基礎(chǔ)知識點總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的基礎(chǔ)知識點總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)1
相比許多應(yīng)試方法，語文學(xué)習(xí)四大基本功可以真正提高語文成績，并加深語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在有一句頗為流行的行業(yè)話語似乎道出了語文在中考里的分量“成也語文，敗也語文”。既然成敗在此一舉，那么是不是每一名初三畢業(yè)生都格外地重視語文呢?其實恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三學(xué)生認(rèn)為：學(xué)習(xí)語文(復(fù)習(xí)語文)可有可無。而我想說的是，多數(shù)學(xué)生只看到了事物的表面，沒有抓住語文學(xué)科的根本。因為基礎(chǔ)知識，基本技能等基本功是解決語文試題、打開思路以及提高成績的關(guān)鍵。那么中考語文基本功又包括哪些內(nèi)容呢?
寫字，書寫之功
眾所周知，書寫與口語表達(dá)一樣，同是交流的重要渠道。說出話來是為了讓人聽明白;而寫出字來是為了讓人看明白�！皶鴮懸�(guī)范，字跡清晰”是中考語文寫字能力六點要求之首，同時“書寫整潔”和“錯別字”還占卷面3分!由此看來，寫字這項基本功還包括消滅錯別字和糾正錯別字的能力及要求。因為《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》對這方面的規(guī)定是：能正確書寫3500個常用漢字。所以只有多寫，多讀，認(rèn)真加以甄別，才能將這項能力掌握，也才能消滅錯別字，做到書寫正確無誤。
積累，日久之功
我相信同學(xué)們對語文的積累一直以來從未間斷過。從語文學(xué)科的特性來說，積累的途徑雖然多種多樣，但盡管已經(jīng)步入初三，最原始首選的方法還是讀、背、默。也許并不新鮮但極為有效，這是我們的祖先千百年來總結(jié)出的智慧精華。因為多讀方能形成語感;多背才能積少成多;多默就能長久不忘。關(guān)鍵在于久而久之，由量變到質(zhì)變，然后還可以推陳出新，逐漸就達(dá)到了“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界。另外，讀、背、默是學(xué)習(xí)各種知識的基本功，不亞于武功，經(jīng)過日久天長的訓(xùn)練，功夫自會上身，到那時將受益終生。我們熟知的`大師級人物比如魯迅、錢鐘書、郭沫若等就是不僅具有過人的記憶能力，乃至過目不忘，而且具有超強(qiáng)的閱讀能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試考試手冊》中規(guī)定的現(xiàn)代文閱讀的第2、3、4知識點，文言文閱讀的第1、2、3、4知識點均是考察積累能力的。所以初三學(xué)生面對大量的記憶和背默練習(xí)，不僅不能厭煩，而且要從嚴(yán)、從細(xì)，達(dá)到精益求精。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)2
第一章倉庫管理
1、物料的基本知識：
1.1、物料的分類：
1.1.1、依物理化學(xué)性質(zhì)來分：如五金、塑膠、線材、電子元件等。
1.1.2、依形態(tài)來分：原料、部品、半成品、成品。
1.1.3、依重要性來分：主料、輔料（如包裝材料）。
1.1.4、依危害性來分：如化學(xué)品倉等。
注1：物料的分類各種各樣，依工廠的規(guī)模、行業(yè)特點、倉庫的規(guī)劃不同而有所不同：如有些電子廠還會分防靜電物料倉等。
注2：倉庫的分類基本上依據(jù)物料而定如：原料倉、半成品倉、成品倉等。故在下面就不再對倉庫的分類進(jìn)行特別的闡述了。
1.2、物料的承認(rèn)程序：
1.2.1、承認(rèn)之范圍：新產(chǎn)品、供應(yīng)商變更、產(chǎn)品特性(如結(jié)構(gòu)、性能等)的變更、客戶或市場的需要等。
1.2.2、承認(rèn)之程序：新供應(yīng)商評估（采購、工程、生產(chǎn)技術(shù)、品管等部門參加）------建立合格供應(yīng)商名錄（采購）-------提供生產(chǎn)基本技術(shù)資料（如圖紙、樣品等）給供應(yīng)商（采購）-------送樣（若需開模的話則雙方應(yīng)談好條件在開模，然后試模，完了才送樣）------產(chǎn)品特性的測定-------部分產(chǎn)品試裝/試做-------起草書面承認(rèn)資料如承認(rèn)書。
注：有的工廠在承認(rèn)新產(chǎn)品的過程中會連同品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、潛在失敗模式等一并進(jìn)行確認(rèn)。
2、倉庫的管理：
2.1、倉庫的基本規(guī)劃（硬件）：
2.1.1、倉庫的定置（地里位置）：
2.1.1.1、對外：考慮遠(yuǎn)離易爆易燃高溫等場所。
2.1.1.2、對內(nèi)：一是要考慮方便物料的進(jìn)出如一般的倉庫要分進(jìn)出口，且不能在同一面；（物流的方向相反或交叉操作會很不方便，且容易出錯。）二是要考慮將同類倉庫盡量放置在一起；輔助材料、邊角廢料、不良材料等最好單獨規(guī)劃倉庫或區(qū)域放置，因為廢包裝物和空箱及使用物料在同一場所堆放等都會使倉儲效率不高
2.1.2、倉庫的面積：
2.1.2.1、要考慮行業(yè)的特點、基本存量、堆放方式、搬運行走的便捷性、以及未來發(fā)展的需要。
2.1.3、倉庫的安全：
2.1.3.1、設(shè)施：必備的消防裝置、防暴燈、以及防化學(xué)品泄漏等裝置。
2.1.3.2、教育：安全隱患意識的宣導(dǎo)、必要的火災(zāi)演習(xí)、組織緊急事故處理小組等。
2.1.3.3、常見的安全隱患：不安全的環(huán)境（如油料、氣體鋼瓶要遠(yuǎn)離煙火、要通風(fēng)等。）、不安全的動作（如化學(xué)品未按其要求搬運等）、不正確的堆積方式（如袋裝物料最高不能超過十曾，底部四層，每兩層換一次方向交錯疊放，第五層起，每層之堆疊方向都應(yīng)該交錯，而且要成跺狀向內(nèi)縮進(jìn)。）、超量堆放、防護(hù)不當(dāng)?shù)取?/p>
2.1.4、特殊倉庫：
要考慮到一些特殊倉庫的條件如：電子行業(yè)的防靜電倉、化學(xué)品行業(yè)的化學(xué)品倉、五金行業(yè)易氧化品的溫濕度的控制等。
2.1.5、搬運工具：
確定常使用之必備的搬運工具如：叉車、手推車、還是全自動等。
2.2、倉庫的5S管理（軟件）：
2.2.1、區(qū)域的規(guī)劃：
第1頁共6頁2.2.1.1、倉庫的區(qū)域分布圖。
2.1.1.2、以材料類別來區(qū)分個區(qū)域并標(biāo)以代號。
2.1.1.3、各區(qū)的大小依其容量而定，方便材料的進(jìn)出。
2.1.1.4、要考慮到經(jīng)常使用之物料（以及笨重難以搬動之物料等應(yīng)放在貨架的下面或倉庫靠近出口處）、物料的先進(jìn)先出等。
2.2.2、存儲方式的規(guī)劃：
2.2.2.1、堆放：依產(chǎn)品的特性以及數(shù)量等來確定。如：存量高的要盡量使用貨架、耐壓性差的要注意被壓傷、易爆易燃物品的存放、重的東西應(yīng)放在貨架的下面且靠近倉庫出口，輕的東西恰好相反等。
2.2.2.2、包裝：盡量采用標(biāo)準(zhǔn)包裝。如：桶裝、合裝、柜裝、箱裝等。若能采用同一種那就最好了。
2.2.2.3、目標(biāo)：做到過目點數(shù)、檢點方便、成行成列、整齊易取。
2.2.3、標(biāo)識的管理：
2.2.3.1、目的：易于識別、易于管理。如：不同批次的物料、先進(jìn)先出、保質(zhì)期、化學(xué)品、防靜電、溫濕度等。
2.2.3.2、分類：物料的種類、品質(zhì)狀態(tài)、作業(yè)方法等。
2.2.3.3、方式：顏色管理（如：將月份用不同的顏色來區(qū)分）、看板管理（倉庫規(guī)劃圖紙、庫存狀態(tài)、評比狀態(tài)等）、形態(tài)管理（如：三角形表示保質(zhì)期為三個月）、張貼方式（如統(tǒng)一貼在箱子的有上角）。
2.2.3.4、內(nèi)容：標(biāo)識的內(nèi)容依工廠的行業(yè)特點不同而有所不同（如：食品行業(yè)強(qiáng)調(diào)出廠日期與保質(zhì)期、化學(xué)品重視防護(hù)）但有三個主要的內(nèi)容是都要的：物料的種類、數(shù)量、生產(chǎn)廠商。
2.2.4、人的管理：
2.2.4.1、劃定各人負(fù)責(zé)之區(qū)域。
2.2.4.2、將各人之工作執(zhí)掌、工作重點、注意事項懸掛在其所負(fù)責(zé)之區(qū)域。
2.2.4.3、定期清理與倉庫無關(guān)或是不用（時間期限）的東西。
2.2.4.4、倉庫人員的定期培訓(xùn)，不斷提升其素質(zhì)。
2.3、倉庫物料的管理（軟件）：
2.3.1、點收：
2.3.1.1、作用：對物料的種類和數(shù)量作初步的確認(rèn)。
2.3.1.2、依據(jù)：進(jìn)料－采購排程明細(xì)等；入庫－入庫單；出庫－材料出庫常用單據(jù)有生產(chǎn)計劃、備料單、傳票等，成品出庫常有出貨排程（傳票）等。
2.3.1.3、影響因數(shù)：人（如：是否具備應(yīng)有的素質(zhì)）、方法（如：采用什么方法）、工具（如：采用什么工具以及工具的準(zhǔn)確性）、對象（對象所處的狀態(tài)）。
2.3.1.4、方式：全點、抽點、還是兩者綜合。（依物品的特點、包裝、以往的表現(xiàn)而定。）
2.3.1.5、流程：來料----準(zhǔn)備核對依據(jù)及點收方式----進(jìn)行核對。
2.3.1.6、整理資料：如交期管理（哪些經(jīng)常交貨提前和置后）、數(shù)量管理（哪些經(jīng)常超量或短缺）、還有其它部門之間的溝通（必要時知會資材、制造、報關(guān)等）。
2.3.1.7、差異：差異的處理分直接報關(guān)進(jìn)口、待轉(zhuǎn)報關(guān)進(jìn)口（轉(zhuǎn)廠）、國內(nèi)采購。
2.3.2、收貨：依據(jù)什么作業(yè)、誰有權(quán)限作業(yè)、及時做帳（含倉庫和財務(wù)）、以及單據(jù)的保存等；特別說明：暫收----從物料到達(dá)倉庫至完成入庫手續(xù)這段時間的暫時保管，稱為暫收，不列入物料帳，一般指外購件或外加工件之暫收；另外：暫收一般是等待IQC的判定，如果為良品，則可以接受，成為該公司的物料，所以可以入庫。如果不是良品，則不能入庫，仍為對方的物料。
2.3.3、入庫：依據(jù)什么作業(yè)、誰有權(quán)限作業(yè)、及時做帳（含會計和財務(wù)）、以及單據(jù)的保存等。
2.3.4、出庫：依據(jù)什么作業(yè)、誰有權(quán)限作業(yè)、及時做帳（含會計和財務(wù)）、以及單據(jù)的保存等；這里特別說明一下物料領(lǐng)發(fā)的管理：
2.3.4.1、可領(lǐng)用物料的確定：可領(lǐng)用數(shù)量＝制造命令批量（可分幾次領(lǐng)用，如：連續(xù)領(lǐng)料時）×每單位產(chǎn)品用量×（1＋損耗率），其中單位產(chǎn)品用量損耗率依照工廠有關(guān)文件的規(guī)定如BOM、產(chǎn)品用料明細(xì)表等來
2.3.4.2、超領(lǐng)物料的管理：
2.3.4.2.1、超領(lǐng)物料要注明超領(lǐng)數(shù)量及超領(lǐng)率以及其它必要之資料如：名稱、規(guī)格等。
2.3.4.2.2、超領(lǐng)物料常見的原因：原材料不良補料、原不良補料（即上工程之不良需追補）、作業(yè)不良超領(lǐng)（因本工程作業(yè)原因產(chǎn)生不良需超領(lǐng)）、下工程超領(lǐng)（因下工程超領(lǐng)物料、需本工程追加生產(chǎn)數(shù)量，導(dǎo)致需追加領(lǐng)料）。
2.3.5、出貨：依據(jù)什么作業(yè)、誰有權(quán)限作業(yè)、及時做帳（含會計和財務(wù)）、以及單據(jù)的保存等。
2.3.6、調(diào)撥：
2.3.6.1、定義物料實際存放的地點已發(fā)生變化，但帳目不變，此類內(nèi)部物料的轉(zhuǎn)移叫物料調(diào)撥（包括倉庫之間發(fā)生物料之轉(zhuǎn)移）。
2.3.6.2、物料調(diào)撥的種類：物料的調(diào)入和撥出、特殊物料的領(lǐng)發(fā)(如不易分割之物體)、倉庫之間物料的轉(zhuǎn)移等。
2.3.6.3、調(diào)撥帳目的處理：調(diào)撥一般不記入帳（指會計帳倉庫物流帳是要做的），只需在領(lǐng)發(fā)料單上注明即可。
2.3.7、借調(diào)：
2.3.7.1、定義：物料實際存放地點已發(fā)生變化，但帳目不變，此類物料（對內(nèi)和外，一般用于對外）轉(zhuǎn)移叫借調(diào)。
2.3.7.2、種類：物料的借入和撥出等。
2.3.7.3、物料的借入與歸還：
2.3.7.3.1、物料無法如期供應(yīng)時，采購人員可與有關(guān)友廠商洽，借用部分材料。
2.3.7.3.2、流程：采購人員申請----總經(jīng)理核準(zhǔn)----(責(zé)權(quán)人審核)----蓋公司章----借料。
2.3.7.3.3、借據(jù)：借據(jù)保存四份：采購、倉庫、資材/無控、財務(wù)。
2.3.7.3.4、檢驗：按正常點收來料流程作業(yè)，應(yīng)注意的是倉庫人員應(yīng)在材料驗收單上注明“借入物料”。
2.3.7.3.5、帳目：借入物料不記入倉庫帳冊（指會計用，物流帳是要做的）。2.3.7.3.6、歸還：采購申請----總經(jīng)理核準(zhǔn)----附借據(jù)副本歸還。
2.3.7.4、物料的借出與收回：
2.3.7.4.1、流程：資材/物控申請----總經(jīng)理核準(zhǔn)----(責(zé)權(quán)人審核)----借據(jù)蓋公司章----借出2
.3.7.4.2、借據(jù)：借據(jù)保存四份：倉庫、資材、采購、財務(wù)。2.3.7.4.3、倉庫應(yīng)在物料管制卡上注明“借出”字樣。
2.3.7.4.4、歸還時，倉庫人員在進(jìn)料驗收單上備注“借出物料回收”交品管檢驗。
2.3.7.4.5、不合格時倉庫、資材、采購、與廠商洽談；合格則將借據(jù)歸還廠商。
2.3.8、委托、受托：
2.3.8.1、海關(guān)上的委托、受托：當(dāng)本廠無此類產(chǎn)品的生產(chǎn)能力時才可以委托生產(chǎn)。
2.3.8.２、商用上的委托、受托：涵蓋了以上的`委托、受托關(guān)系。
2.3.9、不良品、特采品、邊角料、廢料、待處理物料、客戶財產(chǎn)等：做好歸類、標(biāo)識、帳目。2.3.10、先進(jìn)先出的管理：
2.3.10.1、目的：維持原材料及制程產(chǎn)品品質(zhì)。
2.3.10.2、方法：
2.3.10.2.1、換位：將最先一次進(jìn)料擺放在同一料架的最外面以便于最先領(lǐng)用。
2.3.10.2.2、料卡：每一批進(jìn)料用不同的料卡記帳，且將最先進(jìn)料的料卡擺放在最外面。
2.3.10.2.3、帳冊：在帳冊（含電腦做帳）的備注欄中注明貨架號。
2.3.11、相關(guān)儀器、工治具的管理。
2.4、庫存的管理(軟件)：
2.4.1、庫存產(chǎn)生原因（必備庫存的理由）：
2.4.1.1、作業(yè)時間：如部門信息傳遞時間過長。
2.4.1.2、不良率：各種作業(yè)不良而導(dǎo)致備品。
2.4.1.3、交期：非常緊急之訂單。
2.4.1.4、采購周期：一般物料從下單到材料到廠所需的時間，含供應(yīng)商的管理。
2.4.1.5、生產(chǎn)周期、批量：從開始制造到成品入庫所需的時間。
2.4.2、呆滯料的管理：
2.4.2.1、最后異動日：離盤查時最近的一次物料進(jìn)出日期，稱為最后異動日，因歷史原因無法查清最后異動日的物料，以最近一次盤點的時間為最后異動日。
2.4.2.2、呆滯物料：某物料的最后異動日至盤查時，其時間間隔超過180天者，稱為呆滯物料。
2.4.2.3、導(dǎo)致呆滯物料的原因：
2.4.2.3.1、訂單變更或市場變化；
2.4.2.3.2、設(shè)計變更；
2.4.2.3.3、請購、采購失誤；
2.4.2.3.4、生產(chǎn)余量無法消耗；
2.4.2.3.5、其他原因。
2.4.2.4、呆滯料的處理流程：
2.4.2.4.1、每日整理呆滯料報表，并列出呆滯資金或數(shù)量最多的前十種物料明細(xì)，填寫呆滯料庫存狀況表。
2.4.2.4.2、呆滯料明細(xì)表的存檔：資材、總經(jīng)理、財務(wù)、物控。
2.4.2.4.3、經(jīng)常在相關(guān)周會、月會上匯報此問題。
2.4.2.5、呆滯料的處理辦法：
2.4.2.4.1、將呆滯物料再加工予以利用，如整形、重鍍等。
2.4.2.4.2、將呆滯物料代用類似物料，以不影響功能、安全及主要外觀為原則。
2.4.2.4.3、將呆滯物料退回給供應(yīng)商。
2.4.2.4.4、將呆滯物料轉(zhuǎn)換給其他供應(yīng)商及客戶。
2.4.2.4.5、將呆滯物料銷售給中間商如廢品回收站。
2.4.2.4.6、將呆滯物料報廢處理。
2.4.2.4.7、暫緩處理，繼續(xù)呆滯，等待時機(jī)。
2.4.3、庫存與呆滯料：呆滯物料在庫時間比庫存物料更長。
2.4.4、庫存的處理：類似于呆滯物料的處理，這里不再累述。
2.5、倉庫帳目的管理(軟件)：
2.5.1、目標(biāo)：帳現(xiàn)合一/帳物合一。
2.5.2、帳目不對產(chǎn)生的影響：
2.5.2.1、導(dǎo)致會計成本核算錯誤。
2.5.2.2、導(dǎo)致管理上的漏洞。
2.5.3、帳目不對產(chǎn)生的原因：
2.5.4、記帳原則：真實、全面、統(tǒng)一。如：物料如有損失、報廢、盤盈、盤虧、倉管員應(yīng)如實上報，由部門主管審批后，方可處理，未經(jīng)批準(zhǔn)一律不準(zhǔn)擅自更改帳目或處置物料。
2.5.5、記帳方式：手工帳、電腦帳、料卡/棚卡(即時性)。
2.5.6、盤點：
2.5.6.1、常見的盤點方法：缺料盤點法、定期盤點法、循環(huán)盤點法。
2.5.6.1.1、缺料盤點法：當(dāng)某一物料的存量低于一定數(shù)量時，由于便于清點，此時作盤點工作，稱為缺料盤點法。如大物料低于200個，小物料低于500個時，應(yīng)及時盤點，核對數(shù)量與帳目是否相符。
2.5.6.1.2、定期盤點法：又稱閉庫式盤點，即將倉庫其他活動停止一定時間（如一天或兩天等），對存貨實施盤點。一般采用與會計審核相同的時間跨度，如半年一次（上市公司）或一年一次（非上市公司）。
2.5.6.1.3、循環(huán)盤點法：又稱開庫式盤點，即周而復(fù)始地連續(xù)盤點庫存物料。循環(huán)盤點法是保持存貨記錄準(zhǔn)確性的唯一可靠方法。運用此法盤點時，物料進(jìn)出工作不間斷。
2.5.6.2、盤點時機(jī)：定期盤點（常有盤點計劃）與不定期盤點（如出現(xiàn)問題時、缺料、循環(huán)盤點）。
2.5.6.3、盤點的一般步驟：盤點準(zhǔn)備、初盤作業(yè)、復(fù)盤作業(yè)。
2.5.6.3.1、盤點準(zhǔn)備：盤點人員的教育訓(xùn)練、召開盤點會議，成立盤點小組（初盤小組與復(fù)盤小組），劃分盤點區(qū)域及責(zé)任人以及各項工作之分工（工作職責(zé)），確定盤點日期、準(zhǔn)備盤點必備之表單如：盤點卡和盤點清冊（注：盤點時作廢之盤點卡與盤點清冊都要回收）、以及工具如：特殊度量工具，印章及其他工具。
2.5.6.3.２、初盤作業(yè)：指定時間停止倉庫物料的進(jìn)出（防止一物二盤或漏盤）----清點物料卡后填寫盤點卡（要做到一物一卡，并填寫物料編號、名稱、規(guī)格、初盤數(shù)量、存放區(qū)域、盤點時間和盤點人員）----盤點卡一式三聯(lián)：一聯(lián)貼于物料上、另轉(zhuǎn)交復(fù)盤人員----由專人將盤點卡資料填入盤點清冊----盤點清冊一式三聯(lián)：一聯(lián)存被盤倉庫、另兩聯(lián)交復(fù)盤人員。
2.5.6.3.３、復(fù)盤作業(yè)：在倉庫及初盤人員的陪同下進(jìn)行復(fù)盤----全部復(fù)盤或抽盤（抽盤比例不低于30％）----由帳到物（在盤點清冊上任意抽取若干項目，逐一至現(xiàn)場核對）或由物到帳（在現(xiàn)場任意指定一種物料，與盤點卡及盤點清冊進(jìn)行比對）進(jìn)行盤點，確定盤點清冊、盤點卡以及實物三者是否一致----復(fù)盤人員在盤點卡與盤點清冊上簽字確認(rèn)（含發(fā)現(xiàn)不對而重新確認(rèn)修改的，也要簽字負(fù)責(zé)）。----復(fù)盤人員將兩聯(lián)盤點卡及兩聯(lián)盤點清冊一并上交財務(wù)部。
2.6、倉庫作業(yè)流程及相關(guān)表格：
2.6.1、收貨：
2.6.1.1、相關(guān)表單：
來料排程、訂單（P/O）、送貨單、發(fā)票（INVOICE）、裝箱單（外箱的重量、尺寸、箱號、包裝數(shù)量等）、收貨報告（日本廠叫納品單）、差異報告（日本廠叫員數(shù)納品報告）、交期與數(shù)量等分析報告（常見問題如提前或滯后、多或少、品種不對、混料等）
2.6.1.2、流程要點：收貨依據(jù)、點收確認(rèn)記錄、報告
2.6.1.3、關(guān)聯(lián)部門：
資財/采購（PUR）/生管/倉庫、IQC、報關(guān)、供應(yīng)商
2.6.2、材料入庫：
2.6.2.1、相關(guān)表單：檢驗報告、入庫單、送貨單、納品單
2.6.2.2、流程要點：對數(shù)量、品質(zhì)、狀態(tài)（標(biāo)示）的確認(rèn)；記賬：要及時、全面、真實
2.6.2.3、相關(guān)部門：資財/PUR/生管/倉庫、IQC、會計/財務(wù)
2.6.3、生產(chǎn)領(lǐng)料：
2.6.3.1、相關(guān)表單：生產(chǎn)計劃、備料單（工程單）、領(lǐng)料單、出庫單
2.6.3.2、流程要點：依單發(fā)料
2.6.3.3、相關(guān)部門：資財/生管（生計）/倉庫、制造、會計/財務(wù)
2.6.4、非生產(chǎn)領(lǐng)料：（如做樣品用、實驗用、領(lǐng)導(dǎo)需求等。）
2.6.4.1、相關(guān)表單：領(lǐng)料單、申請單/申購單
2.6.4.2、流程要點：領(lǐng)料的審批
2.6.4.3、關(guān)聯(lián)部門：資財/生管/倉庫、申請者（如工程、實驗室、客戶、領(lǐng)導(dǎo)等）、會計/財務(wù)注：資財對非生產(chǎn)性領(lǐng)料的審核要點：a.生產(chǎn)的需要(如非生產(chǎn)領(lǐng)料后會不會導(dǎo)致正常生產(chǎn)缺料)；b.配套材料的報廢；c.其他的弄虛作假等
2.6.5、補料：
常見的幾種補料情況：數(shù)量短少、原材料不良、作業(yè)不良、生產(chǎn)變更等
2.6.5.1、相關(guān)表單：生產(chǎn)變更單、報廢單、補退料單、發(fā)料單（出庫單）
2.6.5.2、流程要點：審核（補料原因、數(shù)量）、退補要同時作業(yè)
2.6.5.3、關(guān)聯(lián)部門：資財/生管（生計）/倉庫、品管、會計/財務(wù)
2.6.6、退料：
常見的幾種退料情況：領(lǐng)錯料、不良退料、生產(chǎn)變更等
2.6.6.1、相關(guān)表單：檢驗單、檢驗單、變更單
2.6.6.2、流程要點：審核、退料的處理（如有些涉及到一些技術(shù)因數(shù)）
2.6.6.3、關(guān)聯(lián)部門：資財/生管(生計)/倉庫、制造、會計/財務(wù)、退料的確認(rèn)與處理部門（如：品管、工程等）
2.6.7、成品入庫：
2.6.7.1、相關(guān)表單：制令單、檢驗報告單、入庫單
2.6.7.2、流程要點：確定包裝、標(biāo)示（是否為本倉庫東西）
2.6.7.3、關(guān)聯(lián)部門：資財/生管（生計）/倉庫、制造、品管、會計/財務(wù)
2.6.8、成品出庫：
2.6.8.1、相關(guān)表單：出貨通知（計劃）、領(lǐng)料單、出庫單、檢驗單、送貨單、發(fā)票、裝箱單、報關(guān)單（進(jìn)出口）
2.6.8.2、流程要點：對運輸及接收對象的確認(rèn)、對包裝及數(shù)量、搬運方式/工具的確認(rèn)
2.6.8.3、關(guān)聯(lián)部門：業(yè)務(wù)（營業(yè)）、資財/生管/倉庫、品管、制造、報關(guān)、會計/財務(wù)
2.6.9、調(diào)撥作業(yè)：
2.6.９.1、相關(guān)表單：申請單、調(diào)出單、調(diào)入單、
2.6.９.2、流程要點：審批
2.6.９.3、關(guān)聯(lián)部門：資財/生管/倉庫、申請者、會計/財務(wù)
2.6.10、借調(diào)作業(yè)：
2.6.10.1、相關(guān)表單：申請單、借據(jù)、收據(jù)等2.6.10.2、流程要點：審批、跟進(jìn)（追蹤收回等）
2.6.10.3、關(guān)聯(lián)部門：資財/倉庫/采購、申請者、審批者/部門
2.6.11、委托加工：
2.6.11.1、相關(guān)表單：委外加工單、備料單、領(lǐng)料單、統(tǒng)計表/盤點表
2.6.11.2、流程要點：數(shù)量的管理
2.6.11.3、關(guān)聯(lián)部門：資財/采購/倉庫、品管、會計/財務(wù)
注：委托必須是本廠無此工藝生產(chǎn)能力時才能委托、必須無償提供材料給供應(yīng)商。
2.6.12、受托加工：
2.6.12.1、相關(guān)表單：委外加工單、備料單、領(lǐng)料單、統(tǒng)計表/盤點表
2.6.12.2、流程要點：數(shù)量、客戶財產(chǎn)的管理
2.6.12.3、關(guān)聯(lián)部門：資財/采購/倉庫、營業(yè)、品管、會計/財務(wù)
基礎(chǔ)知識點總結(jié)3
形容詞主要用來修飾名詞的詞，表示事物的特征。形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的`性質(zhì)、狀態(tài)，和特征的程度好壞，與否。
分類
從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
�。�1）普通形容詞：能充當(dāng)謂語，大都能用不和很修飾。
（2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在于：不能充當(dāng)謂語，不能用不和很修飾。常見的非謂形容詞如：
正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級 多項 巨額 慢性 新式
主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線性 多民族 單方面 噴氣式
有些非謂形容詞用途極窄，只作科學(xué)技術(shù)名詞的組成部分，如高頻電波、側(cè)吹轉(zhuǎn)爐。
從語義上看，形容詞可分為性質(zhì)形容詞和狀態(tài)形容詞。性質(zhì)形容詞表示屬性，
如紅、黃、大、小、軟、硬、偉大、平凡、美麗。狀態(tài)形容詞帶有明顯的描寫性，
包括形容詞的一切生動形式，如噴香、冰涼、紅紅、大大方方、冰涼冰涼、直勾勾、傻里呱唧。
總結(jié)：形容詞：表示事物的形狀、性質(zhì)和狀態(tài)等。如大、高、認(rèn)真、生動、美麗、精明、可愛、冰涼、初級。這里把功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)4
蓊蓊郁郁：多形容草木蓬勃茂盛的樣子。
混混沌沌：迷糊不清的樣子，模糊一片，不分明。
急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。
二三其德：形容三心二意。
載笑載言邊笑邊說話。
信誓旦旦：信誓：表示誠意的誓言；旦旦：誠懇的樣子。誓言說得真實可信。
夙興夜寐：早起晚睡。形容勤奮。
楊柳依依：古人送行，折柳相贈，表示依依惜別。比喻依依不舍的惜別之情。
九死不悔：縱然死很多回也不后悔。形容意志堅定，不認(rèn)經(jīng)歷多少危險，也決不動搖退縮。
瞻前顧后：看看前面，又看看后面。形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多，猶豫不決。
卓爾不群：指才德超出常人，與眾不同。易誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。
日月不淹：日月飛快地運轉(zhuǎn)，一刻也不停留，形容時間過得很快。
楚楚可憐：本指幼松纖弱可愛，后形容女子嬌弱的樣子。
堅如磐石：象大石頭一樣堅固。比喻不可動搖。
去日苦多：已經(jīng)過去的日子太多了。用于感嘆光陰易逝之語。
天下歸心：形容天下老百姓心悅誠服少長咸集年少的、年長的都聚集在了一起。
群賢畢至：很多有才能的人都來了。
曲水流觴：古民俗，每年農(nóng)歷三月在彎曲的水流旁設(shè)酒杯，流到誰面前，誰就取下來喝，可以除去不吉利。
情隨事遷：情況變了，思想感情也隨著起了變化。
游目騁懷：縱目四望，開闊心胸。
放浪形�。褐感袆硬皇苁浪锥Y節(jié)的束縛。
感慨系之：有所感觸，慨嘆不已。
滄海一粟大海里的一顆谷粒，形容物體非常渺小。
正襟危坐使衣襟端正，使身子端正，這里是使動用法。形容人物嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>
遺世獨立脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。
不絕如縷像細(xì)線一樣連著，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。
杯盤狼藉形容宴飲后桌上凌亂的樣子。
如泣如訴好象在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。
余音裊裊形容音樂悅耳動聽，令人沉醉。
終南捷徑指求名利的最近便是門路。也比喻達(dá)到目的的.便捷途徑。
容有底止或許能相當(dāng)深。底止，深的意思。
責(zé)無旁貸自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。
旁稽博采兩詞意義相仿，連用表示從多方面考察、吸收各家長處之意駭人聽聞指使人聽了感到非常震驚。
義憤填膺由不義的人和事所激起的憤怒感情充滿胸膛。
安之若素對于困危境地或異常情況，一如平素，泰然處之。
心急如焚心里急得像著了火一樣。形容內(nèi)心焦急萬分。
無濟(jì)于事對事情沒有幫助，指解決不了問題。
空頭支票無法生效的支票。比喻不能實現(xiàn)的諾言。
不言而喻不用說什么就能明白。
息息相關(guān)呼吸相關(guān)連，比喻關(guān)系密切。
休戚相關(guān)休，喜悅、吉利；戚，憂愁悲哀。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。
休戚與共：憂患禍福彼此共同承擔(dān)豁然開朗形容由狹窄陰暗突然變?yōu)殚_闊敞亮。也比喻心里突然悟出道理而感覺明朗。
淺嘗輒止：只略微嘗試一下就停止。比喻做事不深入。
堅韌不拔：形容意志堅強(qiáng)，有毅力，毫不動搖。
卓有成效：卓，特別突出，卓越。指很有成績、效果。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)5
等腰三角形
1.性質(zhì)：等腰三角形的兩個底角相等(等邊對等角).
2.判定：有兩個角相等的三角形是等腰三角形(等角對等邊).
3.推論：等腰三角形、、互相重合(即“”).
4.等邊三角形的性質(zhì)及判定定理
性質(zhì)定理：等邊三角形的三個角都相等，并且每個角都等于;等邊三角形是軸對稱圖形，有條對稱軸.
判定定理：(1)有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形;
(2)三個角都相等的三角形是等邊三角形.
直角三角形
1.勾股定理及其逆定理
定理：直角三角形的兩條直角邊的等于的平方.
逆定理：如果三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是.
2.含30°的直角三角形的邊的性質(zhì)
定理：在直角三角形中，如果一個銳角等于30°，那么等于的一半.
3.直角三角形斜邊上的中線等于的一半。
要點詮釋：①勾股定理的逆定理在語言敘述的時候一定要注意，不能說成“兩條邊的平方和等于斜邊的平方”，應(yīng)該說成“三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方”。
�、谥苯侨切蔚娜扰卸ǚ椒ǎ琀L還有SSS,SAS,ASA,AAS,一共有5種判定方法。
線段的垂直平分線
1.線段垂直平分線的性質(zhì)及判定
性質(zhì)：線段垂直平分線上的點到的距離相等.
判定：到一條線段兩個端點距離相等的點在這條線段的'
2.三角形三邊的垂直平分線的性質(zhì)
三角形三條邊的垂直平分線相交于一點，并且這一點到三個頂點的距離相等。
角平分線
1.角平分線的性質(zhì)及判定定理
性質(zhì)：角平分線上的點到的距離相等;
判定：在一個角的內(nèi)部，且到角的兩邊的距離相等的點，在這個角的平分線上。
2.三角形三條角平分線的性質(zhì)定理
性質(zhì)：三角形的三條角平分線相交于一點，并且這一點到三條邊的距離相等。這個點叫內(nèi)心。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)6
忍無可忍：再也忍受不下去了。
逼上梁山：比喻被迫起來反抗�，F(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。
垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子
沒精打采：形容精神不振，提不起勁頭。
興高采烈：原指文章志趣高尚，言詞犀利。后多形容興致高，精神飽滿。
平心靜氣：心情平和，態(tài)度冷靜。
理所當(dāng)然：按道理應(yīng)當(dāng)這樣。
正大光明：心懷坦白，言行正派。
物華天寶：原指萬物的光華，天上的寶氣。形容各種珍貴的物品。
人杰地靈：意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到過的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。
勝友如云：才智出眾的朋友們云集一處。
高朋滿座：滿座盡是高貴的賓朋。
騰蛟起鳳：象蛟龍騰越，鳳凰起舞。比喻文辭奇巧優(yōu)美，才華橫溢。
鐘鳴鼎食：吃飯時，奏樂列鼎。形容貴族和富貴人家豪華奢侈的生活。
云銷雨霽：云消雨散。指滿天的云雨頓時消散，形容已經(jīng)逝去的一切都不會再回來了。
響遏行云：聲音高入云霄，把浮動著的云彩也阻止了。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動聽。
天高地迥：迥：遙遠(yuǎn)。形容天地之間廣闊無邊。
興盡悲來：高興的勁兒過去了，使人悲苦的事又來了。
萍水相逢：萍：在水面上浮生的一種蕨類植物，隨水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻從來不相識的'人偶然相遇。
馮唐易老：比喻仕宦不得志。
老當(dāng)益壯：當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。益：更加。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。
窮且益堅：也作“窮當(dāng)益堅”。窮：不得志。益：更加。處境困難而意志應(yīng)當(dāng)更加堅定。
涸轍之鮒：涸：水干，枯竭。轍：車轍。鮒：鯽魚。干枯的車轍里的鯽魚。比喻處于困境急待救援的人。
失之東隅，收之桑榆：東隅，東方，日出處，指早上。
桑榆：西方，日落時，余光落在桑樹和榆樹之間；指晚上。
早上有所失，晚上則有所得：比喻這個時候失敗了，另一個時候得到補償。
一介書生：一介：一個。舊時讀書人自稱�；�?qū)σ话阕x書人的雅稱。
投筆從戎：投：扔掉，放棄。筆：筆桿子，指文墨生涯。從戎：參軍。指棄文就武，放棄文墨生涯去參加軍隊。
高山流水：原指含蓄在古琴曲里的兩種喻意。后用以比喻知音或知己。
盛筵難再：盛，盛大。筵，筵席。盛大的筵席難以再得。
陸海潘江：陸、潘，晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘岳。本是稱頌陸機(jī)和潘岳文才很高。后用以稱頌學(xué)識淵博，才華橫溢的人。
鵬程萬里：相傳鵬鳥能飛萬里路程。比喻前程遠(yuǎn)大。
不近人情：不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。
扶搖直上：形容上升很快。比喻仕途得意。
孤苦伶仃：孤獨困苦，無依無靠
煢煢孓立：孤獨無依的樣子。
形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰問。形容非常孤單，沒有伴侶。
日薄西山：太陽接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。
氣息奄奄：形容人即將斷氣、死亡的樣子。也比喻事物衰敗沒落，即將滅亡。
朝不謀夕：亦作“朝不慮夕�！痹绯坎荒苤\及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠(yuǎn)打算。
烏鳥私情：比喻侍奉尊親的孝心。
結(jié)草銜環(huán)：亦作“銜環(huán)結(jié)草”。原是古代兩個受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。
皇天后土：古人對天地的尊稱，君履后土而戴皇天，皇天后土，實聞君之言。
人命危淺：指人的壽命不長了，隨時都會死亡。
咬文嚼字：形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質(zhì)。
學(xué)富五車：形容讀書多，學(xué)識豐富。
才高八斗：比喻人極有才華。
心有余悸：危險的事情雖然過去了，回想起來心里還害怕。
流毒無窮：比喻禍害非常嚴(yán)重的事物。
走投無路：無路可走。比喻處境非常困難。
咀嚼鑒賞：細(xì)細(xì)品味和欣賞。
張冠李戴：比喻弄錯了對象或弄錯了事實。
信口開河：隨口亂說一氣。
深惡痛絕：厭惡、痛恨到了極點。
不即不離：不靠近也不分離。
錙銖必較：對極小的事都計較。
得魚忘筌：筌是用來捕魚的，得了魚，就忘了筌。比喻達(dá)到目的后就忘了原來的憑借。
熟能生巧：熟練了就能掌握技巧或竅門。
游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗豐富，解決問題毫不費力。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)7
崢嶸歲月：形容不平凡的年月。
風(fēng)華正茂：正是風(fēng)采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為。
揮斥方遒：是說熱情奔放，勁頭正足。
百舸爭流：形容群舟爭相行駛。
天倫敘樂：老人和孩子在一起其樂融融的樣子。
危在旦夕：形容危險即在眼前。
從諫如流：指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見。
洞若觀火：就像黑夜里看火一樣，形容觀察事物非常清楚。
以退為進(jìn)：表面上退卻，其實準(zhǔn)備進(jìn)攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù)。
化險為夷：將危險轉(zhuǎn)化為平安。
放浪形�。褐感袨榉趴v，不受約束。
一去不復(fù)返：一去之后就不再回來。
圖窮匕首：比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。
悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。
切齒拊心：形容憤恨到極點。
發(fā)上指冠；毛發(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。
無可奈何：沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。
變徵之聲：樂聲中的徵調(diào)變化，常作悲壯之聲。
秋毫不犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。
勞苦功高：指出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功勞。
約法三章：比喻以語言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅決執(zhí)行約法三章，得到了老百姓的信任、擁護(hù)和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。
人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權(quán)掌握在他人手中，自己處于被人宰割的地位。
長歌當(dāng)哭：長歌長聲歌詠，也指寫詩；當(dāng)：當(dāng)作。用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯蓿枰允惆l(fā)心中的`悲憤。
目不忍視：眼睛不忍看視。形容景象極其悲慘。
耳不忍聞：耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘。
百折不回：無論受多少挫折都不退縮，形容意志堅強(qiáng)。也說百折不撓。
殞身不恤：殞：犧牲；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜。
步履穩(wěn)健：表面意思指步伐穩(wěn)重，用在特定場合也可以指辦事一步一個腳印，很穩(wěn)健。
博聞強(qiáng)記：形容知識豐富，記憶力強(qiáng)。
屏息以待：抑止氣息靜靜的等待。
世人矚目：全世界都在關(guān)注某事或人。
婆娑起舞：形容跳起舞來的姿態(tài)引人注目吸引人們注意。
發(fā)人深思：啟發(fā)人深入地思考。形容語言或文章有深刻的含意，耐人尋味。
聳入云天：形容高山，或者參天巨樹的高大，比云還要高。
扭轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變整個局面。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)8
初中數(shù)學(xué)知識點總結(jié)：菱形
我們在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，將在一個平面內(nèi)，一組鄰邊相等的平行四邊形成為菱形。
對角線相互垂直的平行四邊形是菱形(rhombus)
四條邊都相等的四邊形是菱形(rhombus)
菱形的特殊性質(zhì)
1、對角線互相垂直且平分，并且每條對角線平分一組對角;
2、四條邊都相等;
3、對角相等，鄰角互補;
4、菱形既是軸對稱圖形，對稱軸是兩條對角線所在直線，也是中心對稱圖形,
5、在60°的菱形中，短對角線等于邊長，長對角線是短對角線的根號三倍。
菱形是特殊的平行四邊形，它具備平行四邊形的一切性質(zhì)。
初中數(shù)學(xué)知識點總結(jié)：平面直角坐標(biāo)系
平面直角坐標(biāo)系
平面直角坐標(biāo)系：在平面內(nèi)畫兩條互相垂直、原點重合的數(shù)軸，組成平面直角坐標(biāo)系。
水平的數(shù)軸稱為x軸或橫軸，豎直的數(shù)軸稱為y軸或縱軸，兩坐標(biāo)軸的交點為平面直角坐標(biāo)系的原點。
平面直角坐標(biāo)系的要素：①在同一平面②兩條數(shù)軸③互相垂直④原點重合
三個規(guī)定：
①正方向的規(guī)定橫軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向
�、趩挝婚L度的規(guī)定；一般情況，橫軸、縱軸單位長度相同；實際有時也可不同，但同一數(shù)軸上必須相同。
�、巯笙薜囊�(guī)定：右上為第一象限、左上為第二象限、左下為第三象限、右下為第四象限。
初中數(shù)學(xué)知識點：平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成
平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成
在同一個平面上互相垂直且有公共原點的兩條數(shù)軸構(gòu)成平面直角坐標(biāo)系，簡稱為直角坐標(biāo)系。通常，兩條數(shù)軸分別置于水平位置與鉛直位置，取向右與向上的方向分別為兩條數(shù)軸的正方向。水平的數(shù)軸叫做X軸或橫軸，鉛直的數(shù)軸叫做Y軸或縱軸，X軸或Y軸統(tǒng)稱為坐標(biāo)軸，它們的公共原點O稱為直角坐標(biāo)系的原點。
初中數(shù)學(xué)知識點：點的坐標(biāo)的性質(zhì)
建立了平面直角坐標(biāo)系后，對于坐標(biāo)系平面內(nèi)的任何一點，我們可以確定它的坐標(biāo)。反過來，對于任何一個坐標(biāo)，我們可以在坐標(biāo)平面內(nèi)確定它所表示的一個點。
對于平面內(nèi)任意一點C，過點C分別向Ｘ軸、Ｙ軸作垂線，垂足在Ｘ軸、Ｙ軸上的對應(yīng)點a，b分別叫做點C的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)，有序?qū)崝?shù)對（a，b）叫做點C的坐標(biāo)。
一個點在不同的象限或坐標(biāo)軸上，點的坐標(biāo)不一樣。
初中數(shù)學(xué)知識點：因式分解的一般步驟
關(guān)于數(shù)學(xué)中因式分解的`一般步驟內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們做下面的知識講解。
因式分解的一般步驟
如果多項式有公因式就先提公因式，沒有公因式的多項式就考慮運用公式法；若是四項或四項以上的多項式，
通常采用分組分解法，最后運用十字相乘法分解因式。因此，可以概括為：“一提”、“二套”、“三分組”、“四十字”。
注意：因式分解一定要分解到每一個因式都不能再分解為止，否則就是不完全的因式分解，若題目沒有明確指出在哪個范圍內(nèi)因式分解，應(yīng)該是指在有理數(shù)范圍內(nèi)因式分解，因此分解因式的結(jié)果，必須是幾個整式的積的形式。
初中數(shù)學(xué)知識點：因式分解
因式分解
因式分解定義：把一個多項式化成幾個整式的積的形式的變形叫把這個多項式因式分解。
因式分解要素：①結(jié)果必須是整式②結(jié)果必須是積的形式③結(jié)果是等式④
因式分解與整式乘法的關(guān)系：m(a+b+c)
公因式：一個多項式每項都含有的公共的因式，叫做這個多項式各項的公因式。
公因式確定方法：①系數(shù)是整數(shù)時取各項最大公約數(shù)。②相同字母取最低次冪③系數(shù)最大公約數(shù)與相同字母取最低次冪的積就是這個多項式各項的公因式。
提取公因式步驟：
①確定公因式。②確定商式③公因式與商式寫成積的形式。
分解因式注意；
�、俨粶�(zhǔn)丟字母
②不準(zhǔn)丟常數(shù)項注意查項數(shù)
�、垭p重括號化成單括號
④結(jié)果按數(shù)單字母單項式多項式順序排列
�、菹嗤蚴綄懗蓛绲男问�
�、奘醉椮�(fù)號放括號外
⑦括號內(nèi)同類項合并。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)9
連接
1. 螺紋的主要幾何參數(shù)：大徑(公稱直徑)、小徑、中徑、螺距、導(dǎo)程、螺紋升角、牙型角、牙側(cè)角。
2. 牙側(cè)角越大，自鎖性越好，效率越低。
3. 把牙型角等于60度的三角形米制螺紋稱為普通螺紋，以大徑為公稱直徑。同一公稱直徑可以有多種螺距的螺紋，其中螺距最大的稱為粗牙螺紋，其余都稱為細(xì)牙螺紋。公稱直徑相同時，細(xì)牙螺紋的自鎖性能好，但不耐磨、易滑扣。
4. M24:粗牙普通螺紋，公稱直徑24，螺距3;M24×1.5:細(xì)牙普通螺紋，公稱直徑24，螺距1.5。
5. 螺紋連接的防松：摩擦防松、機(jī)械防松、鉚沖粘合防松。對頂螺母屬于摩擦放松。
6. 螺栓的主要失效形式：1)螺栓桿拉斷;2)螺紋的壓潰和剪斷;3)經(jīng)常裝拆時會因磨損而發(fā)生滑扣現(xiàn)象。
7. 螺栓螺紋部分的強(qiáng)度條件。螺栓的總拉伸荷載為：工作荷載和殘余預(yù)緊力。
8. 計算壓油缸上的螺栓連接和螺栓的分布圓直徑。
齒輪傳動
1. 按照工作條件，齒輪傳動可分為閉式傳動和開式傳動。
2. 輪齒的失效形式主要有：齒輪折斷、齒面點蝕、齒面膠合、齒面磨損、齒面塑性變形。在一般閉式齒輪傳動中，齒輪的主要是小型齒面解除疲勞點蝕和輪齒彎曲疲勞折斷。齒根部分靠近節(jié)線處最易發(fā)生點蝕，故常取節(jié)點處的接觸應(yīng)力為計算依據(jù)。一般僅有一對齒嚙合，即荷載由一對齒承擔(dān)。對于開式齒輪，主要的失效形式有：齒面點蝕和齒輪的彎曲疲勞強(qiáng)度破壞。
3. 熱處理：鋼在固體狀態(tài)下被加熱到一定溫度，保溫，不同的冷卻方法，改變鋼的組織結(jié)構(gòu)，得到所需性能。退火：放在空氣中緩慢降溫。正火：空氣中對流冷卻。淬火:放在水中或油中冷卻。
4. 直齒圓柱齒輪傳動的作用力及其各力的方向：圓周力及其方向，徑向力及其方向 。
5. 齒面接觸應(yīng)力的驗算公式。兩輪的接觸應(yīng)力是作用力和反作用力，大小相等方向相反，但兩輪的許用應(yīng)力不同，因為兩輪的材料和熱處理方式不同，計算中取兩輪中較小者。
6. 設(shè)計圓柱齒輪時設(shè)計準(zhǔn)則：1)對閉式軟齒面齒輪傳動，主要失效形式為齒面點蝕，按齒面接觸強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計，按齒根的彎曲強(qiáng)度進(jìn)行校核;2)對閉式硬齒面齒輪傳動，主要失效形式為輪齒彎曲疲勞強(qiáng)度破壞，按齒根的`彎曲強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計，按齒面的接觸強(qiáng)度進(jìn)行校核;3)對開式齒輪傳動，主要失效形式為齒面磨損和輪齒彎曲疲勞強(qiáng)度破壞，按輪齒的彎曲疲勞強(qiáng)度進(jìn)行設(shè)計，將計算的模數(shù)適當(dāng)修正。
7. 斜齒圓柱齒輪傳動，各分力的方向如下：圓周力的方向在主動輪上與運動方向相反，在從動輪上與運動方向相同;徑向力的方向?qū)奢喍际侵赶蚋髯缘妮S心;軸向力的方向可由齒輪的工作面受壓來決定。
8. 螺旋角增大，重合度增大，使傳動平穩(wěn)。
帶傳動
1. 帶傳動的優(yōu)點是：1)適用于中心距較大的傳動;2)帶具有很好的撓性，可緩和沖擊，吸收振動;3)過載時，帶與帶輪間出現(xiàn)打滑，打滑雖使運動失效，但可防止損壞其它零件;4)結(jié)構(gòu)簡單，成本低廉。帶傳動的缺點是：1)傳動的外廓尺寸較大;2)需要張緊裝置;3)由于帶的滑動，不能保證固定不變的傳動比;4)帶的壽命較短;5)傳動效率較低。
2. 若帶所需傳遞的圓周力超過帶與輪面鍵的極限摩擦力總和時，帶與帶輪將發(fā)生顯著的相對滑動，這種現(xiàn)象稱為打滑。由于材料的彈性變形而產(chǎn)生的滑動稱為彈性滑動。彈性滑動和打滑是兩個截然不同的概念。打滑是指由過載引起的全面滑動，應(yīng)當(dāng)避免。彈性滑動是由緊、松邊拉力差引起的，只要傳遞圓周力，出現(xiàn)緊邊和松邊，就一定會發(fā)生彈性滑動，所以彈性滑動是不可避免的。
3. 在即將打滑時，緊邊拉力和松邊拉力之間的關(guān)系。
4. 運轉(zhuǎn)過程中，帶經(jīng)受變應(yīng)力，最大應(yīng)力發(fā)生在緊邊與小輪的接觸處。最大應(yīng)力=緊邊與松邊拉力產(chǎn)生的拉應(yīng)力+離心力產(chǎn)生的拉應(yīng)力+彎曲應(yīng)力。
5. 帶在帶輪上打滑和帶發(fā)生疲勞損壞是帶的主要失效形式。帶傳動的設(shè)計準(zhǔn)則是保證帶不打滑及具有一定的疲勞壽命。
6. 中心距不能過小的原因：中心距過小，帶變短，帶上應(yīng)力變化次數(shù)增多，疲勞破壞加強(qiáng)。V帶兩側(cè)面的夾角小于40度，原因：V帶在帶輪上彎曲時，由于界面變形使其家教變小。小輪直徑不能過小的原因:只經(jīng)過小，則帶的彎曲應(yīng)力變大，而導(dǎo)致帶的壽命減短。
軸
1. 根據(jù)轉(zhuǎn)矩性質(zhì)而定的折合系數(shù)：對不變的轉(zhuǎn)矩，其等于0.3;當(dāng)轉(zhuǎn)矩脈動變化時，其等于0.6;對于頻繁正反轉(zhuǎn)的軸，其為1.
2. 軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計改錯題。
滾動軸承
1. 滾動軸承一般由內(nèi)圈外圈滾動體和保持架組成。
2. 常用滾動軸承的類型和性能特點:1)3：圓錐滾子軸承 能同時承受較大的徑向荷載和軸向荷載，一般成對使用。2)5：推力球軸承，只承受軸向荷載。3)6：深溝球軸承4)7：角接觸球軸承。
3. 滾動軸承代號的排列順序：類型代號+寬度系列代號(可省略)+直徑系類代號+內(nèi)徑尺寸系列代號+內(nèi)部結(jié)構(gòu)代號+公差等級代號，其中，內(nèi)徑尺寸系列代號乘以5得到內(nèi)徑尺寸。
4. 基本額定壽命：一組同一型號的軸承在同一條件下運轉(zhuǎn)，其可靠度為90﹪時，能達(dá)到或超過的壽命為基本額定壽命。
5. 求軸承允許的最大徑向荷載。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)10
第一部分
二種常見敘事線索：物線、情線。
二種語言類型：口語、書面語。
二種論證方式：立論、駁論。
二種說明語言：平實、生動。
二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。
二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。
社會環(huán)境描寫--交代時代背景。
二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
第二部分
三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自然環(huán)境/社會環(huán)境。）
人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒�、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。
開端交代背景，鋪墊下文。
例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的情景，交代了當(dāng)時貧富懸殊、階級對立的社會背景，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。
發(fā)展刻畫人物，反映性格。
例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。
高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。
例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。
結(jié)局深化主題，留下思考。
例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。
環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。
自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。
例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的'氣氛，預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當(dāng)時社會的炎涼。
社會環(huán)境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容。
例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當(dāng)時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。
議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。
議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。
三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、連貫、得體。
記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補敘屬于插敘一種）。
第三部分
四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
第四部分
五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。
五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。
引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定
③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義
破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)
第五部分
六種邏輯順序：①一般←→個別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。
六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞（介詞）
省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行
第六部分
七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。
七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
第七部分
八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句
八種常用修辭方法：
�、俦扔�--使語言形象生動，增加語言色彩。
�、跀M人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
④排比--增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。
�、輰ε�--使語言簡練工整。
�、抟�--增強(qiáng)語言說服力。
�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考。
�、喾磫�--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語氣。
十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。
象征通過某一特點的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點。
例：《白楊禮贊》
白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。
襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。
例：《白楊禮贊》
開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。
對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。
借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。
例：《從百草園到三味書屋》
文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。
借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。
例：《白楊禮贊》
以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)�、�?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。
先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。
例：《白楊禮贊》
先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻
參與討論：初一語文閱讀題的方法匯總
基礎(chǔ)知識點總結(jié)11
一、要點
1、認(rèn)識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。
5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。
二、知識
1、認(rèn)識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書寫、運用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫正確。
三、漢字筆順
一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：
先橫后豎十一十
先后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：
1、關(guān)于寫點的順序，應(yīng)注意：
點在左上先寫，如：斗、為、頭
點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我
點在里面后寫，如：瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的`左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。
四、漢字結(jié)構(gòu)
獨體字：天、木
左右結(jié)構(gòu)：說、你
上下結(jié)構(gòu)：忠、秀
左中右結(jié)構(gòu)：謝、做
上中下結(jié)構(gòu)：意、喜
全包圍結(jié)構(gòu)：國、園
半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇
品安結(jié)構(gòu)：森、晶
基礎(chǔ)知識點總結(jié)12
1、哲學(xué)智慧的產(chǎn)生與起源：哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實踐活動。哲學(xué)源于人們對實踐的追問和對世界的思考。
2、哲學(xué)的本義：愛智慧或追求智慧
3、哲學(xué)的任務(wù)：正確地看待自然、社會和人生的變化與發(fā)展，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識世界和改造世界
4、什么是哲學(xué)：哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀，哲學(xué)是對自然、社會和思維知識的概括和總結(jié)。
(1)世界觀、方法論的含義和關(guān)系：
世界觀是人們對整個世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點。
方法論是人們認(rèn)識世界和改造世界的根本原則和根本方法。
關(guān)系：世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀
(2)哲學(xué)是世界觀與方法論的統(tǒng)一：
有什么樣的世界觀就有什么樣的方法論。，不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。
(3)哲學(xué)與世界觀的關(guān)系：哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀。
(4)哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系：
具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動哲學(xué)的'發(fā)展。哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。
百舸爭流的思想
※1、什么是哲學(xué)的基本問題?它包括哪些內(nèi)容?
哲學(xué)的基本問題是思維和存在的關(guān)系問題。它包括兩方面的內(nèi)容：①思維和存在何者為第一性的問題。②思維和存在有沒有同一性的問題。
2、為什么思維和存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題?哲學(xué)的基本問題與我們的生活息息相關(guān)，思維和存在的關(guān)系問題，是一切哲學(xué)都不能回避，必須回答的問題。哲學(xué)的基本問題在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為處理主觀與客觀的關(guān)系。
�、偎季S和存在何者為第一性，對這個問題的不同回答是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
②思維和存在有無同一性，即思維能否正確反映存在，對這個問題的不同回答形成了可知論與不可知論。
※3、唯物主義和唯心主義的基本觀點：
唯物主義：物質(zhì)是本原，先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識。
唯心主義：意識是本原，物質(zhì)依賴于意識，意識決定物質(zhì)。
※4、唯物主義的三種基本形態(tài)及其合理性、局限性：
唯物主義的三種基本形態(tài)即古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義。
理解：①古代樸素唯物主義：合理性--否認(rèn)世界是神創(chuàng)造的認(rèn)為世界是物質(zhì)的，堅持了唯物主義的根本方向，本質(zhì)上是正確的。局限性--這些觀點知識一種可貴的猜測，沒有科學(xué)依據(jù);它把物質(zhì)歸結(jié)為具體的物質(zhì)形態(tài)，著就把復(fù)雜問題簡單化了。
�、诮味蠈W(xué)唯物主義：合理性--在總結(jié)自然科學(xué)成就的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展了唯物主義。局限性：它把物質(zhì)歸結(jié)為自然科學(xué)意義上的原子，認(rèn)為原子是世界的本原，原子的屬性就是物質(zhì)的屬性，因而具有機(jī)械性、形而上學(xué)性和歷史觀上的威信注意等局限性。
③辯證唯物主義和歷史唯物主義：正確地揭示了物質(zhì)世界的基本規(guī)律，反映了社會歷史發(fā)展的客觀要求，反映了最廣大人民群眾的根本利益。它是現(xiàn)時代的思想智慧，是無產(chǎn)階級的科學(xué)的世界觀和方法論，是我們認(rèn)識世界和改造世界的偉大思想武器。
※5、唯心主義的兩種基本形態(tài)：主觀唯心、客觀唯心。
主觀唯心主義把人的主觀精神(如人的目的、意志、感覺、經(jīng)驗、心靈等)夸大為唯一的實在，認(rèn)為物質(zhì)世界都依賴于人的主觀精神�？陀^唯心主義把客觀精神(如上帝、理念、絕對精神等)看作世界的主宰和本原，認(rèn)為物質(zhì)世界只是這些客觀精神的外化和表現(xiàn)。
唯心主義顛倒了物質(zhì)和意識的關(guān)系，認(rèn)為意識是世界的本原，物質(zhì)依賴于意識，意識決定物質(zhì)。唯心主義對世界本原問題的回答都是錯誤的。但是唯心主義也包含了一些認(rèn)識論、辯證法、人生觀、價值觀的合理思想，可以吸收和借鑒。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)13
1、字音(注意以下幾種類型)
(1)多音字，
如“作(zuō/zuò)”“癥(zhēng/zhèng)”“強(qiáng)(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”
(2)形近字，
如“嗆(qiàng)”“愴(chuàng)”
(3)易錯字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音(寺sì—飾shì)
(4)生僻字，如噽(pǐ)罅(xià)隙
(5)成語中古音，
虛與委(wēi)蛇(yí)——虛情假意，敷衍應(yīng)酬。
建議：
①以讀帶寫，作好標(biāo)記，提高效率;
�、谝杂“l(fā)的資料和教材中的字音注釋為主。
2、近義詞辨析
(原則——存同求異，通過以下作對比)
(1)意義(范圍、程度、側(cè)重點)
(2)色彩(褒貶、書面和口語)
(3)用法(對象、搭配、詞性)
建議：
①排除法：選定肯定對象，排除其它。
�、谠嚧ǎ捍雰烧�，對比效果。
3、成語(熟語)的幾大注意事項：
(1)勿望文生義，
如“望其項背——能夠望見別人的頸項和背脊,表示趕得上或比得上”
“三人成虎——三個人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。比喻說的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)事實�！�
(2)分清對象，
如“車水馬龍—車輛、人流”
“徐娘半老—中年婦女”
(3)分清色彩，(褒/貶、謙/敬)
如“彈冠相慶—貶義”“班門弄斧—謙辭”
(4)注意語境，(意義會變化)
如“相濡以沫——泉水干了，兩條魚吐沫互相潤濕。也比喻一同在困難的處境里，用微薄的力量互相幫助，只為了保住生命。”
“短小精悍——形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍。也形容文章或發(fā)言簡短而有力。”
建議：把遇到的成語按以上各類作好標(biāo)記。可以加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
4、語病題
(1)幾種類型：
�、俪煞謿埲被蛸樣�
②語序不當(dāng)(多層定、狀語、關(guān)聯(lián)詞)
�、鄞钆洳划�(dāng)(動賓、主賓、關(guān)聯(lián)詞)
④結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)
�、荼硪獠幻�(有歧義、指代不明)
�、薏缓线壿�(因果倒置、多層否定)
(2)快速判斷語病有“十看”
�、倏唇樵~(小心缺失主語)
�、诳创~，如這、那、它(小心指代不明)
③看判斷詞“是”(小心主賓搭配)
�、芸磧擅嬖~
(小心雙提單承或單提雙承)
⑤看關(guān)聯(lián)詞(小心語序不當(dāng)和搭配)
�、蘅床⒘性~(小心搭配不當(dāng))
⑦看多層否定
(小心否定和肯定間的變換)
�、嗫粗鞲�(特別動賓)
(小心成分殘缺或搭配不當(dāng))
⑨看數(shù)量詞(包括前后的約數(shù))(小心重復(fù))
�、饪炊嗔x詞，如“杜鵑”
注意：也可以看有“、”出現(xiàn)的地方，看并列是否得當(dāng);“原因是”與“所致、造成”重復(fù)。
建議：①按照以上幾點判斷，勿自亂陣腳。
�、谌粲袃身棽豢隙�，根據(jù)語感用排除法。
(1)分析句子的'作用和位置(總起/過渡)
(2)抓住關(guān)鍵詞語和提示詞(如首先、總之、不但…而且、其、它、另外等)
建議：
①看前后文的內(nèi)容提示，明確前后順序。
②從幾個選項入手，試排、對比、排除
高考語文學(xué)習(xí)技巧
第一：是興趣，多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。
第二：要提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)好課本知識�，F(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時，將大腦中的那些知識點下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。
捕捉這些細(xì)節(jié)，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患，這是每一個科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。
第三：學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該進(jìn)入文章的角色，才能體會到文章的精髓。
第四：學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。
所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個讀書計劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當(dāng)然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。
第五：加強(qiáng)寫作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)14
1.在中國，“教育”一詞最早出現(xiàn)在《孟子·盡心上》：“得天下之英才而教育之，三樂也。”
2.教育者、受教育者和教育媒介構(gòu)成教育活動的基本要素。
3.兒童身心發(fā)展具有順序性、階段性、發(fā)展的不平衡性、個體差異性以及分化與互補的協(xié)調(diào)性等特點和規(guī)律。
4.成書于戰(zhàn)國后期的《學(xué)記》，是世界上最早的教育著作。
5.蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名。這種問答法的第三步為產(chǎn)婆術(shù)，也叫助產(chǎn)術(shù)，即引導(dǎo)學(xué)生自己思索，自己得出結(jié)論。
6.夸美紐斯在1632年出版的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，該書被認(rèn)為是近代第一本教育學(xué)著作。
7.個體身心發(fā)展的動因：內(nèi)發(fā)論(遺傳素質(zhì)決定論)，代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。
8.影響個體身心發(fā)展的主要因素：遺傳，環(huán)境，教育，個體主觀能動性。
9.教育目的是教育工作的出發(fā)點和歸宿，它貫穿于教育活動的整個過程，對一切教育活動都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據(jù)。
10.1902年晚清政府頒布的《欽定學(xué)堂章程》，又稱“壬寅學(xué)制”，以日本的學(xué)制為藍(lán)本。是我國近代史上最早制定的系統(tǒng)的學(xué)校制度，也是我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但未實行。
11.教師職業(yè)的最大特點就是教師專業(yè)角色的多樣化。教師的職業(yè)角色主要有;傳道者角色(人類靈魂的工程師);授業(yè)、解惑者角色(知識傳授者、
人類文化的傳遞者);示范者角色(榜樣);教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者角色;家長代理人、父母和朋友、知己的角色;研究者、學(xué)習(xí)者、學(xué)者角色。
12.教師專業(yè)發(fā)展分為非關(guān)注階段、虛擬關(guān)注階段、生存關(guān)注階段、任務(wù)關(guān)注階段和自我更新關(guān)注階段等五個發(fā)展階段。
13.現(xiàn)代學(xué)生觀的內(nèi)涵是：
(一)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人;學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。
(二)學(xué)生是獨特的人：學(xué)生是完整的人;每個學(xué)生都有自身的獨特性;學(xué)生與成人之間存在巨大的差異(“應(yīng)當(dāng)把孩子看做孩子”)。
(三)學(xué)生是具有獨立意義的人：每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外的客觀存在;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;教師只是學(xué)生發(fā)展的外部條件/外因，學(xué)生主體活動才是學(xué)生獲得發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制/內(nèi)因。學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，把學(xué)生作為責(zé)權(quán)主體來看待，是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的重要特征，也是教育民主的重要標(biāo)志。
14.師生關(guān)系的內(nèi)涵：
(一)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系
(二)師生在人格上是平等的關(guān)系
(三)師生在社會道德上市相互促進(jìn)的的關(guān)系
15.課程的類型：
(1)從課程內(nèi)容的固有屬性劃分，課程可分為學(xué)科課程與活動課程(杜威);
(2)從課程內(nèi)容的組織形式劃分，課程可分為分科課程與綜合課程/廣域課程/統(tǒng)合課程/合成課程——綜合課程的主導(dǎo)價值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促使學(xué)生認(rèn)識的整體發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野與方法;
(3)從對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度劃分，課程可分為必修課程與選修課程——我國現(xiàn)階段的基礎(chǔ)課程教育中，必修課程一般包括國家課程和地方課程;
(4)從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來劃分，課程可分為國家課程、地方課程與學(xué)校課程/校本課程。
(5)根據(jù)課程任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。
(6)從課程的呈現(xiàn)方式劃分，課程可分為顯性課程和隱性課程
16.教學(xué)的基本任務(wù)：
(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的`現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。
(2)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)。
(3)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(4)發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生的身心健康水平。
(5)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。
17.教學(xué)過程的基本規(guī)律：(一)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合(間接性規(guī)律);(二)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一(雙邊性規(guī)律);(三)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一(發(fā)展性規(guī)律);(四)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一(教育性規(guī)律)
18.直觀性教學(xué)的貫徹原則：(1)正確選擇直觀教具和教學(xué)手段;(2)將直觀教具的演示與語言講解結(jié)合起來;(3)重視運用語言直觀。
19.1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)。
20.教師教學(xué)工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
21.上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
22.德育過程的基本規(guī)律：德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程;德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程;德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程;教育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。
23.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則
(1)基本涵義：在德育過程，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)地結(jié)合起來，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。
(2)貫徹這一原則的要求：①教育者要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感以及尊重?zé)釔蹖W(xué)生的態(tài)度;②教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理;③教育者要從學(xué)生的年齡特征和品德發(fā)展?fàn)顩r出發(fā)，提出適度的要求，并堅定不渝地貫徹到底。
24.我國學(xué)生德育途徑是廣泛多樣的，其中基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。
25.班級平行管理是指班主任既通過集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。班級平行管理的理論源于馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。
26.班主任的基本素質(zhì)：
(一)心理素質(zhì)：情感豐富，意志堅強(qiáng)，性格良好，興趣廣泛
(二)道德素質(zhì)：熱愛學(xué)生，為人師表，以身作則，嚴(yán)于律己
(三)知識素質(zhì)：精通專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解教育科學(xué)知識
(四)能力素質(zhì)：了解學(xué)生的能力，教育學(xué)生的能力，組織管理學(xué)生的能力
27.好的研究課題必須是有價值的;必須是有現(xiàn)實針對性的;必須是明確具體的;必須是新穎、獨創(chuàng)的;必須是可行的。
28.新課程倡導(dǎo)的教育評價理念：評價目的：促進(jìn)發(fā)展。評價內(nèi)容：綜合。評價方式：多樣。評價主體：多元。評價特別關(guān)注：過程。
基礎(chǔ)知識點總結(jié)15
1、圓柱體：
表面積：2πRr+2πRh體積：πR2h（R為圓柱體上下底圓半徑，h為圓柱體高）
2、圓錐體：
表面積：πR2+πR[（h2+R2）的平方根]體積：πR2h/3（r為圓錐體低圓半徑，h為其高，
3、正方體
a—邊長，S=6a2，V=a3
4、長方體
a—長，b—寬，c—高S=2（ab+ac+bc）V=abc
5、棱柱
S—底面積h—高V=Sh
6、棱錐
S—底面積h—高V=Sh/3
7、棱臺
S1和S2—上、下底面積h—高V=h[S1+S2+（S1S2）^1/2]/3
8、擬柱體
S1—上底面積，S2—下底面積，S0—中截面積
h—高，V=h（S1+S2+4S0）/6
9、圓柱
r—底半徑，h—高，C—底面周長
S底—底面積，S側(cè)—側(cè)面積，S表—表面積C=2πr
S底=πr2，S側(cè)=Ch，S表=Ch+2S底，V=S底h=πr2h
10、空心圓柱
R—外圓半徑，r—內(nèi)圓半徑h—高V=πh（R^2—r^2）
11、直圓錐
r—底半徑h—高V=πr^2h/3
12、圓臺
r—上底半徑，R—下底半徑，h—高V=πh（R2+Rr+r2）/3
13、球
r—半徑d—直徑V=4/3πr^3=πd^3/6
14、球缺
h—球缺高，r—球半徑，a—球缺底半徑V=πh（3a2+h2）/6=πh2（3r—h）/3
15、球臺
r1和r2—球臺上、下底半徑h—高V=πh[3（r12+r22）+h2]/6
16、圓環(huán)體
R—環(huán)體半徑D—環(huán)體直徑r—環(huán)體截面半徑d—環(huán)體截面直徑
V=2π2Rr2=π2Dd2/4
17、桶狀體
D—桶腹直徑d—桶底直徑h—桶高
V=πh（2D2+d2）/12，（母線是圓弧形，圓心是桶的中心）
V=πh（2D2+Dd+3d2/4）/15（母線是拋物線形）
【基礎(chǔ)知識點總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)02-21
小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)3篇07-28
初二數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識點歸納總結(jié)12-02
中學(xué)職業(yè)學(xué)校語文基礎(chǔ)知識點11-17
生物必修一課本基礎(chǔ)知識點11-17