關(guān)于班主任工作心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于班主任工作心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)1
時(shí)間總是匆匆而過,剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中,轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻,回首一學(xué)期的工作,有過喜悅也有過遺憾,但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn),心中還是倍感欣慰。
一、本學(xué)期的'教學(xué)與班級(jí)管理工作總結(jié)
1、教學(xué)總結(jié)
1)上課能夠有節(jié)奏、有條理的進(jìn)行,能夠初步把握教材教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課
2)小組合作學(xué)習(xí)初見成效,不拘泥于形式
3)期末復(fù)習(xí)也能夠按部就班,做到不慌亂,無節(jié)奏
2、班級(jí)管理工作總結(jié)
相比較上學(xué)期、這學(xué)期孩子在常規(guī)上有了明顯的進(jìn)步:
1)開學(xué)初起,我沒周要求完成一項(xiàng)常規(guī)任務(wù),比如第一周路隊(duì)要整齊、第二周桌椅擺放整齊。一學(xué)期下來,孩子有了很強(qiáng)的自覺性。
2)充分利用“每月之星”評(píng)比制度,加分減分細(xì)則明確,孩子們表現(xiàn)積極,持續(xù)度也較高,對(duì)孩子的自身自信心的建立起到了一定得作用。
3)通過各項(xiàng)班會(huì)的開展,孩子們安全意識(shí)明顯提高,食品、出行、霧霾、地震等,都能有正確的認(rèn)識(shí)。最明顯的就是亂吃零食的小朋友迅速減少。
二、存在問題與工作設(shè)想
存在問題:
1、雖然各方面有進(jìn)步,但是孩子們沒有做到真正的自覺,紀(jì)律方面的習(xí)慣養(yǎng)成有待進(jìn)一步的提升。
2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄,勞動(dòng)時(shí)不積極。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)積極性低。
工作設(shè)想:
1、制定完善的行為記錄表,及時(shí)反饋給家長(zhǎng),與家長(zhǎng)協(xié)同調(diào)節(jié)。平時(shí)常規(guī)工作要細(xì)致一些,不能睜一只眼閉一只眼。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念,發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。
3、開學(xué)初制定好教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,能夠在起始就能按照抓手做。做事有條有理。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)2
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任老師工作的一些看法,從去年八月一直忙到現(xiàn)在,今天離高考還有108天,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼沒結(jié)束,所以談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊,希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師老師的指導(dǎo)。
一、改變學(xué)生,首先從改變自己開始
做了幾年班主任老師,現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過去的生活挺沒有規(guī)律的,說白了就有些自由散漫,有時(shí)頭天和朋友聚會(huì),喝得暈暈哉哉,不用說,第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退?墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你,然后,每個(gè)月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的,也是遲到最多的之一,學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看,心里肯定嘀咕:這個(gè)班主任老師怎么這樣啊?教育效果立馬就完了。又比如,過去我的性格有些急燥,有時(shí)學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服,表面上畏懼,其實(shí)只要你一走,他們脫離了你的“勢(shì)力范圍”,保準(zhǔn)立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來,弄得你和救火隊(duì)員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候,我認(rèn)為這句話至少是不精確的`,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式,那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的,更確切的說,我認(rèn)為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后,就很簡(jiǎn)單了,立刻去調(diào)整。所以,我在要求學(xué)生訂計(jì)劃,生活有規(guī)律的同時(shí),也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好,現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,而是要求自己千萬別發(fā)火,即使有時(shí)說了一些過頭的話,我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通,大膽向?qū)W生做檢討,避免留下“后遺癥”。
二、強(qiáng)化動(dòng)機(jī),樹立目標(biāo)
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任老師工作的核心任務(wù),面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢(shì),如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī),因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則,無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱,勢(shì)必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí),他會(huì)想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里,開了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì),讓學(xué)生向他們自由發(fā)問,通過他們繪聲繪色的回答,學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后,發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定?傊,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡(jiǎn)單說一下工作流程。首先,肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由,激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來的憧憬,要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右,那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線,應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科A沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持,還是進(jìn)步,或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確,這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”,最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。
三、力爭(zhēng)塑造“民主”型管理模式
前兩天,我看到一本雜志,介紹班主任老師有三種:嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對(duì)此深有體會(huì),我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個(gè)班干部的管理模式,把班里的大事小事共設(shè)立23個(gè)職位,如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會(huì)的,然后專門用一節(jié)課時(shí)間召開了“競(jìng)爭(zhēng)上崗招標(biāo)大會(huì)”,學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開始有幾個(gè)膽大的上臺(tái)演講,后來。隨著活動(dòng)的深入,場(chǎng)面越來
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)3
公認(rèn)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生非常難以引導(dǎo)。低年級(jí)學(xué)生的個(gè)性差異大,除了身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別外,心理方面也是如此,由于家庭環(huán)境和其它條件的差異,孩子對(duì)事物的體驗(yàn)差別很大。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法全面了解學(xué)生情況,既需要抓好班級(jí)常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,又需要樹立良好的班風(fēng),營造輕松、團(tuán)結(jié)、互助、向上的環(huán)境,還需要照顧學(xué)生的個(gè)體差異,因人施教,發(fā)展個(gè)性。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),我結(jié)合平時(shí)的班主任工作談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì):
首先,要真誠關(guān)愛學(xué)生。班主任雖然是學(xué)生的老師,但在人格上是和學(xué)生平等的,所以在教育學(xué)生時(shí)要真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分信任每一個(gè)孩子,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,讓師生之間能敞開心扉。“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育好孩子!弊鳛榘嘀魅危蛻(yīng)當(dāng)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。給孩子同等的愛,這是班主任做好一切工作的基礎(chǔ)。同時(shí),還要與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是最有話可訴的人,樹立起班主任的威望。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了,就能取得事半功倍的效果。
其次,要實(shí)行民主管理。充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心作用。有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見成效,而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每位同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛,從而使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。俗話說:“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,而他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心,才能更好地帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)班集體的各項(xiàng)目標(biāo)。
第三,要建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在班上應(yīng)該有必要的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),以便更好地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?梢詮募w活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的'爭(zhēng)取等多方面激發(fā)從班級(jí)整體到學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如在班內(nèi)實(shí)行“一幫一,一盯一”的互助活動(dòng),讓每位學(xué)生自己找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手,比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等,通過競(jìng)爭(zhēng),在班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的良好氛圍。
第四,要認(rèn)真做好家訪和開好家長(zhǎng)會(huì)。家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于班上學(xué)生家庭文化層次的差異性和特殊性,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時(shí)與老師配合,讓老師了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)情況。其次,通過適時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),讓老師與家長(zhǎng)就相關(guān)問題進(jìn)行充分交流,取得雙方的信任和理解,這樣的交流溝通多了,有利于學(xué)校和家庭共同了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一大半了。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)4
已經(jīng)有十七年的教齡了,擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)間卻只有四年。說來慚愧,剛開始一直沒有干主任的工作,偶然在支教的時(shí)候當(dāng)起了班主任,才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂。
那是我們沙河市首批支教我報(bào)了名,支教單位是高村學(xué)區(qū)的西杜村小學(xué),在那兒給我安排的二年級(jí)包班,所有的科目都是我自己上的,這主任的工作自然就是我的了。眾所周知,村里的孩子不比市里的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上根本沒人管,家長(zhǎng)的工作不固定,多數(shù)家長(zhǎng)在他們那兒一片玻璃廠上班,還有的家長(zhǎng)在外地打工,孩子的生活、學(xué)習(xí)自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數(shù)大的對(duì)孩子的照顧自然就不周了。在學(xué)校里,孩子們的臉上、身上看起來都是臟兮兮的,平時(shí)還不怎么寫家庭作業(yè),那兒的成績(jī)就自然而知了。為此,我很是苦惱,苦了村里的孩子們,他們的父母對(duì)他們的疼愛真是太少了。于是,在學(xué)校里孩子們的臉臟了,第一次我會(huì)為他們洗臉,并且告訴他們家長(zhǎng)的不易,沒有時(shí)間幫自己收拾,自己就應(yīng)該動(dòng)手,幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的能力我想我得想辦法改變孩子們,和他們玩到一起,做他們無話不說的好朋友,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的.成績(jī)。針對(duì)他們完不成家庭作業(yè),每天下午第四節(jié)課我就讓他們寫家庭作業(yè),不會(huì)的我當(dāng)面講解(班里只有20人),寫完后他們才回家。自從擔(dān)任了班主任以后,自我意識(shí)中,一下就變得自私起來,就覺得自己所帶的班,就是親生兒,孩子還是自己的好,不容別人指責(zé),別人稍加指責(zé),不管對(duì)錯(cuò),心中那是五味雜成啥感覺都有。班中的每個(gè)學(xué)生,都是親孩兒,看看那個(gè)淘氣,看看這個(gè)可愛,個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強(qiáng)。
在支教時(shí)初任班主任,才發(fā)現(xiàn)自己以前科任老師做的多失敗。不了解學(xué)生,不了解自己的學(xué)生性情如何,適合干哪些事,這小小的沒有級(jí)別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)管理工作,善識(shí)人,才能善做事,班級(jí)工作也要知人善用。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通觀察,根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn),重新推選了班干部,明確了各自的責(zé)任劃分,班中的各項(xiàng)工作都走上了軌道,這時(shí)我根據(jù)我班的弱項(xiàng)展開診治管理,我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級(jí),紀(jì)律衛(wèi)生落后,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠,已歷經(jīng)了兩任班主任,為了穩(wěn)中有進(jìn),使班風(fēng)更上一層樓,我身體力行,早到校,勤進(jìn)班,多溝通,當(dāng)班級(jí)工作穩(wěn)步向前,班風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)時(shí),我心中充滿了成就感,這種感覺是從前擔(dān)任科任老師時(shí)不曾有過的。
在農(nóng)村擔(dān)任班主任,每天的事務(wù)是繁雜的,除了正常的教學(xué)管理外,淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端,處理學(xué)生之間的糾紛(有時(shí)也涉及到家長(zhǎng))幾乎每天都有,如何正確處理,怎樣不傷害雙方自尊,讓成長(zhǎng)中的孩子能從中受到教育,成了每天的必修課,從最初的煩躁到最后的心平氣和,以及有時(shí)對(duì)孩子使使小手段,這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(zhǎng)講過,沒做過班主任的老師是不完整的,現(xiàn)在我深意為然,教育是一項(xiàng)特殊的工作,它針對(duì)的對(duì)象是人,是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思維有獨(dú)立意識(shí)的生命,而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段,稍不留意,傷害影響的就是一個(gè)人的未來發(fā)展,而心存愛尊重每一個(gè)孩子,小心呵護(hù)他們的優(yōu)缺點(diǎn),平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn),仔細(xì)剪栽那些不良的斜枝,讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng),而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說老師辛勤的工作,能換來幾棵撐天棟梁,這對(duì)無私的老師又是多大的褒獎(jiǎng)。我現(xiàn)在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫到這,突然想起看過的一個(gè)小故事,有人說他工作二十幾年了,有了四分之一世紀(jì)的工作經(jīng)驗(yàn),而有人反駁說,他只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)用了四分之一世紀(jì)。我工作也近二十年了,如何使自己每天都更新,都有不同于往日的思維,對(duì)每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教,這是經(jīng)常需要反省的問題。若干年后,如果所帶學(xué)生偶爾回憶起,評(píng)價(jià)我是個(gè)好老師,沒有誤人子弟,或許那才是我最大的成就與自豪。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)5
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)"愛"。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個(gè)崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備"捧著一顆心來,不帶半根草去"的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心,用愛去澆灌每一棵幼苗,為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。正如冰心老人的話"有了愛就有了一切"。
班主任的工作,是辛勤,是細(xì)心,是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師,尤其的班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)間,用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生,支持和賞識(shí)學(xué)生,努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學(xué)生的心靈。"勤"字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)"細(xì)"。學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡(jiǎn)單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,嘵之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無聲的效果,使動(dòng)機(jī)和效果,手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí),努力做學(xué)生的良師益友,努力處理好自身與他人的人際關(guān)系,主動(dòng)幫助他人,用健康的身心去影響學(xué)生,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引,讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道:感激不僅來自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學(xué)生的尊重,但更要珍視學(xué)生的這份尊重。
在改期開放的新時(shí)期,班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
。ㄒ唬⿵年P(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生做起。
作為一名班主任,應(yīng)以培養(yǎng)和提高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),在促進(jìn)優(yōu)生的同時(shí),及時(shí)轉(zhuǎn)化和幫助差生;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,不管是家境好或壞的學(xué)生,都一視同仁,盡心幫助,和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且,要學(xué)習(xí),研究中學(xué)生的心理特點(diǎn),把握本班學(xué)生的心理狀況,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的身心健康,隨時(shí)關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).
。ǘ┘訌(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。
2、健全班級(jí)文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
。ㄈ┰谂囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。
學(xué)生年齡小,身心發(fā)育不健全,自控力差,紀(jì)律渙散。
課堂上,進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
。ㄋ模┘訌(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。
能否形成一個(gè)積極向上,努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動(dòng),才能收到較好效果。1、注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初,要組織全班學(xué)生把教室布置好,讓教室的每一塊壁,每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容,富有教育意義。2、注意班干部的培養(yǎng)。能否建成一個(gè)良好的班集體,一支能力較強(qiáng),有一定影響力的班干部隊(duì)伍,起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次大小考試。c、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀或行為正派,助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
俗話說:班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我經(jīng)常在思考:要當(dāng)一個(gè)好的班主任,做一名優(yōu)秀的班主任,帶好一個(gè)出色的班集體還真不是那么回事。我也時(shí)常在告誡自己向著這個(gè)目標(biāo)奮斗。在實(shí)際工作中,我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,引領(lǐng)他們走向成熟,走向完善。我也經(jīng)常揣著這三把鑰匙開啟著學(xué)生的心扉。
第一把鑰匙:學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)表明,在人的內(nèi)心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望。作為班主任,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重學(xué)生,傾聽學(xué)生的呼聲,了解學(xué)生的疾苦,知道他們?cè)谙胧裁,干什么?有什么高興的事?有什么不高興的事?學(xué)習(xí)中有什么成功的地方?還有什么困惑?是方法的問題?還是心理的問題?是老師的問題還是基礎(chǔ)的問題?是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題還是智力的問題等等?對(duì)于這些問題有個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)后,就可以對(duì)癥下藥,有的放失的教育。所以,我平常在了解學(xué)生出現(xiàn)問題過后,就放下自己的架子,心平氣和與學(xué)生交談。讓我走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界,增進(jìn)我與學(xué)生的親合力。學(xué)生也感受到了我對(duì)他們的關(guān)懷和尊重,他們?cè)敢獍炎约旱南敕、愿望、要求和困惑告訴給我。我也很樂意的關(guān)懷她們,對(duì)他們進(jìn)行寬容的處理和諒解。達(dá)到了心與心的交流。所以,我把這把鑰匙常放在第一位。
第二把鑰匙:學(xué)會(huì)欣賞。欣賞是實(shí)施有效教育的重要手段之一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上,欣賞班上的學(xué)生,不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容,更重要的是把學(xué)生當(dāng)作正常的人一樣。欣賞不僅僅是優(yōu)秀的`學(xué)生,還包括發(fā)展不平衡的學(xué)生,也就是欣賞學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對(duì)班上學(xué)生做到一視同仁。在我心目中班上的任何一名學(xué)生都是好學(xué)生,即使有個(gè)別學(xué)生有著這樣或那樣的毛病,但我都會(huì)盡力和用心去把朝著健康的方向去引領(lǐng)。我常在班上學(xué)生講的一句口頭禪:“班上第一名等于最后一名。優(yōu)秀學(xué)生與發(fā)展不平衡學(xué)生可以劃等號(hào)。”同學(xué)們也非常樂了。特別是發(fā)展不平衡學(xué)生特別自信。
其實(shí),我們當(dāng)班主任都心知肚明,發(fā)展不平衡學(xué)生毛病多多,在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但如果,我們不從內(nèi)心深處去尊重和欣賞學(xué)生,就很難喚起學(xué)生對(duì)美好人性的的熱愛,就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以,我平時(shí)特別注重在傾聽這些學(xué)生的基礎(chǔ)上,發(fā)自心底里去尊重這部份學(xué)生,拿著“放大鏡”去欣賞這部份學(xué)生,在班主任工作中也收到了良好效果。
第三把鑰匙:學(xué)會(huì)贊美。贊美是欣賞的結(jié)果。他和表揚(yáng)不同,他不是當(dāng)著學(xué)生面表揚(yáng),而是在學(xué)生背后的贊美,他是融洽人際關(guān)系的法寶。當(dāng)然,班主任的傾聽絕不是假惺惺的,欣賞也不是做作出來的,只有當(dāng)聽別的同學(xué)說出來的時(shí)候,才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同,才會(huì)對(duì)班主任的教育感激,才會(huì)對(duì)教育感恩,才會(huì)肯定班主任的誠意,才會(huì)自覺地在你期望的方向上邁出重要的一步。我的體會(huì)就是,平時(shí)在其它學(xué)生面前中肯地指出你試圖教育的某個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)優(yōu)秀品質(zhì),贊美他的行為和思想。讓他知道你對(duì)他的關(guān)注,讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷,讓他知道你心目中有他的存在。這一招在班級(jí)管理中還真起了不少作用。
班主任,請(qǐng)不妨把這三把鑰匙帶在身上試試!
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)6
著名教育家葉圣陶先生說過:“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!痹谥嘘(duì)輔導(dǎo)員工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。作為三年級(jí)的班主任,我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育:
一、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的好習(xí)慣
在學(xué)校,紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。開學(xué)初,我首先進(jìn)行扎實(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。平時(shí),我也經(jīng)常利用中隊(duì)會(huì)課和班會(huì)課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律,平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在中隊(duì)中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、提醒,讓他們跟上中隊(duì)上學(xué)生的步伐,共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的好習(xí)慣
要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,每天佩戴紅領(lǐng)巾和學(xué)生卡,現(xiàn)在學(xué)生們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上,學(xué)生們懂得講文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到領(lǐng)導(dǎo)和老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”,放學(xué)離開學(xué)校都會(huì)說:“老師,再見!”學(xué)生之間要懂得使用禮貌用語,讓學(xué)生在一個(gè)強(qiáng)化的過程中養(yǎng)成自覺做到的習(xí)慣。中隊(duì)上的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生健康的好習(xí)慣
良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長(zhǎng)。課間要求學(xué)生每個(gè)組選一名值日小組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督每一組的衛(wèi)生清潔情況。教育學(xué)生不亂扔紙屑雜物,把學(xué)校當(dāng)成自己的家。每天中午吃完飯后,我都會(huì)安排學(xué)生打掃課室衛(wèi)生。特別是在起水痘這段時(shí)間,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生預(yù)防的`教育。在課堂上,我糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì),并時(shí)刻提醒。在大課間、要求學(xué)生做好每一節(jié)的動(dòng)作,養(yǎng)成鍛煉身體珍視健康的好習(xí)慣。
四、做好學(xué)生的安全教育工作
每周都會(huì)抽一次班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,注意人身安全,不到危險(xiǎn)地帶玩耍,學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們不要在樓道,課室里追逐、打鬧,上下樓梯靠右走等,以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,共同教育好學(xué)生
班主任要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我非常注意做好這個(gè)工作,經(jīng)常和家長(zhǎng)通電話、發(fā)短信,大多數(shù)家長(zhǎng)非常配合我,經(jīng)常主動(dòng)和我聯(lián)系。特別是那些頑皮的學(xué)生更要家長(zhǎng)共同管教。個(gè)別小孩由于家長(zhǎng)的放松和自由發(fā)展的教育方式,在學(xué)習(xí)上和行為上與其他學(xué)生有一定的距離,經(jīng)過我和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大。不僅作業(yè)能及時(shí)、認(rèn)真地完成了,而且成績(jī)也有一定的進(jìn)步。
在一學(xué)期的工作中,我深感一個(gè)具有良好精神風(fēng)貌的中隊(duì)集體,一定具有凝聚力,吸引力,一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。讓每位學(xué)生的能力都可以得到了發(fā)展,從而能促進(jìn)我班的整體發(fā)展。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)7
班級(jí)工作是學(xué)校一切工作中的最基礎(chǔ),最重要的工作之一,每個(gè)教學(xué)班管理好了,整個(gè)學(xué)校教學(xué)秩序也就正常了。
作好班主任,要認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作的重要性,這樣才能意識(shí)到當(dāng)好班主任工作的責(zé)任,才能愛好班主任工作,班主任工作是一個(gè)管理人教育人的工作,世間人是最寶。工人創(chuàng)造的是產(chǎn)品,藝術(shù)家創(chuàng)造的是作品。,農(nóng)民生產(chǎn)的是糧食,班主任工作所涉及的是一個(gè)班集體中五十多個(gè)人是否成才的問題。也是涉及到五十多個(gè)人的前途和命運(yùn)的大問題。我們老師創(chuàng)造的是人才,有了人才就有了一切。
1.班主任工作的好壞直接影響一個(gè)教學(xué)班的成才率,班主任工作做的好,這個(gè)班的成才率就高,每個(gè)教學(xué)班成才率高,整個(gè)學(xué)校的成才率就高,這個(gè)學(xué)校就有了生命力,在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制市場(chǎng)機(jī)制的情況下,更是如此。
武穴中學(xué)上世紀(jì)80――90年代,單班升學(xué)率最低的一個(gè)班只考了7個(gè)人,最高的一個(gè)班是考上58人(87年)都是平行班。20世紀(jì)最低本科升學(xué)率只占了60%,最高本科生率占100%,為什么有那么大的差別?這是個(gè)管理問題,是個(gè)引導(dǎo)問題,是個(gè)平行問題。
班主任工作管理的是人,不是物體。人是活的,物是死的。管理物簡(jiǎn)單多,鎖上,不丟,不失,不壞,就算是管理好了。管理人就沒那么簡(jiǎn)單。人是活動(dòng)的,有思想。中學(xué)生處于人生思想活躍的時(shí)期;知道你班上學(xué)生在想什么嗎?每個(gè)學(xué)生、每天在想什么?不知道?那不是一個(gè)好班主任。有人說知道學(xué)生心里想什么,我不是神仙,那不可能。其實(shí)要知道學(xué)生心里想什么也不是做不到。
一個(gè)學(xué)生父母下崗了,經(jīng)濟(jì)上比較困難,兩頓沒錢吃飯了,原來學(xué)習(xí)很用功,成績(jī)不錯(cuò)。最近時(shí)常發(fā)呆,上課聽講眼中無神,也不愿與其它同學(xué)交流。那他在想什么?想回家,想請(qǐng)假,想放棄,也有可能在想拿人家的飯卡、拿人家的錢。如果班主任對(duì)一切還是毫無動(dòng)察,一無所知。不去教導(dǎo)他,幫助他解決困難。這個(gè)學(xué)生就有可能輟學(xué),離校出走,也區(qū)還可能走上偷竊的道路。就會(huì)給班級(jí)工作造成極大的負(fù)面影響。如果班主任細(xì)心,注意到了,幫助這個(gè)學(xué)生解決了實(shí)際困難,得到了同學(xué)們、老師們的支持和幫助,這個(gè)學(xué)生往往學(xué)習(xí)動(dòng)力特大,也許就成才了。救一個(gè)和損失一個(gè),里外里加起來就是兩個(gè),算升學(xué)率,這個(gè)班基數(shù)絕對(duì)值是二不是一。
一個(gè)家庭條件比較好,也不缺吃飯和零花錢,上課昏昏然欲睡,自習(xí)或者在睡覺或者一邊玩東西,一邊在思考什么似的。那他在想什么?他或許在想昨天晚上寢室胡鬧的有趣事,或許在想怎么籌錢找借口晚上上網(wǎng)吧。班主任只要找干部問一下,昨天晚上寢室紀(jì)律如何,是否有人沒有按時(shí)睡覺,是否最近有人上網(wǎng)吧,情況往往就清楚了。及時(shí)做好工作,把問題解決在萌芽狀態(tài)。班上也就太平了,工作也就順利了。班主任工作不深入下去,對(duì)上述發(fā)生的一切,不知不曉。不察不覺,往往造成班級(jí)工作大亂,學(xué)風(fēng)也好不了。損失往往不只是這一個(gè),而是一批。因?yàn)檫@樣的學(xué)生往往有較大的影響力和破壞力。
一個(gè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況好,也有可能不好。最近比較注意打扮;好在異性面前表現(xiàn);或故意以各種方式接近異性,上課有時(shí)下意識(shí)地區(qū)性把目光投向中同一個(gè)異性。處于青春期的她,有可能在尋求朦朧的異性愛。班主任要及時(shí)地做好思想工作。不能訓(xùn)訴,不能大罵他們?cè)趹賽,他們?huì)接受不了的。產(chǎn)生對(duì)抗情緒,結(jié)果他們往往把假戲作真了,影響極壞。堵不住這個(gè)漏洞,班級(jí)工作就會(huì)大亂。班風(fēng),學(xué)風(fēng)也就無從做起此時(shí)班主任工作的重點(diǎn)就應(yīng)該是解決班上的學(xué)生的人生觀,戀愛觀問題。要從正面講。分別心平氣和地找有苗頭的學(xué)生談?wù)。不要挑明,要旁敲?cè)擊,要鼓勵(lì)他們把注意力集中在學(xué)習(xí)上,要他們多想想自已的學(xué)業(yè)和前途。放假前,分別用電話通知家長(zhǎng)有關(guān)情況,讓家長(zhǎng)分別把他接回家。告訴家長(zhǎng)也不要把問題挑明,請(qǐng)求家長(zhǎng)也要做好過細(xì)的思想工作。老師,家長(zhǎng)都要以朋友,〈首先是朋友〉,其次是長(zhǎng)輩的身份與他推心置腹的談,要感動(dòng)他們。使他感到再胡來就對(duì)不起家長(zhǎng),也對(duì)不起老師,這樣就達(dá)到了目的。91年有個(gè)女學(xué)生,與一個(gè)大冶青年糾纏上了,割不斷拉不開,離校了,出走了,同居了。家長(zhǎng)也放棄了。我接受了這個(gè)班主任工作,了解了情況,動(dòng)員家長(zhǎng)把這個(gè)這學(xué)生找回來了。我和家長(zhǎng)一起用上述的方法說服了她,收回了心。后來她考取了廣州外國語大學(xué),現(xiàn)在是該校的教授,成才了。為國家救了一個(gè)人才。你說班主任工作重要嗎?總之,班主任要懂上一點(diǎn)心理學(xué),要時(shí)刻動(dòng)輒學(xué)生的心理,因勢(shì)利導(dǎo)。
如何引導(dǎo)上學(xué)生走上成才之路呢?這是班主任每時(shí)每刻要做的文章。教師就是導(dǎo)師,導(dǎo)師是什么?就是帶路人。在接受班主任工作的第一天,你應(yīng)該想到的就是怎樣千萬百計(jì)地把你們這個(gè)班,五十幾個(gè)學(xué)生帶上正確的成才之路。怎么引道?言教,身教。身教重于言教,不是說言教無用。其實(shí)言教,身教都重要,缺一不可。
什么叫言教?就是要用激勵(lì)語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;就是班主任在班上給學(xué)生講話要有煽動(dòng)性。當(dāng)然不是煽動(dòng)學(xué)生干壞事,鬧亂子。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高時(shí),學(xué)習(xí)信心不足時(shí),班主任老師要最精煉的'語言,最激昂的情緒;把學(xué)生那顆冰冷的或者是不冷不熱的心握熱,要把他們的心拔動(dòng)或者說煸動(dòng)起來。每個(gè)學(xué)生聽了你的鏗鏘有力,擲地有聲的言語,再也坐不住了,甚至立即想挑燈夜戰(zhàn)。學(xué)生有了這樣的學(xué)習(xí)情緒,他們還會(huì)想到逃課,逃學(xué)打磕睡嗎?總之,要把學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上,班上的亂事就少了。所以班主任講話不能亂講,也要備課,至少應(yīng)該心里打個(gè)稿。沒有準(zhǔn)備好的話,就干脆不講。要講就要解決問題,就要起作用。班主任講話不能太隨意,更不能信口雌黃。
班主任在班上廢放太多,你是班主任,學(xué)生也不敢反對(duì),只好硬著頭皮聽;心里卻產(chǎn)生反感,甚至跟你對(duì)著干。那你講的話還有什么作用?特別是班上學(xué)生正在聚精會(huì)神地思考學(xué)習(xí)上的問題,班主任隨意走進(jìn)教室,就語無倫次地講起來。把許多天前班上發(fā)生的事,一遍又一遍地重復(fù)個(gè)沒完沒了。學(xué)生聽了心里煩,煩極了!我們都當(dāng)過學(xué)生,要換位思考。你聽了這樣臺(tái)的廢話,你煩嗎?前幾天發(fā)生的事,你前幾天為什么不講?班級(jí)工作要及時(shí)到位,及時(shí)解決。解決不了的問題就采取其他辦法。這不是說班主任不能在班上講話。恰好是要經(jīng)常講,及時(shí)講。要想好了再講,要精講,每句話要有激勵(lì)作用,要能解決班上的實(shí)際問題。有的班主任在一班上講了一年、兩年、三年的話,沒有一個(gè)學(xué)生離校后會(huì)記得你講的話。他們一句也記不住,這樣的班主任是不合格的班主任。話講得好,學(xué)生會(huì)留下永久的印象。今天記得,明天記得,甚至他們會(huì)把這些話當(dāng)作終身進(jìn)取的格言。陶行知、徐特立這些老教育家當(dāng)年每天把要說的話編成打油詩或者警句,寫在顯目的地方,只有一句、兩句、三句。久而久之,學(xué)生形成了習(xí)慣,每天都在等老師的這樣幾句話?词欠襁@些話與自己有無關(guān)系,這些話成了學(xué)生行為規(guī)范的鏡子,照一照,或者從中受到批評(píng),就悄悄地改了;或者受到了激勵(lì),就默默地邁開進(jìn)取的步伐,受益匪淺。甚至終身難忘。所以這些老教育家才培養(yǎng)出了那么多聞名于世的知名人才。
身教重于言教,班主任要以身作則,要作學(xué)生的楷模。一個(gè)老師,特別是班主任,走路的姿勢(shì),說話的聲調(diào),待人的方式等等往往都成了學(xué)生模仿的對(duì)象。作為老師特別是班主任衣著要整齊,要落落大方。但不要花里胡俏的不要化濃妝,不要戴首飾,不要太露,不要說臟話。就是生氣了,也不能說臟話。一句臟話也不行。臟話哪怕只一句,往往也不會(huì)給學(xué)生留下終身不好的印象。
學(xué)生的一支筆、一本書掉在地上,你路過發(fā)現(xiàn)撿起來了?赡芙o學(xué)生的影響是身體力行,樂于助人、拾金不昧等好品質(zhì)。教師內(nèi)外有幾片廢紙或什么的垃圾,你可以叫學(xué)生掃,學(xué)生即使不反感,也不會(huì)有什么壞的影響。如過你拿掃帚掃了,學(xué)生對(duì)老師的崇拜之情,油然而生。甚至終身都會(huì)有注意社會(huì)公德的好品質(zhì)。這都是小事,但一件小事能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身的影響,這還是小事嗎?有些人說,知識(shí)分子是不注意“小節(jié)”的。但作為一個(gè)老師特別的班主任老師,你的所謂“小節(jié)”要影響學(xué)生的品質(zhì)作風(fēng),這不是小節(jié)而是大節(jié)。
教育學(xué)生不能光靠壓制、懲罰。壓制、懲罰甚至體罰是最不懂教育的一種愚蠢行為。這樣學(xué)生即使服你也是表面的。而內(nèi)心不服,甚至反感。包括一些好學(xué)生他就是沒有違紀(jì),也是會(huì)產(chǎn)生反感的。要批評(píng),最好是以師長(zhǎng)兼朋友的口氣與其交談。使他聽出你的批評(píng)也是在關(guān)心他,愛護(hù)他。他就會(huì)把你的話聽進(jìn)去,你的話就會(huì)產(chǎn)生引導(dǎo)作用。特別是高中生,是小大人了。他們也有人格。人格是一個(gè)人能成才的必要條件之一,說話不要輕易傷了他們的人格,傷了倔們的自尊心。尊重是互相的。你越是尊重學(xué)生的人格,學(xué)生越是覺得你這個(gè)老師偉大。一個(gè)被你傷了自尊心的學(xué)生,你是無法教育好的。
其次就是一個(gè)班級(jí)平衡的問題。做好班主任工作,就是一個(gè)做好方方面面平衡工作的問題。作好平衡工作,是不一科學(xué)問題,要認(rèn)真對(duì)待。
學(xué)生個(gè)人各科成績(jī),班主任要指導(dǎo)他平衡;每個(gè)學(xué)生,個(gè)體與班集體之間要做到平衡。使每個(gè)學(xué)生感到集體之間不孤立,并意識(shí)到他就是這個(gè)班集體之中的光榮的一員,張藝謀有個(gè)電影叫做“一個(gè)也不能少”我很受感動(dòng)。班主任工作要做到每個(gè)學(xué)生的心里。一切工作要立足于每個(gè)學(xué)生的成才。你今天生氣放棄一個(gè),明天不如意又丟一個(gè),你們班上總共才五十多個(gè)學(xué)生,可以丟幾天?到高三還有幾個(gè)可以成才?我當(dāng)班主任三十幾年,最后才悟出這個(gè)道理。這就是我退休前所帶班級(jí)連續(xù)兩屆本科升學(xué)率達(dá)到百分之百的秘訣。
還有一個(gè)課任老師與班上學(xué)生平衡的問題,各科課任老師之間的平衡問題,人與人之間的感情平衡問題,這都是班主任應(yīng)該注意的問題。所有這些平衡工作做好了,班級(jí)工作也就和諧了。謝謝!
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)8
從教育工作二三十年,一直擔(dān)任班主任這一職務(wù),對(duì)于這一職務(wù),本人深感其責(zé)任的重大和其所賦予的意義。那么,什么是班主任?它又有何工作意義?又有哪些途徑或方法?
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),健康和生活等工作的教師。它是一個(gè)班級(jí)的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,也是一個(gè)班全體認(rèn)課教師教學(xué)教育工作的協(xié)調(diào)者。班是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織,是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育和教學(xué)工作的基本單位。因此,班主任工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分。
我們已經(jīng)知道班主任工作的重要性,現(xiàn)在就來了解它的工作意義。
一、班主任是班集體的教育者,組織者和指導(dǎo)者
幾十個(gè)學(xué)生分在一個(gè)班里,通過班主任的組織,協(xié)調(diào)和教育工作,使全班學(xué)生從剛開始形成的松散班級(jí)體逐步形成一個(gè)健全的集體,形成奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)友愛的良好班風(fēng),從而有效地促進(jìn)全班學(xué)生在德,智,體,美,勞諸方面得到全面展。
二、班主任是學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的引路人
當(dāng)前,我國正處于改革開放,經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期。新的理論體系,思想觀念,文化條件和社會(huì)環(huán)境逐漸形成,資本主義,封建主義的腐朽思想,歷史上遺留下來的落后習(xí)俗也將長(zhǎng)期存在。在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過程中,在因特網(wǎng)走進(jìn)千家萬戶的今天,人們?cè)谙硎芨母镩_放帶來的實(shí)惠,網(wǎng)絡(luò)的便利時(shí),各種不良的因素也不可避免地存在。青少年學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)身體和逐步形成思想品德的重要時(shí)期,很容易在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中迷失方向。為保證學(xué)生健康成長(zhǎng),班主任必須及時(shí)給他們以指導(dǎo)和幫助。
三、班主任是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量
馬克思主義的全面發(fā)展的教育學(xué)說,要求對(duì)學(xué)生實(shí)施德育,智育,體育,美育,勞動(dòng)技術(shù)教育等,是學(xué)生全身心得到全面發(fā)展,成為“有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。中小學(xué)階段的教育任務(wù),就是開發(fā)學(xué)生素質(zhì)教育,實(shí)施全面發(fā)展教育戰(zhàn)略。肩負(fù)謗一艱巨任務(wù)的,有學(xué)校的校長(zhǎng),教師等,其中班主任起著尤其重要的作用。班主任在教學(xué)班里,他既是某一學(xué)校的執(zhí)教者,又是全班的管理者;他既擔(dān)負(fù)著教學(xué)的職責(zé),又承擔(dān)著管理的重任。班主任工作比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作更具體,更直接,比其他教師或職工的工作更全面,更細(xì)致,更復(fù)雜。正因?yàn)椴粡V大班主任的辛勤勞動(dòng),才使學(xué)校的整體工作得以協(xié)調(diào)而系統(tǒng)地開展起來,才使學(xué)生的全貌日新月異。因此,班主任是校長(zhǎng)完成各項(xiàng)任務(wù)的得力助手,是塑造學(xué)生靈魂的主要工程師。
四、班主任是科任教師在本班因材施教的紐帶
一個(gè)教學(xué)班一般有四五十人,這些學(xué)生千差萬別,各有所長(zhǎng),各有所短,各具特色。只分揚(yáng)長(zhǎng)避短,他們都有成才的希望。因此,欲使學(xué)生得到發(fā)展,教師必須因材施教。每個(gè)科任教師負(fù)責(zé)班某一學(xué)科的教學(xué)工作,在教學(xué)中,他們與班主任一樣,也在發(fā)現(xiàn)著學(xué)生的特長(zhǎng)和弱點(diǎn),教育和影響著學(xué)生的進(jìn)步。所以,科任教師也是關(guān)系學(xué)生全面發(fā)展的重要力量。但科任教師不同于班主任,如他們的關(guān)系不如和班主任親切,負(fù)的責(zé)不如班主任的全面和重大等。正因?yàn)檫@樣,任科教師往往易于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和班級(jí)中的問題。班主任作為本班主要負(fù)責(zé)教師,負(fù)有主動(dòng)協(xié)助科任教師的責(zé)任。班主任必須教育學(xué)生尊重科任教師,并盡力支持他們的工作;但必須向科任教師反映學(xué)生的情況,意見和要求。如果班主任與科任教師互不通氣,各自為政,或者班主任忙怕揭短,一味袒護(hù)形式的過失,掩蓋工作的問題,難免閉目塞聽,孤軍奮戰(zhàn),勢(shì)單力薄,甚至?xí)O誤工作,或抵消正確教育的效果。
五、班主任是溝通學(xué)校,家庭和社會(huì)方面教育的橋梁
教育下一代是全社會(huì)的責(zé)任,班主任在校內(nèi)是學(xué)生與任課教師和團(tuán)隊(duì)組織之間的紐帶,班主任要善于把各科教師和學(xué)生以及團(tuán)隊(duì)組織緊密地聯(lián)系在一起。在校外,班主任要注意與學(xué)生家長(zhǎng),校外教育機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系,要經(jīng)常了解教育情況,提出建議,協(xié)調(diào)工作,真正起到溝通信息,形成教育合力的作用。
在了解了班主任工作的意義后,我們要通過各種正確的,有效的方法使其意義得到實(shí)現(xiàn)。如何做好班主任工作呢?本人通過多年的教學(xué)工作,摸索出以下幾點(diǎn):
一、全面了解和研究學(xué)生
做好任何一項(xiàng)工作,都必須做到“心中有數(shù)”。班主任的'工作對(duì)象是全班學(xué)生,班主任心中的“數(shù)”,就是全班學(xué)生的思想,學(xué)習(xí),生活,個(gè)性,智力,身體和交往情況等。班主任只有了解了學(xué)生,才有工作的客觀依據(jù),才可能避免主觀武斷,做出實(shí)事求是的決策,進(jìn)而采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?傊,班主任工作是從了解學(xué)生開始的,也是在了解學(xué)生的過程中進(jìn)行的。
全面了解和研究學(xué)生,包括以下幾點(diǎn):
A:了解和研究學(xué)生的內(nèi)容
了解和研究學(xué)生,包括了解和研究學(xué)生個(gè)人和班級(jí)體兩方面。對(duì)于這兩個(gè)方面的了解,要有歷史的發(fā)展的觀點(diǎn),不但了解現(xiàn)在,還了解過去,不但了解德智體等方面的優(yōu)點(diǎn),還了了解缺點(diǎn)與不足。在了解學(xué)生個(gè)人情況時(shí),要掌握他的思想品德,智力發(fā)展,學(xué)業(yè)水平,興趣愛好,才能特長(zhǎng),氣質(zhì)性格,同學(xué)交往,身體狀況,成長(zhǎng)經(jīng)歷,家庭條件,社會(huì)環(huán)境等;在了解學(xué)生集體時(shí),要掌握全班男女生人數(shù),生源情況,德,智,體基本情況,干部情況,各類學(xué)生的特點(diǎn)與比例,班級(jí)體的發(fā)展變化,主要特點(diǎn),傳統(tǒng)作用,與兄弟班的關(guān)系,存在的問題等。
B:了解和研究學(xué)生的方法
1、觀察法:這是直接了解學(xué)生時(shí)最常用的基本方法。學(xué)生的思想,個(gè)性,能力等是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的。班主任通過細(xì)心而全面的觀察,就能取得大量第一手材料,研究學(xué)生就有了生動(dòng)豐富的素材。班主任運(yùn)用觀察法要預(yù)先確定目的計(jì)劃。要持續(xù)不斷,反復(fù)進(jìn)行。這樣才能從不同的角度驗(yàn)證觀察所得,而不為一時(shí)一事所迷惑。運(yùn)用觀察法,還要在自然狀態(tài)下進(jìn)行。既和學(xué)生親密相處。另其自然表現(xiàn),閉人為干涉學(xué)生的行為,也不使學(xué)生為了讓人觀察而有易表現(xiàn),這樣獲得的材料才較為真實(shí)可信。
2、談話法:這是直接了解學(xué)生和教育個(gè)別學(xué)生的一種重要方法,師生促膝談心,既有思想的傳導(dǎo),又有情感的傳遞,對(duì)了解學(xué)生的思想狀況,密切師生關(guān)系,有獨(dú)特作用。班主任同學(xué)生談話,教師居主導(dǎo)地位。首先,班主任應(yīng)做好準(zhǔn)備。對(duì)為什么談,談什么,如何談,在何時(shí)何地談起問題,都要周密考慮;其次,班主任應(yīng)講究談話技巧。態(tài)度要自然和藹,親切,誠懇,努力消除學(xué)生的緊張拘束情緒,切忌盛氣凌人,發(fā)號(hào)施令。聽學(xué)生講話,要注視著他,專心一意,善于啟發(fā)學(xué)生講心里話。
3、研究書面材料
學(xué)生的書面材料,可以幫助班主任間接了解學(xué)生的一些情況。如入不登記表,學(xué)籍卡,成績(jī)單,作業(yè)等,反映了學(xué)生在思想,學(xué)習(xí),身體,愛好,風(fēng)格等方面的狀況特點(diǎn)。這些書面材料,可以作為班主任分析研究學(xué)生及班級(jí)體的參考。但是否屬實(shí),還要同其他方面得到的材料相對(duì)照,和平時(shí)表現(xiàn)相對(duì)照。班主任自己也要寫工作日記,填寫學(xué)生卡片以便積累資料,作為研究學(xué)生和班級(jí)體的憑據(jù)。
4、調(diào)查法:這是班主任間接的多渠道的了解學(xué)生的一種重要方法。調(diào)查的對(duì)象,可以是學(xué)生,往屆班主任,科任教師,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),家長(zhǎng),社會(huì)上的群眾和干部等。調(diào)查的內(nèi)容可以是調(diào)查個(gè)別學(xué)生,也可調(diào)查部分學(xué)生或班級(jí)體?梢允侨嬲{(diào)查,也可以是專題調(diào)查,可以是現(xiàn)在的情況,也可以是過去的情況。調(diào)查的方法應(yīng)該尊重客觀事實(shí)深入具體的進(jìn)行。應(yīng)該有計(jì)劃,有目的,有步驟地按照調(diào)查提綱進(jìn)行,往往還需要抽樣調(diào)查。
C、了解和研究學(xué)生的階段
班主任了解和研究學(xué)生分為調(diào)查了解,分析研究,制定教育措施三個(gè)階段。
1、調(diào)查了解階段:班主任應(yīng)采用多種方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng),深入細(xì)致,實(shí)事求是的了解,要關(guān)心學(xué)生,尊重愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心朋友,這樣,學(xué)生才能敞開心扉,才能真正的了解學(xué)生的內(nèi)心世界,要把了解到的情況按學(xué)生的思想表現(xiàn),學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特征等進(jìn)行分類。
2、分析研究階段:在調(diào)查了解的基礎(chǔ)上,對(duì)所掌握的情況進(jìn)行綜合的,實(shí)事還應(yīng)是的分析研究,以便對(duì)學(xué)生個(gè)體和集體的發(fā)展水平的狀況做出科學(xué)合理,客觀公正,全面準(zhǔn)確的判斷和評(píng)價(jià),并分析原因,為解決問題提供條件。
3、制定教育措施:它主要是在調(diào)查了解和分析研究的基礎(chǔ)上,制定也對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)和矯正不良思想品德行為的措施計(jì)劃。
二、組織和培養(yǎng)班級(jí)體
班集體是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育目的而嚴(yán)密組織起來的有紀(jì)律,有凝聚力的基層學(xué)生組織,是一個(gè)班學(xué)生群體發(fā)展到高級(jí)階段的特殊形態(tài)。它是在班主任精心組織和培養(yǎng)下形成的。它一旦形成,就成為班主任開展工作的有助于和教育學(xué)生的巨大力量,成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要條件。因此,組織和培養(yǎng)班級(jí)體應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展工作。
1、確定共同的奮斗目標(biāo):目標(biāo)一致,全班學(xué)生就有了團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),進(jìn)步的方向。制定奮斗目標(biāo),要遵循教育工作方針,反映時(shí)代特色,合乎青少年形式的年齡特征和本班學(xué)生的具體情況;要廣泛征求學(xué)生的意見,使目標(biāo)鼓舞人心,切實(shí)可行,班級(jí)的共同目標(biāo),有遠(yuǎn)期的和近期的。遠(yuǎn)期的,比較全面,是全班學(xué)生到畢業(yè)時(shí)素質(zhì)的全面發(fā)展程度;近期的,比較具體,是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段或某一個(gè)方面或幾個(gè)方面達(dá)到的發(fā)展程度。目標(biāo)確定后,要利用板報(bào),團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式廣泛宣傳,組織學(xué)生討論,每人也訂出相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃,以后經(jīng)常以此檢查監(jiān)督班級(jí)工作,采取一些諸如全面表揚(yáng),發(fā)放小級(jí)流動(dòng)紅旗等激勵(lì)措施,促使人人努力。一個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,要組織全班學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步結(jié)合遠(yuǎn)期目標(biāo)提出新的任務(wù),引導(dǎo)班級(jí)體繼續(xù)前進(jìn)。
2、選拔和培養(yǎng)干部:一個(gè)好的班級(jí)體,必須有一批積極分子,并由他們組成班級(jí)體的核心,團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全班同學(xué)前進(jìn)。因此,班主任應(yīng)在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中留心發(fā)現(xiàn)積極分子,選擇那些品學(xué)兼優(yōu),關(guān)心集體,能起模范帶頭作用,在同學(xué)心中有一定威信,并有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部,形成集體核心。對(duì)班干部,積極分子不能只是使用,而且要教育培養(yǎng)他們,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),思想和工作負(fù)擔(dān),教育他們對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤懇,不馬虎;教育他們對(duì)自己,無論在思想上,學(xué)習(xí)上,生活上都嚴(yán)格要求,以身作則,起模范帶頭作用;教育他們要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心幫助同學(xué),隨時(shí)注意了解同學(xué)們的愿望要求和困難,遇事多和同學(xué)商量,聽取廣泛意見。對(duì)班干部的工作可采用民主選舉制,競(jìng)爭(zhēng)上崗和班干輪流制。
3、根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件,展開各種教育活動(dòng):活動(dòng)的內(nèi)容以教育為主,合乎他們的年齡和性格特征,充分發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性;顒(dòng)前作好準(zhǔn)備,加強(qiáng)組織管理,力爭(zhēng)取得最佳效果。
4、培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)良班風(fēng):輿論是一集體內(nèi)占優(yōu)勢(shì)的,為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。正確的輿論是維護(hù)班集體道德面貌,協(xié)調(diào)人際關(guān)系的有利手段,它一旦形成,就會(huì)對(duì)不良行為起限制作用,對(duì)良好行為起鼓勵(lì)作用,從而使班風(fēng)越來越好。
5、做好個(gè)別教育工作:個(gè)別教育是班主任根據(jù)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),興趣,情感,需要和問題,運(yùn)用不同的教育方法單獨(dú)進(jìn)行的教育,它包括對(duì)后進(jìn)生的教育,一般學(xué)生的教育和優(yōu)秀生的教育。
在未來的教學(xué)生涯中,本人將再接再厲,不斷探索,力求做得更好!
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)9
我是一名剛畢業(yè)的年輕教師,被學(xué)校委員會(huì)任命為劉皇中學(xué)高一15班的班主任。我已經(jīng)當(dāng)了將近一個(gè)學(xué)期的班主任,這讓我充分認(rèn)識(shí)到班主任的工作是忙碌、快樂和充實(shí)的。
每天班主任都早起,天黑了。學(xué)校布置的任務(wù)和班上學(xué)生的成長(zhǎng)都要求我履行班主任的職責(zé)去關(guān)注和關(guān)心,所以我覺得有點(diǎn)忙。然而,這項(xiàng)工作充滿了樂趣。我很高興看到我的學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)。但是我也看到我的工作并不方便。
我有幸參加了劉皇中學(xué)的班主任培訓(xùn)班,這使我對(duì)班主任工作有了更深的了解,學(xué)到了一些科學(xué)的'、優(yōu)秀的管理方法,掌握了一些先進(jìn)的管理理念,也使我更有信心成為一名班主任。
首先,通過培訓(xùn),我意識(shí)到作為一名班主任提高整體素質(zhì)的必要性。校長(zhǎng)是協(xié)助學(xué)校完成教育和教學(xué)的第一人。班主任離學(xué)生越近,他接觸學(xué)生和他們父母的機(jī)會(huì)就越多。因此,班主任的個(gè)人素質(zhì)關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的繁榮。
第二,通過訓(xùn)練,我意識(shí)到我肩負(fù)著沉重的負(fù)擔(dān)。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生辨別是非、善惡、美丑,理解學(xué)習(xí)的目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,也是最重要的一點(diǎn),通過培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),感謝做報(bào)告的老師。從他們身上,我學(xué)到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,也學(xué)到了班主任工作中的許多具體問題和處理方法首先,作為一名班主任,一個(gè)人必須注意自己的形象,以身作則,以身作則。衣著得體,言行具體;在學(xué)生面前,用良好的榜樣意識(shí)影響學(xué)生;熱情回應(yīng)學(xué)生的問候;課堂上應(yīng)該有正式的和習(xí)慣性的運(yùn)動(dòng)。隨時(shí)隨地調(diào)整你的言行同時(shí)注意以下幾點(diǎn):
1.選擇班干部和班組長(zhǎng),提醒他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,教會(huì)他們組織安排日常的班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí);
2.建立核心人物,強(qiáng)調(diào)負(fù)面人物的影響;
3.遇到問題時(shí)不要沖動(dòng),冷靜思考,這樣你思考的方式可以更有效地解決問題。
4.必要時(shí),班主任應(yīng)該給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余的應(yīng)該讓學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)完成、提高和鍛煉。
5.巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適度的教育學(xué)生,并以非正式的最佳形式;
6.用鼓勵(lì)的行動(dòng)和語言給學(xué)生積極的心理暗示;
7.注重課后與學(xué)生的交流,講藝術(shù);
8.更多地了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng);
9.及時(shí)總結(jié)工作,反思不足,以便今后吸取教訓(xùn)。
通過這次培訓(xùn),我對(duì)班主任的頭銜有了更深的了解。我知道只有熱愛學(xué)生,我才能贏得他們的尊重。只有班級(jí)管理科學(xué)化,班主任才能輕松自如地開展工作。我需要不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己的頭腦,讓自己成為一個(gè)學(xué)生喜歡的明智的班主任。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)10
魏先生在書中還寫道;一位班主任積極樂觀,笑對(duì)人生便容易使學(xué)生受到感染,容易使學(xué)生性格開朗樂觀。做一名樂觀的班主任,是為了學(xué)生,也是為了自己。
文章周到的安排,在班級(jí)里做到了""事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做.""其精心,周到,嚴(yán)密的程度令人贊嘆.從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無一不顯出他治理方法的.與眾不同.他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌.正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下,說了算,訂了干,一不做,二不休,堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行,也就形成了一個(gè)良好的班集體.也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的治理方法.
現(xiàn)在學(xué)校的衛(wèi)生工作,是讓班主任比較操心的一塊工作.一是學(xué)生的習(xí)慣不好,東西亂丟;二是范圍大,學(xué)校對(duì)衛(wèi)生要求嚴(yán)格.這衛(wèi)生也就成了班主任心中的一塊石頭.不去治理不行,去管了效果不大.我在想,是否也可以學(xué)習(xí)魏書生的做法,把班級(jí)的每一樣物品,每一塊場(chǎng)地承包給個(gè)人,也去做到事事有人管,人人有事做,也讓我這樣去試一試.
當(dāng)班主任的,總有一種累的感覺.班級(jí)紀(jì)律,要維護(hù);班級(jí)清潔,要督促;班級(jí)經(jīng)費(fèi),要收取保管;學(xué)生做操,要到場(chǎng);學(xué)生糾紛,要調(diào)解;學(xué)生成績(jī)下降,又心急如焚……總之,事必躬親,忙得不可開交.雖然班級(jí)工作從表面上看似乎是""風(fēng)平浪靜"",也是""井然有序"",但這是用累作為交換的,并且說不定什么時(shí)候,幾位搗蛋鬼又會(huì)生出些許是非,直攪得你焦頭爛額.能否有行之有效的班級(jí)治理方法,把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂,干得效果更好一些呢。魏書生的《班主任工作漫談》給了我強(qiáng)有力的回答.它蘊(yùn)涵著深刻的哲理,閃耀著聰明的光芒。
我要時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己,做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、勤勉樂觀、具有科學(xué)管理班級(jí)能力的小朋友喜歡、家長(zhǎng)歡迎的老師!"
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)11
摘 要:在日常班級(jí)管理中,班主任要指導(dǎo)學(xué)生自治自理,提高學(xué)生自我管理能力,還要用愛心感化、引導(dǎo)學(xué)生,謹(jǐn)慎地運(yùn)用否定性評(píng)價(jià),公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,使每個(gè)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:班主任;班集體;學(xué)生;工作
一、謹(jǐn)慎地運(yùn)用否定性評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的行為效率
否定性評(píng)價(jià)就是對(duì)人的過失言行進(jìn)行批評(píng)指正,以抑制不期待中的反應(yīng)。班主任利用它可以指明學(xué)生的不足之處,間接地激勵(lì)學(xué)生做出期待中的反應(yīng)。因此,班主任在交談中不可批評(píng),應(yīng)謹(jǐn)慎運(yùn)用否定性評(píng)價(jià)。
首先,批評(píng)時(shí)貫穿“愛”,教育時(shí)體現(xiàn)“情”.班主任在日常班級(jí)管理中表揚(yáng)往往少于批評(píng),在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評(píng)教育后通過了解,學(xué)生反映能接受老師的批評(píng),但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,運(yùn)用“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。
其次,批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人,只否定學(xué)生的過失行為,而不要貶低他的自尊。比較巧妙的批評(píng)是贊賞別人的同時(shí),指出具體的不足方面,寓批評(píng)于獎(jiǎng)掖之中。在激勵(lì)學(xué)生向更高目標(biāo)努力時(shí),不應(yīng)說:“你做得很不夠,要進(jìn)一步努力”,而應(yīng)說:“我覺得你的能力和智慧,能夠得到更理想的成績(jī)”.
最后,在批評(píng)學(xué)生時(shí),應(yīng)以請(qǐng)求、協(xié)商的語氣提出改進(jìn)建議,而不要強(qiáng)求。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失誤,不要當(dāng)作控制學(xué)生的.把柄,而應(yīng)從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā),同他一起分析過失的原因,使其心悅誠服,并以商量的口氣提出改進(jìn)意見,讓學(xué)生處于協(xié)作參與成員的地位,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,克服缺點(diǎn)。()當(dāng)老師向?qū)W生提出改正錯(cuò)誤的要求時(shí),學(xué)生扮演著被使喚的奴隸的角色,消極應(yīng)付,任人擺布,有時(shí)還引起學(xué)生逆反心理,與老師對(duì)著干,達(dá)不到預(yù)期目的。
二、指導(dǎo)學(xué)生自治自理,以提高學(xué)生的自我管理能力
要實(shí)現(xiàn)班集體的自治自理,形成良好的班集體,班主任應(yīng)鞏固與發(fā)展積極分子隊(duì)伍,培養(yǎng)一批得力的班干部。德育的原則中有一個(gè)“教育和自我教育相結(jié)合”的原則,這個(gè)原則中特別講到為提高受教育者之間相互教育的能力,需要建立有教育效能的良好班集體,特別要在學(xué)生中培養(yǎng)學(xué)生骨干,作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量,并依靠這支力量形成正確輿論,形成良好班風(fēng)?梢姲喔刹康呐囵B(yǎng)是實(shí)現(xiàn)自治自理的關(guān)鍵,我在班主任工作中把相當(dāng)多的精力放在班干部的培養(yǎng)上。在這方面我抓了如下工作:
新學(xué)期開始,我就在班級(jí)實(shí)行班干部競(jìng)選制,要求有志于提高自己的組織能力的學(xué)生毛遂自薦,再由班主任審查批準(zhǔn)。競(jìng)選前要有一周的自我表現(xiàn),表現(xiàn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的自制能力、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、較高的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等,這種辦法較大地調(diào)動(dòng)了班干部的工作積極性,也調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與熱情。班委會(huì)組建后,由班委會(huì)委員去組織產(chǎn)生課代表和小組長(zhǎng)。我要做的事是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,個(gè)別談心,為班干部出點(diǎn)主意,為他們的工作排憂解難,嚴(yán)格要求班干部,發(fā)動(dòng)學(xué)生總結(jié)表彰班干部等。
三、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,以利于學(xué)生的健康發(fā)展
班主任要充分了解班上的每一個(gè)學(xué)生,只有全面,充分了解學(xué)生的特征、興趣愛好、家庭環(huán)境以及社會(huì)情況等,才能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,探尋最有效的教育及管理方法。因此,班主任要勇于奉獻(xiàn),要舍得花力氣、花時(shí)間,通過教學(xué)、課外活動(dòng)、談心等多種途徑,盡可能地了解班上的每一個(gè)學(xué)生,并在此基礎(chǔ)上研究教育方法,融洽師生關(guān)系,最終達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。
另外,要嚴(yán)格要求優(yōu)秀學(xué)生,熱心引導(dǎo)中等生,高度重視學(xué)困生。班主任應(yīng)該辯證地看待優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生,要充分認(rèn)識(shí)到這三者之間沒有不可跨越的鴻溝,他們是相對(duì)的,在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。對(duì)優(yōu)秀生,應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,不斷克服自身的不足之處;對(duì)中等生,絕不可因?yàn)樗麄儭氨憩F(xiàn)平平”,而放任和冷落他們,應(yīng)積極教育和引導(dǎo)他們,使他們不斷轉(zhuǎn)化,步入優(yōu)秀生的行列;對(duì)學(xué)困生,則要給予更多的關(guān)愛和奉獻(xiàn)更多的愛心,因?yàn)閷W(xué)困生平時(shí)表現(xiàn)差,經(jīng)常受歧視、遭冷落,一般都很心虛,對(duì)外界刺激較為敏感,對(duì)他人心懷戒備,自卑心理、逆反心理比較嚴(yán)重,對(duì)老師的教育常常存在反感和抵觸情緒。但在內(nèi)心深處,他們?nèi)钥释玫嚼蠋、同學(xué)的尊重、信任和理解。班主任要因勢(shì)利導(dǎo),應(yīng)該對(duì)他們充滿信心,要從情感、態(tài)度、言語等各方面表現(xiàn)出對(duì)他們的愛護(hù)、關(guān)心、尊重和信任,要善于捕捉他們身上的每個(gè)發(fā)光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,熱情鼓勵(lì),讓他們重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心;一旦他們出現(xiàn)錯(cuò)誤,班主任則要做到心平氣和,以誠相待,不挖苦諷刺,要耐心教育,熱心幫助,以自己高尚的人格風(fēng)范和無私的愛去感化他們,點(diǎn)燃他們心中的希望之火,使他們不斷進(jìn)步。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)12
隨著高考的落幕,我的心中也算是松了一口氣,盡管學(xué)生之中有喜有悲,但是作為高三班主任來說,這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了,至少班級(jí)的升學(xué)率還是比較讓我滿意的,至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易,在目送他們離開校園以后,我的內(nèi)心也感到無比惆悵。
雖然結(jié)果是比較讓我滿意的,但是這學(xué)期的班級(jí)管理工作還是比較曲折,在開學(xué)之初我就告訴過學(xué)生高三下學(xué)期的重要性,畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了,如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好,如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績(jī)已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的,我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績(jī)波動(dòng)比較大的學(xué)生,他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生,如果在高考中發(fā)揮失常,那么對(duì)他們的打擊是沉痛的,也是令人感到遺憾的,因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績(jī)。其中有位學(xué)生,成績(jī)好的時(shí)候可以達(dá)到班級(jí)第七名的程度,可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會(huì)掉到班級(jí)三十幾名,通過和家長(zhǎng)的.緊密聯(lián)系與共同努力,在家長(zhǎng)嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后,她的成績(jī)終于穩(wěn)定在班級(jí)前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的,重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情,在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們保持上課的高度認(rèn)真,因此在沒有課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)外面進(jìn)行巡視,這樣也能對(duì)一些不認(rèn)真聽課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用,成績(jī)不好不可怕,可怕的是自暴自棄的行為,如果學(xué)生自己都放棄了自己,那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的,尤其是家長(zhǎng)不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生,我會(huì)幫助他找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
高考是一場(chǎng)惡戰(zhàn),但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下,最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語文科目,班上的語文老師是市級(jí)優(yōu)秀教師,通過對(duì)歷屆高考題型的分析,本次高考語文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上,這是個(gè)可喜的成績(jī),尤其是在學(xué)生高興地走出考場(chǎng)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作,因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒有參加,作為一名高三班主任,我已經(jīng)盡到自己最大的努力了,接下來學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了,但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己,不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中,或者說希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛兄粋(gè)規(guī)劃。到了下半年,我又會(huì)負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生,有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì)過來看望我,在感動(dòng)之余我也會(huì)勉勵(lì)他們幾句,真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
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通過培訓(xùn)使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班主任工作是一項(xiàng)非常重要的工作。班主任工作應(yīng)該具備一定的技巧和素質(zhì),讓我深深地意識(shí)到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌。下面我就談?wù)剠⒓舆@次班主任培訓(xùn)后的一些心得體會(huì):
一、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。
在平時(shí)的教育教學(xué)中,堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語,一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力、進(jìn)步。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的.步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。
二、用智慧來管理,用愛來教育,贏得學(xué)生的信任。
作為班主任,我們無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇用什么樣的教育方式和管理方法去關(guān)心他們,愛護(hù)他們。在工作中只有科學(xué)的管理、藝術(shù)的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老師說的人與人是不同的,孩子和孩子也是不同的,班主任一定要正視這一點(diǎn),不要強(qiáng)求孩子做第一,只要孩子做唯一,做個(gè)最棒的自己,無論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進(jìn)生,都要一視同仁,熱情相待,不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。作為一名班主任,那種恨鐵不成鋼的愛心是可以理解的,但好鋼是需鍛造出來的,需要精心地培養(yǎng),而一些小事更要注意工作方法和策略。
三、多讀書勤思考愛創(chuàng)新,不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉學(xué)習(xí)形成的。班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的我首先要做到,而且要做的更好,這樣才更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)我還要及時(shí)創(chuàng)新,并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。此外就是要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
四、營造個(gè)性張揚(yáng)、富有特色的魅力班級(jí) 。
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。
班主任工作任重道遠(yuǎn),極富挑戰(zhàn)性,要做好就必須不斷學(xué)習(xí)思考.通過這次學(xué)習(xí) ,使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心 ,我要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)滿意,教育上稱職的優(yōu)秀班主任。以上是我學(xué)習(xí)后的心得體會(huì),不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)14
。ㄒ唬┛鞓酚礼v心間
這兩天,生活老師有事了,我又當(dāng)?shù)鶃碛之?dāng)媽,晚自習(xí)我提著4瓶水回寢室的路上,我突然想我的快樂在哪里,在哪里呢,其實(shí)作為一名老師,我所教的每一名學(xué)生都能把書本的基礎(chǔ)知識(shí)都弄懂明白了,都能不斷地進(jìn)步,這不就是我的快樂嗎?最難忘的是接到李燈輝家長(zhǎng)的一個(gè)電話,聊了很久,她說了很多感激的話已經(jīng)淡忘,只記住最后一句話:老師,孩子交給你,我們放心!腦海里時(shí)時(shí)出現(xiàn)那句話孩子交給你我們放心?墒俏业墓ぷ髡娴淖尲议L(zhǎng)放心了嗎?我有時(shí)埋怨有些學(xué)生難教,總是教不會(huì),其實(shí)就像醫(yī)生給患者治病一樣,醫(yī)生的醫(yī)術(shù)水平是在治療疑難雜癥中得到提高的。教師的教育水平也是在難教的學(xué)生教好的過程中提高的。
因此,對(duì)于那些后進(jìn)生,我在幫助他們提高自己的同時(shí),他們也幫助我提高了教學(xué)水平。從這一點(diǎn)上來講,我的心中會(huì)時(shí)時(shí)充滿愛,讓快樂永駐心間。快樂是寫在臉上的一抹微笑,快樂是掛在嘴邊的一句叮嚀。讓快樂連著我和學(xué)生,由此學(xué)生會(huì)親近我,進(jìn)而愛聽我的話,愛上我的課。一個(gè)農(nóng)民,只要耕耘著自己的一畝三分地,就很幸福;一個(gè)班主任,只要用心地管理著自己的班級(jí),就會(huì)很快樂。
。ǘ╆柟馊鰸M臉上
周周清測(cè)試結(jié)束,批完了學(xué)生的試卷,我很生氣,瞅瞅這個(gè)不喜歡,看看那個(gè)不可愛。以前做的試卷多認(rèn)真啊,今天怎么了,竟然馬馬虎虎,草草了事,滿試卷黑乎乎的,寫的字好像是一堆柴草,讓我看也看不清,氣死我了。李旭堯算是最倒霉的一個(gè),不但被我狠批了一頓,還差點(diǎn)把試卷給撕碎了。往日的微笑消失殆盡,往日的和藹無影無蹤。
整個(gè)一個(gè)晚自習(xí),除了發(fā)火就是冒煙的,毫無收獲。下課了,平時(shí)拉我手那些小家伙,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那兒,睜大眼睛望著我;氐睫k公室我沉思了許久。我怎么了?我不應(yīng)該這樣!第二天,走進(jìn)教室,我又神采飛揚(yáng),笑容掛在臉上,盡管太陽躲在云朵里,教室了還是陽光燦爛,我一節(jié)課始終滿面春風(fēng),孩子們睜著水汪汪的大眼睛,激情展示自己。一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。同學(xué)們的板書那么漂亮,那么工整,就連李旭堯的字也好看多了。還是那群可愛的學(xué)生,正在演奏著一曲美妙的歌。有句話說得好。豪蠋熌樕嫌卸嗌傥⑿,學(xué)生心中就有多少陽光
。ㄈ┕膭(lì)掛在嘴邊
一次,手機(jī)鈴聲響起來了,接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話,他直言不諱,開口就說許老師,我想跟你要張獎(jiǎng)狀,我的孩子學(xué)習(xí)不是太好,但是他自尊心很強(qiáng),這次回家,呆在家里,坐立不安,也很少說話,擔(dān)心自己在期中得不到獎(jiǎng)狀。沒有別的意思,就是想借此事鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子,讓他充滿信心。我笑了起來,就為這事啊,孩子最近學(xué)習(xí)很努力的。雖然成績(jī)不是很突出,但是已經(jīng)有進(jìn)步了。你看給他個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)如何?那邊的家長(zhǎng)連連回應(yīng),好,好,好。謝謝老師。一張獎(jiǎng)狀竟給家長(zhǎng)、孩子帶來無限期望,渴望鼓勵(lì)的力量是多么巨大。這事引起我的思考,我好好琢磨一下,何不多設(shè)幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),盡量滿足孩子的欲望,如,自學(xué)之星,展示之星,點(diǎn)評(píng)之星,進(jìn)步之星,團(tuán)結(jié)之星等。以此激勵(lì)孩子全面發(fā)展,讓每個(gè)孩子都接受陽光雨露,茁壯成長(zhǎng)。
期中考試結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)應(yīng)該是學(xué)生最高興、最興奮的時(shí)刻了,看著滿意的成績(jī),望著心愛的獎(jiǎng)狀,聽著我和別的同學(xué)的夸獎(jiǎng),欣喜的表情難以言表,此景此情真令人難忘,我的心里倍受感動(dòng)。我想,不管孩子學(xué)習(xí)處在那個(gè)層面,都需要我的欣賞和鼓勵(lì),我以后一定不會(huì)吝嗇我的鼓勵(lì)。
。ㄋ模┓彩律眢w力行
我與同學(xué)們朝夕相處,我的一言一行,一舉一動(dòng),無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此在平時(shí)的生活教學(xué)中,我總會(huì)嚴(yán)以律己,為人師表,這樣才能贏得學(xué)生的尊重,才能在學(xué)生心中樹立起威信,才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生,使學(xué)生接受自己,使自己的工作為學(xué)生所認(rèn)可。上次,學(xué)校舉行兔子舞比賽,我明知道自己跳的不太好,可我依然決然參加了比賽。通過和同學(xué)們?cè)谝黄鸨荣,拉近了我和同學(xué)們之間的距離。教師是平凡的',但在學(xué)生的心中是偉大的,尤其對(duì)小學(xué)生而言,教師就是上帝。我的一些微不足道的言行,都會(huì)成為學(xué)生的典范,給學(xué)生帶來深遠(yuǎn)甚至終生的影響。
平時(shí),我始終積極參與學(xué)生的活動(dòng)多年來,我與學(xué)生一起練隊(duì)列,參加學(xué)校的兩操比賽;與學(xué)生一起展示,扮演不同的角色;與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂等等。我想以我的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。在一本書看過這樣一句話:孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就會(huì)收獲行為;播上行為的種子,就會(huì)收獲習(xí)慣;播上習(xí)慣的種子,就會(huì)收獲品德;播上品德的種子,就能收獲命運(yùn)?梢,從某種角度上說,習(xí)慣就決定了孩子的命運(yùn)。我將會(huì)一直以我的好習(xí)慣去影響著學(xué)生。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)15
班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,班級(jí)管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展、對(duì)完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
通過兩個(gè)月的班主任工作實(shí)踐,我覺得,要搞好班級(jí)工作,貫徹堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)"、調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"、依靠"三個(gè)方面"的力量、發(fā)揮"四套班子"的作用的一套體系,既能使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能讓他們?cè)趯捤勺匀绲姆諊谐浞职l(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。
堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",即在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常,好學(xué)生易受到偏愛,而學(xué)習(xí)困難生常使老師產(chǎn)生偏見。班主任執(zhí)法,一定要公允,一碗水端平。處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心。反之則能贏得學(xué)生的尊敬和信任,甚至扭轉(zhuǎn)班風(fēng)。
調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"一是要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們交談、游戲、活動(dòng),使他們與你無拘無束地相處,從而對(duì)你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng);二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。班級(jí)的活動(dòng)發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,班級(jí)的管理大家共同制定和執(zhí)行,各司其職,人人有份,班級(jí)絕無局外之人。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。
調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力量,即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,學(xué)校的職能毋庸置疑,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我通過建立《家庭聯(lián)系簿》簽注學(xué)生放學(xué)離校時(shí)間,再由家長(zhǎng)簽注到家時(shí)間,杜絕與社會(huì)不良青年接觸的機(jī)會(huì),通過電話與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,將學(xué)生的細(xì)微之處了解于心,讓家長(zhǎng)的作用更加強(qiáng)化。
心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康成長(zhǎng)。為此,我班還采取多種形式的班隊(duì)會(huì),針對(duì)性的主題會(huì),將社會(huì)上健康積極的風(fēng)氣、事跡宣傳到班級(jí),實(shí)踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用,即指團(tuán)支部、班委會(huì)、課代表、小組長(zhǎng)的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的模范作用如何,他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅(jiān)持做到:人人參與競(jìng)選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。
對(duì)四套班子既要嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,也處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個(gè)方面一起抓,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),并積極參加他們的活動(dòng);制度化地安排好每天的`衛(wèi)生勞動(dòng);能夠利用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系"一箭三雕"的目的;在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長(zhǎng)的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng),以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),通過參賽,增強(qiáng)大家的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之,班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又千變?nèi)f化,我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),必能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。當(dāng)然,班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合,制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。針對(duì)我班的現(xiàn)狀,我總結(jié)出了一些關(guān)于班級(jí)管理的體會(huì):
。ㄒ唬 堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行檢查,掌握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時(shí)間利用等情況;
。ǘ 堅(jiān)持關(guān)心照料住校生,注重他們學(xué)習(xí)情況的同時(shí)關(guān)心他們的生活和心理狀況。
。ㄈ 堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用 ;
。ㄋ模 堅(jiān)持和各科任課老師聯(lián)系,主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員做輔導(dǎo)工作,并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作;
(五) 堅(jiān)持不定期召開班級(jí)核心組和班干、團(tuán)干會(huì),研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問題的對(duì)策,盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上;
。 堅(jiān)持對(duì)班干和團(tuán)干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn),不斷提高他們的管理水平;
。ㄆ撸 堅(jiān)持在生活上關(guān)心,在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是對(duì)落后學(xué)生的問題盡量在本班內(nèi)“消化”,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態(tài)惡化;
。ò耍 堅(jiān)持寫好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊,不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作;
。ň牛 堅(jiān)持建立班級(jí)文書檔案管理,寫好班級(jí)大事,堅(jiān)持與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系,以利班主任和班干開展管理工作。
。ㄊ 堅(jiān)持與學(xué)生保持融洽和諧的師生關(guān)系,扮演好良師益友的角色;
這是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。
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