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班主任工作總結(jié)報(bào)告精選15篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的班主任工作總結(jié)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作總結(jié)報(bào)告1
我是一名剛?cè)谓痰睦蠋煟曳浅c幸自己能夠來(lái)到這。每天和小朋友在一起學(xué)習(xí)生活，感慨很多。我是今年9月末來(lái)到我們美麗的校園的，在這4個(gè)多月的時(shí)間里，我每天都很忙，這邊要看淘氣的孩子，那邊又要看食堂物品的采購(gòu)，下午還負(fù)責(zé)看閱覽室,頭緒繁多；雖然很忙，但在同事們和工友們的配合和幫助下，本人還是順利完成了這學(xué)期的工作，下面從幾個(gè)方面匯報(bào)總結(jié)。
一、統(tǒng)一思想
為了搞好班級(jí)工作，樹(shù)立主人翁意識(shí)，我們首先在一起認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)前班勞動(dòng)紀(jì)律，實(shí)行按組分工，每天一組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，人人參加協(xié)作。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，提高了思想覺(jué)悟，并在自己工作中做到：自覺(jué)遵守學(xué)前班各項(xiàng)規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律。團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，無(wú)怨言，體現(xiàn)主人翁意識(shí)，奉獻(xiàn)精神。
二、認(rèn)真反思，教學(xué)工作抓緊抓勤。
由于我是新到的老師，學(xué)前班數(shù)學(xué)又是第一次接觸。于是，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。虛心向老教師請(qǐng)教，然后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。每當(dāng)一次教學(xué)活動(dòng)完了之后，我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出較理想的教育模式，下次繼續(xù)實(shí)施；找到不適宜的.教學(xué)行為，分析原因。在下次教學(xué)過(guò)程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。
三、家長(zhǎng)工作認(rèn)真全面
由于學(xué)前（3）班的小朋友年齡較小，他們都是第一次到我們學(xué)校讀書(shū)，對(duì)這里環(huán)境的適應(yīng)會(huì)有一個(gè)過(guò)程。而我們接觸的家長(zhǎng)不僅僅是孩子的父母，因此我們根據(jù)不同的對(duì)象，向他們介紹孩子在校的情況，朋友在校的情況。每次孩子在校生病或有其他情況，都能通知家長(zhǎng)，而通知都是一個(gè)個(gè)口頭落實(shí)，考慮到有些家長(zhǎng)工作很忙，我們就通過(guò)電話(huà)聯(lián)系的方式進(jìn)行溝通，反映小朋友在校的情況，讓家長(zhǎng)放心。
四、不足方面努力改正
可能是小朋友年齡的關(guān)系，小朋友掌握的知識(shí)總是不夠完善，也可能是我自身教學(xué)方法還存在著不足。不過(guò)我會(huì)在下個(gè)學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，更好的教育我班的孩子們。
一學(xué)期的時(shí)間過(guò)得真快，總的來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子跟開(kāi)學(xué)初相比都有了非常明顯的進(jìn)步，相信在以后我們的共同努力下，我們學(xué)前（3）班的小朋友會(huì)有更好更大的進(jìn)步。
班主任工作總結(jié)報(bào)告2
這學(xué)期，本人擔(dān)任五（2）班班主任工作，班上共有73人，其中男生45人，女生28人。在這個(gè)學(xué)期里，我班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作開(kāi)展比較順利，安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都有所好轉(zhuǎn)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣
首先，我認(rèn)為良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的第一步。我利用班會(huì)課學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣。我經(jīng)常親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。作為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，五年級(jí)孩子的思想逐步走向成熟，做任何事情都有了自己的觀點(diǎn)，所以要走近他們，抓好班集體，必須耐心、細(xì)致地做好他們的思想工作，而且要常抓不懈，才能收到良好的效果。所以，平時(shí)我利用語(yǔ)文文本的自身魅力，利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。組織學(xué)生在班內(nèi)開(kāi)展“如何做一個(gè)合格的小學(xué)生”、“怎樣做一個(gè)受人尊敬的人”、“什么樣的朋友才是真正的朋友”等一些辯論活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到一些為人處世的方法，從而在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好品德的教育，為他們形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)生間的情誼。我還利用身邊的一些例子，如好人好事、優(yōu)秀學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，來(lái)教育他們，感染他們，充分發(fā)揮班級(jí)中榜樣的作用，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的目的。我定期向班干部了解一些班內(nèi)情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有不良行為和不良思想導(dǎo)向，及時(shí)與他們單獨(dú)談話(huà)，進(jìn)行個(gè)別教育，保證了他們身心的健康發(fā)展。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生給予嚴(yán)肅的批評(píng)和處理，讓學(xué)生時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己的行為。
二、強(qiáng)化重中之重，抓好安全工作
常規(guī)、安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，做好常規(guī)和安全工作才能保證教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以本學(xué)期我對(duì)學(xué)生的安全教育絲毫沒(méi)有放松，除了按時(shí)積極做好營(yíng)養(yǎng)餐就餐衛(wèi)生防控、監(jiān)護(hù)工作之外，定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級(jí)常規(guī)。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)控作用，及時(shí)監(jiān)督班內(nèi)違規(guī)行為。他們解決不了的問(wèn)題向班主任匯報(bào)，由班主任來(lái)解決。平時(shí)我堅(jiān)持學(xué)生放學(xué)途中安全工作，及時(shí)詢(xún)問(wèn)返家情況，發(fā)現(xiàn)違規(guī)的行為及時(shí)進(jìn)行教育、批評(píng)。同時(shí)結(jié)合節(jié)假日，班隊(duì)課進(jìn)行外出交通安全、防火、防溺水、防煤汽中毒等教育，保證了學(xué)生的人身安全。本學(xué)期班內(nèi)無(wú)不安全事故發(fā)生。
三、培養(yǎng)班干部，當(dāng)好老師小助手
本學(xué)期我召開(kāi)了兩次班干部會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)情況，及時(shí)給予班干部工作方法的指導(dǎo)，做好班干部的培養(yǎng)工作。為了進(jìn)一步鍛煉班隊(duì)干部的工作能力，我把手中的權(quán)利還給學(xué)生。每次活動(dòng)，都在班隊(duì)干部的幫助下有序地進(jìn)行，我的小助手已初步具備了一些管理班級(jí)的方法和能力。
四、抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
開(kāi)學(xué)初，我從老師們的口中以及原班主任處，對(duì)本班學(xué)生各方面情況予以了解，我針對(duì)紀(jì)律渙散、品德不良等情況首先從思想上進(jìn)行教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)加強(qiáng)與各任課教師之間的聯(lián)系，狠抓班級(jí)常規(guī)管理，良好品德教育，開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展、故事比賽等活動(dòng)，并聯(lián)系競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手四一班學(xué)情，調(diào)動(dòng)他們競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過(guò)一學(xué)期的`教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改變，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)已基本形成。
五、耐心細(xì)致地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
本班學(xué)困生占比例較大，將近45人。首先，我做好他們的朋友，在工作中以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著他們，以期待的目光關(guān)注著他們。在課堂上，盡量將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們來(lái)答，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)來(lái)推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
六、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級(jí)衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生，我專(zhuān)門(mén)安排值日班長(zhǎng)，做到衛(wèi)生工作經(jīng)�；涣羲澜�。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃好、穿好，對(duì)生病的學(xué)生給予不但光懷。
七、做好家訪(fǎng)工作
學(xué)生光靠教師單方面的教育是不夠的，必須取得家長(zhǎng)的配合。本學(xué)期，我定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，或是通電話(huà)，或是進(jìn)行書(shū)面聯(lián)系，還根據(jù)學(xué)校安排召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)一些行為習(xí)慣特別差的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，我和他們的家長(zhǎng)經(jīng)常電話(huà)溝通，交換意見(jiàn)，共同達(dá)到教育孩子的目的。
總之，在這個(gè)學(xué)期，我通過(guò)以上幾方面的努力，四二班班級(jí)工作較以前有了一定的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)任務(wù)。在今后，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更輝煌的成績(jī)。
班主任工作總結(jié)報(bào)告3
在十月一日放假前的一個(gè)星期，我覺(jué)得我的教學(xué)和管理有點(diǎn)急躁，分析原因：
1、教學(xué)進(jìn)度慢一點(diǎn)，想快點(diǎn)講課。
2、對(duì)孩子課堂作業(yè)要求比較嚴(yán)格。
3、這一個(gè)月每個(gè)周六周日都有事情不得休息，有時(shí)比上班還忙。勞累急躁使我脾氣很大，現(xiàn)在特能理解浩然媽媽說(shuō)的那種忍不住的感覺(jué)。孩子們嘰里咕嚕的嗡嗡地說(shuō)話(huà)聲讓我不可忍受，每次不好好寫(xiě)作業(yè)、不認(rèn)真讀書(shū)喜歡說(shuō)話(huà)的又總是這幾位同學(xué)，于是，語(yǔ)調(diào)調(diào)高批評(píng)訓(xùn)斥，讓他們站出來(lái)或到辦公室或給家長(zhǎng)打電話(huà)結(jié)合，每次都弄得自己很累，可是效果并不明顯�？梢�(jiàn)，這些方法不是好方法，當(dāng)時(shí)見(jiàn)效，過(guò)后依然。其實(shí)真正的教育是自我教育，真正的管理是學(xué)會(huì)自己管理，無(wú)論孩子或大人需要?jiǎng)e人監(jiān)視或看管才去做事，那么他的事情永遠(yuǎn)做不到最好。
現(xiàn)在想到魏書(shū)生老師的科學(xué)民主的管理方法應(yīng)該是我現(xiàn)在最應(yīng)該學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中嘗試的。好好讀書(shū)，好好學(xué)習(xí)，好好教學(xué)，好好管理，好好做一名受人尊敬的教師。為了做到這幾個(gè)好好，我也試著總結(jié)了幾點(diǎn)：
1、無(wú)論體育課還是舞蹈課或是什么別的課，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是重復(fù)，變換方式不斷提高的重復(fù)，讓孩子在動(dòng)手中掌握知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文知識(shí)也要學(xué)會(huì)變換方式，讓孩子練習(xí)卻不是單調(diào)的。語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言，數(shù)學(xué)是先學(xué)會(huì)、后會(huì)學(xué)，講課、練習(xí)、作業(yè)都做到心中有數(shù)就不會(huì)急躁了。
2、多動(dòng)筆寫(xiě)。無(wú)論什么事情當(dāng)你能動(dòng)筆去寫(xiě)了，你就不會(huì)再怒不可遏了。處理事情有時(shí)候用手勢(shì)、文字比不停地嘮叨效果好得多。
3、提高自己的自身修養(yǎng)，能平心靜氣的做事情是一種能力更是一種涵養(yǎng)，需要多方面修煉。
4、別給自己和孩子太多目標(biāo)，只把能做到的事情認(rèn)認(rèn)真真做好就行了。希望自己能言而有信，說(shuō)話(huà)算話(huà)。
作為一名班主任，教育面臨著這樣的問(wèn)題，如何使班級(jí)中每位學(xué)生都成為優(yōu)生，使那些所謂“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化能推動(dòng)全體學(xué)生的共同進(jìn)步，這是我在班主任工作實(shí)踐中探索的一個(gè)重要問(wèn)題。
前蘇聯(lián)教育家贊科說(shuō)：“漂亮的孩子人人愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)�！蓖瑯�，賞識(shí)和喜愛(ài)優(yōu)等生是每個(gè)教師都能輕而易舉做到的。而那些因?yàn)樵u(píng)價(jià)制度的偏頗被視為“差生的學(xué)生”，他們不同程度地受到歧視和傷害。作為一名教師對(duì)于那些沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)期效果的“差生”的關(guān)愛(ài)才是真正的雪中送炭，他們更需要格外精心的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。給他們鼓勵(lì)、賞識(shí)，尊重他們的人格，重建他們的自信，讓他們充滿(mǎn)信心地走向人生，這不是更大的成就嗎？這不是“恩同再造”嗎？
教育是最崇高的事業(yè)，教師是一種高尚的職業(yè)。但是，必須看到，教育也是一種服務(wù)，他要求我們教師不僅要有知識(shí)，有文化，更要有無(wú)限的愛(ài)心、耐心，有發(fā)展的眼光，有誨人不倦的情懷和能識(shí)，千里馬的伯樂(lè)慧眼，還要懂得心理學(xué)，從這個(gè)角度而言，每個(gè)教師都應(yīng)該是教育家、學(xué)者、思想家、導(dǎo)師、顧問(wèn)、權(quán)威和園丁，有這樣的前提，才是能成為真正的“人類(lèi)靈魂的工程師”。教育的秘密是真愛(ài)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，賞識(shí)學(xué)生并且為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景考慮，這才是真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的最佳體現(xiàn)。
其一，了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
處在初中的學(xué)生，尤其是差生，逆反心理較強(qiáng)，有的.甚至對(duì)教師有極強(qiáng)的敵對(duì)心理，我經(jīng)過(guò)反復(fù)的觀察與反思，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些敵對(duì)心理我們的教師有不可推卸的責(zé)任。他們渴望尊重，我們何曾又愿意聽(tīng)他們說(shuō)一句話(huà)；他們渴望受到關(guān)注，我們又何曾正眼瞧過(guò)他們；他們渴望關(guān)愛(ài)，我們又何曾給過(guò)他們一句溫暖的話(huà)呢？從小到大，在老師的冷眼和批評(píng)中泡大的學(xué)生怎可能不形成扭曲的師生觀念呢？但在這些學(xué)生的內(nèi)心深處，也有積極向上的渴望，就通過(guò)這一點(diǎn)，每次遇到后進(jìn)生犯錯(cuò)時(shí)，我就曉之以理，動(dòng)之以情。變“堵”為“導(dǎo)”，變“教”為“勸”。傾聽(tīng)他們的想法，尊重他們的想法，多從他們的角度觀察和處理問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中多幫助他們，多關(guān)心他們，以心換心，以關(guān)愛(ài)打動(dòng)他們，他們也以真誠(chéng)來(lái)回報(bào)我。
其二，給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”在學(xué)生的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈，在后進(jìn)生的內(nèi)心深處，也同樣有這種需要，在學(xué)習(xí)中對(duì)后進(jìn)生的發(fā)言或他們的見(jiàn)解給予以肯定，給予贊許表?yè)P(yáng)，是他們感受到學(xué)習(xí)的成功，讓他們體會(huì)成功的喜悅。
其三，尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
讓后進(jìn)生在賞識(shí)、表?yè)P(yáng)聲中成長(zhǎng)，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并即使地在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他們，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)聲中不斷進(jìn)步，以此激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心、對(duì)生活的熱愛(ài)，讓他們揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆。
總之，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度很可能決定他們對(duì)人生前途和未來(lái)的態(tài)度，期待每個(gè)老師都能夠賞識(shí)自己的學(xué)生，進(jìn)而享受到被賞識(shí)者成功的喜悅和快樂(lè)，讓我們把關(guān)愛(ài)撒向每一個(gè)學(xué)生，在他們幼小的心靈上播下愛(ài)的種子。
一、教學(xué)方面
1、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不能主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
2、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力
八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生把布置任務(wù)，一學(xué)期下來(lái)，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。另外，新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
3、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展
兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯提高。八年級(jí)上學(xué)期兩個(gè)班級(jí)的后20%控制在30%以?xún)?nèi)，并且也出現(xiàn)了不少的a等生。八年級(jí)下學(xué)期學(xué)生成績(jī)也還不錯(cuò)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
二、班主任方面
作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人！關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，而能快樂(lè)充實(shí)地學(xué)習(xí)；并且他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。
在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。通過(guò)工作實(shí)踐，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理中，我主要做到勤管、嚴(yán)管、善管。引導(dǎo)他們自查自糾，變“他律”為“自律”，這樣既起到了教育個(gè)體的作用，也為形成良好的班級(jí)輿論奠定了基礎(chǔ)。此外，在班級(jí)管理中，我還十分注重加強(qiáng)班干的隊(duì)伍建設(shè)。我通過(guò)努力，培養(yǎng)出一批職責(zé)明確、工作熱情、人緣好、威信高、有獨(dú)立處事能力的得力班干部。為了提高班級(jí)管理的效果，我讓班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用，讓他們認(rèn)真協(xié)助老師做好班級(jí)管理，以促使良好班風(fēng)的形成，加快優(yōu)良班集體的建設(shè)。要凈化班風(fēng)，對(duì)于抓好思想型的后進(jìn)生是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。因此，在班級(jí)管理中，我十分注重做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。通過(guò)挖掘閃光點(diǎn)、扶持起步點(diǎn)、抓住反復(fù)點(diǎn)、促進(jìn)飛躍點(diǎn)，使他們從自暴自棄中醒悟過(guò)來(lái)，變后進(jìn)為先進(jìn)�，嵥榈陌嘀魅喂ぷ鳚B透了我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心，雖然很苦但也很樂(lè)。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我的理想是不做教書(shū)匠，而要做一個(gè)教育家。用田震的歌詞來(lái)形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。
班主任工作總結(jié)報(bào)告4
一年級(jí)下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所付出的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級(jí)是校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用�；厥滓粚W(xué)期的工作，有成績(jī)亦有不足。就本學(xué)期工作的開(kāi)展談一談：
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因?yàn)槲矣X(jué)得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)進(jìn)步是巨大的，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一下子長(zhǎng)大了很多，懂事了很多，現(xiàn)在都是老師的好幫手�，F(xiàn)在上課總是坐的那么端正，再也不像上學(xué)期那樣上課就會(huì)隨便站起來(lái)，或者隨意走動(dòng)了。
二、關(guān)心孩子
我作為班主任就像他們的父母一樣，愛(ài)著這群孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子會(huì)經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn)，我也借機(jī)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；有什么開(kāi)心與不開(kāi)心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進(jìn)步了！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)的，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，感覺(jué)這樣的效果還不錯(cuò)。
三、表?yè)P(yáng)孩子
對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的`字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又受到獎(jiǎng)勵(lì)了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會(huì)特別好。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來(lái)，我常常是通過(guò)打電話(huà)與家長(zhǎng)們交流，遇到節(jié)假日，我還會(huì)發(fā)短信祝福他們，跟家長(zhǎng)就向朋友一樣，做起工作來(lái)也方便很多。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我們一年級(jí)一班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮發(fā)的班集體，當(dāng)然也存在著不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致；班級(jí)常規(guī)管理上還不夠健全；學(xué)生的安全意識(shí)還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
班主任工作總結(jié)報(bào)告5
本學(xué)期擔(dān)任高一（26）班班主任，全班共有學(xué)生56人（男生33人，女生23人）。在籍生34人，委培生22人。班級(jí)學(xué)生中考最高分555分，最低分453分，500分以上的11人。課改生中最高分值6分，最低分值36分。上任初始的感覺(jué)是：學(xué)生成績(jī)差異較大，教育教學(xué)難度大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期全班師生的共同努力，高一（26）班多次獲年級(jí)表?yè)P(yáng)，涌現(xiàn)出葉晨、向夢(mèng)雅這樣的年級(jí)標(biāo)兵、還有羅駿堯、陳潤(rùn)帆、肖希茜、朱茜、吳偉將這樣的班級(jí)標(biāo)兵，各項(xiàng)文體活動(dòng)都取得了很好的成績(jī)，高一（26）班現(xiàn)己初步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、井然有序、學(xué)風(fēng)端正、運(yùn)作正常的集體。
本學(xué)期除按學(xué)校、學(xué)工處等處室和年級(jí)要求完成各項(xiàng)工作外，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，主要抓了以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，營(yíng)造寬松和諧班級(jí)
一個(gè)寬松、和諧的班級(jí)氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、健康向上的心理。班主任工作必須努力營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，使學(xué)生在和諧的氛圍中得到全面發(fā)展。和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍也包括建立平等、民主、寬松、和諧的師生關(guān)系。班主任真正地尊重、理解、關(guān)心、支持、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，使他們自覺(jué)接受教育，促進(jìn)師生之間的溝通。為了給每一位學(xué)生以信心，我經(jīng)常在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)：每一個(gè)具備良好的道德素質(zhì)的人，只要努力，最終成長(zhǎng)后都將是對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才。通過(guò)不斷的師生交流，可以使老師提升在學(xué)生心目中的地位和尊嚴(yán)，既有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，又有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。“社會(huì)不是孤立存在的，每個(gè)人都要生存在一個(gè)群體當(dāng)中，并需要相互交往。只有在共同協(xié)作的基礎(chǔ)上，善于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)來(lái)。”班級(jí)和學(xué)生也是這樣。未來(lái)的世紀(jì)，是一個(gè)需要相互合作的世紀(jì)，每個(gè)人的深造和發(fā)展都離不開(kāi)別人的協(xié)作，沒(méi)有協(xié)作就沒(méi)有個(gè)人的.發(fā)展。
本學(xué)期為培養(yǎng)良好習(xí)慣營(yíng)造寬松和諧班級(jí)，以主題班會(huì)為主要形式，開(kāi)展了下列教育活動(dòng)：
�、僖攒娪�(xùn)為契機(jī)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的班集體，同學(xué)們很快融入新的班集體，全班同學(xué)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，初步養(yǎng)成較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我班榮獲“最佳組織獎(jiǎng)”和“匯操二等獎(jiǎng)”，為良好班集體的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�、谝匀雽W(xué)教育為切入口，召開(kāi)主題班會(huì)：“新校、新班、新同學(xué)”，在同學(xué)自我介紹（如介紹各自的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、愿望、志向等），在相互認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上相互了解，營(yíng)造相互尊重、信任、相互學(xué)習(xí)的氛圍，要求同學(xué)們要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，利用新校、新班、新同學(xué)的全新環(huán)境，樹(shù)立全新的個(gè)人形象，為以后走向社會(huì)奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)。通過(guò)討論，同學(xué)們一致認(rèn)為：新環(huán)境既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，要調(diào)整心態(tài)積極向上，始終保持樂(lè)觀近取的精神。
③主題班會(huì)：學(xué)習(xí)方法談——養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：針對(duì)學(xué)生剛從初中升入高中的實(shí)際情況，如何引導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換？在主題班會(huì)上，首先讓學(xué)生自由暢談學(xué)習(xí)上成功的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和學(xué)習(xí)上的困惑，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出“五步學(xué)習(xí)法”即：堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)、帶著問(wèn)題聽(tīng)課、課后有效復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考作業(yè)、不斷總結(jié)提高。
④主題班會(huì)：發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。（略）
⑤辯論會(huì)：嚴(yán)格管理與發(fā)展個(gè)性。（略）
二、選拔優(yōu)秀班委，形成自我管理模式
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手�！卑喔刹繎�(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部必須具備以下條件：品行端正、嚴(yán)于律己、堅(jiān)持原則、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有一定組織能力、語(yǔ)言表達(dá)清晰、有一定威信。好了組成一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)，我做了以下幾面的工作：
�、龠x拔班干部先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
�、诮逃囵B(yǎng)班干部，對(duì)班干部進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。此外，我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則。
�、墼鰪�(qiáng)班干部間的凝聚力，每周一次的主題班會(huì)，基本上都由班干部去組織，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，對(duì)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起了極其重要的作用。
三、健全獎(jiǎng)罰措施，保障管理落實(shí)到位
為了更好地搞好全班同學(xué)德育教育和班風(fēng)建設(shè)，保障各項(xiàng)管理措施落實(shí)到位，在組織全班同學(xué)認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制定了<<高一（26）班德育學(xué)分制實(shí)施細(xì)則>>，實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)勵(lì)和減扣學(xué)分辦法。力爭(zhēng)把高一（26）班培養(yǎng)成人人積極要求上進(jìn)，個(gè)個(gè)品行端正，組織紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的先進(jìn)班集體。
班主任工作總結(jié)報(bào)告6
時(shí)光荏苒，還記得當(dāng)初競(jìng)選班主任時(shí)，我的忐忑與不安，想不到一年的班主任工作已經(jīng)結(jié)束了。在這一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，在師傅朱老師的幫助和指導(dǎo)下，我更多的是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這一年的磨練，讓我懂得了什么是責(zé)任，什么是合作，什么是關(guān)愛(ài)，什么是奉獻(xiàn)，雖然自己初出茅廬還有很多的不足，但也慶幸在這一年里收獲了許許多多，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
一、用“愛(ài)心”構(gòu)建和諧師幼關(guān)系。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。當(dāng)然一個(gè)愛(ài)字說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單，但真正要落到實(shí)處卻并不簡(jiǎn)單。在平時(shí)的工作中，我努力讓自己做到對(duì)孩子多觀察、多交流、多思考。如對(duì)于班級(jí)中膽小、容易害羞的孩子，如寧寧、雨靜、陽(yáng)陽(yáng)等，利用空余的時(shí)間多與他們談心，抓住他們的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)多夸夸她們，拉近師幼間的關(guān)系。在這種潛移默化的師愛(ài)的滲透中，原來(lái)不愛(ài)舉手發(fā)言的她們現(xiàn)在膽子漸漸變大了，會(huì)在上課時(shí)主動(dòng)舉手發(fā)言了，還有可愛(ài)的寧寧也能走過(guò)來(lái)主動(dòng)抱著我，跟我親近了。這讓我很欣慰，因?yàn)楹⒆釉谛睦砩蠈?duì)老師有了安全感，一下子拉進(jìn)了我們之間的距離。
二、用“合作”構(gòu)建和諧班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。
班級(jí)中的兩位老師和一位保育員共同組成了一個(gè)班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)著孩子們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)和保育工作。擔(dān)任班主任工作后，我和朱老師、保育員相互合作，保持保教理念的一致，共同為幼兒服務(wù)，作好一日常規(guī)等管理工作。朱老師具有多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)教育上的困惑，一起尋找適合我班孩子的教育教學(xué)策略，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我班情況商量制定各種計(jì)劃，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。對(duì)于班級(jí)中的一位特殊兒童，為了讓他能夠融入幼兒園教育，我們沒(méi)少在一起交流和討論。面對(duì)他上課坐不住，愛(ài)發(fā)脾氣的行為表現(xiàn)，除了上午上課的老師外，另一位老師和保育員盡量做到輪流留在班里，遇到孩子發(fā)脾氣，對(duì)他人產(chǎn)生攻擊性行為時(shí)，及時(shí)對(duì)他采取短時(shí)間的隔離。
三、用“耐心”構(gòu)建良好班級(jí)常規(guī)。
千人千面，每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的不同個(gè)體，這就造成了每個(gè)班都會(huì)有個(gè)別調(diào)皮搗蛋、活潑好動(dòng)、不守常規(guī)的孩子。在班級(jí)常規(guī)的構(gòu)建中，我們付出了更多的耐心，因?yàn)槲覀兠靼琢己贸Ｒ?guī)的形成并非一蹴而就，而是一個(gè)日積月累、循序漸進(jìn)的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上靈活采用各種策略，如采用了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，使孩子在自己的事情自己做的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)幫助同伴做事，承擔(dān)一定的責(zé)任，初步培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。針對(duì)個(gè)別孩子吃飯慢的情況，采用換組的方式，讓慢的孩子坐到吃飯速度快的孩子中間，提高了他們的吃飯速度。在學(xué)習(xí)常規(guī)中提醒幼兒上課不隨便插嘴，坐姿端正，眼睛看著老師，主動(dòng)舉手發(fā)言。在活動(dòng)中不隨便吵鬧，能懂得保持安靜。游戲時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)玩具，游戲后主動(dòng)整理玩具物品，并放回原位等等。在良好學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)期孩子們的語(yǔ)言特點(diǎn)表現(xiàn)為能說(shuō)會(huì)到，但是從消極的方面來(lái)說(shuō)，就是上課、看圖書(shū)等時(shí)候也管不住自己的小嘴巴，針對(duì)這一情況，我在家長(zhǎng)會(huì)上也跟家長(zhǎng)共同進(jìn)行了探討，以形成家園教育的合力。為了培養(yǎng)孩子們的良好閱讀習(xí)慣，我也嘗試讓孩子們帶著目的去看書(shū)，偶爾布置一點(diǎn)小任務(wù)，如看完后要請(qǐng)本領(lǐng)大的人把自己看會(huì)的`故事講給大家聽(tīng)，有了任務(wù)意識(shí)，孩子們?cè)陂喿x時(shí)的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。
四、用“靈活性”穩(wěn)步開(kāi)展教育教學(xué)工作。
為了讓每個(gè)孩子都有更多的機(jī)會(huì)不斷的進(jìn)步和發(fā)展，這學(xué)期我們圍繞《紅彤彤的年》、《我對(duì)你說(shuō)》、《我有多愛(ài)你》、《我和空氣做游戲》等主題，進(jìn)行了教學(xué)探究活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們配合主題開(kāi)展的需要，靈活地對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和設(shè)置；通過(guò)為幼兒提供各種操作材料，將主題目標(biāo)含隱在個(gè)區(qū)域中，有時(shí)根據(jù)主題需要，將主題活動(dòng)中其中的一個(gè)小主題，設(shè)為一個(gè)區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等內(nèi)容，讓幼兒在與材料的活動(dòng)中得以寬松、自主、個(gè)性化的發(fā)展。
五、用“誠(chéng)心”構(gòu)建和諧家園關(guān)系。
在人與人的交往中貴在真誠(chéng)，所以在與家長(zhǎng)的接觸交往中，我始終堅(jiān)持懷著一顆誠(chéng)心，切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)注我們班級(jí)的網(wǎng)站，多提寶貴意見(jiàn)，讓我們的研究能實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行。班級(jí)網(wǎng)站的開(kāi)創(chuàng)，成為我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的新橋梁，在我們的網(wǎng)站和家長(zhǎng)自己創(chuàng)建的寶寶主頁(yè)中，我們一起認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，他們不僅在記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，圖文并茂的網(wǎng)上資源在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。
在保證安全的情況下，我們還組織班級(jí)里的家長(zhǎng)去奧多奇農(nóng)莊開(kāi)展親子活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒間、家長(zhǎng)間、親子間的互動(dòng)，有利于構(gòu)建和諧的大環(huán)境。五月份我園愛(ài)的教育展示活動(dòng)中，我們又積極邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，共畫(huà)愛(ài)心畫(huà)，這些都有利的推動(dòng)了家園關(guān)系的和諧發(fā)展。
當(dāng)然我們也不忘傳統(tǒng)的家園溝通方式，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。
六、新學(xué)期展望。
接下來(lái)，孩子們要進(jìn)入大班學(xué)習(xí)了，要做好幼小銜接工作，讓他們能在一年以后順利進(jìn)入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。另外，班上孩子的能力差異比較明顯，其中也有年齡的因素存在，在以后的教育教學(xué)中要對(duì)能力弱的孩子多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，為他們多創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提高他們的自信心，縮小幼兒間客觀存在的能力差距。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我在以后的工作中還需要不斷努力，務(wù)實(shí)工作，讓自己的班主任工作得到大家的認(rèn)可。
班主任工作總結(jié)報(bào)告7
在教育已經(jīng)走向市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的新形勢(shì)下，學(xué)�？渴裁辞蟮蒙媾c發(fā)展并在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？靠的是教學(xué)質(zhì)量，靠的是生源，為此，我校為了得高教學(xué)質(zhì)量，為了爭(zhēng)取生源，做了大量的工作，尤其是畢業(yè)班，我們抓得更緊更嚴(yán)。XX年，我校小學(xué)畢業(yè)班工作取得了可喜的成績(jī)。在小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，我們?nèi)闲W(xué)語(yǔ)、數(shù)總積分排在全鎮(zhèn)第四名。取得這樣的成績(jī)，對(duì)于先進(jìn)學(xué)校來(lái)說(shuō)也許是不足掛齒，但對(duì)于我校，尤其是屬于貴城鎮(zhèn)的“村小”我認(rèn)為是來(lái)之不易的�，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單回顧一下我校在抓畢業(yè)班工作的一些做法，至于說(shuō)“經(jīng)驗(yàn)”，純屬虛談，與兄弟學(xué)校相比，我們深感有愧。
教學(xué)質(zhì)量是生命，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是生命中之重心所在。當(dāng)前在群眾的眼里，評(píng)價(jià)一間學(xué)校，他們只看畢業(yè)班能出多少人才，因?yàn)楫厴I(yè)班的質(zhì)量如何，直接影響學(xué)校的聲譽(yù)，直接影響學(xué)校在群眾中的威信。因此，群眾對(duì)畢班寄予莫大的希望，我們也深感到只有狠抓教學(xué)質(zhì)量，多出人才，才無(wú)愧于社會(huì)，無(wú)愧于父老鄉(xiāng)親。基于這一認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)班工作者很重視，把畢業(yè)班工作列入學(xué)校工作議事日程。
校長(zhǎng)親自抓畢業(yè)班學(xué)生思想工作，上好品德課，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)主抓教學(xué)方法的指導(dǎo)。學(xué)生有了良好的思想意識(shí)，學(xué)習(xí)的氣氛自然形成。對(duì)畢業(yè)班任課教師的安排，領(lǐng)導(dǎo)都能根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師的能力等情況，作深入研究，通盤(pán)考慮，力求達(dá)到教師之間、師生之間形成最佳組合。
對(duì)畢業(yè)班工作我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)“早”字，在六年級(jí)第一學(xué)期就分別召開(kāi)畢業(yè)班老師、畢業(yè)班學(xué)生、畢業(yè)班家長(zhǎng)三個(gè)會(huì)議。開(kāi)學(xué)第一周首先召開(kāi)畢業(yè)班老師會(huì)議，主要是就當(dāng)前的教育形勢(shì)談?wù)勎覀兘處熯@一職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，尤其是擔(dān)任畢業(yè)班工作這一重任，意義深遠(yuǎn)，我校五個(gè)畢業(yè)班老師都是較年輕的女同志，他們年副力強(qiáng)，知識(shí)底子厚，但有3位教師是首次上畢業(yè)班的課，記得他們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前多次說(shuō)過(guò)：“怎么辦，我們一想到畢業(yè)班會(huì)考心就慌？”有個(gè)別教師甚至于臨考前經(jīng)常失眠。這些情況者都是我們意料之中。因此在會(huì)上重點(diǎn)對(duì)教師樹(shù)信心鼓士氣，她們心慌、失眠無(wú)非是心里沒(méi)底，無(wú)經(jīng)驗(yàn)，為此主管畢業(yè)工作的副校長(zhǎng)親自授予畢業(yè)班老師如何處理好上課與全面復(fù)習(xí)問(wèn)題，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的方法等等為她們排優(yōu)解難，強(qiáng)調(diào)她們?cè)诮M內(nèi)一定要從大局出發(fā)，必有所獲。通過(guò)開(kāi)這個(gè)會(huì)，大大穩(wěn)定教師情緒，使教師看到了學(xué)校在重視她們，關(guān)注她們，從而使她們看到了希望，大大調(diào)動(dòng)了教師們的工作積極。接著開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生會(huì)議，在總動(dòng)員的基礎(chǔ)上，我們還分期分批召開(kāi)，即上、中、下三種層次的學(xué)生分別集中開(kāi)會(huì)，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教育和指導(dǎo)，真正做到抓兩頭促中間，對(duì)平時(shí)有進(jìn)步的學(xué)生，除了精神上鼓勵(lì)，學(xué)校還在物質(zhì)上獎(jiǎng)勵(lì)，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性和積極性，進(jìn)而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，如果緊緊依靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，有時(shí)往往未能取得預(yù)期的效果，我認(rèn)為與家長(zhǎng)取得跟學(xué)校的密切配合也不容忽略，因?yàn)椋鳛橘F城鎮(zhèn)的“村小”學(xué)校，無(wú)論是從家庭環(huán)境，還是從學(xué)生的素質(zhì)來(lái)說(shuō)，與城區(qū)中心的學(xué)校相比，畢競(jìng)都存在著一定的差距，為此我校多次召開(kāi)畢業(yè)家長(zhǎng)會(huì)，向他們介紹當(dāng)前的教育形勢(shì)和我校的情況，重點(diǎn)對(duì)我校目前如何抓畢業(yè)班提出我們的.設(shè)想，從中也傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)校提出的寶貴意見(jiàn)。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。使許多家長(zhǎng)，尤其是忙于做生意的家長(zhǎng)，幅然醒悟，大有家長(zhǎng)配合老師不行的緊迫感和責(zé)任感。
要使工作有目的有步驟地開(kāi)展，必須要用制度來(lái)進(jìn)行約束，除了學(xué)校要制訂的計(jì)劃外，我們均要求每個(gè)教師都要制訂自己的工作計(jì)劃，如授課進(jìn)度，復(fù)習(xí)流域計(jì)劃，提高質(zhì)量的措施等，并且要根據(jù)本人和本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行制訂，在落實(shí)過(guò)程中告誡她們，要腳踏實(shí)地，心平氣靜。想當(dāng)然，操之過(guò)急都是不可取的，主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常檢查她們執(zhí)行的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出并給予熱忱的輔導(dǎo)和幫助，力求使老師們豐地工作中信心十足，雄心百倍。同時(shí)也要求學(xué)生訂出一份可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在班中成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，不管是老師還是學(xué)生，我們都從嚴(yán)要求他們?cè)谱龊妹恳豁?xiàng)工作。
畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，這是從所周知的。畢業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，這不僅僅是畢業(yè)班教師的事，更是全校教師看重的事，學(xué)校興亡，教師有責(zé)。因此，我們要求全體教師應(yīng)從全局出發(fā)，盡一份心，多一點(diǎn)力協(xié)助畢業(yè)班教師做好工作，從都來(lái)關(guān)心畢業(yè)班工作，支持畢業(yè)班工作，如得供一條信息，出一個(gè)點(diǎn)子，搜集資料等等，這樣，使畢業(yè)班教師感到集體的溫暖，從而感受工作的快樂(lè)，感受到如此拼命地工作的價(jià)值。
復(fù)習(xí)是人類(lèi)學(xué)習(xí)發(fā)展中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)來(lái)是機(jī)械重復(fù)過(guò)去的練習(xí)，而是要教方法。抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生放在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開(kāi)展新的實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，要努力改變版面理解和對(duì)待復(fù)習(xí)的做法，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法，既注意增強(qiáng)學(xué)生的“底氣”，又注意培養(yǎng)學(xué)生的“靈氣”，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的集體功能，著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在新的教育理念指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地抓好復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要求教師努力做到“實(shí)”，如語(yǔ)文科，對(duì)字詞句篇，標(biāo)點(diǎn)等各種知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等能力培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)要清楚，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中要嚴(yán)格落實(shí)“大綱”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過(guò)程要踏踏踏實(shí)實(shí)，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不能走過(guò)場(chǎng)。再次，要求講求實(shí)效。復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精心設(shè)計(jì)，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得，每節(jié)課都有新的收獲。
以上幾點(diǎn)，是我校在XX年抓畢業(yè)班工作中的一些做法。成績(jī)已成為歷史，愿今后在工作中能得到兄弟學(xué)校的指教，在全體師生的共同努力再創(chuàng)佳績(jī)。
班主任工作總結(jié)報(bào)告8
一，回顧開(kāi)學(xué)初的目標(biāo)，計(jì)劃，任務(wù)，以及完成情況分析。
1.開(kāi)學(xué)初，自認(rèn)為最為詳盡，最有可行價(jià)值的就是班級(jí)量化方案的出臺(tái)。
可是在具體實(shí)施過(guò)程中，因?yàn)榉桨高^(guò)細(xì)導(dǎo)致操作過(guò)于繁瑣，再加上分工不明確，只是指定了班長(zhǎng)王星瑋負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，而量化方案的加減分細(xì)則涉及的方面過(guò)多，一些要求比較泛泛，不能進(jìn)行及時(shí)的加減分，最終使得量化評(píng)比堅(jiān)持了兩個(gè)月以后無(wú)疾而終。
2.班級(jí)任務(wù)明細(xì)分工。
一些衛(wèi)生方面的任務(wù)完成的不好，比如課桌的擺放，玻璃，墻面的清潔，勞動(dòng)工具，衛(wèi)生角的整理等等。原因是監(jiān)督不到位，或者有同學(xué)未能到校時(shí)無(wú)人負(fù)責(zé)。再加上冬季用水出現(xiàn)問(wèn)題，班級(jí)的衛(wèi)生情況普遍較差。分工中的其他任務(wù)完成較好，如課代表都能盡職盡責(zé)，張陳的門(mén)官當(dāng)?shù)煤芊Q(chēng)職，侯新明的圖書(shū)角無(wú)論籌措還是組織都很棒。
3.衛(wèi)生監(jiān)督
可課間秩序監(jiān)督，都不能善始善終。開(kāi)始兩位督察做的很盡心，可是由于后期缺乏匯總及評(píng)價(jià)，同時(shí)督察和班委會(huì)缺乏聯(lián)系，加減分制度比較靈活，沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致兩項(xiàng)工作沒(méi)能開(kāi)展到最后。
4.課堂情況監(jiān)督記錄。
堅(jiān)持的很好，歸功于王鑫鵬同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)和所有老師們的通力合作，一個(gè)學(xué)期每一節(jié)課的課堂表現(xiàn)記錄在冊(cè)，厚厚的幾大本，為期末評(píng)選最佳紀(jì)律小組提供了最翔實(shí)可靠的依據(jù)。
5.班干部執(zhí)勤。
學(xué)期結(jié)束前兩個(gè)星期結(jié)束，
原因有二：一些班干部已經(jīng)出現(xiàn)倦怠情緒；大部分學(xué)生已經(jīng)不在意這項(xiàng)制度。改用每組指定同職同學(xué)執(zhí)勤，并進(jìn)行最佳執(zhí)勤員評(píng)選，進(jìn)行了兩輪，第一輪由各組的衛(wèi)生督察來(lái)執(zhí)勤，第二輪由各組紀(jì)律督察來(lái)執(zhí)勤，通過(guò)評(píng)選的方式激發(fā)執(zhí)勤員的熱情，效果不錯(cuò)。
6.每日格言講述。
開(kāi)展的斷斷續(xù)續(xù)，效果不是很好，期末前一個(gè)月改為誦讀《弟子規(guī)》和《班級(jí)誓言》宣講，《弟子規(guī)》誦讀安排在早晨，《班級(jí)誓言》安排在每節(jié)課的小預(yù)備之后，既起到了鼓舞士氣的作用，同時(shí)也提前組織了有序的課堂，感覺(jué)很有效果，只是兩期《班級(jí)誓言》都是班主任的作品，或者說(shuō)是班主任一廂情愿的期待。
7.出勤統(tǒng)計(jì)，
一直堅(jiān)持到底。責(zé)任人是高蕊同學(xué)，她細(xì)致的記下了一個(gè)學(xué)期中每位同學(xué)每天的出勤情況，病假事假遲到早退等等，只是上半本交給了我，因?yàn)槲业墓芾聿簧贫鴣G失，給我的教訓(xùn)就是建立班級(jí)檔案，裝檔案袋的重要性。
8.作者監(jiān)督卡。
經(jīng)歷了三個(gè)階段的轉(zhuǎn)型，先是課代表做統(tǒng)計(jì)，可是作業(yè)上交情況不好，于是施行作業(yè)收發(fā)員統(tǒng)計(jì)上交的制度，作業(yè)上交情況好了一段時(shí)期，學(xué)期末又出現(xiàn)倦怠，于是開(kāi)展了優(yōu)秀作業(yè)收發(fā)員評(píng)比活動(dòng)，起到了一定的促進(jìn)作用，第三個(gè)階段安排了家長(zhǎng)簽字，學(xué)生完成作業(yè)的`情況得到了極大改觀，下一步準(zhǔn)備細(xì)化作業(yè)監(jiān)督卡，每天有小組長(zhǎng)填寫(xiě)作業(yè)安排，由家長(zhǎng)根據(jù)安排檢查作業(yè)完成情況，再由收發(fā)員收上來(lái)供老師檢查。
9.獎(jiǎng)卡兌獎(jiǎng)狀。
堅(jiān)持的最徹底，因?yàn)楹?jiǎn)便易行，各科老師也是完全配合，許多老師還自己印制了各式各樣的獎(jiǎng)卡，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起到了很好的調(diào)動(dòng)作用，而且進(jìn)步卡對(duì)一些困難生和自制力較差的同學(xué)起到了促進(jìn)和約束的作用。很多同學(xué)在期中和期末做盤(pán)點(diǎn)的時(shí)候，都能從一張一張小小的獎(jiǎng)卡中看到自己的成功與進(jìn)步。
10.誠(chéng)信個(gè)人申請(qǐng)及審批。
搞得比較嚴(yán)肅，首先從考風(fēng)開(kāi)始抓起，在第一次月考之后進(jìn)行了第一次申請(qǐng)，在期中考試之后對(duì)第一批提出誠(chéng)信個(gè)人申請(qǐng)的進(jìn)行審批，小組討論，同學(xué)意見(jiàn)和班主任簽字三個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，共有17人通過(guò)。期末考試的誠(chéng)信個(gè)人申請(qǐng)?jiān)诳荚囍敖Y(jié)合考風(fēng)教育一起進(jìn)行，起到了打預(yù)防針的作用，同時(shí)鼓舞了學(xué)生斗志。
11.班級(jí)刊物。
比較成功，這個(gè)學(xué)期總共出了四期《希望》，第一期由班主任操作，只是給學(xué)生展示一個(gè)樣板，激起他們的興趣，第二期由編委周倩，王珊總體策劃，打字小組成員參與，班主任帶領(lǐng)大家一起做，第三期由編委同學(xué)操作，班主任只在定稿以后進(jìn)行了小部分修改，第四期就是由編委全部負(fù)責(zé)的了，班主任已經(jīng)完全從刊物的事情當(dāng)中撤了出來(lái)。
12.學(xué)習(xí)小組。
學(xué)習(xí)小組已經(jīng)成了班級(jí)的基本單位，不僅是學(xué)習(xí)，還有很多活動(dòng)都是以小組為單位展開(kāi)的。小組的小組長(zhǎng)已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，作業(yè)收發(fā)員也能盡職盡責(zé)，紀(jì)律組長(zhǎng)，衛(wèi)生督察的管理意識(shí)還不強(qiáng)。主要是缺乏調(diào)動(dòng)和反饋總結(jié)。
總結(jié)：貫穿的兩條線(xiàn)分別是目標(biāo)理想教育和誠(chéng)信教育，整體情況基本穩(wěn)定，大部分學(xué)生的紀(jì)律觀念有所增強(qiáng)，對(duì)自己有了一些目標(biāo)。但是學(xué)習(xí)氣氛明顯不濃厚，一些學(xué)生不能堅(jiān)持，一些學(xué)生停留在做給老師看的層面上。
二，期末穩(wěn)定工作的開(kāi)展。
1.各項(xiàng)評(píng)比工作的開(kāi)展有利于期末的穩(wěn)定，
這些評(píng)比活動(dòng)既是對(duì)開(kāi)學(xué)生一些制度的照應(yīng)強(qiáng)化，同時(shí)讓學(xué)生知道善始善終，要讓自己有一個(gè)階段完結(jié)時(shí)的收獲。 期末階段開(kāi)展的評(píng)比活動(dòng)有：
�、傩羌�(jí)中學(xué)生選拔（這項(xiàng)活動(dòng)其實(shí)應(yīng)該在開(kāi)學(xué)初就滲透施行，可是不知道中學(xué)有這樣的評(píng)比，所以只在一個(gè)星期內(nèi)進(jìn)行了星級(jí)中學(xué)生的申報(bào)，評(píng)比，不過(guò)感覺(jué)效果很好，下學(xué)期應(yīng)該把這個(gè)活動(dòng)作為常規(guī)活動(dòng)安排），
�、谧罴阎等招〗M的評(píng)比，主要是針對(duì)期末階段學(xué)生有些心慌，導(dǎo)致值日不能及時(shí)完成，指定衛(wèi)生督察每天打分，每日總結(jié)，起到很好的督促與促進(jìn)作用。
�、圩罴鸭o(jì)律小組評(píng)比，由王鑫鵬對(duì)課堂監(jiān)督紀(jì)律的情況進(jìn)行合計(jì)總結(jié)，各組成員都不希望最后階段給組內(nèi)摸黑，所以課堂秩序基本穩(wěn)定。
�、軆�(yōu)秀宿舍評(píng)比，這是針對(duì)住宿舍的一項(xiàng)評(píng)比，結(jié)合宿管老師統(tǒng)計(jì)個(gè)宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律情況，進(jìn)行評(píng)比，對(duì)住宿生起到了一定的穩(wěn)定作用。
⑤評(píng)選對(duì)班級(jí)做出貢獻(xiàn)最大的五位同學(xué)。最后階段，每位同學(xué)都期待自己能把最好的一面展現(xiàn)給大家。經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的觀察，采用先提名并陳述理由再投票的方式展開(kāi)。
2.坐班。
結(jié)合學(xué)校提出的課間安靜下來(lái)的活動(dòng)，結(jié)合期末階段學(xué)生表現(xiàn)普遍松散的情況，從期末考試之前的兩個(gè)星期，班主任每天的早午自習(xí)，課間時(shí)間，守在教室里，取得的效果是班主任在的時(shí)候基本穩(wěn)定，班主任不在的時(shí)候亂哄哄，惡性循環(huán)，導(dǎo)致班主任不得不只要不是老師在講課，就得守在教室里。這種看堆兒式的做法搞得班主任身心疲憊，而取得的效果微乎甚微，其實(shí)只要加強(qiáng)班干部的管理，有了良好的學(xué)生自我監(jiān)督機(jī)制，完全可以不必如此，可是期末階段老師忙，學(xué)生忙，無(wú)暇顧及具體方案的制定與實(shí)行。
3.自主復(fù)習(xí)。
改變?cè)瓉?lái)早自習(xí)朗讀，午自習(xí)自主的狀態(tài)，早午自習(xí)開(kāi)展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，出題由課代表來(lái)完成，考試班主任監(jiān)場(chǎng)，每顆考試之前由課代表提前一天在黑板上公布考試范圍及背記重點(diǎn)，看卷由課代表組織各組組長(zhǎng)完成。收到了穩(wěn)定的效果，但是感覺(jué)對(duì)成績(jī)提高不顯著，主要是因?yàn)檎n代表組織的題目過(guò)于簡(jiǎn)單，或者不能抓住重點(diǎn)。如果能讓各科老師再審一下考試題目，效果會(huì)更好。
三。下學(xué)期展望
本學(xué)期主要抓了整體，但是對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注明顯不夠，以至于喪失了在幾個(gè)學(xué)生有明顯進(jìn)步時(shí)跟進(jìn)教育的時(shí)機(jī)，季新啟，王新鵬，王爍，王佳宇，陳立永。同時(shí)，對(duì)尖子生的拔高也不到位，導(dǎo)致班內(nèi)沒(méi)有冒尖學(xué)生。下學(xué)期整體提高的，要重點(diǎn)抓一下兩頭。
另一項(xiàng)重點(diǎn)是和家長(zhǎng)的合作。準(zhǔn)備開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)，
一是親子共讀，這學(xué)期和許多家長(zhǎng)交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)教育孩子的迫切和迷茫，家長(zhǎng)是學(xué)校教育的最佳合作對(duì)象。
二是建立家長(zhǎng)學(xué)校，要落到實(shí)處，真真正正讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)管理中來(lái)。
班主任工作總結(jié)報(bào)告9
一個(gè)學(xué)期又在緊張忙碌中即將結(jié)束，回顧一學(xué)期我們低年級(jí)班主任所做的工作，都有不同程度的提高和不足。班主任是班集體的組織者和建設(shè)者，對(duì)學(xué)生的影響很大，甚至終生難忘。長(zhǎng)期以來(lái)“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時(shí)常困擾著我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學(xué)之外，完成育人的責(zé)任是我們工作的宗旨，更是我們努力的方向。綜合低年級(jí)各位班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深深感到要想做好班主任工作，對(duì)學(xué)生必須做到嚴(yán)、細(xì)、愛(ài)。
下面是我談?wù)勗谶@個(gè)學(xué)期我們低年級(jí)班主任工作的點(diǎn)滴看法:
一、嚴(yán)字當(dāng)頭，因材施教
俗話(huà)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不問(wèn)要變壞。”只有嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀班集體。低年級(jí)小朋友都是從幼兒園出來(lái)就跨入學(xué)校這張大門(mén)，對(duì)學(xué)校的一切都不適應(yīng)，這就要靠老師一步一步牽著他們走。教他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣守紀(jì)。小朋友性格各異，在做好學(xué)生思想教育工作中，我們的班主任能根據(jù)學(xué)生不同性格采用不同的教育手段。對(duì)于一貫表現(xiàn)好的學(xué)生，老師讓他們?cè)诎嗌蠘?shù)立榜樣，經(jīng)常給他們指點(diǎn)，怎樣才能使自己做得更好。這樣讓其他小朋友能學(xué)有目標(biāo)。對(duì)于易犯錯(cuò)誤的小朋友，老師盡量做到要耐心、細(xì)致，讓他們真正明白自己犯錯(cuò)的危害性。同時(shí)還密切與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一起做好教育工作。對(duì)于膽小怕事的小朋友，老師在與他們的交往過(guò)程中，盡量避免大聲說(shuō)話(huà)，如果他們犯了錯(cuò)誤，不高聲訓(xùn)斥，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地和他們交談，并分配一些集體的事讓他們?nèi)プ�，讓他們�(cè)诩w做事過(guò)程中提高自己的膽量。對(duì)于不守紀(jì)律的小朋友，老師更要耐心，又要嚴(yán)格。有的小朋友學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課時(shí)愛(ài)講小話(huà)，愛(ài)做小動(dòng)作，玩東西，有個(gè)別甚至是屢教不改。這樣的學(xué)生老師是最頭疼的。平時(shí)，對(duì)于這樣的學(xué)生，我就是“嚴(yán)字當(dāng)頭”，從嚴(yán)要求他們。只要發(fā)現(xiàn)有那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，一起對(duì)他表示祝賀。對(duì)于進(jìn)步快一點(diǎn)的小朋友，經(jīng)常讓他們當(dāng)一當(dāng)紀(jì)律監(jiān)督員，來(lái)管一管班上。這樣通過(guò)讓他們管理，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中不好的現(xiàn)象，老師就馬上趁熱打鐵，幫助他們明白你知道別人這樣做不多，那么你就不能犯同樣的毛病。班級(jí)管理中剛?cè)嵯酀?jì),賞罰分明,獎(jiǎng)懲公平。
二、細(xì)抓嚴(yán)管，細(xì)致入微
對(duì)于二年級(jí)小朋友，就要做好細(xì)致的工作，什么事都要管，什么事都要抓，只要發(fā)現(xiàn)小朋友中有一點(diǎn)不良的現(xiàn)象就要及時(shí)抓，及時(shí)講。如有的小朋友在老師面前是個(gè)乖孩子，但在家長(zhǎng)面前就很頑皮，家長(zhǎng)感到頭疼。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師就要和家長(zhǎng)密切聯(lián)系配合。只要發(fā)現(xiàn)小孩在家里有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)在聯(lián)系本上簽字。老師看作業(yè)本時(shí)，就在本上獎(jiǎng)給這個(gè)小朋友一顆星星，并寫(xiě)上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，獎(jiǎng)上一面小紅旗帖在評(píng)比欄中。這樣，一些小朋友慢慢在學(xué)校聽(tīng)話(huà)，在家也很聽(tīng)話(huà)了，變乖了。對(duì)于一些要求小朋友做到的事，老師經(jīng)常在班上講，經(jīng)常念，時(shí)時(shí)提醒小朋友該怎么做。
有些家長(zhǎng)非常糊涂，幫助孩子脫離老師的懲罰，如遲到。家長(zhǎng)每次發(fā)信息說(shuō)孩子肚子疼，感冒了，毛老師察覺(jué)了就馬上把這孩子叫到辦公室，進(jìn)行道理說(shuō)服，讓孩子講實(shí)話(huà)。在對(duì)孩子進(jìn)行了教育以后，又與其父母進(jìn)行溝通，向他們講明好習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，這樣改掉孩子的壞毛病。
三、愛(ài)生潤(rùn)生，不嫌差生
班主任共是一項(xiàng)特殊的育人工程。嚴(yán)格的要求，細(xì)致的工作，都必須建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。對(duì)學(xué)生舍得“感情投資”，才能有架起師生情感交融的橋梁，尤其對(duì)差生更要愛(ài)心，要時(shí)時(shí)關(guān)心他們，多和他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，與他們?cè)诎嗌险乙恍┍憩F(xiàn)好的學(xué)生和他們交朋友，帶動(dòng)他們。
關(guān)心孩子的生活。低年級(jí)孩子自理能力差，在生活上有很多不好的.習(xí)慣。老師通過(guò)和他們講道理，還進(jìn)行適當(dāng)約束與獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如吃飯習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
關(guān)心孩子的情商發(fā)展。孩子們?cè)诩依锒际侵磷鹦“酝�，家里一切人和事都是圍繞著他們轉(zhuǎn)，養(yǎng)成了不考慮他人感受，自我為中心，霸道不講道理，不退讓的習(xí)慣。表現(xiàn)在與同學(xué)相處時(shí)就是動(dòng)不動(dòng)就打架、吵架，誰(shuí)也不讓?zhuān)l(shuí)也不理。因此在班機(jī)中開(kāi)展心中有他人，什么是寬容等親子活動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母、老師、同學(xué)，學(xué)會(huì)感受關(guān)隘，引導(dǎo)付出愛(ài)。在課間帶領(lǐng)孩子們一起游戲，在游戲中指導(dǎo)學(xué)生們謙讓、關(guān)心他人。
一份耕耘，一分收獲，總之作為一位班主任，必須做到嚴(yán)、細(xì)、愛(ài)， 把工作做到孩子們的思想中去。在這學(xué)期中，我們與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們都有同樣的一份感受，就是忙得高興，忙得開(kāi)心， 這項(xiàng)工作，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味都在其中。我想：只要我們以愛(ài)心、細(xì)心、耐心面對(duì)孩子們，孩子們一定能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
四、存在的問(wèn)題：
以上是我們本學(xué)期班主任工作的主要做法，還存在著很多不足，還需要不斷地磨練提高，綜合我們的交流現(xiàn)在低年級(jí)存在的問(wèn)題是：比如，對(duì)學(xué)生干部積極性的調(diào)動(dòng)；對(duì)分工不止要落實(shí)具體還要考慮的周祥；如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道；如何整理巳經(jīng)收集的大量的材料；如何創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)工作和創(chuàng)新一些活動(dòng)主題、形式等都是我要努力的方向。還有由于學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭條件優(yōu)越，自我意識(shí)強(qiáng)，有些嬌生慣養(yǎng)，缺乏關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，生活習(xí)慣也欠佳，家長(zhǎng)還不夠重視。孩子們很好動(dòng)、撩打也時(shí)有發(fā)生。還有就是常規(guī)及屢抓屢犯，很多問(wèn)題表面上得到了控制，但是好像每天都會(huì)有新的小問(wèn)題、小矛盾出現(xiàn)。當(dāng)然這些矛盾的出現(xiàn)兵不能就說(shuō)辦幾枚抓還好，因?yàn)楹⒆觽兪庆`活的，機(jī)動(dòng)的，不同的性格差異，不同的思維特點(diǎn)，就會(huì)有不同的問(wèn)題出現(xiàn)，面對(duì)這些小問(wèn)題，我們應(yīng)該正確看待，因材施教，同時(shí)也時(shí)刻提醒我們的常規(guī)紀(jì)律要常抓不懈。
五、改進(jìn)措施：
對(duì)學(xué)生多進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)孩子們的感恩的心，以前輩為榜樣，讓他們實(shí)踐中去磨煉自己的意志和毅力，不斷加強(qiáng)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，學(xué)會(huì)受挫折，指導(dǎo)其存在地不足和今后繼續(xù)努力的方向，多和家長(zhǎng)交流溝通，共同給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧共進(jìn)的集體，使其不斷在這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大熔爐里完善自己。我們也應(yīng)多吸取其他各位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
班主任工作總結(jié)報(bào)告10
如果說(shuō)擔(dān)任高中班主任工作是一種能力的鍛煉，那么擔(dān)任職專(zhuān)班主任工作不僅是能力的鍛煉，更是一種心理的考驗(yàn)——考驗(yàn)愛(ài)心和恒心。一個(gè)好的班主任，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。昔日后進(jìn)的學(xué)生在一個(gè)好的班主任的耐心引導(dǎo)下，能使他們從做人和學(xué)習(xí)的不足陰影中看到自己身上的閃光點(diǎn)，看到前途的光明，走向“新生”，擁抱成功。
要做好職專(zhuān)班主任工作，首先必須讓自己高尚的品德對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，引領(lǐng)他們進(jìn)步、健康成長(zhǎng)。班主任工作要堅(jiān)持“育人為本”的理念。為了使學(xué)生的身心都能得到健康發(fā)展，可以采取鼓勵(lì)教育、關(guān)愛(ài)教育和情感教育等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確而有序的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。為了把班集體建設(shè)成為師生共同的精神家園，我認(rèn)為做好班主任工作可以從以下方面著手：
一、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，營(yíng)造良好集體氛圍
目標(biāo)對(duì)人的思想、行為具有導(dǎo)向和促進(jìn)的作用，因此，一個(gè)班集體若想形成強(qiáng)大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標(biāo)，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們的良好動(dòng)機(jī)，借以引導(dǎo)和規(guī)范他們的思想及言行。為了提高學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的自信心，在接任職專(zhuān)班主任工作的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，給班級(jí)制訂相應(yīng)的奮斗目標(biāo)�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生“團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助，自信、上進(jìn)”的良好品質(zhì)，它為全班同學(xué)指明了努力的方向。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思想上的進(jìn)取心，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)辟班級(jí)的.“學(xué)習(xí)園地”“榮譽(yù)欄”或者專(zhuān)題欄等，對(duì)班級(jí)管理也很有幫助，在組與組之間引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，利于督促學(xué)生進(jìn)步。這其中無(wú)不包含著集體主義教育和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的內(nèi)容。而這一舉措不僅可以讓學(xué)生的才能有比較充分的展示，還可以讓他們品嘗到一些個(gè)人努力的成就感，體會(huì)到因?yàn)檫M(jìn)取而獲得的榮譽(yù)感，同時(shí)在和睦的氛圍中感受老師及同學(xué)的關(guān)心和集體的溫暖，從而有力地增強(qiáng)了班集體的凝聚力和吸引力。班集體的奮斗目標(biāo)不僅能夠?yàn)槿嗤瑢W(xué)明確方向，而且也能夠較好地統(tǒng)一班級(jí)全體同學(xué)的意見(jiàn)，使得每位同學(xué)都能按既定目標(biāo)逐步塑造和養(yǎng)成進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。
二、強(qiáng)化班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與班級(jí)管理
學(xué)生干部在班集體建設(shè)中能起到一定的特殊作用，他們能較及時(shí)準(zhǔn)確地反映班級(jí)的總體情況以及同學(xué)們的愿望和要求，是班主任教育管理中的好幫手，尤其在學(xué)校的規(guī)范檢查和德育工作方面能起到積極的先鋒模范和帶頭作用。充分發(fā)揮班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，利用班干部的集體智慧，班級(jí)實(shí)行“層層抓，抓層層;人人管，管人人”的管理方法，從學(xué)習(xí)管理、常規(guī)檢查等方面入手，層層落實(shí)。每周有班干部對(duì)各組管理情況，每天總結(jié)，每周評(píng)比。這樣分工明確，責(zé)任到人，干部負(fù)責(zé)，學(xué)生認(rèn)真，心往一處想，勁往一處使，形成自覺(jué)性和指導(dǎo)性相結(jié)合的群體協(xié)作的優(yōu)良風(fēng)氣。
三、重視班級(jí)輿論宣傳的教育作用
在一個(gè)健全的班集體中，健康、向上的輿論宣傳能扶正壓邪、鼓舞人心，反映班集體的利益及道德水平，能使班集體保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭(zhēng)先的態(tài)勢(shì)，且能對(duì)每位同學(xué)的言行進(jìn)行有力的約束和合理的評(píng)價(jià)，使正確的言行得到支持與贊揚(yáng)，使錯(cuò)誤的言行受到抵制與譴責(zé)。
讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，能夠較為有效地培養(yǎng)他們的自信心，鑒于此，班主任對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的好勢(shì)頭，如：學(xué)習(xí)努力、勞動(dòng)負(fù)責(zé)、思想進(jìn)步、關(guān)心同學(xué)、禮貌待人、助人為樂(lè)等諸多方面，注意抓住每一個(gè)小細(xì)節(jié)，及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)在某一方面表現(xiàn)欠佳的同學(xué)進(jìn)行適時(shí)教育，以期及時(shí)糾正并使之自新，以便提高學(xué)生明辨是非的能力，為形成健康的人格奠定基礎(chǔ)。
做好班主任工作，尤其是職專(zhuān)班主任工作，可以不斷提高我們多方面的素質(zhì)和能力，繼續(xù)堅(jiān)持不懈地工作，就能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多合格的技能型人才，所以說(shuō)，做好職專(zhuān)班主任工作，桃李也芬芳!
班主任工作總結(jié)報(bào)告11
一（5）班是一個(gè)特殊集體，在我看來(lái)他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時(shí)間不長(zhǎng)2個(gè)月，但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個(gè)月來(lái)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取一系列的措施，規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會(huì)顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性；有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng)；有健康公正的班級(jí)輿論；有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍；反之，渙散的班級(jí)就象一盤(pán)散沙，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望，優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。
一、規(guī)范學(xué)生課堂行為，嚴(yán)明紀(jì)律
針對(duì)部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課間打鬧的較多的情況，以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī)，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。
1、揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況在最短的時(shí)間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本情況，對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生，要求他們每天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào)。
2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級(jí)學(xué)生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周談話(huà)一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。
3、重新調(diào)整班委會(huì)成員，確定以小組為單位的小組長(zhǎng)，以便更好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心�！皩W(xué)校無(wú)大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。
二、班主任工作的總體情況分析
班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的.學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。那么，如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢？我想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作：
（一）堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查，掌握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛(ài)好、性情、時(shí)間利用等情況；
（二）堅(jiān)持周五閱讀班干日志，周日在班會(huì)中通報(bào)情況，周一開(kāi)好班會(huì)，布置本周的具體任務(wù)，確定當(dāng)周檢查的目標(biāo)；
（三）堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用；
�。ㄋ模﹫�(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作；
（五）堅(jiān)持期中考試后和期末與家長(zhǎng)書(shū)面匯報(bào)，報(bào)告全班的考試成績(jī)，班級(jí)學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教
育；
（六）堅(jiān)持不定期召開(kāi)班級(jí)核心組和班干、團(tuán)干會(huì)，研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問(wèn)題的對(duì)策，盡可能把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)上；
（七）堅(jiān)持對(duì)班干和團(tuán)干“單線(xiàn)”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平；
（八）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)總體概況，堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來(lái)工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異
班主任工作總結(jié)報(bào)告12
本學(xué)期在師生共同努力下，在學(xué)校年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下，本班基本完成期初確定的各種目標(biāo)計(jì)劃。班級(jí)已逐步成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、具有強(qiáng)大向心力和良好班風(fēng)的班集體。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)和期中期末考試中均取得了較好的成績(jī)，獲得優(yōu)勝班級(jí)�？偨Y(jié)如下：
第一、身教勝于言教—要管好班級(jí)必須先管好自己
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。一個(gè)班級(jí)要形成良好的班風(fēng)，要有強(qiáng)大向心力，班主任的典范作用是非常關(guān)鍵的重要方面。由于擔(dān)任學(xué)科緣故，本人每年都得從其他老師手中接來(lái)一個(gè)新的班級(jí)。學(xué)生對(duì)新班主任的一舉一動(dòng)、一言一行總是喜歡對(duì)比、喜歡“評(píng)頭品足”，因此本人十分注重嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學(xué)生，處處為學(xué)生起示范作用。一學(xué)期來(lái)在紀(jì)律上從來(lái)沒(méi)有遲到或早退過(guò)，反而總是先到校、遲回家。即使遇到學(xué)校開(kāi)會(huì)太遲，也沒(méi)有急著回去吃飯，而是先到班級(jí)，等放學(xué)才回家。在語(yǔ)言上，注重文明禮貌，讓學(xué)生感到老師和藹可親，而愿意接近、愿意向老師傾訴心中的秘密；在班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)有地上的紙屑、粉筆頭，就親自動(dòng)手，拾到垃圾桶；在課堂上，用工整規(guī)范的文字、廣博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度來(lái)感化學(xué)生，以贏得學(xué)生的信任�？傊嘀魅蔚囊谎砸恍卸际且环N無(wú)聲的教育，要管好一個(gè)班級(jí)必須先管好自己，身教勝于言教。
第二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、良師益友
學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)，對(duì)外界事物具有一定判斷力，一些行為規(guī)范也逐步形成，要改變部分學(xué)生的不良習(xí)俗，靠班規(guī)班約，往往會(huì)適得其反。本人擔(dān)任班主任從來(lái)不自行制定班規(guī)班約，接班后的'第一件大事就是先了解學(xué)生。從學(xué)生的家庭成員、學(xué)習(xí)成績(jī)到以往的表現(xiàn)逐一調(diào)查了解。但在第一次班會(huì)上，我就向?qū)W生宣布：在老師眼里我們班的每位學(xué)生都是積極上進(jìn)的好學(xué)生，不管你們以前學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣，讓我們從頭開(kāi)始，人人都努力爭(zhēng)取把自己塑造成一個(gè)自己感到滿(mǎn)意的學(xué)生、一個(gè)今后對(duì)社會(huì)有益的人。這樣給學(xué)生有了一個(gè)目標(biāo)、一個(gè)前進(jìn)的方向。然后，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，逐一談心，與他們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想。注意盡量多用鼓動(dòng)性語(yǔ)言，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生都感到自己有奔頭，這樣大大縮短了師生間的距離。
了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)性。七年級(jí)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、違紀(jì)犯錯(cuò)在所難免。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我從來(lái)不輕易在班級(jí)中點(diǎn)名批評(píng)或把學(xué)生叫到辦公室訓(xùn)斥批評(píng)，而是通過(guò)談心、啟發(fā)，用委婉的口氣，以情動(dòng)人或用表?yè)P(yáng)勉勵(lì)的口吻指出學(xué)生的不足，或用商談口氣消除對(duì)方的對(duì)抗心理，這樣讓學(xué)生自覺(jué)的改正錯(cuò)誤、走上正軌。學(xué)生也感受到老師的愛(ài)心和班級(jí)的溫暖，也就能把班級(jí)的榮辱放在心上，一種主人翁的態(tài)度也就自然形成，在每個(gè)班級(jí)活動(dòng)中也就人人爭(zhēng)先，大家積極為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的才華。
關(guān)愛(ài)學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣去呵護(hù)他們，要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中，校運(yùn)會(huì)上一位學(xué)生腳扭傷了，我趕快把他送到醫(yī)院，親自掏錢(qián)為他們護(hù)理，平時(shí)有學(xué)生病了或家里有麻煩，總是主動(dòng)關(guān)心，為他們出謀劃策，共渡難關(guān)�？傊嗉�(jí)的主體是學(xué)生，只要用自己的愛(ài)心、恒心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，班級(jí)工作就一定能搞好。
第三、培養(yǎng)班干、形成核心
要形成一個(gè)良好的班風(fēng)，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán)。學(xué)生對(duì)班干部最敏感，也最?lèi)?ài)攀比模仿，提高班干部的素質(zhì)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。本人對(duì)班干部一是大膽使用，充分信任他們；二是嚴(yán)格要求認(rèn)真指導(dǎo)，使他們?cè)诎嗉?jí)中盡職盡責(zé)起表率作用。音樂(lè)老師病了，班委們主動(dòng)打電話(huà)問(wèn)候；老師聲音嘶啞了，班干部主動(dòng)端茶送水，這些表率作用，學(xué)生們都看在眼里記在心里。班級(jí)的好人好事也不斷涌現(xiàn)，優(yōu)生主動(dòng)幫助后進(jìn)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好的班風(fēng)也悄然形成。
第四、尊重家長(zhǎng)、注意聯(lián)系
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，是學(xué)生的依靠。一學(xué)期來(lái)，我與本班級(jí)所有家長(zhǎng)都進(jìn)行家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系，把學(xué)生的在校情況向家長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的各種情況，掌握每個(gè)學(xué)生的第一手材料，為引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供依據(jù)。尤其是注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的各種思想動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)或因厭學(xué)而輟學(xué)。在生活上時(shí)常關(guān)心學(xué)生，及時(shí)為他們排憂(yōu)解難。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，對(duì)班主任也充滿(mǎn)信任和擁戴，班級(jí)工作開(kāi)展起來(lái)也就得心應(yīng)手了。
本學(xué)期雖然取得了一定成績(jī)，但還有問(wèn)題。如：學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生還很多，兩極分化嚴(yán)重，這有待今后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得更大成功。
班主任工作總結(jié)報(bào)告13
這一學(xué)期，是我忙碌的一學(xué)期，也是學(xué)校取得進(jìn)步的一學(xué)期。本學(xué)期，我們學(xué)校順利通過(guò)了四川省人民政府教育督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收工作。驗(yàn)收組的專(zhuān)家專(zhuān)門(mén)對(duì)我校進(jìn)行了詳細(xì)的檢查。在緊張的準(zhǔn)備工作后，檢查組能到我們這一偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)，既是壓力，又是肯定。在我們充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，迎檢工作得到了省領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。不僅沒(méi)有為旌陽(yáng)區(qū)的教育丟臉，還為旌陽(yáng)區(qū)的教育添了色。回顧這學(xué)期，我班學(xué)生在各方面都有了很大的提高，看到學(xué)生的.點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到自豪和寬慰，自己作為班主任下的功夫沒(méi)有白白付出，收到了良好的效果。
一．繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
初一下期，學(xué)生們熟悉了新的環(huán)境、基本適應(yīng)了初中生活、建立了新的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)生活走上了正軌。但也有的同學(xué)對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》還不夠深入的理解和實(shí)施，因此，這學(xué)期第一學(xué)月，我們班便再次加強(qiáng)了《守則》和《規(guī)范》的學(xué)習(xí)與貫徹，嚴(yán)打不守紀(jì)律、亂吃零食、不按時(shí)完成作業(yè)、課堂上亂接嘴等行為。為此，我們順應(yīng)學(xué)校搞了《看清毒品的危害》主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了深刻的教育，收到了一定的效果。讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。通過(guò)中午的思品教育，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到紀(jì)律的重要性，從而強(qiáng)化班風(fēng)，進(jìn)化學(xué)風(fēng)。
二．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，活躍學(xué)生課余生活。
針對(duì)學(xué)生思想狀況，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，積極參加學(xué)校各種文體活動(dòng)————“五四”青年節(jié)發(fā)展一部分表現(xiàn)突出的學(xué)生入團(tuán)；開(kāi)學(xué)評(píng)優(yōu)選先（“綜合優(yōu)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“許優(yōu)秀團(tuán)干”、“三好學(xué)生”的表彰）；“5。12”特大地震三周年感恩紀(jì)念活動(dòng)等等一系列的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，盡可能的弘揚(yáng)正氣、孕育愛(ài)心，培養(yǎng)能力。
三．想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
開(kāi)學(xué)便要求學(xué)生制定一學(xué)期的計(jì)劃目標(biāo)；每學(xué)月制定目標(biāo)和挑戰(zhàn)對(duì)象；半期考試結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)并個(gè)別談話(huà)？？適時(shí)的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，或總結(jié)表彰；或找部分學(xué)生談心；或交給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法；在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加操行分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。
四．積極會(huì)同各學(xué)科教師探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題
班主任工作總結(jié)報(bào)告14
班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過(guò)程，班主任工作研修總結(jié)報(bào)告。一直以來(lái)，為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我鎮(zhèn)一直堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我鎮(zhèn)對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織
我校堅(jiān)持讓班主任老師除了組織班主任積極參加上級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流。讓一個(gè)人的`經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗(yàn)交流的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師，對(duì)班主任工作有很大的幫助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的一直好評(píng)。
二、制定方案，及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作，我們特制定了班主任培訓(xùn)方案，選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對(duì)于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī)，我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn)，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。
三、精選內(nèi)容，講求實(shí)效
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、組織召開(kāi)全鎮(zhèn)的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合方面的理論或案例。
4、觀摩:全體教師在校內(nèi)分教研組進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課例觀摩研討,老師們認(rèn)真聽(tīng)課,仔細(xì)記錄,用心揣摩,熱烈研討交流,并且每人都上交了一份學(xué)習(xí)記錄單,可謂氣氛融洽,其樂(lè)無(wú)窮.
5、講座:為了提高教師的素養(yǎng),我校全體教師還聆聽(tīng)了原教育司督學(xué)王文湛的講座(錄像), 王文湛圍繞《教育規(guī)劃綱要》制定的背景和思路，深刻、全面的闡述了《教育規(guī)劃綱要》的主要特色和亮點(diǎn)以及未來(lái)時(shí)期各階段教育發(fā)展任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)增強(qiáng)了班主任老師對(duì)教育綱要的理解，同時(shí)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。
6、研討:本學(xué)期，組織全體班主任進(jìn)行德育實(shí)踐課研討并在班主任論壇里進(jìn)行微格教學(xué)研討活動(dòng),提高了德育實(shí)踐課的質(zhì)量。
7、學(xué)校建議每位班主任征訂兩本書(shū),《班主任工作策略》、《課堂教學(xué)問(wèn)題診斷與解決》,要求自學(xué)，并寫(xiě)讀書(shū)新得，另外中心校組織教師積極參與區(qū)進(jìn)修校博客培訓(xùn)外，本學(xué)期組織四次校本的網(wǎng)上培訓(xùn)通過(guò)培訓(xùn)，端正教學(xué)思想,規(guī)范教學(xué)行為。
班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn)，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭(zhēng)取使班主任培訓(xùn)工作做得更好，使我們的班主任水平也越來(lái)越高。
班主任工作總結(jié)報(bào)告15
本學(xué)期我擔(dān)任六（2）班副班主任，學(xué)生來(lái)自各個(gè)小學(xué)，開(kāi)學(xué)初，學(xué)生的行為規(guī)范、一日常規(guī)、文明禮儀等都不太符合學(xué)校要求，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法不夠正確。但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的努力下，協(xié)助班主任介老師，我圓滿(mǎn)完成了一學(xué)期的副班主任工作�；仡欉^(guò)去，五味俱全，但看到同學(xué)們一天天的進(jìn)步，我收獲更多的是充實(shí)、欣慰和高興。
1 扎實(shí)抓好學(xué)生常規(guī)
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓�！睂W(xué)生到了一個(gè)新學(xué)校，就得遵守學(xué)校的規(guī)章制度。按學(xué)校要求，我和班主任一起，排好學(xué)生做操、吃飯、放學(xué)的路隊(duì)，并提出明確要求：快、齊、靜。要求學(xué)生養(yǎng)成良好的`習(xí)慣，如上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍，要注意遵守交通規(guī)則；教室里桌椅擺放要整齊，自己的書(shū)包、抽屜要定時(shí)收拾、整理；教育學(xué)生要講文明懂禮貌、要遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)。抓住小學(xué)生好勝心強(qiáng),愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng),也更希望自己的班常常受到表?yè)P(yáng)的特點(diǎn)，在社會(huì)課上，我總是把集體教育放在首位，用班集體的力量教育學(xué)生,感染學(xué)生，引導(dǎo)班集體形成良好班風(fēng)和正確輿論。班集體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如升旗儀式、課間操、班隊(duì)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)及各種外出活動(dòng)等，都主動(dòng)到班組織學(xué)生，管好班級(jí)安全和紀(jì)律。
2 切實(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康
六年級(jí)的學(xué)生身心都處于發(fā)育階段，他們對(duì)一些事有自己的看法，有時(shí)候叛逆性格較強(qiáng)，所以班級(jí)管理的難度可想而知，每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭，我積極配合班主任找學(xué)生談心，分析原因、尋找對(duì)策，讓問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)。對(duì)每個(gè)學(xué)生都一視同仁，既看到后進(jìn)生的缺點(diǎn),更會(huì)看到他們身上的優(yōu)點(diǎn),積極因素,在平常的生活、學(xué)習(xí)，我主動(dòng)親近他們，尊重他們，關(guān)心他們，給予更多的理解，信任和寬容，用一顆愛(ài)心去點(diǎn)燃他們心中的火花，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)心，我認(rèn)真配合班主任指導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)的方法,動(dòng)之以情，曉之以理。
3 努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
本學(xué)期擔(dān)任六（2）班社會(huì)課，在接受任務(wù)的那一刻，我決定先從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在配合班主任抓好學(xué)生行規(guī)的同時(shí)，我經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們以前的學(xué)習(xí)成績(jī)和在家的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定或提
出建議，并教給他們好的學(xué)習(xí)方法：如數(shù)學(xué)新授課前要預(yù)習(xí)，解應(yīng)用題要先分析解題思路并借助線(xiàn)段圖來(lái)理解，每人準(zhǔn)備一本集錯(cuò)本用于收集每次做錯(cuò)的題并經(jīng)常拿出來(lái)做做；英語(yǔ)方面除了認(rèn)真聽(tīng)講和完成作業(yè)外，還要養(yǎng)成每天讀書(shū)的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)做筆記等。久而久之，班級(jí)的學(xué)風(fēng)變濃了，學(xué)生的態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了，學(xué)習(xí)方法改進(jìn)了??，在師生的共同努力下，我班的各科成績(jī)進(jìn)步都很大。大部分學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上得到了不同程度的提高和發(fā)展。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)�？傊�，副班主任工作雖然沒(méi)有正班主任那么忙，那么千頭萬(wàn)緒，但是要想帶好一個(gè)班級(jí)副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們?nèi)パ芯�，去多想方法，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，“人心齊，泰山移”，沒(méi)有管理不好的班級(jí)。