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中學(xué)生讀書(shū)心得
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編收集整理的中學(xué)生讀書(shū)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生讀書(shū)心得1
《黏液侵襲》是一本震撼人心的書(shū)籍，它把我?guī)нM(jìn)了科學(xué)的世界里。其中，一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事，告訴我們科學(xué)的秘密。它不僅讓深?yuàn)W的科學(xué)變成樂(lè)趣無(wú)窮的'篇章，還讓我明白了許多道理。
書(shū)中，最令我驚奇的是黏液竟然能讓生活變得更美好這一說(shuō)法。原來(lái)空氣中含有許多的灰塵、花粉、煙霧和細(xì)菌等細(xì)小的物質(zhì)，而黏液就像是過(guò)濾器。它不僅能攔截細(xì)菌和其它顆粒的侵入，還能保護(hù)腸胃進(jìn)行自我消化。黏液還是人體中不可缺少的物質(zhì)，如果沒(méi)有了它，您的呼吸道內(nèi)壁將會(huì)干澀，導(dǎo)致無(wú)法吃食物，甚至無(wú)法說(shuō)話。和人類(lèi)一樣，這些黏膜也將會(huì)衰老，每當(dāng)您打噴嚏、咳嗽或擤鼻涕時(shí)，它們將會(huì)被清理掉，然后再換上新黏膜，繼續(xù)它們的使命。
黏液可真是我們的好朋友呀!在我們的身體里，時(shí)時(shí)刻刻地為我們默默地奉獻(xiàn)著，它不需要任何回報(bào)，一心一意地守護(hù)著我們。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū)，我明白了“天生我材必有用”的道理，不管您是多么的不起眼，但是您也會(huì)在一定的情境下發(fā)揮您獨(dú)特的作用，為人類(lèi)創(chuàng)造美好生活。不要輕視自己，只要充分發(fā)揮出您的才能，您定會(huì)有用武之地。黏液，雖然它很不起眼，沒(méi)有漂亮的外形，也沒(méi)有人看重它，但是沒(méi)有它，一個(gè)人的生命遲早會(huì)休止，它對(duì)生命是何等重要。同樣，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，假如您沒(méi)有出色的外表，您不要自慚形穢，您可以用獨(dú)特的本領(lǐng)活出您的精彩;假如您沒(méi)有特殊的本領(lǐng)，您可以用高尚的美德為人類(lèi)作貢獻(xiàn)�？傊�，只要您像黏液一樣，默默地奉獻(xiàn)，您就能給生活帶來(lái)美好，就是我們的好朋友。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū)，我還從內(nèi)心感悟到科學(xué)的有趣、神奇、偉大……它能讓萬(wàn)物復(fù)蘇，能讓世界變得美好，能讓整個(gè)地球充滿生機(jī)。這本書(shū)就像我的老師，讓領(lǐng)悟了好多好多!
中學(xué)生讀書(shū)心得2
《愛(ài)的教育》用了日記的方式，講述了一個(gè)叫安利柯的男孩的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校、社會(huì)的所見(jiàn)所聞、他父母的信和老師講的感人的`每月故事。
在《愛(ài)的教育》書(shū)中，特別是“精神講話”《萬(wàn)里尋母》，讓我不禁對(duì)里面的主人公馬珥珂敬意。他的母親在他11歲時(shí)為了讓家里的日子過(guò)得好一點(diǎn)兒，自己一個(gè)人到了阿根廷的首都布宜諾斯艾利斯一個(gè)富有的人家，當(dāng)女傭，后來(lái)因?yàn)橹魅诉B續(xù)搬家而斷了聯(lián)系。
13歲的主人公馬珥珂，不顧路程的危險(xiǎn)，向父親提出了一個(gè)人去南美洲尋找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖然沒(méi)有成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬珥珂去南美洲。馬珥珂在去南美洲找母親的路上遇到了許多人，有好人也有壞人，有慈祥的老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，等等。在好心人的幫助下，馬珥珂終于找到了母親。
讀完愛(ài)的教育這本書(shū)，我知道愛(ài)有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的觀愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑；大到為國(guó)獻(xiàn)身……
愛(ài)像把金鑰匙，愛(ài)，讓我們奮不顧身地去幫助別人，愛(ài)是多么偉大呀！
中學(xué)生讀書(shū)心得3
記憶上“舊來(lái)的意味”，是交雜在作者腦海中的細(xì)小的、零碎的，卻又真實(shí)可感的'“意味”。作者在回憶他幼年的保姆長(zhǎng)媽媽時(shí)，便把這種細(xì)碎的“意味”描寫(xiě)得淋漓盡致：長(zhǎng)媽媽喜歡嘮叨些雞零狗碎的事情，睡相又壞，而且總有一些奇怪的規(guī)矩要“我”遵從。
“我”對(duì)這樣的長(zhǎng)媽媽是很厭煩的;但她又能講“長(zhǎng)毛”的故事，這讓“我”曾對(duì)她產(chǎn)生過(guò)空前的大敬意;她踏死了“我”心愛(ài)的隱鼠，使得“我”對(duì)她又憎恨起來(lái);但她卻能用心地幫“我”找來(lái)向往已久的《山海經(jīng)》，過(guò)去的憎恨頃刻又轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌木匆�。基于�?duì)生活細(xì)節(jié)以及“我”的情緒轉(zhuǎn)變的精準(zhǔn)把握，一個(gè)個(gè)有血有肉的人物便在作者的行文當(dāng)中站了起來(lái)。
中學(xué)生讀書(shū)心得4
車(chē)站邊，坐著一個(gè)小女孩，一身可笑的絨布衣裳，一雙熱切的大眼睛尋找著來(lái)接她的人。當(dāng)她乘上馬車(chē)飛速前進(jìn)，到達(dá)綠山墻農(nóng)舍，我才知道她叫安妮;在去斯潘塞家的路上，我才知道她是個(gè)孤兒，父母死于熱病。
面對(duì)新的家人、新的朋友與新的人生，樂(lè)觀、率直、想象力豐富的安妮給綠山墻帶了巨大的變化。安妮天真熱情，滿腦子都是浪漫的想象。在她的想象中，頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑;如果玫瑰會(huì)說(shuō)話，一定會(huì)給我們講很多有趣的故事;她還把自己的影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友，向她們?cè)V說(shuō)心事……她的到來(lái)使得刻板的瑪麗拉在骨子里也透出了愛(ài)心，她在危難之時(shí)顯身手救活了三歲的孩子，她勇敢地與說(shuō)她紅頭發(fā)的林德太太爭(zhēng)論不休……因?yàn)榭釔?ài)想象以及"愛(ài)美之心"，安妮也給自己惹來(lái)了一連串的麻煩，她不斷地闖禍，也不斷改正錯(cuò)誤。在朋友、家人和老師的關(guān)愛(ài)中，小孤女安妮漸漸變成了綠山墻里快樂(lè)成長(zhǎng)的小主人，而且以頑強(qiáng)不息的精神、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)再加上優(yōu)秀的成績(jī)成為了埃布里獎(jiǎng)學(xué)金得主，使得艾凡里所有人都為她而驕傲。
妮還是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，她對(duì)周?chē)氖澜�，�?duì)大自然的一花一草，一樹(shù)一木，都充滿了愛(ài)心。她對(duì)親人，朋友，同學(xué)，師長(zhǎng)，都懷揣著一顆善良，純潔，熱忱的心。盡管有時(shí)候因?yàn)檫@些和她那豐富的想象力使她鬧出了一些天真的笑話，可她卻一如既往。她對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動(dòng)。
在安妮的快樂(lè)生活中，她無(wú)不是在“錯(cuò)誤中成長(zhǎng)”，她的家人、老師和朋友對(duì)她開(kāi)敞心懷，因?yàn)樗目蓯?ài)而不斷接受和原諒她的錯(cuò)誤，也促使她不斷改正自己的錯(cuò)誤，最終成長(zhǎng)為一個(gè)有用之材。而我們的'身邊的人都認(rèn)為我們不能犯錯(cuò)誤，哪怕是說(shuō)錯(cuò)一句話、寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字、彈錯(cuò)一個(gè)音、做錯(cuò)一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候的大人都似乎覺(jué)得天都要塌下來(lái)了。為什么，為什么我們身邊的人都沒(méi)有艾凡里人家的包容心，為什么現(xiàn)在的批判太多，而褒揚(yáng)卻很少?
安妮就像一把明火，點(diǎn)亮了我的心靈!從此，哪怕掉入絕望的深淵我也會(huì)努力爬上來(lái)，哪怕踏入艱險(xiǎn)的荒漠我也會(huì)奮力走出來(lái)。乏味、枯燥不再是我的對(duì)手，我可以讓自己的世界變得格外精彩!
中學(xué)生讀書(shū)心得5
書(shū)籍是知識(shí)的源頭，是人類(lèi)的精神食糧。在我的童年中，書(shū)是我知心的伙伴。書(shū)里包含著太多太多有趣的問(wèn)題和知識(shí)，讓我去思考，去回味。這不，最近我又在和《假如給我三天光明》“交流知識(shí)”呢！
《假如給我三天光明》，這是一本關(guān)于講述盲人的奇跡故事，書(shū)里講述了一個(gè)叫海倫·凱勒的殘疾人，她在盲與聾的雙重包圍下，被莎莉文老師給予了新的希望：她讓小海倫重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞……終于，在莎莉文老師的不懈努力之下，海倫終于考進(jìn)了哈佛大學(xué)，并創(chuàng)建了一百多家殘疾人救助中心。
海倫·凱勒，她在黑暗的世界里非常孤獨(dú)與寂寞，但是她卻沒(méi)有失望，她依然努力地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，依然努力地認(rèn)識(shí)這個(gè)陌生的世界，去與莎莉文老師一起脫離黑暗的枷鎖，她接受了生命的挑戰(zhàn)。終于，她以優(yōu)異的成績(jī)考上了哈佛。那么，我們這些正常人呢？是不是更應(yīng)該去朝著自己的夢(mèng)想不懈地努力？是不是我們更不應(yīng)該荒廢自己的`器官和生命呢？海倫·凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好好使用你的眼睛吧，你會(huì)用它創(chuàng)造一個(gè)更輝煌的成就！”，是啊，我們應(yīng)該去利用它們，而不是白白地糟蹋。
這本書(shū)，它會(huì)使那些在困境中的人們告訴一個(gè)道理：“永不放棄！”當(dāng)你感覺(jué)到陷于逆境，意志消沉?xí)r，請(qǐng)不要自暴自棄，讀讀這本書(shū)吧！它會(huì)給你處于困境中的指明前進(jìn)的方向，給你以信心的成功！
讀書(shū)的好處是無(wú)窮的，讓我們從此刻開(kāi)始，學(xué)會(huì)靜下心，拿起書(shū)，暢游于書(shū)的海洋里。
中學(xué)生讀書(shū)心得6
安妮·弗蘭克本是一名普通的猶太少女，與父母，姐姐一家四口過(guò)著富裕的生活。但這寧?kù)o的一切很快就被一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打破。1933年，希特勒法西斯政權(quán)執(zhí)政后，開(kāi)始了對(duì)猶太人慘無(wú)人道的迫害。為了家人的安全，安妮的父親不得不帶著家人來(lái)到了荷蘭的阿姆斯特丹躲避危險(xiǎn)。在這里的生活雖然不如從前自在，但在這里，安妮仍然度過(guò)了一段愉快的學(xué)校生活。
1942年7月，情況更糟了，在德國(guó)納 粹的迫害下，為了避免遭受納粹警察的逮捕和屠殺，安妮一家與同是猶太人的凡·丹一家以及一名猶太醫(yī)生杜瑟爾，躲進(jìn)了書(shū)中被稱(chēng)作“密室”的地方。開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)二十五個(gè)月的“秘密”生活。直到1944年8月4日遭人檢舉被送進(jìn)集中營(yíng)。
這本書(shū)以一個(gè)十幾歲的少女的視角講述了二戰(zhàn)期間密室中的人們的生活實(shí)錄。在白天，為了不被別人發(fā)現(xiàn)，他們不能隨意走動(dòng)，不能大聲說(shuō)話，甚至不能上廁所。每天，安妮都會(huì)擔(dān)驚受怕，密室外戰(zhàn)火不斷，炸彈就在他們身旁炸開(kāi)，死亡的威脅，被發(fā)現(xiàn)的恐懼。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槿诵缘某髳海材葸@個(gè)應(yīng)該在陽(yáng)光下自由奔跑的孩子不得不蜷縮在密室的一角瑟瑟發(fā)抖。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，讓昔日美好的世界變得滿目瘡痍。死亡的陰云籠罩在密室中的.每個(gè)人身上。在這里，人性被壓抑，甚至開(kāi)始扭曲。人與人之間的矛盾也是不斷，每天能活著醒來(lái)就是的幸運(yùn)，就連呼吸一口新鮮空氣也奢侈至極。
但是，即使在這樣的情況下，在安妮的內(nèi)心深處仍保留著人性中最美好最柔軟的一面�！拔页３＞趩剩珡牟唤^望，我把這段躲藏的生活看作是有趣的冒險(xiǎn)，它僅僅是趣味生活的美麗開(kāi)端。當(dāng)我抬頭凝望天空，我總會(huì)感到事情會(huì)越變?cè)矫篮�，殘酷終將結(jié)束，和平與寧?kù)o會(huì)重新來(lái)臨。
雖然命運(yùn)帶給了安妮許多苦難，但是依然歷練了安妮的品格，她學(xué)會(huì)了去直面自己的缺點(diǎn)。在密室生活的兩年多的時(shí)間里安妮逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)心里十分成熟，對(duì)生活有著深刻感悟的人。她豐富而美好的內(nèi)心世界就像是綻放在戰(zhàn)火中的花朵，盡管眼前是黑暗，但從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)光明的期盼。
中學(xué)生讀書(shū)心得7
1880年，《假如給我三天光明》的作者—海倫·凱勒出生了!可不幸的她在出生一年半后由于生了一場(chǎng)大病，雙目失明，雙耳失聰。她與有聲有色的世界隔絕了!面對(duì)著的卻是死一般的沉寂和無(wú)邊無(wú)際的黑暗。小海倫看不到多姿多彩的世界，也不能傾訴心中的希望和要求，她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。
這時(shí)候，她媽媽為她請(qǐng)來(lái)了一位家庭教—安妮·沙利文，沙利文老師教海倫摸盲文、拼單詞，使海倫心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始，她拼命摸讀盲文，不停地拼寫(xiě)單詞和句子，是那樣的如饑似渴。海倫通過(guò)努力考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，畢業(yè)后，她決定像沙利文老師那樣把自己的愛(ài)全傾注在殘疾人身上。海倫·凱勒雖然殘疾，但卻身殘志堅(jiān)。
人生有許多坎坷，像談遷，50多歲時(shí)，花費(fèi)20多年心血寫(xiě)成的《國(guó)榷》被盜，但他沒(méi)有泄氣，重新來(lái)過(guò)，又花費(fèi)了好幾年時(shí)間重新寫(xiě)作;像司馬遷，受盡侮辱卻完成了父親的`遺愿;像桑蘭，在跳馬比賽中受了重傷，幾乎成了一個(gè)廢人，醫(yī)生給她做推拿，她忍著劇痛還哼著體操進(jìn)行曲;像保爾·柯察金……
身殘志堅(jiān)的人在我們身邊有無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，雖然我們沒(méi)有殘疾，可有些人失戀了就自殺;被父母打罵了就離家出走;摔了一跤，破了點(diǎn)皮就哇哇大哭，叫苦連天!和他們比起來(lái)這些只是一件微不足道的小事!人生不可能沒(méi)有挫折，關(guān)鍵是我們面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度，強(qiáng)者選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，挑戰(zhàn)自我，去開(kāi)創(chuàng)另一片天空;而弱者選擇了退卻，怨天尤人，從此一蹶不振!
海倫·凱勒以她堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，為自己贏得了一片天空，為我們樹(shù)立了很好的榜樣，也印證了中國(guó)的那句古話“有志者事竟成”，讓我們自強(qiáng)不息，去迎接生活的挑戰(zhàn)吧!
中學(xué)生讀書(shū)心得8
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避要非常重視的問(wèn)題。
人生如夢(mèng)，人生苦短，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的.重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。望子成龍，盼女成風(fēng)是普天之下為人父母者的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
中學(xué)生讀書(shū)心得9
“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”豆蔻年華是人生中最美好的時(shí)期。似一縷陽(yáng)光，如一陣清風(fēng)……那時(shí)的我們擁有最純真的笑容。
在《安妮日記》中“安妮”把開(kāi)始記錄是13歲，在15歲被納粹抓獲�！涯恰懊篮谩睔q月記錄了下來(lái)。
我們?cè)谙胂蟆鞍材荨边^(guò)得舒適生活，錯(cuò)了!
安妮是一個(gè)猶太小女孩，她正生活在二戰(zhàn)時(shí)期，為了躲避納粹的殺害，于是隨家人躲到了一間密室里，度過(guò)了漫長(zhǎng)的25個(gè)月。
在十三四歲我們應(yīng)該享受著老師的教育，父母的疼愛(ài)，擁有最美麗的.笑臉，最動(dòng)聽(tīng)的笑聲，享受花季的幸福，快樂(lè)和友情，可是“安妮”只有日記本陪著她。
我不敢想象密室里那黑暗的時(shí)光，這里沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有快樂(lè)，只有饑餓，只有恐懼和病痛一直折磨著他們�！鞍材荨痹谶@種環(huán)境下中學(xué)會(huì)了：不屈服，不氣餒。她善于思考自己所犯的錯(cuò)誤，正視自己的缺點(diǎn)。
安妮初進(jìn)密室，對(duì)“凡。丹夫婦”是厭惡的，對(duì)母親的責(zé)備的不滿……可是“安妮”學(xué)會(huì)了自我改正，包容……在密室的生活由一開(kāi)始的厭惡，到真正安定下來(lái)，度過(guò)了漫長(zhǎng)的25個(gè)月。
“安妮”在密室中喜歡上了“彼得”——一個(gè)靦腆的男生，在這個(gè)密室里“安妮”有青春的萌動(dòng)。在這個(gè)黑暗的密室里“安妮”用她的樂(lè)觀，滿懷理想感染著身邊的人，感染著“彼得”，于是“彼得”也悄悄喜歡上了她。
在1944年8月1日，“安妮”放下了筆，故事結(jié)尾的很突然，留下了很多的幻想——“安妮”被納粹抓走了!
仔細(xì)回味，這本日記，筆調(diào)貼近我們，又和我們的生活大不一樣。“安妮”把成長(zhǎng)中的困惑與好奇真實(shí)地記錄出來(lái)，在日記中“安妮”對(duì)自己的情感直言不諱，讓我們好像看到另一個(gè)自己。
我們應(yīng)該為自己感到慶幸，我們沒(méi)有渡過(guò)那漫長(zhǎng)的25個(gè)月，我們是在歡笑中度過(guò)的。“安妮”也是幸運(yùn)的，她在這時(shí)間里，認(rèn)識(shí)到了自己，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，熱愛(ài)生活。
可愛(ài)的“安妮”在納粹的迫害下永遠(yuǎn)的閉上了眼，距離她16歲生日僅剩3個(gè)月，距離這個(gè)集中營(yíng)集中營(yíng)獲救僅剩1個(gè)月，“安妮”用自己的筆寫(xiě)出了“痛苦”的密室生活，讓我們這些正值豆蔻年華的少女不僅深思。
正值花季的我們，應(yīng)該深思：那漫長(zhǎng)的25個(gè)月，我們會(huì)做什么?
中學(xué)生讀書(shū)心得10
讀完了《愛(ài)的教育》后給我的深深感受，那就是愛(ài)。
《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。
在細(xì)細(xì)品讀《愛(ài)的教育》時(shí)，每次被書(shū)中的平凡人物的事跡而感動(dòng)，《掃煙囪的孩子》、《班長(zhǎng)》、《虛榮心》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《窮人》、《感恩》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。讀了這些書(shū)，我對(duì)愛(ài)有了新的感受，十二歲的小學(xué)生恩里科生活在一個(gè)充滿溫馨和愛(ài)心的家庭里，他與他的叔叔、爸爸、媽媽以書(shū)信的方式告訴他要愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)祖國(guó)。多么令人感動(dòng)呀！
讀了《愛(ài)的教育》以后我也體會(huì)到了什么是真正的愛(ài)。當(dāng)我讀到洛貝蒂跑到馬路中央，把驚慌失措的.小男孩往馬路一邊推，自己卻被馬車(chē)扎傷了，這是多么偉大的舉動(dòng)呀！我情不自禁地流下了眼淚。當(dāng)我讀到無(wú)論誰(shuí)向卡羅內(nèi)借小刀或什么，他都會(huì)借給他，甚至送給他。這是多么純真的友誼�。�
我們的生活不能缺少愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在有很多同學(xué)的日記上還掛著一把小鎖，最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，這樣怎么能感受到愛(ài)的偉大呢？把自己的愛(ài)寫(xiě)出來(lái)，露出來(lái)，讓它飛起來(lái)吧！只有真誠(chéng)的愛(ài)才能架構(gòu)起人與人間的橋梁，才能建立真正的和諧生活。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是一種無(wú)法形容完全的詞兒。我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，必定是充實(shí)而快樂(lè)的人。
中學(xué)生讀書(shū)心得11
是啊!“勿以善小而不為，”我們不該認(rèn)為這件事小就不做，這是錯(cuò)誤的行為。安利柯不幫助貧困的女乞丐與瘦弱的小孩是錯(cuò)的.，因?yàn)槟俏徊恍业呐蜇と绻^續(xù)沒(méi)有人肯施舍的話，她和她的孩子就會(huì)餓死，與其看著她們餓死，不如獻(xiàn)上我們一份愛(ài)心，去拯救不幸的人民，不因該袖手旁觀。可能那位母親是從災(zāi)區(qū)來(lái)的，一路上，她受盡風(fēng)霜雨露，已經(jīng)疲憊不堪，而且饑寒交迫。這更應(yīng)該讓我們?nèi)椭?/p>
中學(xué)生讀書(shū)心得12
開(kāi)卷有益，這是我對(duì)自己讀書(shū)多年來(lái)的最深、最明了的體會(huì)。
從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用。讀書(shū)好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，“書(shū)到用時(shí)方恨少“的感覺(jué)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在每個(gè)人的身上。于是人人都想讀書(shū)，把活到老學(xué)到老作為至理名言，可是在讀書(shū)的過(guò)程中，許多人只體會(huì)到讀書(shū)的無(wú)比之苦，我卻更多地感悟到讀書(shū)的無(wú)限之樂(lè)。我不是把讀書(shū)當(dāng)成一種任務(wù)，也不是把讀書(shū)單純的當(dāng)成一種無(wú)所事事時(shí)候的消遣，而是把讀書(shū)當(dāng)成一種心靈之旅，當(dāng)成一種和古之先賢、智者名士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話、交流的過(guò)程，當(dāng)成一種消除疲憊，洗去煩惱的精神生化的過(guò)程。
書(shū)，是良師，更是益友。
好讀書(shū)，是年輕時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣，但是不得不承認(rèn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，工作量和各種社會(huì)關(guān)系的增多，年少時(shí)候那種單純的安心的讀書(shū)的心境難以追回，再加上每天的各種事務(wù)踏至紛來(lái)，每天可以有一段長(zhǎng)的讀書(shū)時(shí)間就顯的彌足珍貴，所以，我這樣的年紀(jì)和工作的特點(diǎn)使我在讀書(shū)上不得不養(yǎng)成自己的特點(diǎn)，一是要讀書(shū)首先是選書(shū)。雖說(shuō)是開(kāi)卷有益，但是時(shí)間有限，所以必須有選擇的讀書(shū)，把有限的時(shí)間放在好的，適合的書(shū)籍上。在選書(shū)上，不看庸俗無(wú)聊，不求高深專(zhuān)業(yè)，但要切實(shí)有用；不過(guò)于專(zhuān)一，而追求廣博，讀書(shū)如交友，只是呆在一個(gè)小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經(jīng)史子集，古今中外，各種書(shū)都要盡可能涉獵一。二是隨時(shí)備書(shū)，“見(jiàn)縫插針”。沒(méi)有大片的時(shí)間可用來(lái)讀書(shū)，只能是把片刻的閑暇時(shí)間利用起來(lái)。有時(shí)間就拿出來(lái)翻上兩頁(yè)，享受一下。就算是一本大部頭的書(shū)籍，只要發(fā)揮愚公移山的精神，日積月累，持之以恒，總會(huì)在不知不覺(jué)中，輕松搞定；三是有計(jì)劃，雖說(shuō)讀書(shū)的時(shí)間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時(shí)間讀書(shū)，我把這個(gè)稱(chēng)之為：每天多走一點(diǎn)路，意思是在每天要停下來(lái)休息的地方，要再堅(jiān)持一下，多看一會(huì)兒書(shū)，在多走一點(diǎn)路。
四是要用腦讀書(shū)，多做批注，常寫(xiě)心得。用眼讀書(shū)，獲得一種簡(jiǎn)單的快樂(lè)，用心讀書(shū)，贏得一片安寧，一種豐潤(rùn)，用腦讀書(shū)，在思考中完成和作者的對(duì)話，那么收獲的除了快樂(lè)，安寧，更是一種洗禮和升華的過(guò)程。子曰：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考必須結(jié)合起來(lái)，才能收到最優(yōu)化的效果。五是讀書(shū)以致用。有人說(shuō)，現(xiàn)代人讀書(shū)很功利。我倒是覺(jué)得，讀書(shū)是不能過(guò)于功利，那樣讀書(shū)讀不好，讀不深，讀不出快樂(lè)。但是讀書(shū)也要有目的.性，那就是讀書(shū)必然是直接或間接為了我們工作，生活服務(wù)的，這就是讀書(shū)的目的性。讀書(shū)是要用的。讀書(shū)不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長(zhǎng)不出嬌艷的玫瑰。讀書(shū)可以死讀，但千萬(wàn)不能讀死，所以讀書(shū)應(yīng)該是要結(jié)合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書(shū)成為我們的良師益友，成為我們工作生活中前進(jìn)的階梯。
大家都在讀書(shū)，但是，每個(gè)人讀書(shū)的方法、感受和收獲是不一樣的。說(shuō)了我的讀書(shū)的方法，在說(shuō)說(shuō)我讀書(shū)的各種體會(huì)和收獲�？偨Y(jié)起來(lái)，應(yīng)該是“三開(kāi)”。
開(kāi)心養(yǎng)氣。我在讀書(shū)之中，收獲的開(kāi)心，快樂(lè)分四個(gè)層次。一是最為簡(jiǎn)單直接的快樂(lè)，一段快意恩仇的故事，一個(gè)精采絕倫的比喻，一個(gè)構(gòu)思精妙，啞然失笑的結(jié)尾……這些都會(huì)讓我怡然自樂(lè)，欣然發(fā)笑。二是讀書(shū)讓心靈安寧，拋開(kāi)煩惱的快樂(lè)。這時(shí)候讀書(shū)已經(jīng)深入其中，忘記身邊的種種事情，溶入到書(shū)的世界里。這時(shí)候讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)的世界不同，會(huì)有激情如火，也會(huì)有沉靜似水，也會(huì)有百般無(wú)奈，感慨嘆氣。這種在書(shū)的世界中暢游，與書(shū)的內(nèi)容同呼吸，共命運(yùn)的感覺(jué)就是讀書(shū)的第二層快樂(lè)。三是獨(dú)立思考，對(duì)話交流的快樂(lè)。這時(shí)候讀書(shū)不是讀了，而是和好友知己聚在一起，或茶香四溢，或青梅煮酒，或踏雪尋梅……總之是在契合兩歡的氛圍下的對(duì)話、交流、碰撞、引申。四是讀書(shū)有用。這種快樂(lè)就不在讀書(shū)之中了，而是在讀書(shū)之后的一種反饋。這是在生活和工作中能夠“書(shū)到用時(shí)不恨少”，能夠信手拈來(lái)，娓娓道來(lái)，能夠自信大方，舉止得體。這樣，快樂(lè)自然而來(lái)了。
中學(xué)生讀書(shū)心得13
一部送給所有大人的童話書(shū)，沒(méi)錯(cuò)，他就是《小王子》。這本書(shū)明快清晰的筆調(diào)，讓人感到溫暖，同時(shí)也感觸良多，會(huì)觸碰到心中的那份傷感。
《小王子》講述了小王子因?yàn)槊倒寤▋喝ヂ眯�，遇到了各種各樣的人，自以為是，但有些理智的國(guó)王;愛(ài)慕虛榮，希望別人都崇拜自己的人，可憐而且可悲的酒鬼;不明所以，自以為是，云里霧里的企業(yè)家;忠實(shí)，但不懂變通死守命令的點(diǎn)燈人;不愿親身嘗試，所以一無(wú)所知的地理學(xué)家。
其實(shí)這就是大多數(shù)大人的縮影，這些人呢，他們?cè)诳燔?chē)?yán)飺頂D，卻不知道要尋找什么?這些人呢，他們忙忙碌碌，來(lái)回轉(zhuǎn)圈!只有孩子知道他們?cè)趯ふ沂裁?會(huì)為了花費(fèi)了時(shí)間的布娃娃而傷心流淚�？擅總�(gè)大人都是曾經(jīng)的孩子，他們也幼稚過(guò)童真過(guò)，并且清楚的知道自己想要什么過(guò)。
可為什么，為什么當(dāng)他們被歲月的積塵所掩蓋后，終日忙忙碌碌，毫無(wú)目的，行尸走肉。在繁華的都市中變得物質(zhì)，金錢(qián)。忘記了，他們最初的目的`不愿意滿足于現(xiàn)在的境況，不會(huì)為一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡的幸福而滿足。用金錢(qián)物質(zhì)來(lái)衡量許多。
用“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多”這類(lèi)的陳詞濫調(diào)，來(lái)打消小孩子的奇思妙想，卻不知只要花時(shí)間用心再普通也是最珍貴的。很多時(shí)候，我們認(rèn)為是實(shí)際性的東西就是看得見(jiàn)，摸得著的。其實(shí)不然，很多實(shí)質(zhì)性的東西都是你自己看不見(jiàn)的。經(jīng)過(guò)歲月變遷，滄海桑田，那些物質(zhì)性的東西，早已被粉碎的顆粒無(wú)剩留下的往往都是友情，親情，這樣看似虛無(wú)，但卻最實(shí)際的東西。因?yàn)橐詾槟愕臇|西付出了時(shí)間，所以他在你心中還變成了最珍貴的，人與人之間需要的是真實(shí)的感情的交流，我知道物質(zhì)和金錢(qián)或許可以消除身體上的饑餓，但卻永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了感情的空虛，我們可以過(guò)的清貧，但卻不能沒(méi)有朋友，家人，師長(zhǎng)。
我們可以和朋友從詩(shī)詞歌賦談到人生哲學(xué)，卻不能和金錢(qián)談心。我們可以拋棄那些物質(zhì)浮華，但卻不能忘記一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，平平淡淡的幸�！�
《小王子》這本書(shū)讓人明白粗茶淡飯，平平淡淡的幸福。在金錢(qián)的世界里尋找感情的交流。走的再遠(yuǎn)，也別忘了看看自己走過(guò)的腳印，看看父母，看看家人，在遙遠(yuǎn)的路上，請(qǐng)別忘記自己的初心……
中學(xué)生讀書(shū)心得14
漫畫(huà)、卡通、寓言、童話和小人書(shū)曾讓我百看不厭，此外，我也喜歡看勵(lì)志方面的書(shū)，吃過(guò)各種版本的“卡耐基”、喝過(guò)各種各樣的“雞湯”。眼前這本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》似乎綜合了它們所有的口味，著實(shí)叫人喜歡。
書(shū)中有4個(gè)“人物”——兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自我的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了!這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心態(tài)暴露無(wú)疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更新鮮更豐富的奶酪;兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧應(yīng)對(duì)變化卻猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經(jīng)消失的完美幻覺(jué)中追憶和抱怨，無(wú)法理解奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。之后，唧唧最終沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍在對(duì)蒼天的追問(wèn)中郁郁寡歡……
“奶酪”自然是個(gè)比喻，代表我們生命中的任何最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、幸福、健康或心靈的安寧等等。
生活在這樣一個(gè)快速、多變和危機(jī)的時(shí)代，每個(gè)人都可能面臨著與過(guò)去完全不一樣的境遇，人們時(shí)常會(huì)感到自我的“奶酪”在變化。各種外在的強(qiáng)烈變化和內(nèi)心的沖突相互作用，使人們?cè)诟鞣N變化中茫然無(wú)措，先是追問(wèn)——到底是誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”然后對(duì)新的生活狀況無(wú)所適從，不能正確應(yīng)對(duì)并陷入困惑之中難以自拔。如果你在各種突如其來(lái)的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無(wú)奈……那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活的迷宮很大，你會(huì)滯留在其中一角安身立命，久了，年紀(jì)漸長(zhǎng)，就“懶得變動(dòng)”，或者是“沒(méi)有勇氣和活力”再去變動(dòng)和追尋。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)樗且粋�(gè)可愛(ài)的故事，簡(jiǎn)便愉快地便澄明了混沌的生活。當(dāng)一位被變化所困惑的.人坐在一面骯臟的鏡子前，期望看清自我的真面目而不得時(shí)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》就像一位智者，用一條白毛巾從容不迫地擦去鏡子上的污跡，讓困惑者真正發(fā)現(xiàn)自我的問(wèn)題所在。
一位詩(shī)人說(shuō)，“今日，全世界都需要安慰”。作者正是迎合了世界性的巨大心理需求，用一個(gè)小小的寓言打開(kāi)了人們的心扉，給人帶來(lái)一種內(nèi)在的勇氣，去直面“軟心理問(wèn)題”(即醫(yī)學(xué)病態(tài)心理之外的個(gè)人心理問(wèn)題，又叫“正常人的心理問(wèn)題”)這種每個(gè)人都肯定存在的心理障礙。
《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)方法，那就是把跑鞋掛在脖子上，時(shí)刻準(zhǔn)備穿上它，在千變?nèi)f化的世界里奔跑追尋。
中學(xué)生讀書(shū)心得15
《三毛流浪記》是漫畫(huà)家張樂(lè)平創(chuàng)作的漫畫(huà)小說(shuō)。我讀了《三毛流浪記》這本書(shū)讓我感到三毛很可憐，三毛在舊社會(huì)四處流浪，他把垃圾桶當(dāng)成床，把報(bào)子當(dāng)成被子，把溫暖的太陽(yáng)當(dāng)成爸爸，把純潔的月亮當(dāng)成媽媽。
三毛來(lái)到烤鴨店，沒(méi)有錢(qián)只能看不能吃，餓了就把腰帶系緊，有時(shí)三毛還被富人家的孩子欺負(fù)，他們?cè)谌俺钥绝啠屓绷骺谒�。三毛沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)果汁，就把橘子泡在水里喝。三毛嘗盡了我們無(wú)法想像的苦，如果我過(guò)他那樣的生活，我一天也活不下去了，我真佩服三毛的堅(jiān)強(qiáng)。在解放前的舊社會(huì)里，三毛是一個(gè)多么可憐的人，但他很堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗麕腿瞬疗ば�，最后他的工具和錢(qián)都被別人給拿走了。但他不泄氣，又去賣(mài)報(bào)紙。第一次，因?yàn)樗艿锰�，他到人群中的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人手上都拿著一張報(bào)紙?jiān)诳矗谑撬桶雅f報(bào)紙當(dāng)廢紙賣(mài)給小販。第二次，三毛一拿到報(bào)紙就往人多的地方跑，不一會(huì)兒功夫，報(bào)紙全賣(mài)掉了。三毛永不放棄的精神和求生的勇氣值得我學(xué)習(xí)。“天寒地凍，三毛還是一身短衫短褲，凍得他渾身發(fā)抖。路邊梧桐樹(shù)都被包上了御寒的`稻草，可嘆三毛啊！”看到這里讓我想到在冬天，父母怕我凍著總是讓我穿的厚厚的。記得有一次突然降溫，家里人來(lái)接我的時(shí)候，居然又帶了一件厚衣服及時(shí)的給我添上�！叭稍诮珠芟滤X(jué)，一陣風(fēng)吹來(lái)，雨水飄進(jìn)來(lái)打濕了三毛，他便往里面挪�？墒秋L(fēng)愈來(lái)愈大，雨愈來(lái)愈斜，雨水還是淋到了他，三毛只能貼著墻根站著。”看到這里讓我想到在睡覺(jué)時(shí)我有可以避風(fēng)擋雨的房子。
如果回到三毛的年代，我一定要幫助三毛，讓他過(guò)上幸福的生活。現(xiàn)在我要向三毛學(xué)習(xí)，做一個(gè)又聰明、又善良、又堅(jiān)強(qiáng)的人。想想過(guò)去，比比現(xiàn)在，國(guó)家的面貌和人民的生活都起了很大的變化，我要珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)。
1947年的一天晚上，畫(huà)家張樂(lè)平冒著大雪走在上海弄堂里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到三張通紅的小面孔。走近一看是三個(gè)十歲左右的流浪兒，正披著破麻袋赤著腳，緊緊地圍著一個(gè)烤山芋的爐子取暖。有兩個(gè)孩子在雪地上不停地跺腳。有一個(gè)趴在雪地上鼓著凍紅的腮幫去吹即將熄滅的火。寒風(fēng)呼嘯大雪紛飛。貧窮的藝術(shù)家呆呆地看著這三個(gè)他無(wú)力幫助的孩子，嘆了一口氣，去兄弟家借宿了。第二天早上，他又路過(guò)那條弄堂，卻看到有兩個(gè)孩子已凍死在那個(gè)爐子前，小手還伸在熄火的爐膛里……張樂(lè)平痛哭流涕，這一幕深深地刺激了他的神經(jīng)。張樂(lè)平悲憤，他要吶喊，他要畫(huà)三毛流浪記……就這樣一部反映舊社會(huì)兒童生存狀況的作品問(wèn)世了。
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