在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(zhǎng)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編收集整理的在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告1
目錄：
一、實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容。
三、實(shí)習(xí)體會(huì)心得。
四、實(shí)習(xí)案例分析。
五、相關(guān)理論知識(shí)。
一，實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)概況：
武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新科學(xué)校位于武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)關(guān)山苗圃，是一所一貫制的民辦學(xué)校，開(kāi)設(shè)從學(xué)前班到初三各個(gè)年紀(jì)的課程。里面就讀的學(xué)生大部分是外來(lái)人口和少部分駐地農(nóng)民子女。教育設(shè)施不是很健全，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)管理松散，師資力量不強(qiáng)。老師主要由年老退休和中專生組成。教師的工資不高，每月580元，加上其他補(bǔ)助也不過(guò)六、七百。
二，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：
1.實(shí)習(xí)目的：深入社會(huì)、了解國(guó)情、體驗(yàn)社情，積累對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的閱歷和對(duì)增進(jìn)社會(huì)工作的理解。在實(shí)踐過(guò)程中增長(zhǎng)才干，鍛煉能力，開(kāi)拓視野，為以后的工作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，增加工作經(jīng)驗(yàn)，便于更好地投入真實(shí)的工作當(dāng)中。進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。
2.實(shí)習(xí)成員：袁正華，羅祥淼，廖耀君。
3.實(shí)習(xí)內(nèi)容：我是擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文老師，還兼顧臨時(shí)授課老師。另外，從星期二到星期五每天放學(xué)后家訪，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還與其家長(zhǎng)溝通交流，為生活中的困難排憂解難。
4.實(shí)習(xí)性質(zhì)：代課教師與義工結(jié)合。
5.實(shí)習(xí)宗旨：把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去；角色轉(zhuǎn)換完成老師布置的教學(xué)任務(wù)。
6.實(shí)習(xí)方式：小組進(jìn)入單位，分工合作；講授法，訪談法。
7.具體內(nèi)容：公元20xx年3月11日，正值春暖花開(kāi)的季節(jié)，我們一行3人在藍(lán)志偉的介紹下，來(lái)到了新科學(xué)校進(jìn)行為期四十幾天的實(shí)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)剛走了一位語(yǔ)文老師，所以我被安排帶三年級(jí)的語(yǔ)文課。我們班上有45位同學(xué)，中途退學(xué)了三位，后又轉(zhuǎn)來(lái)一位（由于父母工作原因）。一個(gè)周我差不多上十節(jié)課，有時(shí)，幫臨時(shí)有事的老師代課或辭職的老師帶班。這里的教育設(shè)施不好，連基本的運(yùn)動(dòng)器材都缺乏，有些像體育啊，音樂(lè)啊，畫(huà)畫(huà)啊等課形同虛設(shè)。孩子們的成績(jī)也不好，大部分比其他學(xué)校的同齡人智力開(kāi)發(fā)要差。每天下午我們都要走訪學(xué)生，大部分時(shí)間碰不到家長(zhǎng)，他們都要忙生意和工作，孩子回家?guī)缀跏菦](méi)有人管理的，任憑發(fā)展。所以，我們的家訪也差不多是給學(xué)生課后輔導(dǎo)一下功課。大部分學(xué)生的家庭情況都不是很好，多為外來(lái)農(nóng)民工的子女，他們都是租的房子，條件很差，與父母溝通交流的也很少，一放學(xué)回家就是看電視，等父母回來(lái)做飯吃，他們也很少和外界交流。這四十幾天的實(shí)習(xí)，我和學(xué)生們建立了深厚的友誼，我也看到了真正的農(nóng)民工生活，體會(huì)到人在異鄉(xiāng)求生的難處。當(dāng)然，這中間也是很辛苦的'，每天早上我得6點(diǎn)鐘起床，7點(diǎn)到學(xué)校，一直到晚上才能回學(xué)校。其間，剛開(kāi)始學(xué)生不適應(yīng)和不喜歡我，上課也總有人做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)課，面對(duì)他們的種種，有時(shí)候我真的感覺(jué)很累，也很無(wú)奈，也有過(guò)不想干下去的念頭，但是，我還是堅(jiān)持下來(lái)了，并且笑到了最后，成功完成了這次實(shí)習(xí)。
8.實(shí)習(xí)感受：經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，做老師的辛苦和求生的困難。現(xiàn)在想著每月父母給的“按月工資”，以前自己都不覺(jué)的這錢(qián)有什么特殊含義，用錢(qián)也沒(méi)當(dāng)回事�，F(xiàn)在自己實(shí)踐之后才知道找錢(qián)真的好辛苦啊，做父母的好偉大��！人們都說(shuō)老師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，。但是當(dāng)我經(jīng)過(guò)這次之后，我才發(fā)現(xiàn)老師的確是最偉大的人，不過(guò)不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的。經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn)，我也看到了民辦學(xué)校的很多缺失，農(nóng)民工子弟的生活難處。我更感慨作一個(gè)社工的不易與無(wú)奈。
三、實(shí)習(xí)心得體會(huì)：
�。�1），對(duì)漢語(yǔ)言的感慨：看過(guò)并深深的記住過(guò)一片文章——《最后的一課》，我被里面的小主人公的精神深深的感染了，但是今天我們的漢語(yǔ)言卻在慢慢的“流失”和變質(zhì)。這在我所教的學(xué)生身上得到了體現(xiàn)，看的我心都在滴血。
1、漢語(yǔ)言的不規(guī)范。在我們班的學(xué)生中幾乎沒(méi)有一個(gè)人會(huì)說(shuō)流利的普通話，他們完全帶有隆重的地方音，發(fā)音一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn)，更可笑的是他們竟然都中學(xué)了。更讓人氣憤的是，有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了篇作文，里面還出現(xiàn)了好幾個(gè)繁體字，連我這個(gè)老師也認(rèn)不出是什么字，他說(shuō)電視上就這么寫(xiě)的。
2、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的大量化。在所有培訓(xùn)的學(xué)生中，有這樣一個(gè)共同點(diǎn)：他們的作文出現(xiàn)大量的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，什么“伊妹兒”、“哇塞”、“酷斃”等等簡(jiǎn)直都是信口開(kāi)河，不知所云。，
3、中外混雜。這也在作文可以體現(xiàn)，有個(gè)同學(xué)在作文中竟出現(xiàn)了十幾個(gè)英語(yǔ)單詞，什么“I服了YOU”，“OH”，“GF”，“BF”……幸虧我英語(yǔ)還算好，否者真不知道他在寫(xiě)什么。
4.大量的錯(cuò)字、別字、怪字甚至是語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)上有錯(cuò)誤的句子出現(xiàn)。下面是我摘抄的：我來(lái)樂(lè)──我來(lái)了;氣死我樂(lè)──氣死我了;菌男──俊男;霉女──美女；“美眉”(妹妹)；“果醬”(過(guò)獎(jiǎng))；“斑竹”(版主──BBS的管理員)等等，還有甚者給我來(lái)了個(gè)“撒洋拉拉”，搞的我到處去查閱它的意思，原來(lái)才是日語(yǔ)中再見(jiàn)的意思。
5、常規(guī)語(yǔ)言的錯(cuò)用。我們班45個(gè)人中有40個(gè)連“的”“地”“得”都分不清，該用“的”的時(shí)候，他用“地”的時(shí)候，他卻用“得”。我想這些都是最起碼的小學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容，但是連很多高中生都還不會(huì)，我真不知道這算漢語(yǔ)言的進(jìn)化還是退化。
我想出現(xiàn)上述這些現(xiàn)象，不是局部性的也不是短暫性的，這與時(shí)代緊密相關(guān)，與我們的重視直接聯(lián)系。出現(xiàn)這些也絕非偶然，而是有一定的必然因素。
1、網(wǎng)絡(luò)電腦的風(fēng)行，上網(wǎng)聊天的影響。大部份人聊天都用職能拼音，很多字可以以音代形，代表說(shuō)話的意思就行。大量的接觸電腦，學(xué)會(huì)很多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并且學(xué)以至用，用到生活中去，也因此更多的人模范學(xué)習(xí)。
2、許多地方的基礎(chǔ)教學(xué)不到位，教師本身的素質(zhì)差，怎么能教好學(xué)生。像我們實(shí)習(xí)的這種學(xué)校，在武漢還有很多，嚴(yán)重影響了下一代的成長(zhǎng)。
3、電視、港臺(tái)電影的影響，特別是周星馳等明星效應(yīng)的影響。
4、我認(rèn)為最為關(guān)鍵的是民族意識(shí)的衰落，愛(ài)國(guó)熱情的減低，人們都熟視無(wú)睹，認(rèn)為漢語(yǔ)是與生俱來(lái)的，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，而英語(yǔ)卻是至關(guān)重要的，應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)。這可能也與中國(guó)現(xiàn)在處于和平的時(shí)期有關(guān)，人們都不會(huì)居安思危，更沒(méi)想過(guò)漢語(yǔ)言有一天會(huì)消失，中國(guó)有一天也會(huì)面臨危險(xiǎn)，更沒(méi)想過(guò)要把漢語(yǔ)言發(fā)揚(yáng)光大，因?yàn)樗麄円恢倍颊J(rèn)為英語(yǔ)才應(yīng)該全球風(fēng)靡而不是漢語(yǔ)。這可能就是魯迅先生所說(shuō)的中國(guó)人的奴根性罷。
�。�2），對(duì)農(nóng)民工的感慨：我們班大部分都是外來(lái)人口，他們的父母都是農(nóng)民工，他們上班的時(shí)間長(zhǎng)，待遇低，無(wú)法照顧家庭和子女。他們都是租的房子，有時(shí)候沒(méi)有接到工資，連房租都交不起，根本都沒(méi)有多余的錢(qián)來(lái)給孩子，不能給子女創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從農(nóng)民工子女就學(xué)情況來(lái)看，也存在三種形態(tài)：父母在城市務(wù)工，子女留在家鄉(xiāng)上學(xué)，一般由年邁的老人撫養(yǎng)，成為“留守兒童”；有的隨父母進(jìn)城上學(xué)，稱為“借讀兒童”；還有的既不在家鄉(xiāng)讀書(shū)，也不在城市讀書(shū)，成為事實(shí)上的“失學(xué)兒童”。農(nóng)民工的遭遇是我感受到了社會(huì)的不公平，貧富的差距這么大，有的家庭有幾棟房子，孩子上學(xué)還有陪讀；但有的孩子學(xué)費(fèi)都還成問(wèn)題。
（3），對(duì)民辦學(xué)校的感慨：這可能是針對(duì)武漢的為許多農(nóng)民工子弟開(kāi)辦的學(xué)校而言。
A，沒(méi)有正規(guī)的教師，由于工資低，保障差等多種原因，這里隨時(shí)都差老師。在這里長(zhǎng)期任教是那些已經(jīng)退休的老教師，而年輕的老師則是把這里當(dāng)成騎驢找馬的“驢”，他們沒(méi)有責(zé)任心，準(zhǔn)備著隨時(shí)跳槽。因此，學(xué)生會(huì)面臨隨時(shí)換老師的處境，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不利。
B，缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，在我所任教的學(xué)校，連最基本的運(yùn)動(dòng)教材都沒(méi)有，學(xué)生的體育課成了放牛課；沒(méi)有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)等技能老師，學(xué)生著方面的才能都荒廢了。
C，當(dāng)然，這些學(xué)校也沒(méi)有固定的學(xué)生，許多學(xué)生因?yàn)榧议L(zhǎng)的原因，根本就不可能在一個(gè)地方長(zhǎng)期讀書(shū)。
D,生活條件差，收費(fèi)高，營(yíng)養(yǎng)低，份量不足，一個(gè)一次性的碗筷賣(mài)到5角錢(qián)，大都學(xué)生中午只能泡面充饑，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體發(fā)展。
（4）總結(jié)：這次實(shí)習(xí)收獲還是很大的，實(shí)習(xí)的苦與累讓我體會(huì)到生活的不易；農(nóng)民工的狀況讓我感受到了人生的不平等；當(dāng)然學(xué)生的那份純真的感情也讓我永生難忘。
四、實(shí)習(xí)案例分析：
案例一：來(lái)自四川巴中的夏江把兩個(gè)孩子都送到了我們這里上學(xué)。他說(shuō)，選擇這所學(xué)校的主要原因是學(xué)校能夠看管孩子，晚上有車送孩子回去。在他看來(lái)，學(xué)校能夠幫他把孩子看好，他就“放心”了。至于孩子是否能夠念好書(shū)，夏江說(shuō)，那要看孩子自己了。
分析：我走訪的大部分家長(zhǎng)都有夏江這種思想，他們沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，只希望孩子有人看管就行了。我給他們講了很多教育的重要性，但是他們大都是無(wú)奈的表情或笑笑。
案例二：來(lái)自湖北恩施的王金平把孩子送到了我們學(xué)校。還沒(méi)畢業(yè)，他要求孩子退學(xué)回家?guī)退蚶砩夂驼疹櫭妹�。他說(shuō)：生意忙不過(guò)來(lái)，孩子讀書(shū)了也沒(méi)有什么意思，還是出來(lái)做生意的。
分析：王金平一家4口，夫妻倆靠收垃圾和賣(mài)煙酒養(yǎng)家糊口。眼下，生意很好，小妹妹無(wú)人照管，剛讀初二的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他就要求退學(xué)，但是孩子不愿意，學(xué)校也不愿意他退學(xué)。我被安排去作王金平的思想工作。我說(shuō)了大量的關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性，但是他根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，反駁道：眼下，怎么辦？妹妹沒(méi)人照顧，生意又走不開(kāi)。書(shū)不讀，沒(méi)什么；生意不做，就不能生活，還讀什么書(shū)�。�
案例三：我們班來(lái)自青海的李佳，由于家長(zhǎng)沒(méi)有領(lǐng)到半年的工資，拖欠學(xué)費(fèi)被迫退學(xué)。我家訪時(shí)候看到，李佳的家里（租的房）就一個(gè)房間，里面一張大床，中間隔開(kāi)，一小半李佳睡，一大半父母睡。他的父母都是建筑工人，辛苦了半年，連工資都沒(méi)接上。
分析：我去走訪時(shí)，李父對(duì)我說(shuō)：老師，我也知道讀書(shū)好啊，不像我們這么沒(méi)出息，你看我們的情況，可不可以給學(xué)校說(shuō)下，他上學(xué)不用學(xué)費(fèi)或少交點(diǎn)，等我領(lǐng)到工資了再交�。课覠o(wú)言以對(duì)，支吾了半天。
總之，這些案例是典型的和給我影響最深的，我真的不知道怎么去解決和處理，面對(duì)這些難題，我顯得無(wú)奈和力不從心。
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告2
國(guó)慶黃金周前后兩周，我們03級(jí)材料學(xué)院的全體同學(xué)到學(xué)校的工廠進(jìn)行金工實(shí)習(xí)。在為期十天的實(shí)習(xí)日子里，我們接觸了車、鉗、銑、磨、鑄、鍛、拆裝、數(shù)控車、熱處理等九個(gè)工種。每天，大家都要學(xué)習(xí)一種新的技術(shù)，并在每天七個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)時(shí)間里，完成一件成品，從一個(gè)一無(wú)所知的白癡到到僅憑幾個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)就要獨(dú)立完成作品的我來(lái)說(shuō)，真有點(diǎn)難為人，但看到自己親手做成的作品出來(lái)，雖然樣子怪了點(diǎn)，但畢竟是我的勞動(dòng)成果，心里頓時(shí)感到很欣慰。這十天的悲喜苦樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)形容的，只能投身進(jìn)去才體會(huì)到感悟到。在我看來(lái)，這十天實(shí)習(xí)讓我學(xué)到技術(shù)以外的知識(shí)比技術(shù)本身還要重要。
以下說(shuō)說(shuō)最讓我難忘的三個(gè)工種。
鉗工
這是我們第一天實(shí)習(xí)的工種，大家都很有精神，覺(jué)得應(yīng)該蠻好玩的。師傅是一位中年的大叔，看起來(lái)瘦瘦的，但很精神。他先給我們講解工藝中應(yīng)注意的地方，鑄鐵在什么樣的溫度下有什么樣的顏色，以及教我們?cè)趺窗岩桓鶊A柱體的鑄鐵打成一個(gè)正六邊型。我們組這邊有三個(gè)男生和一個(gè)女生，一天就做一個(gè)正六邊型，應(yīng)該不難吧，我暗自慶幸。但事實(shí)把一根高達(dá)一千度的鑄鐵打扁一毫米是很難的事情哦，我們?nèi)齻�(gè)壯漢打了半天只打下了半厘米，還有幾厘米要打，但我早已腰酸背疼了。最后花了九牛二虎之力終于打好厚度了，下面要修邊了，這是靠蠻力做不了的事情，我們狂打了幾個(gè)小時(shí)，結(jié)果打出個(gè)圓型出來(lái)，如果要修成圓形我們組肯定是第一，但不是嘛，急得我們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就快下課了，大家都弄好了，真丟臉。這時(shí)師傅走過(guò)來(lái)指導(dǎo)我們?cè)趺创颍⒂H身幫我們打了一個(gè)角，果然是高手，看不出來(lái)，他那似乎不重得幾錘下去，一個(gè)角就完美得呈現(xiàn)出來(lái)了，后來(lái)才知道是我們打錘得時(shí)候鐵塊固定得不好，只要固定好了，錘準(zhǔn)了，角很容易就出來(lái)了。
鑄造
這讓我想起了小時(shí)候玩泥沙時(shí)的感覺(jué)，把泥沙使勁往一個(gè)方盒子壓，很好玩。但這次實(shí)習(xí)卻讓我對(duì)泥沙產(chǎn)生了恐懼。師傅說(shuō)得很詳細(xì)，還用粵語(yǔ)重點(diǎn)說(shuō)了，搞到那些說(shuō)普通話得同學(xué)一臉茫然。我也一步一步跟著做，不就是堆沙嗎？為什么要我們實(shí)習(xí)呢？我當(dāng)時(shí)真想不通。等我把沙堆滿壓實(shí)，把外盒小心揭開(kāi)，卻慘不忍睹，里面一盤(pán)散沙。為什么呢？我看到沙都堆滿了，究竟為什么？我周圍得同學(xué)都取笑我，丟臉啊！師傅說(shuō)過(guò)得話我又重新回想一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，原來(lái)我的地基打得不好，沙有點(diǎn)干，粘度不夠。重新做一遍，果然成功了。雖然有點(diǎn)難看，但那個(gè)模型的大概樣子總算出來(lái)了，余下的工作是我一遍一遍的修復(fù)工作，天啊，我真有點(diǎn)佩服自己，把那個(gè)模修復(fù)的跟原來(lái)的一模一樣，雖然老師沒(méi)有教我們這樣做，但這也算我的發(fā)明創(chuàng)造吧。一件完美的作品就這么產(chǎn)生了。
車工
在車床上工作是最危險(xiǎn)的了，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)早些時(shí)候有個(gè)同學(xué)就在做這個(gè)工種的時(shí)候弄斷了手指，看來(lái)真得小心了。師傅說(shuō)安全的重要性，還著重說(shuō)注意的地方。我很小心做，但還是差點(diǎn)造成事故。原來(lái)用來(lái)人手轉(zhuǎn)動(dòng)飛輪的T型工具我忘記了拿開(kāi)飛輪就開(kāi)動(dòng)了機(jī)器，這樣飛輪轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)把工具狠狠地射向我的，輕則重傷，重則小命不保。按下按鈕那瞬間我已意識(shí)到危險(xiǎn)，我命憂咦，但奇跡發(fā)生了，機(jī)器并沒(méi)有轉(zhuǎn)，莫非我有神保佑？后來(lái)問(wèn)老師，才知道原來(lái)老師早知道有些粗心的學(xué)生肯定做錯(cuò)，就改進(jìn)了開(kāi)關(guān)，只有轉(zhuǎn)飛輪的工具放到原來(lái)的地方，機(jī)器才轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí)的我早已一身冷汗。
下面，我結(jié)合實(shí)習(xí)期間遇到的一些困難、問(wèn)題總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一，要了解一項(xiàng)工種，熟練車床的操作，光是靠啃書(shū)本是無(wú)用的，所謂實(shí)習(xí)就是要我們自己實(shí)際的去練習(xí)，去操作。要真正的能從書(shū)本的`理論知識(shí)轉(zhuǎn)到實(shí)際操作，實(shí)踐中來(lái)。還有就是不能由著自己的性子來(lái)操作，一定要在師傅的指導(dǎo)，講解下進(jìn)行操作。嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。不可自己耍小聰明。比如，鍛這一工種，看到師傅在熟練的演示之后，自認(rèn)為還是很簡(jiǎn)單的，也就是那么“簡(jiǎn)單”的通過(guò)火鉗夾，在空氣錘下鍛壓的幾步。然而真正的自己來(lái)操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)并不是那樣的簡(jiǎn)單，要注意空氣錘的力度、火鉗的夾持方法、如何才能做到在把工件“換面”打擊時(shí)縮短時(shí)間（火鉗的使用）等等，這些問(wèn)題都是只有在實(shí)踐中才會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
第二，在實(shí)習(xí)操作時(shí)，我們思想要集中，切不可開(kāi)小差。如，在開(kāi)車前，和同伴要相互呼應(yīng)，避免造成事故。操作過(guò)程中也要做到細(xì)心、耐心。比如，在車手柄時(shí)就需要我們做到眼、手一致。車一段弧面時(shí)，注意到橫向手柄、縱向手柄的進(jìn)給。特別是精車時(shí)，稍有不慎則會(huì)影響到精確度。
第三，在實(shí)習(xí)期間，我們存在著一個(gè)很不好的現(xiàn)象。那就是工作態(tài)度問(wèn)題。比如，有些同學(xué)常出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象，及工作中偷懶、隨便應(yīng)付的現(xiàn)象。我想這不僅是態(tài)度問(wèn)題，更重要的是在另一面反映了一個(gè)人的人品、素質(zhì)。我們?cè)诋厴I(yè)之后都要面對(duì)擇業(yè)的。且不說(shuō)專業(yè)知識(shí)掌握的如何。單是這種壞習(xí)慣、壞毛病，用人單位會(huì)怎樣看待呢？最起碼這是對(duì)師傅們的不尊敬。所以我認(rèn)為實(shí)習(xí)期間很重要的一點(diǎn)是工作態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定一切。只有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，那才能真正的掌握和更深入的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)。
第四，是合作。在實(shí)際操作中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何和同事合作、分工，以提高工作效率。合作之間其實(shí)并不是單純的操作，相互呼應(yīng)。還可以提高我們的實(shí)際解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)合作，團(tuán)體意識(shí)。
第五，金工實(shí)習(xí)中，我們?cè)谕瓿筛黜?xiàng)工作，掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我們要試著在工作實(shí)踐中有所創(chuàng)新、突破。比如，鑄工中，對(duì)某一鑄件進(jìn)行造型，除了老師、書(shū)本上要求的造型方法。我們是否還可以用其他方法或者在造型過(guò)程中如何提高速度等等。這些問(wèn)題都是值得我們?nèi)ニ伎嫉摹?/p>
第六，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)工種的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把各項(xiàng)工種結(jié)合起來(lái)。比如，在這方面，校工廠就是通過(guò)制造小錘子的方法，讓我們能把一道道工序結(jié)合起來(lái)。更深入的了解機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。
這十天的金工實(shí)習(xí)帶給我們的，應(yīng)遠(yuǎn)非我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，并將這種感悟運(yùn)用到我們生活和學(xué)習(xí)中去，學(xué)以致用。這才是金工實(shí)習(xí)的真正目的所在。
在此，我要衷心感謝帶我實(shí)習(xí)的師傅們！
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告3
從20xx年1月12日開(kāi)始，到20xx年六月二十八日，根據(jù)學(xué)院要求，我在封丘礪智學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。積極向其他老師請(qǐng)教，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為實(shí)習(xí)班主任，我只有一個(gè)最強(qiáng)烈的感覺(jué)，那就是"累"真的是"累"。同時(shí)也深刻體會(huì)到學(xué)生如此渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的，能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)，耐心詢問(wèn)，認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難�？偨Y(jié)如下：
首先，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能去參與到具體的前臺(tái)工作中。培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，形成熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。
其次，在課堂上我還學(xué)會(huì)了一些語(yǔ)言技巧來(lái)維持教學(xué)秩序，如：個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差，不應(yīng)該在課堂上訓(xùn)斥，而應(yīng)該以提問(wèn)或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。
在課堂討論是對(duì)于班級(jí)的混亂，可以表?yè)P(yáng)紀(jì)律好的.小組，進(jìn)行鼓勵(lì)，那其他小組就會(huì)效仿，課堂很快就會(huì)安靜。
再次，以學(xué)生為本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。
最后，我深刻的體會(huì)到，一名好老師會(huì)影響孩子的是一輩子。同時(shí)也要該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該微笑的時(shí)候微笑，微笑是我們的語(yǔ)言，要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子。不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好而否定了這個(gè)孩子。現(xiàn)在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì)影響孩子的是一輩子，因?yàn)槟悴还饨趟麜?shū)本上的那點(diǎn)知識(shí)，更多的是教他們?cè)趺礃尤プ鋈恕?shí)習(xí)期間由于經(jīng)驗(yàn)不足，還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進(jìn)，向一名優(yōu)秀教師靠攏。
總而言之，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。相信在以后的工作中會(huì)有很大的進(jìn)步。
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告4
1．實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
2．實(shí)習(xí)崗位介紹
3．實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)地點(diǎn)，指導(dǎo)教師
4．實(shí)習(xí)內(nèi)容
5．實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲
1．實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
大方縣興隆苗族鄉(xiāng)菱角民族小學(xué)是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，因?yàn)檫@里離縣城較遠(yuǎn)，為了方便孩子上學(xué)，學(xué)校里也設(shè)有初中部，學(xué)校規(guī)模不大，但也設(shè)備齊全。我的小學(xué)初中都在這所學(xué)校里度過(guò)的，整整九年，對(duì)于我的母校，再也熟悉不過(guò)�，F(xiàn)在又來(lái)這里實(shí)習(xí)，熟悉的老師，熟悉的環(huán)境，讓自己倍感親切！
2．實(shí)習(xí)崗位介紹
大方縣興隆苗族鄉(xiāng)菱角民族小學(xué)六年級(jí)班數(shù)學(xué)
3．實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)地點(diǎn)，指導(dǎo)教師
�。�1）實(shí)習(xí)時(shí)間
20X年X月X日至20xx年X月X日
�。�2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)
大方縣興隆苗族鄉(xiāng)菱角民族小學(xué)
（3）指導(dǎo)老師
老師
4．實(shí)習(xí)的內(nèi)容
在民族小學(xué)實(shí)習(xí)期間我的實(shí)習(xí)內(nèi)容具體如下：
（1）聽(tīng)課，在實(shí)習(xí)期間我用了大部分時(shí)間來(lái)聽(tīng)指導(dǎo)李富林老師講課，并認(rèn)真做了聽(tīng)課記錄，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我從指導(dǎo)老師那學(xué)到了不少知識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，另外在這期間還跟指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教并且觀摩班級(jí)管理。李老師的教學(xué)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分，他的課規(guī)劃的很好，讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。李老師的課，每個(gè)部分都有不同的上課形式，都是值得學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)槲也皇菍W(xué)師范專業(yè)的學(xué)生，所以并不是很懂得教學(xué)方法，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也有很多種，可以老師自己授課，可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答,老師要根據(jù)學(xué)生的特質(zhì)進(jìn)行分析，然后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。李老師還很熱心地告訴我該怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。
�。�2）給學(xué)生講習(xí)題，講解試卷。
（3）備課，在李老師的指導(dǎo)下備課。
�。�4）授課，在實(shí)習(xí)期間，我大部分時(shí)間都是在聽(tīng)李老師的課，在給學(xué)生講解習(xí)題，在李老師的指導(dǎo)下，我給學(xué)生講授了兩個(gè)小章節(jié)的新課，分別是：列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題和圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)。
5．實(shí)習(xí)體會(huì)與收獲
雖然我的專業(yè)是非師范的，但我熱愛(ài)教育事業(yè)，從小就希望做一名老師，所以選擇了我的母校作為實(shí)習(xí)地點(diǎn)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班，科目是數(shù)學(xué)。在為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)他們的數(shù)學(xué)老師李老師的課，學(xué)習(xí)李老師上課的方式方法，協(xié)助李老師幫學(xué)生批改作業(yè)，給學(xué)生講解習(xí)題，偶爾給學(xué)生上課。
在聽(tīng)課的時(shí)候，我也對(duì)班上學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)平時(shí)作業(yè)的.批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的數(shù)學(xué)水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作業(yè)上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)。在這樣一個(gè)班級(jí)中實(shí)習(xí)，也感覺(jué)到輕松很多。
聽(tīng)了三周的課之后，在李老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始走上講臺(tái)，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了一些問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，李老師要求我多聽(tīng)課，多積累經(jīng)驗(yàn)，并且指出教案中的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案。我嚴(yán)格按照學(xué)校和李老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我覺(jué)得興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候，采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，在課堂上先把知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生梳理通，余下的時(shí)間留給學(xué)生做習(xí)題，有什么不懂的在問(wèn)。然后讓學(xué)生充當(dāng)老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充，糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
六年級(jí)的學(xué)生，在他們的這個(gè)年齡階段都喜歡展現(xiàn)自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手勇于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了。這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)，開(kāi)導(dǎo)。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。
在這短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我有以下體會(huì)：
（1）如何安排好自己的上課內(nèi)容
1）在安排上課內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)能力水平。內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)單的事情，也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的
良好關(guān)系的形成。但是如果知識(shí)太難，又回讓學(xué)生感到有無(wú)比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在上課內(nèi)容的安排上還是要考慮到多方因素的。
2）在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到知識(shí)的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對(duì)課堂和知識(shí)做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
（2）教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
作為老師，不是把知識(shí)“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在知識(shí)的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)學(xué)生如何“揚(yáng)波擊水”，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。
1）用快樂(lè)方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生
知識(shí)是人類的精神財(cái)富。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和享受傳遞給學(xué)生。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情，所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們，用快樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè)趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
2）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)
贊揚(yáng)是“老師”的“老師”。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到肯定時(shí)，人會(huì)興趣更濃、干勁更足，從而越干越好，走上“干得好──得到肯定──干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心沮喪，興趣索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績(jī)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，經(jīng)常給以鼓勵(lì)；對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚(yáng)。所以，當(dāng)一個(gè)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多多的考慮一下，是不是真的非要批評(píng)他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚(yáng)。
通過(guò)這短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，雖然說(shuō)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到了很多的困難，但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣。六年級(jí)的學(xué)生，作為一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我。學(xué)生把我當(dāng)成了他們的朋友，每天把快樂(lè)和悲傷都與我分享，真正的體到了一個(gè)成功老師的樂(lè)趣，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是xx學(xué)校里的一名實(shí)習(xí)老師，我叫xx。今年剛從學(xué)校畢業(yè)就來(lái)到了我們學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)�，F(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)的第五個(gè)月了，還有一個(gè)月就可以結(jié)束我的實(shí)習(xí)生活，正式成為正式員工了。但是我卻要放棄這次機(jī)會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這即是一個(gè)很難抉擇的問(wèn)題，也是一個(gè)我非得這樣去做的事情。很抱歉，我不能在實(shí)習(xí)過(guò)后繼續(xù)跟學(xué)校續(xù)約，繼續(xù)留在學(xué)校里面教書(shū)了。因?yàn)楹芏嗥渌毟F的地方更需要老師，西藏很多地方更缺少教師資源。所以我決定在我實(shí)習(xí)過(guò)后，便去西藏那邊進(jìn)行支教。一方面是為了響應(yīng)國(guó)家的政策，另一方面是為了能實(shí)現(xiàn)自己更多的價(jià)值。對(duì)于這個(gè)決定，我希望領(lǐng)導(dǎo)能夠理解并支持我。
但是不管怎么樣，不管我有沒(méi)有這個(gè)想法，我都要感謝我們學(xué)校，感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次今學(xué)校實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我第一次有了當(dāng)老師的親身感受，讓我能夠體驗(yàn)到作為一名老師站在三尺講臺(tái)上授課的神圣感和優(yōu)越感。不僅如此，學(xué)校里的各種教學(xué)設(shè)備和資源都是非常先進(jìn)和齊全的。不管從哪方面來(lái)講，無(wú)論是教學(xué)環(huán)境和住宿條件都比其他學(xué)校要好很多。而且我們學(xué)校還是xx大城市里排名前五的名牌學(xué)校，所以我能來(lái)到我們學(xué)校作為一名老師來(lái)教書(shū)，是我何其的榮幸，也是我不可多得的機(jī)會(huì)。這個(gè)機(jī)會(huì)是有多少人夢(mèng)寐以求都求之不來(lái)的，但是我想說(shuō)的'是這里再好，也阻擋不了我去西藏支教的腳步，也阻擋不了我去幫助更多人的腳步。
其實(shí)，在我進(jìn)入到師范大學(xué)之前，我就一直想著要成為一名優(yōu)秀的人民教師，去幫助這個(gè)社會(huì)上還有很多都學(xué)不到知識(shí)的孩子們�，F(xiàn)在我們學(xué)校就有了這個(gè)去西藏支教的名額，這個(gè)機(jī)會(huì)我一定要抓住，所以不管未來(lái)是怎樣的，不管別人怎么說(shuō)，我都要堅(jiān)定著自己這個(gè)信念。
我讀了這么多年的書(shū)，國(guó)家培養(yǎng)我這么多年，我希望我能為我們祖國(guó)多做貢獻(xiàn)，我希望我能幫助到更多需要我?guī)椭娜�。同樣是身為老師，只不過(guò)是換一個(gè)地方，盡管那邊的條件很惡劣，盡管那邊沒(méi)有我的親人和朋友，但是我甘愿去吃苦。我知道這很需要勇氣，但是既然我已經(jīng)做了這個(gè)選擇，那我就不會(huì)后悔，我會(huì)一直堅(jiān)持下去。
此致
敬禮！
辭職人：xx
20xx年xx月xx日
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告6
十月十二號(hào)的早晨，陽(yáng)光還未鋪灑滿廣石化的校園，空氣格外清新。懷著對(duì)接下來(lái)三個(gè)星期金工實(shí)習(xí)的憧憬，我提前來(lái)到了校內(nèi)金工實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，準(zhǔn)備開(kāi)始第一天的實(shí)習(xí)。
第一天和第二天的實(shí)習(xí)內(nèi)容是數(shù)控銑床。
說(shuō)實(shí)話，當(dāng)?shù)谝淮握驹谑覂?nèi)一臺(tái)臺(tái)散發(fā)著機(jī)器特有的味道的數(shù)控銑床的前面，我激動(dòng)萬(wàn)分。以往，這些機(jī)器我只在電視上看到過(guò)，看到它們通過(guò)人為輸入指令然后準(zhǔn)確快速生產(chǎn)出人們所需要的產(chǎn)品。當(dāng)時(shí)我就好奇它的操控和原理，并有過(guò)自己親身操控的想象。如今，面對(duì)著著一臺(tái)臺(tái)包著厚厚鐵板的機(jī)器，我有種迫不及待的感覺(jué)了。
當(dāng)然，再如何激動(dòng)老師也不可能立刻讓我親手操作的。按照常例，一名老師先緩緩向我們仔細(xì)講解了數(shù)控銑床一些功能及操作，然后不厭其煩地教我們程序的編寫(xiě)，再讓我們觀看一遍老師操控?cái)?shù)控銑床生產(chǎn)所需要的工件。經(jīng)過(guò)了一番理論知識(shí)的狂轟亂炸，又目睹了一件工件的完整生產(chǎn)，老師們終于讓我們自己分小組操控?cái)?shù)控銑床做出工件。
手腳不動(dòng)只用耳朵聽(tīng)，眼睛看的理論接收模式無(wú)疑是讓人痛苦的，但這個(gè)過(guò)程卻是對(duì)于接下來(lái)順利成功操控?cái)?shù)控銑床的結(jié)果是密不可分的。
在認(rèn)真聽(tīng)完、看完老師的講解與操作后，我開(kāi)始操控?cái)?shù)控銑床。我的手動(dòng)能力自小就是比較強(qiáng)的那種，所以在幾次搗鼓后，我已經(jīng)了解機(jī)器的操控與運(yùn)作了。按照老師教的編程方法，我很快就編寫(xiě)出程序讓機(jī)器做出自己想要的工件。
從頭到尾，這數(shù)控銑床都沒(méi)有我想象中的那么難，我想，大概是我之前認(rèn)真聽(tīng)懂了老師講解這部機(jī)器的方方面面吧。就像平時(shí)做物理實(shí)驗(yàn)，我總是能快速并規(guī)范完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，離不開(kāi)我在做實(shí)驗(yàn)之前認(rèn)真聽(tīng)老師講解和仔細(xì)看老師示范。
突然，我也好像有點(diǎn)明白中國(guó)的應(yīng)試化教育。十幾年來(lái)，我們接受的理論知識(shí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐操作時(shí)間。這個(gè)問(wèn)題無(wú)疑是一直以來(lái)被人們?cè)嵅〉�。人們認(rèn)為這種教育使孩子們成了只會(huì)舞文弄墨的書(shū)呆子、“高分低能兒”，其生活自理能力是一塌糊涂，更別提以后工作能干出什么卓越的成績(jī)。
但，事實(shí)真是如此嗎？非也。
就我而言，如果沒(méi)有十幾年的應(yīng)試教育的理論灌輸，我是絕不可能如此快速熟悉這數(shù)控銑床的。在即將操控著數(shù)控銑床的時(shí)候，我首先能快速將老師講解的操控方法理解并記憶就與十幾年的應(yīng)試教育離不開(kāi)關(guān)系。十幾年的應(yīng)試教育使我在聽(tīng)老師講解的時(shí)候，能夠理解老師講解的內(nèi)容，并且能在只言片語(yǔ)中舉一反三從中獲得更多的知識(shí)，從而在接下來(lái)的數(shù)控銑床實(shí)習(xí)中更加迎刃有余。
人生匆匆不過(guò)幾十載春秋，真正動(dòng)手做的時(shí)間有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但真正潛心學(xué)習(xí)知識(shí)的不過(guò)十二年，而我的這寶貴的十二年，已經(jīng)結(jié)束了一年有余了。
言歸正傳，由于掌握了數(shù)控銑床的操控要領(lǐng)，我們小組很快在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就做出了精美的考核件，帶著滿意和自信，第三天，我便順利到了另外一個(gè)車間實(shí)習(xí)。
第三天學(xué)習(xí)的是電火花數(shù)控切割機(jī)。原本，看著那一條細(xì)細(xì)的黑色的不知名金屬線，我心中充滿了疑惑，難道，這根這么細(xì)小的金屬線能用鐵柱磨成針的方法切割金屬？但，鐵柱磨成針的寓言畢竟是教育我們有恒心方能成功的道理，寓言真假自不用計(jì)較。但，工業(yè)生產(chǎn)應(yīng)該是講究的，它要求在短時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)大量合格的產(chǎn)品，而鐵柱磨成針的時(shí)間成本太高，無(wú)疑是不可行的。
帶著滿心疑惑，我認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師給我們講解這部機(jī)器的理論知識(shí)。
原來(lái)，電火花數(shù)控切割機(jī)，美名其曰，便是通過(guò)編程操控機(jī)器，利用電火花切割金屬材料的機(jī)器。這將我之前的疑惑一掃而空，仿佛滿天黑壓壓的烏云，忽然刮了陣無(wú)比強(qiáng)勁的大風(fēng)，一下子現(xiàn)出了湛藍(lán)的天空。
根據(jù)老師說(shuō)的，這電火花數(shù)控切割機(jī)的發(fā)明也不是偶然的。過(guò)去，在人們普遍使用上電的時(shí)候，有些人留意到了插頭上有時(shí)莫名變黑。這不起眼的發(fā)現(xiàn)對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑也就發(fā)現(xiàn)了也就罷了，但這一發(fā)現(xiàn)對(duì)于某些喜歡尋根問(wèn)底的人來(lái)說(shuō)，他們是要究其因果的。
嘿！在這些人的不懈努力下，終于在顯微鏡下尋找到了根源。顯微鏡下，原本普通的金屬表面是平整的，但出現(xiàn)黑色的`金屬表面卻是坑坑洼洼的。
原來(lái)，金屬插頭上偶爾的黑色是由于金屬被“燒焦”的結(jié)果�，F(xiàn)實(shí)生活中，人們是知道的，金屬可以導(dǎo)電，但不會(huì)被電“點(diǎn)燃”。否則，電線會(huì)突然著火引起火災(zāi)，誰(shuí)還敢用電呢？
果然，人們又發(fā)現(xiàn)“燒焦”金屬的不是一般的電，而是一定距離的電火花。
��！此時(shí)，我不禁佩服這大自然的奇妙之處。我們現(xiàn)在家家戶戶的能使電燈亮起來(lái)、電視出現(xiàn)影像與聲音、電飯煲煲飯的完整的電不能熔掉金屬，而一絲絲看似不起眼的電火花卻是能夠“燒焦”金屬，這一說(shuō)法如若沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)又能毫不猶豫地相信呢？
這一因果又讓我受益良多，我們生活中就應(yīng)當(dāng)具有對(duì)身邊發(fā)生的尋常的事情尋根問(wèn)底。我相信，那些偉大的發(fā)明家也是因?yàn)榫邆溥@樣的優(yōu)點(diǎn)，才能不斷發(fā)明出一臺(tái)臺(tái)令人驚嘆的“電火花數(shù)控切割機(jī)”。如若我們也對(duì)尋常事抱著不尋常態(tài)度，誰(shuí)說(shuō)得定下一臺(tái)“電火花數(shù)控切割機(jī)”不是誕生自你手？
說(shuō)快不快，說(shuō)慢不慢，一天的電火花數(shù)控切割機(jī)在我們把整個(gè)車間的衛(wèi)生清理干凈后，也就結(jié)束了。我最后望著那臺(tái)讓我疑惑而又讓我驚嘆的神奇，滿意之極。那兩臺(tái)電火花數(shù)控切割機(jī)，靜靜坐在那里，仿佛在等待下一班的同學(xué)們?cè)谀俏挥H切的女老師的溫聲中領(lǐng)會(huì)它們頗為自豪的奇妙。
第四、第五天實(shí)習(xí)照常進(jìn)行，茂名的天空仿佛在跟我們一同分享金工實(shí)習(xí)的喜悅，每天的天空都一碧如洗。
這兩天學(xué)習(xí)的是數(shù)控車床，這數(shù)控車床與前兩次的數(shù)控銑床和電火花數(shù)控切割機(jī)有著異曲同工之妙，都是通過(guò)編寫(xiě)程序控制機(jī)器運(yùn)行，準(zhǔn)確快速加工出所需產(chǎn)品。當(dāng)看到這一臺(tái)臺(tái)整齊擺放的數(shù)控車床，我心中不禁生出一股輕視之意，自認(rèn)為不用老師講解，我已經(jīng)能熟悉并掌握這笨重的機(jī)器。
所以，對(duì)于接下來(lái)的講解我只是大致聽(tīng)了片語(yǔ)，具體示范我也心不在焉地看了幾眼，心卻已經(jīng)沉醉在嫻熟操控?cái)?shù)控車床的畫(huà)面中了。
但很快，我就嘗到了驕傲的果實(shí)，苦澀難咽。
對(duì)于數(shù)控銑床和電火花數(shù)控切割機(jī)，數(shù)控車床的操控的難度無(wú)疑是上了一個(gè)臺(tái)階，就如開(kāi)摩托車和開(kāi)汽車，雖然都有檔次、離合、剎車和油門(mén)，但摩托車一個(gè)上午就能讓你一馬平川，汽車卻不行。
進(jìn)過(guò)一番摸索，在熟悉了數(shù)控車床的的按鍵的使用后，“對(duì)刀”使我們腦袋都要大了一圈。
我不得不收起那顆傲意蕩然無(wú)存的心，低著頭向老師請(qǐng)教“對(duì)刀”的技巧和要領(lǐng)。
終于，又經(jīng)過(guò)一番不懈的努力，我們“對(duì)刀”成功，并且在第一天做出合格的工件，接下來(lái)做出考核件，似乎成了順?biāo)浦勰前阕匀�。我的心情，又開(kāi)始舒暢起來(lái)了。
但再次的愉悅卻并沒(méi)有再次麻痹我的心，我明白，時(shí)刻保持一顆謙虛的心，才能學(xué)得更快，收獲得更多。
時(shí)間的流逝是不變的，會(huì)變的使我們的心情，而順利的日子總是過(guò)得飛快，仿佛天際的鳥(niǎo)兒，一下子飛了個(gè)了無(wú)蹤跡。
休息了兩天，我們又開(kāi)始了金工實(shí)習(xí)中的四天機(jī)加工實(shí)習(xí)。
機(jī)加工無(wú)疑是金工實(shí)習(xí)中的一大難點(diǎn)。機(jī)加工不比上個(gè)星期的數(shù)控加工，可以通過(guò)編程控制機(jī)器操作，它幾乎每一步都要人為操作。我認(rèn)為，機(jī)加工的車床應(yīng)該是數(shù)控車床的前身。
每一步都要認(rèn)為操作，又要保證做出的工件的精度在誤差范圍內(nèi)，對(duì)于我們是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。我們選取合格的原材料，規(guī)范按照老師教的方法，首先對(duì)刀，然后粗加工、測(cè)直徑、計(jì)算，再粗加工、精加工、倒角、切割……每一步，我們都要精確測(cè)量、合理留余量、謹(jǐn)慎加工。每一步都馬虎不得。有次，我們小心翼翼地完成了工件的九成加工，就因?yàn)樽詈蟮菇鞘聸](méi)壓緊工件，最終毀于一旦，又得重新再加工原材料。
所幸，功夫不負(fù)有心人。在我們自己也不知道加工了多少失敗品之后，我們最后還是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)加工出令我們自己滿意的作業(yè)要求的工件和考核件。
這四天機(jī)加工實(shí)習(xí)也很快在我們不斷吹毛求疵的苛刻下就過(guò)去了，這四天，我卻仿佛收獲到了更多的東西，又仿佛之前的收獲與這四天的收獲融合到了一起。我在機(jī)加工實(shí)習(xí)的階段，仿佛體會(huì)到了一名真正操控車床生產(chǎn)的工人的那種一絲不茍、按部就班、精益求精的生產(chǎn)精神。這些工人沉默地嫻熟地操控著龐大的機(jī)床，把一堆銹跡斑斑的原材料化成一件件“異口同聲”的不沉默的工件。
第五天，我們大概地認(rèn)識(shí)并操作了牛頭刨床和其他的一些加工平面的大型車床，這使我們的視野更加地開(kāi)拓。
就這樣，兩個(gè)星期的金工實(shí)習(xí)過(guò)去了。就如那位實(shí)習(xí)老師所言，兩個(gè)星期，不是讓你成為一名合格的操控車床的工人，而是認(rèn)識(shí)一下車床，了解一下車床，并且學(xué)習(xí)一點(diǎn)車間生產(chǎn)的規(guī)矩。
僅僅的兩個(gè)星期，的確不能讓我們成為合格的工人，但這兩個(gè)星期已經(jīng)給我們指明了兩條道路，一條是我們?nèi)绾喂ぷ鞯牡缆�，一條是我們?nèi)绾巫呷松牡缆贰?/p>
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告7
一、校園環(huán)境概況
上海市古美學(xué)校地處古美社區(qū)，創(chuàng)建于1996年，原名上海市古美中學(xué)，200年遷至花路486弄2號(hào)，并創(chuàng)辦小學(xué)部，更名為上海市古美學(xué)校，為九年一貫制學(xué)校，交通比較便利，但是人流量大，各種人員混雜。每到上下班高峰時(shí)期，人多車也多，行人走在路上要特別小心。在校門(mén)口有一兩家賣(mài)具雜物的店鋪，這與其他學(xué)校大致一樣。后了解到該校學(xué)生都是周圍的居民，也不用擔(dān)心孩子們?cè)趯W(xué)校的途中過(guò)于勞累而影響了學(xué)習(xí)了效率了。家長(zhǎng)也基本上會(huì)把孩子送進(jìn)校門(mén)再離開(kāi)。
二、教師特點(diǎn)
我被安排在班主任實(shí)習(xí)跟的戴老師的辦公室里，辦公室的老師都對(duì)人特別和藹，因?yàn)槲夷挲g較小，都特別照顧我，在我遇到一些班級(jí)管理或者教學(xué)問(wèn)題時(shí)，她們都耐心的幫我一一解答，辦公室的氛圍特別好。
學(xué)校要求班主任每周一都利用下午自習(xí)舉行一次班主任會(huì)議，分析班級(jí)學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況以及班級(jí)存在的問(wèn)題，存在的問(wèn)進(jìn)行討論解決，我個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)很好的做法。無(wú)論與人談話還是討論什么事情，她一直保持親切的微笑，即使其他老師反駁她，她也絲毫沒(méi)有慍色，謙遜地接受，重復(fù)著“嗯，好的，好的……”。與其他老師的對(duì)話像是朋友間在交流一個(gè)問(wèn)題，而非上下級(jí)之間爭(zhēng)鋒相對(duì)。
之后進(jìn)班實(shí)習(xí)，更多時(shí)候聽(tīng)她講，她管理班級(jí)有條不紊，講話極具條理，也富于幽默的智慧，對(duì)待孩子能做到以德服人，更加讓我對(duì)她肅然起敬。戴老師確實(shí)對(duì)我很照顧，總讓我先忙自己的事，這也讓我很感激。
學(xué)校的老師其實(shí)都有一份教案，不需要自己親自備，可以省不少事情�？墒俏覅s發(fā)現(xiàn)辦公室里的.每一個(gè)老師在上之前都會(huì)使出渾身解數(shù)備好，每堂都花費(fèi)了他們的很多心血，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)戴老師其中的原由，戴老師的回答讓我感受到了作為老師的責(zé)任心。她說(shuō)，身為一個(gè)好老師，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及當(dāng)下的教育形式改變自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的接受知識(shí)，這是每一個(gè)老師的責(zé)任。
三、學(xué)生風(fēng)貌
第一次到古美學(xué)校時(shí)，這里的每一個(gè)孩子都很懂禮貌，看見(jiàn)我都會(huì)問(wèn)聲“老師好”，孩子們一張張朝氣蓬勃的臉上透出稚氣與可愛(ài)，這讓我很感動(dòng)。之后與班級(jí)的孩子們進(jìn)一步相處后我發(fā)現(xiàn)孩子們真的非�；顫姡埠苣軗�(dān)當(dāng)。周一晨會(huì)上國(guó)旗下的講話是孩子們自己完成的，升國(guó)旗的伴奏以及唱國(guó)歌都是孩子們自己做指揮，每當(dāng)老師表?yè)P(yáng)到哪個(gè)班級(jí)時(shí)，那個(gè)班的孩子們都會(huì)不約而同地鼓起掌歡呼起。
走進(jìn)班級(jí)，孩子們坐在書(shū)桌旁，看書(shū)也好，寫(xiě)字也好，或者是和周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑也好，都使我感覺(jué)到這是他們“靜”的一面，也許是在教室的原因，孩子們大都比較收斂。七（1）班的孩子們活潑好動(dòng)，卻很有規(guī)矩，從不亂，只要老師輕輕提醒，違反紀(jì)律的孩子就馬上乖乖坐好了。在后的接觸中，孩子們和我漸漸熟悉了起，不害怕我了。他們也似乎不把我當(dāng)作真正的老師，和我玩在一起，孩子們?nèi)绻龅搅撕猛娴氖虑�，�?huì)很樂(lè)于跟身邊的人分享，如果遇到了自己解決不了的難題，也會(huì)及時(shí)主動(dòng)地向他人求助，有時(shí)候是同桌、有時(shí)候是我們。
孩子們普遍在堂上表現(xiàn)活躍，回答問(wèn)題很積極，樂(lè)于和老師配合進(jìn)行堂學(xué)習(xí)，雖然有些擾亂堂秩序的行為偶爾發(fā)生，也是圍繞著堂內(nèi)容進(jìn)行的，只不過(guò)那些孩子思維和行動(dòng)都表現(xiàn)得過(guò)于活躍了些而已，我覺(jué)得并不應(yīng)該嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是應(yīng)該用勸告或者提醒的口氣讓他們收斂一些即可。許多在備過(guò)程中難以預(yù)料的突發(fā)狀況也會(huì)在堂上發(fā)生，有的是學(xué)生的原因，有的是教師的原因。不過(guò)我欣喜地看到很多老師都能化危機(jī)為神奇，游刃有余地處理突發(fā)狀況，而我自己在嘗試教學(xué)的過(guò)程中卻顯得被動(dòng)，容易被學(xué)生拉著跑，這就是我們需要鍛煉的地方��！教師在堂上教得開(kāi)心，學(xué)生在堂上學(xué)得開(kāi)心，而且學(xué)到了知識(shí)，這樣的堂表現(xiàn)是我們最希望看到的。
在其他班級(jí)也聽(tīng)了幾節(jié)，確實(shí)感覺(jué)到每個(gè)班的風(fēng)格是不一樣的，有的活躍些、有的沉悶些，有的積極主動(dòng)些、有的消極被動(dòng)些，而且很大程度上是與班主任有很大關(guān)系的。像七（1）班這樣自由民主的班級(jí)，我們就能感受到每個(gè)人都是快樂(lè)的、幸福的，絕非將上學(xué)、上、做作業(yè)看作一痛苦的事，每個(gè)人在這個(gè)集體中都是主人翁的角色。所以在這樣的班級(jí)上教師會(huì)覺(jué)得比較輕松愉快，教學(xué)效果也好很多。
四、外生活
學(xué)校經(jīng)常展開(kāi)校園活動(dòng)，我和孩子們一起策劃和參加了品秋季活動(dòng)，教師節(jié)，運(yùn)動(dòng)會(huì)，秋游等。讓我進(jìn)一步的了解到堂以外的他們，更加融入到這個(gè)班集體。運(yùn)動(dòng)會(huì)上七（1）班取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)，很多人在很多項(xiàng)目上都拿了第一名。孩子們非常喜歡外多姿多彩的生活的，無(wú)論學(xué)習(xí)本的任務(wù)有多繁重，還是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビ螒蛉ンw驗(yàn)，走到堂外面去，外界的環(huán)境對(duì)孩子們成長(zhǎng)的作用不容忽視。
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告8
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、實(shí)習(xí)基本情況
我于20xx年2月8日至11月18日在xx市第七中學(xué)進(jìn)行了為期六周的教育實(shí)習(xí)。在這次實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)校到社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。不短不長(zhǎng)的六個(gè)星期實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是進(jìn)入職場(chǎng)前的培訓(xùn)，我在這次實(shí)習(xí)中深切地已經(jīng)體驗(yàn)到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。
在這一個(gè)多月里，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在實(shí)習(xí)期間，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的.規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們廣西師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院的大學(xué)生形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。
三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
1、課堂教學(xué)工作
(1)聽(tīng)課
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，我于10月10日開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課語(yǔ)言生動(dòng)精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力，我沒(méi)有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。前一周主要是聽(tīng)課。在此期間，我的工作就是聽(tīng)教師的課——寫(xiě)教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。聽(tīng)課期間的認(rèn)真準(zhǔn)備，刻苦鉆研，使我真正體會(huì)了：“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的深刻內(nèi)涵。
(2)課堂教學(xué)
實(shí)習(xí)期間，我一共備了六個(gè)課時(shí)的教案，真正上課是《鈉的化合物》、《堿金屬元素》四個(gè)課時(shí)。我的課是屬于實(shí)驗(yàn)型課，課堂上都有2至3個(gè)實(shí)驗(yàn)要做。在上第一節(jié)課時(shí)，我是非常緊張的，手心都會(huì)出汗，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的自我調(diào)節(jié)，心情稍有舒緩，上了講臺(tái)后緊張感不復(fù)存在了，上課都很流暢。我知道學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣很大部分在于實(shí)驗(yàn)，所以課前我都認(rèn)真做好每一次實(shí)驗(yàn)演練，反復(fù)練習(xí)，直至操作步驟準(zhǔn)確以及結(jié)果成功。并讓學(xué)生與自己配合做演示實(shí)驗(yàn)。例如“吹氣生火”實(shí)驗(yàn)，我讓一位學(xué)生上臺(tái)用玻璃管往裝有過(guò)氧化鈉的棉花團(tuán)里吹氣，每一個(gè)小細(xì)節(jié)我都強(qiáng)調(diào)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。我認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)課，每一次課堂的產(chǎn)生都是非常不易得，都是試講多次，經(jīng)帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師同意后才上講臺(tái)。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。我沒(méi)有急于求成，而是穩(wěn)重有序。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都詳細(xì)地講解，針對(duì)學(xué)生薄弱的地方，比如氧化還原反應(yīng)，化學(xué)方程式的配平，離子方程式的書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下。在上完課后，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師和小組成員的點(diǎn)評(píng)，也會(huì)進(jìn)行自我反思，找出自己上課的不足之處。(1)還不能很好的控制時(shí)間，在某些環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多。(2)在課堂知識(shí)拓展程度上還需努力。(3)怎么樣把知識(shí)點(diǎn)銜接好也是需要我注意的。這些情況反映出自己還需要更多的磨練，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。
(3)課后輔導(dǎo)
我還用了自習(xí)課的時(shí)間和晚自習(xí)去給一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)們補(bǔ)課讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們可以跟上別的同學(xué)的腳步，這樣不至于因?yàn)樯险n聽(tīng)不懂而睡覺(jué)做別的事不去學(xué)習(xí)。這樣正好可以幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。以便于更好的去迎接期中考試。
(4)期中考試工作
在11月8號(hào)我們迎來(lái)了學(xué)校為期三天的期中考試。在這期間我們的工作是監(jiān)考，改卷，試卷的質(zhì)量分析。監(jiān)考期間我工作認(rèn)真，做到公平公正，按時(shí)收發(fā)試卷。各個(gè)考生在考場(chǎng)都遵守考場(chǎng)紀(jì)律，在改卷的時(shí)候我也可以做到認(rèn)真公平。爭(zhēng)取每份卷都評(píng)改計(jì)分準(zhǔn)確。最后我還與與我同行的實(shí)習(xí)老師對(duì)試卷做了質(zhì)量分析。分析了學(xué)生的哪里掌握得比較好。哪部分丟分比較多，為日后改善自己的教學(xué)方向提供有力的依據(jù)。
2、班主任工作
班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作。在做班主任工作時(shí)，我深切體會(huì)到管理一個(gè)班級(jí)的不易。班主任不僅要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友。在進(jìn)入xx七中的第一天，學(xué)校就安排我和我的搭檔為高一(7)班的實(shí)習(xí)班主任。與搭檔協(xié)商好，前面三周我上課，后面三周做班主任工作。我在陳娟老師的悉心指導(dǎo)及幫助下，順利的完成了班主任的各項(xiàng)任務(wù)。
(1)在工作準(zhǔn)備方面
我擔(dān)任高一(7)班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別調(diào)皮學(xué)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早、午、晚讀和晚自習(xí)我都會(huì)去教室巡堂在日常工作中，盡力做好學(xué)生的良師，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，想辦法改掉學(xué)生的壞習(xí)慣。我努力地融入學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的朋友。每天我都會(huì)在晚自習(xí)前提前二十分鐘來(lái)到教室和學(xué)生交流。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，喜歡和我們交流。漸漸地，學(xué)生也能像朋友一樣和我們聊天，訴苦。和學(xué)生熟悉之后，我的班主任工作開(kāi)展得更加順利。我也開(kāi)始著手做差生的思想工作。通過(guò)與差生進(jìn)行溝通，我了解了他們的困擾。因?yàn)榛A(chǔ)太差，他們想聽(tīng)課也聽(tīng)不懂，久而久之他們就不再努力了。于是便在課堂上睡覺(jué)，玩手機(jī)等等。對(duì)于差生，我除了做他們的思想工作之外，還利用晚自習(xí)時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí)。在補(bǔ)習(xí)的過(guò)程中我看得出他們很用心在學(xué)習(xí)，我感到很欣慰，同時(shí)也很難過(guò)。因?yàn)槲业哪芰κ怯邢薜模⒉荒軒椭麄兒芏�，關(guān)鍵還要看他們自己的努力。
(2)在班級(jí)日常管理方面
在三周的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。
學(xué)生的紀(jì)律方面，自習(xí)課常有吵雜聲，偶爾有看雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到周圍同學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)觀察，問(wèn)題主要出在某些學(xué)生身上，只要管理好那些學(xué)生，整個(gè)班就可以正�；�。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那些學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，讓他們真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。
此外，是對(duì)班干的培養(yǎng)，留心值日班干的工作，召開(kāi)班干會(huì)議，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作。
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告9
和這群孩子朝夕相處的短短兩個(gè)月里，在時(shí)間的凝合之下，無(wú)疑，我愛(ài)他們！起初是出于對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，但漸漸地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新審視他們，這是一群無(wú)暇的精靈！
20xx年的9月13日，實(shí)習(xí)的第一天，這個(gè)對(duì)我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時(shí)的講臺(tái)，迎接到我的又一批學(xué)生�？粗麄�，我心情復(fù)雜，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，一定要讓這些孩子健康成長(zhǎng)，一個(gè)也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。
一、愛(ài)——需要教師細(xì)心地觀察
在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，也存在著巨大的個(gè)體差異，學(xué)生的差異是客觀存在的，而在小學(xué)階段的課堂里，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度差異是很明顯的：一部分學(xué)生爭(zhēng)先恐后地應(yīng)答，表現(xiàn)得很出眾，很活躍；但更多的學(xué)生或缺乏勇氣，或不善言辭，或沒(méi)有機(jī)會(huì)，而淪為聽(tīng)眾或觀眾。在我的課堂中，我留心觀察到那些在一些教師看來(lái)是無(wú)可救藥的、因而教師干脆對(duì)他們放棄不管的學(xué)生，他們也想學(xué)習(xí)，但因?yàn)楦簧希虼孙@得一臉無(wú)奈和冷漠。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛械膶W(xué)生性格內(nèi)向、膽怯，不善于在上課時(shí)與人交流，不敢舉手發(fā)言，這些學(xué)生最需要的也許不是知識(shí)，而是一次戰(zhàn)勝膽怯、超越自己的機(jī)會(huì)。面對(duì)這些學(xué)生，我通常就會(huì)及時(shí)地給予鼓勵(lì)和支持，充分地肯定他們的能力，主動(dòng)讓他們發(fā)言，對(duì)于他們的答案表示贊賞或是獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星，有時(shí)甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新穎，老師怎么沒(méi)想到呢？”這時(shí)其他同學(xué)也會(huì)投以佩服的目光，而他們內(nèi)心的自豪感頃刻間油然而生，估計(jì)心中已經(jīng)盤(pán)算著下節(jié)課希望自己也有這么出彩的表現(xiàn)。教育是成全每一個(gè)完整的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時(shí)光，浪費(fèi)生命。因此，我們應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師善于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)啊!這些學(xué)生在緊張的勞動(dòng)中顯示他們那積極活動(dòng)的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，因?yàn)樗麄兊娜孔⒁饬Χ技性谌绾胃玫赝瓿勺鳂I(yè)上�！苯處熞嬗^察分析每個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，保護(hù)和調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)和平共處開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點(diǎn)，決不能用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，應(yīng)允許學(xué)生發(fā)展程度和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長(zhǎng)，張揚(yáng)自己個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、愛(ài)——需要教師耐心地引導(dǎo)
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)然希望自己的每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀最懂事的，可是學(xué)生之間又是那么的不同，每個(gè)班都有幾個(gè)令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個(gè)班似乎更多，有被許多老師公認(rèn)的“四大金剛”，接觸下來(lái)，果然名不虛傳。我心里在暗暗思索著，如何改變他們。剛來(lái)的一個(gè)禮拜，那些調(diào)皮搗蛋的小家伙們似乎并不把我這個(gè)實(shí)習(xí)老師放在眼里，自習(xí)課亂得像一鍋粥。我想到了一計(jì)：讓那“四大金剛”來(lái)維持紀(jì)律，每人分管一組，他們頓時(shí)來(lái)了勁，都象模象樣地當(dāng)起了班干部，一時(shí)班級(jí)安靜了許多，通過(guò)平時(shí)地細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的小男生對(duì)班級(jí)工作都挺熱心的，在得到班主任的允許后，我經(jīng)常讓他們做我的得力助手，沒(méi)想到他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機(jī)靈的很，我時(shí)不時(shí)就會(huì)拿些學(xué)習(xí)上的難題考考他，而他基本上每次都會(huì)給我滿意的答案，我時(shí)常在全班面前表?yè)P(yáng)他，而他在體育及音樂(lè)上的特長(zhǎng)被我發(fā)現(xiàn)后就經(jīng)常給他機(jī)會(huì)讓他參加比賽，在生活上也給予他更多的關(guān)注，沒(méi)想到，短短兩個(gè)星期，他像變了一個(gè)人，課上再也沒(méi)有他吵鬧的聲音，每次作業(yè)都能按時(shí)完成，這次期中考試竟然擠進(jìn)了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著：老師，你來(lái)了以后，我發(fā)現(xiàn)自己變了好多，你是最了解我的人，謝謝你！此時(shí)心中的滿足與欣慰不言而喻，看著他們一天天的進(jìn)步，我真是有說(shuō)不出的高興。
三、愛(ài)——需要教師真心地關(guān)愛(ài)
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師更應(yīng)該扮演母親的角色。懷著對(duì)這份職業(yè)的熱情和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更多時(shí)候我把他們當(dāng)作自己的小孩看待，特別是在平時(shí)的生活中，雖然學(xué)校實(shí)行的是住宿制度，但這群小家伙的自理能力還是有限的，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。而我會(huì)盡自己所能，給予他們更多的關(guān)愛(ài)�！袄蠋�，我肚子不舒服！”“老師，我頭有點(diǎn)疼！”“老師，我流鼻血了！”這時(shí)的`我真是萬(wàn)分焦急，關(guān)切地詢問(wèn)或是讓同學(xué)陪同去醫(yī)務(wù)室有時(shí)甚至是自己親自陪他們?nèi)タ床�，孩子的健康與安危時(shí)時(shí)牽動(dòng)著我的心。學(xué)生們或許也覺(jué)得我對(duì)他們特別地關(guān)心，生活上或者是學(xué)習(xí)上的大小事務(wù)都會(huì)在第一時(shí)間找我商量，他們已經(jīng)完完全全把我融入到了這個(gè)集體的大家庭中。令我感動(dòng)地是，我的付出沒(méi)有白費(fèi)，得到了大家的一致愛(ài)戴。在寫(xiě)一篇名為《我最喜歡的老師》中，孩子們都不約而同地寫(xiě)到了我。有學(xué)生在文章中寫(xiě)道：“有一次我眼睛紅腫了，老師看到了比我還擔(dān)心，焦急地陪我去看病。”“每天早上老師一進(jìn)教師就會(huì)幫我們把窗戶打開(kāi)，說(shuō)是要讓我們呼吸新鮮空氣�！薄懊看紊靸x式，老師都會(huì)走到我們身邊，幫我們把衣領(lǐng)翻好，紅領(lǐng)巾系好�！薄吹竭@里，我的眼睛濕潤(rùn)了，原來(lái)我為他們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴他們都銘記于心，更令我感動(dòng)的是，在我即將離開(kāi)他們的時(shí)候，學(xué)生們都悄悄為我準(zhǔn)備了小禮物，說(shuō)是要給我驚喜，更有一份珍貴的禮物，是全班39名同學(xué)把對(duì)我的祝福寫(xiě)在小紙條上，然后裝在一個(gè)小瓶子里由班長(zhǎng)轉(zhuǎn)交給我，此時(shí)的我握著這個(gè)小瓶，覺(jué)得好重好重，這里面不僅僅裝著他們的美好祝愿，更承載著的是39顆真摯的心。我想，作為一名老師，現(xiàn)在應(yīng)該是最幸福的時(shí)刻，有什么比得到學(xué)生的肯定與認(rèn)可更令人高興的呢？
教育需要我們用心靈去喚醒，用智慧去經(jīng)營(yíng)，用真情去浸潤(rùn)，用全部的身心去感受。教育是愛(ài)的事業(yè)，一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)，教師的愛(ài)能用深情融化學(xué)生心靈久居的冰峰，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)的學(xué)生重新振作起來(lái)。愛(ài)的教育是無(wú)痕的，這是教育所追求的最高境界。
在行走與探詢的過(guò)程中，讓我們?nèi)ス餐I(lǐng)略教育的一路風(fēng)景，并與它一起唏噓與歡笑，一起沉醉而忘歸。用我們?nèi)康膼?ài)與熱情去享受教育吧！
在學(xué)校的實(shí)習(xí)報(bào)告10
今年的這個(gè)夏天對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是個(gè)不平凡的季節(jié)，伴著七月流火一樣的熱情與激情我來(lái)到六安壽縣的一個(gè)培訓(xùn)學(xué)校實(shí)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)校的老師把我派到一個(gè)鎮(zhèn)上代課。這個(gè)暑假既充滿挑戰(zhàn)又富有樂(lè)趣。
來(lái)到壽縣之后，熟悉了周邊的環(huán)境。這里的空氣清新，花香飄逸，景色迷人。有連綿起伏的群山環(huán)境，還有著名旅游勝地。像紅河谷、太白山、石頭河水庫(kù)等等。這里的物產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)核桃、葡萄、甜瓜等。素有“獼猴桃之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。這里的老師待人誠(chéng)懇，學(xué)生們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)。我們前期的工作任務(wù)十分繁重，給學(xué)生們印刷大量的課堂資料和進(jìn)行宣傳。招生的過(guò)程是一個(gè)具有多種滋味感受的過(guò)程。不但要忍受烈日下的曝曬，而且要面對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題，所有問(wèn)題都必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)及解決。不到半個(gè)月的時(shí)間用心保養(yǎng)一年的皮膚前功盡棄了，曬得黝黑。我就在心理安慰自己，黑了健康，對(duì)身體有益。嘿嘿……招生的過(guò)程雖然有些辛苦，但看到自己的學(xué)生滿滿地坐在教室里，臉上都掛滿燦爛的笑容時(shí)，心里真的很高興。
培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們一直對(duì)學(xué)生們的安全、學(xué)習(xí)十分重視。每天巡查、考核。我?guī)У氖钱厴I(yè)班六年級(jí)。他們馬上就要告別小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，即將進(jìn)入初中。一面有老師、父母的心理壓力，另一面也有自身的學(xué)業(yè)壓力�？墒�，令我欣慰的是我的學(xué)生們各個(gè)十分自信、十分開(kāi)朗。課堂上大家各抒己見(jiàn)、眾說(shuō)紛紜。課間活動(dòng)也滔滔不絕。一個(gè)個(gè)像奔騰的小駿馬，活躍在教室里里外外的每個(gè)角落。
一直以來(lái)，我認(rèn)為作為一個(gè)老師首先要愛(ài)學(xué)生，其次才能帶好課。愛(ài)孩子，用自己的真心關(guān)心學(xué)生。從一言一行，舉手投足間展示老師的風(fēng)范，樹(shù)立好榜樣，時(shí)刻保持微笑，發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生。要有親和力。學(xué)生們時(shí)常圍繞在我身邊，互相打鬧、嬉戲、偶爾問(wèn)我各種奇怪問(wèn)題，竟把我弄得常常絞盡腦汁，冥思苦想。有幾個(gè)調(diào)皮的對(duì)我說(shuō)：“老師，別看我年紀(jì)小，可我什么都懂!”我常常也會(huì)和他們談?wù)撘恍┥鐣?huì)上的現(xiàn)象。譬如，怎樣和父母相處，同學(xué)、朋友間的交往，早戀之類的話題。和學(xué)生們談?wù)摰倪^(guò)程中，他們繪聲繪色，講得津津有味、頭頭是道。有些學(xué)生獨(dú)特的觀點(diǎn)真是令我贊口不絕、瞠目結(jié)舌。我常常不經(jīng)意間把我當(dāng)做小孩，把它們當(dāng)做大人。一個(gè)個(gè)學(xué)生的心態(tài)被這些小老師傳道受業(yè)解惑。
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