中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年6月25日至7月4日，有幸參加了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，認(rèn)真聆聽鄒壽元、黃牧航、閆德明等專家學(xué)者們的專題講座及生物科學(xué)院的老師們?yōu)槲覀冊(cè)俅沃v授的專業(yè)課知識(shí)，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)行了充分的交流。轉(zhuǎn)眼之間，十天的時(shí)間就過去了，時(shí)間雖短，感觸良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。
一、 開拓視野，充實(shí)自己
知識(shí)是要不斷的更新的。特別是生物科學(xué)發(fā)展是很快的，知識(shí)更新很快，教材的知識(shí)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)不夠用，迫切需要獲取相關(guān)的新的專業(yè)知識(shí)。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與老師們與同行的交流探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽了黃秀明老師的動(dòng)物生理課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等知識(shí)更加明了。聽了賓金華老師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過程更加清晰。周先葉老師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)節(jié)的授課，再加上課堂的討論，原先有爭(zhēng)議的問題達(dá)成了共識(shí)。每個(gè)老師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、 促進(jìn)思考，發(fā)現(xiàn)不足
每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元老師也是一線老師，相信在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)行教學(xué)研究并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比如單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺得怎么可能做到？肖小亮老師也是一線老師，很年輕，只能xx年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明老師和肖小亮老師所說的那樣：我只是比別人多一點(diǎn)。對(duì)，比別人多一點(diǎn)，多一點(diǎn)思考，多一點(diǎn)的行動(dòng)，多一點(diǎn)的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學(xué)的有心人，相信每個(gè)人都能做得更好！三、 激發(fā)信心和熱情中學(xué)教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如鄒壽元老師）對(duì)教研的詮釋，理解到研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，而中小學(xué)教學(xué)研究應(yīng)屬于應(yīng)用型研究，應(yīng)定位為解決當(dāng)下的實(shí)際問題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)上所進(jìn)行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原來，中學(xué)教師也能做研究的`。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業(yè)化走向?qū)ｉT化”以及李娘輝老師的“生物學(xué)的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當(dāng)我們嘗試做課題研究時(shí)就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發(fā)出來，是的，要轉(zhuǎn)變觀念，不要只想當(dāng)個(gè)教師匠，相信，當(dāng)我們有了信念，堅(jiān)持做教學(xué)的的有心人，我們也可以做教研，也可以把教師這一職業(yè)做得專業(yè)化。
一個(gè)人如果總是處在一成不變的環(huán)境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態(tài)，每天忙著日常的教學(xué)工作，忙著備課上課改作業(yè)做試題，周而復(fù)始，沒有時(shí)間停下來好好的思考，沒有時(shí)間對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的思考，沒有總結(jié)沒有提煉。感謝這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我能重新回到母校，做回學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐，促進(jìn)師生不斷進(jìn)步。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。李鳳來教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰擁有網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有知識(shí)，教師不再是知識(shí)的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強(qiáng)，獲取知識(shí)快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識(shí)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。
總之，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
轉(zhuǎn)眼間，福建中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)我聆聽專家的講座，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)。但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無限的。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己。下面就談?wù)勎以谶@次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
首先，明確了自己的奮斗目標(biāo)。臨近不惑之年，就有了一種日落夕下、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的想法。有幸參加了福建中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我非常的高興，雖然我還是個(gè)電腦盲，但學(xué)習(xí)的激情還是不減�！坝兄菊呤戮钩伞边@句座右銘常常激勵(lì)我要充滿信心去克服困難。聽了專家講座，使我深深地體會(huì)到每一教師都付出了艱辛的`努力。
其次，通過專家和老師們的講座讓我認(rèn)識(shí)到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有
理由不具特殊技能知識(shí)，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。最后，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。讓每位骨干教師都得到展示自己，教學(xué)相長(zhǎng)，使活動(dòng)收到良好的效果。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。培訓(xùn)中以鮮活的案例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大。特別是王明專家的點(diǎn)評(píng)更精彩，講到我們平時(shí)在課堂教學(xué)的點(diǎn)子上來，課堂教學(xué)要注意目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要寫可操作性的流程，課堂上問題的提問不要過多，盡簡(jiǎn)單化等，這樣的活動(dòng)真是開展得扎實(shí)有效，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)將使我在今后的工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，并且認(rèn)識(shí)到，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度，這也間接地影響到我的學(xué)生們，使學(xué)生們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進(jìn)步。在當(dāng)今強(qiáng)調(diào)“注重課堂生成”的時(shí)代，教師駕馭課堂的能力大為重要。感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。在教育教學(xué)改革之路上絕無捷徑可走�！�
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
為幫助我區(qū)中小學(xué)骨干教師進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為，改善教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升課堂效能與教學(xué)質(zhì)量，提高骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。在今年暑期舉辦了中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)，我有幸成為了本次培訓(xùn)班的學(xué)員之一。作為一名長(zhǎng)期在一線教學(xué)的普通教師，不斷的學(xué)習(xí)與提高尤為重要，滿懷著激動(dòng)與感激之情，參加了這次培訓(xùn)。
我相信本次學(xué)習(xí)之旅將是我終身難忘的回憶，它將引領(lǐng)我成功地積雪教育生涯的一盞不息的明燈。我們收獲的不僅僅是如何更好的進(jìn)行教育教學(xué)，更從講課的專家身上感受到了他們高而不傲，謙虛平易近人的大家風(fēng)范，對(duì)教育工作執(zhí)著堅(jiān)韌追求精神和各自獨(dú)特的，有創(chuàng)新的教學(xué)，管理理念。
今天的講座不僅教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中如何更好的關(guān)注差異，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注背景資料的使用，關(guān)注課堂教學(xué)效率的提高，更讓我們?cè)谶@些講座中學(xué)到一種精神，一個(gè)真正成功的.教師應(yīng)該共同擁有的執(zhí)著堅(jiān)韌的追求精神。大到學(xué)校的管理，小到上好每一節(jié)課，無不體現(xiàn)出一種執(zhí)著于提高，完善教學(xué)水平的追求，也唯有充斥著這樣的理念，才能夠不滿足于現(xiàn)狀，不迷失在日常繁瑣事務(wù)中，在各種艱難困苦面前堅(jiān)持到底，直到取得成功。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
陽春三月，萬物復(fù)蘇，我和來自泰安各縣市的教師共計(jì)200余人聚集在美麗的泰山學(xué)院，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮，參加泰安市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。三天的時(shí)間認(rèn)真聽取了臺(tái)灣政治大學(xué)教授董金裕的《從積累到內(nèi)化——談儒學(xué)推廣之道》的報(bào)告，臺(tái)北麗山中學(xué)徐茂韋老師的《論語解讀》，魯東大學(xué)蘇景春談《數(shù)字化時(shí)代中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的路徑》，新泰曹晶老師《關(guān)于教師成長(zhǎng)那些事兒》的思考，泰山學(xué)院鄭冬梅教授關(guān)于《教師禮儀專題》，濟(jì)南大學(xué)王本法教授的關(guān)于《求身心和諧，謀生命健康》等報(bào)告。不同風(fēng)格的報(bào)告讓我從不同的角度接受了洗禮，再次體會(huì)到工作以后學(xué)習(xí)的樂趣。
現(xiàn)將自己的培訓(xùn)心得分享如下：
�。�1）傳統(tǒng)文化——必須堅(jiān)守的教育陣地
紀(jì)伯倫曾經(jīng)說過："這個(gè)世界走得太快以致忘了為什么出發(fā)".現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)日新月異，可是我們傳統(tǒng)老祖宗的東西似乎離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)。這一點(diǎn)來自臺(tái)灣的兩位專家給我們提了一個(gè)醒。在臺(tái)灣，盡管經(jīng)歷了一段時(shí)間傳統(tǒng)文化課程的冰霜期，但是在許多有遠(yuǎn)見的教師和學(xué)者的一再堅(jiān)持下，他們重新開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，他們的教師和學(xué)生身上都散發(fā)著濃濃的傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)味道。相比而言，我們大陸這邊的課程對(duì)于傳統(tǒng)文化卻多有忽視，盡管很多學(xué)校也開了這門課，但是大多形同虛設(shè)。我們的教育，我們的課程設(shè)置更多的是為高考的指揮棒服務(wù)，而不是從培養(yǎng)人的角度出發(fā)。
有人說：臺(tái)灣是中國傳統(tǒng)文化的最后一塊陣地。不知道這句話是否為真，但至少給了我們當(dāng)頭一棒，我們的教育已經(jīng)在遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的道路上越走越遠(yuǎn)，是時(shí)候改變了。
�。�2）數(shù)字化時(shí)代——傳統(tǒng)教育的新挑戰(zhàn)
不管你愿不愿意，數(shù)字化時(shí)代已經(jīng)到來。不管你能不能接受，教育數(shù)字化已經(jīng)成大勢(shì)所趨。近來，"慕課"、"翻轉(zhuǎn)課堂""微課"等成為教育界熱議的話題。
來自魯東大學(xué)的蘇景春教授指出：數(shù)字化時(shí)代是從信息化轉(zhuǎn)向高概念時(shí)代。數(shù)字化課堂與傳統(tǒng)課堂最大的不同在于"先學(xué)后教"——從教師的課堂教學(xué)模式，變成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)問的模式。在教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己獲取知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題。課前，學(xué)生通過視頻自學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容；課堂上，再將預(yù)習(xí)中不懂或者感興趣的問題，以探究的形式與教師、同學(xué)一起討論解決。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，直奔主題。教師可直接展示相關(guān)問題的發(fā)生、發(fā)展以及相互關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行歸納整理。對(duì)于學(xué)生不懂的問題，教師一般先讓學(xué)生在課堂上互相討論一會(huì)兒，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解答、補(bǔ)充或者延伸。這樣的課堂聚焦了學(xué)生的學(xué)，至少從模式上改變了學(xué)生的地位。
雖然我們了解到翻轉(zhuǎn)課堂的很多優(yōu)點(diǎn)，但是面對(duì)新的事物我們總是也會(huì)提出我們的疑問或者困惑。比如頭腦中又會(huì)冒出這樣的問題："翻轉(zhuǎn)課堂"是否會(huì)成為新一輪"一刀切"式的課改、折騰教師的"大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)"?或者變成應(yīng)試教育的新"助手"?還有身邊的同事也提出了更多的具體操作困惑。比如，哪些學(xué)科更適合"先學(xué)后教"式的"翻轉(zhuǎn)課堂"?是不是同一學(xué)科的每一部分知識(shí)都要采取研究性學(xué)習(xí)方式？我知道我們要在堅(jiān)守傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽使用新模式，在試驗(yàn)中總結(jié)出在信息化的時(shí)代我們的課堂到底是什么樣子的？
�。�3）學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)在路上——教師的個(gè)人成長(zhǎng)
在本次培訓(xùn)我們有幸認(rèn)識(shí)了一位身邊的優(yōu)秀老師——來自新泰的向陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師——曹晶。曹晶老師從教二十多年來每天堅(jiān)持讀書，利用碎片化時(shí)間寫作，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而自己也得到了飛快地成長(zhǎng)。從一名普通教師成長(zhǎng)為學(xué)校教務(wù)處主任，繼而成為學(xué)校的`副校長(zhǎng)。從曹晶老師的身上我看到了師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這也是我們每一位干教師畢生的追求的東西。那么怎樣才能不淪為一名庸俗的教師，而在自己喜愛的事業(yè)上不斷進(jìn)步不斷成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)向上的斗志呢？我想曹老師給我們做了詳細(xì)的講解——終生學(xué)習(xí)，陶冶情操 ;身體力行，注重修養(yǎng) ;人格魅力，實(shí)至名歸； 細(xì)心積累，厚積薄發(fā) .我最為感動(dòng)的是曹老師的敬業(yè)精神，每次對(duì)待新的任務(wù)她老師都會(huì)一絲不茍的完成任務(wù)，每次完成都有體現(xiàn)出曹老師的認(rèn)真態(tài)度，不茍的精神。這種精神也會(huì)鞭策我繼續(xù)前行。
�。�4）教育是一件幸福的事兒
通過本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了"職業(yè)幸福感".教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。在每一位老師的報(bào)告中，無論是大學(xué)教師，還是來自一線的普通老師，無論是大陸的教師還是寶島臺(tái)灣的教師，我都深切的體會(huì)到了每位老師從職業(yè)中感受的幸福。我也想像他們一樣從教育研究中體會(huì)自己的幸福人生。
成長(zhǎng)永遠(yuǎn)在路上， "不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
3月16--31日半個(gè)月內(nèi)，我非常有幸的參加了慶陽市教育局主辦的中小學(xué)藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，通過多種形式的授課和各位教授、老師的精彩講解，使我對(duì)音樂以及音樂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，下面談幾方面的啟示：
一、環(huán)境給我的啟示
大學(xué)畢業(yè)后，工作在基層初中，每天面對(duì)的文化課多專業(yè)課少，也沒有這樣的環(huán)境和平臺(tái)去鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。時(shí)間久了，感覺被環(huán)境同化了一般，沒有勇氣再唱歌，通過本次培訓(xùn)，又感覺回到了學(xué)生時(shí)代，對(duì)藝術(shù)又有了執(zhí)著的追求和熱愛，這種環(huán)境促使著我每天去練聲、彈琴、進(jìn)步。
二、老師給我的啟示
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有音樂教法、合唱指揮、聲樂等多方面與我們息息相關(guān)的課程，下面就對(duì)本次主要學(xué)科以及老師的上課談點(diǎn)啟示：
1.《音樂教法課》，由中國音樂學(xué)院劉沛教授擔(dān)任授課，劉老師上課時(shí)這種兢兢業(yè)業(yè)的精神和對(duì)學(xué)員的親和力是值得我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)的，在整天的教學(xué)過程中他從來不坐下講課，一直走動(dòng)邊講邊肢體做示范動(dòng)作，在講解某些關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)自己先躺在了水泥地上給大家示范動(dòng)作，()最后還說了這樣一句話簡(jiǎn)單又能啟發(fā)大家的話--“我覺得地挺干凈的”。這真的讓大家當(dāng)時(shí)都很感動(dòng)，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識(shí)把音樂和生活結(jié)合起來生動(dòng)形象的講解使我懂得了音樂不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對(duì)藝術(shù)有了新的理解。
2.《慶陽民間音樂》，由隴東學(xué)院音樂學(xué)院馬登峰老師授課，馬老師通過多種形式的講解和媒體瀏覽使我對(duì)慶陽歷史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教學(xué)工作中能通過音樂把這種文化滲透到課堂中， 不僅僅講解課本上的知識(shí)。
3.《聲樂課》，由慶陽七中張麗娜老師擔(dān)任講解，張老師不但傳授了她在北京學(xué)習(xí)聲樂的新理念、新思想、新方法外，還在每個(gè)學(xué)員的演唱中用生活實(shí)例形象生動(dòng)的分析每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
4.《合唱與指揮》，由馮志宏老師擔(dān)任授課，馮老師憑自己多年的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)功底，把他對(duì)合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對(duì)指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀念，不再認(rèn)為大合唱就是比聲音的觀點(diǎn)。
5.《編配課》，由侯靖華老師授課，侯老師除了自己很強(qiáng)的演奏水平外還把自己平時(shí)積累、整理的知識(shí)點(diǎn)毫不保留的復(fù)印給了大家，一對(duì)一的指導(dǎo)使我們對(duì)伴奏的形式各方面都有了詳細(xì)的了解。
除以上這些課程之外，還有多種內(nèi)容，有不同的.老師講解，是我的心靈更加廣闊。
三、從學(xué)員身上得到的啟示
本次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是各縣的骨干教師，各有特長(zhǎng)，除了集體授課以外，聲樂、編配、指揮都是單獨(dú)表演，從大家的身上就能學(xué)到很多知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，比如，聲樂方面，我就借鑒了華池縣翟老師在聲樂學(xué)習(xí)中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補(bǔ)我的不足，還有其他多為老師的先進(jìn)方法促使我不斷進(jìn)步。
四、觀摩給我的啟示
本次培訓(xùn)期間到東方紅小學(xué)和隴東學(xué)院音樂學(xué)院參觀、學(xué)習(xí)，兩所學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備、教學(xué)特色、老師們各自新穎的教學(xué)方式和整體氛圍促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學(xué)中以他們?yōu)榘駱樱喙膭?lì)、支持、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，感謝教育局給我提供這個(gè)平臺(tái)，使我又有了新的目標(biāo)， 我要通過本次培訓(xùn)每位老師傳授給我的知識(shí)和自己的努力，盡力給學(xué)生上好每節(jié)課，做一名優(yōu)秀的音樂教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息、努力學(xué)習(xí)！
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年x月x日至今，我參加了國家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的XX國培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)已進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周，接著是兩個(gè)周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了多為教授、特級(jí)教師等對(duì)我們的理論指導(dǎo)。通過多方位的理論學(xué)習(xí)，以及到小學(xué)跟班研修，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)課程從上午八點(diǎn)到中午十二點(diǎn)，下午兩點(diǎn)半到五點(diǎn)，每天的日程都安排得很充實(shí)。先后由教授、特級(jí)教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座，講座的內(nèi)容涉及了多個(gè)方面。
西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮老師主講 “教師的專業(yè)發(fā)展”通過馬街中心學(xué)校的實(shí)例講述了怎樣進(jìn)行“三段兩反思校本研修”過程， 讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量，沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放，沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生主動(dòng)性的.發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化，培訓(xùn)途徑多樣化”，進(jìn)行校本教學(xué)研究要“以需求為基點(diǎn)，定位教研組目標(biāo);以制度為保障，活化教研組活動(dòng);以發(fā)展為目標(biāo)，提升教研組品位;以評(píng)價(jià)為機(jī)制，提高教研熱情;”并具體介紹了進(jìn)行校本教研的方法�！敖虒W(xué)的成功，從低年級(jí)開始”，她在講座中運(yùn)用了理論結(jié)合實(shí)際的方式，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”，懂得了一年級(jí)的數(shù)學(xué)課如何教：教會(huì)學(xué)生會(huì)用時(shí)間、會(huì)用數(shù)學(xué)書、會(huì)用學(xué)具、學(xué)會(huì)觀察、會(huì)寫日記;對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透。
云南師范大學(xué)朱維宗老師在“教學(xué)案例的撰寫”做了詳細(xì)的講解，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素，以及怎樣寫一個(gè)完整的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培養(yǎng)”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最后說明了數(shù)感的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)例說明國外在數(shù)感培養(yǎng)方面的一些做法，以及對(duì)數(shù)感教學(xué)的思考。另外“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與修改”剖析了三維目標(biāo)，告訴我們制定教學(xué)目標(biāo)的誤區(qū)，結(jié)合實(shí)例說明怎樣正確確定教學(xué)目標(biāo)的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和教學(xué)案例作為作業(yè)。
五華區(qū)教育科學(xué)研究中心邱崇儒老師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的發(fā)展和趨勢(shì)，教育技術(shù)實(shí)踐與運(yùn)用層面的思考，懂得在運(yùn)用中需要注意的問題。
盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》導(dǎo)讀 ”，指出《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，他是編寫教材的依據(jù)，進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，考試命題的依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。認(rèn)真分析了課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
來自五華區(qū)的陶德明老師，他的講座《如何研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材》，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。他告訴我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材，為什么研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以及怎樣研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合實(shí)例，認(rèn)真分析，發(fā)人深省。
明通小學(xué)的李彥璇老師，為我們帶來了《練習(xí)課的研究》，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計(jì)：會(huì)-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。
另外，跟班研修期間，我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué)、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課，參與學(xué)校的評(píng)課和教研活動(dòng)，參觀校園，每個(gè)學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里，讓我感受到濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，豐富的校園文化活動(dòng);從優(yōu)秀教師的身上，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)并上好一節(jié)課，學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)課。
通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
感謝學(xué)校安排了為期三天的暑期學(xué)習(xí)。收獲頗多。下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
首先，我們學(xué)習(xí)了毛振明院長(zhǎng)的《什么是體育,什么是體育教育》的講座,毛振明教授用幽默風(fēng)趣的語言，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，深入淺出的給我們講解了當(dāng)今社會(huì)體育教育的現(xiàn)狀，體育教育中存在的問題以及體育教育對(duì)青少年，對(duì)下一代，甚至對(duì)中華民族的未來的影響。他從一個(gè)國家的戰(zhàn)斗力開始講起，他結(jié)合大量的案例讓大家深深地感受到體育是現(xiàn)代人的必修課，體育是現(xiàn)代人的生活，體育在一個(gè)國家中的重要性、在人類發(fā)展中的重要性以及對(duì)一個(gè)人的重要性。他統(tǒng)計(jì)，就目前的世界人的運(yùn)動(dòng)量而言，5年前減少了一半，社會(huì)中有一些人見不到陽光了、不會(huì)說話了、不會(huì)打架了，這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，同時(shí)人們?cè)谙硎苌鐣?huì)進(jìn)步的同時(shí)也減少了很多運(yùn)動(dòng)。他用順口溜真實(shí)再現(xiàn)我們現(xiàn)代人的生活：下樓做電梯，出門坐汽車，上班打電是腦，下班看電視。我們身體活動(dòng)逐漸減少，直接的影響就是人發(fā)胖了、發(fā)暈了、安全事故經(jīng)常發(fā)生了、身體出現(xiàn)疾病了，心理脆弱了等。
說到學(xué)校體育時(shí)，毛教授明感慨地說在社會(huì)進(jìn)步的今天，有很多體育活動(dòng)形式被社會(huì)、被學(xué)校、被老師們所撇棄。部分學(xué)校的體育課也只是走形式而已，做做準(zhǔn)備活動(dòng)，跑跑步，就解散,基本沒有訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生不感興趣，感到體育課枯燥無味。之所以產(chǎn)生這種結(jié)果就是學(xué)校對(duì)體育課的不重視和教師的專業(yè)不全面，教師對(duì)體育教學(xué)的理解不夠，教學(xué)能力低下，不能采用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。久而久之,學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。再看看日本的體育課，讓我們汗顏，他們的學(xué)生在11月份的體育課上，只穿短褲在跑步、下腰等等，他們的學(xué)生課間騎獨(dú)輪車，用完后會(huì)整齊的放回原處并排的整整齊齊……和日本的學(xué)校體育教育相比，我們不但缺少身體抗衡，意志的挑戰(zhàn)，更重要的是品格的形成。而我們?nèi)鄙俚氖且环N責(zé)任----對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)學(xué)生的責(zé)任。
談到體育教育時(shí)，他說體育是人的`三大認(rèn)知之一，體育鍛煉不但可以為人的一生健康奠定基礎(chǔ)，還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，體育不但可以陶冶我們的情操，還可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)生可以在體育活動(dòng)中樹立集體榮譽(yù)感，形成行為規(guī)范樹立學(xué)生的民族自尊心和自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
第二個(gè)講座是鄭杰老師的《教師的職業(yè)幸福與專業(yè)發(fā)展》,聽了鄭杰老師的講座,體會(huì)深刻,他在講座中談到,首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
然后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。
其實(shí)對(duì)教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。
第三個(gè)講座是蔡宏偉老師的《系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì),全力構(gòu)建學(xué)為中心的教育體系,從班級(jí)授課制走向小組合作制》,談到從班級(jí)授課制走向小組合作制,組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的,新型的以學(xué)為中心的小組合作學(xué)習(xí)，必然伴隨著眾多新關(guān)系的出現(xiàn)。我們必須要著力研究清楚這些關(guān)系，才能處理好這些關(guān)系，為小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)奠定良好的認(rèn)知基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負(fù)的神圣而偉大的責(zé)任。從內(nèi)心感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
伴隨著國培計(jì)劃——20xx貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的腳步，我作為一名初中地理教師，開始了新一輪的遠(yuǎn)教培訓(xùn)。
起初我認(rèn)為，只要按時(shí)觀看視頻，按時(shí)完成作業(yè)，按量完成評(píng)論，等到培訓(xùn)時(shí)間到了，合格了，也就行了。但是隨著培訓(xùn)的深入特別是視頻的觀看，使我對(duì)此次國培計(jì)劃有了新的從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。下面就將我的一點(diǎn)看法羅列如下，與大家分享。
首先，通過通識(shí)課程三個(gè)模塊視頻的觀看和學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主要是指導(dǎo)教師如何來定位自我，并明確學(xué)習(xí)和發(fā)展是每個(gè)教師必須的和終身的過程。
在教師的教育教學(xué)中，不同的教師處于不同的發(fā)展階段，這段視頻使我受益匪淺，長(zhǎng)期以來我總認(rèn)為自己已經(jīng)非常地努力教學(xué)了，但從專家推薦的幾個(gè)發(fā)展階段來看，自我感覺良好的我，原來一直處于教師發(fā)展的前期，卻渾然不知，若不是對(duì)視頻的觀看，我還會(huì)把以前的認(rèn)識(shí)進(jìn)行到底。是李晶教授讓我看到了自己的盲目和不足，也開始反思自己的過去，與此同時(shí)合理的作出判斷并制定一份兩年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，使我從反思中樹立新的.目標(biāo)，并在今后的教育教學(xué)中明確地向著目標(biāo)努力奮斗，這就是我從通識(shí)課程中感悟到的。當(dāng)然，模塊內(nèi)容吞吐量遠(yuǎn)不止這些，每一次我重新觀看視頻時(shí)就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
其次，從11月中旬開始的學(xué)科課程模塊，對(duì)農(nóng)村初中地理教學(xué)，如何整體把握教師的教學(xué)能力、如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、如何實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)、如何把握初中學(xué)生心理，進(jìn)而把握初中地理教材、甚至如何評(píng)價(jià)學(xué)生，展開了全方位針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo)，可以說學(xué)科課程的各位專家就像名醫(yī)一樣，幫助我自主、有效地診斷出我過去教學(xué)中的一些毛病，并程程推薦，選取經(jīng)典案例，幫助我們剖析教學(xué)中存在及遇到該問題應(yīng)如何來解決，其借鑒意義由此可見一斑。
該模塊不光幫助我解決了初中地理是什么、為什么的問題，還幫助我解決了面對(duì)這些問題應(yīng)該怎么辦的問題。
特別是朱教授講的，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，原來教育教學(xué)不光是教完書，改完作業(yè)就算了，也不是簡(jiǎn)單的從知識(shí)層面對(duì)學(xué)生作單純?cè)u(píng)價(jià)，而應(yīng)該將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，而且這種評(píng)價(jià)必須有助于學(xué)生與教師的成長(zhǎng)和發(fā)展有利才行。
此外，國培還為我們展開了在線研討，為學(xué)員、輔導(dǎo)教師和專家搭建了一個(gè)溝通平臺(tái)，但美中不足的是，多數(shù)在線研討都選在了難得的周末休息時(shí)間（周末不在校，上網(wǎng)很不方便），使得大多在線研討我都沒機(jī)會(huì)或沒時(shí)間參加，很可惜。
總之，通過新思考平臺(tái)，我結(jié)識(shí)的不僅是班里班外的學(xué)員、老師和專家，更是接納了一種新理念，一種操作性很強(qiáng)的，具有強(qiáng)有力的生命力的理念，這種理念會(huì)在每一個(gè)感悟到它的學(xué)員心里生根發(fā)芽，開花結(jié)果；通過20xx國培計(jì)劃，我學(xué)到的不僅是教育教學(xué)中的技巧和方法，更是對(duì)我工作以來的方式方法的重新審視，這種審視尤如一場(chǎng)及時(shí)雨，它滋潤(rùn)了我那塊因塵封而干涸的思維之田，這場(chǎng)甘露會(huì)在每一個(gè)惠及到得學(xué)生那里得到傳承接力，發(fā)揚(yáng)光大。
也許，我的文字很單薄，也許，我文筆很一般，但我此次培訓(xùn)使我收獲了很多，因此對(duì)此次國培我是發(fā)自內(nèi)心地、由衷地感謝，也希望像這一類有效的培訓(xùn)資源，能持續(xù)地、永久地關(guān)注我們農(nóng)村中小學(xué)教育、教師和學(xué)生，讓廣大農(nóng)村教育能像城市教育一樣享有平等的溝通和交流的平臺(tái)。
對(duì)于有的人來說，培訓(xùn)結(jié)束就是目的地，而我則認(rèn)為國培，為我點(diǎn)亮了工作的前程，只有點(diǎn)亮前程，才能走得更遠(yuǎn)，也只有走到更遠(yuǎn)，才能給更多的人帶來光明和希望。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
受學(xué)校的委派，本人與曾彥君老師有幸參加了在井岡山舉辦的全省中小學(xué)安全教育骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)時(shí)間緊，任務(wù)重，整個(gè)培訓(xùn)安排緊湊，首先教育廳專家組織全體學(xué)員學(xué)習(xí)了《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》；然后，安全課專家組成員和江西師范大學(xué)羅亦奇教深度講述了安全教育說課相關(guān)理論與經(jīng)典課例分析；最后，開展了安全教育說課比賽。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，我們感受頗深，受益匪淺。
一、樹立安全教育意識(shí)，牢記“安全”責(zé)任觀。學(xué)生安全始終是擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的.重中之重，學(xué)校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項(xiàng)工作都無法進(jìn)行，教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話，所以必須將安全意識(shí)牢記心頭。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好法規(guī)的宣傳，依法治教。新時(shí)代背景下，新頒布的《江西省學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》，為學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)生人身傷害事故提供了法律依據(jù)和保障，我們要充分運(yùn)用《條例》，明確責(zé)任，將安全教育落到實(shí)，切實(shí)做到預(yù)防為主，防患于未然。
三、落實(shí)安全常規(guī)，狠抓安全細(xì)節(jié)。安全教育落實(shí)到學(xué)校中的每件小事、每件實(shí)事上，學(xué)校安全教育工作絕不是單純枯燥的說教，而應(yīng)該融入各種各樣學(xué)生們喜聞樂見的活動(dòng)來開展，課堂內(nèi)外相互結(jié)合，這樣學(xué)生們才能真正從內(nèi)心認(rèn)同安全的重要性，進(jìn)而在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中踐行安全行為。只有讓每個(gè)師生參與進(jìn)來，安全教育才能取得真正的實(shí)效，才能夠建設(shè)真正的平安校園。
通過培訓(xùn)，我將所學(xué)的理論結(jié)合到學(xué)校實(shí)踐工作來，為學(xué)校安全工作注入新的活力，為學(xué)校安全工作保駕護(hù)航，創(chuàng)設(shè)和諧平安校園。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
我非常榮幸參加了國培計(jì)劃z省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
在國培計(jì)劃的開班典禮上，省電教館主任，十一中校長(zhǎng)，培訓(xùn)部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義。其中提到了一個(gè)問題，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但課程安排非常緊湊！觀摩——解讀——研討——實(shí)踐。安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展非常的實(shí)用，極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了我們美術(shù)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學(xué)習(xí)班的班主任早來遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。每天上午都能聽到不同類型的講座，下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學(xué)習(xí)。7天里聽12節(jié)講座，8節(jié)展示課。 下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn)：
一、樹立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標(biāo)，必須立足于當(dāng)前，著眼于未來，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化，適應(yīng)未來社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來，適應(yīng)新世紀(jì)，成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我認(rèn)真運(yùn)用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是，他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生，在課堂中有機(jī)的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng)，建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的.機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。
在這次學(xué)習(xí)中，共有兩節(jié)學(xué)員匯報(bào)課，我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報(bào)，更了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣和愛好，更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運(yùn)用到生活中去。課后老師們對(duì)我的課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和贊賞，肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松較好的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群，把我們美術(shù)教師之間平時(shí)學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用到的資料素材進(jìn)行共享，為今后更好的工作打下基礎(chǔ)，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不舍的心情離開學(xué)習(xí)班，每個(gè)學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí)！
希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)再多幾次，“學(xué)到老，活到老”認(rèn)真學(xué)習(xí)是我一生的座右銘！
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
能有幸成為本次“農(nóng)村骨干教師‘贏在課堂’遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的一員,我在深感光榮的同時(shí)也深感自己所肩負(fù)的重托，為了在本次的培訓(xùn)中真正地提升自己的思想境界和確實(shí)提升是自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，我在認(rèn)真按要求參加培訓(xùn)的同時(shí)還堅(jiān)持做學(xué)習(xí)筆記，以求自己能感受更深、學(xué)的更精。
本次培訓(xùn)中幾位優(yōu)秀專家和優(yōu)秀的本專業(yè)前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益匪淺。
如今集中培訓(xùn)時(shí)間已過半，下面簡(jiǎn)單匯報(bào)下我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：
一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來，我們不但要傳授知識(shí)和技能，還要塑造他們?nèi)烁�、教他們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授知識(shí)，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)他們。
現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣，而他們此時(shí)正
是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對(duì)他們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì)，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡�！北热玺斞赶壬艹蔀橐粋�(gè)筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān)；而作家“三毛”的自殺，則很難說那個(gè)給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任。
教師是個(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公守法、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己，升華自己。
二、精心鉆研、打造生物高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高生物課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教
學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的`學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷
的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
參加這次中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，一段時(shí)間的學(xué)習(xí)使我感到自己在各方面成長(zhǎng)不少，同時(shí)更加認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，想到自己還有很大的成長(zhǎng)空間和自己身上的重任，我頓覺壓力倍增。但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)教研中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體同仁們共同學(xué)習(xí)、共同探索，一起尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，以使自己成為能適應(yīng)新時(shí)代要求的、各項(xiàng)素質(zhì)過硬的新時(shí)期人民教師，以不負(fù)黨和人民的期望。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
7月24日我有幸參加了20xx年福鼎市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)家混合研修培訓(xùn)，收獲頗豐。一天的學(xué)習(xí)，充實(shí)飽滿，我們轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受學(xué)習(xí)著，聆聽著名師的講座，這既是一種享受，也是一場(chǎng)觸及靈魂的思想洗禮。睿智、儒雅的趙國華老師用他那激情昂揚(yáng)、真摯真情的語言，講述他職業(yè)發(fā)展中經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的教育故事，他還結(jié)合自己苦難童年和成長(zhǎng)歷程，述說著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢(mèng)想。不僅如此，20年的時(shí)間里他用他的大愛收養(yǎng)20多個(gè)問題孩子，實(shí)現(xiàn)了寒門出貴子的愿景。他把工作做到了極致，為班里孩子訂制男生和女生六個(gè)課程，好爸爸和好媽媽系列課程，一個(gè)老師工作時(shí)想到的不單單是教他們知識(shí)，而是想到怎么樣讓他們跟隨自己的學(xué)習(xí)過程中，掌握技能和本領(lǐng)影響他們一生。這樣扎扎實(shí)實(shí)、事事細(xì)致的教育專家，令我們教佩不已。
趙國華老師下午的講座《魅力課堂的探索與實(shí)踐》，他從我們一線老師最關(guān)注的課堂教學(xué)出發(fā)，結(jié)合多年豐富的教學(xué)案例，從自定的閱讀課程《國》《家》《走近人物》的.主題閱讀設(shè)計(jì)，告訴學(xué)生如何做人，那便是要修養(yǎng)自己，做最好的自己；修養(yǎng)的自己，給別人帶來快樂；修養(yǎng)自己，使自己幸福。他還將困惑語文教師的寫作教學(xué)，用生動(dòng)的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。面對(duì)語天教學(xué)他倡導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和寬度學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思辨，打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互融合、相互滲透的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些都令人大開眼。
一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學(xué)識(shí)才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細(xì)致，更佩服他的大愛無私。
26號(hào)上午沈毅老師的講座《課堂觀察，走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》，令我受益匪淺。標(biāo)題中“專業(yè)”二字，何為“專業(yè)”，如何做才是“專業(yè)”的，一下子提起了我的好奇心。再者便是“課堂觀察”四字，何為“課堂觀察”，是我們常知概念里對(duì)一堂課的“聽”、“看”、“思”、“說”嗎？那這不是我們平時(shí)都在做的嗎，每一次教研我們可都是認(rèn)真的聽課，認(rèn)真的寫聽課記錄，認(rèn)真寫聽課反思呢，可是效果甚微。帶著這樣的疑惑和思考，我認(rèn)真地記錄并傾聽者，沈老師從問題中引出理論到具體方法再到課例，詳細(xì)介紹了如何用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂觀察，可操作性極強(qiáng)。這些于我而言，這如同給了我一劑灌頂?shù)木�。要做好課堂觀察，準(zhǔn)備工作不能丟�；厥滓酝粘＝萄�，因?yàn)榉N種原因，我經(jīng)常是于聽課當(dāng)日急匆匆地帶著一本聽課記錄就前往教研地點(diǎn)。聽課過程在記錄本上記錄下時(shí)間、地點(diǎn)、課題、執(zhí)教者，聽課過程，根據(jù)課堂表現(xiàn)、名師、同仁評(píng)課及自己的略微思考記錄下少許反思，便算聽過一節(jié)課。如此匆匆過程，怎能讓聽評(píng)課走向“專業(yè)化”呢？
沈老師告訴我們要做好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前會(huì)議、課中觀察、課后反思。聽課前，熟悉教材、教參及課程教案，可以查閱不同的設(shè)計(jì)版本，帶著對(duì)課程的不同設(shè)計(jì)來進(jìn)行聽課，思考聽課的課程設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)之間的區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn)。根據(jù)課程內(nèi)容提前設(shè)計(jì)好課堂觀察量表，確定課程觀察方向，明確觀察要點(diǎn)，并留有足夠的彈性空間根據(jù)課堂設(shè)計(jì)及過程對(duì)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行增刪，在聽課過程中進(jìn)行記錄。老師們進(jìn)行合作討論，對(duì)課堂數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、分析、整理，讓課堂數(shù)據(jù)會(huì)“說話”，研究量變到質(zhì)變的過程；最后我們要分析整理課堂觀察記錄及名師、同仁評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、建議，及時(shí)形成圖文反思，存檔備查，積硅步，成千里，形成自己豐富的反思資源寶庫。
三天的學(xué)習(xí)充實(shí)卻短暫，名師和專家們既給了我們方向的引領(lǐng)，也給我們方法的指導(dǎo)。一場(chǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就是一次沉淀積累，也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我要滿載收獲，重新啟航，把本次培訓(xùn)中的所學(xué)變?yōu)樗�，所思變�(yōu)樾袆?dòng)，點(diǎn)燃激情，砥礪前行，用自己的汗水和智慧，做一名優(yōu)秀的老師。最后感謝福鼎市進(jìn)修學(xué)校和中國教師研修網(wǎng)為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們盡享盛宴，深思暢游，我相信，我們應(yīng)能不負(fù)期待，學(xué)有所獲。
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
參加了xx省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，使我有幸與4位心理博士零距離接觸。通過為期6天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來說，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌，4位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問題做出精彩的闡述，典型案例的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白，作為一名教師，研究心理健康教育是必要的，也是重要的。
當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個(gè)體發(fā)展，社會(huì)文化等因素的影響，在不同程度上發(fā)生一些心理異�，F(xiàn)象。諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說謊、迷戀游戲機(jī)，或因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無禮、散漫、孤僻等非正常現(xiàn)象。如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個(gè)體主觀上又難以自我調(diào)解，將會(huì)積習(xí)難改，影響正常的心理活動(dòng)，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方面，面對(duì)社會(huì)的變化，我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問題并不全是思想品德問題，不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作思想問題來處理，即便是思想品德問題，其解決也有賴于學(xué)生積極的心理活動(dòng)的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心理咨詢，心理治療，心理教育的理論，并持之以恒的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才能卓有成效地解決自己工作中出現(xiàn)的新問題。
因此我認(rèn)為了解心理健康教育的意義，心理健康教育的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容以及實(shí)施心理健康教育的途徑、方法和要求，對(duì)于我們有目的'、有計(jì)劃、有組織地開展教育教學(xué)工作是十分必要的。
這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束，它對(duì)于我的影響將會(huì)久遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)，如陳年老酒，將越釀越香。專家教授們用他們的智慧為我點(diǎn)燃了一盞明燈，激勵(lì)我樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實(shí)踐之中，我將帶著收獲、帶著感悟上路，與同事、與學(xué)生、與家長(zhǎng)的心相約，助學(xué)生自助！
中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)15
一、把握新課標(biāo)理念，充實(shí)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)
上海市靜安區(qū)教育學(xué)院副院長(zhǎng)全國著名特級(jí)教師曹培英老師為我們解讀了20xx修訂版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過對(duì)新舊課標(biāo)的對(duì)比，讓我們直觀地看到了新課標(biāo)的變化。接著，曹教授又去除繁枝末節(jié)，提出了十大核心詞，聚焦新課標(biāo)的核心，并將這些深刻的理論融合于具體的案例中，深入淺出，通過形象的解讀讓我們更深刻地理解了新課標(biāo)的精髓。聽了曹教授的講座讓我對(duì)新課標(biāo)的理解有了新的深度，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中把握課標(biāo)中的核心理念有了更強(qiáng)的信心。
緊接著曹教授為我們做了《課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)的缺失與對(duì)策》的專題講座，讓學(xué)員們有著深深的觸動(dòng)，為什么現(xiàn)在的教師學(xué)歷層次提高了，本體性知識(shí)仍然處于缺失狀態(tài)呢？基礎(chǔ)教育的發(fā)展對(duì)小學(xué)教育提出了新的要求，要求小學(xué)教育更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的后效、更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，要求教師加強(qiáng)學(xué)段之間的銜接研究�，F(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容在不斷更新中，這也暴露了教師知識(shí)的盲點(diǎn)。面對(duì)當(dāng)前的“缺失”狀況，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師更要引起重視，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，曹教授建議我們都應(yīng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)史》，充分認(rèn)識(shí)本體性知識(shí)對(duì)于駕馭教學(xué)內(nèi)容的潛在作用�！八燎鍎t無魚”是啊，我們追求課堂教學(xué)的.“大氣”，但也需要教學(xué)評(píng)價(jià)的“寬容”。
二、把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施的有效性
這個(gè)標(biāo)題其實(shí)也是我們本次學(xué)習(xí)的一個(gè)主題，是由常州市教育局教研室的潘小福主任給我們做的專題講座，這個(gè)講座潘主任在結(jié)合大量實(shí)例和理論的基礎(chǔ)上，生動(dòng)有趣的展開。如求證1元=1分的過程，讓大家領(lǐng)略到了他的幽默和睿智，特別是他提到的數(shù)學(xué)教學(xué)的高境界是：讓考不好的學(xué)生也能喜歡數(shù)學(xué)。捫心自問我還離這個(gè)境界很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，還要更多的鉆研此道。要想讓孩子們都喜歡數(shù)學(xué)那提高課堂教學(xué)效率以及生動(dòng)有趣的教學(xué)語言是必不可少的，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的道理卻難度頗大，作為普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何做到呢？潘主任的講座讓我們認(rèn)識(shí)到教師必須首先能把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)，即是通過靜態(tài)的符號(hào)知識(shí)看到了蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法、知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史，社會(huì)生活應(yīng)用情境，學(xué)生的潛在經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知活動(dòng)過程等，使數(shù)學(xué)知識(shí)鮮活起來。今后的教學(xué)中我們要：
1、還原數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展歷史（即創(chuàng)生過程），把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)；
2、著眼數(shù)學(xué)知識(shí)的本源意義，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)；
3、構(gòu)建數(shù)學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系來把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)。
要提高課程教學(xué)的有效性還需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教學(xué)過程不是單純的傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，而是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程。從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程來說，數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握與思維能力的發(fā)展也是密不可分的。絕不能認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能的同時(shí)，會(huì)自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的教學(xué)只是為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供有利的條件，還需要在教學(xué)時(shí)有意識(shí)地充分利用這些條件，并且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)有計(jì)劃地加以培養(yǎng)，才能達(dá)到預(yù)期的目的。如果不注意這一點(diǎn)，教材沒有有意識(shí)地加以編排，教法違背激發(fā)學(xué)生思考的原則，不僅不能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，相反地還有可能逐步養(yǎng)成學(xué)生死記硬背的不良習(xí)慣。潘主任的講座發(fā)人深省，感覺受益匪淺。
三、把握兒童的心理特征，追尋真善美的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)
簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)是教師對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)、素材選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等教學(xué)要素做到精確把握和經(jīng)濟(jì)妙用，使課堂變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、豐富、深刻，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)質(zhì)和高效，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升、健全人格的生成。這是20xx年特級(jí)教師海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)許衛(wèi)兵老師提出的“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)”，我們這些小學(xué)數(shù)學(xué)教師其實(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在追尋著簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)，讓教師和孩子都能從數(shù)學(xué)中體會(huì)那簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)美，從而愛上數(shù)學(xué)。許老師結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”的創(chuàng)建歷程給我們呈現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)教師從普通型到研究型的完美蛻變，通過許老師的講座，我們更深刻明白簡(jiǎn)約并不簡(jiǎn)單，相反它是一種更深廣的豐富，在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí)，要保留并凸顯事物的本質(zhì)內(nèi)核，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說要做到“簡(jiǎn)約”必須做到首先要把握學(xué)科本質(zhì)，其次能真正讀懂兒童，再者要精通教學(xué)藝術(shù)。只有這樣才能達(dá)到數(shù)學(xué)課堂所追求的簡(jiǎn)約真善美。
提到追求“數(shù)學(xué)真善美”不得不佩服常州湖塘橋中心小學(xué)特級(jí)教師莊慧芬，她說自己常問自己的幾個(gè)問題其實(shí)想想正是我們每位教師都應(yīng)該隨時(shí)問問自己的：今天讀了哪些書？想到哪些問題？而在每次上課結(jié)束時(shí)問問自己：你的課堂是否真實(shí)？你的課堂是否有效？你的課堂是否互動(dòng)？如果我們真能做到常這樣自問自省，一定會(huì)有更多的孩子喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。莊老師對(duì)待數(shù)學(xué)和孩子的那份真誠和信念深深打動(dòng)著每位學(xué)員。
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