地理期中考試總結(jié)(精選15篇)

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的地理期中考試總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

地理期中考試總結(jié)1

　　本次期中考試的試卷，應(yīng)該說從題目的難易程度來說非常適宜。大部分題目都見過，只是個(gè)別題目學(xué)生對(duì)于知識(shí)的綜合運(yùn)用還不夠好，成績(jī)上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的.反思。

　　1.讀圖不準(zhǔn)確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中學(xué)生不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效信息。

　　2.只重視知識(shí)的記憶，忽視了知識(shí)形成過程的內(nèi)在聯(lián)系，從試題的錯(cuò)誤程度看，學(xué)生對(duì)于一些基本知識(shí)概念的掌握還是不錯(cuò)的。但對(duì)于綜合知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理時(shí)，不能把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來，而強(qiáng)行把相互聯(lián)系的知識(shí)分化開來。如地形、水源、氣候、農(nóng)業(yè)的布局這道題，把前三個(gè)知識(shí)聯(lián)系到一起就可以解決問題了�？蓪W(xué)生沒有把這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。

　　在頭腦里把前后知識(shí)相串聯(lián)，形成自己的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，這也就可以讓學(xué)生形成自己的地理思維，進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習(xí)。如果能讓同學(xué)做到這一步，學(xué)生一定會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，一定會(huì)學(xué)得更好。不會(huì)在出現(xiàn)機(jī)械的記憶，而沒有真正的理解。

地理期中考試總結(jié)2

　　時(shí)間過得真快，本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)�；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

　　一、在教學(xué)方面。

　　1、備課： 為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的教室教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。

　　2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高教室教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過教室練習(xí)加以鞏固和掌握。

　　3、作業(yè)批改 ：堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。

　　在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。

　　4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識(shí)就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。

　　在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。

　　二、自身學(xué)習(xí)方面

　　1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并主動(dòng)進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

　　2、關(guān)注信息，把握走向。這一年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫(kù)。

　　3、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的'講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還主動(dòng)參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　4、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)任教室領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了教室領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)教室的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來的教室領(lǐng)導(dǎo)工作有很大的幫助。

　　一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教教室在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒出來，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

地理期中考試總結(jié)3

　　20xx年下學(xué)期我擔(dān)任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)。

　　一、主動(dòng)參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》走訪了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學(xué)者從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的'開設(shè)時(shí)間、方法、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

　　二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：

　　1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)教室的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。

　　3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

地理期中考試總結(jié)4

　　這學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)這次考試的試卷作一分析：

　　一、試卷總體分析

　　本份試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的靈活性。同時(shí)又注重對(duì)地圖的分析理解，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面能力的考查，對(duì)以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。具體分析，本試卷具有兩大特點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┲鼗�礎(chǔ)，題靈活

　　本份試卷光單選題占40分，這些題目都是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，例如：?jiǎn)芜x題中的“人口最多的省和直轄市”、“我國(guó)年降水量的總趨勢(shì)”、“跨長(zhǎng)江中下游的省區(qū)”、“我國(guó)分布最廣泛的少數(shù)民族”“黃金水道”等等，只要學(xué)生稍加用心即可得分。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細(xì)心，馬虎是得不了高分的。

　�。ǘ�）重讀圖，題多變

　　地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了50分，多方面地考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。從“省區(qū)輪廓”到“中國(guó)的地形”、從“中國(guó)氣候”到“長(zhǎng)江、黃河”、從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學(xué)生在試卷中出錯(cuò)較多的題

　�。ㄒ唬﹩芜x題：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小題考查知識(shí)的識(shí)記能力，答題情況比較好一些。第8小題錯(cuò)得多的原因是沒有記住濟(jì)源的干濕類型。第3、4、9、12、21、25小題錯(cuò)得多的原因是沒有記住各省區(qū)輪廓、山脈、地形區(qū)等地理事物的具體位置。

　�。ǘ�）讀圖分析題：第26小題填寫各省少數(shù)民族名稱。盡管這是教師在講課中多次強(qiáng)調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯(cuò)，實(shí)屬不該。第27小題判斷我國(guó)的地形名稱，錯(cuò)誤較多的是第（3）小題，許多同學(xué)由于對(duì)地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。第28小題關(guān)于長(zhǎng)江黃河的讀圖練習(xí)，這是本份試卷中學(xué)生出錯(cuò)較少的題，少數(shù)同學(xué)在第3小題出現(xiàn)了錯(cuò)誤，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的'教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，告訴學(xué)生會(huì)怎樣考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。

　　三、對(duì)以后教學(xué)的啟示

　　通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

地理期中考試總結(jié)5

　　本期我擔(dān)任了八年級(jí)4個(gè)班的地理教學(xué)，轉(zhuǎn)眼間期中考試已經(jīng)結(jié)束，這次考試雖然題目難度不大，但是整體成績(jī)不是很理想，從考試的成績(jī)來看，班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率較低，人平分不是很高，班級(jí)差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，個(gè)人最高分97分，最低分20分，從學(xué)生的答題情況來分析存在以下一些問題。

　　一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知識(shí)不牢固。如第一題選擇題，難度不是很大，可沒有一個(gè)滿分的，50分選擇題，大部分在40分以下，第二大題，第一二兩小題，對(duì)中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，這樣簡(jiǎn)單的題還答錯(cuò)。

　　二、審題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如27題要求在圖上作答，可大部分學(xué)生都沒有按要求完成。

　　三、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如28題的一二小題沒一個(gè)人做對(duì)的，題目雖有一點(diǎn)超前，可十分明顯的南方地區(qū)，和北方地區(qū)，學(xué)生竟然都沒有聯(lián)想到。

　　四、做題不仔細(xì)認(rèn)真，主要體現(xiàn)在連線題，把我國(guó)著有特色的一些地形區(qū)混淆了，如四川盆地――紫色盆地，柴達(dá)木盆地――聚寶盆等。

　　以上這些都反映了學(xué)生的基本素質(zhì)普遍低劣。

　　今后努力的方向：

　　1、創(chuàng)造性理解使用教材認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)?更新、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

　　2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力

　　隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力

　　在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。

　　5、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際

　　在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

　　素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

地理期中考試總結(jié)6

　　這次地理期中考試，所教兩個(gè)班的地理成績(jī)很不理想�？傮w來看七班的成績(jī)比以往有所進(jìn)步，但優(yōu)秀學(xué)生不多；八班的成績(jī)比以往下降較多，特別是不及格的學(xué)生太多。通過對(duì)班級(jí)內(nèi)部，以及年部各班的橫向比較，兩個(gè)班存在以下問題。

　　1、通過考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真，不愛動(dòng)腦分析問題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

　　2、部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題掌握不好，主要是讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到圖上來，沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低。

　　3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問題，課下沒有時(shí)間或興趣去解決，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)或棄學(xué)。

　　4、有些地理知識(shí)在復(fù)習(xí)中沒有強(qiáng)調(diào)，一些學(xué)生沒有重視平時(shí)的交流和展示，比如山脈的走向等知識(shí)。

　　解決措施：

　　1、提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重賞識(shí)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程中，教師的`贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問題的能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高效課堂的培訓(xùn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　3、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

　　4、認(rèn)真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動(dòng)力。多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用；課后積極批改和反思，不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。

地理期中考試總結(jié)7

　　一、地理的特征

　　1、地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里（初中學(xué)）、為什么（高中學(xué)）。

　　2、（1）自然地理，理科學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解，以用為目的，重理解，重運(yùn)用，聯(lián)實(shí)際，解問題。多練習(xí)，重思路，多畫圖，熟知識(shí)。（2）人文地理，文科學(xué)習(xí)方法，理解后記憶。多看書，熟要點(diǎn)；會(huì)看書，握主干，善總結(jié)，形己見。重于方法，結(jié)實(shí)際。

　　3、學(xué)習(xí)四部曲

　　預(yù)習(xí)知內(nèi)容，曉不懂，重難點(diǎn)上注意集上課老師的引導(dǎo)，少走彎路，提高效率練習(xí)即使鞏固，知識(shí)過關(guān)復(fù)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)過關(guān)，基礎(chǔ)牢固

　　二、學(xué)習(xí)技巧

　　1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

　　①讀厚書：書中做筆記，加理解、找疑點(diǎn)

　�、谧x薄書：將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。

　　2、巧妙記憶地理知識(shí)

　　①諧音記憶法。

　　例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂（養(yǎng)閨女，貼給哪家美？）②口訣記憶法。

　　例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安；川西二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天，港澳特別行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。

　　3、學(xué)習(xí)世界地理：

　�。�1）要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

　�。�2）找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

　�。�3）在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字）

　　三、要掌握的技能

　　一、利用地圖

　　1、分類地圖（日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等）。

　　2、讀圖①先讀圖的'主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

　　3、變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

　　4、用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶

　　5、做到腦中有圖，手會(huì)畫圖

　　二、利用課本

　　1、舉一反三：尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。適當(dāng)拓寬知識(shí)面，在思考問題時(shí)，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。

　　2、總結(jié)和歸納：利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。

　　3、抓重點(diǎn)，中消化

　　四、高三復(fù)習(xí)小技巧

　　1、熟練自然地理

　　原因：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時(shí)政推理的知識(shí)工具。

　　(2)高考試題多為從自然地理生發(fā)出來的人文地理、時(shí)政地理

　　2、心中有圖

　　原因：(1)圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。圖上所包含的地理知識(shí)信息甚多

　　(2)地理高考卷面上題題有圖。

　　3、文圖結(jié)合(文字、數(shù)據(jù)地理知識(shí)、地理原理、規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶理解。)原因：地理圖象是地理信息最密集的知識(shí)載體，

　　4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶具體文字知識(shí)。)

　　收集典型圖文結(jié)合題目，編成一本地理圖文妙題集，對(duì)提高地理圖←→文雙向信息轉(zhuǎn)換能力、地理圖象思維能力大有裨益。

　　5、貴在堅(jiān)持練習(xí)

　　量化知識(shí)積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁(yè)教材、整理5個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)、

　　6、講究技巧

　　(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法，

　　(2)課后趁熱動(dòng)手整理出合理的小型知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，

　　(3)題后，總結(jié)規(guī)律、題型特點(diǎn)、語言書寫、圖文分析技巧。

　　(4)有問題及時(shí)問。

地理期中考試總結(jié)8

　　本學(xué)期我任教九年級(jí)的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃

　　本學(xué)期，本人按照教導(dǎo)處制訂的學(xué)期行事歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂出詳細(xì)的教育教學(xué)計(jì)劃，希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。學(xué)期初，通過與原來其它科任教師進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谏弦粚W(xué)期中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，通過上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本學(xué)期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)。

　　(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。

　　(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在每節(jié)復(fù)習(xí)課中，我重點(diǎn)教給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，使復(fù)習(xí)內(nèi)容條理分明，學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到了事倍功半的效果，同時(shí)也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中，我做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

　　(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的'發(fā)展指明了方向。每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重，是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通，對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。

　　三、積極參加教研教改活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的水平

　　我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期，我聽課、評(píng)課的次數(shù)都能達(dá)到學(xué)校的要求。

　　四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

　　本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，先后舉行過兩次地理知識(shí)辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增加了知識(shí)。

地理期中考試總結(jié)9

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，教是為了不教，教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開始。

　　同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過應(yīng)用地理知識(shí)，才能體會(huì)到地理知識(shí)的正確性與重要性。因?yàn)�，這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來說，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識(shí)。在應(yīng)用地理知識(shí)的過程中，還能加深理解，并鞏固、擴(kuò)展知識(shí)，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識(shí)中，才能真實(shí)地驗(yàn)證學(xué)生是否已真正掌握了知識(shí)�？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，遺憾都出在同一個(gè)問題上：綜合題。

　　地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問題集中出現(xiàn)在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒有把問題理解完整，把本來會(huì)的知識(shí)而給忽略了，沒有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì)，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，他們感到非常的`遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對(duì)于學(xué)生審題問題沒有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：

　　審題失誤在地理解題中是比較常見的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識(shí)基礎(chǔ)，但由于不會(huì)審題，結(jié)果仍然答錯(cuò)，或不切題、不規(guī)范乃至漏題，

地理期中考試總結(jié)10

　　每一次考試都是一次檢測(cè)。

　　之前的我們還是學(xué)生的時(shí)候，覺得“分、分、分，學(xué)生的命根”，成績(jī)的好壞與我們抱有直接的聯(lián)系。雖然也會(huì)為班級(jí)能不能考第一而憂心，但畢竟不會(huì)太深的牽扯到老師這一方面。如今就大不相同了，身為一名初中一年級(jí)的地理老師，很自覺的在為學(xué)生的每一分而斤斤計(jì)較，如若成績(jī)不好可能也會(huì)暗自生氣，自己和自己較勁。

　　害怕結(jié)果會(huì)聽天由命，所以就會(huì)狠狠的“填充”學(xué)生，希望他們能夠把應(yīng)該掌握的知識(shí)全部都掌握。同時(shí)，還會(huì)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，生怕漏掉了什么。于是，一本十分簡(jiǎn)單的地理書，翻來覆去會(huì)看十好幾遍甚至更多更多，怕有一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)會(huì)在課堂上不能以最最恰當(dāng)?shù)姆绞秸归_學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生明白自己為什么要這么做。知識(shí)的深淺詳略都事先緊緊地安排。在期中考試前，也盡可能的能讓學(xué)生有復(fù)習(xí)的時(shí)間。因?yàn)橹袌D版七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)任務(wù)多，課時(shí)安排十分緊湊，想要完整的上復(fù)習(xí)課真的難以實(shí)現(xiàn)。

　　這一次的期中考試最終成績(jī)還沒有公布，但是通過參加判卷工作以及后來分卷與學(xué)生的反應(yīng)，較之上一次月考，有了顯著的進(jìn)步。也就是說整體看來，學(xué)生們的成績(jī)都上升了。而本次考試試卷范圍為第四章第一節(jié)到第六章第一節(jié)，考試內(nèi)容包括幾種重要的自然資源和自然環(huán)境對(duì)人類生活的影響以及我國(guó)的四大地理區(qū)域。試卷難易程度屬于中間偏易，涵蓋了大部分的`知識(shí)點(diǎn)但深度比較小�？赡苓@也是初中地理學(xué)習(xí)的一個(gè)通病，只要求掌握規(guī)律以及規(guī)律總結(jié)的過程但是并不需要深究，這一點(diǎn)使得我曾一度懷疑我的課堂是否內(nèi)容過于簡(jiǎn)單了，但從檢測(cè)結(jié)果上來看應(yīng)該并沒有這樣的問題。學(xué)生們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)中需要掌握的過程與方法我都會(huì)一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，而且還有學(xué)生會(huì)反應(yīng)希望老師能夠多在課堂上教大家讀圖的技能。讀圖包括地圖還有一些數(shù)據(jù)總結(jié)圖表的分析，也許是學(xué)生們現(xiàn)在數(shù)學(xué)還沒學(xué)到統(tǒng)計(jì)，對(duì)于圖表一類的題目不能做出正確的判斷。希望通過我的地理課程可以對(duì)我的學(xué)生在這一方面有所提升。

　　期中考試雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，在終身學(xué)習(xí)的理念支持下，希望我的學(xué)生與我都能及時(shí)制定更正自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為之而努力。

地理期中考試總結(jié)11

　　一、試卷分析

　　試卷難易程度適中，知識(shí)面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個(gè)單元的英語知識(shí)分輕重的對(duì)我所學(xué)進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識(shí)內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　二、考試情況分析

　　經(jīng)分析，得分較好的是單詞拼寫題，失分較多的是閱讀理解題和完形填空題，還有作文寫作也失分較多。

　　三、教學(xué)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施

　　從這次考試情況來看，在對(duì)翻譯和作文水平上有了較大的提高，但個(gè)別語法知識(shí)的掌握還不夠牢固，尤其是個(gè)別題目反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力也相對(duì)較弱，也與平時(shí)的不夠重視和練習(xí)較少有關(guān)，針對(duì)這些問題和現(xiàn)象，在接下來的下半學(xué)期要采取的措施有：

　　1、樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要。

　　2、在以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為前提的基礎(chǔ)上多注重運(yùn)用能力的訓(xùn)練和練習(xí)，盡量做到“學(xué)以致用”。

　　3、充分利用周天晚的30分鐘時(shí)間加強(qiáng)查英語詞典的訓(xùn)練和每天30分鐘英語文章的背誦練習(xí)。

　　4、拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造的能力。

　　期中考試是對(duì)老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次檢測(cè)和總結(jié)，其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取在考試結(jié)束以后分?jǐn)?shù)和名次都可以遺忘，但認(rèn)真細(xì)致的總結(jié)卻是不可忽略的�？己罂偨Y(jié)主要可以參考以下幾個(gè)方面展開：

　　1、找出成績(jī)與目標(biāo)的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標(biāo)，考試之后，首先要看看是否達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。達(dá)到了，總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時(shí)考慮自己的目標(biāo)是否訂的過低而缺乏挑戰(zhàn)性。若達(dá)到不了，就應(yīng)該格外反思自己這一階段的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標(biāo)是否脫離了實(shí)際。

　　2、分析各科強(qiáng)弱的總體形勢(shì)。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認(rèn)清自己在不同科目上的強(qiáng)勢(shì)和劣勢(shì)。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據(jù)自己的考試分?jǐn)?shù)做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序，而是要以確實(shí)分析為基礎(chǔ)，做出具有可行性的指導(dǎo)分析。比如對(duì)于一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常好的同學(xué)來說，分?jǐn)?shù)雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現(xiàn)了技術(shù)性失分，就要認(rèn)真考慮自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)，并及時(shí)地做出調(diào)整改進(jìn)，吃老本的想法是不可取的。

　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習(xí)方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習(xí)仍然處于基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)思維的規(guī)則性和良好的記憶力;高中階段則進(jìn)入提高階段，強(qiáng)調(diào)思維的'發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法不可避免的會(huì)有所轉(zhuǎn)變。考試一旦失利，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習(xí)方法上是否存在缺陷，并做出相應(yīng)的調(diào)整。成績(jī)十分理想，也應(yīng)該找出原因所在以便今后“發(fā)揚(yáng)光大”。

　　4、整理薄弱的知識(shí)點(diǎn)。各學(xué)科的內(nèi)容都是由具體知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成的整體，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺失都會(huì)影響總體成績(jī)。期中考試就是幫助進(jìn)行整理的最好途徑之一。考試進(jìn)行之后，對(duì)試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯(cuò)的題均做出認(rèn)真細(xì)致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒有記住，是解題方法沒有掌握，還是思考方式運(yùn)用不夠熟練?在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

　　老師考試后常說，無論成績(jī)好壞，提高才是目的。期中考試之后，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。

地理期中考試總結(jié)12

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束了，就學(xué)生考試的成績(jī)而言，在我看來是不太理想的。

　　這一次的考試試題并不難，很多都是基礎(chǔ)知識(shí)。這些知識(shí)點(diǎn)我在課堂上不止講過一兩遍，但一到考試，學(xué)生還是會(huì)出錯(cuò)。我對(duì)此進(jìn)行深刻反思，查找原因，得出以下幾點(diǎn):

　　1.學(xué)校對(duì)地理這門學(xué)科不重視。

　　現(xiàn)在很多學(xué)校都是應(yīng)試教育，這所學(xué)校也是一樣。學(xué)校只重視中考考試的那幾門學(xué)科。地理不是中考科目，所以學(xué)校不會(huì)花太多功夫在地理上，而且地理成績(jī)不納入學(xué)生的總分。學(xué)校的不重視直接影響到學(xué)生地理這門課的學(xué)習(xí)態(tài)度。大部分學(xué)生對(duì)地理抱著一種無所謂的態(tài)度。

　　2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改善。

　　很多學(xué)生上課只拿出兩只耳朵來聽老師講，并且是左耳進(jìn)右耳出的那種，一下課就把課本收拾起來，直到下一次上課時(shí)在找出來，課下不會(huì)多看一眼。以這樣的方式學(xué)習(xí)，老師不管講多少遍，學(xué)生也記不到腦子里去。

　　3.學(xué)生的做練習(xí)的強(qiáng)度有待加強(qiáng)。

　　做練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的一種重要并且有效的途徑。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不斷的練習(xí)，從中查漏補(bǔ)缺，才能不斷進(jìn)步。就地理而言，學(xué)生的練習(xí)就是每堂課之后的兩三道作業(yè)題，題量太少，練習(xí)的力度明顯不夠。

　　針對(duì)以上的情況，我做出以下的措施:

　　1.盡量改變學(xué)生對(duì)地理的態(tài)度。

　　地理雖然不納入總分，但它是對(duì)我們很有用，跟我們聯(lián)系很緊密的'一門學(xué)科。在古代也把上知天文下知地理作為有學(xué)問的一個(gè)標(biāo)志。學(xué)好地理，你可以知道宇宙星空，你可以知道整個(gè)地球，你可以知道中華民族，你可以知道自己的家鄉(xiāng)等等。你們來學(xué)校學(xué)習(xí)是來學(xué)習(xí)知識(shí)的，而不是應(yīng)付考試的，考試只是對(duì)你這段時(shí)間學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)而已。希望你門能夠擺正學(xué)習(xí)的真正的目的，端正你的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2.改變你的學(xué)習(xí)方法

　　在課堂上，我們要做到認(rèn)真聽，仔細(xì)記，踴躍發(fā)言。一節(jié)課老師講的知識(shí)點(diǎn)很多，如果只用耳朵聽，根本就記不住，記不全，所以我希望同學(xué)門能夠在聽的同時(shí)，把老師講的知識(shí)點(diǎn)拿筆記在課本上，這樣不但可以加深記憶，也有利于可以復(fù)習(xí)。

　　課下，學(xué)生要復(fù)習(xí)鞏固。論語中也有提到，學(xué)而時(shí)習(xí)之和溫故而知新。課堂上學(xué)到的知識(shí)如果不進(jìn)行復(fù)習(xí)，很快就會(huì)遺忘，所以，我們要在課下不斷的復(fù)習(xí)。

　　3.加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的力度。

　　我會(huì)用自習(xí)的時(shí)間，多寫幾道題讓學(xué)生做，加強(qiáng)學(xué)生做題的題量。

地理期中考試總結(jié)13

　　緊張而又忙碌的期中考試已經(jīng)結(jié)束，針對(duì)這次考試我做了一下分析：

　　從試題內(nèi)容看，主要是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重點(diǎn)突出，符合初中地理教學(xué)的實(shí)際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當(dāng)。

　　一、試卷的總體分析

　　1、試卷的結(jié)構(gòu)及考查內(nèi)容本次考試試卷的分值為100分，考試時(shí)間為60分鐘，試卷由單項(xiàng)選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成�？疾閮�(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

　　2、試卷的特點(diǎn)——重讀圖，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學(xué)生的讀圖、用圖能力及綜合應(yīng)用能力。從一般讀圖到實(shí)際應(yīng)用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　1、填空題答題情況選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯(cuò)較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點(diǎn)考查學(xué)生必須掌握的`地理基礎(chǔ)知識(shí)與技能，地理學(xué)習(xí)方法與能力�？傮w上反映出學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力較弱、記憶不夠準(zhǔn)確。

　　2、填空題答題情況填空地考察的是基礎(chǔ)知識(shí)以及讀圖分析能力。答題情況分析共四大題39個(gè)空。共40分。從學(xué)生的答題看，許多學(xué)生對(duì)此印象不深，只有少數(shù)學(xué)生此題得了滿分，大多數(shù)學(xué)生都是錯(cuò)誤一片，甚是可惜，這同時(shí)也提醒教師在今后的教學(xué)中，對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的注意。總之，答卷情況反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學(xué)習(xí)方法及終身學(xué)習(xí)必備的運(yùn)用地圖能力等方面有待于進(jìn)一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學(xué)生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學(xué)生基本讀圖析圖能力較差，在考察南方與北方的分界線的題中，許多學(xué)生不會(huì)舉一反三，比較死板錯(cuò)誤率較高

　　四、教學(xué)建議

　　通過本次考試學(xué)生答題情況來看，我的教學(xué)還有一定的欠缺，在今后的教學(xué)中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解一定要細(xì)致，不要太高估了學(xué)生的實(shí)際能力，該強(qiáng)調(diào)的一定要強(qiáng)調(diào)。同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。用圖訓(xùn)練可采取拼圖、游戲、知識(shí)競(jìng)賽、討論會(huì)等多種形式進(jìn)行。

地理期中考試總結(jié)14

　　兩天的期中考試對(duì)前幾個(gè)月的學(xué)習(xí)情況實(shí)現(xiàn)了有效的反饋，這次七年級(jí)地理試題充分考查了學(xué)生對(duì)區(qū)域的讀圖識(shí)圖能力，結(jié)果很不盡人意!

　　七一班：及格人數(shù)26人，40分以上11人，25分以下10人

　　七二班：及格人數(shù)18人，40分以上7人，25分以下22人

　　七三班：及格人數(shù)13人，40分以上4人，25分以下22人

　　七四班：及格人數(shù)30人，40分以上14人，25分以下12人

　　七五班：及格人數(shù)25人，40分以上10人，25分以下12人

　　七六班：及格人數(shù)34人，40分以上24人，25分以下2人

　　從這組數(shù)據(jù)可以看出，成績(jī)拉開的差距十分大，充分暴漏了一些問題，地理是一門偏理科的學(xué)科，在初中這樣一個(gè)學(xué)生思維能力水平不一的現(xiàn)狀前提下，學(xué)生個(gè)體的自覺性、主動(dòng)性對(duì)其地理的學(xué)習(xí)有非常大的影響，加之各班的班情，以及上課的效率，這次考試的結(jié)果乃是意料之外，情理之中。

　　成績(jī)數(shù)據(jù)出來后的第一時(shí)間，我就開始了自我反思，并于次日的集備課上，與組長(zhǎng)進(jìn)行了深入的`討論，分析如下：

　　1、我課前未進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)提問。之前認(rèn)為漂亮的課堂導(dǎo)入是很重要的的，卻忽略了上一節(jié)課知識(shí)鞏固的必要性，雖然只是短短的五分鐘，其實(shí)牽扯的非常多，若提問，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)有意識(shí)記;不提問，學(xué)生在完成對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)檢測(cè)的同時(shí)，就會(huì)形成上一節(jié)放一節(jié)的情況，最后即使留有充足的考前復(fù)習(xí)時(shí)間，也會(huì)事倍功半。所以在以后的課堂中，我會(huì)把握住課堂前五分鐘，進(jìn)行充分有效的復(fù)習(xí)，并且會(huì)在新課導(dǎo)入方面聯(lián)系上節(jié)知識(shí)。

　　2、我忽略了學(xué)生區(qū)域讀圖能力的培養(yǎng)。地理肯定離不開地圖，在日常上課中我已刻意在一切有可能的細(xì)節(jié)來強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，經(jīng)過這次考試，意識(shí)到收效甚微，所以決定對(duì)讀圖識(shí)圖這方面進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。

　　這次考試宏志班和其余班級(jí)拉開的差距較大，這在很大程度上源于六班學(xué)生的自覺主動(dòng)性強(qiáng)，其余班級(jí)的學(xué)生缺乏思考性，作為地理教師的我也犯了以上提到的兩個(gè)問題，對(duì)此我進(jìn)行了深刻的反思，在以后的兩個(gè)月里，我會(huì)進(jìn)行改正。

地理期中考試總結(jié)15

　　本次地理試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類選擇題。第二類是綜合應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、以及圖題的靈活運(yùn)用加以考查。

　　一、數(shù)據(jù)分析

　　參加考試240人，及格線47分，進(jìn)線115人。高分線64分，進(jìn)線48人。特優(yōu)線75分，進(jìn)線20人。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，合格率沒有達(dá)到，優(yōu)勝率沒有達(dá)到，均分又偏低。

　　二、未取得成績(jī)的主要原因

　　1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識(shí)點(diǎn)的拓展與延伸，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱橫對(duì)比，本次考試，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握相當(dāng)不好，但只有10%左右的學(xué)生由于學(xué)習(xí)努力得了比較高的分?jǐn)?shù)。

　　2、在平時(shí)的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的讀圖能力的訓(xùn)練，在本次期末考試中，第二大題，綜合題大多數(shù)同學(xué)失分過多。

　　3、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進(jìn)生活，解決問題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯(cuò)了。

　　三、教學(xué)中存在的問題

　　1、在本次考試中，學(xué)生對(duì)基本概念的理解不透徹，對(duì)圖題觀察的不深入。主要原因在于我本人，在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)強(qiáng)化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認(rèn)真，導(dǎo)致了這次考試成績(jī)普遍較低的主要原因。

　　2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的綜合能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　四、改進(jìn)的措施

　　1、在吃透教材的和知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的概念理解和讀圖的能力，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)面，合作交流。

　　3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的.知識(shí)進(jìn)行遷移，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　五、改進(jìn)意見

　　1、針對(duì)學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的理解能力、讀圖能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生答題的正確率，培養(yǎng)他們細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、教師要做有心人。平時(shí)在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，把學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

　　“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會(huì)有一群全新的學(xué)生天使，圍繞在你的身邊。

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