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共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案范文（精選13篇）
為保障事情或工作順利開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案范文（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案1
為全面貫徹落實(shí)教育部“雙減”意見的精神，以“強(qiáng)課提質(zhì)”為著力點(diǎn)，促進(jìn)教師對課堂教學(xué)的研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合“教學(xué)視導(dǎo)”所發(fā)現(xiàn)問題，探索教研共同體建設(shè)新路徑，特開展此項(xiàng)活動(dòng)。
一、活動(dòng)形式
主題研討、同課異構(gòu)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年12月7日——12月22日
三、活動(dòng)流程
第一階段：課堂教學(xué)展示，第一節(jié)本地教師，第二節(jié)送課教師。
第二階段：授課教師教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)與組長點(diǎn)評、交流。
第三階段：主題研討。
四、參會(huì)人員
1.開展活動(dòng)片區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)全體相應(yīng)活動(dòng)學(xué)科的'全體教師。
2.開展活動(dòng)送課區(qū)直中學(xué)各年級的學(xué)科組長三人（便于與交流學(xué)校對口年級開展交流活動(dòng)）。
五、參會(huì)要求
1.請參會(huì)教師按時(shí)簽到，保持會(huì)場秩序，禁止隨意走動(dòng)。
2.各參會(huì)教師要服從學(xué)校疫情防疫安排、注意交通安全。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案2
學(xué)習(xí)共同體是有著共同信念、共同目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)重要的組織載體。班級學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，能夠加快班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。為了穩(wěn)步推進(jìn)教育教學(xué)改革，深化課題研究成果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自我管理水平，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在20xx年課題研究成果的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將在七八年級各班建立班級學(xué)習(xí)共同體�，F(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際，制定建設(shè)方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
為了落實(shí)《臨渭區(qū)教育局組建“校本研修共同體”實(shí)施意見》，牢固樹立“為生命奠基，為發(fā)展服務(wù)”的核心理念，堅(jiān)持以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生發(fā)展為根本”的價(jià)值取向，根據(jù)《渭南市實(shí)驗(yàn)初中20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃》安排，積極開展班級學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，加快構(gòu)建“民主平等、積極參與、同伴互助、共同發(fā)展”的共同體文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
通過班級學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，促進(jìn)班級教育教學(xué)和管理工作，推動(dòng)課題研究工作向縱深發(fā)展。通過深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新人格的形成，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、組建原則：
1.組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則
分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活背景，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性別、性格等因素，將學(xué)生分成人數(shù)相等的A(優(yōu)等生)、B(中等生)、C(學(xué)困生)三個(gè)層次，在此基礎(chǔ)上組建若干個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)共同體。各組應(yīng)該有人數(shù)大致相等的優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，保證各組之間整體水平均衡（組間同質(zhì)），有利于各組之間展開公平合理的良性競爭。在小組內(nèi)部，各組都擁有不同水平的學(xué)生，有利于不同層次組員之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)和合作探究（組內(nèi)異質(zhì)），實(shí)現(xiàn)人員組合的最優(yōu)化。
2.個(gè)人意愿和群體意愿兼顧原則
分組時(shí)，在保證各共同體基本均衡的前提下，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體意愿和群體意愿。一是不把彼此排斥的學(xué)生編入一組，以免矛盾激化，影響共同體的活動(dòng)開展。二是對學(xué)困生應(yīng)編入對他們持中立態(tài)度或歡迎態(tài)度的共同體內(nèi)，以滿足他們的.集體歸屬感。
3.穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合原則
學(xué)習(xí)共同體確立以后，人員構(gòu)成大致不變，以維持共同體的相對穩(wěn)定。必要時(shí)也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的條件是有利于營造和諧融洽的共同體氛圍，確保共同體能夠持續(xù)有序的發(fā)展。
四、組建規(guī)范
1.確立共同體
各班由班主任牽頭，根據(jù)自己班實(shí)際情況，廣泛征求學(xué)生和任課老師意見，根據(jù)組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則，將學(xué)生每六人一組，建立起若干個(gè)共同體，每個(gè)共同體內(nèi)又結(jié)成若干個(gè)學(xué)習(xí)對子。每個(gè)小組按照A、B、C、D……命名（也可以全組成員一起為小組進(jìn)行個(gè)性命名），組員分別為A1、A2、A3……
2.實(shí)行組長負(fù)責(zé)制
每個(gè)學(xué)習(xí)共同體設(shè)立一位行政小組長和若干名學(xué)科小組長。行政小組長經(jīng)選舉產(chǎn)生，學(xué)科小組長由組員擔(dān)任，原則上每名成員至少擔(dān)任一科學(xué)科小組長。
3.建設(shè)合作體文化
班級要著力打造學(xué)習(xí)共同體文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“組強(qiáng)我榮組弱我恥”的觀念，努力營造“和諧團(tuán)結(jié)、平等互助”的氛圍。初期的共同體文化建設(shè)包括四個(gè)方面。一是組名，各組成員集思廣益，為本組取一個(gè)積極向上、富有新意的名字，這有利于凝聚人心，形成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。二是口號，各共同體成員通過討論，可選擇名言警句，也可自我創(chuàng)造，形成口號。三是組規(guī)，共同體成員需達(dá)成共識(shí)，形成本組組規(guī)，內(nèi)容涵蓋一日常規(guī)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我控制等方面，形成書面材料，各成員簽字認(rèn)可并遵照執(zhí)行。四是標(biāo)志牌（或標(biāo)志貼），可將組命、口號、組規(guī)、個(gè)人奮斗目標(biāo)等制成標(biāo)志牌（或標(biāo)志貼），置于桌面上，時(shí)時(shí)提醒、鞭策共同體成員共同進(jìn)步。
五、組織管理
1．采用兩條線管理模式
�。�1）學(xué)習(xí)過程管理。成立學(xué)習(xí)聯(lián)系會(huì)，由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理。學(xué)習(xí)聯(lián)系會(huì)由學(xué)習(xí)委員、學(xué)科小組長組成，負(fù)責(zé)對共同體成員在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和評價(jià)，并完成統(tǒng)計(jì)表的填寫和統(tǒng)計(jì)工作。每周五交教導(dǎo)處備案。
�。�2）日常行為規(guī)范管理。成立管理聯(lián)系會(huì)，由班主任統(tǒng)一管理。管理聯(lián)系會(huì)由班長、行政小組長組成，主要針對學(xué)生日常生活中的行為進(jìn)行管理，填寫相關(guān)表格，一周一統(tǒng)計(jì)，一周一評比，并在德育課上進(jìn)行公布。班長做好表格的收集和整理工作。每周五交教導(dǎo)處備案。
2.學(xué)生干部管理職責(zé)：
行政小組長全面負(fù)責(zé)本共同體的日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。
�。�1）日常行為規(guī)范方面，根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，對本共同體內(nèi)所有成員的集會(huì)、出操、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等各個(gè)方面進(jìn)行督查。
（2）學(xué)習(xí)方面，督促各學(xué)科小組長帶領(lǐng)組員搞好本學(xué)科學(xué)習(xí)，并對課堂表現(xiàn)、作業(yè)收交等情況進(jìn)行督查。
�。�3）對違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行勸阻、批評教育，對后進(jìn)生進(jìn)行幫扶。并做好記錄，及時(shí)反饋給班主任。
3.
（1）帶動(dòng)本組成員以飽滿的情緒投入本學(xué)科學(xué)習(xí)中，對違反課堂紀(jì)律者進(jìn)行勸阻批評。
�。�2）組織本組成員自學(xué)時(shí)獨(dú)立思考，注意提醒組員保持安靜。
�。�3）組織本組成員進(jìn)行“對子”互學(xué)，完成組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。注意提醒組員集中精力，不轉(zhuǎn)移話題，控制音量，不影響其他小組的學(xué)習(xí)。
�。�4）協(xié)助科代表收交、檢查本組成員學(xué)科作業(yè)。做好登記，及時(shí)匯總本組課堂生成的新問題，反饋給科代表或科任老師。
�。�5）定期召開小組成員會(huì)，對本小組本學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性總結(jié)。
只要做起來，風(fēng)景在路上。我們希望通過全體班主任和科任老師的積極配合，將班級共同體建設(shè)好，在教育教學(xué)及學(xué)生管理方面發(fā)揮積極的作用，促進(jìn)學(xué)生從自主走向自律，從自立走向自強(qiáng)。也希望我們的老師們在共同體建設(shè)實(shí)施中不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論水平的提升，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案3
為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，積極推進(jìn)全區(qū)各類幼兒園課程游戲化建設(shè)、課程園本化建設(shè)，推動(dòng)省、市、區(qū)級幼兒園課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量，江寧區(qū)托幼辦、江寧區(qū)教科室特組織成立江寧區(qū)幼兒園課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目研究共同體。
一、基本思路
本共同體以課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為載體，本著合作研究、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的原則開展與課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)、園本課程建設(shè)相關(guān)活動(dòng)。如，課程游戲化建設(shè)研討、項(xiàng)目進(jìn)展匯報(bào)、項(xiàng)目開展困難對話交流、項(xiàng)目成果展示交流等，請進(jìn)來——邀請專家講座，走出去——組織共同體主要成員或骨干教師到市里同類項(xiàng)目研究幼兒園參觀學(xué)習(xí)等。
希望共同體成員能夠通過共同體活動(dòng)，積極推進(jìn)課程游戲化建設(shè)，促成教師兒童觀、游戲觀、課程觀的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)各項(xiàng)目園的園所特色發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，最終促進(jìn)幼兒健康、快樂成長。
二、成員單位
本共同體的'成員單位包括我區(qū)入選省級、市級以及補(bǔ)報(bào)市級項(xiàng)目的14家幼兒園，包括：秣陵中心幼兒園、谷里中心幼兒園、淳化中心幼兒園、清水亭幼兒園、東善橋幼兒園、上峰幼兒園、龍都幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園、翠屏山幼兒園、天地新城幼兒園、示范幼兒園、天元城幼兒園、百家湖幼兒園、竹山幼兒園。各成員單位的課程游戲化項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（業(yè)務(wù)園長）為本共同體的核心組成員。
三、活動(dòng)內(nèi)容與要求
1、 本共同體每學(xué)期組織兩到三次課程游戲化建設(shè)專題活動(dòng)，全體成員單位參加，由課程游戲化項(xiàng)目園輪流提供學(xué)習(xí)、觀摩現(xiàn)場。承擔(dān)活動(dòng)的幼兒園需提前形成相應(yīng)的活動(dòng)方案報(bào)教科室，并組織擬定下次活動(dòng)主題、時(shí)間及承辦單位等。
2、 本共同體根據(jù)需要邀請省市幼兒園課程建設(shè)專家、領(lǐng)導(dǎo)來園講座，組織成員單位教師深入學(xué)習(xí)課程游戲化建設(shè)的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，組織骨干教師進(jìn)行課程游戲化建設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，廣泛深入學(xué)習(xí)省、市課程游戲化建設(shè)過程中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、 各成員單位要努力挖掘本幼兒園的課程建設(shè)相關(guān)資源，強(qiáng)化園本特色活動(dòng)，積極推進(jìn)省市區(qū)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)，以各自項(xiàng)目研究為載體，定期開展活動(dòng)。
4、 組織成員單位與其他幼兒園在課程游戲化建設(shè)過程中全面對接和交流，擴(kuò)大成員單位對外開放、交流的密度、深度和廣度。
5、各共同體成員單位在課程游戲化建設(shè)過程中，如遇到理論上和實(shí)踐上的困難，可向課程游戲化建設(shè)共同體負(fù)責(zé)人申請?jiān)�，由共同體負(fù)責(zé)人邀請專家協(xié)助研究或進(jìn)行指導(dǎo)。
6、 各共同體成員單位負(fù)責(zé)人（園長、業(yè)務(wù)園長、教科室主任）需加入?yún)^(qū)課程游戲化建設(shè)qq群（群號：xxxxxxx）。學(xué)期初，以項(xiàng)目為單位提交課程游戲化建設(shè)實(shí)施方案；學(xué)期末，提交課程游戲化建設(shè)階段研究小結(jié)。并及時(shí)到qq群文件下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織本園教師積極學(xué)習(xí)交流、研討。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案4
一、背景意義
20xx年，濰坊教育走向“整體轉(zhuǎn)型”，濰城教育著力“質(zhì)量提升”。乘借濰坊教育改革創(chuàng)新發(fā)展的東風(fēng)，濰坊外國語教育集團(tuán)自2012年創(chuàng)建以來，提出了“十個(gè)統(tǒng)一”的校際均衡新思路，建立起“聯(lián)督聯(lián)評”的管理協(xié)同新機(jī)制，實(shí)施了“五講五美”的根基教育新舉措，創(chuàng)造了分校發(fā)展速度，保障了集團(tuán)教育品質(zhì)，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育覆蓋，更多家庭因此就近享受到濰坊外國語優(yōu)質(zhì)教育資源！在集團(tuán)順利發(fā)展基礎(chǔ)上，建立濰坊外國語與望留中學(xué)、西園小學(xué)教育共同體，有利于進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。
二、目標(biāo)任務(wù)
以學(xué)校共同發(fā)展為愿景和獲得共同進(jìn)步為目標(biāo)，發(fā)揮共同體機(jī)制優(yōu)勢，發(fā)揮濰坊外國語品牌優(yōu)勢，進(jìn)一步創(chuàng)造統(tǒng)一開放、公平競爭、資源共享、相互學(xué)習(xí)的發(fā)展環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)形成以政府辦學(xué)為主體、社會(huì)各界共同參與，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)的新格局，實(shí)現(xiàn)每所學(xué)校最大限度發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三年內(nèi)望留中學(xué)、西園小學(xué)辦學(xué)水平得到顯著提升、外國語品牌進(jìn)一步輻射的階段目標(biāo)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立學(xué)校共同體發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，具體負(fù)責(zé)共同體工作的組織領(lǐng)導(dǎo)及事務(wù)性工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：程新民（濰坊外國語學(xué)校校長）
副組長：張洪欣（濰坊西園小學(xué)校長）
副組長：高豐收（濰坊望留中學(xué)校長）
辦公室：
主 任：殷術(shù)明（濰坊外國語學(xué)校副校長）
成 員：孫瑞華（濰坊外國語學(xué)校校長助理）
韓 偉（濰坊外國語教育集團(tuán)辦公室主任） 王秀德（濰坊外國語教育集團(tuán)秘書長）
四、工作措施
1.培育核心價(jià)值，締結(jié)精神文化共同體。強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，推廣學(xué)習(xí)《為明天準(zhǔn)備民族素質(zhì)》等精神文化讀本。創(chuàng)建共同愿景，制訂共同體實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)共同體發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與教師專業(yè)成長目標(biāo)的同頻共振。定期團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，邀請專家對教師隊(duì)伍進(jìn)行團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練。
2.加快制度創(chuàng)新，打造組織管理共同體。推廣落實(shí)12項(xiàng)育人制度，使其成為教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺行動(dòng)，成為學(xué)校轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的重要路徑。建立教師流動(dòng)機(jī)制，建立聯(lián)動(dòng)考核機(jī)制，建立共同體內(nèi)部通報(bào)制度，統(tǒng)一師德評價(jià)，重視績效傾斜，突出重點(diǎn)崗位。
3.打磨生態(tài)課堂，形成教學(xué)質(zhì)量共同體。引領(lǐng)教學(xué)價(jià)值，通過深入學(xué)習(xí)《推著課堂轉(zhuǎn)軌》、《生態(tài)課堂——345模式解讀與案例》及精選新課程相關(guān)理論文本，統(tǒng)一教學(xué)價(jià)值引領(lǐng)。推出名師名課，促使課堂教學(xué)改革由模式化向個(gè)性化轉(zhuǎn)型，三年內(nèi)力爭推出有全國影響的名師1—2名，在省內(nèi)有影響的名師2—3名，濰坊市有影響的名師6-10名。保證教學(xué)質(zhì)量，由濰坊外國語教育集團(tuán)教學(xué)研究所建立《濰坊外國語教育集團(tuán)生態(tài)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一教學(xué)過程檢測。
4.推廣時(shí)尚英語，締造特色項(xiàng)目共同體。推廣時(shí)尚英語教學(xué)模式，為英語課堂注入生活要素，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高課堂效能。同步時(shí)尚英語品牌活動(dòng)，每年五一前后統(tǒng)一舉辦時(shí)尚英語節(jié)活動(dòng)，每年暑假舉辦“國際語言村”活動(dòng)，發(fā)揮“首批山東省教育國際交流與合作基地”的平臺(tái)作用，加強(qiáng)國際交流，拓展學(xué)生視野。統(tǒng)一時(shí)尚英語教學(xué)評價(jià)，由濰坊外國語教育集團(tuán)教學(xué)研究所建立英語教學(xué)質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，并落實(shí)《時(shí)尚英語評價(jià)手冊》。
5.推進(jìn)根基教育，建成品格學(xué)校共同體。同步根基課程管理，以《根基兒童品格》為主要教材，每月拿出一節(jié)班會(huì)課、一節(jié)根基課程共兩個(gè)課時(shí)，由班主任實(shí)施教學(xué)，同時(shí)形成各學(xué)科根基品格培養(yǎng)目標(biāo)。同步品格榜樣評選，發(fā)揮品格榜樣的激勵(lì)作用，培養(yǎng)大面積“品格少年”。同步品格活動(dòng)開展，成員學(xué)校共同開展每月一品格活動(dòng)，同步開展?fàn)巹?chuàng)品格學(xué)�；顒�(dòng)；以行為養(yǎng)成為著力點(diǎn)，確保全體學(xué)生50項(xiàng)共性行為保底過關(guān)。
6.共享科研成果，建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展共同體。在濰坊外國語教育集團(tuán)教學(xué)研究所指導(dǎo)下，為教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)——?jiǎng)?chuàng)新工作室，努力將其建設(shè)成為課改資源的生成站、先進(jìn)成果的推廣站、專業(yè)發(fā)展的加油站和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)站。建立科研交流機(jī)制，試行課題招標(biāo)模式，各成員校課題小組協(xié)同科研攻關(guān)。成員學(xué)校定期組織共同體科研論壇等活動(dòng)，共享科研創(chuàng)新成果；每學(xué)年出版《共同體年度科研成果集萃》，匯集教師教學(xué)智慧，促進(jìn)科研成果共享。
7.同步信息技術(shù)，建立知識(shí)管理共同體。建立教師知識(shí)地圖，更好地服務(wù)共同體人力資源開發(fā)，便于共同體組織管理決策。建立共同體教學(xué)知識(shí)庫，由濰坊外國語教育集團(tuán)秘書處、研究所及時(shí)留存、整理、積累共同體發(fā)展文本資料等各種信息。各成員學(xué)校重點(diǎn)以教研組為單位集成教師力量建立本學(xué)科知識(shí)庫。共同體升級內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，為共同體發(fā)展提供信息技術(shù)支持。
8.升級家長學(xué)校，創(chuàng)建家校合作共同體。規(guī)范開展家長委員會(huì)相關(guān)工作，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)聯(lián)系，發(fā)揮廣大家長的聰明才智和教育熱情；拓展家長學(xué)校服務(wù)功能，針對不同層面的家長群體的具體需求開發(fā)相應(yīng)家長學(xué)校課程；以根基教育實(shí)施為紐帶，開展品格家庭評選活動(dòng)，搭建家校合作共同體。
9.統(tǒng)籌內(nèi)外資源，形成公關(guān)管理共同體。引入學(xué)校視覺識(shí)別系統(tǒng)（VIS），將學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺符號，加快共同體成員學(xué)校品牌形象的傳播速度。著眼“六種精神”（敬業(yè)精神、合作精神、刻苦精神、創(chuàng)新精神、進(jìn)取精神、師表精神），塑造精神煥發(fā)、敬業(yè)創(chuàng)新的教職工形象。結(jié)合根基教育開展，塑造知榮明恥、文雅大氣的學(xué)生形象。圍繞生態(tài)課堂、時(shí)尚英語、根基教育三大品牌要素，集中打造品牌特色。
10.提升服務(wù)水平，構(gòu)建后勤保障共同體。落實(shí)《校園安全標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一安全管理要求，重點(diǎn)突出十大區(qū)域、時(shí)段安全防控，健全并推廣四大安全機(jī)制：“條塊結(jié)合、一崗雙責(zé)”的`安全管理機(jī)制，“突出三防、強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)”的安全保障機(jī)制，“立體滲透、知行合一”的安全教育機(jī)制，“信息暢通、定期通報(bào)”的安全預(yù)警機(jī)制。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：20xx年5月
1.三校分別召開行政班子會(huì)，學(xué)習(xí)文件、理解精神，研究制定實(shí)施方案；
2.三校主要領(lǐng)導(dǎo)會(huì)，研討合作方式、內(nèi)容及需求和優(yōu)勢調(diào)研；
3.三校擬建立項(xiàng)目組，制定項(xiàng)目行動(dòng)的初步方案。
（二）啟動(dòng)階段：20xx年6月-20xx年7月 1.建立共同體組織體系。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立執(zhí)行
機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任分工和工作任務(wù)，完善相關(guān)制度；
2.完成方案審議和協(xié)議簽署工作； 3.完成各項(xiàng)目組的行動(dòng)方案；
4.做好師生的宣傳動(dòng)員工作，召開啟動(dòng)會(huì)議。
�。ㄈ⿲�(shí)施階段：
20xx年9月-2017年7月 1.建立管理一體化工作模式。三校要從本校實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和計(jì)劃；
2.認(rèn)真推進(jìn)學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、文化建設(shè)、教育教學(xué)、教師發(fā)展、生源質(zhì)量促進(jìn)等各方面合作，保證質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效；
3.在協(xié)議基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新，采取多樣的活動(dòng)形式，力爭收到最佳合作效益；
4.定期開展總結(jié)，總結(jié)過程中的問題與經(jīng)驗(yàn)，對過程實(shí)施監(jiān)控和指導(dǎo)。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案5
一、指導(dǎo)思想
為了認(rèn)真貫徹十九大精神，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，堅(jiān)持以新課程改革為中心，以名校、名教師學(xué)科團(tuán)隊(duì)為研究主體，推進(jìn)區(qū)域共同體學(xué)校教育均衡發(fā)展，滿足惠農(nóng)區(qū)人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓更多的學(xué)生接受更好的教育；在認(rèn)真學(xué)習(xí)自治區(qū)教育廳、石嘴山市教體局、惠農(nóng)區(qū)教育體育局下發(fā)的關(guān)于“深化推進(jìn)教科研區(qū)域共同體”的相關(guān)文件精神，更好貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育、教研科學(xué)理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)共同體學(xué)校教研水平共同提升的基礎(chǔ)上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校及共同體學(xué)校的實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，帶動(dòng)共同體學(xué)習(xí)教科研能力提升，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展向區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，特制定本實(shí)施方案。
二、建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：詹吉云
副組長：
成員：
工作小組
組長:周寶坤
副組長:
成員:各年級組長八大學(xué)科組長備課組長
三、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
1.制定共同體學(xué)校教研機(jī)構(gòu)建設(shè)性意見和教育教學(xué)科研活動(dòng)的管理與要求及相關(guān)制度，并積極組織實(shí)施。
2.強(qiáng)化教師研修的培訓(xùn)力度。建設(shè)一支師德優(yōu)、技能強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊(duì)伍。為全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育保駕護(hù)航。
3.以解決教學(xué)中的問題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內(nèi)進(jìn)行開展“信息化條件下的學(xué)科整合”研究、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、教學(xué)論文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思、“導(dǎo)學(xué)案”編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進(jìn)行交流，評優(yōu)征集，匯編成冊。
4.參與教研共同體的學(xué)校，每學(xué)年開展不少于三次的主題教研活動(dòng)；可以邀請共同體學(xué)校走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)班級、走進(jìn)學(xué)科組共同參與教研活動(dòng)；鼓勵(lì)本校名師、學(xué)科帶頭人、各級骨干教師到共同體學(xué)校參加教研活動(dòng)。
四、研修重點(diǎn)
1、加強(qiáng)校本教研有關(guān)經(jīng)驗(yàn)材料及各類教育專著的學(xué)習(xí)，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。
2、交流教學(xué)反思。堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，并進(jìn)行課后改進(jìn)自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。
3、交流教案、教學(xué)合計(jì)（包括周前備課的教案），要繼續(xù)扎實(shí)有效的開展周前備課，集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)預(yù)設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實(shí)效的課。認(rèn)真開展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實(shí)體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。
4、加強(qiáng)對各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)”的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，提高認(rèn)識(shí)，提升理論水平。對教學(xué)模式的研討，形成獨(dú)有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。
5、認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動(dòng)，如“名師上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。
五、研修措施
1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。共同體學(xué)校將重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。
2．抓好教師的'業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周安排固定教研活動(dòng)時(shí)間及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中學(xué)習(xí)”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：
�。�1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；
�。�2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；
（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3．營造良好的研修氛圍
共同體學(xué)校將把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
�。�1）學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
（2）建立完善的網(wǎng)絡(luò)教研共同體平臺(tái)無疑是給教師創(chuàng)造了更先進(jìn)的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與共同體學(xué)校同行對口教師進(jìn)行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4．開展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的匯報(bào)分享活動(dòng)
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”工程，要求結(jié)對教師互相聽評課，進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師完善教育資源公共平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站空間內(nèi)容，撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型“課例”開展網(wǎng)上議課、評課活動(dòng)，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進(jìn)課堂，豐富教師課堂教學(xué)實(shí)踐知識(shí)；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，圍繞實(shí)踐提出主題，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺(tái)展開探討和交流。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，各學(xué)校還要注重從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。
6．發(fā)揮中青年教師骨干帶頭作用
對中青年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7．課題引路，積極推進(jìn)校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案6
為推進(jìn)《安徽省家庭教育促進(jìn)條例》有效實(shí)施，全面提升“雙減”背景下學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用，結(jié)合市教育局《關(guān)于印發(fā)《蕪湖市中小學(xué)“家校共育同心筑夢”大講堂實(shí)施方案》的通知》（蕪教德〔2021〕24號）文件精神，創(chuàng)新協(xié)同方式，提供交流平臺(tái)，形成家校合力，推進(jìn)協(xié)同育人，進(jìn)一步推動(dòng)家校共育大提升強(qiáng)發(fā)展，制定本實(shí)施方案。
一、工作目標(biāo)
深刻領(lǐng)會(huì)當(dāng)下“雙減”政策的內(nèi)涵，更新育人理念，明晰職責(zé)與使命，建設(shè)家校協(xié)同育人共同體，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局，提升育人實(shí)效，構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育互聯(lián)互通的有效交流合作平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育與家庭教育的有效銜接與融合，形成教育合力。
二、工作內(nèi)容
“家校共育同心筑夢”大講堂工作分市、縣市區(qū)、學(xué)校三個(gè)層次組織實(shí)施，在認(rèn)真組織參加市級活動(dòng)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)開展區(qū)級和校級兩個(gè)層次大講堂活動(dòng)。區(qū)教育局和各中小學(xué)聘請各級各類家庭教育名師專家，定期舉辦家庭教育主題講座，創(chuàng)造對話交流的機(jī)會(huì)，增進(jìn)家校之間的合作和交流，豐富家長的家教知識(shí)，更新家長在“雙減”背景下的教育觀念，提升家長教育子女能力。
三、活動(dòng)組織
（一）參加市級家校大講堂
場次：全市每年不少于10場
方式：疫情期間，線上同步直播觀看。
（二）組織區(qū)級家校大講堂
場次：每年不少于10場
方式：疫情期間，現(xiàn)場人數(shù)50人以下，線上同步直播或錄播，統(tǒng)一時(shí)間組織觀看。
�。ㄈ┙M織校級家校大講堂
場次：每校不少于7場
方式：各校自行實(shí)施
四、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┗I備階段：2021年12月10日-12月24日
工作任務(wù)：制定區(qū)級和校級實(shí)施方案，擬定家庭教育講師團(tuán)人員。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：2021年12月25日-2022年12月4日
工作任務(wù)：開展多級別多場次蕪湖家校大講堂活動(dòng)。
�。ㄈ╇A段總結(jié)：2022年12月下旬
工作任務(wù)：總結(jié)工作開展情況，征求意見，改進(jìn)提高，收集整理相關(guān)資料，做好資料上報(bào)。
階段總結(jié)后，“家校共育同心筑夢”大講堂活動(dòng)將持續(xù)在市、縣市區(qū)、學(xué)校三個(gè)層次組織開展，推動(dòng)全市中小學(xué)通過大講堂這一活動(dòng)載體，傳播科學(xué)家庭教育理念，全面提升家校協(xié)同力、家長勝任力。
五、有關(guān)要求
1.區(qū)教育局負(fù)責(zé)區(qū)級家校大講堂活動(dòng)的協(xié)調(diào)、策劃、講師團(tuán)人員的`選聘及課程精選，做好經(jīng)費(fèi)保障。指導(dǎo)區(qū)級和校級“家校共育同心筑夢”大講堂開展好工作，對實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)管理。各中小學(xué)校要做好校級大講堂的組織發(fā)動(dòng)工作，確保每位學(xué)生家長都能通過大講堂線上線下的方式，聆聽課程，提升家長科學(xué)家教水平。
2.該項(xiàng)工作將作為一項(xiàng)德育常態(tài)工作持續(xù)開展，各校需制定校級家校大講堂實(shí)施方案，并在每月20號前上報(bào)次月計(jì)劃。實(shí)施過程中，請注意留存相關(guān)照片、視頻、文字材料，包括家長對講課老師和內(nèi)容的意見反饋等。
3.每場講座需標(biāo)注“鏡湖區(qū)（學(xué)校）‘家校共育同心筑夢’大講堂”字樣(條幅、PPT背景等方式均可)及市級大講堂項(xiàng)目統(tǒng)一標(biāo)志，統(tǒng)一制作宣傳畫、折頁，形成良好的社會(huì)氛圍。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案7
為貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)、柳州市關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興總體要求，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)打造一流教育目標(biāo)，構(gòu)筑融安縣教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。根據(jù)柳州市教育局等五部門關(guān)于印發(fā)《柳州市教育共同體建設(shè)實(shí)施方案（20xx-2025年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大及歷次全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，在已有集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)教育共同體建設(shè)（以下簡稱“教共體”建設(shè)），推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展連抓，逐步縮小校際間質(zhì)量差距，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、建設(shè)目標(biāo)
圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過搭建教育共同體，充分發(fā)揮縣城優(yōu)質(zhì)教育資源示范引領(lǐng)作用，從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)四個(gè)維度對鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉(xiāng)間教育質(zhì)量差異，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)一流教育目標(biāo)。
三、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作�？h教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全縣教共體建設(shè)工作，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、調(diào)配縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè)。各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體，應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項(xiàng)配套政策，推動(dòng)教共體的建設(shè)。
�。ǘ┤瞬畔刃校茖W(xué)評價(jià)
各教共體在人、財(cái)、物相對獨(dú)立的基礎(chǔ)上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，在人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議，明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標(biāo)任務(wù)、效果評價(jià)等內(nèi)容。
�。ㄈ┙y(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步實(shí)施
教共體建設(shè)重點(diǎn)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。縣教育局結(jié)合需求，對教共體成員進(jìn)行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重，先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。
四、建設(shè)時(shí)間
2022年9月1日至2024年8月31日，共2年。
五、組建任務(wù)
按照教學(xué)和管理并重、先試點(diǎn)后全面的思路，以縣城優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校組建縣域?qū)W校教共體為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區(qū)制、集團(tuán)管理、輪崗交流。具體縣域教共體建設(shè)學(xué)校名單具體如下：
（一）中學(xué)
融安縣初級中學(xué)--浮石鎮(zhèn)初級中學(xué)教育共同體。
�。ǘ┬W(xué)
1.融安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)--泗頂鎮(zhèn)中心小學(xué)教育共同體。
2.融安縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)--橋板鄉(xiāng)中心小學(xué)教育共同體。
3.融安縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)--沙子鄉(xiāng)中心小學(xué)教育共同體。
4.長安鎮(zhèn)中心小學(xué)--板欖鎮(zhèn)中心小學(xué)教育共同體。
注：前者為牽頭學(xué)校，后者為聯(lián)合學(xué)校。
六、建設(shè)內(nèi)容
教共體學(xué)校在人、財(cái)、物相對獨(dú)立的基礎(chǔ)上，牽頭學(xué)校通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團(tuán)隊(duì)培育、教育人才培養(yǎng)四個(gè)維度對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行幫扶、引領(lǐng)、提升。
�。ㄒ唬┬姓芾韼头�
1.定期開展學(xué)校管理視導(dǎo)
牽頭學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少到聯(lián)合單位開展1次以上的管理視導(dǎo)，具體指導(dǎo)聯(lián)合學(xué)校的行政管理、文化建設(shè)、團(tuán)隊(duì)培育等工作。
2.選派優(yōu)秀副職、中層和教師開展支教
牽頭學(xué)校選派1名副校長和1名優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任黨組織書記、副校長，選派2名骨干教師到聯(lián)合單位開展支教，骨干教師則安排擔(dān)任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務(wù)。聯(lián)合學(xué)校則推選1名副校長、1名中層干部到牽頭單位進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。
支教或跟崗學(xué)習(xí)選派期限為2年，滿1年后雙方派出人員可重新選派，也可以根據(jù)學(xué)校情況及本人意愿繼續(xù)留任。
輪崗支教期間，個(gè)人組織人事關(guān)系不變更；牽頭學(xué)校選派的副校長到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任黨組織書記期間，黨組織關(guān)系轉(zhuǎn)至聯(lián)合學(xué)校。
�。ǘ┕歉山處熍囵B(yǎng)
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校從服務(wù)期滿的小學(xué)全科教師或者35歲及以下尚未參加過支教輪崗的'教師中遴選3-5人到縣城學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)2年，由縣城學(xué)校安排具有中級及以上職稱的骨干教師與其開展“師徒結(jié)對”，對其進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，每學(xué)期至少上1節(jié)的公開匯報(bào)課。其中，聯(lián)合學(xué)校選派的跟崗教師直接到牽頭學(xué)校跟崗，非聯(lián)合學(xué)校選派的跟崗教師由縣教育局統(tǒng)籌安排到其他相應(yīng)的縣城學(xué)校。
各學(xué)校具體遴選人數(shù)，待縣城學(xué)校公開選調(diào)工作結(jié)束，再根據(jù)各學(xué)校教師參與選調(diào)的情況另行確定。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選派的跟崗教師，跟崗學(xué)習(xí)期間其個(gè)人組織人事關(guān)系調(diào)入跟崗學(xué)校，跟崗期滿后原則上重新調(diào)回派出單位。
�。ㄈ┙逃蒲袔头�
1.集體備課研課。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要組成學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，到聯(lián)合學(xué)校指導(dǎo)教師開展至少1次以上的集體備課研課。年內(nèi)要覆蓋所有學(xué)科。
2.送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要選派優(yōu)秀教師到聯(lián)合學(xué)校開展至少1次以上的送教活動(dòng)。年內(nèi)送教科目必須覆蓋所有學(xué)科。若無法正常開展送教活動(dòng)的，可以以線上同步教學(xué)方式開展。
3.教師集中培訓(xùn)。每學(xué)期，牽頭學(xué)校要充分利用開學(xué)前教師培訓(xùn)時(shí)機(jī)，指導(dǎo)聯(lián)合學(xué)校開展好面向全體教師的培訓(xùn)。
4.教育科研立項(xiàng)。每學(xué)年，牽頭學(xué)校要號召教師積極開展教科研活動(dòng)，聯(lián)合學(xué)校要鼓勵(lì)本校教師積極參加牽頭學(xué)校教師組織開展的教育科研立項(xiàng)工作。年內(nèi)爭取至少有1個(gè)學(xué)科1人以上參與縣級及以上課題申報(bào)。
七、工作要求
（一）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。在推進(jìn)教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵�(qiáng)化“聯(lián)建·共享”理念
強(qiáng)化教共體的機(jī)制性聯(lián)系，圍繞“一體化”發(fā)展的教育改革目標(biāo)，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教共體黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養(yǎng)
牽頭學(xué)校要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團(tuán)隊(duì)，通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)。還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習(xí)等方式支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng)。牽頭學(xué)校開展校本研修時(shí)，應(yīng)包含聯(lián)合學(xué)校教師。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)學(xué)校管理
牽頭學(xué)校選派的領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當(dāng)進(jìn)入聯(lián)合學(xué)校黨組織班子。牽頭學(xué)校應(yīng)就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類培訓(xùn)指導(dǎo)，對聯(lián)合學(xué)校教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo)。加強(qiáng)對聯(lián)合學(xué)校學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準(zhǔn)的解決措施。
八、組織保障
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工
教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機(jī)制建立和創(chuàng)新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多部門協(xié)作和學(xué)校參與。局人事股負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的具體實(shí)施，做好系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配，支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作；局黨辦、教育股、師培中心、教研室、電教站則根據(jù)本股室工作職責(zé)做好教共體建設(shè)單位相關(guān)建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；局財(cái)務(wù)股負(fù)責(zé)做好教共體建設(shè)的資金保障；教育督導(dǎo)室負(fù)責(zé)將教共體建設(shè)工作開展情況納入對相關(guān)單位的專項(xiàng)督導(dǎo)考核。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費(fèi)保障，促進(jìn)改革成效
1.核撥教共體建設(shè)經(jīng)費(fèi)。為確保教共體建設(shè)各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，每年從融安縣教共體工作經(jīng)費(fèi)中安排1萬元給牽頭學(xué)校，主要用于推動(dòng)工作開展。每年定期對教共體建設(shè)工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費(fèi)撥款依據(jù)。
2.核發(fā)教共體建設(shè)下派人員補(bǔ)助。根據(jù)柳州市教育局等五部門《關(guān)于印發(fā)柳州市教育共同體建設(shè)實(shí)施方案（20xx-2025年）的通知》（柳教人〔20xx〕47號）精神，對牽頭學(xué)校派出人員，除按照《柳州市中小學(xué)教師隊(duì)伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的工作補(bǔ)助和按照實(shí)際工作時(shí)間認(rèn)定支教經(jīng)歷外，每人每月核發(fā)200元的教共體建設(shè)專項(xiàng)補(bǔ)助，每年按10個(gè)月核發(fā)，所需經(jīng)費(fèi)從融安縣教共體工作經(jīng)費(fèi)支出。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化考核監(jiān)督，保障工作實(shí)效
參與本次教共體建設(shè)的單位要根據(jù)本方案制定具體實(shí)施計(jì)劃，并切實(shí)加大對教共體建設(shè)工作宣傳，尤其是要讓廣大青年教師充分認(rèn)識(shí)到參與到牽頭單位的跟崗學(xué)習(xí)，是提升能力、促進(jìn)發(fā)展的最有效途徑，進(jìn)而激發(fā)參與跟崗學(xué)習(xí)的積極性，以確保計(jì)劃順利實(shí)施。各單位在開展年度評優(yōu)評先時(shí)，優(yōu)先考慮參與教共體建設(shè)的輪崗支教人員。每年還將開展優(yōu)秀輪崗支教教師評比，給予表彰。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案8
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，根據(jù)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔2020〕70號）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件要求，圍繞以高品質(zhì)建設(shè)“優(yōu)學(xué)婺城·幸福城”為目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按打造“重要窗口”的新要求、高標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)把牢以城帶鄉(xiāng)、以優(yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過黨建統(tǒng)領(lǐng)、數(shù)字賦能、系統(tǒng)集成，大力推進(jìn)教共體建設(shè)，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)活力，提升鄉(xiāng)村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉(xiāng)村弱”的突出問題，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
二、工作原則
1.堅(jiān)持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，推動(dòng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)共同體學(xué)校共同發(fā)展和進(jìn)步。
2.堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展。從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變，通過先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、教學(xué)共研、辦學(xué)文化共生等策略，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)品質(zhì)。
3.堅(jiān)持特色發(fā)展。注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團(tuán)內(nèi)部的培植和發(fā)展，在尊重每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，逐步建立和培育特色教育項(xiàng)目，形成特色教育品牌，形成多元發(fā)展格局。
三、實(shí)施模式
城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區(qū)或鎮(zhèn)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校（以下簡稱城鎮(zhèn)學(xué)校）與鄉(xiāng)村或鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校（以下簡稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校）結(jié)對形成辦學(xué)共同體，實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式。本次確定城鄉(xiāng)教育共體新增融合型、共建型兩種模式。
1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮(zhèn)學(xué)校與一兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校全面重組，融合成“一校二區(qū)”或“一校多區(qū)”，開展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉(xiāng)各校區(qū)合為一個(gè)法人單位，人事、財(cái)務(wù)、管理統(tǒng)一。各校區(qū)實(shí)行“師資同盤、教學(xué)同步、培訓(xùn)同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現(xiàn)一體化發(fā)展。融合后的各校區(qū)可按原學(xué)區(qū)劃分獨(dú)立招生；達(dá)成扶弱提升目標(biāo)后，合并的校區(qū)可重新分設(shè)獨(dú)立。
2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮(zhèn)學(xué)校管理，或城鄉(xiāng)若干所學(xué)校結(jié)為緊密型教育集團(tuán)辦學(xué)。由一所城鎮(zhèn)核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現(xiàn)共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立，但工作統(tǒng)整。
四、工作要求
1.開展線上教學(xué)活動(dòng)。新增融合型、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結(jié)對幫扶工作基礎(chǔ)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與受援校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂，年內(nèi)不少于2門學(xué)科，累計(jì)不少于20節(jié)。（省教育廳要求需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片與課堂記錄）
2.開展線上線下教研活動(dòng)。融合型教共體校區(qū)間、共建型教共體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（省教育廳要求需上傳學(xué)校、年級組、學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）
3.推進(jìn)教共體教師交流。新組建的融合型教共體內(nèi)校區(qū)間教師實(shí)現(xiàn)無障礙流動(dòng)；新組建的共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)核）。
五、政策保障
1.突出黨建引領(lǐng)。各共同體學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構(gòu)建黨建統(tǒng)領(lǐng)教共體建設(shè)的工作格局。融合型教共體黨組織要加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)黨建一體化；共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織，常態(tài)化開展黨建共建。
2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；人財(cái)物重組后由教共體統(tǒng)一調(diào)配和使用；教師統(tǒng)一招聘，統(tǒng)一培養(yǎng)，跨校區(qū)無障礙調(diào)配；各校區(qū)的學(xué)區(qū)范圍相對獨(dú)立、保持穩(wěn)定；標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校評估、校額認(rèn)定仍以各校區(qū)為獨(dú)立單元。共建型教共體內(nèi)各成員校法人地位不變、經(jīng)費(fèi)獨(dú)立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、共同進(jìn)步。
3.落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。財(cái)政部門結(jié)合各地實(shí)際因地制宜支持教共體建設(shè)，保障教共體相關(guān)工作和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。對推進(jìn)扎實(shí)、成效明顯的縣（市、區(qū)）教共體，省級根據(jù)教育考核等實(shí)際情況在現(xiàn)有相關(guān)轉(zhuǎn)移支付資金中計(jì)算相關(guān)因素體現(xiàn)引導(dǎo)。
4.推動(dòng)師資流動(dòng)。教育局按中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革要求，加強(qiáng)教共體內(nèi)部師資的統(tǒng)籌管理、調(diào)配和交流。優(yōu)先滿足教共體內(nèi)教師的雙向交流和城鄉(xiāng)有序調(diào)動(dòng)，優(yōu)化教共體內(nèi)各學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)。大力推動(dòng)“指導(dǎo)師”制度，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科建設(shè)和中青年教師成長；通過鄉(xiāng)村教師到共同體學(xué)校輪訓(xùn)、常態(tài)化開展教師網(wǎng)絡(luò)研修等方式，提高鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力。
5.優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。融合型教共體各校區(qū)編制、崗位、師資應(yīng)統(tǒng)籌使用和管理，共建型教共體各學(xué)校可統(tǒng)籌使用中、高級專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例，但要避免過度集中在核心校（校區(qū)）�？蓛�(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教（支教）教師的職稱評聘。教共體內(nèi)從城區(qū)學(xué)校（校區(qū)）流動(dòng)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（校區(qū)）任教，視同農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。共建型教共體內(nèi)核心校教師到成員校任教滿三年且繼續(xù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教，并符合高級教師職稱晉升條件的`，不占核心校的專業(yè)技術(shù)高級崗位結(jié)構(gòu)比例。今后返回核心校任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)在核定的核心校專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，重新競聘上崗。各類評優(yōu)評先比例可向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校（校區(qū)）教師適當(dāng)傾斜�？山Y(jié)合實(shí)際，根據(jù)教共體核心校（校區(qū)）教育履職、作用發(fā)揮、建設(shè)發(fā)展等考核情況，在核定績效工資總量時(shí)對教共體核心校（校區(qū)）適當(dāng)傾斜。教共體核心校（校區(qū)）要結(jié)合崗位貢獻(xiàn)、工作量等因素，優(yōu)績優(yōu)酬，向作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。
6.促進(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內(nèi)學(xué)生交流的長效機(jī)制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)體驗(yàn)。廣泛開展教共體內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)一體化，促進(jìn)學(xué)生共同成長、多元發(fā)展。
7.強(qiáng)化督導(dǎo)考核。教共體建設(shè)列入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價(jià)指標(biāo)、各地教育工作業(yè)績考核指標(biāo)和學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標(biāo)，并適時(shí)開展階段性評估。各教共體要樹立正確的教育質(zhì)量觀，以立德樹人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長等的綜合評價(jià)、增值評價(jià)和特色評價(jià)，對核心校的考核和教共體績效評價(jià)要把教共體內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為主要依據(jù)。積極培育和塑造教共體建設(shè)區(qū)域典型和學(xué)校典型，多形式開展宣傳推廣，形成良好的社會(huì)氛圍。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案9
為貫徹落實(shí)翁牛特旗教育黨工委關(guān)于印發(fā)《翁牛特旗教育系統(tǒng)開展筑牢中華民族共同體意識(shí)培訓(xùn)教育方案》的`通知精神，不折不扣落實(shí)黨中央相關(guān)決策部署，教育引導(dǎo)全鄉(xiāng)教師筑牢中華民族共同體意識(shí)，結(jié)合本校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、成立毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)筑牢中華民族共同體意識(shí)培訓(xùn)教育領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長:
成 員：
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
深全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握國家相關(guān)政策要求，進(jìn)一步澄清模糊認(rèn)識(shí)、糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，筑牢中華民族共同體意識(shí)。堅(jiān)定不移、積極穩(wěn)妥、全面準(zhǔn)確落實(shí)推廣普及國家通用語言文字和國家統(tǒng)編教材使用工作，堅(jiān)決維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。
三、培訓(xùn)對象：
毛山東鄉(xiāng)中心小學(xué)全體教師
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
1、加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作相關(guān)文件；
2、《憲法》《國家通用語言文字法》《教育法》等法律法規(guī)；
3、國家相關(guān)政策；
4、自治區(qū)關(guān)于推行使用國家統(tǒng)編教材工作部署；
5、赤峰市加強(qiáng)民族學(xué)校校園文化建設(shè)集中行動(dòng)實(shí)施方案；
6、赤峰市中小學(xué)校園文化建設(shè)導(dǎo)則（試行）；
五、培訓(xùn)形式：
1、集中學(xué)習(xí)。組織全鄉(xiāng)教師開展集中封閉學(xué)習(xí)。
2、自主學(xué)習(xí)。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結(jié)合工作實(shí)際個(gè)人自主學(xué)習(xí)。
3、交流研討學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織全鄉(xiāng)教師召開專題研討會(huì)，開展座談交流，強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)效，深化思想認(rèn)識(shí)。
六、培訓(xùn)時(shí)間及有關(guān)要求：
1、培訓(xùn)時(shí)間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關(guān)要求：
培訓(xùn)設(shè)置簽到簿，全程實(shí)施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書記負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。培訓(xùn)前要先行召開動(dòng)員會(huì)議，要求全鄉(xiāng)教師要提高政治站位，落實(shí)政治責(zé)任，堅(jiān)決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓(xùn)教育覆蓋到全鄉(xiāng)每一位教師。堅(jiān)持學(xué)深悟透，要突出讀原著、學(xué)原文、悟原理，反復(fù)認(rèn)真研讀黨中央相關(guān)決策部署，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認(rèn)識(shí)深刻、主動(dòng)作為。結(jié)合查擺問題、學(xué)習(xí)收獲、思想認(rèn)識(shí)等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識(shí)，堅(jiān)定不移推行國家統(tǒng)編教材”為主題提交一篇不少于2000字的心得體會(huì)。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案10
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制和政策體系的若干措施》，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推動(dòng)各級各類教育優(yōu)質(zhì)、均衡、健康發(fā)展，加快城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程，特制定本實(shí)施方案。
一、實(shí)施對象
縣直：中小學(xué)、特教學(xué)校、幼兒園
鄉(xiāng)鎮(zhèn)：中小學(xué)（幼兒園）
二、組織機(jī)構(gòu)
成立城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣教育局和縣社會(huì)事務(wù)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和科室負(fù)責(zé)人組成，辦公室設(shè)在縣教育局教研室，負(fù)責(zé)城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)具體推進(jìn)工作。
三、實(shí)施步驟
（一）建立城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體�？h直學(xué)校和幼兒園，與經(jīng)過市、縣教育行政部門認(rèn)定的一所或多所偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校和幼兒園，通過簽訂協(xié)議，建立城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體，并報(bào)縣教育局城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室。
�。ǘ┟鞔_支教人員�？h直學(xué)校和幼兒園遴選管理經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力突出的人員為支教人員，支教人員名單報(bào)縣教育局城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室。名額分配采取N+2的方式，N是上年各單位分配的副高名額。N+2為各單位最高限額，具體人數(shù)由各單位根據(jù)情況自行安排，并按照文件要求報(bào)備。
（三）開展支教工作。支教期限一年（兩個(gè)學(xué)期），課時(shí)滿80以上。支教形式主要通過上課（授課課時(shí)不少60節(jié)，每學(xué)期不少于30節(jié)）、聽課、說課、組織教育教研活動(dòng)等方式，對偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校和幼兒園進(jìn)行支教。支教活動(dòng)組織開展情況通過資料、影像等方式留存，并填寫支教人員工作量化表，通過受援學(xué)校和幼兒園及縣教育局認(rèn)定，一般按課時(shí)計(jì)算，上課、聽課、說課為同等課時(shí)，教研活動(dòng)每半天按3課時(shí)計(jì)算，每學(xué)期匯總一次，匯總時(shí)按照授課順序?qū)⒚抗?jié)課的'教案、聽課記錄、說課稿、教研記錄等手寫文字資料存檔，匯總后，由受教學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人確認(rèn)并簽字，報(bào)縣教育局城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)辦公室。
（四）支教工作認(rèn)定和表彰。城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組每年對城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)情況進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)定“一年支教經(jīng)歷”人員，并作為參評高級職稱的資歷條件。評比優(yōu)秀支教集體和人員，先進(jìn)做法和典型經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，并將支教經(jīng)歷作為推薦縣級及以上先進(jìn)個(gè)人的重要條件。
四、實(shí)施保障
�。ㄒ唬└叨戎匾暢青l(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共同體建設(shè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，周密配合，扎實(shí)做好相關(guān)工作。
（二）縣直學(xué)校（幼兒園）要把城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)作為教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，明確責(zé)任，豐富內(nèi)容,創(chuàng)新方式，強(qiáng)化保障，注重實(shí)效，嚴(yán)禁弄虛作假，流于形式，切實(shí)做到與幫扶對象之間同促進(jìn)、同提高、同發(fā)展。
�。ㄈ┛h教育局、縣社會(huì)事務(wù)局相關(guān)責(zé)任科室要緊密配合，周密安排，加強(qiáng)管理，以城鄉(xiāng)學(xué)校（幼兒園）發(fā)展共 同體建設(shè)為重要抓手，推進(jìn)我縣教育健康快速發(fā)展。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案11
為貫徹落實(shí)《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時(shí)代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》文件精神，依托互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建仙居一小與埠頭鎮(zhèn)對垟小學(xué)、十都英小學(xué)兩所鄉(xiāng)村完小結(jié)對幫扶共同體，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)校間優(yōu)勢互補(bǔ)、均衡發(fā)展、共同進(jìn)步，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本工作方案。
一、工作目標(biāo)
按省政府“城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體”部署要求，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，把教育資源下沉到對垟和十都英兩所村小，激發(fā)村小的辦學(xué)活力，提升兩所村小管理、質(zhì)量、師資、文化等整體水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶學(xué)校管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動(dòng)、差異互補(bǔ)，從而助推我縣城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長：
具體工作負(fù)責(zé)人：
成員：
三、結(jié)對學(xué)校及學(xué)科
1．結(jié)對學(xué)校：仙居縣第一小學(xué)——對垟小學(xué)、十都英小學(xué)
2．結(jié)對學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂、勞技及班主任工作
四、結(jié)對內(nèi)容及方式
同步課堂：利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由仙居一小學(xué)校結(jié)對學(xué)科的授課教師同時(shí)對本校學(xué)生和結(jié)對幫扶學(xué)校學(xué)生開展視頻直播互動(dòng)教學(xué)。使結(jié)對的學(xué)校學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進(jìn)行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的.優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
教師網(wǎng)絡(luò)研修：由線上研修和線下研修兩種方式相結(jié)合，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化師資隊(duì)伍。線下，由仙居一小牽頭組織進(jìn)行集體備課，主題研修，雙方老師共同成長。線上，定時(shí)不定時(shí)地進(jìn)行教學(xué)研討，課例研討，重難點(diǎn)突破研討等，并開展團(tuán)隊(duì)式的項(xiàng)目研討活動(dòng)，以此提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。
資源共享:仙居一小無條件向?qū)敽褪加伤W(xué)提供各類教育教學(xué)資源，涵蓋教育管理、教學(xué)資源、文化建設(shè)等，通過共享，浸潤兩所村小快速發(fā)展。
課題研究：由仙居一小教科室牽頭，各學(xué)科組長負(fù)責(zé)，與結(jié)對學(xué)校一起開展課題研究。
五、20xx年度結(jié)對活動(dòng)內(nèi)容
1．同步課堂。學(xué)校每學(xué)期將通過“主題教研”“項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”“家常課堂”等眾多形式，把課堂向?qū)敽褪加伤鶎W(xué)校開放，讓對方學(xué)校的學(xué)生和老師融入到仙居一小的課堂教學(xué)中。同時(shí)，在基于學(xué)情的基礎(chǔ)上，雙方教師互相把控課堂，讓遠(yuǎn)程教學(xué)更加高效。學(xué)校預(yù)計(jì)每學(xué)年向兩所學(xué)校輸送100多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
2.教師網(wǎng)絡(luò)研修：由仙居一小和結(jié)對學(xué)校共同開展線上線下集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。
六、保障措施
1.結(jié)對學(xué)校分管校長作為結(jié)對的專職聯(lián)系人，校際間要加強(qiáng)電話聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)信息，統(tǒng)籌安排相關(guān)活動(dòng)。
2.結(jié)對學(xué)校應(yīng)提前一周向?qū)Ψ酵▓?bào)各自的教育教學(xué)活動(dòng)方案，提前準(zhǔn)備。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案12
為了進(jìn)一步促進(jìn)溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展，根據(jù)《青田縣教育局關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校共同體建設(shè)的實(shí)施意見》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動(dòng)計(jì)劃（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)全國、省市縣教育大會(huì)精神，以促進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新辦學(xué)和管理體制為動(dòng)力，通過深化共同體學(xué)校建設(shè)，科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。
二、實(shí)施目標(biāo)
1.讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進(jìn)一步深化教共體建設(shè)，努力促進(jìn)兩所學(xué)校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿意教育。
2.探索基于地方實(shí)際的辦學(xué)路徑。根據(jù)兩所學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，通過兩校教共體辦學(xué)，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區(qū)域義務(wù)教育新局面。
3.全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)，整體提升兩校的教育水平，各項(xiàng)義務(wù)教育指標(biāo)進(jìn)入全縣前列。
三、實(shí)施內(nèi)容與措施
（一）管理聯(lián)動(dòng)，共同提升學(xué)校品牌
1.學(xué)校管理聯(lián)動(dòng)，更新管理理念
共同體內(nèi)定期開展以學(xué)校管理為主題的沙龍研討活動(dòng)，共探管理方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，管理理念的共享。如不定期舉行學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)及教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)交流，班級管理論壇、減負(fù)提質(zhì)措施、“兩個(gè)優(yōu)化”實(shí)施等交流活動(dòng)。
2.品牌建設(shè)聯(lián)動(dòng)，豐富學(xué)校文化
通過共同體內(nèi)學(xué)�；ハ鄥⒂^、開展品牌建設(shè)論壇交流等活動(dòng)，促進(jìn)共同體學(xué)校文化碰撞、交流，吸納新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個(gè)性特色的學(xué)校文化品牌。
3.措施形成聯(lián)動(dòng)，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”
利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺(tái)，與溫溪四小資源共享，引領(lǐng)溫溪四小共同落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙處熉�(lián)動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1．名師引領(lǐng)強(qiáng)素質(zhì)
充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師共同體內(nèi)巡課活動(dòng)，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的作用，整體提高共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如在共同體內(nèi)聘請市縣名優(yōu)教師當(dāng)指導(dǎo)師，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，班級管理上，教學(xué)研究上做年輕老師的指導(dǎo)師，共同體領(lǐng)導(dǎo)小組為這些活動(dòng)搭好平臺(tái)，做好服務(wù)，讓名師發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2．聯(lián)動(dòng)教研提效率
成立共同體學(xué)科研課組，聘請導(dǎo)師，招聘學(xué)員，深入開展教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、課例展示等活動(dòng)，促進(jìn)兩校教師專業(yè)成長，特別是年輕教師和薄弱學(xué)校的教師。利用期中、期末兩次統(tǒng)一測試、綠色質(zhì)量評價(jià)報(bào)告，分析研究兩所學(xué)校存在的短板，提出相應(yīng)的對策，提升兩校的教學(xué)質(zhì)量。
3．課題研究促成長
根據(jù)共同體內(nèi)的教育教學(xué)或管理上的問題，積極申報(bào)有關(guān)共同體的科研課題研究，邀請專家引領(lǐng)教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐根據(jù)。
4．校本課程促共享
分析兩校的實(shí)際情況，提煉出兩校的共同特點(diǎn)，以溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)為引領(lǐng)，結(jié)合共同體學(xué)校實(shí)際，開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來開發(fā)實(shí)施。
�。ㄈ⿲W(xué)生聯(lián)動(dòng)，共享共贏
在共同體學(xué)校內(nèi)開展豐富多彩的活動(dòng)，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項(xiàng)目，力求共同體內(nèi)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展。兩校在學(xué)生學(xué)習(xí)能力過關(guān)的內(nèi)容共享外，將從“四節(jié)四禮”上合作，溫溪一小不僅在學(xué)科教學(xué)上做好引領(lǐng)服務(wù)，還將在學(xué)生活動(dòng)上做好指導(dǎo)，從而提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、評價(jià)考核
1.為保障活動(dòng)的有效性，每次活動(dòng)由專人組織，組織者將在活動(dòng)前做好方案，活動(dòng)中監(jiān)管過程，活動(dòng)后做好總結(jié)、做好美篇，領(lǐng)導(dǎo)小組將對每次活動(dòng)做評價(jià)，考核的結(jié)果將納入各自學(xué)校的年度考核內(nèi)容。
2.對兩校的`特色發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等進(jìn)行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學(xué)年改進(jìn)和制定方案的依據(jù)。
3.對兩校的教學(xué)成績進(jìn)行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學(xué)年改進(jìn)落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)化”措施和力度的依據(jù)。
五、實(shí)施保障
1.為保障“溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)共同體”方案的落實(shí)，特成立以兩校校長為組長、兩校副校長為副組長、中層及教研組長為組員的“溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)共同體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.重視激勵(lì)評價(jià)。每次活動(dòng)中承擔(dān)公開課、講座、經(jīng)驗(yàn)交流的老師發(fā)給榮譽(yù)證書，承認(rèn)為跨校公開課、講座。
3.經(jīng)費(fèi)保障。兩所學(xué)校學(xué)校要從辦公經(jīng)費(fèi)中提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，保障各項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。
4.提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進(jìn)行宣傳，使共教體得到社會(huì)、家長、教師和學(xué)生一致認(rèn)同。
共同體項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案13
為深化我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革，提升市域范圍內(nèi)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，經(jīng)研究，現(xiàn)就全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育共同體（以下簡稱“教共體”）建設(shè)提出如下實(shí)施方案。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想。圍繞率先高水平實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標(biāo)，發(fā)揮教共體的示范、輻射和帶動(dòng)作用。創(chuàng)新基礎(chǔ)教育辦學(xué)模式和管理體制機(jī)制，著力破解區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間資源配置不合理、發(fā)展水平不平衡、教育供給不充分的矛盾，科學(xué)有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進(jìn)市域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力讓每個(gè)孩子享有公平有質(zhì)量的教育。
�。ǘ┗驹瓌t
1、堅(jiān)持創(chuàng)新推進(jìn)。組建跨層級、跨區(qū)域教育集團(tuán)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動(dòng)教共體模式和運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，有效破解教師流動(dòng)、教師待遇和資源共享問題，提升區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡水平。
2、堅(jiān)持共建共享。通過組建融合型、共建型、協(xié)作型等教共體，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資共用、學(xué)生共育、課堂共享、資源共建、責(zé)任共擔(dān)、合作共贏，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。
3、堅(jiān)持特色發(fā)展。推動(dòng)教共體建設(shè)與學(xué)校特色發(fā)展相結(jié)合，研究探索教共體的辦學(xué)規(guī)范、工作標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行機(jī)制，尊重教共體內(nèi)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性，打造名校引領(lǐng)下各具特色的辦學(xué)品牌。
�。ㄈ┠繕�(biāo)任務(wù)。20XX年，全市教共體建設(shè)有新進(jìn)展，各區(qū)、縣（市）新增緊密型教育集團(tuán)2個(gè)及以上，其中至少有1個(gè)是跨學(xué)段教育集團(tuán)；新增名校辦分校1所以上；新增一批結(jié)對學(xué)校，廣泛開展合作式辦學(xué)，共建型教共體建設(shè)覆蓋到所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)。到20XX年，在原有名校集團(tuán)化辦學(xué)基礎(chǔ)上形成一批以“學(xué)段打通、縣域互通、師資流通、技術(shù)溝通、治理融通”為主要特征的教育集團(tuán)，全市參與教共體建設(shè)的中小學(xué)、幼兒園比例達(dá)到60%，其中參與跨層級、跨區(qū)域一體化辦學(xué)的中小學(xué)比例達(dá)到20%，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校、幼兒園參與城鄉(xiāng)共建型教共體比例達(dá)到90%以上，基本形成管理科學(xué)、運(yùn)行高效、優(yōu)質(zhì)協(xié)調(diào)的教共體發(fā)展新模式。
二、打造教育集團(tuán)建設(shè)升級版
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)融合型教育集團(tuán)建設(shè)。根據(jù)實(shí)際優(yōu)化集團(tuán)布局，推動(dòng)更多集團(tuán)創(chuàng)建成為緊密型教育集團(tuán)，加快實(shí)現(xiàn)主城區(qū)及其開發(fā)區(qū)中小學(xué)全覆蓋。健全集團(tuán)治理體系，按照“一個(gè)法人、多個(gè)校區(qū)”模式實(shí)行集團(tuán)總校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮核心學(xué)校的輻射引領(lǐng)功能，實(shí)現(xiàn)師資安排、教學(xué)教研、管理機(jī)制、基礎(chǔ)條件、評價(jià)考核一體化。縣級教育行政部門要從政策、制度層面建立與融合型教育集團(tuán)相配套的學(xué)校管理辦法和崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，確保集團(tuán)內(nèi)校區(qū)辦學(xué)關(guān)系不斷緊密和優(yōu)化。
（五）實(shí)施跨區(qū)域組建教育集團(tuán)。名校要按照辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，跨區(qū)域吸納學(xué)校組建新的教育集團(tuán)。支持優(yōu)質(zhì)中小學(xué)（幼兒園）跨區(qū)域舉辦、承辦或領(lǐng)辦新校并組建教育集團(tuán)，形成穩(wěn)定的合作機(jī)制，分享先進(jìn)的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的課堂教學(xué)、良好的場地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。實(shí)施跨區(qū)域組建教育集團(tuán)的，經(jīng)學(xué)校所在教育行政部門同意后，由核心學(xué)校教育行政部門批準(zhǔn)，報(bào)市教育局備案；市直高中實(shí)施跨層級組建教育集團(tuán)的，由市教育局批準(zhǔn)。
�。﹦�(chuàng)新跨學(xué)段集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制。擴(kuò)大學(xué)生教育選擇，推進(jìn)學(xué)生貫通培養(yǎng)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，創(chuàng)新集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，積極探索跨學(xué)段辦學(xué)模式。通過以優(yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)辦分校組建跨學(xué)段教育集團(tuán)，有效構(gòu)建以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心的6年或9年一貫制辦學(xué)模式；屬不同辦學(xué)體制組建的跨學(xué)段教育集團(tuán)，領(lǐng)辦的分校要按規(guī)定實(shí)行獨(dú)立的法人，獨(dú)立的財(cái)務(wù)核算、人事管理，獨(dú)立的校園、校舍，獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的“四獨(dú)立”辦學(xué)和董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的核心學(xué)校領(lǐng)辦負(fù)責(zé)制。
三、創(chuàng)新合作辦學(xué)新路徑
�。ㄆ撸┙ㄔO(shè)強(qiáng)弱學(xué)校共建型教共體。各地要根據(jù)共建共享共贏原則，指導(dǎo)所屬優(yōu)質(zhì)中小學(xué)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、薄弱學(xué)校組建共建型教共體�；ブ坦搀w采取“1+N”方式，各成員單位在保持學(xué)校法人、經(jīng)費(fèi)運(yùn)行、隸屬關(guān)系不變的前提下，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向被幫扶學(xué)校派駐管理人員和教學(xué)骨干，在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量評價(jià)、教研活動(dòng)、教師培訓(xùn)等方面制定幫扶計(jì)劃，共享優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，提升被幫扶學(xué)校辦學(xué)水平。
�。ò耍┟８咂瘘c(diǎn)領(lǐng)辦新校。新辦學(xué)校歷史包袱少，群眾期望值高，要加強(qiáng)品牌引領(lǐng)，選擇合適的名校領(lǐng)辦新校，通過選派管理團(tuán)隊(duì)、復(fù)制管理辦法等方式，實(shí)現(xiàn)新校與名校之間管理互通、師資互派、研訓(xùn)聯(lián)動(dòng)、項(xiàng)目共研、質(zhì)量共進(jìn)、文化共建，實(shí)現(xiàn)新校高起點(diǎn)辦出水平、辦出特色。
四、推動(dòng)智慧教育新發(fā)展
�。ň牛┘涌焱七M(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。建立完善在線優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和共享機(jī)制，扎實(shí)開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”規(guī)�；瘧�(yīng)用省級試點(diǎn)，加快推進(jìn)全省“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”示范區(qū)建設(shè)，20XX年區(qū)域內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶鄉(xiāng)村小學(xué)、鄉(xiāng)村初中受援率達(dá)到80%以上，合力打造城鄉(xiāng)共享智慧教育的紹興品牌。
�。ㄊ┨嵘W(wǎng)上教育水平。支持以核心學(xué)校為主建設(shè)以共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源為主要內(nèi)容的`網(wǎng)上學(xué)校，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體。拓展教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)空間，鼓勵(lì)名師“走網(wǎng)”、建立網(wǎng)上工作室。通過“名師公開課”“網(wǎng)上優(yōu)課”“同步課堂”“微課學(xué)習(xí)包”等在線資源庫建設(shè)共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線開展專業(yè)化的診斷、答疑、輔導(dǎo)，合力提升教共體學(xué)校的教學(xué)水平。
五、探索教共體建設(shè)新機(jī)制
（十一）建立責(zé)任分解落實(shí)機(jī)制。教育行政部門要進(jìn)一步明確教共體建設(shè)的工作責(zé)任、運(yùn)行機(jī)制、工作任務(wù)，加強(qiáng)管理指導(dǎo)。研究落實(shí)高起點(diǎn)辦學(xué)的核心要素，把學(xué)科骨干、課程設(shè)置、教學(xué)研究、質(zhì)量考核等核心要素輸入教共體學(xué)校。按照“早介入、早謀劃、早宣傳”要求，營造教共體辦學(xué)氛圍。
（十二）建立干部教師流動(dòng)的長效機(jī)制。教育行政部門要推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)剛性交流和柔性交流相結(jié)合的干部教師交流任職改革，優(yōu)化配置師資結(jié)構(gòu)，公平安排交流崗位。對于融合型的教育集團(tuán)，要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)內(nèi)部師資統(tǒng)一調(diào)配，優(yōu)秀干部教師剛性打通任職。對于其他類型的集團(tuán)校區(qū)、城鄉(xiāng)教共體等，實(shí)施柔性交流任職，以名師工作室、派遣管理骨干、支教、搭建教科研平臺(tái)、輸入教育管理等方式提升校區(qū)的教育教學(xué)水平。
（十三）完善教共體治理體系。教育行政部門要賦予教共體核心學(xué)校更多辦學(xué)自主權(quán)和內(nèi)部管理權(quán)。集團(tuán)成員校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、績效評價(jià)方案等由集團(tuán)統(tǒng)一制定，設(shè)備資源、重大基建項(xiàng)目、重要活動(dòng)由集團(tuán)統(tǒng)籌，健全更加開放、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。深化教共體課程建設(shè)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)共同課程和特色學(xué)校課程，推進(jìn)教共體各學(xué)校融合發(fā)展、特色發(fā)展。
六、保障措施
�。ㄊ模┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各區(qū)、縣（市）要根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展水平、發(fā)展短板和人民群眾期盼，制訂教共體建設(shè)的工作舉措和配套政策，建立健全教共體考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)抓好落實(shí)。紹興市政府教育督導(dǎo)委員會(huì)要將教共體建設(shè)實(shí)施情況列入對區(qū)、縣（市）政府教育工作督導(dǎo)評估內(nèi)容。
�。ㄊ澹﹥�(yōu)化教師配置。各區(qū)、縣（市）要在地方事業(yè)編制總量中加強(qiáng)對教育事業(yè)教師編制的傾斜。教育行政部門要結(jié)合教師“縣管校聘”改革，在教師編制總量和中小學(xué)規(guī)定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)統(tǒng)籌考慮推動(dòng)教共體建設(shè)，對教共體核心學(xué)校的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、教師配備、高級崗位配置和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)進(jìn)行科學(xué)核定，并賦予教共體核心學(xué)校更多調(diào)配權(quán)；對在教共體建設(shè)中作出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人，在工資待遇、職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當(dāng)傾斜，具體方案由縣級機(jī)構(gòu)編制、人力社保、教育等部門研究確定。
�。ㄊ┘哟笸度氡Ｕ稀Ｊ�、縣兩級財(cái)政要根據(jù)教共體建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，統(tǒng)籌安排資金，并納入財(cái)政年度預(yù)算。各地可根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)定制定支教骨干教師和管理干部的激勵(lì)政策，對承擔(dān)支援任務(wù)的骨干教師、管理干部經(jīng)考核合格后給予一定激勵(lì)，相關(guān)經(jīng)費(fèi)由屬地保障。
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