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【熱門】書法教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的書法教學(xué)反思，歡迎大家分享。
書法教學(xué)反思1
中國書法是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽為無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂等，書法課教學(xué)反思。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。經(jīng)過將近半個學(xué)期的書法教學(xué)工作，反思有做得比較好的方面，也有很多今后需加強的方面。
一、觀察。
我時常告訴學(xué)生要想把字寫好先得學(xué)會看字，也就是所謂的觀察。字形觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。我首先會把字規(guī)范地寫在黑板上貼的米字格中，然后指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個字的`構(gòu)字特點及在米字格中的位置，加深學(xué)生對字的理解及印象，培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習(xí)慣。
二、示范演示。
示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，我在黑板上示范，向?qū)W生展示寫字的全過程,邊演示邊講述，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美，教學(xué)反思《書法課教學(xué)反思》。
三、訓(xùn)練。
訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵，也是寫字課堂教學(xué)的重點。我示范演示之后，學(xué)生對字的字形、筆畫、運筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學(xué)生。對不正確的姿勢和方法，隨時糾正。然后讓學(xué)生按描紅—－臨摹——練寫的步驟進行書寫。學(xué)生書寫時，我巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生每個字每一筆在米字格中的位置、運筆方法。對于部分學(xué)生我手把手地教，手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確，都要及時矯正，重新示范。
寫字教學(xué)中存在的不足之處及在今后的教學(xué)中需要加強的有：
一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣。
在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字的起始階段，教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。
1、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。
2、隨時展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本，給予表揚和獎勵。
3、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽，組織寫字比賽等等。
二、滲透美育，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美。
要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程。學(xué)生對審美有了一定的認(rèn)識，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之，學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。
書法教學(xué)反思2
寫字教學(xué)雖然不是一個年輕的話題，但把寫字單獨開辟為一門特長功課確是我們學(xué)校的一項創(chuàng)新舉措。如今學(xué)校在全校安排了專門的硬筆書法班，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。
在這幾個月的特長班教學(xué)實踐中我結(jié)合初中年級學(xué)生的特點讓學(xué)生主動快樂地寫字，由于剛剛進行寫字教學(xué)，我們從基本筆畫開始教學(xué)，每個類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時的描紅臨摹，在他們練習(xí)的'過程中，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。
知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)初中年級學(xué)生特點，加強知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的一個有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
在評價時，我采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困�！痹谡n后我們也及時認(rèn)真聽取了許多同學(xué)科的老師的點評，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進，比如：課堂可以更鮮活一點，添加自編謎語、兒歌，利用體態(tài)動作演示法，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！
書法教學(xué)反思3
“學(xué)然后知不足，教然后知困難。”在我以前的識字寫字教學(xué)中，雖然也注意讓學(xué)生輕松主動地識字，但方法還是死記硬背的占多數(shù)，為了完成識字任務(wù)，多寫多念是一貫的做法。這樣一來，寫字教學(xué)往往變得淡而無味，達不到預(yù)想的效果。如今學(xué)校安排了專門的書法課程，從基本筆畫到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。
一、觀察比較，探索規(guī)律
在引入新課時，我通過讓學(xué)生觀察三個“脫”字，比較三個字當(dāng)中哪個最漂亮，從而明確漢字間架結(jié)構(gòu)的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右結(jié)構(gòu)時，主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探索的空間留給學(xué)生，讓他們主動識字。這樣做，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對知識點的掌握更深刻。
二、描紅臨摹，及時鞏固
每個類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時的描紅臨摹，在他們練習(xí)的過程中，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。
三、聯(lián)系生活，滲透德育
知識來源于生活，植根于生活。根據(jù)低年級學(xué)生特點，加強知識與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識的'一個有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。
四、多種評價，激發(fā)興趣
在評價時，我采用“點面”結(jié)合的方法及時反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進行評述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，提高練寫質(zhì)量。
當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困�！痹谡n后我認(rèn)真聽取了各位老師的點評，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進，比如：課堂可以更鮮活一點，添加自編謎語、兒歌，利用體態(tài)動作演示法，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實踐就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！
書法教學(xué)反思4
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的示范一般用粉筆或毛筆在墨板上演示，這有很大的不足，很多細(xì)微的動作無法使中后排學(xué)生看清楚，加之粉筆和學(xué)生的鉛筆、鋼筆在筆性上有很大的區(qū)別，所以，教師的示范無法引起學(xué)生太大的注意力。而多媒體視頻展臺的運用，可讓教師和學(xué)生一樣坐著。用學(xué)生同樣的筆，用學(xué)生同樣的紙進行演示，使學(xué)生感受到更真實，更貼近他們，什么細(xì)微的動作都被學(xué)生一覽而余，包括教師的坐姿，執(zhí)筆方法，作業(yè)本的放置等，引起學(xué)生的注意，起到了真正的意義上的示范作用。
教學(xué)評價是對教學(xué)效果的價值判斷，因此，評價過程在書法教學(xué)中是必要的`。而運用多媒體手段，更能引起學(xué)生的注意。展示學(xué)生的書法作業(yè)，只要將學(xué)生習(xí)作放在展示臺上，學(xué)生寫的每一個字都會真實的展現(xiàn)在大屏幕上。由于這樣展示的是最原始的習(xí)作，強化了習(xí)作中成功部分，也充分展示出不足之處，便于教師反饋矯正，也就避免了有小黑板展示讓學(xué)生在黑板上書寫造成的書寫不習(xí)慣的弊端。
教師只需準(zhǔn)備一支紅筆，將學(xué)生寫得不好的地方一一指出，并加以矯正，所有學(xué)生都能從中受到啟示。通過視頻展示臺，還能把優(yōu)秀的習(xí)作顯現(xiàn)出來，進行欣賞，為其他學(xué)生樹立榜樣，形成比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，()激勵了更多學(xué)生專心、讀帖臨帖。這樣的評價反饋，使得學(xué)生注意力充分集中。當(dāng)堂動手改正、當(dāng)堂樹立形象、有益于激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，有益于迅速提高他們的書寫水平。寄書教學(xué)反思傅雷家書教學(xué)反思學(xué)書法心得體會
書法教學(xué)反思5
書法在陶冶人情操的同時也提升了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)出，學(xué)生的興趣不高，因為準(zhǔn)備工具多，要求嚴(yán)，而效果較為慢，給教學(xué)帶來了阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。
1、教師的教和學(xué)生的練要有層次感，根據(jù)不同的學(xué)生，確定不同的教法，在有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)中，教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類旁通，收獲必將見成效。對于沒有基礎(chǔ)，連筆的握法都不清楚的學(xué)生，學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運筆，等多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主。
2、教學(xué)過程當(dāng)中要體現(xiàn)出學(xué)得活與用得活并存。講與練反反復(fù)復(fù)，在枯燥當(dāng)中尋求興趣，在興趣當(dāng)中挖掘書法的藝術(shù)魅力，教師要用教法來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖創(chuàng)作作品欣賞，提高學(xué)生的欣賞水平，練習(xí)當(dāng)中要讀懂帖子，把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機的結(jié)合，讓學(xué)生在對字形、字義的運用有個統(tǒng)一的認(rèn)識。
3、學(xué)以致用，學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，比如每年的全國雛鷹杯、現(xiàn)場書畫大賽，學(xué)部大廳展示平臺，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍，這些都是好的平臺。
總之，學(xué)習(xí)書法需要持之以恒的毅力，只要堅持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力。因此，重點在課堂的`教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的收獲。
書法教學(xué)反思6
要上好寫字課，首先要強調(diào)學(xué)生的雙姿，只有坐端正，筆拿正，才有可能寫好字。這就要求教師在課堂上制定寫字姿勢兒歌或不厭其煩的糾正學(xué)生的不良姿勢。需要在師生的共同努力下，形成良好的寫字習(xí)慣。
其次，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要注意運筆，注意筆畫的輕重緩急，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。每次寫字，都要在展臺上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順。強調(diào)這個字是什么結(jié)構(gòu)，這樣結(jié)構(gòu)的自由什么特點，主筆是什么，存在怎樣的'規(guī)律，使學(xué)生脫離田字格一樣會寫字。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學(xué)生再加以模仿，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。
再則，教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學(xué)生練得多了，寫得像了，無師自通。
另外，在教學(xué)中教師要注重讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會評價。評價他任何自己的字，看到別人的優(yōu)點，找到自己的不足，以評促寫。
最重要的一點，還是教師在教學(xué)中要手把手教孩子寫，教師要堅持每節(jié)課指導(dǎo)一定量的學(xué)生，久而久之，學(xué)生便能體會書寫的真諦。教師在任何時候，對學(xué)生的字都要嚴(yán)格要求，你對你的學(xué)生要求有多高，你的學(xué)生就能做得多好。
總之，通過這學(xué)期的寫字教學(xué)，使我明確教學(xué)生寫字任重道遠(yuǎn)，這是一項常抓不懈的工作。需要教師的堅持，更需要學(xué)生的努力。為了把我們中國的漢字發(fā)揚光大，就讓我們每一位教師做好學(xué)生的堅強后盾和指揮官，引領(lǐng)學(xué)生練就一手好字。
書法教學(xué)反思7
寫字教材經(jīng)過全體參與人員的辛勤勞動，終于付梓�；叵胍粋�個難眠之夜，不勝感慨：要編寫一套使用價值較高的教材是多么地不易��！
我們這套教材共5冊，一至四年級依次使用一至四冊，五六年級共同使用第五冊（六年級行書教材今后再進行編寫）。教材主要分為筆畫和100個高頻字、字根字兩個方面的教學(xué)內(nèi)容，然后添加了關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)、書寫原則等內(nèi)容，高年級教材還設(shè)計了部分拓展內(nèi)容。筆畫練寫貫穿全年級，主要目的是通過充分的訓(xùn)練，形成一定的技能，達到心、手合一，使筆畫書寫規(guī)范美觀。100個常用字的練寫，一年級寫前20個，二年級寫前40個，三年級寫前50個，四年級寫前80個，五六年級全寫。主要目的是通過對這些字的精寫精煉，掌握書寫的基本方法和規(guī)律，進而舉一反三，寫好其他常用字。
教材也是很好的習(xí)材，就學(xué)寫常用字部分而言，每一課分為“筆畫”，“讀一讀、想一想、寫一寫”（學(xué)寫生字，復(fù)習(xí)熟字），“比一比”，“背臨”等四個內(nèi)容，其設(shè)計既方便講解、討論，又有助于學(xué)生直接練習(xí)。較之配套國家課程的'寫字教材，實用性增強了很多。
在教學(xué)中，教師要充分運用簡明易記的口訣、形象直觀的圖示引導(dǎo)學(xué)生讀帖，讀出豐富的體味；注意掌握從描摹到臨寫到背臨的過程，強調(diào)既記在眼里，又刻在心中，最后達到用在手中。
書法是具有多重功能的，書法課的意義不言而喻。作為上好書法課的憑介，這套教材必將發(fā)揮很好的作用。
書法教學(xué)反思8
這節(jié)課下來我都以學(xué)生的掌握情況為主，首先復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，豎撇，通過學(xué)生作品的情況進行了糾正，接著我讓同學(xué)們注意坐姿，頭正身平，腳踏地。這樣可以讓學(xué)生更加注重平時的行為習(xí)慣。因為在書法教學(xué)中，首先要強調(diào)的就是你對書法的態(tài)度，我們小學(xué)所要培養(yǎng)的不僅僅是寫字，還有你的思想性格。接著，我讓同學(xué)們打開字帖，先看一下這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出課題“平撇”。
首先要講的就是平撇的寫法，講了注意事項，我在黑板上做示范，學(xué)生在下面邊觀察，邊用手來和我一起寫，這樣加深了印象，同時讓學(xué)生和老師一起互動，增強了他們對書法的興趣，接著為了鞏固學(xué)生對平撇的寫法，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了草紙開始寫這個筆畫，這時我就能發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生坐姿準(zhǔn)確，哪些學(xué)生握筆姿勢不好，哪些學(xué)生沒有掌握書寫要領(lǐng)，哪些學(xué)生書寫不認(rèn)真。學(xué)生們寫字要求心靜，能坐得住板凳，姿勢準(zhǔn)確才可以。
學(xué)生們寫了幾行，我下去巡視，手把著手教他們怎么寫，因為學(xué)生如果領(lǐng)會不到寫字的要領(lǐng)，就會不知道怎么寫，盡管我說了還是不可行，如果我親手教他們寫，他們會的要最捷徑的入門的方法，這樣老師和學(xué)生更加親近了！慢慢的差不多了，練了一會，我開始講例字，平撇的字很多，我挑出了幾個具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上畫了五個米字格，分別講解離子的寫法，講解的時候很細(xì)致，從結(jié)構(gòu)到寫法，從占格到章法都是很細(xì)致的講解，這樣學(xué)生和我一起寫，一起領(lǐng)會文字的奧妙。平撇短而平，一般情況下都在字頭，所以寫的時候不要過長，要適中，力度不能過大。在前一節(jié)課，我給學(xué)生留了作業(yè)，雙勾這節(jié)課例字，這樣學(xué)生開始填黑，這樣既可以讓學(xué)生了解字的.大小，還能夠更明了的了解怎么去占格，這樣給學(xué)生大約15分鐘的寫字時間，我再去指導(dǎo)學(xué)生寫字。這節(jié)課的講解很細(xì)致，很實用，沒有一些浮夸的東西，簡單讓學(xué)生了解寫字要領(lǐng)，實實在在的寫好字，練好字，做好人。
由于大部分學(xué)生剛接觸毛筆不久，有不愛好書法的學(xué)生當(dāng)然興趣不是很高，五年級的孩子對于毛筆陌生是一方面，他們還是比較喜歡玩，坐不住板凳，根據(jù)這些，我以后還要繼續(xù)改進教學(xué)方法，多給學(xué)生寫字的時間，精講多練。
書法教學(xué)反思9
時交夏日，又完成了一學(xué)期的書法教學(xué)，靜下心來想想這學(xué)期的書法教學(xué)，有成功的地方，也有許多個不足。俗話說的好：“前事不忘后事之師，”現(xiàn)就把本學(xué)期書法教學(xué)的幾個方面的反思記錄下來，以作今后教學(xué)之鑒。
先從成功的方面來說。
一、介于上學(xué)期的經(jīng)驗，本學(xué)期的書法教學(xué)重點抓了學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)書法的態(tài)度，課堂上主要從學(xué)生的握筆，坐姿，書寫速度，完成任務(wù)等方面認(rèn)真檢查，指導(dǎo)，糾正。盡量使學(xué)生端正書寫心態(tài)，不做付差事的無用功。這樣，經(jīng)過一學(xué)期的努力，收到了可喜的變化，從學(xué)生們的作業(yè)看，寫字認(rèn)真了，字也端正美觀了，學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)，也完成的好多了。
二、幾年來的書法教學(xué)經(jīng)驗告訴我，要讓學(xué)生愛好書法，需要興趣的培養(yǎng)，而興趣的培養(yǎng)中多舉辦賽事又十分重要。所以，本學(xué)期教學(xué)中我增加了幾次學(xué)生書法的展示，擴大了規(guī)模，并在學(xué)校創(chuàng)辦了書法墻。在每次比賽后，都能看到學(xué)生們饒有興趣的品評，談?wù)摚湍θ琳�，躍躍欲試的狀態(tài)。這也在很大程度上鞭撻了學(xué)生熱愛書法，學(xué)習(xí)書法的積極性。
三、學(xué)生中對書法學(xué)習(xí)的興趣、能力、悟性都不一樣，對書法課有較大興趣和書法水平高的學(xué)生，我對他們做了重點的培養(yǎng)，對他們的作品進行評價、鼓勵，和提出更高的要求。這樣，使得一些書寫能力強的學(xué)生都把書法當(dāng)成了自己的愛好。涌現(xiàn)出了如劉鑫、施喆、王瑩等好多優(yōu)秀的書法愛好者。更加豐富了我�！皶阈@”的氣氛。
但反思自己的.教學(xué)，仍有如下幾點不足：
一、書法，是一門高雅的藝術(shù)，是我們民族傳承的國粹，這一點上，我對學(xué)生的教育講授不夠，分析的也不夠，大部分學(xué)生沒有認(rèn)識上去。所以對書法的看法還停留在僅僅是為了把字寫好而已，不十分理解它深邃的藝術(shù)內(nèi)涵，缺乏好作品的欣賞。
二、本學(xué)期的書法教學(xué)，我的批改也不夠仔細(xì)、全面。我現(xiàn)在想:每個學(xué)生在寫完一個字，一行字時，內(nèi)心總是希望有老師的評價、指導(dǎo)的，然后再好好的繼續(xù)寫下去。如果沒有老師仔細(xì)的及時的指導(dǎo)，他們一定會很茫然，而又順其自然的往下寫，不會對自己有更高的要求了，基于這一點看，我的教學(xué)批改、指導(dǎo)還不十分到位。以后應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，躬下身來，多指導(dǎo)、點評、鼓勵學(xué)生的寫字。
對書法教學(xué)我非常熱愛，也非常喜歡，為今后能取得更好的成績我還有許多的工作要做，偉大詩人屈原有句話說得很好：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。就讓這句話作為我的結(jié)束語吧！
書法教學(xué)反思10
我們立足于學(xué)生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點，將學(xué)生學(xué)習(xí)書法作為實施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。課程目標(biāo)傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿勢。掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。學(xué)會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。
1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學(xué)者宜從正書(楷、隸、篆)學(xué)起，選擇的字帖需做到點畫準(zhǔn)確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴(yán)整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖;漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》;秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實踐證明，初學(xué)者以此入手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應(yīng)根據(jù)各自的興趣為主。
2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩�！白x”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對字的`造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會�？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)(如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢，篆書是上下細(xì)長結(jié)構(gòu)，取縱向勢)。筆順筆劃的長短、粗細(xì)，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度;最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記�！�
3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學(xué)方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。
4、“臨”，即對照著去寫，應(yīng)包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有一定時間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快�！芭R”時應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，先整體后部分;自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點畫應(yīng)準(zhǔn)確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對領(lǐng)會接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點培養(yǎng)。
書法教學(xué)反思11
寫字課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會高，準(zhǔn)備工具較多，要求較嚴(yán)，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來一定的阻力，因此，在教學(xué)中我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)過程進行教學(xué)。現(xiàn)對自己的教學(xué)反思如下。
1、教學(xué)從練習(xí)時段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進步。有些學(xué)生有基礎(chǔ)，接觸練習(xí)過毛筆
一、二年，書寫，字形有一定的規(guī)范，這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準(zhǔn)，學(xué)會易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí)，觸類旁通，收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆，像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán)，扎實基礎(chǔ)，圍繞基礎(chǔ)為重點，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，基本運筆，文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，訓(xùn)練時要突出這些，才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科交叉，增強學(xué)科趣味性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，提高學(xué)生的鑒賞水平，把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機的結(jié)合，這是我的教學(xué)的一大突破，比如找成語，組詞，說一段話，或一個故事，使學(xué)生對字形、字義的運用有個統(tǒng)一的認(rèn)識。因而，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。
3、練有一手好字，就要有展露的機會，用得著才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，比如書畫大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的書法周刊，創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍，這些都是好的`平臺。利用暑期搞書法沙龍，去參觀書法展覽，都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高，與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法。
總之，毛筆寫字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會主動的練，因此，重點在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。
書法教學(xué)反思12
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握包含長橫、長豎、撇、捺、提的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字。
3.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責(zé)任感，發(fā)展個性，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的愛國之情
教學(xué)重點：
掌握包含長橫、長豎、撇、捺、提的漢字的書寫規(guī)律，寫好例字。
教學(xué)難點：
學(xué)生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
小朋友，中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史，作為小學(xué)生，我們就要打好基礎(chǔ)，寫好楷體字。這節(jié)課，今天我們一起來學(xué)習(xí)漢字中上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。
二、復(fù)習(xí)舊知（總結(jié)）
1.PPT展示上節(jié)課作業(yè)：優(yōu)秀的/馬虎的。
2.你覺得這些作業(yè)怎么樣？（生談）
3.寫一筆漂亮的字有什么作用
生說、師小結(jié)：PPT出示
4.出示正確的寫字姿勢圖，哪三個“一”，你平時做到了嗎？
5.生齊讀“寫字姿勢兒歌”。
6.這節(jié)課，我們一起來學(xué)這幾個字寶寶，自由讀一讀。
三、新授
1.出示“兄”
1.1這個字怎么寫漂亮？
1.2師范寫，生書空。
1.3生描兩個，寫兩個（配樂）
2.出示“呆”
2.1這個字寫的時候，我們要注意什么？
2.2師范寫，生書空
2.3生描兩個，寫兩個（配樂）
3.出示“商”
3.1小朋友，“商人”來了，商人能說會道，所以里面是八張嘴，而不是古。
3.2你還要提醒大家什么？
3.3師范寫，生書空
3.4生描兩個，寫兩個（配樂）
4.出示：抹、擠、拱
4.1三個提手旁的`字寶寶跟我們見面了，誰來說說怎么寫好這幾個字寶寶？
4.2師小結(jié)：有撇有捺的字，撇捺的長度可能不同，但是撇捺的角度一般是對稱的。
4.3請三個孩子上來書寫，其余生觀察
4.4評一評怎么樣
4.5生練寫這三個字（配樂）
5.出示“決”
5.1這是個兩點水的字，寫“決”字時又要注意什么？
5.2師范寫，生書空。
5.3生描寫兩個，寫兩個（配樂）
四、課堂總結(jié)，培養(yǎng)信心
漢字是當(dāng)今世界上最為獨特的一種文字，它的背后是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征，他傾向于對事物經(jīng)驗的整體把握。
俗話說：“字如其人”，字寫得好，更要我們在午后的學(xué)習(xí)和生活中去實踐。
書法教學(xué)反思13
新的學(xué)期開始了，我深深地為學(xué)生的學(xué)書法的熱情所感動，也為學(xué)生的畏難情緒、半途而廢而憂慮，現(xiàn)在覺得有必要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)書法的良好習(xí)慣、意志品格。郭沫若同志曾經(jīng)說過“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，把字寫得合乎規(guī)律，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處。” 現(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨生子女，從小受家庭溺愛，養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格，普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點，同時他們心理素質(zhì)較差，經(jīng)不起挫折，遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過有意識的循循善誘，多談心，多講書法家小時侯刻苦學(xué)書的故事，多講有關(guān)書法的奇聞趣事，調(diào)動其積極性，展示其作業(yè)，肯定其進步。運用鼓勵其積極與他人切磋、交流等手段，逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅忍不拔、善始善終，樂于和他人友好相處，注意取人之長補己之短等好習(xí)慣�？傊�，在書法教育中，通過正確的教育、誘導(dǎo)、鼓勵、肯定等手段，能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài)，潛心于書法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和，專心致志臨寫的狀態(tài)之中，久而久之，在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時，他的`心理特質(zhì)會漸趨成熟、穩(wěn)定，原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點也會得到很好的糾正、克服，從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，堅強的意志品格。
從古人學(xué)習(xí)書法來看，古人作書以通身之精神赴之，每晨起，令書童磨墨滿硯池，以供一日揮灑，數(shù)十年如一日。如“智永學(xué)書積年，禿筆入于翁，一翁皆容數(shù)石，后埋于地，號“退筆冢”（尚書·故實）；明初書家宋克“社門染瀚，日費千紙，逐以書名天下”；鄧石如“每日昧爽起，研墨盈盤，至夜墨盡，寒暑不綴”（包世臣〈〈藝舟雙楫〉〉）。古人能力學(xué)不倦，而后名世。今人學(xué)書也不能避此而另尋蹊徑的。
書法教育中，一項基本的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生持之以恒地練習(xí)某一字體的規(guī)范。這種練習(xí)需要從量到質(zhì)的保證。如學(xué)生每天在校練習(xí)三十分鐘，回家再堅持半小時。不論是寒冬臘月，還是烈日酷暑，自始至終地堅持著。其學(xué)習(xí)過程是一個不斷感知，不斷認(rèn)識，不斷實踐的過程，是不斷反復(fù)提高的過程，也是小學(xué)生自己親身體驗的過程。反復(fù)讓學(xué)生在認(rèn)識堅持意志對學(xué)書重要性的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過正反的意志表現(xiàn)來親身感受。這種長期反復(fù)磨練，也伴隨著良好行為習(xí)慣，
意志品格的產(chǎn)生鞏固。而學(xué)校的興趣小組的學(xué)生、教師、家庭，由于種種原因，老師很難要求學(xué)生在量、質(zhì)上保證。
書法教學(xué)反思14
教學(xué)反思：
書法練習(xí)要有效果，重在學(xué)生的練習(xí)。而練習(xí)的效果有賴學(xué)生讀帖能力的高低及將己所練與范帖對比，找出不足之處加以練習(xí)、改進，才能不斷的提高。
因此在教學(xué)的過程中如何訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好讀帖習(xí)慣及練習(xí)中與范貼對比、找出不足、加以練習(xí)、提高，每練習(xí)一個字都自始至終師都要起帶頭、示范作用，言傳身教、潛移默化的影響、教育學(xué)生。
自主學(xué)習(xí)-釋疑方法操作流程是：
1、師提出問題。
2、生思考疑問，師生一起逐一釋疑，師適時給予引導(dǎo)、補充。
3、師邊提示要點邊范寫，生觀察傾聽書空。
4、生動筆練習(xí)，師巡視、指導(dǎo)。
5、選擇喜歡的`幅式書寫作品。
6、展示、欣賞、評價作品。
它以學(xué)生為主體，老師只起輔助，導(dǎo)引的作用，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考邊歸納、總結(jié)，通過積極思考，尋找答案，傾聽交流，疑問不惑、錯誤處，師及時加以引導(dǎo)、說明，學(xué)生一直高度集中注意力參與，理清作品每個字的要領(lǐng)。培養(yǎng)先讀帖再練習(xí)的好習(xí)慣。
書法教學(xué)反思15
書法教學(xué)可以讓學(xué)生了解到歷代書法家勤勉勵志的故事，培養(yǎng)青少年持之以恒，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
教師在書法教學(xué)時，要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫心態(tài)和書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)書法貴在“心靜”，情緒煩躁、心神不定，是寫不好字的。王羲之說：“夫欲書者，先于研墨、凝神靜思、預(yù)想字形大小、偃仰、平直、振動、令筋墨相連，意在筆前，然后作字�！�
寫大字時，要求書者站立、身直、挺胸、懸臂、懸腕、兩足平放、呼吸勻和、專心致志，不允許有其它雜念要求。書寫者善于巧妙的運動人體內(nèi)氣，經(jīng)過身、臂、肋、腕達到筆尖，這樣才能產(chǎn)生優(yōu)美的.線條和筆力。
尤其是寫小楷，要求極高，需要很強的視力、腦力、體力；同時心、眼、手高度協(xié)調(diào)，做到精力充沛，甚至在較長的時間里不吃不喝，不能走動。
漢字是由點、橫、撇、捺、鉤、折等基本筆畫組成，沒有筆畫就沒有書法美。教師可以從字的基本筆畫、結(jié)構(gòu)、用筆、用墨、章法等方面指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。要想把字寫好，就得下功夫，從一筆一劃學(xué)起；要想掌握字位置、長短、粗細(xì)以及運筆的輕重、緩急、速澀，字態(tài)的險與穩(wěn)、欹與正，用墨的濃與淡、濕與枯，要做到這些，就要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我在書法教學(xué)中，時常利用古今書法家刻苦練習(xí)書法的事跡，教育感染孩子們�！皶ァ蓖豸酥疄榱藢懞米�，常常到池塘邊觀察鵝在水中的姿態(tài)，由于經(jīng)常洗刷毛筆，門前的池塘都成了墨池；他為了得到道士手中的大白鵝，為他寫《黃庭經(jīng)》。王獻之為了學(xué)習(xí)他父親的字，寫盡千缸水，他母親卻說“只有一點像羲之”。還有當(dāng)代“草圣”林散之半生磨難的事跡，讓古今書法家們一個個感人的故事感染我的學(xué)生們。
總之，義務(wù)教育階段的書法教學(xué)不僅是一種素質(zhì)教育，同時滲透著德育教育。學(xué)生通過書法學(xué)習(xí)，能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。
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