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家長(zhǎng)工作心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-20 11:42:40 春蓮 心得體會(huì) 我要投稿

家長(zhǎng)工作心得體會(huì)(通用16篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的家長(zhǎng)工作心得體會(huì),歡迎大家分享。

家長(zhǎng)工作心得體會(huì)(通用16篇)

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 1

  家長(zhǎng)工作是我們工作中接觸到最頻繁的一個(gè)工作,做好家長(zhǎng)工作可以讓工作開(kāi)展的更順利。這也是一個(gè)幼兒教師不可回避的一項(xiàng)重要的工作。家長(zhǎng)是幼兒教育最終的“買單”者,因此,無(wú)論對(duì)幼兒園還是幼兒教師來(lái)說(shuō),做好家長(zhǎng)工作非常重要,而每一位老師也應(yīng)該善于做好家長(zhǎng)工作,較好的開(kāi)展家長(zhǎng)工作在教師的工作中占有非常重要的地位, 也是十分必要的。

  在日常工作中,家長(zhǎng)們的反應(yīng)和表現(xiàn)同樣也會(huì)給我們的日常工作帶不一樣的效果。我們把家長(zhǎng)工作做好了,可以減少很多不必要的誤會(huì),能事半功倍,在某些時(shí)候,家長(zhǎng)也會(huì)體諒和理解你。家長(zhǎng)工作沒(méi)做好,會(huì)給工作來(lái)許多不便,甚至原本很小的一件事,卻導(dǎo)致了不好的結(jié)果。

  因此在家長(zhǎng)工作中在做到以下幾點(diǎn)。

  首先,在家長(zhǎng)工作中,老師自己要明確自己的位置,并且要努力讓家長(zhǎng)也明確這一點(diǎn)——家長(zhǎng)和老師是朋友,是能夠一起見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)并一同分享孩子成長(zhǎng)快樂(lè)的朋友。 老師是為了家長(zhǎng)的孩子更好而努力工作,辛勤耕耘的,只要家長(zhǎng)知道老師是為了自己的孩子好,那么他們一定會(huì)支持你的工作,這樣家長(zhǎng)和老師朝著共同的方向努力。

  其次,在開(kāi)展家長(zhǎng)工作中,要做好不怕困難的心理準(zhǔn)備。每個(gè)班級(jí)中,一定有些家長(zhǎng)很支持你的工作,也會(huì)有家長(zhǎng)真的`讓你很頭疼。但這和孩子無(wú)關(guān),不可以將對(duì)家長(zhǎng)的看法加在孩子的身上。而且,就算某個(gè)孩子實(shí)在是太出眾了,讓人一看便喜歡得不得了,在家長(zhǎng)面前,一定不能表現(xiàn)出對(duì)某個(gè)孩子特別的喜愛(ài)和關(guān)照。換句話來(lái)說(shuō),不能讓家長(zhǎng)感到不平等,不能讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子受到冷落;也不能在家長(zhǎng)面前將幼兒進(jìn)行比較,這對(duì)于被相比之下表現(xiàn)較弱的孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),是個(gè)不小的打擊和難以接受的事情,所以要減少比較,最好不要進(jìn)行比較。

  最后,我們也要在工作中,經(jīng)常換位思考,理解家長(zhǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度來(lái)看事情、想問(wèn)題,做好家長(zhǎng)工作就需要對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察、需要腳踏實(shí)地工作、需要真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流、需要對(duì)家長(zhǎng)們耐心引導(dǎo),以真誠(chéng)換真心,才能將工作做好。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 2

  在幼兒的教育中,家長(zhǎng)工作是必不可少的一個(gè)部分,要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)工作效果的體現(xiàn)、目的的實(shí)現(xiàn),在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。

  為了達(dá)到家園同步的配合教育,我們根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系,如在家長(zhǎng)會(huì)中幼兒園向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育科學(xué)知識(shí),讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據(jù)各年齡班的特點(diǎn)分別向家長(zhǎng)介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內(nèi)容,與家長(zhǎng)共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問(wèn)題。通過(guò)交流,幼兒園的教育方案得到了家長(zhǎng)的贊同與理解,增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)。平時(shí)家長(zhǎng)們能與孩子一起收集廢舊物品;一起做實(shí)驗(yàn),觀察,記錄;一起查書找資料;還有的家長(zhǎng)給我們送來(lái)了光碟、書籍等。在整個(gè)過(guò)程中,看到了我們的家長(zhǎng)也從幼兒旁觀者、監(jiān)督者、被指導(dǎo)者的角色變成了現(xiàn)在幼兒教育的合作者、支持者。

  我們還利用每天放學(xué)的時(shí)間接待家長(zhǎng)訪問(wèn)、與家長(zhǎng)進(jìn)行直接交流。在這段時(shí)間里,家長(zhǎng)們主動(dòng)向老師反映幼兒在家中的表現(xiàn),了解孩子在園的情況,同老師共同探討教育方法。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神,令家長(zhǎng)感動(dòng)。還有,每天早晨有的家長(zhǎng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去,但有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在教室門口,這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號(hào):有事要交代老師。

  我碰到類似情況時(shí),總是主動(dòng)迎上前詢問(wèn),讓家長(zhǎng)感到老師的'一種主動(dòng)負(fù)責(zé)和關(guān)懷。我想這遠(yuǎn)比家長(zhǎng)來(lái)拉住你老師講要親切許多,也會(huì)拉進(jìn)老師和家長(zhǎng)之間的距離。為及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒在園的情況和了解幼兒在家中的表現(xiàn),我園為孩子們準(zhǔn)備了家園聯(lián)系簿,我們每月一次向家長(zhǎng)進(jìn)行一次書面聯(lián)系。在家園聯(lián)系簿中,有老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與希望以及對(duì)家長(zhǎng)的具體要求;有家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和對(duì)幼兒園工作的建議與感受。小小聯(lián)系簿像一座橋梁,將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái)。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 3

  家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,是班主任工作藝術(shù)的重要資料,在工作中,我的體會(huì)是:

  一、防患未然,先行一步

  幼兒家長(zhǎng),來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面,處理問(wèn)題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈,家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自己孩子的小朋友,或心里對(duì)老師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種狀況,我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,透過(guò)典型事例,向家長(zhǎng)提出要求,并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感謝,為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解老師的苦心,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠透過(guò)老師進(jìn)行調(diào)解。

  一次家長(zhǎng)會(huì),能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑,也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),透過(guò)多種形式,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,只有這樣,家長(zhǎng)才能理解老師,支持老師,也只有家長(zhǎng)的教育觀念與老師的教育觀念持續(xù)一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。

  二、換位思考,主動(dòng)調(diào)整

  幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛(ài)子心切,有過(guò)激言行也是能夠理解的,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長(zhǎng),老師必須要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法——傾聽(tīng)。

  傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴,有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對(duì)老師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著解釋,只要專注、耐心的傾聽(tīng)就能夠了,其實(shí),家長(zhǎng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子,訴說(shuō)之后,他自己就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒(méi)有什么大不了的事情,即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題,老師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說(shuō)之后,情緒平靜下來(lái),問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中老師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,便于解決,到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的.效果。

  幼兒園無(wú)小事,老師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè)的。但是幼兒園的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,對(duì)于我們自己工作的失誤,必須要有勇氣承擔(dān)職責(zé),敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。

  寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子,家長(zhǎng)們?cè)谕映升,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),家園合作就就應(yīng)是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 4

  我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐的接受了新的挑戰(zhàn),家委會(huì)的工作在張老師的鼓勵(lì)下,在家長(zhǎng)們的配合支持下,我們投入了極大的熱情和時(shí)間參與到班級(jí)工作中。

  我們的宗旨是:為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù),一切為了孩子。盡管這幾個(gè)月是忙碌的,但一張張燦爛的笑臉讓我們快樂(lè),在張老師的協(xié)助和家長(zhǎng)的行動(dòng)下,做了以下工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、各期職責(zé),主動(dòng)參與,積極配合學(xué)校、老師開(kāi)展的活動(dòng);

  2、家委會(huì)全體成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確家委會(huì)的`權(quán)利和義務(wù),發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),推選出家委會(huì),會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、同時(shí)具體分組分工。

  大家分工合作,很好的發(fā)揮了橋梁紐帶作用,促進(jìn)了家長(zhǎng)和學(xué)校、家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)、孩子和孩子之間的感情和友誼,最后祝家委會(huì)越辦越好。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 5

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與,并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力”?梢(jiàn),教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù),也是家庭的職責(zé)。而幼兒園教育的成功與否,在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系,取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。而辦好家長(zhǎng)學(xué)校是促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展的重要措施。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視

  職責(zé)明確我園在園長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)四個(gè)行政職能部門:保教業(yè)務(wù)部、德育啟蒙部、后勤保障部、人力資源部,分別由四位班子成員擔(dān)任部長(zhǎng),并由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由我負(fù)責(zé)德育啟蒙部,分管幼兒園的德育、家長(zhǎng)工作,并下設(shè)家教中心組,組織開(kāi)展幼兒園的`一切家長(zhǎng)工作。四個(gè)部門相對(duì)獨(dú)立由相互配合,大家分工明確,共同協(xié)助,完成幼兒園的各項(xiàng)工作。

  二、機(jī)構(gòu)健全、制度規(guī)范

  1、建立規(guī)范各類家長(zhǎng)學(xué)校制度規(guī)范制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保障,我園自以來(lái),先后制定了金陽(yáng)幼兒園家委會(huì)制度、家長(zhǎng)志愿者制度、家教中心組制度、優(yōu)質(zhì)服務(wù)制度等。每月定期召開(kāi)家教中心組會(huì)議,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)家教指導(dǎo)工作的有關(guān)文件和幼兒園家教指導(dǎo)三年規(guī)劃等資料,提高幼兒園家教指導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)。

  2、發(fā)揮家委會(huì)橋梁作用我園家委會(huì)由園級(jí)家委會(huì)和班級(jí)家委會(huì)組成,班級(jí)家委會(huì)每班由4名家長(zhǎng)組成,其中一名為園級(jí)家委會(huì),在第一屆的家委會(huì)成員中我們又產(chǎn)生了選舉產(chǎn)生了幼兒園家委會(huì)主任,來(lái)參與幼兒園的日常管理。我們堅(jiān)持每月一次的家委會(huì)活動(dòng),先后進(jìn)行了“家委會(huì)調(diào)查問(wèn)卷”、“家委會(huì)獻(xiàn)一計(jì)”、“家委會(huì)參與園所推薦表”、并多次邀請(qǐng)家委會(huì)成員來(lái)園參加幼兒園各類大型活動(dòng)的觀摩和評(píng)比活動(dòng)。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 6

  由于現(xiàn)在小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女,加上現(xiàn)在生活水平好,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,很難給幼兒一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),直接導(dǎo)致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育,更和家庭、家長(zhǎng)的培養(yǎng)息息相關(guān)。現(xiàn)在的家庭教育非常重要,誰(shuí)都不可忽視,現(xiàn)淺談幾點(diǎn)家長(zhǎng)教育幼兒心得:

  1、注重孩子的思想品德教育,人的`品質(zhì)是第一要素,是決定孩子未來(lái)人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)受到社會(huì)周圍環(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響,因此,我們做到凡事從正面教育孩子,幫助孩子辨別是非、真善,培養(yǎng)孩子的善良、寬容、主動(dòng)樂(lè)觀、富有同情心、客觀公正等優(yōu)良品質(zhì),以及熱愛(ài)集體,尊敬師長(zhǎng),遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。而家長(zhǎng)是孩子的“克隆”對(duì)象,家長(zhǎng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣,想要孩子有好的品質(zhì),首先要從我們自身做起。

  2、注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣,優(yōu)良的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成,孩子將終身受益。首先,孩子能做到的事情盡量讓他自己去做,包括自己趕車上學(xué),自己背書包,自己洗漱、穿戴,做力所能及的家務(wù)。其次,讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣,針對(duì)孩子好動(dòng)、注意力不集中的毛病,我們有認(rèn)識(shí)引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),自己做檢查,家長(zhǎng)最后作全面檢查。

  3、注意培養(yǎng)孩子的自尊心,孩子也一樣有自尊的。有的家長(zhǎng)總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好,這樣做的效果往往是相反的,孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈,孩子就會(huì)想,我做得那么好,家長(zhǎng)說(shuō)做得不好,反正好也是不好,不好也就這么不好,干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn),孩子是要經(jīng)?洫(jiǎng)的。

  4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì),培育孩子特長(zhǎng)和興趣。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行有認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要磨滅孩子閃光的苗頭。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 7

  新班主任徐老師的帶領(lǐng)下,我們班召開(kāi)了新學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)。

  這一次的家長(zhǎng)會(huì),我成為了一名家長(zhǎng)會(huì)工作人員,我的工作主要是為家長(zhǎng)介紹本班收取的兩次費(fèi)用,與班費(fèi)的收支情況。整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)我聽(tīng)得一清二楚。

  為了這次家長(zhǎng)會(huì),我也可謂用心良苦了:在家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始的前一天晚上,我就在家用了好長(zhǎng)時(shí)間寫出了家長(zhǎng)會(huì)的演講稿,我的語(yǔ)文成績(jī)其實(shí)并不太好,寫個(gè)演講稿就可以讓我頭疼半天。再加上我又要對(duì)著全班家長(zhǎng)讀稿子,所以我對(duì)著鏡子讀了一遍又一遍,還覺(jué)得朗讀得不夠好,于是有面對(duì)爸爸媽媽讀了好多遍,事后媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)當(dāng)時(shí)他們的耳朵都快聽(tīng)到長(zhǎng)繭了。

  付出了這么多心血,還是有成果的。

  在第二天的下午,家長(zhǎng)會(huì)前的一節(jié)勞技課,我與一些工作人員請(qǐng)了假,為的就是能在家長(zhǎng)會(huì)上用更好的水平發(fā)揮。快到家長(zhǎng)會(huì)了,我們所有工作人員心中都像懸著一塊重重的石頭。我的任務(wù)是在大門口迎接家長(zhǎng)們,遇見(jiàn)每一個(gè)家長(zhǎng)我都要笑著對(duì)他說(shuō):"初一(6)班家長(zhǎng)會(huì)在初一(6)班本班教室,進(jìn)門直走,左拐上二樓。"直到每一個(gè)家長(zhǎng)都上去了,我才可以回班。

  此時(shí),我的任務(wù)才剛剛開(kāi)始。我的主要任務(wù)是作報(bào)告,而這要等待三位主課老師講話結(jié)束,這時(shí)候,我便抓緊一切時(shí)間去聯(lián)系我的講話內(nèi)容,一定要保證萬(wàn)無(wú)一失才好。終于,輪到我講話了!我?guī)е以缫延玫钠破茽爛的.稿子,緩緩地走上講臺(tái),在這沉穩(wěn)的腳步中帶著我的自信。"各位尊敬的家長(zhǎng),下午好!我是本班的生活委員,魏嘉瑋。本學(xué)期我們交過(guò)兩次費(fèi)用:第一次,書抄費(fèi)170元整……"隨著我流利地報(bào)告聲。這時(shí)課堂上十分安靜,只有我一個(gè)人的聲音,如果有一根針掉在了地上我也可以聽(tīng)見(jiàn)。此時(shí),有一位家長(zhǎng)忽然發(fā)出"呲"地一聲,這時(shí)我的心中好像有一面小鼓,一直在"咚咚咚"的敲著。我的滿臉通紅,雙手不知道該放在哪里,手心冒著冷汗。在停頓了幾秒鐘后,我仿佛又恢復(fù)了正常,開(kāi)始讀著我的稿子。最后,我還是成功地把我的稿子讀完了,這一次家長(zhǎng)會(huì)還是算得上十分圓滿的。

  通過(guò)這件事,我知道了:不要在別人講話時(shí),發(fā)出任何聲音。我們還應(yīng)該多多找機(jī)會(huì)鍛煉一下自己。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 8

  與女兒一起參加讀書,一直以來(lái)都是我想做的事情,只是耐于身為職場(chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書。 紅苗幼兒園一直都在舉辦此類活動(dòng),提醒了我,讓我專門留出時(shí)間陪同孩子讀書,感受非常好!

  女兒喜歡看書,更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書,這樣感覺(jué)更有意思!焙呛!你瞧瞧孩子,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。

  這個(gè)活動(dòng)中,我們一起閱讀了《貝貝熊系列叢書》、《米尼狼系列》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。

  每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

  孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的.綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

  通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 9

  培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。古人云,“遺子千金,不如遺子一經(jīng)”。養(yǎng)成孩子的讀書習(xí)慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書,可以使我們與孩子形成共同的成長(zhǎng)記憶。以前,在孩子晚上睡覺(jué)之前,我都給她讀一段睡前故事,讓她聽(tīng)著故事甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。雙休日我就帶她出去玩,并給她講解在書上看到的動(dòng)物、植物和農(nóng)作物,讓她體驗(yàn)大自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣?粗⒆优d奮的小臉,我的心里也升起一種溫馨的感覺(jué),這大概就是陪孩子讀書的樂(lè)趣所在吧!

  我的.體會(huì)是:和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候,我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書:例如《安徒生童話》里的丑小鴨等等。于是就這樣,我們開(kāi)始了陪孩子讀書的進(jìn)程。

  安徒生筆下的這只丑小鴨,處處受排擠,受嘲笑,受打擊。但它并沒(méi)有絕望,而是始終不屈的奮斗,最終,終于變成了一只美麗的天鵝。通過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的陪孩子讀書我發(fā)現(xiàn),這不僅使孩子對(duì)讀書增加了興趣,而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答,使她能在第一時(shí)間懂得書中要告訴她的道理。而且,陪她讀書還增進(jìn)了我們的互相理解,增進(jìn)了我們的感情?磥(lái),在孩子成長(zhǎng)的道路上,有書香做伴,生活就會(huì)多一份樂(lè)趣,情感就會(huì)多一份高尚,人生就會(huì)多一份精彩!

  我們要把陪孩子一起讀書進(jìn)行到底。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書,在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂(lè)!讓孩子在一個(gè)充滿積極向上,樂(lè)于學(xué)習(xí),與書為伴的家庭環(huán)境中,健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 10

  一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了,在這一年里,我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下,幼兒園工作得到順利開(kāi)展,結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作情況,現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下:

  一、辦好家長(zhǎng)園地,每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

  為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作,各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃,刊登在家長(zhǎng)園地上,使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況,同時(shí),我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,如春游、 慶三八愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī),且得到社會(huì)的`肯定,諸如此類的事情很多很多。

  二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同商討教育方法。

  我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后,在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,同時(shí)也堅(jiān)持了放手 的原則,盡力使自己做個(gè)旁觀者,讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面,家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園,什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成,為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問(wèn)題,并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,互相取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

  三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪,了解原因。

  每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng),碰到了這樣的孩子,我們作為教師總是耐心的引導(dǎo),教育不怕麻煩,及時(shí)地進(jìn)行家訪,向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響,以便針對(duì)性地教育,使每一位孩子都能快樂(lè)地成長(zhǎng),給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài),從中得到補(bǔ)償。

  這一年來(lái),家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 11

  孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭教育是其受教育過(guò)程的起點(diǎn),與家長(zhǎng)相互理解共同合作實(shí)施教育是我們幼兒園家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)。做好家長(zhǎng)的溝通工作,以此獲得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和信任,有利于我們更好的開(kāi)展幼兒園組織的各種形式的活動(dòng),F(xiàn)將本學(xué)期我班的家長(zhǎng)工作作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié):

  一、尊重理解家長(zhǎng)是家園合作的基礎(chǔ)。

  學(xué)會(huì)尊重和理解家長(zhǎng),首先最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)換位思考。做父母的望子成龍、望女成鳳心切,可憐天下父母心,家長(zhǎng)無(wú)論采取什么樣的態(tài)度,歸根結(jié)底,僅僅只是因?yàn)樗珢?ài)自己的孩子了。從這一點(diǎn)上講,這同我們的教育目的是不相違背的,因?yàn)槲覀円彩菒?ài)著孩子的,我們對(duì)他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長(zhǎng)。嘗試著站在家長(zhǎng)的角度,我們也就能充分地感受到那種深切的愛(ài),同時(shí)也就不難理解家長(zhǎng)這樣或那樣的,有理的或無(wú)理的要求了。也只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)去理解這種心情,學(xué)會(huì)去尊重這種感情的時(shí)候,當(dāng)家長(zhǎng)意見(jiàn)與我們相沖突的時(shí)候;當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作百般挑剔的時(shí)候;當(dāng)更多的意外事情擺放在眼前的時(shí)候;我們才會(huì)以一種更加平和的態(tài)度和一種更加成熟的方式去面對(duì)它們和處理他們。

  二、相互信任和交流是家園合作的前提。

  要想贏得家長(zhǎng)的信任,除了先要學(xué)會(huì)去信任家長(zhǎng),還必須設(shè)法在潛意識(shí)中引導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)信任我們。這點(diǎn)上,我覺(jué)得教師自身的素質(zhì)占有絕大部分的因素。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園,在感情上來(lái)講,他是依賴幼兒園,也更依賴?yán)蠋煹摹o(wú)怪于有家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò):選擇一所好的幼兒園,不如選擇一個(gè)好老師?赡苷娴氖沁@樣,但是,最初,家長(zhǎng)對(duì)老師所采取的一定是一種觀望的、懷疑的態(tài)度。這個(gè)時(shí)候,教師的一言一行就顯得猶為重要了。為了讓家長(zhǎng)充分的信任自己,首先,熱情主動(dòng)的工作態(tài)度是絕不可少的,更重要的是,教師自身的素質(zhì)。

  那么,在建立信任之前,我們首先要交流,要用心地觀察家長(zhǎng)的不同需要,在公平地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)的同時(shí),也要盡量去照顧家長(zhǎng)的不同需求。其實(shí),很多細(xì)微的事情,用點(diǎn)心也就好了。在平常的交流中,有征對(duì)性地向家長(zhǎng)講述一些教育的最新動(dòng)態(tài);當(dāng)家長(zhǎng)遇到困惑時(shí),有選擇性地教給他們一些有關(guān)幼兒或家庭方面的教育方法;平常的教學(xué)活動(dòng)中,充分的展示自身的能力和特長(zhǎng)之處。這樣,家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得你知識(shí)面寬,專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),且見(jiàn)多識(shí)廣,多才多藝。

  慢慢地,你會(huì)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)見(jiàn)你的時(shí)候,眼光盡是佩服,他們開(kāi)始樂(lè)意同你講講他的孩子,所有有關(guān)孩子的事情,他們都愿意同你探討,希望能向你咨詢,他們開(kāi)始很在意你的觀點(diǎn)、看法和意見(jiàn)。那么,恭喜你!他們一定是開(kāi)始信任你了。

  三、 巧妙的溝通方式是家園工作的關(guān)鍵。

  怎樣讓家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師提出的這些要求,這些也同樣要花很多的心思。本學(xué)期,我們組織了一次親子春游,活動(dòng)之前,許多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)于繁忙,回執(zhí)里強(qiáng)調(diào)表示的確是沒(méi)有時(shí)間陪同孩子一起來(lái)參加活動(dòng)。鑒于這點(diǎn),我們有征對(duì)性地同這些家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,在溝通的過(guò)程中,我們緊緊地抓住家長(zhǎng)愛(ài)孩子的這一特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)這次活動(dòng)的意義重大,且此類親子春游的機(jī)會(huì)很難得。因?yàn)槭怯H子春游,大部分的幼兒都有家長(zhǎng)陪同,那么沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的幼兒他在群體活動(dòng)中,心理會(huì)倍感孤獨(dú)無(wú)助,這對(duì)他們以后心理的`發(fā)展是相當(dāng)有影響的。在聽(tīng)了我們的這些話以后,許多家長(zhǎng)都在百忙這中抽出了時(shí)間來(lái)參加了活動(dòng)。那一天,所有的孩子都到了,所有的家長(zhǎng)也來(lái)了,真的是其樂(lè)融融。

  四、 真愛(ài)每一個(gè)孩子是家園工作的核心。

  老師們主動(dòng)向家長(zhǎng)了解兒童成長(zhǎng)的過(guò)程生活習(xí)慣和特點(diǎn),主動(dòng)介紹幼兒園的生活和教學(xué)內(nèi)容,隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這都是教師全現(xiàn)愛(ài)的方式。老師們?cè)诩覉@工作中用自己辛勤的工作、無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)限的關(guān)愛(ài),來(lái)征服家長(zhǎng)的心,這成了家園工作的核心。在我們班的家園工作中,我們是這樣來(lái)向家傳遞我的愛(ài)心的:

  1、 愛(ài)在平時(shí)

  在與孩子的相處中,我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐,讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當(dāng)中,我們愛(ài)心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子,我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí),我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有情緒時(shí),我們一旦發(fā)現(xiàn),總會(huì)適時(shí)地查找原因,并不斷地鼓勵(lì)和安慰他,我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心,快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。我們對(duì)每一個(gè)孩子說(shuō):老師喜歡你!當(dāng)孩子意識(shí)到,或感受到老師是愛(ài)她的時(shí)候,他會(huì)將這種愉快的情緒帶到家中,也學(xué)會(huì)了向家長(zhǎng)傾訴,他們會(huì)說(shuō):老師表?yè)P(yáng)我了!老師最喜歡我!家長(zhǎng)受到孩子這種愉快心情的感染,就一定能感受到老師點(diǎn)滴的愛(ài)。

  2、 愛(ài)在細(xì)微

  在每日的工作當(dāng)中,我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)幼兒園了,我們總會(huì)主動(dòng)地向家長(zhǎng)打電話咨詢。有孩子生病請(qǐng)假了,我們也會(huì)打電話傳遞我們的問(wèn)候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了,我們更是會(huì)主動(dòng)及時(shí)地向家長(zhǎng)解釋清楚,并講明原因,以取得家長(zhǎng)的諒解。本學(xué)期,我班的陳海斌小朋友,因?yàn)樵诩遗栏,不慎摔斷了腳趾骨,有家休息養(yǎng)傷期間,我們除了隔三岔五地打電話向其家長(zhǎng)表示關(guān)心,我們還抽出了一次活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)班上的所有小朋友去他家里看望他。這使得他的家人十分的感動(dòng)。

  3、愛(ài)在點(diǎn)滴

  堅(jiān)持做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)放所有的資料,包括家園聯(lián)系手冊(cè)、幼兒作品、周計(jì)劃與周內(nèi)容等等,以便家長(zhǎng)最快最準(zhǔn)確地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。特別是家園聯(lián)系手冊(cè),它是傳送我們愛(ài)心的橋梁,每個(gè)星期,我們都會(huì)認(rèn)真詳細(xì)地記錄下孩子在園的表現(xiàn),同時(shí)也及時(shí)通過(guò)家長(zhǎng)的反饋來(lái)有征對(duì)性地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。對(duì)于家長(zhǎng)平時(shí)提出的點(diǎn)滴要求,我們也絲毫不怠慢。

  當(dāng)然,在我們的家長(zhǎng)工作中,也存在許多的不足和遺漏之處:

  1、幼兒的安全工作,有時(shí)不能將隱患消除在萌芽狀態(tài),幼兒有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些磕磕碰碰的事件。今后的工作中要提高職業(yè)的敏感度,盡量減少發(fā)生此類的事情。

  2、幼兒的保育工作,因?yàn)楣ぷ鞯氖杪袝r(shí)會(huì)發(fā)生幼兒的衣服帶錯(cuò)或忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的認(rèn)真細(xì)致一些。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 12

  幼兒園教師做的都是瑣碎細(xì)致的工作,它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣,個(gè)性是班主任的工作。幼兒園班主任就像是一根紐帶,她聯(lián)系著老師和幼兒、老師和老師、幼兒和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師、幼兒和幼兒等等。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調(diào)處理好,班級(jí)工作就會(huì)以良好的態(tài)勢(shì)順利發(fā)展。現(xiàn)就家長(zhǎng)工作中的一些粗略的體會(huì)和大家交流交流,以此共勉。

  孩子們?cè)谟變簣@里的一些狀況,我們老師都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反映,了解孩子在家里的一些狀況。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄,讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)趫@的活動(dòng)環(huán)節(jié),也為家長(zhǎng)們帶給一些寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn),當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí),我們也會(huì)耐心的講給家長(zhǎng)聽(tīng),做到公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,每一位家長(zhǎng)。

  1、和家長(zhǎng)換位思考。

  一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血,而當(dāng)天他又是全園接的最遲的,老師和他媽媽沒(méi)來(lái)得及交流,第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解,思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋,過(guò)后我心里有些不舒服,但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌:“星澤媽媽原先不是這樣的,開(kāi)了一個(gè)手機(jī)店,生活還能夠,但此刻店沒(méi)有了,在商業(yè)城賣服裝,生意也不景氣,而且又離了婚,生活壓力大,難以宣泄……”我聽(tīng)完這話,又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想,生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格,在以后的交流中我也了解了她的一些狀況并進(jìn)行了勸慰,家園關(guān)系又正常化、親密化了。

  2、讓孩子有一個(gè)溫馨的'家。

  元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾,孩子在園也一反往常的活潑開(kāi)朗情緒低落。利用接離園我對(duì)他們進(jìn)行了調(diào)解,沒(méi)有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別,我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來(lái)回奔波又是尋找又是打電話,在尋找未果的狀況下,又對(duì)她爸爸做工作,最后兩人和好如初。夢(mèng)園也在幼兒園恢復(fù)了往日的笑妍。這些努力付出,也換來(lái)了家長(zhǎng)的信任,很多工作得到了家長(zhǎng)們的大力支持。

  3、以活動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀。

  我發(fā)現(xiàn)我們班的家長(zhǎng)層次、對(duì)幼兒的重視程度參差不齊,有的家長(zhǎng)對(duì)孩子比較重視,對(duì)幼兒園的教育也能能夠配合,比如材料學(xué)具的準(zhǔn)備,輔導(dǎo)幼兒基本任務(wù)等。但有些家長(zhǎng)也許忙于工作,認(rèn)為幼兒園只要玩,到了小學(xué)一年級(jí)才會(huì)開(kāi)始重視孩子的教育。我覺(jué)得單憑對(duì)家長(zhǎng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識(shí),見(jiàn)效不快。我覺(jué)得還是透過(guò)活動(dòng)讓孩子受益,讓家長(zhǎng)見(jiàn)效。我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加半日活動(dòng),透過(guò)家長(zhǎng)的參與家園互增了解,使家長(zhǎng)對(duì)幼教工作有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是很多家庭都是全體總動(dòng)員,一家三代全部到齊,親子游戲更是讓家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)心愉快。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,此刻我們每次活動(dòng)都能得到家長(zhǎng)的積極配合。

  4、走近特殊家長(zhǎng)的孩子。

  班級(jí)中有一些家長(zhǎng)比較內(nèi)斂,有一些家長(zhǎng)比較大度。對(duì)于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(zhǎng)。我們的做法是關(guān)注孩子,走近孩子,讓每個(gè)孩子獲得成功。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世,是父母的第二個(gè)孩子,家人也是溺愛(ài)之極,在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴(yán)重,家長(zhǎng)雖然對(duì)這一狀況了解,但對(duì)孩子在園不吃飯還是耿耿與懷,三位老師不知想了多少辦法,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不屑努力,孩子最后肯吃飯,而且有時(shí)候一吃就是兩碗,家長(zhǎng)也路出了滿意的微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問(wèn)題的小孩,不會(huì)說(shuō)話,舉止怪異,走路也顯得蹣跚不穩(wěn),家人也為她著急,爺爺專門從宜昌把她接回長(zhǎng)陽(yáng)上幼兒園。老師們也從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)她,更多的卻是憐愛(ài)和同情,在生活中也給與了更多的關(guān)愛(ài)。慢慢地她會(huì)說(shuō)了,從小聲問(wèn)候老師到大聲問(wèn)候,脫鞋、解衣服、撒飯粒……一些壞毛病也在逐一改正著。

  家長(zhǎng)在對(duì)老師的辛苦表示感謝時(shí),更是對(duì)孩子的進(jìn)步表示滿意,原先準(zhǔn)備讀一學(xué)期就轉(zhuǎn)走,此刻證明還要繼續(xù)讀下去。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強(qiáng)的孩子,個(gè)性喜歡咬人,開(kāi)始時(shí),一天還會(huì)咬幾個(gè)小朋友,并且眼疾手快。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口,我們既和家長(zhǎng)個(gè)別交流,又在家長(zhǎng)會(huì)上和全體家長(zhǎng)一齊探討好的方法,采納好的推薦,家長(zhǎng)們也齊心配合,他的咬人等攻擊性大為好轉(zhuǎn),這學(xué)期更是進(jìn)步顯著。

  5、表?yè)P(yáng)和激勵(lì),激發(fā)家長(zhǎng)熱情。

  家長(zhǎng)和孩子一樣,其實(shí)是也有虛榮心,也需要表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行各方面的交流,如:收集有關(guān)資料,孩子習(xí)慣、潛力的共同培養(yǎng)、活動(dòng)室的布置,家長(zhǎng)的推薦等等。器樂(lè)角制作打擊樂(lè)器時(shí)吳悅俐的爸爸找來(lái)大小一致且適宜的小木叉,并將其打磨光滑,黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整。呂詩(shī)維的爸爸找來(lái)細(xì)鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上。我們總是把做的比較好的家長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)、感謝,讓付出勞動(dòng)的家長(zhǎng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值,同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(zhǎng)有所觸動(dòng)。透過(guò)表?yè)P(yáng)和激勵(lì),家長(zhǎng)配合更多了,孩子潛力提高的更快了。

  不論采取什么形式,什么方法,有一點(diǎn)是不變的,那就是用心工作,才有收獲。不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,做到家。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 13

  家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家長(zhǎng)的帶動(dòng)及宣傳也很關(guān)鍵,那么如何做好家長(zhǎng)工作,使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展。結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)自己的感受和體會(huì)

  一、動(dòng)之義情,和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系

  幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持、才能得到好的效果,然而要讓家長(zhǎng)自覺(jué)自愿、樂(lè)意和老師合作,共同教育,必須取得家長(zhǎng)的信任和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系。

  首先,在孩子入園時(shí),就要熱情接待每一位幼兒,一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次撫摸,就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

  其次,教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來(lái)對(duì)待家長(zhǎng),在園家交流中,老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位,這是可以理解的,可我們必須在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”,即耐心、虛心、誠(chéng)心、真心真意、一心一意。聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理建議,努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。

  再次,對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決,不能言而無(wú)信,對(duì)家長(zhǎng)交待的事情,一定要及時(shí)反饋。如家長(zhǎng)早晨來(lái)園交代:“我家欣欣身體不好,今天提醒他多喝水,”“有的說(shuō),今天我們家天天有點(diǎn)感冒,拿藥來(lái)了,中午你給他吃上,并多注意孩子”、面對(duì)這些家長(zhǎng),我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“您放心,我會(huì)特別留意的。到了下午離園時(shí),要主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在園的情況。

  二、用熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心、童心對(duì)待孩子,博得孩子的喜歡,贏得家長(zhǎng)的信任與支持。

  用熱心、耐心、細(xì)心打動(dòng)幼兒及家長(zhǎng):記得去年剛帶托班時(shí),因孩子年齡小,自理能力差,經(jīng)常有尿褲、拉庫(kù)的現(xiàn)象,每當(dāng)遇到這種情況,我們都會(huì)安慰幼兒說(shuō):“孩子不要緊,脫下來(lái)老師給你洗一洗!币贿厼橛變好撓屡K褲,用溫水為幼兒洗屁股,然后換上備用衣服,把臟衣服洗干凈。每當(dāng)家長(zhǎng)接過(guò)我們洗得干凈的衣服,相信內(nèi)心是充滿感激的,同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理能力,在孩子入廁、喝水、洗手時(shí),我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的方法。經(jīng)過(guò)我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了。孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)不管是生活自理方面,還是常規(guī)方面,都很有進(jìn)步,有些幼兒還會(huì)提醒同伴吃飯快加油,小椅子沒(méi)有排好呢。自上幼兒園,孩子們真的長(zhǎng)大了不少。我們的熱心、耐心、細(xì)心感動(dòng)著家長(zhǎng),同時(shí)也感化了孩子,平時(shí)孩子有什么話都愛(ài)和我說(shuō)“老師我買新衣服了”、“媽媽領(lǐng)我吃麥當(dāng)勞了”、“我長(zhǎng)大了開(kāi)車領(lǐng)你和媽媽去旅游”同時(shí)贏得了家長(zhǎng)的信任支持和理解。

  用童心感動(dòng)幼兒:記得我剛接新生時(shí),因幼兒離開(kāi)家庭溫暖的懷抱,來(lái)到幼兒園陌生的環(huán)境,剛開(kāi)始不適應(yīng),哭鬧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,為了讓幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境。我們經(jīng)常是一會(huì)扮演小白兔、一會(huì)扮演小花貓、一會(huì)扮成魔術(shù)師給幼兒變魔術(shù)、一會(huì)給幼兒表演故事、通過(guò)游戲?qū)W知識(shí)等形式多樣的活動(dòng),拉進(jìn)了與幼兒的'距離。一天下來(lái)雖累,但看到孩子們能高高興興主動(dòng)來(lái)園,我們有了成就感。從內(nèi)心涌出一種幸福的感受。

  三、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間或qq群,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,共同商討教育方法。

  我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)的方式和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,雙方共同商討教育方法,讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情,有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難,但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手,教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后,在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒,同時(shí)也堅(jiān)持了“放手” 的原則,盡力使自己 “做個(gè)旁觀者”,讓孩子自己動(dòng)手。為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng),我們還利用家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)學(xué)校等形式,與家長(zhǎng)協(xié)商,共同解決問(wèn)題,家長(zhǎng)之間也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家,互相取經(jīng),共同教育好孩子,讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

  四、搞好家長(zhǎng)工作還要注意講究方法方式

  班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持,如春游、慶“三八節(jié)”活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí),使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)。還有許多地方需要借用到家長(zhǎng)的力量一起來(lái)完成的,那當(dāng)老師出通知時(shí)就應(yīng)注意,下面是兩個(gè)相同內(nèi)容的通知,但收到了不同的效果:

  第一種通知如下:題目:通知:各位家長(zhǎng):下周我們家要開(kāi)展玩具主題請(qǐng)您與周一帶以下物品:玩具圖片、及各種類型的實(shí)物玩具。

  第二種通知如下:題目:請(qǐng)您幫忙:尊敬的各位家長(zhǎng),下周我們將要開(kāi)展玩具主題,我們將會(huì)做好充分的準(zhǔn)備如:搜集圖片、制作幻燈、準(zhǔn)備課程所需物品等,為了使幼兒認(rèn)識(shí)多種玩具,開(kāi)闊視野,以獲取更多關(guān)于玩具的信息,希望您能和孩子在家收集相關(guān)資料同時(shí)把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享,相信有各位的支持與努力,孩子在這個(gè)主題中將獲得更大的發(fā)展。謝謝大家。

  分析兩種相同內(nèi)容的通知:第一種家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“又要拿東西了”會(huì)不情愿的給拿來(lái)。

  第二種家長(zhǎng)看到通知后,不但沒(méi)有任何怨言還會(huì)盡最大努力。

  家長(zhǎng)工作為幼兒園的重要組成部分,以越來(lái)越受到大家的重視,在園時(shí)間里,家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無(wú)數(shù),正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合,才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。作為教師的我將不斷探索好的方法,實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 14

  家長(zhǎng)工作是一門很深的學(xué)問(wèn),工作幾年來(lái),遇到過(guò)形形色色的家長(zhǎng),一直以來(lái)認(rèn)為家長(zhǎng)工作是由老師做的,而忽視了與家長(zhǎng)溝通,今天,園里組織生活老師學(xué)習(xí)“保育員如何更好的與家長(zhǎng)溝通”,聽(tīng)了吳老師的經(jīng)驗(yàn)交流,明白了家長(zhǎng)工作的重要性,從中讓我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),其實(shí)保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長(zhǎng),與家長(zhǎng)打交道。因此,保育員和家長(zhǎng)的溝通也是幼兒園家長(zhǎng)工作的一部分,孩子們的時(shí)間大部分在幼兒園,與老師有著親緣,衣食,生活習(xí)慣等多方面的親密關(guān)系。俗話說(shuō):“老師是孩子的樣子,孩子是老師的影子!崩蠋煹囊谎砸恍卸紩(huì)給孩子留下深刻的印象,而孩子的一舉一動(dòng)常常是家庭教育和幼兒園教育的結(jié)果。要做好幼兒園的工作,首先應(yīng)做好家長(zhǎng)的工作。

  記得一位哲人說(shuō)過(guò):“掌握了溝通,你就掌握了世界!笔堑,有生命就有溝通。人與人有了溝通,消除了隔膜,增進(jìn)了相互的了解,也就成了朋友。老師同家長(zhǎng)溝通,使家長(zhǎng)感受到你對(duì)其子女的關(guān)心,了解了其子女在園的表現(xiàn)及教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),以便自身在家給予相應(yīng)的輔導(dǎo)和教育,鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的,在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現(xiàn)情況,并有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),從而達(dá)到家園同步。做好家長(zhǎng)工作,不僅對(duì)孩子、家長(zhǎng)素質(zhì)的提高有著重要的意義,而且對(duì)老師自身素質(zhì)的提高有著重要的意義。那么如何和家長(zhǎng)溝通呢!首先,要給家長(zhǎng)樹(shù)立一個(gè)良好的保育員形象,做到心中有孩子。除認(rèn)真完成本職工作外,也要和孩子心貼心,關(guān)心每一位幼兒的生活,協(xié)助教師照顧好每一位幼兒。清晨,當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交給我們時(shí),對(duì)有事要交代的要誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的囑咐,給家長(zhǎng)帶去一份安心。

  離園時(shí),當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)及孩子的情況時(shí),及時(shí)地配合教師匯報(bào)孩子的飲食起居,并適時(shí)地結(jié)合孩子的身體狀況,給家長(zhǎng)一些建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細(xì)心的指導(dǎo)會(huì)讓家長(zhǎng)更放心,更信任我們保育員,拉近了家長(zhǎng)和我們的距離。其次,為幼兒創(chuàng)設(shè)清潔衛(wèi)生、井然有序的生活環(huán)境,家長(zhǎng)走進(jìn)干凈又清爽的活動(dòng)室時(shí),家長(zhǎng)一定會(huì)感受到保育員的辛勞,地上、桌上一塵不染,連孩子們的衣服都是折疊得很整齊,各類幼兒物品井井有條,各就其位,無(wú)不體現(xiàn)保育員對(duì)孩子的責(zé)任心。尤其是臥室,每一張床鋪疊得平平整整,每天保持通風(fēng),定期消毒,并適時(shí)地主動(dòng)提醒家長(zhǎng)給孩子增減被子、洗曬被子。在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行幼兒安全、衛(wèi)生保健制度通過(guò)學(xué)習(xí)。但我深知在與家長(zhǎng)的溝通時(shí),一定要注意以下幾點(diǎn):

  1、語(yǔ)要委婉

  我們不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”這樣命令性的'字眼,而應(yīng)該說(shuō)“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣?”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ),這樣家長(zhǎng)更樂(lè)意也更容易接受我們的建議。當(dāng)然也不能過(guò)于謙虛,在確定無(wú)疑時(shí),語(yǔ)氣也應(yīng)該十分肯定,讓家長(zhǎng)相信你的意見(jiàn)是不容質(zhì)疑的。

  2、要有針對(duì)性

  在解答家長(zhǎng)的疑惑、給家長(zhǎng)建議時(shí),一定要有針對(duì)性。要針對(duì)孩子的實(shí)際情況,這就需要教師在平時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真的觀察每位幼兒,了解他們的性格特點(diǎn),生活習(xí)慣,興趣愛(ài)好,優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施,需要家長(zhǎng)的怎樣配合等等,不能模糊不清,泛泛而談,讓家長(zhǎng)不著邊際,聽(tīng)似全有理卻不能解決實(shí)際問(wèn)題,從而產(chǎn)生失望情緒,進(jìn)而對(duì)教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。

  3、換位思考,用誠(chéng)懇的態(tài)度以心換心

  孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮,家長(zhǎng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的,而有的教師表現(xiàn)得若無(wú)其事的態(tài)度,認(rèn)為家長(zhǎng)大驚小怪,那么,一件小事立即會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得教師對(duì)自己孩子不夠關(guān)心,對(duì)工作不夠負(fù)責(zé),進(jìn)而影響家長(zhǎng)與教師的關(guān)系,給家園溝通設(shè)置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子,或是換個(gè)角度想想,如果受傷的孩子是自己的孩子,那就會(huì)很自然的理解家長(zhǎng)的心情,處事態(tài)度也會(huì)大不相同,那么家園溝通就不會(huì)受阻。

  總之,無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通,最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人,以心換心,同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平,這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 15

  家長(zhǎng)工作是我們教師教育工作的重中之重。孩子每天能夠健康、茁壯地成長(zhǎng),是家長(zhǎng)和老師的共同愿望。雖然如此,但是由于老師和家長(zhǎng)之間思考角度、教育觀念的偏頗,可能就會(huì)導(dǎo)致一些分歧,貽誤幼兒教育的進(jìn)行。接受家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨并有效解決,是體現(xiàn)教師工作的藝術(shù)性的重中之重。回顧這半年的家長(zhǎng)工作,我深有體會(huì)。

  一、冷靜克制,剛?cè)嵯酀?jì)。

  我們班的小朋友都是新生,而且年齡小較小,剛來(lái)幼兒園都不太懂事。更別說(shuō)每位小朋友的自理能力了,小朋友們就連基礎(chǔ)的常規(guī)概念都缺乏,整體感覺(jué)比較混亂,F(xiàn)在的孩子在家都是“天之驕子”,為所欲為。有些家長(zhǎng)很有趣,即使知道孩子表現(xiàn)的行為是錯(cuò)的,但有的家長(zhǎng)還是會(huì)支持自己孩子。小班的幼兒在開(kāi)學(xué)初,因?yàn)閬?lái)自不同的家庭環(huán)境,從小所受的教育也有差異,孩子間磕磕碰碰也在所難免。大多數(shù)的家長(zhǎng)是能夠理解的,但現(xiàn)在的個(gè)別年輕家長(zhǎng),快人快語(yǔ),對(duì)孩子的寵愛(ài)比較的偏激。當(dāng)我與他(她)溝通孩子在園的情況時(shí),家長(zhǎng)則表現(xiàn)為只要自己孩子不吃虧,別的孩子的感受他(她)完全不予理會(huì)。他(她)的句里句外都偏向自己孩子,自己的孩子是與眾不同,有問(wèn)題發(fā)生也是錯(cuò)在他人。針對(duì)這類家長(zhǎng),我們教師一般只能采用“傾聽(tīng)”和“轉(zhuǎn)移”的方法。

  1、傾聽(tīng):有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)老師所做的工作表示不滿時(shí),有時(shí)候是就事論事,把對(duì)老師的不滿一并發(fā)泄出來(lái)。老師遇到這種情況不要急于解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)耐心地傾聽(tīng)。其實(shí),家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)可能是讓老師能多關(guān)心自己的孩子,訴說(shuō)之后,她發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒(méi)什么大不了的事。當(dāng)然老師也沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤,這一番發(fā)泄,使得家長(zhǎng)的心情平靜下來(lái),那么問(wèn)題就迎刃而解。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中,作為老師就更容易了解家長(zhǎng)的想法,便于問(wèn)題的解決,使家長(zhǎng)滿意。

  2、轉(zhuǎn)移:可能在工作中我們會(huì)遇到火氣大的家長(zhǎng),經(jīng)常還會(huì)得理不饒人。這時(shí)候,我們必須許克制自己的情緒,面對(duì)面的沖突對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有好處,也不能解決問(wèn)題。但是任家長(zhǎng)吵鬧不是辦法,遇到這種情況,我們采取轉(zhuǎn)移的辦法。把話題轉(zhuǎn)移到其它方面上,比如孩子小時(shí)候誰(shuí)帶的呀,是不是和你們自己住在一起呀。老師的藝術(shù)性是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況,可愛(ài)之處表現(xiàn)出來(lái)。老師對(duì)孩子的贊譽(yù)通過(guò)語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái),會(huì)令家長(zhǎng)感到高興。這就要求我們老師在平時(shí)與幼兒相處時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)指導(dǎo),自己掌握的情況可能只是片面的。要讓家長(zhǎng)深深感到老師都是有愛(ài)心和負(fù)責(zé)任的,而且都關(guān)愛(ài)著她的孩子。如果教師能做到這樣了,家長(zhǎng)常常會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜,當(dāng)然問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。

  二、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),賞識(shí)每一個(gè)孩子。

  每一位家長(zhǎng),不可否認(rèn),都是“莊稼是別人的好,孩子是自己的好”的心態(tài),希望孩子能得到別人的肯定與贊美,從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。老師一句淺淺的贊美,家長(zhǎng)就會(huì)眉開(kāi)眼笑,比自己中了獎(jiǎng)還要雀躍。這種愉悅的心情會(huì)轉(zhuǎn)移到孩子身上。媽媽或爸爸親親孩子的小臉,爸爸會(huì)把孩子抱起來(lái),高高地舉到頭頂上,嘴里說(shuō)著“好兒子,你真棒!”這種獎(jiǎng)勵(lì)性的行為和語(yǔ)言,在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續(xù)努力。同時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的.交流能夠使家長(zhǎng)保持一種輕松、自信、愉快的心情,家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)。其中有一些不足的地方,家長(zhǎng)會(huì)尋求老師的幫助,期望得到老師的指導(dǎo)。這樣的交流,會(huì)促進(jìn)老師與家長(zhǎng)之間的感情。家長(zhǎng)主動(dòng)與老師交流,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和老師家長(zhǎng)的關(guān)系融洽,都有積極的作用。

  三、老師要與每一位家長(zhǎng)交朋友。

  孩子是有差別的,家長(zhǎng)同樣也是有差別的。家長(zhǎng)之間的差異與孩子之間的差異相比較,前者差異則更為明顯,并且這種差異是客觀存在的,在短時(shí)間內(nèi)難以改變。如在學(xué)歷上,有的家長(zhǎng)本科畢業(yè),有的是高中文憑,有的是初中學(xué)歷。在性格上,有的家長(zhǎng)大方、善言談,有的家長(zhǎng)內(nèi)向少言語(yǔ)等等。對(duì)于老師而言,無(wú)論面對(duì)什么樣的家長(zhǎng),我們都要一視同仁。自從孩子交到我們的手中,家長(zhǎng)與老師就開(kāi)始了共同教育孩子的歷程,并且有著相同的心愿——將孩子教育好。因此從這個(gè)層面來(lái)講,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)與每一位家長(zhǎng)交流,交流孩子的在園表現(xiàn),交流孩子的可喜進(jìn)步和存在的不足。這樣,每位家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)自己孩子的重視,老師的態(tài)度是真誠(chéng)的。他們深知自己受到了注意或重視,說(shuō)明孩子就不會(huì)受到冷落。

  四、建立班級(jí)博客、qq群,深入家長(zhǎng)工作。

  現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)上班都比較忙,由老一輩的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)接送。而老一輩的語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳,有時(shí)候孩子的一些任務(wù)無(wú)法傳達(dá)清楚。因此我們班級(jí)還建立了班級(jí)qq群,qq群其開(kāi)放性、共享性、平等性等特點(diǎn),成為我們班老師、家長(zhǎng)交流的最佳平臺(tái)。有時(shí)候教學(xué)中需要家長(zhǎng)協(xié)助、配合的事情也可以通過(guò)班級(jí)qq群予以發(fā)布。對(duì)于家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)或錯(cuò)誤觀念等也可在班級(jí)qq群中公布,以供大家探討,這樣能夠達(dá)到家園互動(dòng)的目的。家長(zhǎng)是形形色色的人物,對(duì)于不同性格的家長(zhǎng)采用不同的手段,特別對(duì)于一些不理解、體諒老師的家長(zhǎng),教師要一定記住,我們是服務(wù)性行業(yè),面對(duì)家長(zhǎng)退一步海闊天空。

  寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。孩子是家長(zhǎng)和幼兒園一個(gè)共同的紐帶,家長(zhǎng)們?cè)谕渗P、望子成龍的同時(shí),幼兒園也在培養(yǎng)孩子的各方面。有了這種共鳴,雙方都相互了解、相互配合、相互支持,家園合作教育就應(yīng)該是一件愉快的事情。

  家長(zhǎng)工作心得體會(huì) 16

  家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子的成長(zhǎng)時(shí)刻離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子都有著言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用!队變簣@工作規(guī)程》中指出:幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育,教育幼兒的知識(shí),共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。的確,只有幼兒園與家庭配合起來(lái),教育一致,才能取得最佳教育效果。工作多年來(lái),我們遇到的家長(zhǎng)形形色色,一個(gè)班里的家長(zhǎng)也各有不同,而做好家長(zhǎng)工作就使我們成功了一大半,通過(guò)學(xué)習(xí)相逢是首歌這篇文章,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好找家長(zhǎng)工作。

  打造家園對(duì)話平臺(tái),完善家園溝通機(jī)制,建構(gòu)家長(zhǎng)資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系,有賴于家園之間的平等對(duì)話和有效溝通。教師一方面要傾聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音,采納家長(zhǎng)的合理建議;另一方面也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo),轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念, 提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。二者同等重要,不可偏廢。班級(jí)家園聯(lián)系是必有的特色,使家長(zhǎng)能了解幼兒,了解老師的工作。

  為了與家長(zhǎng)平等對(duì)話和有效溝通, 我們著力打造家園對(duì)話平臺(tái), 努力完善家園溝通機(jī)制。除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的'家園溝通方式外,網(wǎng)絡(luò)以其及時(shí)性、開(kāi)放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn),以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個(gè)性的功能,成為當(dāng)今信息社會(huì)家園對(duì)話、溝通、互動(dòng)的最佳平臺(tái)。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長(zhǎng)協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過(guò)班級(jí)博客予以發(fā)布,對(duì)于家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)或錯(cuò)誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討,這同樣能夠達(dá)到方便家園自由對(duì)話、溝通的目的。

  家長(zhǎng)也是各種各樣的,對(duì)于不同的家長(zhǎng)應(yīng)采用不同的形式,特別對(duì)于一些比較難弄的家長(zhǎng),教師要一定記住,我們是服務(wù)于家長(zhǎng),退一步海闊天空?梢岳冒嗉(jí)博客QQ聊天對(duì)一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。

  家長(zhǎng)會(huì),是一個(gè)古老的課題,而如何把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)活,則是一個(gè)嶄新的課題。家長(zhǎng)會(huì)是每個(gè)班開(kāi)學(xué)必不可少的內(nèi)容,可以開(kāi)展家長(zhǎng)沙龍等形式。期末家長(zhǎng)會(huì)也是一個(gè)大課題,教師可以用匯報(bào)的形式,讓家長(zhǎng)從中找出不足,對(duì)癥下藥,也從中看出孩子的進(jìn)步。家長(zhǎng)開(kāi)放日,親子活動(dòng)也是一個(gè)深受家長(zhǎng)喜歡的活動(dòng),把工作全天向家長(zhǎng)開(kāi)放,家長(zhǎng)可以了解孩子一天的活動(dòng),讓家長(zhǎng)看了放心。

  總之,家長(zhǎng)工作是一門藝術(shù),需要我們教師進(jìn)一步探討研究,充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源,使幼兒教育達(dá)到最佳效果。

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