教師課堂心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的教師課堂心得體會，希望對大家有所幫助。
教師課堂心得體會1
這次教師培訓，我有幸聽北師大實驗附中的王運淼老師的一節(jié)課——《電動勢》，看完視頻后深深被王老師的教學魅力折服，王老師是一位很有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，不論是學生還是老師聽完他上課后都一定會收獲良多。
一、教態(tài)。王老師上課面帶笑容，和藹可親，拉近了師生的距離。語速不緊不慢，語言表達清晰流暢，讓本來一節(jié)很抽象的物理課聽起來不累。平緩的語速，讓學生有時間思考，并且根據(jù)學生的反應，安排恰當?shù)耐ｎD，讓學生都能跟得上老師的進度，例如在介紹原電池內(nèi)部電勢升高降低的原理時，多次停頓，觀察學生的'反應�？梢钥闯觯恳晃粚W生在課堂上都能積極思考，參與討論。
二、嚴謹而不失幽默的語言。王老師上課很注意表達的嚴謹性，比如講到電源內(nèi)阻分壓時，特別強調(diào)應該叫做“內(nèi)電路的電勢降”比較科學。王老師也注意到過多的科學術(shù)語表達會使學生覺得物理枯燥，他在課堂上還適時采用一些易于理解顯得有趣的語言，比如介紹原電池的構(gòu)造時用了“解剖”電池的，讓課堂顯得生動起來。
三、設計有趣的生活小實驗。物理知識源于生活，有不少生活現(xiàn)象就是物理現(xiàn)象。王老師設計了兩個小實驗，開始上課時設計了一個并聯(lián)電路開燈關燈的實驗;在介紹電源電動勢時加入一個蘋果電池的實驗，讓學生覺得生活處處有物理。
四、尊重學生想法。王老師在課堂上設計的不少提問，由問題引入下一個內(nèi)容，由學生做出猜想，在講課時注意回應學生的猜想，讓學生感覺老師是很重視自己的想法的。每一個物理結(jié)論盡量由學生自己說出來，由學生自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，印象會更加深刻。
五、注意科學研究方法的引導。王老師在做實驗時會先把儀器介紹得很清楚，在操作時不是直接動手按按正確的方法做，而是介紹給學生探究的方法。例如在介紹原電池時，教學生用數(shù)字電壓表探測電源的正、負極，利用電壓表探測電源內(nèi)外的電視升高還是降低，展示了對物理的科學研究過程，學生上完這節(jié)課后不僅學到了電動勢的知識，在潛移默化中還養(yǎng)成了科學探究物理的習慣。
教師課堂心得體會2
通過對新課程的學習，使認識得到不斷地不斷地進步。 課堂教學是實施學校教育的基本途徑，由于受應試教育和實踐的深遠影響，人才選拔的機制不完善，所進行的教育仍有許多沒有擺脫應試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學新體系。本次教學的主要任務?(究竟要改什么?)首先，要舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎;方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以教學要重視觀念的先導作用，又要重視方式。
我們教師蜜念、方式的轉(zhuǎn)變要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;因為學生的學習方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、能動性、創(chuàng)造性才真正得到張揚、提升，而且還將成為生活的主人，成為立的、積極參與社會的有責任的人。學習方式的`轉(zhuǎn)變因此被看成本次課程的顯著特征和核心任務。教學是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程?傳統(tǒng)的教材是什么?學校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么，我們教師就教什么?學生就學什么?具體一點說：教學過程就是忠實而有效傳遞課程的過程，不應當對課程做出任何調(diào)整和變革，教師只舒定課程的闡述者和傳遞者，學生只舒定課程的接受者和吸收者。新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的，在特定的教育情境中，每一位教師和學生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解、對給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀。從而對給定的內(nèi)容不斷進行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程。教師、學生都是課程的有機組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程的開發(fā)的過程。這樣的教學就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，這就是新課程的教學觀。
教師課堂心得體會3
我們這兒的學生，可能在以前的學生生涯中，大多屬于中游的學生，至少他們的成績不是很好。有一部分孩子是很聰明的孩子，但他們的學習成績卻上不來，而且他們也不喜歡學習，對學習有抵觸情緒。造成這種情況的原因固然有很多，但通過這些年我與學生的交往，我覺得主要的原因還是情感障礙，我覺得這個是最主要的，成績的差別可能也是由此而產(chǎn)生的。
所謂情感障礙，是指學生的一種錯誤的情感體驗，這主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是學生對學習生活本身的錯誤情感，表現(xiàn)在對各科學習均缺乏興趣，存在著嚴重的厭學情緒。另一方面是有指向性的，即對學習某門課的錯誤情感，表現(xiàn)在對學習某門課或某門課教師的恐懼感，這個也在我的課程中顯現(xiàn)得很明顯。有與我關系親近的，學習這門課就特別積極主動，成績很好，相反則是成績很差。
本學期伊始，我新接了三個班的高中物理課。物理學習起來確實有難度，可各個班的成績相差很懸殊。我當時錯誤地以為是我的教學方法不當造成的。和學生談心知道，并不是我的教學方法存在很大問題。問題出在我是本學期才教他們。學生對以前教師很認可，而對于我這個半路程咬金有著太多的抵觸情緒。
學生和我說：“老師，您應該和某某老師一樣才行，要不然我們不喜歡您。”我聽后的第一個反應就是一種和學生對著干的情緒，也想為什么要拿我來和其他老師比呢，我有我的方法��！可靜下心來，想想也不行，和學生賭氣，對課堂教學影響很大，對學生的教育也不好。怎么辦呢？后來向郝老師請教，他說：“我們要適應學生，不能讓學生適應老師。”畢竟課堂的主體是學生。我利用課間和學生聊天，聽他們說為什么喜歡那位老師，喜歡那位老師的哪些特點等等，取其長，補己短。還利用學生的作業(yè)筆記與他們進行文字溝通，這樣不僅能使課堂教學更有效，也使自己與學生的關系更親了。學生開始喜歡我了，我也開始認真地學習物理了。他們表現(xiàn)好了，我就給他們小小的獎勵，一個棒棒糖、一包巧克力花生或者一塊巧克力。漸漸地學生就接納了我，他們也會給我一個會心的'微笑，或者送我一些關心的話語。我和學生的情感近了，課堂教學氣氛更好了。
通過與學生的交流談心，我發(fā)現(xiàn)一些學生的學習成績不好的原因也是復雜的：有社會的影響，也有家庭的原因，但更多的恐怕是學校的原因：在初中階段，學生的文化基礎本來就比較薄弱，學生難以完成學習任務，成績不理想，經(jīng)常不及格，以致受到教師的批評指責，甚至遭到家長的打罵，久而久之，不僅會使學生懷疑自己的智力和學習能力，對學習產(chǎn)生自卑情緒和恐懼心理，而且這種情緒又會嚴重影響其思維的開展，使他們變得更加呆滯，造成情緒與成績間的惡性循環(huán)�！氨鶅鋈�，非一日之寒”，想在短時間內(nèi)熔化我們這些已經(jīng)有了十來年學習習慣的學生，不是一朝一夕能
完成的，更需要我們?nèi)牡馗冻觯拍芤姵尚А?/p>
親其師，信其道。打造課堂的有效教學從情感入手，也收到了很好的教學效果。
教師課堂心得體會4
記得一位教育家曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有學不會的孩子，只有教不好的老師”。起初我聽了這句話的時候很氣憤，我們做老師的，誰不希望自己的學生有出息，有哪個老師不希望自己的學生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學��？有的時候真恨不得能代替他去學。
但是最近學習了王金霞博士講的《有效課堂教學的實施與策略》后，我的原有的觀點在頭腦中慢慢退去，為什么他會這么說呢？原因很簡單，因為他不喜歡這位老師，所以他更不會去喜歡這位老師所教的課程。我們深究一下，孩子為什么不喜歡老師��？我覺得應該有以下幾方面的原因：
1、有些孩子是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉；與家長、同學或老師發(fā)生矛盾等，尤其是當和老師發(fā)生矛盾時，他更不可能把精力專注與學習。
2、有的時候是老師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感，因此也厭學了。
3、有的時候我們老師沒有適應人本教育，自己也不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、還有的教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范，如有的.老師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門，將其一軍：“某某同學，請你重復一遍剛才老師講的話。”這樣讓他下不了臺的老師他怎么會喜歡呢？不喜歡的老師又怎么能喜歡聽他講的課呢？所以他的成績也不會好。
5、還有的課堂過于死板，激發(fā)不起學生的學習興趣，這樣他更不會樂學了。
所以為了做一個好老師，一個能被學生認同的好老師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死，但是課堂的學習行為規(guī)范必須使其明確；然后要對學生建立真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。接著要在課堂上確立合理的教學內(nèi)容，學生的注意力不可能40分鐘都集中在教師的身上，所以我們必須要抓住學舌功能的有意注意時間，把具體任務交代下去，這樣才能讓學生自覺控制注意力。當然還要多創(chuàng)造一些學生感興趣的教學活動；對課堂問題的處理要機智巧妙，比如：旁敲側(cè)擊法、目光暗示法、變換聲調(diào)法、行為知道法、心照不宣法、小組長管理法等等，這些方法都值得我們老師借鑒。最后是對學生的評價，在評價時要準確，肯定評價多于否定評價，只有這樣，學生才能更為專注地投入到學習中來。
只有我們老師做到了這些，能被學生所認可、接受，那么就不會再有教不好的學生。
教師課堂心得體會5
一個多月過去了，我與同學們越來越熟悉，也對同學們更加了解，但他們在課堂上也有所放放松，因此對課堂教學和課堂管理有所不利。我認為，首先，作為老師，我需要給學生一種輕松的學習氛圍，但輕松不是放松，老師一定要有自己的原則，說過的話，自己定的紀律一定要執(zhí)行，決不能拖拉或因為自己一時的懶散而食言，這樣不但會使紀律松散，同時在學生中的微信就隨之減弱了。所以，這就需要教師嚴格要求自己的言行舉止，以身作則。
另外，我認為有效的進行課堂管理的重要環(huán)節(jié)是良好的課堂秩序，對于控制好課堂秩序的有效措施，我的看法是：
第一、培養(yǎng)學生尊重他人的意識。
即既要尊重老師，也要尊重同學。在控制課堂秩序時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)新課改精神，課堂必須注重師生互動，生生互動。在互動的過程中有一些學生是在討論問題，但也有一些愛講話的學生趁機搗亂。如果不加以制止，這種情況可能愈演愈烈，課堂紀律可能放了就收不回來。所以我認為在嚴格要求學生的同時更要培養(yǎng)學生尊重他人的意識和習慣。
第二、明確課堂常規(guī)要求。
制定相應的紀律要求，使全體學生認識到這是學生在教學活動中必須遵守的行為準則，有了目標，學生自我約束便有了方向。例如，上課鈴向后必須準備好學案，安靜地坐在自己的位置上準備上課。
第三、運用各種方法及時提點注意力不集中的學生。
對于注意力不集中的學生，要及時的提點，將學生的注意力引回到課堂中。通過向老教師請教，我發(fā)現(xiàn)提點的方法可以是用眼神提醒制止其行為，如果無效，可以邊講課邊走到違紀學生的身邊，也可以在講課的`過程中中途停頓或者是加大聲音從而達到提醒的目的，當然還可以采用提問的方式，直接提問違紀學生。從而達到使學生注意力集中，并規(guī)范課堂紀律的目的。
我認為有效的進行課堂管理是提高課堂效率和課堂質(zhì)量的重要途徑，在以后的工作中我將繼續(xù)探索。
教師課堂心得體會6
如何提高小學生的音樂素質(zhì)，提高音樂課堂教學有效性，我覺得應該從以下幾點作起：
第一、激發(fā)學生學習音樂的興趣。
興趣是最好的老師。作為一名音樂教師，我覺得上好一節(jié)音樂課首先要激發(fā)學生學習音樂興趣。音樂教育家卡巴列夫斯基曾說“激發(fā)學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”給學生創(chuàng)造一個輕松地學習氛圍和音樂環(huán)境，讓學生置身于音樂的美中，教學生演唱中外著名兒童歌曲、聆聽世界名曲。教學內(nèi)容不僅要完整，環(huán)環(huán)相扣，還要生動活潑能夠吸引學生的注意，一步步引導學生學習，讓學生愛上音樂，喜歡上音樂課，激發(fā)他們對音樂的熱情。在課堂上要培養(yǎng)學生的自信心，對學生的表現(xiàn)給予及時的評價，讓學生有成就感，從而使得他們在課堂上更加放松、投入。這樣師生互動，積極配合起來每節(jié)課都能達到很好的效果。
第二、提高樂理教學實效性。
樂理教學其實是小學音樂教學體系中一個重要的基本內(nèi)容，它也是豐富學生的音樂內(nèi)涵，提高學生音樂素養(yǎng)的`重要方面。
對于低年級的小學生來說一些音樂知識太過抽象，不易理解，因此教師應該用靈活的語言從學生的角度出發(fā)，將一些抽象的知識概念具體化，形象化。例如教二分音樂、四分音符、八分音符、十六分音符等等，可以讓學生來分辨聲音的長短，用一些生活中常常能夠聽到的聲音來舉例，比如：火車聲、汽笛聲、騎車喇叭聲，還有學生所喜歡的動物的叫聲，小貓、小狗聲。讓學生得到直觀的感性的認識，然后再讓學生自己體會，用拍手、跺腳的方式把聽到的節(jié)奏模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。學習歌曲，讓學生掌握節(jié)奏最好的方式就是朗讀歌詞，按節(jié)拍的規(guī)律朗讀。對于中高年級的學生，可以多增加些樂理知識，但也不能死板的教授樂理知識，同樣要把樂理知識滲透在游戲中教。
第三、提高歌唱教學實效性。
歌唱教學是音樂教學中最重要的內(nèi)容，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。因此要抓住學生的心理特點和模仿能力采取聽唱、模唱教學法，引導學生把歌兒唱的動聽。因此在課堂教學中，不單單要求學生把歌學會，或者背唱歌曲，還要求學生把握歌曲的藝術(shù)形象，能夠理解歌曲的內(nèi)容、情感和風格，進一步培養(yǎng)學生良好的唱歌姿勢和習慣，進行歌唱技能的基本訓練，提高歌唱的表現(xiàn)力。如何讓學生唱的動聽，要讓學生從聽歌曲中體會速度和音量的變化，感受歌曲中對音色的要求，演出時注意節(jié)奏的正確、連音與斷音、旋律的起伏等等演唱的基本要求，教師再加以引導，進行有感情有方法地演唱。在低年級學生中，主要讓學生對老師的演唱進行模仿，在高年級學生中，要促使他們自主參與和探索，發(fā)揮歌唱藝術(shù)的感染力，獲取美的聲音、美的歌唱。養(yǎng)成正確的發(fā)音方法，不需要在課上作枯燥乏味的發(fā)聲訓練，可以在學生唱歌前，先按歌曲節(jié)奏進行有感情的朗讀歌詞。這樣既可以有效地進行咬字吐字練習，又可以讓學生在投入歌曲的同時找到正確的發(fā)聲位置，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而避免學生唱歌時咬字、吐字不清楚，字音走樣的毛病。在教學工作中，我發(fā)現(xiàn)運用競賽的形式，能提高歌曲教學的有效性，讓學生掌握歌曲。
教師課堂心得體會7
作為課堂教學，我們要關注學生、學情和學習。只有關注三學才能讓課堂更有效。
關注學生就是真正的讀懂學生的內(nèi)心世界，只有讀懂學生，才能引領學生智慧的成長，作為教師，只有讀懂學生才能讓我們的教學更加有效。讀懂學生，是教師最重要的一項基本功，只有讀懂了學生，才能讓我們的教服務于學生的學，讓教學更加有效，讓教學聚焦核心素養(yǎng)。作為教學，我們還要關注學生的學習，因為學習的過程中還是會遇到困難，在學習的過程中還會產(chǎn)生困惑，作為教師要有意識有幫助學生進行學習，在學習的過程中，促進孩子智慧的成長，在學習中學會學習。
作為教學，我們要關注學生的學情。關注學情，讓我們知道學生已經(jīng)知道的什么，并在學習的過程中會遇到什么問題，教師實施的過程中給予指導和幫助，能夠讓孩子更好地進行學習，關注學情，更多的依賴于老師對學生學情的了解，真正關注學生的.學情，能讓教學更加有效，學生的學情能夠促進學生更好地學習，正是有了這種關注，才能促進學生個性的發(fā)展。
作為教學，我們要關注學生、關注學習、關注學情，只有這樣，才能體現(xiàn)有意義的運用和實踐，在這個過程中提升學生的綜合素養(yǎng)，讓課堂更加有效。
教師課堂心得體會8
教師的提問在學生學習過程中起著重要作用。通過教學實踐得知：恰當?shù)奶釂枺瑢τ跍蚀_了解教育對象，開發(fā)學生智力，激發(fā)學生學習興趣，讓他們更好地、主動地掌握知識，活躍課堂氣氛，檢查教學效果，提高教學質(zhì)量，有著積極作用。因此，教師必須優(yōu)化課堂提問，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，促使他們學好英語。我認為應做好以下幾點：
一、準確把握提問時機
提問是豐富課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學生聽說能力和英語思維能力的重要手段。教師在講解中適當?shù)夭迦胍恍┨釂�，可以有效地控制學生的注意力，既起到鍛煉學生思維與聽說能力的.作用，又可以起到組織教學的作用。正確把握提問時機，巧妙設問，及時吸引學生注意力，這是體現(xiàn)教師教學的重要方面。
二、精心設計提問的難易程度
課堂教學是當前中學生獲取知識的主要途徑，要求教師對每位學生的聽說讀寫都要進行全面的培養(yǎng)。針對班級大，學生程度不齊的實際，英語教師可以精心設計提問的難度，使優(yōu)、中、差學阿生都可以獲取所需信息，起到“優(yōu)生能吃飽，差生能吃了”的良好作用，啟發(fā)出每位學生的學習興趣。通常的做法是利用系列提問，從易到難。
三、靈活運用多種提問方法
教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內(nèi)容，就必須靈活運用多種提問方法。
教師課堂心得體會9
從“素質(zhì)教育”到“課程改革”，從“要我學”到“我要學”，從“三尺講臺”到“師生間親密的合作者”，這一步步的課堂教學模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶。下面我將高效課堂談談自己的看法。
一、教師理念的轉(zhuǎn)變和角色的定位
“改改改，學生不斷在考試；變變變，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固，導致很多教師認為以自己現(xiàn)有的知識量來教學生綽綽有余，自己已過了學習的年齡。這不就驗證了一個信息：中小學老師仍90%以上的人不再讀書，沒有課題，不會寫文章，沒文章可發(fā)表。這是個多么令人深思的數(shù)字呀！因此教師必須開展理論學習，提高理論素養(yǎng)，與時俱進結(jié)合自身實際學習課改前沿理論，同時還要加強職業(yè)道德學習，做一個有個性的教師。
二、反思課堂教學過程
新一輪課程改革已實施十余年了，我們應該清醒地認識到“課堂應該是學生成長體驗的超市，不是教師表演的舞臺�！庇泌w立平老師的話來說學習即體驗，那么學習就必須是自己親身經(jīng)歷的過程，這也是高效課堂要教會我們做的，讓課堂成為學生體驗和展示的.舞臺，教師不再唱主角戲，要給學生一個空間讓他們自己去填充，給學生一段時間讓他們自己去安排，給學生一個機遇讓他們自己去把握，給學生一個問題讓他們自己去探索。此時我們也生搬硬套地講究高效，必須要結(jié)合本地本校本班的實際情況在掌握高效課堂必備流程的同時，能靈活運用其它流程，在課堂教學中不斷實踐、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中，還學生一個快樂健康、樂于學習的課堂。
三、課堂中師生的高效學習
要想使課堂教學達到一個理想的效果，就需要處理好課堂教學中的師生關系，因為和諧的師生關系和良好的課堂氛圍是學生學習的前提保障。首先，就要給學生分組。其次，我們既然給學生分了組，那么教師該做些什么尼？和以往一樣巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正嗎？不是的，當發(fā)現(xiàn)問題時小組就會交流，這時教師應該悄悄地不作聲，邊聽邊看，確定自己要講哪個問題或者由哪位學生替自己來講，如果講不清再進適時地點播。最后就是要建立相應的小組評價方式。分組后我們的學生就成了“兵教兵，兵練兵”的學習方式，所以評價自然要以組為單位，不能單一地對哪位同學進行表揚，而是要把小組成員捆綁在一起，這樣做既帶動了組員的上進心，組長的責任心，還培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，教師何樂而不為呢？
總之，我相信只要我們用新的理念武裝自己，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，認真反思，一步一個腳印的走下去，一定會迎來教育的美好春天！
教師課堂心得體會10
在學校領導的安排下，我有幸觀摩了我校幾位教師的展示課，收獲頗豐。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，使我加深了對課堂教學的本質(zhì)理解，明確了自己還需要改進的地方。
1、保持學生學習濃厚的興趣
在信息課上，學生的學習興趣好像是天然的，因此在教學中不必擔心學生們對計算機的好奇心消失，而是注重在整個教學過程中怎樣去保持、加強這種興趣。因為興趣是最好的老師，如果學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學習。記得唐主任的課是上午第三節(jié)，同學們都有些疲憊了，但是唐主任通過他的幽默，大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當時我就想這樣輕松愉快的氛圍學生怎么會不喜歡上課呢，就連聽課的我都被他的幽默所吸引。學生們“動”起來了，課堂上活躍的氣氛和學生們強烈的表現(xiàn)欲也就展現(xiàn)出來了。
2、合作學習效果好
信息技術(shù)是注重理論與實踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察，能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎迹苷f的盡量讓他們?nèi)ケ磉_，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)邮�。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學習方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使學生們的合作學習能力得到了明顯提高。
3、不斷提高自身的教育實踐能力
在聽唐主任的課時，整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功，離不開平時的`積累，需要我不斷的學習、實踐和提高。
4、合理安排課程的內(nèi)容與深度
有些信息技術(shù)教學內(nèi)容安排得不是很合理，對于操作能力強的學生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容，學生沒有接觸過，沒有基礎，教師安排的內(nèi)容難度又很大，學生大多都沒有完成老師所布置的任務。這些問題在平時的教學中都有所涉及，也是我在以后的教學中所要注意的。
5、作業(yè)評價多元化，注重過程性評價
信息技術(shù)學科對學生的實際操作要求很高，這時實行學生過程性評價，是一個相當重要的舉措。在課堂中，要讓學生以“任務”貫穿始終，很好的調(diào)動了、維持了學生們的學習熱情及學習效果。而且下課時學生們提交作業(yè)，保存了學生的日常評價，真正體現(xiàn)了學生發(fā)展變化的軌跡。
總之，參加本次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。
教師課堂心得體會11
在課堂教學中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學活動的正常進行。所以說課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證。通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的好習慣，創(chuàng)設一個最佳的教學環(huán)境，提高課堂教學效率。因此，加強課堂紀律管理，對于維持良好的教學環(huán)境，保證課堂教學活動的順利進行具有重要意義。
就課堂紀律的基本內(nèi)涵一般來說，紀律有三種基本涵義：
�。保o律是指懲罰；
�。玻o律是指通過施加外來約束達到糾正行為目的的手段；
�。常o律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時進行對其進行紀律約束，當然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀律是與課堂教學氛圍十分相關的.。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生保持適當?shù)木嚯x，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象。
我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學生的課堂參與度較少，其他學生在積極回答老師問題和老師互動時，他卻走神，沒有主動參與到課堂活動去。我分析原因是他沒有體會到參與課堂教學活動的快樂，已致沒有學習的激情。由此出發(fā)，我在課下時，會走到這位學生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識到老師是關注他的）；在平時小練中，對于這位學生的解題小毛病，我會不失幽默的指出；在之后，我點出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時他已回主動承認，愿意主動糾正）�？偟氖招н�是不錯的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀律管理是需要教師輔助，學生自行約束的，是教師與學生的共同參與活動，在平時與學生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關注到每位學生，調(diào)動學生主動參與課堂活動，讓學生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會學習的樂趣。
教師課堂心得體會12
通過xx縣三位著名教師在進修學校進行面對面的崗前培訓，我明白了實習時要盡快熟悉實習學校的教學模式，將自己在大學教法課上所學的教學技能與當?shù)貙W校的教學模式相融合。盡快掌握課堂的教學環(huán)節(jié)，打造有效課堂，首先是對學習目標的明確，備課時從三個教學目標著手，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，要學會將教學目標融會貫通，并注意教學目標的使用動詞。在確定教學目標時，需要體現(xiàn)學科特點，目標要體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)中，課堂上要高效的完成教學目標，突出教學時的重難點。
其次是對教材的處理要科學準確抓住重點，突破難點，根據(jù)學情和學生已有的生活經(jīng)驗，超越教材。要有系統(tǒng)的教學程序，教學思路反應了一個老師對教材的處理情況，是一個系統(tǒng)的教學過程，教學程序及課堂環(huán)節(jié)要有一定的邏輯關系，需要情節(jié)引入，教學時間的分配，要松緊適度，講課控制在15到20分鐘左右。有自己的教學方法和教學手段，要充分利用小組討論的教學模式，讓學生合作學習，多交流。教學手段要運用多樣化，充分利用多媒體等教學資源，但是不可用多媒體代替板書，板書需要備課時精心設計，一個課堂的板書體現(xiàn)了一個老師整堂課的設計思路。
要有熟悉的'教學基本功，要有學法指導，課前要有導學案，注重對學生自學能力的培養(yǎng)。課堂講授要直擊中考，貼近中考，注意課堂上的提問環(huán)節(jié)，少做無用的回答，設計的問題要有針對性，提出的問題要有思考的回答。要有具體的描述性的東西要正確處理師生關系，對學生不可有肢體上的動作和接觸，作為老師既要有老師的威嚴，又要幽默風趣，用自己的人格魅力去感染學生帶動學生，關注學生的情緒，公平的對待每一位學生。要達到明確的教學效果，讓學生的每一堂課都能有所收獲，學生要獲取到正確的、有用的知識，課后要有及時的達標檢測，要多關注學情。
在頂崗實習期間，我們要做到服從分配，按時到崗，克服困難，擺正心態(tài)，積極投入，珍惜機會，提升自我，學高為師，德高為范。好好珍惜頂崗實習這次機會，提升自身的教師專業(yè)素養(yǎng)。
教師課堂心得體會13
偶然的一次機會，我在網(wǎng)絡上看了三節(jié)視頻課，三位老師上課都各有特色，各具風格。她們從不同的課型角度給我們展示了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。我回想到了自己在平時的教學中存在的一些問題，從她們的教學活動中讓我學到了很多。在此簡單地說說自己的一些收獲。
第一節(jié)課是健康課《這些食品要少吃》。
這節(jié)課的內(nèi)容很貼近幼兒的生活，這也是讓許多家長頭疼的問題。通過老師的情景引入，不但讓孩子們知道了哪些食品是對我們有益的、哪些食品多吃是有害的。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因。讓孩子們從心里得到認同，從而更進一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品。這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排得很緊湊。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課，讓孩子們在不知不覺中學到了知識。這節(jié)課給我最深的印象是老師很注意細節(jié)。不但教具準備得很充分，而且一些無包裝的食品也都是用保鮮膜包好的，這讓我感到老師很細心。還有最后環(huán)節(jié)的設計，不但檢驗了孩子的學習效果，還讓孩子體驗到了與人分享的快樂，這讓我覺得真是教育無處不在。好的課程不但要教會孩子知識，也要注重孩子綜合智能的發(fā)展。
第二節(jié)課是一節(jié)的數(shù)學課《找朋友》。
主要的教育目標是能夠認識球體和圓柱體，并能正確辨別和比較它們的異同。引入時老師帶來了許多玩具，讓小朋友任意地玩。然后通過層層地提問，讓孩子們逐步區(qū)分“可以能滾動和不可以滾動”的物品，“可以任意滾動和只可以一個方向滾動”的物品。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性。在此的基礎上向孩子們交待球體和圓柱體的概念，孩子們就容易接受了。接下來再通過分類、閱讀、在生活中尋找、看課件、添畫等形式進一步加深了孩子對球體和圓柱體的.認識。這節(jié)課看似老師的教授，實則是孩子們在玩的過程中自己發(fā)覺，總結(jié)的。這也正是我們一直所倡導的玩中學，學中玩的教學理念。只是，我覺得數(shù)學課的老師說話應該要特別嚴謹，要多總結(jié)。競賽環(huán)節(jié)的規(guī)則也應該發(fā)動小朋友一起制定游戲規(guī)則。這些方面也是我上課時要注意的地方。
第三節(jié)課是一節(jié)語言課《什么車》。
教學目標是愿意學習仿編兒歌，喜歡問答兒歌的形式。這節(jié)課給我最深的印象是老師在課堂中音樂運用得很好。通過開汽車律動進入教室，隨音樂參觀車展，聽各種車的聲音，到最后隨音樂開著汽車離開，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍。兒歌學習上，通過聽聲音，猜猜什么車環(huán)節(jié)，讓孩子不知不覺中學會了兒歌。并了解體會了問答兒歌的形式。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，孩子們的想象力和語言表述能力讓我很嘆服。在有個孩子說到救護車“嘩嘩嘩”時，王老師也能及時注意到孩子用詞的不同，及時地加以挖掘�？傮w說來，王老師給人感覺是很有親和力，聽她的課應該是很輕松愉快的吧！
泰戈爾說過“最遠的距離是到達你自己”！在今后的工作中，我要不斷地學習，努力提高自己的自身素質(zhì)、理論水平和課堂教學能力。及時反思工作中的不足，把今天學到的知識運用的日常教學工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。
教師課堂心得體會14
問題解決是指個體在一種新的情境下，根據(jù)獲得的有關知識對發(fā)現(xiàn)的新問題采用新的策略尋求問題答案的心理活動。教學問題解決是以教學問題為研究對象的，它可以培養(yǎng)學生的主動性和解決問題的能力，可以提高學生的創(chuàng)造性思維和應用的意識。教師解決課堂教學問題關鍵點在于學生。
（一）師生間的彼此成長與彼此成就。
作者通過列舉《小石譚記》的教學片段和情境，提出了師生關系，“尊師愛生”耳熟能詳，但“尊”和“愛”是應該相互的，共同的，我們不能只強調(diào)一個方面，而忽視另一個方面�，F(xiàn)在師生關系出現(xiàn)的問題很多時候就是出現(xiàn)在強調(diào)了一個方面，忽視了另一個方面：教師對學生是熱愛有余，尊重不足，傷害學生事件時有發(fā)生；而學生對教師是尊重有余，熱愛不足，學生對老師進而遠之。
（二）充分信任學生。
每個人都有一顆成為好人的心，所以對于學生，要堅信他想改變，想成為好人，想有出息，這樣“誨人不倦”才有動力和基礎。同時是否信任學生是扮演不了的，從這種意義上，教育的根本問題不是技術(shù)問題，而是人格對人格的感到和影響，教師人格的完善和高大是教育學生的重要基礎。
（三）移情換位理解學生。
通過換位思考。理解當孩子的心情和感受，當我們站在孩子的角度以后，我們將獲得對學生的新認識，就可以更好的理解學生。
（四）給學生以智力挑戰(zhàn)的學習任務。
通過舉例了《學生為什么喜歡玩游戲》和《扇形》的教學片段，從某個方面給我們啟示，在課堂教學中，要給學生充分的思考時間和發(fā)揮空間，同時，在進行教學環(huán)節(jié)的設計上，也要重視層次的`提高，讓學生能夠通過自己動腦，動手，完成學習任務，享受成功的喜悅。我們追求有效的課堂教學，應該注意發(fā)揮課堂教學中教師調(diào)控的作用。教師能否充分發(fā)揮自己在課堂教學系統(tǒng)中的控制、主導作用，是能否提高課堂教學有效性的重要保證。
教師在教學活動中要勤于巡視，利用操作中的獨特資源；樂于傾聽，利用交流中的沖突資源；關注學生的發(fā)展，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學過程中生成的資源。而合作學習主要是加強生生之間的交流，但師生之間的交流也不容忽視。課堂教學是動態(tài)生成的過程，在合作學習中由于強調(diào)學生的主體作用，往往會忽視教師在教學活動中的主導作用。試想，在合作學習中隨時都會有意外問題發(fā)生，如果這些問題得不到及時有效的解決，就會阻礙合作學習的順利開展。要使小組學習討論有成效，教師除了抓住時機組織外，還必須參與到學生中去，置身于小組學習中，仔細觀察，及時注意各小組每個學生在合作學習中的參與度，及時獲取學生信息，在內(nèi)容、時間、情緒等方面加以調(diào)控。教師還應面向全體，相機引導，針對班級、小組的具體情況，用恰當?shù)恼Z言，對學生作出交往策略的指導，充分展示各種問題的形成過程與解決過程。同時，在合作學習中創(chuàng)設熱烈的氣氛和積極的情緒，鼓勵學生的求異思維，讓學生有一個和諧的思維表述氛圍。
教師課堂心得體會15
創(chuàng)新課堂，我認為就是要打破原有教學過程中，老師單方面的向?qū)W生傳授而學生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學生所能接受到的知識可以說是固定的，而評價學生學習好壞的標準也只能是期中期末這簡單的兩次考試，這種模式未免過于單一，不能做到全面的評價。如今，課堂創(chuàng)新儼然已成文教學改革的新趨勢，因為通過對原有教學模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學生接受新知識，培養(yǎng)學生的學習興趣，更好的帶動課堂氣氛，也能做到更科學更準確的評價學生。那么如何做到創(chuàng)新呢，我根據(jù)這兩周的實習經(jīng)驗有以下幾點感想。
第一，初中正是培養(yǎng)學生興趣的關鍵階段，而現(xiàn)在英語課堂的問題就是，學生主觀的認為學習英語只是為了應對考試，只需要背好寫好便完成了任務，而沒有真正把英語作為一門溝通的工具，從而對英語缺乏興趣。那么在實際教學中，我會通過運用多媒體，向?qū)W生們展示英語作為一門世界語言是如何被應用到我們的日常生活中來的，讓學生們明白學好英語的.重要性，而這些多媒體教學手段大多生動鮮活，能把一些教材上相對死板的材料活靈活現(xiàn)的展示出來，這不僅能夠提高學生們的課堂主動性，還能從根本上逐漸提高學生的學習興趣。
第二，前面提到過，舊有的教學模式只是教師和學生的單方面?zhèn)魇�，學生們被動接受，主動性不強。那么課堂創(chuàng)新就需要把民主帶進課堂中來。在課堂上，可以增加學生們自主討論的機會。同時，對于教師來說，面對學生的質(zhì)疑，一定要謹慎的面對，如果確實是自己講錯了，要及時糾正，承認錯誤。如果是學生錯誤，首先要意識到這是一種民主的體現(xiàn)，具備民主意識，詢問全班同學是否是普遍性的問題，如果確實如此，就要為同學們即時講解，避免錯過了最佳講授期，如果是個別的問題，那么要做到認真負責，課下對該學生單獨輔導。切忌武斷地否定，知錯不改。
第三，個人主義是一劑致命的毒藥，而個性卻是日常生活的食鹽。在對課堂的創(chuàng)新中，培養(yǎng)學生團隊意識的同時還要發(fā)揮學生們的競爭意識。中學生好勝心強，在課堂教學中，積極引入競爭機制，充分調(diào)動學生學習的積極性。如課堂上創(chuàng)設問題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學生當小老師，教師運用適當?shù)募钫Z言，看誰說得最清楚，誰的方法最簡便，哪個小組合作的既快又好，最大限度的給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，展示學生的個性。
第四，學生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個人身心發(fā)展具有不平衡性 。我認為課堂創(chuàng)新不僅僅是在課堂中創(chuàng)新，在其他方面也需要努力，在評價學生時，能做到多標準，多方面，創(chuàng)新評價模式，改變以往只以成績評價學生的學習，全面評價，培養(yǎng)全面新人才。
創(chuàng)新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng)新意識帶到實際教學生活中來，引導學生學習，改變傳統(tǒng)思維，爭取做到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，全面人才的目標。
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