幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思(通用15篇)
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思1
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
折紙是幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)中的一種，深受孩子們的喜愛(ài)，在折紙的過(guò)程中需要用眼睛看折疊的過(guò)程，并在看的同時(shí)思考并記住過(guò)程，在折的時(shí)候需要親自動(dòng)手，期間遇到問(wèn)題還要仔細(xì)想是怎樣折的，這樣就可以開(kāi)動(dòng)大腦、活躍思維，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。本次小班折紙活動(dòng)選擇小貓，因?yàn)樾∝垳仨樋蓯?ài)是許多小朋友喜歡的小動(dòng)物，并且外形特征明顯，小朋友通過(guò)觀察進(jìn)行折紙活動(dòng)，還可以通過(guò)想象增添一些背景，給孩子帶來(lái)創(chuàng)造力和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)角折的方法折雙三角，并在此基礎(chǔ)上折小貓頭。
2、能夠進(jìn)行添畫(huà)眼睛、嘴巴、胡須和背景。
3、喜歡參加折紙活動(dòng)。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)角折的方法折雙三角。
難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
正方形彩紙、水彩筆、固體膠、a4紙、黑色記號(hào)筆、貓的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、教師出示貓的圖片，讓幼兒說(shuō)出貓的臉部特征。
教師提問(wèn)：喵、喵，快看誰(shuí)來(lái)啦，原來(lái)是兩只可愛(ài)的小花貓。小花貓有著毛茸茸的.身體，還有對(duì)尖尖的耳朵，圓圓的眼睛，長(zhǎng)的真可愛(ài)。
小朋友們你們喜歡小花貓嗎，那我們來(lái)看看，小花貓的頭長(zhǎng)的像什么？對(duì)，像一個(gè)三角形，它的耳朵是尖尖的，今天老師就來(lái)教大家怎樣用手工紙折小花貓。
二、基礎(chǔ)部分：
1、教師出示折好的小貓頭，幼兒觀察。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只可愛(ài)的小貓，你想知道他是怎么折的嗎？
2、下面我們來(lái)看看，都會(huì)用到哪些工具，a4紙，正方形的彩紙，固體膠，黑色記號(hào)筆，水彩筆，
3、展示折貓頭的過(guò)程。
�。�1）取出正方形的彩紙一張沿著對(duì)角線、角對(duì)角折成三角形。
�。�2）把三角形的兩個(gè)直角向內(nèi)對(duì)折。
（3）然后把折好三角形打開(kāi)，盡量撫平折痕
（4）選擇一個(gè)合適的角度，以剛才的折痕為參照線向斜上方，折起一個(gè)角，另外一邊以同樣的方式折起，一定要對(duì)稱(chēng)這樣才美觀。
�。�5）把上端的一個(gè)角往下折，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)貓頭就折好了。
4、下面我們拿黑色記號(hào)筆來(lái)為小貓畫(huà)上圓圓的眼睛、黑黑的小鼻子彎彎的嘴巴、俏皮的胡須看一個(gè)貓頭就完成了。
5、取一張A4紙，將折好的貓頭放在合適的位置，預(yù)留出的畫(huà)身體的地方，用固體膠，固定在a4紙上，
6、用黑色記號(hào)筆，畫(huà)出貓圓滾滾的身體，還有小爪子，可愛(ài)的尾巴，我們?cè)佼?huà)一些綠色的草地吧，可以多畫(huà)一些小草，好啦，真好看，在用紅色的彩筆畫(huà)出圓圓的太陽(yáng)，再畫(huà)一些白云，再畫(huà)一個(gè)。還可以填一些五顏六色的花朵。
7教師指導(dǎo)請(qǐng)小朋友你也來(lái)試試
三、結(jié)束部分：
進(jìn)行作品展覽。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)折紙活動(dòng)更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開(kāi)始動(dòng)手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強(qiáng)的幼兒不一會(huì)兒就折疊成功了，因?yàn)檫@一次的折疊活動(dòng)需要輔助材料—黑色記號(hào)筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來(lái)給小貓畫(huà)眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽(yáng)、花朵�；顒�(dòng)快結(jié)束時(shí)候，我就試探地問(wèn)他們，你們完成了嗎？軒軒說(shuō)：“老師，我們還要用筆畫(huà)眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬�、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰(shuí)的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時(shí)，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的眼睛、鼻子和嘴畫(huà)錯(cuò)了位置，于是，我為了加深幼兒對(duì)圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問(wèn)大家：“請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說(shuō)，這只小貓沒(méi)有嘴，有的說(shuō)，這只小貓沒(méi)有胡子，我緊接著又問(wèn)：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時(shí)范可兒說(shuō)：“老師，她把小貓的臉畫(huà)反了位置”，沒(méi)有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過(guò)來(lái)的小貓，從而加深幼兒對(duì)小貓的認(rèn)識(shí)。 在這次的折紙活動(dòng)中，因?yàn)槲疫x材較簡(jiǎn)單，所以，孩子們也能自己動(dòng)手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時(shí)也提醒我，為什么個(gè)別幼兒沒(méi)能成功的完成折紙活動(dòng)，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動(dòng)都能感受成功的喜悅。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的歡快與活潑，樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)2/4拍的節(jié)奏，能跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏表演。
3、能準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素，會(huì)相會(huì)合作、配合游戲，體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《小毛驢》、杯子人手一個(gè)、杯子演奏視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示杯子，說(shuō)說(shuō)如何讓杯子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
1、出示杯子，請(qǐng)幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）
2、觀看杯子演奏視頻，說(shuō)一說(shuō)視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。
3、跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽(tīng)。
二、跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏游戲。
1、完整播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
2、分段感受音樂(lè)，跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演奏。
3、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)奏型，幼兒自由進(jìn)行練習(xí)。
4、分組嘗試演奏完整音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)哪一組表演的更完整。
三、自由跟隨音樂(lè)，進(jìn)行節(jié)奏表演。
邀請(qǐng)請(qǐng)所有幼兒進(jìn)行完整演奏，可讓幼兒在家給長(zhǎng)輩表演，提高幼兒自信。
活動(dòng)反思：
《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲腵認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，其中新疆維吾爾族是一個(gè)能歌善舞的民族之一�！缎∶H》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂(lè)課作為節(jié)奏游戲，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn)。杯子節(jié)奏游戲作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作，這節(jié)活動(dòng)中各種杯子練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。本次活動(dòng)為第一課時(shí)，第二課時(shí)會(huì)跟隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏傳遞，相信幼兒會(huì)在合作中找到樂(lè)趣。不足之處：在拍攝視頻時(shí)可加入2-3位幼兒一起進(jìn)行。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思3
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達(dá)與創(chuàng)造的滿(mǎn)足。此次的手指活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫(huà)、添畫(huà)來(lái)完成。大班幼兒的想象繪畫(huà)能力已有很大的提高，他們喜歡自己來(lái)創(chuàng)作畫(huà)面，并運(yùn)用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)美的感受。在指紋畫(huà)活動(dòng)中，教師針對(duì)幼兒的能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè)于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT，畫(huà)紙，印泥（水彩顏料），記號(hào)筆，調(diào)色盤(pán)，反穿衣等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
教師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)一說(shuō)你們都看到了些什么？發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動(dòng)物？請(qǐng)幼兒猜一猜這些畫(huà)到底是用什么畫(huà)出來(lái)的呢？
二、老師引導(dǎo)幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫(huà)出來(lái)的吧？今天老師要和小朋友們一起用手指作畫(huà)！
2、認(rèn)識(shí)手指印畫(huà)需要的材料。（白紙、水彩顏料、記號(hào)筆、調(diào)色盤(pán)、反穿衣等）
欣賞視頻：手印畫(huà)的制作過(guò)程
三、老師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫(huà)是畫(huà)的是什么？邊欣賞范畫(huà)邊說(shuō)明手指印畫(huà)的注意事項(xiàng)！
四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀察幼兒，及時(shí)給予適宜的指導(dǎo)幫助。
1、請(qǐng)大家想一想，如果你來(lái)畫(huà)一幅指紋畫(huà)，你想畫(huà)什么？引導(dǎo)幼兒與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、幼兒獨(dú)立進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導(dǎo)幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)目標(biāo)的定位為：
1、能學(xué)會(huì)指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè)于講述自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程跟設(shè)計(jì)時(shí)有一定的出入，活動(dòng)中的操作環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組操作，而是請(qǐng)幼兒逐一在老師的'引導(dǎo)下來(lái)嘗試印畫(huà)，通過(guò)手把手的逐一指導(dǎo)來(lái)鞏固印畫(huà)中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫(huà)的技巧。
雖然存在著一個(gè)幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，但是我想對(duì)于初次接觸此類(lèi)活動(dòng)的幼兒來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫(huà)的技巧來(lái)得重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，今天的活動(dòng)中，他們不但掌握了手印畫(huà)的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，幼兒還合作完成了手印畫(huà)“大樹(shù)”，樹(shù)上每增加一個(gè)手印，孩子們便會(huì)情不自禁地鼓起掌來(lái)，最后我們一起將大樹(shù)貼上主題墻，孩子們站在樹(shù)下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫(huà)的神奇的同時(shí)，也充分體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。當(dāng)然，活動(dòng)中還有較多不足，如：當(dāng)孩子印畫(huà)出不同形狀的手印時(shí)，作為老師還可以用語(yǔ)言引導(dǎo)來(lái)提示幼兒大膽地進(jìn)行想象，如：“哇，這個(gè)手掌真像一棵大樹(shù)的樹(shù)枝！”“這個(gè)手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行添畫(huà)，相信這樣更能激發(fā)幼兒對(duì)于玩色活動(dòng)的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動(dòng)中獲得更多元的發(fā)展。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受用水彩顏料作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠選擇自己喜歡的顏料暈染出美麗的星空。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)作背景音樂(lè)、星空?qǐng)D片、濕水彩作品圖、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、排刷、水
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞星空畫(huà)展進(jìn)行導(dǎo)入
播放背景音樂(lè)，出示星空?qǐng)D片。
師：美麗的星空，帶給我們無(wú)限的遐想。
二、觀察水彩星空?qǐng)D，感受水彩暈染之美
出示水彩星空?qǐng)D。
師： 仔細(xì)觀察圖片，這和我們平常創(chuàng)作的水粉畫(huà)有什么不一樣？（濕/干）
師：這是美麗的星空水彩畫(huà)。你們都看到了哪些顏色？
師：你們知道水彩顏料和水在一起，會(huì)有什么變化嗎？
三、介紹材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)作自己的水彩星空
師：快來(lái)看看，我們都用到了哪些材料？（水、水彩顏料、水彩紙、排刷）讓我們利用這些材料，創(chuàng)作一幅美麗的水彩星空?qǐng)D吧。
四、幼兒創(chuàng)作，教師跟進(jìn)指導(dǎo)
播放音樂(lè)，幼兒創(chuàng)作。
五、欣賞作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)
第一層評(píng)價(jià)：針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層評(píng)價(jià)：讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
課后反思
一、選材緣起我們每個(gè)人對(duì)于星空，都有無(wú)盡的想象和興趣。特別是3—6歲的幼兒�；谒麄兊呐d趣，我們開(kāi)展了濕水彩《星空》這個(gè)活動(dòng)�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“幼兒可以用色彩和線條表現(xiàn)出想畫(huà)的人或者事物”。本次活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，我們聚焦幼兒對(duì)色彩的感知。濕水彩有得天獨(dú)厚的.暈染之美，在表現(xiàn)星空這樣一個(gè)唯美的主題上，它有著獨(dú)特的效果。
二、活動(dòng)簡(jiǎn)述濕水彩畫(huà)不同于其他作品類(lèi)型，它是孩子們通過(guò)探究水與水彩顏料的融合、多種水彩顏料之間的融合，從而感受色彩的動(dòng)態(tài)變化美。為了讓課程豐實(shí)、有趣，在活動(dòng)開(kāi)篇，我們創(chuàng)設(shè)了“星空”主題畫(huà)展吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)看畫(huà)展，了解水彩畫(huà)的創(chuàng)作效果，感受星空的靜謐和美麗，進(jìn)而想要積極嘗試和體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我們又創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“顏色沒(méi)有暈染開(kāi)”，讓孩子了解用排刷完全浸濕水彩紙，是創(chuàng)作中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子自主發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)提出，經(jīng)由老師的幫助，自己的后期嘗試，作品成功完成了顏色的暈染。這個(gè)過(guò)程，孩子們自己感悟到，濕水彩畫(huà)的關(guān)鍵是需要用排刷完全浸濕水彩紙，再通過(guò)色彩的深淺來(lái)表達(dá)內(nèi)容。創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子感受了濕水彩畫(huà)的美，也在色彩的幻化中使得自己的靈感自由飛翔。
三、作品評(píng)價(jià)大班幼兒有豐富的內(nèi)心世界，能夠通過(guò)語(yǔ)言表征自己的作品形式和內(nèi)容。因此，在評(píng)價(jià)中，我們通過(guò)兩個(gè)層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一層，是針對(duì)水彩顏色的疊加暈染，讓小朋友分享創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的方法。第二層，是讓小朋友分享自己的作品，通過(guò)語(yǔ)言講述，表達(dá)對(duì)《星空》的無(wú)限憧憬與向往，表現(xiàn)自己在創(chuàng)作過(guò)程中的所思所想。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與水彩暈染畫(huà)的操作活動(dòng)。
2、能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫(huà)圈，并進(jìn)行添畫(huà)。
3、知道用水彩筆和水暈染的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道用水彩筆和水暈染的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用水彩的擴(kuò)散的方法進(jìn)行畫(huà)圈，并進(jìn)行添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
師：水彩筆在宣紙上畫(huà)上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問(wèn)：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒回答，師小結(jié)。這種水彩滴入水后發(fā)生的.變化叫做擴(kuò)散。
二、基本部分
1、師：利用這種擴(kuò)散現(xiàn)象，人們畫(huà)出了各種各樣的漂亮圖案；
2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；
3、大家一起來(lái)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；
4、小結(jié)畫(huà)畫(huà)開(kāi)始步驟；
�。�1）在宣紙上畫(huà)小圓圈涂上顏色
�。�2）排筆蘸水滴在圓圈上
�。�3）選自己喜歡的顏色繼續(xù)畫(huà)圈
�。�4）畫(huà)到畫(huà)面飽滿(mǎn)時(shí)，對(duì)暈染的小圓圈添畫(huà)
三、結(jié)束部分
欣賞作品
活動(dòng)反思：幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。我想應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開(kāi)想象的翅膀�！吨改稀分兄赋觯骸八囆g(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特形式�！迸d趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是求知和成材的起點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)都有興趣，但并不會(huì)持久，因此，在教學(xué)活動(dòng)中我先讓幼兒觀察，通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫(huà)畫(huà)方式，通過(guò)本次微課，幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過(guò)程，活動(dòng)中幼兒可觀察得出，水彩遇到水后發(fā)生了擴(kuò)散現(xiàn)象。并大膽創(chuàng)新，選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來(lái)暈染，還可以呈現(xiàn)出多幅繪畫(huà)，效果可能會(huì)更好。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思6
[設(shè)計(jì)思想]
春天百花盛開(kāi)，春色的花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂(lè)乎!“老師，蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問(wèn)題讓我陷入了沉思…… 孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱(chēng)的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對(duì)稱(chēng)，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱(chēng)美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對(duì)稱(chēng)我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。
2、感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3、激發(fā)好奇心。
4、嘗試制作對(duì)稱(chēng)畫(huà)。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、通過(guò)情景表演，“翅膀不見(jiàn)了”導(dǎo)入課題。
1、春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí)，飄來(lái)一片烏云下起了大雨，小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，一陣狂風(fēng)刮來(lái)大家一起叫了起來(lái)：“我的一只翅膀不見(jiàn)了!”雨越下越大，小動(dòng)物們著急的說(shuō)：“誰(shuí)愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請(qǐng)小朋友幫忙找翅膀：
師：小朋友，小動(dòng)物的翅膀都不見(jiàn)了小朋友們?cè)覆辉敢鈳退麄儼训某岚蛘一貋?lái)嗎?
幼：愿意!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對(duì)稱(chēng)。
二、在活動(dòng)中找對(duì)稱(chēng)
1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱(chēng)的物品。 例如：門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己找到了什么物品是對(duì)稱(chēng)的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還看到了什么東西是對(duì)稱(chēng)的。
師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?
幼：鼻子、眼睛等。
師：你們?cè)谏钪羞�見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，討論。
三、嘗試制作對(duì)稱(chēng)畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒把圖畫(huà)紙對(duì)折，在一邊畫(huà)半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫(huà)紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開(kāi)圖畫(huà)紙，便會(huì)看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后，請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來(lái)，貼在活動(dòng)室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
[活動(dòng)延伸]
請(qǐng)幼兒在生活中尋找對(duì)稱(chēng)的物品。
[活動(dòng)評(píng)價(jià)]
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性，通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。在觀察、討論的'過(guò)程中，幼兒知道生活中很多對(duì)稱(chēng)的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發(fā)了幼兒的好奇心，開(kāi)闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思7
活動(dòng)產(chǎn)生：
上個(gè)星期的一天中午，我和孩子們吃過(guò)午飯?jiān)诓賵?chǎng)上散步，突然，一滴、兩滴、三滴，天空中落下了一些小雨滴。當(dāng)大多數(shù)孩子還沒(méi)有注意到的時(shí)候，徐楊吉小朋友說(shuō)：“李老師，外面下雨了。”隨后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來(lái)看大雨吧。孩子們雖然都跟著我走到走廊上，但小眼睛還時(shí)刻盯著外面看。雨“嘩啦嘩啦”地越下越大，操場(chǎng)上形成了一個(gè)個(gè)小水塘，雨水滴在水塘里激起了一朵朵小水花孩子們看了情不自禁的拍手鼓掌起來(lái)。這時(shí)我突然靈機(jī)一動(dòng)，我們幼兒園小班教科書(shū)上不是正好有“大雨小雨”這一課嗎？因此，我說(shuō)：“我們到活動(dòng)室里去唱‘大雨小雨’這首歌吧，大家說(shuō)好不好？”小朋友們個(gè)個(gè)都說(shuō)好。因此，我開(kāi)始了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施過(guò)程：
《大雨小雨》這首歌預(yù)設(shè)的目標(biāo)是：嘗試用連貫、跳躍的聲音演唱，并用不同的唱法來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨、嘗試用長(zhǎng)短線條表現(xiàn)大雨和小雨、用不同的形體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，并選擇合適的樂(lè)器演奏。為了達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程是這樣展開(kāi)的：
首先，激發(fā)興趣。“剛才我們一起觀看了下雨。先是下了小雨，后來(lái)下起了大雨。大雨和小雨是什么樣子的，看起來(lái)像什么？大雨和小雨的聲音是什么樣子的？大雨和小雨打在手上的感覺(jué)有什么不同？”
然后，幼兒用手指動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的痕跡。小雨從空中滴答滴答地落下來(lái)，就像一條條短短的線，大雨從天空中落下來(lái)是嘩啦嘩啦嘩啦，就像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。聽(tīng)，下大雨了，（幼兒畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的線），聽(tīng)，下小雨了（幼兒畫(huà)短短的`線）
再次，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“大雨和小雨”。師：請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作表示大雨和小雨（有的小朋友用手臂從上面揮動(dòng)表示下雨，有的用從上往下扭腰來(lái)表示下雨，有的小朋友用腳輕輕走路表示下雨）。小朋友充分發(fā)揮想象，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
最后，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的樂(lè)器邊唱邊演奏，在教師的指揮動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。
調(diào)整與反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我想這個(gè)活動(dòng)有成功的地方，如：能根據(jù)突發(fā)事件（天氣下雨）來(lái)作為活動(dòng)的契機(jī)，并激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的興趣很濃。同時(shí)，以大雨和小雨貫穿整個(gè)活動(dòng)，對(duì)孩子的情感培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
但是，活動(dòng)也有不足之處。首先，從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)的容量太大，不集中，主要目標(biāo)不夠清晰，是讓幼兒學(xué)習(xí)用長(zhǎng)短線表現(xiàn)大雨、小雨為主，還是以用身體各部位來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨為主，或是用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨的聲音為主？其次，從活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)看，由于目標(biāo)容量大，導(dǎo)致過(guò)程繁多。有些環(huán)節(jié)只能是走過(guò)場(chǎng)，孩子顯得被動(dòng)，與整個(gè)活動(dòng)的預(yù)想有一定的距離。
究竟怎樣預(yù)設(shè)適切的發(fā)展目標(biāo)，怎樣讓過(guò)程為目標(biāo)服務(wù)，小班孩子怎樣調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)參與性，從而發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力更好的順應(yīng)孩子的發(fā)展呢?我調(diào)整了方案，進(jìn)行了第二次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）嘗試能用不同力度的身體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。（2）能用不同的唱法表現(xiàn)大雨和小雨。分成兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
我感到第二次活動(dòng)目標(biāo)清晰，同時(shí)過(guò)程能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。個(gè)別—集體—分組—個(gè)別，孩子的主動(dòng)性得以發(fā)揮，既保證了目標(biāo)的達(dá)成，又保證了孩子充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但孩子們對(duì)不同的下雨聲仍很感興趣，似乎這節(jié)課并沒(méi)有達(dá)成最終目標(biāo)。因此，我進(jìn)行了第三次活動(dòng)。
我預(yù)設(shè)了這樣的目標(biāo)：（1）用力度合適的歌聲來(lái)分別表現(xiàn)大雨和小雨。（2）用合適的樂(lè)器演奏大雨和小雨，在演奏中體驗(yàn)輪流演奏的愉快。仍然采用個(gè)別—集體—分組—個(gè)別的形式，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施。第一，用不同力度的歌聲表現(xiàn)大雨和小雨，第二，用不同的樂(lè)器演奏大雨和小雨，并進(jìn)行個(gè)別練習(xí)。第三，集體在老師的動(dòng)作和語(yǔ)言提示下邊唱邊演奏。
我感到第三次活動(dòng)的目標(biāo)更加清晰，目標(biāo)重點(diǎn)放在演奏大雨和小雨的聲音上，同時(shí)過(guò)程緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，幼兒通過(guò)個(gè)別—集體—分組合作—個(gè)別的形式，孩子的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，同時(shí)體驗(yàn)到合作演奏的愉快情感。
活動(dòng)的啟示：
1．課改需要反思型的教師。活動(dòng)過(guò)后，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行反思。但這種反思不應(yīng)停留在表面而應(yīng)走向理性，追尋“實(shí)踐—反思—調(diào)整—再實(shí)踐—再反思—再調(diào)整”的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，不斷尋找推進(jìn)孩子發(fā)展的策略，（目標(biāo)的制定、幼兒的反應(yīng)、教學(xué)的方法、細(xì)節(jié)的處理等）從而提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
2．目標(biāo)的定位非常重要,要有一個(gè)適切度,不能貪多求高．每次活動(dòng)解決一個(gè)難點(diǎn)，圍繞一個(gè)重要目標(biāo)展開(kāi)，以幫助孩子更好的更有效的學(xué)習(xí)。
3.活動(dòng)的過(guò)程要針對(duì)目標(biāo)有效地設(shè)計(jì)，把孩子推在活動(dòng)的前沿，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)的過(guò)程中或在與同伴的相互影響中獲取和積累一些感性的經(jīng)驗(yàn)。
4．內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，尊重孩子的活動(dòng)，幫助孩子真正在原有基礎(chǔ)上得以提高。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思8
創(chuàng)新設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》——“民俗文化”中的內(nèi)容�！毒V要》中明確指出“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣�！被顒�(dòng)要求幼兒感知秧歌熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，并知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動(dòng)以及它的種類(lèi)，用途等。本次活動(dòng)是第一課時(shí)，重點(diǎn)是讓幼兒了解和學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動(dòng)通過(guò)直觀欣賞和實(shí)地練習(xí)、課件演示、要領(lǐng)講解、探索練習(xí)、榜樣示范等方式引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中逐步掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與活動(dòng)的興趣較高，每一名幼兒都在活動(dòng)中有所收獲，利用圖示、對(duì)比的方法讓幼兒學(xué)習(xí)十字步，大大減少了幼兒學(xué)習(xí)中的困惑，做到簡(jiǎn)單清楚，一目了然。
一、教材分析:
秧歌舞是我國(guó)漢族最具代表性的舞蹈。是我國(guó)北方民間喜聞樂(lè)見(jiàn)、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動(dòng)作粗獷有力，女角動(dòng)作優(yōu)美利落。主要在春節(jié)期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動(dòng)期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場(chǎng)子"和"對(duì)秧歌"活動(dòng)，大約在正月十五以后，便開(kāi)始由幾個(gè)村聯(lián)合鬧"大場(chǎng)子"，逐漸形成春節(jié)活動(dòng)的高潮。
二、幼兒分析：
秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的一種典型的民間民俗活動(dòng)，讓幼兒了解和學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對(duì)于成人來(lái)說(shuō)并不難，而幼兒則會(huì)在繞來(lái)繞去的舞步中亂了陣腳，所以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易學(xué)、直觀的活動(dòng)是十分必要的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點(diǎn)，知道秧歌舞是家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)。
2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)合拍地走"秧歌十字步".
3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎(chǔ)上,愉快自由地舞蹈,體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣.
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握“秧歌十字步”動(dòng)作要領(lǐng)，嘗試運(yùn)用表演道具和自己的肢體動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
秧歌影像資料、教學(xué)課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍(lán)色小圓點(diǎn)若干。
六、教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入情景，快樂(lè)舞蹈。
1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發(fā)學(xué)習(xí)秧歌舞的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖】：教師手拿花傘，隨著音樂(lè)，跳著熱鬧喜慶的秧
歌舞進(jìn)入活動(dòng)室，可以深深吸引孩子們的注意力。
2.觀看課件，提問(wèn)交流，初步了解秧歌舞的特點(diǎn)及表演秧歌舞
用到的道具。
【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒對(duì)于教師關(guān)于秧歌枯燥、重復(fù)的介紹不感
興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫(huà)面，秧歌舞熱鬧喜慶的場(chǎng)面會(huì)給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊。簡(jiǎn)單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的`特點(diǎn)呈現(xiàn)在幼兒面前。
�。�1）幼兒自由討論、大膽發(fā)言。
師：誰(shuí)知道我們剛才跳的是什么舞蹈？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的舞蹈？
【設(shè)計(jì)意圖】：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，在語(yǔ)言活
動(dòng)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境。
�。�2）教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的民俗活動(dòng)。每當(dāng)
逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們常常會(huì)在舞臺(tái)上、在廣場(chǎng)上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來(lái)慶祝我們的節(jié)日。
二、學(xué)習(xí)秧歌十字步
觀看課件，了解十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
師：你們想不想拿著漂亮的手絹來(lái)跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢？要學(xué)好秧歌舞，首先要學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)——十字步。
2.探索、學(xué)習(xí)十字步的走法。
�。ㄕ�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你在圖示上看到了什么？你是怎么理解這些圖示的？）
【設(shè)計(jì)意圖】：幼兒對(duì)于技能技巧性的東西學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得比較
枯燥乏味，但是課件、圖譜的設(shè)計(jì)卻將這一問(wèn)題簡(jiǎn)單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領(lǐng)簡(jiǎn)單明了地展示出來(lái)，讓幼兒一目了然。
3.根據(jù)幼兒對(duì)圖譜的理解，引出兒歌。
紅腳丫.藍(lán)腳丫,
十字路口找家家.
紅交叉,藍(lán)交叉,
紅的橫來(lái)藍(lán)退下.
紅腳丫.藍(lán)腳丫,
找到家家笑哈哈.
【設(shè)計(jì)意圖】：配有兒歌,充滿(mǎn)趣味的平面演示,使幼兒視聽(tīng)結(jié)
合地觀察舞步的行走過(guò)程,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
4.左右腳貼圖示。
�。ㄗ竽_貼紅色圓點(diǎn)，右腳貼藍(lán)色圓點(diǎn)。）
在課件、圖示、圓點(diǎn)的幫助下，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒分組嘗試到活動(dòng)場(chǎng)地后排十字上探索十字步的走法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講解、示范，互相學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】：圖譜的適時(shí)介入解決了練習(xí)上的困難，并且在十字上用紅色和藍(lán)色腳�。ㄅc腳上小點(diǎn)顏色一致）標(biāo)示出左右腳（標(biāo)記是大班科學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的），用數(shù)字標(biāo)示出步伐的順序，幫助孩子發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、掌握十字步的動(dòng)作要領(lǐng)。
5.幼兒分組在十字上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、跟著節(jié)拍扭秧歌步。
【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒練習(xí)秧歌步的又一個(gè)難度提高，主要是速度上會(huì)比較快一些。
四、嘗試隨音樂(lè)表演秧歌舞。
1.初次嘗試。
師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)在十字上跳跳秧歌舞吧！
【設(shè)計(jì)意圖】：活動(dòng)的過(guò)程中，教師始終處于一個(gè)引導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)在十字步上跳舞的秘密，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。
2.嘗試加上手臂動(dòng)作隨音樂(lè)完整表演秧歌舞。
【設(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)，相信在教師多次的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：你們跳得真好！讓我們到戶(hù)外更大的場(chǎng)地去給其他小朋友表演表演吧！隨音樂(lè)跳著秧歌舞到室外繼續(xù)表演。
【設(shè)計(jì)意圖】：要想學(xué)習(xí)秧歌舞，“十字步”是基礎(chǔ)，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的做法，力求把難以接受的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認(rèn)為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：
1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平和幼兒的興趣點(diǎn)。
2.在教學(xué)方法上下功夫。
3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。
《秧歌十字步》活動(dòng)反思要想學(xué)習(xí)秧歌舞，“十字步”是基礎(chǔ)，同時(shí)也是最難掌握的，為了這次活動(dòng)我翻閱了大量的資料，學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)老師的做法，力求把難以接受的知識(shí)點(diǎn)變得簡(jiǎn)單明了。采取了一些力的方法達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)十字步這個(gè)活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒(méi)有發(fā)生，我認(rèn)為活動(dòng)的成功離不開(kāi)下面幾個(gè)方面：1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平和幼兒的興趣點(diǎn)。2.在教學(xué)方法上下功夫。3.在教育教學(xué)過(guò)程中，注重幼兒的親身體驗(yàn)與實(shí)際操作。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能保持愉快的情緒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、掌握兔子、狐貍走路的基本節(jié)奏，能用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和兔子的音樂(lè)形象。
3、欣賞感受音樂(lè)內(nèi)容，能根據(jù)音樂(lè)的變化遵守規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兔子頭飾若干，狐貍頭飾一個(gè)。
2、音樂(lè)CD。
活動(dòng)過(guò)程
一、發(fā)聲練習(xí)。
1、隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行音樂(lè)游戲，注意遵守游戲規(guī)則。
1、用談話的形式引出音樂(lè)游戲“狐貍和兔子”。教師：小朋友，在森林里，最狡猾的動(dòng)物是什么？哪種動(dòng)物最喜歡在草地上蹦蹦跳跳做游戲呢？
2、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。
3、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼幾分段欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)狐貍和兔子的動(dòng)作。
（1）欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)，想一想狐貍怎么走路節(jié)奏
節(jié)奏訓(xùn)練：狐貍走路。
幼兒跟隨音樂(lè)學(xué)狐貍走路。
�。�2）欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)，想一想小兔子怎樣走路。
節(jié)奏訓(xùn)練：兔子走路。
幼兒隨音樂(lè)做小兔子動(dòng)作。
4、教師彈奏游戲的樂(lè)曲，幼兒完整隨音樂(lè)做動(dòng)作，能準(zhǔn)確地區(qū)分表現(xiàn)狐貍和兔子的樂(lè)曲。
5、幼兒完整學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
�。�1）教師邊講解、邊示范游戲的玩法。
全班小朋友做“兔子”，開(kāi)始由教師扮“狐貍”。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí)，狐貍按節(jié)奏四處走動(dòng)，結(jié)尾處找地方蹲下來(lái)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)兔子的音樂(lè)時(shí)，兔子從家里出來(lái)在草地上四散地跳，聽(tīng)到 65 12 | 3 — |的時(shí)候說(shuō)明狐貍就要來(lái)了，小兔子就趕快蹲下原地不動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)時(shí)，狐貍開(kāi)始走向兔子，發(fā)現(xiàn)哪只兔子動(dòng)了時(shí)，就繞著它走一圈，等音樂(lè)結(jié)束時(shí)，就可以把兔子抓回自己的'家里。如果兔子都沒(méi)動(dòng)，狐貍只好空手垂頭喪氣地回到自己的家里。
�。�2）討論游戲的規(guī)則。
當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí)，小兔馬上原地蹲下來(lái)，否則就會(huì)被狐貍抓走吃掉的。
（3）教師伴奏，小朋友扮狐貍和小兔子，完整地玩一遍游戲。要求幼兒游戲時(shí)要遵守游戲的規(guī)則。
三、伴隨音樂(lè)，幼兒自由做動(dòng)作出教室。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)以故事貫穿始終，便于幼兒更好地感知音樂(lè)內(nèi)容。通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，幼兒能好的分辨出不同節(jié)奏的音樂(lè)，在音樂(lè)游戲中也能把動(dòng)物的形象表現(xiàn)得淋漓盡致，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。整個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，也發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力，幼兒非常喜歡。
但是，個(gè)別幼兒難以克制自己的行為，活動(dòng)過(guò)程中秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)中要加強(qiáng)常規(guī)教育。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)樂(lè)曲的旋律與節(jié)拍舞蹈。
2.按照要求嘗試協(xié)同表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
按照要求嘗試協(xié)同表演
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)資源《蛇舞》、空的大飲料瓶若干個(gè)、紗巾若干條、操場(chǎng)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物里誰(shuí)按照S路線行走，引出舞蹈主題。
2.動(dòng)物里哪一種動(dòng)物是按照S路線行走的？
3.蛇在行動(dòng)時(shí)快嗎？行動(dòng)時(shí)有聲音嗎？
二、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教學(xué)資源的樂(lè)曲幾遍，引導(dǎo)他們感受樂(lè)曲的旋律與節(jié)拍。
1.這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？是歡快還是悲傷？或者是別的感覺(jué)？
2.這首曲子的節(jié)奏感強(qiáng)嗎？聽(tīng)起來(lái)像不像蛇在行走？
3.如果用手臂或手指來(lái)表現(xiàn)蛇游走的S路線，應(yīng)該怎么表現(xiàn)？
三、將幼兒分成6-8人一組，請(qǐng)每組每一輪想一個(gè)統(tǒng)一的舞步來(lái)表現(xiàn)蛇游走的`樣子，然后用商定好的舞步進(jìn)行繞障礙活動(dòng)。
1.每組都要想幾種舞步來(lái)模仿蛇游走的樣子，哪一種最像呢？
2.你們面前有一組飲料瓶，請(qǐng)像蛇一樣繞著它們前進(jìn)。
3.每組的第一個(gè)小朋友高舉紗巾帶領(lǐng)全組按蛇形路線行走，一遍樂(lè)曲結(jié)束后，領(lǐng)頭人把紗巾交給第2個(gè)人，自己站在隊(duì)列最后。新的領(lǐng)頭人重新選擇舞步跟著樂(lè)曲帶著成員按蛇形路線行走。
四、與幼兒討論集體舞的感受。
1.你們覺(jué)得哪種舞步走起來(lái)更像蛇呢？
2.蛇有時(shí)候走得快有時(shí)候走得慢，用什么舞步區(qū)別比較好？
活動(dòng)反思：
幼兒的能力是在不斷的大膽的表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn)，豐富其審美的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思11
今年是我校舉行第三屆校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)了。每一屆活動(dòng)都是忙碌了許多人，可以說(shuō)是全校師生總動(dòng)員。說(shuō)句不客氣的話，最忙的可能要屬本人了，因?yàn)槲沂沁@項(xiàng)活動(dòng)的組織者、參與者。
不負(fù)責(zé)這件事可能不清楚搞一場(chǎng)活動(dòng)的辛苦。最重要的是全盤(pán)考慮，統(tǒng)籌安排。少了一項(xiàng)小小的細(xì)節(jié)可能都會(huì)影響活動(dòng)的成功開(kāi)展。好在這些事項(xiàng)并非全由我一人來(lái)做，辛苦了許多教師。如：節(jié)目的排練辛苦了輔導(dǎo)員教師，節(jié)目的串詞，主持人訓(xùn)練，場(chǎng)地，書(shū)畫(huà)張貼等等事項(xiàng)都辛苦了許多教師。但這些事情卻需要我來(lái)安排，思考。雖然大家辛苦，但心里應(yīng)該是甜的，因?yàn)槲覀兊男量鄵Q來(lái)的是學(xué)生的幸福、快樂(lè)和成長(zhǎng)。
今年的活動(dòng)還沒(méi)正式開(kāi)展，但我卻早早感覺(jué)到活動(dòng)的效果了。應(yīng)該和前兩屆差別不大，也就是說(shuō)沒(méi)有質(zhì)的飛躍，這并不是我們追求的效果。
一、藝術(shù)節(jié)內(nèi)容單調(diào)
這三年來(lái)，藝術(shù)節(jié)內(nèi)容都是書(shū)畫(huà)作品展，一臺(tái)文藝節(jié)目。書(shū)畫(huà)作品質(zhì)量不高，舞臺(tái)節(jié)目形式單一（舞蹈），且質(zhì)量不高。
二、藝術(shù)節(jié)只是女生舞蹈的平臺(tái)
看這幾年的文藝匯演，多以舞蹈節(jié)目為主，并且在舞蹈時(shí)很難見(jiàn)到男生的影子。缺少器樂(lè)、合唱、誦讀、相聲等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，這是極不和諧的。
三、藝術(shù)節(jié)沒(méi)有教師的身影
在網(wǎng)上看到其它學(xué)校搞校園藝術(shù)節(jié)，一半是學(xué)生表演，一半是教師演出，還有師生同臺(tái)演出的情景�？梢愿惺艿綆熒鷻M華的才藝，這才是真正的藝術(shù)節(jié)。而我校教師基本沒(méi)有上臺(tái)表演過(guò)。反思后認(rèn)為：一是學(xué)校沒(méi)這樣要求，二是教師們藝術(shù)才能缺乏，三是部分有才藝的教師拘禁，放不開(kāi)。
四、藝術(shù)節(jié)成了輔導(dǎo)員教師的任務(wù)
每年藝術(shù)節(jié)學(xué)校都要求大隊(duì)部組織開(kāi)展。任務(wù)自然被分配到中隊(duì)輔導(dǎo)員身上。而我們的`輔導(dǎo)員教師并非人人都是藝術(shù)人才，多數(shù)教師對(duì)文藝節(jié)目的排練感到困難，這是有情可原的。我在想：學(xué)校的體、音、美藝術(shù)教師在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)發(fā)揮了多大作用？這一塊應(yīng)該是藝術(shù)教師的事情才對(duì)。
五、平時(shí)不積累，不可能有高質(zhì)量
平時(shí)的藝術(shù)特長(zhǎng)班沒(méi)辦，對(duì)學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，書(shū)法、繪畫(huà)、歌舞如何能有高質(zhì)量？因此這些年在縣里搞文藝演出，我校沒(méi)有拿到過(guò)什么獎(jiǎng)。
六、硬件落后，制約藝術(shù)節(jié)質(zhì)量飛越
雖然XX年第一屆藝術(shù)節(jié)時(shí)，學(xué)�；ㄥX(qián)搭建了舞臺(tái)，確實(shí)為當(dāng)年的活動(dòng)添了彩。但到今天，我們感覺(jué)到這個(gè)舞臺(tái)有些落伍。在網(wǎng)上看一看別的地方學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，那舞臺(tái)是多么高麗，豪華，讓人看了都想有登臺(tái)表演的欲望。然而我校的舞臺(tái)，一是背景幕帳一直采用紅布，不易布置華麗。二是臺(tái)面上的塑料布十分礙眼，何時(shí)能換成地毯？還有就是舞臺(tái)的搭建費(fèi)時(shí)費(fèi)力，晃晃悠悠。這種舞臺(tái)也很難使藝術(shù)節(jié)上高的層次。
所以我說(shuō)，之所以藝術(shù)節(jié)活動(dòng)效果停滯不前，原因是學(xué)校、活動(dòng)組織者的思想引領(lǐng)問(wèn)題。言語(yǔ)不周之處，請(qǐng)勿多心！
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思12
一、設(shè)計(jì)意圖：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式的作品，并能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活”，結(jié)合中班孩子愛(ài)玩的特性，加之最近發(fā)現(xiàn)孩子們總在討論形狀：“這個(gè)是圓的嗎？”由此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，為了激發(fā)孩子興趣，讓作品更獨(dú)特且具有立體感，特將各種圓形的蓋子、顏料、粘土結(jié)合在一起創(chuàng)作。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道生活中有很多圓形，并且圓形可以添畫(huà)成各種有趣的東西。
2、能力目標(biāo)：掌握?qǐng)A形蓋子拓印與黏土添畫(huà)相結(jié)合的創(chuàng)作方式。
3、情感目標(biāo)：喜歡用圓形創(chuàng)造作品，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（生活中的圓形）、各種圓形的'蓋子、白紙、顏料、紙盤(pán)、粘土、反穿衣、濕毛巾
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確作畫(huà)步驟。
難點(diǎn)：理解生活中各種圓圓，創(chuàng)意不同的作品。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片直觀導(dǎo)入：
以生活中常見(jiàn)的各種圓的實(shí)物圖片激發(fā)孩子對(duì)圓圓的興趣。
2、教師示范：
完整的制作步驟演示，孩子直觀的看到整個(gè)制作過(guò)程：圓形的蓋子蘸顏料——壓一壓——轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——再用粘土裝飾——完成作品。
3、孩子創(chuàng)作：
根據(jù)老師教授的步驟進(jìn)行更多不同作品的創(chuàng)作。
4、作品展示：
展示更多作品，激發(fā)孩子更多創(chuàng)意。
5、裝扮教室
用孩子完成的作品美化教室，自豪感十足。
六、活動(dòng)延伸：
美工區(qū)域活動(dòng)：拓印更多你喜歡的形狀，再用粘土裝飾。一起玩一玩吧，我們都是創(chuàng)意寶寶！
七、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)適用于中班幼兒，創(chuàng)造性大而又易于操作。在集體教學(xué)和班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展，幼兒通過(guò)看視頻，可以輕松地了解制作過(guò)程，而后積極投入，并且大膽創(chuàng)作，其作品可以用來(lái)裝飾班級(jí)環(huán)境，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒能獲得很大的快樂(lè)感以及成就感！
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思13
活動(dòng)過(guò)程：
1.回憶郊游小朋友們一定都出去郊游過(guò)，郊游的時(shí)候心情怎么樣?你是和誰(shuí)一起去郊游的，郊游的時(shí)候做些什么?
2.欣賞歌曲：今天我給小朋友們帶來(lái)了一首歌曲，名字叫《郊游》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第一次欣賞)
歌曲中唱了什么?有些什么風(fēng)景?
那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二次欣賞)
3.感受歌曲快樂(lè)的節(jié)奏，用哼唱或者動(dòng)作來(lái)表示
高興的時(shí)候，我們會(huì)做什么?(哼歌、跳舞、笑等)
我們郊游的時(shí)候可高興了，你想用什么方式來(lái)表現(xiàn)你高興的心情?
請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)試一試，用你喜歡的方式表現(xiàn)你快樂(lè)的心情。(播放音樂(lè))
有的小朋友動(dòng)作很棒，有的小朋友還不太會(huì)，請(qǐng)你來(lái)幫幫他們，你用了哪些動(dòng)作表示高興的樣子?
播放音樂(lè)，再來(lái)試一試(前奏可以點(diǎn)頭、拍手)
和朋友或者家人一起出去郊游的話會(huì)更開(kāi)心更熱鬧，我們可以合朋友合作表演動(dòng)作。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)表演，鼓勵(lì)幼兒合作表演，大膽展現(xiàn)自己。
4.游戲結(jié)束。
聽(tīng)著這首歌曲，我的心情可高興了，小朋友今天開(kāi)心嗎?有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)哼了，有的小朋友會(huì)唱了，下次我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)唱一唱這首歌曲，好嗎?
活動(dòng)整體效果比較差，主要是一個(gè)課前準(zhǔn)備問(wèn)題，一是歌曲的鋼琴?gòu)椬鄾](méi)有練習(xí)一下，生疏沒(méi)彈好，第二是圖譜沒(méi)有事先準(zhǔn)備好，都影響到了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是藝術(shù)活動(dòng)這類(lèi)活動(dòng)，到了幼兒要來(lái)動(dòng)一動(dòng)的環(huán)節(jié)時(shí)，很容易興奮，“易放難收”，教師更應(yīng)該把要求提清楚，有針對(duì)性的進(jìn)行動(dòng)作等表演，“收”的時(shí)候也就容易一些。如果給幼兒準(zhǔn)備好圖譜或者其他一些簡(jiǎn)單有效的圖片的話，吸引幼兒的注意力，增加幼兒的興趣點(diǎn)，課堂秩序也會(huì)好一些。
目標(biāo)定位不適當(dāng)。大班的幼兒能力比較強(qiáng)，光是熟悉歌曲旋律顯得簡(jiǎn)單了，完全可以學(xué)習(xí)唱歌，看著圖譜還是能夠掌握的。還有活動(dòng)中欣賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分，可以感受旋律的歡快，還可以感受歌曲的'段落，給歌曲分段，感受ABA的曲式，還可以為歌曲打節(jié)奏等，豐富欣賞的形式。
最后集體用動(dòng)作表演的時(shí)候，教師可以和幼兒一起討論，選出幾個(gè)簡(jiǎn)單優(yōu)美的動(dòng)作配合到歌曲中，大家一起跟著老師跟著音樂(lè)唱唱跳跳，效果一定會(huì)好很多，至少幼兒的課堂紀(jì)律會(huì)好一些，雖然說(shuō)教學(xué)活動(dòng)中不要有太多教師教得痕跡，但是放手太多，完全讓孩子自己感受自己表達(dá)也是不合適的，有的孩子能力差就會(huì)漫無(wú)目的或者很隨意的“鬧”，影響教學(xué)活動(dòng)，反而添亂。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲。
2.模仿歌曲中的動(dòng)物的動(dòng)作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解歌詞的意思，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻《誰(shuí)是恐龍？》，歌曲《誰(shuí)是恐龍？》
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)歌曲，同時(shí)觀察圖片中有關(guān)動(dòng)物的圖片，理解歌詞內(nèi)容。
1.你在歌曲中聽(tīng)到了哪些恐龍？
2.每一種恐龍有什么特點(diǎn)？它的樣子是什么樣的`？
3.誰(shuí)是真正的恐龍？
二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，欣賞畫(huà)面。
1.對(duì)這幾種動(dòng)物的外形特征有進(jìn)一步的了解。
2.和你的同伴說(shuō)說(shuō)每一種龍都是什么樣子的，你喜歡哪一種龍？為什么？
三、播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)造律動(dòng)動(dòng)作，并演繹面部表情。
1.變色龍是什么樣子的？
2.你會(huì)怎么扮演？
3.恐龍捕捉食物的時(shí)候是什么樣子的？
4.噴火龍是什么樣子的？
5.如果你是一只噴火龍，你會(huì)有怎樣的動(dòng)作？
五、請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
因?yàn)橛變簩?duì)恐龍感興趣，所有學(xué)習(xí)兒歌時(shí)幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時(shí)，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時(shí)，幼兒也對(duì)霸王龍的表演特別投入。在活動(dòng)中，我還讓幼兒認(rèn)識(shí)了漢字“龍”。
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思15
這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是我結(jié)合以前開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)和看師傅的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行正和設(shè)計(jì)出來(lái)的。這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)放在了用象聲詞唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符上，因此我思考著怎么將這個(gè)重難點(diǎn)更好地解決在活動(dòng)中，后決定將重難點(diǎn)前置，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就直接引出。本來(lái)設(shè)計(jì)是引導(dǎo)孩子們著重聽(tīng)這一句帶有附點(diǎn)音符的樂(lè)段，但是經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo)，后改為讓孩子們自己傾聽(tīng)，在整段音樂(lè)中有什么特別的地方。當(dāng)孩子們聽(tīng)不出時(shí)，再將這句樂(lè)段唱出，再進(jìn)行引導(dǎo)。這樣便能將這個(gè)重難點(diǎn)很好地把握住，并能有效地解決。
之后的環(huán)節(jié)中，結(jié)合師傅的指導(dǎo)，我將原有的環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改，但是開(kāi)展下來(lái)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。如學(xué)唱形式比較單一，容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞；引導(dǎo)孩子們唱了兩三遍，但還是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌詞并不是很理解，導(dǎo)致歌唱時(shí)不流暢……其實(shí)這樣的問(wèn)題已經(jīng)是屢見(jiàn)不鮮了，雖然時(shí)常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動(dòng)后，師傅和來(lái)調(diào)研的老師給我的建議是：
1．結(jié)合歌曲，我可以添加一些動(dòng)作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。
2．在我的伴奏上，我還需視情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整伴奏和范唱之間的協(xié)調(diào)性，如果孩子們不能很好地進(jìn)行歌唱，那么我的伴奏就應(yīng)該輕一點(diǎn)，突出范唱，有時(shí)候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。
3．在我第一次范唱唱出時(shí)，我不需要直接就用“你聽(tīng)到了什么”，而是直接讓孩子用說(shuō)的方式將歌詞填進(jìn)去，這樣能更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，提高孩子的興趣。
有反思就會(huì)有進(jìn)步，在每一次的'藝術(shù)活動(dòng)之后，在每一次的師傅的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)展示之后，我總是能學(xué)到點(diǎn)什么。這次活動(dòng)后，師傅也對(duì)我有小小的表?yè)P(yáng)，說(shuō)我在活動(dòng)中也注意到了孩子的音色問(wèn)題，并有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。每一次小小的進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力。我相信在專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)上，我的教學(xué)水平一定會(huì)有提升的。
【幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思11-04
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)反思熱門(mén)12-27