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適合做教育理念的名言
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。其實很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編為大家整理的適合做教育理念的名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！报D―前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
2、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
3、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。
5、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
6、教育的每一個細節(jié)都是影響孩子終身的大事。
7、教育即生活，生活即教育。”――楊文
8、用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚獎勵賞識的同時，不應該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！报D―孫云曉《一個故事一堂課》(中山大學出版社)
9、衡量教學是否失敗的辦法其實很簡單：只要看一看學生通過學習后是更加熱愛學習還是厭惡學習。
10、數(shù)學是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)促進鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)道德和社會生活;試圖回答有關人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。――克萊因《西方文化中的數(shù)學》
11、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
12、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
13、十年樹木，百年育人
14、給學生一片藍天，他們會讓它繁星點點；給學生一片綠地，他們會讓它春色滿園。
15、情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進延續(xù)。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動維系，變得更富誘惑力。――李吉林
16、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
17、教師要融于師生的相互理解中。
18、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
19、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
20、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
21、教而不研則淺，研而不教則空。
22、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。
23、教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身。
24、生命的初期，一定要從環(huán)境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環(huán)境吸收一切的事物
25、沒有理念，實踐就會盲目;沒有實踐，理念就會空洞。我們需要理念和實踐的高位結(jié)合。
26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
27、評價不僅要關注學生的成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。
28、羅曼.羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人;而只是靠心靈而偉大的人�！�
29、賞識就在我們身邊，賞識就在我們一言一行中，所以我們教師應從多個角度，多個側(cè)面去評價學生，讓每個學生在自信中快樂成長。
30、山外青山樓外樓，自然探秘永無休;成功易使人陶醉，莫把百尺當盡頭�！报D―袁隆平自題小詩
31、先生的責任不在教，而在教學，教學生學。好先生，不是教書，而是教學生學。不僅教學生學會，更重要的是教學生會學�！报D―陶行知
32、求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！报D―捷克教育家夸美紐斯
33、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
34、走下講臺給學生講課。
35、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
36、不尊重學生，就是不尊重自己。
37、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
38、沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償?shù)摹！报D―恩格斯
39、將所學回報社會才是真正成功�！报D―美國洛杉磯市長安東尼奧?維拉戈沙
40、成功決不鐘愛會見懶漢，而是喚醒懶漢。
41、感官訓練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應現(xiàn)在的文明時代，更能實際地應用于日常生活中
42、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業(yè)心。――蘇霍姆林斯基
43、納百川，容學問，立德行，善人品。
44、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
45、如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
46、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。
47、多一把衡量的尺子，就多出一批好學生。
48、智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為“天下之達德”，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標。
49、作為一名保護者，父母可通過擁抱與孩子接觸
50、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
51、居處必恭，步立必正，視聽必端，言語必謹，容貌必莊，衣冠必整，飲食必節(jié)，出入必省，讀書必專。
52、將一切美好傳遞給孩子！
53、行是知之始，知是行之成。
54、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
55、人類有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講
56、兒童有自我保衛(wèi)和平和追求完美的內(nèi)在沖動
57、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。
58、成人必須給幼兒提供活動的空間
59、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
60、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。
61、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。
62、古希臘哲學家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是的老師”。
63、教師應當具有的學生觀是：學生是學習主體的學生觀；學生是各有個性的學生觀；學生都是處在發(fā)展中的學生觀
64、媽媽必須同時喂養(yǎng)孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要
65、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。
66、培養(yǎng)學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
67、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。
68、有夢就去追，沒有夢想的人，靈魂是空虛的。
69、多一份賞識，就多一份成功的希望。
70、為師者當高風亮節(jié)，動之以情，付之以愛。
71、讓每一個孩子都得到愛的滋潤，知識的澆灌，讓每一個孩子在知識的碧海中和諧、自主、幸福地成長。
72、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
73、拼一個春夏秋冬，換生命無怨無悔。
74、每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一幅生動的畫卷。教師應當體會兒童生命的最大豐富和主動性，關注學生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
75、要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
76、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
77、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
78、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
79、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
80、問題是數(shù)學的心臟。
81、人人都是人才，人人都能成才。
82、要時刻牢記：每個學生天生都是世間的奇跡，堅信每個人都是可造就的。
83、非學無以立身，非教無以立國。
84、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”――聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加?富爾《學會生存》美國人類資源研究所心理學家赫伯特?格喬伊美國未來學家阿爾涅?托夫勒
85、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！�
86、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
87、一份信心，一份發(fā)奮，一份成功;十分信心，十分發(fā)奮，十分成功。
88、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。――皮亞杰
89、相信人人都有才，才會正確對待每一個學生的發(fā)展?jié)撃?相信人人能成才，才能找到適合學生發(fā)展的好方法、好途徑。
90、合力教育法。家庭是學生習慣養(yǎng)成教育的重要陣地，家長與學生接觸的時間長，他們的一舉一動往往成為學生判斷是否得失的標準。因此，要加強學校與家庭的溝通，充分發(fā)揮家庭和社會的育人作用。教師經(jīng)常用打電話與家訪等方式，或者通過家長學校、家長委員會等平臺，及時與家長進行交流，幫助家長提高育人意識和能力，對孩子在家的行為提出要求，做到學校教育、家庭教育同步，形成教育的合力，共同促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
91、賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
92、以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情�！报D―Thomas Carlyle
93、把學生看成自己的孩子，付出的才是真愛。
94、循循善誘，誨人不倦的是老師。
95、正確判斷每個學生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。
96、活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>
97、人類不像其它動物那樣，生來具有已業(yè)已協(xié)調(diào)的動作，人必須學會協(xié)調(diào)自己的動作
98、為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基
99、教學要有苦的準備，要有辣的精神，要有甜的回味，還要防止酸的結(jié)局。
100、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
101、教育是科學，科學的價值在于求真。
102、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士
103、思維由驚奇和問題開始�！报D―亞里士多德
104、教材、教室、學校并不是知識的惟一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是人生的教科書。
105、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
106、小孩是在敏感期學會調(diào)適自己并獲得特定能力的
107、讓兒童參與工作，能增強他們對生活環(huán)境的責任感
108、竹焚不變節(jié)，玉碎不改白�！�
109、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。
110、利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練，從而成為他們探索環(huán)境的器官
111、沒有疑問就等于沒有學問。
112、復雜的事情要簡單做，簡單的事情要認真做，認真的事情要重復做，重復的事情要創(chuàng)造性地做。
113、每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。
114、沒有人能代替孩子的成長
115、困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱。
116、當今之世，舍我其誰!
117、導師的職責是指導孩子的智能活動和孩子的心理
118、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。――陶行知
119、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。
120、教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
121、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
122、我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂
123、孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好
124、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機能，也是最容易受到壓抑的機能�；A教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新提供發(fā)展的契機，成為發(fā)展的動力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)新能力的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵他們開花結(jié)果要容易得多。
125、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
126、對教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點,人格是教育的風帆。
127、對于新生兒，我們不僅要關心他的身心健康，還應該關心他的心理需要
128、學習知識要善于思考思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。
129、世紀年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者�！�(teacher as reseacher)
130、中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔�！�
131、酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學生屬于自己的體驗，讓他們走進自己的生活世界，體驗生活、體驗社會，即使是失敗，也可能成為學生終身受益無窮的財富。
132、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
133、優(yōu)秀教師=教學過程+反思”(中國學者林崇德)
134、我國古代大教育家思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
135、沒有一條寓有詩意的感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展。――蘇霍姆林斯
136、新生兒具有奇妙的自我調(diào)節(jié)能力
137、教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。
138、解放兒童的頭腦，使其從道德成見、幻想中解放出來；解放兒童的雙手，使其從“這也不許動,那也不許動”的束縛中解放出來；解放兒童的時間，不過緊安排，給予民主生活和自覺紀律。
139、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提;打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。
140、愛是教學成功的基礎，創(chuàng)新是教育的希望。
141、孩子獨立的智能發(fā)展無可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導師的工作
142、兒童有一種特殊的敏感性,促使他認識周圍的一切
143、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
144、斷奶在幼兒生命中是個重要的轉(zhuǎn)折點，我們不該讓孩子繼續(xù)吸吮而不咀嚼食物
145、先說后教，先學后教，先練后教，請你先摸清學生的“底細”再教。
146、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵性的評價，也會成為不平凡的人。
147、教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。
148、用我的真誠執(zhí)著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
149、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。
150、登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。
151、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
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