2022小學(xué)音樂(lè)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的2022小學(xué)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
2022小學(xué)音樂(lè)教案1
（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學(xué)們說(shuō)的非常正確，因?yàn)橛羞@些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長(zhǎng)得好，今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位小衛(wèi)士吧。板書(shū)課題：花蛤蟆
（二）新課教學(xué)設(shè)計(jì)
1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象。
2、再聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
3、第三遍聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。
4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。
5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。
7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
（三）師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)前倚音：
1、教師采用聽(tīng)辨的方式讓學(xué)生找出樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。
2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂(lè)中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰(shuí)唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生分組表演；
�。�1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）
2、歌曲接龍
（1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。
�。�2）學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。
（五）隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、音樂(lè)小知識(shí)
學(xué)習(xí)本課接觸的音樂(lè)知識(shí)：|
小節(jié)：| |
小節(jié)線：|
終止線：||
�。�1）請(qǐng)學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。
2、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因?yàn)槲覀兒托⌒l(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。
八、課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置
1、 回家把歌曲唱給父母聽(tīng)或好朋友聽(tīng)。
2、可以聽(tīng)一些有關(guān)動(dòng)物的.歌曲，豐富音樂(lè)知識(shí)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
花蛤蟆
小 節(jié)：小節(jié)線：|
終止線：||
十、教后反思：
《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽(tīng)辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶
2022小學(xué)音樂(lè)教案2
課時(shí)：2課時(shí){本教案為第2課時(shí)，繼第一課時(shí)，學(xué)唱《小紅帽》歌曲后，本課時(shí)為唱游歌表演《小紅帽》。
教學(xué)目的：
1. 根據(jù)課本上的四幅圖動(dòng)作示意圖，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作創(chuàng)編，達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、優(yōu)美、符合內(nèi)容要求。
2. 在創(chuàng)編表演《小紅帽》的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而教育學(xué)生懂得尊敬老人是應(yīng)有的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識(shí)，表演動(dòng)作要協(xié)調(diào)、優(yōu)美。
教學(xué)難點(diǎn)：以情帶“動(dòng)”，在動(dòng)作中溶于情感，使“聲”“情”“動(dòng)”統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（錄音、動(dòng)畫(huà)課件）四個(gè)小紅帽（紅紙制作），發(fā)聲練習(xí)曲，打擊樂(lè)數(shù)套。
教學(xué)過(guò)程：
一.組織教學(xué)（略）
二.基本練習(xí)
1. 發(fā)聲練習(xí)（略）。2.復(fù)習(xí)《小紅帽》
三.歌表演教學(xué)《小紅帽》
1. 導(dǎo)言：通過(guò)剛才的演唱，誰(shuí)能告訴老師你對(duì)小紅帽的印象是怎樣的？（是一個(gè)美麗善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢）現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她了。
2. 教師有表情地朗誦（配樂(lè)）
在遙遠(yuǎn)的一座美麗的村莊，有一個(gè)人人喜愛(ài)的.小姑娘。外婆送給她一頂紅色的帽子，她時(shí)刻也離不開(kāi)它，人們都親切地把小女孩叫做“小紅帽”。有一天，媽媽讓她去看望外婆，還捎去很多好吃的東西，并叮囑她說(shuō)：“好孩子，要早去早回，當(dāng)心路上遇到大灰狼�！�
�。ǘ嗝襟w打出小紅帽在路上的情景）
瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，走出茂密的樹(shù)林。你們看小鳥(niǎo)在前面帶路，路邊的小花在點(diǎn)頭微笑。微風(fēng)吹來(lái)，嗯�。ń處熥髀劵ǖ膭�(dòng)作）空氣中透出一股淡淡的清香，小紅帽禁不住地唱起歌來(lái)。（播放歌曲《小紅帽》）
提問(wèn)：
l 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小紅帽此時(shí)的心情（是高興、愉快、自豪、興奮……）
l 你能用表情、動(dòng)作來(lái)表演小紅帽的心情嗎？（讓學(xué)生自由做愉快、歡樂(lè)的表情和動(dòng)作）
3. 教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生表演、做動(dòng)作（參照教材示意圖）要求動(dòng)作協(xié)調(diào)，情緒歡快活潑，完成1--8小節(jié)動(dòng)作。
4. 教師朗誦（配樂(lè)）
小紅帽的外婆家住在又遠(yuǎn)又偏僻的地方，樹(shù)林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒(méi)。（伴著不協(xié)和刺耳的音響，多媒體顯示大灰狼的形象）
提問(wèn)：
l 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大灰狼的本質(zhì)是什么？（兇狠、殘暴…….）
l 誰(shuí)能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等）
l 誰(shuí)能用表情‘動(dòng)作表現(xiàn)小紅帽此時(shí)的心情？（機(jī)智、勇敢、觀察狀……）
5. 教師采取啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生表演，做動(dòng)作（參照書(shū)上圖）。
“我要當(dāng)心附近是否有大灰狼”（參照書(shū)上圖）要求動(dòng)作要大、眼睛圓睜；表情要夸張。完成9——19小節(jié)動(dòng)作。
6. 教師朗誦（配樂(lè)）
小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當(dāng)太陽(yáng)下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
7.（多媒體打出小紅帽加快腳步）教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生（參照書(shū)上圖）完成17——24小節(jié)動(dòng)作。小組商量編排，選擇一名同學(xué)上臺(tái)表演。
8.歌表演《小紅帽》完整練習(xí)（教師領(lǐng)做、強(qiáng)調(diào)面部表情、動(dòng)作到位），“同學(xué)們，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、勇敢、尊敬老人的好孩子，大家要向她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生”。
9.鞏固練習(xí)和提高
師生共同推選四位同學(xué)帶上小紅帽到臺(tái)前表演，其他同學(xué)分兩組，一組伴唱，一組用打擊樂(lè)伴奏。
10.課堂小結(jié)
表?yè)P(yáng)創(chuàng)編動(dòng)作好的同學(xué)，鼓勵(lì)創(chuàng)編稍差的同學(xué)。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們?cè)凇缎〖t帽》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
（放音樂(lè)，教師領(lǐng)動(dòng)作師生邊唱邊表演）
2022小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。
2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
教學(xué)難點(diǎn)
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。
教具準(zhǔn)備
手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程
(一)營(yíng)造氛圍，組織教學(xué)
1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動(dòng)的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。
2、在音樂(lè)啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問(wèn)好。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
1、說(shuō)夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、聽(tīng)夢(mèng)
師：歌曲中的小朋友非常愛(ài)做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的'小朋友啊?(出示圖片日本小朋友)，歌曲情緒是怎樣的呢?
第二次聆聽(tīng)本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽(tīng)歌曲中的小朋友夢(mèng)見(jiàn)了什么?師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢?讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……
(三)巧引知識(shí)，突破難點(diǎn)
(1)教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。
(2)復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律(大屏出示所學(xué)過(guò)的拍號(hào))如果回答正確，多媒體畫(huà)面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語(yǔ)音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼，鼓勵(lì)學(xué)生。
(3)導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
(4)講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標(biāo)上。
活潑的()雄壯有力的()憂傷的()抒情優(yōu)美的()
(5)多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。
3、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。
(1)教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完歌曲的感受。(是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、像搖小船……)
(3)播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽(tīng)本課歌曲的旋律線。
師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的?是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜?平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。(哼唱歌曲前半部分)
注意：A、5·5·音低，氣息往下沉
搖啊
B、2·20長(zhǎng)音，5拍
船
C、55542音較高，氣息托住
輕輕
師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了?(椰子樹(shù)、小矮人)好，我們來(lái)唱一遍。注意：5·345換氣
師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來(lái)分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂(lè)段?如何分?(生)具體說(shuō)
師：第一樂(lè)段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味;第二樂(lè)段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的?(高興、驚奇)，那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
(4)完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽(tīng)結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)，感受音樂(lè)。
(5)媒體出示完整歌譜，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。(小組跟琴學(xué)唱)
學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。
(輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱)
(6)音樂(lè)小游戲(接唱比賽)：
師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動(dòng)作。
并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。
(四)即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè)：
4、舞夢(mèng)：
(1)教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來(lái)再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。
(2)媒體出示各種表演歌曲的方式，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。
a、選擇合適的打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
b、即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
c、也可用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。
d、請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫(huà)在小黑板上。
可以小組表演形式，也可以形式多樣化(指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂(lè)、繪畫(huà)等)老師巡視指導(dǎo)。
說(shuō)明：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
(3)共同展示，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的、有特色的個(gè)人和小組，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)，以小禮品(老師制作的手工彩色紙船)作為獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)課堂小結(jié)
學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。
結(jié)束語(yǔ)：
夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
2022小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、 復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識(shí)，了解新聞訪談的特點(diǎn)。
2、 了解傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求，理解他對(duì)藝術(shù)家怎樣做音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見(jiàn)解；
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入： 音樂(lè)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂(lè)趣。音樂(lè)與人生聯(lián)系太緊密了，音樂(lè)并非像有些人認(rèn)為的那樣，是茶余飯后有個(gè)響頭，聽(tīng)起來(lái)很高興。音樂(lè)其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會(huì)都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂(lè)”的文章。
二、走進(jìn)傅聰
傅聰，1934年生于上海，8歲半開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎(jiǎng)。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動(dòng)一時(shí)，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國(guó)際音樂(lè)舞臺(tái)，獲得“鋼琴詩(shī)人”之美名。
傅聰在國(guó)際樂(lè)壇受尊敬的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師。上世紀(jì)六七十年代，他曾是美國(guó)《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂(lè)雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國(guó)際鋼琴大賽，他是理所當(dāng)然的評(píng)委。傅聰說(shuō)：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的高深。我覺(jué)得，60歲以后才真正懂得音樂(lè)！”
三、有關(guān)訪談
1、定義：訪談是以談話為主要方式來(lái)了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。
2、一般程序：由訪問(wèn)者訪問(wèn)訪談對(duì)象，把要交流、了解或調(diào)查的問(wèn)題向訪談對(duì)象一一提出，訪談對(duì)象根據(jù)訪問(wèn)者的要求逐一作答。然后，訪問(wèn)者將訪談對(duì)象的觀點(diǎn)、意見(jiàn)及訪談?dòng)涗涍M(jìn)行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。
3、過(guò)程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對(duì)象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫(xiě)訪談文。
四、研習(xí)課文
在這篇訪談中，訪問(wèn)者多米尼克夏代爾和訪談對(duì)象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂(lè)與人生”這一話題展開(kāi)，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B之外，采訪者所提的問(wèn)題可以歸納為三個(gè)方面。
第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。
在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況，
參加鋼琴比賽的獲獎(jiǎng)情況，還有舉辦音樂(lè)會(huì)前一直會(huì)感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩?duì)傅聰?shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對(duì)傅聰?shù)慕榻B著眼于對(duì)傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂(lè)與人生”這個(gè)話題，是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂(lè)的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系，有助于人們對(duì)傅聰談音樂(lè)的觀點(diǎn)的全面理解。
第二方面：傅聰對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和追求。
在這部分里，有傅聰談他對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)：他喜愛(ài)的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂(lè)成就的關(guān)系，他對(duì)演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂(lè)追求，這主要是通過(guò)談對(duì)自己所喜愛(ài)的藝術(shù)家的理解來(lái)表達(dá)的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家。
在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂(lè)家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來(lái)闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家�！彼J(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛(ài)之心”，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原則的勇氣；有真誠(chéng)的'“赤子之心”。其次，音樂(lè)家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人，師古人，師造化“的過(guò)程，在音樂(lè)上不斷追求更高的造詣；演奏家要對(duì)音樂(lè)原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性，不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對(duì)中國(guó)與鋼琴的一些問(wèn)題的看法，他希望中國(guó)孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法，也肯定中國(guó)年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國(guó)文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性價(jià)值。
在訪談中，訪問(wèn)者是話題的提出者及展開(kāi)話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問(wèn)是成功的，他所提的問(wèn)題可以歸納為上述三個(gè)方面，但他不是僵化處理的，而是通過(guò)許多具體的，有的是角度很小的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)的。他通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)對(duì)話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了雙方的互動(dòng)，體現(xiàn)了高超的提問(wèn)技巧。
2022小學(xué)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《快樂(lè)寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標(biāo)：
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的`識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳房子游戲；
復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂(lè)寶貝》，
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》
1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的故事情節(jié)
2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn)，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式
五、活動(dòng)：
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評(píng)價(jià)：
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
教學(xué)反思：
2022小學(xué)音樂(lè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歡快的情緒，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)欣賞、歌唱，提升對(duì)音樂(lè)的理解能力，感受音樂(lè)的節(jié)奏特征。
【知識(shí)與技能】
掌握四二拍強(qiáng)弱規(guī)律，逐步加深對(duì)自然音階的把握能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握四二拍強(qiáng)弱規(guī)律，并用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，導(dǎo)入新課
教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?在樹(shù)林里，在上學(xué)的`路上，我們都能聽(tīng)到小鳥(niǎo)快樂(lè)、幸福的歌唱。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)小鳥(niǎo)在樹(shù)林里快樂(lè)歌唱的歌曲《快樂(lè)的do re mi》。
(二)感受體驗(yàn)
1.初聽(tīng)歌曲播放多媒體歌曲視頻并設(shè)問(wèn)：“聆聽(tīng)歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)
2.復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時(shí)你能想到什么樣的畫(huà)面?”(歌曲共兩段，能想到陽(yáng)光明媚、小鳥(niǎo)們快樂(lè)地唱歌等畫(huà)面)
3.教師伴著旋律對(duì)歌曲進(jìn)行介紹。
4.多媒體播放歌曲并提問(wèn)：“歌曲是幾幾拍子的?請(qǐng)同學(xué)們跟著你感受到的旋律強(qiáng)弱，來(lái)說(shuō)一說(shuō)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律如何?請(qǐng)拍手感受一下?”(四二拍，強(qiáng)弱)
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，屏幕出示教材中的發(fā)聲練習(xí)旋律，學(xué)生隨琴演唱，注意彈性。
2.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生注意演唱時(shí)音準(zhǔn)把握、聲音的彈性。
2.學(xué)生根據(jù)大屏幕強(qiáng)、弱的動(dòng)作，邊唱邊拍桌子，感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.加入歌詞，學(xué)生分組組內(nèi)演唱練習(xí)。
4.全班齊唱，教師糾正節(jié)奏情緒音準(zhǔn)表情，并示范。
5.劃拍完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
1.分小組自由選擇打擊樂(lè)器為歌曲創(chuàng)編。
(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。
(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。
2.請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
(評(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂(lè)器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、能否表現(xiàn)音樂(lè)的情緒)。
(五)課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的do re mi》，感受到了歡快的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)欣賞、學(xué)唱這首歌，我們仿佛沐浴在金色的陽(yáng)光里，看到小動(dòng)物們自由自在地跳躍玩耍。讓我們一次演唱這首歌，結(jié)束這節(jié)課!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
2022小學(xué)音樂(lè)教案7
教材分析
《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢、節(jié)奏具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯詞等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)奏，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。
教學(xué)策略
在不同的層面運(yùn)用以審美為核心的教育理念，遵循音樂(lè)的教育規(guī)律，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在音樂(lè)的欣賞、創(chuàng)作、演唱、表演、畫(huà)圖、游戲等教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，
教學(xué)內(nèi)容
1、為《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作
2、制作手絹
3、勞動(dòng)節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)（感受二聲部節(jié)奏）
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)律動(dòng)表演《勞動(dòng)最光榮》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、通過(guò)為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力，提高表演、表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)游戲、律動(dòng)初步感受二聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。
4、通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)手絹，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作。
2、二聲部節(jié)奏合奏。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片、手絹、顏料
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)——律動(dòng)
播放《勞動(dòng)最光榮》學(xué)生邊唱邊表演
師：同學(xué)們！你們注意聽(tīng)見(jiàn)曲子中有哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？
生：小蜜蜂采蜜……
師：你能表演一下小蜜蜂采蜜的動(dòng)作嗎？
生：……
師：你真勇敢！有哪個(gè)同學(xué)能做出不一樣的動(dòng)作？
生：……
師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！我們給他鼓鼓掌。
【設(shè)計(jì)意圖】播放《勞動(dòng)最光榮》創(chuàng)設(shè)唱演的情境，能夠在課堂伊始，誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引導(dǎo)孩子們忙進(jìn)入角色。
二、節(jié)奏游戲
師：這些都是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物，你們?cè)诩依�、學(xué)校都參加過(guò)哪些力所能及的`勞動(dòng)呢？
生：拖地、洗碗……
師：誰(shuí)能按節(jié)奏表演一下拖地的動(dòng)作呢？
生：……
師：你的動(dòng)作真形象，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。（出示節(jié)奏××│××│）
生：集體表演
師：有誰(shuí)能來(lái)表演一下洗衣服的動(dòng)作？記住要按節(jié)奏哦！
生：表演
師：你真棒！再想想有哪些不一樣的動(dòng)作？
生：表演
師：你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，（出示節(jié)奏×× ××│×× ××│）現(xiàn)在請(qǐng)大家一起按節(jié)奏來(lái)洗衣服吧！
生：表演一遍
師：老師請(qǐng)同學(xué)們一邊拖地一邊洗衣服來(lái)演奏一曲《勞動(dòng)進(jìn)行曲吧》看看誰(shuí)表演的最好！
（此環(huán)節(jié)滲透二聲部的內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受二聲部的節(jié)奏）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)肢體動(dòng)作感受節(jié)奏的美，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和思維能力，為后面的教學(xué)作好鋪墊。
三、新課教學(xué)
師：好累啊！勞動(dòng)了這么久流了好多汗�。贸鍪纸伈梁梗┌パ剑∈纸伵K了，怎么辦呢？
生：洗手絹
師：手絹應(yīng)該怎樣洗呢？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)模仿一下？
生：表演
師：真形象！這樣就能把手絹洗干凈了對(duì)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱上節(jié)課學(xué)的《洗手絹》 ！
�。ǔ鍪菊n題《洗手絹》）
生：拍手唱
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們給歌曲加上動(dòng)作，應(yīng)該加什么動(dòng)作呢？
生：一句一句配上學(xué)生喜歡的動(dòng)作，再集體進(jìn)行表演唱
師：你們真是太棒了！學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋動(dòng)作了！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師用手絹給大家變個(gè)小魔術(shù)！請(qǐng)大家猜一猜我變的是什么？
�。ń處熡檬纸�?zhàn)兲枪⒗鲜螅?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】以孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的勞動(dòng)，對(duì)生活中動(dòng)作的模仿，創(chuàng)編自己感興趣的動(dòng)作，激發(fā)孩子們的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表演力。再用手絹?zhàn)兲枪⒗鲜蟮男∧g(shù)，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生調(diào)動(dòng)全部感官，參與到教學(xué)中來(lái)。
四、制作手絹
師：今天老師帶來(lái)了幾張我自己做的手絹，讓我們來(lái)看一看吧！
（播放圖片并解釋折的形狀及制作方法）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用身邊的材料，制作出更美、更好的手絹吧！
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞手絹，感受勞動(dòng)的美，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力、藝術(shù)實(shí)踐能力。
五、補(bǔ)充環(huán)節(jié)
師：手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴，我們可以用手絹?zhàn)鍪裁从螒蚰兀?/p>
生：丟手絹
師：我們現(xiàn)在就去玩丟手絹的游戲吧！
【設(shè)計(jì)意圖】以孩子們所喜愛(ài)的丟手絹游戲，愉悅孩子們的身心，為學(xué)生帶走音樂(lè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使課堂得到延伸，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課。
2022小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、鳥(niǎo)是人類的朋友，鳥(niǎo)類美妙的鳴啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉。讓我們唱鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。
2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱《一只鳥(niǎo)仔》。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。
3、通過(guò)唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌。
2、學(xué)唱《一只鳥(niǎo)仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
襯詞的認(rèn)識(shí)及下滑音的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好。(音階旋律上行、下行)
2、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。(師生隨音樂(lè)做動(dòng)作)
3、師:同學(xué)們做得真不錯(cuò)。剛才我們律動(dòng)的歌曲是哪個(gè)地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的'地方?(學(xué)生回答)
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥(niǎo)有哪些嗎?并學(xué)著叫一叫。(學(xué)生回答)
2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。
師:小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們表演百鳥(niǎo)齊鳴吧!
(1) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
嘰 嘰│ 喳喳 喳喳 │ 嘰o 嘰嘰 │喳o o || (小麻雀)
(2) x x | x x x x | x x x | x o o ||
布 谷 │ 布谷 布谷 │ 布 谷布 │ 谷o o || (布谷鳥(niǎo))
(3) x x | x x x x | x o x x | x o o ||
啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o || (鳥(niǎo)仔)
(4) x x | x x x x | x x x | x x ||
噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 || (水雞)
師:請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的鳥(niǎo)叫聲來(lái)按節(jié)奏練。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，以律動(dòng)及歌曲中的主要節(jié)奏來(lái)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)百鳥(niǎo)齊鳴的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問(wèn)題和識(shí)字問(wèn)題。
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣的民歌，也是與小鳥(niǎo)有關(guān)的。(點(diǎn)擊課件出示課題——《一只鳥(niǎo)仔》)
2、師:請(qǐng)小朋友們靜靜地聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完帶給你什么感受?(可以用動(dòng)作表示)
生:有趣、可愛(ài)、活潑
3、師:(出示歌片)請(qǐng)小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥(niǎo)仔、水雞的節(jié)奏一樣的樂(lè)句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?
師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來(lái)嗎?
4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)!找一找(課件強(qiáng)調(diào))，
師:這個(gè)記號(hào)有什么用呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對(duì)比)
師:老師把這個(gè)音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個(gè)音在演唱時(shí)跟我們語(yǔ)文上的聲調(diào)中第幾聲相似?
師:對(duì)，這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥(niǎo)仔呢?(學(xué)生回答)
師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)唱一唱，模仿襯詞的演唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的情緒(風(fēng)趣、詼諧)。同時(shí)在設(shè)計(jì)中，筆者讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng)，注重運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，這樣的聆聽(tīng)能使學(xué)生全神貫注，思維想象也因此而積極主動(dòng)。
5、學(xué)唱歌曲
(1)用lu音模唱旋律
師:看誰(shuí)的聲音像水雞、鳥(niǎo)仔一樣，生動(dòng)有趣、活潑。
(2)學(xué)唱歌詞。
師:老師邀請(qǐng)你們跟我做個(gè)游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音。看看誰(shuí)跟老師最默契。
(3)跟琴學(xué)唱歌曲。
師:那你們覺(jué)得難的地方在哪里呢?(教師提示)對(duì)，是音高，不過(guò)我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來(lái)唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺(jué)。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)
(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動(dòng)有趣的愛(ài)鳥(niǎo)心情唱出來(lái)。
(5)師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了，請(qǐng)小朋友們跟伴奏演唱，看看誰(shuí)唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣?
【設(shè)計(jì)意圖】在演唱過(guò)程中，通過(guò)模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。通過(guò)老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言增加學(xué)生的自信心。
6、師:請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子，說(shuō)說(shuō)怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學(xué)生回答)
師:請(qǐng)一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒(méi)有的)，其他學(xué)生唱歌。
師:請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?
(師生合作)第一遍學(xué)生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學(xué)生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。
師:老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出鳥(niǎo)笛)請(qǐng)小朋友想想辦法，加在哪比較好呢?(學(xué)生說(shuō)，教師做，找到方法。)
7、合作表演
個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥(niǎo)笛。
一組學(xué)生加入襯詞(咦、噢、喲)。
一組學(xué)生為歌曲伴奏。
其余學(xué)生演唱歌曲。
2022小學(xué)音樂(lè)教案9
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。
2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。
3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
4．試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。
教 學(xué) 內(nèi) 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》
欣 賞： 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》
教 材分 析：
1．《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》
牐犝饈且皇茲嗣竊繅訊熟能詳?shù)你~管樂(lè)曲。每當(dāng)學(xué)生們排著隊(duì)走向操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這首樂(lè)曲就會(huì)伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎(jiǎng)的儀式中，有所建樹(shù)的受獎(jiǎng)?wù)咭矔?huì)踏著輕快、豪邁的步子在樂(lè)曲聲中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)接受褒獎(jiǎng)。
2．管弦樂(lè)《打字機(jī)》
牐牬蜃只，美國(guó)作曲家、指揮家安德森(1908～1975)在辦公室打字的時(shí)候，聽(tīng)到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“�！甭暎@促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，寫(xiě)下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂(lè)曲。犂智為三段體(ABA)結(jié)構(gòu)。速度甚快。
3．歌曲《校園多美好》
牐犝饈且皇拙哂型ㄋ贅棖風(fēng)格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫(xiě)成，曲調(diào)規(guī)整。充滿詩(shī)意的`歌詞配以跳動(dòng)的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。它不僅以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風(fēng)光，而且也表達(dá)了當(dāng)代學(xué)子將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。
4．歌曲《冬夜靜悄悄》
牐犝饈且皇子琶朗闈?rùn)爱�童歌曲。作者通過(guò)老師日常家訪的生動(dòng)描寫(xiě)，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動(dòng)畫(huà)面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每樂(lè)句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進(jìn)的手法，使音樂(lè)起伏有致，富于動(dòng)感。它形象地表現(xiàn)了在一個(gè)冬雪的夜晚，老師家訪回校時(shí)師生同行的情景和學(xué)生表達(dá)對(duì)老師充滿深切感激的心情。
第一課時(shí)
教 學(xué) 目 標(biāo)：
1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。
2、學(xué)會(huì)給歌曲分段。
教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《校園多美好》。
教 學(xué)過(guò) 程：
一、組織教學(xué)
二、學(xué)習(xí)《校園多美好》
牽賜跡聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂(lè)
1．教材插圖中有四幅畫(huà)，這四幅畫(huà)都有相關(guān)音樂(lè)：
牐(1)升旗——《國(guó)歌》，
牐(2)廣播操——《廣播體操音樂(lè)》
牐(3)眼保健操——《眼保健操音樂(lè)》
牐(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》
牐犐櫛剩核能哼唱幾句?
2．還有哪些音樂(lè)能使你聯(lián)想起校園生活?
牐犂：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》……
3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。
4．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。
5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容牐
6．學(xué)唱前8小節(jié)：
牐(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。
牐(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4 拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)
牐(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))
牐(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。
牐(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
7．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂(lè)句的完整性。 8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開(kāi)得太大。おおお
9．討論歌曲處理。
(1) 歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?
(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈�！钡暮x是什么?
10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
11．表演歌曲。配上打擊樂(lè)(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長(zhǎng)的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。
12.教師小結(jié)
2022小學(xué)音樂(lè)教案10
知識(shí)能力目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習(xí)清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過(guò)律動(dòng)，鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
人文教育目標(biāo)：
通過(guò)欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，讓學(xué)生感受歡快的情緒。
教材分析：
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。一、三樂(lè)句基本相同，二、四、六樂(lè)句基本相同，并且均以１２３４的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓(xùn)練
（一）通過(guò)識(shí)別連線在音樂(lè)中的兩個(gè)作用。聽(tīng)辨、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)：連線。
（二）是學(xué)習(xí)fa之后的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
（三）是一條聽(tīng)辨帶有休止符節(jié)奏的練習(xí)。聽(tīng)辨的節(jié)奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節(jié)奏要求學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)出教師拍節(jié)奏的順序。
�。ㄋ模┨峁┙o學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚(yú)、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節(jié)奏譜。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
�。保紻２∕４
１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|
我的小雞嘰嘰嘰，跟著媽媽做游戲
２３４６|5432|1111|100||
我愛(ài)我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓(xùn)練（一）
１＝ｃ２¤４
�。叮担叮保常玻保�
四、學(xué)唱新歌
�。薄�(dǎo)入新課。簡(jiǎn)單講述小紅帽的故事，導(dǎo)入課題――《小紅帽》。
�。�、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。
這是一首曲調(diào)流暢、活躍的'巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
�。�、學(xué)唱歌譜
老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生輕聲、高位置、按節(jié)奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。
５、歌曲處理
指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
�。丁⒕毩�(xí)
通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。
五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，下課。
2022小學(xué)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲演唱《堆雪人》
2、三拍子節(jié)奏的掌握
3、律動(dòng)表演、演繹歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)、唱問(wèn)好歌。
二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、猜謎激趣導(dǎo)入
老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)?lái)了禮物，快打開(kāi)看看是什么？一種花兒真奇怪， 夏天不開(kāi)冬天開(kāi)，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白�！�
學(xué)生猜出來(lái)是“雪花”（多媒體上出示謎面）
2、介紹有關(guān)雪花的知識(shí)
讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花形狀極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。
�。ǘ嗝襟w上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）
3、談話交流
師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”
生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”
�。ㄐ蕾p多媒體小朋友堆雪人的情景）
師：“那么你們想不想堆雪人，來(lái)模擬一下堆雪人的動(dòng)作。”
�。� 學(xué)生上來(lái)模擬動(dòng)作，用語(yǔ)言描述怎樣堆雪人的過(guò)程。）
師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。
(學(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問(wèn)題。)
4、節(jié)奏練習(xí)
A、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》音樂(lè)伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱 。師生一起拍。
B、老師用串鈴來(lái)伴奏，請(qǐng)7到8個(gè)小朋友跟老師一起拍打。
C、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來(lái)表演敲打串鈴，表演得好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、歌唱新授《堆雪人》
1、聽(tīng)音樂(lè)《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強(qiáng)效果。
2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。
3、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你從歌詞中聽(tīng)到了什么？歌詞描寫(xiě)了哪些情景？
4、分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來(lái)唱。先第一段，再第二段，最后兩段連起來(lái)唱。（教唱的過(guò)程中，老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的的地方）
5、接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。
6、請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽(tīng)音樂(lè)伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。）
四、演繹歌曲《堆雪人》
1、師生一起聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作）。
2、請(qǐng)第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。
3、請(qǐng)一位小朋友上來(lái)扮演雪人，做個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，再請(qǐng)7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。
4、合作練習(xí)，請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。
五、拓展練習(xí)
1、請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的'兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。
六、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
猜謎語(yǔ)是孩子們最喜愛(ài)玩的游戲，這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)既緊扣了課題，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，兒歌是他們熟知的內(nèi)容，游戲是他們樂(lè)此不疲的活動(dòng)。我充分利用低年級(jí)小朋友對(duì)集體活動(dòng)的熱衷和積極參與的熱情，將歌曲的學(xué)習(xí)貫穿于游戲和音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行，使小朋友不覺(jué)得枯燥乏味。歌詞的學(xué)習(xí)我是按三拍子的韻律節(jié)奏帶他們讀一讀、拍一拍，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 在開(kāi)始的幾個(gè)環(huán)節(jié)中一直伴隨著《堆雪人》的伴奏音樂(lè)，目的是發(fā)揮音樂(lè)的彌漫性，讓學(xué)生自然地、愉悅地學(xué)會(huì)歌曲。
我根據(jù)新課標(biāo)要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生歌唱教學(xué)采用了聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)法，我運(yùn)用模擬唱、接龍唱等不同的手段和方式鞏固歌曲，解決歌唱難點(diǎn)。帶領(lǐng)學(xué)生不厭其煩地進(jìn)行三拍子的節(jié)奏訓(xùn)練，突出強(qiáng)弱弱節(jié)奏特點(diǎn)。
課堂最后的環(huán)節(jié)，我注意拓展學(xué)生的思路，把兒歌與歌曲相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從兒歌、歌謠等方面體會(huì)理解歌曲的含義，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的體驗(yàn)。
2022小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象
2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂(lè)趣。
3、能積極參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。
教學(xué)設(shè)想
本節(jié)課以“雨”的音樂(lè)形象為線索，通過(guò)“聽(tīng)雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)
“聽(tīng)雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂(lè)曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂(lè)形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂(lè)的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課 時(shí)
一、 聽(tīng)雨——聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導(dǎo)入：陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的`呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來(lái)，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽(tīng)《春雨蒙蒙》
2、 聽(tīng)《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽(tīng)到什么聲音？
�。�2）聽(tīng)賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細(xì)聽(tīng)辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
�。�5）欣賞錄象帶
3、說(shuō)雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂(lè)游戲
1、導(dǎo)入
下雨了，一把小陽(yáng)傘撐了起來(lái)，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔?lái)找一找
2、音樂(lè)游戲《找鄰居》
唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)傘上的旋律，你覺(jué)得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來(lái)唱最流暢
在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律
2022小學(xué)音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
四、教具準(zhǔn)備：
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
五、教學(xué)方法：
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
六、教學(xué)過(guò)程：
【情境導(dǎo)入】
1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
【感受體驗(yàn)】
1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3．師：我們來(lái)到了美麗的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
【寓教于樂(lè)】
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
C．按節(jié)奏讀歌詞。
D．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
【課外延伸】
1、師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……（播放動(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
3、歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
【鼓勵(lì)評(píng)價(jià)】
1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2．師：今天，我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
【課后反思】
《春天來(lái)了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，備課時(shí)我也立刻意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育最好的一課。上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹(shù)林、即將融化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問(wèn)：“畫(huà)中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學(xué)生自己找春天，然后用自己的話來(lái)描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無(wú)比喜愛(ài)的情緒。我感覺(jué)到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲及歌表演中增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的'想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到音樂(lè)的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，通過(guò)演唱，使學(xué)生喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、鼓勵(lì)法、啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法等。
四、教學(xué)用具：
錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程：
【組織教學(xué)】
1.師生問(wèn)好
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)
【激興導(dǎo)入】揭示課題
1．鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式描繪春天（如：背古詩(shī)、唱歌、說(shuō)成語(yǔ)）
2.播放關(guān)于春天的畫(huà)面，教師做講解，畫(huà)面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹(shù)吐出嫩芽，春筍探出腦袋，一片生機(jī)勃勃的景象……，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去郊游�。ò鍟�(shū)課題）
【寓教于樂(lè)】
1．提出倡議，爭(zhēng)當(dāng)“文明小游客”（播放背景音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)）
師：在去郊游之前，老師要給同學(xué)們提出一點(diǎn)要求。同學(xué)們要分成六個(gè)小組，每組六個(gè)人，我們不僅是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組也是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。在郊游的過(guò)程中，每個(gè)小組都要遵守紀(jì)律和注意安全，等到郊游結(jié)束時(shí)，老師要根據(jù)每個(gè)小組在各方面的表現(xiàn)來(lái)評(píng)選一組“文明小游客”，看看哪組隊(duì)員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學(xué)們，準(zhǔn)備好，我們現(xiàn)在要出發(fā)了。
2．（到達(dá)目的地）新歌教學(xué)
�。�1）教師范唱歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，速度……
�。�2）聽(tīng)錄音
�、侔垂�(jié)奏讀歌詞
②小聲地演唱
�、鄹柙~處理：
A、第一、第三樂(lè)句：歌曲演唱情感堅(jiān)定有力，聲音要有彈性。師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂(lè)，邁著堅(jiān)定有力的步伐來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的目的地，那我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)演唱歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句呢？學(xué)生起立、踏步走，有力地演唱第一句
B、第二樂(lè)句：感受旋律的輕柔，用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下春風(fēng)吹到我們的臉上，陽(yáng)光照在我們的身上是什么樣的感覺(jué)呢？讓我們用輕柔溫暖的聲音來(lái)演唱第二句吧。
【練習(xí)鞏固】
1、完整地演唱歌曲
2、分組演唱，相互評(píng)價(jià)
【完美結(jié)課】
1．評(píng)選“文明小游客”，頒發(fā)小獎(jiǎng)旗。
2．復(fù)習(xí)歌曲，結(jié)束郊游。
【教后反思】
《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多：“走走│走走走│”，在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏（分組進(jìn)行），然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏（首次嘗試這樣的練習(xí)，朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果，雖然有點(diǎn)難，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生朗誦的很棒，畢竟只是二年級(jí)，真的要為這些孩子豎大拇指�。┳詈笫怯么驌魳�(lè)器的伴奏，孩子們興致勃勃，表現(xiàn)得非常熱情和積極，他們?cè)谘莩枨憩F(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)到了歌曲帶給他們的愉快心情。
2022小學(xué)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
一． 通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表示的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表示自身保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然的心情。
二、用輕快、富有彈性的聲音演唱歌曲，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè) 一起開(kāi)始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，學(xué)唱歌曲，并感受音樂(lè)的'情緒和歌曲所表達(dá)的含義。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一． 師生問(wèn)好
二． 復(fù)習(xí)歌曲
1． 聽(tīng)歌曲《洗手絹》，并輕輕跟著唱。
2． 跟著音樂(lè)復(fù)習(xí)歌唱歌曲《洗手絹》，教師指導(dǎo)同學(xué)要唱地輕柔、聲帶要放松。
3． 進(jìn)行歌曲的檢查。
三． 新課教學(xué)
1． 出示歌曲圖片，請(qǐng)小朋友們想想，這些小青蛙在干什么呀？它們?yōu)槭裁凑也坏阶陨淼募伊搜�？同學(xué)展開(kāi)想象積極發(fā)言。
2． 再初步感受歌曲的旋律，聽(tīng)音樂(lè)。
3． 再次聽(tīng)歌曲音樂(lè)，小青蛙最后找到自身的家了嗎？
4． 我們一起學(xué)一學(xué)小青蛙跳的樣子，并跟著音樂(lè)一起扮演。
5． 同學(xué)自由扮演，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
6． 歌曲采用聽(tīng)唱教學(xué)法。讓同學(xué)多聽(tīng)范唱，輕輕地跟著音樂(lè)拍節(jié)拍，跟著唱。
7． 歌曲第一句是敘述性的，要唱地輕快�！疤蛇伞钡囊r詞仿佛是小青蛙在急急呼喚，要唱?jiǎng)由砟欠N急切的心情。
8． 跟著老師的琴聲一起學(xué)唱歌曲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
9． 跟著音樂(lè)一起邊扮演邊唱，再請(qǐng)局部同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行扮演。
四．師生再見(jiàn)
教學(xué)隨筆
在欣賞野蜂飛舞時(shí)，同學(xué)很興奮，都想隨著音樂(lè)一起模仿野蜂飛舞，課堂紀(jì)律就顯得有點(diǎn)亂。不過(guò)，他們體會(huì)到了這種情緒和野蜂飛舞時(shí)的局面
2022小學(xué)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)中及歌曲的創(chuàng)編活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內(nèi)容，了解其組成音。
3、能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲，并根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。
3、 為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競(jìng)賽式、對(duì)比練習(xí)、合作式……
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
師：同學(xué)們，首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！
五個(gè)兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊
師：每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。說(shuō)說(shuō)你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時(shí)給予肯定）
二、新課教學(xué)
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害，會(huì)做這么多的事情，老師今天給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生感知歌詞內(nèi)容
教師提問(wèn)：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
師：我們一起刷一刷（模仿動(dòng)作）。
師：粉刷匠刷著刷著突然發(fā)生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
師：他生不生氣？。
生：……不生氣，很開(kāi)心，因?yàn)榉孔玉R上就會(huì)變得很漂亮。
師：那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌？
生：……高興的、愉快的心情。
師：那讓我們一起高興的唱一唱吧。（速度略快）
3、介紹歌曲背景和節(jié)奏型并練習(xí)打節(jié)拍
�。�1）這是一首風(fēng)趣、活潑的.波蘭兒童歌曲，四二拍。
歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏，四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句的旋律基礎(chǔ)上，作出完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫(huà)出小小“粉刷匠”的性格特征。
通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。
4、貼畫(huà)記歌詞
5、創(chuàng)編動(dòng)作，一起表演
我們一起來(lái)給這首歌加上動(dòng)作吧，請(qǐng)同學(xué)想一想，做一做，然后教師鋼琴伴奏，請(qǐng)同學(xué)們分組分別上來(lái)邊唱邊表演，比一比哪一組表現(xiàn)。
三、課堂小結(jié)
這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望通過(guò)學(xué)習(xí)用你們的雙手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗！
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