關(guān)于學生調(diào)查報告合集15篇

　　我們眼下的社會，報告的用途越來越大，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于學生調(diào)查報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于學生調(diào)查報告1

　　一、問題的提出

　　目前，我國低視力的人數(shù)達到近千萬人，尤其是在中小學生中患病率越來越高。因此，近視的防治工作越來越為學生、家長及社會各界所關(guān)注。為了解學生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我對本班50名同學作了一次關(guān)于近視狀況的調(diào)查研究。

　　二、研究方法

　　采用問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容如下：

　　1、你是近視嗎？

　�。ˋ、是的B、不是）

　　2、你如何近視的？

　　（A、看電視過度B、坐姿不端C、其他）

　　3、你近視多少度？

　�。ˋ、100度以下B、500度以下C、更高）

　　三、資料整理

　　導致學生眼睛近視的原因有很多，大多數(shù)學生都是平時不注意保護視力而導致近視的。根據(jù)研究資料整理表明，近視眼的發(fā)生和發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不注意用眼衛(wèi)生則是現(xiàn)代兒童和青少年近視大增的主要原因：

　　1、看電視距離太近，時間太長；

　　2、寫作業(yè)姿勢不正確；

　　3、在強光或弱光下看書寫字；

　　4、長時間在電腦或手機前；

　　5、不合理的'飲食習慣；

　　6、看激光或在車廂里看書；

　　7、家族的遺傳因素；

　　8、不認真做眼保健操，不注意用眼衛(wèi)生。

　　四、研究結(jié)論

　　通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當今學生近視率不斷上升，本班現(xiàn)有50名學生患不同程度近視的同學有12名，占全班同學的24%。全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率約為22％，中學生約為55％，高中生約為70％，國內(nèi)因高度近視致盲者約達30多萬人。

　　五、幾點建議

　　1、看書寫字姿要端正，光線要充足。做眼到離書本一尺，胸離課桌一拳；

　　2、不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書；

　　3、在課間十分鐘堅持做眼保健操。

　　4、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)；

　　5、不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物；

　　6、定期到眼科檢查，逐步矯正視力或防止近視度加深。

　　六、研究體會

　　為有效預防近視等眼病，一定要養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，合理的飲食習慣，鍛煉身體，保障身心健康，及時發(fā)現(xiàn)眼病，早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔！

關(guān)于學生調(diào)查報告2

　　隨著經(jīng)濟社會的縱深發(fā)展，我們大學生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與發(fā)展，進而對我們產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，在當前就成為我們當代大學生共同關(guān)注的課題。關(guān)注大學生消費狀況，在大學生的消費理念超前或沒有計劃的前提下，培養(yǎng)和提高大學生的“財商”。幫助大學生做好理財規(guī)劃，是一個有利于幫助大學生健康成長的重要課題。

　　之所以說大學生是個特殊的群體，一方面他們離開親人，有的人甚至千里迢迢地來到自己理想的大學繼續(xù)深造、增長才干，過著相對獨立的生活;另一方面因為年少，大多數(shù)大學生欠缺獨立的經(jīng)濟來源，上大學的各項費用仍由家人供著。他們年青，有朝氣，渴望干自己想干的事，可是就因為Money有限。在愿望與現(xiàn)實之間，他們將做出怎樣的抉擇，會選擇什么樣的生活方式，處在這樣的年齡段、社會角色與人文環(huán)境下，他們的消費結(jié)構(gòu)會是怎樣?他們會如何支配自己手中的貨幣?

　　為了更準確地把握我校大學生的消費脈搏，解讀我校大學生的消費文化、了解其呈現(xiàn)的特點，并且對存在的問題尋找對策，我們小組對長春市的幾所高校進行了抽樣調(diào)查。因時間有限，我們隨機在吉林大學，長春大學，長春理工大學，吉林工商學院，長稅信息學院，長春工業(yè)大學，吉林建筑工程學院，長春工程學院，長春師范學院，吉林農(nóng)業(yè)大學進行了調(diào)查�？陀^、真實、實事求是，是我們此次調(diào)查的態(tài)度。調(diào)查的數(shù)據(jù)一方面使我們了解了許多信息，明確了我校大學生的消費結(jié)構(gòu);另一方也不禁引起了我們更多的思考和疑問。借此，希望能夠和大學一起發(fā)現(xiàn)些實際點的東西。

　　調(diào)查目的：了解大學生消費現(xiàn)狀及消費心理，分析差異及其產(chǎn)生的原因

　　調(diào)查對象：長春市在校大學生

　　調(diào)查項目：消費結(jié)構(gòu)及消費傾向

　　調(diào)查范圍：長春市高校，其中包括吉林大學，長春大學，長春理工大學，吉林工商學院，長稅信息學院，長春工業(yè)大學，吉林建筑工程學院，長春工程學院，長春師范學院，吉林農(nóng)業(yè)大學。

　　調(diào)查時間：20xx年11上旬至20xx年12月上旬

　　調(diào)查形式：調(diào)查問卷

　　調(diào)查過程：

　　1. 由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問卷內(nèi)容，以書面文件形式確定，交由組長進行制作成調(diào)查問卷。

　　2.問卷制作完成并通過無錯測試后，我將其上傳到網(wǎng)上。

　　3. 動員調(diào)查小組所有成員進行廣泛宣傳，宣傳方式主要是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調(diào)查，調(diào)查人代替填寫。

　　4. 調(diào)查完成后，由全體小組成員對調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)并進行分析 。

　　5. 撰寫調(diào)研報告 。

　　抽樣方法：隨機抽樣

　　樣本概況： 共發(fā)放問卷100份，收回有效問卷100份，有效率為100%。

　　一、調(diào)查數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計

　　1、生活費及其來源

　　調(diào)查結(jié)果顯示：學生月花銷在400-550元水平的占10% ，550-900元的占57% ，900-1400元占22% ，1400元以上的占11% .說明大部分學生的月平均花銷水平在550-900元，來自中等收入家庭，家庭經(jīng)濟并不富裕，大部分學生個人月開支與家庭月均收入有關(guān)。 調(diào)查說明，大學生除了要支付每學年的培養(yǎng)費外，每月的開支也是一個不小的數(shù)字，家長供應子女上學的經(jīng)濟壓力還是比較大的 消費支出的來源是大學生消費的基本前提，來源渠道和量的不同會影響大學生的實際消費水平。調(diào)查結(jié)果顯示：大學生的消費支出來源于父母供應的占70%，勤工儉學占18%，獎學金和助學金占12% 。勤工助學應該是大學生獲得消費開支來源的重要途徑，然而在現(xiàn)實中，其比例卻很小。

　　大學生的獨立意識不是很強。大學生具有較高的知識和能力，不應該完全依賴家庭，而應該通過自己的努力為消費提供經(jīng)費來源。大學生可以參加一些勤工儉學、兼職類的就業(yè)，增加消費開支來源。同時，學校和社會應該共同行動幫助大學生加強自理能力，向大學生提供更多的兼職平臺，讓他們有更多的機會通過自力更生來擴大消費開支來源，提高消費水平。

　　2、大學生消費支出的結(jié)構(gòu)

　　調(diào)查顯示：消費結(jié)構(gòu)的變動情況體現(xiàn)了人們的消費是否具有計劃性。從調(diào)查結(jié)果看，23%的大學生消費支出結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)定，屬于有計劃型。33%的人表示能省就省，屬于節(jié)省型，43%的人表示隨意消費，屬于隨意型。相當多的同學對自身消費約束能力不強，在消費上呈現(xiàn)出隨意性甚至奢侈的傾向。多數(shù)大學生是第一次離家獨立生活，又是獨生子女，消費行為上表現(xiàn)出不成熟性。這主要表現(xiàn)在：盲目性消費、沖動性消費、從眾性消費、攀比性消費。一些學生從吃、穿、用到其他各方面都與人比排場、講闊氣，認為在同學、老鄉(xiāng)面前缺乏豪舉有失體面。這既給家庭加重了經(jīng)濟負擔，也影響了順利完成學業(yè)，甚至會導致部分學生誤入歧途。

　　3、消費方式模式

　　調(diào)查顯示，大學生消費支出項目中比重最高的是伙食，高達33.33%，其次是購物方面的支出占20.33%，再次是交通、通訊開支占14.63%，而交際，學習方面、娛樂方面、方面分別以13.01%、8.94%、9.76%緊隨，可見，在大學生的消費支出結(jié)構(gòu)中，食物方面的支出占據(jù)了絕對地位，大學生的消費主要是解決溫飽問題。

　　調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，電話費、娛樂費用、交際費用和戀愛費用隨生活費的變化而變化，而絕大多數(shù)大學生每月購買學習用品、書籍等消費支出卻不足50元。而且，許多大學生并沒有在意自己的消費結(jié)構(gòu)是否合理，這在一定程度上反映了大學生尚沒有明確的消費觀念和理財意識。

　　4、通訊費用

　　隨著生活水平的改善，移動產(chǎn)品已經(jīng)成為當代通訊的主流，對大學生而言， 移動通訊產(chǎn)品的占有率高達百分之九十多。手機已經(jīng)慢慢普及。隨之而來的就是要承擔的通訊費用。 在學生手機族中，每月手機費用屬于中等水平。每月消費在50元以下的占3%，20-50元的占33%，50-100元的占43%。但也存在一些高消費學生，在100以上的占21%。如下圖可觀察到，大學生的通訊費用集中在50-100元，其次20-50元的同學也較多。

　　大學里現(xiàn)在流行五大件的說法。這五大件就是手機、電腦、數(shù)碼相機、MP3、錄音筆。

　　手機，理所當然地成為高校學生“五大件”中最為普及的一件。隨著高校學生中手機用戶的急劇增多，校園里的通訊業(yè)務市場成了一個巨大“蛋糕”，各大通訊運營商為了切割最大的那份“蛋糕”，不僅把營業(yè)廳搬進了高校，還紛紛推出了針對高校學生的校園優(yōu)惠套餐。

　　學生應該鍛煉自己的理財能力，不光是電話費也好，或者其他生活費用也好，都要注意支出必須跟自己的支付能力成正比。 在現(xiàn)代社會，打電話、上網(wǎng)都是大學生必要的、正常的生活方式，但是必須注意節(jié)約，不要給家庭帶來不必要的經(jīng)濟負擔。另外，要多花些精力在學習上，上課時間發(fā)短信是不對的。很多學生剛離開家庭進入社會，對家庭的依賴性比較重，在自我克制的能力方面比較差，因此學校也應在這方面加大宣傳和教育的力度。

　　5、學習、娛樂費用

　　現(xiàn)在大學生用來學習的費用越來越少，而用來娛樂的費用卻呈增多趨勢。由下圖可以看出，學習費用在50元以下的占60%，在50-100元的占27%，超過100元的占13%。

　　我們再看看大學生的娛樂費用，50元以下的占33%，50-100元的占35%，100元以上的占32%。由此數(shù)據(jù)可以看出，大學生每月的娛樂費用明顯高于學習的費用。

　　目前大學生在校大多都屬于享樂主義，經(jīng)歷過高考那緊張的生活之后，到了大學就一下就輕松起來。突然間離開了父母，再也沒有老師和家長的絮叨。這樣的生活對于剛從高中走不來的學生是非常不適應，以至于如此輕松的生活導致很多學生找不到了方向，不知道自己該做什么。大學生沒有了學習負擔，自由自在的生活終于到來，這樣的生活是很多學生在高中時就夢寐以求的。這樣，娛樂便了大學生的“生活必需品”.中國的應試教育使學生們自主學習的能力與習慣極差，大學生無法合理安排自己的學生和娛樂的時間，使大學生們無限制的放縱自己，從此遠離了學習。

　　在此提醒大學生們，考上大學并不是學習的終點，我們要繼續(xù)前進，學習更多知識，為以后真正步入社會做打算，也希望家長和老師們能在學生初等教育階段多培養(yǎng)他們的自主學習能力和自主學習習慣，這樣大學生就會在大學合理的安排好自己的學習和生活。

　　6、交際費用

　　大學生每月生活費大概400元到1000元不等，而交際費用在50-100的居多，有21%的學生交際費用在50元以下，50-100元的占37%，100-200元的占20%，200-400元的占11%，400元以上的占11%。大多數(shù)同學的'交際費用屬于合理范圍，但也有部分高支出的人群。

　　大學生交際消費的支出大多涉及同學朋友聚會。交際活動可以增進感情，可以交流溝通，可以認識新朋友擴大交際圈，給自己多條出路。

　　一方面，交際活動對于學生來說有一定的必要性，學生可以適當參加與朋友溝通感情;而另一方面，交際消費多了，家庭的開銷增大了，對學習也會有影響，社交太頻繁，人會比較浮躁，學習上的認真刻苦勁兒也會削弱。部分清醒的學生真正認識了這種所謂人脈費用危害。求人不如求己，與其花金錢、時間去搞人脈交際，還不如努力學習，學業(yè)有成，打造一番事業(yè)，不比把理想寄托在他人身上更有把握 。

　　大學生畢竟還沒有獨立的經(jīng)濟能力，對于“面子”和“應酬”上的開銷應該適當節(jié)制。同學們完全可以在學習之余靠自己的能力賺取生活費，而對于父母給的生活費應學會算著花，而不是大肆揮霍。

　　二、分析結(jié)果

　　1、理性消費

　　價格、質(zhì)量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。這是因為中國的大學生與國外的不同，經(jīng)濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使我們每月可支配的錢是固定的，大約在400-1000元之間，家境較好的一般也不超過20xx元，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，我們會盡量搜索那些價廉物美的商品。無論是在校內(nèi)還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，我們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容。

　　2、戀愛支出過度

　　如今，“饅頭就咸菜，省錢談戀愛”已成為不少校園愛情男主角的忠實信條。戀愛消費—在大學里越來越多的人談戀愛，而且消費也很高，由以上數(shù)據(jù)可得，男生比女生花費高。

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。

　　大學生還是純粹意義上的消費者，但有一些人的消費水平甚至超過了生產(chǎn)者，這很不正常。當前，大學生在消費方面出現(xiàn)的無計劃性、消費結(jié)構(gòu)不合理、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關(guān)，也與家庭、學校教育缺乏正確的引導有關(guān)。

　　大學生應該學會在不同階段做好不同的事情，要按需而行，量力而行，把消費目標定明確，把“投入”和“產(chǎn)出”比較好，不要在大學期間做不必要的“虧本買賣”。學校、家庭和社會也應幫助學生正確認識金錢及金錢規(guī)律，提高他們正確運用錢財?shù)哪芰Α?/p>

　　3、理財能力

　　儲蓄觀念淡薄，財商需培養(yǎng)和加強

　　“財商”一詞的提出者羅伯特·清崎曾經(jīng)說過：“財商與你掙了多少錢沒關(guān)系，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力�！痹谡{(diào)查中，當問及到每月是否有存款時，大部分同學的回答都是“沒有”。有的同學的消費已經(jīng)超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借，只有極個別同學有儲蓄的意識�？梢姡�當前大學生的財商需要培養(yǎng)和加強。

　　面對這 愈演愈烈的大學生互相攀比之風，超前消費之風，我們應該呼吁：大學生，不能攀比，超前消費該量力而行，多向一些該花費的方面消費，譬如學習方面。消費是生活方式研究的重要部分，大學生作為一個特殊的社會群體，其消費的行為，特點和方式，將左右和引領(lǐng)整個社會青年的趨向，所以大學生應該培養(yǎng)成科學和諧的消費觀念。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學生能考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，理性消費。但也有部分學生消費時大手大腳，沉迷于盲目消費中，這樣下去，不僅大大增加了自己和家庭的經(jīng)濟負擔，更重要的是大學生會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到學業(yè)。

　　三、對大學生、學校、社會的建議

　　大學生是一個特殊的社會群體，有著自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，使得大學生消費呈現(xiàn)出不同一般的發(fā)展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響著方方面面。對于成長中的大學生,其世界觀、人生觀、價值觀正處于定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響,具有較強的可塑性。因而,如何引導當代大學生樹立正確的、健康的消費觀念是擺在大家面前的一個難題。同樣大學生消費市場隨著經(jīng)濟的發(fā)展，高校的大規(guī)模擴招而越來越顯示出它的重要性，大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，如何規(guī)范并合理的發(fā)展這樣一個市場也是擺在我們大家面前一個刻不容緩的問題。只有在學生、家庭、學校和社會的共同關(guān)注和共同努力下，大學生消費才一路走好。

　　下面從個人、學校、社會及家庭三方面對大學生消費提出幾點建議：

　　1、對于大學生而言

　　要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經(jīng)濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業(yè)。另外，大學生也要具有消費者的維權(quán)意識，進入大學，已經(jīng)開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權(quán)利。

　　2、對學校而言

　　對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與把握。應該承認，近年來高校思想政治教育工作已經(jīng)取得較大的進展，但是由于學校領(lǐng)導的重視程度、科研條件、人員配置等原因，對學生的教育首先從實踐調(diào)查開始的教學科研風氣仍然未能形成。據(jù)我們了解，近年來有關(guān)大學生消費心理和行為方面題材的論文被收入中國學術(shù)期刊上的少而又少，可見，在高校思想政治教育研究上還沒有對這個問題形成足夠的認識。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

　　校風建設(shè)范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。大學生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個性以外，對于時尚品牌、基本生活用品、生活費用的額度等主要消費內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設(shè)上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內(nèi)容。

　　3、對于社會及家庭而言

　　當前大學生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關(guān)，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關(guān)系。今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當某些大學生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的侵襲時，如果沒有及時得到學校老師和父母的正確引導，容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，又何以正確指導自己的孩子呢?因此，我們更應該關(guān)注學校教育環(huán)境對學生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用。

　　【結(jié)束語】

　　本次調(diào)查雖然規(guī)模很小，但是調(diào)查的結(jié)果還是很具有代表性的。本次調(diào)查是我們做的第一次調(diào)查，由于沒有經(jīng)驗，還有很多欠缺的地方，在調(diào)查過程中也出現(xiàn)了很多問題，比如在調(diào)查問卷的設(shè)計的過程中，有一些地方設(shè)計的不合理，導致調(diào)查出來的結(jié)果無法更好的反映問題。還有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，圖表的設(shè)計都還欠缺。我們的團隊合作意識很強，使調(diào)查很順利�？傮w來講對這次的調(diào)查還是很滿意的。

關(guān)于學生調(diào)查報告3

　　一、調(diào)查目的

　　了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

　　二、調(diào)查時間

　　xxx年7月至9月。

　　三、調(diào)查范圍

　　xx小學六年級學生50名。

　　四、調(diào)查方法

　　1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。

　　2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　1）小學生為什么說話不文明：

　�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

　�。�2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

　�。�3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

　　（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

　　2）小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

　�。�1）心里有一種莫名其妙的舒服感。

　�。�2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

　　（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

　　3）小學生什么時候會說話不文明：

　�。�1）玩的時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

　�。�2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

　�。�3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

　　六、分析

　　1）小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。

　　2）高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

　　3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

　　4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

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　　七、思考

　　中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。關(guān)于小學生調(diào)查報告的范文3

　　關(guān)鍵詞：保護、健康、眼睛

　　課題的產(chǎn)生：在我們的學校里有一千多名學生，而其中占有近視學生的有一百多名。從表面上看，每個學生每天都在做眼保健操，但近視的人數(shù)有這么多，實際上大家是否有養(yǎng)成愛護眼睛的好習慣呢？在校園里，大家做眼保健操，上課也有老師提醒正確的用眼方法，但離開了學校，不愛惜眼睛的壞習慣就來了。這些現(xiàn)象說明了大家對保護眼睛習慣的認識還是很模糊，沒能真正意識到保護眼睛的真正目的和作用。為了使大家掌握用眼衛(wèi)生知識，引導大家關(guān)注自身用眼習慣，增強每個人的愛護眼睛意識。所以我們開展眼睛情況調(diào)查研究，從身邊所有存在的問題入手，通過分析和討論，加強每個人對保護眼睛知識的了解，提高大家提出問題和解決問題的能力。

　　一、確立調(diào)查著眼點

　　我們調(diào)查組經(jīng)過商量討論，確立了以下調(diào)查著眼點，并分工合作進行調(diào)查：

　　1、以校內(nèi)班級為單位，了解各年級段學生保護眼睛的情況。

　　2、了解造成近視的原因以及給同學生活、學習帶來的不便。

　　二、調(diào)查過程：

　�。ㄒ唬┝私飧髂昙壎螌W生保護眼睛的情況。

　�。�1）問卷調(diào)查：

　　我們拿了100份調(diào)查問卷，分別對一至六年級的同學進行調(diào)查，調(diào)查問卷如下：

　　年級

　　1、患有近視嗎？程度如何？（）

　　A、完全沒有近視（65）B、150度以下（12）

　　C、150度——250度（9）D、250度以上（4）

　　2、你平時會歪著頭看書嗎？（）

　　A、有（16）B、偶爾（42）C、沒有（42）

　　3、你平時會長時間看書、看電視、上網(wǎng)嗎？（）

　　A、會（25）B、偶爾（33）C、（42）

　　4、你會在什么地方看書？

　　A、在光線過暗的地方看書。（11）

　　B在光線充足的地方看書。（76）

　　C什么地方都可以看書。（13）

　　5、你寫字姿勢怎么樣？

　　A低下頭趴在桌子上寫字。（26）

　　B保持正確的寫字姿勢寫字。（49）

　　C、兩種情況也有。（25）

　　6、你的眼睛疲勞時是否有注意休息？

　　A、有（62）B、偶爾（31）C、沒有

　�。�7）

　　7、你是否經(jīng)常用視力表或到相關(guān)醫(yī)療及護眼機構(gòu)檢測視力嗎？

　　A、是（4）B、偶爾（6）C、（90）

　　8、你經(jīng)�？措娨晢�？A、經(jīng)常（72）B、很少（28）C、（0）

　　9、你的眼睛是否經(jīng)常覺得干澀？

　　A、是（3）B、偶爾（33）C、不是（64）

　　10、你看遠處的物體時，會經(jīng)常皺眉瞇眼嗎？

　　A、會（11）B、偶爾（24）C、不會（65）

　　11、你在校是否會認真做眼保健操嗎？

　　A、什么時候也會（28）B、在老師看管下會（61）

　　B、不會（11）

　　12、你會在家做眼保健操嗎？

　　A、會（1）B、不會（99）

　　13、你曾經(jīng)是試過用手揉眼睛嗎？

　　A、經(jīng)常（16）B、偶爾（58）C、（26）

　　（我們發(fā)出100份調(diào)查問卷，回收100份調(diào)查問卷。）

　�。�2）訪問：

　　我們組還訪問了每年級一班的班主任，了解該班學生的

　　視力情況。訪問后，我們對統(tǒng)計結(jié)果進行匯總，調(diào)查表統(tǒng)計表

　　如下：先鋒小學各年級一班學生視力情況統(tǒng)計表

　　班級總?cè)藬?shù)視力情況近視率

　　1.0及以上0.8--1.00.5--0.70.5以下

　　一（1）52501013.8%

　　二（1）50463108%

　　三（1）595341110.2%

　　四（1）544365020.4%

　　五（1）674959426.8%

　　六（1）5233104536.5%

　�。ǘ�）了解造成近視的原因以及給同學生活、學習帶來的不便。

　　我們走訪了學校和一些家庭，采訪了很多學生、家長。大家認識到，眼睛是我們應該互相關(guān)心、互相愛護、互相照顧�？捎械耐瑢W根本不把保護眼睛放在心上，凡事只顧自己。下看：

　　1、小紅是個“小書迷”，愛讀課外書，增長知識本是件好事，可她回家寫完作業(yè)總是躺在床上看書，把媽媽的批評當作耳邊風。

　　2、這個男生最喜歡看電視。放學回到家，馬馬虎虎寫完作業(yè)，趕緊坐到電視機前。吃過晚飯，他又坐在電視機前，而且離電視機很近。不管是少兒節(jié)目還是電視連續(xù)劇，他都要看。

　　3、這兩個女同學對眼睛的.態(tài)度也不好。你們瞧，她倆邊走路邊看書，磨磨蹭蹭，不知什么時候才能到家。

　　4、小麗是個勤奮好學的孩子，學生成績很棒�？删褪菍懽肿藙莶徽�確，不僅身體坐不端正，握筆姿勢也不正確，連作業(yè)本都是斜著放。老師和同學的提醒后糾正過來，但一會就忘了。

　　由于一些同學平時不注意眼睛的保護，慢慢地都成了近視眼，無奈地與眼鏡為伴，小小的鼻梁上架著一副沉重的眼鏡，既累又難看，還給自己的生活和學習帶來了許多不便。學生甲說：一次打籃球，眼鏡給摔壞了，我拿著球錯傳給對方的球員。

　　學生丙說：以前老師寫在黑板上的習題，我不是看錯了數(shù)字，就是漏掉了小數(shù)點，經(jīng)常出錯。我只好跟老師打個招呼，蹲在黑板前做習題�，F(xiàn)在我戴上了眼鏡，可苦了我的鼻子和耳朵羅！學生丁說：冬天是我最苦惱的時候，因為一遇到熱氣，眼鏡片上就模糊一片。多難受�。�

　　三、分析調(diào)查結(jié)果

　　1、討論匯報

　　調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果出來了，我們組對統(tǒng)計調(diào)查的結(jié)果進行討論分析。

　�。�1）低年級同學的用眼習慣比較好，近視人數(shù)也比較少，這可能是他們比較聽老師的話，但他們保護眼睛意識并不是很清晰。

　　（2）從低、中、高三個年級段來看，近視人數(shù)呈上升趨勢。

　　3、總的來說，產(chǎn)生近視的因素很多，有先天遺傳的，也有后天造成的。青少年眼睛近視，絕大多數(shù)是用眼衛(wèi)生習慣不好，造成假性近視。如果不能及時治療，不良用眼習慣得不到糾正，就會發(fā)展成為真性近視。

　　2、查閱資料分析：

　　（1）由于小學生手臂小肌肉群不發(fā)達，在寫字時，為了握穩(wěn)筆，喜歡握住筆的下端。這樣寫字時，手擋住了視線，影響眼睛觀察筆劃。為了看清筆劃，小學生寫字時不得不歪著頭從側(cè)面去看。長期下去，視力就會下降，而且會影響骨骼的正常發(fā)育。

　　（2）小學生眼球的晶狀體彈性大，對環(huán)境光線變化與觀察對象距離變化而引起的視覺調(diào)節(jié)機能較強。但小學生的眼部的睫狀肌又很纖弱，極易疲勞，又會使調(diào)節(jié)機能減弱，造成近視。走路時，在晃動的車廂里看書，書與眼的距離在不斷改變。為了看清書本上的字，必須不斷調(diào)節(jié)晶狀體的睫狀肌。長時間處于高度緊張狀態(tài)，容易使睫狀肌疲勞而失去調(diào)節(jié)機能，造成近視。

　�。�3）在陽光下看書寫字時，調(diào)節(jié)瞳孔的括約肌處于長期緊張狀態(tài)，再加上過強的光線對視網(wǎng)膜有損傷而影響視力。在過弱光線下看書寫字時，為了看清字，除瞳孔擴大肌放大外，眼湊近書本，使睫狀肌也處于緊張狀況，經(jīng)常下去，會使調(diào)節(jié)機能減弱而造成近視。關(guān)于小學生調(diào)查報告的范文4

　　一、提出問題

　　全國學生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關(guān)注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎樣近視的？為了解小學生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我們小組針對本班同學的近視情況展開了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　1.上網(wǎng)查資料，了解什么是近視及產(chǎn)生近視的原因。

　　2.調(diào)查走訪同學，了解近視眼同學的學習和生活習慣。

　　3.查閱有關(guān)書籍，了解近視的危害和預防方法。

　　4.調(diào)查本班同學近視狀況及近視眼比例。

　　四、結(jié)論

　　1、青少年的近視率在逐年上升，這與學生繁重的學習任務和越來越發(fā)達的社會生活是分不開的。

　　2、近視眼是可以預防的，要做到“五要”和“三不要”：

　　“五要”：

　　（1）要養(yǎng)成良好的讀寫習慣；

　　（2）要減少連續(xù)學習時間，并每天做眼保健操；

　�。�3）學習環(huán)境要合理、采光；

　　（4）要注意均衡飲食，多點戶外活動；

　�。�5）要定期檢查視力。

　　“三不要”：

　�。�1）不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習慣；

　　（2）不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽光下看書；

　　（3）不要在被窩里打著手電筒看書。

　　同學們，眼睛是心靈的窗戶，我們要好好地保護眼睛，讓它永遠閃爍著明亮的光芒！

關(guān)于學生調(diào)查報告4

　　調(diào)查目的：

　　時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力； 另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。

　　調(diào)查對象：

　　大學生成長成才，是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　本次調(diào)查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙�，最想�(yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進行展開。

　　調(diào)查結(jié)果：

　　從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。

　　有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實習實踐（6%）外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（14%）、當餐廳服務員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符。

　　僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力；12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。

　　現(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。

　　有31人認為在不影響學習的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

　　調(diào)查結(jié)果分析：

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當代大學生與以往的大學生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，大學生的責任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。

　　參與“三下鄉(xiāng)”實踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的'知識與勞動實踐相結(jié)合，并從群眾中學到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學習生活工作。現(xiàn)在大學生。

　　除了一部分學生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實踐活動，這樣，學校所提倡的通過 “三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未能夠達到。

　　在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務人民了。

　　另外，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙�，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。

　　不能否認有過打工經(jīng)歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習，結(jié)果是得不償失的。

　　結(jié)論與建議：

　　“三下鄉(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義；作為一名大學生，如果能引導大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑危瑢�會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。

　　大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路；志愿者服務，將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來，利用專長服務社會，回報社會。

　　參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。

　　現(xiàn)在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

關(guān)于學生調(diào)查報告5

　　摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢十分嚴峻。應屆大學生現(xiàn)在面臨著進退兩難的局面：是回到學校繼續(xù)深造，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行13人組建了溫州大學“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實習考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況，從點—線—面角度尋求相關(guān)信息。

　　關(guān)鍵詞：歷屆大學生 就業(yè)狀況 溫州大學 溫州樂清民營企業(yè)

　　“陽光總在風雨后,請相信有彩虹……”

　　短暫而又艱苦的15天暑期社會實習隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子里，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們……

　　大家都知道現(xiàn)在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，而應屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心�！�20xx年，全國大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻!”在前不久舉行的20xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在面對20xx年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。據(jù)相關(guān)官方數(shù)據(jù)顯示20xx年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業(yè)生僅占總?cè)藬?shù)的49.81%。

　　為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們實習隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清，走進當?shù)氐拇笮∶駹I企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總，向他們收集更多更全面的手資料。

　　在15天的實習時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點，調(diào)查了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)以及各種規(guī)模，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調(diào)查結(jié)果是具有相當?shù)目尚哦鹊摹?/p>

　　我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

　　1.針對現(xiàn)在工作情況設(shè)問

　　2.針對工作滿意度的設(shè)問

　　3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設(shè)問

　　4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設(shè)問

　　5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)問

　　6.大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

　　7.企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

　　8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

　　經(jīng)過我們的統(tǒng)計初步得到了以下結(jié)果：

　　一.工作情況

　　目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等�，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的`經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從3000份調(diào)查統(tǒng)計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作。

　　二.工作滿意程度

　　半數(shù)以上的畢業(yè)生表示對自己現(xiàn)在的工作滿意，只有約5%表示對自己現(xiàn)在的工作不滿意。

　　其中，在對現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)查者大都選擇了與同事的和睦相處這一項，而對現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預先設(shè)計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

　　從中我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠?qū)ψ约鹤龀鲚^為理智的判斷，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調(diào)查的過程中，有一位學姐曾經(jīng)這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家里，500自己用，500存起來。經(jīng)過這幾年在社會的摸索，對工資已經(jīng)沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。

　　三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業(yè)的期許

　　約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任

　　任現(xiàn)在的工作，但是實習能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是工資的本身。

關(guān)于學生調(diào)查報告6

　　一、緣由

　　xxxx年至今，我國曾進行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查。調(diào)查表明，我國青少年的體質(zhì)不斷滑坡，其中，中小學生近視發(fā)病率逐年上升，近視率位居世界前列。最近一次調(diào)查顯示：小學學生視力不良率占31.67%,中學占58.07%,高中占76.02%,大學占82.68%。學生近視眼防控形勢十分嚴峻。

　　我校每學年對學生視力狀況進行4次監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)學生視力不良率在75﹪左右�！笆钦l悄悄蒙上了你的眼睛”？

　　為全面了解學生的視力狀況，以便給學校開展視力保護宣傳教育、構(gòu)筑近視防控網(wǎng)絡(luò)提供依據(jù)，我曾指導XX級“社會綜合實踐活動課題組”對我校學生的視力狀況做過一次調(diào)查。XX年5月10日，《勝利教育報》以“油田中學學生視力令人憂”為標題，發(fā)表了該次調(diào)查報告。7月11日，《中學生學習報》以“中學生視力狀況調(diào)查報告”為題進行了刊登。10月26日《勝利日報·新生活》以“一半中學生戴眼鏡”為題作了報道，在校內(nèi)外引起了較大反響。

　　XX年，我指導課題小組的同學再次對部分年級的視力狀況進行了跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)初二年級的近視率較XX年又有了變化：由22%上升到38%，增長了16%。“眼睛是心靈的窗口”，調(diào)查結(jié)果令人擔憂！于是《關(guān)注“心靈的窗戶”——中學生視力調(diào)查》一文，發(fā)表在《勝利教育報》第467期上。

　　時隔3年多，學生的視力狀況如何呢？近視率又發(fā)生了怎樣的變化？帶著一系列的問題，我再次對1200名學生的視力狀況進行了全面調(diào)查，以期對我校學生的近視預防、視力保護盡一份綿薄之力。

　　二、過程

　　首先，我設(shè)計了學生視力調(diào)查表，利用政治老師所教班級多的優(yōu)勢，分發(fā)到每個學生手中。由他們具體詢問、詳細統(tǒng)計各班的`視力狀況。然后，把信息反饋回來，由我再匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論。整個過程歷時半個月，材料翔實，程序嚴格，數(shù)字真實可靠。

　　三、結(jié)果

　　全校視力調(diào)查一覽表以上數(shù)據(jù)表明：近視率隨年級的變化而變化。初二學生近視率明顯高于初一年級，初四年級學生近視率又明顯高于其他年級。

　　不少學生自初一起即配戴了眼鏡，到初二時已達好幾百度。個別學生還存在不同程度的散光、弱視等視力問題。視力不良率在56﹪左右，超過40%的學生戴眼鏡！

　　20xx年與XX年視力對比表(略)

　　以上數(shù)據(jù)顯示：20xx年與XX年相比，學生眼鏡佩戴率下降了8.3%。說明學校通過推行新版眼保健操、開展陽光體育運動、堅持冬季長跑鍛煉等成效顯著，說明學校在積極預防近視、科學用眼宣傳方面措施得力�；�本達到了《中央國務院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中“用五年左右時間使學生近視率明顯下降”要求。

　　20xx年的初一年級與XX年的初一年級比較發(fā)現(xiàn)，眼鏡佩戴率增加了3.39%。這說明同齡青少年眼睛發(fā)病率越來越高；說明預防近視需要從小學開始，需要從娃娃抓起。

　　四、感言

　　眼睛是人類最寶貴的感覺器官，是感知五彩繽紛的大千世界的窗口。是誰悄悄地蒙上了你的眼睛？讓我們說說他是誰：分、分、分，學生的命根，也是近視的禍根�！皽p負”，想說愛你不容易！電視、電腦、網(wǎng)吧，愛他沒商量，害你也沒商量！天空灰灰、高樓幢幢，月亮的臉偷偷地在改變。環(huán)境污染、綠色難得一見！“暗箱效應”引發(fā)視力退化！

　　青少年近視者越來越多，發(fā)病年齡越來越小,視力不良檢出率居高不下，實在令人擔憂！廣大教育工作者應充分意識到，防控中小學生近視是提高中華民族素質(zhì)的重要方面，關(guān)系到民族的興衰，關(guān)系到祖國的未來。

　　學生時代是養(yǎng)成科學用眼的關(guān)鍵時期。眼睛一旦發(fā)展為近視很難再治愈，因此要認真、自覺地經(jīng)常做眼保健操。眼保健操對視力正常的學生有保護視力、預防近視的作用；對已經(jīng)近視的學生，能夠起到延緩近視加深的作用。

　　應該養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣。不正確的閱讀書寫姿勢，長時間地面對書本、電視、電腦或游戲機等行為，會對視力造成極大的傷害，這些行為如果不加以糾正，即使眼保健操做得再認真，也很難起到預防近視的作用。

　　建議同學們遠離電子游戲，培養(yǎng)高雅情趣；按時做眼保健操，積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的用眼習慣；多與家長、老師溝通，積極做好近視預防、視力保護工作。

　　近日，教育部副部長陳小婭在全國中小學生近視眼防控工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上強調(diào)，大力推進素質(zhì)教育，切實減輕學生課業(yè)負擔。把包括視力狀況在內(nèi)的學生體質(zhì)健康狀況納入衡量學生綜合素質(zhì)的標準。這為形成全覆蓋的學生近視眼防控工作網(wǎng)絡(luò)提供了有力保障，使我們看到了希望。但愿我們的視力調(diào)查能起到一定的督促和警示作用。視力跟蹤調(diào)查，我們還會繼續(xù)！

　　眼睛是心靈的“窗戶”，眼明才能心亮！一雙雙純真、漂亮、美麗的大眼睛，千萬不能被厚厚的鏡片所遮擋。請有關(guān)部門多關(guān)注學生“心靈的窗口”，請同學們自覺擦亮自己的“窗戶”！

關(guān)于學生調(diào)查報告7

　　當前的社會，市場繁榮，社會穩(wěn)定，人民生活普遍得到改善，但在這 些好的前景面前，也暴露了不少問題，經(jīng)過我初步了解,我知道主要 有以下的三個方面：

　　1.大學生就業(yè)十分困難，2.工廠缺少很多有技術(shù) 的工人，3.大量的印染工廠污染了環(huán)境。

　　1.大學生就業(yè)難�，F(xiàn)在我國每年畢業(yè)的大學有幾千萬。而真正能就業(yè) 的不是之夸之一，原因在于 20xx 年來了一場大型的金融危機，這次 金融危機長達3 到6 年，會讓人民收集了苦頭，這是因為美國。經(jīng)濟 勢力倒退，然后播散到世界各地，使我國大學生就業(yè)十分困難，那是 因為有些人很笨，公司為了讓自己在這個社會當中生存下去就不把那 些很笨得人不管他了，然他討飯去……等許多事，就轉(zhuǎn)收有學問的人， 讓這些人在公司為他（她）干活，好讓自己生活下去！

　　2. 工廠缺少很多有技術(shù)的工人，是因為：有些人在少年時很貪玩， 不管做什么都做不好（出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉，手上的 活都做不來），考進了不好的高中和初中，現(xiàn)在就業(yè)的學生十分的困 難（我是說那些學洗不好的同學），相反那些好的同學一個個被入取 了，而那些不好的同學只好討飯、討錢……！有些人在家里游手好閑 不務正業(yè)（我是說那些學洗不好的同學），使公司不要讓他（她）們 做工人說以工廠里面技術(shù)的人愈來愈少了，造成了工廠缺少很多有技 術(shù)的工人！希望大家刻苦學習

　　3. 大量的印染工廠污染了環(huán)境。是因為工廠的廢棄物太多了、塑料 紙?zhí)�多和排出黑色的霧氣，我們先來了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染 河水？印染工廠把大量的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進河里，，就 這樣年復一年、日復一日。小河里的魚漸漸變少了，河水也變得渾濁 不清，最后河里的水漸漸的變少了，最后沒了！霧氣污染是工廠里排 出黑色的霧氣不斷的上升，污染了大氣層，還會臭氧氣層破裂！人們 多聞了會的黑死�。】赡艿氖戮投紩�發(fā)生！一旦發(fā)生防不可防，會死 去很多人！保護環(huán)境人人有責！

　　大家在新的一年里學習進步，考個好初中，也要提倡大家保護環(huán)境 人人有責！

　　小學生社會調(diào)查報告

　　核心提示：一、調(diào)查目的 了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。 二、調(diào)查時間 xxx年7月至9月。 三、調(diào)查范圍 xx小學六年

　　一、調(diào)查目的

　　了解小學生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。

　　二、調(diào)查時間

　　xxx年7月至9月。

　　三、調(diào)查范圍

　　xx小學六年級學生50名。

　　四、調(diào)查方法

　　1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。

　　2）談話法：通過談話了解有些學生為什么說話不文明，并分析原因。

　　五、調(diào)查結(jié)果

　　1）小學生為什么說話不文明：

　�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。

　�。�2）由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。

　　（3）很多小學生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

　　（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養(yǎng)成了不好的習慣。

　　2）小學生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

　　（1）心里有一種莫名其妙的舒服感。

　�。�2）有時邊說邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。

　�。�3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什么不對的地方。

　　3）小學生什么時候會說話不文明：

　�。�1）玩的.時候：做游戲時有些人會賴皮，然后互相用語言攻擊。

　�。�2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

　　（3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當面說，就在背地里說有損于他的話。

　　六、分析

　　1）小學生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家里、社會上聽來的，還有的是從同學那里學來的。在不文明的環(huán)境里，小學生的語言、舉止都會受到影響。

　　2）高年級小學生的心理特點之一，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意，但造成的影響很不好。

　　3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

　　4）現(xiàn)在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

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　　七、思考

　　中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人，應該發(fā)揚光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學生，我們要擔負起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng)，首先就要做個文明的小學生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。

關(guān)于學生調(diào)查報告8

　　一、調(diào)查概況

　　調(diào)查時間：20xx年5月13日至19日

　　調(diào)查方式：問卷調(diào)查

　　調(diào)查對象：XX市XX小學、XX小學、XX小學及其他學校部分三至六年級學生

　　調(diào)查目的：1、了解現(xiàn)在小學生語文作業(yè)的現(xiàn)狀，小學生對現(xiàn)狀的評價和希望。

　　2、分析出小學生的語文作業(yè)現(xiàn)狀中值得借鑒的地方，為教師和準教師提供方便。

　　3、分析出小學生的語文作業(yè)現(xiàn)狀中有多欠缺的地方，我們試著提出些改進。

　　4、通過問卷更好的了解，小學生喜歡什么樣的作業(yè)形式，給教師一些建議，在作業(yè)布置中可以多涉及一些。

　　二、調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果及原因分析

　�。ㄒ唬┱{(diào)查內(nèi)容

　　調(diào)查問卷包括3個維度：

　　1、學生完成作業(yè)的情況。

　　2、學生對作業(yè)的評價。

　　3、學生對作業(yè)的希望。

　　（二）調(diào)查結(jié)果與分析

　　為了了解小學生作業(yè)量情況，本小組對小學生的進行抽樣問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷160份，回收153份，回收率95.6%，有效問卷138份。其中，XX小學31份，包括三年級8份、四年級13份、五年級2份、六年級8份。XX小學35份，包括三年級13份，四年級9份，五年級7份，六年級6份。XX小學59份，包括三年級14份，四年級14份，五年級23份，六年級8份,其他學校13份，三年級0份，四年級兩份，五年級五份，六年級六份。共計三年級35份、四年級38份、五年級37份、六年級28份。

　　1、學生完成作業(yè)的情況。（分別對應試卷上的第6題，第2、第3、第4和第7題，第9題，第10題）

　　（1）作業(yè)的布置情況（對應試卷上此部分的第5、6題）

　　三年級：54.3%的學生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，會根據(jù)自己的情況偶爾安排

　　另外的作業(yè)。（如在要考試之前，老師就讓他們回去看書，其中有些學生就會找題目自己做）

　　四年級：63.2%的學生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會安排另外的作業(yè)。

　　低年級布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、習題訓練，其次是課文背誦。

　　五年級：96.8%的學生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會安排另外的作業(yè)。

　　六年級：71.4%的學生在老師沒有布置作業(yè)的情況下，自己會或偶爾會安排另外的作業(yè)。

　　高年級學生布置作業(yè)的類型主要是字詞抄寫、課文背誦和習題訓練。

　　大部分學生在老師沒有布置作業(yè)時，自己會按照情況安排另外的作業(yè)。（為了解得更清楚，我們還應該問他們通常會布置什么樣的作業(yè)，有些有借鑒意義的我們可以放到以后的作業(yè)布置中去）大多數(shù)老師平時常布置字詞抄寫、背誦、習題的訓練（這些有幫組學生復習當天講的知識的功能，還可以讓他們練練字，又不太復雜，是適合小學生的作業(yè)）

　　在與學生交流時，考慮到所設(shè)置選項的有限性。我們詢問了一下他們老師還有哪些作業(yè)的布置形式，他們說還有描紅，默寫……其中有一些讓學生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自己搜資料，設(shè)計一份小報或者搜尋一些動物的資料，圖片。（這些形式都很創(chuàng)意化，適合小學生。他們在網(wǎng)上學習了知識，又可以結(jié)合自己的喜好，在快樂中學習。作業(yè)形式的多樣化，發(fā)揮學生的主動性，豐富了他們的想象力和創(chuàng)照力，還可以提高學生的學習能動性。）

　�。�2）做作業(yè)的情況（對應試卷上此部分的第2、3、4、7、8題）

　　三年級：62.9%的學生選擇一回家就做作業(yè)，（一般家長秉持著抓孩子的學習要從小開始的觀點，所以不管什么時候?qū)τ谛『⒌慕逃龁栴}家長都抓得挺緊的，孩子一回家就會被看著把作業(yè)做好）54.3%的學生選擇睡覺之前做（相對三年級的學生來說，他們的自制力還是比較差的，有好些父母在外工作回來比較晚的學生或許就會在睡覺之前做）；57%的學生會獨立完成作業(yè)，25.7%會在家長陪同下做作業(yè)；37%的學生要花1小時完成作業(yè)，34%的學生在半小時以內(nèi)做完作業(yè)（在作業(yè)減負下，對這一年級的學生作業(yè)相對減少）；如果作業(yè)太多，68.6%的學生會通宵寫完；如果在完成作業(yè)時遇到難題，大多數(shù)學生會詢問家長，有些學生會自己獨自解決。

　　四年級：84.2%的學生選擇一回家就做作業(yè)，60.5%的學生會獨立完成作業(yè)，73.7%的要花1~1.5小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，83.6%的學生會通宵寫完。

　　低年級的學生如果在完成作業(yè)時遇到難題，大部分學生會求助家長、同學、老師，確很少有同學去查工具書或上網(wǎng)查詢。（老師應該教學生學會使用工具書和網(wǎng)絡(luò)）

　　五年級：64.5%的學生選擇一回家就做作業(yè)，77.4%的學生會獨立完成作業(yè)，41.9%的學生要花1小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，90.3%的學生會通宵寫完。

　　六年級：89.3%的學生選擇一回家就做作業(yè)，85.7%學生會獨立完成作業(yè)，42.9%的學生花半個小時完成作業(yè)，35.7%的學生要花1小時完成作業(yè)，如果遇到作業(yè)太多的情況，67.9%的學生會通宵寫完。

　　高年級學生如果在完成作業(yè)時遇到難題，大多數(shù)學生會求助家長或同學，不太喜歡像老師求助。（說明學生自我監(jiān)督控制能力比較強，具有較強的獨立意識，但向老師求助意識不強，也有可能是老師本身的原因）

　　由上面這些可以看出現(xiàn)在小學生自我監(jiān)督控制能力比較強，他們大多數(shù)會一回家就做作業(yè)，自己能夠獨立完成作業(yè)。在遇到問題會自己解決，或詢問家長（但在做問卷時詢問了一些家長，他們因為工作原因，同時怕教錯孩子，就把他們的孩子送到老師那邊做作業(yè)，說明家長對孩子的重視）

　�。�3）作業(yè)的檢查情況（對應試卷上此部分的第9題）

　　三年級：40%的學生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，33%的學生在做完作業(yè)后總是檢查作業(yè)，24%的學生也會偶爾檢查作業(yè)。

　　四年級：92.1%的學生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，沒有人不檢查。

　　五年級：45.2%的學生在完成作業(yè)后會經(jīng)常檢查作業(yè)，35.5%的學生在完成作業(yè)后總是檢查作業(yè)。說明學生檢查自己作業(yè)的情況很好。

　　六年級：46.4%學生在完成作業(yè)后會偶爾檢查作業(yè)。

　　從這反應很多學生養(yǎng)成了檢查作業(yè)的好習慣，這在以后的考試也會有很大幫助。

　�。�4）作業(yè)的上交情況（對應試卷上此部分的第10、11題）

　　三年級：55.9%的學生能按時上交作業(yè)，38%的學生基本都能按時上交作業(yè)。

　　四年級：81.6%的學生能按時上交作業(yè)。

　　低年級的學生如果不能按時上交作業(yè)，大部分學生是因為作業(yè)太難，也有一部分是對作業(yè)不感興趣。

　　五年級：71%的學生能按時上交作業(yè)。

　　六年級：82.1%的學生都能按時上交作業(yè)。

　　高年級學生如果不能按時上交作業(yè)，大多數(shù)認為是作業(yè)太難，也有部分因為自己懶惰。這表明作業(yè)難度需要一些調(diào)整，同時部分學生做作業(yè)的態(tài)度也需要端正。

　　大部分學生都能按時上交作業(yè)（在調(diào)查過程中很多學生在不能上交作業(yè)的原

　　因還包括“沒帶”和“從來沒有不交”，這說明問卷考慮不全面，這也是我們需要改正的地方。

　�。�5）作業(yè)的評改情況（對應試卷上此部分的第12、13題）

　　三年級：53%的學生作業(yè)通常情況下得到的等級是優(yōu)秀，37.5%的學生得到的是良好；58%的學生認為訂正作業(yè)有效果，33%的學生認為效果一般。

　　四年級：71.1%的學生得到的是優(yōu)，沒有人得不及格；63.2%的學生認為訂正作業(yè)對自己的效果很好，34.2%的學生認為效果一般。

　　六年級：60.7%的學生的作業(yè)會得到“優(yōu)”，35.7%的學生的作業(yè)會得到“良”。46.4%的學生認為訂正作業(yè)后效果很好，但也有42.9%的學生認為效果一般。

　　做作業(yè)不在于量多而在于精，訂正必須及時。為了增加訂正作業(yè)的效果，可以讓老師提煉出作業(yè)中錯的多的題目變?yōu)樵嚲�，以后定期上課時讓他們做，做得好的進行獎勵，做的不好的看具體情況懲罰這樣就可以讓學生認真對待訂正。

　　2、學生對作業(yè)的評價

　�。�1）作業(yè)的量和難度（對應試卷上此部分的第1、2、5、3題）

　　三年級：60%的學生覺得老師留的作業(yè)量比較合適；52%的學生認為家庭作業(yè)難度一般；45%的學生覺得完成語文作業(yè)很輕松，27%的學生覺得比較費勁；67%的學生認為只有多做作業(yè)，成績才能好（很多學生都會努力認真完成作業(yè)，因為都希望自己成績好，或者得到老師注意）

　　四年級：42.1%的學生覺得老師每天留的作業(yè)量比較多，36.8%的學生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適；57.9%的學生認為家庭作業(yè)難度一般，57.9%的學生覺得完成語文作業(yè)很輕松，81.6%的學生認為只有多做作業(yè)，成績才能好。

　　五年級：67.7%的學生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適，80.6%的學生認為家庭作業(yè)難度一般，61.3%的學生覺得完成語文作業(yè)很輕松，58.1%的學生認為只有多做作業(yè)，成績才能好。

　　六年級：64.3%的學生覺得老師每天留的作業(yè)量比較合適，46.4%的學生認為家庭作業(yè)難度一般；42.9%的學生覺得完成語文作業(yè)很輕松，39.3%的學生則認為沒感覺；71.4%的學生認為只有多做作業(yè)，成績才能好。

　　應該再加上“完成作業(yè)費勁的原因”這個題目，找出是學生自身的問題，還是老師布置作業(yè)的問題。

　�。�2）作業(yè)的形式（對應試卷上此部分的第4題）

　　三年級：48%的.學生覺得作業(yè)形式還行，40%的學生對現(xiàn)在的作業(yè)形式滿意。

　　四年級：68.4%的學生對現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意。

　　五年級：38.7%的學生對現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意，41.9%的學生覺得還可以。

　　六年級：39.3%的學生對現(xiàn)在的作業(yè)形式比較滿意，53.5%的學生覺得還可以。

　�。�3）作業(yè)的評改（對應試卷上此部分的第6題）

　　三年級：36%的學生對老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意，30%的學生覺得一般般。

　　四年級：44.7%的學生對老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意。7.8%的學生對老師檢查批改作業(yè)的方式不滿意。

　　五年級：54.8%的學生對老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意。

　　六年級：39.3%的學生對老師檢查批改作業(yè)的方式非常滿意，35.7%的學生較滿意。

　　這題應該在第一個維度“學生完成作業(yè)的情況”里加上“你的老師怎樣批改你的作業(yè)”這一問題。這樣我們可以了解學生對哪些作業(yè)批改方式不喜歡，以便于今后對這一批改方式進行改正。又與下面一個維度中希望老師以什么樣的方式批改相對應。

　　3、學生對作業(yè)的希望

　�。�1）作業(yè)的形式和功能（對應試卷上此部分的第1、2、5題）

　　低年級大部分學生比較喜歡閱讀、背誦、抄寫這些類型的作業(yè)；大部分學生認為背誦、練習類的作業(yè)對學習的幫助較大；對于作業(yè)的功能，大部分學生認為是強化記憶、鞏固知識。

　　高年級大多數(shù)學生喜歡抄寫、閱讀和觀察研究等作業(yè)形式；覺得抄寫、背誦、練習和閱讀等類作業(yè)對自己的學習幫助較大，認為語文作業(yè)的功能應該偏重于鞏固知識、強化記憶、培養(yǎng)技能等方面。

　　由上可以看出，低年級學生喜歡簡單，好些的作業(yè)，高年級的學生喜好多了觀察研究之類的作業(yè)，隨著年紀的增加，高年級學生培養(yǎng)了自己的興趣，并積極探究學會思考。在語文功能方面，高年級多了培養(yǎng)技能方面，希望能通過作業(yè)獲得方法和技巧。

　�。�2）作業(yè)的批改方式（對應試卷上此部分的第3、4題）

　　三年級：53%的學生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，34%的學生喜歡自己對答案批改（可是適當?shù)媒o學生主動權(quán)，讓他們自己批改或?qū)W生之間互改，來動他們的積極性，同時又可以看看別的學生做得怎么樣，讓他們互相學習）；47%的學生希望老師以寫評語的方式批改作業(yè)（對于三年級的學生來說，他們還是非常希望得到老師重視的，看到寫得評語他們會很高興，因為這是為他們而寫的。學生有好的地方點出來表揚，不好的地方提出來，讓他們繼續(xù)保持好的地方，改正不好的地方，以后更能認真對待作業(yè)）

　　四年級：55.2%的學生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，60.5%的學生希望老師批改作業(yè)時分等級并寫上評語。

　　五年級：58.1%的學生喜歡老師批改作業(yè)的形式批改作業(yè)，74.2%的學生希望老師以只打?qū)﹀e的形式評價作業(yè)，而不是打分數(shù)或者是分等級。

　　六年級：5.0%的學生喜歡老師批改作業(yè)，50%的學生希望老師分等級批改作業(yè)，32.1%的學生希望老師寫評語。

　　從低年級向高年級對老師批改方式來看，學生的自我意識增強，更能清楚的認識自我，由希望老師的關(guān)注轉(zhuǎn)而關(guān)注自己和其他同學。

　　也告訴老師以及準老師們一個信息，對于低年級學生的作業(yè)批改方式應多采用寫評語，提高學生積極性，也保護小孩子幼小的心靈。對于高年級學生，應多采用等級加評語的方式，他們希望有老師對他們的明確評價，以便自我調(diào)整提高。（對于成績好的與不好的學生也可以稍稍得區(qū)別對待的，對于做的好的學生直接打分數(shù)，是對于他們的優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定。對于不太好的學生就暫時不打分數(shù)，主要寫評語，鼓勵他們不要氣餒）

　　（三）、簡答題

　　詢問了許多學生如果作業(yè)做得好，老師會給什么樣的獎勵？有些同學說老師在他們的本子上大五角星；有些會給糖、文具之類的東西；把寫的好的作業(yè)全班傳閱。有一些老師比較有特色，作業(yè)做得好達到一定次數(shù)，就可以在下次作業(yè)中少做點，或者給他換位權(quán)——這一些方法很值得我們?nèi)ソ梃b，學生獲得獎勵，會更積極地做好作業(yè)。有些學生說他們的老師比較摳門，由此看來小學生還是希望老師能夠給他們獎勵的。

　　有做的好的獎勵，當然也有對作業(yè)做的差的學生的處理，有位老師的作法個人特別喜歡——他是把這位學生帶到辦公室讓其補全，看學生是因為不會做而做得不好，還是態(tài)度問題。再根據(jù)具體的情況具體分析，布置相應的作業(yè)。

　　三、調(diào)查收獲

　�。�1）在調(diào)查過程中，問卷中有錯別和語句不通順被學生指出來，因此今后在我們設(shè)計時，應該先打印幾份做實驗，看看題目有沒有問題，再進行修改，然后打印做調(diào)查。這是對被調(diào)查者的負責，也是對自己負責。（考慮到選項的有限性，我們在學生做問卷前說你們可以把沒有的選項寫在上面）

　　（2）在調(diào)查過程中，許多小學生都在說怎么這么多題目呀……這就是我們問卷的不足之處，應該針對不同的調(diào)查對象，設(shè)計問卷形式和詞句（如題目中“通宵”、“隨筆”之類的用詞不當，有些學生讀不懂）修改題目的條數(shù)。后來我們也進行了修改，由原來的33條變?yōu)?6條。

　�。�3）在去XX小學時，很多小學生在做好后，就說做了這么久有沒有什么獎勵呀，有位老師也善意的提醒只讓這么多小學生幫你們做試卷，他們會覺得這是在利用他們。所以后來去別的學校，我們買了一些糖果，作為對他們做問卷的獎勵。

　�。�4）因為是調(diào)查第一所學校，帶去的試卷不多，后來很多學生還想寫可惜不夠了，幸好一個組員出主意，讓學生用不同顏色的筆寫在旁邊或后面，學生們一聽就高高興興的來寫了。這也告訴我們在以后的教學中，不要輕易讓學生失望，可以自己動動腦子想想不就的方法，畢竟你的學生快樂也能給你快樂。

　　（5）通過調(diào)查，很多形形色色，別樣的作業(yè)形式，獎勵學生的方式很是值得我們收納過來，對于我們以后的教學也有幫助。

　　四、調(diào)查總結(jié)與反思

　　從調(diào)查情況看，小學生語文家庭作業(yè)大部分在形式方面存在的問題還較多。主要表現(xiàn)為小學語文家庭作業(yè)形式較為單調(diào)，內(nèi)容不太靈活，應試色彩濃。具體表現(xiàn)為：

　　1、語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多，實際編寫少�，F(xiàn)在練習冊、補充習題和習字冊是學生每天必做的，它們構(gòu)成了小學生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容，因此老師只能盡量用好這些作業(yè)。

　　2、語文家庭作業(yè)知識鞏固多，應用實踐少。語文教師布置家庭作業(yè)時大都著眼于鞏固學過的知識，因此，要求學生大量抄寫生字新詞，進行形近字比較組詞，以及重復練習課文后面的作業(yè)題，甚至讓學生大量完成教學輔助資料上的題目。而要求學生將學過的知識應用于社會生活，發(fā)展學生的個性，提高學生實踐能力則相對較少。

　　3、語文家庭作業(yè)書面作業(yè)多，口頭作業(yè)少。教師習慣于讓學生書面完成家庭作業(yè)，因為這種作業(yè)便于教師、家長了解學生完成作業(yè)的情況，也易于家長配合教師的教學。

　　4、教師布置的家庭作業(yè)與學生喜愛的作業(yè)不完全相同。教師日常教學工作中，考慮較多的是如何鞏固知識，提高學生的成績，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學生的家庭作業(yè)，作業(yè)形式相對固定，靈活性少，學生完成作業(yè)的興趣不高。

　　五、思考與實踐

　　究竟如何優(yōu)化家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，讓學生愛上做作業(yè)，從而提高家庭作業(yè)的效能呢？我認為要努力做到“四個優(yōu)化”，改學生的“要我”做作業(yè)為“我要”做作業(yè)，從而使學生的語文綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展與提高。

　　1、作業(yè)設(shè)計“自主化”

　　現(xiàn)代教學以人的發(fā)展為最高準則，呼喚學習者主體性的張揚，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放。要求教學中不僅要注重提高學生的自我意識，更強調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實現(xiàn)由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡�！白灾鳌睉�當成為小學生語文家庭作業(yè)設(shè)計的重要原則。

　�。�1）學生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。

　　教師考慮家庭作業(yè)時，要針對學生的差異，設(shè)計多梯級的作業(yè)，給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習語文的主動性。

　　（2）學生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導致“好的學生吃不飽，差的學生吃不了”，因此，對于統(tǒng)一配發(fā)的練習冊、補充習題和習字冊，應當進行有選擇地練習，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。有些題目甚至可以不做。讓學生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。

　　2、作業(yè)設(shè)計“差異化”

　　從教育心理學角度看，學生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。多元智力理論、發(fā)展性理論以及新課程的實施，都要求教師應尊重學生的差異。在作業(yè)布置上既要關(guān)注后進生和中等生，又要關(guān)注優(yōu)秀生，采取作業(yè)分層的策略，讓不同層次的學生自由選擇適合自己的作業(yè)習題，品嘗屬于他們自己的“果子”。一個班的學生水平參差不齊，教師設(shè)計作業(yè)題就應考慮從學生實際出發(fā)，既滿足優(yōu)生的求知欲望，又兼顧中差生的接受能力，這樣才能調(diào)動全體學生的學習積極性，開發(fā)學生的學習潛能，提高作業(yè)的整體效果。教師可設(shè)計有難有易的選答題。如設(shè)計A B兩組題，學生選一組作答，或一個大題中選幾個小題作答，或設(shè)計幾道附加題，會做的做，不會做的可不做。也可設(shè)計一些伸縮性比較強的彈性想象題。

　　我們可以把作業(yè)分成三個層次，讓不同層次的學生自由選擇適合于自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他們的果子”。

　　基本練習：重基礎(chǔ)知識和基本技能的練習，如生字、詞語、背誦等鞏固練習，主要適合于基礎(chǔ)較差的“學困生”。

　　綜合練習：重在對知識的理解和簡單的運用，主要適合于中等生。

　　創(chuàng)新練習：題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用，一般適合于優(yōu)秀生。

　　3、作業(yè)設(shè)計“生活化”

　　“語文學習的外延等于生活的外延�！闭Z文學習的天地很廣闊，語文學習的觸角伸向小學生生活的每一個角落，讓學生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng)。把家庭作業(yè)設(shè)計與社會生活相聯(lián)系，使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力、創(chuàng)新能力。用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的，將生活充實到學生的家庭作業(yè)中，就為語文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，賦予作業(yè)新的生命。將學科知識與語文作業(yè)結(jié)合起來。用語文的手段，鞏固、深化學科知識，能夠更好地發(fā)揮語文學科的工具性，培養(yǎng)學生綜合運用語文知識的能力，切實提高學生的全面素質(zhì)。

　　4、作業(yè)設(shè)計“多元化”

　　《語文課程標準》中指出：課程目標必須面向?qū)W生，力爭堅持以學生為主體，充分尊重學生的興趣愛好，把學生置于一個動態(tài)、開放的學習環(huán)境中，為學生提供多元、綜合學習的機會。

　�。�1）動手操作

　　為了增強課文內(nèi)容與學生生活的聯(lián)結(jié)，使課文靜態(tài)的文字變成學生腦中優(yōu)美的圖畫，生動的場面，形象的人物，我們可以設(shè)計一些操作型作業(yè)。

　�。�2）調(diào)查訪問

　　新課程標準指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社會、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會�！保�調(diào)查作業(yè)就是讓學生走出課堂，到社會上去了解情況、搜集資料的作業(yè)方式。如節(jié)假日建議學生外出旅游、和同學去做一些社會調(diào)查，寫好“生活花絮”。同時圍繞生活實際，教師提供一些主題。

　　（3）課外閱讀

　　在家庭作業(yè)的反饋中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些讀書讀報類的作業(yè)，學生往往不能很自覺地完成。究其原因，一是所提供的閱讀材料不能引起學生的興趣；其二，學生缺乏自主閱讀的能力和習慣。因此，教師應循序漸進、有針對性地布置一些課外閱讀。

　�。�4）信息處理

　　新課改強調(diào)大語文觀，這就要求我們重視培養(yǎng)學生有意識地查找資料，教給學生搜集信息的方法，并有效地把已有資料運用到理解課文的過程中去的能力。

　　總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應是豐富多彩的，形式應是多種多樣的。教師要樹立起全新的語文作業(yè)設(shè)計理念，使學生的個性在這里得到張揚，使學生的人格在這里得到尊重，使學生的情感在這里得到體驗，使學生的生命在這里得到發(fā)展。我們要結(jié)合學生興趣來布置作業(yè)，多涉及一些創(chuàng)造性的問題，激發(fā)他們思考，促進他們成長。

關(guān)于學生調(diào)查報告9

　　一項針對在校大學生的調(diào)查顯示，17%的大學生存在心理問題。交際困難、學習就業(yè)壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷成為困擾大學生的四大心理問題。

　　這項調(diào)查結(jié)果是6月25日發(fā)布的，調(diào)查由福州博智市場研究有限公司完成，共訪問了福建師范大學、福州大學、福建金融職業(yè)技術(shù)學院、福建醫(yī)科大學、福建工程學院、福建農(nóng)林大學等6所大中專院校的1200名大學生。

　　調(diào)查顯示，約有23%的大學生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往;有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

　　一個多月來，我在公司部門領(lǐng)導和同事們的熱心幫助及關(guān)愛下取得了一定的進步，綜合看來，我覺得自己還有以下的不足之處：

　　除交際困難外，學習就業(yè)壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷等也是困擾大學生的重要問題。

　　約有30%的大學生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學專業(yè)并非所愛，這使得他們長期處于內(nèi)在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等，都會給他們帶來壓力。

　　即將畢業(yè)的小張，已經(jīng)參加了4場招聘會，都沒有找到合適的職位，心情極度沮喪�！拔医衲暌獜尼t(yī)大畢業(yè)，卻沒有辦法進入好醫(yī)院工作，我甚至不敢想明天會是什么樣子。我不是盲人，但卻是擇業(yè)時的盲人�！�

　　還有近35%的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現(xiàn)象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在大二時，我的前女友突然提出要和我分手�！币幻�姓黃的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”

　　此次宣傳活動我們在準備宣傳材料期間進行了多方面的調(diào)查研究，利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料�，F(xiàn)將我此次環(huán)保知識宣傳社會實踐活動的總結(jié)及心得體會(針對“白色污染” )進行分析。

　　攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢?首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，14%的大學生出現(xiàn)抑郁癥狀，17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒。而且，學生心理問題分階段各不相同，一年級大學生集中表現(xiàn)為新生活適應問題，兼有學習問題、專業(yè)問題、人際交往問題;二年級出現(xiàn)的問題依次為人際交往、學習與事業(yè)、情感與戀愛;三年級集中在自我表現(xiàn)發(fā)展與能力培養(yǎng)、人際交往、戀愛與情感問題;四年級則以擇業(yè)問題為多數(shù)，兼有戀愛問題、未來發(fā)展和能力培養(yǎng)問題等。而和城鎮(zhèn)大學生相比，農(nóng)村大學生的心理問題要更多一些。

　　過度的壓力使大學生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受調(diào)查的大二學生說：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫，對一切都覺得索然無味，老是想哭，但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情�，F(xiàn)在我睡不好，經(jīng)常做噩夢。”

　　如今，不少大學都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ)。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。

　　針對本次調(diào)查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發(fā)展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉(zhuǎn)變時期，這一階段中，會出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現(xiàn)心理障礙，影響個體的健康發(fā)展。

　　從現(xiàn)實生活來看，大學生們在中學時形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發(fā)上述問題。

　　務實性和功利性是當代中學生的教育價值觀的另外兩個特點。當代中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學課程的.價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。

　　當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大， 30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業(yè)。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。

　　從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5% 的女生通過中介機構(gòu)尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構(gòu)，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。

　　又是一年暑假,大學生活已經(jīng)匆匆過了一半,是時候該想想步入社會該作何打算.所以今年暑假便想提前體驗一下作為一個社會人的感受.

關(guān)于學生調(diào)查報告10

　　一、調(diào)查人員：陳鳴陽和表哥

　　二、調(diào)查的時間和對象

　　20xx月1日至7月8日上午，驕陽似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店里使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調(diào)查。在調(diào)查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。

　　三. 調(diào)查的發(fā)現(xiàn)：

　　在調(diào)查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：

　　(一)五花八門，種類繁多

　　這一點不用多說，現(xiàn)在的一次性用品已經(jīng)是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品從大到小，應有盡有。

　　(二)使用方便，價格低廉

　　這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便[bin]，所以有許多人都喜歡使用。又由于這些一次性的物品材料都是塑料[s]和紙，因而價位都不高，5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發(fā)商店里，很多一次性筷子、塑料[s]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一捆，批發(fā)價只要6元錢。每雙的平均價格只有0.012元，這低廉的價格吸引著許多餐飲業(yè)的小老板。這也就是我們在小飯店里用餐，用到的都是一次性的`筷子、勺子的原因之一。

　　(三)浪費嚴重，質(zhì)量參差

　　據(jù)有關(guān)資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套;一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5.5克，29200萬雙筷子總重1606噸，折合[zh]木材3212立方米。這么多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這么大的消費量，這樣觸目驚心 。 收起的數(shù)字，最好地說明了這些一次性用品對資源的浪費。據(jù)統(tǒng)計，上海一年所有丟棄的賓館六小件(賓館提供[gōng]一次性的用品)總重量達1814噸，每年為了處置[chǔ]這些六小件要投入近百萬元。這說明，這些物品不僅僅對生態(tài)、資源有著很大的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質(zhì)量參差[cēn cī]不齊。

　　(四)回收困難，難以利用 一次性用品帶來了巨大浪費，但卻很少有生產(chǎn)廠家會直接回收用過的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節(jié)約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環(huán)境造成極大污染。由于它們大多以塑料[s]為原料，被填埋后，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。

　　綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊大于利。所以現(xiàn)在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。 像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換床單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開始，韓國的酒店就開始不提供[一次性用品了，馬來西亞的大多數(shù)酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務臺去領(lǐng)取這些物品。但是想要徹底改變?nèi)藗兊牧晳T，也是很困難的。

　　通過這次自我 調(diào)查報告，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。

關(guān)于學生調(diào)查報告11

　　一、大學生兼職的情況

　　兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分，當我們從高中時期三點一線的緊張生活中解脫出來，進入相對寬松的大學生活時，就怎樣處理空余時間方面我們有了更多的選擇。隨著觀念的改變，兼職現(xiàn)象在大學校園中已經(jīng)非常普遍。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路，這條路我們到底要不要走，該怎么走，要走向何方呢?為了更了解大學生的兼職情況，我通過實地訪問和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)1.46%的同學對做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會經(jīng)驗，當然，也有22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右占大多數(shù)。2.40%的同學認為兼職會影響學習，40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。3.92%的同學選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做促銷和禮儀。極少數(shù)同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職信息主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。

　　二、大學生對兼職的態(tài)度

　　兼職可謂是讓學生物質(zhì)與精神雙豐收的好方法，同學們可以做兼職來充實生活，對于家庭經(jīng)濟狀況不好的學生來說可以通過打工可以減輕家里的負擔。如果掙的多得還能留著自己用。而且通過兼職與各行各業(yè)的接觸不僅能積累一些工作經(jīng)驗，還有利于提高應變能力、心理承受能力、拓寬人際關(guān)系網(wǎng)，從而豐富人生閱歷。

　　暑期同學聚會，在談及大學生兼職話題時，昔日過早走上社會的朋友說道，現(xiàn)在的社會最重要的并不是文憑（當然文憑固然要緊），但是最重要的還是個人的能力加上社會的經(jīng)驗。就說我的行業(yè)國際物流，現(xiàn)在很多公司要招的人不是大學生。而是很多都不是本科,有社會經(jīng)驗的。所以剛剛畢業(yè)的大學生想進這一行很不容易,除非是不拿工資的。社會是殘酷的，但也是現(xiàn)實的,沒有能力就要被淘汰。所以我覺得有時候是應該學點個人能力，社會經(jīng)

　　驗的。但是大家打工要明確一個事情,你打工不是為了錢而去打工，錢是次要的,重要的是要讓你學到東西,那才是真正地“賺到”了。

　　另一個同學補充道：“雖然這個暑假我沒有賺到錢，但是我也增長了見識，以前真的是兩耳不聞窗外事，這一個多月來看到和聽到了很多別人的經(jīng)歷，以后走向社會的時候，也會有意識地保護自己。以前我見到陌生人就不愿意說話，可是在這里找工作，你不張嘴說話別人就不可能給你機會，所以我現(xiàn)在變得外向了許多。”雖然結(jié)果不同，但內(nèi)心的感受卻殊途同歸。

　　在我的實地調(diào)查中，多數(shù)大學生表示，假期打工賺錢并不是主要的目的，為自己積累社會經(jīng)驗才是他們最終希望的。如果這四年“一心只讀圣賢書”，什么閱歷也沒有，“書呆子”將來畢業(yè)時是很難找到一份好工作的。他們愿意在假期進行社會實踐，這對他們的未來是有所裨益的.

　　的確，大學的學習主要是理論學習，以及實踐體驗學習！作為學生，我們的天職就是學習，我們要高質(zhì)量地學習，我們要全面地學習。但是現(xiàn)時的教育資源給學生提供實踐體驗學習的機會非常少，殘缺的學習導致了學習質(zhì)量的低下。誰愿意成為一個書呆子？解決這個問題的一個很好的途徑，就是兼職打工！它能夠直接地彌補和充實大學生所缺乏的社會實踐體驗學習。邁入大學之門的學生，已經(jīng)成為成年人。作為一個成年人，在大學生涯開始的時候，就逐步鍛煉自己不再完全依靠父母的能力，這種積極的人生態(tài)度，會促使自身能力的提高和人格的完善。同時在求職過程中，也會使自己提前步入社會、了解社會、適應社會。特別是在尋找打工機會的過程中遇到的各種挫折，會使自己提前經(jīng)歷活生生的挫折教育，這就為大學畢業(yè)后的求職做好了精神準備，也提高了克服困難的能力。相對于那些出身于富裕家庭的大學生，盡管他們在學�？梢韵嗷ケ乳�，享受著常人沒有的高消費生活，但這種物質(zhì)上的富有和享受，并不能代表精神上也是富有的。大學生“打工皇帝”可能生活得很艱辛，但是他們自強不息的精神，將會成為他們終身受之不盡的寶貴財富。

　　三、兼職的作用和目的

　　根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有80%以上的大學生熱衷于打工兼職，而一到暑假，大學生打工的愿望則更加強烈。大學生兼職打工的目的很多，但期望在打工中成熟，獲取寶貴的助學金則是他們最基本的想法。對于家境窘迫的學生而言，打工則更是他們夢寐以求的。在走訪的過程中，許多學生都表示工資對其而言并無太多意義，真正的意義在于有機會走進一家大公司學習許多學校里沒有也根本不可能有的東西�！百嶅X不是目的，關(guān)鍵是要學些知識�！边@是

　　許多選擇新興職業(yè)兼職者的心聲。隨著社會的發(fā)展，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，整個社會對素質(zhì)教育的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的應試教育體制存在著嚴重的弊端。我們的當代大學生動手能力弱，社會經(jīng)驗少，眼高手低現(xiàn)象極為普遍。而兼職打工無疑是一種好的途徑。各高校也為學生打工鋪路架橋，很多高校建立了勤工助學組織，引導學生從勞務型向智力型轉(zhuǎn)化，大大縮短了學校與社會的磨合期。

　�。ㄒ唬┘媛毚蚬ね瑫r可以獲得物質(zhì)和精神上的回報。

　　對于經(jīng)濟有困難的`學生來說，兼職打工是他們進行理論學習的一個重要的物質(zhì)基礎(chǔ)以及精神動力。而對于其他學生來說，他們可以通過兼職打工求得人生獨立，步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問題是經(jīng)濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學，學費生活費不愁，平日里還可以有不少零花錢用來消遣，但現(xiàn)在你還能像以前一樣心安理得嗎？那都是父母的辛苦錢。家庭條件稍微差點的同學，雖然高校出臺了很多針對大學生的優(yōu)惠政策，但自尊心讓大學生在同齡人面前羞于向上級升手，希望自食其力，打工不正為他們提供了這樣一個機會嘛，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學，走自己的路。

　�。ǘ�）兼職打工加強與社會有的聯(lián)系。

　　通過兼職打工，可以更早更多的接觸社會，了解人生，擴大交際面，提高日后工作的競爭力。打工可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。在學校成績優(yōu)秀，自我感覺良好，而在社會中能否經(jīng)的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實踐中認清自己的弱點對以后的學習有很大幫助，對及時調(diào)整心態(tài)，改進學習方法是大有裨益的。有些大學生處于職業(yè)定向的階段，在學習知識的同時，要認識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力，確立職業(yè)理想。兼職打工能讓大學生在社會實踐中很好地完成這個任務。

　�。ㄈ�）打工可以減少大學生對社會的恐懼感，培養(yǎng)交際能力，增加社會經(jīng)驗。

　　美國著名教育家卡耐基說過，未來的人才標準，交際能力占75%，而學歷只占15%。凡是曾經(jīng)有過打工經(jīng)歷的同學都知道，工作中融洽的與同事及領(lǐng)導相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學問，而且是只可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學生的工作只有打工了。想象一下，當一個學生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。社會經(jīng)驗對一個即將就業(yè)的大學生來說是一筆非常重要的財富，每個學生從學校到社會都存在一個心理斷層期，誰能盡快度過這個時期誰就能再競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

　�。ㄋ模�從社會、企業(yè)效益來看，公司企業(yè)接受大學生兼職打工，他們可以以低廉的價格換來高素質(zhì)的勞動力，降低經(jīng)營成本。

　　公司能通過這種形式充分考察大學生，以便日后吸收全職員工，這甚至成為他們的人力資源儲備戰(zhàn)略�！吨袊�大學生》雜志曾在一次調(diào)查中這樣指出：許多用人單位招收大學生打工兼職更有一種長遠的打算——與企業(yè)補充員工的戰(zhàn)略結(jié)合起來。用人單位每年招收畢業(yè)生時，僅通過短短的幾次面試很難客觀、全面地了解學生。而現(xiàn)在通過大學生兼職打工，可以察其言、觀其行，若真是不錯的苗子的話，等其畢業(yè)就可以直接錄用，可以說這也是一種不錯的人才儲備。另外，大學生兼職打工所要求的報酬相對而言較低，而且工作積極熱情。這些都是用人單位歡迎大學生前往兼職打工的原因。

　�。ㄎ澹┙�(jīng)濟轉(zhuǎn)型期減輕就業(yè)負擔。

　　大學生、農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗人員三類人群的“就業(yè)難”問題同時困擾著政府。即便是不斷開辟就業(yè)崗位，出臺優(yōu)惠政策鼓勵大學生下基層，建立大學生失業(yè)登記制度都很難在短期內(nèi)改善大學生就業(yè)現(xiàn)狀。內(nèi)因不變，外因的作用難以發(fā)揮�，F(xiàn)有二元勞動力格局下，大學生丟掉“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念，擺脫“干部意識”、“白領(lǐng)情節(jié)”的誘惑，即轉(zhuǎn)變自身就業(yè)觀念成為突圍“就業(yè)難”的不二選擇。接受“先就業(yè)后擇業(yè)”觀點也成了權(quán)宜之計。

　　四、適合大學生的兼職

　　既然暑期兼職好處多多，那么大學生究竟有哪些工作適合自己呢？其實學生假期打工有很多工作可以做，比如家教、促銷員、禮儀、翻譯、服務生、實習、市場調(diào)查員、文字錄入員、校園寫手，建設(shè)小型網(wǎng)站等。鑒于大學生社會經(jīng)驗少，人生閱歷短的不利條件，有關(guān)專家提醒假期打工要注意以下幾點：選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容；盡可能到一些正規(guī)的公司去實習；因未參加過工作，所以對于自己所學習的專業(yè)以及這一專業(yè)有哪些路子可以走還不是很清楚，所以要很清楚這一點，這是你打工的目的；現(xiàn)在就是你受苦受累的時候。因此不要在乎自己的籌勞，只需賣力地工作就可以了，你的付出與你的物質(zhì)回報絕對是不成正比的，因此，能否在工作中學到你所需要的知識才是最重要的；因你對工作不了解，所以很可能你實習的工作并不適合你，如果是這樣的話，早點離開，或者去做一些更適合你做的工作才是正確的選擇，你當然不會知道什么工作是適合你的，因此，多嘗試、多接觸才是你應該做的；很多公司都招假期工，其實就是實習生，一些小公司更會招，因為實習生不用付什么酬勞就可以為他們工作，他們求之不得。這對你來絕對是個機會�，F(xiàn)在來讓我們看一組大學生兼職的幾個意向。家教 促銷員 實習 文字錄入員 服務生 建設(shè)小網(wǎng)站 禮儀等 37%

　　12% 10% 5% 26% 3% 7%通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)顯示看來，家教依然是熱點每年暑假時，大量大學生因各種原因不回家留在學校做家教，激烈的競爭下，暑假家教工資往往比平時低了不少。一家教中心的負責人介紹，平時初中家教在每小時15-20元之間，高中家教在每小時20-30元之間，但每到暑假就會大幅度下滑，“一般兩個小時25元就不錯了”。雖然暑假的家教市場一點都不景氣，但是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，工作輕松、時間上也好安排、掙錢相對容易等種種優(yōu)點，還是讓家教成了大學生打工的第一選擇。

　　五、對于兼職的弊端不同人的態(tài)度

　　幾乎每一所高等院校都有一些大學生“打工皇帝”——有的家境貧寒為生活所迫，有的家境不錯但在學校消費很高，他們都把“打工賺錢”作為大學四年生活的重要目標，無論是在假期還是在學期內(nèi)都在四處尋找賺錢機會。他們打工收獲不菲的同時或多或少荒廢了學業(yè)。

　　1、學生觀點

　　“其實現(xiàn)在的大學生很多是不務正業(yè),本身的專業(yè)課不好好學,卻去打工，還說什么提高綜合素質(zhì)，其實只是逃避學習的一個借口，大學生能打什么工呢？而有的同學打工掙來的錢，大部分都用來購買一些奢侈品來滿足自己的攀比虛榮心�！薄岸�且安全問題也是大學生最應該考慮的問題! 現(xiàn)在打工比較多的是去做家教，現(xiàn)在有大學生因為家教而遇害,這屢見不鮮。去做家教，你自身的水平能達到教書育人的水平嗎?你想給家里減輕負擔，卻給你的父母無形中增加了一份牽掛!如果人身安全得不到保障!要錢或是別的什么還有什么意義！”另一個反對聲音說道。不過大多數(shù)持反對意見的同學都有這樣的心聲：大學生找不到工作,不要把什么都賴在缺乏實踐。缺乏實踐這個大家都知道,可你為什么不想,人生那么漫長,為什么選擇在大學出外實踐啊?首先要明確自己來學校的目的，其實在大學還有好多知識要學的。只要你在大學期間打過工以后就會混的很好,那要大學干什么？提前出去實踐打工只是你逃避的一個借口罷了。說到增加實踐能力,了解社會學校沒有給你實習的時間嗎?每年的社會調(diào)查你怎么不好好去做?總說沒有機會去了解工作、了解社會,其實根本就是現(xiàn)在許多的大學生太急躁,沒有耐心，學生們要利用學校難得的幾年時間，好好的珍惜學校的時光，多學習。

　　2、教師觀點

　　作為一名大學生，如果要打工應該找一些與自己的知識水平和專業(yè)背景相關(guān)的工作，畢竟大學生在學校學習的時間是有限的，但現(xiàn)實情況是真正的畢業(yè)生都無法就業(yè)。要找到專業(yè)、時間、培訓、薪資等各項都適合大學生的兼職工作少子又少。而學生們現(xiàn)在是“病急亂

　　投醫(yī)”不管不顧一門心思去打工，這樣的打工弊端主要有：首先，從精力和時間的有限方面來說，學習與打工之間就像魚和熊掌難已兼得也。我們要明確大學階段是用來學習而非打工。大學生3-4年的求學時期正是最可寶貴的時間段。作為人生的分水嶺，它將預示著你以后所要走的道路。有些大學生因打工經(jīng)常逃課，或在課堂上想著如何賺錢，嚴重影響了學習。其次，在思想上，我們大學生正處于人生觀，價值觀的形成階段。若不把握好自己，增強自我的辨別能力，而一味想著掙錢，很容易迷失自己。大學生打工用去了大部分的課余時間，這必然會導致大學生學校交際的缺乏。相比之下，學校人文交際比社會實踐更重要。同時受社會不良風氣的影響，產(chǎn)生斤斤計較，愛占小便宜等毛病，變得市景俗氣，歪曲我們的人生觀。再次，在現(xiàn)在的社會狀況來說，關(guān)于在校大學生打工首先是缺乏社會保障制度，很多大學生都曾上當受騙——中介詐騙，亂收押金，直銷傳銷等。去年的暑假廣州就發(fā)生了近千名大學生暑假找工作被騙事件。其次是缺乏正確的引導性，現(xiàn)在的大學生打工大多數(shù)都是付出體力型勞動。大學生是國家培養(yǎng)的人才，做簡單勞動是人才的浪費，而且大部分的兼職與他們的專業(yè)并不相關(guān)，并沒有達到理想中的知識與實踐相統(tǒng)一而起到積極的作用。

　　六、影響兼職的因素

　　大學生在學校的主要任務是學習，同學們在做兼職便要考慮到很多因素。有54%的同學認為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學習和生活�？梢娪泻芏啻髮W生還是以學習為重的。30%的大學生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應的報酬，自己的勞動力便這樣白白浪費還不如回寢室睡個大覺養(yǎng)會兒神咧。剩下16%的同學認為工作環(huán)境應該是最優(yōu)先考慮的因素，盡可能找到靠近學校的工作場地，為同學更好地協(xié)調(diào)兼職與生活的關(guān)系提供方便。

　　七、調(diào)查的收獲

　　通過此次調(diào)查，我們了解到大學生要適當?shù)�、適時地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學習理論知識的同時增強自己的實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能有“錢”就做，這是極度錯誤的一個觀點。最后提醒大家一句：作為學生的我們，一切還是應該以學業(yè)為重。

關(guān)于學生調(diào)查報告12

　　內(nèi)容提要：經(jīng)過前期的充分準備，我們以問卷的形式，對浙江工商大學關(guān)于大學生流行的郁悶問題作了初期調(diào)查。本文通過對大學生中郁悶問題起因，緣由，以及解決方法提出初步想法。闡述當前教育疏忽以及應該解決的問題。并在文字說明上附以調(diào)查問卷，以提高大家對報告的理解。

　　關(guān)鍵詞：大學生郁悶解決方法

　　一、前言

　　“大學”一個令億萬學子魂飛夢繞的‘世外桃源’。在那里我們可以盡情的干我們想干的任何事情。那里有我們想要的黃金屋，顏如玉，千鐘粟，在那里我們可以生活得無憂無慮。那里的生活賽過活神仙。總之大學是天堂。

　　當我們背著家人的期望，鄰里的贊嘆，同學的羨慕，興高采烈的走進我們心目中的‘烏托邦’時。迎面而來的是失望，是傷感，是無奈，是迷茫，還是興奮呢？我想都有。在大學中有人騰空而起，沖向人生的更高點，而有些人墮落成性，一蹶不振，失望，迷茫以至于郁悶。最終灰溜溜走出大學時留下一句話“大學不過如此”。

　　二、筆者對大學的理解

　　星轉(zhuǎn)月移，時間如流水，在忙碌中我們即將走完大學的第二年。作為‘過來人’我感慨萬千。也有失望，郁悶，迷茫，但更有沉甸甸的收獲。在大學中我不僅學到了生存的基本技能，我更學到了做人的真諦。理解了我是什么，我能干什么，怎么干。太多的收獲顯出了無法形容的興奮。大學是我人生的‘跳板’。

　　大學是什么？我想不同的人有不同的回答。我對大學的理解是勤奮人通往天堂的跳板�！�大學’意味著高深的學問，何謂學問，不僅是課本上教給我們生存的基本知識，更重要的是一種思維。一種如何做人，生活，學習，思考的思維。我之所以對大學有如此多的感嘆，支撐我的僅有五個字“堅持與改變”。也許有的人僅僅認為大學是‘天堂’，在大學里可以無限的享受。但是我認為大學里更應該拼命，‘苦’中取樂。

　　三、郁悶學生的統(tǒng)計

　　1.在大學你郁悶過嗎（）

　　A有過，但不是經(jīng)常（56%）B經(jīng)常（40%）C從來沒有(4%)

　　2.在大學你是否還擁有高中的學習激情（）

　　A.廢話，學生不學習去死啊（14%）B這年頭只有傻瓜在學習（8%）C有，但比當年差遠了,這正是我郁悶的（78%）

　　3.你認為你現(xiàn)在比高中（）

　　A墮落(60%)B進步(12%)C更努力(6%)D沒想過(10%)

　　4.你一般沒事都干嗎（）

　　A寢室聊天(24%)B圖書館刻苦(12%)C看自己喜歡的書(50%)D陪老婆(6%)E網(wǎng)吧，進修CS(20%)F一個人坐下發(fā)呆(9%)G睡覺(4%)

　　四、經(jīng)過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，我們得出關(guān)于郁悶緣由的結(jié)論

　　從應試教育制度下擠進大學。許多人就會丟掉兩樣東西：學習的動力與學習的方法。在高中階段，學生以考上大學為唯一學習目標，一旦這一目標實現(xiàn)，容易產(chǎn)生松懈心理，希望在大學里好好享受一番。沒有及時樹立起進一步學習的目標，造成了考上大學前后的“動機落差”。此外，高中階段很多同學興趣狹窄，愛好很少。一門心思考大學，沒有形成特長。一旦進入大學，就迫切的想發(fā)展自己的愛好特長。把主要精力放在玩上，對學習逐漸失去了信心。

　　大學新生一般自我控制能力差，容易受別人的影響。有時會無意模仿高年級學生的做法，諸如“他們玩我也玩”“他們逛我也逛”久而久之便失去了自控能力。有的大學生經(jīng)受不住暫時的失敗考驗，因為一次成績落后就一蹶不振。有的大學生還受不良社會風氣的影響。中途退學創(chuàng)業(yè)，所謂‘知識貶值’現(xiàn)象，覺得知識無用論，滋生了厭學情緒，導致學習動力不足。

　　大學生學習動力不足的深層原因是缺乏遠大的理想，沒有樹立起正確的人生觀。所以我對大學的第一感悟是堅持，堅持學習。不但要堅持學習課本中生存的專業(yè)知識，更要博覽群書，吸取精華為我所用。在有限的時間下學習無限的知識，所以我們在大學中不但要努力學習更要拼命，比高中更加刻苦。

　　進入大學后，以教師為主導的教學模式變成為以學生為主導的自學模式。這里很少有人監(jiān)督你，很少有人指導你，這里沒人給你制定具體的學習目標，因此很多人便不會學習了。要解決這個問題，最主要的是改變，改變觀念。掌握一項最基本而有重要的本領(lǐng)——自學。課堂講授知識后，學生不僅要消化理解課堂上學習的內(nèi)容，而且還要大量閱讀相關(guān)方面的書籍和文獻資料。自學能力的高低成為影響知識水平高低的重要因素。

　　大學里有很多順口溜，比如“必修課選逃，選修課必逃”，還有“保研的過著豬一樣的生活，畢業(yè)的過著狗一樣的生活，考研的過著豬狗不如的生活”等等。課程設(shè)計的不合理考試壓力巨大。

　　5.假如郁悶過說說原因（）

　　A搞不定女朋友(4%)B學校變態(tài)，管理嚴格(50%)C學習壓力太大(24%)D同學太優(yōu)秀，過得不如人(32%)F和同學關(guān)系不夠和諧(31%)

　　1處于大中學生活的轉(zhuǎn)型適應期。已習慣于別人安排忙碌充實的高中生活，突然轉(zhuǎn)入自我支配為主的大學生活。又因為自己沒有合理支配時間的經(jīng)驗，突然感覺到無所事事，心中產(chǎn)生空虛。

　　2不能迅速融入新的環(huán)境。周圍的人來自不同的地方，真所謂是五湖四海。受過不同的教育，有不同的生活習慣，不同的愛好，做事方式，思維方式。難免會有摩擦，郁悶，失落乃是磨合期摩擦產(chǎn)生的火花。

　　6.你認為你現(xiàn)在比高中（）

　　A墮落(60%)B進步(12%)C更努力(6%)D沒想過(10%)

　　3地位落差，成績落差。由于中國城市化加速，獨生子女增多。來自城市的獨生子女越來越多，在家中扮演‘皇帝’的日子一去不返。以前在中學時代的皎皎者在大學里也顯得淡然無光。在新的環(huán)境，地位平等，沒有人妥協(xié)，謙讓，處于新的生活適應期。

　　7.同學，知道自己的缺點與優(yōu)點嗎（）

　　A我就沒缺點(2%)B說真的，還沒發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(62%)C我只能看到自己的優(yōu)點(3%)D我認為你問的這個問題好無知(30%)

　　4大學里不再崇尚‘成績至上’的清規(guī)戒律，而是崇拜‘百花齊放，百家爭鳴’的尊旨。進入大學，大家將多年積蓄在體內(nèi)的潛在能力在瞬間突然間爆發(fā)。大部分同學都有自己的愛好特長。而大家的本能“只能看到自己的缺點和別人的優(yōu)點”，難免產(chǎn)生自卑心理，以至妒忌。

　　8.你和同學有過利益沖突沒有（）

　　A當然有了(36%)B沒有，一般讓他們一碼(44%)C好機會輪不到我，有的是牛人(20%)

　　5‘利益’沖突，導致人際關(guān)系緊張。進入大學首先是競選班委，之后入黨，三好學生，優(yōu)干評定等各種利益。大學生涉世尚淺，不會靈活運用“中庸之道”，往往通過正面沖突來解決所潛在的問題，則會導致人際關(guān)系緊張。

　　9.兄弟，假如真讓人家給“蹬”了，痛苦吧（）

　　A廢話，你說能不會嗎(38%)B我簡直想摔他一巴掌(20%)C找?guī)讉�兄弟，借酒消愁(6%)D我才不呢，像丁彥皓那樣的傻瓜才是(38%)

　　6感情不和諧。情犢初開，急于尋找異性朋友，但又不能按自己的愿望發(fā)展，導致失落。

　　10.你認為你現(xiàn)在所在的學校（）

　　A特好（2%）B一般（52%）C還算可以，馬馬虎虎(38%)D沒想過特差

　　11.你覺得現(xiàn)在的日子過得（）

　　A特爽(6%)B一般（46%）C還算可以（36%）D超郁悶(12%)

　　12.你相信大學是天堂嗎（）

　　A是(12%)B就這樣還談天堂，去死（42%)C沒想過（48%）

　　7.理想與現(xiàn)實差距太大，中學生對大學生的向往，好奇。大學的神秘，美好，無憂無慮。但事實是卻是令大一學生大失所望，沒有理性的認識大學的潛能。

　　五、解決方法

　　面對以上的問題，我們首先肯定，但更應該贊揚。常言道“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”。經(jīng)歷過大學較高中復雜的人際關(guān)系，可以更好的融入社會，提早走出家庭溫馨港灣的呵護。

　　說來說去，解決以上問題的方法僅有八個字，擺正心態(tài)，合理思考。

　　卡耐基曾經(jīng)說過：“心態(tài)決定一切”。養(yǎng)成良好的心態(tài)，開闊的胸襟，有容乃大。學會兩面思考，任何一件事都有兩面性。凡事不要走極端，進入思維死角。

　　首先，應該找到自己優(yōu)點與缺點，合理發(fā)展與改正�，F(xiàn)行教育體制過于急功近利，只注重學生的學習成績，忽視心理問題。在這種環(huán)境下，只有自己重視自己。自己思考，發(fā)現(xiàn)。用“田忌賽馬”來安慰自己心理上的‘特長落差’。

　　其次，學會溝通，傾聽。將自己的不快樂講給老師，家長，同學。不但是一種發(fā)泄，更可能從老師，家長，同學中得到解決方法。有時正所謂“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”。

　　再次，尋找充實，學會學習。大學中自己支配的時間較多，課程相對較少。在這種情況下，發(fā)現(xiàn)自己的愛好，特長加以培訓。更重要的是多讀一些書，從中得到一些自我的感想。不要讓時間虛度，也能減少郁悶。

　　第四，也是最重要的，學會思考。學會反面思考。不但大學生也有許多成人的痛苦都是建立在不會反面思考。通往羅馬的路有千萬條。生活中‘唯一’的事情很少。例如尋求異性朋友，假如自己實在無法控制，最好的解決方法是自我放棄。但是人們往往深陷失戀的痛苦中，但是反面想想，放棄了這個可能下一個更好，下一個才是我真正所尋求的目標。當你遇到一個在心靈上更加默契的異性朋友時，再反過來想想當時又是何苦呢？每次飛機的降落都是加足油為了下次的騰飛。在和平年代，除非你自己愿意被人和事傷害，否則沒有人和事能夠傷害你。

　　第五，回避盲目追求，不能操之過急。操之過急會失去主動權(quán)。操縱這個世間的往往不是個智商較高者，而是智商一般，但能夠吃苦耐勞又會思考的人。正確衡量‘力所能及’這四個字的含義。只要能夠保持良好的心態(tài)，再加上鍥而不舍的精神，將很有可能把目前不可能轉(zhuǎn)化為可能。“滴水穿石，繩鋸木斷”不是沒有道理。

　　人一能之，己十之；

　　人能十之，己百之

　　果能此道焉，

　　雖愚則明，雖柔則剛。

　　彩虹總在風雨后，好的'開始并不一定有好的結(jié)尾。確定一個目標，并且全身心的投入實施。不但可以忘記煩惱，更可以更好的實現(xiàn)人生價值。人生應該遵循不管過去做錯了什么，重要的是你將來做什么。

　　第六，了解人性的弱點，在某些方面可以減少不必要的麻煩。真正的人不是教室里所說的。人有極為脆弱的一面。在與大家交往時應講究一定的方法，這不是陰險，而是現(xiàn)實。遵循中國人的“中庸之道”與“外圓內(nèi)方”原則，在掌握一些方法。不但可以建立良好的人際關(guān)系，更能使人保持良好的心態(tài)。

　　第七，相信“皇天不負苦心人”“付出就有回報”的含義。說到這，有些人就開始抱怨命運的不公，生活多磨難，其實一般情況下不是。老天一般不會辜負我們每個人，但是之所以出現(xiàn)這種情況，主要是他們在不恰當?shù)臅r間，地點，能力下追求100%的成功�，F(xiàn)實與理想在一定情況下是有差距的。

　　第八，樹立理想，一個具有崇高生活目的和思想目標的人，毫無疑問會比一個根本沒有目標的人更有作為。有句蘇格蘭諺語說：“扯住穿金長袍的人，或許可以得到一只金袖子”。那些志存高遠的人，所取得的成就必定要遠遠離開起點。即使你的目標沒有完全實現(xiàn)，你為之付出的努力本身也會讓你終生受益。

　　夢想不是務虛的借口，夢想是衡量個性境界的最佳標準。先退一萬步說，就算一個人只停留在夢想表層，根本不去努力實現(xiàn)它，也比沒有夢想強百倍。

　　越是卓越的人生越是夢想的產(chǎn)物�？梢哉f，夢想越高，人生就越豐富，得到的成就就越卓絕；夢想越低，人生的可塑性越差。這就是常說的：“期望值越高，實現(xiàn)期望的動力就越大”。但我們也不能忽視一些小事，‘一屋不掃何以掃天下’、等傳統(tǒng)知識。只有懷抱理想時踏踏實實的做好自己應該做的任何小事，借助小事基礎(chǔ)的肩膀來騰飛，以實現(xiàn)自己的宏偉藍圖。

　　第九、學會玩。最快樂的人是善于安排學習和玩樂，兩者都保持熱忱�！澳サ恫徽`砍材工”。玩是積蓄精力為以后更好的學習，工作。

　　學不是天堂，大學是跳板，通往天堂的跳板。我在大學中的宗旨是‘夕惕若，厲無咎’。

關(guān)于學生調(diào)查報告13

　　本次調(diào)查的抽樣樣本庫為教育部網(wǎng)站上公布的全國985、211院校和普通高校名單中抽選的23所高校，調(diào)查對象涵蓋清華大學、西南民族大學、廈門大學、云南大學、湖南大學等23所高校的約1800名在校大學生。共收回問卷1751份，問卷有效率約為97.88%。在被調(diào)查對象中，男生占總數(shù)的49.51%，女生占總數(shù)的50.49%，男女比例大致相當;大一年級的學生占總數(shù)的20%，大二占31%，大三占29%，大四占10%，研究生也占了10%。

　　出游意愿強烈境外旅游仍未普遍

　　調(diào)查顯示，近九成的被調(diào)查對象表示熱愛旅游，這說明大學生對旅游的態(tài)度多數(shù)屬于正面。

　　從出游范圍看，57.57%的被調(diào)查者近來曾在省內(nèi)旅游，比2011年高出了3.54%;58.08%的被調(diào)查者最近在國內(nèi)其他城市旅游過，比2011年增長了10.5%;只有7.54%的被調(diào)查者最近去過國外旅游。

　　在出游頻率方面，47.91%的被調(diào)查者每學期出游一次，而28.65%的被調(diào)查者每學年出游一次，只有15.36%的被調(diào)查者每學年出游三次以上，8.02%的被調(diào)查者從未出游過。

　　在出游時間方面，大部分被調(diào)查者出游時間在3天至一周，占據(jù)了總數(shù)的56.77%，比2011年增加了約3個百分點;而進行一周以上長途旅游的所占比例則為6.66%，比2011年下降了4.15%。

　　在被調(diào)查對象中，46.82%的被訪者每月生活費在500~1000元，32.07%的被訪者每月生活費在1000~1500元之間，與2011年相比增長了4.18%。

　　旅游費用資金來源的調(diào)查結(jié)果與2011年大致相同，60.64%的被訪者資金來源于父母，23.01%的被訪者是通過平時節(jié)省生活費來積攢旅游資金，11.7%的被訪者是通過做兼職工作。

　　39.45%的被調(diào)查者愿意把生活費的10%~20%用于旅游;28.29%的被訪者愿意把20%~30%的生活費用于旅游，與2011年相比下降了5.31%;10.75%的被訪者愿意把生活費的三成以上用于旅游，但與2011年相比，下降了2.89%。

　　在阻礙大學生旅游的因素中，資金缺乏仍是最大的因素，雖然比例比2011年下降了約3個百分點，但仍然占據(jù)了64.39%;時間不足仍然排在第二位，占據(jù)了23.62%，比例比2011年稍有增長。

　　住宿花銷最多最愿為美食花錢

　　在短途旅游中(3天以內(nèi))，40.88%的人花費在200元以內(nèi)，41.92%的人花費在200~500元，只有14.12%的人花費在500~1000元。

　　在中長途旅游(3天以上)中，花費在200元以內(nèi)的比例降至22.11%，200~500元的比例下降至34.66%，而500~1000元的比例上升至25.22%。

　　在所有花銷中，住宿成為花費最多的項目，占據(jù)了31.73%;其次是景區(qū)門票，占了20.88%，交通(17.38%)和餐飲(16.98%)位列其后。

　　而在花費意愿上，78.22%的大學生愿意為美食花錢，看特色演出(38.37%)、買當?shù)靥禺a(chǎn)(33.66%)和景區(qū)門票(32.1%)均排在美食之后，此結(jié)果與2011年相同。

　　自助游極受青睞火車是首選交通工具

　　在本次調(diào)查中，有73.17%的被訪者選擇自助游的出游形式，說明自助游在大學生群體中非常受青睞，選擇旅行社團隊游和社團旅游的則分別只占據(jù)了14.91%和6.28%。

　　在選擇出游的同伴時，要好的朋友仍然占據(jù)首位(39.86%)，其次是家人(27.09%)，同學(11.91%)和獨自一人(10.82%)，戀人則占了9.79%。

　　在是否會乘坐以下交通工具的.選擇當中，71.16%的被訪者選擇會乘坐火車，其他交通工具的乘坐比例遠遠小于火車。選擇會乘坐汽車的有50.6%，選擇飛機的有20.96%，另外還有10.57%的人選擇自行車，6%的人選擇輪船。

　　觀賞風景仍是出游首要目的

　　在旅游目的的調(diào)查中，觀賞風景(56.38%)仍為第一位，比2011年增長了18.45%;增長見識(48.71%)仍排在第二位，比2011年增長了19.5%。

　　更傾向暑假出游網(wǎng)上尋找出游信息

　　在旅游時間的選擇上，暑假依然是被調(diào)查對象的首選，選擇此項的人數(shù)占總體的63.85%，而選擇十一黃金周(33.12%)、寒假(32.44%)、五一等小長假(31.47%)、雙休日(25.01%)的比例則遠遠低于暑假。

　　在了解旅游目的地信息和了解旅游價格信息兩項調(diào)查中，網(wǎng)上信息均名列前茅，分別為61.56%和65.1%，這占據(jù)了絕對的比例，遠遠超出朋友介紹和通過旅行社等方式。

　　55.27%的被訪者表示會提前兩周進行旅游準備，30.07%的被訪者選擇提前一個月，此結(jié)果與2011年基本持平。

　　旅游舒適度仍是首要關(guān)注因素

　　在選擇旅游目的地時，旅游舒適度仍是大學生首要考慮的因素，占39.52%;其次是費用，占23.04%;第三是安全，占20.85%。此結(jié)果基本與2011年持平。

　　在旅游過程中感到不滿的環(huán)節(jié)調(diào)查中，住宿(39.06%)和交通(32.38%)仍是讓大學生容易感到不滿的環(huán)節(jié)。

　　大學生群體是最容易接受新事物的群體，在分享旅游感受的方式上，傳統(tǒng)方式如互贈照片、發(fā)彩信等早已不是主流方式，而博客(54.25%)、社交網(wǎng)站(48.32%)和微博(30.5%)則成為大學生最傾向選擇的分享方式。

　　77.49%的被訪者會選擇與他人分享旅行圖片，只有16.13%的被訪者會選擇用文字記錄旅行感受。

　　境外旅行更青睞自然風光類景點

　　本次調(diào)查在往年基礎(chǔ)上增加了境外旅游的項目設(shè)置，其調(diào)查結(jié)構(gòu)與之前的類似。

　　看世界新角度(70.76%)成為大學生選擇境外旅游的最主要目的，其次是長見識(65.68%)和鍛煉自己(61.39%)。由此可見，大學生群體進行境外旅游的主要目的是為了開拓視野、增長見識，以及能夠鍛煉自己的獨立自主能力。

　　而在選擇境外旅游目的地中，自然風光類更受大學生青睞，占了66.78%，歷史人物類則稍遜一籌，占33.22%。

關(guān)于學生調(diào)查報告14

　　一、問題的提出：

　　1、垃圾的大量產(chǎn)生以及對人類生活的危害。隨著人們生活水平的提高，人口的增長，人類向大自然拋棄的廢品越來越多，大自然已經(jīng)變得傷痕累累了。未經(jīng)處理的工廠廢物廢渣和生活垃圾簡單露天堆放，占用土地、破壞景觀、而且廢物中的有害成分通過刮風進行空氣傳播，經(jīng)過下雨進入土壤、河流或地下水源，給城市環(huán)境帶來嚴重的污染，嚴重危害人類的生活健康。

　　2、垃圾處理的不重視。如何處理垃圾的分類，成為亟待解決的問題之一。

　　二、調(diào)查的目的和意義

　　本研究的目的是了解正確處理垃圾的方法，并增強學生們的環(huán)境保護意識，起到宣傳垃圾分類的作用。

　　三、調(diào)查的方法

　　1、訪談法。即通過身邊的人進行訪談，了解他們對垃圾分類的認識以及做法，從而進一步了解現(xiàn)實生活中，人們對于垃圾分類的做法。

　　2、文獻資料法。通過對圖書館以及網(wǎng)絡(luò)文獻資料的查詢，了解科學的垃圾分類處理方法，并為本研究提供了理論支持。

　　3、觀察法。通過對不同街道上人的觀察，了解垃圾分類處理是否人人做到。

　　四、調(diào)查內(nèi)容

　　本研究的主要內(nèi)容為，垃圾分類處理是否得到實施，馬路上是否存在亂扔垃圾的現(xiàn)象，以及大街上和小區(qū)里的垃圾桶情況和保潔情況。

　　五、文獻綜述

　　垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復雜多樣，給處理和利用帶來困難，如不能及時處理或處理不當，就會污染環(huán)境，影響環(huán)境衛(wèi)生。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進行無害化處理，最后加以合理的利用。當今廣泛應用的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的`是無害化、資源化和減量化。

　　人類對自然資源開發(fā)和利用在規(guī)模和強度上不斷擴大。消耗資源速度也在大大加快。一方面給社會帶來了文明，提高了人們生活質(zhì)量，另一方面也意味著加速了垃圾的增長，而垃圾是環(huán)境污染的重要原因之一。如果放任自流。疏于管理和處理，那它就會造成公害，破壞生態(tài)環(huán)境，危及到人們的健康。主要有以下幾方面：

　　1、垃圾堆放不僅占用地，還污染土壤及農(nóng)作物，隨意傾倒、拋撒或者堆放生活垃圾。

　　2、垃圾經(jīng)雨水滲瀝污染地下水或進入地表水，造成水體污染。80％的流行病是因此傳播的。

　　3、垃圾會發(fā)生自燃、自爆現(xiàn)象。由于堆放垃圾發(fā)酵，產(chǎn)生甲烷氣體爆炸。

　　4、塑料袋、塑料杯、泡沫塑料制品等白色污染是不易分解的。

　　5、危險廢物直接或間接威海人體健康。

　　6、亂丟、亂扔、亂吐、亂倒、亂貼現(xiàn)象嚴重，果皮紙屑、零食袋、檳榔渣、痰跡等污物隨處可見；

　　7、垃圾亂倒亂放，舊家具強占人行道；

　　8、撲克牌、紙牌撕碎后“天女散花”；

　　9、“牛皮癬”廣告、“辦證”電話無孔不入，哪里干凈、哪里明亮就往哪里鉆，且屢禁不止，嚴重影響了城市形象。

　　10、路面受廢渣土、廢建筑材料污染嚴重。

　　在現(xiàn)代化城市中，垃圾作為城市代謝的產(chǎn)物曾經(jīng)是城市發(fā)展的負擔，世界上許多城市均有過垃圾圍城的局面。而如今，垃圾被認為是最具開發(fā)潛力的、永不枯竭的“城市礦藏”，是“放錯地方的資源”。這既是對垃圾認識的深入和深化，也是城市發(fā)展的必然要求。目前國內(nèi)外廣泛采用的城市生活垃圾處理方式主要有衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒等，這三種主要垃圾處理方式的比例，因地理環(huán)境；垃圾成份、經(jīng)濟發(fā)展水平等因素不同而有所區(qū)別。

　　六、調(diào)查結(jié)果以及建議

　�。ㄒ唬�、生活垃圾分類的重要性

　　垃圾隨著我們生活水平的提高，日產(chǎn)量的增長，需要大量的人力、物力、財力來進行清運和處理，同時處理垃圾還占用了大

　　量土地，盡管我們采取了深埋等方式進行處理，但垃圾仍污染了土壤、污染了水源、污染了大氣，而且有礙衛(wèi)生，影響人體健康，甚至危機人類生命安全，嚴重影響了我們的環(huán)境。如何處理生活垃圾，如何讓垃圾變害為寶是擺在我們面前的一個大問題，實施垃圾分類回收，變廢為寶，把垃圾這個沒有被充分利用的資源進行再利用是非常必要的。為此政府加大了整治力度，投入大量的人力、物力，進行垃圾分類工作，走可持續(xù)發(fā)展之路，提高城市生活垃圾減量化、資源化、無害化水平，改善人居環(huán)境，創(chuàng)建垃圾分類試點小區(qū)、大廈，以點帶面，帶動市民進行垃圾分類，建綠色城市，為百姓做實事，作為年輕一代的我們身感責任的重大和意義，但在工作中發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：

　　1、垃圾分類小區(qū)沒有做到真正分類。

　　2、垃圾分類工作認識不夠。首先各級領(lǐng)導的認識不夠，實施的措施、力度不夠，沒有形成一種社會的合力。

　　3、垃圾分類工作宣傳力度不夠。沒有良好的社會氛圍，雖然在垃圾分類工作中采取了培訓、設(shè)立宣傳站、擺放宣傳展板、出板報、入戶進行宣傳、發(fā)放宣傳單等多種形式對垃圾分類小區(qū)、這樣看來垃圾分類的宣傳工作是遠遠不夠的，需要一個整體的社會氛圍，一個全社會的參與。

　　4、各部門之間協(xié)調(diào)不夠，沒有真正意識到垃圾分類工作的重要性。政府對垃圾分類小區(qū)、大廈投入了大量的人力、物力，但由于多種原因垃圾分類工作沒能真正的實施。

　�。ǘ�）、針對這次的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題我分析其原因主要有：

　　1、人們對垃圾拈輕怕重不分類；

　　2、人們沒有深刻的環(huán)保意識；并且不十分自覺的進行分類；

　　3、國家沒有制定相關(guān)的法律；

　　4、市面上有害垃圾太多，不知如何分類；

　　5、垃圾箱分類不夠完善；

　　6、對垃圾分類知識的宣傳不夠。

　�。ㄈ�）、我對此做出的建議：

　　1、設(shè)計環(huán)保獎罰；

　　2、培養(yǎng)人民自覺的環(huán)保意識；

　　3、定期增多分類垃圾箱；并做好分類標志，標明用途；

　　4、多搞一些環(huán)�；顒�，提高人們的環(huán)保意識；

　　5、加大環(huán)保宣傳力度，讓環(huán)保成為一種習慣；

　　6、增加相關(guān)的環(huán)保法律，并嚴格執(zhí)行，打擊不環(huán)保的行為。

關(guān)于學生調(diào)查報告15

　　一、調(diào)查背景

　　作為一種便捷的通訊工具，手機的普及率正在日益的提升。同時也刺激了手機話費的消費需求。大學生作為一個特殊的群體，需要樹立正確的消費觀。因此，對大學生手機消費進行調(diào)查，分析他們在手機消費方面的現(xiàn)狀，有利于進一步了解現(xiàn)在大學生的消費觀中所存在的積極與消極的一面。

　　二、問卷情況

　　調(diào)查采樣地點：哈爾濱工程大學21B教學樓 調(diào)查時間：20xx年5月6日

　　共發(fā)放問卷50份，其中有效問卷43份。

　　三、數(shù)據(jù)分析

　　1、性別

　　2、年級

　　3、運營商

　　調(diào)查顯示有67。4%的學生選擇了中國電信運營商，這大概和每年充話費送手機的活動有關(guān)，且電信資費在三大運營商之中較低。同時身邊的同學都在用的話，也間接的影響其他同學的選擇。

　　4、手機月租

　　5、月租合理度

　　這一部分的數(shù)據(jù)我們從三種不同的評價分類標準來分析，很明顯，很多同學對自己的月租覺得不合理，可以看出，各類運營商應該重視這個問題，改善其中的情況。

　　5。1、每月話費

　　5。2、話費支出結(jié)構(gòu)

　　從上表中我們可以看出：大學生的話費主要消費在打電話上，占到被調(diào)查人數(shù)的'95。3%。其次是用于上網(wǎng)，占到被調(diào)查人數(shù)的60。5%，而短信所占的比例僅為0。9%�？梢钥闯�，由于微信和其他通訊方式的應用，現(xiàn)在使用短信的數(shù)量正在下滑，而通過上網(wǎng)交互的方式則得到較大的普及。但打電話仍是最主要聯(lián)絡(luò)方式。運營商也應該根據(jù)這方面的調(diào)查，改變自己在校園活動中的套餐內(nèi)容，以吸引更多的同學使用。

　　5。3、話費支出主要對象

　　從上圖可以看出，在與家人與戀人的聯(lián)系方面的話費消費額占了很大部分，

　　同學所占的比例也不少。在校大學生中有相當一部分是非本地學生，與家人不在同一個城市，就需要較貴的長途費用了。而戀人關(guān)系中，本地或異地的情況都有，同學則大部分是本地號碼。運營商可以設(shè)制相關(guān)的業(yè)務或優(yōu)惠，如制定合理的長途或本地分鐘數(shù)，促進消費。

　　6、話費變化趨勢

　　7、話費控制效果

　　從上表看出，話費處于基本不變，但在緩慢上升的狀態(tài)。大多數(shù)同學在入校選號碼時，運營商都給了一個較為合適的套餐。且在存話費送手機的活動中，大多數(shù)同學的套餐已經(jīng)固定，之后換套餐減少話費的畢竟在少數(shù)。由于套餐內(nèi)容較為充足，多數(shù)同學沒有想過控制話費的問題。但對于套餐月租的設(shè)計又以不滿意居多。調(diào)查中得知是套餐的設(shè)計不合理，同學們往往為了合適的通話分鐘數(shù)或流量套餐，而被迫去買包含許多不必要的業(yè)務內(nèi)容的套餐，如過多的短信條數(shù)。這使他們認為自己多花了許多話費在不必要的內(nèi)容上。

　　三、個人總結(jié)

　　1、總觀調(diào)查，未來大學生話費的結(jié)構(gòu)保持上網(wǎng)，長途，短信的主要結(jié)構(gòu)。隨著科技的發(fā)展和手機功能的完善，上網(wǎng)成分逐漸成為樂于接受新鮮事物的大學生中增長速度最快的結(jié)構(gòu)成分，而短信所占的花費比例減少了，經(jīng)過分析認為市話與長途的各種優(yōu)惠的增多是大學生更傾向于選擇方便的直接通話包括未來的可視電話也會終進入校園，進一步刺激手機用戶打電話的需求，從而會使大學生的總體消費上升。

　　2、大部分學生都認為月租并不合理，針對折衷情況運營商可以月租返還為話費等等優(yōu)惠，更改套餐內(nèi)容比例。

　　3、隨著短信量的下降，同時又有微信，需要的免費短信就越少了，因此可以將贈免費短信改為贈上網(wǎng)流量，這樣會更符合情況。

　　4、在調(diào)查者當中，與家人、戀人通電話的比例略高，這很大部分是長途電話，移動商可以在這方面做些業(yè)務或優(yōu)惠，這樣也更促進消費。

　　5、從總體的調(diào)查來看，大學生對手機話費消費額及控制等方面做得并不理想，所以應該對自己的消費情況有所計劃。

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