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舞蹈課教案

時(shí)間:2023-01-24 11:21:14 舞蹈 我要投稿

舞蹈課教案合集15篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的舞蹈課教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

舞蹈課教案合集15篇

舞蹈課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受彩帶的運(yùn)動(dòng)軌跡,嘗試?yán)L制彩帶舞圖譜;

  2、在感受音樂(lè)和認(rèn)識(shí)豎排隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,進(jìn)行團(tuán)體表演。

  3、體驗(yàn)同伴間合作舞蹈的愉悅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師跳彩帶舞:我讓彩帶跟我跳了一個(gè)怎樣的舞

  1、剛才我做了哪些動(dòng)作

  2、根據(jù)幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。

  3、出示相應(yīng)圖片,請(qǐng)幼兒嘗試。

  4、請(qǐng)幼兒跟著教師做動(dòng)作。

  二、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編綢帶舞。

  1、幼兒分組制作舞譜,自我分配任務(wù)。

  2、幼兒制作圖譜,教師巡回指導(dǎo)。

  3、張貼幼兒完成的舞譜,教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。

  三、變化隊(duì)形跳綢帶舞。

  1、除了動(dòng)作在變化,還有什么在變化

  2、播放教師跳的綢帶舞視屏。(有隊(duì)形變化)

  3、出示隊(duì)形圖(臉的朝向圖),解決豎排、橫排。

  四、出示新圖示,嘗試看圖譜跳綢帶舞。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒跳。

  3、面朝客人教師跳。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓,面向中間,在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。

  活動(dòng)評(píng)析:

  首先,我覺(jué)得在公開(kāi)課中開(kāi)展舞蹈活動(dòng),精神可嘉,一般教師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng),一怕亂,二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠,可是周教師給我們的第一感覺(jué)就是舞蹈素養(yǎng)好,上課精氣神十足,教態(tài)親切。

  其次,教師選用的教學(xué)策略也比較好,經(jīng)過(guò)讓幼兒繪制圖譜來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,完善彩帶舞;運(yùn)用視屏及圖譜讓幼兒明白如何變換隊(duì)形,這些,都十分值得我們學(xué)習(xí)。

  可是活動(dòng)也存在一些問(wèn)題,最大的問(wèn)題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是舞,應(yīng)當(dāng)讓幼兒舞起來(lái),從表到達(dá)表現(xiàn),要讓幼兒感受音樂(lè)與彩帶的關(guān)系;舞姿與彩帶的關(guān)系;幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的.關(guān)系;幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶,身體也應(yīng)當(dāng)隨著彩帶舞動(dòng)起來(lái),最終的整套動(dòng)作應(yīng)當(dāng)與音樂(lè)進(jìn)行匹配,幼兒應(yīng)當(dāng)能夠看著圖譜,隨著音樂(lè),完整地演示彩帶舞,音樂(lè)與動(dòng)作應(yīng)當(dāng)配套。

  提議摒棄教的痕跡,能夠先讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由舞動(dòng),然后動(dòng)作與圖片匹配,然后與音樂(lè)配合,完整表演。同時(shí)能夠研究上下左右的空間關(guān)系,讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來(lái)。

舞蹈課教案2

  教學(xué)目的、任務(wù):

  1.通過(guò)一年學(xué)習(xí),應(yīng)掌握較廣泛的舞蹈知識(shí)并兼?zhèn)湟魳?lè)與舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力,舞蹈課教案。

  2.通過(guò)嚴(yán)格VI練,使學(xué)生具有較規(guī)范、扎實(shí)的基本功及技術(shù)技巧。

  3.能夠準(zhǔn)確地講解示范并具有答疑糾錯(cuò)的能力和因材施教組織實(shí)施教材的正確方法。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容

  地面訓(xùn)練

 一、上肢訓(xùn)練:

  1.頭部:前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2.肩部:壓肩、環(huán)動(dòng)、松肩、含胸、展胸、仰胸。

  3.腰部:彎腰、療腰、涮腰。

  二、下肢訓(xùn)練:

  1.腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族

  2.腿膝部:吸伸、環(huán)動(dòng)、踢、搬、控腿

  3.夠部:橫叉、豎又、壓又

  三、訓(xùn)練要求:

  主要解決柔韌性、軟開(kāi)度及身體各部分的靈活性。解放身體、提高身體素質(zhì),同時(shí)為把科和中間的訓(xùn)練做好最重要的準(zhǔn)備。

  扶把訓(xùn)練:(一年)

一、蹲:

  1.一、二、五位半蹲、全蹲、帶半腳尖、壓腳跟

  2.踏步蹲與胸腰及前旁、壓腰、組合

  3.小涮腰、橫擰組合

  4.各民族舞姿組合:大掖步、臥點(diǎn)、撲步

  5.豐富節(jié)奏。加強(qiáng)節(jié)奏變化

  二、擦地:

  1.一、五位、前旁后擦地

  2.帶勾、繃腳、及與半蹲組合

  3.前后擺動(dòng)并環(huán)動(dòng)

  4.與爭(zhēng)位、轉(zhuǎn)頭、壓腳組合

  5.與五位并立轉(zhuǎn)組合

  6.豐富、加強(qiáng)節(jié)奏變化

  三、小踢腿:

  l.一、五位前、旁、后、小踢25度

  2.帶點(diǎn)地小踢腿

  3.前后擺動(dòng)、單腿變身

  4.節(jié)奏處理、加強(qiáng)準(zhǔn)度

  四、單腿蹲:

  1.前、旁、后、帶勾腳

  2.單腿帶端掖腿

  3.帶邁移、前旁后、擺動(dòng)加半蹲

  4.與單腿變身組合

  五、腰:

  1.前后胸腰、前后、大腰

  2.療腰、大技步、臥點(diǎn)

  3.雙跪后腰、單腿后腰

  4.大涮腰探海輾轉(zhuǎn)

  5.風(fēng)火輪

  六、控制

  1.前、旁、后吸伸腿、半、全環(huán)動(dòng)

  2.立身射燕、大射燕、探海

  3.搬前、旁、后腿

  七、大踢腿:

  1.前窮、后大踢腿

  2.前腿接后腿、后腿接前腿

  3.旁腿接拔腿

  4.踢腿接擺腿、接探海

  5.旁腿接立身射燕

  6.踢紫金冠

  7.片蹁、蓋腿

  中間訓(xùn)練

一、腰:

  1.單跪下腰、單腿后腰

  2.慢、快涮腰

  3.臥云

  4.風(fēng)火輪

  二、大踢腿:

  1.原地、踢前、旁、尼腿、進(jìn)行式

  2.紫金冠

  3.中速行踢前、旁腿

  4.強(qiáng)調(diào)身法連接流暢

  三、控制:

  1.前旁后,吸伸抬、半環(huán)動(dòng)

  2.大射燕、探海

  3.加強(qiáng)流暢感及身韻的連接

  四、五跳:

  1.一位、二位、變位跳、五位換腳跳

  2.小射燕跳

  3.變身跳250度腿探海跳

  五、中跳:

  1.一、二、五位跳

  2.變位跳、交叉跳

  六、大跳:

  1.錯(cuò)步級(jí)跳、錯(cuò)步射燕

  2.錯(cuò)步級(jí)跳、錯(cuò)步射燕

  3.錯(cuò)步撩躍、錯(cuò)步凌空

  4.變身跳

  技術(shù)技巧:

  一、轉(zhuǎn)、

  1.平轉(zhuǎn)2-3個(gè)

  2.斜線(xiàn)平轉(zhuǎn):8個(gè)

二、翻身類(lèi):

  1.踏步翻身、正反、上步翻身

  又點(diǎn)翻身3-5個(gè)

  教學(xué)方法與要求:

  指導(dǎo)思想和教學(xué)方法:

  一、樹(shù)立中國(guó)舞嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范教學(xué)作風(fēng)

  二、外部動(dòng)作與內(nèi)在意識(shí)諧調(diào)統(tǒng)一,注重身、腰、首、腿、步伐手、眼、身法的巧妙配合。

  三、準(zhǔn)確地動(dòng)作示范,清晰規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

  四、因材施教、集體授課與個(gè)另輔導(dǎo)相結(jié)合。

  五、制定教學(xué)計(jì)劃,并根據(jù)教學(xué)對(duì)象及時(shí)進(jìn)行調(diào)整

  1,重點(diǎn)在老師要會(huì)技巧,言傳身教和經(jīng)驗(yàn)積累。

  2,技巧的基礎(chǔ)是練好倒立,而且開(kāi)技巧前的起范兒很重要。

  比如手是擴(kuò)指手型,手的方向(打側(cè)手翻指尖對(duì)旁,前橋指尖向前),在走技巧的過(guò)程中,每個(gè)技巧的發(fā)力點(diǎn)是哪里,身體的哪個(gè)部位發(fā)力,肌肉一定要收緊。可以讓孩子們多做些腹背肌的練習(xí)…單腿前橋和單腿后橋

  3,教前橋,首先要解決倒立,下腰的基礎(chǔ)問(wèn)題。

  先讓學(xué)生練倒立,要求又輕又穩(wěn),崩腿崩腳尖,落到把桿上沒(méi)有聲音,教案《舞蹈課教案》。倒立熟練之后在進(jìn)行前橋的練習(xí)。手落地手直,腳落地腳直,注意協(xié)調(diào)的圓;放輕松。關(guān)鍵在腰和肩,手要具備基本的支撐能力,在操作的時(shí)候頭看前面,別看地面,讓孩子準(zhǔn)備做倒立,老師在旁邊,當(dāng)孩子做動(dòng)作的時(shí)候老師用手頂一下孩子的腰,讓他知道什么地方用勁。

  技巧主要是通過(guò)力度、幅度、速度來(lái)體現(xiàn)。我們要把情感與氣韻融在一起,讓動(dòng)作的力度、幅度、速度都隨感而變,順情而化。加強(qiáng)力度,空中腿一定要180度然后在腳準(zhǔn)備掂地時(shí)拉肩單腳掂地時(shí)要挑腰左腳最好是在腰起來(lái)后在放下!(這做單一的練習(xí))熟練之后可串起來(lái)!

  老師一定要保護(hù)好孩子,練習(xí)舞蹈一定要注意孩子的安全!教的多了,有了一定的經(jīng)驗(yàn)就好了。

  4,教側(cè)翻時(shí)腳打直,注意最開(kāi)始出去的是往你手的方向落地,空中整個(gè)身體要保持直立,臀部要收,低頭。雙手也要成一條直線(xiàn)。

  不是往外甩開(kāi)的,手腳要在一條線(xiàn)上;也就是腳要往內(nèi)收,就是手的方向。

  注意學(xué)生腿彎是因?yàn)樾奶,或者?xí)慣性彎腿等原因。先讓孩子把側(cè)手翻玩好。等手翻玩的'直了順了就能帶上力量了,直接就告訴他們--蹬腿,擺腿,提腰,展手。

  5,教古典舞中點(diǎn)翻身時(shí)頭保持一個(gè)點(diǎn)不動(dòng),側(cè)腰和后腰要挑住。

  這個(gè)不能放松。其實(shí)點(diǎn)翻就是從左邊側(cè)腰畫(huà)個(gè)圈在回到左邊側(cè)腰的一個(gè)動(dòng)作。只要你找到了腰的感覺(jué)。就會(huì)感覺(jué)很順。如果越翻上身下的就越低,以致于感覺(jué)主力腿的壓力重,轉(zhuǎn)的很難受,找不到別人轉(zhuǎn)的很順的感覺(jué)是因?yàn)橛疫叺膫?cè)腰和后胸腰沒(méi)有用力。

  6,教壓腿時(shí)三種正確姿勢(shì)

  (1).正壓腿

  面對(duì)一定高度的物體,比如高臺(tái)、桌椅,雙腿并攏站立,抬起左腿將腳跟放在肋木上,腳尖勾起,踝關(guān)節(jié)屈緊,兩手扶在左腿膝蓋上。兩腿伸直,挺腰,同時(shí)一定要收髖,這是許多人沒(méi)有注意到的地方,上體前屈,向前向下做振壓腿的動(dòng)作,逐漸加大力量,然后換腿做。根據(jù)柔韌性程度,可依次用肘部、前額甚至下頜去接觸腳尖。

  (2).側(cè)壓腿

  身體側(cè)對(duì)肋木等支撐物,右腿支撐,腳尖稍向外撇,左腿舉起,腳跟放在肋木上,腳尖勾起,踝關(guān)節(jié)屈緊,右臂上舉,左掌放在右胸前。兩腿伸直,立腰,開(kāi)髖,上體向左側(cè)振壓。髖部和腰部在這個(gè)練習(xí)中將得到鍛煉。

  做這個(gè)動(dòng)作易出現(xiàn)兩腿不直、身體向前彎曲。所以在練習(xí)中應(yīng)注意,支撐腿的腳尖外展,被壓腿盡量向身體正前頂髖,左臂向里掖肩,右臂向上舉,向頭后伸展。同時(shí),將腿向肩后方振壓。幅度逐漸加大,直到腳尖能接觸到后腦勺。

  (3).后壓腿

  背對(duì)肋木,并腿站立,兩手叉腰或扶一定高度的物體。右腿支撐,左腿提起,腳背擱在肋木上,腳面繃直。上體后屈,并做振壓動(dòng)作。左右腿交替進(jìn)行。髖部、腰部和頸部可以得到練習(xí)。

  該動(dòng)作要求雙腿直膝,支撐腳要全腳著地,腳趾抓地,挺胸,展髖,腰后展。做這個(gè)練習(xí)時(shí)兩腿容易彎曲,因此可請(qǐng)同伴幫忙頂起自己被壓腿的膝蓋,用一只手下壓腰、髖,幫助把腰挺直。

  7,壓腿的五大注意事項(xiàng)

  壓腿時(shí)為了避免拉傷或者跌倒,一定要注意以下5要:

  (1).要穩(wěn)--單腿站立時(shí)必須站穩(wěn),最好能有個(gè)扶手,避免搖晃失重跌倒;

  (2).要輕--壓腿用力不能過(guò)猛,以免對(duì)腰腿肌肉骨骼造成損傷;

  (3).要緩--壓腿的動(dòng)作宜緩慢;

  (4).要短--每次3~5分鐘即可;

  (5).要松---壓腿之后不要馬上就結(jié)束鍛煉,還要做一些踢腿練習(xí)來(lái)放松調(diào)整。

  8,舞蹈基訓(xùn)中有數(shù)學(xué)--沒(méi)有音樂(lè)伴奏時(shí),我們就用數(shù)數(shù)字來(lái)代替節(jié)奏;表明各種舞姿中抬腿的高度,我們運(yùn)用了45°,90°等等數(shù)學(xué)用語(yǔ)…。

  舞蹈基訓(xùn)中有物理--旋轉(zhuǎn)時(shí),勢(shì)能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能;跳躍時(shí),人體在盡力克服地心吸力;抬腿時(shí),身體各部分要保持平衡…。數(shù)學(xué)和物理都有定律,因而舞蹈基訓(xùn)也應(yīng)有定律,現(xiàn)試舉幾例,不知可否成立。

  △單腿舞姿,當(dāng)主力腿向下運(yùn)動(dòng)時(shí)(或從半腳尖成全腳,或從直腿變半蹲),動(dòng)力腿應(yīng)往相反方向用力上抬,以保持舞姿的完整性。同理,單腿落地的中跳或大跳,當(dāng)著地腿有韌性地下蹲時(shí),做舞姿的腿應(yīng)漸

  漸向上,保持動(dòng)作的延續(xù)性和輕快感。

  △旋轉(zhuǎn)動(dòng)作,立勁是基礎(chǔ),轉(zhuǎn)勁是動(dòng)力。練習(xí)旋轉(zhuǎn),先要打好基礎(chǔ)--立得住、立得直、立得穩(wěn),這樣才能轉(zhuǎn)得好、轉(zhuǎn)得多、轉(zhuǎn)得漂亮。

  △旋轉(zhuǎn)和跳躍,都要找身體--主要臀部以上的上身--向上的感覺(jué),做到臀部上收,腰背上立,頭部上鉆。一個(gè)人大部分重量在上身,這一部分上去了,整個(gè)人就容易上去了。

  △小跳靠腳背,小跳練腳背。小跳小巧玲瓏,快速多變,主要靠雙腳或單腳推地繃腳的力量來(lái)跳.速度愈快愈如此。通過(guò)小跳的練習(xí),則可培養(yǎng)出離地即繃腳、繃腳落地的好習(xí)慣。

  △中跳和大跳,要高中求遠(yuǎn)。有了高度,才能在空中形成舞姿,才能在空中完成動(dòng)作的變化,才能給觀眾留下飛翔感。因此在中跳和大跳中,應(yīng)首先想辦法盡可能長(zhǎng)時(shí)間地?cái)[脫地球的吸力,至于遠(yuǎn)度,由于慣性的作用,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易達(dá)到。在體育的田徑運(yùn)動(dòng)中,跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)紀(jì)錄是跳高紀(jì)錄的三倍,就是最好的證明。

  舞蹈基訓(xùn)和一切事物一樣,有一定的規(guī)律,如果我們把那些帶有普遍性的規(guī)律都找出來(lái),并應(yīng)用于實(shí)踐中,那末它對(duì)于我們的教學(xué)工作,一定會(huì)有很大的幫助。

舞蹈課教案3

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)!毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。韻律活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動(dòng)形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象,通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。情感目標(biāo):體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。

  三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受歌曲歡快、活潑的性質(zhì)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)踢跳步、點(diǎn)肩、轉(zhuǎn)手腕等基本動(dòng)作。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《拾豆豆》

  五、說(shuō)教法學(xué)法

  教法:1、示范法:教師完整或部分難點(diǎn)動(dòng)作示范,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察;2、分解組合法:把動(dòng)作中重點(diǎn)、難點(diǎn)以及基本動(dòng)作先分解再組合;3、觀察模仿法:教師示范,幼兒跟學(xué);4、個(gè)別教學(xué)法:對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教練,因材施教;5、講解、提示、口令法:用語(yǔ)言幫助幼兒理解、感受、掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容。學(xué)法:1、觀察法:吸引幼兒注意力,啟發(fā)幼兒主動(dòng)性地學(xué)習(xí)。 2.操作法:培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和模仿能力。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  師幼問(wèn)好,一起做熱身運(yùn)動(dòng)操。

  (二)基本部分

  今天呢,我們來(lái)學(xué)一個(gè)新的`舞蹈,它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫《拾豆豆》,是一個(gè)東北秧歌舞,小朋友們想不想學(xué)呀(想)好,那我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌的音樂(lè)旋律。

  1、播放舞蹈音樂(lè),讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律。

  2、主要?jiǎng)幼骷耙?/p>

  a、跳踢步:雙腳交替繃腳后踢跳躍跑動(dòng)。

  b、點(diǎn)肩拾豆豆:一手手心向下點(diǎn)于肩上,另一手旁按手。

  c、里繞花:從攤手經(jīng)過(guò)團(tuán)手里繞腕,停至壓腕,用手腕帶動(dòng)手巾花。

  d、壓腳跟:身體前傾,膝蓋蓄力,腳跟微抬起,一拍壓下,要求有勁兒。

  e、蝴蝶花:

 。1)雙手8點(diǎn)前斜下位交叉里繞花,同時(shí)體對(duì)1點(diǎn),擰身至8點(diǎn)。

  (2)雙手旁斜下位里繞花,同時(shí)體對(duì)1點(diǎn)。

  (3)雙手2,同點(diǎn)前斜下位里繞花時(shí)體對(duì)1點(diǎn),擰身至2點(diǎn)。準(zhǔn)備位置:3點(diǎn)方位準(zhǔn)備,體對(duì)7點(diǎn),雙手肩前壓腕持巾準(zhǔn)備音樂(lè):幼兒擺好舞蹈動(dòng)作。

  (三)結(jié)束部分

  1、師幼共同表演舞蹈。

  2、小朋友們,這首兒歌好聽(tīng)嗎?喜歡這個(gè)舞蹈嗎?那今天回家以后,把新學(xué)的舞蹈表演給你的爸爸媽媽和你的小伙伴看。

  七、說(shuō)活動(dòng)延伸

  今天回家后小朋友們給這個(gè)舞蹈重新編幾個(gè)動(dòng)作,下次活動(dòng)的時(shí)候表演給老師和小伙伴們看。

舞蹈課教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)演唱這首歌曲,讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn),提醒學(xué)生注意前奏與演唱時(shí)的第一句一定要銜接的準(zhǔn)確。

  二、通過(guò)表演,感受歌曲的舞蹈性,并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。鼓勵(lì)合作表演。

  三、通過(guò)跟唱、模仿歌曲,順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。(能正確演唱或演奏即可)

  教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)歌曲

  弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符

  教具準(zhǔn)備 電腦光盤(pán) 電子琴 打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

  組織教學(xué)

  一、隨音樂(lè)律動(dòng)

  二、師生問(wèn)好

  學(xué)習(xí)新課

  1、教師演奏歌曲旋律,學(xué)生隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、教師用不同的速度、不同的樂(lè)器音色來(lái)演奏這首樂(lè)曲。要求學(xué)生用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出每一遍之間不同的情緒。(表演后提問(wèn)、并請(qǐng)學(xué)生回答)

  1、教師用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,請(qǐng)學(xué)生模仿(注意與前奏的銜接)

  2、請(qǐng)學(xué)生用不同于教師的身體部位來(lái)演奏這段節(jié)奏。

  3、欣賞歌曲。要求學(xué)生記住歌曲的名字。 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己,將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。

  熟悉歌曲的旋律,為下面將要進(jìn)行的`歌曲教學(xué)做鋪墊。

  通過(guò)模仿,提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的記憶能力

  提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。

  對(duì)每一次聆聽(tīng)都應(yīng)該提出具體明確的要求。

  集體舞表演

  3、教師板書(shū)課題,并且介紹歌曲風(fēng)格(生動(dòng)有趣,游戲性強(qiáng))以及歌曲名稱(chēng)的含義。

  4、再次聆聽(tīng)歌曲。記住前四小節(jié)說(shuō)的歌詞是什么。欣賞后,教師要提問(wèn)。并且會(huì)要求學(xué)生反復(fù)的配合肢體語(yǔ)言說(shuō)出這些歌詞。

  5、 請(qǐng)學(xué)生隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲(教師注意學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,采用靈活的方法加以糾正)

  難點(diǎn):弱起節(jié)奏

  附點(diǎn)音符

  a) 教師為學(xué)生示范基本動(dòng)作

  b) 學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。

  c) 以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

  d) 以小組為單位進(jìn)行表演,學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

  總結(jié)本課內(nèi)容,提出希望

  經(jīng)過(guò)幾次聆聽(tīng)之后,學(xué)生對(duì)于歌曲已經(jīng)基本上掌握了。這就使得接下來(lái)的演唱對(duì)于學(xué)生來(lái)講變的比較容易。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)了教師的動(dòng)作的基礎(chǔ)上,加上自己的部分動(dòng)作,就可以形成一個(gè)比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動(dòng)作都組織起來(lái),一個(gè)小型的集體舞就形成了。

  板書(shū)設(shè)計(jì) 假如幸福的話(huà)拍拍手吧

  附點(diǎn)節(jié)奏 歌曲曲譜及歌詞

舞蹈課教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

  2、在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌,烏云牌,雨滴牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 熱身活動(dòng)――《小雨滴》

  “寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來(lái)玩游戲吧!

  二、 導(dǎo)入

  1、 出示“太陽(yáng)牌”:這是誰(shuí)啊?太陽(yáng)公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),呼……哎呀,誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了,天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)

  2、 那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng),嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)

  3、 雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)

  4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的`呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)

  三、 音樂(lè)表演

  寶寶們,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

舞蹈課教案6

  創(chuàng)編舞蹈:炒米粉

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  人們常說(shuō):"藝術(shù)來(lái)源于生活",前期我們圍繞"興化小吃"這一主題開(kāi)展了一系列相關(guān)的活動(dòng)。炒米粉是興化人民的拿手好菜,在主角游戲中,小朋友很喜歡模仿廚師玩炒米粉的游戲,于是我嘗試將具有地方特色的音樂(lè)融入教育教學(xué)活動(dòng)中,讓幼兒在音樂(lè)中,用富有藝術(shù)性的動(dòng)作大膽、有創(chuàng)意的表現(xiàn)炒米粉這一生活畫(huà)面,體會(huì)肢體動(dòng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)目的:

  1、觀察炒米粉過(guò)程的基礎(chǔ)上,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

  2、發(fā)揮想象,體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在家觀察過(guò)炒米粉的過(guò)程。

  2、炒米粉錄像帶。

  3、音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)引入:你們都看過(guò)媽媽炒米粉了,此刻請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣炒米粉的?

  教學(xué)設(shè)想:讓孩子回憶媽媽炒米粉的情景,孩子感到開(kāi)心、趣味、十分活躍,他們指手劃腳地用語(yǔ)言和動(dòng)作把媽媽炒米粉的情景再現(xiàn)出來(lái),這樣激發(fā)了幼兒對(duì)舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)的興趣,為舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備和鋪墊。

  2、觀看炒米粉錄象。

  師:(出示一塊米粉)多奇怪呀,原先硬硬的、四四方方的一塊米粉,是怎樣在鍋里變的軟軟的.、細(xì)細(xì)的,象一條條白線(xiàn)一樣呢?讓我們一齊來(lái)看一段錄象。

  教學(xué)設(shè)想:此環(huán)節(jié)主要讓幼兒觀察鍋里水面沸騰翻滾及米粉下鍋后在水里由硬變軟的過(guò)程。由于錄象配有音樂(lè),所以在引導(dǎo)幼兒觀賞錄象時(shí),師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),初步實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)相結(jié)合。

  3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),能說(shuō)出音樂(lè)的變化過(guò)程。

 。1)水還沒(méi)開(kāi)時(shí),音樂(lè)安靜。

 。2)水面沸騰翻滾時(shí),音樂(lè)歡快、激烈。(3)廚師翻炒米粉時(shí),音樂(lè)不快不慢,節(jié)奏明顯。

  教學(xué)設(shè)想:經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),感受音樂(lè)的變化,啟發(fā)幼兒把將要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)作品有機(jī)匹配,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感和體驗(yàn)美表現(xiàn)美的情趣。

  4、讓幼兒想象與表現(xiàn):

 。1)用什么動(dòng)作表現(xiàn)水面平靜及水面沸騰翻滾的樣貌。

 。2)用什么動(dòng)作表現(xiàn)米粉下鍋之前和下鍋之后的變化過(guò)程。

 。3)廚師是怎樣翻炒米粉的。

  教學(xué)設(shè)想:每個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)不一樣,認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的角度不一樣,所以必然會(huì)產(chǎn)生各具特色的創(chuàng)造表現(xiàn),師在鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體動(dòng)作把自我的想法以自我獨(dú)特的方式表現(xiàn)出來(lái)的同時(shí),及時(shí)引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)美化、夸張等手法巧妙地把過(guò)于"生活化"的動(dòng)作提升為美的、富有情趣的舞蹈動(dòng)作。

  5、幼兒隨音樂(lè)完整創(chuàng)編"炒米粉舞"。

  教學(xué)設(shè)想:沒(méi)有音樂(lè)的"舞蹈"不能稱(chēng)之為舞蹈,此環(huán)節(jié)是讓幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈與音樂(lè)和諧、完美的結(jié)合。幼兒在音樂(lè)中翩翩起舞,把創(chuàng)編活動(dòng)推向高潮。

  五、活動(dòng)延伸:

  1、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)區(qū)角,供給音樂(lè)、道具、服裝等,讓幼兒有一個(gè)自?shī)首詷?lè)的表演舞臺(tái)。

  2、開(kāi)辟家園互動(dòng)角"音樂(lè)之家",鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到"音樂(lè)舞蹈教育"中來(lái)。

舞蹈課教案7

  活動(dòng)主題:

  這是小兵

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知歌曲雄壯有力的特點(diǎn),能情緒飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍的進(jìn)行表演。

  2、在感受歌曲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、激發(fā)向解放軍叔叔學(xué)習(xí)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  初步欣賞和感知歌曲、紅色五角星頭飾若干、課件、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入――激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

  1、教師:小朋友你們喜歡解放軍叔叔嗎解放軍叔叔都有什么本領(lǐng)(他們是怎樣做的.教師引導(dǎo)幼兒模仿)

  2、游戲這是小兵:教師與幼兒頭戴軍帽,教師整隊(duì)并發(fā)出口令,與幼兒一齊隨音樂(lè)有節(jié)奏的模仿解放軍的各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、基本部分:

  1、教師出示課件,根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演

  1)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲資料進(jìn)行模仿表演。教師提問(wèn):剛才小朋友都模仿解放軍叔叔做什么動(dòng)作了(教師將歌詞資料串起來(lái)引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊說(shuō)歌詞邊表演)

  2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出歌曲特點(diǎn):

  教師:解放軍叔叔應(yīng)對(duì)敵人他們害怕嗎他們很勇敢,我們應(yīng)當(dāng)向解放軍叔叔學(xué)習(xí),不怕困難,做一個(gè)勇敢的孩子!那我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)他們很勇敢呢(教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)作有力來(lái)表現(xiàn)解放軍的勇敢與威武)

  2、創(chuàng)造性表現(xiàn):

  1)啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并在此基礎(chǔ)上逐步過(guò)渡到隨音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。

  教師:解放軍叔叔還用什么武器進(jìn)行作戰(zhàn)他們?cè)鯓幼龅模ㄗ層變耗7,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行完整表演,并引導(dǎo)幼兒能動(dòng)作有力、精神抖擻的表現(xiàn)舞蹈。

  2)用不一樣形式讓幼兒反復(fù)練習(xí):如,個(gè)別表演、分男兵、女兵上前操練,引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。

  三、結(jié)束部分:

  教師:小兵們表現(xiàn)得真棒!走,咱們一齊到操場(chǎng)上練練吧!(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室)

舞蹈課教案8

  一、說(shuō)指導(dǎo)思想

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,藝術(shù)教育越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視,而作為藝術(shù)教育的主要內(nèi)容——舞蹈教育,也在這樣的一個(gè)環(huán)境背景下與其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)百花齊放。每個(gè)人都具有舞蹈的能力,因?yàn)槲璧冈从谌梭w的動(dòng)作,而每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻也離不開(kāi)動(dòng)作,用動(dòng)作的語(yǔ)言共同來(lái)表情達(dá)意,來(lái)創(chuàng)造和滿(mǎn)足自己生活的需要。人們的生活中參加舞蹈活動(dòng)所具備的舞蹈能力,當(dāng)然也需要進(jìn)行一定的后天學(xué)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,最主要的任務(wù),就是轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,打破原來(lái)的“言傳身授”的古老教育模式,使舞蹈教育開(kāi)辟一片新的天地!

  二、分析教材內(nèi)容

  本課的內(nèi)容來(lái)自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——音樂(lè)與舞蹈》當(dāng)中的第三單元中國(guó)少數(shù)民族舞蹈部分,傣族是云南特有的民族,是五十六個(gè)民族當(dāng)中的一員,傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū),傣族的民族特色鮮明突出,人民普遍愛(ài)好歌舞,舞蹈形象生動(dòng),感情細(xì)膩,許多動(dòng)作多為動(dòng)物的模擬與美化,頭、肩膀、腰身、胯、所形成的弧線(xiàn),俗稱(chēng)“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”,它那優(yōu)美的舞姿,把人帶入詩(shī)一般的境界。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  ⑴通過(guò)傣族舞的教學(xué),使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本風(fēng)格,基本造型,動(dòng)作韻律特點(diǎn)等。⑵擴(kuò)大豐富學(xué)生的眼界及知識(shí),廣泛積累舞蹈素材,以便不斷提高自身鑒賞,舞蹈表演的能力。⑶讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的動(dòng)作融會(huì)貫通,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。⑷培養(yǎng)、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族文化的情感。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù),但不僅僅只是做做動(dòng)作而已,更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞基本動(dòng)作的教授上,因?yàn)閷W(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿,有時(shí)候還模仿的不像,再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多,要力求使他們把動(dòng)作掌握好,是這節(jié)課的重點(diǎn)。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  這節(jié)課的難點(diǎn)就是要求學(xué)生們創(chuàng)編。學(xué)生大多是來(lái)自農(nóng)村,可以說(shuō)幾乎沒(méi)有什么舞蹈基礎(chǔ),創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是有一定難度的。再加上選擇舞蹈課的都是女同學(xué),將來(lái)很有可能走上工作崗位會(huì)用上,所以學(xué)會(huì)基本的舞蹈的創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)基本技能。對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)編可能要學(xué)習(xí)兩至三節(jié)課后,把基本的舞蹈動(dòng)作都熟悉了然后再展開(kāi)創(chuàng)編活動(dòng)。

  六、說(shuō)教法:

  為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn),攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn),我主要操用了以下的方法:

 。1)視覺(jué)圖像法:首先傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解,為了學(xué)生能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn),我先拿出了學(xué)校演出時(shí)的傣族特色的服裝,通過(guò)視覺(jué)的刺激和教師對(duì)這位傣族姑娘服飾的講解,逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn),使同學(xué)們?cè)谛蕾p中接受知識(shí),在介紹手形、手位時(shí),我打破了以前那種老師做,學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式,找了許多手形手位的示范圖,讓學(xué)生們自己去找動(dòng)作,去配動(dòng)作,避免枯燥的說(shuō)教形式,使本來(lái)抽象的內(nèi)容更加形象化,也起到了一定的強(qiáng)化作用。

 。2)語(yǔ)言啟發(fā)法:教師的語(yǔ)言是最直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的,教師的語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中,我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,讓她們轉(zhuǎn)化角色,把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女,或者把自己想象成金色的孔雀,這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信,對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。

 。3)實(shí)踐法:在學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)練習(xí)實(shí)踐中,突出音樂(lè)與舞蹈的情感表現(xiàn)。

  七、說(shuō)學(xué)法:

  我覺(jué)得,從某種意義上來(lái)說(shuō),教法和學(xué)法是相統(tǒng)一的,有什么樣的教法就有什么樣的學(xué)法,應(yīng)該說(shuō)教學(xué)思想決定了教學(xué)模式,教學(xué)模式?jīng)Q定了教法與學(xué)法。但無(wú)論是教法還是學(xué)法,都必須重視學(xué)生的存在,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),用視覺(jué)的觀察來(lái)模仿老師的動(dòng)作,聽(tīng)覺(jué)來(lái)把握傣族舞蹈的風(fēng)格以及樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,不斷的鼓勵(lì)、啟發(fā)她們主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。注重學(xué)生創(chuàng)造性的意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng),不斷滲入素質(zhì)教育

  八、教材的加工重組:

  在教學(xué)大綱中,本單元應(yīng)最先介紹的少數(shù)民族舞蹈是蒙古族舞蹈、藏族舞蹈和新疆舞蹈。但這對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練,而傣族舞蹈在技巧方面還是比較容易掌握的。所以先選擇了學(xué)習(xí)傣族舞蹈。

  九、教材的拓展:

  充分的利用互聯(lián)網(wǎng),對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。我們國(guó)家由56個(gè)民族組成,所形成的舞蹈風(fēng)格多樣,補(bǔ)充進(jìn)了傣族舞的'內(nèi)容,拓展了學(xué)生的藝術(shù)

  視野,提高學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。

  十、學(xué)情分析:

  舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)容傾向于技能技巧的訓(xùn)練,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈訓(xùn)練,學(xué)生舞蹈功底很差。,所以在教學(xué)中我主要注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí),不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度,并把練習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對(duì)情緒情感的表達(dá)方面。

  十一、教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué):師生問(wèn)好之后,我都會(huì)讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號(hào):秀出自己!讓她們時(shí)刻提醒自己:讓把自己最美麗的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  2、導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容:內(nèi)容一:基本技能的學(xué)習(xí)。

  準(zhǔn)備活動(dòng):播放音樂(lè),跟隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。以各關(guān)節(jié)為主,目的在于預(yù)防和減少關(guān)節(jié)損傷,增強(qiáng)各關(guān)節(jié)肌肉韌帶的彈性和靈活性,促使大腦中樞神經(jīng)興奮、克服人體活動(dòng)上的生理惰性,振奮精神。

  扶把練習(xí):通過(guò)扶把練習(xí)掌握身體各部位規(guī)范的單一動(dòng)作,克服站立時(shí)的腰部無(wú)力向下的毛病,增強(qiáng)軀干的力量,增加腿部肌肉的力度、開(kāi)度及靈活性。組合練習(xí):通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈身韻的練習(xí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,是教學(xué)達(dá)到良好的效果。同時(shí),注重基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí),不盲目追求專(zhuān)業(yè)化動(dòng)作和提升技能技巧難度,并把練習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)上和對(duì)情緒情感的表達(dá)方面。

  內(nèi)容二:相關(guān)文化的滲透!镀胀ǜ咧幸魳(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將“提高學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”放在《音樂(lè)與舞蹈》模塊教學(xué)目標(biāo)的首位。舞蹈課也是學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)的有效途徑,能讓學(xué)生初步了解民族民間的舞蹈文化,激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的興趣,提高舞蹈審美能力。所以,在高中《音樂(lè)與舞蹈》模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中,舞蹈技能技巧的學(xué)習(xí)固然重要,而在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力也應(yīng)得到高度的重視。在堂課中,緊緊圍繞該教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)文化滲透,以提高學(xué)生舞蹈鑒賞能力。如在課題的導(dǎo)入中,首先就是對(duì)傣族舞基本體態(tài)及動(dòng)律成因的探究,如,傣族舞為什么手部動(dòng)作是這樣為什么常用一些送跨的動(dòng)作等等。這既有助于學(xué)生更好地把握基本動(dòng)作的要領(lǐng),同時(shí)能讓學(xué)生了解該舞蹈的本質(zhì)特點(diǎn),讓學(xué)生知其然還知其所以然。以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野,積累傣族舞蹈的欣賞經(jīng)驗(yàn),提高其舞蹈審美水平。本文內(nèi)容三:傣族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)、動(dòng)作組合的創(chuàng)編。側(cè)重點(diǎn)在這一個(gè)環(huán)節(jié)《音樂(lè)與舞蹈》模塊中的舞蹈創(chuàng)編,主要是根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配合適的音樂(lè)或根據(jù)音樂(lè)來(lái)設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形。教學(xué)中舞蹈創(chuàng)編的體現(xiàn)主要在利用已學(xué)習(xí)的傣族舞的基本動(dòng)作,根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編出相適應(yīng)的舞蹈動(dòng)作和隊(duì)形。創(chuàng)編環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是讓學(xué)生學(xué)以致用,充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的綜合能力,凸顯高中學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的特點(diǎn),同時(shí)也體現(xiàn)了課標(biāo)的教學(xué)要求。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的方法:

 。1)手形手位的教授。再加上對(duì)于孔雀這種動(dòng)物的描述,使學(xué)生們強(qiáng)化記憶。

 。2)再接下去就是創(chuàng)編實(shí)踐。這一塊內(nèi)容是本課的難點(diǎn),在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈,讓學(xué)生一邊看,以便帶著問(wèn)題:老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位,老師是怎樣進(jìn)行編排的?讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后,教師要做的就是鼓勵(lì)她們大膽的創(chuàng)編,活學(xué)活用,這樣,編一組4個(gè)8拍的動(dòng)作應(yīng)該是可以完成的。編完之后,還讓她們跳出來(lái),并且大家一塊兒來(lái)學(xué)。

 。3)課堂小結(jié)。

  十二、感悟與反思:各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行,《音樂(lè)與舞蹈》模塊是一門(mén)嶄新的課程,在教學(xué)方式上無(wú)現(xiàn)成的模式可循,又由于其課程目標(biāo)定位和學(xué)習(xí)人群的特殊性,此門(mén)課程的教學(xué)更需要老師們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要義的基礎(chǔ)上,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索。教學(xué)中如何體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的基本特征,如何把握音樂(lè)與舞蹈之間的關(guān)系,如何將舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)有機(jī)結(jié)合,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,等等,都還有待于廣大音樂(lè)教育工作者為之共同努力。俗話(huà)說(shuō):教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法,隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教育方式,為我們的教育開(kāi)辟了一片新天地,一節(jié)好的舞蹈課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”,讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)生命與活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)的交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿(mǎn)情感的情景中輕松愉快的接受美的熏陶。作為一名教師,我將繼續(xù)朝著這方向努力,這次開(kāi)課便是一種嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行的幫助、指導(dǎo)!謝謝!本文地

舞蹈課教案9

  活動(dòng)主題:

  我的朋友在哪里

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在愉快地歌舞游戲中培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的自律本事。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

  3、在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育,使幼兒懂得友情,珍惜友情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為曲調(diào)選節(jié)奏的四列火車(chē)及節(jié)奏型卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲《趕花會(huì)》,引導(dǎo)幼兒在句末大膽創(chuàng)編造型。

  教師以游戲的口吻引入,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編B段中花葉花莖的各種造型,活動(dòng)中注意堅(jiān)持自我與別人之間的空間距離,不擠在一齊,不相互碰撞。

  二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》,培養(yǎng)幼兒相互間的協(xié)調(diào)性。

  三、復(fù)習(xí)歌曲(拉拉勾)

  2、復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》。引導(dǎo)幼兒有表情地表演唱。

  四、學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》

  1、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

 、俳處焼(wèn)1、2、3、4、5、6、7,我的朋友在哪里?啟發(fā)幼兒答:在那里,在那里,我的朋友就是你。

 、谟變糊R唱后,復(fù)習(xí)這道歌有幾個(gè)樂(lè)句?(4個(gè))。

  2、為曲調(diào)選節(jié)奏,并練習(xí)拍打節(jié)奏。

  ①出示四列代表四個(gè)樂(lè)句的小火車(chē),引起幼兒興趣。

  ②出示節(jié)奏型卡片,幼兒拍打節(jié)奏。

  ③引導(dǎo)幼兒為歌曲選相應(yīng)的節(jié)奏型貼在車(chē)廂上。(合作性、互助性的培養(yǎng))。

 、茏x節(jié)奏。

  3、看著節(jié)奏譜學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  4、學(xué)習(xí)舞蹈游戲。

 、俳處煶痉兑淮。

 、诮淮璧赣螒虻.規(guī)則。

 、劢M織幼兒舞蹈游戲。

  游戲過(guò)程中結(jié)合幼兒的實(shí)際情景進(jìn)行互助友愛(ài)的教育,

  五、小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。

  六、游戲結(jié)束

  這篇幼兒園舞蹈教案《我的朋友在哪里》就是從孩子的興趣出發(fā),活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣,一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作,并且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

舞蹈課教案10

  活動(dòng)背景分析

  開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間,各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn),毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà),圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此,精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè),借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè),讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要,又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化,用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。

  2 能與同伴友好商量、合作,創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3 充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶),有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)材料:“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》,第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》,課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化,用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

  難點(diǎn):理解音樂(lè)性質(zhì),用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏的變化,聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程

  1 回憶毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

  2 第一次欣賞音樂(lè)。

  師:現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快;聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)

  3 第二次欣賞音樂(lè),并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。

  師:老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè)里。我們來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,

  師:請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng),雙臂學(xué)蝴蝶飛)

  二、分段欣賞音樂(lè),進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編

  1 感受第一段音樂(lè),大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。

  (1)欣賞音樂(lè)的第一部分,引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè),大家想想卵是怎樣活動(dòng)的,我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。

  師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn)):毛毛蟲(chóng)怎樣從卵里出來(lái)的?怎樣扭動(dòng)?毛毛蟲(chóng)往樹(shù)上爬的時(shí)候,它的身體該怎么樣動(dòng)?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲(chóng),還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲(chóng)?做什么動(dòng)作看起來(lái)像毛毛蟲(chóng)爬?

  (2)集體表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞,要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合,把你們喜歡的動(dòng)作用上。

  (3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演,并評(píng)價(jià)。

  (4)再次集體表演,進(jìn)行表情的突破。

  師:舞蹈不光要有動(dòng)作,還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情,該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次,我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

  (5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師:有了表情,毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。

  2 感受第二段音樂(lè),大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。

  (1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)。師:這段音樂(lè)是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹,邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。

  (2)根據(jù)音樂(lè)的情緒,創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。

  師:音樂(lè)變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位,用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)

  (3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。師:你們都編出了自己的動(dòng)作,想想毛毛蟲(chóng)現(xiàn)在的心情,該用怎樣的表情來(lái)跳毛毛蟲(chóng)變成蛹的舞蹈?

  (4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏,動(dòng)作慢了下來(lái),看上去很美。

  3 感受第三段音樂(lè),與同伴互動(dòng)。

  (1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè),運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。

  (2)與同伴互動(dòng),表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的心情。

  師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn)):毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶,它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美,你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn),用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。

  (3)集體練習(xí),充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  師:讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。

  (4)評(píng)價(jià)幼兒的`表現(xiàn)。師:你們不僅自己會(huì)跳,還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。

  4 完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

  (1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師:剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈,我們連起來(lái)跳一次,一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。

  (2)欣賞同伴的舞蹈,并評(píng)價(jià)。

  (3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  三、分組協(xié)商,運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編

  1 出示彩帶。引起幼兒的興趣。師:和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

  2 幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶,并和同伴商量。

  3 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后,教師播放音樂(lè),幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈,

  4 教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師:你們能靈活運(yùn)用彩帶,每一組都用得不一樣,還能和音樂(lè)配合,很好。

  四、欣賞教師的舞蹈,在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作,再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感

  1 欣賞教師舞蹈。師:老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里,你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?

  2 和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。

  五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。

舞蹈課教案11

  活動(dòng)主題:

  《小伙伴,你好》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的親密友情。

  2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈,感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格,要求幼兒跳的熱情、奔放、開(kāi)朗、輕快。

  3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的.基本步伐:錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地、磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室,引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

 。ǘ┱归_(kāi)部分:

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。

  2、全體幼兒欣賞音樂(lè)《小伙伴,你好》,體會(huì)音樂(lè)的熱情、歡快,熟悉節(jié)奏。

  3、教師和幼兒自由表演,教師重點(diǎn)示范舞步,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,伴隨著音樂(lè)翩翩起舞。

  4、教師示范講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作,教師指導(dǎo),請(qǐng)幼兒間相互糾正動(dòng)作。

  5、隨音樂(lè)跳舞,分組反復(fù)練習(xí),請(qǐng)幼兒相互指導(dǎo)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。

  6、請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大家一齊練習(xí)。

  (三)結(jié)束部分:教師小結(jié)講評(píng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)跑跳步出教室。

舞蹈課教案12

  舞蹈活動(dòng)《千手觀音》

  活動(dòng)領(lǐng)域:藝術(shù)

  【活動(dòng)前評(píng)析】

  舞蹈《千手觀音》是一個(gè)由壁畫(huà)產(chǎn)生靈感,從而將靜態(tài)藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)藝術(shù)的創(chuàng)作,是一個(gè)十分具有中國(guó)特色,讓人賞心悅目的節(jié)目,不管是舞臺(tái)的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,都給人帶來(lái)一種震撼美。異常是舞蹈中的動(dòng)作造型更是有利于大班孩子主動(dòng)的參與,能調(diào)動(dòng)孩子的進(jìn)取性,讓孩子受到熏陶,喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲,引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人,他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過(guò)三年的反復(fù)編排和排練,共同努力的團(tuán)體團(tuán)結(jié)合作精神,更是值得孩子們學(xué)習(xí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞中國(guó)古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。

  2、探索舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。

  3、體驗(yàn)欣賞合作表現(xiàn)的歡樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《千手觀音》碟片、多媒體。

  【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

  一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。

  教師:今日教師帶來(lái)了一段好看的舞蹈,請(qǐng)小朋友看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這段舞蹈什么地方美?

  幼兒觀看舞蹈片段。

  教師:剛才聽(tīng)小朋友邊看錄象邊說(shuō),好多人都看過(guò)了,這是《千手觀音》,春節(jié)晚會(huì)上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?

  幼兒:手的動(dòng)作

  教師:初了動(dòng)作,還有美的地方嗎?

  教師:你覺(jué)得他們穿得服裝美嗎?還有美的嗎?剛才我們看到他們身上一會(huì)是紅的,一會(huì)是綠的,那是什么美?

  幼兒:燈光美。

  教師:那你們覺(jué)得音樂(lè)美嗎?

  小結(jié):我們看了《千手觀音》的舞蹈,發(fā)現(xiàn)這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、服飾、燈光、音樂(lè)、道具都十分的美。

  二、再次欣賞舞蹈,探討舞蹈的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)動(dòng)作。

  教師:我們?cè)賮?lái)看一遍,你覺(jué)得那里有哪些好看的動(dòng)作?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?

  教師:誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看?

  幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作,幼兒做自我喜歡的動(dòng)作。

  教師:我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

  教師:我看出來(lái)了,好多小朋友都想試一試,此刻就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自我喜歡的動(dòng)作。

  教師:教師此刻要考你們一個(gè)問(wèn)題,為什么只能看到一個(gè)人的`臉,而能看到很多人的手呢?

  幼兒議論交流發(fā)表自我的想法。

  教師小結(jié):這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,他們的隊(duì)伍很整齊,很直,象一條線(xiàn),可是他們手的位置不一樣,有的手低,有的高,還有的更高。

  教師:我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,在有手部動(dòng)作造型的地方暫停:這些手的動(dòng)作象什么?

  幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。

  教師:我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動(dòng)作一樣嗎?象什么?

  幼兒:象打開(kāi)的翅膀;象半圓形;象打開(kāi)的扇子;象轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)......

  三、幼兒分組,嘗試多人組合表演舞蹈,體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

  教師:我們又欣賞一遍,小朋友看得很仔細(xì),讓我們一齊來(lái)做一做。

  請(qǐng)小朋友找自我的好朋友(兩個(gè)人)做四手觀音。

  教師:兩個(gè)人難不倒,三個(gè)人怎樣樣,再找你的好朋友試一試。

  幼兒嘗試。

  教師:只能看到一張臉,6只手。三個(gè)人的手有高、有低。

  播放音樂(lè),幼兒嘗試五個(gè)人合作跳舞。

  教師;教師準(zhǔn)備了一個(gè)小道具,,請(qǐng)第一組的小朋友來(lái)表演。

  欣賞第一組的小朋友表演,教師:我們來(lái)看看他們做了一個(gè)什么造型?

  教師:剛才我們做了五人一組的觀音,此刻我們按照剛才進(jìn)教室的隊(duì)伍(一條直線(xiàn))站好,面向大鏡子一邊看一邊跳。

  教師:你們的舞蹈美嗎?你明白跳舞的這些演員是什么樣的人嗎?“聾啞人”,那我們回去也好好地練,然后跳給弟弟妹妹們看,好嗎?

舞蹈課教案13

  一、教材分析

  “小鼓”組合源于“快樂(lè)小舞星教材”它倡導(dǎo)快樂(lè)、健康、科學(xué)的教學(xué)理念。教材是站在孩子的角度,運(yùn)用孩子的天性,沒(méi)有過(guò)多動(dòng)作,主要是發(fā)揮孩子的自主意識(shí)。希望孩子能健康、快樂(lè)、自信、大方、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、拼搏、合作的舞蹈!靶」摹 通過(guò)敲鼓的組合形式,準(zhǔn)確掌握節(jié)奏,在練習(xí)中增強(qiáng)音樂(lè)反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力。

  二、教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)組合《小鼓》通過(guò)敲鼓的形式,準(zhǔn)確掌握節(jié)奏

  2、在組合練習(xí)中增強(qiáng)音樂(lè)反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)能力

  3、學(xué)習(xí)組合加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

  三、教學(xué)要求與主要?jiǎng)幼?/strong>

  1、學(xué)會(huì)組合中的舞蹈動(dòng)作

  敲鼓:正部位站立,眼視身體前方。雙手握拳,小臂折回,重拍向下,按節(jié)奏敲擊前人的肩膀,同時(shí)連續(xù)做半蹲

  咚咚咚:正部位站立,眼視身體前斜上方,雙手握拳舉于前斜上位,重拍向下連續(xù)敲擊三次

  2、帶情感有節(jié)奏的表演舞蹈組合《小鼓》

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)舞蹈組合中的主要?jiǎng)幼鳌扒霉摹薄斑诉诉恕?/p>

  2、在學(xué)習(xí)中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏感用舞蹈組合動(dòng)作表達(dá)

  3、舞蹈組合中舞伴的相互配合

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、舞蹈動(dòng)作“敲鼓”“咚咚咚”與節(jié)奏配合完成

  2、帶情感有節(jié)奏的`表演舞蹈組合《小鼓》

  六、教學(xué)過(guò)程

  1、形象認(rèn)知

  小朋友,你們看我手中拿的是什么啊?小鼓是什么呢?你們聽(tīng)它能發(fā)出聲音是不是?那它是怎樣發(fā)出聲音來(lái)的呢?看看你們是怎樣敲打?今天老師教你們一種另外的敲打方法?來(lái)和老師一起學(xué)。

  2、動(dòng)作進(jìn)入

  A、“小鼓”引入

 。1)我們?cè)鯓忧眯」哪?有幾種敲擊的方式?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)敲打鼓)

 。2)老師這里也有一種敲打的方式(教師示范)

 。3)兩人一組(一人拿鼓一人拿鼓錘)用教師的方式敲打小鼓。(讓學(xué)生在后面學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)找到真實(shí)的敲鼓感覺(jué))

  B、教授動(dòng)作“敲鼓”“咚咚咚”

  (1)展示文字圖片“敲鼓”“咚咚咚”

 。2)教師將動(dòng)作分解一步步教授,動(dòng)作規(guī)范后,按節(jié)奏的進(jìn)行練習(xí)

  C、舞蹈動(dòng)作的鞏固訓(xùn)練

 。1)教師指示文字圖片,學(xué)生自己跳舞蹈動(dòng)作

  (2)將舞蹈動(dòng)作跳的規(guī)范的學(xué)生到前進(jìn)行示范

 。3)反復(fù)練習(xí)矯正不規(guī)范的動(dòng)作與節(jié)奏

  D、表演組合

 。1)編排隊(duì)形

  (2)欣賞視頻“小鼓”組合

 。3)合音樂(lè)完成組合《小鼓》

  3、完成組合

  配合音樂(lè)隊(duì)形完成組合

  七、總結(jié)和評(píng)價(jià)

  八、下課

  作業(yè)

舞蹈課教案14

  目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)舞蹈,激發(fā)幼兒對(duì)跳舞的興趣。

  2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作,初步培養(yǎng)幼兒的`節(jié)奏感。

  3、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“踵趾步”。

  準(zhǔn)備

  1、布置環(huán)境:小樹(shù)林

  2、老虎頭飾兩個(gè),音樂(lè)《兩只老虎》。

  活動(dòng)指導(dǎo)

  一、幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛律動(dòng)入室。

  二、練聲曲:師生問(wèn)好,要求用自然好聽(tīng)的聲音演唱。

  三、復(fù)習(xí)歌曲:小兔與狼,要求有表情地演唱,并大膽表演。

  四、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈:兩只老虎

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞音樂(lè),學(xué)唱歌曲。

  師:我們大家來(lái)聽(tīng)一首歌,看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)(播放歌曲)

  第一遍:幼兒聽(tīng)后,提問(wèn):這首歌里面唱到了誰(shuí)?這首歌曲叫什么名字?

  第二遍:幼兒整首跟唱歌曲。

  2、以情景"兩只老虎在樹(shù)林里跳舞"引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友你們看,這是什么地方?(小樹(shù)林) 聽(tīng)說(shuō),這個(gè)樹(shù)林里住著兩只可愛(ài)的小老虎,我們來(lái)看看它們正在做什么?

  (1)播放音樂(lè),"兩只老虎"在跳舞、(由兩名教師表演)

 。2)幼兒欣賞后,提問(wèn):你們剛才看到了兩只老虎在干什么呀?(它們?cè)谔瑁┧鼈兪窃鯓犹?(幼兒自由模仿?dòng)作)

  3、教師有表情地示范舞蹈、

  師:老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小老虎跳舞,小朋友們先坐著看看伍老師學(xué)得像不像,好嗎?

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、

  師:小朋友,老師跳得像不像。磕銈兿氩幌胍瞾(lái)學(xué)一學(xué)?那 你們要先學(xué)會(huì)一腳的本領(lǐng),先看老師做一遍。

  (1)教師示范基本動(dòng)作--踵趾步。

  (2)幼兒練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒左腳腳跟點(diǎn)地,右腳膝蓋彎曲,上身挺直。

 。3)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整跟跳舞蹈動(dòng)作。

 。4)幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情地完整跳一遍舞蹈。

 。5)分弟弟妹妹請(qǐng)幼兒表演舞蹈。

  (6)讓幼兒邀請(qǐng)爸爸媽媽或爺爺奶奶一起隨音樂(lè)舞蹈。

  五、幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)律動(dòng)出室。

  師:時(shí)間不早了,我們一起開(kāi)火車(chē)把老虎送回家吧!

舞蹈課教案15

  教學(xué)時(shí)間:

  第一周

  培訓(xùn)人數(shù):

  低年級(jí)舞蹈班學(xué)員

  教學(xué)內(nèi)容:

  1, 認(rèn)識(shí)身體各部位,方位,訓(xùn)練站姿,認(rèn)識(shí)腳位;

  2, 基本舞步訓(xùn)練

  教學(xué)目標(biāo):

  1, 通過(guò)認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位,為以后的基訓(xùn)做好準(zhǔn)備;

  2, 在訓(xùn)練站姿中,認(rèn)識(shí)各個(gè)方位,為小組合的練習(xí)做好基礎(chǔ);

  3, 學(xué)習(xí)正部位半腳掌,交替半腳掌,流動(dòng)半腳掌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1, 記住方法及各種腳位的正確要領(lǐng);

  2, 能按要求完成動(dòng)作。

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

  一,組織教學(xué)

  師生問(wèn)好

  二,師生相互認(rèn)識(shí),介紹本學(xué)期的`學(xué)習(xí)內(nèi)容及本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容。

  三,訓(xùn)練站姿

  1, 老師說(shuō)出要領(lǐng)及要求,指導(dǎo)學(xué)生以正確的站姿表現(xiàn);

  2, 在訓(xùn)練站姿中認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位;

  3, 在不同的方位練習(xí)站姿,從而認(rèn)識(shí)各個(gè)方位。

  四,認(rèn)識(shí)腳位并做一做

  1, 老師講解并示范:正部位,一字位,大八字,五位。

  2, 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí);

  3, 請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)做,老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  五,復(fù)習(xí)一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容

  六,小結(jié)。

  第二課時(shí):

  一,組織教學(xué)

  二,學(xué)習(xí)正步位半腳掌,交替半腳掌,流動(dòng)半腳掌。

  1, 老師講解并示范

  正步位半腳掌:踝關(guān)節(jié)盡量向上推起,上身向上拔起,兩個(gè)肩下沉; 交替半腳掌:注意重心的轉(zhuǎn)換和踝關(guān)節(jié)的松馳,后背向上拔起; 流動(dòng)半腳掌:走的時(shí)候要注意平穩(wěn),踝關(guān)節(jié)要注意松馳。

  2, 指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

  3, 指導(dǎo)學(xué)生合著節(jié)奏練習(xí)

  三,小結(jié)。

  課后小結(jié):學(xué)生程度不一,年齡相差有一定距離,應(yīng)對(duì)不同年齡段不同程度的學(xué)生以不同的要求對(duì)待。

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