期中考試已落下帷幕，本次考試為泰州市模擬考試，我們東校區(qū)語文成績在全姜堰市排名第22，在張甸區(qū)排名第2，應(yīng)該說是穩(wěn)中有進(jìn)。本學(xué)期以來，我校大力倡導(dǎo)新課程改革，采用先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的模式實(shí)施課堂有效教學(xué)，堅持每日一練，每練必改，每改必講。從目前考試情況來看，應(yīng)該說初見成效，當(dāng)然在本次期中考試中還是暴露了不少的問題，具體分析如下。

　　一、試題分析

　　該試題能體現(xiàn)出中考命題思路，兼顧基礎(chǔ)和能力的考察，比較客觀地檢驗(yàn)了學(xué)生的語文知識水平。選題緊扣教材，面向全體學(xué)生，涵蓋教材要求，并在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強(qiáng)對能力的考查，符合初三年級學(xué)生期中檢查的要求，試卷結(jié)構(gòu)合理，難度適中。既考查課內(nèi)基礎(chǔ)知識，也注意課外的拓展延伸，利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　二、考試中反映出的主要問題

　　這次考試全市集中閱卷，而且是首次網(wǎng)上閱卷，從閱卷情況看，暴露的問題比預(yù)料的還要多，總均分也比預(yù)想的低。主要問題如下：

　　1、語基訓(xùn)練不到位，學(xué)生基礎(chǔ)不牢。我們在這學(xué)期還加強(qiáng)這方面訓(xùn)練，保證這塊少丟分，結(jié)果學(xué)生對修改病句等知識點(diǎn)掌握還不夠到位，第1題漢字拼音得分率只有20%，古詩賞析題失分較多，當(dāng)然這次考的是辛棄疾的詞，稍微難一點(diǎn)。

　　2、現(xiàn)代文閱讀能力明顯偏低�，F(xiàn)代文閱讀共32分，一篇是科技小品說明文，另一篇是文化散文，大多為閱讀常規(guī)題。結(jié)果是只有極少數(shù)同學(xué)能得到20分以上，得分率較低，尤其是理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義（第20題），這一題總分4分，可是我們大多數(shù)學(xué)生都得不到分，可能是我們在平時教學(xué)中未真正重視學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，沒有把文段的概括，有效信息的篩選和優(yōu)美語句的欣賞等方面作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

　　3、課外文言文閱讀分析題，其知識點(diǎn)是課內(nèi)知識的遷移，在于考察學(xué)生幾年來課內(nèi)文言知識的積累和知識遷移的能力�？偟膩砜�，較之以前還是有進(jìn)步的，當(dāng)然有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛�礎(chǔ)較差，所以失分較多。本學(xué)期以來，我們初三語文備課組同仁加大了對學(xué)生課外文言文的輔導(dǎo)的量，以《初中文言文精品閱讀》為抓手，精選典型篇目，在不耽誤正常教學(xué)進(jìn)度的前提下擠時間有計劃地對學(xué)生進(jìn)行課外文言文的訓(xùn)練，彌補(bǔ)了文言知識的匱乏，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文言詞語的感悟能力。

　　4、關(guān)于作文，從得分率來看，我們校區(qū)只有少數(shù)學(xué)生能得到45分以上，大部分學(xué)生得分在42分左右，極少數(shù)學(xué)生寫作態(tài)度不端正，作文寫不全，只能得到20分左右，從卷面看，學(xué)生在開頭結(jié)尾的潤色方面稍有起色，但缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟。暴露出的`問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力。一些卷面不整潔，涂改處較多，標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也不規(guī)范。

　　5、因?yàn)槭状螌?shí)行網(wǎng)上閱卷，故有少數(shù)同學(xué)不適應(yīng)答題卡的書寫要求，把答案寫錯了位置，還有同學(xué)在答題卡上用箭頭標(biāo)示，這樣即使答對了，也看不到答案，所以以后要加強(qiáng)規(guī)范答題的輔導(dǎo)。

　　三、下一階段教學(xué)措施

　　1、對初三學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，研究如何上好復(fù)習(xí)課，要教給學(xué)生審題、答題等方法及注意事項(xiàng)，著眼點(diǎn)不能只放在提高答題技巧上，而應(yīng)放在提高答題能力上。

　　2、重視語言積累和運(yùn)用的訓(xùn)練。積累訓(xùn)練要堅持不懈地抓，語言運(yùn)用要重視材料探究題的訓(xùn)練。

　　3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練。教給學(xué)生有效的閱讀方法，重視對文學(xué)作品閱讀欣賞的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高現(xiàn)代文閱讀水平。

　　4、文言文閱讀一定要重視能力的遷移，加強(qiáng)課外遷移文言文的閱讀訓(xùn)練。

　　5、加強(qiáng)作文的應(yīng)試訓(xùn)練，作文教學(xué)中要重視審題、立意的訓(xùn)練；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文體意識；擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬視野，充實(shí)底蘊(yùn)，豐富素材積累；強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何讓語言“亮”起來，切實(shí)提高學(xué)生作文水平。同時，要特別重視學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，以適應(yīng)中考作文閱卷的要求。

　　6、加強(qiáng)對開放性試題的訓(xùn)練指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的情感態(tài)度價值觀去解答開放性試題。

　　中考迫在眉睫，本備課組必將努力不止，拼搏不息，抓好尖子生和后進(jìn)生力爭在xxxx年中考中考出優(yōu)異成績。

期中考試質(zhì)量分析報告6

　　一、試題分析

　　本次二年級語文期中測試從字、詞、標(biāo)點(diǎn)符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，以及低年級學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的發(fā)展。

　　二、學(xué)生答卷分析

　　從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整潔，這是較以前一個很大的進(jìn)步。

　　第一題是看拼音，寫漢字�！奥谩毙�、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象，但“旅”字出錯較為普遍。

　　第二題中六神無主的“無”與“五”混淆，迫不及待中的“及”錯寫成“急”，出錯的.原因是同音字相混，記憶模糊。

　　第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數(shù)同學(xué)出錯，原因是對例子“（喂）小雞”沒有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。

　　第五題按課文內(nèi)容填空。學(xué)生出錯現(xiàn)象非常嚴(yán)重，究其原因，是學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不熟，“北京有許多（），有許多（）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風(fēng)景優(yōu)美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎實(shí)；又對這樣的填空形式不熟悉，括號里面需要填的內(nèi)容過多，又沒有留出足夠的空，導(dǎo)致許多學(xué)生對該填什么模糊不清。

　　第七題課外閱讀：

　　閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學(xué)生對《小豬唏哩呼�！泛汀缎“驼仆�話》的閱讀情況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯很多�！缎∝i唏哩呼嚕》從暑假開始就要求讀，加上嚴(yán)格要求，出錯率較低，但是仍有少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀書而出錯，以后需要和家長聯(lián)系，督促其認(rèn)真讀書。

　　閱讀短文（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數(shù)同學(xué)只劃出了一處，說明對題意的把握不夠準(zhǔn)確；第3題中學(xué)生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平時的訓(xùn)練較少，寫不出來的也有。

　　第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現(xiàn)在不會正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用普通話表達(dá)，夾雜著許多土話用拼音表示。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、注重字詞句訓(xùn)練，平時的教學(xué)一定抓好形近字、音近字的區(qū)分，創(chuàng)造多種情景使學(xué)生會正確的使用。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)中采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心。

　　3、重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)檢查的習(xí)慣。

　　4、及時進(jìn)行單元檢測，發(fā)現(xiàn)錯誤，彌補(bǔ)不足。

　　5、在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)孩子說完整話，激發(fā)學(xué)生寫話說話的欲望和興趣。

期中考試質(zhì)量分析報告7

　　開學(xué)兩個月以來我們主要學(xué)習(xí)了第21章一元二次方程和第22章二次函數(shù)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在這張試卷中得以體現(xiàn)。分析試卷中出現(xiàn)的錯誤情況，主要反映了學(xué)生基礎(chǔ)知識特別不扎實(shí)，基本技能訓(xùn)練不到位，基本概念理解不清，思維不夠嚴(yán)密，動手操作能力較差，針對以上情況，制定了下一階段改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì)，并能靈活運(yùn)用。對與九年級4班、17班基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實(shí)到位，讓其每節(jié)課都有一點(diǎn)收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在動手的過程中鞏固知識，提高能力．

　　2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法，以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。

　　3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。讓學(xué)生敢于嘗試去做一些綜合解決問題。

　　4、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，提高學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出關(guān)鍵字句，作圖題要有結(jié)論等。

　　5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為教師來說，力求從學(xué)生的思維角度去分析問題，要精心備課，多一點(diǎn)示范解題，讓學(xué)生有章可依，注意變式訓(xùn)練，提高學(xué)生的靈活性，適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié)，努力促使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

　　6、多和學(xué)生溝通了解學(xué)生心理，多聽取學(xué)生反饋的課堂意見以便于改進(jìn)課堂教學(xué)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告5

　　半個學(xué)期已經(jīng)過去了，通過期中考試，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑，關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠，相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學(xué)習(xí)，互相探討教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，只有整體的協(xié)同，整體的進(jìn)步，我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強(qiáng)。

　　下面，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，談?wù)劀y試中，教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師，課標(biāo)理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗(yàn)備課。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動提供了充分的空間，探究的自由�？梢哉f教學(xué)過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點(diǎn)沒有給學(xué)生講到，有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸?zé)o成竹，缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系，層次脈絡(luò)的整體把握。

　　理念滲透不夠，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就練習(xí)做練習(xí)，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看，學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠。

　　從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范，準(zhǔn)確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點(diǎn)突破不夠。

　　后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實(shí)優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細(xì)心和耐心。

　　我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動，總體把握教材要求，結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，單元教學(xué)關(guān)鍵，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動，網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。

　　充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo)。

　　因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，特別是計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

　　滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí)。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。

　　注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

期中考試質(zhì)量分析報告8

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。為了查找不足，進(jìn)一步提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本次考試進(jìn)行分析。

　　本次期中考試，我班應(yīng)考33人，實(shí)考33人，及格33人，及格率100%。面對一張張試卷，看到一個個分?jǐn)?shù)，我心中有喜也有憂�？上驳氖菐酌麑W(xué)困生都考及格了，學(xué)生書寫認(rèn)真，卷面整潔，他們對基礎(chǔ)知識掌握的比較好，看到這些，我的腦海中又浮現(xiàn)出自己平時的教學(xué)工作。我能潛心鉆研教材，認(rèn)真編寫教案，無論是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡，還是每一節(jié)課作業(yè)的布置，我都很精心，課堂上，我注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，從抓基礎(chǔ)知識入手，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，根據(jù)不同類型的課文，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課余時間，耐心輔導(dǎo)學(xué)困生，面批他們的作業(yè)，課堂上，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時表揚(yáng)鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心�？梢哉f，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生上，我做到了六多，即：多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價。就這樣，我持之以恒的`堅持下去，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作初見成效。幾名學(xué)困生的成績都在穩(wěn)步上升。可憂的是平均分還不夠高，主要體現(xiàn)在中上程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不理想，通過仔細(xì)查閱他們的試卷，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生有的自以為是，沒有認(rèn)真審題，有非問非所答的現(xiàn)象，還有的不夠細(xì)心，造成不必要的失誤。針對以上分析，后半學(xué)期，我將采取以下措施，爭取使學(xué)生的成績普遍有所提高。

　　一、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個體差異，有的放矢的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫教。

　　二、精心設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題，鍛煉學(xué)生的思維，開闊他們的視野，使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

　　三、評價機(jī)制要鮮而活，充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種不服輸?shù)木�神�?/p>

　　四、注重新舊知識的結(jié)合，體現(xiàn)知識間的相互聯(lián)系。

　　總之，在這有喜有憂的日子里，我將對自己的要求更高，對學(xué)生的要求更嚴(yán)，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)工作中的不足，使學(xué)生考出滿意的成績。

期中考試質(zhì)量分析報告9

　　一、基本情況

　　本年級共有30人參加考試，人均分92.2分，合格率97.3%，優(yōu)分率97.3%，最高分100分，最低分28分。

　　二、試卷分析

　　本次期中試卷重點(diǎn)檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：

　　1、內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識和能力，突出了重點(diǎn)。加大了難度，有9分是超教材的內(nèi)容。

　　2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分九個大題：大體分為填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈活。

　　3、試卷中難度較大的題有29分，有的題學(xué)生無法列算式計算，個別聰明的學(xué)生只能斗出來，有的題要通過3、4步才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　第一題“算一算”（27分），有三種形式，分口算、豎式計算、脫式計算。訓(xùn)練的較多，失分較少。

　　第二題“填一填”（21分），全對的'沒有，原因是有一個題未學(xué)，在一年級學(xué)的減數(shù)、差與被減數(shù)的關(guān)系忘記了。其他的題掌握的較好學(xué)生對填數(shù)掌握較好。

　　第二題“判斷對錯”（10分）全對的有15人，有3個題是在身邊生活中所應(yīng)用的題，信息是未知的，要在題中找。如：“3只鴿子有幾只眼睛，幾條腿？”等

　　第三題“從大到小排列千以內(nèi)的數(shù)”（10分）只有3個人做錯，他們是按從小到大排的。

　　第四題“看圖寫數(shù)”（6分）全對

　　第五題“看方位圖填空”（5分）全對20個人，少數(shù)同學(xué)沒認(rèn)真讀題導(dǎo)致錯誤。

　　第六題“看路線圖填空”

　　第七題“畫出自己學(xué)校的大門、教學(xué)樓及運(yùn)動場的方位圖”（2分）全對的10人，很多同學(xué)畫出了整個學(xué)校的方位圖。

　　第八題“解決問題”（17分）全對的只有11人，有的同學(xué)量圖的長度不準(zhǔn)確，“全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長”錯誤較多。

　　四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

　　通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

　　1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

　　在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

　　2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

　　3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

　　在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

　　4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

　　在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　五、通過這次的檢測反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

　　1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

　　2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

　　3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力

　　4、培養(yǎng)他們認(rèn)識做題的好習(xí)慣

　　5、多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)，愛數(shù)學(xué)的自信心。

　　6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。

期中考試質(zhì)量分析報告10

　　一、語文教學(xué)和質(zhì)量現(xiàn)狀

　　我校1-6年級6個班共6名語文教師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有剛剛走上工作崗位的年輕教師；其中1名老師是專職音樂教師，1名教師是英語教師。學(xué)校要求每學(xué)期每名教師必須上一節(jié)公開課，學(xué)校中層干部個骨干教師要帶頭上示范課，每次公開課都是圍繞一個主題，教研組在一起討論如何上課，每個語文老師都出力，最后確定教教學(xué)設(shè)計。青年教師必須手寫語文教案，教師每學(xué)期參與學(xué)校聽評課不少于20節(jié)。就本次期中考試來看，一年級、四年級、五年級、六年級成績在3所學(xué)校中名次靠前。二年級、三年級語文都是有新老師執(zhí)教雖然名次不是最前，但緊追2所學(xué)校步伐，縮小差距。就學(xué)生整體素質(zhì)來看我校四年級學(xué)生整體比較平均，但是得高分者較少，五、六年級每個班都有1個智力有障礙的學(xué)生，在考試中不及格甚至得低分，因?yàn)檫@兩個班總?cè)藬?shù)較少所以在平均分和及格率上面沒有優(yōu)勢。

　　二、今后要改進(jìn)和值得思考的地方。

　　1、注重知識的落實(shí)，雖然知識點(diǎn)老師講到了，但往往教師以為學(xué)生會寫了，但實(shí)際上在試卷上呈現(xiàn)的是只會背不會寫，比如看拼音詞語、古詩詞填空，學(xué)生寫錯字的現(xiàn)象較多。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，比如答題要規(guī)范寫完整的句子，書寫要整潔，三年級和三年級以上的學(xué)生要用中性筆筆寫字而非鉛筆，尤其高年級學(xué)生在平時作業(yè)的`過程中不用修正帶和涂改液，尤其是六年級，學(xué)年期末考得時候在答題卡上作答不用修正帶個涂改液，不能電腦掃描不出字跡。

　　3、關(guān)注新教材的編排和變化，尤其要注重口語交際和語文園地中“詞句段的運(yùn)用”這2個板塊，通過這幾次的試卷不能看出這已經(jīng)成為出題人的“新寵”。

　　4、找到相應(yīng)的出題規(guī)律，揣摩出題人的意圖，注意新題型的出現(xiàn)。比如4-6年級語文出現(xiàn)了“給漢字標(biāo)注拼音”這個題型，這就要求我們教師雖然是高年級語文在識字教學(xué)中也要關(guān)注拼音教學(xué)。還有這次5、6年級語文試卷閱讀理解變成了2篇課內(nèi)閱讀1篇課外閱讀，其中分別選取了一則古詩詞作為考查對象，這樣的變化要引起老師們的重視。

　　5、教師除了要教授學(xué)生知識以外還要教會學(xué)生答題技巧，注重答題細(xì)節(jié)。比如如何正確使用答題卡，三年級起步作文要有題目，四年級的半命題作文，除了要補(bǔ)充題目以外，還要在正式寫作時寫作文題目等。

　　三、今后語文教學(xué)建議

　　1、關(guān)注教參、學(xué)習(xí)教參、吃透教參，網(wǎng)上有很多教學(xué)資源，但是參差不齊，而教學(xué)參考為我們明確指出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議，是我們教學(xué)的方向標(biāo)，能夠按照教學(xué)參考逐一落實(shí)，那基本上教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)完成了80%，所以我建議我們每個老師都要以教學(xué)參考為主，尤其是教材改編以后，即使是依然保留下來的老課文，但是教學(xué)參考確變了，所以我們不能忽視。

　　2、提高課堂效率，打造“高效課堂”，其實(shí)我們學(xué)校在教學(xué)時間上并不占優(yōu)勢，因?yàn)槲覀儧]有晚自習(xí)，沒有更多的時間來抓質(zhì)量，這就要是我們老師在上課前必須充分備好課，提高課堂效率，教學(xué)參考上1課時完成的任務(wù)絕不拖到2課時，2課時完成的任務(wù)絕不拖到3課時。因?yàn)檫�要講題目，還要落實(shí)。

　　3、踐行生本課堂，以生為本，給學(xué)生充分的時間去自主學(xué)習(xí)，交流討論。大家一定要勇于嘗試而并不是每次要上公開課才搞小組合作交流，不說每節(jié)課都討論吧，至少一個星期要有一半的課時要討論。越討論，思路越清晰，學(xué)生思維就越活越，越活躍就越發(fā)散。經(jīng)過學(xué)生自己學(xué)到的知識肯定比老師告訴他的知識掌握的更牢固。

　　4、不知不扣的落實(shí)好學(xué)校的校本研訓(xùn)和集體備課活動，一個人的思維是有限的，集體的智慧是無限的，尤其是青年教師一定要都聽課，多上公開課，在準(zhǔn)備課的過程中雖然很辛苦但是學(xué)到的知識是扎實(shí)的、真實(shí)的、有效的，對自身業(yè)務(wù)水平提升是有很大幫助的。

　　5、要抓質(zhì)量有時單靠40分鐘課堂時間是不夠的，必須要下苦功夫，尤其是語文學(xué)科要求背誦的、掌握的知識點(diǎn)太多。所以就要我們老師合理安排時間，甚至有時會犧牲掉我們的休息時間來做好學(xué)生的培優(yōu)輔差。

期中考試質(zhì)量分析報告11

　　半個學(xué)期過去了，中考已結(jié)束。一張張試卷不僅展示了孩子們開學(xué)以來的努力，也承載著老師和家長的期盼。這次中考試題的題型比較靈活，難度不大，題量適中。

　　二年級（1）班總分4349，平均分73.71.二年級（2）班總分3926，平均分67.68.二年級（3）班總分4342，平均分73.59。年級總分12617，平均分71.69.

　　（一）試題分析

　　本次中考試題共有七大題：

　　第一題：我會填。

　　第二題：我會算。

　　第三題；在方框里填上合適的數(shù)。

　　第四題：我會涂。

　　第五題：在0里填上大于號、小于號、等于號。

　　第六題：列式計算。

　　第七題：解決問題：

　　本次考試的試題題量比較適中，難度也適中，題型覆蓋面廣，試題的靈活性強(qiáng)，即注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況，也注重發(fā)展學(xué)生的`思維能力和動手操作能力。基本上能照顧到不同程度的學(xué)生。

　�。ǘ�）、試卷分析（亮點(diǎn)及問題）

　　從學(xué)生的卷面上看，完成得較好的題有：

　　第一題:學(xué)生失分不多，但計算8除以8時，學(xué)生把它看成是8乘以8了。

　　第二題：計算題學(xué)生失分不多，但計算第二小題時，因?yàn)槭腔旌线\(yùn)算，個別學(xué)生丟分。

　　第三題：基本沒丟分。

　　第五題：大部分學(xué)生都做對，個別學(xué)生因?yàn)橛嬎沐e誤，導(dǎo)至對大小的判斷錯誤。

　　以上五題，大部分學(xué)生都能輕松的答題，輕松的得分。

　　學(xué)生完成得不夠理想的題有：

　　第四題：學(xué)生把所有能平移的圖形都選上了，而沒有注意圖形的大小。

　　第六題：第一小題和第二小題基本沒丟分，但第三小題4的8倍是多少？學(xué)生用乘法算式來計算了。

　　第七題：第二小題因?yàn)閿?shù)據(jù)較大，部分學(xué)生也丟分。第四小題大部分的學(xué)生都丟分。

　　（三）、對今后命題的建議

　　1、要繼續(xù)保持適當(dāng)?shù)念}量，不要讓學(xué)生感到時間不夠或疲勞。

　　2、試題要符合學(xué)生掌握知識的程度，要圍繞課本知識來出題，靈活性不能太大。

　　3、試題的形式要多樣，多給學(xué)生發(fā)展思維的空間。

　　4、試題的范圍要廣，難易適中，既考查了優(yōu)生，也照顧到學(xué)困生。

　　5、印刷方面要處理好，特別是對看圖的題型，一定要把圖畫畫清楚。

期中考試質(zhì)量分析報告12

　　質(zhì)量是學(xué)校生存、發(fā)展的生命線。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全縣十校聯(lián)誼期中考試后，我校認(rèn)真進(jìn)行考試質(zhì)量分析。在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下著重做好以下四項(xiàng)工作：

　　一、科任教師學(xué)科分析。考試結(jié)束后，各科教師結(jié)合試卷、學(xué)生考試情況進(jìn)行詳盡地分析，從成績出發(fā)，做細(xì)微末節(jié)的個案研究，每門學(xué)科將優(yōu)生和差生進(jìn)行得失情況分析。找準(zhǔn)原因，想想學(xué)生的這些得失與自己的教學(xué)策略有何關(guān)系，重點(diǎn)反思教學(xué)方法有無不當(dāng)之處，如何改進(jìn)。

　　二、組織學(xué)生自己進(jìn)行考試分析。期中考試后分析得失比關(guān)注成績更重要。拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認(rèn)為自己學(xué)得不錯;考得不好的學(xué)生垂頭喪氣，對自己的學(xué)習(xí)沒有信心。可實(shí)際上，考試是對前一段學(xué)習(xí)效果的反饋，是對前一段時間所學(xué)基礎(chǔ)知識的階段性檢測，一次考試并不能完全反映自己的學(xué)習(xí)水平。因此引導(dǎo)學(xué)生對考試情況進(jìn)行客觀的、全面的分析。讓學(xué)生自己總結(jié)成功的.經(jīng)驗(yàn)和失敗的原因，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的有效途徑。同時，對各科任教師的教學(xué)情況提出合理化的建議。其次，由班主任對本班每個學(xué)生的個體情況和班級整體情況進(jìn)行綜合分析，找出存在的個性與共性問題。引導(dǎo)學(xué)生從考試中找到學(xué)習(xí)上的漏洞，針對漏洞及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法;并根據(jù)期中考試情況制定有效的學(xué)習(xí)計劃，在教學(xué)實(shí)踐中督促學(xué)生將學(xué)習(xí)計劃付諸于行動。

　　三、班主任組織科任教師進(jìn)行考情分析。第一，各科任教師對各自任教科目的考試情況與考前復(fù)習(xí)、日常教學(xué)的得失做具體分析，并對取得的成績作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，各科任教師之間相互交流，取長補(bǔ)短。第二，班主任將從學(xué)生中搜集到的教學(xué)建議反饋給老師，希望老師們認(rèn)真傾聽學(xué)生的呼聲，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。第三，班主任做好各科之間教學(xué)時間、教學(xué)活動的協(xié)調(diào)工作，以取得全班各科成績的均衡發(fā)展。

　　四、學(xué)校舉行期中考試教師分析總結(jié)會。校長就考試情況通過數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，特別是在全縣各年級、各學(xué)科的位次進(jìn)行橫向比較，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫意識。對成績突出的學(xué)科、班級和教師進(jìn)行表彰。并對下一階段教學(xué)工作提出要求：一是很好地總結(jié)和反思半學(xué)期來的工作，落實(shí)目標(biāo)完成情況;二是共同努力創(chuàng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);三是研究如何提高課堂教學(xué)效益;四是加強(qiáng)集體間的協(xié)作與學(xué)習(xí)，共同提高。

　　通過以上活動的開展，旨在讓全體師生在總結(jié)中提高，在反思中成長。

期中考試質(zhì)量分析報告13

　　一、試卷、學(xué)情分析：

　　1、試卷分析

　　本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習(xí)。這套試題注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補(bǔ)全句子，閱讀等考察學(xué)生說句子、理解句子所表達(dá)的情感。既檢查了學(xué)生的閱讀理解能力，又培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。

　　2、學(xué)生情況分析

　　本班共有學(xué)生47人，從整體上看，本次測試學(xué)生成不是很理想。有些同學(xué)因?yàn)樽鲱}不細(xì)心，讀題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，即要保證優(yōu)秀率有所提高，還要保證中下水平的學(xué)生跟上去，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整體成績。

　　二、成績分析如下：

　　參加考試人數(shù)47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人

　　及格率：83%優(yōu)秀率：45%

　　三、存在的問題及的主要原因

　　一是教師在教學(xué)中，缺乏經(jīng)驗(yàn)和對教材的挖掘，很多東西不注重訓(xùn)練。比如：閱讀短文就練習(xí)的很少，只注重課文的理解，學(xué)生還沒有形成能力。

　　二是學(xué)生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強(qiáng)調(diào)，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學(xué)生出錯，有些字詞的區(qū)別學(xué)生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

　　三是部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要善于分析試卷題型，并進(jìn)行適量訓(xùn)練。教學(xué)中注重字詞的過關(guān)落實(shí)。加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。對學(xué)生的書寫能力要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，采取多樣形式提高學(xué)生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　3、加強(qiáng)寫話和閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力。

　　4、把好檢測關(guān)，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補(bǔ)不足。以激勵表揚(yáng)的形式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同的.學(xué)生得到不同的發(fā)展。

　　5，在以后的學(xué)習(xí)中，我將引導(dǎo)學(xué)生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學(xué)生進(jìn)行說話和寫話練習(xí)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業(yè)都有一定的好處和幫助。

期中考試質(zhì)量分析報告14

　　一、分析學(xué)生

　　1、學(xué)生的整體情況分析

　　七年級整一個年級在開學(xué)后的這兩個月，對地理這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情基本上比較高。七年級1班課堂氣氛是最活躍的，學(xué)生上課回答問題很積極，也比較熱衷于小組合作討論，學(xué)生匯報討論成果的積極性也很高，在該班學(xué)生基本適應(yīng)了思品課的那套模式：小組討論小組代表匯報學(xué)生自主評價教師總體評價。七年級2班，該班相對于其他三個班來說，學(xué)生的思想比較成熟，學(xué)生普遍比較有個性，課堂氣氛比較活躍，回答問題也比較積極，但是小組合作的積極性不高，有個別學(xué)生比較浮躁。七年級3班，學(xué)生比較好動，思維比較活躍，但是很多時候部分學(xué)生活躍的思維并不是用在課堂該思考、該討論的問題，部分學(xué)生在課堂上喜歡插話、喜歡說一些與課堂無關(guān)的東西。該班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是很認(rèn)真的，也很勤奮，但是課堂上就是那幾個學(xué)生總是喜歡大聲說話、插話影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。七年級4班，這個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是最好的，學(xué)生的自律能力非常強(qiáng)，非常地懂事、乖巧，班風(fēng)非常好，大部分孩子都是很想學(xué)習(xí)的。該班課堂紀(jì)律良好，學(xué)生回答問題積極，也很積極參與小組合作，但相對于1班來說，該班的學(xué)生有點(diǎn)內(nèi)斂，小組匯報或者展示比較羞澀，不太愿意展示或者匯報，課堂效果相對于1班來說那么明顯，但是該班學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦、勤奮，能認(rèn)真對待平時的課后檢測練習(xí)。

　　2、學(xué)生的個體分析，主要分析典型

　　2班：張敬諾該學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動，屬于懶散型的，上課不認(rèn)真聽講，不做筆記，課后不做作業(yè)，有時候做作業(yè)也是應(yīng)付式完成。該生只要放多點(diǎn)心思在學(xué)習(xí)上，成績還是能夠提上去的'。

　　2班：張旭該學(xué)生乖巧、善良、憨厚，上課認(rèn)真聽講，對于會的問題會積極舉手回答，但是該生接受能力、理解能力不強(qiáng)，思維、反應(yīng)比較慢，學(xué)習(xí)缺乏方法，如果能多關(guān)注該學(xué)生，多輔導(dǎo)，成績應(yīng)該慢慢提上來的。

　　3班：李宇軒該學(xué)生上課不怎么認(rèn)真聽講，上課經(jīng)常開小差，玩小動作，課堂上喜歡說話，從其學(xué)習(xí)態(tài)度來看，基本上是放棄學(xué)業(yè)。

　　3班：羅德城中美混血兒，英語非常好，很樂于教班上同學(xué)講英語，很有禮貌，有自己的思想，有個性；但是上課經(jīng)常神游，主要原因是提不起對各學(xué)科（除了英語）學(xué)習(xí)的興趣，對待作業(yè)馬虎，甚至不交作業(yè)。

　　3班：沈煜該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)比較勤奮、刻苦，上課也比較認(rèn)真，但是該生反應(yīng)比較慢，接受能力、理解能力都不強(qiáng)，屬于特困生。

　　3班：李俊峰該生上課容易走神、分心，偶爾還會開小差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)比較被動；該孩子內(nèi)心有點(diǎn)脆弱，需要多關(guān)注，多了解該孩子，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、成績分析

　　本次考試總分100分，分單項(xiàng)選擇題和綜合題，單項(xiàng)選擇題40分，綜合題60分，考試時間是60分鐘。整份試卷難度比例：易中難=631。試卷考察的范圍是第一、二章，其重點(diǎn)是經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布和地形，試卷考察的知識點(diǎn)覆蓋了第一、二章的所有內(nèi)容。

　　本次考試的平均分是60.10，及格率是46.07%，優(yōu)秀率是15.73%。具體情況如下：

　　A級班級成績七年級（1）班概況七年級（3）班七年級（4）班最高分

　　本次考試失分的原因：

　�。�1）單項(xiàng)選擇題：共20題單項(xiàng)選擇，平均分是27.41。單項(xiàng)選擇題旨在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學(xué)生考試成績來看，簡單的題目，例如一些識記類的題目，學(xué)生基本都能夠得分，但考察學(xué)生知識運(yùn)用能力的題目，得分率比較低，例如：第三題：

　　B級76分84.5分%2445C級60分75.5分%554620D級59．5分以下%12131310考試人數(shù)平均分85分100分%2223222260.5661.7056.2761.86953111最低分七年級（2）班妮妮說她去旅游時照了一張非常有意義的照片，照片上她兩只腳分別踏在南、北半球上。這個地點(diǎn)可能在（）。這道題考察學(xué)生的是南北半球的分界線。如果直接問南北半球的分界線，學(xué)生基本上都能夠回答得出來，間接地問，學(xué)生一時就難以把思維轉(zhuǎn)過來。這主要原因是平時缺乏針對性練習(xí)的訓(xùn)練。

　　（2）綜合題：共四道大題，四道綜合題幾乎覆蓋了第一章、第二章的所有要掌握的知識點(diǎn)。這張卷子的綜合題，與其說考察學(xué)生的綜合能力，不如說是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度。綜合題共60分，平均分是32.69分，其中有35分是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從這個分?jǐn)?shù)來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不扎實(shí)，基本要識記的沒有識記（例如七大洲四大洋，部分學(xué)生還不能把名字記�。�，這主要是平時授課時沒有加以鞏固和復(fù)習(xí)。對于一些地理概念（如：海拔），學(xué)生仍然比較模糊，似懂非懂，主要還是歸因于基礎(chǔ)知識不過關(guān)。

　�。�3）綜合來看，存在問題：

　　第一，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。平時課堂上不注意聽課，學(xué)習(xí)自覺性差，課外較少花時間去鞏固地理學(xué)科知識。

　　第二、基礎(chǔ)知識掌握不牢。學(xué)生對于一些地理概念、原理比較模糊，學(xué)習(xí)“蜻蜓點(diǎn)水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易，以為自己懂了，實(shí)際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在答題時，概念模糊，失分較多。

　　第三，審題不清，圖文結(jié)合與實(shí)際分析能力欠缺，地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺，不懂得如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象。

　　三、教學(xué)情況分析（分析自身原因）

　　1、工作狀態(tài)。初中地理的教學(xué)，我感到既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，從來沒有接觸過地理教學(xué)，現(xiàn)在要任七年級的地理老師，一切都是從零開始，是一個挑戰(zhàn)；同時又是一個機(jī)遇，與政治不一樣，地理是一門自然科學(xué)，有點(diǎn)偏理的學(xué)科；通過地理的教學(xué)，我有機(jī)會去摸索更多的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，很感謝學(xué)校能夠給我這個平臺，可以不斷地提高自己的技能。

　　2、對教材的駕馭能力，對于整一冊書，很直接地說我并有完全吃透吃深，但是對于上每一節(jié)，我會查閱很多資料去了解這一課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，去了解別人是怎樣來處理知識點(diǎn)的，然后又會費(fèi)很長時間去備課。盡管如此，但是總是很多時候不盡人意，尤其是在教學(xué)方法上，一個知識點(diǎn)使用哪一種教法經(jīng)常費(fèi)很長時間去琢磨。

　　3、組織教學(xué)能力。課堂教學(xué)設(shè)計，像政治一樣，我會盡最大的努力去引起學(xué)生的興趣，畢竟像地理這些學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生對其產(chǎn)生興趣。七年級上冊主要是地理的入門知識，知識點(diǎn)比較多，要學(xué)會讀的圖很多。很多時候我都不會把知識點(diǎn)講得有趣，不懂得怎樣引導(dǎo)學(xué)生樂于去讀圖，靜下心去讀圖，這樣教學(xué)效果明顯不盡人意。

　　四、解決問題的策略

　　1、自身不足的改進(jìn)

　　這次的期中考試學(xué)生成績糟糕，很主要原因是跟我的課堂教學(xué)有關(guān)，不能激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，知識點(diǎn)的處理不夠恰當(dāng)，沒有好好把握住課堂40分鐘，學(xué)完一章節(jié)后，比較少通過練習(xí)來鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握，沒有落實(shí)好提高學(xué)生的解題能力和知識運(yùn)用能力。在下半學(xué)期，首先，就要吸取上半學(xué)期的教訓(xùn)，總結(jié)一下哪些教學(xué)方法學(xué)生是比較容易接受，哪些教學(xué)方法學(xué)生是很難接受的，講授哪種類型的知識學(xué)生是比較感興趣的，挖掘?qū)W生感興趣的事物，總結(jié)上半學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，好好規(guī)劃下半學(xué)期的教學(xué)。其次就是要好好鉆研教材，摸清各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)會把課本中的知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)地理很有用，善于去創(chuàng)設(shè)各種生活情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，一定要充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)時間的有效性，把每一節(jié)課都當(dāng)作提升地理學(xué)科成績的重要機(jī)會、重要時間，努力引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)到、學(xué)會更多的知識，打好基礎(chǔ)知識關(guān)，提高綜合地理能力。

　　2、強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖

　　地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實(shí)在地圖上，是學(xué)不好地理的。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用地圖，課本中的插圖，要引導(dǎo)學(xué)生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力，使學(xué)會上養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。

期中考試質(zhì)量分析報告15

　　一、基本情況

　　原有人數(shù)，本次參考人數(shù)，參考率，總分，平均分，及格人數(shù)，及格率，優(yōu)秀人數(shù)，優(yōu)秀率，尖子人數(shù)，尖子率。

　　二、試題特點(diǎn)

　　試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運(yùn)用。考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識不太扎實(shí)，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平不是很好。

　　三、學(xué)生答題情況分析

　　從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。第一大題是按要求照抄詞語。

　　第二大題是基礎(chǔ)知識。

　　第1題看拼音寫詞語大部分學(xué)生書寫正確，正確率不是很高，主要原因是沒有充分復(fù)習(xí)。常見錯誤集中在“wēifēng”“yǐnyuē”這兩個詞。

　　第2、3、5、6、7、題，這幾道題學(xué)生完成得較好，正確率很高。

　　第4題照樣子謝詞語，有部分學(xué)生寫錯詞語。

　　第8題加標(biāo)點(diǎn)符號，有5個學(xué)生漏題造成失分。

　　第9題用詞造句，“敬愛”有得學(xué)生對詞語不了解，不會造句。

　　第三大題閱讀短文后回答問題。

　　第1題有部分學(xué)生不會從短文找答案。

　　第3題你想對筍芽兒說什么？少部分學(xué)生不會理解題目的意思，不會作答。

　　第四大題是看圖寫話，圖中畫的是春天活動的情景，大部分學(xué)生寫的都很好，在寫話的時候抓住了主要內(nèi)容，語言較流暢、生動的寫出活動的`情景。特別是很多的學(xué)生知道開頭空兩格，會運(yùn)用簡單的標(biāo)點(diǎn)符號。但是也有部分學(xué)生描寫不夠具體，錯別字較多。

　　四、存在的主要問題

　　1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

　　2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。

　　3、部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

　　4、教師對有些題型訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生失誤。

　　5、教師沒有行之有效的辦法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、學(xué)生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。

　　五、改進(jìn)措施

　　1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

　　2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　3、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　4、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

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