小學(xué)語文的工作計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，讓我們對今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文的工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃1
新學(xué)期，我校語文教研工作繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以推進(jìn)新課程改革為重點(diǎn)，創(chuàng)新教研機(jī)制，突出校內(nèi)教研，走教研、培訓(xùn)相結(jié)合的道路，促進(jìn)全校語文教師的教科研水平，提高課堂教學(xué)效益。
一、重視教師資源開發(fā)和共享，活躍教研局面。
1、重視各年級集備活動，提前一周進(jìn)行單元組教材集備，定專人寫好中心發(fā)言稿和教案，分發(fā)年段集備組員，做到帶著個(gè)人建議參加集備，開展以“體現(xiàn)新理念，突出新教法，上好新課程”為專題的教研活動。
2、省、市、縣骨干教師上一節(jié)公開教研課，力求有創(chuàng)意的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，起示范引導(dǎo)的作用；小學(xué)高級教師和省、市骨干教師都承擔(dān)培青的任務(wù)，至少一次語文教學(xué)專題講座，以理論和課改經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合闡述，達(dá)到資源共享，提高全體語文教師的業(yè)務(wù)能力。
3、扎實(shí)開展年段和全校性的聽評課活動，圍繞實(shí)驗(yàn)教材的把握、三維目標(biāo)的落實(shí)、教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)生新學(xué)習(xí)方式的`建立、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的建構(gòu)等方面展開教研。
4、重視對教材的個(gè)性化解讀和處理，重視課堂過程的預(yù)設(shè)和生成。每個(gè)月，青年教師上交一份教學(xué)后反思或隨筆，或教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)理念+教學(xué)過程+自我點(diǎn)評），作為青年教師專業(yè)和評優(yōu)晉級的過程材料。
5、擬在第十四周舉辦校級青年教師（含縣骨干青年教師）教學(xué)比武活動，以展示階段性教研成果。
6、協(xié)助學(xué)校辦好《附小教研》，征集優(yōu)秀稿件。
7、協(xié)助學(xué)校做好先進(jìn)教研組評選工作。
二、豐富學(xué)生實(shí)踐活動，講求實(shí)效，深化課題研究。
1、圍繞“新課程，新理念，新教法”專題，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)搞好省級語文課題“提高學(xué)生自能讀寫能力的研究和實(shí)踐”的科研活動，在語言文字訓(xùn)練中突出“說寫”的語言實(shí)踐訓(xùn)練，注重學(xué)科整合，迎接市普教室的結(jié)題驗(yàn)收。
2、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動：漢字書寫比賽，普通話演講競賽、寫話作文大賽、查字典能力普查與競賽以及年段“說寫”單項(xiàng)能力檢測等。
3、切實(shí)開展校文社活動，定時(shí)、定點(diǎn)、專人、專題地對社員進(jìn)行指導(dǎo)，開展有效的學(xué)員喜聞樂見的活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長。期末能以不同形式展示文社成果。各個(gè)班級要注意收集學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，期末裝訂成冊。
4、辦好《鳳園花》，每月一份，下旬出版。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
在新的學(xué)年里，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，力求全面體現(xiàn)素質(zhì)教育思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計(jì)、編排豐富多彩的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、具體措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念。繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識語文課程的性質(zhì)和所承擔(dān)的任務(wù)，用正確的思想指導(dǎo)我的語文教學(xué)。.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性、合作性和探究性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
�。ǘ┳ズ谩敖虒W(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益。針對目前自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)抓好備課、聽課、上課三個(gè)重要環(huán)節(jié)，使自己在業(yè)務(wù)上也能過硬。
備課：
（１）、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，力求弄清本門學(xué)科在小學(xué)階段課程方案中的地位、作用和所要完成的教學(xué)任務(wù)，以及各單元分別所要完成的教學(xué)任務(wù)，熟悉教材的全部內(nèi)容，了解整個(gè)教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯體系，分清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教學(xué)的進(jìn)度、難度、廣度、深度，加強(qiáng)教學(xué)的目的性、計(jì)劃性，廣泛閱讀有關(guān)資料，以便更好地掌握教材，并從中選取材料，用來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
�。ǎ玻�、全面了解和分析學(xué)況，面向全體，因材施教。
�。ǎ常㈧`活選擇教學(xué)方法，要根據(jù)教材的性質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行靈活選用。要考慮用什么方法最容易引起學(xué)生的注意和興趣，最容易使教學(xué)活動活潑，使學(xué)生“愛學(xué)”；要研究如何突破重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分散難點(diǎn)。把握住章節(jié)知識傳授的.深度、廣度和進(jìn)度，使學(xué)生“學(xué)會”；要重視“教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“會學(xué)”。
�。ǎ矗�、精心設(shè)計(jì)教案。堅(jiān)持按單元整體備課，分節(jié)寫出切實(shí)可行的教案；對縣教研室的教案有關(guān)方面，如：授課時(shí)間、目的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具的準(zhǔn)備與使用、多媒體應(yīng)用、參考資料、學(xué)生情況分析、教學(xué)過程（實(shí)施步驟、小組與個(gè)別指導(dǎo)預(yù)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、反饋與評估）、課后小結(jié)等進(jìn)行思考，并做記錄，力求教案完整、系統(tǒng)、簡明、實(shí)用、有特色。
聽課：
�。�1）、積極響應(yīng)學(xué)校的聽課評課制度，與其他教師之間進(jìn)行交流切磋、取長補(bǔ)短、共同提高，每學(xué)期每至少聽課20節(jié)，并記錄清楚教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)脑u析。
�。ǎ玻�、隨時(shí)接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它老師的隨堂聽課。
�。�3）、聽課有記錄，積極參與評課活動。能實(shí)事求是地指出成功與不足，并能聯(lián)系自己的教學(xué)作較深入的分析。
上課：教學(xué)過程中應(yīng)緊扣課標(biāo)、教材，教學(xué)目的明確，任務(wù)具體，符合實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確適當(dāng)，重點(diǎn)突出，講有重點(diǎn)，練有目的，講、讀、議、練相結(jié)合，面向全體，兼顧兩頭，教學(xué)方法靈活有效，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)組織嚴(yán)密，時(shí)間分配得當(dāng)，課內(nèi)要有充分的時(shí)間交給學(xué)生支配，使其有思考交流問題的余地。保證學(xué)生有鞏固、反饋和完成課堂作業(yè)的時(shí)間，處理好兩頭學(xué)生，做到集體教學(xué)、小組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)過程中要注意啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師教態(tài)自然親切，語言準(zhǔn)確、生動、規(guī)范，音量適中，板書規(guī)范、醒目、條理清楚。
�。ㄈ┮越炭蒲袔诱n改，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平，切實(shí)提高學(xué)生的聽說讀寫能力。并力爭探索出一套適合我班學(xué)生特點(diǎn)的語文教學(xué)新體系。
三、努力方向。
新的學(xué)期，我將盡最大努力，讓學(xué)生的學(xué)校生活充滿陽光，更加豐富多彩，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校教育工作的精神，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和“問題引領(lǐng)、合作探究”教學(xué)模式為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、規(guī)范，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)結(jié)合語文教研組全體教師的教研實(shí)際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。
二、具體措施
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率
1、教研組活動：定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言�；顒討�(yīng)以“課改”的精神為指導(dǎo)，正確把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)確立一個(gè)專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時(shí)高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每月檢查1次）
3 、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學(xué)反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。（作業(yè)檢查每月1次）
5、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生導(dǎo)優(yōu)輔差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
�。ǘ┥罨虒W(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。每周二下午第三節(jié)下課后為語文教研組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
�。�1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
�。�2）堅(jiān)持工具性與人文性的'統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
�。�3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。
（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實(shí)踐）。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評注，提倡老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流。 新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用“問題引領(lǐng)、合作探究“的教學(xué)模式這一優(yōu)勢，提高本校語文教育教學(xué)質(zhì)量。
5、開展師生共讀及學(xué)生寫讀書筆記的活動，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。
（三）搞好學(xué)科活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運(yùn)用、在參與中體驗(yàn)。各個(gè)年級語文老師要鼓勵學(xué)生課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。一二年級逐步培養(yǎng)閱讀興趣和能力，三、四、五、六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學(xué)修養(yǎng)，做好讀書筆記。
2、開展我�！白x課外書，寫規(guī)范字”活動。
一本書，創(chuàng)生一個(gè)特色班級，一個(gè)故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期，為培養(yǎng)學(xué)生受益終生的良好習(xí)慣著想，從學(xué)生長久發(fā)展著眼，引導(dǎo)教師從本學(xué)期開始著手，在小學(xué)階段長期抓兩點(diǎn)，“讀課外書，寫規(guī)范字”
3、做好學(xué)科整合。如：語文與信息科技的整合，高年級學(xué)生可利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
附：月份主要工作安排
九月份 ：
1、制定教研工作計(jì)劃及語文教學(xué)計(jì)劃 。
2、各年級語文老師參加區(qū)教材分析活動 。
十月份 ：
1、教案、作業(yè)大檢查。
2、校本教研系列活動。
3、公開課的例行安排。
十一月份 ：
1、參加市、區(qū)組織的教研培訓(xùn)活動。
2、第十一周（11月15日）組織期中教學(xué)進(jìn)度檢查。
3、開展期中教學(xué)質(zhì)量分析會。
十二月份 ：
1、學(xué)校組織教研活動。
2、舉行語文學(xué)科競賽活動（一二年級寫字比賽，三至六年級講故事比賽）。
3、組織推薦語文優(yōu)秀論文參加市匯編。
一月份：
1、組織質(zhì)量監(jiān)控（擬定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃）。
2、學(xué)期工作總結(jié)、材料歸檔。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想：
嚴(yán)格按照課題計(jì)劃實(shí)施研究，做好研究工作，加強(qiáng)對課題研究工作的管理和考核，提高全體參研教師的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科全面發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。確保課題實(shí)驗(yàn)工作能夠正常順利地開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
回顧上學(xué)期的研究工作，雖取得一定成績但也存在不足，主要表現(xiàn)在：
1、理論水平還不夠，理論學(xué)習(xí)還應(yīng)深入有效。
2、課堂教學(xué)實(shí)踐的有效指導(dǎo)與評價(jià)方法，目的有待進(jìn)一步明確。
3、課題成員的參與意識，問題探討意識還要強(qiáng)化。
4、課題研究的方法有待創(chuàng)新，研究成果的總結(jié)、推廣和輻射工作還要加強(qiáng)。
為了使我組課題能更好開展，又能體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃：
二、工作重點(diǎn)
1、在前期的研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織課題組成員學(xué)習(xí)課題研究方案與計(jì)劃，明確本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。
2、在學(xué)校常規(guī)教研活動中，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的研究理論，鼓勵教師進(jìn)行探討與交流，倡導(dǎo)集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，要求重視感悟、理解、內(nèi)化。
3、有計(jì)劃、有組織地邀請有關(guān)專家到我校作講座，授經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)選派課題組骨干教師外出觀摩聽課、聽講座。拓展研究多種策略，注重在教育教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和素材。
4、課題組引導(dǎo)每位課題組成員一邊在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一邊把經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐，把研究與教學(xué)緊密結(jié)合起來。
5、結(jié)合學(xué)校常規(guī)公開課活動滲透、整理、提煉本課題的教學(xué)策略與方法。
6、課題組教師認(rèn)真實(shí)施課題計(jì)劃，做好個(gè)案觀察記錄，積極參與課題研討活動，并勤于反思，撰寫教案、案例、論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加學(xué)校論文、案例匯編，各級課題征文比賽等。
�。ㄒ唬�、繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為開展課題實(shí)驗(yàn)夯實(shí)基礎(chǔ)做課題研究，必須具備比較精深的'專業(yè)知識、比較深厚的理論功底，只有把學(xué)到的理論或假設(shè)理論在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)和研究，才能真正取得實(shí)在的研究成果。以科研帶教研，以科研促教研，使教研與科研有機(jī)相融。
1、參研人員必須保持持久的教育科研理論學(xué)習(xí)時(shí)間；并做好學(xué)習(xí)筆記。完成不少于10次的學(xué)習(xí)摘記
2、課題組分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)過程記錄，寫出心得和總結(jié)，參研人員每學(xué)期至少寫出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，爭取每年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級以上刊物發(fā)表或獲得獎項(xiàng)。
3、課題組每學(xué)期有計(jì)劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)；參加各級教育學(xué)術(shù)研究活動；或請專家講學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。
�。ǘ�、突出課題的實(shí)踐性，將課題研究與校本教研有機(jī)結(jié)合學(xué)校努力以科研引領(lǐng)教研，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入到校本研究中，努力提高課題研究實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
（1）以課堂為陣地。
認(rèn)真落實(shí)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從備課中結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練點(diǎn)設(shè)計(jì)；從課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，提高學(xué)生練筆的能力；課后加強(qiáng)學(xué)生練筆的批閱與展評。從而讓學(xué)生樂于練筆，善于練筆、熟練練筆，真正達(dá)到減負(fù)增效，閱讀和習(xí)作雙豐收。
�。�2）以交流求共進(jìn)。
同學(xué)科的教師以集體備課的形式，努力滲透科研元素，在共同研究的過程中開展合作，談觀點(diǎn)、說想法，述反思，相互交流，借他人之長，補(bǔ)已之短，利用集體的力量實(shí)現(xiàn)合作和共同提高。
（3）以活動促提高。
本學(xué)期將開展課題組匯報(bào)活動，進(jìn)行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思（案例）的評比活動，開展各科課堂教學(xué)的研究活動，讓教師在活動中通過學(xué)習(xí)觀摩和對比，實(shí)現(xiàn)自身的提高。
（4）以借鑒謀發(fā)展。
學(xué)校將利用走出去、請進(jìn)來作為常規(guī)的培訓(xùn)方法，在走出去學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和邀請知名專家和骨干教師進(jìn)學(xué)校指導(dǎo)的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。
�。ㄈ�、加強(qiáng)課題過程性管理，促進(jìn)課題規(guī)范扎實(shí)地開展。學(xué)校課題組每月集中活動一次，匯報(bào)、交流活動內(nèi)容；教導(dǎo)處定時(shí)檢查課題組過程性資料；要求教學(xué)反思、案例及備課組研究課都要緊緊圍繞課題來進(jìn)行；每學(xué)期一次課題論文、案例評選交流，一次課題研究課交流匯報(bào)，保證課題規(guī)范、有序進(jìn)行，并且表揚(yáng)、獎勵課題研究中突出教師，努力調(diào)動教師積極性，提高研究實(shí)效性。
九月份：
1、收集階段性論文、案例，結(jié)集學(xué)校專題匯編。
2、研究探討上學(xué)期存在的經(jīng)驗(yàn)與問題，制訂本年度課題研究工作計(jì)劃，明確分工。
3、組織骨干教師外出觀摩聽課、聽講座。
十月份：
1、組織課題組人員學(xué)習(xí)相關(guān)的課題研究理論，并進(jìn)行探討與交流。
2、發(fā)放問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、分析相關(guān)的數(shù)據(jù)。
3、開展課題匯報(bào)交流課。
十一月份：
1、組織課題組成員積極撰寫教學(xué)論文、案例，并組織投稿，本學(xué)期重點(diǎn)匯編一期學(xué)生的練筆作品和教師開展課題研究的體會小冊。
2、結(jié)合學(xué)校教研活動，對課題進(jìn)行階段性成果小結(jié)。
1、組織課題相關(guān)理論學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。
2、組織課題組成員進(jìn)行總結(jié)課題研究成果，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告
20xx年9月
小學(xué)語文的工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校與教導(dǎo)處的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，以課堂教學(xué) 為中心，以課題研究、校本培訓(xùn)為載體，結(jié)合本教研組教師的教研實(shí)際，為教師 營造良好的教研氛圍，為學(xué)生提供廣闊有趣的語文學(xué)習(xí)空間。課堂教學(xué)以精講、 互動、高效為指導(dǎo)，教研工作以校本為中心，努力提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，培 養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化 語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù) 能力，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要求及措施
�。ㄒ唬⑸罨虒W(xué)研究，開展校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。
1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。 每大周二上午第四節(jié)為語文教研大組活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共 同收益，共同提高。內(nèi)容包括：
�。�1）樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、 和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍 中吸取知識。
�。�2）堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)， 重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。
（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué) 生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決 問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。
（4）突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對話 的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�5）樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓 寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�6）講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓 不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯題記錄（鼓勵 老師們都去實(shí)踐）。認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐.
�。ǘ�、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、課堂上堅(jiān)持"精講、互動、高效"的原則，繼續(xù)落實(shí)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制， 確立以活動促發(fā)展的意識。 通過舉辦不同層面的.課堂教學(xué)展示研討活動，多評議 切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí) 的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來， 重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。
2、加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)開展"激情導(dǎo)入新課"的小課題研究活動。本 組教師要在總課題的引領(lǐng)下，積極開展個(gè)人課題的研究，爭取多出成績。號召教 師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂，備 課注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實(shí)踐性、 活動性合理搭配， 本學(xué)期教研組將配合教導(dǎo)處就以上要求及時(shí)調(diào)研、 指導(dǎo)、 服務(wù)。
3、加強(qiáng)教師教學(xué)過程管理。本組教師要積極切磋教法學(xué)法，積極上好實(shí)踐課、研究課，開展評課交流，及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要努力將教研組 建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織， 重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教研組信 息化建設(shè)步伐，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的提高，爭創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)教研組。
三、悉心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。
1、加強(qiáng)備課，注重合作，做到資源共享，切實(shí)注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
2．教師要堅(jiān)持參加市教研活動，外出聽課的教師應(yīng)及時(shí)將新的信息在教研 活動時(shí)進(jìn)行反饋、 交流。 每個(gè)教師不僅明確自己本年級的教學(xué)目標(biāo)和所擔(dān)負(fù)的教 學(xué)任務(wù)，而且對其它年段的教學(xué)目標(biāo)和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透， 知識銜接自然。
3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究。鼓 勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。
4、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量。
四、課后輔導(dǎo)：堅(jiān)持面向全體，因材施教，大面積提高的宗旨。
1．任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測試成績，查找出學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學(xué)習(xí)困 難學(xué)生在同學(xué)的幫助下提高上來。教師要對學(xué)習(xí)困難學(xué)生采取“三優(yōu)先”政策， 即優(yōu)先調(diào)動學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)先提問學(xué)習(xí)困難學(xué)生，優(yōu)先批改學(xué)習(xí) 困難學(xué)生作業(yè)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學(xué)習(xí)困 難學(xué)生檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學(xué)有效的途徑，幫助他們在 原有基礎(chǔ)上提高。
2．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究： 開學(xué)伊始， 學(xué)校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次 聽完課， 教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學(xué)情況。每個(gè)任課教師按照學(xué) 校要求積極參加各級各類教學(xué)大賽， 展示自己的教學(xué)特色。 教研組發(fā)揮集體智慧， 群策群力，反映學(xué)校教學(xué)教研成果。
3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測分析。堅(jiān)持章節(jié)把關(guān)，跟蹤問題，把教學(xué)監(jiān)控過程落實(shí)到位。 科學(xué)、 合理地做好各單元檢測內(nèi)容， 通過檢測， 解決教學(xué)中存在的問題， 采取相應(yīng)對策，不斷改進(jìn)教和學(xué)的方法。堅(jiān)持周末卷練習(xí)制度，注重習(xí)題的基礎(chǔ)性，教師要認(rèn)真閱卷講評，真正落實(shí)對基本知識的“周周清”。及時(shí)做好質(zhì)量分 析，反思小結(jié)，反饋等工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提出分層教學(xué)，輔優(yōu)補(bǔ)差的措 施，并做好相應(yīng)記錄。
4．本學(xué)期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，為學(xué)生創(chuàng)建展示自己的舞臺， 學(xué)科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。
五、常抓不懈，加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)：
1．教研組、備課組活動定時(shí)，定點(diǎn)，定主要內(nèi)容，定中心發(fā)言人。 教研組活動時(shí)間。
2．教研組活動要在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動經(jīng)�；ｎ}化和規(guī)范化。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)展示活動，將學(xué)習(xí)新課標(biāo)與學(xué)習(xí)新 課程理念研究課堂教學(xué)結(jié)合起來， 努力促進(jìn)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的轉(zhuǎn)變。
3、教研組、備課組活動本著“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的原則， 要著重從四個(gè)方面研究培養(yǎng)學(xué)生能力的方法、途徑：在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 提出問題的機(jī)會，讓學(xué)生敢于提出問題，善于分析問題，培養(yǎng)解決問題和辨別是 非的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的方向性；在課堂教學(xué)中采用自主、合作、探究的教 學(xué)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的方法，提倡學(xué)生自 己能學(xué)會的教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會，提高學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的能力，以體現(xiàn)素質(zhì) 教育的基礎(chǔ)性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)新想象的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生賦予想象，勇 于創(chuàng)新的能力， 以體現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展性；在課堂教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)造動手動腦 的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦，適應(yīng)生存環(huán)境的能力，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的實(shí)踐性。
4.教研組長會同備課組長堅(jiān)持每月一次定期檢查教師教案、 學(xué)生作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現(xiàn)問題及時(shí)整改，防止異常。
5.、教研組長與校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，并及時(shí)評價(jià)或指正授課中存在的問題。組 內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時(shí)評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交 流。 每學(xué)期每位教師聽課不得少于 15 節(jié)，教研組長不得少于 18 節(jié)。
6、抓好各年級語文教研專題課，借此探討、研究、提高本組的語文教學(xué)水 平。
教研活動內(nèi)容安排：
周 次 第一周 時(shí) 間 2.16/2.22 內(nèi) 容 召開語文教研工作探討會， 制定教研組工作計(jì)劃
第二周 2.23/3.1 各年級備課和作業(yè)格式及批改的統(tǒng)一化常規(guī)備課、課堂教學(xué)隨堂聽課
第三周 3.2/3.8 2、隨堂聽課 3、作業(yè)批改檢查
第四周 3.9/3.15 探討中高年級寫作教學(xué)教研活動
第五周 3.16/3.22 1、語文組教研活動（集體備課、聽課、評課）
1、第一次常規(guī)教學(xué)檢查
第六周 3.23/3.29 2、講故事比賽
第七周4.27/5.3 探討略讀課文的教學(xué)方法教研活動
第八周繞口令比賽
第九周 探討口語交際的教學(xué)方法的教研活動
第十周1、第二次常規(guī)教學(xué)檢查
課堂改革:第七周: 集體備課
第十二周: 優(yōu)質(zhì)課觀摩
小學(xué)語文的工作計(jì)劃6
一、班級簡介分析。
學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，不知道學(xué)校的常規(guī)。年輕，自律性差。但是他們很有禮貌，遇到老師能主動打招呼。有些學(xué)生意識到說普通話，可以簡單地用簡短的普通話與老師和同學(xué)交流。個(gè)別學(xué)生不知道怎么寫，需要老師不斷的批改和監(jiān)督。至于其他學(xué)術(shù)成果，未來還有待了解。
二、本卷教材分析。
本教材包括六個(gè)部分：“升學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。入學(xué)教育的目的是幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。接下來是漢語拼音，學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識70個(gè)常用詞。然后是識字（1），10篇課文，識字（2）和10篇課文。兩個(gè)識字單元各4個(gè)班，每個(gè)班12~14個(gè)字。20篇課文分為4個(gè)單元，按由淺入深的順序排列。每個(gè)單元的課文內(nèi)容都是相關(guān)的。每個(gè)模塊后設(shè)置語言園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語言知識，發(fā)展語言能力。另外，整卷。
設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、識字與寫字。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中會寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的'不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨(dú)立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設(shè)計(jì)的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期的教研組工作要緊緊圍繞著學(xué)校課題研究，扎扎實(shí)實(shí)地開展學(xué)校組織的各項(xiàng)語文教研活動，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，突出學(xué)生語文綜合能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作重點(diǎn)：
扎扎實(shí)實(shí)上好語文課，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。識字和寫字是二年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。因此，如何采用各種形式幫助學(xué)生識記漢字，寫好鉛筆字是本學(xué)期本教研組的工作重點(diǎn)。
三、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高本組教師的自身素質(zhì)。
2、充分了解二年級學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃，力爭使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，加強(qiáng)他們對語文整體的感悟。
3、加大備課的.力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實(shí)提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年段特點(diǎn)，開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動，如：查字典比賽、鉛筆字比賽等。本學(xué)期將進(jìn)行用音序查字法查字典的過關(guān)，使學(xué)生在實(shí)踐活動中形成一定的語文能力，創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
四、具體工作：
1、精心準(zhǔn)備教研課，課后有反思，聽課教師進(jìn)行評課，提出教學(xué)建議。
2、突出有效課堂這個(gè)重點(diǎn)。教師進(jìn)入課堂要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識。教師要調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂教學(xué)過程真正成為學(xué)生建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)能力，尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。
3、教師要認(rèn)真批改、評講作業(yè)，學(xué)生訂正后，要進(jìn)行二次批改。對糾錯的內(nèi)容要進(jìn)行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。
4、利用班級建立“圖書角”，教師將采取各種形式鼓勵學(xué)生閱讀。逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣。教師通過激勵、指導(dǎo)，讓學(xué)生感受讀書快樂，并形成閱讀期待。
5、重視寫字教學(xué)。每課學(xué)完后都有生字，注重寫法指導(dǎo)，組織寫字比賽，對成績突出的小組予以加分獎勵。練字時(shí)間一定要抓緊，教師要從寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面，進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。充分發(fā)揮表揚(yáng)、激勵的作用，激發(fā)學(xué)生練字興趣。
五、組內(nèi)教研課安排：
1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。
（1）備課：所有教師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法靈活多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。力爭本學(xué)期每位教師都能設(shè)計(jì)出幾份高質(zhì)量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。
�。�2）上課：要求教師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力提高教學(xué)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。
�。�3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，堅(jiān)決杜絕題海戰(zhàn)，提倡練習(xí)要有針對性。批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。
�。�4）輔導(dǎo)：每位教師要充分重視學(xué)生閱讀，加強(qiáng)指導(dǎo)。注重平常的因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
教書重在育人，我們特別要重視培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等良好習(xí)慣，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教研組將配合聯(lián)校以定期檢查為主，抽查為輔，對備課、作業(yè)批改及課堂教學(xué)等情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)通報(bào)。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃8
本年度，縣教研室語文教研工作繼續(xù)推行以課改為中心，以素質(zhì)教育為突破口，努力提高教師業(yè)務(wù)教學(xué)水平。加強(qiáng)語文教師的語言能力考核，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，力爭我縣語文教學(xué)水平有質(zhì)的提升。
主要工作：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)指導(dǎo)水平。
繼續(xù)對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入解讀，深入研究小學(xué)各年級閱讀教學(xué)方法，經(jīng)常深入課堂聽課，以提升自身的教學(xué)指導(dǎo)水平，并使自己的教學(xué)思想同我縣小語課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系起來。
二、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)。
1.有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊(duì)建設(shè)，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)、交流，在各種活動中讓其脫穎而出，不斷壓擔(dān)子，給予更多指導(dǎo)，促其往更高平臺邁進(jìn)。
2.當(dāng)前語文教師隊(duì)伍中，老教師的比例越來越大，加強(qiáng)對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)刻不容緩。
三、積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)研究。
1．重溫課改新理念，再度走進(jìn)新課標(biāo)，讓新的課程理念真正入腦入心走進(jìn)課堂。蘇教版教材實(shí)驗(yàn)雖已進(jìn)行一輪多，但新課標(biāo)理念指導(dǎo)下各種課型的基本特征并不明朗，從視導(dǎo)檢查中發(fā)現(xiàn)，一部分教師對新課改理念缺乏系統(tǒng)了解，對新課標(biāo)缺乏認(rèn)真研讀，因此，出現(xiàn)課堂教學(xué)中傳統(tǒng)的東西丟掉了，新的東西又沒學(xué)上，語文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大，語文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)象還相當(dāng)普遍。為使新的課程理念真正入腦入心走進(jìn)課堂，我們計(jì)劃用兩年時(shí)間再一次進(jìn)行新課改的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。研討采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，以校本培訓(xùn)為主；通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，以學(xué)科培訓(xùn)為主。學(xué)科培訓(xùn)必須研讀《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》、《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）解讀》，各校要制定切實(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃，訂出時(shí)序進(jìn)度，做到在實(shí)踐中消化，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，堅(jiān)持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。教研室將于每學(xué)年結(jié)束對各校學(xué)標(biāo)用標(biāo)情況和效果進(jìn)行一次全面測試。
2．正視習(xí)作教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡現(xiàn)象，強(qiáng)化習(xí)作的教學(xué)和研究。
就我縣而言，目前學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量總體上明顯滑坡是不爭的事實(shí)。究其原因，習(xí)作教學(xué)應(yīng)付式、匆忙補(bǔ)救式、完成任務(wù)式現(xiàn)象普遍存在，一是課時(shí)得不到保證，二是計(jì)劃性不強(qiáng)，因此學(xué)生習(xí)作無論是內(nèi)容，還是篇幅，甚至包括書寫都不容樂觀。因此必須強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練意識，堅(jiān)持課內(nèi)和課外兩條腿走路，寫作實(shí)踐和閱讀積累雙線并進(jìn)，課內(nèi)大、小作文的有目的訓(xùn)練與平時(shí)的生活日記、讀書筆記練筆積累相結(jié)合。要強(qiáng)化大、小作文教學(xué)，首先要加強(qiáng)教學(xué)與練習(xí)的計(jì)劃性，要瞄準(zhǔn)每單元的大作文，結(jié)合本組閱讀課文的特點(diǎn)，制定出小作訓(xùn)練計(jì)劃，以表格式列于作文備課筆記首頁。大作文要提高質(zhì)量要求，既要強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，實(shí)話實(shí)說，自由表達(dá)，更要寫得有點(diǎn)章法，寫出情趣和滋味，篇幅必須達(dá)到課標(biāo)要求，高年級要將教師的習(xí)作指導(dǎo)寓于學(xué)生的互批互改之中。
3．加強(qiáng)師生課外閱讀指導(dǎo)和交流，把課外書真正讀起來。
新課標(biāo)明確指出小學(xué)語文教學(xué)要學(xué)生“少做題，好讀書，讀好書，讀整本的書”，我們要敢于和善于“抓住西瓜，丟掉一些芝麻”，騰出時(shí)間讓學(xué)生捧起整本書讀起來。我們擬定在合適時(shí)間在全縣舉行“讀書教育現(xiàn)場會”。
4．不斷實(shí)踐，努力探索有效的教學(xué)方略。
本年度，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐、課例反思相結(jié)合的原則，認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的教學(xué)策略。繼續(xù)開展課例研究，結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動，解決教學(xué)實(shí)際問題，在前階段實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前課堂教學(xué)出現(xiàn)的或亟待解決的問題，進(jìn)行深入的研討，著力摸索扎實(shí)有效教學(xué)方略。
(1)深入鉆研教材，從內(nèi)容、情感、語言表達(dá)、謀篇布局等多方面準(zhǔn)確、深刻、獨(dú)到地把握、處理教材，結(jié)合年段訓(xùn)練重點(diǎn)，充分挖掘教材資源，為學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展搭設(shè)平臺。做到每一個(gè)學(xué)期講一節(jié)公開課。
(2)怎樣才能構(gòu)建“有效”的`小學(xué)語文課堂？本年度倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)操作層面上作出更多探索，在深入解讀教材、了解學(xué)段目標(biāo)、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，作充分、科學(xué)的預(yù)設(shè)，優(yōu)化教學(xué)策略，既能引領(lǐng)學(xué)生品味、揣摩、積累、運(yùn)用語言，陶冶情感，發(fā)展語言，獲取學(xué)習(xí)方法，又能避免刻板、單調(diào)、機(jī)械與繁瑣的分析與訓(xùn)練。在智慧、靈動的語文學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到扎實(shí)有效、生動活潑的發(fā)展。
5.繼續(xù)深入進(jìn)行山西省重點(diǎn)課題“小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)與檢測實(shí)驗(yàn)研究”課題實(shí)驗(yàn)的跟蹤調(diào)研、指導(dǎo)與服務(wù)工作。
四、用不同的教學(xué)活動，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
以活動促發(fā)展，通過不同形式不同層次的教學(xué)研討活動，給不同層面的教師提供展示鍛煉的機(jī)會，通過開展學(xué)校語文方面的各種活動，讓各層面的教師參與教學(xué)研究，推進(jìn)我縣小學(xué)語文教師隊(duì)伍的建設(shè)。
五、具體措施：
1.每學(xué)期寫一份關(guān)于教學(xué)的調(diào)查報(bào)告，對如今的教學(xué)進(jìn)行觀察研究，突出存在的問題，問題產(chǎn)生的原因，解決問題采取相對應(yīng)的措施等。
2.堅(jiān)持寫文章，把在教學(xué)上的收獲、反思、感受等隨時(shí)寫下來。
3.積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以及網(wǎng)上研討，學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)上廣泛的教學(xué)資源。
4.與教學(xué)一線的老師走在一起，深入到他們當(dāng)中，共同交流學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育思想。
以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)年教育、教學(xué)《工作計(jì)劃》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，充分挖掘校本資源及學(xué)校特色建設(shè)的機(jī)遇，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文教學(xué)新路，錦江小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃。
積極開展專題研究，不斷更新教學(xué)觀念，端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。
二、基本思路學(xué)習(xí)有效教學(xué)的理念與策略。
開展有效課堂教學(xué)研究；繼續(xù)進(jìn)行校本課題的研究，以學(xué)科競賽活動促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的開展；重視培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，扎實(shí)開展各種類型的讀書活動；關(guān)注學(xué)困生，全面提高教學(xué)質(zhì)量；利用本校各種信息，豐富教研資源。
三、具體工作和要求。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐探索1、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學(xué)習(xí)課程改革理念，真正走進(jìn)新課程的實(shí)踐與探索。2、結(jié)合本校實(shí)際，立足于校本教研，更具學(xué)生和教師自身實(shí)際特點(diǎn)及專長確定教研專題研究。3、加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)運(yùn)用技能的學(xué)習(xí)。4、加強(qiáng)語文學(xué)科與信息技術(shù)和其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。5、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，研究“教學(xué)內(nèi)容的有效整合”。
（二）提高教師素質(zhì)1、注重在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)教師。2、建議學(xué)校邀請校內(nèi)外語文有經(jīng)驗(yàn)的老師來校指導(dǎo)語文教研工作。3、努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內(nèi)功，發(fā)展自我。4、教師按要求上好校內(nèi)公開課。5、以課題帶教研，繼續(xù)加強(qiáng)校本教研課題的`研究工作，提高老師的教研能力。6、結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)敘事等成果，工作計(jì)劃《錦江小學(xué)語文教研組工作計(jì)劃》。7、鼓勵教師把日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫學(xué)科論文。
�。ㄈ┳ズ贸Ｒ�(guī)管理，提高教研質(zhì)量1、加強(qiáng)教研、備課、聽課、評課、作業(yè)、輔導(dǎo)的檢查管理。2、全體語文教師在教學(xué)活動過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、備課及評課等活動。3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學(xué)，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，提高備課質(zhì)量。4、完善集體備課制度，記錄在案。5、積極開展聽課、評課活動。6、抓好學(xué)生作業(yè)的布置與批改。要求作業(yè)布置量適當(dāng)，質(zhì)要高，難易搭配，學(xué)生作業(yè)案面整潔。7、課堂上關(guān)注學(xué)困生，努力培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)提高學(xué)困生學(xué)業(yè)成績。8、全體語文教師繼續(xù)積極參加研討交流活動。9、六年級老師做好培優(yōu)工作，組織學(xué)生打好小學(xué)語文基礎(chǔ)。
（四）開展學(xué)科活動，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展1、各年級積極開展“書香校園”活動，推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動。在做好家長支持、配合工作的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀好《新課標(biāo)》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。中年級設(shè)法擴(kuò)大閱讀的數(shù)量。高年級引導(dǎo)學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上多讀精品。同時(shí)，寫些讀書心得。2、貫徹本校德育工作要點(diǎn)，在語文學(xué)科中滲透民族精神教育。3、組織學(xué)生參加各種語文寫作活動。
四、具體安排。
二月份：
1、制定語文組活動計(jì)劃，各語文教師制定學(xué)科計(jì)劃；
2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》解語材料；
3、教學(xué)檢查。
三月份：
1、課題分工與設(shè)計(jì)；
2、五年級語文匯報(bào)課；
3、每月教學(xué)檢查。
四月份：
1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章；
2、部分老師上研討課；
3、期中教學(xué)檢查。
五月份：
1、教學(xué)課堂觀摩、評課、實(shí)踐活動；
2、組織手抄報(bào)評比活動；
3、平安校園演講比賽
4、每月教學(xué)檢查。
六月份：
1、觀看教學(xué)錄相；
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)論文，論文評比活動；
3、期末教學(xué)檢查；
4、期末教學(xué)質(zhì)量分析。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃10
本學(xué)期,我校的語文教研組工作以20xx學(xué)年區(qū)教文體局、校為指導(dǎo),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以深化校本教研為核心,以推動課題研究為動力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長為根本，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督,努力建設(shè)有活力的語文教研組。在區(qū)教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,扎扎實(shí)實(shí)做好工作,確保我校語文教師的總體業(yè)務(wù)素質(zhì),語文教學(xué)水平,實(shí)際教學(xué)效果,得到穩(wěn)步提高。
工作要點(diǎn)
1、理論學(xué)習(xí)深入加強(qiáng)。
當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，本學(xué)期將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)區(qū)教研工作計(jì)劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，促使教師們的教學(xué)理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語文教師充分認(rèn)識到教改的重要性,迫切性,從而轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教學(xué)思想。要求教師每月做好不少于1400字的學(xué)習(xí)摘記(每月收交教導(dǎo)處檢查)，學(xué)校將在不同范圍內(nèi)組織教學(xué)、教育、學(xué)生管理隨筆交流活動。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流，用新的理念來審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，研究教法，把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語文課程，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點(diǎn)是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚(yáng)和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動的教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。
3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。
保持區(qū)先進(jìn)教研組的優(yōu)良作風(fēng)。研究活動的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動，繼續(xù)開展評課活動，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對活動，互幫互學(xué)，催長青年教師的成長。
4、認(rèn)真重視抓好教科研。
全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實(shí)踐�？梢愿鶕�(jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)。按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文，參加論文評比。本學(xué)期，我們要完認(rèn)真完成《以優(yōu)秀的語言文化為載體提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學(xué)語文反思性教學(xué)策略的實(shí)踐研究》兩個(gè)市級課題的研究結(jié)題工作。
5、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，建設(shè)和完善校本教研制度。
繼續(xù)堅(jiān)持和探索新課程理念下教學(xué)“六認(rèn)真”的新內(nèi)涵和新動向，切實(shí)抓好教學(xué)“六認(rèn)真”。
(1)備課：認(rèn)真開展新課程的備課交流活動，做好各年級備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的`時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提學(xué)語文教師的教學(xué)技能。
(2)上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充足的時(shí)間里積極主動地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題;組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)其與語文學(xué)科的整合。
(3)練習(xí)：設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用，能促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語文課程和其他課程融合、書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動緊密結(jié)合。形式可必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習(xí)量按照規(guī)定嚴(yán)格控制。
(4)批閱：認(rèn)真及時(shí)，提倡運(yùn)用短語加等級，低年級的寫話和中高年級的習(xí)作批改可采用精批、略批、面批、學(xué)生互改等多種方式。隨著年級的升高，應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。
(5)輔導(dǎo)：主要就是提優(yōu)補(bǔ)差，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛心，耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。
(6)反思：古人云：“教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也�！笔且环N具有指向性、針對性的行為，是現(xiàn)
代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對自身專業(yè)成長有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過程中有意識、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識并確定反思自己的意識和反思內(nèi)容，在實(shí)際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。為了讓每一個(gè)教師都成長為反思型的教師，提高教學(xué)水平。我們繼續(xù)嚴(yán)格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有，其他教師每周兩到三篇教學(xué)反思，同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高,并做為年終考核的一項(xiàng)內(nèi)容。
6、繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
積極推行小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和途徑，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導(dǎo)"把讀書成為習(xí)慣"。在學(xué)校充實(shí)了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。本學(xué)期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀知識競賽。工作計(jì)劃
8.加強(qiáng)習(xí)作的訓(xùn)練，提高寫作能力。
一、二年級在重點(diǎn)識字的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強(qiáng)說和寫的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng)，為中年級的寫作打下一定的基礎(chǔ)。中、高年級教師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。要指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)秀作文，積極為�？白魑膱�(bào)刊。本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校開展的體藝“2+1”活動，讓學(xué)生寫寫在活動過程中的感受、體驗(yàn)或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動。
9、切實(shí)落實(shí)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。
我們要求每位外出學(xué)習(xí)的教師回校后要在教研組例會上詳細(xì)匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結(jié)合學(xué)習(xí)到的新理念和教學(xué)新方法上一堂展示匯報(bào)課。這種制度，從表面看，是給外出學(xué)習(xí)的教師增加了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，但實(shí)質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學(xué)習(xí)，珍惜每一次來之不易的取經(jīng)機(jī)會，這種制度的實(shí)行，必將提高了教師外出學(xué)習(xí)的效果，一人外出聽課學(xué)習(xí)，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，全面落實(shí)校本教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，打造語文優(yōu)質(zhì)課堂。
二、教研組成員概況
本教研組共有六位老師，平均年齡在三十五歲左右，是一支比較年輕的教研隊(duì)伍。
三、工作目標(biāo)
1、常規(guī)教學(xué)：深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
2、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極推行“學(xué)生主動發(fā)展型課堂教學(xué)模式”
為中心，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的'，積極參與中心校組織的三名工程。
四、具體安排
九月份：
1、制訂個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
2、組長制定小學(xué)語文教研組計(jì)劃。
3、組織組內(nèi)教師互相聽課，并認(rèn)真評課，寫好記錄。
十月份：
1、檢查教案和作業(yè)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、兩位老師參與學(xué)區(qū)組織的名課比賽。
3、中高年級辦黑板報(bào)。
十一月
組織期中考試， 改卷 并寫出試卷分析。
十二月份
教案作業(yè)檢查，并評出優(yōu)秀人員。
元月份：
1、制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，上好復(fù)習(xí)課。
2、期末考試。
3、、教研組交流總結(jié)。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
以國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)為指導(dǎo)，全面貫徹學(xué)校工作計(jì)劃精神，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以切實(shí)提高學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以課堂教學(xué)為主要陣地，向課堂40分鐘要效率�？茖W(xué)規(guī)范教師集體備課和各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)檢查工作。強(qiáng)化教研、科研活動，全力提高語文教師教學(xué)、教研水平。
二、工作目標(biāo)：
以提高語文教學(xué)效率為中心，以改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以提高識字教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的效能為主線，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1.各年級全力構(gòu)建合宜的學(xué)習(xí)型語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
2.推進(jìn)教育部十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題子課題“在讀寫結(jié)合中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)與研究”工作。
3.研究課外培優(yōu)工作的實(shí)效性，積極參與校內(nèi)外小學(xué)語文學(xué)科競賽活動。
4.在校長室、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，全力承擔(dān)創(chuàng)建“廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地”的任務(wù)。
5.研究課外閱讀指導(dǎo)的實(shí)效性，低年級擬推進(jìn)繪本閱讀，中高年級擬推進(jìn)兒童文學(xué)閱讀。
6.各年級研究構(gòu)建以博客發(fā)表學(xué)生習(xí)作、日記、周記的有效機(jī)制。
7.各年級語文老師在課堂教學(xué)中高度重視學(xué)生漢字書寫能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。
三、主要工作
（一）教師教研方面
1.以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)幫助老師走上專業(yè)發(fā)展之路，擬講：如何解讀繪本；走進(jìn)兒童文學(xué)；新讀寫結(jié)合課堂解讀。
2.響應(yīng)學(xué)校“閱讀一本專業(yè)書籍”的號召，幫助老師挑選閱讀書目，組織老師交流學(xué)習(xí)心得。
3.在課題研究、理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，多寫教學(xué)反思，提倡教師撰寫出高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
4.落實(shí)集體備課機(jī)制，使資源充分共享。每位語文教師要積極參與集體備課活動，各抒己見。
（二）課堂教學(xué)方面建議
1.識字教學(xué)：
（1）各年級高度重視寫字教學(xué)，除了低年級要有堂上寫字本外，中高年級也應(yīng)有堂上習(xí)字本。教師在課堂上要對學(xué)生的寫字姿勢、運(yùn)筆方法、字的框架等進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。
�。�2）中高年級的老師要更正生字觀：在現(xiàn)代社會，生字不應(yīng)該再是精讀課文后面規(guī)定的生字，而是學(xué)生確實(shí)未學(xué)會的.字。故在平時(shí)學(xué)生聽寫、作文等出現(xiàn)的錯別字，應(yīng)與生字的要求同視，要求學(xué)生在對應(yīng)的本子上練習(xí)該字的讀法、寫法。
2.閱讀教學(xué)：
（1）各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。加強(qiáng)詩文誦讀方法的指導(dǎo)。
�。�2）注重培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。低年級推進(jìn)繪本閱讀指導(dǎo)工作，中高年級推進(jìn)兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)工作，多為學(xué)生選定合宜的必讀書目和選讀書目。在一-二周內(nèi)最好能有一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。
3.作文教學(xué)：
�。�1）1～4年級從寫話、習(xí)作入手,降低起始階段難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。
�。�2）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。
�。�3）為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，如：多指導(dǎo)學(xué)生圍繞身邊事、傳統(tǒng)節(jié)日寫日記、周記。習(xí)作時(shí)提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。
�。�4）寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
4.口語交際教學(xué)：
口語交際是聽與說雙方的互動過程，注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，努力選擇貼近生活的話題。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。
5.關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動。
�。ㄈ┱n題專項(xiàng)活動
1.繼續(xù)深入研究新讀寫結(jié)合課型，課題組老師人人嘗試以課題理念上研究課例，搜集典型課例。
2.以創(chuàng)建廣東省首批中小學(xué)課外閱讀示范基地為契機(jī)，深入推進(jìn)“讀優(yōu)秀兒童文學(xué)，寫讀書報(bào)告單”活動，大力營造校園課外閱讀、經(jīng)典誦讀氛圍，彰顯校園文化特色。
3.參與主持《讓學(xué)生享受作文》3-9年級編輯工作，完成五年級上下冊編輯工作。
4.爭取編輯、出版附校學(xué)生讀書報(bào)告單、讀后感及相關(guān)征文集。
五、具體工作安排：
「二月」
1.制定科組工作計(jì)劃、各班教學(xué)計(jì)劃。
2.組織小學(xué)、初中兩個(gè)部語文科組評選學(xué)生寒假讀書報(bào)告單。
3.觀摩黨員教師公開教學(xué)并組織評課。
4.組織《讓學(xué)生享受作文》編委研究編輯工作。
「三月」
1.觀摩黨員教師公開教學(xué)并組織評課。
2.各年級全面開展培優(yōu)工作，研究在基礎(chǔ)年級培優(yōu)班中開展名著閱讀活動的實(shí)效性。
3.各年級根據(jù)原先制定的課外閱讀書目，組織學(xué)生開展課外閱讀活動，并推出繪本教學(xué)課例。
4.開展《讓學(xué)生享受作文》編輯工作。
5.上交20xx年度教學(xué)論文。
6.科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：如何解讀繪本。
「四月」
1.觀摩黨員教師公開教學(xué)并組織評課。
2.六年級二摸考試并分析。
3.科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：走進(jìn)兒童文學(xué)。
4.圍繞清明節(jié)開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
5.做好中段考復(fù)習(xí)、考試、小結(jié)工作。
「五月」
1.觀摩黨員教師、非黨員教師公開教學(xué)并組織評課。
2.完成課題中期檢查，繼續(xù)推出課題課例。
3.配合教務(wù)處組織語文迎六一學(xué)科競賽。
4.科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：新讀寫結(jié)合課堂解讀。
「六月」
1.觀摩非黨員教師公開教學(xué)并組織評課。
2.五年級第二次月考并分析。
3.六年級進(jìn)行四摸暨校內(nèi)直升考試。
4.做好期末復(fù)習(xí)、考試工作，做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。
「七月」
1.做好期末復(fù)習(xí)、考試工作。
2.完成學(xué)科工作總結(jié)，撰寫學(xué)科論文。
3.布置學(xué)生暑假讀書活動。
附：各年級備課組長。
一年級備課組長張建冰；
二年級備課組長楊玉英；
三年級備課組長：陳艷藍(lán)；
四年級備課組長：葉小軍；
五年級備課組長：柯海嫦；
六年級備課組長：李思。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）的相關(guān)內(nèi)容，貫徹落實(shí)常州市《小語學(xué)科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的精神，深入推進(jìn)語文課程改革，以“基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)”為研究重點(diǎn)，遵循言語實(shí)踐活動的規(guī)律，探索學(xué)科教學(xué)走向課程變革的新路。合理地繼承，和諧地發(fā)展，充分發(fā)揮小語學(xué)科教學(xué)研究、指導(dǎo)和服務(wù)的功能，進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)師生發(fā)展要求的教研機(jī)制，進(jìn)一步豐富和繁榮我區(qū)的小學(xué)語文教育事業(yè)。
二、主要工作
�。ㄒ唬┥朴趯W(xué)習(xí)，提升研究品質(zhì)。
引導(dǎo)教師全面把握語文課程性質(zhì)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)常州市《小語學(xué)科“十三五”發(fā)展規(guī)劃》，對語文課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)有更深刻的理解。本學(xué)期將迎接四年級國測、市學(xué)科關(guān)鍵能力監(jiān)測，我們要清醒地認(rèn)識到不同地域、不同學(xué)校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強(qiáng)化質(zhì)量意識，落實(shí)常規(guī)管理，提高學(xué)科素養(yǎng)。
通過學(xué)習(xí)，提升研究品質(zhì)，增強(qiáng)課程意識。一方面圍繞市學(xué)科關(guān)鍵能力“閱讀理解能力”進(jìn)行深入研究；另一方面根據(jù)省規(guī)劃重點(diǎn)自籌課題《基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)》的研究內(nèi)容，推進(jìn)語文課程改革，在國家語文課程校本化實(shí)施、校本語文課程研發(fā)、教師個(gè)人語文微課程設(shè)計(jì)等方面作出有益的探索，形成區(qū)域研究的特色。
學(xué)校還要根據(jù)實(shí)際，繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究常州市《學(xué)科課堂教學(xué)建議（常規(guī)）》，重視“小語學(xué)科教學(xué)建議”在規(guī)范教學(xué)行為，規(guī)范校本教研方面的作用。繼續(xù)關(guān)注集我市小學(xué)語文教師教學(xué)智慧的《課型范式與實(shí)施策略》，切實(shí)加強(qiáng)課型研究，對具有常州特色的課堂教學(xué)新范式有新認(rèn)識。
（二）勤于實(shí)踐，豐富研究活動。
學(xué)校要立足實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。正確把握和理解語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，提出本校學(xué)生各學(xué)段語文學(xué)習(xí)行為的規(guī)范性要求，并加強(qiáng)落實(shí)和考評。還要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培育特色，尋求本校語文教學(xué)工作的創(chuàng)新點(diǎn)和突破口。
以“基于核心素養(yǎng)培育小學(xué)生語文氣質(zhì)”作為研究重點(diǎn)，以課程視野選擇適切的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注培育氣質(zhì)的四個(gè)方面：興趣與習(xí)慣、語用能力、合作意識與審美情趣。近階段的.閱讀教學(xué)研究聚焦在語用能力的培養(yǎng)上，把理解與表達(dá)更好地融合起來，“向讀學(xué)寫”，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)段的要求，采用多樣的教學(xué)手段和方法，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。區(qū)擬舉行相關(guān)的專題研討活動。各校在此研討活動之前，可充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展相應(yīng)的校本教研活動。
（三）樂于服務(wù)，促進(jìn)研究發(fā)展。
樂于為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)。重視寫字教學(xué)，落實(shí)好課標(biāo)對學(xué)生寫字的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，本學(xué)期將組織學(xué)生參加常州市小學(xué)生寫字團(tuán)體比賽。
樂于為教師發(fā)展提供服務(wù)。加快不同層面的語文教師培養(yǎng)速度，提供各種機(jī)會，通過多種途徑，讓更多的“名教師”和優(yōu)秀青年教師不斷涌現(xiàn)。本學(xué)期將舉行區(qū)小學(xué)語文青年教師基本功競賽的前兩輪比賽，具體安排見有關(guān)通知。
樂于為學(xué)科發(fā)展提供服務(wù)。做好學(xué)科基地的建設(shè)工作，充分發(fā)揮基地學(xué)校的研究與輻射作用；加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科網(wǎng)站建設(shè)，讓更多的老師分享優(yōu)質(zhì)資源；研究學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與評估制度，探索學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測與評估實(shí)施機(jī)制。
三、具體安排
二月份
1、制訂學(xué)期工作計(jì)劃
2、部署各項(xiàng)工作
3.各年級期初教材培訓(xùn)
三月份
1、學(xué)科基地活動
2、區(qū)高年段習(xí)作教學(xué)專題研討活動
3、參加常州市習(xí)作教學(xué)研究系列活動（一）
四月份
1、區(qū)閱讀教學(xué)專題研討活動
2.參加常州市小學(xué)生寫字團(tuán)體比賽
3、學(xué)科基地活動
五月份
1、參加市語文綜合性學(xué)習(xí)研討活動
2、區(qū)小學(xué)語文青年教師基本功比賽
3、區(qū)畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動
六月份
1、部分青年教師座談會
2、畢業(yè)考試、期末考試
小學(xué)語文的工作計(jì)劃14
一個(gè)學(xué)期的教育和教學(xué)已經(jīng)完成。回顧一下本學(xué)期我自己的教學(xué)思想。具體如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導(dǎo)入新穎�！芭d趣是的老師”。在教學(xué)中，我們非常重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┡囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在激烈的爭論中，在思想的碰撞中，在語言的升華中，在精神的升華中。教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生充分思考問題，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和知識積累，表達(dá)不同的'觀點(diǎn)，對存在分歧的問題進(jìn)行。通過辯論，學(xué)生可以更好地了解自然，知道知識是無限的，更有知識的人也會沒有想法，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非常活躍。同時(shí)，開放式課堂教學(xué)為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師毫不猶豫地讓學(xué)生思考、辯論，真正讓學(xué)生留在學(xué)校。
二、朗讀并感悟課本中的情感
在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自我價(jià)值。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解和理解，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)舞臺。
三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平
本學(xué)期增加了繪本，讓學(xué)生體會到生活本身是豐富多彩的，也是寫作的源泉。這篇反映了客觀生活。這種反思是由人類心理調(diào)節(jié)的。對于小學(xué)生來說，主要是對內(nèi)心世界的心理表征。表象在小學(xué)生中起著重要的作用。教學(xué)應(yīng)注重促進(jìn)自覺形象活動的發(fā)展，使其逐漸獲得盡可能穩(wěn)定、清晰、深刻的印象。兒童記憶中外觀的穩(wěn)定性和生動性越高，越有利于加工，思維越活躍，越有創(chuàng)造性，越有可能寫出內(nèi)容真實(shí)、形象具體的好文章。因此，我要做的第一件事就是教學(xué)生“愛”。愛山，愛水，愛名勝；愛父母，愛老師，愛身邊的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛讀書，愛，愛手工；喜歡，喜歡采摘，喜歡……由于這些愛，孩子們的情感更加豐富，更多的東西儲存在他們的頭腦中。他們會寫出精彩的文章。
小學(xué)語文的工作計(jì)劃15
指導(dǎo)思想：
本學(xué)期小學(xué)語文教研活動以促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展、改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強(qiáng)xx市小學(xué)語文學(xué)科工作組建設(shè)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等為重點(diǎn)，不斷推進(jìn)小學(xué)語文集體備課，高度重視小學(xué)課外閱讀的推進(jìn)，為小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展提供有效的服務(wù)，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展。
教研重點(diǎn)：
一、以核心素養(yǎng)研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究
課堂教學(xué)是語文教學(xué)研究主陣地，也是學(xué)生、教師成長發(fā)展的重要園地。本學(xué)期，擬以發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)為研究主題，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。以核心素養(yǎng)研究為抓手，引導(dǎo)一線教師學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)文章，厘清核心素養(yǎng)的概念，明確語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素，準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)內(nèi)容及學(xué)科教學(xué)的深度與廣度，探索學(xué)科教與學(xué)的規(guī)律，逐步梳理小學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展序列，改進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的評價(jià)方式，提高小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)效性與趣味性。
1.深化核心素養(yǎng)研討。本學(xué)期，繼續(xù)深入進(jìn)行“研制合宜教學(xué)內(nèi)容、探尋適切教學(xué)策略”主題研討，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握學(xué)科課程性質(zhì)、目標(biāo)與內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提升專業(yè)素養(yǎng)：有慧眼——開掘“本”的價(jià)值，聚焦語文本體性教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生必備的語文知識、方法與關(guān)鍵的語文能力等的培養(yǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容更清簡；有慧心——關(guān)注“人”的發(fā)展，以學(xué)定教，基于學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)思考確定 “學(xué)什么”，延展、做實(shí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，務(wù)求能力、學(xué)力有生長；有慧智——力求“法”的圓融，探尋適切、圓融的教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容軟著陸（教師要深度思考“怎么學(xué)”“怎么學(xué)會”“怎么會學(xué)、樂學(xué)”等有效方略，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)思考、研讀探究的實(shí)踐時(shí)空，設(shè)計(jì)有意義的結(jié)構(gòu)化的語文活動，在深度學(xué)習(xí)中逐步悟得學(xué)習(xí)方法與規(guī)律，建構(gòu)能力，提升學(xué)力；教師要努力轉(zhuǎn)變語文學(xué)習(xí)方式，從零散走向整合，從封閉走向開放，整合教學(xué)資源，尤其要重視課外閱讀的推進(jìn)，注重整體學(xué)習(xí)、聯(lián)系學(xué)習(xí)、規(guī)律性學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)（未來學(xué)習(xí)中心），從淺層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)，培植學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究、合作分享、信息素養(yǎng)、批判性思維、創(chuàng)新實(shí)踐等適應(yīng)未來發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力，讓學(xué)生學(xué)有樂趣，學(xué)有發(fā)展。
為提高教研效益，將“提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)”這一主題貫穿于閱讀教學(xué)專題研討、新教材研討及課改展示等一系列活動中，從不同層面、角度作深化研討，著力思考如何聚焦語文本體性教學(xué)內(nèi)容，真正用好教材資源、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，有效提升學(xué)生言語經(jīng)驗(yàn)與品質(zhì)、思維能力與品質(zhì)、閱讀力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)。
2.探尋小學(xué)語文課堂內(nèi)涵。繼續(xù)探尋小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本內(nèi)涵：
從容厚重——從容有定力，內(nèi)心有一份堅(jiān)守，對教學(xué)本質(zhì)規(guī)律的堅(jiān)守，對以生為本理念的堅(jiān)守，順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律，“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”，不疾不徐，循序漸進(jìn)發(fā)展學(xué)生的學(xué)力與潛力。厚重即有內(nèi)涵，能以文本為例子、課堂為載體，致力于學(xué)生語文基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升。
清簡智慧——練就慧眼，“入乎其內(nèi)”，準(zhǔn)確深入、創(chuàng)造性地開掘教材內(nèi)蘊(yùn)的教學(xué)價(jià)值；“出乎其外”，從學(xué)情視角即學(xué)生該“學(xué)什么”的視角，對教學(xué)價(jià)值作二度刪選，合理、適切。磨礪慧心，研制適合學(xué)生需求的清簡的教學(xué)內(nèi)容；提升慧智，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，調(diào)控、點(diǎn)化機(jī)智，適時(shí)、適性，以智啟智，自然不著痕跡之間，讓學(xué)生收獲豁然敞亮的學(xué)習(xí)驚喜。有匠心少匠氣，課堂有靈秀的氣韻。
大氣包容——課堂預(yù)設(shè)與生成圓融和諧，教學(xué)內(nèi)容“軟著陸”，灑脫大氣；課堂有容，學(xué)生有充分的自主探索的空間，有自由的思維空間，尊重學(xué)生個(gè)性化解讀，培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣和學(xué)習(xí)探究的潛能；課堂不守舊，求創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，以“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動為契機(jī)，引導(dǎo)教師改變單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，著力探索整合開放的學(xué)習(xí)方式。
3.加強(qiáng)新教材教學(xué)研討。本學(xué)期，一年級開始使用統(tǒng)編教材，二年級使用蘇教版修訂版教材，兩套教材都是基于立德樹人、核心素養(yǎng)理念編制修改的教材，期初組織xx市一年級語文教師參加xx市級培訓(xùn)，幫助骨干教師準(zhǔn)確把握整套教材編寫理念與特色，重點(diǎn)把握一年級教材的特點(diǎn)與教學(xué)要求，幫助低年級教師用好教材，有效提升學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)區(qū)域成果共享，引導(dǎo)教師逐步梳理新教材內(nèi)隱的語文知識能力點(diǎn)，積累新教材教學(xué)案例。
4.重視教學(xué)問題研究。教師教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，是教學(xué)研究的主要內(nèi)容之一。幫助教師解決實(shí)際問題，亦是教研工作的主要任務(wù)。本學(xué)期尋找相應(yīng)的機(jī)會，繼續(xù)針對課堂教學(xué)存在問題組織專項(xiàng)研討。
☆ 讓教學(xué)內(nèi)容軟著陸。目前，很多教師逐漸明確閱讀教學(xué)應(yīng)該“教什么”，也有開始具備聚焦教學(xué)內(nèi)容的意識。“如何教”又成了教學(xué)中一大問題。有的課堂重視閱讀方法策略的指導(dǎo)，但策略方法的呈現(xiàn)有貼標(biāo)簽的感覺，生硬講授方法知識；很多課堂對于閱讀方法策略，僅止步于“教了”“講了”，學(xué)生“學(xué)了”“知道了”的層面，而沒有將所學(xué)方法知識遷移運(yùn)用到新的閱讀情境，達(dá)到“會了”“會用了”的境界，即知識方法沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生能用、會用的能力；還有一些課堂，看似有學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，但實(shí)踐的點(diǎn)可能不適宜，實(shí)踐的過程未能充分展開，“學(xué)習(xí)”還是沒有“真正發(fā)生”，學(xué)生沒有改變與長進(jìn)。綜上所述，目前依然存在的問題是，“學(xué)”沒有站在課堂中央，教師還沒有能從學(xué)的`角度出發(fā)，去思考教什么學(xué)什么，如何教如何學(xué)，為什么教（學(xué)）這些這么教（學(xué)）等。我們要倡導(dǎo)教師深入研究學(xué)生（懂學(xué)生），明白學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，興趣點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生與教材之間的“落差”，教到學(xué)生的心坎上（需要處、缺失處、迷惘處、興奮處）。本學(xué)期期末，要抽年級進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量檢測，讓教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較清楚的了解，對今后教學(xué)措施進(jìn)行調(diào)整。
☆ 大力推動寫字（書法）和課外閱讀。新教材注重寫字教學(xué)與課外閱讀，以新教材使用為契機(jī)，推動寫字與閱讀教學(xué)，小學(xué)三至六年級，每周一節(jié)書法課。研究如何根據(jù)年級及文本特色，歸類指導(dǎo)書寫規(guī)律，提升學(xué)生獨(dú)立識寫的能力。倡導(dǎo)教師課內(nèi)精講，精讀重閱讀方法指導(dǎo)，每周勻出一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。本學(xué)期20xx年11月舉行一次xx市小學(xué)語文課外閱讀公示課活動，以陌生化導(dǎo)讀課、推進(jìn)式導(dǎo)讀課、主題分式導(dǎo)讀三類課型嘗試進(jìn)行教學(xué)。20xx年9月，還要舉行xx市小學(xué)生漢字聽寫大賽。
二、以各類活動為平臺，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是課標(biāo)理念的落實(shí)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的引導(dǎo)者，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。
不斷學(xué)習(xí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師多閱讀名著、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀把握教材的專業(yè)能力；閱讀教育教學(xué)研究前沿文章，對教育教學(xué)本質(zhì)、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等有較為深入的了解；堅(jiān)持活動出人才的原則，通過專題研討、新教材培訓(xùn)研討、課改展示等教研活動，推動教師專業(yè)成長。本學(xué)期，引導(dǎo)一二年級老師深入研讀統(tǒng)編一年級教材及蘇教版二年級改編的教材，準(zhǔn)確把握教材編排理念、體系與意圖，充分關(guān)注低年級學(xué)段特色與目標(biāo)，尋求適切有效的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)的過程中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期尤其要加強(qiáng)教育聯(lián)盟學(xué)校之間的教學(xué)商討，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)科工作組建設(shè)形成特色。在xx市小學(xué)語文集體備課研討良好的態(tài)勢下，不斷探索適合當(dāng)下教育教學(xué)環(huán)境及教師發(fā)展需求的教研方式，努力實(shí)現(xiàn)教研活動課程化，從課程建設(shè)的高度著眼，在研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上開展活動。xx市小學(xué)語文教師要在專業(yè)、技術(shù)、理念、情懷四方面著力，抓住根問題，抓住課和課外閱讀做好文章，要在培養(yǎng)小學(xué)生興趣、思維品質(zhì)和習(xí)慣上切切實(shí)實(shí)抓出真實(shí)效。本學(xué)期xx市小學(xué)語文學(xué)科工作組重點(diǎn)圍繞如何推進(jìn)小學(xué)課外閱讀和一年級上冊小學(xué)語文統(tǒng)編教材設(shè)計(jì)兩個(gè)方面做好工作，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)活動、教學(xué)問題、教學(xué)檢測等方面形成新的案例和半成品課，不斷研究課、改進(jìn)課，實(shí)現(xiàn)xx市小學(xué)語文教學(xué)新突破。
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