中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告(15篇)
在日常生活和工作中，報(bào)告十分的重要，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？以下是小編整理的中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告1
一、本次調(diào)查的對象
�。ㄒ唬┍敬握{(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán)，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實(shí)踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
�。ǘ┍敬握{(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是XX市最大的一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)的1194名在校生。他們分屬三個學(xué)年段，其中初一新生8個班，392名學(xué)生；初二8個班，427名學(xué)生；初三8個班，375名學(xué)生。當(dāng)中鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女、教師子女總計(jì)538人，占學(xué)生總數(shù)的45.1%其余為周遍農(nóng)村農(nóng)民子女，占學(xué)生總數(shù)的54.9%。學(xué)生分別來自鎮(zhèn)內(nèi)工人子弟小學(xué)、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學(xué)。
�。ㄈ┍敬握{(diào)查的方式
采取全體問卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法。
�。ㄋ模┍敬握{(diào)查的預(yù)期成果
1．了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。
2．摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。
�。ㄎ澹┍敬握{(diào)查的時間
20 年8月30日
二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┍敬无r(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過程與方法列入教學(xué)目標(biāo)，是過去教學(xué)大綱所沒有的。比如，“在語文學(xué)習(xí)的過程中”，“認(rèn)識中華文化的豐厚博大”，“關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化”；“逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”；“養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向，這就是：在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”，“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律”。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi)，在拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠?qū)W習(xí)語文。學(xué)習(xí)語文的資源和運(yùn)用語文的實(shí)踐機(jī)會可以說是無處不在，無時不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，增加學(xué)生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達(dá)到400萬字以上。
因此加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。
�。ǘ┊�(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。
�。�1）在擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面，鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生要好于農(nóng)村學(xué)生。在1194名被調(diào)查者中，鎮(zhèn)內(nèi)工人子女、機(jī)關(guān)干部子女、教師子女為538人，農(nóng)村農(nóng)民子女為656人。我們發(fā)現(xiàn)在擁有21本以上課外讀物（不含教輔材料）的328人中有317認(rèn)為鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生，占96.6%，而鎮(zhèn)外農(nóng)村家庭子女只占3。4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學(xué)生總數(shù)的3.18%。
�。�2）在對學(xué)生課外閱讀的支持方面，農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機(jī)關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。
�。�3）課外閱讀的方式上，農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學(xué)借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書，還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的。
2．農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè)、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。
本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭，2%是向他人借來的
。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅(jiān)持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前，做一做樣子，向?qū)W生開放一下，讓學(xué)生在借書卡上留下一點(diǎn)痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了。在學(xué)校的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。
3．學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足。
�、艑W(xué)生擁有的課外讀物的數(shù)量少，本次調(diào)查，我們把“你擁有課外讀物的數(shù)量”分為①4本以下，②5——10本，③11——20本，④21本以上，四類。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學(xué)生總數(shù)的17。3%，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學(xué)生總數(shù)的27。5%，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學(xué)生把教輔材料列為課外讀物的可能。
�、茖W(xué)生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。
⑶學(xué)生讀的少。學(xué)生讀過5——10本課外書的有472人，占學(xué)生總數(shù)的39。5%，讀過10——20本課外書的有136人，占學(xué)生總數(shù)的11。4%，讀過21本以上的只有112人，占學(xué)生總數(shù)的9。4%，而其余379人只讀過不到5本的課外書。
正是因?yàn)閷W(xué)生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導(dǎo)致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。
4．學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。
學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分?jǐn)?shù)，只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀，要么是出于消遣，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。
三、影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1．家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育，但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用的支出不斷加大，農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭，農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易，更別說為學(xué)生買課外讀物了。
2．學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。
現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末、70年代初出生的，大多數(shù)都受到了初中以上的教育，對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高，也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長，在他們看來，學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了，還做什么課外閱讀呢？
3．學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學(xué)校的評價，社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上，因此，學(xué)校的'辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來。
加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進(jìn)上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書室的建設(shè)與管理，使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校，卻沒有好的課外來讀。另外，學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實(shí)驗(yàn)班和普通班。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)氣氛濃，學(xué)生的課外閱讀。在一個學(xué)校里能進(jìn)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生只是少數(shù)，大多數(shù)分在了普通班里，這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。
3．缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。
受應(yīng)試教育的影響，廣大教師還沒有充分認(rèn)識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句、體會寫法，為學(xué)生寫作而讀書，這就限制了學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進(jìn)行課外閱讀。另外，教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀。
四、針對農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議
1．轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。
2．堅(jiān)決取消重點(diǎn)班，讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。
3．學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
4．學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同，各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好，管理好，使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
5．廣大教師，尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，可以為學(xué)生列出書目，提出要求，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、結(jié)論
本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告2
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對于大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的.重視
課題研究的意義
通過對現(xiàn)實(shí)生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學(xué)生是否有時間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學(xué)中讀課外書的的確是多的，關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的，我并不認(rèn)為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡倡健康讀書是很有必要的 其實(shí)大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長進(jìn)、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦!干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時提醒，不要用這種功利主義的觀點(diǎn)去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴(yán);更多的人說，智慧和尊嚴(yán)先免談，我需要增加財(cái)富，保持健康。
管理者和專家們并不認(rèn)同這種庸俗的觀點(diǎn)，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢?為什么?當(dāng)被追問得沒有辦法的時候，大家都異口同聲地說：沒有時間讀書 (盯著電視發(fā)傻的時間挺多)，沒有讀書的習(xí)慣(上網(wǎng)的習(xí)慣有了，還上癮)，書的價格太貴了(比一個漢堡包還貴)。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時候，這件事情就不是用簡單的理由可以解釋的了。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告3
一、內(nèi)容提要
書香小組圍繞？中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查？這一研究性學(xué)習(xí)課題，在全校展開了一次全面的調(diào)查，宣傳課題活動。在實(shí)踐過程中，小組成員們在全校內(nèi)分發(fā)了調(diào)查表，并進(jìn)行匯總，將名人故事在全校進(jìn)行了宣傳，且將讀書知識與世界讀書日的相關(guān)知識在班級的黑板報(bào)上進(jìn)行了宣傳，而后撰寫了倡議書，全校師生都踴躍的簽名。
二、問題提出
書是人類進(jìn)步的階梯？可見書的重要性所在，但當(dāng)我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增大，能夠抽出時間來進(jìn)行課外閱讀嗎？即使有時間，家長能否同意孩子閱讀所謂的‘閑書’？
書店中書籍百科俱全，大家有到底青睞于哪一類？為了解這些情況，并通過這次活動是同學(xué)們認(rèn)識到課外閱讀的重要性，好讀書，讀好書，提高大家閱讀理解能力，同時也能提高我們的研究能力與實(shí)踐能力，我們書香小組決定展開了此次？中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查？研究性學(xué)習(xí)活動。
三、調(diào)查過程
a、在暑假中深入各大書店，采訪工作人員，對其中的消費(fèi)者與閱讀者進(jìn)行了調(diào)查詢問，了解了大多數(shù)人所喜愛的書籍，原因等其他相關(guān)問題。
b、開學(xué)后不久，小組會制成了一張合？13道選擇題，4道問答題？的調(diào)查問卷。該問卷囊括了對同學(xué)們閱讀知識的考察和喜愛哪一種書籍的調(diào)查。此問卷在全校學(xué)生中進(jìn)行了全面的調(diào)查，并在調(diào)查結(jié)束后進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理分析，在此次調(diào)查的一周后，針對對結(jié)果的一些疑問，我們又進(jìn)行了二次調(diào)查，甚至對老師也進(jìn)行了詢問。此次調(diào)查后，再將數(shù)據(jù)與上一次的數(shù)據(jù)進(jìn)行了又一次匯總。
c、調(diào)查中，小組成員搜集網(wǎng)上資料，將名人讀書故事于全校內(nèi)宣傳。為了使同學(xué)們方便閱讀，我們在資料的中心句上花、畫了紅線，同學(xué)們學(xué)習(xí)了這些知識后，受益匪淺，在故事下踴躍簽名，決心學(xué)習(xí)。
d、與此同時，小組成員將搜集到的有關(guān)讀書的名言警句，優(yōu)秀方法及有關(guān)世界讀書日的知識張貼在班級黑板報(bào)上，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。
e、最后，小組成員撰寫了倡議書，倡議同學(xué)們多多閱讀課外有益書籍，在全校進(jìn)行了倡議，大家均表示要讀好書，并在倡議書下踴躍簽名。
四、結(jié)果分析
經(jīng)過了兩次調(diào)查，我們得到的結(jié)果如下：
對于閱讀的喜愛程度，沒有同學(xué)不喜歡閱讀，但非常喜愛閱讀的人數(shù)，高一60%喜愛，高二占68%，高三占87%，關(guān)于書的種類，高一有19%的同學(xué)喜愛名人傳記，而軍事類，科幻類的人數(shù)均只占7.5%，高二同學(xué)有18%喜愛漫畫類書籍，喜愛經(jīng)典名人文學(xué)的只占9%，而高三同學(xué)喜愛漫畫的人數(shù)占到了17%，只有6%的同學(xué)喜愛名人經(jīng)典文學(xué)。在作家方面，我們分成兩大類，一類是喜愛魯迅等
名人作家的，另一類是郭敬明等新生代人氣作家，調(diào)查顯示，高一喜愛魯迅，冰心等名人作家占到95%，高二只占70%，而高三僅有37%，其余同學(xué)則是喜歡后者的。關(guān)于讀書方式，全校同學(xué)主要途徑都是買回家度，高二高三也有20%喜愛網(wǎng)上閱讀，高一只占10%，但是，高一有21%的同學(xué)經(jīng)常到圖書館借閱，高二高三人數(shù)則是明顯少，均只占6%，關(guān)于不去圖書館的原因，37%的'同學(xué)認(rèn)為要辦圖書借閱證很麻煩，還有少數(shù)同學(xué)人位數(shù)的種類太單一或是懶得去，這些所占比例為22.8%，剩下的12.2%的同學(xué)因?yàn)闆]有時間去。關(guān)于同學(xué)去圖書館借書的次數(shù)，高一去十次的占15.7%，5—10次的占31.8%，2—5次的占36.8%，幾乎不去的占15.7%，高二沒有去10次以上的，20%的去5—10次，56%的去2—5次，24%的人幾乎不去，高三沒有人去10次以上，5%的去5—10次，25.6%去2—5次，69.4%的人幾乎不去。
五、成效分析
通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生在閱讀方面有不少問題，學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致并擴(kuò)大了這一問題，而我們分發(fā)的名人故事，張貼讀書知識，撰寫倡議書，在同學(xué)們中引起了強(qiáng)烈的反響，同學(xué)們積極踴躍的參與，我們在此次研究性學(xué)習(xí)活動中，逐漸明白了課外閱讀的重要性，掌握了一些閱讀技巧與知識，與此同時，書香小組的成員也鍛煉了自己，培養(yǎng)了社會交際能力。
六、問題思考
通過調(diào)查的結(jié)果分析能發(fā)現(xiàn)，閱讀情況的好與壞與年齡成反比，學(xué)習(xí)壓力的增大，高考的臨近，使得同學(xué)們終日與課本相伴，卻只能把課外書籍扔到一旁，就算有一點(diǎn)時間，為了緩解自己的無聊情緒，就撇開了中外名著，而專心于校園，偵探，動漫等有趣味的書籍中了，這樣一來，就嚴(yán)重阻礙了當(dāng)代中學(xué)生的閱讀水平之發(fā)展，很多同學(xué)的只是指局限于課本，課外知識得不到擴(kuò)充，同時，與閱讀量小，自己的理解能力得不到提高，使語文考試中的課外閱讀難倒了不少了同學(xué)。這些問題，還請校領(lǐng)導(dǎo)，老師家長，考慮一下，課本知識固然重要，但課外閱讀更不能丟。
七、我們的收獲
這次研究性學(xué)習(xí)，讓我們擁有了一次全新的體驗(yàn)與嘗試，從某種意義上來說，對我們的未來都很有幫助，不僅提高了大家的口語交際能力，社會實(shí)踐能力，更是我們擁有了對問題的獨(dú)到見解，敢于抒發(fā)自己的想法與見解，不再只當(dāng)旁觀者，沉默者，有了這次親身實(shí)踐，將來的工作就有了經(jīng)驗(yàn)與基礎(chǔ)。
倡議書
讀書是人類特有的神圣權(quán)利。
讀現(xiàn)代的書，可以與同時代的人做精神上的交
談；讀古代的書，可以傳承古圣先賢顯得精神遺產(chǎn)。讀書，可以享受和吸取人類文化的成果。
讀書是一個奇妙的過程：他人的智慧，通過你的
眼睛使它成為可見的，然后通過感覺的門廊，經(jīng)過想象力的天井，進(jìn)入你心靈的空間，激起你心中的波浪。
因?yàn)樽x書，你狹窄的心靈逐漸變大，變得豐富多
彩，以致變成一個大的心靈宇宙。
熱愛讀書吧。讓書伴陪你一生。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告4
一、調(diào)查目的
為了解中學(xué)生身心是否健康發(fā)展，思想是否積極向上，人格是否健全完整，我校組織了一次以中學(xué)生課外閱讀為主題的調(diào)查活動。這次調(diào)查活動是以教師更好地了解學(xué)生興趣，增進(jìn)師生之間感情為目的的。
二、調(diào)查方式
為使調(diào)查過程進(jìn)行得順利，我們做了一系列調(diào)查前的準(zhǔn)備工作。
首先，確定調(diào)查的主要對象，商討調(diào)查活動進(jìn)行的確切時間，進(jìn)行調(diào)查工作的人員分配等事宜。
其次，再組織大家廣泛收集以這次活動主題的資料，記錄活動過程中的注意事項(xiàng)等，最后，查閱收集的資料，制成50份調(diào)查問卷。我們一行三人，在校內(nèi)八年級(13)班進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查問卷中的問題共有7個，全為選擇題。
1、你認(rèn)為以下哪種接受知識與信息的方式更適合你?
A、電視B、互聯(lián)網(wǎng) C、課外書籍
2、你如果要在業(yè)余時看書，你會選擇哪種?
A、經(jīng)典名著B、武俠、娛樂雜志等休閑類書籍C、熱門暢銷書D、老師推薦書
3、你一般課外閱讀是什么原因?
A、老師強(qiáng)調(diào)B、家長要求C、個人意愿
4、你通常以什么方式閱讀?
A、買書來讀B、網(wǎng)上在線閱讀C 、電子工具閱讀D 、書店、圖書館
5、你認(rèn)為影響你閱讀的因素是?
A、課業(yè)負(fù)擔(dān)大B、自我興趣不高C、覺得沒多大用處D、不知道讀什么書
6、你讀過四大名著中的幾本?
A、1本B、 2本C、 3本D、 4本E、一本都沒讀
7、你每周一般閱讀的時間是多長?
A、1小時左右B、1-3小時C、3小時以上
三、調(diào)查過程及整理數(shù)據(jù)
通過發(fā)放問卷的形式，獲得了一份詳細(xì)的數(shù)據(jù)。在調(diào)查過程中，人中的表現(xiàn)獲得了調(diào)查對象的好評。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：
1、53%的人認(rèn)為課外閱讀很重要，47%的人有其它看法。
2、30%的人讀《四大名著》中任意一本或更多;45%的人通過電視或其它主式了解到書中內(nèi)容，但不全面;25%的人基本不解。
3、55%的人喜歡互聯(lián)網(wǎng)，30%的人喜歡電視，15%的人喜歡書刊。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)識的歌星、影星比文學(xué)家、作家、詩人多;大部分學(xué)生花在課外閱讀上的時間遠(yuǎn)不及他們看電視、上網(wǎng)的時間;大部分學(xué)生表示不愿自覺去課外閱讀，多半是老師要交閱讀筆記、寫作文等，或是家長一部強(qiáng)調(diào);大部分學(xué)生對武俠、娛樂雜志等休閑類書刊感興趣，而忽視一些很好的文學(xué)作品及名著。
四、總結(jié)
毫無疑問，對于紙質(zhì)印刷媒介的閱讀，至今仍然是人們獲取知識、增長智慧的最主要主式。特別是在青少年成長過程中，書籍的閱讀，幾乎是不可或缺的教育與自我教育，認(rèn)識與自我認(rèn)識的基本途徑。然而，自二十世紀(jì)末以來，隨著在全國范圍內(nèi)的.電子傳媒的普及，尤其是電視熒屏和互聯(lián)網(wǎng)所帶來的影響，正在對傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介的閱讀功能形成巨大沖擊。調(diào)查顯示，現(xiàn)代人花在書籍閱讀上的時間，已經(jīng)大大地不如從前了，尤其是成長在這樣一個電子傳媒時代中的青少年，閱讀的樂題，好像正在越來越遠(yuǎn)地疏離于他們了。我們驚喜于電視和互聯(lián)網(wǎng)帶來的知識和信息傳播的種種方便與快捷，但一些有責(zé)任心的專家們卻對此表示深刻的憂慮。通過此次調(diào)查，可以充分顯示當(dāng)今中學(xué)生對課外閱讀的冷漠;其次，課外閱讀對中學(xué)生有很大的好處，壯大經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，修身養(yǎng)性，熏陶氣質(zhì)。希望廣大中學(xué)生，認(rèn)識到課外閱讀好處，充滿對課外閱讀的興趣。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告5
書籍是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀作為開拓學(xué)生視野發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，對于我們學(xué)生極其重要，而我校學(xué)生課外閱讀情況如何呢？針對這一問題，我小組以“中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”為課題，開始了此次研究性學(xué)習(xí)。
一、課題研究的意義：
作為高二最后一次的研究性學(xué)習(xí)，我們很珍惜這次機(jī)會，所以課題的選取充分考慮了學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，嚴(yán)密審查與論證，確定了此次課題。作為即將步入高三的高二學(xué)生，我們深刻的感受到課外閱讀與學(xué)習(xí)之間的矛盾，怎樣正確處理這個矛盾？什么因素影響了學(xué)生的課外閱讀？我們想通過這次研究，了解我校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀與存在的問題，進(jìn)而提出合理化建議。我們此次課題的指導(dǎo)老師劉輝老師在開題伊始曾說：“本課題研究可繼續(xù)為中學(xué)生課外閱讀提供充分依據(jù)。課題設(shè)計(jì)合理，方向正確，具有一定的研究基礎(chǔ)，能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。”在采訪謝校長時他對我們的課題提出了充分肯定：“我們學(xué)校課外閱讀整體上說做了很多工作，但是還不盡人意，我想你們通過這個研究性學(xué)習(xí)，對同學(xué)們應(yīng)該組織號召啟發(fā)大家，在這個一輩子中，每年每人訂一份報(bào)紙，常年的報(bào)紙，應(yīng)該訂一份雜志，自己喜愛的雜志，這是對一個家庭、一個人終生學(xué)習(xí)的最好的途徑，你們做這個研究性學(xué)習(xí)非常有意義，一定好好地把它做下去！”我想通過此次研究，同學(xué)們也會從中有所啟發(fā)。
二、課題的成員分工及活動步驟：
成員分工：
我們此次研究性學(xué)習(xí)小組共有7人，我作為組長主要負(fù)責(zé)整體規(guī)劃和報(bào)告撰寫，邱強(qiáng)強(qiáng)和王瑞負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的分發(fā)和結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，段宏昭和景浩負(fù)責(zé)訪問校內(nèi)外老師和書店，劉一帆負(fù)責(zé)制作幻燈片及對影像資料的處理制作，李思強(qiáng)負(fù)責(zé)拍照與錄像。值得說明的是，任務(wù)分工僅僅是每一個人工作的主體，組員之間還互相協(xié)作，共同完成其所屬任務(wù)。此次課題劉輝老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。
活動步驟：
第一階段：xx年05月27日課題的提出與確立；
第二階段：xx年05月28日訪問老師此次課題的研究方向及注意事項(xiàng)；
第三階段：xx年05月29日-05月30日調(diào)查問卷的制作與分發(fā)，調(diào)查采訪老師和同學(xué)；
第四階段：xx年05月31日-06月2日對調(diào)查問卷回收統(tǒng)計(jì)，分析結(jié)果；
第五階段：xx年06月03日-06月09日撰寫結(jié)題報(bào)告及電子文檔、幻燈片制作。
第六階段：xx年06月10日指導(dǎo)老師對研究成果進(jìn)行指導(dǎo)
研究過程中，基本按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。
三、調(diào)查方法及范圍：
此次調(diào)查我們主體上采用發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，因此我們針對不同人群設(shè)計(jì)了五類調(diào)查問卷：
�、僦袑W(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）
�、诎嗉増D書角概況調(diào)查問卷
�、劢處煂χ袑W(xué)生閱讀情況看法的調(diào)查問卷（語文與英語閱讀）
�、軙赇N售情況調(diào)查問卷
�、輰W(xué)校圖書館概況調(diào)查
此次我們主要調(diào)查對象為我校學(xué)生與老師，以及本市的部分書店，課題研究相對比較容易開展。
四、調(diào)查結(jié)果分析匯總：
通過組員間的協(xié)作，我們完成了對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析。本來是我一個人總攬全局完成這份報(bào)告，但是作為一個研究小組，我們是一個整體，因此，報(bào)告的撰寫應(yīng)該每一個人都參與，這樣的報(bào)告才有意義、有價值。以下是小組成員所做的總結(jié)：
中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問卷（學(xué)生卷）情況匯總
袁海龍、李思強(qiáng)、段宏昭
按照預(yù)定的計(jì)劃，在5月31日到6月2日，組員在高一、高二以及國際部分校隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷60份，有效收回54份，并且咨詢調(diào)查學(xué)生13人，除此之外，我組還利用qq等聊天工具在網(wǎng)上發(fā)放調(diào)查問卷，共有6人參與了此次調(diào)查，隨機(jī)選取3人將結(jié)果納入統(tǒng)計(jì)。綜上所述，有效統(tǒng)計(jì)結(jié)果共計(jì)70份，涉及全校23個班，涉面廣、代表性強(qiáng)，可以真實(shí)的反映問題�，F(xiàn)對統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：
1.你對課外閱讀的態(tài)度（）
a.熱愛26.7%b.喜歡56.7%c.一般15%d.討厭1.7%
超過80%的學(xué)生喜愛讀書，但仍有15%的學(xué)生對課外閱讀興趣一般，甚至有的學(xué)生討厭課外閱讀，這部分學(xué)生主要缺乏閱讀引導(dǎo)，沒有正確的閱讀觀念。
2.閱讀時間段（）
a.雙休日10%b.完成學(xué)習(xí)任務(wù)后51.7%c.隨時讀38.3%
近一半學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行課外閱讀，約40%的學(xué)生隨時閱讀，這部分學(xué)生比較喜愛讀書，但是可能沒有正確安排好閱讀時間，影響休息與學(xué)習(xí)時間。
3.通常每天閱讀課外書和報(bào)刊的時間有多少（）
a.2小時以上13.3%b.1小時至2小時25%
c.半小時至1小時38.3%d.半小時以內(nèi)20%
e.沒有3.3%
有近四分之三的學(xué)生每天閱讀時間在半小時以上，但也有部分學(xué)生閱讀時間超過2小時，在休息和上課時間看課外書的可能性較大，其余的閱讀時間小于半小時，甚至個別學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣。
4.以下哪一種是你最常用的閱讀方式？（）
a.紙質(zhì)書籍71.7%
b.手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具28.3%
c.電腦0
有71.7%的學(xué)生閱讀紙質(zhì)書籍，其余用手機(jī)、mp4、電紙書等電子工具，這反映出我校學(xué)生產(chǎn)品普及率比較高，對這部分學(xué)生如果不加以正確引導(dǎo)，勢必會影響學(xué)習(xí)。
5.以下各種獲得書籍的方式中，你屬于？（）
a.書店購買(不包括二手書籍)53.3%
b.在二手市場選購5%c.圖書館借閱37.7%
d.他人贈送6.7%e.網(wǎng)上購買1.7%
在書店購買課外書籍的學(xué)生仍占主流，其次便是圖書館借閱，有5%的學(xué)生選擇了購買二手書籍，這也不失為一種好的閱讀方式，價錢便易，還能獲得相應(yīng)的只是，我們認(rèn)為值得提倡。
6.一學(xué)期閱讀量有多少？（）
a.10本以上11.7%b.5-10本31.6%
c.1-4本48.3%d.0本8.3%
有近一半學(xué)生一學(xué)期閱讀量在1-4本之間，40%的學(xué)生在4本以上，但是還有8.3%的學(xué)生每學(xué)期不能完整的.閱讀完一本書。
7.你在暑假或寒假一般會讀幾本課外書？（）
a.10本以上8.3%b.5-10本25%
c.1-4本48.3%d.0本10%
假期閱讀的情況與上學(xué)期間差不多，這說明學(xué)生在假期主要以玩為主，缺乏約束與自制力。
8..你平均每學(xué)期花在購買期刊或書籍上的金額大約為（）
a.10元以下30%b.10~50元26.7%
c.50~100元12.3%d.100元~200元11.7%
e.200元~300元6.7%f.300元以上11.7%
在每學(xué)期的購書金額方面，30%的學(xué)生在十元以下，導(dǎo)致學(xué)生課外書籍資源匱乏，課外書籍的昂貴可能是造成這一問題的主要原因。
9.你去書店或圖書館的次數(shù)多嗎？（）
a.經(jīng)常去36.7%b偶爾去18.3%c.從來不去45%
在這一方面表現(xiàn)的問題比較突出，45%的學(xué)生從來不去書店或圖書館，使知識僅限于課內(nèi)閱讀，知識層面很難有效提升。
10.你通常比較感興趣的題材是：（）
a.文史25%b.革命11.7%c.娛樂20%
d.軍事10%e.武俠6.7%f.言情11.7%
g.其他26.7%
以上選項(xiàng)分析，中學(xué)生閱讀最多的書籍主要以文史類為主，其次便是娛樂類，比重較少的為武俠小說和言情故事，還有軍事革命題材的作品，這些書籍往往無人指導(dǎo)，學(xué)生只是憑興趣閱讀。中學(xué)生該讀什么書籍，如何選擇健康有益的書籍，以及什么時候去讀、如何讀等問題亟待解決。
11.平時你是如何進(jìn)行閱讀的：（）
a.隨便翻翻，了解大意就夠了11.7%
b.只挑選有趣的地方讀26.7%
c.能有選擇性的精讀、細(xì)讀，反復(fù)品味40%
d.摘抄好詞佳句3.3%
e.能有自己的獨(dú)特感受、啟發(fā)，并寫讀感和賞析16.7%
f.能對文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑，并提出自我獨(dú)特見解1.7%
近一半的學(xué)生閱讀興趣濃厚，能很好的利用手頭閱讀資源養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：精讀、摘抄、寫讀后感、質(zhì)疑等。可以利用這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，積累知識，提高其文化素養(yǎng)與寫作能力。
12.在文學(xué)作品中，你對以下哪些較有興趣？（）
a.小說40%b.散文30%c.詩歌8.3%
d.人物傳記18.3%e.戲劇1.7%f.其它8.3%
有40%的學(xué)生對小說有興趣，如何正確的篩選，正確的對待這些小說，都是當(dāng)前需要解決的問題。
13.你是否有閱讀英語書籍的習(xí)慣（）
a.是35%b.否65%
閱讀對于學(xué)習(xí)一門語言是極其重要的，英語也是如此，但是僅有35%的學(xué)生有閱讀英語書籍的習(xí)慣，這對于我們學(xué)習(xí)英語非常不利。
14.對課外閱讀目的的認(rèn)識（）
a.認(rèn)為課外閱讀分散精力、影響學(xué)習(xí)0
b.認(rèn)為課外閱讀是為了消遣、解悶調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)張馳度28.3%
c.認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用13.3%
d.認(rèn)為課外閱讀是學(xué)習(xí)中不可缺少的組成部分43.3%
e.其它5%
這一道問題上的選擇比較理性與健康，只有正確的認(rèn)識課外閱讀的重要性，才能搞好課外閱讀。
通過以上分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀還存在很多問題。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛小說，因?yàn)樗适滦詮?qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行的追求心理。中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時期，對于課外閱讀要正確的加以引導(dǎo)，避免沾染低俗書刊。
通過調(diào)查，我們總結(jié)了中學(xué)生課外閱讀所存在的問題：
�、砰喿x多是為了娛樂，不能正確利用課外閱讀的對我們學(xué)習(xí)的幫助；
�、崎喿x范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對名著經(jīng)典的閱讀更是有限；
⑶學(xué)習(xí)壓力大，課程多，缺乏時間閱讀；
�、乳喿x方式缺乏正確引導(dǎo)，不知道應(yīng)該看什么，如何看，盲目閱讀勢必難有所收獲。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告6
我們課題組對七年級62名學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果令人擔(dān)憂。
存在的問題：
一、農(nóng)村學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
很多學(xué)生沒有閱讀興趣，僅限于上課學(xué)習(xí)，閱讀也只限于教科書。沒有很好的閱讀內(nèi)容，沒有良好的閱讀氛圍可以學(xué)習(xí)。家長忙于生計(jì)，對學(xué)生的閱讀可以說置之不理。學(xué)校教育顯得很是蒼白。雖然我們學(xué)校有圖書室，可以滿足學(xué)生閱讀的需求，但是學(xué)生不愿意參與其中。語文教師突入大量的時間和精力，收效甚微。
二、中學(xué)生對課外閱讀的投入嚴(yán)重不足。
經(jīng)費(fèi)上，多數(shù)學(xué)生在文學(xué)書刊方面的消費(fèi)少得可憐，與他們動輒買幾十元一本的教輔資料反差巨大。時間上，絕大多數(shù)學(xué)生每天的課外閱讀不足半小時，而且隨著年級的升高閱讀時間逐漸減少。興趣上，多數(shù)學(xué)生喜歡看《讀者》《格言》之類的文摘，還有不少學(xué)生挑動漫類、武俠類、流行類等休閑或快餐文學(xué)來看。其實(shí)，多數(shù)學(xué)生還是能夠認(rèn)識到閱讀的重要性的，知道閱讀可以開拓視野，增長見識，尤其對提高語文成績效果明顯，但升學(xué)的壓力，課業(yè)的繁重，嚴(yán)重?cái)D壓了他們的課外閱讀時間，而一些家長和一些非語文教師為了各自的目的，不主張甚至打壓學(xué)生課外閱讀，嚴(yán)重抑制了他們的閱讀激情。因此，學(xué)生的閱讀最直接的沖動是為了打發(fā)時間，舒緩壓力；或者有一種投機(jī)的心態(tài)：想花盡量少的時間去獲得最多的收成。
三、閱讀的隨意性影響了作品的品位。學(xué)生閱讀的時間不多，進(jìn)行讀后感的寫作就更少了；讀了，有了點(diǎn)想法或感觸，就是懶得動筆。有時，閱讀后也做一些摘抄，但堅(jiān)持不久；能堅(jiān)持下來的，也是東抄西放，沒有明確分類。至于家長或老師，能夠和學(xué)生一起同讀一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊讀后感受、心得，那更是鳳毛麟角。就連我們的教材“課本”，有些同學(xué)也是瀏覽式閱讀，相當(dāng)一部分同學(xué)也沒有真正用心去讀過。
解決的對策：
我們盡可能用疏導(dǎo)式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀品位。只有高品位的閱讀，才可能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，使他們愛上閱讀，形成良好的閱讀動力。那么在這里面，教師就要付出艱辛的勞動了。
一、利用課前五分鐘引導(dǎo)學(xué)生美讀。
教師在進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之前，利用課前五分鐘時間，讓學(xué)生朗讀自己找到的美文。學(xué)生可以在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)上尋找，尤其可以借助網(wǎng)絡(luò)，方便、快捷，可達(dá)到資源共享。當(dāng)然這些美文必需與課文內(nèi)容有所關(guān)聯(lián)。朗讀完之后，可針對美文的內(nèi)容讓學(xué)生談一下自己的認(rèn)識。比如喜歡這篇文章的原因，文章對自己有什么啟發(fā)等。教師對學(xué)生的看法可適當(dāng)進(jìn)行評價。評價時最好和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。這項(xiàng)工作必需要有耐心、恒心，堅(jiān)持下來才有可能取得良好的`效果。我在教學(xué)何其芳的《秋天》時，就讓學(xué)生找尋自己喜歡的描寫秋天的詩歌，進(jìn)行課前朗讀，并要求學(xué)生對找到的詩歌進(jìn)行簡單的評價。學(xué)生都能積極響應(yīng)。我對學(xué)生找到的詩歌進(jìn)行了審查。最終形成了一冊描寫秋天的詩歌集子，每首詩歌都注明由誰推薦。對學(xué)生也是一種震撼，認(rèn)為自己做的努力終有承認(rèn)。這對以后的教學(xué)幫助很大。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師一定要注意這么幾個方面的問題：
1、尋找美文的主人呢一定是學(xué)生，教師切不可越俎代庖。但是教師一定要提出要求，而不是讓學(xué)生漫天尋找。
2、美文找到后，教師還要細(xì)心的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。讓學(xué)生讀得流暢、讀得有感情。還應(yīng)該檢查學(xué)生對所選美文的理解程度。這項(xiàng)工作比較瑣碎，但很必要。
3、教師最好每次提前安排好一周的美文尋找內(nèi)容。給自己和學(xué)生留下在足夠的時間和選擇空間。
二、教師和學(xué)生一起參與閱讀一些好的書籍，并且進(jìn)行討論。
這項(xiàng)活動要求教師和學(xué)生一起閱讀，進(jìn)行比賽。利用課外時間進(jìn)行閱讀課活動展示，要求每個學(xué)生發(fā)言，教師也要對自己的閱讀情況進(jìn)行交流。這樣和學(xué)生處于平等的地位，有利于提升學(xué)生的閱讀熱情。最好是有所講評，有所總結(jié)，不要虎頭蛇尾，草草了事。
三、利用早讀時間讓學(xué)生背誦經(jīng)典詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
詩歌，是中華民族燦爛的文化，是需要我們的學(xué)生傳承的。教師可以利用好早讀時間，讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行背誦，然后進(jìn)行朗誦比賽。這個活動我認(rèn)為很有必要，對于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)將會產(chǎn)生很大的影響。這也是語文老師應(yīng)該做好的一個文化傳承的工作。教師應(yīng)該很學(xué)生一起參與，一起努力，讓我們的燦爛文化得以流傳。這對于學(xué)生的寫作能力，也是極有幫助作用的。
以上就是針對我們杜陵中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況提出的一點(diǎn)看法，還是需要在日常的教學(xué)活動中檢驗(yàn)和完善的。我們會在課題研究中不斷探索，不斷努力，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告7
一、調(diào)查研究的目的
課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分，是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義，學(xué)習(xí)語文，如果僅僅局限于學(xué)好語文書上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語文能力的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀�！岸�(dāng)前初中生，特別是農(nóng)村初中生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。我調(diào)查研究的目的是，從調(diào)查了解當(dāng)前農(nóng)村初中生課外閱讀的基本情況為出發(fā)點(diǎn)，分析其原因，探索以課內(nèi)閱讀為本拓展連接課外閱讀的教學(xué)策略，尋找提高農(nóng)村初中生課外閱讀效績的途徑。
二、調(diào)查的對象與方法
�。ㄒ唬┍敬握{(diào)查工選擇了我所帶的八年級三班四班的學(xué)生共計(jì)100人，，以確保抽樣調(diào)查結(jié)果的合理、準(zhǔn)確、科學(xué)、可信。
�。ǘ┰谛抡n程理念的指引下，確定了“初中生課外閱讀情況調(diào)查表”（調(diào)查表詳見附件1），在問卷調(diào)查里，我主要從閱讀內(nèi)容、閱讀范圍、閱讀時間、閱讀目的、閱讀途徑等方面進(jìn)行調(diào)查。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查共有100名農(nóng)村初中八年級學(xué)生接受調(diào)查，通過本次課外閱讀情況調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀情況不容樂觀，我對問卷結(jié)果進(jìn)行深入細(xì)致的研究、分析，得出以下結(jié)論：
�。ㄒ唬⿵拈喿x的興趣和目的來看
喜歡看卡通、漫畫、言情、武俠小說的人數(shù)占60.7%，超過了其它類型的人數(shù)，其次為文學(xué)名著，占50.69%，而閱讀科技類書籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對較少，還有部分學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，或者為取得較好成績，看一些教材輔導(dǎo)讀物。從閱讀課外書的目的來看，有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長見識，有55.08%同學(xué)認(rèn)為是提高語文水平，有36.05%的.同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂�？梢姡瑢W(xué)生閱讀目的較為明確，對課外閱讀持肯定態(tài)度，在“對自己的建議”一欄紛紛提出“希望自己多看課外書”。
（二）從閱讀時間看
調(diào)查結(jié)果顯示，42.18%的學(xué)生平均每周閱讀3小時以上，25.02%的學(xué)生平均每周閱讀2小時以上，27.68%的學(xué)生平均每周閱讀1—2小時，甚至還有6.32%的學(xué)生每周閱讀時間不足1小時。究其主要原因是，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，有相當(dāng)一部分學(xué)生在“對老師的建議”一欄中提出要求老師少布置作業(yè)，多留些時間讓他們看課外書，這一原因無論是農(nóng)村學(xué)生還有城市學(xué)生都是普遍存在的，雖是已實(shí)施了新教材，但新課程理念并未真正得以貫徹，學(xué)校為求升學(xué)率，貫徹的還是應(yīng)試教育，最終我們還是靠考試分?jǐn)?shù)定乾坤。
（三）從閱讀途徑看
從調(diào)查結(jié)果可以看出，購買和借閱是農(nóng)村初中學(xué)生閱讀的主要途徑，分別占77.31%和77.81%，而通過租和網(wǎng)絡(luò)獲取閱讀資源的僅僅占6.5%和6.31%。可見，農(nóng)村初中學(xué)生閱讀途徑較為單一，特別是網(wǎng)絡(luò)等新時代閱讀手段沒有得到充分應(yīng)用。然而，由于農(nóng)村初中學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，許多家庭很少給學(xué)生購買課外書籍，而城里學(xué)校都有閱覽室、資料室、圖書室，均有豐富的藏書，而農(nóng)村初中雖也有這些設(shè)施但藏書很少，這造成學(xué)生的閱讀資源嚴(yán)重匱乏，無法滿足學(xué)生的閱讀需求。許多學(xué)生在“對家長的建議”一欄中希望家長能支持孩子購買課外書，能給自己多買課外書，對“學(xué)校的建議”則希望能購買一些名著或適合初中生閱讀以及與時俱進(jìn)的書籍。
（四）從閱讀內(nèi)容來看
對于魯迅、冰心、老舍、曹雪芹、吳承恩、施耐庵、安徒生、格林這幾位作家的作品，閱讀過的學(xué)生所占的比例較高，但在師生交談中，我了解到，其實(shí)，對于這些名家，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解。此外，對于一些外國作家（除童話作家），卻只有少部分學(xué)生閱讀過，如羅曼.羅蘭、海明威、莫泊桑，閱讀過的學(xué)生所占的比例均在百分之十以下。可見，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，閱讀的深度也不夠。
四、幾點(diǎn)建議
（一）激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以從以下方面進(jìn)行嘗試：
1、做好宣傳教育工作，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍
我們可以利用校會、班會、校櫥窗、黑板報(bào)、墻報(bào)等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議上及家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義；在黑板右側(cè)或教室內(nèi)寫一些有關(guān)課外閱讀的名言警句或激勵性語言；在教室、走廊、樓梯等張貼古今中外的文學(xué)名家的畫像；開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課，通過各方式，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，激勵學(xué)生熱愛書籍。
2、建立班級讀書角，豐富閱讀資源
農(nóng)村初中辦學(xué)條件相對較為滯后，許多學(xué)校圖書室的藏書較少，學(xué)生家庭中的藏書量也極為有限，閱讀資源匱乏，我們可以以班級為單位設(shè)立讀書角，圖書的來源看可以讓老師學(xué)生捐獻(xiàn)，這樣，創(chuàng)設(shè)了資源共享的平臺，豐富了閱讀資源。
3、組織系列活動，形成閱讀浪潮
學(xué)�？梢源_定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報(bào)告會，交流讀書所得或感受，或舉辦展示會，展示課外閱讀成果，或開展讀書征文活動等。在豐富、有趣的活動中，讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。
通過這一系列舉措，學(xué)生擁有了想讀書、愛讀書的沖動，一旦擁有了這一課外閱讀的內(nèi)在驅(qū)動力，學(xué)生就能真正以自主、能動的心態(tài)投入到課外閱讀中去，真正體味課外閱讀所帶來的成功體驗(yàn)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
古人云：“授之以魚，不如授之以魚”，只有讓學(xué)生正確的掌握課外閱讀的方法，才能提高課外閱讀的質(zhì)量，課外閱讀才有效率，才有收獲。
1、做好課外閱讀的推薦工作
“一本好書就是一位好老師”，在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀大都帶有隨意性和消遣欣賞性，作為教師，必須幫助學(xué)生做好讀物推薦工作。我們主要以單元為板塊，在科內(nèi)搭建課外閱讀的平臺，根據(jù)單元主題為學(xué)生推薦同一主題的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或?yàn)閷W(xué)生推薦相關(guān)網(wǎng)站。
2、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法
要想避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學(xué)生課外閱讀的方法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
所謂“不懂筆墨不讀書”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，在開展課外閱讀時，要求學(xué)生注意把好詞佳句、精彩片段分門別類的記下來。
（2）建立學(xué)生閱讀成長卡
教師幫助學(xué)生建立“課內(nèi)與課外閱讀鏈接成長卡”，成長卡的內(nèi)容主要包括“個人檔案”“課外書資料”“讀書體會”三部分內(nèi)容，在“讀書體會”中可以設(shè)計(jì)如下問題：
1、本書中我認(rèn)為最精彩的內(nèi)容，
2、最讓我感動、最感興趣的部分及原因，
3、最讓我喜歡的任務(wù)及原因，
4、我的看法或感想等。
�。�3）鼓勵學(xué)生讀寫結(jié)合
讀與寫有機(jī)結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時，提高學(xué)生的寫作水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀多寫，寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴(kuò)寫、評論等都可以采用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
（三）注重課外閱讀評價
課外閱讀評價是一個不可缺少的環(huán)節(jié)，我們必須把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中，提高閱讀實(shí)效。評價的內(nèi)容極其方式都可以多種多樣，并注重教師、學(xué)生自我及相互間評價相結(jié)合，課內(nèi)外相結(jié)合，分削斷目標(biāo)達(dá)成與綜合評價相結(jié)合，還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀、提高閱讀實(shí)效。
附件1
初中生語文課外閱讀情況調(diào)查表
學(xué)校 年級
同學(xué)們：
你喜歡看語文課外書嗎？請認(rèn)真如實(shí)的回答下列問題好嗎？
一、選擇（單選或多選均可）
1、你平時喜歡閱讀的課外書是（ ）
a文學(xué)名著 b科技類書籍 c卡通、漫畫、言情、武俠小說 d報(bào)紙雜志 e教材輔導(dǎo)讀物 f有什么看什么
2、你閱讀課外書的時間一般是（ ）
a課件 b放學(xué)后 c節(jié)假日 d有時間就看
3、你一周內(nèi)大概看多長時間的課外書？（ ）
a1小時之內(nèi) b1—2小時 c2—3小時 d3小時以上
4、你閱讀課外書的目的是（ ）
a提高語文水平 b增長見識 c休閑娛樂 d學(xué)會做人和處世
5、你閱讀的課外書來源于（ ）
a購買 b借 c租 d網(wǎng)絡(luò)
6、你課外讀過下列那些作家的作品？（ ）
a魯迅 b冰心 c老舍 d茅盾 e金庸 f曹雪芹 g吳承恩 h施耐庵 i笛福 j斯威夫特 k羅曼.羅蘭 l高爾基 m奧斯特洛夫斯基
n安徒生 o海明威 p格林 q其他（請寫出作家姓名）：
二、你對語文課外閱讀有哪些看法，意見或建議？請按以下幾方面填寫。
對學(xué)校
對家長
對老師
對自己
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告8
一、調(diào)查目的：為了更好地了解當(dāng)前中學(xué)生的閱讀情況，以便有利于語文教學(xué)
工作的開展和更有效率地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行閱讀，我充分地利用教育實(shí)習(xí)這個機(jī)會，開展了一次調(diào)查。
二、調(diào)查對象：平南縣大將中學(xué)高一學(xué)生
三、調(diào)查方式：問卷法、閑聊法
四、調(diào)查時間：20xxX9——20xx.11
前言
書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，不敢想象如果人類不讀書，世界將會變成什么樣。那大家都喜歡什么書呢？這往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言，有的喜歡看小說對于中學(xué)生的課外閱讀情況，我做了一個詳細(xì)的調(diào)查。
關(guān)鍵詞：高一學(xué)生課外閱讀調(diào)查及分析
正文
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識面，以加深對課堂所學(xué)知識的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。
通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為大將中學(xué)高一學(xué)生的閱讀量還是蠻大的。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有50%的學(xué)生每個月的閱讀字?jǐn)?shù)在5000字以上。但他們大部分喜愛雜志，因?yàn)樗鼤r效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果。但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個生理、心理發(fā)育成長的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、
武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時尚雜志、文學(xué)雜志等。
通過調(diào)查，我對大將中學(xué)高一學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：
1、閱讀目的多趨向自娛
調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時間閱讀。只有一小部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識我們生活的社會、認(rèn)識他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價值，培養(yǎng)一個成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。
2、缺乏閱讀興趣
閱讀范圍、數(shù)量極為有限調(diào)查的`中學(xué)生里，從對我國四大古典文學(xué)名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的學(xué)生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國的文學(xué)名著，國外的作品極少涉獵。有19%的學(xué)生對這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界
3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響
調(diào)查顯示，67.2%的學(xué)生生認(rèn)為：考試、功課的壓力影響了他們讀課外書的愿望。如一名高一的學(xué)生在我的問卷上的回答：“我們的時間幾乎全部用在學(xué)習(xí)上，拼命掙分?jǐn)?shù)，以博取家長和老師的欣慰，根本沒多少時間來顧及我喜愛的那些名著，每天都有做不完的作業(yè)。而且每周一小考，每月一大考�！崩蠋熀图议L注重的是學(xué)生的名次、能否升學(xué)，對學(xué)生讀些什么、有沒有時間去讀根本不在意，甚至把看課外讀物當(dāng)成是不務(wù)正業(yè)，極大地挫傷了學(xué)生閱讀的積極性。
4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)
在對名著選擇上，僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的；74%的學(xué)生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而做出選擇的。從這里看出，老師、家長、各種傳播媒介宣傳文學(xué)名著，對中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時，作筆記的學(xué)生只有15%；對閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，
會使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請教有1.9%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見，加強(qiáng)對中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。
此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。
面對大將中學(xué)高一學(xué)生存在的閱讀弊端，我提出以下幾點(diǎn)建議：
1、中學(xué)生是社會發(fā)展的后備軍、潛動力，其文化素養(yǎng)和知識儲備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會有自己的主見，多對自己的行為反思，同時學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動，讓同學(xué)們在活動中增長見識、開拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。
2、面對當(dāng)今社會的應(yīng)試教育，學(xué)生成績固然重要，但在抓成績的同時也要注重學(xué)生的課外閱讀。學(xué)校應(yīng)該多安排些時間讓學(xué)生自由去閱覽室和圖書館館看書，每周至少保證有兩節(jié)課的課余時間給學(xué)生去閱讀。除此之外，學(xué)校應(yīng)該多給學(xué)生提供一些閱讀書刊，，每班應(yīng)藏有一定的圖書，以便學(xué)生可以隨時借閱。
3、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長請教，或者運(yùn)用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
總而言之，課外閱讀是一種個性很突出的行為活動，但中學(xué)生畢竟是未成年人，他們正處在為個人終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，他們的閱讀欲望需要激發(fā)，閱讀興趣需要培養(yǎng)，閱讀方法需要指導(dǎo)傳授，閱讀習(xí)慣需要逐漸養(yǎng)成。在這個問題上，學(xué)校、社會、家庭都可以也應(yīng)該在各個層次、各個方面有所作為。書海揚(yáng)帆，價值取向要返璞歸真；書海沖浪，閱讀方法是口誦心惟；書海競舟，閱讀內(nèi)容應(yīng)擇善而從。作為語文老師，亮航燈，吹勁風(fēng)，義不容辭，責(zé)無旁貸。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告9
提要本調(diào)查報(bào)告依據(jù)對我校三個年級九個班的學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，對比分析了我校學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀及其差異。結(jié)果表明：
（1）我校學(xué)生對英語閱讀持積極態(tài)度，但整體發(fā)展態(tài)勢不均衡，閱讀時間嚴(yán)重短缺、閱讀量小，閱讀習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。
�。�2）學(xué)生之間在閱讀需求和動機(jī)上略有差異，但對于閱讀題材的需求存在顯著差異。
關(guān)鍵詞中學(xué)生英語閱讀閱讀材料及來源
一、引言
閱讀與學(xué)生的語言能力緊密相關(guān)，閱讀效率取決于快速、自動化地詞匯辨認(rèn)和大量的詞匯認(rèn)知。英語閱讀屬泛讀范疇，是學(xué)生在課堂教學(xué)以外的自覺閱讀行為。讓學(xué)生在其語言能力范圍內(nèi)接觸大量可理解的語言材料，是提高學(xué)生閱讀能力的手段和重要途徑�！度罩屏x務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定
六年級：
1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點(diǎn)；
2、能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；
3、能根據(jù)上下文線索推理、預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展；
4、能根據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略；
5、能通過不同信息渠道查找所需信息。
七年級：
1、能正確朗讀課文；
2、能理解簡短的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動；
3、能讀懂簡單故事和短文并抓住大意；
4、能初步使用簡單的工具書；
5、除教材外，英語閱讀量達(dá)四萬詞以上。
八年級：
1、能連貫、流暢地朗讀課文；
2、能讀懂說明文等應(yīng)用文體的材料；
3、能從簡單的文章中找出有關(guān)信息,理解大意；
4、能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；
5、能理解并解釋圖表提供的信息；
6、能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；
7、能讀懂簡單的個人信件；
8、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解；
9、除教材外，英語閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)十萬詞以上。
九年級：
1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；
2、能理解段落中各句之間的邏輯關(guān)系；
3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；
4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；
5、能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；
6、能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)；
7、除教材外，閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到十五萬詞以上。量變產(chǎn)生質(zhì)變，沒有一定的數(shù)量難有較高的質(zhì)量。
我校英語教師在提高學(xué)生閱讀能力方面做了大量的努力，但收效不是很大；中外學(xué)者在閱讀的本質(zhì)、心理機(jī)制、策略與方法、閱讀教學(xué)的理論與模式等方面作了大量的研究和探索，但我校有關(guān)中學(xué)生英語閱讀方面的研究很少，尤其缺少英語閱讀的實(shí)證研究。存在的問題有：調(diào)查范圍局限于某一層次或某一局部區(qū)域，在廣泛性和代表性上缺乏說服力。因此，為全面了解我校學(xué)生的英語閱讀現(xiàn)狀，我們對全校學(xué)生英語閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)查，以便正確認(rèn)識英語閱讀在英語教學(xué)中的作用，為提倡讀書型外語學(xué)習(xí)、使學(xué)生真正享受讀書和學(xué)習(xí)英語的快樂提供證據(jù)。
二、研究方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象
本課題組于08年5月對我校初一~初三年級的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本調(diào)查具有廣泛的代表性。為了更好地展現(xiàn)時代特點(diǎn)，展現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)水平，我們選取我校四百七十七名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。共計(jì)發(fā)放問卷477份，回收有效問卷477份，有效率達(dá)100％。
�。ǘ┱{(diào)查方法
本調(diào)查問卷涉及被調(diào)查者相關(guān)背景信息，采用單選形式。為了確保調(diào)查質(zhì)量，本課題組完成問卷初稿后專題研討，審稿后在課題組成員間進(jìn)行試調(diào)查，而后對問卷每一小題進(jìn)行認(rèn)真地討論和修訂，修訂稿出爐后選取20名學(xué)生進(jìn)行小范圍試測，分析研究試測結(jié)果，再次修訂后才定稿問卷，然后在全校范圍展開正式調(diào)查。為了消除被調(diào)查者的顧慮，提高調(diào)查信度，我們要求學(xué)生在作答問卷時不寫姓名，讓其自由、客觀地表達(dá)自己真實(shí)的意愿和情況。為了使被調(diào)查者清楚了解調(diào)查意圖并減少廢卷，我們要求任課教師利用課前時間進(jìn)行并在發(fā)放問卷之前對問卷作必要的講解。
（三）問卷及數(shù)據(jù)處理
問卷匯總后，我們對問卷做了有效性篩選，對有效問卷遺漏值進(jìn)行了處理：統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)的選項(xiàng)空缺設(shè)定為遺漏值，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準(zhǔn)。我們將477份有效問卷的信息進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)處理，計(jì)算出我校學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀各個部分的百分比（％）等數(shù)據(jù)。對于缺失值則依據(jù)默認(rèn)方式進(jìn)行處理（用平均值代替）。
三、數(shù)據(jù)分析
基于篇幅的限制，本文省略了各項(xiàng)數(shù)據(jù)的具體處理過程，以及與本文現(xiàn)有問題類似的題項(xiàng)數(shù)據(jù)，只重點(diǎn)分析一些與《英語課標(biāo)》和日常英語教學(xué)直接相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)，討論數(shù)據(jù)背后的觀點(diǎn)，調(diào)查題目及結(jié)果附后。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進(jìn)一步的調(diào)查研究以探明究竟。
�。ㄒ唬┯⒄Z閱讀的需求和動機(jī)
通過調(diào)查結(jié)果可以看出
�、僭谂d趣上，總體有80.31 %的中學(xué)生喜歡進(jìn)行英語閱讀，說明他們有進(jìn)行英語閱讀的愿望和習(xí)慣。值得注意的是，有19、70％的學(xué)生不喜歡進(jìn)行英語閱讀，這與多年的“應(yīng)試”有關(guān)，強(qiáng)烈的功利觀排斥英語閱讀；
�、谠谡J(rèn)識上，總體90.42 %的學(xué)生認(rèn)為英語閱讀對學(xué)習(xí)英語有大的作用，對英語閱讀持肯定態(tài)度的是我校學(xué)生的主流；
�、墼趧訖C(jī)上，希望通過英語閱讀擴(kuò)大詞匯量、提高英語語言水平和擴(kuò)大知識面的學(xué)生占91.32 %；希望通過英語閱讀提高閱讀興趣和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力占7 %以上；只有不到2％的學(xué)生不清楚英語閱讀的目的。
當(dāng)前社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對英語知識和能力的要求是，通過英語閱讀了解英語國家的文化、體會到獲得知識的快樂進(jìn)而激發(fā)和拓寬學(xué)習(xí)興趣，以及讀懂故事后體會到成就感等，所有這些都刺激學(xué)生產(chǎn)生英語閱讀需求。需要、內(nèi)驅(qū)力、誘因和情緒等激發(fā)動機(jī)，動機(jī)是激發(fā)個體朝著一定目標(biāo)活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理過程或內(nèi)部的動力。閱讀動機(jī)是閱讀者為了某種閱讀需求而努力的態(tài)度、欲望和意愿，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。
�。ǘ┯⒄Z閱讀材料
調(diào)查顯示
�、僭陂喿x題材的喜好上，總體而言，過半數(shù)的學(xué)生歡迎輕松愉快的讀物；具體地講，學(xué)生在童話故事的喜好上大致相當(dāng)；但對于幽默、動漫，英語基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生低十二個百分點(diǎn)；而對人物傳記、歷史地理和其它（如小說等）的喜好卻高出2％，這反映了基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生具有更加清晰的'個人追求和發(fā)展目標(biāo)，具有更堅(jiān)毅的意志和堅(jiān)強(qiáng)的吃苦耐勞的精神；相反，基礎(chǔ)差的學(xué)生則比較多地傾向于喜好輕松快樂的讀物。
�、谠诓牧系倪x取上，老師的推薦或?qū)W校訂購的英語報(bào)刊或教材配套的材料占相當(dāng)大的比重，這反映了學(xué)生對材料獲取的被動性，也從另一個側(cè)面反映出與課程同步或配套的趣味性讀物的廣闊的市場空間。
�、墼趯Υ⒄Z簡易讀本和其它材料上，基礎(chǔ)好的學(xué)生比差的學(xué)生高出20％，這揭示了以下問題：英語水平高的學(xué)生，更多地靠自主學(xué)習(xí)和興趣堅(jiān)持學(xué)習(xí)；其次，水平低的學(xué)生對材料的選擇機(jī)會似乎更多地受老師的影響；第三，少數(shù)人把英語閱讀看成包袱，某些教師的指導(dǎo)失誤，使學(xué)生成為解題的機(jī)器，為做題而閱讀，為考試而閱讀。
閱讀材料是泛讀的核心，是有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉思維方式、提高閱讀速度與能力的基礎(chǔ)，是豐富語言和文化知識、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和語言理解能力、培養(yǎng)觀察力和判斷力、擴(kuò)大詞匯量和提高學(xué)生寫作水平的先決條件，是解決“費(fèi)時低效”的基本環(huán)節(jié)。因此，能否提供“高興趣”的閱讀材料直接關(guān)系到讀者的閱讀興趣、速度、進(jìn)度、理解、能力的提高、詞匯量的積累等效果。適應(yīng)不同層次多種需要的“等級讀物”能幫助學(xué)生獲得可理解性語言輸入的基本能力。
�。ㄈ┯⒄Z閱讀時間
調(diào)查表明
①在閱讀量方面，近兩成學(xué)生每周只是偶爾進(jìn)行英語閱讀而且時間在半小時以下。
②在閱讀的時間安排方面，六成以上是在周末和寒暑假，在這一點(diǎn)上，基礎(chǔ)好的學(xué)生與差的學(xué)生有比較顯著的差異，基礎(chǔ)好的學(xué)生的英語閱讀主要集中在周末和寒暑假，說明這些同學(xué)的閱讀主要出于自主安排和自發(fā)需求；而基礎(chǔ)差的學(xué)生主要集中在早晚自習(xí)，因?yàn)閷W(xué)校和教師的安排和要求，為了考分而被動閱讀；且隨著年級遞增閱讀量急劇減少。書香熏出優(yōu)雅，每天喝牛奶，強(qiáng)健的是人的體質(zhì)；每天讀書，強(qiáng)健的是人的心智。讀書多的人，視野開闊，精神充實(shí)，志向高遠(yuǎn)，追求執(zhí)著。教師的讀書愛好在一定程度上決定了學(xué)生的讀書愛好。
�。ㄋ模┯⒄Z閱讀習(xí)慣
調(diào)查顯示
�、俳^大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行個人閱讀，與他人合作或共同閱讀只占很少一部分，反映出他們?nèi)狈εc他人合作的精神，某種程度上也反映了教研組對英語閱讀的組織不足，沒有形成閱讀氛圍等。
�、谡_的英語閱讀是保持一定的閱讀速度，不必追求細(xì)節(jié)，只要理解大意即可，對不妨礙理解句意的詞，不必查字典，可以根據(jù)上下文揣測詞意；要具有直接閱讀、直接理解原文的能力。調(diào)查顯示，半數(shù)學(xué)生的泛讀方法較為正確。多數(shù)學(xué)生是為了讀懂文章大意，閱讀理解水平和閱讀速度是閱讀能力的兩個重要標(biāo)志。速度是泛讀的保障，速度快而理解差則快而無用，理解好而速度慢則效率低。提高學(xué)生綜合閱讀素質(zhì)的途徑是訓(xùn)練學(xué)生在一定程度的理解前提下提高閱讀速度，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀速度和理解程度。只有提高學(xué)生閱讀能力才能克服學(xué)生投人的時間和精力與學(xué)習(xí)效果不成正比的“高耗低效”問題，解決限制英語閱讀開展的瓶頸，才能形成他們對英語閱讀的正確認(rèn)識，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，它包括：一是定書，養(yǎng)成每一本都要讀完的習(xí)慣，要閱讀的書一旦選定就一定要讀完，千萬不可淺嘗輒止，半途而廢；二是定時，養(yǎng)成每天都要讀書的習(xí)慣，針對自己
的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書的時間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀；三是定量，養(yǎng)成每次都要有一定進(jìn)度的習(xí)慣，根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計(jì)劃，兌現(xiàn)落實(shí)；四是形式，保持良好的讀書姿勢。
（五）教師在學(xué)生英語閱讀中的作用
調(diào)查顯示，認(rèn)為老師有必要對英語閱讀教學(xué)方法指導(dǎo)的占81.98％，證明大多數(shù)學(xué)生對閱讀感到茫然，認(rèn)為非常必要的基礎(chǔ)差的學(xué)生比好的學(xué)生又多出十二個百分點(diǎn)，再次說明有百分之十二的學(xué)生對英語閱讀讀什么、怎樣讀、讀到什么程度、材料的選取、閱讀效果的檢驗(yàn)等無所適從。中學(xué)生英語閱讀常有盲目性、隨意性、獵奇性和消遣性表現(xiàn)：
�、傧矚g看什么就看看，不管有什么作用；
�、谡n本看膩了，隨便找本書來調(diào)劑調(diào)劑生活；
�、壑蛔⒁夤适虑楣�(jié)，其它內(nèi)容一概說不清；
�、芤欢刃淖砩衩�，弄得功課一落千丈；
�、莞緵]時間，等等，造成負(fù)面影響。教師有計(jì)劃地組織一些活動以防止學(xué)生放任自流，如指定一些篇目讓他們以多種形式進(jìn)行閱讀，比誰讀得多、快、準(zhǔn)，最后以答題的方式考查，增強(qiáng)他們的參與和競爭意識，有效地訓(xùn)練閱讀能力。通過教師長期的引導(dǎo)，激發(fā)英語閱讀興趣，使學(xué)生知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書可以增情，足以長才”，“讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢”，培養(yǎng)正確的閱讀方向和發(fā)掘探討的能力，成就他們偉大的精神和頑強(qiáng)的意志。
�。┯⒄Z閱讀中存在的問題
調(diào)查顯示，詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙（占64.23％），其次是閱讀速度慢（占15.77％），這些問題阻礙了同學(xué)們的閱讀，使同學(xué)們減少閱讀量，從而導(dǎo)致閱讀速度慢；反過來，閱讀速度慢，致使閱讀量減少，從而阻礙詞匯量的積累，于是呈現(xiàn)惡性循環(huán)。鑒于此，我們要引導(dǎo)學(xué)生下決心克服困難，解決問題，方能促使其成為良性循環(huán)。
四、結(jié)論與啟示
本調(diào)查結(jié)果表明，我校學(xué)生英語閱讀整體發(fā)展態(tài)勢不均衡，閱讀量小，閱讀習(xí)慣和方法有待改進(jìn)。總體來講，學(xué)生對英語閱讀持積極的態(tài)度；學(xué)生在閱讀需求和動機(jī)上略有差異，但對于閱讀材料的需求存在顯著差異。具體來講，基礎(chǔ)差的學(xué)生更多傾向于幽默、動漫、基礎(chǔ)好的學(xué)生則對人物傳記、歷史地理類書籍更感興趣。調(diào)查顯示，我校學(xué)生在閱讀時間、閱讀量上普遍不足，嚴(yán)重缺少合作閱讀精神。學(xué)生詞匯量不足是英語閱讀的主要障礙，其次是閱讀速度慢；學(xué)生非常需要老師對英語閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
調(diào)查顯示的學(xué)生英語閱讀的現(xiàn)狀和閱讀能力，與當(dāng)前社會發(fā)展對英語的需求及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求差距較大。由此，我們的社會、家庭、學(xué)校和教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，配置一定數(shù)量的優(yōu)秀的等級英語課外讀物，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境和氛圍，教會學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，促成學(xué)生自覺地閱讀。在學(xué)生閱讀英語讀物出現(xiàn)好奇和不求甚解時，及時幫助，不貪多求快，要循序漸進(jìn)，持之以恒。在方法指導(dǎo)上，充分重視作為語言能力重要標(biāo)志的閱讀速度和流利度，解決學(xué)生怎么讀的問題，讓他們真正實(shí)現(xiàn)快樂閱讀。閱讀是為了得到樂趣，為了獲取信息。閱讀能力的培養(yǎng)與提高不只局限在課堂的英語教學(xué)，英語閱讀的重要性更不可低估。
以上是淄博六中北校區(qū)英語組對本次調(diào)查的分析報(bào)告，如有不妥，敬請指正。
五、附調(diào)查題目及結(jié)果：
（一）調(diào)查題目
淄博六中北校區(qū)英語閱讀問卷調(diào)查試題
(涂卡說明：單項(xiàng)選擇，不準(zhǔn)有漏選和多選。)
1、你喜歡進(jìn)行英語閱讀嗎？
A、非常喜歡B、喜歡C、不喜歡D、根本不喜歡
2、英語閱讀對學(xué)習(xí)英語的作用：
A、很大B、大C、不大D、根本沒有作用
3、英語閱讀的目的是：
A、擴(kuò)大詞匯量B、提高英語語言水平C、擴(kuò)大知識面D、提高閱讀興趣
4、你比較感興趣的英語閱讀材料是：
A、幽默、動漫B、童話、故事C、人物傳記D、科普
5、你課外讀哪些英語材料？
A、英語報(bào)刊B、教材配套的閱讀材料C、閱讀題集D、簡易讀本
6、你一般在何時進(jìn)行英語閱讀？
A、周末B、寒暑假C、晚自習(xí)D、早自習(xí)
7、你每周進(jìn)行英語閱讀的時間大約是：
A、不到半小時B、半小時C、1小時D、1-2小時
8、你通常以什麼方式進(jìn)行英語閱讀活動？
A、個人閱讀B、集體閱讀C、雙人閱讀D、小組閱讀
9、你習(xí)慣于怎樣閱讀？
A、讀大意B、邊讀邊譯C、逐字逐句讀D、邊查字典邊讀
10、你認(rèn)為老師有必要對英語閱讀進(jìn)行方法指導(dǎo)嗎？
A、非常必要B、必要C、不清楚D、不大必要
11、英語閱讀方面，你遇到的主要問題是：
A、詞匯量不足B、閱讀速度慢C、沒有時間D、語法不好
12、你喜歡開設(shè)英語閱讀課嗎？
A、非常喜歡B、喜歡C、不喜歡D、不清楚
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告10
一、本次調(diào)查的目的
中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)重要的一環(huán)，是語文教學(xué)的拓展與延伸，也是語文教學(xué)最終的歸宿。學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績，同時還能反映出學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題，對于指導(dǎo)教師今后開展語文教學(xué)實(shí)踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。
二、本次調(diào)查的對象
本次調(diào)查的對象是平泉初級中學(xué)的985名在校生。他們分屬三個學(xué)年段，我們將從三個年級中隨機(jī)抽取300名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，通過填寫問卷、結(jié)果統(tǒng)計(jì)來了解學(xué)生閱讀現(xiàn)狀。
三、當(dāng)前我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀分析
1.課外閱讀時間方面：
閱讀時間少，課外閱讀得不到保證。從調(diào)查的結(jié)果來看，我校學(xué)生每天課外閱讀的時間明顯較少，96%的學(xué)生每天的閱讀時間不足半小時，4%的學(xué)生每天的時間在半小時以上。從閱讀的時間段上看，都集中在雙休日和寒暑假。
2.擁有課外讀物的種類和數(shù)量方面：
學(xué)生擁有的課外讀物的總量嚴(yán)重不足，擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。
3.家長對學(xué)生課外閱讀的支持方面：
調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，有86%以上的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。這種支持只是口頭上的，絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。14%的學(xué)生家長認(rèn)為課外書是閑書，浪費(fèi)時間，根本不支持，怕影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外，從學(xué)生購買書籍的花費(fèi)上來看，投資明顯不足。95%的學(xué)生家長急功近利，看不到閱讀的收益，僅僅想著滿足學(xué)生的物質(zhì)需求，寧可花錢讓學(xué)生吃好、喝好，也不注重閱讀。
4.課外閱讀的方式方面：
95%的學(xué)生的課外閱讀只是有限的幾本課外書，沒有經(jīng)濟(jì)能力購買課外書。除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。5%的學(xué)生除了父母給買書或電子出版物外，可以向老師、同學(xué)借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書。
5.閱讀書籍喜好方面：
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生喜歡的課外讀物類型集中在動漫科幻、玄幻恐怖上，占調(diào)查人數(shù)的`93%；喜歡文學(xué)名著等與語文相關(guān)的書籍的學(xué)生占6%；另外還有1%的同學(xué)不喜歡任何閱讀書籍，只喜歡利用時間玩游戲。從閱讀使用的媒介上來看，97%的學(xué)生喜歡使用手機(jī)、電子閱讀器或者進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，只有3%的喜歡紙質(zhì)書籍閱讀。
6.從閱讀筆記的書寫情況看:
學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生的課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。
7.閱讀效益的方面：
從調(diào)查的結(jié)果來看，90%的學(xué)生認(rèn)為閱讀可以豐富知識、提高語文素養(yǎng)，還可以激發(fā)創(chuàng)作的欲望；還有10%的學(xué)生認(rèn)為說不清，或者沒有感覺。因此從課外閱讀的感想方面看，絕大多數(shù)的學(xué)生都交了白卷，也就是沒有感想。
四、影響我校學(xué)生課外閱讀的諸多因素
1.家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。
2.學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。
3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。
4.缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄、閱讀量小的一個重要原因。
五、對我校中學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)建議
1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀。
現(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論，唯分?jǐn)?shù)論的舊觀念，尤其是新聞媒體應(yīng)更多地宣傳那些勤奮上進(jìn)、多才多藝的普通學(xué)生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立“學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才”的觀念。
2.學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。
要讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。
3.學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實(shí)處。
圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來，事雖小但意義不同。各學(xué)校只要本著為學(xué)生全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設(shè)好、管理好、使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。
4.廣大教師尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。
可以為學(xué)生列出書目、提出要求、教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。
本次我校中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查，較好地反映了我校中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀，對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向，為我校在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議，也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念、支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告11
一、調(diào)查目的
書是人類進(jìn)步的階梯。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕，閑暇時間開始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項(xiàng)研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物，分析個中原因，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。
二、調(diào)查范圍
新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客。
三、調(diào)查方法
問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷280份。
四、調(diào)查結(jié)果
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達(dá)結(jié)果，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示（表略）。
在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位，這對我們來說并不意外，因?yàn)檫@一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn)，它們對好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青�？磥�，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。
正處豆蔻年華的少女也不會錯過時尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識性”等選項(xiàng)卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個性，可傳媒影響力也著實(shí)不小。
初高中生課外閱讀既有許多相同之處，也有不少差弄。在“最喜歡的書籍”一欄中，“偵探推理”和“卡通漫畫”無論在初中還是高中生中都雄踞冠亞軍；初中生年紀(jì)尚小，受到師長引導(dǎo)的影響較多，所以“古典名著”這類正統(tǒng)教育的經(jīng)典也開始在初中生中倍受16目，
也有41．2％的得票率。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。
在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61．5％，較之初中的70．6％地位明顯下降；此外，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個百分點(diǎn)。從“影響因素”來看，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5．88％與11．5％，由此可見，高中生更貼近社會，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。
至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的`是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實(shí)師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。
五、結(jié)論與建議
通過此項(xiàng)調(diào)查，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：
�。�1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。
�。�2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖�，但相對而言，后者造成的差弄性更為明顯。
�。�3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。
（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離。
根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點(diǎn)建議：
（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時，要提倡擴(kuò)展課外閱讀，全方位汲取知識，拓寬視野。
�。�2）加大傳媒的力度，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。
�。�3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動。使師生間能交流心得，互相溝通。
�。�4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告12
一、 調(diào)查目的
閱讀是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑,對我們高中生而言，閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語言，提高語文成績而且能夠豐富我們的心靈，擴(kuò)展視野，有助于獨(dú)立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們，不論是在心理或生理上都還未成熟，文化對我們的影響是最大的，所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會的關(guān)注!于是，小組成員決定進(jìn)行這個課題研究，對上述提出的問題找到答案，希望能對中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!
二、研究的對象與方法：
(1)調(diào)查時間 20xx年8—9月
(2)調(diào)查對象
采取隨即抽樣的方法，選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。
(3)調(diào)查內(nèi)容及方法
為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1、學(xué)生閱讀數(shù)量;
2、學(xué)生閱讀時間;
3、學(xué)生的閱讀種類;
4、學(xué)生的閱讀方式;
5、學(xué)生閱讀時間及做讀書筆記的情況;
結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析
本次調(diào)查發(fā)放問卷100份，收回768份，問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1、閱讀興趣和動機(jī)
閱讀興趣：
A感興趣70%，
B一般24%
C不感興趣6%
閱讀動機(jī)：
A增長知識，開拓視野48%
B娛樂休閑8%
C提高寫作能力44%
從閱讀的興趣和閱讀的動機(jī)來看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀的時間
閱讀時間段：
A雙休日24%
B完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%
C隨時讀27%
閱讀時間長度：
A每周2小時內(nèi)20%
B2-4小時56%
C4-6小時20%
從閱讀時間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明學(xué)生大部分能意識到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類
閱讀種類：
A作文選30%
B故事書8%
C影視娛樂10%
D中國古典名著15%
E童話寓言10%
F武俠小說3%
G雜志1%
H詩歌散文2%
I卡通類15%
J言情小說2%
K報(bào)刊類5%
L外國名著0%
從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對雜志、報(bào)刊、外國文學(xué)名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法
閱讀方式：
A隨便翻翻8%
B應(yīng)付式15%
C認(rèn)真做筆記77%
有無計(jì)劃性：
A有計(jì)劃30%
B無計(jì)劃70%
從閱讀方式和有無計(jì)劃地閱讀上來看，學(xué)生閱讀存在很大問題，如無計(jì)劃性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量
閱讀數(shù)量：(一學(xué)期閱讀量)
A10本以上0%
B5-10本0%
C1-4本75%
D0本25%
從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒看過的占25%。
6、閱讀書籍來源
閱讀書籍來源：
A自己買50%
B向別人借30%
C學(xué)校圖書室20%
從閱讀書籍的來源看，學(xué)生有自己購買書本的條件。
7、他人對課外閱讀的影響
他人對課外閱讀影響：
A父母40%
B老師38%C朋友20%
D親戚2%
從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問題
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長知識，開拓視野為主要動機(jī);
2、學(xué)生課外閱讀的時間少且閱讀量不足;
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無選擇性;
4、自主地會做筆記的`學(xué)生較少;
5、學(xué)生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報(bào)刊類涉獵較少。
五、反思與建議
從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流，語言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因：
1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動上并沒有真正重視起來，在升學(xué)競爭日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒有對語言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒有在策略上取勝的意識。不會留些空余時間讓學(xué)生看課外書，更沒有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來
自自己購買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大�！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時說，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。
2、電視、音樂等視聽媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。如今，家家戶戶都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時間都花在看電視、聽音樂。80%的學(xué)生把“休閑娛樂”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會導(dǎo)致一代人的知識貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。 面對學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們這些教育者又該如何呢?
首先，學(xué)校尤其語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀，沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評，讀書知識競賽，提高學(xué)生閱讀興趣。
其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對課外閱讀的要求，積極開展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時指導(dǎo)讀書，開展讀書交流會，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會自覺地閱讀。
第三，學(xué)校語文老師還要宣傳，讓家長也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書。[09/11/27] 沉溺在性愛快感中的嫵媚少婦 陽城縣第三小學(xué)
二年級“我讀書，我快樂”課題階段性總結(jié)
二(1)班 張軍容
“我讀書，我快樂”課題研究目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受讀書的快樂，激發(fā)課外閱讀興趣，學(xué)會讀書、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書，讀書看報(bào)的好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。
通過一學(xué)期的課外閱讀嘗試，我班大部分學(xué)生已初步形成課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀興趣濃厚。課外閱讀給他們帶來更多的新知識，也帶來了自信。同學(xué)們一下課就拿著課外書來看，看書成為了孩子們最喜歡的課外活動。現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)研究情況總結(jié)如下。
一、了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀
(1)觀念落后。雖然現(xiàn)在的生活條件比過去大有改善，但處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長們的心態(tài)、觀念仍較落后，許多學(xué)生家長“望子成龍”、“望女成鳳”，卻強(qiáng)迫子女“一心只讀教科書”。學(xué)生未能獲得大量時間閱讀自己喜歡的課外書籍，從而導(dǎo)致知識面狹窄，積累不足。
(2)課外讀物少。相當(dāng)一部分家庭，小洋房裝飾得富麗堂皇，但孩子卻沒有一個書房，沒有一個書柜;家庭購買的書，除了幾本關(guān)于寫作技巧、寫作指導(dǎo)方面的書，沒有一點(diǎn)“書香”之氣。
(3)閱讀無氛圍。在家中，家長不能成為學(xué)生課外閱讀的榜樣。由于受自身?xiàng)l件的限制，工作之余，家長很少去閱讀書籍，也較少督促子女去博覽群書。在他們的心目中，能自己完成家庭作業(yè)的孩子就是一個好孩子。作業(yè)之余，學(xué)生便以看電視、玩游戲來打發(fā)時間，根本沒有課外閱讀的習(xí)慣。
二、采用了多種策略調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣 1.保證了課外閱讀時間
小學(xué)生每天課外閱讀時間保證在30分鐘以上，充分利用每天的晨讀、課間活動、星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。
加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。進(jìn)行不定期抽查，教師及時普查,學(xué)生互查等方式進(jìn)行。
2.加強(qiáng)了教師的指導(dǎo)。
我班本學(xué)期每星期兩次師生共讀，共讀內(nèi)容為《一千零一夜》，共讀方式為：師讀，生指讀，讀完一個故事后，由學(xué)生摘抄自己覺得好的詞句。一開始，學(xué)生積累的詞語真的令人啼笑皆非，如將“大言不慚”根據(jù)前后句寫成“便大言不”，“出乎意料”寫成“發(fā)出乎意”。針對這種情況，我想還是教師的指導(dǎo)不夠，于是，我改變共讀方式，適當(dāng)?shù)胤鲆环鰧W(xué)生，在師讀時強(qiáng)調(diào)出好詞佳句，讀完一個故事后，引導(dǎo)優(yōu)生談?wù)剬θ宋锏目捶�，說說積累了哪些詞語。這樣，老師的有意識強(qiáng)調(diào)，加上優(yōu)生的示范作用，一段時間后，大部分學(xué)生的語感增強(qiáng)，鬧出的笑話越來越少，對故事的個性化理解越來越多。
3.以活動促讀。
我班在期中考試前舉行了一次講故事比賽，在比賽之前給了學(xué)生兩個星期的準(zhǔn)備時間，并允諾會頒發(fā)“故事大王”獎狀。比賽那天，孩子們完全脫稿，故事講得有聲有色，還大量運(yùn)用書本語言，像這種“講故事比賽”等活動的開展確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，他們準(zhǔn)備的過程就是一個課外閱讀實(shí)踐過程。期中考試后，我班舉行的朗讀比賽同樣收到了良好的效果，同樣掀起了讀書熱。
4.在游戲中讀。
對于經(jīng)典誦讀，我除了讓學(xué)生利用晨讀課吟誦，在平時的游戲中也盡量貫穿。一次課間，我發(fā)現(xiàn)四個同學(xué)玩追趕游戲，一人向前跨四步，并順勢說出一個成語，等第一個同學(xué)說完立定后，后面的一個同學(xué)緊跟而上，同樣說出下一成語。當(dāng)然在這個過程中也可伴隨手勢的變化，誰變得快說明他背得多，勝出;誰出錯，就會淘汰，等下一次再加入。有些同學(xué)在跳皮筋時也在背，拍手時也在背，每當(dāng)看到同學(xué)們這樣去游戲，我只會會心一笑，絕不干涉，甚至在課上還會表揚(yáng)他們會玩，玩的過程中都在學(xué)習(xí)。這樣，同學(xué)們在游戲中誦讀經(jīng)典的形式越來越多，背誦越來越順利。
三、明確了努力方向
1.在課內(nèi)外閱讀的結(jié)合方面加大研究，要真正做到以課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文能力提高的目的。
2.要進(jìn)一步整合教育資源，特別是語文課內(nèi)外教材內(nèi)容和資源，提高學(xué)生的興趣，真正快樂閱讀。
總之，在實(shí)踐中還有許多問題等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，相信通過不斷的努力和實(shí)踐，在下一階段的科研工作中我將再接再厲，爭取獲得更加豐厚的碩果。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告13
現(xiàn)今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時俱進(jìn)。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。
一、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，挑選7個班級，隨機(jī)分發(fā)問卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫問卷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納餅簡單分析。
2、個別訪問
針對學(xué)生的閱讀情況，隨機(jī)抽取10個學(xué)生做個別談話，了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實(shí)地了解學(xué)生。
二、問卷整理
本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級展開，一共發(fā)出100張問卷，收回99張，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行，因此只能掌握大概的情況。
三、問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡析
1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
A、應(yīng)該(84%) B、不應(yīng)該(1%) C、隨便(15%)
現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎?
A、喜歡(64%) B、不喜歡(7%) C、一般(29%)
中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學(xué)生，當(dāng)然，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便，只是憑一時的興趣決定。
3、你是否經(jīng)�？凑n外書?
A、是(58%) B、否(42%)
雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒有經(jīng)�？凑n外書，學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。
4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?
A、兩小時以下(44%) B、三小時(29%) C、四小時以上(27%)
現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。
5、你經(jīng)�？词裁搭愋偷臅�?
A、小說；B、散文；C、傳記；D、漫畫；E、報(bào)紙、雜志
對中學(xué)生來說，小說是最受歡迎的。報(bào)紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的.學(xué)生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書店嗎?
A、是(36%) B、否(64%)
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。
7、你一般多久去一次書店?
A、一周一次(16%) B、兩周一次(22%)
C、一月一次(18%) D、很少(44%)
經(jīng)過進(jìn)一步的了解，經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去書店的學(xué)生只有16%，而44%的學(xué)生都很少去書店，也就是說他們很少去關(guān)注書籍的更新。
8、你愛看中國名著還是外國名著?
A、中國名著(74%) B、外國名著(26%)
現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
A、0—2本(40%) B、3—4本(32%) C、5本以上(28%)
在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀過，實(shí)在有待加強(qiáng)。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說嗎?
A、是(70%) B、否(30%)
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說，對中學(xué)生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯示的確如此，高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?
A、是(53%) B、否(47%)
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說閱讀途徑。網(wǎng)絡(luò)小說一般比較全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小說等等。學(xué)生對于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏向性，很少選擇去課文知識相關(guān)的書籍。
12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助嗎?
A、有幫助(90%) B、沒有幫助(7%) C、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%)
絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助，只有極少數(shù)的人認(rèn)為這沒有任何幫助，甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
A、支持(47%) B、不支持(20%) C、中立(33%)
大部分的老師對學(xué)生課外閱讀都是支持的，但也有一些老師怕學(xué)生的課外閱讀會影響正常的課堂，因此對此持反對意見。而33%的學(xué)生認(rèn)為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?
A、支持(51%) B、不支持(10%) C、中立(39%)
家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的，但是少數(shù)管教很嚴(yán)的家長怕孩子課外閱讀會占用了學(xué)習(xí)的是時間，因此不支持。而39%左右的家長因?yàn)楸旧淼墓ぷ鬟^于繁忙，很少有時間管教孩子，他們對孩子的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
15、課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí)嗎?
A、是(14%) B、否(86%)
中學(xué)生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的，所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí)，而少數(shù)的學(xué)生不會控制自己或根本沒有進(jìn)行閱讀，因此認(rèn)為課外閱讀會影響自己正常的學(xué)習(xí)。
四、情況分析
1、從學(xué)生課外閱讀類型來看：
學(xué)生偏向于小說閱讀，尤其是流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀。雖然這些小說也有很多可取之處，但是中學(xué)生對小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報(bào)紙也是很多學(xué)生的選擇，這有助于了解時事，但很多學(xué)生更偏向于時尚雜志和娛樂報(bào)紙，對于學(xué)習(xí)并沒有多大幫助。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)，雖然可以適時放松，但不可沉迷于對學(xué)習(xí)沒有幫助的東西。
2、從課外書籍的選擇來看：
中學(xué)生正處于好奇階段，他們沒有足夠的自制力和選擇能力，因此他們對于書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時尚的網(wǎng)絡(luò)小說，因?yàn)闆]有人給他們正確的指導(dǎo)，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。
3、從閱讀的目的看：
除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識的積累，大部分的學(xué)生都只是為了消遣，因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀。
4、從閱讀時間看：
即使是看自己喜歡的小說，很多學(xué)生也不愿花很多時間，經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時間花在看電視劇或是玩游戲上，這需要老師和家長的督促和幫助。
5、從閱讀的環(huán)境看：
很多學(xué)生的家長都因?yàn)楣ぷ魈蛘呤潜旧砦幕娜狈�，他們對孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學(xué)生，但很少會加以引導(dǎo)，他們一般不會去管學(xué)生看的書籍，以及看后的感受。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂，即使是看了很多書，也學(xué)不了多少的知識，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣，完全沒有了學(xué)習(xí)的動力。
6、從閱讀方法看：
學(xué)生在閱讀課外書時應(yīng)該隨時記錄，把看到的好句記錄下來，慢慢積累詞匯，做到看書時“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之后，可以寫下自己的閱讀感言，這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉(zhuǎn)化成自己的。
五、關(guān)于課外閱讀的意見
(一)對教師的意見：
教師對學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排學(xué)生課外閱讀，平時也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍，教師里的書籍也最好一段時間更新一次。每一周課布置看一些課外書，并要求記錄好詞好句，寫出自己的閱讀心得，有助于學(xué)生知識的積累。
(二)對家長的意見：
1、鼓勵孩子看課外書，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
2、孩子在閱讀時應(yīng)給予指導(dǎo)，教會孩子正確的閱讀方法。家長需要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對學(xué)習(xí)有幫助的書籍，但絕不能強(qiáng)制孩子看不喜歡的書，這樣會出現(xiàn)反效果。
3、家長在周末時可以帶孩子到新華書店看書，讓孩子接觸最新的書，開拓孩子的眼界，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
(三)學(xué)生自身的態(tài)度：
提高閱讀的品味，不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡(luò)小說，擴(kuò)大閱讀的范圍，閱讀的書籍可涉及各個方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系，要擺正自己的身份，把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo)。平時在閱讀時注意要做筆記，寫心得。
這次的調(diào)查雖然只是小范圍的，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，在對待課外閱讀的問題上，家長和老師都要更加重視，尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀自己喜歡的作品，做筆記，寫心得。但現(xiàn)在的閱讀課，學(xué)生只是在隨便翻閱，甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課。因此，老師在這些方面應(yīng)該加強(qiáng)，而學(xué)生也應(yīng)意識到這方面的問題，多加注意。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告14
現(xiàn)今的社會每天都在變化，所以我們需要不斷地充實(shí)自我，與時俱進(jìn)。閱讀是了解過去和現(xiàn)在最好的途徑。在本次實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的課外知識很豐富，洪家二中在每個星期都會有一節(jié)課外閱讀課，針對這一情況，我在七八年級展開了一次關(guān)于中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查，以了解中學(xué)生課外閱讀情況以及對中學(xué)生教育的影響。
一、調(diào)查方法
1、問卷調(diào)查
圍繞課外閱讀設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，挑選7個班級，隨機(jī)分發(fā)問卷，要求學(xué)生按照自己的真實(shí)情況填寫問卷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，歸納餅簡單分析。
2、個別訪問
針對學(xué)生的閱讀情況，隨機(jī)抽取10個學(xué)生做個別談話，了解學(xué)生課外閱讀的書的類型及閱讀的各種情況，以更加全面、真實(shí)地了解學(xué)生。
二、問卷整理
本次調(diào)查問卷在洪家中學(xué)七八年級展開，一共發(fā)出100張問卷，收回99張，回收率為99%。本次調(diào)查只在小范圍內(nèi)進(jìn)行，因此只能掌握大概的情況。問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果簡析
1、你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎?
A、應(yīng)該(84%)B、不應(yīng)該(1%)C、隨便(15%)現(xiàn)在的中學(xué)生還是很注重閱讀的，在參與調(diào)查的100名學(xué)生中高達(dá)84%的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀。閱讀是增長知識的最佳途徑。
2、你喜歡課外閱讀嗎?
A、喜歡(64%)B、不喜歡(7%)C、一般(29%)中學(xué)生對于課外閱讀還是很有興趣的，大多數(shù)人都喜歡閱讀，只有少數(shù)人不喜歡，而且都是成績較差，喜歡玩的學(xué)生，當(dāng)然，還有一些學(xué)生的態(tài)度很隨便，只是憑一時的興趣決定。
3、你是否經(jīng)常看課外書?
A、是(58%)B、否(42%)
雖然喜歡課外的學(xué)生較多，但是由于多方面的原因，很多學(xué)生并沒有經(jīng)
�？凑n外書，學(xué)校和家長需要花更多的時間去引導(dǎo)、幫助他們增加閱讀。
4、一周內(nèi)共看幾小時課外書?
A、兩小時以下(44%)B、三小時(29%)C、四小時以上(27%)現(xiàn)在的中學(xué)生閱讀的時間極少，即使學(xué)校每星期安排一節(jié)閱讀課，還是有44%的學(xué)生每周閱讀時間只在兩小時一下，但學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，他們的閱讀量就特別高，一般都超過4小時。
5、你經(jīng)常看什么類型的書?
A、小說B、散文C、傳記D、漫畫E、報(bào)紙、雜志對中學(xué)生來說，小說是最受歡迎的。報(bào)紙、雜志等比較比較時尚的書也較受歡迎，男生則較喜歡漫畫。但散文、傳記等文學(xué)性較強(qiáng)的書籍就比較冷門，只有少數(shù)喜歡文學(xué)的學(xué)生喜歡看。
6、你經(jīng)常去書店嗎?
A、是(36%)B、否(64%)
雖然有較多的人喜歡閱讀，但是大部分的人還是不經(jīng)常去書店淘寶，很
多學(xué)生喜歡看別人推薦的書籍，可以減少尋找的時間。
7、你一般多久去一次書店?
A、一周一次(16%)B、兩周一次(22%)
C、一月一次(18%)D、很少(44%)
經(jīng)過進(jìn)一步的了解，經(jīng)常去書店的學(xué)生大部分也是兩周去一次，每周去
書店的學(xué)生只有16%，而44%的學(xué)生都很少去書店，也就是說他們很少
去關(guān)注書籍的更新。
8、你愛看中國名著還是外國名著?
A、中國名著(74%)B、外國名著(26%)
現(xiàn)在的中學(xué)生對名著的關(guān)注度不算太高，有一部分的人對外國名著較欣賞，但大約74%的學(xué)生還是比較喜歡閱讀中國的名著，比如四大名著，老舍，魯迅，沈從文等名家的作品。
9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》?
A、0—2本(40%)B、3—4本(32%)C、5本以上(28%)
在參與調(diào)查的學(xué)生中有40%的學(xué)生都很少閱讀名著，甚至從來沒有讀
過，實(shí)在有待加強(qiáng)。而還有28%的學(xué)生經(jīng)常閱讀名著，使得自己的知識水平顯著提高。
10、你喜歡看流行小說嗎?
A、是(70%)B、否(30%)
流行小說即是現(xiàn)在最受歡迎的小說，對中學(xué)生中尤其流行，調(diào)查結(jié)果顯
示的確如此，高達(dá)70%的學(xué)生喜歡閱讀流行小說。女生一般喜歡言情小
說或者是校園小說，而男生則更偏愛玄幻小說。
11、你喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說嗎?
A、是(53%)B、否(47%)
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在最流行的小說閱讀途徑。網(wǎng)絡(luò)小說一般比較全面，有言情、穿越、玄幻、鬼怪小說等等。學(xué)生對于閱讀的書籍的選擇存在很大的偏
向性，很少選擇去課文知識相關(guān)的書籍。
12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助嗎?
A、有幫助(90%)B、沒有幫助(7%)C、妨礙學(xué)習(xí)提高(3%)絕大部分的學(xué)生都認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)有幫助，只有極少數(shù)的人認(rèn)為這
沒有任何幫助，甚至?xí)恋K學(xué)習(xí)的提高。
13、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?
A、支持(47%)B、不支持(20%)C、中立(33%)
大部分的老師對學(xué)生課外閱讀都是支持的，但也有一些老師怕學(xué)生的課
外閱讀會影響正常的課堂，因此對此持反對意見。而33%的學(xué)生認(rèn)為老師對他們的課外閱讀只是采取中立的態(tài)度。
14、家長對孩子課外閱讀的態(tài)度?
A、支持(51%)B、不支持(10%)C、中立(39%)
家長總體上來說還是支持孩子課外閱讀的，但是少數(shù)管教很嚴(yán)的家長怕
孩子課外閱讀會占用了學(xué)習(xí)的是時間，因此不支持。而39%左右的家長因?yàn)楸旧淼墓ぷ鬟^于繁忙，很少有時間管教孩子，他們對孩子的課外閱
讀只是采取中立的態(tài)度。
15、課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí)嗎?
A、是(14%)B、否(86%)
中學(xué)生對課外閱讀的掌握還是很有分寸的，所以他們不會覺得課外閱讀會影響自己的學(xué)習(xí)，而少數(shù)的學(xué)生不會控制自己或根本沒有進(jìn)行閱讀，因此認(rèn)為課外閱讀會影響自己正常的學(xué)習(xí)。
三、情況分析
1、從學(xué)生課外閱讀類型來看：
學(xué)生偏向于小說閱讀，尤其是流行小說和網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀。雖然這些小說也有很多可取之處，但是中學(xué)生對小說的閱讀只在于其吸引人的故事情節(jié)，而很少去注意其優(yōu)美的描寫。雜志和報(bào)紙也是很多學(xué)生的選擇，這有助于了解時事，但很多學(xué)生更偏向于時尚雜志和娛樂報(bào)紙，對于學(xué)習(xí)并沒有多大幫助。作為一名中學(xué)生必須牢記要以學(xué)習(xí)為首要目標(biāo)，雖然可以適時放松，但不可沉迷于對學(xué)習(xí)沒有幫助的東西。
2、從課外書籍的選擇來看：
中學(xué)生正處于好奇階段，他們沒有足夠的自制力和選擇能力，因此他們對于書籍的選擇會全憑自己的興趣。在他們的選擇中偏向于時尚的網(wǎng)絡(luò)小說，因?yàn)闆]有人給他們正確的指導(dǎo)，他們的家長在這種選擇中往往是缺席的。
3、從閱讀的目的看：
除少數(shù)專心于學(xué)習(xí)的學(xué)生是為了增加課外知識的積累，大部分的學(xué)生都只是為了消遣，因此他們都會選擇自己感興趣的小說去閱讀。
4、從閱讀時間看：
即使是看自己喜歡的小說，很多學(xué)生也不愿花很多時間，經(jīng)了解很多學(xué)生寧愿把時間花在看電視劇或是玩游戲上，這需要老師和家長的督促和幫助。
5、從閱讀的環(huán)境看：
很多學(xué)生的家長都因?yàn)楣ぷ魈蛘呤潜旧砦幕娜狈�，他們對孩子的課外閱讀甚至是學(xué)習(xí)都是采取放任，即中立的態(tài)度，而老師雖然支持學(xué)生，但很少會加以引導(dǎo)，他們一般不會去管學(xué)生看的書籍，以及看后的感受。家長與老師這樣的態(tài)度使得孩子們對課外的閱讀的態(tài)度變成了無所謂，即使是看了很多書，也學(xué)不了多少的知識，漸漸的孩子們就只把課外閱讀當(dāng)成一種消遣，完全沒有了學(xué)習(xí)的動力。
6、從閱讀方法看：
學(xué)生在閱讀課外書時應(yīng)該隨時記錄，把看到的好句記錄下來，慢慢積累詞匯，做到看書時“筆不離手”。在讀完一篇文章或一本書之后，可以寫下自己的.閱讀感言，這樣的閱讀才能把他人的知識真正的轉(zhuǎn)化成自己的。
四、關(guān)于課外閱讀的意見
(一)對教師的意見：
教師對學(xué)生課外閱讀應(yīng)給予引導(dǎo)和鼓勵。教師可在課前5分鐘和課間安排
學(xué)生課外閱讀，平時也課推薦學(xué)生一些有益的又適合中學(xué)生閱讀的書籍，教師里的書籍也最好一段時間更新一次。每一周課布置看一些課外書，并要求記錄好詞好句，寫出自己的閱讀心得，有助于學(xué)生知識的積累。
(二)對家長的意見：
1、鼓勵孩子看課外書，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
2、孩子在閱讀時應(yīng)給予指導(dǎo)，教會孩子正確的閱讀方法。家長需要了解孩子
在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況引導(dǎo)孩子閱讀對學(xué)習(xí)有幫助的書籍，但絕不能強(qiáng)制孩子看不喜歡的書，這樣會出現(xiàn)反效果。
3、家長在周末時可以帶孩子到新華書店看書，讓孩子接觸最新的書，開拓孩
子的眼界，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
(三)學(xué)生自身的態(tài)度：
提高閱讀的品味，不要局限于言情小說或其他網(wǎng)絡(luò)小說，擴(kuò)大閱讀的范
圍，閱讀的書籍可涉及各個方面，拓展自己的眼界。此外，要把握自己課外閱讀和課堂的聯(lián)系，要擺正自己的身份，把學(xué)習(xí)作為目前的首要目標(biāo)。平時在閱讀時注意要做筆記，寫心得。
這次的調(diào)查雖然只是小范圍的，但是我卻發(fā)現(xiàn)了很多問題，在對待課外閱讀的問題上，家長和老師都要更加重視，尤其是老師應(yīng)好好利用閱讀課，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀自己喜歡的作品，做筆記，寫心得。但現(xiàn)在的閱讀課，學(xué)生只是在隨便翻閱，甚至有些學(xué)生只是把這樣的閱讀課當(dāng)成聊天的課。因此，老師在這些方面應(yīng)該加強(qiáng)，而學(xué)生也應(yīng)意識到這方面的問題，多加注意。
中學(xué)生閱讀調(diào)查報(bào)告15
我在實(shí)習(xí)期間為了更加了解現(xiàn)代中學(xué)生的課外閱讀情況，我開展了對“部分中學(xué)生課外閱讀問題”的調(diào)查活動，我共調(diào)查了近百名初中生，通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生課外閱讀意識在增強(qiáng)，但課外閱讀時間不足，課外閱讀數(shù)量不夠，課外閱讀能力有待加強(qiáng)。具體情況如下：
我采訪調(diào)查的對象是初三年級的部分學(xué)生。我采用了問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。在問卷調(diào)查過程中，我設(shè)計(jì)了如下問題：
�、倌阌姓n外閱讀的習(xí)慣嗎？為什么？
�、谀愣嚅喿x哪一類書籍？
�、勖總�星期大約有多少時間用來閱讀課外讀物？
�、苣阌姓n外閱讀的習(xí)慣嗎？
�、菽氵M(jìn)行課外閱讀是否喜歡？
�、薨嗉壥欠裼嗛唸�(bào)刊或者書籍？
我把這些問題設(shè)計(jì)成表格，分發(fā)給初三年級中的好、中、差不同類型的學(xué)生。讓各位同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況作答，在學(xué)校老師的大力支持下，在同學(xué)們的鼎力配合下，我利用一節(jié)課的時間讓同學(xué)們仔細(xì)斟酌回答，結(jié)果如下（重點(diǎn)班學(xué)生）：
①你有課外閱讀的習(xí)慣嗎？：初三85%；理由是
a、課外閱讀很重要，在語文試卷中比分較重。小至月考，大到中考，占40分，認(rèn)為此理由的占42%；
b、為了完成家長、老師規(guī)定的任務(wù)。約占28%；
c、我自己很喜歡讀。因?yàn)榭梢蕴找鼻椴�，拓寬閱讀面，豐富知識。占25%；
d 、其它理由5%。
②你多閱讀哪一類書籍？：
a、名著、佳作：有《鋼鐵是怎樣煉成的》、《大學(xué)》、《西游記》、《金銀島》、《雙城記》、《三國演義》等；
b、最受歡迎的閱讀書籍：《夢里花落知多少》、《左耳》、《幻城》、《哈利?波特》、《左手倒影右手年華》、《一千零一夜》、《福爾摩斯探案集》、《簡愛》等，其中閱讀過《哈利?波特》的約占85%；閱讀過《夢里花落知多少》、《左耳》約占62%；閱讀過《幻城》、《左手倒影右手年華》占55%；
c、學(xué)生最愛閱讀的報(bào)刊雜志有：《譯林》、《讀者》、《萌芽》、《語文輔導(dǎo)報(bào)》等；
d、武打小說：有《陸小鳳》、《楚留香》、《白發(fā)魔女》、《神雕俠侶》、《岳飛傳》等；
e、歷史類書籍：《上下五千年》、《史記》、《漢書》、《說唐》等；
f 、學(xué)習(xí)輔助用書：《快速作文作文》、《得分王》、《名師伴你行》、《志鴻優(yōu)化》等；
�、坶喿x時間；雙休、節(jié)假日，約占30%、閱讀課占60%、其它時間（如課堂上偷看）約占 10% ；
�、�、閱讀習(xí)慣：有，占46%；沒有，占54%；
�、葑栽搁喿x：初三，占55%；老師家長逼迫：初三，45%；
�、藜壥欠裼嗛唸�(bào)刊或者書籍：初三，占38%�；A(chǔ)班較重點(diǎn)班相比，閱讀量更少，甚至有少數(shù)學(xué)生一學(xué)期沒有閱讀過一本經(jīng)典著作。
從以上調(diào)查結(jié)果，我們可以總結(jié)出很多的問題，可見：
1、學(xué)生、家長、老師普遍開始重視課外閱讀的能力培養(yǎng)，因?yàn)樗c很多學(xué)生的升學(xué)考試有關(guān)，多閱讀可以幫助學(xué)生們在中考中多得分；
2、一小部分學(xué)生已經(jīng)有了自覺閱讀習(xí)慣，但是還有很多的.學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，有的只是為了應(yīng)付老師或者家長的要求并不是出于自身的喜歡；有一部分學(xué)生開始重視并閱讀經(jīng)典名著，但更多的學(xué)生是喜歡浪漫的小說，盲目追求流行小說，他們閱讀一些學(xué)習(xí)資料，還有些學(xué)生選擇武打情愛類小說；
3、閱讀時間大多選擇在閱讀課上；
4、自愿自覺的去閱讀剛剛過半，大多數(shù)的學(xué)生還是在半被迫的情況下去讀；
5、班級訂閱辦刊比較少，由學(xué)生放任自流。
那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢，我認(rèn)為：
1、中考是決定學(xué)生是否上重點(diǎn)高中的作用。相當(dāng)一部分家長、老師認(rèn)為雖然中考要考課外閱讀，但他們讓學(xué)生把主要精力放在做練習(xí)上，用大部分時間和精力做一些符合中考題型的閱讀，而阻止學(xué)生閱讀名著經(jīng)典，他們認(rèn)為浪費(fèi)學(xué)生時間，也有一部學(xué)生整天忙于去做練習(xí)題，去補(bǔ)課去完成老師留得作業(yè)，他們沒時間去看課外書籍；
2、學(xué)生受本身認(rèn)識水平的限制，受初中學(xué)生年齡和表象限制，一部分學(xué)生對經(jīng)典名著不感興趣，他們有的是讀不懂名著；有的是為了炫耀，不作深入的理解；有的是對網(wǎng)絡(luò)小說，
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