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小學(xué)語文評課細(xì)則

時(shí)間：2022-11-15 13:20:38 語文我要投稿

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小學(xué)語文評課細(xì)則

小學(xué)語文評課細(xì)則1

　　為實(shí)現(xiàn)“以賽促研”之目的，本次沙坪壩區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評課評比活動(dòng)。具體實(shí)施辦法如下：

小學(xué)語文評課細(xì)則

　　一、評課組的組成

　　每校聽課老師組成一個(gè)評課組，語文教研組長(或語文教導(dǎo)主任)為組長。

　　二、網(wǎng)絡(luò)評課的內(nèi)容

　　每組分別負(fù)責(zé)一個(gè)專堂評課和一個(gè)專題評課。專堂評課是指評21堂課中的一堂課，專題評課是指圍繞一個(gè)專題分析、研究21堂課。兩項(xiàng)內(nèi)容各完成一篇評課稿，發(fā)帖到論壇上。

　　三、評課活動(dòng)的實(shí)施

　　1、此次網(wǎng)絡(luò)評課要以認(rèn)真觀看現(xiàn)場教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)視頻直播為基礎(chǔ)，做好相關(guān)記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，將定量分析與定性評價(jià)結(jié)合起來。

　　2、此次網(wǎng)絡(luò)評課還要強(qiáng)化組內(nèi)教師之間的互助合作。組長要組織各學(xué)段聽課教師進(jìn)行全程合作研討：聽課前研究聽課策略、方法、技巧，進(jìn)行組內(nèi)人員分工;每半天聽課結(jié)束，及時(shí)統(tǒng)計(jì)、交流、小結(jié)，整理典型課例和典型片斷筆錄，思考聽課策略、方法、技巧的改進(jìn);全部結(jié)束后召開低中高段聽課教師研討會，就所評價(jià)的`一堂課和一個(gè)專題進(jìn)行深入反思、總結(jié)(必要時(shí)可組織重新觀看錄像課)，高質(zhì)量完成文稿(每篇文稿應(yīng)不少于20xx字)。

　　3、聽課教師還可自行選擇內(nèi)容獨(dú)立撰寫評課稿(每篇文稿應(yīng)不少于20xx字)，發(fā)帖到論壇中參加網(wǎng)絡(luò)評比。

　　四、評比與設(shè)獎(jiǎng)

　　進(jìn)行網(wǎng)上投票，并由區(qū)小語中心教研組對各評課組完成的專堂評課稿和專題評課稿分別進(jìn)行評審。設(shè)“優(yōu)秀評課組”一、二、三等獎(jiǎng)和“評課能手”一、二、三等獎(jiǎng)。

小學(xué)語文評課細(xì)則2

　　小學(xué)語文學(xué)科是義務(wù)教育階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。具有工具性與人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。為了有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，有效地實(shí)施語文課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)能按照自身學(xué)科的要求，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，做到教學(xué)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，教學(xué)過程得到優(yōu)化，教學(xué)效率得到提高，教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，教學(xué)任務(wù)全面落實(shí)。特制定《小學(xué)語文課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》，供廣大教師、教學(xué)管理人員在課堂教學(xué)和開展教學(xué)研究工作中參照執(zhí)行。

　　一、教學(xué)指導(dǎo)思想正確，教學(xué)理念更新

　　1、語文課堂教學(xué)要有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的基本性質(zhì)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。做到教書育人，不斷改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力。要確立新的課程理念，做到“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”、“正確把握語文教育的特點(diǎn)”、“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”。

　　2、課堂教學(xué)做到有鮮明的教學(xué)目的性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性和恰當(dāng)?shù)乃枷胄�。�?qiáng)化語言文字訓(xùn)練，做到訓(xùn)練重點(diǎn)突出，訓(xùn)練目標(biāo)落實(shí)，訓(xùn)練程度到位。

　　3、堅(jiān)持語文教學(xué)的整體性、主體性、實(shí)踐性原則，做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線。

　　4、認(rèn)真處理好語文教學(xué)與思想教育的關(guān)系;傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系;讀與寫的關(guān)系;講與練的關(guān)系;主導(dǎo)與主體的關(guān)系;課內(nèi)與課外的關(guān)系。使語文課堂變成“學(xué)堂”，語文教學(xué)能在正確的教學(xué)思想指導(dǎo)下，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的和要求。

　　二、教學(xué)目的性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)明確

　　5、語文課堂教學(xué)能按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的基本要求和教材的內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》的基本原理，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，充分突出教材的地位，體現(xiàn)教材的作用及其教學(xué)目的要求。

　　6、語文教學(xué)目標(biāo)要符合教育、教學(xué)的基本規(guī)律和要求。體現(xiàn)科學(xué)性、導(dǎo)向性、準(zhǔn)確性、實(shí)效性。確能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識，達(dá)到目標(biāo)要求的同時(shí)，語文的聽說讀寫能力得到訓(xùn)練、培養(yǎng)和發(fā)展，語文素養(yǎng)得到提高。

　　7、語文課堂教學(xué)目標(biāo)(目的)，要緊緊圍繞“語文知識，語文技能的訓(xùn)練和思想教育的滲透”設(shè)計(jì)和制定。要充分體現(xiàn)“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求。

　　“語文知識目”，要緊扣教材和知識重點(diǎn)�！罢Z文能力目標(biāo)”要突出全冊整體訓(xùn)練，單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課訓(xùn)練重點(diǎn)，體現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行語文技能和和語文閱讀能力及“聽說讀寫”整體能力的全面訓(xùn)練和培養(yǎng)。情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)要體現(xiàn)對教材情感因素的挖掘，在語文教學(xué)中滲透思想品德教育。

　　三、教學(xué)特點(diǎn)突出，能體現(xiàn)不同課型的教學(xué)要求

　　8、能按照《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對教學(xué)的要求，區(qū)別主體課文(精讀)和閱讀課文(略讀課文)的教學(xué)。要運(yùn)用不同的方法教學(xué)拼音課文、注音課文、難字注音課文、純漢字課文。要把握和體現(xiàn)記敘文、說明文、應(yīng)用文、童話、詩歌等不同體裁課文的教學(xué)方法和體裁特點(diǎn)，從不同角度進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)特點(diǎn)。

　　9、在語文教學(xué)中，從知識的傳授能力訓(xùn)練的全部教學(xué)過程，教師都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)過程，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，開發(fā)學(xué)生智慧潛能，使學(xué)生的“聽說讀寫”能力，語文素養(yǎng)得到提高，使語文課具有突出的訓(xùn)練特色。做到“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力” �！澳苤鲃�(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文”。

　　四、準(zhǔn)確、全面把握教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)

　　10、充分挖掘和利用課程資源。能準(zhǔn)確理解教材、掌握教材、駕馭教材。并能對教材進(jìn)行合理的重組加工，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材。能準(zhǔn)確、靈活地確定教學(xué)重點(diǎn)，突出訓(xùn)練重點(diǎn)。課堂教學(xué)中用好教材，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)突破，疑點(diǎn)解決。

　　11、課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)。全面做到傳授知識準(zhǔn)確無誤。不超標(biāo)、不降標(biāo)、不離標(biāo)，體現(xiàn)各年段教學(xué)要求。課堂教學(xué)無隨意性，做到規(guī)范、示范。

　　12、講解、訓(xùn)練到位，不丟落知識點(diǎn)。每一節(jié)課都能達(dá)到本節(jié)課所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。扎扎實(shí)實(shí)搞好語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。做到“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。

　　13、要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，思維能力，培養(yǎng)兒童語文自學(xué)能力�！罢莆兆罨镜恼Z文學(xué)習(xí)方法”。訓(xùn)練和發(fā)展兒童的語言。

　　14、把思想教育寓語文閱讀教學(xué)之中，課堂教學(xué)要體現(xiàn)思想教育的滲透。能結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，選準(zhǔn)課文思想教育點(diǎn)，潛移默化，準(zhǔn)確、適度，恰當(dāng)?shù)貪B透語文思想教育，體現(xiàn)一定的思想教育性和語文的人文性，做到語言文字訓(xùn)練和思想教育辨證統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。工性和人文性相統(tǒng)一。使學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，從中掌握認(rèn)識事物的方法，明白一定的道理，增強(qiáng)辨別是非能力和認(rèn)識事物的能力。養(yǎng)成良好的道德行為和習(xí)慣，樹立良好的道德風(fēng)尚。

　　五、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段

　　15、語文教學(xué)要根據(jù)教材內(nèi)容的不同，課型特點(diǎn)的不同，年級的不同，學(xué)情的不同，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方法，并注意教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。大力開展研究性學(xué)習(xí)，采取“自主、合作、探究式的教學(xué)方式”進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率。

　　16、教學(xué)方法要體現(xiàn)兒童的年齡特點(diǎn)和可接受性，具有趣味性、主動(dòng)性、靈活性、實(shí)用性。有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與和掌握學(xué)習(xí)過程。

　　17、教學(xué)方法有助于教學(xué)重點(diǎn)的突出，教學(xué)難點(diǎn)的突破，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

　　18、要通過教學(xué)方法的運(yùn)用，注重對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)，每一篇課文的學(xué)習(xí)，都要精心設(shè)計(jì)學(xué)法指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，做到循序漸進(jìn)地教給學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言文字的技能和本領(lǐng)。

　　19、能熟練運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括電化教學(xué)手段，多媒體輔助教學(xué)以及必要的學(xué)具掛圖等。做到教學(xué)媒體使用合理，操作熟練，效果突出。并能自制教學(xué)配套軟件(課件)和幻燈片等教具。

　　20、小語課堂教學(xué)要處理好講與練的關(guān)系。做到講練適度，具有合理的，相互搭配的量。

　　六、教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整、環(huán)節(jié)清晰、程序合理

　　21、教學(xué)結(jié)構(gòu)符合課堂教學(xué)的基本原理。充分體現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和不同課型的要求。

　　22、教學(xué)結(jié)構(gòu)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體活動(dòng)，能起到引導(dǎo)學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的作用，做到動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、獲取語文學(xué)習(xí)效果。

　　23、教學(xué)結(jié)構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)要緊密聯(lián)系，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。避免教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)形式化。教學(xué)結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素要與“聽說讀寫識”聯(lián)系緊密，都應(yīng)具有實(shí)效性、高效性，進(jìn)而使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化。

　　24、教學(xué)結(jié)構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)步驟要做到層次清楚，由淺入深銜接自然。教學(xué)層次，教學(xué)過程清晰。

　　25、語文課堂結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)并符合每一課時(shí)的不同要求。做到合理分配每課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，確定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。通常而言，兩課時(shí)的安排是：第一課時(shí)側(cè)重識字識詞，理清課文思路，進(jìn)行聽說讀寫，字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練。三課時(shí)的安排是：啟始課(第一節(jié))：要側(cè)重對學(xué)生初讀課文，初步識字、識詞，初步理清課文思路，進(jìn)行初步讀懂課文的指導(dǎo)。精讀課(第二節(jié))：要側(cè)重進(jìn)行研讀課文，指導(dǎo)學(xué)法。逐段并抓住重點(diǎn)精講、精讀、精練，深入理解課文內(nèi)容，讀懂全篇。進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)。綜合訓(xùn)練課(第三節(jié))：側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、篇，“聽說讀寫識”的綜合訓(xùn)練。著重進(jìn)行語言知識、表情朗讀、背誦積累、字形具體指導(dǎo)等鞏固、發(fā)展性訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，培訓(xùn)學(xué)生語文技能技巧，打下堅(jiān)實(shí)的語文基本功基礎(chǔ)。當(dāng)然，無論是兩課時(shí)還是三課時(shí)，“讀議講練”不是截然分開的，要有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。

　　七、體現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)基本功和技能

　　26、語文課堂教學(xué)中，要做到教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范、流利、生動(dòng)，富于變化，有鮮明的節(jié)奏感和感染力。能恰當(dāng)使用體態(tài)語。課堂教學(xué)具有一定的藝術(shù)性。

　　27、語文板書設(shè)計(jì)合理，體現(xiàn)教學(xué)要求。并做到字跡工整、美觀、正確、整潔、有條理。板書內(nèi)容充實(shí)、集中、精練、重點(diǎn)突出。體現(xiàn)知識的準(zhǔn)確性、實(shí)用性和教學(xué)藝術(shù)性，起到幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的作用和效果。

　　28、語文教學(xué)過程中，教師能熟練運(yùn)用導(dǎo)入技能、講解技能、結(jié)束技能獲取教學(xué)效果。有過硬的語文朗讀能力和嫻熟的簡筆畫，過硬的粉筆字、毛筆字及實(shí)驗(yàn)演示、操作等教學(xué)技能。課堂教學(xué)中反饋、應(yīng)變能力強(qiáng)。

　　29、做到教態(tài)端莊、自然、親切，教學(xué)情緒飽滿。

　　30、教學(xué)時(shí)間觀念強(qiáng);教學(xué)目標(biāo)、主體意識強(qiáng);讀書指導(dǎo)意識強(qiáng);語文訓(xùn)練意識強(qiáng);教學(xué)效果意識強(qiáng)。體現(xiàn)合理的訓(xùn)練密度和扎實(shí)的訓(xùn)練成效。

　　八、教學(xué)效果扎實(shí)

　　31、單元(板塊或組)教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求。

　　32、完成每一課時(shí)和整篇課文的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容�！白�、詞、句、篇、標(biāo)點(diǎn)”、“聽、說、讀、寫、識”、“朗讀、瀏覽、背誦、積累”諸方面收到教學(xué)效果，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，課堂效率高。

　　33、學(xué)生和主體作用得到發(fā)揮，學(xué)生活動(dòng)面廣泛。做到面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，課堂思維活躍。

　　34、體現(xiàn)因材施教，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理。

　　35、教學(xué)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，學(xué)生確有所得。