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研究能力方面總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的研究能力方面總結(jié)，希望對大家有所幫助。
研究能力方面總結(jié) 1
本學期我校教研工作，以新課程改革為突破口，以讓每一個學生都得到發(fā)展為出發(fā)點，以全面實施素質(zhì)教育為根本宗旨，依靠全體教職工的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、關注課堂教學，抓好教學質(zhì)量
學校的教學工作都圍繞提高教學質(zhì)量這個中心，學校本期制定了教學目標任務，各年級對目標任務向班級和學科教師進行了分解，學校對上期學區(qū)教學質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報，召開了總結(jié)會，制定了本期教學計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進行教學改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學的各個環(huán)節(jié)，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點，充分展現(xiàn)學生的知識構(gòu)建過程，培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣，貫徹“先學后教，以學定教，自主學習，當堂訓練”這一課堂教學模式。習題精選，題量適中，評講及時，因材施教，重視學生的思想教育和學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，關注學生的心理健康。
二、推進課程改革，實驗好新教材
突出新課程改革工作重點。全體教師認真學習新的課程標準，領會其改革的精神實質(zhì)，科任教師熟悉新教材，逐步摸索出適應新教材，適應我校學生特點的教學路子，重視學法指導，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學校切實抓好教研活動，開展了形式多樣的教研活動，對新課程實施不斷總結(jié)。
三、充分發(fā)揮教研活動作用
加強教研活動，充分發(fā)揮教研活動的作用，教研活動管理制度化、科學化，教務主任認真對教師進行教學研究、教學改革、教學業(yè)務的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性，有實效性。同學科教師加強溝通，充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用，認真制訂活動計劃并積極實施。學校每月對教學工作全面檢查。
四、強化教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為
堅持依法治教，嚴格執(zhí)行課程計劃，加強實施新課程的組織領導和新課程設置管理，繼續(xù)細化教學管理。進一步完善和修訂教學常規(guī)的要求，以加強教學工作的常規(guī)管理為重點，不斷規(guī)范教師的教學行為，將教學常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時將情況向全體教師進行通報分析，進一步規(guī)范了教學行為。
五、認真組織各級各類教研活動
開展校內(nèi)教師公開課活動、示范課活動。通過這些活動，促進了教師教學水平的提高。加強了校際間的`教育教學交流。
六、教學工作緊張有序
進行學期教學檢測，教學工作“緊張、有序、科學、高效”。根據(jù)義務教育的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略，優(yōu)化教學行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用，切實優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識，危機意識，憂患意識，認真研究檢測形勢，認真研究考試策略，千方百計提高參加學區(qū)教學檢測班級的教學質(zhì)量。
七、開展校本培訓，提高教師素質(zhì)
學校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學校領導、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓，在思想上引導。組織青年教師學習教育政策法規(guī)，學習師德規(guī)范，樹立科學的人生觀，世界觀、價值觀，樹立正確的教育觀，人才觀。學校開指導青年教師鉆研教材、教法、進行教學改革，提高業(yè)務能力。學校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點，適時予以表彰。
八、重視教學反思，提高教研水平
反思是教師對教學行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，它是教研最普通的形式，按教學進程，要求教師在教學前、教學中、教學后三個階段進行反思。教學前，反思教材、學生、教法三大教學要素，使教學方案具有針對性和前瞻性。教學中，要求及時、自覺地對師生的行為進行反思，不斷調(diào)整教學重心和教學方法，使課堂教學高質(zhì)、高效地進行。教學后，對自己的教學行為進行批判性反思，使教學經(jīng)驗理論化。通過反思，教師的教學能力有了明顯提高。
九、開展教師討論活動，促進教學交流
定期讓每位教師輪流演講，每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是近期以來的教學心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學科探索和學校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明，論據(jù)充分有力，能緊密結(jié)合教學實際，通過這項活動，老師們能夠在反思教育教學，傳播先進的教育理念，講述親歷的教育故事，給教師以親近感、親切感，促進了教育教學交流，讓教師們分享了教育的成功與喜悅，在傾聽和訴說中，探究了科學的教育教學方法。
十、重視學情調(diào)查，研究學生情況
學校每月、期中、期末對學生開展學情調(diào)查，對學情分類進行歸納，及時反饋并進行研究，及時調(diào)整教育教學手段，改進教學方法，特別注重對學困生和留守學生的調(diào)查，從生活情況、學習情況、心理素質(zhì)多方面進行研究，準確地發(fā)現(xiàn)問題，及時地采取措施，這樣，“從學生中來，到學生中去”，促進學生全面健康成長。
十一、不足之處
1、今后還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平。
2、在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。
3、要進一步實施好教研結(jié)計劃，建立和完善有關制度，落實檢查和考核。
4、結(jié)合學校實際，加強教學研究，求真務實。
5、加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉(zhuǎn)變師生教學觀念。
6、嚴格按新的課程標準和計劃排課。
研究能力方面總結(jié) 2
為期一個月的青年教師教學比賽的帷幕已經(jīng)在周四上午徐徐拉下。這次比賽在學校的大力支持下，在全體教師的努力配合下，參賽教師積極參與、認真準備下，賽事取得圓滿成功。忙忙碌碌的一個月過去了，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的總結(jié)和思考。
老師們在比賽中充分體現(xiàn)了新課改精神，最突出的表現(xiàn)是：突出了以生為本。什么叫以人為本，什么叫以學生為主體，什么叫平等對話，什么叫尊重學生，什么叫合作學習，什么叫面向全體，在老師們的課上我們找到了答案。整節(jié)課老師充當?shù)闹皇且粋�平等中的首席，一個活動的組織和引導者，他們做的只是盡力為學生搭建一個快樂的平臺，活動的空間，讓學生通過這一平臺去盡情參與活動、說說感受、暢談心境，聽過課的教師大概都注意到了，每個學生參與是積極的，發(fā)言是踴躍的。
此次比賽參賽的青年老師，表現(xiàn)出我們廣大教師積極的`工作態(tài)度和主人翁的責任感。可以想象每節(jié)課前，同年級組老師在一塊就所參賽的課例存在問題和改進方向進行的研討；聽課之中和聽課以后，針對本節(jié)比賽課，評委及備課組所展開的討論和評價；以及比完賽后所帶來的，必定是大家意猶未盡，進行的深層次的思考，進而深化對課程理念的認識，進一步明確課堂教學的方向，努力提高我們自己的課堂教學質(zhì)量，這正是我們此次比賽所希望得到的長遠反響和收獲。
這次比賽活動圓滿結(jié)束了，這次比賽是一個平臺、展示了我校年青教師颯爽英姿的的風采；這次比賽也是一個窗口，影射出我們?nèi)ＵZ文科老師團結(jié)、進取、鉆研的精神面貌；這次比賽更是一個契機，一個起點，讓我們借機共同努力，把我校語文教育和課堂教學研究工作推向深入，做得更好!
這兩天我很多次地翻看此次"所寫的每篇聽課筆記，想在自己能力所及范圍內(nèi)最大限度的把這次活動的所得和思考都能呈現(xiàn)出來和大家分享，有爭議溝通的地方歡迎老師們下去以后可以以任何方式與我交流。
"跌跌撞撞中經(jīng)歷了從教初期的苦澀，喜憂參半中反思著從教多年的收獲。這收獲不僅包含著成功，喜悅，更重要的是收獲了挫折后的堅強，吸取了失敗的碩果。生命的歷程就是一次次朝著更高的目標攀登，就是一次次向著更遠的彼岸起錨。跋山涉水中充滿艱辛，布滿坎坷，但心中對理想的信念，對目標的追求永遠支撐我不斷進取，不斷求索!"
研究能力方面總結(jié) 3
二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去，而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余�，F(xiàn)趁寒假空暇，對這半年的研究工作作一個回顧與總結(jié)，汲取其中成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己的失誤與不足，以便對新一學期的研究起到指導和借鑒的作用。
一、端正思想，勇于嘗試，不斷進取。
教師個人課題研究工作的開展，在我們恩施自治州尚屬首次。因此在任務下達之初，大家都有一種畏難情緒。但我轉(zhuǎn)念一想，這就和我們中國進行社會主義經(jīng)濟建設一樣，雖然沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗模式可以借鑒，但摸著石頭也完全有可能過河。就算只能取得點滴研究成果，其實對于自己也是一種收獲與提高。端正了思想，則充滿了信心。所以我勇于申報了一個自己覺得既有一定難度同時又能對自己有所促進有一定研究價值的課題——農(nóng)村小學如何切實有效地開展口語交際訓練的研究。
當課題取得立項以后，我以_作為自己的思想指導，集中自己的全部時間和精力，用勤奮認真。積極進取的工作態(tài)度去開展研究活動，以期取得哪怕只有一絲一毫的成果與進步。但當自己真正融入其中的時候，卻又驚喜地發(fā)現(xiàn)：這項工作的開展，不僅能極大地激發(fā)學生的學習興趣，同時，又能卓有成效地提高自己的教育教學水平。
二、腳踏實地，開拓創(chuàng)新，循序漸進。
在二零零九年春季學期的最后進行課題申報以后，我首先在暑假期間對一些教師和學生進行了調(diào)查，了解他們原先在口語交際課程中的感受和困惑，聽取他們對此課程的交流和建議。然后據(jù)此寫出了《學期初調(diào)查報告》。
對農(nóng)村小學口語交際課程的現(xiàn)狀有了一個初步的認識后，我在開學初期，經(jīng)過認真地考慮和準備，拿出了自己對本課題研究的《開題報告》和《實施方案》，為研究工作的具體開展指明了方向。
進入研究工作的.實施階段后，我在口語交際活動中，積極開動腦筋，采用多種新穎有趣的教學方法來調(diào)動學生的學習興趣，讓他們主動參與到活動中來，從而在不斷的練習中去鍛煉和提高自己的口語表達能力，同時也為我的研究內(nèi)容提供了豐富的感性材料，讓我能寫出具有一定價值的經(jīng)驗總結(jié)文章。
三、勤于耕耘，善于發(fā)現(xiàn)，顆粒歸倉。
經(jīng)過半年多的辛勤努力，雖然沒有取得值得炫耀的重大研究成果，但點點滴滴的收獲卻不斷涌現(xiàn)。學生的口語表達能力得到了較大地提高，而自己的教育教學水平也有了新的突破。我根據(jù)自己的一些小小發(fā)現(xiàn)，還寫出了經(jīng)驗總結(jié)文章五篇，發(fā)表在自己的博客上，供同行們和其他社會人士交流斧正。
進入寒假以后，有了一定的空閑時間，我便抓住機會來補充和更新自己的知識。通過網(wǎng)上查閱資料。閱讀相關書籍雜志等方法來提高自己的理論水平，并寫出具有較深刻思想價值的讀書筆記。作好這一些準備工作，我對自己在新一年的研究活動就更充滿了信心和力量。
當然，由于是一個全新的事物，因此存在著或這或那的錯誤和不足就是不可避免的，比如說，研究的范圍還不夠全面，研究的方法也不夠科學，甚至還沒能取得像樣的研究成果。但這一切都不能讓我退縮，因為我相信自己的選擇是正確的。
研究能力方面總結(jié) 4
為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，有效評估教師的課堂教學效果，促進我校教師的專業(yè)成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個多月的時間在本校舉行了教師教學比武活動。又于10月19日至10月29日共14名學科的14名教師參加了中連學區(qū)的課堂教學風采選拔賽，至此一個半月的時間，在全體參賽教師的積極參與，全體評委的辛勤工作下，教學比武活動圓滿拉下了帷幕�，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動，是根據(jù)市教育局要求，為推進新課程課堂教學改革由點向面鋪開的對教師的檢閱活動。比賽規(guī)則為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習抽取課題，兩小時內(nèi)鉆研教材、設計教案、制作課件、跨年級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的比賽，對教師來說，既面臨著機遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學教研變得扎實而靈動，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，基本達到了本次教學比武活動預期的目的，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動有如下特點：
一、目的明確。
根據(jù)我校學期初教務處的工作計劃安排，結(jié)合市教育局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學校教學改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實施周密嚴謹。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學比武活動方案，由各教研組采取公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上教師參賽，共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認真準備，精心策劃課堂教學，校長親自指導、全程跟蹤，各評委和學科評委認真履行職責并積極組織評課議課活動。
3、賽后的評課活動各教研組長認真組織，深入細致地評議每一堂課。做得特別好的是語文組，他們評課記錄詳實，堅持做到人人發(fā)言，公正評價每一堂課。在相互的評價中得到了成長，升華。
4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認真而客觀地評分。從15名參賽教師中評選出3個三等獎，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個二等獎，他們是彭麗、吳卓芳。一個一等獎，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎。
三、各部門通力合作，整個活動開展的井然有序。
本次教學比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個半月活動進行得相當順利。為了保證活動能及時、順利地開展，各評委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒能避開的課，相關教師主動的對課堂進行了調(diào)動。聽課老師也很積極（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對積極全程參加活動的評委表示衷心的感謝！對其他部門的配合表示衷心的感謝！對積極參與聽課活動的教師表示衷心的感謝！對所有參賽教師表示衷心的感謝！對獲獎教師表示祝賀！
四、成果
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的`轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、準確。容量安排適中，教材處理科學，以學定教，教學方法靈活多樣。學生能夠主動地參與學習活動。師生關系平等和諧，注重與學生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。，我覺得這些賽教教師的教學有以下幾方面的特點。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地交流，充分尊重學生的個體差異和學生不同的學習需求，以學定教，體現(xiàn)了教師是學生學習的合作者、引導者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導入課堂，激發(fā)學習興趣。每堂課的導入方式百花齊放，風格各異，無論是語文、數(shù)學學科，還是綜合學科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來吸引學生的注意力，段琪老師通過引用對聯(lián)巧妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學們說“誰是班上力氣最大的人”激趣引入，為順利開展新課教學起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術。如何讓學生在預設中進行有效的生成，成了教師共同思考的問題。如彭輝老師在五年級《生命的課堂》教學中，帶領學生在反復頌讀中領悟句子的內(nèi)涵并給予學生品德教育；段李老師教《母雞》時，抓住學生的問題這是一只怎樣的母雞？你喜歡這只母雞嗎？為什么？郭國輝教“毛遂自薦“時問毛遂成功的原因是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且教師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你是怎樣做的？”這體現(xiàn)了新課程理念在教學中的充分貫徹，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。注重培養(yǎng)學生多角度思考問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實例，善于激發(fā)學生積極主動參與，互動效應成果顯著。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個開放的教學體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學生的生活實際，如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時設計的問題有“洛迪是怎樣的一個男子漢，你們想怎樣稱贊他？當困難、挫折來臨時，我們應學會什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽”以此來不斷刺激學生的大腦興奮，掀起學生探究的高潮，開啟學生發(fā)散思維，充分體現(xiàn)“生活即教學”的課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“相信小朋友通過努力會讀好的”、“你把老師想說的話都說出來了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認真思考一下”“真聰明”……在這點上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，教師努力為學生創(chuàng)設平等和諧、輕松愉快的學習情境，對學生學習態(tài)度、學習收獲、學習過程、學習方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風景，課堂給予孩子的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗和被賞識的幸福。
研究能力方面總結(jié) 5
本學期我任教五(1)、七(3)兩個班級的英語教學。臨近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高。但也存在不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
二、業(yè)務素質(zhì)方面
我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業(yè)務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習，領會其精神實質(zhì)，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務水平。
三、教育教學工作方面
我認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的'理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績很好，
在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。
研究能力方面總結(jié) 6
教科研工作是基礎教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。找準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
1、堅持學習，努力提高自己。
通過多種途徑，大量閱讀教育方面的'書籍，堅持參加學校組織的理論及業(yè)務學習，使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。多寫教育教學隨筆�？偨Y(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐，多參加各種教科研培訓活動，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。
研究能力方面總結(jié) 7
和諧校園是文明、向上、創(chuàng)新的校園，是寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構(gòu)建和諧校園，人際關系和諧是關鍵，學校事業(yè)和諧是核心，環(huán)境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆匆的一學期結(jié)束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，盡心盡力，有計劃、有組織地開展教學工作，積極參加新教育實驗、課改和課題研究，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教科研工作做出總結(jié)，以促進教科研工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務，追求師生和諧。
師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，師生和諧是學生獲取知識的前提和教育教學獲得成功的保證，也是構(gòu)建和諧校園的根本。教師是科學知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學生成才的領路人，在構(gòu)建和諧校園中具有主導作用。學生是學校教育教學的服務對象，在構(gòu)建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果。要創(chuàng)造和諧的師生關系，一方面要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學藝術、良好的'外表形象，以理服人，取信于人，做學生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作”的新型師生關系；另一方面，要求學生尊敬教師，勤學守紀。只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關系，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。
二、創(chuàng)設和諧的學習情境，培養(yǎng)學生的自學能力。
創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的學習能力。
三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化，和諧班級。
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設和諧良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2．注重與學生的交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關系，出現(xiàn)樂教樂學的生動局面。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
研究能力方面總結(jié) 8
在過去的一年中，學校緊緊圍繞“加強科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作�；仡欉@一年的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。全體教師滿腔熱情，以創(chuàng)新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作�，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
一、加強引導，扎實開展業(yè)務學習。
教師業(yè)務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結(jié)合。另外，還加強了對新課程標準的研究，使教師明確了自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。同時學校規(guī)定每周三為業(yè)務學習日，采用集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學習。在學習中，我們能充分利用學校的網(wǎng)絡資源、信息傳輸、名家引領等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺，引導教師學會理性地思考教學過程中出現(xiàn)的真實問題，感受到學習的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
二、注重反思總結(jié)教學規(guī)律
當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們以教研組為單位進行階段性反思，把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行經(jīng)驗總結(jié)，從而達到提升的目的。
三、抓好立項課題的階段管理。
結(jié)合我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織、實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動后及時總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡：教科室―課題組―課題負責人―骨干教師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。今年下半年我校的省級課題“校本研訓，促進小學教師專業(yè)發(fā)展的研究”已做好結(jié)題工作，校市級十二五內(nèi)涵發(fā)展課題也已立項。與此同時微機組的小課題研究參加了市級小課題立項研究，并開通了博客，在校級小課題研究中起到了先鋒引領的作用。
四、抓好科研與教學的整合。
教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃、學習、活動、研討、總結(jié)五個環(huán)節(jié)。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。今年五月、十月份我校成功舉辦了“高效課堂”教學研究系列活動，尤其是下半學期開展的“四位一體”構(gòu)建高效課堂教學大賽，更促進了教師的專業(yè)成長，是以集體的力量共同構(gòu)建高效課堂。每個教研組的四位老師共同選擇一課時，以高效課堂理念為指引，集體備課，然后分別承擔說教學設計、上課、評課、作業(yè)設計的任務。從四個方位深入研究課時內(nèi)容，來實現(xiàn)課堂高效。使全體教師不僅做到了人人都有課題，并全能參與到課題的`實踐研究中，激發(fā)了教師的團隊意識、研究意識、創(chuàng)新意識。
五、關注教師發(fā)展――開展小課題研究
我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的促進了老師相互交流和提高。小課題研究活動中我們強調(diào)的是：“教師小課題研究”之所以有用，是因為它切合教師個人實際，是真正意義上的教師自己的課題。因此，在“教師小課題研究”的過程中，需要注意的是，不要重蹈做規(guī)劃課題的覆轍。
六、創(chuàng)設人性化環(huán)境
1、教師快樂書吧
我校有設計巧妙、溫馨怡人的“教師書吧”，“教師書吧”匯集了全校老師喜歡的書報：有教育教學專業(yè)書籍；有學校每月一期的校報《花兒朵朵》；有市面上的暢銷書；有深受大眾喜愛的報刊、雜志……這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影……高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”�！翱鞓窌伞笔且环浇M織教研、放松心靈的凈土；是一個充實自我、提升自我的天堂；是一個處開誠布公、溝通交流的平臺；是東明人心中的“麥加”。
2、出版校報《花兒朵朵》
由各科研室領導主編的校報《花兒朵朵》，是綜合展示學校教育教學動態(tài)和教師教科研成果的內(nèi)部刊物，文質(zhì)典雅、構(gòu)思精美，版面簡潔。�？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓的重要過程，也為教師提供了一個展示教科研成果的良好平臺，成為開展校本培訓工作的重要載體，有效地激發(fā)了教師參與教育教學研究的積極性。每期校報均為教師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。
七、完善并落實教科研獎勵機制。
為進一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定并完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
八、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。
我們學校雖然是所市區(qū)名校，我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質(zhì)量不高，存在一定的應付傾向。
2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內(nèi)外刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作，應更好地與課堂教學研究結(jié)合起來，應更好地體現(xiàn)教育科研為學校、教師、學生的發(fā)展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎上，有新的進步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，東明小學校的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。
研究能力方面總結(jié) 9
在教研活動方面，四年中始終堅持認真搞好教研活動。教研活動的好壞，在很大程度上影響教學質(zhì)量，也影響科研水平。根據(jù)公共課部的要求，每學期我們都能夠認真填寫教研室活動計劃，并能夠忍著搞好教研活動，避免形式主義。有的老師也不止一次談到，說我們教研室搞得教研活動比其他教研室都多。雖然有些不滿，但大家還都支持我的工作，都能積極參與教研活動，我在此也表示感謝。教研活動中比較大的一次，室我們在xx年邀請濟南校區(qū)學生處和各教學部從事學生工作的相關人員進行的一次教研活動，內(nèi)容是大學生的思想現(xiàn)狀與德育課的教學，我們也請吳高波書記進行了指導。這次教研活動隊老師們提高教學效果大有幫助。上學期，我們?nèi)讨M織了有關中外合作辦學思想的大討論，收到很好的效果，我也代表德育教研室在公共課部進行了交流。
一、在教學改革方面
圍繞提高教學質(zhì)量，與薛蕙芝書記統(tǒng)一思想，互相協(xié)同，在教研室在那個提倡和鼓勵教會進行教學改革，取得較好效果。由于課程性質(zhì)的關系，德育課和大學語文課在部分教師和學生看來總不如某些課程重要，學生學習的主動性普遍不高。要提高教學效果，教師自身的提高和努力是不可或缺的。教研室的全體教師在提高自身素質(zhì)和能力的前提下，大家都有教學改革的積極性。幾乎每個教師每學期都會在教學方法上進行一些改革，以求提高教學效果。雖然我們的改革沒有過分張揚，但教學改革的小高是明顯的�，F(xiàn)在大家已不再埋怨學生不認真聽課學習了，而是更多的在想辦法讓學生能夠認真聽課了。這是一個非常好的變化，從教學情況的世紀反映看，我們德育教研室教學效果還是得到學生認可的。當然，在促進教師教學改革方面，教研室主任和支部書記作了一些工作，但主要的還是全體教師的改革積極性起來重要作用。
二、課程建設方面，
由于教研室的兩門課程均未列入重點課程建設課程。課程建設的資金來源很少。盡管如此，我們還是從實際出發(fā)進行了一些課程建設的工作。主要就是教學相關參考資料的積累。出來充分利用資料室有教學資料外，我們主要集中在影像資料的收集上。教研室發(fā)動老師廣泛收集與教學有觀點影像資料，進行集中管理，做到資料共享，發(fā)揮了很好的作用。
積極組織好青年教師講課比賽工作。20xx年教研室退出賀建芹老師參加青年教師講課比賽，最終取得三等獎的好成績。教研室和賀老師都作了大量辛勤的工作，特別是賀老師更是付出了非常多的精力和汗水。盡管有的老師認為成績不是很好，但我們認為，賀老師是多年來濟南校區(qū)參加講課比賽的兩課教師中所取得的最好成績，這已經(jīng)是一個很大的進步了。
三、在科研工作方面
四年來教研室的科研項目有了很大的發(fā)展，取得了可喜的成績。由于各種原因，公共課部的科研工作一直是弱項，德育教研室的科研項目也不多，水平也不高。近四年中，在公共課部促進科研工作的各項措施的推動下，德育教研室配合公共課部工作，積極鼓勵和推動老師們申請科研項目。在大家的共同努力下，在專家教授的無私幫助下，德育教研室的科研課題越來越多，層次越來越高，科研團隊的雛形基本形成。
四、在本科教學評估工作中
認真負責，恪盡職守，各項任務圓滿完成。本科教學評估是我校20xx年的頭等大事，試管雪鄉(xiāng)的發(fā)展大計，全校上下非常重視。我們教研室根據(jù)學校和公共課部的要求和安排，認真、不打折扣的完成了與教研室翔安的各項工作任務。教學評估中有大量瑣碎的同時又是細致的`工作要做，我們教研室共五人，老教師2人，年輕教師3人，其中有2人正在讀博士學位，學習任務重，同時還承擔教學任務，時間和精力已使他們難以承擔更多的工作。這樣有關評估方面的工作主要壓在了我的肩上。我能夠已大局為重，不埋怨，不推托，保質(zhì)保量地完成了相關的工作。雖然辛苦點，但我還是積極承擔了下來。
其他相關的工作，能夠按照要求做好。教研室主任的工作處理教學科研等教學管理工作以外，還有其他一些相關的工作。這些方面，我都能夠按照要求及時認真地完成，保證了正常的教學秩序。
最后一點，能夠團結(jié)廣大教師，形成團結(jié)協(xié)調(diào)的良好氛圍。教研室的工作要做好，離不開沒一個教師，因此，形成一個良好的工作氛圍十分必要。我力圖打造一個良好的團隊，在這方面也下來一些功夫，收到了一些效果。當然，教研室老師們之間不可能沒有矛盾，圖啊捏也并不是以犧牲原則為代價的。我要求在積極能夠尊重每一個老師，也力圖公正地對待每一個老師，但由于水平有限，實際上可能做得還不夠。如果在哪些方面上海路哪位老師的話，我要告訴你，我并沒有想傷害你。同時，也趁這個機會向你說聲對不起。
教研室主任，不是什么領導，更不是什么干部，只是一個為大家服務的差事。對我來講，教研室主任更多的是一種責任。做好教研室主任，要上對得起系部領導，下對得起普通教師，說實話，還真有點不容易，有時候也覺得挺累。好在有領導和老師們的支持，這是我最大的依靠。
研究能力方面總結(jié) 10
古人有云：活到老，學到老。到現(xiàn)代社會，終生學習已經(jīng)成為一種趨勢。一個人在學校所能接受教育的時間最多不過20年，其余時間若想學習必然要靠自主學習。然而，傳統(tǒng)的教師為主體地位、學生被動地接受知識的教育模式扼殺了學生自主學習能力的發(fā)展。隨著教學改革的推進，由教師為主體的教育正在向?qū)W生為主體的教育轉(zhuǎn)化。于是學生自主學習能力的培養(yǎng)在初等教育中的地位顯得猶為重要了。對于小學生來說，只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，教學效率就會在不知不覺中得到提高。
一、研究過程
1、在研究的初級階段，我們語文組針對中學階段學生語文閱讀課文自主學習能力培養(yǎng)的方法制定了初步的研究方案。將預習的過程細化為四個步驟：一讀圈畫、二讀歸納、三讀感悟、四讀積累。其中一讀圈畫包括圈畫生字詞，理解不懂的詞語，標出自然段，畫出文中好詞佳句；二讀歸納課文主要內(nèi)容，并提出疑問；三讀感悟文章寫法和情感；四讀積累好詞佳句。
2、在研究的實施階段，由于學生水平有差距，不能根據(jù)制定的預習過程自己進行合理地預習。因此我們利用每節(jié)語文課的前十分鐘帶領學生進行四讀預習，邊講解邊操作。剛開始學生不能熟記“四讀法”，久而久之形成了習慣，學生能夠流利地說出四讀法的名稱。在每一步預習的指導中也遇到了許多困難。一讀中，學生在理解詞語、成語方面遇到了困難。有哪些理解詞
語、成語的好方法呢？經(jīng)組內(nèi)研究，我們將理解詞語、成語的方法確定為以下幾種：查字典、詞典聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際，我建議學生多用查字典、詞典的方法。畫出好詞佳句，一些學生判斷不出什么樣的詞句是好詞佳句，我指導學生畫四字詞語和使用了修辭方法的句子。在掌握生字音形義的基礎上，歸納形近字和多音字。在二讀歸納中，相當一部分學生對于概括課文主要內(nèi)容無從下手。我指導學生兩種比較好的方法：一是將每一段的主要內(nèi)容連起來，挑重點內(nèi)容說；二是，寫人記事的文章可以說誰在什么時間、什么地點做了什么、結(jié)果如何，寫景狀物的文章就可以簡單地概括為文章從哪幾方面介紹了該景物的哪些特點。三讀感悟情感，一些學生不能圍繞課文的主題去談感受，或者感受是存在認識上的錯誤的，引導學生結(jié)合課文題目和主要內(nèi)容，先對文中的'人事物進行評價，再擴展到自己的生活中談啟發(fā)和感受。
待學生掌握預習的步驟后，放手讓學生對新授的內(nèi)容進行自主預習。對學生自主學習中普遍存在的問題及時研討和解決，對于個別學生遇到的困難進行個別輔導。
3、臨近學期末尾，對本學期的研究成果進行反思。積累經(jīng)驗，并提出疑惑。
4、研究學案的制定，為下學期自主學習能力培養(yǎng)的研究奠定基礎。
二、研究心得與疑惑
經(jīng)過一學期的研究，關于學生自主學習能力培養(yǎng)的研究，我的心得主要有：
1、自主學習不代表隨意學習，而是讓學生有目的、有計劃、有組織地進行高效學習，并且逐漸形成能力。
2、學生的自主學習能力要靠教師有意識地培養(yǎng)。倘若教師一直用填鴨式的教學方式將知識灌給學生，那么受教育者只能被動地吸收，并且繼續(xù)被動下去。有意識地讓學生自主學習，就會為學生打開樂于自主探索知識的心門。
3、學生是學習的主體，教師在教學中處于主導地位，是教學的組織者、引導者和合作者。雖然學生能夠自主學習，但教師不是無事可做，而是在教學中為學生領航、把脈，及時對學生的學習成果作出評價，使學生自主學習的成果能夠有理可依，在頭腦中形成表象。
4、對不同學習能力的學生制定不同的自主學習要求。班級中思維敏捷、能熟練地進行自主預習的孩子尚居于少數(shù)，大多數(shù)學生總會遇到困難。對于智力稍差的學生如果要求過高反而會打消他們的積極性。因此自主學習也需要分層制定要求。
我的疑惑有：
1、在課堂教學中，如何把自主學習與同伴互助有機地結(jié)合起來，使教學更加高效？
2、實施自主學習后，教學的重心應該落在何處？
3、怎樣通過語文閱讀學習中自主學習能力培養(yǎng)的研究，使學生形成能力，拓展到作文學習、甚至數(shù)學和英語等其它學科的學習中呢？
研究能力方面總結(jié) 11
一、課題摘要
小學生自主學習能力的培養(yǎng)，是教育最關注的“熱點”問題，《基礎課程改革綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，教學過程應“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動的、富有個性的學習、”在這一指導思想下，教師應進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，充分落實并發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)由研究教師的“教”到研究學生的“學”的轉(zhuǎn)變、
二、本課題研究所要達到的目標
1、希望通過課題研究，充分發(fā)揮教師的引導作用，形成以教師的主導地位和學生主體地位“雙主”并重的課堂教學模式，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學水平、
2、培養(yǎng)學生自主學習能力，充分展示自尊、自信、自律這一積極性人格精神，使學生由被動學習改變?yōu)樽灾鲗W習、在學習過程中，形成自己的學習方法，充分發(fā)揮主體作用、
三、研究目的和內(nèi)容
新課程提倡學生不僅要學會，而且要會學，做學習的主人、故課堂教學必須進行革命性的改革，必須高舉“自主、合作、探究”的大旗、根據(jù)我校實際情況，我校地處城效鄉(xiāng)鎮(zhèn)，雖有九十幾年的歷史，但由于在校學生大部分來源于農(nóng)村，知識基礎薄弱，學習方法陳舊，基本處于被老師牽著走的局面，致使學校后進生面很大，教學質(zhì)量處于低谷、為此，學校要進行一次空前的改革，首先解決學生自主學、自動學的問題，本課題主要研究的內(nèi)容有：
1、自主學習方法探究與指導
2、自主學習與被動式學習的表現(xiàn)與差異
3、小學生數(shù)學學習現(xiàn)狀的調(diào)查研究；
4、制約學生自主學習的因素；
5、自主學習與課前預習性作業(yè)的布置與處理
6、自主學習與課堂教學模式構(gòu)建
7、自主學習與課后即時性作業(yè)的布置與處理
8、自主學習與課后總結(jié)性作業(yè)的布置與處理
9、自主學習與教師指導
10、自主學習與教學評價
11、自主學習與合作學習、探究學習
四、研究步驟和方法：
�。ㄒ唬┭芯坎襟E：
1、準備階段
�。�1）組建課題研究小組，完成實驗課題研究方案的設計論證工作；
（2）根據(jù)課題研究工作的需要，對參與課題研究的教師進行培訓，組織參與課題研究的教師討論、理解、熟悉課題研究方案、
�。�3）確定課題研究對象：小學一――六年級全體學生、
2、實施階段
�。�1）按照實施方案全面實施研究工作，編制自主教學方案，開展自主教學實踐；評定自主教學效果，收集整理有關資料，撰寫論文、
�。�2）達成目標：將學生作為學習主體，引導他們積極參與課堂教學過程，指導他們主動地在學習過程中掌握知識和培養(yǎng)能力，最大限度地發(fā)揮學生的'主觀能動性，實現(xiàn)教師主導和學生主體的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，通過行動研究構(gòu)建“小學數(shù)學自主學習”課堂教學模式、
（3）實施原則
民主、和諧、平等原則；建立融洽的師生關系，形成民主和諧的課堂教學氛圍，在課堂教學中對學生進行耐心輔導熱情關心、支持、尊重人格，不歧視，不偏見，公平地對待每一個學生、
主動參與原則：在課堂教學中，老師應激發(fā)學生主動參與意識，能幫助學生樹立自信心，形成正確的自主意識，讓他們在情感方面先自主起來，其次，積極發(fā)揮學生的能動性，激勵和督促學生積極、主動、自覺地管理自己的學習活動，嘗試自我學習的方法，節(jié)奏和進程、
自主學習原則：在課堂教學中，教師要營造氛圍、體現(xiàn)自主、大膽放手讓學生自主學習，給學生充分的時間和空間，讓他們自己讀、自己感受、自己觀察、分析和思考，從中明白事理、掌握知識、提高能力，從而盡可能地擺脫對教師和他人的依賴、
評價原則：教師應以發(fā)展的眼光看待評價，以激勵的方式評價學習，我認為，評價的根本目的是促進學生達到學習目標，促進學生更好的發(fā)展，因此應采用多樣的方式：
�。�1）學生自己評價；
�。�2）學生自己和老師的評價；
�。�3）學生自己、同學和老師的評價；
�。�4）學生自己和同學的評價、
3．總結(jié)階段
采用階段評價學習和最后總結(jié)相結(jié)合，在實施階段取得階段性研究成果的基礎上，整合課題研究，懂得重點成果，匯編優(yōu)秀教學設計、案例、教師研究論文和自主學習成果，形成課題研究的總結(jié)報告、
�。ǘ┭芯糠椒ǎ�
�。�1）文獻研究法：查閱與該題相關的基礎理論，應用理論資料，及時進行分析、整理，并接納和運用新的相關信息，結(jié)合學科教學實際，探究學科課程創(chuàng)新教學策略、
�。�2）行動研究法：運用這一方法適時調(diào)整計劃，采取相應行動，不斷觀察、反思，逐步推進研究、
�。�3）經(jīng)驗研究法：在自主、創(chuàng)新教學實踐中，不斷積累自主、創(chuàng)新教學資料，針對有關教學現(xiàn)象，進行調(diào)查、分析、抽查、概括，得出科學性結(jié)論，并撰寫成論文和課題實驗報告、
研究能力方面總結(jié) 12
轉(zhuǎn)眼間，一學期即將過去，時間的流逝見證著我們每個人，每個集體的變化，在過去的一年當中，我繼續(xù)扎實工作，繼續(xù)深入學習新課改的先進理念。并在學習中研究、實踐、再研究、再實踐。進而不斷提高業(yè)務能力。下面把課題研究的前期工作做一簡單匯報：
一、課題的研究方式
1、理論學習
本階段按照課題實施方案，有計劃、有組織、全方位地開展研究，進一步進行理論學習，為了對課題的研究提供理論指導，了解合作學習現(xiàn)狀的已有的研究成果，我們在研究過程中閱讀大量有關理論專著和有關文獻。主要閱讀文獻有《論合作學習的理論基礎》王坦《如何避免小組合作學習走入誤區(qū)》吳幼穎等，理論的武裝使我們能更加準確明確合作學習的重要性。
2、不斷完善方案措施，邊學習、邊實施、邊研究、邊反思。注意積累實驗材料，及時總結(jié)，新學期以來，我們學校大規(guī)模的進行了全員性的達標課、骨干教師的示范課活動。以這次活動為契機，我認真地參加了講課、聽課、評課，結(jié)合自己的教學，認真觀察分析教師們的課堂調(diào)控方法，根據(jù)課堂反饋情況，總結(jié)了經(jīng)驗教訓，及時調(diào)整、完善學案教學，并對研究成果進行匯總、修改、完善。
結(jié)合研究過程撰寫論文是我對課題研究提出的一項基本要求。撰寫論文還可以促進理論思維，提升對課題的認識，進行調(diào)整我們的思路，并為下階段的行動提供正確的指導。在研究過程中撰寫論文還可以促進我們及時整理階段性的成果，積小勝為大勝，從而順利地達成課題研究的總目標。所撰寫的論文和小結(jié)都在組內(nèi)成員之間進行交流，接受組員的評價和檢驗。
二、課題實施效果
1、建立了新型的師生關系
傳統(tǒng)的教育是以教師為主體，教師主講，學生聽練，扼殺了學生的`創(chuàng)造性思維，也容易產(chǎn)生師道尊嚴。在合作學習中，師生之間的關系不再是教師一味傳授，學生只管傾聽的傳統(tǒng)模式，而是師生間平等交流與互動的新模式。教師更多的是一個顧問和指導者，教師的活動與學生的活動及學生之間的活動有機地融合為一體，提供了一種師生互動的新形式。使優(yōu)等生的才能得以發(fā)展，中等生得到鍛煉，后進生得到幫助，有助于提高學生的學習積極性，真正體現(xiàn)了教學的民主。而只有在這樣和諧、民主的氛圍中才能體現(xiàn)出以學生為主體的現(xiàn)代學生觀，培養(yǎng)出學生的現(xiàn)代人格。
2、體現(xiàn)了學生的主體性合作學習營造了一個和諧民主的課堂氛圍，為學生提供了主動參與的機會。每位學生都有平等的機會在各自的小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者。學生們在研討中自由發(fā)言，當一個同學對問題的理解遇到困難時可以請求其他同學幫助，學習別人的優(yōu)點，開展互學、互練、互查、互評活動，使學生在檢查對方的過程中學會檢查自己，在評價對方的過程中學會評價自己。這種方式把學生從單一的不平衡的師生交往和狹小的生生交流中解放出來，給學生均衡、平等的學習鍛煉機會，真正體現(xiàn)了面向全體，使全體學生獲得了更多的自我表現(xiàn)和認識的機會，使思維真正活躍起來，使課堂不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落，其自主學習能力在參與課堂教學的過程中得到培養(yǎng)和鍛煉，促進學生生動、活潑、主動地學習，使其全面發(fā)展。美國心理學家格拉塞通過調(diào)查指出，學校是滿足學生需要的最主要場所。學生到學校來學習和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學習為學生提供了這種場所和機會，使之在小組內(nèi)相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，真正體現(xiàn)了學生作為學習主體的尊嚴，使之產(chǎn)生“我要學”的強烈愿望。
3、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力
合作學習最大的特點是變“教”的課堂為“學”的課堂，每個學生在小組討論過程中，都必須運用已有的知識去尋求新的問題的答案，有時沒有絕勝的把握就需要大膽的設想，這時，學生的思維受環(huán)境的影響，常常會冒出絢麗的火花，然而他們的思維又常常是稍縱即逝的，但這往往能給別人以頓悟�；蛟S一個富有創(chuàng)意的設想，一個出乎意料的答案便由此而產(chǎn)生。小組合作學習為學生提供了一個安全、融洽、自由的環(huán)境，為學生積極的思維創(chuàng)造了條件。
4、增強了學生的合作和競爭意識。
合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)，合作將是未來社會的主流，而合作學習是培養(yǎng)學生合作意識的重要方式。學生在小組合作學習中，必須得做到互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個成員都要對其他成員的學習負責，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識要求。通過小組討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學、互為師生等合作互動的活動，最終達成思想上的共識。他們的合作意識潛移默化地得到了培養(yǎng)。
三、反思及展望。
課題研究已經(jīng)進行了一段時間，在取得了一些喜人進步的同時，我也深刻地反思著：課題研究堅決不能只是停留在口頭上，要體現(xiàn)在行動上，需要每一位教師的積極參與，需要各方面的大力支持；有高水平的專業(yè)指導是保障，骨干教師、學科帶頭人的大膽實踐是核心，領導群體的高度重視是關鍵。
總之，在這一年里，我在課程改革和課題研究的道路上又往前邁進了堅實的一步，雖然課題研究收到了一定的成效，但仍有許多做的不夠完善的地方，如：實驗研究人員對開展科研的基礎理論和基礎方法掌握欠佳，對課改理念理解不夠深入，透徹等。在今后的工作當中，我們將發(fā)揚成績，克服不足，腳踏實地，扎扎實實地把我校的科研工作開展起來。
研究能力方面總結(jié) 13
音樂鑒賞，一般是聽音樂作品獲得審美樂趣的音樂活動。開展音樂鑒賞活動，可以讓幼兒接觸到更多優(yōu)秀的音樂作品，拓寬他們的音樂視野，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的愛，初步發(fā)展感知、理解、欣賞音樂作品的能力。因此，我們從新學期小班開始，注意通過音樂教育全面促進幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展，讓幼兒形成相關的初步意識和能力。
一、從找聲活動中培養(yǎng)對聲音的敏銳性。
大自然有各種各樣精彩紛呈的，這些不同的聲音在孩子的耳朵里是魔法美麗的。剛進幼兒園的孩子感情不穩(wěn)定，孩子哭的時候，有什么可以轉(zhuǎn)移注意力的。在活動中，我有意識地引導幼兒在自然中尋找各種各樣的聲音。例如，水龍頭沒有關閉，有“滴答滴答”的水聲。風琴上的鬧鐘會發(fā)出“滴答滴答”的聲音。小摸鈴會發(fā)出“�！钡穆曇�。當風吹來時，會發(fā)出“呼”的聲音……這些奇怪的聲音在幼兒的耳朵里是如此美麗。通過尋找聲音，幼兒對自然界的觀察感興趣，有時聽到幼兒輕輕地說：聽到XX的聲音。經(jīng)常在活動中引導幼兒尋找不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生強烈敏感。
二、不同的.音樂促進了幼兒良好行為習慣的形成。
音樂對幼兒良好習慣的培養(yǎng)起到了很好的促進作用，在生活的正常培養(yǎng)中，幼兒對老師的指令有時不能很好地接受，當發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂感興趣時，聽到搖籃曲，他們不由得做了哄嬰兒睡覺的動作，自己也很安靜。受到個啟發(fā)下，我讓幼兒排隊的時候，用火車跑得快的音樂，讓幼兒迅速成為小火車：我說快，我們的火車說幼兒馬上排隊，在今后的排隊活動中，我唱這首歌，幼兒就自愿排隊。我又用鈴響叮當?shù)囊魳�，讓幼兒聽到這個音樂就坐在前面，跟著音樂拍手，就像老師敲鈴一樣。通過訓練后，在今后的活動中，幼兒可以按照音樂的要求進行，老師不需要大聲說話。同時，在幼兒休息和吃飯的時候，給幼兒放上美麗的音樂，可以穩(wěn)定幼兒的感情，促進幼兒的食欲。
三、挑選不一樣的音樂原材料提升幼兒辨音能力。
進行音樂鑒賞時，教材的選擇直接關系到幼兒對音樂鑒賞的興趣。選材要注意幼兒的可接受性、可接受性。不同的音樂會給幼兒帶來不同的感受。在音樂活動中，我讓幼兒欣賞燕子這首曲子，幼兒說很好，鳥飛來了，而且很快就做了鳥飛的動作，動作很美，男孩子跳來跳去的時候，也有女孩子說不能這樣，燕子飛得很漂亮，必須輕輕，我熱情奔放的音樂幼兒聽到我是小兵的音樂，立刻做了動作，舉行了軍禮，精神飽滿地走著。嘴里有時說我是士兵。他們說不出來，但在他們的動作、表情中完全能感受到對音樂性質(zhì)的理解和表現(xiàn)。
當然，音樂的選擇很重要，要吸引幼兒。有一次，我讓幼兒欣賞歌曲，幼兒不感興趣，只做自己的事，忽視音樂。音樂的選擇必須接近幼兒的生活，給幼兒帶來親切的體驗，他們對音樂有表現(xiàn)的欲望。
四、為幼兒出示個人音樂見解的舞臺，提升幼兒音樂表達能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。例如。在活動中為幼兒開辟自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒在這個舞臺上自由表現(xiàn)自己。孩子年紀小，對音樂也有自己的見解，他們可以互相交流，征求意見。張德卿的孩子們對我說：老師聽春天在那里跳舞……為什么要聽這首歌呢？她說：我喜歡這首歌，我會跳舞。孩子的話很幼稚，但反映了她自己的思想和見解。
當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗讀、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表達方式，從而更好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
通過一學期的學習體驗，很多幼兒都喜歡上音樂，而且在音樂的熏陶下，提高了孩子們的自制能力，而且不同音樂的熏陶鍛煉了幼兒的思維，培養(yǎng)了音樂的感受能力，鞏固了良好的傾聽習慣，開拓了幼兒的思維，課堂氣氛也活躍起來，在其他活動中同樣學會了從各種方法考慮問題，找到解決問題的方法。師生的感情更加和諧了。
音樂鑒賞能力的行動研究表明，能力的培養(yǎng)必須從小開始，特別是音樂對幼兒的能力、感情、行動、習慣的熏陶必須從小開始。教師在活動中要善于引導，善于發(fā)現(xiàn)，善于為幼兒提供表的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心和諧發(fā)展，能力不同。
研究能力方面總結(jié) 14
微型課題解決的是教師在教育教學中遇到的問題或困惑，以課題研究的形式解決這些為問題或困惑，并在研究過程中用研究成果來提高課堂教學效率。我們參加的縣級微型課題《提高小學生運用運算律進行簡算的能力》取得了一定的成果。我們以課堂教學改革為載體，嚴格按照制定的課題研究計劃開展各項工作，立足課堂，深入學習，統(tǒng)一思想，大膽探索，取得了一些成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實施，現(xiàn)對一年來的工作做如下總結(jié)：
一、開展調(diào)查研究，明確課題研究方向
從課題立項起，我們就著手對我們所教班級學生進行測試調(diào)查，廣泛搜集信息。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學生在進行簡算過程中存在很多問題：對部分運算律的字母代表公式仍記憶不清的學生占25%，為此導致計算錯誤；有45%的學生雖然能夠?qū)⑦\算律的字母代表公式填寫正確，但是在具體計算時因不理解乘法分配律和乘法結(jié)合律的真正意義會將乘法分配律和乘法結(jié)合律混淆以至于結(jié)果錯誤，或出現(xiàn)非等值錯誤；只有30%的同學取得了100%的正確率。為此，我們制定了課題研究的實施方案，并進行研究。
二、加強理論學習，提高自身科研素質(zhì)
課題研究需要科學的教育理論支撐，其重要性是不言而喻的，因此我們高度重視對教育教學理論的學習，在這期間，我們認真學習了建構(gòu)主義理論知識，以期提高自身的`理論修養(yǎng)，更新教育觀念，使課題研究工作在科學的理論指導下展開。我們收集了許多有關激發(fā)學生學習興趣的資料，利用沒課的時間開展業(yè)務學習，并做好專題反思工作。此外，在內(nèi)容上看，我們還學習了有關課程改革的綱領性文章，對《數(shù)學課程標準》進行解讀的指導性文章和切合課題研究的專題性理論；在形式上看，采取集體學習和個人學習相結(jié)合，集中學習和分散學習相結(jié)合，通過學習，為全面開展課題研究工作奠定了基礎。逐步成為我們的思想認識，從而提高進行教育科研的自覺性和積極性。
三、理論與實踐相結(jié)合
一年多來，從課題組成立、理論學習、調(diào)查摸底、制訂實施方案、到指導具體工作，我們研究小組積極參與公開課教學、聽課、評課，一起研究教學的新方法、新模式，并在研究過程中，不斷總結(jié)、不斷反思，對研究結(jié)果進行論文撰寫，并經(jīng)常外出參加各種教學觀摩會和課題研討會。在領導的重視和關心下，本課題能有計劃、有組織、有步驟地進行。
四、資料整理及反思
在本課題研究結(jié)束之際，我們小組成員整理課題研究資料，認真總結(jié)研究情況，撰寫研究報告，并申請結(jié)題鑒定。
在本次課題研究中，我們小組成員經(jīng)過不斷地努力和探究提高了小學生運用運算律進行簡算的能力，成績是值得肯定的。但我們研究的路還沒有走完，我們將在今后的教學中加大對課題研究方面的鉆研，爭取早日成為優(yōu)秀的人民教師。
研究能力方面總結(jié) 15
音樂欣賞，一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動。開展音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品，開闊他們的音樂眼界，豐富他們的音樂經(jīng)驗，培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情，并使他們初步發(fā)展起感知、理解、欣賞音樂作品的能力。因此，我們從小班開始，提出《音樂教育與幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展》這一課題。旨在通過音樂教育全面促進幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展，是幼兒能形成有關的初步意識和能力。
一、從尋找聲音的活動中培養(yǎng)對聲音的敏銳性
大自然有各種美妙的聲音，這些不同的聲音在孩子們的耳里是神奇又美妙的。剛進幼兒園的孩子情緒很不穩(wěn)定，當孩子在哭鬧時，有什么能轉(zhuǎn)移他們的注意力呢。在活動中，我有意識的引導幼兒去尋找大自然中的各種聲音，如：水龍頭沒關緊，有“滴答滴答”水聲；鋼琴上的臺鐘會發(fā)出“滴答滴答”的聲音；音樂區(qū)的小鈴，會發(fā)出“叮"叮"”的聲音；刮風了，會發(fā)出“呼"呼"”的聲音……這些奇妙的聲音在幼兒的耳中都是那么美妙。通過尋找聲音，幼兒對自然界的觀察興趣濃了，時不時聽見幼兒輕輕的說：“我聽見XX聲音嘍”經(jīng)常在活動中引導幼兒尋找不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生了強烈的敏感。
二、不同的音樂促進了幼兒良好行為習慣的形成
音樂對幼兒良好習慣的`培養(yǎng)起到了很好的促進作用，在生活常規(guī)培養(yǎng)中，幼兒對老師的指令有時不能很好的接受，當我發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂感興趣時，聽到搖籃曲他們就會不有自主的做出哄寶寶睡覺的動作，同時自己也安靜下 來。受此啟發(fā)，我在讓幼兒排隊時，用《火車快飛》的音樂，讓后幼兒迅速變成“小火車：我說：”快，我們的火車要開了“幼兒立刻就排好了隊伍，在以后的排隊活動中，我只要一彈這首音樂，幼兒就主動上來排好了隊伍。我又用”鈴兒響叮當“的音樂，讓幼兒聽到這個音樂就朝前坐好，跟著音樂拍手，就象老師在敲小鈴一樣。通過訓練以后，在以后的活動中，幼兒舊能根據(jù)音樂的要求來做，不在需要老師大聲說了。同時，在幼兒休息和進餐時，我都給幼兒放優(yōu)美的輕音樂，既能穩(wěn)定幼兒情緒，又能促進幼兒的食欲。
三、選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力
在進行音樂欣賞時，教材的選擇直接關系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應注意幼兒的可接受性、可接納納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。如在音樂活動中，我讓幼兒欣賞《小燕子》這首曲子，幼兒都說很好聽，是小鳥飛來了，而且立刻做出了鳥飛的動作，而且動作優(yōu)美，當幼兒男孩子在亂蹦亂跳時，有的女孩就會說：“不能這樣，小燕子要飛的還漂亮的，要輕輕的”；當我放到熱情奔放的音樂時，幼兒個個扭頭扭腰，跳起了歡快的動作，而且還在大聲說笑，盡情發(fā)泄，就連平時不怎么言語的章婧堯、劉超等小朋友也在活動室中間蹦跳起來……。當幼兒聽到《共產(chǎn)兒童團》的音樂時，立刻做出了解放軍的動作，敬著軍禮，很神氣的走著。嘴里還不時的說著：“我是解放軍”。雖然他們說不出個所以然來，但是在他們的動作、表情中完全能感受到他們對音樂性質(zhì)的理解和表現(xiàn)。
當然，音樂的選材是很重要的，要能吸引 幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理�？梢�，音樂的選材必要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
四、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。孩子年紀小，對音樂也有自己的見解。他們會相互交流。還能向我征詢意見如周林儀就會對我說：“老師我要聽《春天在那里》我要跳舞的……” 我問她：“為什么要聽這首歌�。俊彼f：“我喜歡這首歌，我會跳舞的”孩子的言語是稚嫩的，但卻反映了她自己的思想和見解。
當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過一學期的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
音樂欣賞能力的行動研究表明；能力的培養(yǎng)要從小開始，尤其是音樂對幼兒的能力、情感、行動、習慣的熏陶更應從小開始。教師在 活動中要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
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