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教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

時間:2023-01-21 10:36:39 教育 我要投稿

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

  為保障事情或工作順利開展,就需要我們事先制定方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編整理的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案1

  為了貫徹落實(shí)國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)精神,認(rèn)真執(zhí)行《晉城市整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(試行)》,進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為,全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我市實(shí)際,特制定本評價方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨,以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過程中凸顯的問題為出發(fā)點(diǎn),以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段,切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力,推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

  二、評價對象

  市直各小學(xué)、初中和普通高中。

  三、任務(wù)目標(biāo)

  (一)建立科學(xué)評價體系,樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向

  建立具有評價、激勵、導(dǎo)向功能的教學(xué)評價制度和管理體系,使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

  (二)規(guī)范教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師專業(yè)成長

  規(guī)范教師的教學(xué)行為,鼓勵教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動進(jìn)行教學(xué)改革,不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

  (三)激勵學(xué)校制度創(chuàng)新,提高學(xué)校管理水平

  通過規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為,鼓勵學(xué)校積極開展教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新,以評促改,以評促建,促進(jìn)全市中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展,獲得良好的教學(xué)效益和社會評價。

  四、評價原則

  (一)方向引導(dǎo)與量化考核相結(jié)合的原則

  在對教學(xué)質(zhì)量的評價中,既體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的理念與方向,同時通過分級的指標(biāo),方便進(jìn)行量化的考核。

  (二)過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

  在評估中強(qiáng)調(diào)對學(xué)校常規(guī)教學(xué)的監(jiān)控,同時也會對教學(xué)效益和其他結(jié)果進(jìn)行診斷與分析,通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理,抓好管理細(xì)節(jié),整體提升質(zhì)量。

  (三)效益性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合的原則

  評價方案既著眼于學(xué)校教學(xué)效益的提升,同時也關(guān)注教師研訓(xùn)、特色發(fā)展、課堂教學(xué)改革等關(guān)系學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的情況。

  五、實(shí)施辦法

  本評價體系具體考核學(xué)校教學(xué)的五個方面,分別為:課程實(shí)施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、教科研和教學(xué)效益。

  (一)課程實(shí)施方面

  1.評價內(nèi)容

  (1)學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開全開足國家課程和地方課程。

  (2)能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程,并正常實(shí)施。

  2.評價方式

  評價時將采取查閱資料、隨機(jī)聽課、與學(xué)生座談的方式。學(xué)校不得有編造課程實(shí)施資料、臨時更換課程表等違規(guī)行為。

  (二)教學(xué)常規(guī)管理方面

  1.評價內(nèi)容

  (1)學(xué)校教師應(yīng)做到教案(或?qū)W(xué)案)項(xiàng)目齊全,能做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等。教案(或?qū)W(xué)案)應(yīng)具有創(chuàng)新性,每周有教學(xué)反思,對反思問題有改進(jìn)措施。各年級各學(xué)科應(yīng)實(shí)行集體備課。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。

  (2)教師能運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的情境,課堂生成豐富,結(jié)構(gòu)完整。教師能夠經(jīng)常運(yùn)用多媒體等手段輔助教學(xué)。學(xué)生思維活躍,展示積極主動,學(xué)習(xí)效果明顯。

  (3)作業(yè)(學(xué)案訓(xùn)練)設(shè)計(jì)規(guī)范、數(shù)量適中、批改及時,且有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的針對性評語。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè),可布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。初中、高中的作業(yè)應(yīng)有探究性、實(shí)踐性內(nèi)容。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查,有評價、有反饋、有措施、有記錄。

  (4)高中教師能按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo),學(xué)校對教師輔導(dǎo)自習(xí)情況有具體要求,有考評辦法,有考評結(jié)果。

  (5)校長針對各年級的教育教學(xué)有適時的指導(dǎo)意見和建議。校級領(lǐng)導(dǎo)(除校長外)和中層領(lǐng)導(dǎo)必須兼課,校領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于4節(jié),中層領(lǐng)導(dǎo)周課時不少于8節(jié);校級領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于40節(jié),且記錄詳細(xì),有點(diǎn)評。

  2.評價方式

  抽查教案(或?qū)W(xué)案)、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等,檢查學(xué)校作業(yè)批改檢查記錄、課程安排表,隨機(jī)聽課,與教師、學(xué)生座談。

  (三)課堂教學(xué)改革方面

  1.評價內(nèi)容

  (1)學(xué)校有課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,有具體操作辦法和保障措施。

  (2)學(xué)校對教師發(fā)展有規(guī)劃、有目標(biāo)、有措施、有小結(jié);有計(jì)劃組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)費(fèi)有保障;能利用暑期對教師進(jìn)行培訓(xùn),老師有培訓(xùn)心得;有老中青教師結(jié)對子方案實(shí)施情況總結(jié);積極參加省市教育部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn),繼續(xù)教育成績合格。

  (3)積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,構(gòu)建起符合新課程理念符合本校學(xué)生實(shí)際的有特色的教學(xué)模式;課堂教學(xué)實(shí)施與本校課堂教學(xué)模式相吻合;有自編自印的教育教學(xué)成果匯編。

  (4)在市教育局組織的教學(xué)團(tuán)體賽中,能夠認(rèn)真組織,積極參加,并能夠以賽促改,以賽促研,以賽促教。

  (5)在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ挠绊,在省、市課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會上作交流或展示,有定期組織的校內(nèi)外觀摩活動。

  2.評價方式

  查資料、與師生座談、隨機(jī)聽課。教學(xué)團(tuán)體賽部分,按照取得的成績進(jìn)行計(jì)分。

  (四)教科研方面

  1.評價內(nèi)容

  (1)教研機(jī)構(gòu)健全,每周有一次教研活動,且活動有主題、有記錄、有小結(jié)、有實(shí)效;教師有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和聽課筆記或聽課卡,每位教師每周聽課不少于1節(jié)。

  (2)學(xué)校每學(xué)期至少組織一次公開課、達(dá)標(biāo)課或示范課等活動;能積極承擔(dān)校際教研活動,資料齊全,效果良好;全體教師能積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。

  (3)學(xué)校承擔(dān)有課題研究,有立項(xiàng)書,開題報(bào)告,有進(jìn)展,有階段性小結(jié)。學(xué)校重視小課題研究,有相應(yīng)的研究成果。

  (4)教師能夠積極參與教學(xué)研究,在各級各類期刊發(fā)表論文或出版專著。

  2.評價方式

  查閱開展教研活動的相關(guān)資料;了解學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研的情況,并查看學(xué)校教師建立的學(xué)科博客、學(xué)科微信群等網(wǎng)絡(luò)教研平臺,或制作的微課、課件庫、試題庫等電子資料;審查學(xué)校教師撰寫的.論文和專著。

  (五)教學(xué)效益方面

  1.評價內(nèi)容

  (1)小學(xué)按照抽查考試成績平均分記分;初中按照中考成績平均分記分;高中按照當(dāng)年高二學(xué)業(yè)水平測試以及高三調(diào)研成績相對于學(xué)生中考成績增長率記分。

  (2)學(xué)生在當(dāng)年的音樂、美術(shù)、體育、英語、作文、科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、奧林匹克等競賽評比中獲獎的,按一定比值換算進(jìn)行計(jì)分。

  2.評價方式

  以第一名為基準(zhǔn)計(jì)滿分,其余按各自成績與第一名成績的比值進(jìn)行換算。

  教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價可以激勵學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康成長。市教育局將把此項(xiàng)工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核,作為評價學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。對當(dāng)年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大的學(xué)校予以表彰;對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大的學(xué)校亮黃牌,提出警告,責(zé)令整改。各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作,針對存在的問題,采取有效的整改措施,不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,辦好人民滿意的教育。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案2

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于《xxx市xxx區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案》的有關(guān)文件精神,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,特制訂我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案,自本學(xué)年開始執(zhí)行。

  一、指導(dǎo)思想

  以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神為指導(dǎo),以提高質(zhì)量為核心,以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的.人才為目標(biāo),積極探索和構(gòu)建我校義務(wù)教育質(zhì)量檢測體系,使素質(zhì)教育落到實(shí)處,確實(shí)提高我校教育教學(xué)水平。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施,特成立蘆淞區(qū)體育路中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組。具體安排如下:

  1.領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:xxx

  組員:xxxxxx

  2、實(shí)施小組

  組長:xxx

  副組長:xxx

  組員:xxx

  教研組長

  備課組長

  班主任

  3、小組職責(zé)

 、兕I(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查督促協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的開展;

 、趯(shí)施小組具體負(fù)責(zé)落實(shí)開展各項(xiàng)工作;

  三、主要任務(wù)

  1、根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神要求,我校將協(xié)同各處室建立有助于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的八大數(shù)據(jù)庫,具體內(nèi)容與責(zé)任分工如下:

 、賹W(xué)生基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫;(責(zé)任部門:教導(dǎo)處、政教處)

 、诮處熁A(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫;(責(zé)任部門:辦公室、教導(dǎo)處)

 、劢處煂I(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫;(責(zé)任部門:教導(dǎo)處、年級組)

  ④小學(xué)畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫;(責(zé)任部門:教導(dǎo)處、年級組、班主任)

 、輰W(xué)優(yōu)生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫;(責(zé)任部門:教導(dǎo)處、年級組、班主任)

 、迣W(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫;(責(zé)任部門:教導(dǎo)處、年級組、班主任)

  ⑦學(xué)生家長基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫;(責(zé)任部門:教導(dǎo)處、政教處、年級組、班主任)

 、鄬W(xué)校行政管理者專業(yè)成長數(shù)據(jù)庫;(責(zé)任部門:校長室、辦公室)

  2、建立、完善并實(shí)施有學(xué)校特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,以確保質(zhì)量監(jiān)控工作有序推進(jìn),落到實(shí)處。

  四、我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

  (一)常規(guī)管理的架構(gòu)

  1、組織建設(shè)

 、俟芾淼慕M織形式:行政領(lǐng)導(dǎo)下的組長分管負(fù)責(zé)制、四個第一責(zé)任人(年級組長、教研組長、備課組長、班主任)。在常規(guī)管理上,強(qiáng)化年級組、備課組兩個基層組織,實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

 、诳旖莸姆答伡m正系統(tǒng):重在抓實(shí)教學(xué)工作的“導(dǎo)、督、查”,三個方面的精致化管理!皩(dǎo)”———先進(jìn)理念與骨干教師的引導(dǎo);“督”———常規(guī)診斷與行政聽課;“查”———教育教學(xué)常規(guī)檢查;

  精心做好平時“五個查”(查備課、查作業(yè)、查課堂、查學(xué)生、查師徒),開好“四個會”(校務(wù)、年級、學(xué)科、班級、家長),把握“三個度”(學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、深度、準(zhǔn)度),并進(jìn)行有效地測評。

 、垲I(lǐng)導(dǎo)做到“五個到”:到年級、到班級、到學(xué)科、到學(xué)生、到家長;做到“四個好”:協(xié)調(diào)好(協(xié)調(diào)學(xué)科、協(xié)調(diào)進(jìn)度、協(xié)調(diào)安排、協(xié)調(diào)人際),督導(dǎo)好(常查、常問、常交流、常談心),幫助好(找資料、找時間、找問題、找方法),人脈好(為人正派、尊重為先、及時指導(dǎo)、廣闊胸襟);

  2、年級組管理

  年級組長在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下工作,著力貫徹學(xué)校階段工作安排,負(fù)責(zé)本組教育教學(xué)日常管理工作,組織班級、備課組開展教育教學(xué)活動;負(fù)責(zé)年級組各項(xiàng)事務(wù)布置及考評工作,負(fù)責(zé)教師辦公管理;負(fù)責(zé)班主任“每周一次碰頭會”(班會前)的準(zhǔn)備、安排及落實(shí)工作,負(fù)責(zé)好每周工作安排及公示工作。

  3、教學(xué)評價

  對課堂教學(xué)及教學(xué)效果的“三級評價”基本操作框架為學(xué)生評價、組內(nèi)互評和行政評價。主要采用師生問卷調(diào)查、座談分析、比值量化評價(前后變化的比較)等形式實(shí)施。

 。ǘ┙虒W(xué)常規(guī)的常態(tài)落實(shí)

  1、備課:堅(jiān)決杜絕無教案上課和教案與上課內(nèi)容嚴(yán)重分離的現(xiàn)象,堅(jiān)持集體備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,做到“四定四備”(定“主備、內(nèi)容、時間、地點(diǎn)”,備“教法、學(xué)法、例題、習(xí)題(含作業(yè))”;要求教師做到“三有”(心中有考綱、手中有教材、眼中有學(xué)生,其中考綱的把握以雙向細(xì)目表呈現(xiàn))、“四環(huán)節(jié)”(導(dǎo)、教、學(xué)、練節(jié)奏清晰)、“五點(diǎn)”(吃透重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、明確知識點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn))、“一反思”(35歲以下年輕教師要多寫教后反思)。

  2、上課:落實(shí)教師“管理與教學(xué)”的責(zé)任制度。做到“六要求”(明確目標(biāo)導(dǎo)向、科學(xué)定位起點(diǎn)、正確把握內(nèi)容、合理確定容量、精心設(shè)計(jì)問題、認(rèn)真實(shí)施策略)、“三必講”(核心問題必講,思路方法必講,疑點(diǎn)問題必講)、“三不講”(學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講)、“三到位”(訓(xùn)練到位,點(diǎn)評到位,糾錯到位)。努力做好“三優(yōu)化三突出”(優(yōu)化“教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)過程,教學(xué)方法”,突出“重點(diǎn)難點(diǎn),精講巧練,因材施教”)。建立學(xué)生學(xué)習(xí)與評價的過程檔案。

  教師的教在于度,學(xué)生的學(xué)在于悟,每節(jié)課用于講授的時間20分鐘內(nèi),必須留有不少于10分鐘的課堂反饋時間,真正做到堂堂清、日日清、周周清。

  3、作業(yè):作業(yè)的總體要求做到“四精”(即精選、精練、精批、精評),教師要做到“四有四必”(有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾),規(guī)范批改等第及批改時間,重點(diǎn)問題面批面改。

  4、輔導(dǎo):要求教師要輔導(dǎo)及時,體現(xiàn)針對性和全面性,對學(xué)生要做到“多指導(dǎo),快反饋,勤鼓勵,細(xì)幫助”。承認(rèn)學(xué)生心理、生理、認(rèn)知、基礎(chǔ)等四方面因素的個性差異,分層教學(xué),愛護(hù)后進(jìn),鼓勵先進(jìn),分類推進(jìn)。

  5、考試:研究每年考綱,抓準(zhǔn)信息,注意考試周期對教學(xué)的`促進(jìn)作用,精心組織每一次考試,發(fā)揮診斷與導(dǎo)向功能?荚囈螅骸叭蟆保ㄒ皇窃嚲硪蟆霸}再考,錯題重考,基礎(chǔ)題重點(diǎn)考,提高題適當(dāng)考”;二是評改要求“當(dāng)天考、當(dāng)天改、及時評”;三是講評要求“四分析、四比較、四個會”)。“四分析”即分析到人,分析到知識點(diǎn),分析學(xué)生前后變化、分析原因)、“四比較”即與班內(nèi)學(xué)生比較,與年級均分比較,與前面成績比較,與達(dá)成目標(biāo)比較;“四個會”即重點(diǎn)開好年級教師學(xué)科質(zhì)量分析會、年級學(xué)生會、班級分析會、家長會等。實(shí)施命題責(zé)任制(命題人、審核人)。

  6、“培優(yōu)”“補(bǔ)差”工作:為使教學(xué)質(zhì)量再上臺階,平時的教學(xué)要重視全員“培優(yōu)”。另外在校本課程、興趣小組、研究型學(xué)習(xí)小組、學(xué)科“每月一賽”等方面,拓展“培優(yōu)”的空間。注重“補(bǔ)差”,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案、摸清致差原因,利用課余時間針對性輔導(dǎo),因人而異、對癥下藥。對“學(xué)困生”多鼓勵、少批評,多輔導(dǎo)、不放任。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成

  評價一個學(xué)校主要看其考試成績和社會影響力,看一個學(xué)生看其學(xué)習(xí)成績和習(xí)慣。為此,要以學(xué)生為主體,通過“三個樹立”( 樹立紀(jì)律觀念、樹立時間觀念、樹立競爭觀念)“六個保持”(學(xué)生的情緒保持穩(wěn)定、心態(tài)保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、頭腦保持清楚、行為保持規(guī)范)來全面迎接和駕馭長期學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。

  為此,針對學(xué)生的特點(diǎn),在規(guī)范操作方面要吸確要求,如要求學(xué)生課前“四備齊”(教材、教輔資料、練習(xí)本、文具)、課中“四到兩不”(眼到、心到、嘴到、手到,不轉(zhuǎn)頭講話、不伏在桌上)、課后“兩到位”(復(fù)習(xí)到位、練習(xí)到位),長期堅(jiān)持形成良好的習(xí)慣對提高成績大有益處。

  五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法

  1、建立學(xué)校教務(wù)處——教研組——教師個人三級質(zhì)量監(jiān)控體系。

  2、進(jìn)行班級學(xué)期質(zhì)量跟蹤,建立跟蹤檔案。

  3、以市區(qū)教研員、學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師為教學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)的核心人員,突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷性、研究性與實(shí)效性,切實(shí)改善教學(xué)現(xiàn)狀。

  4、采用主管抽查與年級互查的形式,進(jìn)行日常教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)。

  5、每學(xué)年采用試卷考查、家長問卷、學(xué)生座談、組內(nèi)研討等多種方式綜合監(jiān)控教學(xué)的全過程與全方位。

  6、加強(qiáng)日常教學(xué)的巡查,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。

  六、教學(xué)監(jiān)控結(jié)果反饋

  1、反饋整體監(jiān)控結(jié)果:采取總結(jié)形式,突出反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共性問題。

  2、反饋個體或小范圍監(jiān)控結(jié)果:采取座談會、個別交流、文字材料等形式,突出反映教師或課程在教學(xué)質(zhì)量方面存在的個性問題。

  教學(xué)質(zhì)量的提升,非一日之功;教學(xué)常規(guī)的落實(shí),需長期堅(jiān)持不懈。學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)校的發(fā)展,對教師和教學(xué)管理者都是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作,責(zé)任重大,需要大家團(tuán)結(jié)奮斗、科學(xué)奮斗!

  體育路中學(xué)教導(dǎo)處

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案3

  教學(xué)質(zhì)量是一個永恒的話題,在課程改革的今天,教學(xué)質(zhì)量依然是核心內(nèi)容,教學(xué)管理永遠(yuǎn)是學(xué)校管理的重中之重。我校教學(xué)質(zhì)量月活動依據(jù)教育局有關(guān)文件精神,牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心,堅(jiān)持以提高日常教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),加強(qiáng)有效教學(xué)行為的研究,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,切實(shí)提升教師的專業(yè)水平、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高師生的質(zhì)量意識,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,從而努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),F(xiàn)對我校開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動制訂如下方案:

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  為保證“教學(xué)質(zhì)量活動月”活動順利開展,特成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

  組長:XXX

  副組長:XXX

  組員:XXX

  二、活動時間

  20xx年4月1日——20xx年4月30日

  三、活動主題

  進(jìn)一步探討“三段五環(huán)”課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效益

  四、活動內(nèi)容

  1、教學(xué)抽查

  加強(qiáng)教研組、備課組的內(nèi)部管理,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理工作。教導(dǎo)處將對所有教研組、備課組活動進(jìn)行檢查,在4月份將對所有教師進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)工作的抽查。

  要求:教研活動要落到實(shí)處,扎實(shí)開展,活動要有計(jì)劃、有主題,有討論過程并達(dá)成共識,對活動過程要有詳細(xì)記錄。教師上研討課前要進(jìn)行集體備課,上課時要能與多媒體有機(jī)整合,作業(yè)批改及時、規(guī)范。

  2、專題講座(4月3日——4月13日)

  組織教師集中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)內(nèi)容以“三段五環(huán)”教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫、多媒體課件的制作與運(yùn)用為主。

  3、說課競賽(4月16日——4月20日)

  圍繞如何打造高效課堂、“三段五環(huán)”教學(xué)模式的運(yùn)用,分組進(jìn)行說課、探討(必須是自己“教學(xué)開放周”中主講公開課的內(nèi)容。)

  4、教學(xué)開放周活動

  時間:4月23日——4月27日。

  要求:每位教師主講至少一節(jié)開放課。教師在講課前確定教學(xué)內(nèi)容和這一節(jié)課的.教研主題、要解決或探討的課堂實(shí)際問題,語、數(shù)、科、品學(xué)科運(yùn)用“三段五環(huán)”模式進(jìn)行教學(xué)。評課時重點(diǎn)評論教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現(xiàn)情況。

  “教學(xué)開放周”課程安排表(略去)

  五、活動形式

  以教研組為單位開展教研活動,實(shí)行教研組長負(fù)責(zé)制。具體分工是:

  語文組:XXX

  數(shù)學(xué)組:XXX

  綜合組:XXX

  六、教研課題

  1、如何提高課堂教學(xué)效率

  2、如何運(yùn)用“三段五環(huán)”課堂模式進(jìn)行教學(xué)

  七、活動流程

  1、準(zhǔn)備階段。教導(dǎo)處制定方案,印發(fā)說課及上課的評價表。

  2、實(shí)施階段。各教研組立足課堂教學(xué),以教材分析、“三段五環(huán)”教學(xué)模式打磨為主,狠抓集體備課、上課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)等工作,組織上課、說課、觀課、議課活動,每位教師整理相關(guān)導(dǎo)學(xué)案、說課稿、評課記錄(說課和講課評分表)、反思材料,裝入教師業(yè)務(wù)檔案。把“教學(xué)質(zhì)量月”活動的情況與教師崗位設(shè)置結(jié)合起來,作為教師職務(wù)晉升、評先表彰、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、績效工資發(fā)放等的重要依據(jù),并記入教師的師德檔案和業(yè)務(wù)檔案,努力促進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量月”活動的開展具有實(shí)效性。

  3、總結(jié)階段。

  (1)召開教師大會總結(jié)此次活動。

  (2)教導(dǎo)處收集整理教師上交的教學(xué)設(shè)計(jì)文稿、課例研究、聽評課記錄等,匯編成冊。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案4

  為落實(shí)上級精神,進(jìn)一步強(qiáng)化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識,樹立正確的教育質(zhì)量觀,全面提升我校教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我校實(shí)際,決定開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實(shí)效,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以開展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動為載體,以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線,以提高教師素質(zhì)為核心,以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),規(guī)范辦學(xué)行為,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。

  二、目標(biāo)與任務(wù)

  遵循教育發(fā)展規(guī)律,更新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,狠抓常規(guī)管理,推進(jìn)有效教學(xué),優(yōu)化評價方式。通過開展活動,使教學(xué)質(zhì)量有較大提升,群眾滿意度不斷增強(qiáng)。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

  為加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長:江峰

  副組長:蔡金培

  成員:蔡紀(jì)平、史小琴、劉建農(nóng)、楊榮芳

  下設(shè)辦公室,辦公室主任由蔡紀(jì)平兼.

  組長主要負(fù)責(zé)全!苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作;副組長制定“活動”實(shí)施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作;辦公室主任負(fù)責(zé)本!盎顒印钡木唧w實(shí)施和操作。

  四、工作內(nèi)容和措施

 。ㄒ唬、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

  1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度,用制度全方位、全過程管理教學(xué)。

  2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度,將制度貫徹落實(shí)到每一個教研組、每一名教師,抓好制度的落實(shí)。

  3.在制定和運(yùn)用過程中,逐步健全、完善教學(xué)管理制度,探索出適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法,不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

  4.嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理,明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工,建立獎處激勵機(jī)制,公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果,充分調(diào)動全體教職工的工作積極性,促進(jìn)教學(xué)工作的全面提

 。ǘ┻M(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。

  1.開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照部頒課程計(jì)劃,開齊科目、開足課時、開好課程,加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理,

  2.狠抓教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)方法,在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

 。1)備課:嚴(yán)把備課關(guān),注重備課質(zhì)量,加大對備課的過程性督查,杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到:備好課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法;吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn);優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

  (2)講課:嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體;教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理,符合學(xué)生實(shí)際,容易被學(xué)生接受,對學(xué)生傳授知識的同時,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和德育的'滲透;教學(xué)過程安排要井然有序,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,恰當(dāng)設(shè)疑,引發(fā)思考,鼓勵為主,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)方法手段要靈活、適用,適時有效,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo),充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與;教師語言要規(guī)范、文明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂,教態(tài)要端莊自然,富于激情;教學(xué)效果要明顯,課堂教學(xué)氣氛要活躍,學(xué)生基本能夠理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識,不同層次的學(xué)生都有收獲,達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

  (3)作業(yè)批改:嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選,作業(yè)要求要嚴(yán)格,處理要及時,批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評,講評要細(xì)致到位

 。4)輔導(dǎo):輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心,積極采取“抓兩頭促中間”,注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導(dǎo)和提高。

 。5)練習(xí):要采取多元化,多層次,內(nèi)容豐富的練習(xí)方式,恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí),注重練習(xí)的有效性。

  3.加強(qiáng)聽課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課,聽課做到有記錄,有評析。

 。ㄈ⒃鷮(shí)開展教學(xué)活動,用活動推動教學(xué)。

  1.扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課,注重活動的質(zhì)量,充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動,主動參與,相互學(xué)習(xí),共同提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

  2.把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合,以檢評為載體,充分調(diào)動教師積極性,使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  3.為配合開展教學(xué)質(zhì)量提升活動,學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)做好突破項(xiàng)目,組織各項(xiàng)教學(xué)競賽活動,并通過此次活動達(dá)到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

  (四)、強(qiáng)化校本培訓(xùn)。

  1.結(jié)合實(shí)際,制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案,明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù),扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作,有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作,全面提高教師的整體素質(zhì)。

  2.根據(jù)本校實(shí)際,組織開展校本集中培訓(xùn),把重點(diǎn)放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。

  (五)加強(qiáng)教研工作,落實(shí)課題研究制度。

  要求全體教師增強(qiáng)教研意識,積極撰寫教育教學(xué)論文,學(xué)校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,教導(dǎo)處認(rèn)真做好每月教學(xué)工作的常規(guī)檢查,幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué)管理水平。

 。┻M(jìn)一步建立完善教學(xué)評價制度

  1.加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,從中找出教學(xué)中存在的問題和不足,找出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

  2.建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度,規(guī)范教學(xué)行為,尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

  五、實(shí)施步驟

  (一)、啟動階段(20xx年3月)

  召開動員大會,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升的是實(shí)施方案,動員和教育全校教職工提高對“教學(xué)質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認(rèn)識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組,制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案。

 。ǘ(shí)施階段(20xx年3月—20xx年7月)

  根據(jù)教學(xué)質(zhì)量提升年方案,認(rèn)真組織實(shí)施。進(jìn)一步完善教學(xué)管理有關(guān)制度,開展各種學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、檢查、評比活動,每學(xué)期選出教學(xué)質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進(jìn)行單項(xiàng)表彰

  (三)、總結(jié)階段(20xx年7月)

  進(jìn)行總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選出本次教學(xué)質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進(jìn)行表彰。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案5

  為了進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)辦學(xué)活力,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個文明、健康的環(huán)境,對學(xué)生、家長、社會負(fù)責(zé),真正調(diào)動教師的工作積極性,使每位教師能得到客觀、公正的評價,做到有章可循,依章辦事,特制定如下考核方案:

  一、考核內(nèi)容(滿分100分)

  職業(yè)道德(10分)、教學(xué)工作(50分)、教科研工作(25分)、立體評價(10分)、教育教學(xué)管理工作(5分)。

  二、考核細(xì)則

  1.職業(yè)道德(10分)

  盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、虛心執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表;熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)校、能積極主動的做好本職工作;關(guān)心學(xué)生,師生關(guān)系融洽,上級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長反映良好,能體貼、理解領(lǐng)導(dǎo)困難;遇事能從大局出發(fā),關(guān)心學(xué)校,團(tuán)結(jié)同志。(滿分)

  出現(xiàn)下列情況則進(jìn)行扣分:

 。1)全體教職工會、其他集體活動,無故缺席1次扣1分;

  (2)工作不負(fù)責(zé)任造成不良后果,每次扣2分;

 。3)體罰或變相體罰學(xué)生,每次扣2分;

 。4)賭博打架,做出有損師表形象,影響學(xué)校聲譽(yù)的事,一次扣10分;

 。5)無正當(dāng)理由,故意躲避學(xué)校安排的重要工作,如任課、監(jiān)考、招生等每次扣3分;

  2.教學(xué)工作(50分)

  (1)工作量15分。

  ①學(xué)科系數(shù):語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)理論課每節(jié)課按1.3節(jié)計(jì)算,其余科目按1節(jié)計(jì)算;

 、谥苷n時基數(shù):副校級4節(jié),中層正職6節(jié),中層副職8節(jié),科長辦事員10節(jié),其他老師12節(jié)

 、鄞阏n時基數(shù),滿工作量者10分,未滿工作量,因?qū)W校方面原因,按滿工作量計(jì)算;因教師個人原因(除學(xué)校同意外),按工作量比例扣分。超出課時基數(shù)1節(jié),附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。

 。2)備課5分

  根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度確定應(yīng)備教案課時數(shù),每少一課時扣0.5分。教師做到課前備課,按要求,根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,做到目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,注重導(dǎo)學(xué),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練5分。不按規(guī)定備課,課后補(bǔ)充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分,此項(xiàng)扣完為止。

  (3)上課15分

  課堂教學(xué)能按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱要求,結(jié)合課程特點(diǎn),根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度做到重點(diǎn)突出,注重能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,注重使用多媒體教學(xué)手段,教學(xué)方法靈活多樣,學(xué)法指導(dǎo)到位,完成教學(xué)目標(biāo),記15分。不按規(guī)定授課,每查到一次扣0.5分,此項(xiàng)扣完為止。

  發(fā)現(xiàn)教師無故曠課一次扣2分、接打手機(jī)、上課遲到、提前下課等違反教學(xué)常規(guī)的一次扣1分,扣完為止。

 。4)作業(yè)批改5分

  根據(jù)實(shí)際上課時間確定應(yīng)做作業(yè)次數(shù),認(rèn)真據(jù)實(shí)填寫作業(yè)批改記錄,足量優(yōu)質(zhì)完成者得滿分;每少一次扣0.2分,扣完為止。

  附作業(yè)次數(shù)規(guī)定(文化、專業(yè)理論課):

  語文:作文每月2篇,每學(xué)期8篇,作業(yè)每周1至2次,每月6次,每學(xué)期24次。

  數(shù)學(xué):每周2至3次,每月10次,每學(xué)期40次,中職班減半。

  英語:每周2次,每月8次,每學(xué)期30次(含作文每月1-2篇,每學(xué)期6篇)。

  大專業(yè)(每周開課4節(jié)以上):每周1-2次,每月6次,每學(xué)期24次,小專業(yè):每周1次,每月4次,每學(xué)期16次。

  附:作文批改按班級實(shí)際人數(shù)與所帶班級折算,人數(shù)超過45人加0.5分,超過2個班級語文加1分,總加分不超過2分。

 。5)教學(xué)成績評價15分

  參加考試科目的按專業(yè)部提供的各科教師歷次成績平均分的15%比例納入評價總分(如:甲教師一學(xué)期語文教學(xué)成績的四次平均分為90分,則該教師的教學(xué)成績評價分為90×15%=13.5分。乙教師四次平均分為80分,則教學(xué)成績評價分為80×15%=12分);實(shí)訓(xùn)課按實(shí)訓(xùn)處有關(guān)考核方案累計(jì)教學(xué)成績計(jì)分,質(zhì)量評價等級分?jǐn)?shù)(15、11、7、3、0);考查科目則按10%計(jì)算,質(zhì)量評價等級分?jǐn)?shù)(10、6、6、6)。

 。6)考試工作(5分)

  能夠嚴(yán)格按照《教考分離方案》組織考試,服從制卷、監(jiān)考、閱卷工作安排,班主任認(rèn)真布置考場并及時督促學(xué)生上交考試總結(jié)的`得5分。以下情況扣分:

  制卷工作拖延的扣1分,未完成制卷的扣5分;監(jiān)考遲到或早退的扣1分,考場出現(xiàn)作弊被巡視人員發(fā)現(xiàn)的扣5分,閱卷遲到或早退的扣1分,無故不參加監(jiān)考或閱卷工作的扣5分,班主任考場布置未到位及未督促學(xué)生上交考試總結(jié)分別扣1分

  3.教科研工作(25分)

 。1)聽課、評課4分

  分四個等級:A(3.5-4分);B(2.5-3.4分);C(1.5-2.6分)D(0-1.4分)

  每學(xué)期聽課次數(shù)達(dá)到20次以上,且有聽課記錄,評課實(shí)在,有導(dǎo)向作用記A;聽課次數(shù)達(dá)到15次以上,聽課記錄詳細(xì),認(rèn)真參與評課活動記B;聽課次數(shù)達(dá)10次以上,有記錄,評課活動無缺席現(xiàn)象記C;聽課次數(shù)10次以下,無記錄,經(jīng)常缺席評課活動記D。

  (2)學(xué)習(xí)進(jìn)修2分

  能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類培訓(xùn)進(jìn)修,能主動提高個人的專業(yè)修養(yǎng),得滿分。消極工作,不能主動要求進(jìn)步者酌情扣分。

 。3)教科研論文、課題占5分。

  以獲獎證書、結(jié)題證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加教育主管部門評選或授權(quán)評選的教科研論文,獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分;市級一、二、三等獎分別積4、3、2分;縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結(jié)題,省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分,參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發(fā)表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分,增刊、專輯、論文集、非市級以上教育行政部門主管主辦的內(nèi)刊上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物,在非國家新聞出版總署批準(zhǔn)在冊的期刊上發(fā)表的論文,均不作為申報(bào)評審的材料。發(fā)表的論文應(yīng)提交刊物合法證明打印件佐證。該項(xiàng)總分超過5分則取5分。

 。4)參加各級基本功競賽,開設(shè)各級公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座5分。

  以相關(guān)文件、證書、學(xué)校職能部門的證明為依據(jù)。任現(xiàn)職以來參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分,市級一、二、三等獎分別積4、3、2分,縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分,校級一、二等獎分別積2、1分。開設(shè)公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座,省、市、縣分別積5、4、3分,校級分別積1分,公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、講座不累計(jì)次數(shù)計(jì)分。該項(xiàng)總分超過5分則取5分。

  (5)本人或輔導(dǎo)學(xué)生參加由教育主管部門組織的專業(yè)技能(或教師業(yè)務(wù))大賽,占5分

  以獲獎證書為依據(jù)。本人參加專業(yè)技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、4、3分,市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4,3、2分,市級一、二、三等獎每人次分別加3,2、1分,凡多人輔導(dǎo)的,則根據(jù)輔導(dǎo)教師人數(shù),以均分分值形式加給輔導(dǎo)教師。本條目累分后總分上不超過10分。

  (6)輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類競賽(不含技能大賽)或發(fā)表作品占4分。

  以獲獎證書為依據(jù)。任現(xiàn)職以來輔導(dǎo)學(xué)生參加省、市級競賽或發(fā)表作品,獲得一等獎每人次分別加4、3分;二等獎每人次分別加3、2分;三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過10分。

  4.立體評價(10分)

  實(shí)行學(xué)生評教、教師互評、學(xué)校行政(領(lǐng)導(dǎo))評價三方面綜合立體評教(權(quán)重:6:3:3),評價依據(jù)為本校制定的教學(xué)管理規(guī)定中的三類評教“教學(xué)情況調(diào)查表”的內(nèi)容。每學(xué)期由教務(wù)處組織學(xué)生對任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次評價(滿分60分,每次滿分30分,兩次評分均分累加),每位教師由20名學(xué)生代表評價。擔(dān)任一個班級教學(xué)任務(wù)的教師由該班級學(xué)生代表評價。擔(dān)任二個班級以上教學(xué)任務(wù)的教師由每個班級派出學(xué)生代表評價;每學(xué)期教師互評一次(滿分30分);每學(xué)期學(xué)校行政(領(lǐng)導(dǎo))評教一次(滿分30分)。按綜合立體評教三類評教累分/10計(jì)分。

  5教育教學(xué)管理工作(5分)

  任現(xiàn)職以來積極參與教學(xué)教學(xué)管理,擔(dān)任學(xué)校班主任、中層及以上職務(wù)、教研組長、學(xué)生科長、學(xué)生社團(tuán)輔導(dǎo)老師等,盡職盡責(zé)。質(zhì)量評價等級分?jǐn)?shù)(5、3、1、0)。

  三、教師考核的結(jié)果和使用

  1.根據(jù)考核結(jié)果,確定每位教師的教學(xué)質(zhì)量綜合評價等級:優(yōu)秀:85分以上;良好:75-84分;合格:60-74分;不合格:60分以下。優(yōu)秀率不超過教師總數(shù)的15%

 。1)有下列情況之一者,不能評為優(yōu)秀。

  A:有無故曠課現(xiàn)象者;

  B:一學(xué)期遲到早退20次以上者;

  C:出現(xiàn)一般性教學(xué)事故者;

  D:每學(xué)期請假超過教育局規(guī)定天數(shù)的。

  (2)有下列情況之一者,為不合格。

  A:考核總分在60分以下;

  B:出現(xiàn)較嚴(yán)重的教學(xué)事故;

  C:一學(xué)期曠課在3節(jié)以上;

  D:一學(xué)期遲到早退在30次以上;

  E:當(dāng)年受到嚴(yán)重警告以上處分。

  2.評價結(jié)果的使用

  與年度考核、評先評優(yōu)、崗位聘用、職務(wù)晉升、績效考評等掛鉤。

  四、本方案自公布之日起執(zhí)行,解釋權(quán)在校長室。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案6

  為深入貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》等文件精神,積極探索和構(gòu)建規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系,切實(shí)提高我區(qū)小學(xué)各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革,特制定本方案。

  一、監(jiān)控評價的目的

  1、充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控對學(xué)生發(fā)展、教師提高、教學(xué)改進(jìn)的促進(jìn)功能,整體提升我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量管理水平。

  2、促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理,深化教學(xué)改革,努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。

  3、加強(qiáng)建設(shè)全區(qū)各個小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的數(shù)據(jù)采集意識,學(xué)習(xí)用技術(shù)保證發(fā)展性評價的有效進(jìn)行的手段,形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的評價體系。

  4、及時掌握教學(xué)質(zhì)量的總體狀況,暢通教學(xué)質(zhì)量管理的信息渠道,通過長期監(jiān)測,不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)始終處于不斷完善和改進(jìn)狀態(tài),為教育決策,為實(shí)施教育教學(xué)改革提供客觀依據(jù)。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  為加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價工作的領(lǐng)導(dǎo),特成立沈河區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組長:沈河區(qū)教育局副局長董雪峰

  副組長:沈河區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長黃穎

  成員:謝元峰、殷杰、任海寧、姚亞萍、彭丹陽、孫靜、張羽、余曉珍、陳運(yùn)成、林佳芳、張麗華、劉艷霞、尤海波、王健卓

  各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)本校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的領(lǐng)導(dǎo)和組織,根椐教育局的統(tǒng)一部署,完成中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價任務(wù)。

  三、小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的基本內(nèi)容

  小學(xué)1—6年級學(xué)生。涵蓋所有學(xué)科內(nèi)容。

  根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分為三個部分:

  1)以知識+能力為主體的學(xué)科測試,包括語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科;

  2)以能力+操作為主體的學(xué)科考核,包括科學(xué)、思品、綜合實(shí)踐;

  3)以知識+素質(zhì)為主體的學(xué)科考察,包括體育、音樂、美術(shù)三個學(xué)科。

  1、積極推進(jìn)重在過程的發(fā)展性評價

  各學(xué)科從實(shí)際出發(fā),選擇若干個重點(diǎn),有側(cè)重地開展學(xué)生學(xué)業(yè)成績的發(fā)展性評價。體現(xiàn)發(fā)展性評價的注重過程、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個別差異的特點(diǎn)。區(qū)內(nèi)主要是采用非紙筆測驗(yàn)的一些質(zhì)性評價的方法,例如實(shí)驗(yàn)考查、上機(jī)操作、提交作品、口試、活動報(bào)告、課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、完成某個任務(wù)的表現(xiàn)性評價、學(xué)生成長記錄袋等多種方式。

  2、完善學(xué)期考試、畢業(yè)學(xué)業(yè)考試等水平性評價

  學(xué)期考試是目標(biāo)參照的水平性考試,目的是通過檢測,及時發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題,及時對教學(xué)過程進(jìn)行調(diào)控,使學(xué)生更好地達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。區(qū)內(nèi)采用集中測試和隨機(jī)測試兩種方式進(jìn)行。

  3、集中測試

  每年固定在上學(xué)期期末對3、5、6年級進(jìn)行綜合性全員測試。每年下學(xué)期期末2、4年級進(jìn)行綜合性全員測試。六年全員參與畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測考核。

  每年5月份對1、3、5、6年級,10月份對1、2、4、6年級進(jìn)行集中分學(xué)科抽測。集中抽測采取全體與部分相結(jié)合,指定與推薦相結(jié)合的方式確定年級。

  每學(xué)期期末語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科在15周學(xué)校自行開展口試監(jiān)測。

  4、隨機(jī)測試

  隨機(jī)測試是指每學(xué)期不定期、不定學(xué)科以質(zhì)量監(jiān)控形式的調(diào)研性質(zhì)的測評,包括帶有課題研究成份的調(diào)研式監(jiān)測、帶有監(jiān)控性的層級監(jiān)測、帶有跟蹤意識的追擊監(jiān)測、關(guān)注片際質(zhì)量的情況的局域考評等。

  四、小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的管理

  1、實(shí)行二級管理

  我區(qū)小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系實(shí)行區(qū)、校的二級管理。

  以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目的的發(fā)展性評價,主要由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施,區(qū)負(fù)責(zé)指導(dǎo)。

  以檢測目標(biāo)達(dá)成度為目的的水平性考試,由學(xué)校和區(qū)二級共同負(fù)責(zé)實(shí)施,單元監(jiān)測主要由學(xué)校實(shí)施;隨機(jī)監(jiān)測、期末考試和小學(xué)階段畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試由區(qū)和學(xué)校負(fù)責(zé)相應(yīng)的實(shí)施和管理。

  2、建立質(zhì)量抽樣檢測制度

  建立學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測制度,是質(zhì)量監(jiān)控的重要管理措施。學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測的目的是通過對我區(qū)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的抽樣檢測,及時反映教學(xué)中存在的問題,以便及時進(jìn)行有效調(diào)控。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽樣檢測,由區(qū)實(shí)施和管理。

  抽測的時間可以是學(xué)科在某個階段學(xué)習(xí)的前期、中期或后期。要充分發(fā)揮期初的診斷性評價、中期的形成性評價和后期的'終結(jié)性評價在質(zhì)量監(jiān)控方面的各自功能,正確認(rèn)識學(xué)生學(xué)科的知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀的邏輯起點(diǎn),調(diào)控和導(dǎo)向?qū)W生學(xué)科的成績發(fā)展的過程和結(jié)果。其中期初抽測主要是對學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的檢測,一般由校內(nèi)進(jìn)行;中期抽測目的是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程狀況的了解,由校和區(qū)進(jìn)行;后期抽測目的是對學(xué)生階段性學(xué)業(yè)結(jié)果的監(jiān)控,由區(qū)進(jìn)行。全區(qū)性的質(zhì)量抽測主要是中期和后期的抽測。

 、刨|(zhì)量抽檢的內(nèi)容

  質(zhì)量抽檢不是簡單的“統(tǒng)考”,從內(nèi)容上看,既包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的抽測,也包括對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控;全區(qū)性的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量抽檢包括水平性考試的`抽測和發(fā)展性評價的抽檢兩種:

  抽測A:一般采用紙筆考試,全面考查學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,屬于目標(biāo)參照的水平性評價?荚嚸}的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。全區(qū)性的抽測由區(qū)統(tǒng)一命題,測試后要進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,指出取得的成績和存在的問題,提出有針對性的改進(jìn)建議。統(tǒng)計(jì)結(jié)果不進(jìn)行排隊(duì)。

  抽檢B:專項(xiàng)抽檢,一般采用非紙筆考試方式(或紙筆與非紙筆結(jié)合),是過程性、發(fā)展性的評價,例如口語交際、實(shí)驗(yàn)操作、表現(xiàn)性評價、成長記錄、研究性學(xué)習(xí)檔案抽檢等。

 、瞥闇y方式

  全區(qū)性的質(zhì)量抽測,一般一個學(xué)科在不同學(xué)段只選擇一個年級抽測,不同學(xué)科適當(dāng)錯開年級。抽測的方式主要有如下三種:

  抽測方式①抽測全區(qū)所有學(xué)校某一年級的某一學(xué)科,由區(qū)組織命題,統(tǒng)一組織評卷和統(tǒng)計(jì),抽測結(jié)果分區(qū)、校兩級分析。

  抽測方式②抽測部分學(xué)校某一年級的某一學(xué)科,可以是在不同類型學(xué)校中抽樣確定的若干所學(xué)校,可以是指定的某一類型的學(xué)校。抽測的年級和科目、抽測的學(xué)校一般在抽測前公布。紙筆考試由區(qū)命題,根據(jù)需要,可以全區(qū)統(tǒng)一評卷,也可以由學(xué)校為單位組織評卷,成績上報(bào)區(qū)進(jìn)行分析。時間以期中為主。

  抽測方式③抽測全市或全校某幾門學(xué)科,作為學(xué)科基礎(chǔ)檢測,由學(xué);騾^(qū)組織命題、評卷和分析。時間在期初。

  3、建立質(zhì)量統(tǒng)一考查制度

  命題要求:

  ·試題應(yīng)舉有幾個功能:監(jiān)測教學(xué)底線完成情況,查找教與學(xué)的問題,提示教師注重某些教學(xué)內(nèi)容和方法。試題既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性,又要關(guān)注發(fā)展性。

  ·嚴(yán)肅命題紀(jì)律,嚴(yán)格命題程序,避免一切可能出現(xiàn)的問題。

  ·試卷按照30張一本密封。

  考前要求:

  ·考試當(dāng)天取卷,取卷2人,教學(xué)主任帶領(lǐng)一名教師共同取卷。

  ·若有分卷,相關(guān)人員回避,嚴(yán)禁試題外泄。

  ·嚴(yán)格組織考務(wù),學(xué)生插花排座,監(jiān)考人員當(dāng)天公布。

  ·監(jiān)考嚴(yán)格,回避熱點(diǎn),言明利害。

  ·學(xué)區(qū)內(nèi)各校設(shè)立巡考主任,校際交流

  考試要求:

  ·嚴(yán)格執(zhí)行考試時間段要求,不得隨意提前和延后考試時間。

  ·考試期間嚴(yán)禁任課教師進(jìn)入考場,有問題有教學(xué)主任進(jìn)行更正答疑。

  封卷要求:

  ·B5兩折,三前一后,密封學(xué)生信息,后附A4封皮。

  ·每個考場獨(dú)立成本訂卷。

  ·考試結(jié)束當(dāng)天卷子統(tǒng)一封存。

  批卷要求:

  ·年段內(nèi)教師互批試卷

  ·各校領(lǐng)導(dǎo)排班巡視

  ·教學(xué)主任分年級把關(guān)

 。1)把握原則,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),把住是非關(guān)。

  (2)分配好教師批卷任務(wù),充分考慮題量和難易程度盡量分配教師人數(shù)合理。

  (3)復(fù)檢后核分,并統(tǒng)計(jì)參考人數(shù)、及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、總分、平均分、低分率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)。

  ·確定批卷地點(diǎn),明確批卷時間,明確批卷紀(jì)律,認(rèn)真評卷。

  ·學(xué)校統(tǒng)計(jì)各班、各學(xué)科、各年級成績,留存并按照規(guī)定時間上報(bào)到區(qū)教研室。

  ·集中考試將針對區(qū)域整體的學(xué)習(xí)狀況做以評價,全員參與,全面測評,對缺考人員,一律按照0分處理。

  ·嚴(yán)格組織考務(wù),不人為制造事端。以正常的心態(tài)面對階段教學(xué)的效果。學(xué)校自行批卷,應(yīng)組織好教師的批卷和分析工作。數(shù)據(jù)注重留存,作為今后對學(xué)生、班級和教師的跟蹤評價的理性說明。

  考試后要求:

  ·針對命題的原則和意圖以及區(qū)域的答題情況作認(rèn)真細(xì)致地剖析。

  ·區(qū)域或?qū)W校要注意留存成績。在逐年積累數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,做學(xué)校、班級學(xué)科質(zhì)量發(fā)展的跟蹤參照。

  ·認(rèn)真查找學(xué)校教學(xué)管理以及學(xué)科教師教學(xué)中存在的普遍問題,深究問題的根源,找到有效解決問題的方法,進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

  ·對于源至調(diào)研的需要,或某個區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,以及對于課堂教學(xué)質(zhì)量的把握,將采用分散抽測的方式進(jìn)行。教研室將通過問題分析,匯集成文,以一封寫給學(xué)校的質(zhì)量分析報(bào)告的形式下發(fā)給相應(yīng)的學(xué)校。

  4、建立“以校為本”的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

  教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)校。學(xué)校要建立自我評估、自我診斷、自我矯正的校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

  學(xué)校根據(jù)區(qū)域的質(zhì)量監(jiān)控方案,制定出本校具體可行的執(zhí)行方案,對于教學(xué)質(zhì)量的管理工作,制定出切實(shí)可行的,具有規(guī)律性的監(jiān)控操作細(xì)則,不僅對要求教師教學(xué)行為有準(zhǔn)確定位,也能對自身管理工作提出具有可操作性的做法;學(xué)校教導(dǎo)處要注重收集相關(guān)數(shù)據(jù),建立針對每個學(xué)年、每個班、甚至每個學(xué)生的成績記錄,逐年積累,作為評價教師工作質(zhì)量和評定學(xué)校教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。

  教師在教學(xué)過程中要明確方向,把控要點(diǎn),關(guān)注弱體。確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

  學(xué)校要建立年段間的問責(zé)制度,確保段段清,關(guān)注銜接,明確階段任務(wù),不推諉責(zé)任,不找后帳。

  5、建立區(qū)、校獎懲性制度

  要使關(guān)注后進(jìn)生的幫教和關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)成為教師的自覺行為,要認(rèn)真把握和考評,并設(shè)立相應(yīng)的獎勵制度。

  三年的綜合評價以及結(jié)合調(diào)研中的課堂評價后,教研室將結(jié)合

  區(qū)域角度對所有學(xué)校課堂質(zhì)量和質(zhì)量監(jiān)測對學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評估,公布學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的梯級。

  教研室將對全校各學(xué)科質(zhì)量長期保持一流的學(xué)校報(bào)請教育局,給予適當(dāng)?shù)募为劊谟杞虒W(xué)質(zhì)量過硬單位的稱號。對于進(jìn)步幅度較大的學(xué)校,頒發(fā)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎。掛牌時間期限三年。對于長期落后的學(xué)校,教研室要安排長期跟蹤調(diào)研,深入學(xué)校教學(xué)一線,查找問題,幫助聯(lián)系到區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校取經(jīng),實(shí)施就地培訓(xùn)。對不勝任的教師建議參加停職培訓(xùn),直至勝任,并形成評價綜述上報(bào)到教育局。

  對于考試過程中有不良做法的學(xué)校幾個人,要在弄清問題的基礎(chǔ)上,抓住一個,處理一個,決不手軟。確保優(yōu)良教風(fēng)與學(xué)風(fēng)形成。

  6、經(jīng)費(fèi)保障

 。1)質(zhì)量監(jiān)測經(jīng)費(fèi)

  監(jiān)測工作中資金保障,每年上下學(xué)期預(yù)計(jì)總經(jīng)費(fèi)2萬元。

  預(yù)算聽力磁盤制作費(fèi)用5000元

  集中批卷教師午餐費(fèi)10000元

  調(diào)研監(jiān)測材料費(fèi)5000元

 。2)獎勵經(jīng)費(fèi)

  每年獎勵質(zhì)量上乘或進(jìn)步幅度大的學(xué)校預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)9千元。

  綜合性測試中分梯級前三名學(xué)校各獎勵1000元

  進(jìn)步獎3名,每校獎勵1000元。

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)校深入學(xué)習(xí)和貫徹柳城縣教育教學(xué)工作會會議精神,認(rèn)真落實(shí)《柳城縣關(guān)于深入開展20xx年“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案》,以開展“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”為載體,以提高教師素質(zhì)為手段,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,深入進(jìn)行課程改革,規(guī)范辦學(xué)行為,向管理要質(zhì)量,向課改要質(zhì)量,努力提高社沖鄉(xiāng)小學(xué)的辦學(xué)水平。

  二、組織機(jī)構(gòu)

  為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確保“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動順利實(shí)施,并取得成效,經(jīng)研究,決定成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下:

  三、基本情況

  社沖中心小學(xué)本部位于柳城縣最南端,距縣城約60多公里,學(xué)校原為社沖中學(xué)校址,學(xué)校創(chuàng)辦于xx年秋,校園總面積30畝,總建筑面積約20xx㎡。學(xué)校五室齊全,各室配備擁有量均達(dá)國家級三級標(biāo)準(zhǔn)要求,“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到上級要求。

  我校下轄8所村完小。小學(xué)1—6年級在校生為660人,學(xué)前兒童為205人。其中社沖中心小學(xué)(本部)學(xué)前至六年級共有455人。寄宿的學(xué)生有323人。全鄉(xiāng)小學(xué)共有公辦教師106人,校長、教導(dǎo)主任崗位培訓(xùn)合格率為100%。全鄉(xiāng)小學(xué)入學(xué)率為100%,完成率為100%,輟學(xué)率為零,全鄉(xiāng)小學(xué)生犯罪率為零。小學(xué)生均校舍面積為7.92平方米,生均圖書11.3冊。學(xué)校布局合理,校園綠化、美化有成效,校容校貌變化大。小學(xué)五室、綜合室都達(dá)標(biāo)。從1998以來,小學(xué)生畢業(yè)率以及行為規(guī)范合格率均達(dá)到100%。學(xué)校管理民主化、科學(xué)化、規(guī)范化,教育教學(xué)質(zhì)量有了新的突破。

  四、取得成效

  我校本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的思想,以“辦負(fù)責(zé)任的學(xué)校,培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的學(xué)生,做負(fù)責(zé)任的教師,造就負(fù)責(zé)任的公民”為辦學(xué)宗旨,努力將學(xué)校辦成學(xué)生的“家園、樂園、學(xué)園”。

  1、寄宿制辦學(xué),較好地解決了路遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題,鞏固了布局調(diào)整成果。

  2、學(xué)校為外出留守兒童提供了一個“新家”,消除了外出務(wù)工人員的后顧之憂,彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會教育的缺陷。從而使學(xué)校和教師及時填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白,讓農(nóng)民安心外出務(wù)工,對我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到了推波助瀾的作用。

  3、學(xué)校辦學(xué)條件得到了較大改善,學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng),有利于我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。實(shí)行寄宿制后,學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。

  4、寄宿制辦學(xué),為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。由于村小、教學(xué)手段落后,很多學(xué)校都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué),不利于新課程改革的順利實(shí)施,為此,社會、學(xué)生家長反響十分強(qiáng)烈。寄宿制創(chuàng)辦后,村小部分學(xué)生到我校就讀,農(nóng)村孩子就和中心校的學(xué)生一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。教師隊(duì)伍人盡其才,達(dá)到了教師隊(duì)伍的優(yōu)化。教學(xué)時間得到保證,現(xiàn)代教學(xué)手段(特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備)的運(yùn)用,國家、地方、校本課程的全面開設(shè),都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。和非寄宿學(xué)生相比,寄宿學(xué)生課余學(xué)習(xí)時間有序安排,便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會多,尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的晚自習(xí)由平時的課任教師輔導(dǎo),等于為每個寄宿學(xué)生請一位“家教老師”,這是非寄宿學(xué)生很難達(dá)到的條件。

  5、寄宿制辦學(xué),寄宿生獨(dú)立生活的自理能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃的對寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練,學(xué)生都能學(xué)會和掌握內(nèi)務(wù)整理、排隊(duì)領(lǐng)飯、洗衣服等基本的生活自理技能。并且,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后,學(xué)校通過抽查、競賽等形式促使和要求人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后,回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)。

  6、全鄉(xiāng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)有了很大的提高。

  五、存在問題

  1、教師結(jié)構(gòu)出現(xiàn)失衡現(xiàn)象:一是年齡結(jié)構(gòu)斷層,從20xx年以來我鄉(xiāng)只調(diào)入1名畢業(yè)生,中老年教師居多;二是專業(yè)教師饋乏,語文、數(shù)學(xué)教師還基本合適,但七學(xué)科教師相當(dāng)饋乏,目前我校只有1名體育專業(yè)教師和1名英語專業(yè)教師。另外,一些教師在教育教學(xué)上是強(qiáng)者,但在科研工作方面重視不足,成果不顯著。

  2、我鄉(xiāng)對村完小管理不到位,教師工作積極性不高,教學(xué)成績一直沒有提升。

  3、教學(xué)設(shè)備還需進(jìn)一步的完善,目前中心校只有一個多媒體教學(xué)平臺,滿足不了教育教學(xué)的需求;學(xué)生電腦陳舊,有的無法使用,嚴(yán)重影響信息技術(shù)課的開設(shè)。

  4、寄宿制學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)、水平有待提高。目前我校在這方面是初次探索,無成功經(jīng)驗(yàn)可談,而家長和社會都對寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時,又能全面發(fā)揮育人功能,是擺在學(xué)校面前的一個全新課題。

  5、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,“留守兒童”比例大,給家庭教育帶來了新挑戰(zhàn)。全鄉(xiāng)約有三分之一為“留守兒童”,爺爺、奶奶很難有效管理孩子;父母外出打工,想管理又鞭長莫及,家庭教育幾乎為零。雖然老師也進(jìn)行家訪、電話聯(lián)系父母,但效果不明顯。

  6、學(xué)校的娛樂設(shè)施極少,學(xué)生玩的東西太少了,學(xué)校對學(xué)生沒有吸引力。

  7、課桌椅是學(xué)校的基本設(shè)備,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要設(shè)備之一,但是我校目前課桌椅全是舊桌椅,對學(xué)生的健康有著重要影響,也極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

  8、學(xué)校的圖書量不足,且書籍陳舊,極大的影響學(xué)生的課外閱讀。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案7

  根據(jù)縣教育局普教科和教研室20xx年工作計(jì)劃安排,現(xiàn)將我鎮(zhèn)20xx年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測的初步實(shí)施方案通知如下,請各小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

  一、指導(dǎo)思想

  通過貫徹落實(shí)《田羅縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神,實(shí)行教學(xué)質(zhì)量抽測,進(jìn)一步突出教學(xué)中心地位,加強(qiáng)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理,改進(jìn)學(xué)校教學(xué)行為,規(guī)范教師教學(xué)行為,科學(xué)地分析評價學(xué)校與教師教學(xué)水平,全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  二、抽測安排

  1、抽測學(xué)科與分值:語文(60分)、數(shù)學(xué)(60分)、英語(40分)、科學(xué)(40分)、品社或品生(40分),共計(jì)200分。

  2、抽測內(nèi)容:內(nèi)容以本學(xué)期現(xiàn)行教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),各學(xué)科抽測內(nèi)容注重檢測學(xué)生的.基本知識和基本技能,不強(qiáng)調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。

  3、抽測對象:各小學(xué)一至六年級學(xué)生,具體抽測比率臨時再定。

  4、抽測形式:實(shí)行五科或是四科綜合試卷、分科計(jì)分、閉卷考試的方式進(jìn)行,分?jǐn)?shù)按科計(jì)算到任課教師。

  5、抽測時間:一般在每學(xué)期期中考試前后,具體抽測時間臨時通知。

  6、抽測結(jié)果:主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,為教師改進(jìn)教學(xué)提供幫助。抽測結(jié)果實(shí)行鎮(zhèn)內(nèi)排名,并將抽測積分按照一定比率納入到中心學(xué)校本學(xué)期對各小學(xué)的綜合考核積分當(dāng)中。

  三、其他事項(xiàng)

  1、由中心學(xué)校負(fù)責(zé)集中制卷、印卷、統(tǒng)計(jì),抽教師集中閱卷。

  2、抽測過程以原班級為單位設(shè)置試場。被抽測學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。

  3、考試紀(jì)律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。

  4、其它未盡事宜,臨時再通知和完善。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案8

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,緊密圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù),扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向,引導(dǎo)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規(guī)律,以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進(jìn)教育教學(xué)管理,促進(jìn)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

  二、基本原則

  (一)堅(jiān)持立德樹人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),突出“五育并舉”,拓展監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域,構(gòu)建全面覆蓋德智體美勞教育質(zhì)量的監(jiān)測指標(biāo)體系。

 。ǘ┓⻊(wù)質(zhì)量提升。緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)(或指導(dǎo)綱要),監(jiān)測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng),系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素,精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。

 。ㄈ┳⒅胤椒▌(chuàng)新。充分運(yùn)用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法,開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)測試、人機(jī)交互測試等,探索多領(lǐng)域綜合評價和跨年度增值評價,推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。

 。ㄋ模⿵(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。堅(jiān)持問題診斷和示范引領(lǐng)并重,建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機(jī)制,督促問題改進(jìn);推廣典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例。推動各地建立結(jié)果運(yùn)用機(jī)制,有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進(jìn)、引導(dǎo)功能。

  三、監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域及周期

  監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域主要包括德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康。

  每個監(jiān)測周期為三年,每年監(jiān)測三個學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康,第二年度監(jiān)測語文、藝術(shù)、英語,第三年度監(jiān)測德育、科學(xué)、勞動。

  四、監(jiān)測對象

  依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(或指導(dǎo)綱要)中的學(xué)段劃分情況,考慮學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的階段性特征,監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段四年級和八年級學(xué)生。

  五、監(jiān)測內(nèi)容

  對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(或指導(dǎo)綱要),主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測。

  (一)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測。圍繞學(xué)生全面發(fā)展要求,重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生德智體美勞教育質(zhì)量狀況。德育主要監(jiān)測學(xué)生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國情常識掌握情況等。語文主要監(jiān)測學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識情況、閱讀能力和書面表達(dá)能力等。數(shù)學(xué)主要監(jiān)測學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、運(yùn)算能力、問題解決能力等。英語主要監(jiān)測學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識情況,閱讀、寫作等綜合語言運(yùn)用能力等?茖W(xué)主要監(jiān)測學(xué)生掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、科學(xué)探究能力等。體育與健康主要監(jiān)測學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、體能狀況以及健康生活習(xí)慣等。藝術(shù)主要監(jiān)測學(xué)生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識情況,通過藝術(shù)作品和活動感受美、表達(dá)美的能力,審美趣味和審美格調(diào)。勞動主要監(jiān)測學(xué)生勞動觀念、勞動知識和能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等。心理健康主要監(jiān)測學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展?fàn)顩r以及常見的心理行為問題等。

  (二)相關(guān)影響因素監(jiān)測。調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素,如各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理以及區(qū)域教育管理情況等。

  六、主要環(huán)節(jié)

  (一)工具研制

  組織專家研制測試卷、相關(guān)因素調(diào)查問卷以及表現(xiàn)性測試工具。測試卷監(jiān)測學(xué)生在有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生探究和解決問題的能力。相關(guān)因素調(diào)查問卷調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素,分為學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷、區(qū)縣教育管理者問卷等。表現(xiàn)性測試工具用于體育與健康、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域,通過學(xué)生現(xiàn)場項(xiàng)目參與和演示,監(jiān)測運(yùn)動、操作、演唱能力等。

 。ǘ颖境槿

  根據(jù)我國義務(wù)教育階段學(xué)校和學(xué)生量大、面廣的特點(diǎn),采取分層不等概率抽樣方法,分三個階段進(jìn)行抽樣。其中,根據(jù)人口總量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育發(fā)展?fàn)顩r,在31個。▍^(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)抽取樣本縣(市、區(qū)),占全國總縣數(shù)十分之一左右(每年約340個)。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學(xué)校類型等因素,采用按規(guī)模成比例概率抽樣方法,在樣本縣(市、區(qū))抽取樣本學(xué)校,原則上每個樣本縣(市、區(qū))抽取12所小學(xué)、8所初中。在樣本學(xué)校隨機(jī)抽取學(xué)生,原則上每所樣本小學(xué)抽取30名四年級學(xué)生、樣本初中抽取30名八年級學(xué)生,樣本個人信息嚴(yán)格保密。

  (三)現(xiàn)場測試

  為了保證測試操作規(guī)范,所有樣本縣(市、區(qū))、樣本校按照要求,在規(guī)定時間開展統(tǒng)一測試,測試總時長為一天半。測試安排在本校,嚴(yán)格按照規(guī)定程序進(jìn)行。綜合考慮學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性和便于組織測試等因素,原則上每年測試時間安排在5月下旬。

 。ㄋ模┧絼澏

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實(shí)際表現(xiàn),對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行等級劃分和具體描述。參照國際監(jiān)測通行方式,結(jié)合我國教育教學(xué)實(shí)際,將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ(優(yōu)秀)、水平Ⅲ(良好)、水平Ⅱ(中等)、水平Ⅰ(待提高)四個水平段。

 。ㄎ澹⿺(shù)據(jù)分析

  在監(jiān)測數(shù)據(jù)掃描錄入基礎(chǔ)上,經(jīng)過數(shù)據(jù)清理、跨年對比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測數(shù)據(jù)庫,運(yùn)用多種統(tǒng)計(jì)分析方法深入挖掘數(shù)據(jù),形成監(jiān)測結(jié)果。

  (六)報(bào)告研制

  根據(jù)報(bào)告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同,主要研制形成國家監(jiān)測報(bào)告、分省監(jiān)測報(bào)告、區(qū)縣監(jiān)測診斷報(bào)告、政策咨詢報(bào)告四類報(bào)告。

  1. 國家監(jiān)測報(bào)告。呈現(xiàn)全國學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展水平的總體狀況、影響學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析,以適當(dāng)方式向社會發(fā)布。

  2. 分省監(jiān)測報(bào)告。分。▍^(qū)、市)呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該。▍^(qū)、市)學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報(bào)告主要供省級人民政府和有關(guān)教育部門使用。

  3. 區(qū)縣監(jiān)測診斷報(bào)告。分縣(市、區(qū))呈現(xiàn)學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的'發(fā)展水平、影響該縣(市、區(qū))學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析,診斷教育質(zhì)量問題。該報(bào)告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門使用,供學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)參考。

  4. 政策咨詢報(bào)告。針對教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究,結(jié)合一線教育實(shí)際深入分析并提出改進(jìn)建議。該報(bào)告主要供有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門參閱,供地方調(diào)整教育政策參考。

  (七)結(jié)果運(yùn)用

  1. 服務(wù)決策咨詢。向國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門呈送國家監(jiān)測報(bào)告和政策咨詢報(bào)告,為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。

  2. 督促問題改進(jìn)。向各省級人民政府反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和分省監(jiān)測報(bào)告,督促問題整改。建立監(jiān)測預(yù)警機(jī)制,對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的地區(qū)進(jìn)行預(yù)警,對有關(guān)責(zé)任人員約談問責(zé)。

  3. 支撐督導(dǎo)評估。監(jiān)測結(jié)果直接應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作,作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。

  4. 引領(lǐng)質(zhì)量提升。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗(yàn)案例,搭建監(jiān)測學(xué)習(xí)交流平臺。加強(qiáng)監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運(yùn)用,鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究,引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進(jìn)教育管理。

  七、組織實(shí)施

  國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作由各級政府教育督導(dǎo)部門組織實(shí)施。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和過程監(jiān)督,委托教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報(bào)告研制等工作。省級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)本地區(qū)的測試組織和過程監(jiān)督。市級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)本地區(qū)的測試協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。縣級教育督導(dǎo)部門負(fù)責(zé)組織現(xiàn)場測試。

  探索監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整的聯(lián)動機(jī)制。各地建立省級統(tǒng)籌、區(qū)縣為主的監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用制度,教育督導(dǎo)部門牽頭加強(qiáng)與有關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動,積極探索適合本地區(qū)的監(jiān)測結(jié)果運(yùn)用模式。建立并完善地方監(jiān)測機(jī)構(gòu),探索對地方監(jiān)測機(jī)構(gòu)在監(jiān)測工具研發(fā)、抽樣等方面技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)定。

  八、紀(jì)律與監(jiān)督

  國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測嚴(yán)肅工作紀(jì)律,堅(jiān)持公平公正,確保工具安全,杜絕模題應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為,廣泛接受學(xué)校、師生和社會的監(jiān)督。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室、省級教育督導(dǎo)部門對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進(jìn)行全程監(jiān)督,公開監(jiān)督舉報(bào)電話,受理舉報(bào)并提出處理意見。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案9

  為了使遠(yuǎn)程教育資源充分發(fā)揮其作用,真正使教師把遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于課堂,達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量目的,從本學(xué)期開始,學(xué)校成立考核小組將從以下幾方面對全體教師利用遠(yuǎn)程教育資源情況進(jìn)行考核,并納入教師學(xué)期業(yè)務(wù)考核之中。具體考核辦法如下:

  一、考核組成員與分工

  組長:

  黃道友:負(fù)責(zé)對教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)考核的監(jiān)督和總體安排。

  成員:

  付成山:負(fù)責(zé)對教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)考核的組織與實(shí)施工作。

  王臻、陳濤:負(fù)責(zé)對教師應(yīng)用遠(yuǎn)程資源教學(xué)的考核評定工作。

  二、考核辦法

  1、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的.研討活動,并有筆記,有體會。每缺席一次或缺一項(xiàng)扣1分。

  2、每位老師必須對照遠(yuǎn)程教育資源下載單或光盤目錄,選擇自己可以利用的課堂內(nèi)容,及時進(jìn)行教學(xué),應(yīng)用不主動者酌情扣分。

  3、每學(xué)期必須收看“示范課”“實(shí)時課堂”節(jié)目各10課時,有筆記。每少一課時扣1分

  4、每學(xué)期必須下載優(yōu)秀教案或?qū)W科資料10篇。每少一篇扣1分。

  5、每學(xué)期綜合利用遠(yuǎn)程教育資源制作課件l課時。沒有扣5分。

  6、每學(xué)期綜合利用遠(yuǎn)程教育資源寫優(yōu)秀論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇。沒有扣5分。

  7、每周必須利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)2課時。每少一課時扣1分。

  8、每學(xué)期利用遠(yuǎn)程教育資源上示范課一次。沒上示范課扣5分。

  9、考核采取查看資料、現(xiàn)場操作演示、學(xué)生問卷調(diào)查等方式。

  10、考核實(shí)行百分制,每缺一項(xiàng),從自己總分中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù),每超一項(xiàng),相應(yīng)加分,60分以下為不合格;60—90分為合格;90分以上為優(yōu)秀。本項(xiàng)考核將記入教師業(yè)務(wù)成績,作為教師晉升晉級、評優(yōu)評模的參考資料。對考核不合格教師要延緩職務(wù)評聘、晉職、晉級,不得評優(yōu)、評骨干教師。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案10

  一、指導(dǎo)思想

  通過建立并實(shí)施符合素質(zhì)教育要求的普通中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系,全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,促使各中小學(xué)全面落實(shí)國家課程方案,促進(jìn)學(xué)生在德、智、體等方面和諧發(fā)展,以致全面育人,不斷提高我縣中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量,整體提升全縣教育核心發(fā)展力。

  二、監(jiān)測目標(biāo)

  盡快在全縣逐步建立由縣、鄉(xiāng)、校三級組成的基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測體系,為全縣教育科學(xué)決策和管理提供依據(jù),引導(dǎo)全縣基礎(chǔ)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

  三、監(jiān)測依據(jù)

  東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)是:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(教基[20xx]17號)、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》(教基[20xx]26號)、《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評價方案(試行)》(魯教基字[20xx]21號)和《山東省普通高中學(xué)生基本素養(yǎng)評價方案(試行)》等有關(guān)文件。

  四、監(jiān)測原則

  (一)導(dǎo)向性原則

  監(jiān)測體系按照教育行政部門的有關(guān)規(guī)定,遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使監(jiān)測有利于學(xué)生了解自己,做到全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展、自主發(fā)展;有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為;有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作;有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。具體說,是根據(jù)高中、初中和小學(xué)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評價指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育;初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng),為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ);小學(xué)著眼于基礎(chǔ)教育和習(xí)慣的養(yǎng)成,注重學(xué)生素質(zhì)的多元開發(fā)。

  (二)發(fā)展性原則

  監(jiān)測目的重在了解各學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量狀況。由于各校的辦學(xué)條件、師資、生源等因素的差異,必然會導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量的差異,承認(rèn)差異看進(jìn)步,在原教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上,通過質(zhì)量監(jiān)測和分析為各學(xué)校進(jìn)行動態(tài)發(fā)展提供建議。以達(dá)到調(diào)整教學(xué)管理措施、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的目的。對測評結(jié)果的分析,重在分析年度發(fā)展水平和中長期發(fā)展規(guī)劃,不做橫向結(jié)果對比分析。

  (三)綜合性原則

  既要關(guān)注語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、科學(xué)、品德與生活、品德與社會等學(xué)科的評價,更要關(guān)注技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動等課程的評價;既要關(guān)注國家規(guī)定課程的評價,更要關(guān)注校本課程的評價;既要關(guān)注知識與技能的評價,更要專注情感、態(tài)度、價值觀以及過程與方法的評價,既要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價,更要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價。

  (四)定性與定量相結(jié)合的原則

  根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),有的學(xué)科以定量評價為主,輔以定性評價,有的學(xué)科以定性評價為主,輔以定量評價。能夠量化評價的內(nèi)容,也要從量化數(shù)據(jù)中關(guān)注質(zhì)的分析與把握。除常規(guī)的紙筆測試評價外,還要采用表現(xiàn)性評價手段,進(jìn)行質(zhì)性評價,做到定性評價與定量評價相結(jié)合,全面評價教育教學(xué)質(zhì)量。

  (五)終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合的原則

  對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測評,既要有關(guān)注結(jié)果的'終結(jié)性評價,更要有關(guān)注過程的形成性評價。通過形成性評價,獲得教與學(xué)的反饋信息,改進(jìn)教與學(xué),實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制。通過終結(jié)性評價,了解一個教學(xué)階段的質(zhì)量狀況,完善教學(xué)管理措施,改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法。

  (六)可操作性原則

  遵循簡便易行、客觀公正、逐步深化的基本思路,避免繁瑣和形式化的評定方式方法。在評價指標(biāo)嚴(yán)密的科學(xué)性和普遍的可操作性的兩難選擇之間、在評價內(nèi)容的無限復(fù)雜性和有限的可控性的兩難選擇之間,傾向于選擇后者,保證監(jiān)測的信度和效度。

  五、監(jiān)測范圍

  東平縣普通小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的所有學(xué)校全部納入監(jiān)測范圍。以縣直高中、初中各學(xué)校、縣直小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)為主。

  六、監(jiān)測體系

  以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育質(zhì)量評價體系,主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個方面。

  (一)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo):

  根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神,義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下:

  (1)道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、環(huán)境保護(hù)。

  (2)公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對個人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動;具有社會責(zé)任感。

  (3)學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平,有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

  (4)交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評價和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  (5)運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動,養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

  (6)審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動,用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  根據(jù)《山東省普通高中基本素養(yǎng)評價方案(試行)》,普通高中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價體系如下:

  (1)道德品質(zhì)。

  1、思想政治素養(yǎng):愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義;能分清善惡、是非,具有科學(xué)的世界觀、正確的價值觀、積極的人生觀;熱愛集體,積極參加集體活動,維護(hù)集體利益;關(guān)心國家及世界大事,維護(hù)國家利益和國家形象。

  2、道德素養(yǎng):尊敬老師,孝敬父母,尊重他人;誠實(shí)守信、公平公正、不以不正當(dāng)手段獲取個人利益;團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、待人真誠。

  (2)公民素養(yǎng)。

  1、民主與法制素養(yǎng):理解法律知識,具有法制觀念;遵守紀(jì)律,能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身的利益;具有民主平等理念;

  2、環(huán)保意識:了解環(huán)保知識,并主動宣傳環(huán)保知識;有保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任感,自覺保護(hù)環(huán)境;

  3、社會責(zé)任感:維護(hù)社會公德;關(guān)心社會和他人,愿意為他人和社會服務(wù);積極參加社會公益活動。

  4、文明習(xí)慣:舉止文明,待人有禮貌;講究衛(wèi)生,愛護(hù)公物。

  5、職業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識:具有職業(yè)興趣,獲得職業(yè)信息,進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備;學(xué)會生涯規(guī)劃,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

  (3)交流與合作。

  1、交流:會以正確的方式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),并能理解和尊重他人的觀點(diǎn);與家人、同學(xué)、老師的關(guān)系和諧。

  2、合作:能把自己當(dāng)作集體的一員,和他人共同確立目標(biāo),并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo);在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,能正確評價和調(diào)節(jié)自己的行為,和他人共同努力,直至實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。

  (4)學(xué)習(xí)能力。

  1、學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度端正,具有濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)積極、主動、勤奮、認(rèn)真,努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

  2、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣:掌握有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)性;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù);能夠進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),并掌握進(jìn)行研究的初步方法。

  3、學(xué)習(xí)能力:能有效地獲取和處理信息;善于對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。

  4、實(shí)踐與創(chuàng)新能力:會運(yùn)用已有的知識技能,獨(dú)立地提出問題、分析問題并解決問題;具有一定的研究與創(chuàng)新能力。

  (5)運(yùn)動與健康。

  1、身體素養(yǎng):有健康的生活方式,沒有不良嗜好;堅(jiān)持鍛煉身體,積極參加體育活動;掌握一定的運(yùn)動技能;身體健康,精力充沛。

  2、心理素養(yǎng):能正確認(rèn)識自己,評價自己,悅納自己;情緒穩(wěn)定,能有效地調(diào)節(jié)情緒;堅(jiān)強(qiáng)、有恒心、有毅力,能積極應(yīng)對挫折;自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

  (6)審美與表現(xiàn)。

  1、審美情趣:具有審美意識;有健康的審美情趣和審美情調(diào)。

  2、審美能力:掌握一定的審美知識;善于發(fā)現(xiàn)美,能欣賞美,具有一定的藝術(shù)鑒賞力。

  3、美的表現(xiàn)與創(chuàng)造:能以各種方式表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

  各?筛鶕(jù)自身的歷史傳承和發(fā)展追求,盡快編制獨(dú)具個性特色的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)體系。小學(xué)階段可根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平,按低年級、中年級和高年級分別制定評價目標(biāo)體系。

  (二)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo):

  對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)為依據(jù)。

  學(xué)科評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,也要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展和個性特長。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)不能截然分開,在評價實(shí)施的過程中盡量做到兩者的有機(jī)融合,體現(xiàn)國家課程標(biāo)準(zhǔn)對不同學(xué)段的學(xué)生在“知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”三個方面的基本要求。

  對學(xué)科課程的評價,在關(guān)注基本科目的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)關(guān)注體育與健康、技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動、校本課程等科目的評價。

  七、組織實(shí)施

  “東平縣普通中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測中心”負(fù)責(zé)全縣監(jiān)測工作的組織和實(shí)施,并依據(jù)監(jiān)測結(jié)果,形成年度教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告。

  監(jiān)測人員由東平縣教研室三個學(xué)段的教研員、體衛(wèi)藝教研員和東平縣教育教學(xué)專家服務(wù)團(tuán)中相關(guān)專家組成,按照相對固定與動態(tài)調(diào)整相結(jié)合的原則形成項(xiàng)目測評隊(duì)伍,必要時聘請縣外有關(guān)專家參與。監(jiān)測中心對監(jiān)測人員進(jìn)行培訓(xùn),明確要求、熟悉程序、嚴(yán)明紀(jì)律,對監(jiān)測人員發(fā)放聘書,每年一聘。

  東平縣教研室三個學(xué)部和體衛(wèi)藝辦公室在監(jiān)測中心統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)下,制定相應(yīng)測評項(xiàng)目、測評標(biāo)準(zhǔn)和測評程序,組織編制相應(yīng)測評材料。

  各學(xué)校設(shè)專門人員組成質(zhì)量檢測、監(jiān)測辦公室(可掛靠在教務(wù)處),負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,配合縣監(jiān)測中心搞好項(xiàng)目測評。

  縣監(jiān)測中心實(shí)施監(jiān)測主要包括兩方面:一是對各學(xué)校實(shí)施的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價進(jìn)行監(jiān)督和評價,如:查閱學(xué)校制定的學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案及相關(guān)評價材料和評價結(jié)果;查閱學(xué)生成長記錄袋;查看課程開設(shè)情況;查看作業(yè)及試卷批改情況等;二是針對某些具體評價項(xiàng)目及指標(biāo)通過筆試、口試、答辯、模擬實(shí)踐、情景測驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、課內(nèi)及課外行為觀察、問卷、多方訪談等進(jìn)行實(shí)時實(shí)地測評,獲取第一手資料。

  建立全縣初中、小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測制度。抽測是質(zhì)量監(jiān)控的重要措施。能夠及時反映教學(xué)中存在的問題,以便及時進(jìn)行有效調(diào)控。一般采用以下三種抽測方式:一是學(xué)科抽測。抽測某一學(xué)段某個或某幾個學(xué)科。二是聯(lián)片抽測。抽測某一學(xué)段某一區(qū)域或某幾個區(qū)域的全部開設(shè)課程。三是年級抽測。抽測全縣某個年級的全部課程。

  對高中學(xué)段進(jìn)行普測或抽測。

  全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測每個學(xué)期安排1~2次,具體考試科目、時間與要求提前一周通知學(xué)校。抽測與普測的時間一般安排在每個學(xué)期前期、中期、后期,可以對學(xué)科綜合能力進(jìn)行測試,也可就學(xué)科單項(xiàng)能力進(jìn)行測試。

  全縣性教學(xué)質(zhì)量檢測(抽測或普測)由縣質(zhì)量監(jiān)測中心組織命題、印制試卷、集中閱卷、完成成績統(tǒng)計(jì)。閱卷采取統(tǒng)一或交叉、流水作業(yè)的形式進(jìn)行。閱卷結(jié)束后,組織專人做好成績統(tǒng)計(jì)、搞好分析。

  八、結(jié)果使用

  測評結(jié)果由教育局發(fā)布,主要為全縣教育決策和各單位教育發(fā)展服務(wù),只對有限相關(guān)管理人員公開。將各單位測評結(jié)果記錄在檔,長期保存,為各單位教育發(fā)展規(guī)劃和教育教學(xué)管理隨時提供參考。

  測評結(jié)果納入對各學(xué)校年度教育督導(dǎo)。對各學(xué)校的測評結(jié)果為年度考核、評優(yōu)樹先提供參考依據(jù)。

  九、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

  各單位要充分認(rèn)識建立質(zhì)量監(jiān)測制度、搞好質(zhì)量監(jiān)測的重要意義,加強(qiáng)對本單位質(zhì)量監(jiān)測工作的領(lǐng)導(dǎo),確保質(zhì)量監(jiān)測所需的人力、物力、財(cái)力等。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案11

  一、修訂說明。

  隨著學(xué)校的發(fā)展,教育教學(xué)改革的不斷深入,學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀,需對原有的考核方案做必要的.修訂與調(diào)整,現(xiàn)將修訂方案提請教代會討論,望各位代表充分行使權(quán)利,提出更為合理的建議,以促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的不斷推進(jìn)。

  二、修訂內(nèi)容。

 。ㄒ唬、原方案中第二大項(xiàng)第四小項(xiàng)中的B:學(xué)生個人競賽輔導(dǎo)獎。

  1、學(xué)校每組織參加一次比賽,教師輔導(dǎo)獎最高限額為區(qū)級比賽200元,市級比賽400元。如有些參賽由于時間比較緊,沒有進(jìn)行賽前輔導(dǎo),或系送賽、送展作品,取得成績時,組織教師也不再享受輔導(dǎo)獎。(視具體情況,由校長辦公會調(diào)查后決定)

  2、組織參加“小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)”、“奧林匹克數(shù)學(xué)賽”、“作文大賽”、“讀寫大賽”,獲獎在原有基礎(chǔ)上翻番。

  3、參加非教育主管部門組織的活動與競賽,視具體情況給予適當(dāng)?shù)莫剟,由校長辦公會決定。

 。ǘ⒔K端檢測、區(qū)級抽測。

  1、及格率獎:達(dá)100%,40元;95%以上,20元。

  2、優(yōu)秀率獎:

  低年級:40%以上,20元;55%以上,40元;70%以上,60元。

  中高年級:30%以上,20元;45%以上,40元;60%以上,60元。

  (各科單獨(dú)計(jì)算,以90分為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),包括附加分,如沒有附加分,低年級下降5%,高年級下降10%。)

  3、參加全區(qū)統(tǒng)一檢測(由教研室安排調(diào)考,統(tǒng)一批閱,下發(fā)各校成績)。

  達(dá)區(qū)均分:獎100元,每超一分獎50元,進(jìn)入前六名,再按50元一檔遞增。同年級各班均達(dá)區(qū)均分,再各獎80元。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案12

  一、指導(dǎo)思想:

  以國家規(guī)定的小學(xué)教師任職條件為依據(jù),以建設(shè)一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅(jiān)、師技精的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理為保證,以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向,以全面提高四十八鎮(zhèn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。

  二、考核目的:

  引入競爭機(jī)制,實(shí)行動態(tài)管理,做到獎優(yōu)罰劣,優(yōu)質(zhì)優(yōu)教,提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。

  三、考核原則:

  堅(jiān)持公平、公正、公開的原則;堅(jiān)持科學(xué)性和可行性、易操作性相結(jié)合的.原則;堅(jiān)持平時考核與階段考核相結(jié)合的原則;堅(jiān)持定量考核與定性.考核相結(jié)合的原則;堅(jiān)持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結(jié)合的原則。

  四、考核內(nèi)容及總量指標(biāo)分配:

  1、師德師風(fēng)(10分)

  2、出勤(10分)

  3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)(20分)

  4、教育科研及常規(guī)(20分)

  5、教學(xué)效果(40分)

  五、考核方式:

 。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r考核與階段性考核相結(jié)合,每學(xué)期全面考核一次,平時檢查、考核記入階段性考核中。

  (二)考核方式及要求:考核采取聽、看、訪、查、議的方式,經(jīng)考核小組集體評議后定分(個別項(xiàng)目除外)?己嗽u語及結(jié)果與被考核者見面,簽字后有效。無故不參加考核者按棄權(quán)處理,后果自負(fù)。經(jīng)批準(zhǔn)的病事假、公出后要及時補(bǔ)考。被考核者對考核結(jié)果不得無理取鬧或犯自由主義,否則考核結(jié)果按末位處理,對考核中的疑難問題可向有解釋權(quán)的負(fù)責(zé)人詢問。

 。ㄈ、教學(xué)效果:套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。

  六、加減分對象、依據(jù)、幅度為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和教師積極工作,獎優(yōu)罰劣,特作加減分規(guī)定。

 。ㄒ唬┲行男W(xué)中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主課教學(xué)工作的加2分。

 。ǘ⿲W(xué)生流生一人,班主任扣2分,課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、無回執(zhí)的均按按流失生算。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)特長生獲省、市、縣獎勵的每生輔導(dǎo)教師加3、2、1分。

 。ㄋ模┲谱鼋叹攉@省、市、縣獎加3、2、1分。

 。ㄎ澹w罰學(xué)生造成影響的全鎮(zhèn)通報(bào),師德修養(yǎng)項(xiàng)為零分。

 。┻`法犯罪一票否決。

 。ㄆ撸┮蚴毥o單位造成較大損失的扣10分。

 。ò耍┻`紀(jì)受上級處罰的扣10分。

 。ň牛┰谏鐣匣?qū)W生中散布錯誤言論,造成較壞影響的扣10分。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案13

  一、考核工作目標(biāo)

  為了推進(jìn)我縣基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力創(chuàng)辦人民滿意的教育,縣教育局決定在全縣開展中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核活動。

  開展這項(xiàng)活動,就是要進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理,突出教學(xué)中心地位,引導(dǎo)教師鉆研教材,研究教法,不斷創(chuàng)新,努力實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)技能發(fā)揮最大化、教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)績效最佳化的目標(biāo)。

  二、考核對象與時間

  全縣在職中小學(xué)教師(含中專、特校、幼兒園教師及代課教師,下同)均應(yīng)參加教學(xué)工作質(zhì)量年度考核。

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校管理人員及學(xué)校非教學(xué)崗位工作人員的工作質(zhì)量考核將按系列另行分別組織。

  中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核每學(xué)年度進(jìn)行一次,一般在暑假結(jié)束前完成。

  三、考核內(nèi)容及等級劃分

  中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核主要包括以下內(nèi)容:

  1、教學(xué)素質(zhì)(15%)——主要考查素質(zhì)基礎(chǔ)和平時教學(xué)技能發(fā)揮情況;

  2、教學(xué)過程(45%)

  ①教學(xué)設(shè)計(jì)(10%)——主要考查教師常規(guī)教案的設(shè)計(jì)(含基本課件制作)的情況;

  ②課堂教學(xué)(25%)——主要考核教師課堂教學(xué)的組織和實(shí)施情況;

  ③教學(xué)批輔(10%)——主要考核作業(yè)批改和師生輔導(dǎo)的情況。

  3、教學(xué)效果(30%)——綜合考查教師教育教學(xué)的績效。主要包括:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法與能力以及考試成績,同時參考平時其他教學(xué)考查和學(xué)科活動績效等情況。

  4、教學(xué)創(chuàng)新(10%)——主要考查教師教育科研能力和水平情況。

  教師教學(xué)工作質(zhì)量考核將依據(jù)上述各項(xiàng)指標(biāo)的考核細(xì)則(附后),將教師教學(xué)工作質(zhì)量分為四級,具體標(biāo)準(zhǔn)為:60-69分為一級,70-79分為二級,80-89分為三級,90分以上為四級。60分以下的不定等級。

  四、考核工作的組織

  1、為加強(qiáng)對這項(xiàng)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo),縣教育局成立中小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量年度考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,其具體人員如下:

  組長:

  副組長:

  成員:

  領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教育局普教股,由周能國同志任辦公室主任。

  縣教育局普教股、教師管理股、教研室及相關(guān)職能股室共同負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的具體實(shí)施。

  各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及縣直單位都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓這項(xiàng)工作。要把中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核工作作為今后一個時期教學(xué)常規(guī)管理的重要措施抓緊抓實(shí),以此達(dá)到消滅差課、提高課效,大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量的.目的。

  2、考核工作職責(zé)具體分工是:鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量一、二級的考核由各中學(xué)、片中心小學(xué)負(fù)責(zé)組織,三、四級的考核由中心學(xué)校集中組織;縣直學(xué)校一至四級的考核均由各學(xué)校負(fù)責(zé)組織。各單位應(yīng)在每年8月31日前將考核結(jié)果報(bào)縣教育局中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

  各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對一、二級教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)和監(jiān)控,并對各級別的申報(bào)工作嚴(yán)格把關(guān)?h教育局每年將對各單位的考核組織工作及三級以上的考核結(jié)果進(jìn)行隨機(jī)抽查,并依據(jù)縣鄉(xiāng)兩級抽查結(jié)果核定具體發(fā)證人數(shù)。

  3、各級考核均實(shí)行個人申請、分級測評、集中審核發(fā)證的基本程序。20xx年完成第一次考核、發(fā)證工作后,每年定時將當(dāng)年考核結(jié)果記載在證書上。

  五、相關(guān)管理規(guī)定

  1、中小學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量考核實(shí)行等級證書和“五掛鉤”制度。即:從20xx年起,在各級教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度工作考核、人事聘任、各類評優(yōu)及骨干教師(含名師、特級教師、教學(xué)能手等)推薦、績效工資發(fā)放等工作中,堅(jiān)持把教師的教學(xué)工作質(zhì)量作為主要考核指標(biāo)。

  其中,申報(bào)中學(xué)高級職稱的教師,除應(yīng)符合相關(guān)基本條件外,其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核最低應(yīng)達(dá)到三級水平;申報(bào)中級職稱的,其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到二級水平;申報(bào)初級職稱的,其近兩年教學(xué)工作質(zhì)量等級最低應(yīng)達(dá)到一級水平(截止當(dāng)年12月31日男年滿55周歲、女年滿50周歲的教師可降低一個等級要求)。

  凡教學(xué)工作質(zhì)量等級不能達(dá)到三級水平以上的教師,其年度工作考核不能評為優(yōu)秀,也不得作為縣級以上綜合模范及特級教師、名師、骨干教師、教學(xué)能手的推薦對象。

  對連續(xù)兩年教學(xué)工作質(zhì)量考核不能達(dá)到一級水平的教師,應(yīng)作待崗或轉(zhuǎn)崗處理。各單位還應(yīng)將教學(xué)質(zhì)量考核作為發(fā)放績效工資的重要依據(jù)。

  2、教師教學(xué)成績考核以常規(guī)教學(xué)檢查記載、期中期末考試成績、學(xué)生評教等為基本依據(jù)。對在重大活動中取得突出成績及獲得其他教學(xué)質(zhì)量獎勵的適當(dāng)予以加分。

  3、各單位均應(yīng)及時收集和保管相關(guān)數(shù)據(jù),建立和完善教師教學(xué)質(zhì)量檔案,為教學(xué)質(zhì)量考核提供必要的可信依據(jù)。

  4、教學(xué)工作質(zhì)量考核三、四級的指標(biāo)原則上分別控制在上崗教師的15%、5%以內(nèi),對部分優(yōu)秀教師相對集中需要突破指標(biāo)的單位,須向縣考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交書面申請,縣教育局在組織專家組赴?己撕笠罁(jù)實(shí)際情況確定。

  5、各單位應(yīng)向全體教師宣傳有關(guān)政策規(guī)定,在教學(xué)工作質(zhì)量考核過程中堅(jiān)持公平、公正、公開的原則,考核結(jié)果應(yīng)在本單位予以公示,自覺接受群眾監(jiān)督。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案14

  一、安全意識

  1、認(rèn)真簽訂安全責(zé)任書,熟知相關(guān)條款,未簽安全責(zé)任書扣5分。

  2、嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生,體罰學(xué)生造成學(xué)生傷害事故的.費(fèi)用由責(zé)任人承擔(dān),本學(xué)期安全考核為不合格及時上報(bào)安全(事故)信息、隱患及對突發(fā)的學(xué)生安全事件處理得當(dāng),不報(bào)或延遲上報(bào)安全信息一次扣5分,處理不及時或不當(dāng)造成較大影響扣5分

  二、教學(xué)安全

  1、學(xué)科教學(xué)中及時提醒學(xué)生注意安全;體育活動符合安全規(guī)定,安全使用器械;實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意器械、藥品使用的安全

  2、教學(xué)中忽視安全措施每次扣1分,管理不當(dāng)造成傷害一次扣5分;違反規(guī)定一次扣0.5分

  3、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提前侯課,準(zhǔn)時下課,上課時間不擅離崗位,上課遲到、提前下課或拖堂5分鐘以上一次扣1分,上課擅離崗位一次直接扣1分。

  4、清點(diǎn)上課學(xué)生人數(shù),及時掌握學(xué)生出勤情況。

  5、對缺課學(xué)生情況不聞不問一次扣0.5分

  三、管理安全

  1、教育學(xué)生上下學(xué)注意安全,路隊(duì)護(hù)送到位,遲到或早退一次扣0.5分,缺一次扣1分。

  2、缺崗一次扣1分,造成學(xué)生漏坐接送車每人次扣1分。

  3、嚴(yán)格執(zhí)行放學(xué)時間,不滯留學(xué)生,發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

  四、活動安全

  1、按規(guī)定參加學(xué)生集體活動并確;顒影踩,無故缺勤一次扣5分(升旗儀式全員參與,組織學(xué)生看影片等活動班主任必須到位管理)。

  2、學(xué)生活動有組織、有計(jì)劃、有安全預(yù)案,擅自組織活動或無安全預(yù)案一次扣5分。

  五、安全教育

  1、班級安全教育工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有措施,缺一項(xiàng)扣2分。

  2、利用晨會、班隊(duì)會并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行安全教育(班主任每周不少于1次,課任教師每月不少于1次),有記錄,按時完成各項(xiàng)任務(wù)及上交各項(xiàng)檔案材料

  3、無安全教育扣2分,無記錄一次扣1分。

  4、學(xué)生不帶管制刀具等危險物品進(jìn)校園,工作不到位發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

  5、學(xué)生不準(zhǔn)攀爬圍欄進(jìn)校園,不準(zhǔn)攀爬窗戶、護(hù)欄,發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

  六、衛(wèi)生安全

  對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生安全教育,做好疫情的排查晨檢、報(bào)告工作,工作不到位,發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分。

  七、設(shè)備安全

  1、及時關(guān)閉門窗和各類電源,保管好各類校產(chǎn)校具。

  2、門窗不管一次扣0.5分,電源不管一次扣1分,造成校產(chǎn)校具損壞一次扣5分。

教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測方案15

  一、考核原則

  1、激勵性原則

  考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長;有利于調(diào)動廣大教職工工作積極性,激勵教師出滿勤,使?jié)M勁,注重師德,鉆研業(yè)務(wù),更好地教書育人;有利于克服管理機(jī)制中的平均主義傾向,推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理的改革;有利于全面貫徹黨教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、全面性原則

  在考核中應(yīng)堅(jiān)持平時考核和階段考核相結(jié)合,領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和家長、學(xué)生評議相結(jié)合的方法,對教職工的德、能、勤、績?nèi)婵己,全面評價,既要防止求全責(zé)備,又要防止以偏概全。

  3、客觀性原則

  考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面,考核方法科學(xué)簡便,考核結(jié)果客觀公正。

  4、導(dǎo)向性原則

  在考核過程中要重視教師思想政治工作,以精神鼓勵為主,以物質(zhì)獎勵為輔,積極引導(dǎo)教師參與考核工作,引導(dǎo)教師立足崗位比奉獻(xiàn),比貢獻(xiàn)。

  二、考核內(nèi)容

  考核內(nèi)容分德、能、勤、績,工作負(fù)荷,班主任工作等方面進(jìn)行?己丝偡100分,附加分40分。

  考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績,也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書育人的工作實(shí)績。

  根據(jù)考核內(nèi)容及其考核細(xì)則,匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放,評優(yōu)選先,工作調(diào)整的重要依據(jù);教師年度考核等第按教育局名額,分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。

  三、考核方法

  1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組,由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作,考核小組由校長、副校長、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教研組長、遠(yuǎn)程教育管理教師參加。

  2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗(yàn)與查閱教案、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關(guān)資料相結(jié)合的`方法進(jìn)行考核。

  3、考核工作中要在充分聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長意見的基礎(chǔ)上,給予客觀、公正的評價。

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