輪崗教師實施方案（精選20篇）
為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編收集整理的輪崗教師實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
輪崗教師實施方案 1
為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）和《盤錦市人民政府辦公室關(guān)于深入推進(jìn)中小學(xué)教師“縣（區(qū)）管校聘”管理體制改革的實施意見》（盤政辦發(fā)〔20xx〕28號）精神，不斷優(yōu)化干部、教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，現(xiàn)結(jié)合我縣義務(wù)教育學(xué)校實際情況，制定本方案：
一、指導(dǎo)思想
義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作要以《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》等法律法規(guī)為依據(jù)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，通過全縣義務(wù)教育學(xué)校校長、教師科學(xué)有序地交流輪崗，優(yōu)化干部、教師資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和全縣義務(wù)教育的教育教學(xué)水平全面提升。
二、工作任務(wù)與交流輪崗范圍
1.義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗由縣教育局在每學(xué)年開學(xué)前統(tǒng)一安排進(jìn)行。
2.義務(wù)教育學(xué)校教師交流輪崗的范圍為公辦學(xué)校在編（在冊）在崗教師。在同一所學(xué)校任教滿9年及以上的教師（男50周歲及以下、女45周歲及以下）均應(yīng)交流輪崗（特殊情況，可適當(dāng)放寬交流條件），城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗比例應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。處于孕期、哺乳期、患病、離退休時間不足3年、學(xué)校傳統(tǒng)項目和特色課程的領(lǐng)銜教師，可不交流輪崗。
3.義務(wù)教育學(xué)校校長交流輪崗的范圍為公辦學(xué)校校長、副校長。校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任滿兩屆后，原則上應(yīng)交流輪崗。
三、工作原則
校長、教師交流輪崗要有利于相對薄弱學(xué)校師資隊伍的加強(qiáng)與發(fā)展；要有利于滿足一線教學(xué)需求；要有利于區(qū)域內(nèi)整體師資隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化；要有利于校際的學(xué)科配套；要有利于校長、教師的專業(yè)發(fā)展；要有利于激活學(xué)校用人制度改革。
四、交流輪崗形式和程序
1.校長交流輪崗堅持組織選派的原則，立足學(xué)校干部隊伍實際，促進(jìn)均衡發(fā)展。教師交流輪崗堅持組織選派和個人自愿相結(jié)合的原則，從實際出發(fā)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)。
2.符合交流輪崗條件的校長，交流輪崗期間考核不合格者做降職或免職處理。符合交流輪崗條件的教師，可自愿提出申請，經(jīng)學(xué)校和縣教育局批準(zhǔn)后實施。即在各校教職工編制核定范圍內(nèi)，統(tǒng)籌考慮師資的實際需求，結(jié)合每學(xué)年區(qū)域內(nèi)教師調(diào)劑補(bǔ)充計劃，實施城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校教師交流輪崗。交流輪崗時限為三個學(xué)年度。
3.申請交流輪崗的教師填寫《盤山縣交流輪崗教師申請表》，縣教育局黨委根據(jù)全縣各學(xué)校教學(xué)實際需求，決定交流輪崗教師人選及其交流輪崗學(xué)校，填寫《盤山縣交流輪崗教師登記表》并存入個人檔案。
4.交流輪崗教師必須在一線任教，由交流輪崗學(xué)校負(fù)責(zé)交流輪崗期間的年度考核，優(yōu)秀比例大于20%（具體比例與縣人社局商定）。交流輪崗期間因為個人原因不再交流輪崗的，取消交流輪崗教師身份和待遇（縣直學(xué)校教師不視為農(nóng)村工作經(jīng)歷），并從交流輪崗終止之日起，2年內(nèi)不許評優(yōu)評先（提交申請后反悔的參照執(zhí)行）。
5.支教是交流輪崗的特殊形式。支教時間須滿一年，支教比例不得大于學(xué)校在編人數(shù)的5%。支教教師需在《盤山縣交流輪崗教師申請表》“備注”中標(biāo)明“支教”字樣。受援學(xué)校僅限古城子學(xué)校、沙嶺學(xué)校、沙嶺北鄭學(xué)校、棠樹學(xué)校、東郭學(xué)校、石新小學(xué)、羊圈子小學(xué)。
五、工作要求
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。推進(jìn)校長、教師交流輪崗工作，是實現(xiàn)區(qū)域教育資源均衡配置，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措，是《義務(wù)教育法》賦予縣政府的重要職責(zé)。因此，各學(xué)校要予以高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立教師交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織好本校的教師交流輪崗工作。要結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定本校的教師交流輪崗工作方案，確定交流輪崗工作指導(dǎo)思想、目標(biāo)、交流輪崗方式等。
2.加大政策宣傳。教師交流輪崗工作涉及面廣、政策性強(qiáng)、社會影響大、觸及教師的`切身利益。因此，各校在實施過程中要始終貫徹以人為本的思想，要以對教師高度負(fù)責(zé)、對教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，搞好宣傳，做實做細(xì)各項工作，促進(jìn)教師交流輪崗工作的健康發(fā)展。
3.加強(qiáng)考核管理。嚴(yán)格執(zhí)行校長崗位責(zé)任目標(biāo)管理制度和中小學(xué)教師考核測評標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步規(guī)范和完善教職工考核程序，積極探索學(xué)生家長、學(xué)生參與評價、考核教職工的辦法，嚴(yán)格執(zhí)行師德一票否決，重點考核工作實績。在考核等次的確定上不徇私情，準(zhǔn)確定位。對那些業(yè)務(wù)技術(shù)水平低、不能勝任本職工作或工作不努力、不認(rèn)真履行崗位職責(zé)、未完成學(xué)年工作任務(wù)或在工作中出現(xiàn)較大失誤，造成較大損失的人員，考核等次應(yīng)確定為“不合格”。考核不合格或不參加考核的人員按照相關(guān)規(guī)定處理。
4.強(qiáng)化政策保障。從20xx年起，在職稱評聘工作中，將教師到其他學(xué)校交流輪崗的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職務(wù)（職稱）和特級教師的加分條件。到縣直學(xué)校交流輪崗按有關(guān)政策執(zhí)行。
5.消除后顧之憂。各校要切實解決校長、教師交流輪崗中工作、生活等實際困難，為參與校際交流輪崗的校長、教師創(chuàng)設(shè)良好的工作平臺和條件。
�。�1）交流輪崗到異校中、高級崗位的教師，其在原學(xué)校聘任的中、高級職務(wù)的細(xì)分等級予以保留。
�。�2）交流輪崗校長、教師的差別化待遇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼待遇由交流地學(xué)校發(fā)放。選派學(xué)校根據(jù)交流地學(xué)校所開具的工作量（含教學(xué)和教育管理等工作）證明落實工資待遇、職稱評聘、崗位聘任和績效獎金等待遇。
6.各校要做好校長、教師交流輪崗的政策宣傳和思想教育工作，著力形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍，進(jìn)一步激發(fā)校長、教師的工作積極性、主動性，確保校長、教師交流輪崗取得實效。要將實施校長、教師交流輪崗工作作為推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展的關(guān)鍵舉措，并與全面改善義務(wù)教育薄弱學(xué)�；巨k學(xué)條件、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)有機(jī)銜接，形成全面發(fā)展的整體合力。
本方案自下發(fā)之日起執(zhí)行，以前交流輪崗文件即行廢止。
輪崗教師實施方案 2
為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我區(qū)學(xué)校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，根據(jù)z區(qū)教育局《z區(qū)學(xué)校（幼兒園）教師校長（園長）交流輪崗實施辦法（試行）》的通知（侖教〔20xx〕43號），制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我區(qū)學(xué)校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，不斷促進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊伍活力，為辦好每一所學(xué)校提供有力保障。
第二條、根據(jù)區(qū)教育局要求，教師校長交流應(yīng)遵循以下原則：
（一）促進(jìn)均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。
�。ǘ┰鲞M(jìn)激勵。通過交流，增加鍛煉機(jī)會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教師隊伍活力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄈ┯行蛄鲃�。教師校長交流工作納入?yún)^(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校（教學(xué)點）和城區(qū)薄弱學(xué)校流動，引導(dǎo)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動。
�。ㄋ模┙y(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學(xué)校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學(xué)校需要和交流對象的實際情況，兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
�。ㄎ澹┕_規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果，規(guī)范操作，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作，并隨遷人事關(guān)系的流動過程。交流對象為在同一學(xué)校連續(xù)任職或任教達(dá)到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍：
（一）男超過50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的.教師。
�。ǘ┮延�2所及以上其他學(xué)校的工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間均超過3年及以上的教師。
�。ㄈ┨幱谠衅诤筒溉槠诘慕處�，或患病并經(jīng)區(qū)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
�。ㄋ模┈F(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
�。ㄎ澹┫乱粚W(xué)年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的教師，學(xué)校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學(xué)校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學(xué)校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
（三）同一學(xué)校任教滿12周年的教師；
�。ㄋ模┓蚱拊谕粚W(xué)校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
�。ㄎ澹┓系谒臈l第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學(xué)校已連續(xù)任職滿15周年的有關(guān)人員；
（六）無3周年以上非城區(qū)學(xué)�；�2所以上學(xué)校（幼兒園）工作經(jīng)歷的，獲得區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師；
（七）新分配或從區(qū)外調(diào)入z城區(qū)學(xué)校滿3周年，未到z農(nóng)村（非城區(qū)）學(xué)校服務(wù)的教師。
�。ò耍┢渌蚬ぷ餍枰�、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關(guān)人員。
第六條、對沒有達(dá)到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學(xué)校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準(zhǔn)也可納入交流對象范圍。
第七條、交流在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行。交流后服務(wù)時間一般不少于3周年。
第八條、符合交流條件的校長原則上均要進(jìn)行交流，區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽的教師每年參與交流的比例應(yīng)不低于符合交流條件的骨干教師總數(shù)的15%。義務(wù)段學(xué)校、幼兒園、成人學(xué)校每年流動率不少于教師總數(shù)5%—8%。
第九條、支教、借調(diào)人員及教育集團(tuán)內(nèi)校際交流情況計入其他學(xué)校工作經(jīng)歷；中心學(xué)校內(nèi)校際流動計同一所學(xué)校工作經(jīng)歷。
第十條、校長交流輪崗工作一般參照《z區(qū)教育局關(guān)于完善中小學(xué)（幼兒園）校長（園長）隊伍管理的若干意見》（侖教人〔20xx〕19號）文件進(jìn)行；中層干部交流輪崗工作一般按《z區(qū)學(xué)校實施中層干部競聘上崗的實施意見》（侖教人〔20xx〕12號）及崗位對等、人崗相適等原則進(jìn)行，超齡人員視作一般教師進(jìn)行交流輪崗；教師交流輪崗人員推薦確定的順序一般按個人志愿、同一學(xué)校工作年限、年齡及教學(xué)工作特殊需要的順序排列。
第十一條、激勵保障
（一）新任義務(wù)教育段學(xué)校校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷，其中每所學(xué)校工作時間一般不得低于3周年，或在農(nóng)村學(xué)校有6周年及以上的工作經(jīng)歷。
�。ǘ┝x務(wù)教育學(xué)校教師評選省特級教師、區(qū)級及以上名師名校長（園長）時，被評選人須具有2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷，且每所學(xué)校工作時間不得低于3年，或在農(nóng)村學(xué)校有6年及以上的工作經(jīng)歷。
�。ㄈ﹨⒃u中級及以上職稱，須具備農(nóng)村（非城區(qū)）任教一年及以上的經(jīng)歷；參評名優(yōu)骨干教師，須具備三年及以上農(nóng)村（非城區(qū)）任教服務(wù)經(jīng)歷。骨干教師農(nóng)村學(xué)校服務(wù)經(jīng)歷納入年度骨干教師考核指標(biāo)。
�。ㄋ模┰谑√丶壗處�、省教壇新秀評選，以及浙派名師名校長培訓(xùn)和省級骨干教師培訓(xùn)中，優(yōu)先向城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師傾斜。
�。ㄎ澹┓辖涣鳁l件無其他特殊原因拒不交流的教師，三年內(nèi)不得評先、評優(yōu)及晉升高一級職稱資格。
輪崗教師實施方案 3
為了加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人2號）精神，結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實際，特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機(jī)制，有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。
二、基本原則
相對穩(wěn)定、合理流動、相對均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學(xué)校任職，派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時間為1學(xué)年，期滿回原學(xué)校工作。
四、支教對象
從教職工超編的學(xué)校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
五、組織機(jī)構(gòu)
組長：朱xx
副組長：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員：各股室負(fù)責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長。
六、有關(guān)要求
�。ㄒ唬⿲ε沙鰧W(xué)校的要求
1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排，做好宣傳發(fā)動工作，落實支教人員，將名單報送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時間派員到教育局領(lǐng)取支教報到書，保證支教教師按時到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師，為支教教師排憂解難，每學(xué)期中和學(xué)期末，派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀(jì)律及生活情況。
4、派出學(xué)校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。
5、派出學(xué)校對支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌�、生活等補(bǔ)貼
�。ǘ⿲κ茉畬W(xué)校的要求
1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實際，安排好支教教師的各項工作，為支教教師解決實際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學(xué)期末對支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對支教教師不按時到位，不完成工作任務(wù)，不遵守紀(jì)律等情況，要及時上報市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實，將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
�。ㄈ⿲χЫ探處煹囊�
1、要以大局為重，克服困難，按時到受援學(xué)校報到。
2、要遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行工作職責(zé)，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團(tuán)結(jié)同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校，有事因病須辦理請假手續(xù)。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動，承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量，全身心投入教育教學(xué)工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫出支教工作總結(jié)材料，分別報送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變，支教期間享受派出學(xué)校同級同類教師的.福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學(xué)校考核認(rèn)定，并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學(xué)校對支教教師進(jìn)行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時，市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當(dāng)年限的交流。
5、凡核實有以下行為者，考核直接認(rèn)定為不合格；
�。�1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。
�。�2）支教教師以錢代教或請外人替教的。
6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵，并在評先評優(yōu)、提拔任用與職稱評聘時優(yōu)先考慮。考核不合格者，不能參加中高級職稱評審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
輪崗教師實施方案 4
為推動全縣教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教師隊伍合理流動，根據(jù)人事部、教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于深化中小學(xué)人事制度改革的實施意見》的通知（國人部發(fā)〔20xx〕24號）和《中共河南省委河南省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》及中共河南省委編辦、河南省教育廳、河南省財政廳、河南省人力資源和社會保障廳《關(guān)于進(jìn)一步挖潛創(chuàng)新加強(qiáng)教職工管理的意見》（豫編辦〔20xx〕6號）文件精神，經(jīng)研究，并報請縣委縣政府同意，決定面向全縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校選聘部分教師到城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校交流輪崗，結(jié)合工作實際，特制定本工作方案。
一、工作原則
�。ㄒ唬﹫猿值虏偶�?zhèn)洌缘聻橄鹊脑瓌t；
（二）堅持公開透明，公平公正的原則；
�。ㄈ﹫猿肿栽干陥�，擇優(yōu)聘用的原則；
（四）堅持人崗相適，人事相宜的原則。
二、交流對象
虞城縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校在編在崗一線教師。
三、學(xué)科及人數(shù)
本次交流教師150名，其中：
�。ㄒ唬┬W(xué)（100人）：語文30人、數(shù)學(xué)35人、英語18人、信息技術(shù)2人、體育5人、音樂5人、美術(shù)5人；
（二）初中（50人）：語文10人、數(shù)學(xué)10人、英語6人、物理3人、化學(xué)1人、生物3人、歷史3人、地理3人、道法1人、信息技術(shù)2人、體育5人、音樂1人、美術(shù)2人。
四、申報條件
�。ㄒ唬⿹碜o(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義，遵紀(jì)守法；
�。ǘ釔劢逃聵I(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表；
�。ㄈ�45周歲及以下（以檔案年齡為準(zhǔn)）；
�。ㄋ模┥暾埑踔薪處煃徫粦�(yīng)具有本科及以上學(xué)歷，申請小學(xué)教師崗位應(yīng)具有�？萍耙陨蠈W(xué)歷；
（五）持有相應(yīng)學(xué)段教師資格證書。持有高學(xué)段教師資格證人員可以申請低學(xué)段的崗位，持有低學(xué)段教師資格證人員不得申請高學(xué)段的崗位；
�。┥硇慕】�，能適應(yīng)申請崗位工作要求；
�。ㄆ撸┯邢铝星樾沃坏模坏蒙陥螅�
1.特崗教師服務(wù)期限未滿3年的人員；
2.小學(xué)定向全科教師服務(wù)未滿6年的`人員；
3.尚未解除黨紀(jì)、政務(wù)處分或正在接受審查調(diào)查的人員；
4.刑事處罰期限未滿或涉嫌犯罪正在接受司法調(diào)查尚未作出結(jié)論的人員；
5.近三年（20xx年、20xx年、20xx年）年度考核結(jié)果有“不合格”等次的人員；
6.存在其他違背師德師風(fēng)行為的人員。
五、方法及程序
（一）報名及初審
由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織符合條件的教師填寫申請表，并進(jìn)行資格初審。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要嚴(yán)格把關(guān)，不得弄虛作假，資格審查貫穿全過程，凡被發(fā)現(xiàn)弄虛作假者，一經(jīng)查實，除取消當(dāng)事人交流資格外，將嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。
（二）復(fù)審及面試
8月15日下午6點前以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位將本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師申請表（見附件），身份證、學(xué)歷證書、教師資格證書、獎勵證書復(fù)印件各1份，近期小二寸標(biāo)準(zhǔn)證件照2張統(tǒng)一報送至縣教體局干部人事股，由干部人事股組織人員對申報人員進(jìn)行資格復(fù)審。資格復(fù)審結(jié)束后，按照不低于1:1.2的比例確定面試人員。
面試采取試講和答辯相結(jié)合的方式進(jìn)行，面試總成績100分，其中試講70分、答辯30分。備課時間15分鐘，面試時間共10分鐘（試講時間8分鐘，答辯時間2分鐘）。試講主要考察申報人員的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)基本素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等，試講不使用多媒體，不帶教具，可帶試講提綱進(jìn)入面試室。答辯主要考察申報人員的語言表達(dá)能力和臨場應(yīng)變能力。每組面試結(jié)束后，當(dāng)場公布面試成績。
�。ㄈ┕九c聘用
根據(jù)面試成績，按照1:1確定考察人員，考察合格的確定為擬交流輪崗人員，考察不合格的依次按照面試成績從高到低進(jìn)行遞補(bǔ)，最終確定人員在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公示不少于5個工作日。交流輪崗教師試用期一年，試用期滿，參與學(xué)校學(xué)年度綜合考核，考核合格人員，統(tǒng)一辦理調(diào)動手續(xù)；考核不合格人員，退回原工作單位。另外，交流輪崗教師需無條件服從工作分配，凡不服從工作安排，不能勝任教學(xué)工作的，原則上退回原工作單位，三年內(nèi)不得申請交流。
�。ㄋ模┤藛T補(bǔ)充
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對符合條件報名的教師，不得以各種理由推諉拒絕，對因教師交流輪崗空缺的崗位，原則上由20xx年招聘的特崗教師、小學(xué)定向全科教師及城區(qū)輪崗支教教師進(jìn)行補(bǔ)充。
未盡事宜由交流輪崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
輪崗教師實施方案 5
為深入貫徹落實山東省教育廳、編辦、人社廳、財政廳等四部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)縣(市、區(qū))域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕1號），山東省教育廳、編辦、人社廳等三部門《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師縣管校聘管理改革的指導(dǎo)意見》（魯教師發(fā)〔20xx〕2號），《中共山東省委、山東省人民政府關(guān)于全面深化新時代全省教師隊伍建設(shè)改革的意見》（魯發(fā)﹝20xx﹞44號）以及《滕州市教育和體育局關(guān)于中小學(xué)縣管校聘改革推進(jìn)教師交流輪崗實施方案》（滕教體發(fā)﹝20xx﹞20號）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，推進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡發(fā)展，結(jié)合我校教育發(fā)展實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以實現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，按照“統(tǒng)籌兼顧、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、均衡發(fā)展”的原則，全面落實中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。
二、實施范圍和條件
�。ㄒ唬┙處煾偲干蠉徣藛T范圍：蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。
（二）教師交流輪崗人員范圍：蔣莊礦區(qū)學(xué)校在編在崗教師。在我校連續(xù)任教超過兩個聘期(每個聘期一般3-5年)，距法定退休年齡超過5年的專任教師，原則上應(yīng)當(dāng)交流輪崗。每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于應(yīng)交流教師總數(shù)的20%。
農(nóng)村教師已經(jīng)在城區(qū)學(xué)校交流2年以上的（含2年）原則上不能再交流到城區(qū)工作，確因工作需要，要求繼續(xù)交流到城區(qū)工作的，不再享受農(nóng)村崗位津貼。
距法定退休年齡不足5年的教師，經(jīng)本人申請，可不參與交流輪崗。處于孕期、哺乳期（小孩一周歲以內(nèi)）或因病等特殊情況不宜交流的教師，在校內(nèi)公示并經(jīng)教育和體育局同意后，暫不交流。
三、實施辦法和程序
�。ㄒ唬┲Ы躺暾�
在學(xué)校競崗之前，個人提出外出支教申請。
�。�1）申請人數(shù)超過指標(biāo)人數(shù)，學(xué)校根據(jù)教學(xué)工作需要，由工作小組研究確定外出支教人員。
�。�2）申請人數(shù)未超過指標(biāo)人數(shù)，在保證學(xué)校教學(xué)工作正常開展的情況下，申請教師優(yōu)先確定為支教人員；如果外出支教申請的學(xué)科過于集中，則依據(jù)得分選拔支教人員。
�。�3）確定的支教人員，不再參與后續(xù)的競崗工作，學(xué)校優(yōu)先向接收單位推薦。
�。ǘ⿳徫辉O(shè)置
學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校按照《《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》》（魯政辦字[20xx]56號）文件精神，依據(jù)學(xué)校實際設(shè)置崗位并公示。
�。ㄈ﹤�人申請
未直聘人員，必須填報教師競聘上崗申請表。一線教師崗位原則上應(yīng)與本學(xué)年度任教學(xué)科相符。特殊情況，由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。若某學(xué)科競聘出現(xiàn)空崗，如無該學(xué)科合格人員，相近學(xué)歷專業(yè)教師可申報。競崗者依照競崗順序依次競聘，每次只能競聘一個崗位。
�。ㄋ模╅_展競聘
競崗順序為：一是直聘崗位，二是校內(nèi)教學(xué)崗位競聘，三是支教交流崗位競聘，四是跨鎮(zhèn)交流崗位競聘，五是校內(nèi)工勤崗位安排。
1.直接聘用
直接聘用指距法定退休年齡不足5年的教師、因產(chǎn)假或重大疾病(有完備的醫(yī)院診斷證明、請假手續(xù)，已在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，可直接安排學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，經(jīng)學(xué)校和教體局同意并公示后，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競聘。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿意學(xué)校安排的`崗位，也可參加競聘上崗，因此而空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。新分配教師直接聘用；二實小新校來支教的教師直接聘用。
2.校內(nèi)競聘
根據(jù)競崗申請、所學(xué)專業(yè)、教師資格證專業(yè)和任教學(xué)科確定。支教回來的教師參加競聘，原則上和支教前所帶學(xué)段、學(xué)科一致。特殊情況，由競聘領(lǐng)導(dǎo)小組商議后決定。
如果出現(xiàn)空崗，第一輪競聘落選人員可以寫出申請繼續(xù)參加競聘。
競聘計分辦法：按照本學(xué)年度教學(xué)實績及師德考核結(jié)果記分。
教學(xué)實績：A：3分；B：2分；C：1分；D：不計分
師德考核：優(yōu)秀：1分；合格：0.5分
依據(jù)量化結(jié)果，從高分到低分擇優(yōu)聘用；如分?jǐn)?shù)相同，支教回來的教師優(yōu)先；再相同，依據(jù)本學(xué)年度考核分?jǐn)?shù)高低確定上崗人員。
情況說明：
教學(xué)崗位設(shè)置不為整數(shù)的崗位處理辦法。在某學(xué)科崗位不為整數(shù)，出現(xiàn)有一位教師工作量不滿的現(xiàn)象時，學(xué)校根據(jù)實際情況安排兼職職員、教輔任務(wù)。上一年度從事此項工作的教師優(yōu)先。如果有教師出現(xiàn)特殊情況不能代課時，首先安排該兼職職教師代課。
依據(jù)本學(xué)年代課情況，原則上中學(xué)教師競聘中學(xué)崗位，小學(xué)教師競聘小學(xué)崗位，如果出現(xiàn)空崗，專業(yè)相同或相近的可以申請跨學(xué)段競聘，曾經(jīng)在該學(xué)段任教的優(yōu)先。因工作需要，學(xué)校安排跨學(xué)段工作申請回原學(xué)段競聘的，同等條件下優(yōu)先。
3.支教交流競聘
未能成功進(jìn)行校內(nèi)競聘人員根據(jù)支教學(xué)�？諐徢闆r依據(jù)量化分?jǐn)?shù)高低按順序選擇交流學(xué)校。
4.跨鎮(zhèn)（校）競聘
跨鎮(zhèn)（校）競聘按市教育和體育局有關(guān)精神執(zhí)行。
5.校內(nèi)工勤安排
工勤崗位安排原則：原教輔工勤人員，根據(jù)個人申請原則上安排到原崗位。如果前勤教師有特殊情況，工勤崗位教師應(yīng)服從代課安排。
�。ㄎ澹┖炗喓贤�
所有競聘上崗工作于9月1日前完成。根據(jù)《山東省事業(yè)單位聘用合同（范本）》，結(jié)合本單位崗位工作實際，完善具體條款和內(nèi)容，明確聘用崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項。競聘結(jié)果作為崗位分級競聘的重要依據(jù)。
四、幾點要求
1.按照魯政辦發(fā)[20xx]56號及棗莊市教育局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)教師課時量的指導(dǎo)意見（試行）》（棗教字〔20xx〕30號）文件精神，嚴(yán)格設(shè)置班級數(shù)，執(zhí)行教師最低課時量標(biāo)準(zhǔn)，并將完成最低課時量作為申報教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)和競聘專業(yè)技術(shù)崗位的必要條件，將課時量標(biāo)準(zhǔn)納入教師崗位目標(biāo)任務(wù)，寫入聘用合同，對達(dá)不到規(guī)定課時量的，聘期考核不合格，在下一學(xué)年度進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。按照文件規(guī)定，教師兼職管理崗位的（如科室職員、功能室管理員、臨近5年退休的老教師新老結(jié)對指導(dǎo)年青教師等）課時量達(dá)到規(guī)定的三分之二，視為滿工作量，可以參加職評及分級聘任。
2.競崗成功人員必須服從學(xué)校工作安排，課時、年級由學(xué)校根據(jù)實際情況決定。除了正常的上課外，早讀、午自習(xí)、課后服務(wù)等納入工作范疇。不服從安排的，按棄崗處理。
3.學(xué)校將競崗輪崗交流情況在公示欄中公示并上報市教育局，同時與支教單位對接。拒不參與支教輪崗的人員依據(jù)市局要求，按待崗處理，學(xué)校不予考核。
4.交流輪崗教師的交流期限，根據(jù)交流輪崗教師本人申請及學(xué)校工作實際需要確定，最短不低于一年，在本輪交流期內(nèi)不得申請再次與其他單位交流。
5.參加交流輪崗教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)且考核合格，可認(rèn)定為交流經(jīng)歷。期間年度考核、師德考核中有一次考核為不合格等次、參與有償補(bǔ)課、體罰變相體罰學(xué)生以及其他有違教師職業(yè)道德行為的，交流經(jīng)歷不予認(rèn)定，并依據(jù)相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
輪崗教師實施方案 6
為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育協(xié)調(diào)均衡可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化我學(xué)區(qū)學(xué)校教師合理配置，全面夯實教育內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)，制定本實施方案。
第一條、以實現(xiàn)我學(xué)區(qū)學(xué)校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，不斷促進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊伍活力，為辦好每一所學(xué)校提供有力保障。
第二條、根據(jù)教育局要求，教師校長交流應(yīng)遵循以下原則：
（一）促進(jìn)均衡。均衡合理配置教師資源，優(yōu)化教師隊伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，縮小校際差距，縮小城鄉(xiāng)差距，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長。
�。ǘ┰鲞M(jìn)激勵。通過交流，增加鍛煉機(jī)會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的教育教學(xué)能力，增強(qiáng)教師隊伍活力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
�。ㄈ┯行蛄鲃�。教師校長交流工作納入教育發(fā)展規(guī)劃和教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點引導(dǎo)骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校（教學(xué)點）和薄弱學(xué)校流動，引導(dǎo)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動。
�。ㄋ模┙y(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌各類學(xué)校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，統(tǒng)籌學(xué)校需要和交流對象的實際情況，兼顧學(xué)校的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序。
�。ㄎ澹┕_規(guī)范。公開教師校長交流辦法、程序和結(jié)果，規(guī)范操作，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督，切實防止不規(guī)范、不公平以致xx現(xiàn)象的發(fā)生。
第三條、交流輪崗是指事業(yè)編制教師從一所學(xué)校調(diào)到另一所學(xué)校工作，并隨遷人事關(guān)系的流動過程。交流對象為在同一學(xué)校連續(xù)任職或任教達(dá)到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。
第四條、以下人員可以不納入交流范圍：
�。ㄒ唬┠谐^50周歲、女超過45周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師。
�。ǘ┮延�2所及以上其他學(xué)校的`工作經(jīng)歷且每所學(xué)校工作時間均超過3年及以上的教師。
�。ㄈ┨幱谠衅诤筒溉槠诘慕處�，或患病并經(jīng)教育局指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師。
�。ㄋ模┈F(xiàn)承擔(dān)學(xué)校特色課程的領(lǐng)銜教師、承擔(dān)學(xué)校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納入交流。
�。ㄎ澹┫乱粚W(xué)年擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作的教師，學(xué)校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。
第五條、以下人員為符合年度交流條件的對象：
（一）同一學(xué)校任職滿九年的校長或書記；
（二）同一學(xué)校同一崗位任職滿6周年的副校級及中層干部；
�。ㄈ┩粚W(xué)校任教滿12周年的教師；
（四）夫妻在同一學(xué)校的其中一方（符合第四條第一款的對象仍列入交流范圍）；
（五）符合第四條第2、3、4款可不納入交流條件，但在同一學(xué)校已連續(xù)任職滿15周年的有關(guān)人員；
（六）無3周年以上非城區(qū)學(xué)�；�2所以上學(xué)校（幼兒園）工作經(jīng)歷的，獲得區(qū)學(xué)科骨干及以上榮譽的城區(qū)教師；
�。ㄆ撸┢渌蚬ぷ餍枰�、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，需調(diào)整交流的有關(guān)人員。
第六條、對沒有達(dá)到交流條件或可不納入交流范圍的教師校長，本人申請要求交流的，經(jīng)所在學(xué)校（幼兒園）同意并報區(qū)教育局批準(zhǔn)也可納入交流對象范圍。
輪崗教師實施方案 7
根據(jù)市教育局《關(guān)于做好20xx年校長教師交流輪崗工作的通知》要求，結(jié)合我區(qū)學(xué)校、幼兒園實際，制定20xx年校（園）長教師交流輪崗工作方案如下。
一、交流輪崗人員范圍
全區(qū)中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、幼兒園、局所屬事業(yè)單位（以下簡稱學(xué)校）的在編在崗（含人員控制總量、合同制教師）校（園）長、教師（以下簡稱校長、教師）。
二、交流輪崗的對象和人數(shù)
符合以下條件的校長、教師均須按規(guī)定參加交流：
（一）在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿2屆的校長。其中，校長每屆任期一般為5年、副校長為3-5年，同一所學(xué)校校長、副校長一般不同時進(jìn)行交流；
�。ǘ┮哑溉我患壗處熂耙陨蠈I(yè)技術(shù)職務(wù)、在同一所學(xué)校連續(xù)任教超過2個聘期的專任教師。高級教師及以下每個聘期為3年、正高級教師為5年；
�。ㄈ┬聲x升履職的教師原則上3年內(nèi)至少安排其參加1次不低于1學(xué)年的城鄉(xiāng)教師輪崗交流。
除上述條件以外，本人自愿交流的校長、教師，所在單位要給予積極支持。
三、交流輪崗的類別和時間
�。ㄒ唬┱{(diào)配交流。校長的調(diào)配交流，按校長職級制的有關(guān)規(guī)定，按程序辦理，人事關(guān)系同步調(diào)整。教師的'調(diào)配交流根據(jù)《墾利區(qū)教育系統(tǒng)人員調(diào)配暫行規(guī)定》（墾教發(fā)[20xx]41號），區(qū)教育局?jǐn)M定人員調(diào)配方案，經(jīng)區(qū)委編委領(lǐng)導(dǎo)同意后，報區(qū)委編辦、區(qū)人社局備案，按干部人事管理權(quán)限到有關(guān)部門辦理相應(yīng)手續(xù)，調(diào)配交流人員人事關(guān)系同步調(diào)整。
�。ǘ┬ｋH之間交流。由各區(qū)直學(xué)校提報交流任教教師到鎮(zhèn)、街道學(xué)校任教的材料，報區(qū)教育局審批備案，交流期間不轉(zhuǎn)人事關(guān)系，原單位工資待遇等保持不變；學(xué)校學(xué)科富余人員，根據(jù)學(xué)科情況，各學(xué)校提報人員名單，由教育局統(tǒng)籌安排交流，交流期間不轉(zhuǎn)人事關(guān)系，原單位工資待遇（鎮(zhèn)、街道學(xué)校教師交流到區(qū)直學(xué)校教師不再享受鎮(zhèn)、街道相應(yīng)補(bǔ)貼）等保持不變。教師交流時間原則上為1-3學(xué)年。校長每次交流的年限原則上不少于一屆。
�。ㄈ┚謱偈聵I(yè)單位與學(xué)校之間的交流。局屬事業(yè)單位人員到學(xué)校交流，學(xué)校教師到局所屬事業(yè)單位交流，由所在單位提報人員交流材料，報區(qū)教育局審批備案，交流期間不轉(zhuǎn)人事關(guān)系，原單位工資待遇（鎮(zhèn)、街道學(xué)校教師交流到局所屬事業(yè)單位不再享受鎮(zhèn)、街道相應(yīng)補(bǔ)貼）等保持不變。交流時間原則上為1-3學(xué)年。
四、交流輪崗的方式
�。ㄒ唬﹤�人申請。符合交流輪崗要求的校長、教師本人提出交流申請，報學(xué)校和區(qū)教育局審批。
�。ǘ⿲W(xué)校推薦。學(xué)校根據(jù)教師交流的有關(guān)規(guī)定和本校教師隊伍實際，制訂年度交流計劃。主要依據(jù)教師在本校連續(xù)任職時間和個人申請，確定符合規(guī)定條件的校長、教師，原則上不低于符合交流條件人數(shù)的10%，分期分批進(jìn)行交流，報區(qū)教育局備案后實施。
五、交流輪崗的實施步驟
�。ㄒ唬┤藛T上報。確定全區(qū)各學(xué)校交流輪崗人員計劃，采取個人報名、組織安排的方式確定本單位交流人員，填寫《墾利區(qū)校長教師交流輪崗登記表》，上報區(qū)教育局備案。
�。ǘ┵Y格審查。根據(jù)報名條件要求，區(qū)教育局審核報名人員資格，確定交流輪崗人員。
�。ㄈ┙M織交流。根據(jù)報名情況和資格審查情況，對審查合格的教師做出統(tǒng)一安排。各單位要為交流輪崗校長、教師創(chuàng)造必要的工作條件，支持、指導(dǎo)、幫助交流輪崗校長、教師履行工作職責(zé)。
（四）報送要求。以學(xué)校為單位，將《墾利區(qū)符合交流輪崗教師統(tǒng)計表》、《墾利區(qū)教師交流輪崗登記表》、《墾利區(qū)校長交流輪崗登記表》和《墾利區(qū)校長教師交流輪崗人員匯總表》紙質(zhì)版一式兩份于8月31日前報區(qū)教育局509室；上年度交流輪崗教師所在單位和交流學(xué)校要認(rèn)真總結(jié)教師交流工作取得的成效，存在的問題，提出改進(jìn)的意見、建議，形成書面報告，一并上交。不按規(guī)定時間和要求提報材料的學(xué)校，區(qū)教育局不再受理。
六、有關(guān)要求
�。ㄒ唬┯邢铝星樾沃徽撸�(jīng)個人申請，所在單位同意，區(qū)教育局批準(zhǔn)，可以不列入交流范圍：
1.距法定退休年齡不足5年的；
2.因患重大疾病正在治療，或正在孕期、哺乳期的；
有下列情形之一者，不得安排參與交流：
1.涉嫌違法違紀(jì)正在接受審查的；
2.因健康等原因不能保證正常工作的；
3.存在嚴(yán)重師德問題的。
�。ǘ┙涣鞣秶鷥�(nèi)的校長、教師參加職稱評審、聘任的必須具有交流工作經(jīng)歷，其中：申報評審高級教師職稱、正高級教師職稱和評選特級教師的必須具有在鎮(zhèn)學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷。對出勤達(dá)不到要求、考核不合格的不予認(rèn)定支教經(jīng)歷。
�。ㄈ┙涣鬏啀彺�。按照區(qū)委組織部下派干部的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放交通、生活補(bǔ)貼，交流期滿結(jié)束時經(jīng)考核合格后根據(jù)考勤情況一并發(fā)放。交流輪崗校長、教師與接收學(xué)校教職工在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、假期安排、日常管理等方面同等對待。
�。ㄋ模﹥�(yōu)先安排交流輪崗校長、教師的培訓(xùn)計劃和項目。
�。ㄎ澹﹪�(yán)肅工作紀(jì)律。各學(xué)校在實施校長、教師交流工作中，必須堅持公開、公平、公正的原則，嚴(yán)肅紀(jì)律，加強(qiáng)監(jiān)督，切實維護(hù)參與交流人員的合法權(quán)益，維護(hù)教師隊伍穩(wěn)定。
輪崗教師實施方案 8
為一步優(yōu)化教師資源配置，深入推進(jìn)全市義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作，中共榆林市委組織部、榆林市教育局、榆林市機(jī)構(gòu)編制委員辦公室、榆林市人力資源和社會保障局、榆林市財政局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作的實施意見》(榆政教發(fā)〔xx〕74號)，各縣區(qū)相繼啟動了教師校長交流輪崗工作。年初，省市又將教師校長交流輪崗工作列入年度目標(biāo)責(zé)任考核指標(biāo)，為了進(jìn)一步做好此項工作，現(xiàn)就推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作有關(guān)事項通知如下：
一、充分認(rèn)識義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作重要性
近年來，我市各級黨委、政府緊緊圍繞“加快建設(shè)教育強(qiáng)市、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)，加大投入力度，完善政策措施，優(yōu)化資源配置，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，使全市教育事業(yè)取得了長足進(jìn)步和發(fā)展。但是城鄉(xiāng)之間、校際之間義務(wù)教育辦學(xué)水平總體上仍存在一定差距，擇校熱比較嚴(yán)重，其實質(zhì)就是師資水平存在較大差距。實行義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗制度，是深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措，是實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化的必然要求。各縣區(qū)、各學(xué)校要充分認(rèn)識到此項工作的重要性和必要性，把中小學(xué)教師和校長交流輪崗工作納入年度工作的整體安排，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理責(zé)任，確保中小學(xué)教師和校長交流輪崗工作深入推進(jìn)，取得實效。
二、加快建立和完善教師校長交流輪崗制度
各縣區(qū)要根據(jù)本縣區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展需要和中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，堅持教師隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整與學(xué)校開齊開足國家規(guī)定課程、教師調(diào)整補(bǔ)充與培訓(xùn)提高相結(jié)合，組織教師校長在優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校之間合理流動，推動教師資源均衡配置。
義務(wù)教育階段學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)(不含村小)實行輪崗制度，輪崗后人事關(guān)系轉(zhuǎn)入新單位。教師實行雙向交流制度，交流期間，原學(xué)校保留其人事關(guān)系和所聘專業(yè)技術(shù)崗位;教師交流期滿，原則上返回原學(xué)校，經(jīng)個人申請，學(xué)校報相關(guān)部門同意，也可調(diào)入到交流學(xué)校。
(一)實施對象。
1、義務(wù)教育階段公辦學(xué)校在編在崗的教師，凡男50周歲、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教滿6年的，均應(yīng)交流;義務(wù)教育階段公辦學(xué)校的正、副校長，凡男55周歲、女50周歲以下，在同一公辦學(xué)校連續(xù)任職滿8年的，均應(yīng)交流。教師交流不少于3學(xué)年，校長輪崗不少于一屆(4年)。各縣區(qū)到，交流輪崗人數(shù)應(yīng)達(dá)到符合交流輪崗對象的10%(今年必須達(dá)到8%)，其中骨干教師應(yīng)不低于交流總數(shù)的30%。學(xué)校傳統(tǒng)項目、特色課程的領(lǐng)銜教師，經(jīng)縣級教育行政部門批準(zhǔn)，可暫不參與交流，但延長時間原則上不超過3年。還因其它原因暫不宜參加交流的，按照榆政教發(fā)〔20xx〕74號文件相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。今后每年9月底前各縣區(qū)都要將交流輪崗工作安排及交流人員情況報市教育局人事科(附件1、2)。
(二)實施范圍。交流輪崗按屬地管理原則，在本縣區(qū)義務(wù)教育階段公辦學(xué)校之間進(jìn)行。普通教師一般就近進(jìn)行交流，骨干教師交流以到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校為主。副職校領(lǐng)導(dǎo)可按行政管理人員進(jìn)行輪崗，也可按教師進(jìn)行交流。在此基礎(chǔ)上，不斷完善城鄉(xiāng)之間、校際之間交流輪崗工作機(jī)制，逐步擴(kuò)大交流輪崗范圍。
(三)實施形式。各縣區(qū)可結(jié)合實際，多種形式推進(jìn)交流輪崗工作。主要形式有：
1.組織辦學(xué)聯(lián)合體。各縣區(qū)對教師可實行小學(xué)劃學(xué)區(qū)、初中分片區(qū)的辦學(xué)聯(lián)合體，辦學(xué)聯(lián)合體以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為首，分別聯(lián)合周邊薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校結(jié)對，教師校長交流在辦學(xué)聯(lián)合體內(nèi)進(jìn)行。
2.崗位競聘。各縣區(qū)教育部門可根據(jù)學(xué)校的崗位空缺情況，統(tǒng)一組織縣域內(nèi)符合條件的教師校長參加崗位競聘，擇優(yōu)交流輪崗。
3.對口幫扶。各縣區(qū)要進(jìn)一步加強(qiáng)同市內(nèi)外辦學(xué)水平高的學(xué)校建立長期穩(wěn)定的校際支援對口關(guān)系，同時要做好縣域內(nèi)“辦學(xué)聯(lián)合體”優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的結(jié)對幫扶工作。要著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)校管理、教師隊伍、教育科研等方面對薄弱學(xué)校的引領(lǐng)和扶持作用。
4.教師走教。各縣區(qū)要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為中心，安排教師在農(nóng)村教學(xué)點走教，也可安排一些學(xué)科帶頭人、名師、特級教師在農(nóng)村或薄弱學(xué)校進(jìn)行走教，發(fā)揮示范帶動作用。
三、逐步建立與教師校長交流輪崗相適應(yīng)的教師管理體制
各縣區(qū)要不斷完善“以縣為主”義務(wù)教育管理體制，依托現(xiàn)有教師管理機(jī)構(gòu)或平臺，做好教師校長交流輪崗服務(wù)工作，逐步縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、校際之間師資配置條件差距，為統(tǒng)籌配置師資、實現(xiàn)交流輪崗制度化和常態(tài)化創(chuàng)造良好條件。
(一)做好編制動態(tài)調(diào)整與統(tǒng)籌使用工作。按照中央編辦發(fā)〔20xx〕72號)有關(guān)要求，實行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。各縣區(qū)編制部門要會同教育、財政部門，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，按照統(tǒng)一后的標(biāo)準(zhǔn)做好中小學(xué)教職工編制的具體核定并統(tǒng)籌使用�？h教育部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報縣編制部門和財政部門備案。進(jìn)一步完善中小學(xué)教職工編制動態(tài)管理機(jī)制，根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況進(jìn)行動態(tài)管理，提高編制使用效益。探索教職工編制管理與人事管理相結(jié)合，促進(jìn)縣域內(nèi)的教師交流輪崗和均衡優(yōu)化配置。
(二)做好專業(yè)技術(shù)崗位聘任制管理工作。各縣區(qū)教育部門應(yīng)按照各學(xué)校教職工編制變化及時設(shè)置崗位，也可按教師校長交流輪崗劃片區(qū)統(tǒng)一設(shè)置崗位，并報縣人社部門備案。進(jìn)一步加強(qiáng)崗位動態(tài)管理，確保教師有崗可聘。
(三)做好交流輪崗考核督導(dǎo)工作。各縣區(qū)教育部門要制定教師校長交流輪崗考核辦法，凡納入交流輪崗范圍的教師校長，每年要對其交流輪崗情況進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果裝入本人檔案。同時，市上將不定期對各縣區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并把該項工作作為年度目標(biāo)責(zé)任考核、義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣、雙高雙普縣、教育強(qiáng)縣驗收的重要內(nèi)容。
四、不斷健全教師校長交流輪崗保障機(jī)制
(一)完善校長選拔和教師評先評優(yōu)機(jī)制。對積極參與交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的`教師校長，在職務(wù)晉升、評先評優(yōu)等方面給予傾斜。從20起，新任義務(wù)教育學(xué)校校長應(yīng)有在2所及以上學(xué)校工作的經(jīng)歷，或有6年以上農(nóng)村學(xué)校(薄弱學(xué)校)工作經(jīng)歷;參評縣級及以上優(yōu)秀教師等榮譽稱號的，必須具有2所以上學(xué)校的工作經(jīng)歷或在農(nóng)村(薄弱)學(xué)校有6年以上的工作經(jīng)歷。
(二)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘與交流輪崗經(jīng)歷掛鉤。將教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任(支)教作為教師晉升職稱的必備條件。年起，義務(wù)教育學(xué)校教師評定高一級職稱時，必須具有交流輪崗經(jīng)歷或在農(nóng)村學(xué)校連續(xù)任教滿工作經(jīng)歷。城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的教師，專業(yè)技術(shù)崗位等級可高聘一級。在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計滿且仍在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教的二級教師和在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計滿25年且仍在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教的一級教師，在評聘高一級職稱時，如學(xué)校暫無空缺崗位，可提前使用該學(xué)校核定的相應(yīng)崗位。新招聘的教師，按照教師隊伍建設(shè)的規(guī)定，首先安排到農(nóng)村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校任教。
(三)提高城區(qū)交流到農(nóng)村教師福利待遇。要依法保障并逐步提高義務(wù)教育學(xué)校教師工資待遇，在分配績效工資時向農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校傾斜。從城區(qū)交流到農(nóng)村有特殊津貼的骨干教師或農(nóng)村現(xiàn)有特殊津貼的骨干教師，其津貼標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為城區(qū)的2倍以上，安排專項經(jīng)費用于城區(qū)交流到農(nóng)村教師的交通補(bǔ)貼和獎勵等。各縣區(qū)根據(jù)義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)規(guī)劃和師資均衡配置的需要，要加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，優(yōu)先保障交流到農(nóng)村的教師和長期在農(nóng)村任教的教師使用居住。
五、切實把握好教師校長交流輪崗的工作要求
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗，是均衡配置教師資源、促進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展、實現(xiàn)教育公平的關(guān)鍵所在。各縣區(qū)要高度重視義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，并在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)(職稱)晉升、聘用管理、業(yè)績考核、培養(yǎng)培訓(xùn)、評優(yōu)表彰等方面制定優(yōu)惠政策，以保障相關(guān)工作順利開。
2.加強(qiáng)政策宣傳。各縣區(qū)要堅持正確的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳義務(wù)教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長和社會各界的理解、支持，大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗，為推進(jìn)教師校長交流輪崗工作創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和環(huán)境。
3、提高交流效益。各縣區(qū)教育部門要在深入調(diào)研、摸清縣域內(nèi)義務(wù)教育階段教師隊伍底子的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、編制、崗位、生源變化等情況，科學(xué)編制教師校長交流輪崗規(guī)劃和計劃，分解落實到每一所學(xué)校和每一名教師，重點組織骨干教師、優(yōu)秀校長向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校、城區(qū)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校共同發(fā)展，不斷提高師資配置效益，整體提升義務(wù)教育辦學(xué)水平和質(zhì)量，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
輪崗教師實施方案 9
為進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校教師合理配置，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，同時打破教師“一校所有”的格局，積極推行“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變，結(jié)合區(qū)教育武教人〔20xx〕13號《關(guān)于做好義務(wù)教育階段學(xué)校教師交流工作的意見（試行）》文件精神，現(xiàn)制定禮河實驗學(xué)校教師輪崗交流方案。
一、指導(dǎo)思想
以十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，以推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，通過交流，促進(jìn)教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊伍活力，為辦好每一所義務(wù)教育階段學(xué)校提供有力保障。
二、交流原則
（一）優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理流動、注重實效的原則；
�。ǘ﹤�人主動申請與組織統(tǒng)籌安排相結(jié)合的原則；
�。ㄈ﹤�人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展與區(qū)域均衡發(fā)展相結(jié)合的原則；
（四）教師交流與隊伍穩(wěn)定和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則。
三、交流形式
交流分為頂崗交流、結(jié)對互助交流、跟崗學(xué)習(xí)交流、指導(dǎo)性交流和走教交流五類以及區(qū)教育局認(rèn)可的其他形式。
1．頂崗交流。超編學(xué)校（學(xué)段）向缺編學(xué)校（學(xué)段）派出教師，派出的教師在交流周期內(nèi)，原則上在另一方學(xué)校（學(xué)段）工作。
2.結(jié)對互助交流。雙方學(xué)�；ハ嗯沙鼋處煟沙龅慕處熢诮涣髦芷趦�(nèi)，原則上在另一方學(xué)校工作。原則上雙方學(xué)�；ヅ沙鐾瑢W(xué)段同學(xué)科同數(shù)量的教師。
3.跟崗學(xué)習(xí)交流。中層及以上學(xué)校管理人員參加區(qū)教育局組織的跟崗學(xué)習(xí)。
4．指導(dǎo)性交流。區(qū)級及以上骨干教師和學(xué)校中層以上干部，日常工作主要仍在原學(xué)校，但通過定期到交流學(xué)校上示范課、開展教研活動、結(jié)對培養(yǎng)青年教師等，開展指導(dǎo)性交流工作。
5．走教交流。區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間，緊缺學(xué)科教師可以安排走教交流，即在雙方學(xué)校都擔(dān)任一定課務(wù)。
四、教師交流的范圍、對象、人數(shù)及時間
�。ㄒ唬┙涣鞣秶喝珔^(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校、完中初中部。
�。ǘ┙涣鲗ο笈c條件：男50周歲以下，女45周歲以下，在同一所學(xué)校任教滿6年以上的公辦教師，原則上都應(yīng)分期分批循環(huán)參加交流。
（三）交流人數(shù)：結(jié)對交流人數(shù)原則上不少于2人，骨干教師、專任教師的比例原則上不少于15%。
（四）交流時間：頂崗交流、結(jié)對互助交流，2年為一個周期；指導(dǎo)性交流、走教交流，3年為一個周期；跟崗學(xué)習(xí)交流每期時間由區(qū)教育局確定。
五、交流辦法與程序
�。ㄒ唬┏闪⑤啀徑涣黝I(lǐng)導(dǎo)小組，
組長：
副組長：
組員：
（二）結(jié)合本校實際，制定教師交流工作實施方案。
�。ㄈ┓辖涣鳁l件的教師向所在學(xué)校提出申請。
（四）工作責(zé)任和要求
1.交流教師：
�、沤涣鹘處熡膳沙鰧W(xué)校和接收學(xué)校雙重管理，其中頂崗交流、結(jié)對互助交流以接收學(xué)校管理為主。
�、平涣髌陂g教師的人事、工資關(guān)系不變，參加頂崗交流和結(jié)對互助交流的黨員的組織關(guān)系轉(zhuǎn)入接收學(xué)校，在接收學(xué)校參加組織活動。
⑶指導(dǎo)性交流的骨干教師應(yīng)通過青藍(lán)工程、師徒結(jié)對等形式，為對方學(xué)校培養(yǎng)1-2名青年教師；同時，每學(xué)期至少在交流學(xué)校開設(shè)4次以上示范課，或?qū)W科專題講座，或指導(dǎo)集體備課，至少進(jìn)行8次聽課評課等教科研活動。
�、雀鷯弻W(xué)習(xí)交流原則上不少于參加2期不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)。
�、山處熃涣髌跐M后，回派出學(xué)校工作。要求繼續(xù)交流的教師須經(jīng)派出學(xué)校和接收學(xué)校雙方同意并報區(qū)教育局批準(zhǔn)。
2.派出學(xué)校：
�、乓倪x派交流教師，有序安排教師參加交流，確保教師交流工作取得實效。
�、萍皶r向接收學(xué)校了解交流教師的工作、學(xué)習(xí)和生活情況。
⑶對參加交流教師的交流時間、交流效果等建立詳細(xì)的基礎(chǔ)臺賬，并報區(qū)教育局組人科存檔備查。
3.接收學(xué)校：
⑴要從政治上、工作上、生活上關(guān)心交流教師，妥善解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問題，促使其迅速適應(yīng)崗位變動，全身心投入教育教學(xué)工作。定期與派出學(xué)校溝通交流教師的情況。
�、埔鶕�(jù)交流教師的.專業(yè)及特長合理安排工作，為交流教師提供專業(yè)成長與發(fā)展的良好平臺。
⑶要加強(qiáng)對交流教師的過程管理。認(rèn)真記載其業(yè)務(wù)檔案，每學(xué)期進(jìn)行考核，交流期滿時作出綜合鑒定，并將考核情況報區(qū)教育局組人科進(jìn)行交流認(rèn)定。經(jīng)區(qū)教育局組人科認(rèn)定的交流材料交派出學(xué)校存檔。
⑷要認(rèn)真做好教師交流的考核工作。教師交流期滿后，由接收學(xué)校和派出學(xué)校、并以接受學(xué)校為主共同做好交流教師的考核工作，認(rèn)真填寫《武進(jìn)區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作考核表》，在雙方學(xué)校公示后報區(qū)教育局審批。
六、保障措施
（一）頂崗交流和結(jié)對互助交流教師，享受每月最高1000元的教師交流補(bǔ)貼，具體標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)教育局根據(jù)實際家庭住址與交流學(xué)校路途遠(yuǎn)近等分別確定。
�。ǘ╉攳徑涣鹘處熀徒Y(jié)對互助交流教師獎勵性績效工資在接收學(xué)�？己税l(fā)放，其他形式交流教師的獎勵性績效工資仍由原學(xué)�？己税l(fā)放，其在交流接收學(xué)校的工作和現(xiàn)實表現(xiàn)反饋給派出學(xué)校并可納入派出學(xué)校的考核。
�。ㄈ┰趯I(yè)技術(shù)崗位競聘中，同等條件下，具有交流工作經(jīng)歷的教師優(yōu)先聘用。教育系統(tǒng)組織評優(yōu)評先、高層次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，在同等條件下，優(yōu)先考慮實績突出的交流教師。
�。ㄋ模⿵�20xx年起，凡申報中級、高級職稱評審的應(yīng)交流教師，均需具備交流工作經(jīng)歷才可參與擇優(yōu)申報。
�。ㄎ澹╉攳徑涣鹘處熡山邮諏W(xué)校實行單獨年度考核，考核優(yōu)秀比例可放寬至頂崗交流人數(shù)的30%。
�。﹨^(qū)教育局將按學(xué)年度對各校教師交流工作進(jìn)行專項考核，考核結(jié)果作為學(xué)校工作考核評價的內(nèi)容之一。對政治思想合格，專業(yè)技術(shù)過硬，業(yè)績突出、符合基本條件的交流教師，經(jīng)派出學(xué)校和接收學(xué)校推薦，組織考核，可列為學(xué)校后備干部。擬提拔的學(xué)校中層正職以上干部，原則上應(yīng)有交流工作的經(jīng)歷，或者在提拔試用期內(nèi)必須參加交流。
�。ㄆ撸﹪�(yán)肅教師交流紀(jì)律。
凡屬應(yīng)交流對象的教師，如果不服從學(xué)校交流安排的，按照以下條款處理：
1．學(xué)校不得推薦其參加市、區(qū)“五級梯隊”等專業(yè)榮譽稱號的評選；
2．當(dāng)年年度考核不能定為合格及以上等次；
3．交流教師不能勝任本職工作，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，或工作不負(fù)責(zé)任造成重大事故的，當(dāng)年年度考核不能定為合格及以上等次。
教師交流工作事關(guān)教師的切身利益和學(xué)校教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，我們要充分認(rèn)識教師交流工作的重要性和必要性，廣泛宣傳，加強(qiáng)教育，認(rèn)真組織，統(tǒng)籌安排；要深入細(xì)致地做好交流教師的思想工作，及時化解各種矛盾，保證教師交流工作平穩(wěn)、有序地推進(jìn)；要及時總結(jié)教師交流工作經(jīng)驗，及時反饋好的做法和建議，不斷改進(jìn)和完善教師交流工作。
輪崗教師實施方案 10
根據(jù)學(xué)校工作安排，20xx年秋季學(xué)期我繼續(xù)輪崗至融水縣民族中學(xué)北校區(qū)，擔(dān)任教務(wù)干事和學(xué)�？剌z保學(xué)工作。工作至今，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，收獲頗多，主要得益于學(xué)校的栽培、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助。在各級領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，我努力完成本職各項工作，此這期間主要開展了以下重點的工作：
一、期初工作。
為確保新學(xué)期期初工作順利進(jìn)行，事先自己印制好六十二個班的報名注冊表發(fā)放給各班主任，收齊后做好各班人數(shù)、基本信息等數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為控輟保學(xué)、基礎(chǔ)教育統(tǒng)計及后勤管理等提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。
二、作為學(xué)校學(xué)籍管理員，做好初中一年級新生學(xué)籍調(diào)檔錄入工作。全年級1223人，分別從縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同小學(xué)招生，通過查找、錄入系統(tǒng)，的確工作量很大，尤其省外轉(zhuǎn)讀的學(xué)生，辦理手續(xù)也很繁瑣。對家長前來辦理的“問題學(xué)籍”、學(xué)籍證明手續(xù)，都能熱心對待，盡力辦好。嚴(yán)格學(xué)籍系統(tǒng)的日常管理，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、復(fù)學(xué)等異動學(xué)生，都認(rèn)真做到規(guī)范手續(xù)，做好紙質(zhì)、電子版的檔案管理。
三、日常工作。
1、學(xué)校基層統(tǒng)計報表填報工作。收集數(shù)據(jù)、錄入系統(tǒng)都是費時費神的工作，經(jīng)常加班加點，才能按時上報。
2、月考、段考及期考的考務(wù)工作。月考、段考及期考都是學(xué)校的大型教學(xué)質(zhì)量測試，交叉監(jiān)考，編排座號，分發(fā)試卷等等，盡管班級多人數(shù)多工作量大，但每個環(huán)節(jié)都要細(xì)心完成。
3、擔(dān)任“控輟保學(xué)”專干，不畏路途遙遠(yuǎn)，積極與當(dāng)?shù)卣献�，分赴拱洞鄉(xiāng)龍岑村井備屯，大浪鎮(zhèn)高培村、大新村，桿洞鄉(xiāng)松美屯等地登門入戶，對因厭學(xué)或違紀(jì)而輟學(xué)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地勸導(dǎo)，對因孕不能到校而送教上門，讓輟學(xué)學(xué)生及時返校，投入學(xué)習(xí)。并按上級要求做好輟學(xué)學(xué)生和殘疾學(xué)生“一生一案”的工作臺賬，不斷完善各種迎檢工作材料。
4、扶貧工作。20年3月以來，我按期到融水縣白云鄉(xiāng)高蘭村甲道屯，配合當(dāng)?shù)卣�、村兩委干部，對三家精�?zhǔn)貧困戶開展扶貧工作。我的幫扶對象的三位戶主分別是龍慶新、劉老召、龍迷頌。每到一處，我都會宣傳黨的各類教育惠民政策，如“兩免一補(bǔ)”政策、“營養(yǎng)改善計劃”政策，即每學(xué)期免學(xué)生的書費和學(xué)雜費，補(bǔ)助住宿生困難學(xué)生生活費，在校學(xué)生全部享受“營養(yǎng)改善計劃”以及中職生享受的“雨露計劃”政策。同時對學(xué)生進(jìn)行假期作業(yè)輔導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，掌握孩子們的各類困難，通過和孩子們、家長們的座談鼓勵孩子們勤奮學(xué)習(xí)，立志脫貧。
盡管工作面臨著更多的挑戰(zhàn)，在今后工作和生活中，要不斷完善自己，提升自己，努力做到二個正確對待。一要正確對待工作和學(xué)習(xí)，切實通過學(xué)習(xí)不斷解決實際問題的能力，不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性和預(yù)見性，減少盲目性、片面性和機(jī)械性。二要正確對待同事和自己。對待同事，要有謙虛謹(jǐn)慎，誠心誠意;對待自己要富有進(jìn)取創(chuàng)新精神，既看到自己的長處，又要發(fā)現(xiàn)自己的不足，堅持自省、自警和自勵，多一點虛心，教師交流輪崗個人總結(jié)7
西江奔流，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細(xì)雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的`變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團(tuán)結(jié)小學(xué)一年的輪崗交流生活也將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到團(tuán)結(jié)學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！边@一年的輪崗交流生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說受益匪淺，我的整個身心得到了升華!我敬佩鄭屯鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，他們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我很快就要完成一年的輪崗交流工作了。
的9月，我服從教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的安排，懷著忐忑的心情走進(jìn)了鄭屯鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作三十幾載，突然離開熟悉的前鋒學(xué)校、學(xué)生、同事，來到一個全然陌生的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)現(xiàn)這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關(guān)心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)任了六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作并兼任學(xué)校的安全管理及學(xué)校信息報送工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，收獲頗多。
日月如梭，時光飛逝，回首這一年多的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證了我的成長歷程——自身的修養(yǎng)、教學(xué)技能及各方面都有了不同層次的提高。
一年半載的輪崗交流工作雖是短暫的，轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重溫自己的輪崗交流生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，輪崗交流生活——它所煥發(fā)的光芒必將照亮我今后的人生軌跡。
一年的輪崗交流生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮(zhèn)教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這樣好的鍛煉機(jī)會，感謝所有的同事對我的辛勤教導(dǎo)，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
輪崗教師實施方案 11
根據(jù)《關(guān)于東麗區(qū)中小學(xué)教師校級領(lǐng)導(dǎo)干部交流輪崗工作的意見》（津麗教〔20xx〕17號）和《市教委關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師校長交流輪崗改革的通知》（津教教師函〔20xx〕14號）文件精神，結(jié)合推進(jìn)落實“區(qū)管校聘”工作要求，制定教育系統(tǒng)20xx—20xx學(xué)年度教師交流輪崗工作實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以服務(wù)和促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，創(chuàng)新教師隊伍管理的體制、機(jī)制，通過科學(xué)有序流動，調(diào)整、優(yōu)化師資資源配置，縮小骨干教師在中心與薄弱（偏遠(yuǎn)）校際之間分布上的差距，促進(jìn)各學(xué)科師資配備基本滿足學(xué)校教育教學(xué)的需要，增強(qiáng)教師隊伍活力，形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊伍，為辦好東麗區(qū)人民滿意的教育提供有力支撐。
二、工作原則
開展教師交流輪崗工作要堅持合理流動、師資均衡、資源共享、立足長遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧的原則，促進(jìn)教師由超編學(xué)校向缺編學(xué)校流動，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校流動，達(dá)到一名優(yōu)秀骨干教師帶動一批青年教師的效果。
三、實施辦法
�。ㄒ唬┙涣鞣秶�
所有教學(xué)單位，包括中小學(xué)（含育才中學(xué)）、幼兒園、少年宮、教師發(fā)展中心、職教中心。
�。ǘ┙涣餍问�
1.調(diào)動交流（人事、工資關(guān)系隨人到受援學(xué)校）。
調(diào)動原則：申請調(diào)動人員所在學(xué)校原則上是超編單位或是學(xué)科結(jié)構(gòu)性富余的單位，且工作滿五年以上，有合理的調(diào)動理由；調(diào)入單位須是缺編單位、急缺學(xué)科教師或?qū)I(yè)人員；工作不滿5年的教師、正在接受有關(guān)部門審查的教師，學(xué)校和教育局不受理調(diào)動申請。
2.優(yōu)秀骨干教師的交流。
3.超職數(shù)聘任人員的交流。
4.中心地區(qū)的學(xué)校根據(jù)教師職稱晉升條件，有計劃的選派符合條件的`教師到相對薄弱（偏遠(yuǎn)）學(xué)校頂崗任教交流。
5.集團(tuán)化辦學(xué)學(xué)校之間的交流。
6.學(xué)校之間的學(xué)科對等交流。
（三）交流期限
教師交流輪崗（調(diào)動交流除外）工作一般為兩學(xué)年，交流期滿后回原學(xué)校工作。20xx-20xx學(xué)年度交流的教師本學(xué)年度延續(xù)交流任教。
（四）交流程序
1.交流教師條件
以20xx年8月底為時間節(jié)點，凡男50周歲以下、女45周歲以下，且在同一所學(xué)校連續(xù)任教6年及以上的教師。
2.交流比例要求
本校應(yīng)交流教師人數(shù)為符合交流條件人數(shù)的20%（見點就入），應(yīng)交流教師中的骨干教師人數(shù)為應(yīng)交流教師人數(shù)的50%（見點就入）。
3.測算交流人數(shù)
各校統(tǒng)計本校骨干教師情況，骨干教師稱號的范圍是20xx至20xx年經(jīng)過認(rèn)定的骨干教師稱號；按照交流比例要求，將測算人數(shù)及推薦人選填入《20xx-20xx學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表》；嚴(yán)格按照滿教學(xué)工作量測算，上報學(xué)校的需求學(xué)科和富余學(xué)科情況。
4、教育局人事科匯總后，按照交流輪崗比例要求，結(jié)合各校學(xué)科需求情況，作出交流輪崗安排。
（五）交流期間的工資福利待遇
教師交流期間，獎勵性績效工資由接收學(xué)校發(fā)放，工資關(guān)系仍在派出學(xué)校，仍享受派出學(xué)校的其他福利待遇。
（六）交流期間的考核工作
交流期間交流教師由接收校負(fù)責(zé)日�？记诤涂己�，如實上報《東麗區(qū)教育系統(tǒng)交流教師工作月報表》和年度綜合考評資料。派出學(xué)校要嚴(yán)格按照接收學(xué)校提供的考勤、工作考核情況，落實相關(guān)待遇。
交流教師在交流期間每月病、事假累計達(dá)到10天及以上，接收學(xué)校要將情況上報人事科，人事科將視情節(jié)決定該教師是否繼續(xù)交流。
派出學(xué)校和接收學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人如實上報交流教師的工作情況，不準(zhǔn)瞞報漏報，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將按照有關(guān)規(guī)定追究雙方學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
交流教師在交流期間必須嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的各項紀(jì)律要求，服從所在學(xué)校的工作安排。對不服從接收學(xué)�？己斯芾淼慕涣鹘處�，教育局責(zé)成派出學(xué)校按照《事業(yè)單位工作人員處分暫行條例》作出相應(yīng)的處分。接收學(xué)校要做好交流教師所有材料整理存檔工作，以備上級部門的檢查。
�。ㄆ撸┙⒓顧C(jī)制
將教師交流經(jīng)歷和業(yè)績作為教師評優(yōu)、評先、晉升職稱等優(yōu)先考慮的重要依據(jù)。
四、工作要求
�。ㄒ唬﹪�(yán)格按照程序進(jìn)行測算與推薦工作
各學(xué)校要對學(xué)校教師隊伍進(jìn)行分析梳理，召開行政會研究決定推薦人選，填寫《20xx-20xx學(xué)年度教育系統(tǒng)教師交流輪崗?fù)扑]表》，上報人事科（本校教師的交流意向只作為參考，不作為最后交流的去向）。
�。ǘ﹪�(yán)格落實交流比例要求
按照測算出來的應(yīng)交流人數(shù)和應(yīng)交流人數(shù)中的骨干教師人數(shù)上報推薦名單。推薦的骨干教師必須是在人事科備案注冊的教師（附件1的名單）。上一學(xué)年度的交流輪崗教師繼續(xù)交流，計入本學(xué)年度學(xué)校推薦名單，按今年新的測算比例要求，人數(shù)不足的學(xué)校再補(bǔ)充新的推薦人選。
嚴(yán)格按照市教委對義務(wù)教育學(xué)校的要求，凡義務(wù)教育學(xué)校，無論超編校還是缺編校，必須嚴(yán)格按照“兩個比例”要求完成推薦交流輪崗?fù)扑]工作。
�。ㄈ┩扑]的交流輪崗教師可以根據(jù)工作需要適當(dāng)放寬條件。
�。ㄋ模┥蠄蟮臄�(shù)據(jù)要實事求是，不準(zhǔn)弄虛作假，一旦查出將追究單位主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
�。ㄎ澹楸ＷC交流輪崗分配工作順利進(jìn)行，新學(xué)期開學(xué)前交流輪崗教師能夠按時到崗，各單位要按規(guī)定時間將需要上交的材料上報人事科（交流范圍內(nèi)的所有單位必須上報）。
1.上報形式：電子版通過QQ傳給人事科，文件名格式為單位編號+單位名稱+附件名；紙質(zhì)版蓋學(xué)校公章，主要領(lǐng)導(dǎo)簽字，標(biāo)注學(xué)校編號。
2.需要上交的材料：東麗區(qū)骨干教師情況統(tǒng)計表（附件1）、20xx-20xx學(xué)年度教師交流輪崗?fù)扑]表（附件2）、20xx-20xx學(xué)年度學(xué)科需求與富余情況統(tǒng)計表（附件3）的電子版和紙質(zhì)版。
輪崗教師實施方案 12
為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實施素質(zhì)教育，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機(jī)制，切實解決我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師缺編、各小學(xué)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)�？阪�(zhèn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和效益，努力辦好讓人民滿意的教育。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)海口中心學(xué)校教師輪崗交流方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個學(xué)生健康成長為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進(jìn)教師資源均衡配置，實現(xiàn)教師隊伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強(qiáng)活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實現(xiàn)“資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機(jī)制與建立健全科學(xué)合理的教師年度工作考評和獎懲機(jī)制相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與教師評優(yōu)、晉級、職稱聘任相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與校長、主任隊伍管理相結(jié)合。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立大觀區(qū)�？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：江振霞副組長：劉晗昭汪長生馬永生成員:朱慶鋒馬劉杰何傳劍黃平江劉純斌設(shè)立大觀區(qū)�？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作辦公室辦公室主任:汪長生（兼）
四、實施辦法
（一）輪崗對象
�？谥行膶W(xué)校在編（除外單位借調(diào)的）在崗、在現(xiàn)任教學(xué)校服務(wù)已滿3年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準(zhǔn))。
3、中層管理干部、教導(dǎo)主任輪崗交流方案另行制定。
�。ǘ┹啀徑涣鞔胧�
1、競聘小學(xué)高級教師職務(wù)的教師，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）
2、小學(xué)高級教師崗位10級晉升9級，9級晉升8級；必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿55周歲，女年滿50周歲不受此項限制）。
3、從20xx年開始，我鎮(zhèn)小學(xué)教師評先進(jìn)、優(yōu)秀等，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷。
4、從20xx年開始，中心學(xué)校將從公用經(jīng)費和績效工資中提取相應(yīng)部分，用于在偏遠(yuǎn)學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的.教師生活、交通補(bǔ)貼。
5、超編學(xué)校教職工績效工資發(fā)放按中心學(xué)�？冃ЧべY方案執(zhí)行。
6、從20xx年開始，新任命的校長、主任必須有在偏遠(yuǎn)地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。
7、從20xx年開始，新分配的教師全部到培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等校任教。服務(wù)期為3年。
8、到偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校輪崗交流任教時間為2年。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）
五、工作要求：
1、各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識、精心組織，服從全局安排。
2、有關(guān)人員要積極參與，爭取機(jī)會，提高自己，為我鎮(zhèn)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
3、派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。
4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變，年度任職考核和教師工作量化評估由接收學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行。
5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時到崗盡責(zé)，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過一周拒不到崗的，將根據(jù)上級有關(guān)文件精神，予以批評教育;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教育局予以除名。
6、各校校長是實施教師輪崗交流機(jī)制的第一責(zé)任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。
7、從20xx年開始，每年的7月�？谥行膶W(xué)校受理教師輪崗交流申請。8月編制�？谥行膶W(xué)校崗位設(shè)置方案。
（對在20xx年上學(xué)年，主動申請到偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，計算時間按20xx年8月執(zhí)行）
輪崗教師實施方案 13
為貫徹落實《中共山西省委機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室山西省教育廳山西省人力資源和社會保障廳山西省財政廳關(guān)于加快推進(jìn)義務(wù)教育教師縣管校聘管理改革工作的意見》（晉教師〔20xx〕14號）、《山西省教育廳等六部門關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)<教育部等六部門加強(qiáng)新時代鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的意見>的通知》（晉教師函〔20xx〕31號）等精神，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)校長、教師交流制度化、常態(tài)化，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，現(xiàn)就推進(jìn)大同市20xx年度義務(wù)教育學(xué)校校長、教師交流輪崗工作提出如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實黨的十九大，十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全國、全省、全市教育大會精神，以實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，按照“統(tǒng)籌兼顧、均衡發(fā)展、因地制宜、以人為本、科學(xué)規(guī)范、積極穩(wěn)妥”的原則，著力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有序的義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流機(jī)制，優(yōu)化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質(zhì)，增強(qiáng)教師隊伍內(nèi)在活力，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際之間師資差距，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。
二、交流范圍
義務(wù)教育階段公辦學(xué)校。
縣域內(nèi)以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為龍頭，分別聯(lián)合周邊農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校，形成若干個片區(qū)（學(xué)區(qū)、盟區(qū)），實行教師在片區(qū)（學(xué)區(qū)、盟區(qū)）內(nèi)學(xué)校間交流。鼓勵城區(qū)學(xué)校教師跨片區(qū)交流。校級領(lǐng)導(dǎo)一般在縣域內(nèi)交流。有鎮(zhèn)區(qū)和鄉(xiāng)村學(xué)校的縣（區(qū)），以城鄉(xiāng)學(xué)校之間交流為主；沒有鄉(xiāng)村學(xué)校的市轄區(qū)，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間的交流為主；鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)以中心小學(xué)與村小學(xué)、教學(xué)點交流為主。在此基礎(chǔ)上，不斷完善校長教師交流輪崗工作機(jī)制，逐步擴(kuò)大交流范圍。
三、交流對象
1、凡男50周歲、女45周歲及以下，在同一所學(xué)校連續(xù)任職滿6年及以上的校長（含其他校級領(lǐng)導(dǎo)），在同一所學(xué)校連續(xù)任教滿6年及以上且完成一輪教學(xué)任務(wù)的專任教師為應(yīng)交流對象。校長的交流按照管理權(quán)限由主管部門確定。教師每年交流人數(shù)要達(dá)到應(yīng)交流對象總數(shù)的10％以上，其中每年參與交流的特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師、縣級以上模范（優(yōu)秀）教師以及中高級教師要達(dá)到應(yīng)交流對象總數(shù)的20％以上。同一學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)每次交流人數(shù)一般不超過校級領(lǐng)導(dǎo)總?cè)藬?shù)的30％。
2、在山區(qū)、丘陵地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教滿9年或在條件更為艱苦的`邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校、教學(xué)點任教滿6年的教師，自愿繼續(xù)留校任教的，應(yīng)尊重本人意愿，視為具有交流經(jīng)歷。
3、處于孕期和哺乳期的教師或患病并經(jīng)同級教育行政部門指定醫(yī)院診斷不宜交流的教師，在校內(nèi)公示后，可暫不交流。學(xué)校傳統(tǒng)項目、特色課程的領(lǐng)銜教師經(jīng)同級教育行政部門批準(zhǔn)，可暫不交流，但延長時間原則上不超過3年。
4、校長、教師自愿申請參與交流的，經(jīng)學(xué)校和同級教育行政部門批準(zhǔn)后實施交流。
四、交流形式
交流堅持個人申請、學(xué)校推薦和組織安排相結(jié)合，堅持與教師培養(yǎng)、使用和優(yōu)化教師隊伍相結(jié)合，堅持多形式、多層面開展交流工作。
1．指導(dǎo)性交流。鼓勵城區(qū)學(xué)校的名師、骨干教師和校長向農(nóng)村學(xué)校、城區(qū)薄弱學(xué)校流動，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)等。
2．合作性交流。采取名校辦分校、集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)盟校等形式進(jìn)行交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。
3．優(yōu)化型交流。特長教師向特色學(xué)校流動，富余學(xué)科教師向該學(xué)科短缺學(xué)校流動，超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動，超編學(xué)校與缺編學(xué)校根據(jù)學(xué)科余缺進(jìn)行互補(bǔ)式流動，進(jìn)一步促進(jìn)教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
4．走教型交流。采取就近片區(qū)內(nèi)走教兼課的辦法，解決部分學(xué)校音體美、勞技、信息、心理健康等結(jié)構(gòu)性崗位空缺問題。
5、其它形式交流。各縣區(qū)教育局、各學(xué)校要不斷創(chuàng)新交流方式，采取名師名校長特聘崗交流、對口幫扶、支教、送教下鄉(xiāng)等形式，支持優(yōu)秀校長、優(yōu)秀骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校有序流動。
五、工作流程
縣屬學(xué)校將符合交流條件的所有人員花名冊報送各縣（區(qū)）教育局。各縣（區(qū)）教育局根據(jù)各學(xué)校教師編制、崗位及符合交流條件教師的情況，下達(dá)各學(xué)校應(yīng)交流的學(xué)科及交流名額指標(biāo)。各學(xué)校將參與交流的人員名單報各縣（區(qū)）教育局。各縣（區(qū)）教育局根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌安排，確定交流人員的服務(wù)學(xué)校。各縣（區(qū)）教育局將本學(xué)年度教師交流情況報告、校長教師交流花名表、交流人員報到單上報市教育局備案。
六、保障措施
1、評職評優(yōu)優(yōu)先機(jī)制。對積極參與交流并在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的校級領(lǐng)導(dǎo)、教師，在職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等方面給予傾斜，對做出突出貢獻(xiàn)的給予表彰獎勵。
2、改善工作生活條件。各縣教育局和各學(xué)校要努力改善交流教師的工作、生活條件，加快建設(shè)教師周轉(zhuǎn)房，可根據(jù)各縣實際情況給予交流人員一定的交通補(bǔ)貼。城區(qū)學(xué)校交流到農(nóng)村學(xué)校的教師，享受農(nóng)村教師補(bǔ)貼。
七、工作要求
1、提高思想認(rèn)識。全面推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗，是優(yōu)化中小學(xué)校長和教師隊伍結(jié)構(gòu)的有效手段，是推進(jìn)優(yōu)秀校長和骨干教師合理分布，縮小師資校際差距、城鄉(xiāng)差距和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。各有關(guān)部門和學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識這項改革的重要意義，消除對校長教師交流輪崗工作的片面認(rèn)識，在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采取切實有效的措施，積極組織開展校長教師交流輪崗工作，大力提升校長教師隊伍素質(zhì)，激發(fā)校長教師隊伍活力，促進(jìn)本區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展。
2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識教師校長交流的重大意義，予以高度重視，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立校長教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)組。由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長，相關(guān)科室人員擔(dān)任成員，具體指導(dǎo)和落實全市范圍內(nèi)的校長教師交流工作。選派交流教師的學(xué)校，要深入細(xì)致地開展思想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中遇到的各類困難。接收交流教師的學(xué)校，要熱誠對待每一位流入的教師，盡快幫助流入教師熟悉學(xué)校環(huán)境和文化，及時融入學(xué)校的各項工作，充分發(fā)揮流入教師的作用。
3、分級規(guī)劃實施�？h教育行政部門要全面掌握所屬義務(wù)教育學(xué)校師資需求和在編教職工基本情況，統(tǒng)籌制定年度交流計劃，將交流指標(biāo)落實到各校；各學(xué)校每年進(jìn)行調(diào)查摸底，核清人員學(xué)科、年齡、教齡結(jié)構(gòu)和學(xué)校工作年限等情況，根據(jù)交流指標(biāo)，確定交流人員名單。
4、加強(qiáng)政策宣傳。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導(dǎo)教師深入認(rèn)識交流的意義和價值，消除思想顧慮。要廣泛聽取意見建議，研究制定科學(xué)合理的教師校長交流工作方案。要大力宣傳和總結(jié)交流教師的先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗。
5、平穩(wěn)有序推進(jìn)。要充分認(rèn)識該項工作的復(fù)雜性、艱巨性，結(jié)合本地實際，妥善處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定關(guān)系，把握工作重點和進(jìn)度，循序漸進(jìn)。保持和發(fā)揚學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。堅決防止部分學(xué)校因交流而引發(fā)學(xué)校超編、超崗位結(jié)構(gòu)比例配置等現(xiàn)象發(fā)生。要制定相關(guān)配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關(guān)心交流到農(nóng)村學(xué)校任職任教教師校長，保障他們的合法權(quán)益。
6、其他要求。各縣（區(qū)）教育局要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，全力推進(jìn)校長、教師交流工作，確保圓滿完成年度目標(biāo)任務(wù)。從9月份起，于每月25日前向市教育局書面報告該項工作進(jìn)展情況。建立責(zé)任制度，確定1名分管領(lǐng)導(dǎo)和1名具體責(zé)任人負(fù)責(zé)日常管理、考核評價、信息報送等工作。
輪崗教師實施方案 14
根據(jù)《教育部財政部人力資源和社會保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗的意見》（教師〔20xx〕4號）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作的實施意見》（粵教師〔20xx〕1號）、《廣東省教育廳關(guān)于推進(jìn)落實義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作的通知》（粵教師函〔20xx〕48號）和“強(qiáng)師工程”有關(guān)要求以及市縣人民政府履行教育職責(zé)評價工作要求，20xx年樂昌市將繼續(xù)落實縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗有關(guān)工作，創(chuàng)新交流輪崗方式方法，不斷提高交流輪崗實效。結(jié)合樂昌市教育實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
立足縣域教育實際，深入挖掘本地師資潛力，有效整合教師資源，構(gòu)建交流互助共同體，激發(fā)教師隊伍和學(xué)校管理活力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)樂昌市縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教育均衡、快速發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)同等條件下的校際融合，師資互換，激發(fā)教師隊伍活力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┻M(jìn)一步加大校本部與村小（教學(xué)點）間的教師交流輪崗力度、廣度和深度，激發(fā)隊伍活力，均衡配置師資，縮小教育水平差距，有效促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃獍l(fā)展。
�。ㄈ┩ㄟ^教師市內(nèi)競崗激發(fā)教師隊伍活力，促進(jìn)縣域內(nèi)師資合理流動，實現(xiàn)師資均衡配置。
三、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬┬ｉL交流
20xx年樂昌市中小學(xué)正副校長繼續(xù)加大交流輪崗力度，合理調(diào)配資源，有效激發(fā)校級領(lǐng)導(dǎo)活力，提高學(xué)校管理水平和管理實效。具體由市教育局結(jié)合實際組織實施。
�。ǘ┙處熃涣�
20xx年，縣域內(nèi)教師的交流輪崗工作采取結(jié)對交流、競崗和支教等多種方式進(jìn)行。具體安排如下：
1.交流范圍。
�。�1）城區(qū)及鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校繼續(xù)按學(xué)校整體情況互派教師結(jié)對交流。
�。�2）加大中心小學(xué)（學(xué)校）本部與村小（教學(xué)點）間交流輪崗力度，校本部與村小（教學(xué)點）繼續(xù)互派教師交流。
（3）直屬學(xué)校優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校支教或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
�。�4）市內(nèi)競崗。通過競崗加大城鄉(xiāng)師資交流，激發(fā)教師隊伍活力。
2.交流對象。結(jié)合樂昌市實際，參與交流的城區(qū)和鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校的教師在現(xiàn)學(xué)校原則上任教9年（含9年）以上的需進(jìn)行交流輪崗（距法定退休年齡不足5年的教師除外）。
3.交流人數(shù)。
�。�1）結(jié)對交流學(xué)校交流人數(shù)原則上按學(xué)段雙方各派6人。鑒于實際情況，實際派出交流學(xué)科由雙方按需協(xié)商后確定。
（2）中心小學(xué)（學(xué)校）與村�。ń虒W(xué)點）間的交流輪崗人數(shù)由各校根據(jù)本校實際進(jìn)行統(tǒng)籌安排、合理配置。
�。�3）競崗和支教等方式的交流人數(shù)均由市教育局結(jié)合實際予以確定。
4.交流時間。每位教師參與交流時間為1年。
5.交流安排。校際間需就交流工作進(jìn)行充分溝通和協(xié)商，依照下表安排選派相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行交流。
�。�1）結(jié)對交流安排如下：
除上表安排的交流學(xué)校及人數(shù)外，各校還可自行協(xié)商安排各學(xué)科其他教師參與交流。安排交流的教師信息需在確定人選一周內(nèi)報市教育局人事股備案。
�。�2）全市各中心小學(xué)（學(xué)校）校本部與村�。ń虒W(xué)點）間的教師交流輪崗，由各中心小學(xué)（學(xué)校）參照上級文件要求并結(jié)合本校實際，自行制定交流實施方案，并認(rèn)真、扎實開展教師交流活動。9月10日前各中心小學(xué)（學(xué)校）還需將當(dāng)年校本部與村�。ń虒W(xué)點）間教師交流活動方案、交流教師名冊，以及上學(xué)年校本部與村小（教學(xué)點）間教師交流情況總結(jié)報備樂昌市教育局人事股。同時，學(xué)校需做好資料歸檔工作。
（3）市內(nèi)競崗由市教育局組織實施。
四、管理要求
（一）宣傳動員。
縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗是實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。實施結(jié)對交流、競崗及支教等教師交流方式是立足縣域?qū)嶋H、突破教師交流瓶頸的有效途徑。各校要提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，加大校長教師交流輪崗的.宣傳力度，將校長教師交流輪崗的有關(guān)政策精神傳達(dá)給每位教師，并動員廣大教師積極參與交流輪崗活動。
�。ǘ┙涣鞴芾�。
交流輪崗教師接受派出學(xué)校和接收學(xué)校的雙重管理，按照“接收學(xué)校為主，派出學(xué)校為輔”的管理原則，由接收學(xué)校將交流輪崗教師納入本校教師管理范疇。
1.結(jié)對交流。按照原交流管理辦法進(jìn)行。
2.支教。按照原支教管理辦法進(jìn)行。
3.市內(nèi)競崗。理順交流輪崗人員的崗位關(guān)系和工資關(guān)系。
�。ㄈ┛己斯芾怼�
1.交流教師的各方面表現(xiàn)、工作情況、教學(xué)成績等列入當(dāng)年交流學(xué)校的管理成績中，作為評價雙方學(xué)校教育教學(xué)管理成績以及學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評優(yōu)評先等的重要依據(jù)。
2.校長教師交流輪崗納入職務(wù)評定、職級晉升等考核指標(biāo)；在同等條件下，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮。
（四）組織管理。
除競崗人員外，其他參與交流輪崗教師的工資、人事關(guān)系均在原任教學(xué)校。
五、保障措施
1.加強(qiáng)指導(dǎo)與落實，成立中小學(xué)校長教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組。
負(fù)責(zé)學(xué)校：城關(guān)中學(xué)、梅花中學(xué)、梅花中心小學(xué)、秀水中心學(xué)校、長來中學(xué)、長來中心小學(xué)、樂昌三中、廊田中心學(xué)校、五山中心學(xué)校、大源中心學(xué)校、白石中心學(xué)校、黃圃中心學(xué)校、慶云中心學(xué)校
2.交流學(xué)習(xí)經(jīng)費按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
輪崗教師實施方案 15
我校每一個年級執(zhí)教班主任、教師都會為下一任教的教師留下一些值得借鑒的東西，這已經(jīng)形成了我們實小的一個傳統(tǒng)，同事之間總是彼此相互提醒著，學(xué)習(xí)著，促進(jìn)著。這樣的傳統(tǒng)值得弘揚和傳承！這些年我親眼目睹了這一切，覺得有必要整理出比較系統(tǒng)文字為好，新學(xué)年開學(xué)已經(jīng)過去兩周了，我們能不能都來抽出一點時間做一做呢，一人撰寫，眾人補(bǔ)充，使之更加完善，使之成為我們工作時的溫馨提示。
一、上課
1、首先提出課堂要求，學(xué)生坐姿要端正，上課發(fā)言要先舉手后發(fā)言，沒經(jīng)過老師的允許不能隨便講話。
2、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，學(xué)會專心聽講的方法（眼睛注視回答問題的孩子）。
3、使學(xué)生了解讀書、寫字的姿勢和書寫執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。在平時的課堂教學(xué)中，要求學(xué)生做到每次寫字前先做“寫字操”，（閉眼、吸氣、頭正、肩平、身直、臂開、睜眼、握筆、寫字、足安）真正做到“練字先練姿”。寫字時，做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個一，要做到，字寫工整視力好。隨時糾正坐姿姿勢，留心學(xué)生的握筆姿勢。
4、上課時，不能隨意吃東西、喝水，更不能隨意大小便，如果有困難，應(yīng)舉手向老師報告。
二、課間
1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。告訴學(xué)生遇到擁擠躲一旁，萬不可像高年級學(xué)生一樣高興地前去。特別是早操要排好隊，上下樓梯靠右行，注意禮讓保安全。
2、追逐傷害。這類危險發(fā)生最多。小孩子精力旺盛，特別是男孩子喜歡滿教室的追逐打鬧。在追逐過程中還不時的回頭來看，倘若學(xué)生手中再拿有鉛筆之類的小物件，危險性就更高了。因此，除了加強(qiáng)教育講清道理，強(qiáng)化監(jiān)督外，再就是絕對不許在教室內(nèi)瘋打鬧，杜絕在跑的過程中從背后推人，這類事情在低年級中發(fā)生最多。
3、游戲傷害。教師要經(jīng)常觀察孩子玩的游戲，善于發(fā)現(xiàn)其中潛藏的危險性，及時提醒杜絕危險的發(fā)生。下課離開座位前，必須把鉛筆裝進(jìn)鉛筆盒，帶的.學(xué)具不到上課的時間不可以拿出來玩。
4、愛護(hù)公物。桌凳輕拿輕放，學(xué)會開關(guān)門窗，不亂動教室內(nèi)的電器設(shè)備。
三、衛(wèi)生
1、班級衛(wèi)生。孩子很喜歡幫老師干活，認(rèn)為是一件非常光榮的事情。因此班主任要讓孩子做些力所能及的事情，特別是那些不太愛表現(xiàn)自己的、學(xué)習(xí)較差的孩子，讓他們感覺到老師對他們的關(guān)注。老師一定不要大包大攬，慢慢地培養(yǎng)勤快的小幫手。教室衛(wèi)生可在第三周進(jìn)行詳細(xì)的分工，包括開窗通風(fēng)。每天衛(wèi)生委員要檢查口頭評比，表揚并獎勵。
2、個人衛(wèi)生。做好四勤。勤洗手（便后一定要洗手，特別是在吃飯的時候，一定要洗干凈在吃飯）、勤洗臉、勤飲水（最好不用別的小朋友的水瓶喝水）、勤通氣。教育學(xué)生打噴嚏、咳嗽、清洗鼻涕不要對著人。遵守上廁所的制度，不得隨意大小便。教室內(nèi)老師可以準(zhǔn)備好衛(wèi)生紙。
3、書桌及書包衛(wèi)生。和家長溝通，培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會學(xué)生收拾文具，整理書包（書本的擺放很多孩子不知道如何的進(jìn)行分類），養(yǎng)成及時清除垃圾、廢物的習(xí)慣（放學(xué)后課桌的抽屜內(nèi)清空）。不許隨便撕紙。
4、讓學(xué)生充分的認(rèn)識自己（知道自己是家庭形象、班級形象、學(xué)校形象），約束自己，做到不亂扔，隨時彎腰，做文明人，創(chuàng)潔凈校。
四、排隊、路隊
具體的要求提出后，必須進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練。每次排隊時，教師可以從1數(shù)到10，告訴學(xué)生這就是排隊的時間，必須在這段時間里站到指定的位置，不能拖拖拉拉，而且不說話、不推人、拉人，人站正，隊排齊。如果有一個學(xué)生沒有做到，就重排，直到符合要求為止。雖然花時較多，但這樣幾次三番的強(qiáng)化教育后，行為的要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺地行為，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
路隊開學(xué)初一個月里，可以提前一些時間排隊，并且要做到班主任舉牌領(lǐng)隊，下班班主任壓陣，共同協(xié)作做好路隊的護(hù)送；在頭一個月里假如家長沒有來接送孩子，班主任教師一定要留住孩子，等家長來接，但是必須告訴家長接送孩子到指定位置，不可隨意進(jìn)校園進(jìn)教室；教育孩子路隊行走保隊形，拿旗孩子做表率，最后孩子做提醒，好隊形，靠右行，走斑馬線、人行道；三岔路口停一停、看三看、沒有車輛快速行；交通規(guī)則漸滲透，上學(xué)放學(xué)講安全。
五、落實獎勵機(jī)制
1、利用好我們的班級光榮榜，并制定好獎勵機(jī)制。最好是開學(xué)前就張貼好，開學(xué)的第一天起就開始利用，打印或彩繪的各種顏色的小花、小蝴蝶等學(xué)生都很喜愛。
2、小商店里的各種小貼花也很好用。站隊的時候貼在站隊好的學(xué)生的胸前所起的作用比你大喊要好用的多。
3、不要吝嗇你的表揚。拉拉孩子的小手，和他們說幾句話，聽聽他們的小秘密，摸摸他們的小腦袋，抱抱他們，接受他們畫得畫（要丟棄一定不要讓他們看見），給他們剪剪手指甲，偶爾吃他們個小水果等等，這樣他們就會親近你，愿意聽你的話。
雜事：
建議在學(xué)生報到的當(dāng)天以年級組的名義致家長一封信，把有關(guān)的一些家長和學(xué)生需要知道事項寫清楚，減少開學(xué)后的一些麻煩。
（1）上學(xué)的時間及家長接送的地點。
（2）不回家吃飯的學(xué)生名單要統(tǒng)計，路途遙遠(yuǎn)的學(xué)生要知道。
�。�3）書包的準(zhǔn)備。告訴家長桌洞的高矮，備好合適的書包。
�。�4）鉛筆盒的要求。盡量簡單，不要有各種開關(guān)和活動的圖案。不能帶鉛筆刀到校。每天家長協(xié)助削好5到8支鉛筆，不要用2b鉛筆，顏色太深。
�。�5）本子的要求。帶田字格的本子和純拼音本，每天要帶兩本。（學(xué)生經(jīng)常上課沒有本子用）
�。�6）自帶喝水的瓶子，最好是礦泉水瓶，利索干凈。
（7）要求填報相關(guān)表格，附家長通訊錄，正楷書寫，注明如有變動第一時間通知老師。如果是老人來接孩子，最好能留下老人的電話。
（8）書包內(nèi)要備好紙巾。
（9）要學(xué)生自己帶錢到校給老師。錢上用鉛筆寫好孩子的名字，最好是合適的錢，家長不要進(jìn)教室交錢。不見老師不要把錢拿出來。
（10）一年級孩子突然延長了上午的吃飯時間，建議家長給孩子的早點一定要營養(yǎng)和吃好吃飽相搭配，嚴(yán)禁不吃早餐進(jìn)校園，以慢慢適應(yīng)學(xué)校生活。
�。�11）強(qiáng)調(diào)孩子，在家長沒有告訴的情況下不能隨便跟熟識的人回家，如果家長沒來，到辦公室找老師。
�。�12）要求家長做到隨時觀察孩子的身體狀況，適當(dāng)?shù)臅r候按照學(xué)校的通知做好疾病的預(yù)防工作，孩子發(fā)熱發(fā)燒或者身體不適要及時就診，并向班主任老師請假。
一年級新生步入小學(xué)是一個不小的變化，作為一年級學(xué)生的家長、教師都要做到：記住該記住的，忘記該忘記的；改變可以改變的，接受不能改變的。這樣我們就都能迅速調(diào)整好心態(tài)，做到家校聯(lián)合，家長和家長牽手，讓家長、教師和孩子都能走穩(wěn)，走好第一步！
輪崗教師實施方案 16
為貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍，根據(jù)我園的具體情況，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“十九大”精神為指導(dǎo)，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持依法治校與以德治校相結(jié)合的治校方略，加強(qiáng)師德建設(shè)，推動教育創(chuàng)新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強(qiáng)師德評估為動力，全面落實教師職業(yè)道德建設(shè)的若干文件精神，推動我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高，豐厚我園教育底蘊，迅速形成愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的師德風(fēng)尚,實現(xiàn)“教育好幼兒、服務(wù)好家長”之目標(biāo)。
二、任務(wù)目標(biāo)
(一)教師目標(biāo)
1、教師要對教師職業(yè)道德有更深入更清晰的認(rèn)識。理解師德對教育教學(xué)的意義和作用。
2、找出自己的不足和適合自身師德修養(yǎng)的方式，師德修養(yǎng)有所提高。
3、密切與幼兒、家長的關(guān)系，讓幼兒、家長、社會滿意，不出現(xiàn)任何教學(xué)事故，為幼兒獻(xiàn)愛心、做好事。
4、爭做師德標(biāo)兵。
(二)、集體目標(biāo)
1、每一位職工都要加入到師德建設(shè)活動中來。
2、相應(yīng)建立推進(jìn)師德建設(shè)的有效機(jī)制。
3、不出現(xiàn)任何違反師德規(guī)定的事故，不出現(xiàn)因師德問題引起的幼兒、家長的各種形式(來電、來信、上訪、媒體暴光)的不滿。
4、培養(yǎng)、挖掘、樹立一批師德先進(jìn)典型。
5、提高本單位的社會聲譽，進(jìn)而提高我園在本區(qū)教育綜合評估中的地位和名次。
三、方式方法
從加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的'工作思路，通過自身修養(yǎng)、制度保障和實踐活動，逐步完成任務(wù)目標(biāo)。
1、從貫徹“三個代表”重要思想的角度，充分認(rèn)識師德建設(shè)的重要性
2、成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建章立制，虛功實做，有效推進(jìn)師德建設(shè)逐步建立完善的師德教風(fēng)激勵、考核、監(jiān)督機(jī)制，突出教書育人的實績，重點考核教師的職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度和育人效果，將師德建設(shè)同人事制度改革、職務(wù)評聘、評優(yōu)獎勵結(jié)合起來，對違反師德規(guī)定的要進(jìn)行必要批評教育和相應(yīng)處罰，情節(jié)嚴(yán)重并造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責(zé)任、嚴(yán)肅查處。
3、提高自身修養(yǎng)，在時間中錘煉自己
社會的轉(zhuǎn)型、教育的創(chuàng)新，給教師素質(zhì)提出了更高的要求。根據(jù)教育部及我縣教育局提出的要求，我園從以下途徑促進(jìn)和完善師德修養(yǎng)：
(1)樹立崇高的精神信念，把為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)作為人生最大幸福和快樂。
(2)做終身學(xué)習(xí)的楷模。
(3)要謹(jǐn)言慎行，自率垂范。
(4)做到以德率才、以才養(yǎng)德、德才兼?zhèn)洹?/p>
(5)要處理好嚴(yán)格管理和尊重幼兒的關(guān)系
4、開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍
著重抓好以下幾項活動：
(1)結(jié)合“三個代表”學(xué)教活動長效工作機(jī)制，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》、“十九大報告”、“教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見”及先進(jìn)師德事跡。要求有筆記有體會。
(2)組織好“今天我為孩子做什么，我的教育教學(xué)缺少什么”的研討反思活動。
(3)開展“最佳幼兒教師形象”大討論和“教師愛心實踐活動”，要求：勾勒出最佳幼兒教師形象，每人寫出一份師德實踐案例，總結(jié)一句師德格言，推薦入編上級優(yōu)秀案例集。
輪崗教師實施方案 17
一、推選原則宗旨
從學(xué)校發(fā)展和師資隊伍建設(shè)的需要出發(fā)，堅持高起點、嚴(yán)要求、重實效的原則。激勵青年教師積極投身教育事業(yè)，弘揚敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，進(jìn)一步推動師資隊伍建設(shè)的'可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校根據(jù)浦東新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校開展青年明星教師評選工作方案，推選品格端正、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)扎實、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索的青年教師作為學(xué)校推選人報送教育署參評。
二、推選程序和辦法
1、個人自愿申報(5月15日前將申報材料交教研組長)
2、教研組推薦(5月18前材料交教學(xué)處)
3、學(xué)校推選領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)申報材料和師德表現(xiàn)、教學(xué)實績、科研實績、德育實績，本著公平競爭、擇優(yōu)遴選、滾動培養(yǎng)的動態(tài)管理模式進(jìn)行推選1-2名。(5月19日學(xué)校推選領(lǐng)導(dǎo)小組擇優(yōu)遴選確定名單)
4、推薦名單校內(nèi)進(jìn)行公示。(5月19-20日)
5、推薦名單和推薦材料上報教育署。(5月21日)
三、推選條件
1. 35周歲以下(xx年9月10日以后出生)，有5年以上教齡，小學(xué)、幼兒園教師具有大專以上學(xué)歷，中學(xué)教師具有本科以上學(xué)歷。
2.忠誠人民的教育事業(yè)，熱愛教育教學(xué)工作，有優(yōu)良的職業(yè)道德，為人師表。
3. 具備扎實的教學(xué)基本功和過硬的教學(xué)組織能力;具有較強(qiáng)的教研科研能力和創(chuàng)新意識。
4.教學(xué)實績突出。五年來在教育行政主管部門舉辦或認(rèn)可的教學(xué)評優(yōu)活動中獲區(qū)級一、二等獎或市級三等獎及以上，并有教學(xué)論文、經(jīng)驗總結(jié)在區(qū)級及以上刊物發(fā)表，并在課堂教學(xué)改進(jìn)中成績顯著，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格或特色，在本校、本區(qū)享有一定的知名度。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立推選工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx
成員：xxx
輪崗教師實施方案 18
福建三明林業(yè)學(xué)校是一所國家級重點中專學(xué)校，直屬省林業(yè)廳，系財政全額撥款事業(yè)單位。學(xué)校編制260人，現(xiàn)有正式職工117人。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，經(jīng)研究，決定面向社會實行公開招聘研究生學(xué)歷教師1名。具體方案公布如下：
一、招聘崗位
教師崗位:森林經(jīng)理學(xué)
人數(shù)：1名
專業(yè)要求：全日制研究生及以上學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位。
其他條件：年齡在35周歲及以下(1976年1月1日以后出生)。
二、基本條件
1、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，有良好的職業(yè)道德和社會公德；
2、有較好的語言表達(dá)能力，五官端正，口齒清晰；
3、身體健康，體檢合格。
三、相關(guān)待遇
1、享受國家統(tǒng)一規(guī)定的機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作人員相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位的工資待遇和所在崗位津貼、福利。
2、學(xué)校實行聘用制，經(jīng)考核聘用后，由我校與應(yīng)聘人員簽訂聘用合同，首期聘用合同為3年。
四、招聘程序
1、信息發(fā)布：本方案公開在福建人事人才網(wǎng)、福建三明林業(yè)學(xué)校網(wǎng)站和福建省林業(yè)廳網(wǎng)站上公布。
2、組織報名
⑴報名時間：6月14日至6月28日
�、茍竺攸c：福建三明林業(yè)學(xué)校黨政辦（地址：三明市城關(guān)富文路25號，郵編：365001）
�、菆竺螅�
�、賵竺叱直救松矸葑C、畢業(yè)證書、學(xué)位證書（或推薦表）及相關(guān)材料報名，已參加工作的在職人員還應(yīng)提供所在單位同意參加報考的.證明。
�、趫竺咭部舌]寄以上資料的復(fù)印件，或發(fā)送郵件、傳真。
聯(lián)系人：林老師 email：
五、招聘辦法
1、直接實行考核辦法，考核采取試講和面試相結(jié)合，招聘總分為100分，其中試講分占50%，面試分占50%。
2、總成績設(shè)最低及格線（60分），低于60分的不予聘用。
3、試講、面試時間另行電話通知。
六、體檢與聘用
1、體檢：綜合考試成績第一名者由用人單位組織到指定醫(yī)院進(jìn)行體檢，體檢不合格的，從綜合成績上合格線人員中按成績高低依次遞補(bǔ)。
2、聘用：擬聘人選應(yīng)在福建人事人才網(wǎng)進(jìn)行7個工作日的公示。公示結(jié)果不影響聘用的，聘用單位根據(jù)有關(guān)規(guī)定與聘用人員簽訂合同，并辦理聘用核準(zhǔn)手續(xù)，首聘3年。
輪崗教師實施方案 19
一、幼兒情況分析
我班現(xiàn)有幼兒47人，男孩25人，女孩22人，幼兒園教教師工作計劃。
1、優(yōu)勢表現(xiàn)：經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí)和生活，孩子們在自己原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感�；钴S、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。規(guī)則意識進(jìn)一步增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。
2、不足表現(xiàn)：
(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自己控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導(dǎo)和教育。
(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。
(3)個別幼兒交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。
二、教學(xué)資源分析
這學(xué)期我們使用的是華中師范大學(xué)出版社出版的中班語言教科書，主要內(nèi)容是兒歌《好寶寶》、《小白兔》、《天天做早操》、《小動物唱歌》、《數(shù)數(shù)歌》，故事《聰明的梅花鹿》、《狼和小羊》、《自己去吧》、《小兔乖乖》、《兔子的尾巴》，古詩《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《畫》，針對這些知識點的特點，我將它們由簡到繁、由易到難逐步對幼兒進(jìn)行滲透，發(fā)展他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
三、目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)會所學(xué)聲母，會有表情地朗誦詩歌、講述故事等，解內(nèi)容，能根據(jù)所學(xué)文字獨立閱讀簡易圖書。
能力目標(biāo)：能大膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。會正確地書寫自己的'名字和認(rèn)識同伴的名字。
情感目標(biāo)：克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自己，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，積極表達(dá)自己的觀點，提高判斷推理能力。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺
語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境，工作計劃《幼兒園教教師工作計劃》。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。
2、溝通心靈，撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空
有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒對語言的運用能力。
3、走向生活，尋找語言學(xué)習(xí)的活水源頭
語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展，饒有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。
4、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動力
我們應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)能力。
五、課時安排
踏著春天的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我將會更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新《綱要》和《園務(wù)計劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。學(xué)期初，我根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃。
音樂：
教孩子學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂曲創(chuàng)編簡單的動作，愿意與同伴合作進(jìn)行藝術(shù)活動，敢于表達(dá)自己的意愿，并從中體驗藝術(shù)活動帶來的樂趣。提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒用不同形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
識字：
緊緊圍繞園本教材，結(jié)合一些適合兒童心里特征，符合兒童心智發(fā)展的游戲，教授孩子。讓孩子在玩游戲的過程中輕而易舉的達(dá)到識記漢字的目的。并在每節(jié)課后做好復(fù)習(xí)鞏固，分階段地對孩子進(jìn)行考察，讓孩子在其過程中，體驗到成功的快樂，近而對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能學(xué)以致用。學(xué)期結(jié)束，全班幼兒均具有初步的閱讀水平。
以上為本學(xué)期教育教學(xué)計劃。教師在實施計劃過程中將更為全面的完善計劃，爭取達(dá)到更為理想的教育目的。
輪崗教師實施方案 20
為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃 全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20XX—20XX)》精神，針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，切實提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和實施原則
以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進(jìn)全省中小學(xué)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
——服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞教師進(jìn)行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理與實踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價促進(jìn)”方式和課題牽動方式，加強(qiáng)校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進(jìn)教師全員培訓(xùn)發(fā)展。
——分類指導(dǎo)，評價跟進(jìn)。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點科學(xué)實施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導(dǎo)。通過建立“教師自己管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓(xùn)進(jìn)行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和終結(jié)性評價，不斷調(diào)控培訓(xùn)進(jìn)程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。
二、對象和目標(biāo)
(一)對象
培訓(xùn)的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)、校外教育機(jī)構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。
(二)目標(biāo)
總目標(biāo)：通過全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力;穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力;班主任全員達(dá)到合格水平。
具體目標(biāo)：
1.現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到20XX年底前完成不少于240學(xué)時的培訓(xùn)。
2.通過培訓(xùn)，切實提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達(dá)到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達(dá)到100%。
3.20XX年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50
學(xué)時的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。
三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核
(一)培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時、學(xué)分
按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施
說明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時的培訓(xùn);所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每10學(xué)時記1學(xué)分，共計24學(xué)分。
(二)培訓(xùn)方式
以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。
1.校本研修
校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)
(1)自主學(xué)習(xí)
教師有計劃地通過“自學(xué)——實踐——反思——再實踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的.問題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的“個人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)制訂個人學(xué)習(xí)計劃。
(2)同伴互助
教師以教研團(tuán)隊(教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學(xué)習(xí)團(tuán)隊，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對話編織學(xué)習(xí)共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動的方式參與其他學(xué)校的教研活動，以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
(3)專業(yè)引領(lǐng)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，提供專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)(聽評課)、現(xiàn)場指導(dǎo)、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
2.集中培訓(xùn)
集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。有條件開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)通過實時遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進(jìn)行遠(yuǎn)程實時專題輔導(dǎo)和交互研討。
(三)考核
建立和完善培訓(xùn)考核制度，實行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時考評加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗收制度，實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進(jìn)行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導(dǎo)下，由縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實施�？己藢嵭蟹旨壷贫�，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》(另行下發(fā))實施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。
市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機(jī)構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級指導(dǎo)，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練” 為活動載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強(qiáng)化中心學(xué)校和中小學(xué)校長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機(jī)制，把制度落到實處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。
(二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)
省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)計劃，確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)各市(州)開展年度專題學(xué)習(xí)活動，并對各地全員培訓(xùn)情況進(jìn)行評估。
各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊，切實把校本培訓(xùn)抓緊抓實。
要積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地開展教師全員培訓(xùn)工作。
(三)提高培訓(xùn)能力
加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教育廳繼續(xù)實施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓(xùn)，各市(州)要做好培訓(xùn)者市級培訓(xùn)和集體備課，切實提高培訓(xùn)者能力和水平。
建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。
構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊伍，各級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團(tuán)隊。
(四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度
各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度�？己顺煽冏鳛榻處熉殑�(wù)聘任、晉級的依據(jù)之一。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)保管。
教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，且考核合格，由任職學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)分登記，建立本校教師繼續(xù)教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
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