百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)(集錦7篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)1
第二屆百科知識(shí)競(jìng)賽策劃總結(jié)本學(xué)期5月我部院學(xué)生會(huì)生活管理部在部長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，策劃舉辦了第二屆百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
經(jīng)部門干事的宣傳，在5月26日，有250名左右同學(xué)參加了此次競(jìng)賽的初賽，當(dāng)晚部門干事就把試卷批完打分，最后有12名同學(xué)進(jìn)入復(fù)賽。
在初賽中暴露出一些問題，如：在找考場(chǎng)時(shí)，未能很好的確定考場(chǎng)教室是否有班級(jí)上自習(xí);考試中各個(gè)考場(chǎng)考試時(shí)間未能統(tǒng)一，使考場(chǎng)秩序不能達(dá)到很好的安靜，而且試題有點(diǎn)偏向于高中學(xué)文科的'同學(xué)；各個(gè)系人數(shù)不等，少數(shù)系沒有同學(xué)參加。這些問題說明我們?cè)诨顒?dòng)中存在一定的問題，活動(dòng)沒有考慮的周全，我們應(yīng)盡量的發(fā)現(xiàn)我們?cè)诨顒?dòng)中存在的問題，吸取經(jīng)驗(yàn)，在以后的活動(dòng)中應(yīng)盡量避免類似的情況再發(fā)生。
5月28號(hào)，進(jìn)行了此次活動(dòng)的決賽及頒獎(jiǎng)活動(dòng)，院學(xué)生會(huì)主席柯振宇與副主席袁寧寧參加了此次活動(dòng)。決賽地點(diǎn)定在圖書館小報(bào)告廳，4點(diǎn)30左右部門干事就早早到了地點(diǎn)，對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行布置，5點(diǎn)30左右一切準(zhǔn)備就緒。晚上六點(diǎn)，主持人宣布比賽開始，小報(bào)告廳里的氣氛頓時(shí)緊張起來，經(jīng)過一個(gè)半小時(shí)的角逐最終在12名選手中產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名。柯振宇和袁寧寧及生活部部長(zhǎng)劉燁楠為他們頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品�；顒�(dòng)中，我們還有一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)有十道題，每道題第一個(gè)搶答正確的同學(xué)都可以領(lǐng)到由禮儀小姐送上的精美禮品。晚上8點(diǎn)30左右，活動(dòng)圓滿結(jié)束。在頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束的那一刻，也就代表了院學(xué)生會(huì)生活管理部的第二屆百科知識(shí)競(jìng)賽圓滿結(jié)束！
在決賽及頒獎(jiǎng)活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問題，如：有的參賽選手沒有帶親友團(tuán)，使現(xiàn)場(chǎng)的觀眾及氣氛都比較冷清；活動(dòng)中我們的計(jì)分人員也出現(xiàn)了一點(diǎn)問題。當(dāng)然，經(jīng)歷了此次活動(dòng)，在以后的活動(dòng)中我們會(huì)更加的考慮周全，想到每一個(gè)細(xì)節(jié)，吸取之前活動(dòng)的教訓(xùn)，把每一個(gè)活動(dòng)做的越來越好。有句話叫：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。”我相信，在以后的活動(dòng)中我們會(huì)更加努力，團(tuán)結(jié)，共同奮斗，讓我們的部門更加強(qiáng)大更好的為同學(xué)和學(xué)校服務(wù)。
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)2
“百科知識(shí)競(jìng)賽”是知識(shí)性的活動(dòng)，全院同學(xué)都很積極配合班委的安排，同時(shí)也很積極的參加這次活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容涉及到“百科”，所以這不僅僅是要求我們同學(xué)掌握好書本上僅有的知識(shí)，更是要求我們能夠涉獵更多的方面的知識(shí)。其次這次活動(dòng)要求的是以團(tuán)體為單位，目的就是要我們學(xué)會(huì)與人協(xié)作同時(shí)信任同伴。
我們是工科專業(yè)的學(xué)生，不管是以后的工作還是現(xiàn)在的各類實(shí)驗(yàn)，我們都需要與別的同學(xué)合作才能取得成果，學(xué)會(huì)與人合作團(tuán)結(jié)對(duì)我們來說是至關(guān)重要的。所以這次活動(dòng)的意義是非凡的。本次活動(dòng)的開展教給了我們與人合作的精神和人與人之間應(yīng)當(dāng)信任。通過這次活動(dòng)，我們班的同學(xué)不僅僅明白了如何去學(xué)習(xí)還學(xué)會(huì)了如何去與人相處，更深刻的理解到“團(tuán)結(jié)就是力量”。且活動(dòng)的舉辦有效地促進(jìn)了我班的`學(xué)風(fēng)建設(shè)，知識(shí)文明建設(shè)以及精神文明建設(shè)。
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量！我們?cè)簭奈搴暮＞奂谝黄鸬臅r(shí)候，我們從一滴滴小水滴聚集成現(xiàn)在的大海，我們就充滿了力量。我們?cè)簣F(tuán)結(jié)一致，一起遨游在知識(shí)的海洋。我們用熱情和努力共同建設(shè)一個(gè)和諧、友好、先進(jìn)班集體，從而實(shí)現(xiàn)每一位成員的共同進(jìn)步。我們堅(jiān)信“光榮在于平淡，艱巨在于漫長(zhǎng)”。我們也許不是最優(yōu)秀的，但我們一直努力著。我們攜手同行，點(diǎn)滴積累，感知世界，共創(chuàng)輝煌
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)3
為了豐富同學(xué)們的課外文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，展現(xiàn)我院學(xué)生的風(fēng)采，我們開展了一些有意義的學(xué)術(shù)活動(dòng)。
接下來我就本部門本學(xué)期開展的“點(diǎn)滴積累感知世界”百科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。希望可以總結(jié)出我們工作中突出的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的工作提供一些參考。
本次活動(dòng)開展于十月底，由科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部主辦。至此，學(xué)習(xí)部就開始了從初賽到復(fù)賽為期三周的準(zhǔn)備。
一、活動(dòng)流程：
1、觀看百科知識(shí)競(jìng)賽宣傳短片；
2、主持人宣布活動(dòng)開始，介紹到場(chǎng)嘉賓、參賽隊(duì)；
3、主持人宣布比賽流程以及規(guī)則；
4、上半場(chǎng)1~3環(huán)節(jié)結(jié)束，觀眾欣賞節(jié)目表演（1）；
5、下半場(chǎng)4~6環(huán)節(jié)結(jié)束，觀眾欣賞節(jié)目表演（2）；
6、主持人宣布最后比分
7、由嘉賓對(duì)本次活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng)；
8、由主持人宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)名單，請(qǐng)到場(chǎng)嘉賓為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)，并合影留念。
二、活動(dòng)形式與內(nèi)容
1、以班級(jí)為單位參賽，每班限報(bào)四名參賽選手。比賽共進(jìn)行三輪（初試競(jìng)賽、復(fù)試競(jìng)賽、決賽競(jìng)賽）。初賽各班級(jí)參賽選手總分優(yōu)勝的十個(gè)班級(jí)進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)試各班級(jí)參賽選手總分優(yōu)勝的五個(gè)班級(jí)進(jìn)入決賽。
2、初賽評(píng)分細(xì)則：
(1)、各班級(jí)四名參賽選手的筆試總分除以四，做為該班級(jí)初賽得分。
(2)、初賽在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，未能按時(shí)參加筆試的選手，取消該選手參賽資格。班級(jí)初賽得分用其余參賽選手的總分除以四。
(3)、如果班級(jí)初賽得分排名出現(xiàn)第五名與第六名得分相同的.現(xiàn)象，則加試一輪比賽。
3、初賽形式主要環(huán)節(jié)：
(1)、參賽選手在各班級(jí)指定教室參加筆試考試。
(2)、學(xué)生干部對(duì)筆試考試的考卷進(jìn)行打分。
4、復(fù)賽、決賽形式主要環(huán)節(jié)：
整場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽內(nèi)容為四部分，其中包括“小試牛刀”、“千鈞一發(fā)”、“幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰”、“大家風(fēng)范”、“決戰(zhàn)60秒”答題方式。
第一輪“小試牛刀”：題型為選擇題，每參賽隊(duì)有4道題，每隊(duì)隊(duì)員只可答一道題，答對(duì)每題加5分，答錯(cuò)不扣分。
第二輪“千鈞一發(fā)”：題型為選擇題，本論一共10道搶答題，在主持人念完題目宣布開始后，方可搶答，提前搶答按違規(guī)處理，扣除班級(jí)5分，考題作廢，重新出題。各參賽隊(duì)答對(duì)每題加五分，答錯(cuò)不扣分。
第三輪“幸運(yùn)對(duì)對(duì)碰”：題型為選擇題，本輪設(shè)置五組類型題目供選手選擇，分別是科技、地理、歷史、文學(xué)、體育。每參賽隊(duì)有四次選擇機(jī)會(huì)，選手每答對(duì)一題加五分，答錯(cuò)不扣分。選題方法：先由比分較高的班級(jí)選題，以此類推。答題錦囊：每參賽隊(duì)使用錦囊方可求助場(chǎng)外觀眾或者讓主持人去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，錦囊限使用一次。
第四輪“大家風(fēng)范”：題型為選擇題，由現(xiàn)場(chǎng)嘉賓以及評(píng)委老師抽選號(hào)碼，抽到的幸運(yùn)觀眾上臺(tái)答題，答對(duì)可為自己班級(jí)多加10分，也可把此分?jǐn)?shù)加于其他班。（5-10名幸運(yùn)觀眾）不管答對(duì)答錯(cuò)，均發(fā)紀(jì)念小獎(jiǎng)品。
第五輪“決戰(zhàn)60秒”：題型為判斷題，主持人不斷的向選手發(fā)問，選手每答對(duì)一題加5分，答錯(cuò)不扣分，限時(shí)60秒。選題方法：先由比分較高的班級(jí)選題，以此類推。
三、活動(dòng)感想與收獲
為了舉辦好這次知識(shí)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)部積極參與準(zhǔn)備工作，從宣傳工作到賽前準(zhǔn)備，比賽時(shí)計(jì)分統(tǒng)計(jì)，以及比賽時(shí)主持工作和賽場(chǎng)秩序的維持，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都一絲不茍，盡力做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行和圓滿成功，比賽過程嚴(yán)格按照各項(xiàng)程序進(jìn)行。體現(xiàn)我們“公平，公正，公開”的原則。
但是成功的同時(shí)也暴露出了許多不足，很值得我們?nèi)タ偨Y(jié)，去探討，去學(xué)習(xí)。歸結(jié)起來，主要有以下幾個(gè)方面：
1、請(qǐng)老師的入場(chǎng)時(shí)間太早。導(dǎo)致比賽現(xiàn)場(chǎng)觀眾席位未能坐滿的情況下，領(lǐng)導(dǎo)、老師們已經(jīng)進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。
2、指揮者與工作人員協(xié)調(diào)問題。現(xiàn)場(chǎng)指揮者與工作人員遇事比較急躁，指揮者與工作人員沒有良好的交流，導(dǎo)致工作人員不能正確的理解指揮者的意思，以至于束手無(wú)策。
3、觀眾問題。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，觀眾紀(jì)律較差，現(xiàn)場(chǎng)隨意性大，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)微微混亂。
4、賽前對(duì)突發(fā)性事件準(zhǔn)備不足。在事情發(fā)現(xiàn)時(shí)沒有良好的應(yīng)對(duì)措施。
以上的不足我們應(yīng)當(dāng)虛心接受，認(rèn)真總結(jié)，為以后更加完美的活動(dòng)做好鋪墊。
此次活動(dòng)，雖不天衣無(wú)縫但卻也有一定的成績(jī)，不轟轟烈烈卻也實(shí)實(shí)在在，相信在未來的工作中，我們將做得更好，將會(huì)取得更加優(yōu)異的成績(jī)。我們也將一如既往的保持這份熱情，希望大家可以一起努力，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)4
我們部為豐富新生課余生活，于00月00日晚上特舉辦了一場(chǎng)有意義的百科知識(shí)競(jìng)賽，此活動(dòng)已圓滿落幕。
本次競(jìng)賽之前，為了讓更多的同學(xué)參與其中，我們部進(jìn)行了大量的海報(bào)及口頭宣傳，工作人員都付出了汗水、展示了我們的智慧，我們的精心策劃，使得比賽規(guī)程有條有序，環(huán)環(huán)緊扣，競(jìng)賽題目有深有淺，既考選手的智慧又考他們的策略。在決賽過程中，兩個(gè)部門相互配合，積極為活動(dòng)出力�；顒�(dòng)氣氛相對(duì)活躍，給人眼一亮。
知識(shí)競(jìng)賽之前，先以關(guān)于選手們生活中的小故事的VCR開幕。選手們生活得點(diǎn)點(diǎn)滴滴，搞笑的浪漫的。讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛一下子進(jìn)入了高潮，隨后的第一個(gè)環(huán)節(jié)中涉及的專題有文學(xué)、地理、歷史和科普等知識(shí)，充分考察了大家的知識(shí)水平，檢驗(yàn)了同學(xué)們的綜合思維能力�；顒�(dòng)中競(jìng)賽氣氛緊張，扣人心弦，更時(shí)不時(shí)的穿插了一系列的幽默，使場(chǎng)上的氣氛松弛有度。第二環(huán)節(jié)中為爭(zhēng)分奪秒，從主持人開始讀題參賽選手即可開始搶答，先舉手者才能回答問題，選手們都力爭(zhēng)回答每一道題目，全場(chǎng)氣氛再一次達(dá)到高潮。接下來的第三環(huán)節(jié)為自選自答，該環(huán)節(jié)設(shè)置不同分值的'題目，每隊(duì)可以選不同分值的題目進(jìn)行回答，當(dāng)場(chǎng)的觀眾可真是為他們捏了一把汗。第四環(huán)節(jié)是扭轉(zhuǎn)干坤的好時(shí)機(jī)，選手們更是小心翼翼，現(xiàn)場(chǎng)氣氛無(wú)比緊張。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，更注重了與場(chǎng)下同學(xué)的溝通及交流，搞笑的短片使現(xiàn)場(chǎng)的氣氛更加高漲。在緊張的比賽中，我們?yōu)檫x手提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，每隊(duì)總共有三個(gè)錦囊，每個(gè)錦囊只能用一次（去掉一個(gè)錯(cuò)誤答案，求助電話，求助親友團(tuán)）。此次活動(dòng)既有可取之處，也有不足的地方，針對(duì)本次活動(dòng)已做了認(rèn)真點(diǎn)評(píng)與總結(jié)為更好的舉辦下一次活動(dòng)吸取經(jīng)驗(yàn)，具體問題如下：
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
第一，通過此次活動(dòng)鍛煉了同學(xué)們的勇氣和自信心。
第二，比賽有很多的新穎之處，比如賽前拍攝的VCR，讓選手們又多了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增加了他們的自信心。
第三，在活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們的激情，真正達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同參與的目的。
第四，整個(gè)活動(dòng)氣氛相當(dāng)活躍，高潮一波接一波，同學(xué)們積極參與。
第五，活動(dòng)方式特別，整個(gè)活動(dòng)流程安排恰當(dāng)，人員組織合理，賽場(chǎng)布置到位。
第六，因其其涉及方面包括多個(gè)領(lǐng)域多方面的知識(shí)，同學(xué)們通過競(jìng)賽提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，不管是選手還是觀眾都學(xué)到了很多以前不知道但卻很有用的知識(shí)點(diǎn)，很有收獲。
第七，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”這句話在這次活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)，正是因?yàn)橛辛嗽敿?xì)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了成功開展的前提，如賽前的準(zhǔn)備工作比較到位，以至于在比賽過程中沒有出現(xiàn)資料缺少的情況；
活動(dòng)的不足之處：
第一，部分選手的邏輯思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
第二，在主持人方面，由于主持人對(duì)題型及活動(dòng)的流程等不太熟悉，導(dǎo)致在場(chǎng)上面對(duì)一些突發(fā)狀況無(wú)所適從，臨場(chǎng)應(yīng)變能力不夠強(qiáng)。所以，我們總結(jié)出，在下次活動(dòng)之前一定要加強(qiáng)主持人對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程及題型的熟悉度。宣傳力度不夠，以后應(yīng)該加大宣傳力度，讓更多人參與。
第三，比賽時(shí)，有少量同學(xué)提前離席，這對(duì)活動(dòng)秩序產(chǎn)生了一定影響。
第四，比賽活動(dòng)中互動(dòng)較少，觀眾參與的機(jī)會(huì)較少。
第五，由于題目制作不到位，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)有爭(zhēng)議。
第六，對(duì)獲獎(jiǎng)的稱號(hào)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以至于觀眾對(duì)結(jié)果有些不明白。
第七，由于選手的獎(jiǎng)品問題考慮不周全，影響了選手們的積極參與。
對(duì)于本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，我們總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)：
1、每舉辦一個(gè)活動(dòng)，準(zhǔn)備是前提，我們?cè)跍?zhǔn)備工作的時(shí)候，必須要認(rèn)真仔細(xì)，盡可能地多方面去考慮問題，尤其要多考慮在比賽過程中將又有可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并想好相應(yīng)的解決措施。
2、對(duì)于主持人，我們事先應(yīng)對(duì)主持人進(jìn)行培訓(xùn)，多次進(jìn)行彩排，盡量減少在比賽現(xiàn)場(chǎng)中出現(xiàn)問題的情況。
總的來說，這次知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)還是辦得比較成功的。選手更是在賽前就發(fā)出了他們的豪言壯語(yǔ)，風(fēng)采凜凜，自信十足，他們賽出了水平，賽出了風(fēng)格。競(jìng)賽對(duì)選手的百科知識(shí)了解程度有了很大的提高，對(duì)整個(gè)學(xué)校的輻射作用同樣顯著。
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)5
20xx年3月25日我校舉行了第二屆“百科知識(shí)”問答競(jìng)賽，本次活動(dòng)主要采用教師、學(xué)生共同參與的方式，各年級(jí)段都有屬于自己知識(shí)水平的競(jìng)賽題。采取抽題回答、搶答兩個(gè)環(huán)節(jié)，加分消分的方式，教師答題可以計(jì)入學(xué)生總分。
這次活動(dòng)的主要通過富有常識(shí)性、知識(shí)性、趣味性的知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)知識(shí)、安全知識(shí)、防震知識(shí)及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、人文地理、歷史生物等學(xué)科的基本常識(shí)有一個(gè)全面的了解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，活躍我校學(xué)習(xí)氣氛，提升我校學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)了其積極發(fā)言和善于思考的'良好習(xí)慣；大大的激發(fā)了我校師生的讀書興趣，提高了我校師生學(xué)習(xí)激情。加強(qiáng)了學(xué)生“五愛”教育，培養(yǎng)了學(xué)生善學(xué)習(xí)、知安全的意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展及社會(huì)的和諧進(jìn)步。
但是，在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。
其一，我校學(xué)生的讀書量比較少，課外積累不足。
其二，教師對(duì)一些國(guó)家大事及民間常識(shí)知道甚少。
所以，加強(qiáng)我校師生的讀書活動(dòng)將成為我校學(xué)生教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵。
此次活動(dòng)順利進(jìn)行，同學(xué)們反映強(qiáng)烈，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，豐富了同學(xué)們的課余生活，活躍了校園氣氛，開拓了學(xué)生們的思想和眼界，體現(xiàn)了大學(xué)生朝氣蓬勃積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘了知識(shí)人才，提高了同學(xué)們的各科儲(chǔ)備以及同學(xué)們的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從中我們也學(xué)到了很多。
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)6
為深入開展小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)研究，提高語(yǔ)文教師綜合素質(zhì)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，龍亭區(qū)教研室于11月30日、12月1、2日三天組織舉行了小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。本次比賽包括“知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、才藝展示、課堂教學(xué)展示”三部分。參賽選手通過各校選拔產(chǎn)生，代表本校的最高水平。通過三個(gè)單項(xiàng)的出色表現(xiàn)，選手們展示了語(yǔ)文教師靚麗的風(fēng)景，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期效果。
1．知識(shí)答題異彩紛呈。本次比賽，最客觀、真實(shí)的反映選手語(yǔ)文素養(yǎng)的便是“知識(shí)答題”這個(gè)單項(xiàng)。知識(shí)答題包括客觀題和主觀題兩部分。從選手的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)看，多數(shù)選手正確，觀點(diǎn)明確，表達(dá)清楚，令人欣喜。
2、才藝展示流光溢彩。比賽過程中，才藝展示是現(xiàn)場(chǎng)最為熱烈的一項(xiàng)。選手通過朗讀、書畫、唱歌、手工制作等形式，展示了選手的藝術(shù)素養(yǎng)。
3、課堂教學(xué)穩(wěn)中有進(jìn)。本次比賽，參賽選手提前一天抽簽，備課時(shí)間僅一天，課前不允許接觸學(xué)生，上課時(shí)間為30分鐘。這些要求都是對(duì)選手的考驗(yàn)。從教學(xué)效果看，比較令人滿意。一是多數(shù)選手能整體把握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二是比較注意教學(xué)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過教學(xué)細(xì)節(jié)解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。三是注重朗讀訓(xùn)練。四是關(guān)注了語(yǔ)文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一，注重了以理解為基礎(chǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐。五是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有效利用多媒體手段，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與興趣。
所有比賽項(xiàng)目都是現(xiàn)場(chǎng)打分。現(xiàn)將大賽情況總結(jié)如下：
一、大賽之亮點(diǎn)
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)精湛的課堂教學(xué)
1.具有全新的觀念。參賽教師雖然年輕，但是教學(xué)理念新穎，思維活躍，都能積極努力地為學(xué)生營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，努力體現(xiàn)教師是教學(xué)活動(dòng)的“組織者和引導(dǎo)者”的理念。在教學(xué)過程展示中，參賽教師三維目標(biāo)意識(shí)較強(qiáng)，能夠以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
2.做到“活”與“實(shí)”的統(tǒng)一。閱讀教學(xué)倡導(dǎo)返樸歸真，做到“活”與“實(shí)”的統(tǒng)一。在本次大賽中大多數(shù)課堂都沒有一味地追求形式上的“活”，在“活”的形式中有“實(shí)”的內(nèi)容，達(dá)到了形式活潑，內(nèi)容充實(shí)，過程樸實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，在活中講求實(shí)效。
3.體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。參賽教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，在短短的40分鐘課堂教學(xué)中，通過挖掘教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等多方面語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練；注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)文章的情感，達(dá)到了語(yǔ)文課工具性與人文性的統(tǒng)一。4.展現(xiàn)出扎實(shí)的教學(xué)基本功。許多參賽教師能夠很好地駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語(yǔ)言表述規(guī)范生動(dòng)、自然流暢；肢體語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)；板書詞語(yǔ)精當(dāng)，書寫清晰、工整；并能巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體現(xiàn)出扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)風(fēng)格。
5.課堂評(píng)價(jià)有了很大的改觀。在課堂教學(xué)中，參賽教師能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的感受，能以激勵(lì)為主，敏銳地捕捉其中的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。教師的課堂評(píng)價(jià)，也不再是單純的“你真棒”“你回答的不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單膚淺的評(píng)價(jià)，取而代之的是“你讀出了文字背后的聲音和意思。”“孩子，你讀的很好，如果聲音再大一點(diǎn)就更棒了”“不錯(cuò)，你真是學(xué)習(xí)的小能手”“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨(dú)特的感受”……這些評(píng)價(jià)角度不同，有針對(duì)性且充滿人文關(guān)懷，能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)學(xué)生的互評(píng)也為課堂增添了不少色彩。
6.堅(jiān)持以讀為本，讀中感悟。張?zhí)锶粝壬J(rèn)為：閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀�？梢姟白x”是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的核心和靈魂。在本次大賽的'5節(jié)課中，參賽教師們都踐行著“以讀為本”的嶄新理念，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，精心設(shè)計(jì)了不同層次的讀，有初讀時(shí)疏通性的讀，有精讀時(shí)理解性的讀，有賞析時(shí)的品讀，也有在理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性的讀；讀的形式也是多種多樣，有自由讀、默讀、齊讀、同桌互讀、師生合作讀、展示讀、引讀、分角色讀等等。7.注意學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課參賽教師或多或少都能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文。比如：很多參賽教師都會(huì)在學(xué)生默讀時(shí)要求圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子；有些參賽教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時(shí)，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把文字和畫面結(jié)合起來。
�。ǘ┚始姵实娘L(fēng)采展示。
本次大賽在課堂教學(xué)后進(jìn)行了語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題單項(xiàng)的比拼，全面地檢驗(yàn)了教師的素養(yǎng)。
1.較為流暢的知識(shí)素養(yǎng)問答，展現(xiàn)了每位參賽教師扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和良好的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。知識(shí)素養(yǎng)答題是現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)口答，著重考察教師的語(yǔ)言組織能力，平時(shí)的積累程度以及對(duì)新課標(biāo)的理解情況和語(yǔ)文教育教學(xué)的思想。競(jìng)賽題目的內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文課標(biāo)，文化素養(yǎng)等多方面的知識(shí)。有發(fā)揮的、有填空的、有多音字……5位參賽教師比較沉著冷靜，反應(yīng)敏捷，回答條理分明。
二、問題與思考
本次比賽，既是對(duì)參賽教師的一次歷練，也是對(duì)我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的一次反思：如何扎實(shí)、有效地構(gòu)建高效課堂？如何提升教師的專業(yè)素養(yǎng)？在贊嘆比賽帶來的精彩之余，也給我們留下了一些思考。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言文字的訓(xùn)練亟待進(jìn)一步落實(shí)。雖然有教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒有深層次的挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容的挖掘不夠深。從部分教師課堂教學(xué)的情況可以看出，他們?cè)趥湔n時(shí)只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。
�。ㄈ┎糠纸處熁竟�不過硬。有的教師粉筆字還拿不到桌面上來，更不要說為學(xué)生做“字帖”；有的教師駕馭課堂的能力還需提高，缺乏一定的教學(xué)機(jī)智，不能靈活地處理課堂上的一些生成；還有的教師的課堂充滿太多的遺憾，教者的感情融不進(jìn)去，不能很好地和文本進(jìn)行交流，整個(gè)課堂都在背教案，整個(gè)人被教案的一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)束縛住,使得課堂顯得生硬，師文脫離，師生脫離。
�。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí)流于形式。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。于是課堂上老師動(dòng)輒讓學(xué)生分組討論，似乎小組討論就是合作學(xué)習(xí)。從表面上看，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生“動(dòng)”起來了，但從實(shí)際的討論效果看，多數(shù)問題討論得不深不透。討論時(shí)，學(xué)生各說各的，有的學(xué)生不善于思考，有的不善于互相配合，討論時(shí)間又給得不夠充分，學(xué)生沒說幾句，就被老師止住，安排下一項(xiàng)內(nèi)容，使小組合作學(xué)習(xí)流于形式。
一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，必然是一個(gè)知識(shí)比較淵博、底蘊(yùn)相對(duì)深厚的文化人！對(duì)于老師的知識(shí)容量，不論是“一桶水”的老提法，還是“長(zhǎng)流水”的新觀念，都表達(dá)著一個(gè)相同的道理：老師，是需要一定量的知識(shí)儲(chǔ)備的。素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我們小語(yǔ)老師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無(wú)絕期。愿我們?cè)谖磥淼臍q月里，潛心閱讀、細(xì)心積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步！
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)7
本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)展當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)面和認(rèn)知面，提升大學(xué)生對(duì)各類文化知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)人文修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)我校各院系同學(xué)間的交流、學(xué)習(xí)、借鑒。此次活動(dòng)鍛煉了三個(gè)部門干事各方面的能力，得到了同學(xué)們的'一致好評(píng)，但也存在一些不足，特此總結(jié)如下：
一、前期準(zhǔn)備工作
宣傳做得不夠好。我們通知了各個(gè)學(xué)院活動(dòng)的時(shí)間及內(nèi)容，但據(jù)其他學(xué)院的同學(xué)反映，有一部分人對(duì)此活動(dòng)一無(wú)所知；我們應(yīng)該及時(shí)提醒其他學(xué)院學(xué)生會(huì)及時(shí)向同學(xué)傳達(dá)通知；部門干事不擅長(zhǎng)拉贊助商，所以邀請(qǐng)了其他有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)幫助我們，但助商遲遲沒有找到，導(dǎo)致活動(dòng)初期有些慌張；決賽時(shí)間為20xx年4月8日，互動(dòng)環(huán)節(jié)觀眾的禮品當(dāng)天才準(zhǔn)備好；領(lǐng)橫幅時(shí)沒有仔細(xì)檢查橫幅的質(zhì)量，掛橫幅時(shí)才發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字。
二、活動(dòng)期間工作
初賽時(shí)間為20xx年3月18日晚，最初沒有考慮到其他學(xué)院集中，以致筆試環(huán)節(jié)考場(chǎng)安排出現(xiàn)問題，慶幸的是幾位部長(zhǎng)隨機(jī)應(yīng)變，沒有給活動(dòng)造成太大影響；策劃不夠完善，決賽的“垃圾分類”環(huán)節(jié)規(guī)則存在爭(zhēng)論；對(duì)統(tǒng)分人員培訓(xùn)不夠仔細(xì)，統(tǒng)分出現(xiàn)了一次錯(cuò)誤；幾位部長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)部分環(huán)節(jié)存在爭(zhēng)論，活動(dòng)開始后沒有充分做到井然有序；沒有對(duì)主持人進(jìn)行彩排，其中一位對(duì)比賽題目不是很熟悉；由于部分干事參加了此次活動(dòng)，所以比賽環(huán)節(jié)對(duì)干事一直保密，決賽時(shí)干事們對(duì)賽流程不是非常清楚，今后的活動(dòng)，在保證比賽公平的前提下，應(yīng)該提前把部分比賽流程告訴給沒有參加活動(dòng)的干事。
瑕不掩瑜，活動(dòng)存在著不足，但也有相當(dāng)大的意義。本次競(jìng)賽提升了參賽選手的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)了干事對(duì)活動(dòng)的組織能力，部門之間的協(xié)調(diào)能力，為下一次活動(dòng)的開展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
【百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)】相關(guān)文章：
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)7篇12-17
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)(7篇)12-17
百科知識(shí)競(jìng)賽總結(jié)精選7篇12-17