品才網(wǎng)>報(bào)告范文>聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)

時(shí)間：2023-01-21 10:22:33 報(bào)告范文我要投稿

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)精選15篇

　　隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)精選15篇

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)1

　　聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報(bào)告，感受很深。這位花甲老人連日經(jīng)受奔波之勞頓，仍以飽滿(mǎn)的熱情樂(lè)觀的心態(tài)站著給我們做了整整一天的報(bào)告！他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語(yǔ)，只是談身邊生活、工作學(xué)習(xí)的小事情，幽默風(fēng)趣，又很有見(jiàn)地，讓我深受感動(dòng)和啟發(fā)。

　　給我印象最深的有以下幾點(diǎn)：

　　一、幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)管理的主人

　　在魏老師的教育思想中科學(xué)與民主是制勝的法寶。長(zhǎng)時(shí)間在外開(kāi)會(huì)講學(xué)，學(xué)生在家自主管理自動(dòng)學(xué)習(xí)，并且成績(jī)優(yōu)異，這是何等境界。緣于魏老師把培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)的過(guò)程，這就是以人為本這就是科學(xué)。學(xué)生在老師的幫助下，產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)，而不是老師要我學(xué)”的意識(shí)；有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的想法后，及時(shí)給學(xué)生具體的方法指導(dǎo)；掌握了方法后，緊接著一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督，真正督促學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　魏老師說(shuō)：“我不會(huì)教書(shū)，是學(xué)生教會(huì)了我教書(shū)；我不會(huì)管理，是學(xué)生教會(huì)了我班級(jí)管理�！边@句話聽(tīng)起來(lái)很謙虛，事實(shí)上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和學(xué)生商量，做個(gè)有心人，問(wèn)題就解決了。

　　還有一句話我記憶深刻�！捌胀▽W(xué)生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班干部能做的班主任不做。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這是對(duì)民主的科學(xué)解釋。相比于事事親力親為的班主任，累了自己不說(shuō)，削弱了學(xué)生能力，效果又差，何樂(lè)而不為呢？

　　二、幫助老師把做對(duì)的事堅(jiān)持下去，做好，做細(xì)。

　　魏老師說(shuō)：“我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，我沒(méi)有創(chuàng)新，我只是幫助老師把做對(duì)的事堅(jiān)持下去，做細(xì)做好�！彼麄儓�(jiān)持的“七個(gè)一分鐘”、“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課堂六步驟”，確實(shí)都是老生常談的事，但是差別就在他們堅(jiān)持下去了，而我們往往半途而廢！

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)2

　　5月下旬，我校集中組織了觀看“魏書(shū)生思想報(bào)告會(huì)”光碟，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動(dòng)，掌聲不斷，共用兩個(gè)多小時(shí)，但大家都感到時(shí)間太短了，意猶未盡。屏幕中，只見(jiàn)身材瘦削的魏老師站在舞臺(tái)的中央，前面擱著發(fā)言臺(tái)以及鮮花，據(jù)說(shuō)舞臺(tái)下面整個(gè)大禮堂坐滿(mǎn)了人，有1500人之多，可見(jiàn)魏老師的影響力之深遠(yuǎn)。言歸正傳，每個(gè)人都希望自己每天都快快樂(lè)樂(lè)的，魏老師說(shuō)，做到以下四點(diǎn)，那么人就會(huì)容易快樂(lè)。

　　堅(jiān)定理想信念，人會(huì)容易快樂(lè)。心理專(zhuān)家調(diào)查，隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們心中的幸福感降低，因?yàn)樵诙嘣纳鐣?huì)中，人們失去了“信”，找不到心中的精神家園了。靈魂沒(méi)了家園，失去對(duì)真善美的追求，那么即使有再多的錢(qián)，再大的官，能快樂(lè)起來(lái)嗎？人應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)清自己的位置，守住自己的`那片家園，你就會(huì)快樂(lè)！作為老師的我們，只有自己活得快樂(lè)，學(xué)生才會(huì)跟著快樂(lè)。

　　常懷感恩之心，人會(huì)容易快樂(lè)。魏老師說(shuō)，當(dāng)他處于困境時(shí)，挫折使他充滿(mǎn)了上進(jìn)心，所以，再苦也要常還感恩之心。每個(gè)坎坷，努力挺過(guò)去，都有便宜可占。為人師的我們，對(duì)于我們的學(xué)生，也要滿(mǎn)懷感恩之心。把你身邊的人當(dāng)作天使，你就天天干活在天堂里，把身邊的人當(dāng)作魔鬼，那么你就天天活在地獄里。

　　提高工作效率，人會(huì)容易快樂(lè)。魏老師謙虛地說(shuō)到，他的辦法沒(méi)有新的，全是老辦法。他的經(jīng)驗(yàn)就是：不喜歡折騰，持之以恒，守住自我，守住自己成功的陣地。他建議我們老師們面對(duì)新事物時(shí)，首先要守住自我，然后吸收寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓展昨日守住的陣地。守住自我，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師本著四個(gè)字“松、靜、勻、樂(lè)”四個(gè)字，領(lǐng)著自己學(xué)校的全體師生向快樂(lè)邁進(jìn)。

　　降低工作和生存的成本，人會(huì)容易快樂(lè)。一個(gè)人，他干的活減去吃的飯，那就是他的價(jià)值了。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任，要讓所有學(xué)生都有事干，而我自己是個(gè)懶人”對(duì)我啟發(fā)很大，我想，多半時(shí)候，就是對(duì)于學(xué)生的不信任，累得自己一團(tuán)糟。

　　總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)了魏老師的報(bào)告后，我有兩個(gè)體會(huì)。一，只要本著對(duì)教育的熱忱與愛(ài)堅(jiān)持不動(dòng)搖，那么你一定會(huì)成功。二，魏老師的演說(shuō)讓我感受到心靈的洗禮。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)3

　　3月13聽(tīng)取了全國(guó)著名教育家魏書(shū)生老師所作的報(bào)告后，我受益匪淺!

　　講座中，魏老師樸實(shí)的語(yǔ)言，豐富的內(nèi)涵以及不平凡的人生閱歷，讓我心生敬意，魏老師的幽默風(fēng)趣、談笑風(fēng)生令全場(chǎng)聽(tīng)眾不時(shí)的爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的笑聲。整場(chǎng)講座以“松、靜、勻、樂(lè)”為引，告訴老師們?nèi)绾卧诩姅_的鬧市中，獲得一份心靈的寧?kù)o；作為一名老師要熱愛(ài)自己的職業(yè)，更要珍愛(ài)自己的生命。

　　魏先生用自己的人生經(jīng)歷，說(shuō)明了人生的道路總是坎坷不平的，遇到困難、挫折、打擊。如果躲不開(kāi)避不過(guò)，要敢于面對(duì)，千萬(wàn)別想不開(kāi)，要樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，比如教師的`工作量多，工作壓力大，教師的付出與回報(bào)也不成正比，對(duì)于這樣的事實(shí)，我們不能只是一味的抱怨、埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，只會(huì)讓自己增添更多的煩惱。我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是不攀比、不追風(fēng)、不生氣，不抱怨、不埋怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)生活，努力的去工作，去愛(ài)我們這份事業(yè)，愛(ài)我們的學(xué)生！

　　總之，我們要像魏書(shū)生老師那樣擁有一顆平常心“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”也希望魏書(shū)生老師崇高的思想和淡泊的心，能影響我們，讓我們的心境變得更為寧?kù)o，讓我們對(duì)今后的生活和工作充滿(mǎn)信心，最后希望大家不斷勉勵(lì)自己：健康快樂(lè)的生活，愉快的工作，育好人，教好書(shū)，立足本崗，盡職盡責(zé)做好本職工作！

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)4

　　20xx年10月23日，對(duì)于我們伊濱區(qū)的老師們來(lái)說(shuō)，可真是天大喜事——魏書(shū)生老師來(lái)做報(bào)告了。我真的很幸運(yùn)的聽(tīng)到了魏書(shū)生老師的報(bào)告。樸素精干的魏老師那幽默詼諧的語(yǔ)言，那睿智的思索、精辟的見(jiàn)解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時(shí)而凝神靜聽(tīng)，若有所思，心存敬佩；時(shí)而被他那風(fēng)趣的語(yǔ)言逗得開(kāi)懷大笑，忍不住報(bào)以熱烈的掌聲。

　　再細(xì)聽(tīng)他的演講沒(méi)有一點(diǎn)空空洞的說(shuō)教，沒(méi)有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說(shuō)著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂(lè)觀、進(jìn)取的.態(tài)度所嘆服；敬佩他平和的心態(tài)；敬佩他獨(dú)特的個(gè)性；敬佩他獨(dú)特的教育觀念和方法。真是“聽(tīng)君一席言，勝讀十年書(shū)�！卑�！自己的心境也隨之豁然開(kāi)朗，真是一種解壓的好方式。

　　魏書(shū)生的班主任工作已經(jīng)做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術(shù)取決于他做人的藝術(shù)。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學(xué)生積極健康地成長(zhǎng)。從他的演講中，我深刻體會(huì)到魏書(shū)非常積極的人生觀——多改變自己，少埋怨環(huán)境。他的演講讓我明白：要做一個(gè)好老師一個(gè)好班主任，首先得修煉自己的人生觀，做老師就要做魏老師一樣，做個(gè)快樂(lè)的、智慧的老師。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)5

　　20xx年10月23日我們一行人來(lái)到洛陽(yáng)八中伊濱校區(qū)，近距離聆聽(tīng)魏老師的報(bào)告，真切領(lǐng)略了教育大家的風(fēng)采。平凡的穿著、平和的語(yǔ)言、平靜的神態(tài)，娓娓道來(lái)的故事，讓人感覺(jué)如沫春風(fēng)、如飲甘露。聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報(bào)告后，感觸很深。

　　教書(shū)十余年來(lái)，我漸漸感到骨子里的激情越來(lái)越少，但魏書(shū)生老師讓我對(duì)教書(shū)這門(mén)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。他指導(dǎo)的“松、靜、勻、樂(lè)”四字經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)我們脫離職業(yè)束縛，盡情享受工作的快樂(lè)。在以后的工作中，我一定要以魏老師為榜樣，讓“四字經(jīng)驗(yàn)”常駐心間，在工作中身體保持放松，心理保持安靜，身理保持干靜，抵御外界的干擾；心情保持舒暢、快樂(lè)，享受教育的快樂(lè)，享受與學(xué)生相處的快樂(lè)，安于職守，守好自己的心田。

　　學(xué)習(xí)魏老師最重要的是學(xué)習(xí)他民主、科學(xué)的管理方法。從魏老師的報(bào)告中不難讓人真切的感受到，民主是管理之魂。他的`民主管理主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：首先是樹(shù)立服務(wù)的觀念；第二是和學(xué)生建立互助的關(guān)系；第三是發(fā)展每個(gè)人的人性和個(gè)性；第四是決策過(guò)程多于商量。在他的班里人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者又是被管理者。教師教會(huì)學(xué)生做，不必事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的不用班主任。“會(huì)管理的不必事事為之”這種理念真令人震撼，又令人信服。

　　魏書(shū)生老師用他自己的智慧，豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力，為我們上了寶貴的一課。在以后的教學(xué)工作中，我要克服自己急躁的毛病時(shí)刻做到“松、靜、勻、樂(lè)”，脫離職業(yè)的束縛，讓自己享受工作的快樂(lè)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。牢記“守住、守住、再守住”，從基礎(chǔ)出發(fā)，以求得在“守住”中發(fā)展，在“守住”中快樂(lè)，在“守住”中智慧，降低生存成本，快樂(lè)教學(xué)生涯。

　　有幸聆聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報(bào)告，我深深明白了魏老師之所以能夠成功的原因：用一顆愛(ài)心去公平的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。他不僅對(duì)學(xué)生付出了愛(ài)，而且他懂得愛(ài)的科學(xué)，管理的藝術(shù)。而這也正是我做為一名教師，一名班主任最應(yīng)該向他學(xué)習(xí)的地方。

　　魏老師提出守住心靈的寧?kù)o，做人：保持做好平常事；做事：做好本職工作。工作中大徹大悟、超凡脫俗，把工作看成是品嘗人生工作的歡樂(lè)。他的“松、靜、勻、樂(lè)”深入老師和學(xué)生的心中。

　　魏書(shū)生老師有不一樣的班級(jí)管理。以前讀到他班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，總能讓我回味無(wú)窮，受益匪淺。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干�！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想。

　　魏老師主張事事有人做，人人有事做。讓全班同學(xué)輪流當(dāng)班長(zhǎng)，全班每一個(gè)同學(xué)都給他們安排專(zhuān)門(mén)的職務(wù)，如有的管學(xué)習(xí)，有的管紀(jì)律，有的管桌布，有的管粉筆，有的管收作業(yè)，有的管課桌擺放……班上成立一整套相應(yīng)的監(jiān)督制約機(jī)制，學(xué)生還自發(fā)地成立班上公安局、班上法院等。讓學(xué)生主動(dòng)站出來(lái)承包班上的事干，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，每一個(gè)學(xué)生都有自己的功能，每一個(gè)學(xué)生都不閑著，每一個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。

　　魏老師說(shuō)，班主任是全天下最小的官，但是即使最小也要做到做好！現(xiàn)在的我，即使暫時(shí)還沒(méi)有達(dá)到魏書(shū)生同志認(rèn)為‘教書(shū)是享受，育人是享受，工作是享受，生活是享受’的境界，但我會(huì)樂(lè)觀的面對(duì)每一天，真心的對(duì)待每位同學(xué)，從工作中尋找享受的理由，體會(huì)享受的快樂(lè)……”

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)6

　　我有幸參加了魏書(shū)生老師的班級(jí)管理教育思想報(bào)告，魏老師用自身的工作經(jīng)歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級(jí)的方法。魏老師說(shuō)，管理班級(jí)“一靠民主，二靠科學(xué)”，勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識(shí)”、“守住新中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”和“守住自己的長(zhǎng)處”，并以“松、靜、勻、樂(lè)”的思想指導(dǎo)工作與生活。聽(tīng)了魏老師的講座，感慨良多。

　　魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的'積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。魏老師曾這樣說(shuō)，教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者，轉(zhuǎn)變教室、教材、教師的觀念，那學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學(xué)生解決困難的服務(wù)員。這樣，面對(duì)學(xué)生的各種舉動(dòng)，老師都能用平和的心態(tài)，去理解，去應(yīng)對(duì)。良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

　　學(xué)習(xí)是享受，工作是享受，盡責(zé)是享受，魏書(shū)生把生活當(dāng)成了藝術(shù)，從生活中得到了藝術(shù)的樂(lè)趣，找到了自己人生的支點(diǎn)，達(dá)到了很高的境界，也就享受到了生存的快樂(lè)與幸福。這種人生觀更值得我學(xué)習(xí)，從今后不管工作，生活我都平和守護(hù)心靈的凈土，構(gòu)筑自己的精神城堡，用一顆平常的心，實(shí)實(shí)在在做自己的事情，把小事做精，做細(xì)，從而享受到生活，工作帶來(lái)的快樂(lè)與幸福，這也許是我對(duì)魏書(shū)生思想的最深感悟。

　　上周聽(tīng)了魏書(shū)生報(bào)告會(huì)，魏老師拱手請(qǐng)大家總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)，把自己的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，我想了想自己的以往，總結(jié)一下自己的優(yōu)點(diǎn)：踏實(shí)、勤奮、上進(jìn)、心眼好、對(duì)人真誠(chéng)、不吸煙、做事有恒心、心態(tài)好、有反思意識(shí)、能學(xué)習(xí)、不隨波逐流、辦事有條理、能講普通話、開(kāi)車(chē)習(xí)慣好、不攀比、沒(méi)有不良嗜好、擇益友而交、團(tuán)結(jié)同事、同事關(guān)系融洽、禮貌待人。缺點(diǎn)：說(shuō)話不注意方式、易發(fā)怒、工作的情緒有時(shí)會(huì)帶到生活中、領(lǐng)悟能力差、接受新鮮事物比較慢。育人原則中的發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)也是正確的，好的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)、守住長(zhǎng)處，守住長(zhǎng)處了也就守住了自己內(nèi)心深處的真善美。缺點(diǎn)不斷改進(jìn)，那么我們將成為一個(gè)不斷進(jìn)步的人，一個(gè)趨于完美的人。

　　魏書(shū)生說(shuō)：“處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)有禪機(jī)。”抓住每時(shí)每刻進(jìn)行教育、學(xué)習(xí)。做事本身就是享受，教育學(xué)生要因人而異、適度為宜。還有他的四個(gè)字“松靜勻樂(lè)”，讓人記憶深刻。

　　魏書(shū)生經(jīng)常說(shuō)的我在其他學(xué)校上公開(kāi)課時(shí)他告訴學(xué)生“別總把自己當(dāng)學(xué)生，要換一換位置，把自己當(dāng)成老師和學(xué)者”“就像你在給學(xué)生講課一樣”。這樣的課堂，讓學(xué)生充滿(mǎn)了新奇感，并激發(fā)了學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力。

　　魏書(shū)生經(jīng)常講，如果學(xué)生學(xué)習(xí)到顧不得鍛煉、唱歌的程度，也就到了山窮水盡的地步。他對(duì)此有一個(gè)形象的比喻，“如果說(shuō)學(xué)習(xí)各科知識(shí)給學(xué)生成長(zhǎng)提供了‘基本營(yíng)養(yǎng)’，如蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物一樣,那么唱歌、畫(huà)畫(huà)、旅游等就是像鉀、碘、鈣那樣的‘微量元素’，對(duì)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，它們同樣是不可缺少的”。

　　魏書(shū)生他還說(shuō)，我經(jīng)常告訴學(xué)生：“該玩就玩，該唱就唱，生動(dòng)活潑，才能提高學(xué)習(xí)效率。”平時(shí)他會(huì)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，曾經(jīng)有一段時(shí)間，學(xué)生畫(huà)畫(huà)成風(fēng)。他還組織學(xué)生到學(xué)校附近種植大豆、玉米、向日葵等農(nóng)作物，讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)與大自然親密接觸，體會(huì)土地、空氣、水、植物、動(dòng)物給人帶來(lái)的美好�；仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，魏書(shū)生說(shuō)：“曾經(jīng)有人認(rèn)為，我的語(yǔ)文教學(xué)不像語(yǔ)文教學(xué)的樣子，而是思想教育，是班主任工作。但我越往語(yǔ)文教學(xué)的深處探索就越感覺(jué)到：人腦這部機(jī)器應(yīng)該分兩部分，動(dòng)力部分和工作部分。兩者不能相互取代，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不能代替學(xué)習(xí)的實(shí)踐；反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)的實(shí)踐也不能代替學(xué)習(xí)的動(dòng)力�；貞涀约鹤哌^(guò)的語(yǔ)文教改之路，我感覺(jué)最滿(mǎn)意的一點(diǎn)，就是始終把育人放在第一位。我教語(yǔ)文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導(dǎo)學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”

　　“大家”成為“大家”，我感覺(jué)一是思想境界高，二是基本功扎實(shí)，老師的幾種境界，魏書(shū)生是當(dāng)之無(wú)愧的一代宗師，教育大家。不斷學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、學(xué)習(xí)前輩、學(xué)習(xí)“大家”始終在路上。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)7

　　20xx年9月11日--12日兩天，在縣教體局的組織下，我有幸聆聽(tīng)了當(dāng)代教育家魏書(shū)生的報(bào)告。此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷時(shí)兩天，共聽(tīng)了三位專(zhuān)家報(bào)告。其中聽(tīng)了魏書(shū)生報(bào)告之后，感受尤為深，受益匪淺。總的感受就是，魏老師是一個(gè)很值得我學(xué)習(xí)的榜樣�，F(xiàn)在把自己的受具體感總結(jié)如下。

　　他的講座沒(méi)有講多么高深的大道理，只是結(jié)合他自己的人生經(jīng)歷，談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，講的幽默有趣，非常吸引聽(tīng)眾。為什么他能將許多苦難的生活講的如此風(fēng)輕云淡，我覺(jué)得主要是他將自己的心態(tài)調(diào)節(jié)的很好，他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！边@是最值的我學(xué)習(xí)的地方。

　　在上下兩半天的時(shí)間里，魏書(shū)生老師講述了“松、靜、勻、樂(lè)”一小點(diǎn)，“民主”和“科學(xué)”兩大點(diǎn)。

　　所謂“松、靜、勻、樂(lè)”就是指身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)。在工作中享受到生活的快樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。

　　有的時(shí)候，我們也許會(huì)感覺(jué)自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽(tīng)了魏書(shū)生老師 “做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸。魏老師說(shuō)，只有熱愛(ài)，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無(wú)法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛(ài)所應(yīng)該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jī)，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂(lè)，才會(huì)生活得有意義……

　　關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。魏書(shū)生的 “民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

　　聽(tīng)了魏書(shū)生的講座，我的內(nèi)心深刻的感受到了震撼。對(duì)于以后工作中，我準(zhǔn)備向魏書(shū)生學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面去改變自己：

　　第

　　一、調(diào)節(jié)心態(tài)，完善自我。

　　以前自己總愛(ài)生氣、上火，仔細(xì)想想就是心態(tài)不好，太急，一教不會(huì)，就想發(fā)火。豈不知，此時(shí)的學(xué)生比我們更上火。我們是老師，還可以訓(xùn)訓(xùn)他們，而他們只有干受氣的份兒。其實(shí)仔細(xì)想想他們也挺可憐的。“每天都要來(lái)一個(gè)什么都聽(tīng)不懂，還要堅(jiān)持坐七節(jié)課的地方，是何等的不容易呀！”換個(gè)位置，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，也許師生之間會(huì)找到更多的溝通渠道，更多的共同語(yǔ)言。班級(jí)工作、教學(xué)工作就會(huì)取得更好的效果。在以后的教學(xué)中，要想的是學(xué)生的需要、學(xué)生的感悟、學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣就教得比較輕松，學(xué)生也就高高興興地學(xué)了。

　　第二、發(fā)自?xún)?nèi)心的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生很懂事，尤其當(dāng)你真心去關(guān)心他們的時(shí)候。有時(shí)，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話語(yǔ)，學(xué)生也會(huì)感激興奮一天；有時(shí)，也許只是一個(gè)眼神，也會(huì)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)一節(jié)課。這么一點(diǎn)小事，都讓學(xué)生如此感恩，那么，就讓我們做得更好吧！

　　第三、要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　每一個(gè)人都有閃光點(diǎn)，哪怕是在老師眼里最差的學(xué)生。而老師往往就因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)不好，而只看到他們的缺點(diǎn)，把他們說(shuō)的一無(wú)是處，他們的內(nèi)心會(huì)是多么的痛苦呀。而他們卻真的很有度量，不跟我們計(jì)較。

　　最后：班級(jí)管理就是一靠民主二靠科學(xué)�！懊裰鳌弊屪约韩@得這么一種觀念：所有的活人都是一個(gè)世界，所以應(yīng)該最大限度地去理解和包容，然后才能發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心世界的廣闊，增強(qiáng)自己的主人翁意識(shí)，這種主人翁意識(shí)就能夠激發(fā)自己生存、工作和學(xué)習(xí)的熱情；“科學(xué)”則是將這種熱情用制度、程序落實(shí)在具體的時(shí)間和空間上。有了民主和科學(xué)，很多事真的就好辦了，做起來(lái)就比較省勁兒，用人家的勁，為了人家好，幫人家去辦事。班級(jí)管理也是如此，放心去讓學(xué)生辦自己的'事情，真正的讓學(xué)生享受自主的權(quán)利，那樣豈不是大家都快樂(lè)？

　　我要感謝平凡的生活和魏書(shū)生老師為我?guī)?lái)了最為樸素和純真的信念，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒(méi)什么了不起。我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿(mǎn)腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗。

　　一天的時(shí)間太短，而要學(xué)的東西太多，然而他那哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，儒家的禮讓、釋家的胸懷、道家的超脫、社會(huì)活動(dòng)家的閱歷、演講家的口才還是給我們留下了深深的印象。他以一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂(lè)生活、工作、學(xué)習(xí)著。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)8

　　20xx年10月23日，有幸聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座。以前都是把他當(dāng)做神壇上的人物來(lái)崇拜，第一次和他相隔那么近的接觸，有種先抑后揚(yáng)的感覺(jué)。魏老師給人的第一印象很普通，50歲左右，其貌不揚(yáng)，但是人很精神，渾身充滿(mǎn)了智慧，我們被他的人格魅力所折服。

　　聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師的講座后，所有聽(tīng)眾的感受可以用四個(gè)字形容：“如沐春風(fēng)”。魏老師演講的時(shí)候，他身上好像散發(fā)著無(wú)窮的魔力，每一個(gè)聽(tīng)眾都聚精會(huì)神，生怕漏掉了一個(gè)字，聽(tīng)到妙處，心領(lǐng)神會(huì)，笑聲、掌聲自然而起；臺(tái)上臺(tái)下，心神相通，每個(gè)人都全身舒泰，滿(mǎn)溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，例舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)而鮮活的`案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學(xué)的管理理念，更飽含了一個(gè)優(yōu)秀教育者對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱。

　　魏書(shū)生老師的講座深入淺出、富含哲理，有很多精彩名言。比如：以靜制動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以我心應(yīng)萬(wàn)物；人生就是一點(diǎn)一滴積累的結(jié)果；教書(shū)是條條大路通羅馬；走出陰影，必然有陽(yáng)光，手心反過(guò)來(lái)，必然是手背......他還讓我們明白：作為學(xué)校的管理者，首先要有一顆沉下來(lái)的心、一顆奉獻(xiàn)的心、一顆虔誠(chéng)的心；其次，學(xué)校的管理者還要有認(rèn)識(shí)規(guī)律、把握規(guī)律、發(fā)展規(guī)律的能力；最后，作為學(xué)校的管理者，我們應(yīng)該把學(xué)校的老師和學(xué)生引到幸福的道路上來(lái)。人生，就如魏先生所言，是一段人與人相互扶持的過(guò)程，所以，不管什么崗位，都注定了要爭(zhēng)取身邊人的理解和支持，特別是管理者，更要爭(zhēng)取找到你集體的核心幸福觀和價(jià)值觀，這樣的集體，自然是一個(gè)強(qiáng)大的集體。

　　聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后，我同時(shí)也感受到我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們?cè)趺匆矊W(xué)不會(huì)，抱怨學(xué)生太調(diào)皮了，聽(tīng)了魏老師對(duì)待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想辦法來(lái)改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會(huì)減少，快樂(lè)會(huì)多起來(lái)，生活會(huì)更和諧。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)9

　　魏書(shū)生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來(lái)，我都希望能有機(jī)會(huì)聽(tīng)他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。這次終于如愿以?xún)�，�?tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺。回頭又查閱了一些有關(guān)魏書(shū)生老師的材料,把自己的感受談以下。

　　一般來(lái)說(shuō)，作為一位專(zhuān)家，局長(zhǎng)，校長(zhǎng)，報(bào)告著，坐在座位上講，是我們可以接受的事�？墒俏覀兌紩�(huì)發(fā)現(xiàn)，他從來(lái)都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。

　　魏書(shū)生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)。在工作中享受到生活的快樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。

　　這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！笔茄剑钍乾嵥榈�、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。

　　我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂(lè)”字。

　　有的時(shí)候，我們也許會(huì)感覺(jué)自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽(tīng)了魏書(shū)生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸。魏老師說(shuō)，只有熱愛(ài)，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無(wú)法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛(ài)所應(yīng)該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jī)，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂(lè)，才會(huì)生活得有意義……

　　在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)�！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還日漸降低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我�！�

　　這次報(bào)告我更有感于魏老師的班級(jí)管理，關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長(zhǎng)不做；班長(zhǎng)能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個(gè)人人向往的理想中的班主任角色。

　　魏書(shū)生的“民主”管理提高了學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

　　魏書(shū)生說(shuō)：“管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束�！彼f(shuō)作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒。很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對(duì)其產(chǎn)生逆反情緒，對(duì)待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識(shí)沒(méi)有得到及時(shí)鞏固，成績(jī)下滑，上課聽(tīng)不懂，作業(yè)更不會(huì)做，而教師呢，因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不理想就通過(guò)多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的'目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。

　　而魏書(shū)生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識(shí)到，雖然所教的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長(zhǎng)者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識(shí)，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)得來(lái)的成果大。魏書(shū)生這種教學(xué)方式值得我們每位教師深思，借鑒。

　　回想一下，自己真的不能算一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處�。今后�?yīng)該像魏老師一樣，以樂(lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作，不斷思考，以創(chuàng)造性的思路，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的教師。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)10

　　20xx年在偃師市西劇院聆聽(tīng)過(guò)一次魏書(shū)生老師的報(bào)告，當(dāng)時(shí)自己20歲，剛剛參加工作一年，印象僅僅停留在魏老師的博學(xué)和風(fēng)趣上，僅僅是一個(gè)總體印象，聽(tīng)聽(tīng)、笑笑之后羨慕而已，根本沒(méi)有聯(lián)系到自己的工作和生活，更沒(méi)有結(jié)合自己的課堂。而此次報(bào)告會(huì)是則在我較為系統(tǒng)地拜讀了魏老師的著作以后，抱著一顆崇敬的心來(lái)聆聽(tīng)他的講座，結(jié)合實(shí)際，收獲頗豐！

　　一、為人方面

　　“人生幸福不在明天而在當(dāng)下”。而我們很多人總是喜歡利用本該享受幸福的時(shí)間去鍛煉自己的抱怨能力和生氣能力�？粗鴦e人的地，荒著自己的地。我們始終都循環(huán)著：悔恨自已過(guò)去的虛度和無(wú)知，抱怨自己現(xiàn)在的繁忙和不公，只能寄希望于未來(lái)。如果我們不能把握當(dāng)下，豈能打造美好的未來(lái)。他把很多理想透了、想通了，心胸博大，他能夠想到“太陽(yáng)系主任”，又能回到現(xiàn)實(shí)生活，大事做不了，現(xiàn)在開(kāi)始抓緊時(shí)間做小事，其實(shí)，比起太陽(yáng)系的事來(lái)我們?nèi)魏稳怂龅氖虏欢际遣皇聠幔?/p>

　　二、做事方面

　　“處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)人禪機(jī)”，不把小學(xué)教育和初中教育當(dāng)科學(xué)的教師，就不能敬畏教育，那么只會(huì)耽誤一批又一批的孩子，就像家長(zhǎng)教育孩子一樣，我們都愛(ài)學(xué)生，我們也在盡力地做好我們的工作，盡力地教育好我們的學(xué)生，但是如果我們不能夠掌握更為科學(xué)的教育方法，僅僅有干好工作的一腔熱情，就會(huì)做出一件又一件的好心辦壞事的事情，就他耽誤孩子的健康成長(zhǎng)。人生最痛苦的事就是對(duì)自己說(shuō)了不算的'事老是想說(shuō)了算。別總看著別人的地，荒了自己的責(zé)任田。

　　三、家庭教育方面

　　我們的孩子不是不聽(tīng)話，而是太聽(tīng)話。他們不是在聽(tīng)我們?cè)趺凑f(shuō)，而是在聽(tīng)我們?cè)趺醋觯胱屛覀兊暮⒆幼鍪裁礃拥娜�，我們要先做什么樣子的人。單單�?ài)孩子而沒(méi)有掌握教育孩子的方法，往往會(huì)好心辦壞事害了孩子，花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間讀幾本家庭教育的書(shū)籍，從而掌握科學(xué)的家庭教育方法去換取我們孩子一生的幸福，值！

　　方法的學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)的分享僅僅是表面的東西，其實(shí)我感覺(jué)更深層次的是每一位聆聽(tīng)者的心靈受到的震撼。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)11

　　10.23懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，第一次親眼見(jiàn)到了教壇傳奇人物，一代教育大家——魏書(shū)生老師。做為一名年輕教師，對(duì)魏老師我可謂是仰慕已久。魏老師的著作我已拜讀多遍；魏老師的視頻我已深記于心；魏老師的教法我已多次實(shí)踐，真可謂雖與魏老師未曾謀面，但卻早已相知。今日有幸相見(jiàn)，定當(dāng)全心投入，取其教法之精華。

　　聽(tīng)完魏書(shū)生老師的報(bào)告，感觸最深的就是魏老師班級(jí)管理的兩大法定：民主和科學(xué)。魏老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話“凡是普通學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干�！边@看似簡(jiǎn)單的話里卻體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，魏老師所說(shuō)的“民主管理班級(jí)”的方法，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生的能力，使學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，管理能力等諸多能力，在一個(gè)班級(jí)里，一個(gè)教室，一個(gè)有限的空間里得到了無(wú)限的展示機(jī)會(huì)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師給予了積極的表?yè)P(yáng)和肯定，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性思維在班級(jí)這個(gè)小型社會(huì)里，得到了發(fā)展和張揚(yáng)。一個(gè)小小的班級(jí)里“人人有事兒做，事事有人干”如同一個(gè)小型微觀的世界，學(xué)生在自己創(chuàng)造的最真實(shí)的`情景中，得到了最真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)。很早就聽(tīng)說(shuō)“懶”老師能帶出“勤”學(xué)生，“勤”老師就只能帶出“懶”學(xué)生。魏老師所說(shuō)的“主任能做的校長(zhǎng)不做，老師能做的主任不做，學(xué)生能做的老師不做”也就是倡導(dǎo)的這個(gè)思想吧！我想也正是這樣的管理理念和方式，魏老師才有時(shí)間與精力身兼數(shù)職吧。把班里的大事小事都分配給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)管理的同學(xué)又?jǐn)嚤M腦汁為自己所管理的事情出謀劃策，這樣一來(lái)，使每個(gè)同學(xué)感覺(jué)到自己都是重要的，學(xué)生一旦有了被重視的感覺(jué)，就會(huì)更大地激發(fā)他在這一方面的積極性，無(wú)形中每個(gè)學(xué)生為班級(jí)做出了自己的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。

　　聽(tīng)了魏書(shū)生老師的講座后，我同時(shí)也感受到：在處理事情上，我們心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們學(xué)不會(huì)，抱怨學(xué)生太調(diào)皮，抱怨同事間難相處，抱怨每天有干不完的“雜事”……聽(tīng)了魏老師對(duì)待工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在我們面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。我想，如果我們都能用魏老師的心態(tài)去生活，那我們的生活中，煩惱會(huì)越來(lái)越少，快樂(lè)定會(huì)越來(lái)越多，生活自然會(huì)更和諧，更快樂(lè)！

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)12

　　10月23日，我很榮幸的聆聽(tīng)了當(dāng)代教育大家----魏書(shū)生先生的“如何做班級(jí)管班的專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告”。從始至終，我一直被魏老師那風(fēng)越幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)，從容淡定的處世哲學(xué)，淵博深厚的知識(shí)，以及著似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具風(fēng)格的班級(jí)管班所吸引，所震撼。

　　一、擺正心態(tài)，懷揣一顆平常心，對(duì)待自己，對(duì)待他人。

　　魏老師在報(bào)告中一再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)我們要擺正自己的心態(tài)，多改變自己。理怨環(huán)境，天昏地暗，改變自己，天高地闊。懷揣一顆平常心，靜下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)干事情，并且享受自己在平凡崗位上所做的小事。凡事都要看得開(kāi)，想得透，放得下。反思自己，也曾有過(guò)許多不滿(mǎn)的情緒，也曾抱怨過(guò)工作累，也曾抱怨過(guò)學(xué)生難教，班級(jí)難管，但聽(tīng)了魏老師對(duì)生活，對(duì)工作那詼諧幽默的態(tài)度，我不禁自問(wèn)，一個(gè)人既然無(wú)法改變環(huán)境，何不先改變自己呢?從自己的實(shí)現(xiàn)出發(fā)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā)，擺正心態(tài)，用一種樂(lè)觀進(jìn)取，積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。

　　二、用科學(xué)，民主的思想來(lái)管班級(jí)。

　　在班級(jí)管班這塊，魏老師是用民主、科學(xué)的管理思想來(lái)引領(lǐng)，管班自己班集體。從他的.“凡是普通學(xué)生能管的事，班委不管;凡是班委能管的事，班長(zhǎng)不管;凡是班長(zhǎng)能管的事，班主任不管”這些話里，能夠充分體現(xiàn)他科學(xué)的管理思想。他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理班級(jí)方面的認(rèn)識(shí)，并能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理班級(jí)的積極性。我也十分贊同，在班級(jí)管理方面，只有做到人人有事干，事事有人干，這樣班級(jí)管理就能夠有規(guī)、有序的順利進(jìn)行。

　　總之，聽(tīng)了魏老師的報(bào)告，感悟感慨頗多，魏老師在班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，使我望塵莫及，而魏老師在做人方面的造詣，更使我嘆為觀止。但我依然要堅(jiān)持魏老師所說(shuō)的，在平凡的崗位上，懷揣一顆平常心，把每一件小事做精、做細(xì)，不忘初心，幸福前行。

　　幾年前就聽(tīng)到過(guò)很多關(guān)于魏書(shū)生老師的故事，也認(rèn)真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學(xué)到了許多管理班級(jí)的好方法。如：班級(jí)公約、人人都是班級(jí)小主人、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等方法，在班級(jí)管理上真的起到了事半功倍的好效果。這些魏老師教給我們班主任的法寶，我至今都在用。只是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親眼目睹到魏老師的精彩演講，我些遺憾。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)13

　　魏書(shū)生是當(dāng)代著名的教育改革家。一直以來(lái)，我都希望能有機(jī)會(huì)聽(tīng)他的報(bào)告，真正認(rèn)識(shí)一下這位被外界傳得像神一樣的教育大家。7月20日這天我的這個(gè)愿望得以實(shí)現(xiàn)，同樣在承德文冠飯店的大禮堂，跟隨張校長(zhǎng)利用一天的時(shí)間聆聽(tīng)了魏書(shū)生老先生的報(bào)告，聽(tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺�，F(xiàn)在想把自己的感受寫(xiě)下來(lái)與大家一請(qǐng)分享。

　　一般來(lái)說(shuō)，作為一位專(zhuān)家，局長(zhǎng)，校長(zhǎng)，報(bào)告者，坐在座位上講報(bào)告，是我們可以接受的事。可是我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，他從來(lái)都是站著演講的，不管演講時(shí)間是半天還是一天。那是一種什么，每個(gè)人都有自己的理解。他不講多么高深的大道理，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默有趣，有時(shí)還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭。如有一次聽(tīng)課，因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)在太差，他就根據(jù)教學(xué)過(guò)程分頭讓學(xué)生預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備，結(jié)果得了個(gè)滿(mǎn)堂彩，自己也因此當(dāng)上了教導(dǎo)主任。但是，在以后的公開(kāi)課中，他就再也沒(méi)有這樣做。這樣的講述，讓人覺(jué)得他非常實(shí)在，雖然他在一次公開(kāi)刻中做了一次秀，但是這樣的坦白，絲毫沒(méi)有影響他的形象。魏書(shū)生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂(lè)”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)。在工作中享受到生活的快樂(lè)。讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂(lè)。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒(méi)得做，我們就從小事做起，日積月累，長(zhǎng)了才干，練了本領(lǐng)，多了見(jiàn)識(shí)，一旦時(shí)機(jī)成熟，就會(huì)大顯身手，同時(shí)他還強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。這次報(bào)告讓我感受較深另一點(diǎn)則是魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的格言：用“平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作�！笔茄�，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。

　　我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個(gè)“樂(lè)”字。有的'時(shí)候，我們也許會(huì)感覺(jué)自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽(tīng)了魏書(shū)生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會(huì)另有感觸。魏老師說(shuō)，只有熱愛(ài)，才有奉獻(xiàn)，既然有些東西無(wú)法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛(ài)所應(yīng)該愛(ài)的一切。愛(ài)人生的每一段時(shí)間，愛(ài)自己生活的每一個(gè)空間。是呀，作為一個(gè)教師，真的只有愛(ài)他的職業(yè)，愛(ài)他的事業(yè)，才會(huì)自覺(jué)的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我，也只有這樣，才能做好自己的工作；自己有了成績(jī)，對(duì)社會(huì)才有貢獻(xiàn)，才會(huì)生活得快樂(lè)，才會(huì)生活得有意義……在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì)，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)�！睆慕處熉殬I(yè)的意義來(lái)說(shuō)，這樣的地位教師是當(dāng)之無(wú)愧的，但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒(méi)有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無(wú)法體會(huì)的，然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會(huì)地位還仍然很低。對(duì)于這樣的實(shí)事，過(guò)多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對(duì)待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我�！�

　　這次報(bào)告讓我感受最深的一點(diǎn)就是魏書(shū)生老師的那顆平常心。他的言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。”我要感謝平凡的生活和魏書(shū)生老師為我?guī)?lái)了最為樸素和純真的信念，給了我前進(jìn)的動(dòng)力和自強(qiáng)的力量。對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)挫折失敗，沒(méi)什么了不起。我的生活還要繼續(xù)，工作還要前行，我將以滿(mǎn)腔的熱情、強(qiáng)烈的事業(yè)心、健康的體魄和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)去迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)，我愿為教育事業(yè)付出我的所有，并將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)研究，和大家一起領(lǐng)略這世界的美麗，享受我們所從事的職業(yè)所帶來(lái)的幸福！

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)14

　　3月21日，我有幸聆聽(tīng)了我國(guó)當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生老師關(guān)于“班主任工作”的報(bào)告會(huì)，再次受到教育的洗禮、精神的震撼——大師胸懷，凡人情懷！魏老師單腿獨(dú)立站在臺(tái)上，一站就是六個(gè)小時(shí)，他幽默風(fēng)趣，手舞足蹈，妙語(yǔ)連珠；臺(tái)下座無(wú)虛席，聽(tīng)眾如癡如醉，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲與滿(mǎn)堂歡笑聲，會(huì)場(chǎng)洋溢著令人愉悅和振奮的氣息。

　　魏老師首先講了一小點(diǎn)，兩大點(diǎn)。

　　一小點(diǎn)，即：心靈體操。他說(shuō)那就是領(lǐng)著全校師生練注意力體操，強(qiáng)身健體。魏老師沒(méi)講課之前，看上去文文弱弱、書(shū)生意氣，可一旦講起他的學(xué)生、他的教育事業(yè)來(lái)，真是妙語(yǔ)連珠、口吐蓮花。他帶我們走入一個(gè)由他開(kāi)辟的教育新天地，那里有漫山遍野的丁香花，有清澈見(jiàn)底的小溪河流，有山川湖泊，有日月星辰；有生動(dòng)的學(xué)生，濃厚的文化，教育的傳奇……

　　他把一小點(diǎn)概括為四個(gè)字：“松”、“靜”、“勻”、“樂(lè)”，并提醒我們一定要隨身攜帶，不離不棄。他認(rèn)為做學(xué)問(wèn)，必須放松全身，呼吸均勻，心平氣和，守住心靈的寧?kù)o；堅(jiān)守自己真善美的陣地，面對(duì)各種誘惑決不動(dòng)搖，面對(duì)人生的挫折、坎坷、誤會(huì)、指責(zé)，樂(lè)觀向上，才能學(xué)有所成。講到這里，先生用了一個(gè)絕妙的比喻：“當(dāng)心靈的湖泊平靜下來(lái)時(shí)，花草樹(shù)木的影子才會(huì)倒映到心靈的湖泊”。

　　他說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，我們每個(gè)人要守住自己內(nèi)心的那份寧?kù)o，先要學(xué)會(huì)放松，學(xué)會(huì)真正的快樂(lè)，要時(shí)時(shí)刻刻放松自己的神經(jīng)。接下來(lái)他講到放松的二十字秘訣：“雙目微閉、內(nèi)視鼻尖、以鼻對(duì)口、以口問(wèn)心、氣沉丹田。”我印象很深地記得，他每說(shuō)完一個(gè)字，就加一句：“豈不快哉！”最后，他突然語(yǔ)速快起來(lái)，說(shuō)：“于是，領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)的時(shí)候——‘松、靜、勻、樂(lè)’；回家掃地洗碗做家務(wù)——‘松、靜、勻、樂(lè)’；跟人家因?yàn)橐稽c(diǎn)摩擦——‘松、靜、勻、樂(lè)’包括在這講座，大家看，我是用一條腿在站著的�！北娙说哪抗饣轿豪蠋煹南律�，這時(shí)候魏老師非常有意思，他“啪”地一拍大腿，練太極拳般地把左腿踢上來(lái)，然后嘿嘿一笑：“我這條腿正‘松、靜、勻、樂(lè)’呢！”大家顯然被魏老師的幽默感染了，哈哈一笑。但是，在開(kāi)心的笑聲里，我真的體會(huì)了四字箴言的重要，人生難道不正需要這樣的放松和從容么？

　　聽(tīng)到這兒，我如釋重負(fù)，恍然大悟。由于近階段正在準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)考試，經(jīng)常會(huì)因沒(méi)時(shí)間練而上無(wú)名火，壓力隨即增大，看什么也不順眼，干什么也體驗(yàn)不到快樂(lè)……今天聽(tīng)了魏老師講的“松、靜、勻、樂(lè)”，猶如注入了一針強(qiáng)心劑，終于打開(kāi)了自己的心結(jié)，我重新給自己定位：在以后的工作中，要以魏書(shū)生老師為榜樣，讓“松、靜、勻、樂(lè)”四字經(jīng)常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時(shí)刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài)；心情要舒暢、快樂(lè)，享受到生活的快樂(lè)，時(shí)刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

　　接著魏老師又講了兩大點(diǎn)，即：一靠民主，二靠科學(xué)。他首先說(shuō)：“懂事兒”的領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)盛氣凌人，“懂事兒”的教師同樣不會(huì)壓制學(xué)生。由此，他希望每一位教育工作者必須樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，建立互助的師生關(guān)系，班級(jí)事務(wù)的`決策。在談教育改革時(shí)，他從自己的切身體會(huì)談，非常真誠(chéng)坦白，像一位要好的老朋友向我們講他的心事，講他的肺腑之言�？v觀近三十年的教改，他有牢騷、也有不滿(mǎn)、他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡大家：要守住！守住那些傳統(tǒng)；守住常規(guī)；守住長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)。

　　民主和科學(xué)是老師教育教學(xué)的法寶，民主就是老師要千方百計(jì)地使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而科學(xué)，就是從管理的角度組織教學(xué)，減少無(wú)效勞動(dòng)。幫助每一個(gè)學(xué)生都成為管理者。接著他運(yùn)用了大量的例子，一一進(jìn)行剖析和論證。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。教師教會(huì)學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的不用班主任，會(huì)管理的不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。

　　雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。正如魏書(shū)生說(shuō)的，有事多和孩子商量，當(dāng)孩子真正成了班級(jí)和學(xué)習(xí)的主人，他就什么辦法都有了。

　　我對(duì)魏老師講的六步教學(xué)法非常感興趣，這是魏老師多年教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)之談：

　　1.定向（也就是上課初老師所出示的本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）。

　　2.自學(xué)（根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué)）。

　　3.討。。

　　4.答疑（根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況，老師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間相互答疑）。

　　5.自測(cè)（學(xué)生之間相互出題進(jìn)行檢測(cè)）。

　　6.自結(jié)（學(xué)生自己對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)）。

　　聽(tīng)完“六步教學(xué)法”，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我就一直在思考一個(gè)問(wèn)題：六步教學(xué)法一直運(yùn)用在初、高中孩子的身上，因?yàn)樗麄兙邆淞艘欢ǖ淖詫W(xué)能力。這種方法能否運(yùn)用到小學(xué)二年級(jí)？隨著課改的深入，語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越側(cè)重于學(xué)生分析、理解、表達(dá)……諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光靠摳教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有投身于課外閱讀的汪洋大海，在那里練就搏擊風(fēng)浪的本領(lǐng)。而我們的課時(shí)是有限的，要想在課堂中滲透課外閱讀，就要壓縮現(xiàn)有的課時(shí)，怎樣去壓縮？拋棄我們固有的教學(xué)模式——逐字逐句的深入分析。教師提取文章精華，將問(wèn)題直接擺放在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)自讀自悟的方式逐個(gè)將問(wèn)題解決，最后，通過(guò)練習(xí)題檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。這樣，老師不再深入地分析課文，節(jié)省出來(lái)的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。那么，這樣一來(lái)，對(duì)于那些連基礎(chǔ)知識(shí)都很難掌握的學(xué)困生來(lái)說(shuō)是不是會(huì)更差呢？這樣會(huì)不會(huì)讓好的更好，差的更差？這也是阻擾我不敢在班里開(kāi)展六步教學(xué)法的一個(gè)最重要的原因。

　　另外，魏老師簡(jiǎn)明扼要地講述了他要求學(xué)生們每天要做到的七個(gè)一分鐘：

　　1.做一分鐘家務(wù)。

　　2.寫(xiě)一分鐘日記。

　　3.唱一分鐘軍歌。

　　4.踏步一分鐘。

　　5.鍛煉一分鐘注意力。

　　6.一分鐘演講。

　　7.每天閱讀一分鐘。

　　這七個(gè)一分鐘看似小事，也是每個(gè)學(xué)生都能做到的，但如何能夠堅(jiān)持下去，這就需要學(xué)生有持之以恒的毅力。

　　魏老師還簡(jiǎn)單介紹了要求學(xué)生養(yǎng)成的八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃的習(xí)慣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)老師的習(xí)慣。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生自己出考題的習(xí)慣。

　　7.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的習(xí)慣。

　　8.大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。

　　葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！鼻嗌倌暄芯繉�(zhuān)家孫云曉最近指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)�！� 所以，教育的最根本目的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生如何做人。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助死記硬背，很容易的也很自然的就能發(fā)生作用，就會(huì)成為我們終生受用不盡的財(cái)富。正如洛克所說(shuō)：“事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣，甚至一個(gè)人的成功往往歸結(jié)于自己的好習(xí)慣�！�

　　聽(tīng)了魏書(shū)生老師的報(bào)告后，我感受到我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。想想自己也有不滿(mǎn)的情緒，也曾有抱怨的時(shí)候，抱怨學(xué)生們?cè)趺匆矊W(xué)不會(huì)，抱怨學(xué)生太調(diào)皮了，聽(tīng)了魏老師對(duì)待工作那詼諧幽默的態(tài)度，我不禁捫心自問(wèn)，既然困難已經(jīng)出現(xiàn)在面前，何不去直面困難，找到解決的方法呢？有一句話說(shuō)得好：辦法總比困難多。所以我應(yīng)該用一種樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。

聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得體會(huì)15

　　四年之前，在經(jīng)開(kāi)區(qū)聽(tīng)魏老師的報(bào)告還瀝瀝在目，今天見(jiàn)到他明顯感到他的蒼老，兩鬢有些斑白，畢竟他以及是六十五歲的人了。當(dāng)然，他的風(fēng)采不減當(dāng)年，他依然那么聲音洪亮，他的動(dòng)作依然那么敏捷，思路還是那么清晰，不需要任何多媒體，不需要喝口水，不需要休息一分鐘就是兩個(gè)半小時(shí)的報(bào)告，悄然流逝，讓我們沐浴在他的教育思想的光輝下......

　　最喜歡魏書(shū)生老師的經(jīng)典語(yǔ)錄，幾次講座聽(tīng)下來(lái)，魏老師的每一句話我們都耳熟能詳，甚至每一個(gè)動(dòng)作和每一個(gè)神情，讓我們感到博大精深，先記錄下來(lái)細(xì)細(xì)品味：

　　班長(zhǎng)能夠管的事情，我不管，組長(zhǎng)能夠完成的，班長(zhǎng)不管，同學(xué)自己的事情不用組長(zhǎng)做，我的班級(jí)自己是事情自己做;

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同的起點(diǎn)進(jìn)步，讓生命的每一分鐘都有事可做；

　　做事的學(xué)生，不會(huì)無(wú)事生非，做閑事的少，說(shuō)閑話的少，會(huì)亂想的少；

　　讓有用的事情填滿(mǎn)我們的生命。讓我們所有的人活得精神，忙個(gè)不停！自強(qiáng)不息！

　　讓我們的小的目標(biāo)落實(shí)在當(dāng)下！

　　凡事不發(fā)鬧騷，不指責(zé)別人，

　　做既不為難自己，也不為放縱自己是事情，有一種幸福的感覺(jué)。

　　同樣的環(huán)境既可以成就你也可以糟蹋你，全在你內(nèi)心！

　　一輩子做小事，寫(xiě)小文，讀小書(shū)，過(guò)小日子！

　　教師是幫助別人成長(zhǎng)的人，可以明明德！止于至善！

　　教育需要民主和科學(xué)，讓每一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)做事，主動(dòng)從自己做起，讓我們每一個(gè)人都產(chǎn)生做事的快感！