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培優(yōu)工作計劃

時間:2023-01-21 19:16:23 工作計劃范文 我要投稿

培優(yōu)工作計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),請一起努力,寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的培優(yōu)工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

培優(yōu)工作計劃

培優(yōu)工作計劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以教師特別的愛奉獻給特別的'學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對優(yōu)秀生給予特別的愛,讓他們更有信心迎接人生的考驗。

  二、優(yōu)秀生心理分析:

  1、驕傲心理:認為自己在班上屬佼佼者,小尾巴翹上了天。

  2、浮躁心理:認為自己應(yīng)還有潛力可挖,可怎么都沒有提高。

  三、采取的措施

  教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,對學(xué)生進步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。

  1、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

  2、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。

  3、加強個別輔導(dǎo),提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。

  4、提倡積極鼓勵評價。

  5、給予學(xué)生成功的機會。

  四、培優(yōu)學(xué)生名單。

  801班:張雪婷、張美賢、周瑩、楊帆、曲巖

  802班:呂巖、孫陽、張湛碩、李志林、盧雪琴、吳斌、張可鑒

  803班:馬安躍、龐佳琪、高苗

  五、培優(yōu)目標(biāo):

  培優(yōu)目標(biāo):爭取優(yōu)生在期末考試中都在優(yōu)秀分。

培優(yōu)工作計劃2

  提高教學(xué)質(zhì)量是我們工作的重中之重。我們都知道,教學(xué)質(zhì)量的提高重在“兩頭”。所以,“培優(yōu)補差”工作就成為了我們教學(xué)工作的關(guān)鍵。為此,我針對“培優(yōu)補差”工作制定了如下措施:

  一、“培優(yōu)補差”工作到位

  1、不體罰和變相體罰,不諷刺、挖苦、處罰。杜絕訓(xùn)斥家長現(xiàn)象。從思想上愛護差生,從學(xué)習(xí)上關(guān)心差生,從生活上體貼差生,和差生交朋友,以優(yōu)帶差,開展一幫一,一對一活動。

  2、建立了學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案,針對學(xué)生的不同特點,真正做到從思想上關(guān)心,學(xué)習(xí)上輔導(dǎo),生活上幫助。努力做到:對待差生有愛心,解答疑難有耐心,轉(zhuǎn)化差生有恒心,培優(yōu)拔尖有雄心。努力提高培優(yōu)補差工作的針對性與實效性。

  3、全面了解學(xué)生,分析成績差的原因,搞好“三結(jié)合”教育。結(jié)合家訪工作,學(xué)校聯(lián)合從正面加強教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,有針對性的制定出適合學(xué)生個性的教育方法;結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使其逐步轉(zhuǎn)化。

  4、課外輔導(dǎo)可采用個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)、全班輔導(dǎo)交叉方式進行,但不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。堅持家庭作業(yè)語、數(shù)交叉布置,做好“減負”工作。

  二、“培優(yōu)補差”工作方法

  1、開展“差異教學(xué)”,因材施教。

  “差異教學(xué)”是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)把學(xué)生分為幾種不同層次而進行的一種教學(xué)方法。它在教學(xué)的深度、進度上都更為強調(diào)學(xué)生的知識水平和接受能力,更為突出學(xué)生的個性特點和個別差異,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性。它講究的是在共同特點的基礎(chǔ)上,重在對個別差異的補救與拓展,以達到“優(yōu)劣共進”的目的。本學(xué)期,我們要求每位教師結(jié)合本學(xué)科特點開展“差異教學(xué)”,以便因材施教,培優(yōu)補差。

  在具體操作的過程中,又分三步進行。

  一是,分層備課。首先著眼于教材整體,對本冊書的知識進行分層,制定出整體的知識目標(biāo),然后對每一類、每一課的知識進行分層,結(jié)合學(xué)生的具體情況有側(cè)重、有針對的上課。二是,刻意調(diào)整座位。為了防止學(xué)生間的差距越來越大,刻意調(diào)整座位,將差生從黑暗的角落調(diào)整到前三排就座,并且采用分組協(xié)作,將好、中、差生有意搭配,組成一個個“互幫互學(xué)小組”,拉進與老師之間的距離。

  三是,分層布置作業(yè)。要著眼于基礎(chǔ),由基礎(chǔ)題起步。差生在他人的指導(dǎo)下理解基礎(chǔ)題;中等生鞏固基礎(chǔ)題后,在優(yōu)等生啟發(fā)下主攻一般能力題;優(yōu)等生由基礎(chǔ)題出發(fā),突破較難能力題。這樣,差生會覺得學(xué)有希望,學(xué)有所得;中等生基礎(chǔ)扎實,迎頭趕上;優(yōu)等生于幫助別人的同時,往往會激發(fā)出靈感,百尺竿頭更進一步。

  2、著眼針對,培優(yōu)補差——加強課外輔導(dǎo)與課內(nèi)的協(xié)調(diào)。

  《教育學(xué)》明確指出,“可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生的不同要求,進行個別輔導(dǎo)!睆哪撤N意義上講,這“針對”就是輔導(dǎo)的“指導(dǎo)思想”,這“個別”就是輔導(dǎo)必須“分層”。所以,在課內(nèi)要注意發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)在某一方面有發(fā)展的“苗子”,那么,在課外輔導(dǎo)時,才可能有針對性地給差生“找差補缺”,為優(yōu)生“開小灶”。

  總之,要認真做好“培優(yōu)補差”工作,面向全體學(xué)生,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,切實抓好教學(xué)工作。

培優(yōu)工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語學(xué)習(xí)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語學(xué)習(xí)能手,挖掘他們的潛能,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和交際說話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素質(zhì)和英語成績。

  二、工作目標(biāo)

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、認真挑選好培優(yōu)補差的.對象。

  3、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少3次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  三、具體措施

  1、利用課堂上多鼓勵學(xué)生生動口說,優(yōu)生先示范再叫中下學(xué)生跟讀,給優(yōu)生有自主發(fā)揮的機會,假如中下還是說錯或不開口,動員全班同學(xué)勉勵他,排除其心理障礙。

  2、課堂上處理不好的,利用課余時間教導(dǎo)。與學(xué)生多談心,講些小故事,激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。讀錯、說錯不要緊,最重要的是他肯開口說,循序漸進,由淺入深。

  3、積極挖掘?qū)W生的閃光點。鼓勵優(yōu)生用多種途徑表達語言,活躍他們的思維。多表揚中下生,只要他們有一點進步,都要及時鼓勵,使其增強自信心。

  4、實行一幫一活動,讓中、下生有自己的“私人老師”。培養(yǎng)他們團結(jié)友愛,共同進步的班風(fēng)。

培優(yōu)工作計劃4

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生x人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,質(zhì)量較好,并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差生得到最大進步,具體從以下幾方面做起:

  二、思想方面的培優(yōu)補差

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2、定期與學(xué)生家長、班主任溝通,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  三、有效培優(yōu)補差措施

  利用課余時間和上課時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上,閱讀習(xí)題設(shè)計要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思維,講評要增加圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;有代表性和針對性的閱讀題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  四、在培優(yōu)補差中注意幾點

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和閱讀,已達到循序漸進的目的。

  3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測。

  我相信:語文備考無捷徑, 培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差,功夫在平時;培優(yōu)補差,常抓不懈, 才能取得更好的成績。

  20xx培優(yōu)補差工作計劃(四)

  光陰似箭,日月如梭,新的'學(xué)期又要開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展,教育形勢趆來趆好,社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,根據(jù)學(xué)校實際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、摸清底子,做到有的放矢

  學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,摸清底子,對班上按學(xué)生成績分開類別,以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

  三、扎實做好培優(yōu)工作

  1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作

  因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、認真落實補差工作

  1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

  4、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

  (1)、多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

 。2)、組織互助小組進行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行 一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

  另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻愛心捐助活動,幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

  五、具體要求

  1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等,以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎(chǔ)知識的不足,在補差的同時提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

  2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差計劃,確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間,

  并告之于學(xué)生及家長。

  4.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容,保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以

  經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。

  5.及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄,學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

  6.期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

培優(yōu)工作計劃5

  根據(jù)我班實際情景,經(jīng)認真研究,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本事,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫忙差生取得適當(dāng)提高,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)成基本本事。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)本事入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而構(gòu)成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助教師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學(xué)生情景分析

  本班共有學(xué)生38人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)進取性不高,學(xué)習(xí)目的不明確,上課不認真,作業(yè)不能按時按量完成。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,書寫認真,作業(yè)能及時完成,所以本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大提高。

  三、培養(yǎng)資料:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀本事和寫話本事,定時安排必須難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文本事。經(jīng)過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)進取性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績。

  輔差的資料是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的資料讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達本事,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說

  1、幫忙他們樹立自信心。后進生構(gòu)成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔(dān)過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,教師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫忙他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情景把比較差的功課補上去。

  2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把經(jīng)過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、堅持不懈地關(guān)愛后進生。

 。1)多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強,學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有提高,哪怕是很小的提高,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。僅有主觀進取性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  (2)組織互助小組進行幫忙。本學(xué)期,我計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫忙。

  四、具體措施

  1、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情景,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  2、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情景,交流、聽取提議意見。

  3、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  5、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  6、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作本事。

培優(yōu)工作計劃6

  一、學(xué)困生情況及幫扶措施:

  五年級共50人,好的很好,差的特差,形成兩極分化。家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境差,家長也不關(guān)心,

  因此學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也相當(dāng)差,接受能力,思維的靈活性都有一定的.局限。他們基礎(chǔ)知識不扎實,有個別學(xué)生的智力明顯的偏低。學(xué)困生:梅瑩、殷炘菲、梁晶、黎信、李炎、殷小敏、蔡志倫、殷小飛、張勇等。差等生在年級占了40%。教師化的工夫多但是幾乎不見成效。根據(jù)上述情況,本學(xué)期努力做到:更多地關(guān)注差生,努力提高a等率、降低e、d等率。因此平時要

  1、對學(xué)困生提出適當(dāng)?shù)那袑嵖尚械囊,如從?6名進步到55名,從不及格到60分等,增強他們的學(xué)習(xí)的興趣和進步的信心。

  2、平時努力做到不歧視,多鼓勵;不粗暴,多寬容。耐心細致地幫助,上課時多注意,下課督促他們即使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

  3、在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識方面(如如小數(shù)加減法,乘除法,一步計算的應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系),多輔導(dǎo),使他們力爭得到這些基本分數(shù)。

  二、優(yōu)等生的情況及提高措施:

  許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。根據(jù)上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

  1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

  3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如XX號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。

  4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

培優(yōu)工作計劃7

  一、優(yōu)等生情況分析

  學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

  二、培優(yōu)措施

  1、課堂上拓展學(xué)生知識面,擴大閱讀量。

  2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。

  3、對個別突出的`學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。

  三、學(xué)困生情況分析

  缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差。

  四、輔差措施

  1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

  2、要求他們課后及時輔導(dǎo),并進行檢查。

  3。抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn)。

  4。努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  5。多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。

培優(yōu)工作計劃8

  作為一名畢業(yè)班的老師,為了學(xué)生的全面發(fā)展,為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績告別小學(xué)生活,針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀,特制定計劃如下:

  一、對學(xué)生進行理想教育。一個人沒有理想,生活就沒有了意義;有了理想,奮斗就有了明確的目標(biāo),生活才會有希望。因此,要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實現(xiàn)小理想(目標(biāo))的信心,這樣一步步邁向成功。

  二、做好學(xué)生的思想工作。

  1、愛心,是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,關(guān)愛他們,讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

  2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的'情況,相互配合,教育好學(xué)生。

  三、有效利用課堂的40分鐘。學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí),重要的原因之一是很多功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信心,所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點引導(dǎo),有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題,逐漸讓他們找回自信,提高學(xué)習(xí)的積極性。同時,精選習(xí)題,對優(yōu)等生,要加大訓(xùn)練密度和難度;對學(xué)困生,則適當(dāng)?shù)亟档碗y度,多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目。

  四、主要輔導(dǎo)措施:

  1、課堂上創(chuàng)造機會,要多鼓勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣,多給他們一些動手、動腦、動口的機會,或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評,使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人。

  2、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),使其朝正確方向發(fā)展,保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,安排不同的作業(yè)。對學(xué)困生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀能力和寫作能力。

  4、采取一優(yōu)生輔帶一學(xué)困生的“一幫一”行動。

  5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得,學(xué)困生加以學(xué)習(xí),做到共同進步,共同提高。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、重視中等成績的學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  總之,只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭,促中間”的原則,以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

培優(yōu)工作計劃9

  一、指導(dǎo)思想

  為了實施素質(zhì)教育、面向全體同學(xué),就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作、在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)、本學(xué)期,根據(jù)四年級二班年級同學(xué)的實際制定如下計劃:

  二、同學(xué)名單

  差生:馬文艷,陳昶需豆恩賜畢N孫培楊

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長、

  2、后進生形成的學(xué)校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進生輔導(dǎo)不及時、

  3、非智力因素(個人原因)

  這些同學(xué)本身比較聰明、他之所以走進差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因、家長從來不管學(xué)習(xí),作業(yè)經(jīng)常不寫,在學(xué)校寫多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳、語文最后走進"雙差生"行列、

  一些同學(xué),不是很聰明,又不愛學(xué)習(xí),家長又管不了,學(xué)習(xí)一點不用心,數(shù)學(xué)理解能力差,應(yīng)用題最差,語文生字老記不住,讀課文也不流利、

  四、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法

  后進生轉(zhuǎn)化:

  1、培養(yǎng)后進生的`自信心、只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點、

  2、要用科學(xué)的方法教育后進生、

  3、對后進生多寬容,少責(zé)備、

  4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣、注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅、

  5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志、

  6、老師的輔導(dǎo)要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補課、爭取取得成效、

  7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件、父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的、班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息、

  優(yōu)生:賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩

  優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類同學(xué)的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習(xí)題,她們總覺得不夠做了、針對此情況,我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題、每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來、語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作、

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩、

培優(yōu)工作計劃10

  一、基本情況分析:

  本學(xué)期擔(dān)任七年級一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,有學(xué)生59人。通過通過談話了解學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不平衡,高分低分落差很大,優(yōu)生吃不飽,差生吃不了的現(xiàn)象較嚴重,因此只有對優(yōu)生和差生進行分層教學(xué),才能避免成績參差不齊,僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須進行培優(yōu)補差工作。

  二、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)計算能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)解題能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和計算能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的.數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

  三、指導(dǎo)目標(biāo):

  在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高數(shù)學(xué)計算和知識的運用能力,成績穩(wěn)定在100分以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是計算這一基本的能力。

  四、指導(dǎo)內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和知識靈活運用能力。介紹或推薦適量課外習(xí)題,讓優(yōu)生擴大知識面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,簡單計算至少能做正確,可先布置他們每天適量練習(xí)。獨立完成,保證每個差生有題可做。訓(xùn)練差生的計算能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于寫、進而爭取善于做題。

培優(yōu)工作計劃11

  本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級的英語教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴重為了盡可能提高學(xué)生的英語成績,我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),學(xué)困生研究和實驗,為了全面提高年級的英語成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了。”根據(jù)實際情況,我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃。

  二,具體目標(biāo):

  使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。

  三,學(xué)習(xí)情況分析:

  優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語學(xué)科的'學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。

  學(xué)困生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差

  四,具體措施:

  (1)培優(yōu)措施:加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。對于優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀,拓寬知識面。

  (2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學(xué)校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這類學(xué)生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如陳征膽子小,害羞,可以通過課后找他談話,了解他的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強他們自信心。如:趙潤宇潘夕雨同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時帶讀,對于走讀生,老師和家長及時聯(lián)系,抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。

  總之,對于差生抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。

培優(yōu)工作計劃12

  新世紀(jì)呼喚新課改,當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。

  一、工作目標(biāo)

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  二、具體內(nèi)容

  1、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。

  2、補差內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級上冊。

  三、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:本班優(yōu)等生和后進生。

  形式:

  1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。

  2、利用學(xué)校午休時間。

  3、老師、家長相配合。

  四、具體措施

  1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題。對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo),使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的'水平,使他們永遠好學(xué)上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進行個別輔導(dǎo)。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達到循序漸進的目的。

  5、不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進行網(wǎng)絡(luò),把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握。上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高優(yōu)生率。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

培優(yōu)工作計劃13

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)異生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進生取得適當(dāng)進步,讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學(xué)生分析:

  八年級(3)(4)班各有學(xué)生42名,從前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如(3)班吳康寧、吳潔等,(4)班崔宏壽,張希娟等。兩班中部分學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)不夠努力,對學(xué)習(xí)沒有信心,有很多不良的習(xí)慣,加上基礎(chǔ)知識掌握的較差。有的差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上,而大多數(shù)差在厭學(xué)上。因此,轉(zhuǎn)化后進生的工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心的培養(yǎng)上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下:成績較差的:八(3)班,陸保國、張希嵐、丁得堃、高玉蓉、顧兆龍,馬成斌等。八(4)班,楊雪,郭述奇,劉銀剛,劉金剛,張世福,丁浩,吳劍平等。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的'發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、轉(zhuǎn)化目標(biāo):

  1、樹立信心和決心,能夠戰(zhàn)勝困難。

  2、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、對語文有一定的興趣。

  4、成績有所提高。

  四、部分后進生學(xué)習(xí)困難的原因分析

  1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住,如張希嵐。

  2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩厭學(xué),上課不注意聽講,如顧兆龍,劉銀剛,劉金剛等。

  3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對子女溺愛,因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。如郭述奇等。有的是學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。部分學(xué)生是單親家庭,學(xué)生長期和爺爺或奶奶撫養(yǎng),家庭教育缺失,如孟慶齡。

  五、輔導(dǎo)方式:

  1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

  2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。

  3、開展“一幫一”手拉手活動,利用同桌的優(yōu)勢,促進后進生的轉(zhuǎn)化。

  4、和后進生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動,進行自我轉(zhuǎn)化。

  5、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。

  六、方法措施

  1、認真準(zhǔn)備,努力做好輔導(dǎo)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強交流,了解后進生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決中等生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、采用一優(yōu)異生帶一后進生的一幫一行動。

  6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  7.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  8.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  9.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績

  11.定期找后進生談心,交流思想,以真誠的態(tài)度感化差生,鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑,使其能夠自尊、自重、自強。

  “十年樹木,百年樹人”,我相信在培優(yōu)輔差的過程中,只要遵循教育規(guī)律,了解學(xué)生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒,就一定會有所收獲。

培優(yōu)工作計劃14

  本學(xué)期擔(dān)任701、702、703、802、803五個班的歷史教學(xué)任務(wù),為提高歷史教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學(xué)生活起來。并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)輔差工作計劃:

  一、工作目標(biāo)

  1、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理.

  2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)輔差活動中去。

  3、通過培優(yōu)輔差,使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。

  二、具體措施

  1、首先制定培優(yōu)輔差目標(biāo)責(zé)任書,通過培優(yōu)輔差明確目標(biāo)。

  2 、認真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時間。 3 、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。

  4、重點做好知識、思想、習(xí)慣的培優(yōu)輔差工作。

  5 、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測,及時了解培訓(xùn)情況。

  歷史尖子生的培優(yōu)計劃

  培優(yōu)學(xué)生:xxx

  無論在任何時代都需要出類拔萃的人才,沒有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進步。這是時代的需要,更是國家建設(shè)的需要。當(dāng)前社會正是知識、經(jīng)濟突飛猛進的年代,各行各

  業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn)。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無師自通。他們需要培養(yǎng),需要接受有針對性的指導(dǎo)和進行嚴格的訓(xùn)練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,對于優(yōu)秀學(xué)生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。 培養(yǎng)歷史尖子生,首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實,思想活躍,思維敏捷,學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力,并且具有濃厚的數(shù)學(xué)興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察:

  1、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子,既要有扎實的記憶實力,又要有良好的文科基礎(chǔ),從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結(jié)能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。

  2、重視學(xué)生的智力水平。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮,善于模仿,心細有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀,但僅僅局限于書本,學(xué)習(xí)上缺乏潛力,這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強的思維能力,喜歡鉆研,喜歡看課外書,喜歡超前自學(xué),喜歡別出心裁,但比較粗心大意。其歷史成績不大穩(wěn)定。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大,只要引導(dǎo)得法,就是好苗子。

  準(zhǔn)確選拔歷史尖子的苗子是很重要的,但這僅僅是第一步,更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的`關(guān)系,解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題,就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題,使歷史尖子生得以充分發(fā)展,知識、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的具體特點,采取有力的相應(yīng)措施:

  1、嚴格要求,打下堅實的基礎(chǔ)。嚴師出高徒。培養(yǎng)歷史尖子生,首先要嚴格要求,使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。有了堅實的基礎(chǔ),才能深入鉆研,進一步培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上好高騖遠,不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ),這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績,樹立信心。但不能過分表揚,更要指出缺點,因勢利導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)歷史必須加強練習(xí)鞏固。特別是要勤動腦,多動手。

  2、精選內(nèi)容,注重培養(yǎng)思考鉆研能力,提高自學(xué)能力。根據(jù)歷史尖子生的學(xué)習(xí)水平,整理編選一些較有質(zhì)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供一些必要的課外學(xué)習(xí)資料,

  幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo),特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié),做好筆記,做好知識積累與記憶方法積累。

  4、積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動,把開展課外活動納入自己的教學(xué)工作計劃中來?梢悦刻斐鲆恍╇y度大、綜合性強的歷史問題貼在墻上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規(guī)模的歷史知識活動。利用節(jié)假日舉辦與競賽有關(guān)的輔導(dǎo)講座,對學(xué)生所學(xué)知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的的知識活動

  轉(zhuǎn)化歷史困難生工作

  轉(zhuǎn)化困難生:xxx

  如何轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生是一個古老而永恒的問題,由于歷史的學(xué)科特點就更容易形成學(xué)科特點就容易形成歷史困難生。在新基礎(chǔ)教育課程改革實施中,我們?nèi)绻幌朕k法去轉(zhuǎn)化他們,那么歷史課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性怎么能得到體現(xiàn)?又怎么能使歷史教育面向全體學(xué)生呢?作為一名歷史教師,我想就如何轉(zhuǎn)化歷史困難生談?wù)勛约旱捏w會。 1、教師應(yīng)具有新型的學(xué)生觀

  基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、情緒生活、情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成等。每個學(xué)生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人,困難生也一樣,他們非?释玫浇處煹年P(guān)心、愛護、理解和尊重,如果他們長期得不到這方面的滿足,就會產(chǎn)生對抗情緒,或者產(chǎn)生嚴重的自卑感,導(dǎo)致怕老師,不信任老師,不愿接近老師,這就不會有真正的教與學(xué),是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛心去關(guān)注困難生,多參加他們的活動,經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈,幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上所遇到的困難,困難生就會覺得教師是可近、可親、可信的,也就會“親其師,信其道”。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影,每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放。

  2、創(chuàng)建師生互動、全體參與的歷史課堂,讓困難生展示、實現(xiàn)自我

  新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。師生之間、學(xué)生之間互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相輔充,才能達到豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。優(yōu)秀生當(dāng)“主角”全面展示自我,困難生當(dāng)“配角”或“觀眾” 的精英教育課堂是部分學(xué)生變成困難生的主要原因,新型的大眾教育課堂中教師應(yīng)創(chuàng)建一個全體學(xué)生積極參與的環(huán)境,使歷史教育面向全體學(xué)生,

  3、發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點” ,發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能

  困難生普遍缺乏學(xué)習(xí)動機、興趣、毅力等,而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”,教師要注意發(fā)現(xiàn)和利用他們的“閃光點”,有些 “閃光點”可能與學(xué)習(xí)歷史無直接關(guān)系,但是,只要幫助他們將“閃光點”轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去,

  4、在期望中鼓勵,在鼓勵中發(fā)展

  歷史困難生,是由于他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的,同時困難生的轉(zhuǎn)化也往往是一個漫長的、曲折的過程。這就說明我們要任勞任怨,不厭其煩,持之以恒地幫助他們,在期望中等待學(xué)生的發(fā)展。工作中我找到了一劑良方――鼓勵,它能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,增強他們的毅力。

培優(yōu)工作計劃15

  學(xué)科培優(yōu)與補差,充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則,它是教學(xué)常規(guī)工作的重要組成部分。作為教師,我們要努力探討如何在教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,我根據(jù)我校的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),制定本學(xué)期的培優(yōu)補差計劃。任課教師除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,還采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

  一.思想方面的培優(yōu)補差。

  1.做好學(xué)生的.思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2.定期與學(xué)生家長、其他有關(guān)教師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二.有效培優(yōu)補差措施。

  利用課余時間,對不同情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

  培優(yōu)方面:對那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的應(yīng)用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取以下方法:

  1.加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練;

  2.對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo);

  3.在每一次的檢測練習(xí)中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。

  4.多溝通、多鼓勵。

  通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展,學(xué)習(xí)興趣及語言運用的綜合能力全面提高。

  補差方面:對少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù); 對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差的學(xué)生采取以下措施:

  1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);

  2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣;

  3.要對他們課后及時輔導(dǎo),并進行檢查;

  4.抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);

  5.努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方法;

  6.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、 總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。通過本期的補差工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高英語的學(xué)習(xí)興趣,讓他們努力多學(xué)點知識,爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

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