優(yōu)秀班主任材料事跡(匯編15篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。我敢肯定，大部分人都對(duì)擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀班主任材料事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
優(yōu)秀班主任材料事跡1
他的口頭禪是：干不好班主任的老師不是好老師。在幾十年的班主任工作中，他始終抱著一個(gè)信念：班級(jí)是自己的家；始終用這樣的心態(tài)來提示自己：如果我的孩子是這個(gè)班級(jí)里的成員，我該如何管理？正是有了這個(gè)最原始的也是最根本的基點(diǎn)，他就把自己的心交給了他的班級(jí)，交給了他的學(xué)生。他就是焦煤集團(tuán)中學(xué)優(yōu)秀班主任劉孝法�！氨磉_(dá)師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實(shí)踐；老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾�！边@是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛的注解。這句話，也是對(duì)劉孝法同志做班主任工作的最好注解。干不好班主任的老師不是好老師從教17年，他做了14年的班主任。14年間，春風(fēng)化雨無聲，在他的班級(jí)里永遠(yuǎn)洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)氤氳，彌漫著整個(gè)班級(jí)。在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中，他儼然是一個(gè)嚴(yán)師和朋友完美的結(jié)合體。其實(shí)，他也是個(gè)平凡得不能再平凡的人。
但他的心中，從他參加工作的第一天始，就涌動(dòng)著這樣一個(gè)念頭：干不好班主任的老師不是好老師。他覺得，老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而能體現(xiàn)出育人效果最好的檢驗(yàn)方法，就是當(dāng)一名班主任。為此，他在別人的驚嘆聲中，一次次地向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求。誠(chéng)心打動(dòng)了每個(gè)人。在他連續(xù)送走兩屆畢業(yè)班后，他的實(shí)力和他對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，讓領(lǐng)導(dǎo)和同事們放心地把班主任這個(gè)光榮而繁雜的職責(zé)交給了他。班主任的工作是細(xì)致而忙碌的，有時(shí)，就是你付出了很多也不一定會(huì)得到什么好的結(jié)果。做過班主任的老師對(duì)此深有感觸。所以好多老師都有不想長(zhǎng)期做班主任這個(gè)角色的思想。而他認(rèn)為，既然我選擇了她，我就無怨無悔。在長(zhǎng)期的和學(xué)生接觸中，他愈發(fā)愛學(xué)生。師專附中是所寄宿制學(xué)校，由于是剛剛成立，很多工需要從頭做起。劉孝法老師從一開始，學(xué)認(rèn)準(zhǔn)一件事，尋就是：必須為學(xué)生提供一個(gè)相當(dāng)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，要讓首屆來到附中的學(xué)生學(xué)好，讓他們的家長(zhǎng)放心，讓每一個(gè)社會(huì)成員從根本上了解附中，但認(rèn)可附中，信任附中，從而寄希望于附中，使附中從真正意義上擔(dān)負(fù)起她的歷史使命，給焦作的未來教育增加一個(gè)重砝碼，給焦作教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。他是這樣想的，也是這樣做的。從一開始，他與學(xué)生吃住在一起，了解學(xué)生初次離開父母的感覺，彌補(bǔ)他們?cè)谏钌系男睦硎Э�。每天晚上，他在工作了一天之后，又出現(xiàn)在學(xué)生宿舍，親自察看學(xué)生的生活起居和需求。有人說，“劉老師，你是圖個(gè)啥呢？”每逢聽到這話，他總是笑笑說：“我沒想過圖個(gè)什么，我只是想，如果我的孩子在這個(gè)班，我該怎么辦。”這就是劉孝法，平凡的語(yǔ)言中，包含著多少對(duì)事業(yè)和他的學(xué)生的摯愛？也正是這樣的思想，使他走出了一個(gè)讓人人滿意稱道的班主任之道。愛心，讓他贏得了理解和支持傾自己所有，愛生如愛子，是他對(duì)事業(yè)的心理支柱。在他的心目中，學(xué)生高于一切。關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，是他在生活中形成的特色。學(xué)生秦柯，父母離異，父親不務(wù)正業(yè)。70多歲的奶奶是唯一可依賴的人。家中的無助、貧困，一度使秦柯心灰意冷，昏昏沉沉消磨時(shí)光。秦柯是個(gè)聰明、機(jī)敏的孩子。不能讓這樣有潛力才能的學(xué)生埋沒！他發(fā)出了呼喊。那是一個(gè)春學(xué)段交費(fèi)的日子，秦柯的奶奶拿著200多元錢來到辦公室。只見她兩鬢斑白，滿臉愁容汗水。有誰(shuí)想到，這200多元的錢，竟是她跑借一星期，兩條腿虛腫得幾乎連站也站不穩(wěn)的情況下七拼八湊起來的��！得知這一情況，他二話不說，找校長(zhǎng)、書記，說明實(shí)情，又動(dòng)員全組老師義務(wù)給秦柯補(bǔ)課，之后，他多次到其家中探望，給秦柯講做人成才的道理，又為秦柯購(gòu)買必要的學(xué)習(xí)資料。功夫不付有心人。校領(lǐng)導(dǎo)很快做出了免除其除書費(fèi)外的其他費(fèi)用。（以后一直到秦柯畢業(yè)，他就成了秦柯生活和學(xué)習(xí)上的直接幫助者。）此事感動(dòng)了秦柯的奶奶，也震撼了秦柯的心靈，生活中的真善美感召著秦柯振奮精神，迎接新生活。班級(jí)生活中的小事，也無不滲透著他的愛心�？矗瑢W(xué)生張涵、何方舟二二同學(xué)由于感冒，渾身無力。他知道后，趕快讓學(xué)生從他的家里拿來了茶杯和藥，自己又跑前跑后查問病情。并讓這兩個(gè)學(xué)生先回去休息�？墒沁@兩個(gè)學(xué)生，竟然在他不知道的情況下，參加了英語(yǔ)競(jìng)賽和第一次考試，而且還取得了較好的成績(jī)。晚上，他親自把這兩個(gè)學(xué)生叫到家中，給他們端上了兩碗他自己親自搟的熱氣騰騰的面條，又拿出藥，再三叮囑：不要再去做什么事，你們現(xiàn)在的任務(wù)就是休息！這樣的事太多太多，父母離異的王錚，家中時(shí)常沒人照料的馮楠，又有些進(jìn)步的李鑫等等，他都能如數(shù)家珍。
焦作師專附屬中學(xué)，是他人生的又一個(gè)驛站。回想過去，那時(shí)，他正在焦作師范參加新課程培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)的他，正是一腔熱血時(shí)期——他感覺教育大的改革時(shí)期正悄悄來來，一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變?cè)卺j釀之中。正在這時(shí)，附中成立招師的消息傳來，他看到后立即報(bào)名。在與附中領(lǐng)導(dǎo)的交談中，劉老師談了自己來附中的思想，就是挑戰(zhàn)自我，在更高的層次上提高自己。他的目的就是通過洞察不同層次學(xué)生的不同教育和管理方式，要做一個(gè)大的蛋糕——探索適合新的歷史時(shí)期不同學(xué)生的不同塑造模式，研讀他們不同的思想動(dòng)機(jī)、生活生存方式，以期來匯總一份《關(guān)于焦作市不同生活區(qū)不同層次學(xué)生教育與管理策略》。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)問他有何工作上的要求時(shí)，他的一句話驚動(dòng)四座——給我一個(gè)班，我只愿干班主任。班主任工作，他永遠(yuǎn)在心里牽掛著，念叨著。因?yàn)樗男睦镏挥幸粋�(gè)詞：學(xué)生。工作的藝術(shù)性使他得心應(yīng)手班主任的主要工作是育人，對(duì)象是活生生的人。那是一個(gè)個(gè)多彩的世界。她既需要入微的呵護(hù)，更需要班主任去規(guī)范。
因?yàn)閷W(xué)生畢竟是正在成長(zhǎng)中的人！他們的世界觀和人生觀都處在形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，他認(rèn)為，班主任這個(gè)特殊的'角色，是一門洋溢著藝術(shù)的角色。他是愛學(xué)生的。但這種愛不是溺愛，更不是無目的的寵愛。他把對(duì)學(xué)生深沉的愛，化作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的藝術(shù)管理教育中。他是個(gè)嚴(yán)厲的，他的學(xué)生都知道常掛在他嘴邊的一句話是：“規(guī)矩（指在班會(huì)上討論后定下的班規(guī)）定下來了，希望大家認(rèn)真執(zhí)行，對(duì)事不對(duì)人，不論是誰(shuí)，如果把自己的利益凌駕于集體利益之上，我不答應(yīng)，其他同學(xué)也不會(huì)答應(yīng)的！”對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的批評(píng)，他認(rèn)為，批評(píng)要入情、入理、入心。“入情”就是批評(píng)應(yīng)具有情感性，以情感人。以平等的態(tài)度，以關(guān)懷、愛護(hù)的口氣，誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而鼓起勇氣改正錯(cuò)誤�！叭肜怼本褪桥u(píng)應(yīng)該講理，以理服人，而不是以勢(shì)壓人。通過擺事實(shí)，講道理，使學(xué)生心服口服�！叭胄摹本褪桥u(píng)學(xué)生要注意師生心理的協(xié)調(diào)。
同時(shí)，要選擇合適的批評(píng)方式。學(xué)生車強(qiáng)，曾是班干部�？伤麖男W(xué)開始，就養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣：懶惰、倔強(qiáng)，不肯承認(rèn)自己的不足。懾于劉老師的威嚴(yán)，他曾隱藏了好長(zhǎng)時(shí)間。但隨著時(shí)間的推移，他的舊習(xí)不斷顯現(xiàn)出來。劉老師了解其情況后，收集了關(guān)于他的有關(guān)最近表現(xiàn)，把車強(qiáng)叫到辦公室，開始平心靜氣地對(duì)他說：“車強(qiáng)，我為什么要把你安排為班干部？你能告訴我嗎？”車強(qiáng)想了想，說：“可能是你想讓我好好鍛煉一下，也想讓我學(xué)會(huì)做人�！薄败噺�(qiáng)，你能理解我的用心，我真的好高興。你能把你的最近表現(xiàn)給我說說嗎？”他以為劉老師不知道什么，說他沒有什么事。劉老師聽后，扳起手指一條一條給他說。邊說邊問“有嗎？”，車強(qiáng)聽后，低下了頭。這時(shí)，劉老師語(yǔ)調(diào)越來越高，把每件事對(duì)自己的和對(duì)別人的危害十分嚴(yán)肅地向他闡明；最后語(yǔ)調(diào)又逐漸降下來，從他的家庭說到班集體，從任課老師說到同學(xué)，反復(fù)陳說利害得失，句句說到宗華的心坎上，說得車強(qiáng)哭泣著連連向劉老師表達(dá)自己深深的謙意。他是寬容的。他認(rèn)為，在對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤上，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤過程中的反復(fù)，在這個(gè)過程中，甚至?xí)霈F(xiàn)“黎明前的黑暗”的現(xiàn)象。有時(shí)“有心栽花花不開”，有時(shí)“無心插柳柳成蔭”，花不是不開，而是時(shí)機(jī)還未成熟；“柳成蔭”也有內(nèi)部動(dòng)力在支配，不會(huì)無故產(chǎn)生。
學(xué)生殷智臣，是初一半學(xué)期時(shí)從外校轉(zhuǎn)入劉老師班的。殷有個(gè)很不好的習(xí)慣，就是常常遲到，在宿舍里晚上睡覺時(shí)，還經(jīng)常性的說小話，有時(shí)在課堂上還打打鬧鬧。在學(xué)校量化管理非常時(shí)期，殷的遲到和表現(xiàn)直接影響了整個(gè)班集體的利益。剛遲到時(shí)，劉老師問長(zhǎng)問短，教育他要克懶惰的毛病，笑了笑，告訴他今后不要再遲到。這樣好了一段時(shí)間；幾星期后，殷第二次遲到了。劉老師問明情況，原來還是因?yàn)樗瘧杏X的緣故，就嚴(yán)肅地批評(píng)了他。好了一段時(shí)間后再次遲到了。這次，劉老師十分嚴(yán)厲地讓他寫個(gè)保證，并讓家長(zhǎng)簽上字，保存起來。這次，殷好長(zhǎng)時(shí)間沒遲到。但期末復(fù)習(xí)時(shí)，殷又遲到了，劉老師當(dāng)著全體學(xué)生的面問道：“大家說，對(duì)于這次殷智臣遲到的事，如何處理？”當(dāng)時(shí)同學(xué)很氣憤，要求罰他。劉老師聽過大家的意見后，微笑地說：“能理解大家的心情。可我覺得他這次遲到不應(yīng)該罰。大家已經(jīng)看到，殷智臣同學(xué)從開始的頻繁到今天的偶然，這本身就說明殷智臣同學(xué)在心中早已有了改正錯(cuò)誤的決心，這是一個(gè)很大的進(jìn)步。對(duì)于他的這次遲到，我們大家要給予理解，有誰(shuí)肯定永不犯錯(cuò)誤呢？我們?yōu)橹浅纪瑢W(xué)的巨大進(jìn)步鼓掌！”事情完全出乎大家意料之外，更出乎殷智臣同學(xué)的意料之外。在大家的熱烈掌聲中，不僅使人感覺到了不斷進(jìn)步的魅力，更讓人感覺到了態(tài)度轉(zhuǎn)變的可貴。從此，殷智臣同學(xué)的惡習(xí)再也沒有出現(xiàn)。認(rèn)識(shí)劉老師的人都會(huì)說，劉老師很會(huì)煸情。其實(shí)，這不僅因?yàn)樗钦Z(yǔ)文老師的原因，更是因?yàn)樗馨盐諘r(shí)機(jī)，用心和學(xué)生交流。一次班會(huì)課，他針對(duì)班中有同學(xué)默默無聞地為集體做好事，動(dòng)情地說：“同學(xué)們，當(dāng)我們坐在教室里時(shí)，不要忘記：是誰(shuí)把剛掉的玻璃悄悄的安裝了？是誰(shuí)把班級(jí)的獎(jiǎng)狀又撫平了？是誰(shuí)把平時(shí)省吃儉用的錢奢侈地投入到捐款箱中？是誰(shuí)又給大家的朗讀課文樹立的榜樣？……正是他們，為03——1班撐起了一片明媚的天地，我們大家才擁有了這樣好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，請(qǐng)我們每個(gè)人在心里記住他們，也讓他們的精神在班中生根發(fā)芽，四處飄香吧！”諸如此類的語(yǔ)言時(shí)常能從他的班中傳出，他的學(xué)生能不受到感染嗎？良好的班風(fēng)和人際關(guān)系就是在這樣潛移默化的教化中形成的�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生一切”他愿守著滄海桑田，恪守著這永不變更的諾言。勤，是他當(dāng)好班主任的有效途徑在長(zhǎng)期的班主任工作中，他認(rèn)為：班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)的話，就肯定不能進(jìn)入學(xué)生心靈世界，就抓不住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。掌握學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)是重要的。但更重要的是還必須動(dòng)腦筋考慮采取什么樣的方式和方法，恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引導(dǎo)引學(xué)生全面發(fā)展，這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個(gè)教師成熟度的反映。他的體會(huì)是：班主任的工作要以一周為單位時(shí)間，做到有目的，有計(jì)劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。他根據(jù)班上學(xué)生的情況，采取分類排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。每個(gè)班會(huì)，解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問題，以學(xué)生討論通過為主，形成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個(gè)周末，一方面檢查、總結(jié)、評(píng)估前面做過的工作，另一方面計(jì)劃安排下一周的工作，并和學(xué)生一起精心地設(shè)計(jì)教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有責(zé)任感，更有意義。
幾年的班主任工作實(shí)踐，他一直堅(jiān)持寫班主任日志，記錄班上發(fā)生過的大事，記錄學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，記錄學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。他還堅(jiān)持寫思想教育方案，要求自己做到教前有計(jì)劃，教中有步驟，教后有小結(jié)。堅(jiān)持讓自己的感情思想認(rèn)識(shí)上升到理性的方案思考，然后再回到工作實(shí)踐中去。幾年來，他的班主任日志和思想教育方案，真實(shí)詳盡錄了學(xué)生成長(zhǎng)的腳印，反映了學(xué)生的喜怒哀樂，也記下了他辛勤勞作的過程，源頭活水，給予他無窮地力量“積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才�！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個(gè)工作，多年來，劉老師徜徉在教育的海洋中，如饑似渴，把自己雕琢得日臻完美。為了充實(shí)自己，他從98年起，利用業(yè)余時(shí)間，參加了高教自學(xué)考試，走上了一條在別人看來很難想像的道路。在別人的說笑和玩耍中，他硬是一邊教學(xué)，一邊進(jìn)修。1992年，他終于拿到了漢語(yǔ)言�？谱C書。1993年，學(xué)校正是打翻仗時(shí)期，他義無反顧地停止了進(jìn)修學(xué)習(xí)，全身心地投入到了緊張的教學(xué)中。連續(xù)兩年的送畢業(yè)班，他咬著牙過來了，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。1997年，在他送走又一批畢業(yè)生后，他又毫不猶豫地投入到了漢語(yǔ)言高師本科的進(jìn)修學(xué)習(xí)生活中。20xx年，又自籌資金,開始攻讀在職研究生�，F(xiàn)在，他已經(jīng)圓滿完成各門學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)并獲得了結(jié)業(yè)證書。20xx年，他參加了新課程培訓(xùn)，獲得了合格培訓(xùn)證書，并獲得了英特網(wǎng)高級(jí)培訓(xùn)證書。正是這樣的執(zhí)著精神，不僅給他育人事業(yè)更深的理解，也為他在新時(shí)期做好班主任這個(gè)工作提出了更高的要求。同時(shí)，他的自強(qiáng)精神，也深深地影響著他的學(xué)生�！八街梢怨ビ��！笔畮啄陙�，劉老師用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。他的班級(jí)年年被評(píng)為“文明班集體”或“先鋒班級(jí)”，他也連年獲“優(yōu)秀班主任”光榮稱號(hào)；先后被評(píng)為“優(yōu)秀教研組長(zhǎng)”“作文優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“教學(xué)能手”；因教學(xué)成績(jī)突出，多次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀黨員”等稱號(hào)；20xx年被確立為市級(jí)骨干教師；xxxx年教師節(jié)獲焦煤集團(tuán)公司“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；20xx年，他又被共青團(tuán)焦作市團(tuán)委等多家單位評(píng)為“青年崗位能手”；同年被評(píng)為“焦煤集團(tuán)優(yōu)秀班主任”。“學(xué)生，是我最好的榮譽(yù)證書。”劉老師說。雖然他也曾向往著事業(yè)單位使自己的生活流光溢彩，但是，每一次在決定前，他的腦中總會(huì)冒出這樣一個(gè)問題：沒有學(xué)生的生活，還會(huì)有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會(huì)擁有滿園春色的愉悅，投挑報(bào)李時(shí)的慰藉，而這正是他人生所需要的。“既然選擇了遠(yuǎn)方，我便風(fēng)雨兼程�！彼堰@句話寫在他的工作筆記本上。他有他摯愛的學(xué)生，他將用坦然的微笑，面對(duì)人世間的風(fēng)風(fēng)雨雨、滾滾紅塵。
優(yōu)秀班主任材料事跡2
“用愛撒播希望、用愛澆灌祖國(guó)的花朵�！笔撬L(zhǎng)期工作以來無言的承諾。她，1998年中師畢業(yè)，20xx年師大中文系畢業(yè)，20xx年大學(xué)英語(yǔ)本科畢業(yè)，現(xiàn)六（1）班班主任。
自1998年8月任教以來，她一直擔(dān)任班主任工作，除脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以外，已連續(xù)擔(dān)任班主任工作十幾年。她十幾年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子，她深知愛孩子是她工作的動(dòng)力和核心，一切工作的源動(dòng)力都來自于一個(gè)字——愛。她擁有一顆愛學(xué)生的心，便沿著這條充滿溫情的育人之路一路走來。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)愛心，她所任的班級(jí)通常是管而不死、活而有序、學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。深受校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。在教書育人、班級(jí)管理、教學(xué)改革等方面，都取得了一定的成績(jī)，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，骨干教師。在《安徽教育》上發(fā)表過多篇文章。積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。有本�；蜴�(zhèn)級(jí)的說課、授課獎(jiǎng)；有縣級(jí)的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；有市級(jí)的女教師崗位技術(shù)技能獎(jiǎng)，有省級(jí)的課件制作獎(jiǎng)。
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，是學(xué)生的一面旗幟、榜樣，是學(xué)生寄托、依靠的對(duì)象。作為班主任的她，每天面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸幾十顆追求騰飛的心靈。她用愛心為孩子們保駕護(hù)航，創(chuàng)建一個(gè)活躍、奮進(jìn)的集體；她用愛心引導(dǎo)孩子們一步步走向成功的彼岸，實(shí)現(xiàn)他們的理想；她用愛心撒播希望、用愛心澆灌祖國(guó)的花朵。
一、用愛心凝聚學(xué)生
溫家寶總理曾說過：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。”尤其是班主任，不但自己要充滿愛心地對(duì)待學(xué)生，還要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)有愛心的大家庭，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭里如同兄弟姐妹一般互相關(guān)心幫助，互相鼓舞照顧。何老師在班級(jí)管理中正是沿著這樣的目標(biāo)而努力、而奮斗的。
她每每接任一個(gè)班時(shí)，都要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生。就拿她目前所任的班級(jí)來說吧，全班74個(gè)學(xué)生，一半以上的插班生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。班上大多是留守兒童，有的跟著爺爺奶奶，有的住在親戚或父母的朋友家里，班上還有兩位殘疾學(xué)生、兩位失依兒童。面對(duì)情況不一的學(xué)生，何老師花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，進(jìn)行個(gè)別了解，找學(xué)生談話，進(jìn)行家訪等。全面了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的需求。在班上倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“互幫互助”活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在學(xué)習(xí)上有困難的，成績(jī)好的學(xué)生主動(dòng)去幫助，在生活上有困難的，何老師自己掏錢給學(xué)生買學(xué)習(xí)用品、書籍等。經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)主動(dòng)送書給條件差的學(xué)生。對(duì)情感上遇到挫折的學(xué)生，何老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，了解其具體情況，比如，在四年級(jí)下學(xué)期，班上學(xué)生麻國(guó)靜父親去世了，這個(gè)母親早已離家出走，現(xiàn)父親又去世只跟著年邁的奶奶過日子的女孩。何老師非常同情與關(guān)懷，立即跑到她家里去看望，過后的日子里，她對(duì)這個(gè)學(xué)生更是倍加關(guān)心。并讓班上的學(xué)生也多關(guān)心這個(gè)可憐的孩子。在老師及同學(xué)的關(guān)心下，麻國(guó)靜慢慢變得開心起來，學(xué)習(xí)也有所提高了。何老師常說：“對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，就能使學(xué)生‘親其師，信其道’�！彼驳拇_是這樣做的，因此她的學(xué)生能心悅誠(chéng)服地在愉快的心境中跟隨她去學(xué)習(xí)，從而形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力、凝聚力，使班級(jí)工作順利開展，并取得顯著的成績(jī)。
二、用愛心啟迪學(xué)生
愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。何老師每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)注同學(xué)們衣服穿得是否合適，頭發(fā)長(zhǎng)不長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，是否在校吃早餐了，叮囑學(xué)生一定要吃早點(diǎn)，這些行為看起來很平常，只不過都是班主任的日常工作罷了，但這其實(shí)正是何老師對(duì)學(xué)生身心健康關(guān)愛的具體體現(xiàn)。
關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績(jī)，是班主任的職責(zé)所在，何老師從來沒有忘記這一點(diǎn)。班上有兩個(gè)同學(xué)身有殘疾，一個(gè)是語(yǔ)言表達(dá)有困難，課堂上從來不見她舉手的萬(wàn)夢(mèng)雪。為了能使她樹立自信心，感受到集體的溫暖。何老師時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧她、鼓勵(lì)她，有意引導(dǎo)同學(xué)們和她交談。針對(duì)她字寫得不錯(cuò)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在課堂上展示她的書寫，號(hào)召大家鼓掌表?yè)P(yáng)，讓她體驗(yàn)到成功的喜悅，從而樹立起她的自信心。在何老師和同學(xué)們的`鼓勵(lì)下，她的字越寫越好，作業(yè)再?zèng)]有出現(xiàn)不交的情況。另一個(gè)學(xué)生是三年級(jí)插進(jìn)來的，雙腿有些殘疾成奇形，走路一拐一拐的。剛來時(shí)，她從來不參加集體活動(dòng)，體育課上，她獨(dú)自一個(gè)在操場(chǎng)旁孤零零地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，她一人呆呆地靠邊。為了能使她也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強(qiáng)體質(zhì)。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí)，何老師總要鼓勵(lì)她積極參加。在何老師的幫助下她漸漸有了勇氣，開始上體育課，參加各種體育活動(dòng)，四年級(jí)下學(xué)期的廣播操比賽她站在了全班隊(duì)列的前面！看著她和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂中，何老師才覺得輕松一點(diǎn)，因?yàn)樽约罕M了班主任的一點(diǎn)責(zé)任�？傊卫蠋煂�(duì)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生手擦破了，她給準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼；學(xué)生病了，她及時(shí)帶去醫(yī)院診治，并及時(shí)通知其家長(zhǎng)……家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)。她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心她們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還關(guān)心她們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。
三、用愛心感染學(xué)生
最讓何老師揪心的就是目前班上有的學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。班里迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生有三個(gè)較為突出：一個(gè)是陳祥，他是三年級(jí)下學(xué)期插進(jìn)這個(gè)班的，他家原本住在高寒山區(qū)，父母為讓孩子能接受好一點(diǎn)的教育，于是離開家來到縣城，他父親已年邁，頭發(fā)已花白，母親稍年輕些。陳祥剛進(jìn)這個(gè)班時(shí)各方面都還不錯(cuò)，成績(jī)?cè)谥猩纤健？梢荒甓嗪�，成�?jī)突然下降，經(jīng)常來遲到有時(shí)甚至不來上課。何老師立刻進(jìn)行家訪，得知他父母白天都在外打工，晚上才回來。陳祥有個(gè)哥哥早就迷戀上網(wǎng)，父母不在，在哥的誘發(fā)下，他也迷戀上網(wǎng)了。何老師了解情況后，沒有嚴(yán)厲地批評(píng)陳祥，而是耐心地引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害性，親切地與陳祥交談，陳祥如實(shí)向何老師敘述了他如何迷戀上網(wǎng)的，還說他也知道迷戀上網(wǎng)不好，可就是控制不住自己。何老師又找來陳祥家長(zhǎng)談話，希望能與家長(zhǎng)一起共同幫助陳祥克服這個(gè)困難，她提出讓陳祥的母親暫時(shí)停工一段時(shí)間，每天到學(xué)校接送陳祥的辦法。陳祥母親答應(yīng)了，但只接送了幾天，沒有堅(jiān)持下來，不到兩周的時(shí)間。有一天清晨陳祥沒來上課，何老師正準(zhǔn)備打電話給家長(zhǎng)，卻見陳祥的父親背著陳祥的書包來到了教室。說頭天晚上陳祥就沒回家，陳祥本來有電話，但是電話已關(guān)機(jī)了。何老師也著急了，讓家長(zhǎng)到處網(wǎng)吧找找，何老師上完課，也跟著找，讓班上的同學(xué)也幫忙找，還報(bào)了派出所。第三天早晨，陳祥沒背書包，直接來到了教室，何老師下課找他談話，問他這幾天去了哪里？陳祥說他只要犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)父親都會(huì)打他，他那天放學(xué)后去上了會(huì)兒網(wǎng)，所以就不敢回家了，在一個(gè)破墻圈里呆了兩天兩夜。何老師對(duì)陳祥說：“雖然你的父親打你是不對(duì)的，但你要理解作為父母的心情，你看你父親這么大年齡，為了你們讀書，來到這里打工，而你卻不好好學(xué)習(xí)，去上網(wǎng)，他們?cè)趺床粋�，怎么不氣憤呢？你不回家，你父母有多�?dān)心，老師、同學(xué)都在為你擔(dān)心，前天清晨你父親背著書包到教室來找你，看著你年邁的父親疲憊蒼老的臉，老師都忍不住要流淚了”何老師說到這里，陳祥也是淚流滿面。何老師讓陳祥去上數(shù)學(xué)課，又立刻打電話叫他家長(zhǎng)來學(xué)校，與陳祥家長(zhǎng)講了一些教育子女的方法，讓他們多與孩子交流勾通，不要用粗暴的打罵來解決問題。后來的日子里，何老師又多次找陳祥談話，多次家訪與其家長(zhǎng)交流。陳祥也在逐漸改變，幾乎回到了以前。何老師正暗自欣喜，以為徹底改變了陳祥。沒想到在接近期末的時(shí)候，一天晚上11點(diǎn)過，陳祥的父親打電話給何老師說是陳祥沒有回家，而且接下來的一個(gè)多星期才找到陳祥，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他不正常，帶去醫(yī)院看，醫(yī)生說他神志不清了，何老師建議家長(zhǎng)給陳祥辦個(gè)休學(xué)證，帶到大點(diǎn)的醫(yī)院去看，但學(xué)校說本期要放假了不能辦休學(xué)。于是只能讓陳祥請(qǐng)假去看病，假期何老師又來到陳祥家看望陳祥，給他送去假期作業(yè)，讓他完全康復(fù)后做做作業(yè)，下學(xué)期繼續(xù)讀書。新學(xué)期開始了，陳祥帶著完成了的作業(yè)來報(bào)名，何老師表?yè)P(yáng)了他，并希望他能重新開始。一學(xué)年過去了，陳祥沒有再去上網(wǎng)，成績(jī)也有所提高，家長(zhǎng)反映他回家還給他們做飯。另兩個(gè)上網(wǎng)的學(xué)生是劉明雄和唐修超，他們都是插班生，從鄉(xiāng)下來到城里，一切都感到好奇，沒有家長(zhǎng)的監(jiān)管，不知不覺就迷上了網(wǎng)絡(luò)。這兩個(gè)學(xué)生與陳祥相比更加難管，家長(zhǎng)大多數(shù)時(shí)間不在家，兩個(gè)學(xué)生自控力非常差，好多次逃課去上網(wǎng)。盡管何老師給他們做了很多思想工作，他們也多次在何老師面前下決心不再去，但偶爾何老師在網(wǎng)吧里還是發(fā)現(xiàn)了他們，多數(shù)時(shí)候聯(lián)系不上家長(zhǎng)，只能把學(xué)生帶到自己家里。常聽到老師們?cè)谵k公室感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生真難教！”何教師也有同樣的感受，但她沒有因?yàn)殡y教就放棄，而是想方設(shè)法，盡心盡力地去做學(xué)生思想工作，努力去教好學(xué)生。她的愛心讓每個(gè)學(xué)生都感覺到溫暖，感受到老師的關(guān)注；她的愛感染著每一位學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四、用愛心挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
學(xué)生都喜歡聽表?yè)P(yáng)。優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，差生更需要表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)何老師體會(huì)頗深。
所謂的差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任的她，非常善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。班上有個(gè)學(xué)生叫耿順斌，是在一年級(jí)時(shí)就來到她這班的，課堂上從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不認(rèn)真完成。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他沒辦法。原來他是在另外一個(gè)學(xué)校已經(jīng)讀過了一年級(jí)，當(dāng)時(shí)留級(jí)在這個(gè)班。對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。但何老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生雖然成績(jī)不好，卻很愛勞動(dòng)。有一次，學(xué)校大掃除。他一直跟在何老師的身邊，又是提水又是掃地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”這時(shí)何老師趁機(jī)勸導(dǎo)：“老師覺得你在咱班頂聰明的，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智，在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！睆哪且院�，他果然變了，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也能按時(shí)做了。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳方法。若當(dāng)時(shí)何老師只看到他的缺點(diǎn)而一味批評(píng)，也許他就破罐子破摔下去了。何老師對(duì)差生的鼓勵(lì)還有物質(zhì)上的，每年的“六一”節(jié)和年終統(tǒng)考，她都要買上兩三百元錢的獎(jiǎng)品發(fā)給各方面取得進(jìn)步的學(xué)生。比如三年級(jí)時(shí)從田壩小學(xué)插進(jìn)來一個(gè)學(xué)生，據(jù)說之前在那所學(xué)�？荚囍豢剂朔�，基礎(chǔ)特別差。何老師沒有歧視他，讓他坐在前面，倡導(dǎo)同學(xué)們多多幫助他，每次有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步何老師都及時(shí)地表?xiàng)钏�。在老師和同學(xué)的幫助下，他今年的統(tǒng)考成績(jī)是66分，比剛來時(shí)已是一大進(jìn)步了。成績(jī)并不優(yōu)秀的他，卻得了好幾次獎(jiǎng)。何老師就是這樣在精神與物質(zhì)方面激勵(lì)和關(guān)心著學(xué)生，用她的愛心挖掘出班上每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
何老師十幾年如一日地用愛播撒希望，用愛澆灌祖國(guó)的花朵，用愛托起明天的太陽(yáng)。更用愛來鞭策自己不斷地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗钪逃脤W(xué)生，不僅僅要有愛心，責(zé)任心，更要有方法。因此她不斷地在網(wǎng)上自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法。
在家長(zhǎng)和學(xué)生的眼里，何老師就是這樣一位極富愛心、責(zé)任心、耐心而又好學(xué)上進(jìn)的班主任。
優(yōu)秀班主任材料事跡3
班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在學(xué)生眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的第二家長(zhǎng)�？梢姲嘀魅卧趯W(xué)校組織中處于特殊地位。曾記的見過這樣一句話：“能當(dāng)班主任是幸運(yùn)的，沒有當(dāng)過班主任是遺憾的，連續(xù)當(dāng)班主任是恐懼的�！蔽疫�想加上一句，班主任生涯是值得回味的。下面就結(jié)合自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì):
一、做班主作要有愛心
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中�！币虼�，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才臺(tái)此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
二、做班主作要細(xì)心
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。
平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。
不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。
三、做班主作要耐心
俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短�！鞭D(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。
這一級(jí)里的魏建林是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的`轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、成績(jī)也上來了。
總之，愛心+細(xì)心+耐心，不可教的“孺子”也變的可教了。
近十年的班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。以上是我?guī)c(diǎn)不成熟的做法，不正之處望批評(píng)指正。
優(yōu)秀班主任材料事跡4
謝xx，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作�，F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中，xx老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，用細(xì)雨般的愛滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導(dǎo)師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛心著手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的'明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。
謝xx老師為人正直，誠(chéng)實(shí)待人；關(guān)愛學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級(jí)，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…謝xx老師說在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學(xué)生，她愛教師這個(gè)職業(yè)！
優(yōu)秀班主任材料事跡5
從師專畢業(yè)后的小馬被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類學(xué)�！�，正確的叫法是“基礎(chǔ)薄弱�！奔础氨∪酢钡男Ｉ帷⒉賵�(chǎng)、師資、生源。“薄弱”的結(jié)果是，該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績(jī)排行中倒數(shù)第一。
1995年秋，24歲的小馬成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。
開學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒有一個(gè)戴�；盏模J(rèn)為那丟人現(xiàn)眼。小馬告訴學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生�！睂W(xué)生們愣了。
小馬知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學(xué)生找回自尊，找回對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)的信心，不能僅靠成績(jī)單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周圍的環(huán)境，憑著大家一點(diǎn)一滴的努力。
在小馬的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類似的學(xué)生全年級(jí)有十幾個(gè)）。然而，經(jīng)過反復(fù)測(cè)試和與他們交往，小馬發(fā)現(xiàn)事實(shí)上他們只是反應(yīng)慢一點(diǎn)，小學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認(rèn)定孩子是弱智，這令小馬痛心疾首，是“大人們太不負(fù)責(zé)了”！
“你那證明在我這兒可不算數(shù)，別忘了，上課時(shí)我可要提問你！”
結(jié)果，這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)很快上來了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節(jié)課怎么沒提問我，我早做好準(zhǔn)備了�！�
一次，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。小馬堅(jiān)持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體
上場(chǎng)，留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的、反應(yīng)慢的學(xué)生當(dāng)觀眾。輪到（5）班做操時(shí)，個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來全校一片笑聲。結(jié)果可想而知，（5）班得分全校倒數(shù)第一。
小馬沒有批評(píng)任何一位學(xué)生，因?yàn)�，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績(jī)。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過之后又笑了，他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛他們的老師。他們更同情別的班級(jí)那些被剔出來只配當(dāng)觀眾的同齡人，沒有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實(shí)，小馬嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭(zhēng)，要不要讓那幾個(gè)姿勢(shì)難看的學(xué)生別上場(chǎng)了？但她沒有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要尊重別人，可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分?jǐn)?shù)、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì)一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”
初一時(shí)，有位科任老師占了（5）班一節(jié)體育課，學(xué)生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學(xué)上一節(jié)體育，小馬不同意�？缮险n鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，小馬真生氣了，當(dāng)時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來。但稍一冷靜，她沒有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當(dāng)學(xué)生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時(shí)，她也沒有馬上進(jìn)行全班批評(píng)，而是在不久后的一次班會(huì)上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀(jì)律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？
這件事，讓小馬，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。
初二下學(xué)期，小馬班上來了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時(shí)就擺出一副滿不在乎的勁頭，晃著肩，書包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師，又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時(shí)，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽說過關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。
小馬沒有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話，小馬的第一句話就是“你很漂亮，還挺會(huì)打扮，什么時(shí)候教我?guī)渍��！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎]了。后來在周記本里，小馬除了指出她最近的進(jìn)步和不足，還寫了一句：“我臉上老長(zhǎng)痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫著答案：“治痘秘笈：每晚睡覺前用牙膏涂沫�！�
又過了一周，女孩看到發(fā)下來的周記本里馬老師的評(píng)語(yǔ)：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用�！�
后來，女孩和小馬老師成了無話不說的`朋友。小馬說：“我認(rèn)為女孩還是往可愛上打扮好看�！辈痪茫炎哉J(rèn)為很“酷”的頭發(fā)剪了。小馬又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對(duì)身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團(tuán)了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯(cuò)誤的時(shí)候，要留有余地，還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急，說話不尊重孩子的感受，結(jié)果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候，老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生。”
還有一回，勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩套，告訴小馬。讓她到班上查，是誰(shuí)偷的。
小馬去了。
全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴(yán)重”生氣了，現(xiàn)在看到班主任又來了，如臨大敵，氣氛凝重�？墒�，小馬卻若無其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩(wěn)了。臨走，小馬好像剛想起來似的隨口說：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì)兒到我那交了吧�！�
小馬回到辦公室，幾雙眼睛同時(shí)看著她�！按藛幔空l(shuí)偷的？”小馬不知道該說什么好。一會(huì)兒，兩個(gè)學(xué)生站在門口怯怯地說：“剛才老師說收用具時(shí)，我倆光顧著說話，沒聽見�！毙●R知道，本來是沒聽見老師的要求，是無意的，可老師一說是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當(dāng)老師的，怎么光向著學(xué)生說話呢？”同事們對(duì)小馬的一些做法不理解。
小馬對(duì)于尊重教育最深切的體會(huì)就是：老師要給犯了錯(cuò)的孩子下臺(tái)階的機(jī)會(huì)，不能把孩子擠兌得沒路走。
慢慢地，（5）班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”，因?yàn)椋诖蠖鄶?shù)班級(jí)里普遍存在的因成績(jī)、家境等因素的彼此歧視，在那里沒有市場(chǎng)。
校長(zhǎng)也對(duì)（5）班刮目相看，因?yàn)椋?）班從沒有出現(xiàn)過考試作弊，盡管他們班的成績(jī)?cè)谌昙?jí)并不突出，有些科目還倒數(shù)。學(xué)生們都認(rèn)為作弊是自我侮辱。
三年過去了，學(xué)生們均以優(yōu)異的成績(jī)初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長(zhǎng)們深深地感激小馬老師，而小馬也感激她的學(xué)生們。用她的話說，不是她教會(huì)了學(xué)生該如何尊重自己，尊重他人，而是學(xué)生們教會(huì)了她用一種新的態(tài)度和觀念當(dāng)一個(gè)好老師。
優(yōu)秀班主任材料事跡6
我1993年7月畢業(yè)于香山師范學(xué)校，在香山小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任班主任。自任教以來，我責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jī)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實(shí)踐相結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神，創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認(rèn)可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類教學(xué)公開課，撰寫教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。我積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執(zhí)教中教好書、育好人。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的.個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。
我擔(dān)任班主任工作15年中，我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高。在班級(jí)管理中，我能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。我注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過長(zhǎng)期的公民道德教育，我所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，養(yǎng)成了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
工作中，我能積極指導(dǎo)培養(yǎng)年輕教師多人，使他們脫穎而出，多次獲得省、地、縣的獎(jiǎng)勵(lì)。并堅(jiān)持多年出滿勤。
我就是這樣一個(gè)普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。
優(yōu)秀班主任材料事跡7
自任教以來，便始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十幾個(gè)春秋。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰。
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。由于只擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如：“快樂讀書”活動(dòng)(讀名篇，記筆記，寫心得)與讀書交流展示活動(dòng)(講故事，說心得，誦經(jīng)典，評(píng)習(xí)作)等;每?jī)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂讀書”手抄報(bào);并且要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外，我積極組織開展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的`實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪和談話，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖�，看得見，摸得著�?/p>
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學(xué)的提高，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平有所提高，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我撰寫的《在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》在20xx年寧德市“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)暨農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯編;《新課程理念下的學(xué)習(xí)方式》與《小數(shù)乘法教學(xué)案例及反思》等在貫嶺中心小學(xué)匯編。20xx年3月被福鼎市人民政府評(píng)為優(yōu)秀教師。多次被貫嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員及教學(xué)常規(guī)十佳教學(xué)能手�！敖^眼前滿月春，放眼遠(yuǎn)處春更濃”。我深知：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準(zhǔn)前方的路，一心為了學(xué)生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定能取得更大的成績(jī)。
優(yōu)秀班主任材料事跡8
愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。市私立實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師彭xx，自擔(dān)任高三班主任工作8年來，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，盡職盡責(zé)，班級(jí)教育教學(xué)管理工作成績(jī)突出。2008年，其所帶班級(jí)榮獲瑞安市先進(jìn)班集體稱號(hào)。2009年來，他連續(xù)三年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任。今年所帶文專三（8）班，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂揚(yáng)向上，高考上線率達(dá)95%，他被評(píng)為瑞安市優(yōu)秀班主任。
“愛”字當(dāng)頭，以身作則
8年來，彭xx老師不曾曠過一節(jié)課，請(qǐng)過一天假，年年滿勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)；每周大掃除，自己也作為班級(jí)一員參加勞動(dòng)；每天晚寢，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；只要見到教室地上有紙屑，就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，他自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本；要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，他更要求自己板書條理清晰，重難點(diǎn)一目了然。畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大，他在生活上關(guān)愛學(xué)生，在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，在心理上關(guān)注學(xué)生。
彭xx老師非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，他不斷提高自身的`職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，師生平等相待，被學(xué)生稱為良師益友。
信任學(xué)生，民主管理
“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”，這是今年彭老師所帶高三（8）班下學(xué)期“月活動(dòng)”主題。每當(dāng)新學(xué)年班級(jí)組建之始，彭xx老師都發(fā)動(dòng)學(xué)生民主產(chǎn)生班委會(huì)和團(tuán)支委，由班委會(huì)團(tuán)支委集思廣益，民主決策，科學(xué)制定“月活動(dòng)”主題，“月意見征詢制度”，以宿舍為單位的“學(xué)習(xí)優(yōu)勝”、“行為規(guī)范”、“衛(wèi)生紀(jì)律”評(píng)比制度。在民主監(jiān)督執(zhí)行這些制度的同時(shí)，開展“學(xué)習(xí)互助小組”和“一對(duì)一結(jié)對(duì)”活動(dòng)。在班級(jí)管理上，他以尊重學(xué)生為教育理念，充分信任學(xué)生，實(shí)行民主決策、民主管理，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性，使學(xué)生在自我教育中成長(zhǎng)。
典型引領(lǐng)，梯度推進(jìn)
做一名優(yōu)秀的班主任不容易，不僅要有很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有好的工作方法。今年，彭xx老師所帶的'高三（8）班是高考上線臨界班，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大。如何大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)成了他教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師共同努力，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的教育方法。每周班會(huì)，他精心選擇勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的成功信念；每次考試后，他讓進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，幫助學(xué)生樹立自信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組，相互幫助解答學(xué)習(xí)中的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度提升、分?jǐn)?shù)同一的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生。典型引領(lǐng)、梯度推進(jìn)，讓每個(gè)學(xué)生看到了自己前進(jìn)的方向和優(yōu)勢(shì)，收獲了成功的喜悅；也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步，受到了鼓舞。
優(yōu)秀班主任材料事跡9
XXX老師現(xiàn)擔(dān)任舜都小學(xué)五年級(jí)班主任工作。他自參加工作以來，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。他責(zé)任心強(qiáng)，富有愛心，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新班級(jí)管理，教書育人成績(jī)特別突出�，F(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。他平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此管老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你之類用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的`班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，管老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，用愛心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心
多年來，管老師能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，他不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。
管老師班中有一個(gè)叫趙偉杰的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。趙偉杰同學(xué)愛打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來管老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c(diǎn)。家長(zhǎng)很是感激，對(duì)管老師愛護(hù)學(xué)生、班級(jí)管理有方贊不絕口。
管老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會(huì)越做越出色!
優(yōu)秀班主任材料事跡10
光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我從當(dāng)上班主任那一刻起一直到現(xiàn)在，已經(jīng)有29個(gè)年頭。在這29年里，我工作踏實(shí)認(rèn)真，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。班主任工作是艱巨而又重要的。從我當(dāng)上班主任那時(shí)起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)，回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無怨無悔！
一、用愛心感染學(xué)生
作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些事看起來也很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、激發(fā)積極性，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍
班主任管理班級(jí)需要操心。班主任管的事特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用；“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動(dòng)小組,這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。
三、善于做學(xué)生的思想工作
我一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)氛濃，從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的扎實(shí)有效。
四、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。
五、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面；
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。今年我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常打小報(bào)告。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來他們對(duì)我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調(diào)皮的同學(xué)進(jìn)步了，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。同時(shí)我?guī)У恼Z(yǔ)文課也在這次期末考試中取得全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。
六、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的'朋友。在多年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子給學(xué)校帶來多大的麻煩，我肚子里的氣有多少，只要見到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。
關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。我作為一名班主任，始終熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛，但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛，教育就是播種愛，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中，我堅(jiān)持做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。用愛心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代小學(xué)生的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，我每天的教學(xué)工作都充滿創(chuàng)造，我在超越中感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任，我以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他們的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他們找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。
這么多年來，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話：“以前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”
優(yōu)秀班主任材料事跡11
吳老師20xx年從教，連續(xù)擔(dān)任班主任工作十年。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)愛心，逐步形成了他管而不死、活而有序、學(xué)生樂學(xué)會(huì)學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃的班級(jí)管理特色，深受校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
身為班主任的他，工作中從不遲到、早退，也從未請(qǐng)過事假。他身先士卒、言傳身教，要求學(xué)生做到的，他首先做到。在班級(jí)管理中他以平等的身份，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)和學(xué)生建立了一種平等的、朋友式的師生關(guān)系。生活上他總是利用課余時(shí)間到學(xué)生寢室，了解學(xué)生日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)及時(shí)和學(xué)生談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍，干凈優(yōu)美的育人環(huán)境。通過不斷的努力，他所帶的高三五班，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，形成了你追我趕的.積極氛圍。他所帶的班級(jí)一練上本科線17人，二練上本科線27人，三練上本科線36人，高考上本科線48人。
彈指一揮間，十年過去了。他在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘、默默地奉獻(xiàn)著，取得了驕人的成績(jī)。他所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校、縣級(jí)優(yōu)秀班集體，他被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任，市先進(jìn)工作者。這些成績(jī)和榮譽(yù)都是領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)他工作的肯定。他始終本著對(duì)教育事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心說，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
優(yōu)秀班主任材料事跡12
該同志自參加工作以來，認(rèn)真工作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待教學(xué)工作中每一項(xiàng)任務(wù)，從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)、呈現(xiàn)出優(yōu)秀教師的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。
一、加強(qiáng)修養(yǎng)，熱愛工作
作為一名幼兒園的教師，一名班主任，首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，不說有損幼兒園形象的話語(yǔ)，不做破壞幼兒園利益的事情，爭(zhēng)做幼兒園模范帶頭兵，時(shí)時(shí)用積極向上的行動(dòng)感染班級(jí)成員；愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支持。她十分注重師德，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。在學(xué)習(xí)中不斷改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書育人。她在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到端正教育思想，熱愛幼教事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力
董洪芹同志深深感到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項(xiàng)基本功水平，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求為指導(dǎo)，不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平，她積極參加幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流教育新動(dòng)態(tài)，新形勢(shì)，努力改進(jìn)自己的教育工作，學(xué)以至用。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，她還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專業(yè)有關(guān)的書刊雜志的閱讀，借助書刊學(xué)習(xí)到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。
她嚴(yán)格遵循各科教學(xué)大綱，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀
察認(rèn)識(shí)周圍事物，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的'氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能 。
她在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，她作為班主任還積極協(xié)助其他同志，密切配合做好保教結(jié)合工作，認(rèn)真完成班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，精心為幼兒排練運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和文藝節(jié)目，參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，通過各種活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)等教育。
三、敬業(yè)愛崗，愛生如子
在董洪芹的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。她每天都會(huì)早早地來到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個(gè)動(dòng)作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無論走到哪里都會(huì)聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂。在家長(zhǎng)的眼里，該老師是個(gè)細(xì)心的人。她總是會(huì)拉著家長(zhǎng)說說孩子的事，說點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議；面對(duì)那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應(yīng)對(duì)；并對(duì)家長(zhǎng)的要求做好細(xì)致的回應(yīng)，哪個(gè)孩子的身體不好要及時(shí)添加衣服，哪個(gè)孩子的習(xí)慣要及時(shí)改正等等，一些細(xì)瑣的小事都映在她的腦子里。她會(huì)非常仔細(xì)的觀察孩子的一言一行，并及時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通她用自己的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，也使家長(zhǎng)能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。
時(shí)代在變，孩子在變，教育理念在變，不變的唯有愛，心懷感恩地工作，才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進(jìn)步！在今后的工作中，董洪芹老師將時(shí)時(shí)刻刻銘記著自己的神圣使命，以“以園為家，愛生如子”的信條激勵(lì)自己，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，以高度的工作熱情與博愛的情懷愛護(hù)培育祖國(guó)的下一代，把自己所熱愛工作做得更加出色！
優(yōu)秀班主任材料事跡13
多年來，我從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，始終忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，教書育人。在教育教學(xué)過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識(shí)，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé)，始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的`思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
由于只擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是很多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修;在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。多年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀班主任材料事跡14
邱xx，黨員教師，先后榮獲東港區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、教學(xué)新秀、多次榮獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課，積極參加學(xué)校的課題研究。
德高為師，身正為范，師德是一個(gè)教師的靈魂，意味著只要選擇了教師職業(yè)，就要為人師表，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。
工作中她總是充滿熱情，用專業(yè)的力量參與孩子們的童年。她同孩子一起閱讀，一起游戲，區(qū)域里、戶外游戲中，留下了一段段歡樂的時(shí)光。戶外建構(gòu)游戲開始了，孩子們把木質(zhì)方塊，一個(gè)一個(gè)疊上去，反反復(fù)復(fù)，似乎有點(diǎn)無趣。她看到了，蹲下身來，變身小記者，傾聽孩子們的想法；又化身小頑童，和孩子們一起分工合作，拿百變條變成游泳圈，將木質(zhì)方塊砌成了一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的游戲池，孩子們玩得專注極了，為自己的成就呼喊著、興奮著。那一刻，她也像一個(gè)孩子一樣開心地笑了。她說，我們是孩子游戲的.支持者、合作者、引導(dǎo)者。她，做到了！
她用自己獨(dú)特的方式，詮釋著職業(yè)的榮譽(yù)；她憑著對(duì)孩子的愛心、對(duì)事業(yè)的初心，守候在教育這塊麥田，一日又一日，一年又一年。她有一個(gè)青春涌動(dòng)、激情四射的名字—幼兒教師。
優(yōu)秀班主任材料事跡15
xx是大泉東校的一名普通的教師。xx忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在20多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟，xx在多年的教育教學(xué)中，多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，xx深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。在十幾年的工作中，xx一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，與黨中央時(shí)刻持續(xù)高度一致，忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)xx注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自我的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上，xx認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，xx都以高度的職責(zé)感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的'社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名教師，xx沒有在過去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自我，在教學(xué)上xx認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總是喜歡上xx的課，xx本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。
xx勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，因?yàn)樗靼祝哼@天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。xx的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，xx把自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使教育教學(xué)水平不斷提高。
通過二十多年來的教學(xué)生涯，使她真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個(gè)崗位，并愿為此奮斗一生。
【優(yōu)秀班主任材料事跡】相關(guān)文章：
優(yōu)秀班主任材料事跡01-01
班主任優(yōu)秀事跡材料01-10
優(yōu)秀班主任的事跡材料范文04-11
優(yōu)秀班主任師德事跡材料11-26
優(yōu)秀班主任事跡材料11-22
優(yōu)秀班主任典型事跡材料11-15
優(yōu)秀班主任推薦事跡材料12-01