書法課教案【熱門】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的書法課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

書法課教案1

　　課時：1課時

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、 講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內(nèi)”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左�！熬洹弊执篌w呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的'橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。 同時讓學(xué)生說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。

　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們在書寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

　　五、 總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學(xué)們課下練習(xí)。

書法課教案2

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　提的寫法，提的出鋒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學(xué)生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的.寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。

書法課教案3

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學(xué)生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

　　四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍強調(diào)提按。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

書法課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握四點底的寫法以及在結(jié)字中的運用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、評改以及鑒賞能力，初步能把本課例字寫得結(jié)構(gòu)勻稱、整潔美觀。

　　3、進行補字練習(xí)，培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣和能力，培養(yǎng)情操。

　　教學(xué)重點：四點底的寫法以及結(jié)字時的變化和搭配要領(lǐng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：班班通多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　二、示標(biāo)

　　三、合作探究

　　1、閱讀課本例字“兼”底下的文字，思考：四點底的書寫要領(lǐng)是什么？

　�。�1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。

　　（2）多媒體展示“兼”字的書寫，

　�。�3）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

　�。�4）拓展例字書寫�！凹�、烈”

　　2、研究不同書法家書寫四點底，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。老師點撥，并進行個別例字的.書寫與分析。

　　3、學(xué)生自主研究四點底的源流，體會不同書體的特點

　　4、自主研究古代書法家，增加知識儲備，老師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。

　　5、拓展：學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補上四點底，進一步鞏固四點底在合體字中的書寫。

　　6、每日一得：老師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。

　　四、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足

書法課教案5

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

　　三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的'寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。

　　六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。

書法課教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心”字結(jié)構(gòu)，福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字。

　　2、認識目標(biāo)：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　�。�1）審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)臥鉤和“心”字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美的審美能力；通過欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。

　　（2）德育目標(biāo)：通過學(xué)用“心”字，聽講故事，對學(xué)生進行品德教育。

　　二、教學(xué)實施：

　�。�1）、故事導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：請大家注意坐的姿勢，“頭正、身直、臂開、足平”，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　2、講述王羲之的學(xué)書故事，聽了之后你有什么感受？書法藝術(shù)真是博大精深�。∵@是值得每一個炎黃子孫的驕傲！作為一個中國人，從小就要寫好中國字。

　　3、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆畫，今天我們來學(xué)習(xí)臥鉤。

　�。�2）、形象比喻，掌握要領(lǐng)

　　1、師：板書“臥鉤”叫什么名字？看它的外形像什么？（彎月、小船、鐮刀、香蕉等）

　　2、畫出月亮的圖形，提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的呢？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是相疊的。）

　　3、師：用兒歌小結(jié)臥鉤的`用筆方法，同時在田字格中板書。（彎彎的月兒小小的船，輕輕的起筆重重的彎，挑鉤之前要頓筆，對準(zhǔn)左上再出尖。）

　�。�3）、各種評價，激勵進步

　　1、先練習(xí)10遍，自評：挑出寫得最漂亮的3個臥鉤，說說好在哪兒?（展示）同時強調(diào)握筆姿勢：（大哥二哥臉對臉，兄弟五個握空拳，伸出筆尖有一寸，姿勢正確記心間）

　　2、再練習(xí)10遍，同桌互評：給你的同桌找出最好的五個臥鉤，教案《福海書法公開課教案--臥 鉤 與“心”字》。

　　3、教師點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

　　三、學(xué)寫“心”字，寓教于樂心想事成

　　1、看到臥鉤你最先想到的是什么字?---“心”

　　2、心字比臥鉤多了三個點，左點，挑點，右點，教師板書

　　3、明確三點的位置：“心”字的臥鉤像月亮，那么三個點就像三顆小星星，圍繞著月亮。三個點怎么擺，心字最漂亮呢，你們試著自己寫寫？寫完之后和小伙伴們互相評一評，誰的心字最漂亮。

　　4、生：互評、討論三個點怎么擺。師生共同講評，教師在田字格中示范心字的寫法，點出三個點的擺放形狀呈弧線。

　　5、學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　四、學(xué)用“心”字，體驗成功

　　1、心字的用處很大，參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。小心、專心、信心、細心、一心一意、三心二意、世上無難事，只怕有心人

　　2、說一說，還有哪些心字詞。

　　3、四人小組學(xué)生互評，每組選出一幅佳作。

　　4、表揚優(yōu)秀作業(yè)，送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心，專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

　　五、回家作業(yè),

　　鞏固教學(xué)背誦兒歌，書寫帶有心字的詞語或句子。

書法課教案7

　　課時：1課時

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、 表揚班上書寫認真的同學(xué)。

　　三、 復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的`寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

　　四、 講授新課。老師出示掛圖。 請學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請學(xué)生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。

　　五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

　　六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動學(xué)生積極性為佳），對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵。

書法課教案8

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。

　　2、使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)其中4個。（板書，讓學(xué)生說出部首名稱）

　　二、自主觀察

　　1、請同學(xué)們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點？

　　2、自己思考后再小組討論

　　3、點名匯報

　　4、板書寫出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點

　　5、學(xué)生匯報，教師總結(jié)板書

　　① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎”

　�、� 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

　　三、范寫，學(xué)生觀察

　　四、自主練習(xí)

　　五、講評

　　1、小組內(nèi)講評，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品

　　2、全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

　　六、小結(jié) 教學(xué)反思：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會寫左偏旁的提。

　　2、學(xué)會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫

　　2、今天我們學(xué)習(xí)了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”

　　4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點

　　二、自主觀察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點 （都是左偏旁，都有提）

　　2、點名匯報

　　三、范寫，認識“三點水”以及“江”

　　1、寫出“三點水”以及“江”

　　2、三點水在田字格中占的位置

　　3、注意提的長短

　　4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會分布位置、左右對稱

　　四、范寫，認識“言字旁”以及“說”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線

　　2、讓學(xué)生寫3個“說”，評議

　　五、范寫，認識“提手旁”以及“把”

　　1、寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短

　　2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合

　　3、學(xué)生模仿寫

　　六、范寫“提土旁”和“地”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

　　2、左偏旁稍微小一點

　　3、左右分部對稱

　　4、學(xué)生仿寫

　　七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會寫左偏旁的撇，捺和點。

　　2、學(xué)會寫“放，外，她，歡”四個字。 教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫

　　2、之前我們學(xué)習(xí)了4個字，看看大家還記得這些小朋友不

　　3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”

　　4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點

　　二、自主觀察

　　1、同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點 （都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點） 2、點名匯報

　　三、范寫，認識“三點水”以及“江”

　　1、寫出“放，外，她，歡”

　　2、每個字在田字格中占的位置

　　3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會分布位置、左右對稱

　　四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。

　　2、學(xué)會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　二、自主觀察

　　1、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （左右結(jié)構(gòu)的字）

　　2、小組討論

　　3、小組代表匯報結(jié)果

　　4、總結(jié)板書

　　三、范寫

　　1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的第六畫是什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫“件，情，桃，河”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫順序

　　4、學(xué)生模仿寫3個

　　四、范寫

　　1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫“話，扔，塊，孩”

　　3、讓學(xué)生注意筆畫順序

　　4、學(xué)生模仿寫3個

　　六、學(xué)生自主練習(xí)寫

　　七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　　（略）

　　第五課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換

　　2、學(xué)會寫?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、展示生字“禾、女、足”

　　2、讓同學(xué)們識讀

　　3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

　　二、自主觀察

　　1、展示圖片： 禾→秋

　　女→好

　　足→路

　　2、讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ （獨體字作為偏旁發(fā)生了變化） 3、小組討論 4、小組代表匯報結(jié)果 5、總結(jié)板書

　　三、范寫

　　1、提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”

　　3、讓學(xué)生注意第五畫是“點”且不起過豎中線

　　4、學(xué)生模仿寫3個

　　四、認識“女”到“好”變化

　　1、女的“一”畫中是橫且稍長

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化

　　3、作為部首“橫”變了“提”

　　4、師范寫

　　5、學(xué)生模仿寫3個

　　五、認識足字旁

　　1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？

　　2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

　　3、師范寫，學(xué)生舉手跟寫

　　4、學(xué)生模仿寫3個

　　六、學(xué)生自主練習(xí)寫

　　七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課 左右結(jié)構(gòu)的字

　　（二）

　　——左右寬窄，配合得當(dāng)

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識左右偏旁組合的字

　　2、學(xué)寫左偏旁窄，右偏旁寬的字

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過的左右結(jié)構(gòu)的字

　　2、出示生字卡片：話、唱、臉、往

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察四個字結(jié)構(gòu)

　　2、寫字時左邊稍微窄

　　3、板書示范

　　4、告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5、學(xué)生模仿寫3個“話”

　　三、自主練習(xí)

　　1、板書寫“唱”

　　2、讓學(xué)生根據(jù)方法練寫

　　3、小組評議

　　四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

　　2、寫好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生指名2個到黑板上寫，回顧上一節(jié)課

　　2、評議

　　3、師范寫“刻、剛”

　　4、作比較，有什么不同

　　5、指名匯報

　　6、師揭示課時 今天我們學(xué)左寬右窄的字

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、首先，我們觀察到利刀旁稍向右

　　2、分部田字格

　　3、在田字格向畫一條豎直線

　　“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合

　　4、讓學(xué)生模仿寫3個

　　5、檢查評議，糾正寫錯誤的同學(xué)

　　三、拓展

　　1、板書左寬右窄的字：剛、影、船

　　2、學(xué)生仿寫

　　3、小組3評

　　4、選出小組中寫得最好的展示

　　四、學(xué)生自由練習(xí)寫

　　五、總結(jié)，布置作業(yè)

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識左右寬窄相同的字

　　2、寫好左右寬窄的字

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過左右結(jié)構(gòu)的字

　　2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1、觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣

　　2、板書“林”豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬

　　3、板書“林借”，邊寫邊指導(dǎo)

　　三、學(xué)生模仿寫

　　1、仿寫“林,借”

　　2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

　　四、學(xué)生自由練習(xí)寫

　　五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法

　　教學(xué)反思：

　　（略）

　　第三課：上下結(jié)構(gòu)的字

　�。ㄒ唬�

　　——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字

　　2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　老師這里有一位小朋友寫的'名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

　　公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因

　　總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1、我們來看“六”是什么機構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）

　　2、范寫指導(dǎo)：從上往下分層寫

　　3、學(xué)生模仿寫

　　4、點名寫，評議

　　5、范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述

　　6、學(xué)生自由練習(xí)寫

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

　　2、正確規(guī)范書寫

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1、范寫“井”

　　2、學(xué)生仿寫3個

　　3、我們再學(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間

　　4、學(xué)生模仿寫3個

　　5、范寫“石,春”讓學(xué)生仿寫

　　6、自由練習(xí)

　　7、布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘”

　　教學(xué)反思：

　�。�略）

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認識上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫

　　2、規(guī)范書寫

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、評講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯誤

　　2、展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片

　　二、引導(dǎo)觀察

　　1、讓學(xué)生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu)

　　2、分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫

　　3、范寫引導(dǎo)

　　4、讓學(xué)生在田格上范寫3個

　　5、小組評議

　　6、范寫“衣忘變”

　　7、學(xué)生自由練習(xí)

　　三、總結(jié)

　　上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個字，要書寫規(guī)范，多練習(xí)多書寫才會把字寫得工整。

　　教學(xué)反思：

書法課教案9

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的.位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。

　　老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。

　　老師和同學(xué)一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線；

　　2.兩條斜線；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認識，如圖）。

　　為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：

　　1.點

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進行比賽。

　　四、 總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

書法課教案10

　　課時：1課時

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、 導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

　　三、 將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。 撇的'寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒�？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

書法課教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解書法正奇相生的基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。

　　3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的.形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。

　　教學(xué)重點：了解正奇相生的基礎(chǔ)知識。

　　教學(xué)難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：硬筆書法紙。

　　教師：各種各樣正奇相生的書法作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，書寫習(xí)作，必須首先了解漢字結(jié)構(gòu)安排的一般知識和要求。今天我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的有特點的一些漢字應(yīng)該如何書寫。

　　二、知識介紹

　　1、教師出示自學(xué)提綱：

　　①、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點？③、書寫有哪些要求？

　　2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹、

　　3、教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的結(jié)構(gòu)。

　　4、三、學(xué)習(xí)“我知道了”

　　1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)該怎么寫呢？

　　2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。

　　四、學(xué)習(xí)“我來找找”

　　1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。

　　2、書法作品。學(xué)生找一找主筆。

　　五、“我先試試”

　　1、教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎(chǔ)知識，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的知識。寫幾個硬筆字。

　　2、學(xué)生書寫作品。

　　3、師生共同講評、展示學(xué)生書寫的作品。

　　六、總結(jié)：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結(jié)構(gòu)知識，你了解了哪些？

　　七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。

　　板書設(shè)計：

　　第1課 正奇相生

　　主筆錯落

書法課教案12

　　課時：

　　1課時

　　教學(xué)目的：

　　激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　筆順規(guī)則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

　　教具準(zhǔn)備：

　　書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、 表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的'特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。

　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練習(xí)。

書法課教案13

　　課時：1課時

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：提的寫法，提的出鋒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

　　三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學(xué)生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練習(xí)。

書法課教案14

　　課時：1課時

　　教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對學(xué)寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

　　教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

　　二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的'小故事。

　　三、 講授新課。

　　師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課筆順規(guī)則（五）：先里頭，后封口。

　　老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：

　　（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進人后關(guān)門”。

　�。�2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。

　　（3）這個字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點即可）。

　　(4)讓學(xué)生說出幾個先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。 老師出示掛圖“水”字，請學(xué)生看后，說出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

　　老師和同學(xué)一起分析“水”字：

　�。�1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

　�。�2）這個字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強調(diào)：書寫的字和字頭像。

　　四、 鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時的毛病。

　　五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們假期多練字。 本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時間，搞一個作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

書法課教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以“美”字為切入口，引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌內(nèi)容，讀出作者的豪邁性格。

　　2、以“美”“醉”為例，讓學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)漢字楷書字形的美觀書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、誦讀詩歌

　　1、請學(xué)生齊讀詩歌。 預(yù)設(shè)：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。

　　2、教師取首句引出下一環(huán)節(jié)。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。引出第二環(huán)節(jié)

　　二、品味詩歌，以詩促寫

　　1、何為“美”？出示金文大篆 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為味道好：色香味俱佳 如果“美”字用到人老師的身上，意思就必須要發(fā)生變化，否則后果很嚴重，所以“美”字又衍生出好看；高尚美好

　　2、如何寫得“美”？

　　“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會寫“美”字？ 預(yù)設(shè)：同學(xué)一定發(fā)笑，認為老師小題大做 請兩位同學(xué)到前面板書“美”字，教師做比較品評。 落實：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結(jié)構(gòu)的漢字以穩(wěn)為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩(wěn)當(dāng)。所以要想把“美”字寫得美，我們應(yīng)該這樣處理；

　　2教師示范書寫 以此類推，詩中的“盛” “客” “是”在結(jié)構(gòu)的處理上都應(yīng)注意上下比例的處理。

　　3學(xué)生臨摹字帖中本詩上下結(jié)構(gòu)的`字

　　4教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！

　　3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉(xiāng)蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美” 在何處？

　　1學(xué)生發(fā)言

　　預(yù)設(shè)答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來 色澤透潤：琥珀光

　　2請學(xué)生讀出這蘭陵酒的美醉感覺 學(xué)生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香、，玉碗、、盛來琥珀光、、、

　　3教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的 滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？ 學(xué)生討論后發(fā)言 明確：能醉客 使宦游在外，客居他鄉(xiāng)的游子沉醉其中，忘記思鄉(xiāng)之情。

　　4補充比較其他寫漂泊異鄉(xiāng)的詩詞后，教師提問： 同樣是寫身居異鄉(xiāng)的詩詞，本詩在情感有什么不同？

　　春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經(jīng)寒食，思鄉(xiāng)淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉(xiāng)悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉(xiāng)》 預(yù)設(shè)：少了一些離家在外的憂愁，更多的表現(xiàn)了詩人豪放的性格特點。

　　4有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。

　　4、分析落實上下結(jié)構(gòu)字形書寫的處理方式

　　1蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉(xiāng)作故鄉(xiāng)。怎一個“醉”字了得！那么，我們又怎么來從結(jié)構(gòu)合理的角度來書寫“醉”字？ 學(xué)生討論發(fā)言后，請兩個同學(xué)板書，再請其他學(xué)生點評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚�？梢袁F(xiàn)場舉例

　　2教師板書示范“醉”字的美觀書寫。

　　3學(xué)生臨摹字帖中本詩左右結(jié)構(gòu)的字。

　　三、提高鑒賞

　　楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學(xué)生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請學(xué)生談?wù)勮b賞感受。感受到行云流水之感即可

　　結(jié)束語：

　　蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉(xiāng)；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領(lǐng)略到漢字之美。在此乘興作詩一首：投影出示 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉(xiāng)。 美觀書寫詩中悟， 巧用詩歌在汾陽。

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