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五年級簡單電路教學(xué)反思

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五年級簡單電路教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的五年級簡單電路教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

五年級簡單電路教學(xué)反思

五年級簡單電路教學(xué)反思1

  通過本文的設(shè)計、教學(xué),我對新課程的理解進(jìn)一步加深。在教學(xué)中,我盡力落實(shí)新課程的全新理念!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。"在閱讀教學(xué)中,教師要明確讀的目的,以讀為本,運(yùn)用多種形式、手段,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,教給學(xué)生閱讀的方法,注意讀思結(jié)合,激發(fā)興趣,以情促讀,讓學(xué)生在讀中有所感悟,提高教學(xué)效率。

  一、尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

  在引導(dǎo)學(xué)生體會"我"的心理活動時,我鼓勵學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體會,進(jìn)而在師生的交流、討論中完善體驗(yàn)?梢钥闯觯瑢W(xué)生的潛力是無窮的。例如對"‘可是再也不能釣到這么大的魚了!’我大聲爭辯著,竟然哭出了聲"這句話的理解,學(xué)生體會到了難受、傷心、委屈等,這些都是很有見解的體驗(yàn)。再如引導(dǎo)學(xué)生就"我"和"父親"還會說什么進(jìn)行想象續(xù)說時,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn),進(jìn)行爭論。

  二、抓重點(diǎn)詞,感悟情境。

  語言文字是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的憑借,是思想感情的載體。在課堂教學(xué)中,教師要抓住文章的重點(diǎn)語句,讓學(xué)生品讀,使學(xué)生領(lǐng)會到語言文字的美妙,體會到作者的感受,從而使他們對語言文字產(chǎn)生興趣,萌發(fā)朗讀的情感。所以,閱讀教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生對語言文字理解的.程度,提出相應(yīng)的不同層次的朗讀要求,不能讓讀停留在同一層次,也不能提出過高的要求,要由淺及深,逐步提高。

  不足及改進(jìn)措施: 在教學(xué)中,也存在不足。一是引導(dǎo)學(xué)生朗讀的問題。當(dāng)學(xué)生找出了有關(guān)的句子,用怎樣的方式使學(xué)生的朗讀質(zhì)量得以提高?怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性?如何實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo)?如何評價朗讀的結(jié)果?我對這些問題的認(rèn)識還很粗淺,有待思考、探索。二是課文中難點(diǎn)的處理問題。在課文中,學(xué)生理解起來最難的是"什么是誘惑人的‘魚’"。在學(xué)生討論后,還是不能說出個所以然,由于時間關(guān)系,還省去了聯(lián)系實(shí)際這一環(huán)節(jié),就讓學(xué)生帶著半生不熟的理解走出課堂。應(yīng)該說,學(xué)生對這個問題是很含糊的,教師有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v授。三是學(xué)生情感的激發(fā)問題。這是一篇能提升人的品格修養(yǎng)的文章,如何讓學(xué)生受到一次道德的洗禮,受到一次熏陶和感染,情感上產(chǎn)生一種震撼,這在課堂上顯得薄弱。

五年級簡單電路教學(xué)反思2

  《分餅》是北師大版數(shù)學(xué)五年級第九冊第三單元第二課時的內(nèi)容。

  本節(jié)課我結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)“分餅”的情景活動分成兩個層次進(jìn)行展開教學(xué)。通過兩個活動讓學(xué)生理解“真分?jǐn)?shù)”“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義,在這基礎(chǔ)上要求學(xué)生對這分?jǐn)?shù)能正確讀寫,了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

  這節(jié)課我先以豬八戒分餅這一故事引入,并提出問題,讓學(xué)生帶著問題一齊參與學(xué)習(xí)的整個過程。在整個教學(xué)中我都讓學(xué)生通過動手實(shí)踐和與小組討論來解決問題。兩個實(shí)踐活動中,學(xué)生都能夠積極地參與,課堂氛圍都比較強(qiáng)。到解決“9張大餅分給四個人”在這一活動探索中,有了之前活動一分餅的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生都比較容易的表述出,但用帶分?jǐn)?shù)表示就出現(xiàn)了麻煩,個別學(xué)生都不能用2 表示。學(xué)生都好象出現(xiàn)對三種分?jǐn)?shù)的錯覺。不知道帶分?jǐn)?shù)到底是怎樣構(gòu)成的?因此這里用的時間比較長。

  反思這一節(jié)課,小組活動開展得很成功,得益于平時的`培養(yǎng),和本節(jié)課的安排,孩子們勇于發(fā)表自己的看法,展示自己的創(chuàng)意與個性,小組活動動而不鬧秩序井然,這是與上幾節(jié)公開課相比最大的進(jìn)步。但是,由于匯報交流的時間拉得過長,沖淡了練習(xí)的時間,使得安排的訓(xùn)練題沒能完成。今后還要在時間安排上多動腦,把有限的課堂時間用在刀刃上。

五年級簡單電路教學(xué)反思3

  這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情,因此,速度較快,尤其是第一樂段,一字一音。所以必需唱得非常流暢,才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后,必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

  在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力,這對于學(xué)生的.基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

  通過這節(jié)課的教學(xué)來看,五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲了,當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的,而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的,強(qiáng)調(diào)了"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排,因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌,所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別,在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色,以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會了演唱歌曲。在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計上有些不足,沒能想出一個巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時達(dá)到和諧的效果,在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練,并且要以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

五年級簡單電路教學(xué)反思4

  本課是我上的一節(jié)常規(guī)課,教科版四年級下冊第一單元的內(nèi)容。這節(jié)課動手操作性強(qiáng),在我的指導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)了對知識綜合應(yīng)用。在本課設(shè)計中我始終圍繞科學(xué)課的實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)來展開探究活動。

  首先,讓學(xué)生了解有關(guān)電的知識,回顧舊知和生活實(shí)際,并不是枯燥空洞的去說,而是讓學(xué)生通過自己動手去做,親身去感受,讓學(xué)生自己動手去點(diǎn)亮一個小燈泡。在課堂上充分鼓勵敢于嘗試的同學(xué),對于學(xué)生在點(diǎn)亮過程中出現(xiàn)的錯誤讓其他的孩子去發(fā)現(xiàn),去指正。由此導(dǎo)入我們今天要研究的內(nèi)容。我們先來認(rèn)識一些電器元件,這都是我們生活中常見的,只是我們還不知道它們的科學(xué)名字。你能用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,再一次使小燈泡亮起來嗎?這個問題一拋出,很多同學(xué)躍躍欲試,而對這樣的組裝,他們可能很早就已經(jīng)玩過類似的游戲。所以,他們非常感興趣、。因此,小燈泡很快被學(xué)生點(diǎn)亮了。這也是意料之中的事情。接著,我又會提出一個問題。“分析我 們的連接,你能說說干電池的電流是怎么走動的嗎?”這下可難住了一部學(xué)生。她們可能根本沒有想過這個問題。一少部分對電學(xué)感興趣的學(xué)生可能知道其中的奧秘。但說不完整。在他們的思考問答下,更多的學(xué)生會加入思考的行列。此時,我將孩子們零散的回答進(jìn)行歸納總結(jié),全盤托出?墒,現(xiàn)實(shí)生活中,我們都有開關(guān)來控制燈泡。而這個連接卻沒有開關(guān)。我們能不能加一個小開關(guān)來控制小燈泡的亮與熄呢?加入開關(guān),重新點(diǎn)亮小燈泡!孩子們又很快的.完成了組裝。現(xiàn)在,請你把我們的連接用實(shí)物圖畫下來,這就是一個簡單的電路。學(xué)生們花了幾分鐘才畫好實(shí)物電路圖。要畫得像容易嗎?感覺怎么樣?要是簡化一下就好了!你有沒有什么好的建議呢?此時,可以充分讓學(xué)生們想想簡便的方法,她們給了我很多好的意見。我也給同學(xué)們一種方法,學(xué)習(xí)畫簡單的電器元件符號,用符號再一次畫簡單電路圖。

  在教學(xué)過程中,按照這樣的思路進(jìn)行教學(xué)后,我立即發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生不能用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,使小燈泡亮起來。學(xué)生對燈泡內(nèi)部的結(jié)構(gòu)不了解,對看不見的電流就更不清楚了,而認(rèn)識了電流實(shí)驗(yàn)盒中的電池盒、小燈座后再連接一個簡單電路,學(xué)生很快就能連接一個正確的、完整的電路。電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點(diǎn),學(xué)生只要按部就班將導(dǎo)線插到各個連接點(diǎn)就可以了。在這個過程中,很難開啟學(xué)生智慧的思維。因此,我這課的設(shè)計,先點(diǎn)亮小燈泡,認(rèn)識電流的存在,小燈泡只有在回路電路中才能亮,一旦斷開就會熄滅。然后,逐漸的增加電器元件,我們不可能始終用手握著讓小燈泡亮,電器元件就可以讓我們的手解放出來。這就構(gòu)成了一個電路連接。學(xué)習(xí)畫簡單電路圖,主要是為了讓學(xué)生感知電路連接給我們帶來的方便,電路的布置對生活有很大的幫助。

五年級簡單電路教學(xué)反思5

  蘋果豐收這個音樂活動的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,分為三大環(huán)節(jié):去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,孩子們的興致都非常高。

  這個活動分為兩個課時進(jìn)行,第一課時的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂旋律以及課件,準(zhǔn)確分辨音樂樂段,并樂意用動作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動作;而第二課時的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂的前提下,嘗試根據(jù)音樂情節(jié)的變化變換隊(duì)形。其實(shí)剛開始在設(shè)計活動的過程中,我的顧慮是非常大的',幼兒之前沒有過任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn),那么這次會有什么突發(fā)狀況呢?第二課時中的目標(biāo)是否會達(dá)成呢?那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個舞蹈活動呢?

  活動結(jié)束后,我的顧慮是多余的,孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生,我活動的成功離不開下面幾點(diǎn):

  1.情景導(dǎo)入:在剛開始的導(dǎo)入中,教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入,孩子們立刻都被吸引住了,在聽辨音樂的時候,通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂,在互相討論的過程中,孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下,再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。

  2.課件設(shè)計的獨(dú)特性:孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的活動,雖然能夠聽辨音樂,但是對于隊(duì)形的變換卻從沒有過經(jīng)驗(yàn),但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了,課件簡單明了,特別在第二課時中隊(duì)形變換的部分,將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊(duì)形變換,讓人一目了然,給了幼兒一個直觀的理解,在看看、說說的過程中很快了解了隊(duì)形。

  3.場地設(shè)計的合理性:考慮到一個班級中四十幾個孩子,在舞蹈的過程中可能會互相碰撞,所以,第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓,在幼兒坐的同時,教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識,比如坐應(yīng)該上身立起來,身體保持挺拔狀態(tài),這樣才神奇;另外,在地上貼好基本的隊(duì)形標(biāo)簽,就是一開始的雪花型,后面的沒有貼。

  4.幼兒的自主性:活動的過程中,我始終處于一個引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作,對于她們的動作都表示鼓勵,在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個舞蹈隊(duì)形完成之后,我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱,因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜淼拿Q才更能夠記得住,整個活動中幼兒的興致都非常高。

五年級簡單電路教學(xué)反思6

  上完《埃及的金字塔》一課,感覺心里空空的,到底上的怎樣?我不知道,但總覺得和自己想要得效果差得挺遠(yuǎn)。后來,師傅說了一句話:"你的課少了點(diǎn)火候!"

  少了點(diǎn)火候?哦!少了點(diǎn)火候------ 是的,少了點(diǎn)火候。

  我設(shè)計的教學(xué)理念是:充分調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們自己品讀文本,體會重點(diǎn)。在過程中,通過師生對話,實(shí)現(xiàn)對文本的理解和超越。

  但是,我處理的并不理想。現(xiàn)針對本堂課的教學(xué)作以下反思:

  一、本人對文本的.鉆研程度不夠,還浮于表面,"缺少對關(guān)鍵詞句的把握"。(教研員陳道佩老師第二次跟我說了,但一直苦于沒有深刻領(lǐng)悟。)很多時候是這樣的:心里明明知道哪里是關(guān)鍵,哪里要重點(diǎn)說,但苦于不知道如何實(shí)現(xiàn)!栋<暗慕鹱炙芬徽n,我知道重點(diǎn)應(yīng)放在金字塔的"宏偉和精巧"上,但聽課的老師認(rèn)為,沒有講透徹。

  二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)言,順勢推舟,做好追問。一節(jié)好的課不光是教師課前充分備課就可以的,還要做到,在課堂上認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,特別是一些我們教案中涉及到的,要及時追問,引導(dǎo)學(xué)生再思考。

  三、知識性錯誤不可原諒。板書時,寫到:(金字塔)重 230萬塊 2.5噸,這是欠妥的。第一,只能說埃及金字塔的石塊重,而不能說金字塔重;另外,2.5噸不是總重,而是每塊的重量,所以,可以糾正為:230萬塊×2.5噸;還有,我在拓展時,設(shè)計了這樣一道題;如果時光倒流,你可以回到古埃及時代,面對金字塔的建造者們,你想對他們說些什么?請以"我想對您說-------"為開頭,寫一段話。其實(shí),把聽話的對象集中在"您"上,是不對的,因?yàn),前面已?jīng)說到是"他們"在,這里又要用"您",不對啊!

  四、無關(guān)緊要的話擯棄。如,本課關(guān)于數(shù)字的確指和不確定指根本沒有必要說。(這里我多花了時間,導(dǎo)致結(jié)束有點(diǎn)倉促。)

  五、先備好課再搜集資料,制作課件等。有時候,面對一攤材料,有種無所適從的感覺,看來,還得多下點(diǎn)工夫了。

  本節(jié)課或許在你看來是失敗的,但是,我知道了自己身上的不足,還是很高興的,繼續(xù)努力,做好自己

五年級簡單電路教學(xué)反思7

  一、新授部分教學(xué)思路

  1、認(rèn)識部分電路元件

  2、用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,使小燈泡亮起來。

  3、分析連接情況,說說電流是怎樣“走動”的。

  4、加入開關(guān),重新連接一個完整的電路。

  5、學(xué)習(xí)電器元件符號,學(xué)習(xí)畫電路圖。

  二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題

  1、按照這樣的思路進(jìn)行教學(xué)后,我立即發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生不能用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,使小燈泡亮起來。

  2、認(rèn)識了電流實(shí)驗(yàn)盒中的電池盒、小燈座后再連接一個簡單電路,學(xué)生很快就能連接一個正確的、完整的電路。

  三、反思

  1、為什么學(xué)生有了電池盒、小燈座就能正確連接電路呢?

  電池盒、小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點(diǎn),學(xué)生只要按部就班將導(dǎo)線插到各個連接點(diǎn)就可以了。在這個過程中,學(xué)生基本沒有開啟智慧的思維。

  2、為什么學(xué)生不易用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,使小燈泡亮起來?

  首先,學(xué)生很少接觸未連接好的電子玩具,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次,學(xué)生對燈泡的`內(nèi)部結(jié)構(gòu)不清楚。最后就是沒有給予學(xué)生充足的研究時間。

  3、能否讓學(xué)生先用電池盒和燈座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?

  我認(rèn)為,雖然用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料,使小燈泡亮起來有一定的困難,但是在這一過程中,首先能很好地啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,其次能夠讓學(xué)生在動手、思維中體驗(yàn)電路的意義。所以只要教師悉心指導(dǎo),給予充分的時間,學(xué)生就能夠摸索出其中的奧秘。

五年級簡單電路教學(xué)反思8

  在我的人生道路上,書是我不可缺少的一個親密伙伴。

  有時候,書是一盞錚亮的燈,照亮我心中的黑暗,讓我明白了世間的善惡美丑;有時候,書是一對潔白的翅膀,帶我飛到云海深處,一覽山河的壯麗美景;有時候,書是一葉堅(jiān)固的小舟,帶我駛向成功的彼岸,任憑風(fēng)吹浪打也不回頭。

  小時候,我常看見媽媽在閑暇之余手不離書,讓我充滿著好奇,便纏著媽媽吵著要和她一起分享書中的樂趣和奧秘。那時候,由于年齡的關(guān)系,我通常讀一些幼兒類的連環(huán)畫刊。隨著年齡的增長,我漸漸學(xué)會了閱讀一些文學(xué)作品,不再滿足于圖畫故事書。現(xiàn)在,我迷戀上了一些世界名著,甚至連媽媽書柜里珍藏的《紅樓夢》也成了我愛不釋手的書籍。書,就是這樣成了我最親密的伙伴。

  我愛讀書,常常廢寢忘食的讀著書。書中精彩的情節(jié)往往讓我忘記了一切,整個身心都沉浸在書的世界里。當(dāng)書中的主人公勝利時,我會高興的手舞足蹈;當(dāng)邪惡沒有受到懲罰時,我會氣得直跺腳;當(dāng)英雄犧牲時,我的眼淚會順著臉頰“吧嗒吧嗒”往下流。

  為什么我的生活變得這么充實(shí)?為什么我感到生命是如此的精彩?因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉”。書是無窮的寶藏,為我增添了豐富的`知識;書是快樂的天堂,讓我忘記了所有的憂傷。如果沒有書,我們的生活將是多么的寂寥空虛,我們的生命將是多么的暗淡無光。

  書,陪伴我走過了無數(shù)風(fēng)雨,它見證了我的快樂成長。

五年級簡單電路教學(xué)反思9

  本節(jié)課是本單元的第一課時,教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握有關(guān)飲食的詞匯以及句型“Do you want some rice?”及其肯定問答“Yes, please。”和否定回答“No, thank you.”。在這節(jié)課中我采用了情景教學(xué),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。在新授詞匯讓學(xué)生更好的理解詞的含義與記憶,因此本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞飲食詞匯展開。其中最成功的地方是通過各種真實(shí)的食物圖片,引導(dǎo)學(xué)生對于談?wù)擄嬍潮磉_(dá)意愿,運(yùn)用了身體語言,幫助他們理解、領(lǐng)會“Do you want some…?”句型,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,整個課堂氣氛活躍,學(xué)生的熱情很高。本課句型學(xué)生掌握不錯,但相對來說詞匯較多,像breakfast,

  vegetable等的讀音有待于課后再加強(qiáng)。特作以下為以后教學(xué)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

  第一組織教學(xué)活動,在注意優(yōu)生的同時不忘對后進(jìn)生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進(jìn)生來回答問題,在同學(xué)面前表現(xiàn)自己,讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信。

  第二關(guān)注學(xué)生的感受,注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本節(jié)課,無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時,都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生的感受,并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的.過程中要注意相互配合與合作,不能搞個人主義等等。

  第三,在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的到位,與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密。因此,學(xué)生的積極性雖然很高,大部分學(xué)生能夠融入課堂。

  另外,在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我沒有抓住這個分類整理已學(xué)詞語的好機(jī)會。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語,卻沒有做一次小結(jié),造成了只是教師羅列詞語,學(xué)生僅限于記憶詞語,忽略了語言的交流性質(zhì)。沒有給學(xué)生一個使用詞語的機(jī)會,沒有給學(xué)生語言交流的語言環(huán)境。這是本節(jié)課的失誤,因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐證明,這樣分類整理詞語更貼近生活,更易于學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用?梢姡诮虒W(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外,作好總結(jié)也是非常重要的。

五年級簡單電路教學(xué)反思10

  《動物的臉》是一節(jié)集欣賞、創(chuàng)作于一體的五年級美術(shù)課,屬于中國畫教學(xué)。是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。學(xué)生通過欣賞中國畫畫家的繪畫作品,認(rèn)識中國畫表現(xiàn)的特殊效果,理解畫家是怎樣用概括的筆墨表現(xiàn)各種動物的臉的,感悟藝術(shù)來源于生活又高于生活的道理。通過本課學(xué)習(xí),可以學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和基本技法,初步感受和體會中國畫特有的魅力。培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具,進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作的能力,通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí),使學(xué)生了解中國畫的`筆墨技法,能用中國畫的表現(xiàn)方法大膽地表現(xiàn)動物的臉。

  一般的國畫教學(xué)都以講解技法,臨摹寫生為主, 程式化的教學(xué)再加上技法難以掌握,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往 會興趣漸失,創(chuàng)作的作品也很少有有創(chuàng)意和韻味。為了能將這節(jié)課上成學(xué)生喜歡,讓他們感到快樂的課,我在教學(xué)中特別注意強(qiáng)調(diào)突出趣味性和實(shí)踐性,并力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展。 首先借助多媒體課件播放《動物世界》的片頭視頻吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后利用猜謎游戲,使學(xué)生有意了解不同動物的臉部特征……通過種.種手段,變枯燥的技法教學(xué)為形式多樣的趣味活動,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。

  經(jīng)過討論和觀察,學(xué)生對一般動物的臉部特征有了較全面的認(rèn)識,并總結(jié)出了用筆、用色的規(guī)律?紤]到學(xué)生對技法步驟不甚了解的情況,我在黑板上進(jìn)行了演示,為了防止學(xué)生看不清楚的現(xiàn)象發(fā)生,示范環(huán)節(jié)我特意用比學(xué)生用的畫紙大一倍的宣紙演示了畫動物的臉的過程。經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生掌握了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  回顧全課,學(xué)生們在欣賞、觀察,動手、動腦中體驗(yàn)了學(xué)畫中國畫的樂趣,享受了自主探究,自我表現(xiàn)的快樂,提高了學(xué)生的審美情趣,受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。不足之處:若是能再多給學(xué)生創(chuàng)造些動手實(shí)踐的機(jī)會,畫出更多動物的臉,學(xué)生對中國畫的技法認(rèn)識就會更深刻一些;如果再為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一些自主探究與互助學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將更有益處。

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