課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。課堂教學(xué)可以通過教師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學(xué)習(xí)，有利于自身素質(zhì)的提高，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。但是，對于這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經(jīng)驗慣性與隨意處理之中，缺乏認(rèn)真的思考。

　　聽課，包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報等許多因素，是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中，聽課是評課的前提與基礎(chǔ)，評課是聽課的延續(xù)與升華。那么，怎樣才能使聽評課更有效呢？

　　一、明確聽課目的

　　聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺的基石。聽課是老師的基本功，是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國著名特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的，更“聽”不成特級教師的。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學(xué)習(xí)，是探討問題？是研究性聽課，還是個案觀摩？有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課；有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。

　　二、做好聽課準(zhǔn)備

　　盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備聽課，效果大不一樣，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

　�。�1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點。

　�。�2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。

　�。�3）針對這節(jié)課，根據(jù)自己的經(jīng)驗或理解，在頭腦中設(shè)計出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個參照體系。

　　三、做好聽課記錄

　　聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)研討與評價的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，能使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想象與“填空”，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實況。應(yīng)關(guān)注如下幾個方面：

　　1、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。是否能夠做到隨機應(yīng)變，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況。聽課時還要注意思考：教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的.教學(xué)目的、教材特點和學(xué)生實際的。各個步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊？關(guān)注課堂上什么時候教師引導(dǎo)，什么時候?qū)W生

　　自主探究，什么時候?qū)W生合作交流，什么時候?qū)W生練習(xí)展示，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑討論，什么時候歸納小結(jié)。是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

　　2、關(guān)注重點、突出難點。聽課時要關(guān)注教師怎樣運用學(xué)生已有的知識縱橫聯(lián)系，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如何將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財富。還要關(guān)注教師如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗。

　　3、關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時要關(guān)注教師怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會分析、判斷與推理，學(xué)會概括、歸納與總結(jié)，學(xué)會操作與演示，學(xué)會討論、辯論，學(xué)會調(diào)查、探究等。

　　4、關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計。聽課時，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的輔助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計板書，看其是否做到詳略得當(dāng)、層次分明、脈絡(luò)清晰、重點突出、提綱挈領(lǐng)、整潔美觀。

　　5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計與知識拓展。練習(xí)設(shè)計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知，培養(yǎng)能力的目的。同時，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　另外，我們應(yīng)該注意到，課堂教學(xué)過程隨著時間而進(jìn)展。在一節(jié)課中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些，聽課時要全身心地投入，積極思維、認(rèn)真分析。應(yīng)從三個角色介入：一要進(jìn)入“教師”的角色。要設(shè)身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上，這樣既可以避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進(jìn)入“學(xué)生”的角色。要使自己處于“學(xué)”的情境中，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，學(xué)生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)受教”的角色。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。總之，要開動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。

　　四、整理好聽課記錄

　　聽課記錄應(yīng)記錄聽課內(nèi)容，按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，學(xué)生學(xué)用的時間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，如情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況。記錄處理偶發(fā)事件的情況。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式，等等。

　　做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)課的特點和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際情況，準(zhǔn)備一些建設(shè)性的意見與合理的修改建議，以便與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。

　　當(dāng)然，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善于引導(dǎo)，是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織學(xué)生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想必須落在學(xué)生這一方面，聽課的要點是要看學(xué)生“學(xué)”的情況，看學(xué)生是否積極參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑、提出有價值的問題，關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，得到多少，得到些什么。

　　五、反思自己的教學(xué)

　　聽完別人的課你一定有很多感觸，是贊許，是驚嘆？是同情，還是遺憾？贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是與你自己的課堂教學(xué)比較而得。因此，聽同行的課，反思自己的教學(xué)，才能提高聽課的有效性，才能提高自己的教學(xué)水平。

培訓(xùn)課心得體會5

　　據(jù)專家認(rèn)定，潛意識的力量是有意識力量的三萬倍�？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類貯存在腦內(nèi)的能量大得驚人。人平常只發(fā)揮了極小的大腦功能，要是能夠發(fā)揮一大半的大腦功能。一點也不夸張。那么可以輕易學(xué)會40種語言、背誦整本百科全書，拿12個博士學(xué)位。

　　潛能激勵培訓(xùn)心得體會之發(fā)掘自己的潛能：

　　經(jīng)常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助我們發(fā)掘潛能。

　　人們常常埋怨社會埋沒人才，其實，由于缺乏信心和勇氣、自卑、懶惰、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，自我埋沒的現(xiàn)象也是相當(dāng)普遍的。如果我們能多給自己一點刺激，多給自己一些積極的暗示，多一點信心、勇氣、干勁，多一分膽略和毅力，就有可能使自己身上處于休眠狀態(tài)的潛能發(fā)揮出來，創(chuàng)造出連自己也吃驚的成功來。

　　通過潛能激勵培訓(xùn)有感而發(fā)：

　　保持良好心態(tài)的六種方法

　　1.恰當(dāng)評估自己，安然接受自己的缺陷，不作無謂的抱怨。

　　2.善于發(fā)現(xiàn)自身情緒及行為變化，進(jìn)而積極地心理暗示和提醒自己應(yīng)追求快樂。有不良情緒體驗時，可以通過傾訴等途徑進(jìn)行宣泄。

　　3.學(xué)會與人交往，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系和家庭環(huán)境。

　　4.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，防止各種不節(jié)制行為的養(yǎng)成。

　　5.在現(xiàn)實生活中遭遇困難，應(yīng)持樂觀、積極的`態(tài)度，不斷提高承受挫折的能力�？梢該Q一個角度想想，就會海闊天空。

　　6.參加體育鍛煉可以調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)，排除體內(nèi)一些致郁廢物，轉(zhuǎn)移人的注意力，宣泄人的壓抑情緒，給人帶來一份好心情。

　　心情好了看著什么都順眼，做起什么事都順心。如果每天都能保持一份好心情，那么，我們每天都是快樂和充實的。有一種最簡單有效的方法：你可以裝出一份好心情。虛懷若谷者得天時，處事廉潔者得地利，轉(zhuǎn)危為安者得人和。

培訓(xùn)課心得體會6

　　做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學(xué)。這對我來說應(yīng)該是一種幸運，同時我也深深地感受到了壓力。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始；因此我們每一個教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。談?wù)n改中的十二個關(guān)系的發(fā)言，既生動又形象，使我對課改有了更清楚的認(rèn)識。課改要改革，但也不能把過去我們所有的做法都拋棄，任何事都有它的兩面性，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，要活用好的東西，因為課改與傳統(tǒng)教學(xué)不是對立的。

　　現(xiàn)在什么都在提倡綠色，如綠色奧運等等，把課堂稱作綠色課堂，形象地比作做饅頭，各種好的理論，理念，就好比做饅頭的肉餡和蔥花、姜末等作料，而課堂形式就是那張面皮，把這些東西調(diào)好了，蒸熟了，那就是綠色課堂。而正是因為如此，綠色課堂也就豐富多彩，各具風(fēng)格了。不同的學(xué)生總會找到他們所喜歡的饅頭。綠色課堂是溫馨的時空，應(yīng)該是充滿生機活力的課堂，課堂的氣氛應(yīng)是祥和輕松的師生之間的.關(guān)系應(yīng)是融洽的。而這種課堂氣氛的創(chuàng)造，就需要具備以下幾心。哪幾心呢？

　　教師要有三心:仁者之心、智者之心、寬容之心。仁者之心就是要愛學(xué)生。學(xué)生的行為有時確實讓我們做老師的很生氣，但此時我們要懂得控制自己的情感，要把學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣看待，不能動氣，要心平氣和的看待這些事。

　　而智者之心就是要看教育的智慧，教育的藝術(shù)，教育的美。要懂得運用學(xué)科的美麗所在，以美育德，讓學(xué)生較好，較容易受到感染，才能使之更快更好融入到學(xué)習(xí)中。寬容之心是什么？我想大家都是非常清楚的。

　　在如今的形式下，我們要真正的做到這三心，用真心去感染學(xué)生，讓學(xué)生無時無刻不處于綠色課堂的環(huán)境中，感受到教師的真心和愛心；在這個美麗的大環(huán)境中，依據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容，運用新課改的新理念激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心；形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；為學(xué)生的成長發(fā)展和終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們要不斷回顧反思自己的教學(xué)，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的對新課改的認(rèn)識，使自己的思想和教學(xué)都上一個臺階。為了推進(jìn)新課改，讓我們共同進(jìn)步，共同撐起課改的一片藍(lán)天。

培訓(xùn)課心得體會7

　　在這個格外炎熱的暑假里，我在咸陽師院參加了為期三天的暑假中小學(xué)教師關(guān)于微課程方面的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)將微課作為其中的重要內(nèi)容也讓我思量較多。在7月29日之前，我根本不知道何為微課。過去的省培不需要制作微課，我們學(xué)校也沒有誰制作過，所以它是一個陌生的東西。然而通過三天各位指導(dǎo)老師的細(xì)心教授，我真正理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性。首先我想表達(dá)的是這次培訓(xùn)不同于以往的地方。班級人數(shù)少，上課互動探討的較多，我真正的見識了各位老師的風(fēng)采，他們流利的英語口語，飽滿激情的上課狀態(tài)以及措辭恰當(dāng)深入到位的點評發(fā)言都讓我覺得自愧不如。指導(dǎo)老師很耐心地對每個學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)點評，所以我更應(yīng)該珍惜此次學(xué)習(xí)機會，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向各位老師同仁學(xué)習(xí)。通過幾天來微課制作及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，我收獲真不少。

　　第一，我知道了什么是微課及微課的作用。微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，利用10分鐘左右時間記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(重點難點疑點)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)。

　　第二，微課的分類。按知識點內(nèi)容的傳授方式分：講授型、結(jié)題型、實驗型、答疑型、其他類型。按微課的教學(xué)方法來劃分：講授類、啟發(fā)類、提問類、演示類、試驗類、作業(yè)類、合作類、探案類、導(dǎo)入類、課前復(fù)習(xí)類、知識理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類、說課類、活動類。按微課的主要教育價值來劃分：傳道型(情感態(tài)度價值觀)、授業(yè)型(知識與技能)、解惑型(過程與方法)。

　　第三，我了解了微課視頻的主要制作方式�？梢酝ㄟ^外部攝像設(shè)備，如手機、攝像機等，對教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過程等真實情境攝制下了的教學(xué)視頻；可以通過錄屏軟件，錄制教師對著電腦屏幕的講解、分析、演示過程；可以運用圖像、動畫或視頻制作軟件(如Flash、PPT、會聲會影、MovieMaker、GIFAnimator等)，通過微課腳本設(shè)計、技術(shù)合成輸出的教學(xué)視頻短片。微課是一個教學(xué)視頻，是一個濃縮在短短的10分鐘之內(nèi)的精華。簡而言之，它擁有2大要素：聲音+ppt制作。但微課絕不僅僅是一個視頻那么簡單，從視覺聽覺上要舒服，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講文件要小，所以要求ppt要簡潔大方，聲音要清晰響亮；所以要求微課名稱要包含知識點，體現(xiàn)適用對象；從學(xué)習(xí)者角度來看希望淺顯易懂。所以前期的微課設(shè)計、簡潔大方的PPT制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會成為一個很好的微課。PPT有兩點優(yōu)勢：一是其圖文結(jié)合的表達(dá)方式，其優(yōu)秀的文字排版及圖文排版功能，如果使用得當(dāng)，那么將使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。另一個是其動靜皆宜的呈現(xiàn)形式，PPT能夠設(shè)置豐富多彩的動態(tài)表達(dá)，能夠很有效的控制學(xué)生瀏覽信息的順序，從而引導(dǎo)學(xué)生順著老師的思路，進(jìn)入狀態(tài)，理解并掌握學(xué)習(xí)重難點。微課另一重要的元素是聲音，其它的元素都是起輔助作用的，所以一個具備教學(xué)意義的音頻也可以說是一個微課。聲音包含了大部分的信息，講解時用“你”而不用“你們”滿足的是用戶被重視的心理，響亮清晰能夠使人振奮，語言活潑自然能讓人不覺的呆板，作者與用戶的交流包括情感的交流大部分都是通過聲音來完成的。最后，制作微課一定要有耐心。接觸新事物肯定會遇到各種各樣沒見過的困難，要有耐心一一去解決。

　　除了上述幾點，我們還需要認(rèn)識到的.是微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。

　　1.微課時間短

　　教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般在10分鐘以內(nèi)。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

　　2.微課內(nèi)容少

　　微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

　　3.資源容量小

　　“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资�兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

　　通過這次學(xué)習(xí)，專家老師給我們詳細(xì)地演示了一個非常有用的微課制作軟件----Camtasia Studio,簡稱cs.這款軟件強大的整合編輯功能，讓我們心潮澎湃，都想立刻付諸實踐，編輯出一段完美的視頻。我將讓它在我們學(xué)校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運用它。再次感謝各位指導(dǎo)老師們對我們指導(dǎo)與關(guān)懷。

　　微課是新生事物，作為年輕的教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。

培訓(xùn)課心得體會8

　　今年暑假一直在進(jìn)行公需課的培訓(xùn)，說實話，臺上講課的老師都是精心備課而來，臺下的老師我想也應(yīng)該是像我一樣，有選擇性地去聽的吧。但即便如此，收獲也是不小的。

　　我喜歡聽有關(guān)跟我們職業(yè)相關(guān)的信息。一個星期的課聽下來，我自己倒也冷卻了許多。畢業(yè)至今年已有11個年頭了，我自己卻是碌碌無為，真為此汗顏。想當(dāng)初，我自己也是抱著熱愛這個職業(yè)入行的，這一點我至今都不否定，現(xiàn)在依然熱愛她。為什么?說起來，不好意思，因為這的確很理想化。我只想盡自己的微博之力為在高中這個人生的十字路口徘徊的孩子們點上一盞燈，讓他們以后的人生道路好走一點。說到這里我不得不提到我的人生導(dǎo)師--汪席春老師，我想她應(yīng)該是改變我一生的導(dǎo)師。

　　我也想像她一樣，哪怕在自己的'職業(yè)生涯里只能去積極影響一個孩子，我想那我此生的努力也是值得的。有的時候在很多孩子身上都看到了自己當(dāng)初的影子，他們太過好強好勝，每一次的考試角逐都讓他們難過、傷心，總是達(dá)不到自己想要的高度，所以他們對外界異常敏感，內(nèi)心異常脆弱。他們的煩悶、苦惱都是我當(dāng)年一一經(jīng)歷過的。我多么想自己能像太陽和雨露一樣，普照和滋潤這些需要它們的孩子們啊。可是，有時候我被一些繁雜的瑣事纏繞，或被一些功利的東西所牽絆，自己沉浸在這些無謂的煩惱中久久不能自拔，早已忘了自己的初衷。我想這次公需課的時間是自己好好反省自己的時間到了，這么多年也該理一理了，不想讓自己的精神家園再這樣荒蕪下去了。

培訓(xùn)課心得體會9

　　短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束。在這三天里，我有幸聆聽了教育部音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組、中國音樂教育雜志社金亞文教授對20xx版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀；山師大音樂教授、音樂碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思；山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長和趙健老師對指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺的操作技術(shù)培訓(xùn)；教育部資深教育專家吳斌老師對這次音樂新課標(biāo)培訓(xùn)進(jìn)行的專題交流及質(zhì)疑解答。

　　回想三天來的點點滴滴，相信每一個參訓(xùn)老師都感觸很深。作為一個來自縣級單位的課標(biāo)實踐者，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過了整整十年。在這期間，自己作為一線教師參與了很多的研究與實踐，也有過很多的困惑與疑問，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳氛n才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本、以音樂審美為核心的教育理念；也曾困惑過音樂欣賞課到底應(yīng)該如何來上才能激發(fā)學(xué)生對聽賞音樂的興趣直至養(yǎng)成良好的.聆聽習(xí)慣……通過這次培訓(xùn)，以及這些資深的音樂教育專家對新課標(biāo)的解讀，心里有了一種豁然開朗的感覺，現(xiàn)把自己的一點體會與大家分享一下：

　　一、了解了音樂課改十年來取得的豐碩成果

　　1、把原來音樂課中過分強調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本，實現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。

　　2、互動、感受、體驗、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿堂灌，音樂教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。

　　3、教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)了更新，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，單元的設(shè)計更加靈活，讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。

　　4、十年的音樂改革，促使音樂教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。

　　5、音樂教師的專業(yè)能力得到了長足的發(fā)展。

　　6、教育專家不再高高在上，深入到一線來體驗，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢。

　　二、注重雙基教學(xué)和學(xué)習(xí)興趣是可以有機融合的。

　　原來的教學(xué)中，總有一個誤區(qū)，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過聆聽金教授對課標(biāo)的解讀，才知道這是非常片面的，在課堂中，雙基知識的掌握可以通過很多的方式方法來達(dá)成，比如體驗與模仿、探究與合作等等，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂知識又可以對音樂產(chǎn)生持久的興趣。

　　三、課標(biāo)中新增、刪減、調(diào)整的內(nèi)容，體現(xiàn)了專家們更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

　　20xx版的新課標(biāo)，相比起實驗版的版本，在很多的地方進(jìn)行了改動，比如在課程基本理念上，在實驗版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條，堅持“以音樂審美為核心的”教育理念；把“強調(diào)音樂實踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合；把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識技能的音樂基礎(chǔ)知識方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項音樂基本要素，更加注重了對音樂的表現(xiàn)與感悟；在課程內(nèi)容的設(shè)置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點，降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求；更加注重了中國民族音樂的教學(xué)，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國民歌1-2首……這些變動，經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成，實在是不容易，這值得我們在今后的教學(xué)實踐中好好去體會、把握。

　　三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的感觸還有很多很多，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，并充實到自己的教學(xué)實踐中，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂教學(xué)邁上一個新臺階。

培訓(xùn)課心得體會10

　　前幾天我們幾位教師在趙紅紅老師的帶領(lǐng)下，來黛溪中學(xué)參加培訓(xùn)，我們有興聆聽了國秀華園長和丁海東教授的報告，國園長和丁教授以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。

　　國園長的報告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒身邊熟悉的生活經(jīng)驗選擇有意義的活動內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，萌發(fā)科學(xué)興趣形成科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，使幼兒自學(xué)和會學(xué)，更大限度的實現(xiàn)幼兒主動的發(fā)展。國園長還講到要通過教師梳理幼兒科學(xué)實踐中實現(xiàn)問題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價值，挖掘與利用周圍蘊涵科學(xué)價值的資源，創(chuàng)設(shè)豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探索開展幼兒探究式科學(xué)教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，切實改變教師理想觀念與實現(xiàn)行為矛盾的現(xiàn)象，以豐富幼兒園的特色內(nèi)涵。

　　丁教授講的是《游戲在課程實踐中融合和運用》，是的，作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計決定了教師在進(jìn)行教學(xué)活動的時候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現(xiàn)最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動，教學(xué)采用游戲的.方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動興趣、增強教學(xué)效果。我們在使用的時候需要注意的是，教學(xué)游戲需緊密結(jié)合一定的教育目標(biāo)，讓幼兒在游戲中通過獨立思考和操作增長知識、提高各種能力。

　　而在大的游戲策略背景下，我們在思維課程實施過程的各個環(huán)節(jié)中，還運用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使教師獲得教育能力的基本策略。如，導(dǎo)入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動結(jié)束時的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動，是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展，情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的著用。但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運用呢？是不是所有活動都濫用游戲呢？我認(rèn)為游戲可靈活運用。有時適度而止，有時可運用多種游戲來明辨同一個事理，有時還可以用老游戲變成新玩法來達(dá)到活動目的。

　　短暫的講座雖然結(jié)束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學(xué)以致用多少，我都會盡自己的能力慢慢消化、實踐、總結(jié)……如國園長所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經(jīng)�；仡^看看，想想自己做過的事，其實，慢慢積累的經(jīng)驗就是你身邊的金子。

培訓(xùn)課心得體會11

　　通過此次培訓(xùn)讓我對說課有了更深層的認(rèn)識，其實，說課是在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)規(guī)律和教材特點設(shè)計的一種相互獨立的教學(xué)方案。說課與備課、上課都是不同的。說課的對象是教師而不是學(xué)生，因而說課的側(cè)重點也不一樣。

　　在平時的教學(xué)實際中，說實話說課運用的并不是很多，所以一開始認(rèn)為說課是可有可無的事，并不需要特別學(xué)習(xí)。但是通過深入學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到了說課的重要性，特別是對青年教師專業(yè)發(fā)展的提升。要說好課并不簡單，要求教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、對教材、對學(xué)情、對教學(xué)方法、對教學(xué)過程等有非常清晰的理解和認(rèn)識。可以說課的過程就是理論與實踐的高度結(jié)合。

　　首先，說課有利于提高青年教師的理論水平，駕馭教材的能力。平時的教學(xué)中，一般只注重教什么、怎么教，很少去研究為什么這么教。特別是網(wǎng)絡(luò)信息時代，往往是不動腦經(jīng)的網(wǎng)上下載教案，這樣的教學(xué)質(zhì)量往往大打折扣，更談不上教師的專業(yè)發(fā)展。而說課要求我們從理論與實踐相結(jié)合的高度講述自己對教材的專研和對教學(xué)的設(shè)計，說明為什么這么教。為此，教師必須有先進(jìn)的教學(xué)思想和現(xiàn)代教育科學(xué)的.理論為指導(dǎo)。這樣就促使教師除了具備深厚扎實的業(yè)務(wù)知識基礎(chǔ)外，還必須樹立新的教學(xué)觀念，研究新課標(biāo)和教學(xué)理論，吸收先進(jìn)的教研成果，不斷豐富知識儲備，完善知識結(jié)構(gòu)。

　　其次，說課有利于提高教師的語言表達(dá)能力。說課要求教師運用語言來表達(dá)自己的教學(xué)思路，這種形式為教師提供了在人監(jiān)督下和評論中用口語來進(jìn)行教學(xué)的機會。

　　再者，說課有利于促進(jìn)課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提高。由于說課是全方位、立體式的對學(xué)科教學(xué)的闡釋，大到教學(xué)理念的滲透，小到一個問題的設(shè)置都要經(jīng)過大家的討論和分析，這從根本上上就保證了備課的質(zhì)量，從而為確保課堂教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

　　總之，說課是促進(jìn)青年教師進(jìn)步的好方法。在以后的教育教學(xué)中，應(yīng)該好好用好說課這種教研活動。這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式讓我們學(xué)習(xí)的時間相對寬松和自由，培訓(xùn)的內(nèi)容也比較充實，而且論壇也使得我們教師間有了更多的交流學(xué)習(xí)的機會�？偟膩碚f這種培訓(xùn)還是可以讓我們青年教師學(xué)習(xí)到很多東西。但是這種培訓(xùn)僅限于理論層面的學(xué)習(xí)，缺少實踐，還是有待商榷的地方。　

培訓(xùn)課心得體會12

　　今天，在上饒縣七中參與了上饒縣小學(xué)語文雙課培訓(xùn)。

　　上午是林小英老師上的兩節(jié)作文指導(dǎo)課。

　　林小英以一個紙杯猜硬幣的魔術(shù)作為現(xiàn)場作文材料，魔術(shù)完整、成功、有新意并且和學(xué)生互動，因此學(xué)生對接下來的作文有料可寫，有寫的興趣和激情。這是一個不錯的主意。

　　更不錯的是接下來的作文指導(dǎo)。林小英從擬題入手。小組討論后紙板展示，師生點評各作文題優(yōu)劣。接著引導(dǎo)回憶剛才的情節(jié)，按魔術(shù)的準(zhǔn)備、進(jìn)行、結(jié)束分階段讓他們復(fù)述，在講述時提醒他們的用詞、怎樣說更合適、確切、生動，以及當(dāng)時不同的人的心理各是怎么樣的，這對于學(xué)生來說，很有幫助。這樣子大概有一節(jié)課。第二節(jié)課是習(xí)作，習(xí)作后是展示和點評，其間還穿插學(xué)生對學(xué)生的點評，教師的點評也很到位，眼光較敏銳。特別是在剛才活動中承擔(dān)不同角色的學(xué)生(例如有一位被選作魔術(shù)師助手，還有一位是上臺配合的嘉賓，其他是觀眾)，他們的寫法、心理活動、觀察事件的視角完全不同，特別是魔術(shù)師助手，他是魔術(shù)成敗的關(guān)鍵，他所描寫的魔術(shù)活動完全迥異于他人，可以說這次作文做到了寫真實感受，又避免了千篇一律。

　　這是一次有效的.作文教學(xué)。

　　培訓(xùn)第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)交流，其實更像評課。幾位事先約好的老師假裝是臨時發(fā)揮，但他們一致的只講好話而沒有深刻思考，讓他們暴露了行跡。如果說有一兩位真的是自己臨場發(fā)言而不是被導(dǎo)演的，那只能說，她們確實很膚淺、無知。更讓我不可接受的是，最后一位女教師講了很多她自己臨時把其他課改為習(xí)作課的事例，讓人很難相信是真的，表現(xiàn)的是那種不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言描述，經(jīng)不起推敲。其中有一件事例很糟糕，做了錯誤的價值導(dǎo)向：學(xué)生看見教室門后一只碩大的蜘蛛而靜不下心早讀，結(jié)果她用掃帚打死了，還讓孩子們寫剛才的情景，寫各自發(fā)現(xiàn)蜘蛛的心理感受。殘忍殺害一只蜘蛛也許對于很多人來說不放在心上，但對于小孩子來說，尊重生命是極其重要的一課。老師親手殺死一個對人并無惡意的生命，這做了一個什么樣的示范?漠視生命，任意毀滅生命，這將給孩子們心理投下一個不可抹去的陰影。這時候引導(dǎo)學(xué)生觀察小生命、并叮囑孩子不要輕易傷害它，比什么作文都更有價值、更有意義。生命都是相通的，一個沒有被大人無意中教壞的孩子絕對不會去傷害小生命，而不會傷害一只蜘蛛的孩子，對自然、對他人的生命就天然的具有尊重和關(guān)愛。這件事反映出來的是成人世界(包括教師)對生命教育的無知和漠視。

　　再談?wù)勎覍ψ魑慕虒W(xué)的看法。作文教學(xué)應(yīng)有上等法和下等法。

　　上等法：尊重學(xué)生內(nèi)心真實、自然的感受，以愛、包容的態(tài)度引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離謊言、冷漠、自私、偏激，學(xué)會客觀全面觀察世界，學(xué)會獨立思考。教師以自己的人文素養(yǎng)和語言修為示范與學(xué)生，不刻意而教，乃自然而然提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。增加學(xué)生視聽、閱讀的范圍和質(zhì)量，接受人類厚重多樣的人文積淀的熏陶。

　　下等法：具體的用詞技巧、修辭手法、謀篇布局。

　　上法為主，下法為輔。今小英所用，我輩所研究，多下法也，而上法謬之猶遠(yuǎn)。

培訓(xùn)課心得體會13

　　今年9月，我補修了教師公需課培訓(xùn)，修了《師德修養(yǎng)與廉政建設(shè)》和《加強社會建設(shè)》這兩門課程，主講老師的報告精彩無比，語言幽默風(fēng)趣使我學(xué)習(xí)得更深刻。通過這次集中認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對教師這個神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。

　　通過學(xué)習(xí)，受益匪淺，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，知道了我國的事業(yè)單位是經(jīng)濟社會發(fā)展中提供公益服務(wù)的主要載體，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。我認(rèn)為在新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。

　　我更加清醒的認(rèn)識到，一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子多一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的'成長還是十分有利的。

　　一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師對一些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

　　總之，這次培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之初，時間緊，任務(wù)重，但我的收獲非常大，值得!確實，作為一名教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。除了集中學(xué)習(xí)，我還想利用業(yè)余時間來進(jìn)行自身讀書再教育。我將會多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升，真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)課心得體會14

　　在這個信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，我們作為一名教師，也必須更上時代的步伐，不斷進(jìn)行自我增值，做一名與時俱進(jìn)的“現(xiàn)代化”教師。而“蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)”組織的教師在線培訓(xùn)給我們提供了這么一個進(jìn)步的契機。

　　這一次PPT的培訓(xùn)非常的實用，因為PPT在我們的教學(xué)中必不可少。以往我對PPT課件的制作停留于最基本的階段，制作技巧的缺乏使得制作出來的課件簡單、粗糙，很多設(shè)想無法實現(xiàn)。而這一次的學(xué)習(xí)讓我收獲良多，接觸到了很多以前不太用到的PPT知識。課程內(nèi)容由簡到難，涉及的都是我們經(jīng)常要用的一些操作，比如怎么插入視頻和flash動畫，關(guān)于觸發(fā)器的應(yīng)用，這些都是常見常用的，而且老師還教了我們更多的方法，讓我們的課件做的更精美一些。以前用上課的課件大部分就是課文內(nèi)容的重復(fù)，頂多再加幾張圖片，加幾首歌曲。本次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何將多張小圖片放于同一個頁面，點擊小圖片后顯示滿屏的大圖片，點擊大圖片后又返回小圖頁面；學(xué)會了如何在頁面上播放歌曲，并顯示歌詞內(nèi)容；學(xué)會了如何在頁面上插入視頻，插入flash;更是接觸到了觸發(fā)器這個以前從未聽說過的名詞……所有的這一切都會使得我制作的.ppt更加好看，更加實用。在完成作業(yè)的過程中，通過實際操作，一些基礎(chǔ)的功能在頭腦中愈加牢固，一些不常用然而又很重要的功能在頭腦中愈加清晰，使所學(xué)的知識更加鞏固。

　　微課錄制是我第一次接觸到，很新穎，雖然錄制起來要頗費一番唇舌和耗費一些時間但感覺這很有用。通過自己錄制微課，讓我知道了這種流行在網(wǎng)絡(luò)中的“微型課程”的魅力所在。設(shè)想如果把微課這種新技術(shù)應(yīng)用于課外的教學(xué)輔導(dǎo)，把課堂上的教學(xué)重點、難點制作成微課，讓家長或?qū)W生通過上網(wǎng)下載，在家觀看學(xué)習(xí)，一定能取得很好的教學(xué)效果。對于一名老師而言也是非常有益的，平時不可避免的會上一些公開課，學(xué)會了如何制作微課，以后在上公開課之前，可以自己先錄制一下，聽聽，看看哪里需要改進(jìn)的。

　　相信以上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容會對自己的工作有一定的促進(jìn)作用。

培訓(xùn)課心得體會15

　　反思 多年的教學(xué)活動中，我們最喜歡的活動就是科學(xué)活動，但是最不敢放手做的活動也是科學(xué)活動，因為總是苦于選材的適宜性，苦于缺少專業(yè)知識與材料的支持，苦與課程內(nèi)容深度的適宜性。其實一路走來很多問題在孩子身上就可以得到答案。因為每一批孩子的特點都不盡相同，他們的興趣點和需求也不盡一致，所以抓住幼兒的興趣，滿足他們的需求就是最好的選材途徑。 好奇心是認(rèn)識事物的原動力、內(nèi)驅(qū)力。

　　有了好奇心，幼兒才會對事物現(xiàn)象感興趣，從而產(chǎn)生探究的熱情、求知的欲望，激發(fā)創(chuàng)造精神。每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，“銀杏樹的.樹葉為什么到了秋天就會落？” “大葉黃楊為什么就不落葉呢？” “為什么蝸牛沒有了殼還能存活呢？”……都是孩子們?nèi)粘ｊP(guān)注的問題，教師應(yīng)追隨著孩子的興趣點與關(guān)注點，支持孩子的探索活動，對孩子們的好奇心和探究欲望教師要善于給予保持與培養(yǎng)。 當(dāng)然一切知識的傳授與學(xué)習(xí)都需要相應(yīng)的經(jīng)驗積累做基礎(chǔ)，所以對于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所提到的內(nèi)容還要有序、有效的開展。 幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容涵蓋面大，適宜的選材尤為重要。

　　首先，反映多方面的科學(xué)內(nèi)容。包含了物理、天文、化學(xué)、生物學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)等。因此，為了拓展幼兒的見識，讓幼兒有機會接觸各個領(lǐng)域的知識，從小滲透科學(xué)意識，我們應(yīng)善于挖掘適合孩子學(xué)習(xí)探究的科學(xué)教育內(nèi)容。如：物理學(xué)中的光、電、磁、力、熱；天文學(xué)中的四季的秘密、星球的運動；化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)；生物學(xué)中的動植物生長與進(jìn)化；地球科學(xué)的風(fēng)云雷雨；人體科學(xué)的探索人體的奧秘等。 其次，要貼近幼兒實際生活經(jīng)驗�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中反復(fù)強調(diào)了“周圍環(huán)境”、“身邊常見的”、“生活中”這些字眼。由此說明，幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)是貼近幼兒生活的。要讓幼兒能夠?qū)W以致用，讓幼兒學(xué)到的東西運用到他們的生活中，使他們在生活實踐中健康成長�？茖W(xué)教育活動來自于生活，通過生活而最終為了生活�？茖W(xué)教育不僅是幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，更重要的是幼兒在活動中養(yǎng)成的對科學(xué)的興趣、探究欲望、處理信息的能力、與人交流合作的能力，要引導(dǎo)幼兒運用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。

　　再有，要做到相應(yīng)的活動選擇適宜的教學(xué)方法。目前，幼兒園開展的科學(xué)教育活動多以正規(guī)性科學(xué)活動為主，而正規(guī)性科學(xué)活動又通常是集體的教學(xué)活動，集體教學(xué)活動就是要解決集體需要解決的問題。因此，正規(guī)性科學(xué)活動的選材應(yīng)該是適合集體學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容。當(dāng)然，很多經(jīng)驗的獲得都是要經(jīng)過親自實驗、觀察得來，那么個別觀察指導(dǎo)的內(nèi)容也很重要，所以區(qū)域材料的準(zhǔn)備，教師的指導(dǎo)，環(huán)境中物質(zhì)的豐富可以給幼兒提供最直接的探索、學(xué)習(xí)的機會。

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