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大學(xué)習(xí)個人心得體會

時間:2023-02-02 12:01:30 心得體會 我要投稿
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大學(xué)習(xí)個人心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的大學(xué)習(xí)個人心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大學(xué)習(xí)個人心得體會

大學(xué)習(xí)個人心得體會1

  星期五的平邑學(xué)習(xí)讓我深有觸動,特別是在理論上的認(rèn)識,我這次印象最深的就是三中在宣傳欄里展示的理論指導(dǎo),尤其是“質(zhì)問十二能否,爭做三者教師”。所謂“三者教師”就是做課堂教學(xué)的創(chuàng)造者、做教學(xué)過程的重組者、做動態(tài)生成的推進(jìn)者。

  先說課堂教學(xué)的創(chuàng)造者。我們傳統(tǒng)的.課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)以教為主,教法單一,這樣大大限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而新的教學(xué)理念是,教師應(yīng)當(dāng)大膽改革,以學(xué)定教,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),打亂原有的的課堂模式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,還給他們學(xué)習(xí)的主動權(quán)。做到學(xué)生自己的互助交流。

  教學(xué)過程的重組者。這里的教學(xué)過程不應(yīng)該只是體現(xiàn)在課堂上,更重要的還有:

  一是要求老師對于自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)方法熟記在心,便于隨意的駕馭課堂;

  二是隨時注意學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),及時推進(jìn)課堂過程;再就是別忘了課后的反思,也是我們改進(jìn)課堂過程必不可少的因素。

  動態(tài)生成的推進(jìn)者。我的理解是,教學(xué)過程本就不是一成不變的,它應(yīng)該隨著課堂的推進(jìn)隨時變化,那么,老師就應(yīng)該及時的抓住這些信息,有效的實(shí)現(xiàn)互助提升的課堂效果。(可能理解的不夠透徹,希望老師們給予指導(dǎo))。

  看了好多老師的反思,大家也都肯定了小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生主動表現(xiàn)的效應(yīng)。我覺得這里教師的先期預(yù)設(shè)、課堂駕馭、教后反思也很關(guān)鍵。相信有了師生的互動合作,我們的課堂教學(xué)一定會更上層樓的!

大學(xué)習(xí)個人心得體會2

  透過這段時間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識,。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等的變革。

  1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上,提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。

  新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位上,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能,它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會,發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力,建立自信心。

  2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上,試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,反映未來社會需要、體會素質(zhì)精神的.數(shù)學(xué)課程新體系中。

  新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式,提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下,新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn),而是以數(shù)學(xué)活動的形式安排,從而帶給了超多的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動。

  3、對教師的主角有了新的定位。

  隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出,社會對教師的教學(xué)、教師的主角又有了新的更高的要求,在新時期、新形式下,教師還應(yīng)當(dāng)扮演的主角有:a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者個性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。

  素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào),教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶給保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個學(xué)生;了解他們的個性特長,了解他們的興趣愛好,了解他們的所思所想;明白他們想要什么、不想要什么;幫忙他們解決生活中的問題,克服學(xué)習(xí)上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,以便更好地提高學(xué)業(yè)成績;在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中,教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和決定力在為學(xué)生的探究活動帶給指導(dǎo)、帶給幫忙、帶給服務(wù),扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重主角。

  4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要透過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。

  活動中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的x,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動搞笑的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),重視學(xué)生的實(shí)踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,掌握好教材的使用,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,有助于提高學(xué)生的潛力。

  我想:我能透過這次學(xué)習(xí),進(jìn)行實(shí)踐反思,學(xué)以致用,讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。

大學(xué)習(xí)個人心得體會3

  5月23日下午,我們聽一節(jié)赴南京外出學(xué)習(xí)的老師的匯報課,以及兩位主任所做的學(xué)習(xí)報告,我很受啟發(fā),不但使我感受到了名家的風(fēng)范,而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向、新境界,使我開闊了知識眼界,提高了思想意識,更新了教育觀念。我覺得作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn):

  1、要學(xué)會提問

  "學(xué)起于思,思源于疑。"心理學(xué)認(rèn)為,疑最容易引起探究反射,思想也就應(yīng)運(yùn)生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說過"懷疑,是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,是探究的動力,是創(chuàng)新的前提。"可見,在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),使學(xué)生不僅學(xué)會"答",更重要的是學(xué)會"問"。在教學(xué)中我要適時的引導(dǎo)學(xué)生提問,在學(xué)習(xí)之前提問,在課題處提問,在思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)質(zhì)疑,在認(rèn)識的關(guān)鍵處質(zhì)疑,在知識的延伸處質(zhì)疑。

  2、要學(xué)會等待

  在教學(xué)過程中,要多留給學(xué)生思考的空間,讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉,并教給學(xué)生要學(xué)會等待,學(xué)會合作,不要光自己學(xué)會了,要讓其他學(xué)生也都學(xué)會,給別人思考的時間,也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。

  3、要學(xué)會抽象

  任何一個數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個問題。建立一個數(shù)學(xué)概念是從實(shí)際的問題入手,從對具體問題的比較和分析,抽象出一般的數(shù)學(xué)表達(dá)方式。一個計算法則的學(xué)習(xí),一個數(shù)學(xué)公式的建立,都是在解決具體問題的.過程中,認(rèn)識一般的方法和原理。

  4、要學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)

  嚴(yán)謹(jǐn)性對于數(shù)學(xué)老師十分的重要,這就需要數(shù)學(xué)老師不但有敏捷的思維能力,還要有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)機(jī)制,在教學(xué)中,尤其是在講解數(shù)學(xué)題時,一定要深思熟慮,采用最好的方法使學(xué)生容易懂,比如在講判斷題時,舉一千個正確的例子,不如舉一個反例。

  5、要學(xué)會反思

  反思是教學(xué)工作的重中之重,寫好反思對于進(jìn)一步提高教學(xué)水平,尤為重要,因此我要在認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,不斷提高教學(xué)水平。

  作為一名年輕的教師,我要不斷的學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力提高教學(xué)水平,爭做一名合格的人民教師。

大學(xué)習(xí)個人心得體會4

  解放思想貴在推進(jìn)工作,推進(jìn)工作必須更新觀念,要做到二者的有機(jī)結(jié)合,必須抓好以下“三個環(huán)節(jié)”:

  一、要以新觀念催生新思路。只有觀念超前,工作才能領(lǐng)先。要實(shí)現(xiàn)文化事業(yè)跨越式發(fā)展,就必須在思想和觀念上先期跨越,就不能總是習(xí)慣拿過去跟現(xiàn)在比,拿縱向跟橫向比,拿自己跟自己比,抱有“守攤子、吃老本”,跟進(jìn)式、漸進(jìn)式的想法。必須學(xué)會從上往下看、從下往上看、從外向里看、從里向外看,真正破除舊思想、立起新觀念。要自覺破除自滿自足的思想,確立乘勢發(fā)展的觀念;破除因循守舊的思想,確立創(chuàng)新發(fā)展的觀念;破除依賴等靠的思想,確立自主發(fā)展的觀念;破除四平八穩(wěn)的思想,確立跨越發(fā)展的觀念;破除盲目蠻干的思想,確立科學(xué)發(fā)展的觀念。這樣,用求實(shí)的態(tài)度看待問題,用辯證的思維審視成績,用時代的眼光觀察形勢,用嶄新的姿態(tài)真抓實(shí)干,才能真正有所作為、有所進(jìn)步、有所前進(jìn)。

  二、要以新目標(biāo)牽引新思路。正確的工作思路,是創(chuàng)新發(fā)展、成就事業(yè)的關(guān)鍵所在;明確的奮斗目標(biāo)是凝聚人心、鼓舞斗志、推動發(fā)展的動力源。有了目標(biāo),就要這個目標(biāo)的牽引作用,充分調(diào)動一切積極因素,挖掘一切可以利用的教育、信息、智力、典型、人才、社會、科技資源為我所用,以新的面貌、新的干勁為實(shí)現(xiàn)文化事業(yè)的發(fā)展凝聚智慧和力量,形成人人想發(fā)展、個個謀事業(yè)、層層抓落實(shí)的新局面。

  三、要以新舉措實(shí)現(xiàn)新思路。無論從歷史看,還是從現(xiàn)實(shí)看,創(chuàng)新的招法和措施,既是解決新問題、處理老問題的有效途徑,又是文化事業(yè)躍升發(fā)展的“助推器”、動力源。近幾年,文化市場管理工作在創(chuàng)新上取得了不少成績,探索出一些新舉措。比如“利益導(dǎo)向機(jī)制、綜合治理機(jī)制、依法行政機(jī)制”,等等,確實(shí)帶動和促進(jìn)了文化工作的整體發(fā)展。但也應(yīng)該看到,社會發(fā)展從無止境,工作創(chuàng)新永無終點(diǎn)。一時先進(jìn)不能代表永遠(yuǎn)先進(jìn),過去新的東西,現(xiàn)已不再新鮮。在蓬勃發(fā)展的大形勢面前,如果沉湎于已往成績而不思發(fā)展,就會在百舸爭流的'大潮中被淘汰出局。因此,要想實(shí)現(xiàn)文化事業(yè)的大發(fā)展,就必須在原有成績的基礎(chǔ)上,以新的舉措實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)狀的超越和對傳統(tǒng)的突破。要按照“大思路,小切入”的原則,重點(diǎn)在解決事關(guān)全局的問題上拿出新方略,在解決老大難問題上探索新招法,在提高整體工作水平上趟出新路子,在激發(fā)工作熱情上建立新辦法,在服務(wù)保障上挖掘新潛能,在思想政治教育上開發(fā)新資源,在加強(qiáng)基層建設(shè)上尋求新機(jī)制,在各個層面上培養(yǎng)新典型,真正以新的舉措推動文化事業(yè)的健康發(fā)展。

大學(xué)習(xí)個人心得體會5

  首先非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次到x學(xué)習(xí)的機(jī)會,讓我有幸到這樣幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)之旅,讓我眼界大開,收獲不小。

  一、先進(jìn)的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認(rèn)知。

  在x的一個星期,我有幸地聆聽了x市xx附屬幼兒園園長吳邵萍、x市第一幼兒園園長陸嫻敏、x師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開放性課程到例談園本課程的建構(gòu)與策略,從幼兒園教科文化談到園本的"詩性智慧"和"游戲精神",既有理論又有實(shí)踐,深入淺出。聆聽專家們的講課,不僅有理論層面的闡述,也有操作層面的分析,清晰的講解思路,通俗易懂的案例,讓我掌握了不少先進(jìn)的理念。特別是許卓婭老師的講課,談民間音樂舞蹈的游戲精神,她隨性而發(fā)卻生動又哲學(xué)的言語、形象逗人的表演、精彩的案例分析,吸引著全場的每一位幼教人,整個晚上氣氛"活"到沸點(diǎn)。她指出,音樂游戲精神就講究一個"逗"字,從她"逗"得我們?nèi)珗鼋處煻纪度氲接螒蛑校乙庾R到,我們自己需要"逗"才激發(fā)興趣,孩子們不是更需要這種"逗"嗎?

  二、觀摩和考察x市著名幼兒園辦園特色與校園文化建設(shè)讓我獲益良多。

  第一站我們觀摩的是x市xx附屬幼兒園。北幼以培養(yǎng)幼兒成為具有開放性生存智慧的人為目標(biāo),不斷建構(gòu)開放性園本課程,形成以音樂教育為特色,促進(jìn)每個幼兒富有個性化發(fā)展的課程體系。讓我最驚嘆的是他們的早操活動。當(dāng)早操的音樂一播放,不管多調(diào)皮、多好動的孩子,一聽到樂聲,馬上歸隊,認(rèn)真地做起操來。每個孩子的音樂律感都非常強(qiáng),還不斷的變換隊形,互動性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受,整齊又有氣勢,我想孩子們自己也把做早操當(dāng)成了一種享受吧!

  北幼由于還在搞擴(kuò)建,園內(nèi)環(huán)境觀摩較局限性,為彌補(bǔ)不足,園里安排了4節(jié)開放性課程。有小班的美術(shù)《棉線合印畫》、中班的探索活動《香香的爆米花》、大班的數(shù)學(xué)活動《圖形找家》和早期閱讀《我家是動物園》,每位教師對細(xì)小的環(huán)節(jié)的處理都非常到位,講課生動,非常吸引孩子。

  第二站我們到了x市第一幼兒園。他們以"詩性的智慧","游戲的精神"為宗旨,以終身發(fā)展的幼兒智慧活動課程為教育特色。一幼園舍清新淡雅,戶外運(yùn)動場有開闊的活動空間,多樣的運(yùn)動器械,戶外景觀展現(xiàn)創(chuàng)意的綠色空間,呈現(xiàn)出田園式布局。園內(nèi)有小朋友自己的森林主題公園,分為百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園,孩子在這里鍛煉身體、陶冶心智。戶內(nèi)有風(fēng)格迥異的探究工作室,幼兒如同進(jìn)入了一個充滿問題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,學(xué)會探究自己的問題,愿意傾訴自己的發(fā)現(xiàn),自由展示自己的成果,從中體驗(yàn)探究的無窮樂趣。園內(nèi)布置非常優(yōu)美,以幼兒的作品為主,孩子的活動區(qū)域投放材料多,可謂琳瑯滿目。我不停地用相機(jī)拍攝下來,恨不得把他們的優(yōu)秀與菁華全攝下來。

  接著,我們一行又來到了x江寧區(qū)的百家湖幼兒園,地處美麗的秦淮湖畔,這是一所年輕向上的幼兒園,這是一支年輕的教師隊伍,年輕的園長帶領(lǐng)著一支年輕的教師隊伍創(chuàng)下幼教的一朵奇葩。我們觀摩了兩節(jié)藝術(shù)類教育活動:第一個藝術(shù)活動是由胡萍老師帶來的一節(jié)原創(chuàng)美術(shù)特色活動《手繪鞋DIY》,其獨(dú)具匠心的活動設(shè)計思路、新穎有さ哪諶薟牧涎≡褚約捌溆肷罱裘芙岷嫌質(zhì)鄙寫疵賴姆絞繳釕畹匚嗽謐課輝俺ず屠鮮Φ難矍潁焙⒆用淺瀆匆庥指魴允愕畝嗖適只鍰IY鞋作品展現(xiàn)在大家眼前時,大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的.照相機(jī)和攝像機(jī)紛紛記錄下這精彩的一刻;第二個藝術(shù)活動是由湯琳老師展示的打擊樂活動《雄壯進(jìn)行曲》,當(dāng)大家親眼目睹了一群沒有任何打擊樂經(jīng)驗(yàn)的孩子在短短20分鐘后成為一群氣宇軒昂的小小軍樂手后,所有的x都為這充滿靈性的互動式體驗(yàn)教學(xué)所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋著百幼的藝術(shù)特色和園所文化,正如考察團(tuán)的園長和老師所說:"一進(jìn)百幼給人一種家的感覺,百幼是開放的、前沿的,非常有能力成為幼教同行學(xué)習(xí)的窗口!"

  百幼從園長到后勤人員自始至終陪同考察團(tuán)成員參觀了園所環(huán)境,百幼的老師和孩子主動向考察團(tuán)的老師一一介紹和解讀我們的特色環(huán)境。活動最后,中國教育服務(wù)中心幼教培訓(xùn)部郝主任不禁感慨:"百家湖幼兒園是名副其實(shí)的藝術(shù)特色園,16個班,班班特色,美術(shù)創(chuàng)意室的活動更是凸現(xiàn)了孩子動手自由創(chuàng)作的靈魂,藝術(shù)的魅力正在于此;其次百幼的老師親和、團(tuán)結(jié)、積極向上,是一支具有優(yōu)秀素質(zhì)的幼教突擊隊!最后,百幼的孩子在這樣一所充滿人文關(guān)愛和濃郁藝術(shù)氛圍中成長是一種極大的幸福!"。

  "煙花三月下x"的感覺特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖",游歷"二十四橋"的余興下,我們來到了x市的機(jī)關(guān)第三幼兒園。這是一所以"多元化生態(tài)環(huán)境課程"為教育特色之一的幼兒園,中央教科所重點(diǎn)課題"333"已成為該園的特色教育,先進(jìn)的理念、科學(xué)的方法、多元的內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,使三幼從開園時的50多名幼兒發(fā)展到500多名。在當(dāng)?shù)赜變簣@遍地開滿了花的形勢下,三幼能發(fā)展成這么好,足以證明三幼的實(shí)力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動《小老鼠學(xué)數(shù)數(shù)》和音樂活動《家鄉(xiāng)小調(diào)》。整個課程安排得井然有序,條理清晰,幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂活動《家鄉(xiāng)小調(diào)》,一節(jié)課下來,孩子們學(xué)會了x小曲,我們觀摩團(tuán)的老師也學(xué)會了唱x小調(diào),還對x的特色有了一定的了解,這使同樣做為游客的我們對這趟的x之行記憶深刻。

  學(xué)到的知識和看到的東西不是三言兩語就能夠說得清的,這次的學(xué)習(xí)收獲了不少知識,再次感謝園領(lǐng)導(dǎo)的重視和安排,我一定把學(xué)到經(jīng)驗(yàn)和菁華發(fā)揮到我園的教育事業(yè)中去,致力和發(fā)展xx的美好未來!

大學(xué)習(xí)個人心得體會6

  12月4日對我來說是個難忘的日子。今天,全市小學(xué)語文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會下發(fā)的相關(guān)材料。

  現(xiàn)場觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽了專家四場報告。每節(jié)課都異彩紛呈,各具特色?偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個走向,即走向真實(shí)的課堂生活,去除浮華,追求生動、真實(shí)的課堂回歸;體現(xiàn)三個關(guān)注,關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí),關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識,增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識,增強(qiáng)目標(biāo)意識,增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識,增強(qiáng)讀寫意識。

  會議指出全國小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員對今后的小學(xué)語文課堂的提出新的要求:一個轉(zhuǎn)向——從學(xué)會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學(xué)習(xí);一個中心——語言學(xué)習(xí)為中心;兩個基本點(diǎn)——語文能力及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  在本次活動中,我認(rèn)真聽課,及時總結(jié),我認(rèn)為小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個方面:

  1、少一些膚淺,多一份深刻;

  2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考;

  3、少一些老師的分析,多一些學(xué)生的`品評。

  4、少一些一問一答,多讓學(xué)生記筆記。

  劉老師還提出了幾點(diǎn)希望:

  1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練,抓好字詞教學(xué),要求學(xué)生有一定量的語言積累運(yùn)用;

  2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣,如讀書、寫字、學(xué)習(xí)使用工具書、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

  我堅信在此次研討活動后,各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園,將給我校教改工作帶來新鮮的氣息,使我校全體語文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語文教學(xué)改革的新動向,增強(qiáng)信心和決心。

大學(xué)習(xí)個人心得體會7

  為了更好的落實(shí),3月24日,學(xué)校組織了教干教師和教師來到了小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),大家深感不虛此行,收獲多多。

  走進(jìn)這兩所學(xué)校,立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,給我的感覺非常的好。進(jìn)入校園,首先我們就能看見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī),而且板報也做得非常認(rèn)真和美觀,校園整潔有序,給我留下了深刻的印象。

  經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況,對我的觸動很大,很受啟發(fā)和教育。首先,是他們那種服務(wù)精神,團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校,給我一種感覺,不管是老師還是其他工作人員,都是那么認(rèn)真。我想正是他們的'這種服務(wù)精神,才讓學(xué)生喜歡,讓家長放心,讓社會都承認(rèn)。其次,是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,同學(xué)們動手的積極性很高,課堂次序維持的很好,當(dāng)老師提出問題時,他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書并思考問題時,他們又非常地專著去思考,整個課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言,課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。

  商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對我們說:我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做,盡自己最大的力量去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完美,一定會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間,是啊,我們既然是教師,擁有天下最光輝的職業(yè),就應(yīng)該盡心盡職,對得起這一行業(yè)。同樣,教師既然走上講臺,就應(yīng)該上好每一堂課,對得起學(xué)生,對得起家長,對得起社會。

  通過對比學(xué)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己和本校的不足,建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn):

  1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流,不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),開闊自己的視野。

  2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo),提高教職工工作責(zé)任心,增強(qiáng)教職工凝聚力。

  3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對開展每項活動的落實(shí),特別是課外活動的開展,制定出具體開展工作的措施,完善監(jiān)督考核制度,充分調(diào)動教職工參與活動的積極性,保證活動時間,具體到人,切實(shí)發(fā)揮好各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。

  4、建議加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)和管理,充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

  5、建議加強(qiáng)對各教研組和的管理,讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。

  以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲,純屬個人不成熟的想法,希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。期待學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動有一個新的發(fā)展!

大學(xué)習(xí)個人心得體會8

  5月23日下午,我們聽一節(jié)赴南京外出學(xué)習(xí)的老師的匯報課,以及兩位主任所做的學(xué)習(xí)報告,我很受啟發(fā),不但使我感受到了名家的風(fēng)范,而且指明了課堂教學(xué)發(fā)展的新方向、新境界,使我開闊了知識眼界,提高了思想意識,更新了教育觀念。我覺得作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn):

  1、要學(xué)會提問

  "學(xué)起于思,思源于疑。"心理學(xué)認(rèn)為,疑最容易引起探究反射,思想也就應(yīng)運(yùn)生而生。巴甫洛夫也曾經(jīng)說過"懷疑,是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想,是探究的動力,是創(chuàng)新的前提。"可見,在小學(xué)學(xué)課堂教學(xué)中要特別重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),使學(xué)生不僅學(xué)會"答",更重要的`是學(xué)會"問"。在教學(xué)中我要適時的引導(dǎo)學(xué)生提問,在學(xué)習(xí)之前提問,在課題處提問,在思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)質(zhì)疑,在認(rèn)識的關(guān)鍵處質(zhì)疑,在知識的延伸處質(zhì)疑&;;hellip;&;;hellip;。

  2、要學(xué)會等待

  在教學(xué)過程中,要多留給學(xué)生思考的空間,讓全班學(xué)生的頭腦都可以的得到鍛煉,并教給學(xué)生要學(xué)會等待,學(xué)會合作,不要光自己學(xué)會了,要讓其他學(xué)生也都學(xué)會,給別人思考的時間,也給自己進(jìn)一步加深印象的空間。

  3、要學(xué)會抽象

  任何一個數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是解決一個問題。建立一個數(shù)學(xué)概念是從實(shí)際的問題入手,從對具體問題的比較和分析,抽象出一般的數(shù)學(xué)表達(dá)方式。一個計算法則的學(xué)習(xí),一個數(shù)學(xué)公式的建立,都是在解決具體問題的過程中,認(rèn)識一般的方法和原理。

  4、要學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)

  嚴(yán)謹(jǐn)性對于數(shù)學(xué)老師十分的重要,這就需要數(shù)學(xué)老師不但有敏捷的思維能力,還要有十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)機(jī)制,在教學(xué)中,尤其是在講解數(shù)學(xué)題時,一定要深思熟慮,采用最好的方法使學(xué)生容易懂,比如在講判斷題時,舉一千個正確的例子,不如舉一個反例。

  5、要學(xué)會反思

  反思是教學(xué)工作的重中之重,寫好反思對于進(jìn)一步提高教學(xué)水平,尤為重要,因此我要在認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足,不斷提高教學(xué)水平。

  作為一名年輕的教師,我要不斷的學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力提高教學(xué)水平,爭做一名合格的人民教師。

大學(xué)習(xí)個人心得體會9

  一、《物權(quán)法》出臺的背景和意義

  《物權(quán)法》自xx年10月1日起施行。這是我國政治經(jīng)濟(jì)生活中的一件大事。

  物權(quán)法是規(guī)范財產(chǎn)關(guān)系的民事基本法律,調(diào)整因物的歸屬和利用而產(chǎn)生的民事關(guān)系,包括明確國家、集體、私人和其他權(quán)利人的物權(quán)以及對物權(quán)的保護(hù)!段餀(quán)法》第2條:因物的歸屬和利用而產(chǎn)生的民事關(guān)系,適用本法。本法所稱物,包括不動產(chǎn)和動產(chǎn)。法律規(guī)定權(quán)利作為物權(quán)客體的,依照其規(guī)定。本法所稱物權(quán),是指權(quán)利人依法對特定的物享有直接支配和排他的權(quán)利,包括所有權(quán)、用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。xx年,李某注冊了一家公司,自任月球大使館館長,出售月球土地,頒發(fā)所有權(quán)證,很快就被工商部門取締。月球土地是李某無法直接支配和排他的,不是法律意義上的物,不受法律保護(hù)。起草背景:在物權(quán)法通過之前,我國的民法通則、土地管理法、城市房地產(chǎn)管理法、農(nóng)村土地承包法、擔(dān)保法等法律對物權(quán)作了不少規(guī)定。但我國始終沒有一部完整的民法典,在一些問題上無法可依,拆遷、土地承包、物業(yè)管理等方面的社會矛盾十分突出。

  意義:物權(quán)法是規(guī)范財產(chǎn)關(guān)系的民事基本法律,與《合同法》共同構(gòu)筑市場經(jīng)濟(jì)的兩大支柱。財產(chǎn)權(quán)分為物權(quán)、債權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)三種。

  物權(quán)法的作用:定分止?fàn)、物盡其用

  關(guān)于定分止?fàn)。商鞅在《商君書》中說:一兔走,百人逐之,非以兔可分以為百也,由名分之未定也,夫賣兔者滿市,而盜不敢取,由名分已定也,故名分未定,堯、舜、禹、湯且皆如鶩焉而逐之,名分已定,貧盜不取。其中所謂名分,就是權(quán)利歸屬。名分已定,解決糾紛就有了依據(jù),社會才有正常的秩序。

  關(guān)于物盡其用。通過明確權(quán)利人對物享有的權(quán)力和對物的保護(hù),發(fā)揮物的作用,有利于鼓勵人民創(chuàng)造財富,實(shí)現(xiàn)民富國強(qiáng)。孟德斯鳩認(rèn)為:政治法使人類獲得自由;民法使人類獲得財產(chǎn)。

  財產(chǎn)是人類生產(chǎn)、生存的物質(zhì)基礎(chǔ),又是人類社會文明進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。人與人之間的社會關(guān)系,最根本的就是財產(chǎn)經(jīng)濟(jì)關(guān)系。物權(quán)法對廣大人民群眾最關(guān)注的問題,如征收補(bǔ)償、拆遷規(guī)范、房屋買賣中的預(yù)告登記、物業(yè)管理中的各種權(quán)利義務(wù)關(guān)系的確定、住宅建設(shè)用地使用權(quán)的自動續(xù)期等問題,都給予了特別的關(guān)注;物權(quán)法也高度重視農(nóng)民權(quán)益的保護(hù),將與農(nóng)民的生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的兩項權(quán)利,即農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)與宅基地使用權(quán)第一次明確地規(guī)定為物權(quán),這就有力地保護(hù)了農(nóng)民最基本的財產(chǎn)權(quán)利。

  物權(quán)法還規(guī)定了確認(rèn)物權(quán)的規(guī)則,如規(guī)定了建筑物區(qū)分所有權(quán)中小區(qū)各項設(shè)施產(chǎn)權(quán)的歸屬,實(shí)現(xiàn)了定分止?fàn)?物權(quán)法關(guān)于相鄰關(guān)系的規(guī)定,為正確處理物權(quán)糾紛提供了法律依據(jù)。物權(quán)法對于征收、征用的條件和程序以及補(bǔ)償也都作出了相應(yīng)的規(guī)定?梢,物權(quán)法是構(gòu)建和諧社會的法律保障!段餀(quán)法》起草人之一王軼教授認(rèn)為,《物權(quán)法》出臺的真正意圖是讓私人財產(chǎn)在與商業(yè)利益、公共利益發(fā)生沖突時,能得到合理、恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。

  物權(quán)法的頒布可以說是中國在走向民主與法治的道路上的一個里程碑。物權(quán)思想起源于羅馬人,在17世紀(jì)被德國完善。18世紀(jì)英國首相威廉皮特的有句名言:即使是最窮的人,在他的寒舍里也敢于對抗國王的權(quán)威。風(fēng)能進(jìn),雨能進(jìn),國王不能進(jìn)在私人居所,不經(jīng)允許,國王也不能進(jìn)入。這與中國普天之下,莫非王土;率土之濱,莫非王臣的觀念是不一樣。在西方國家,民法被稱為社會生活的圣經(jīng),是公民、法人的權(quán)利宣言。在世界上有110多個國家有民法典,但中國至今沒有。中國《民法通則》只有156條,但在200年前,法國《拿破侖法典》就有1000多頁。今年三月份,《南風(fēng)窗》雜志發(fā)表一篇文章,說物權(quán)法不僅僅是權(quán)利保障法,它更是一部轉(zhuǎn)變社會觀念,重塑文化心理,再造政治文明的法律。

  二、物權(quán)法的主要內(nèi)容

  物權(quán)法共五編一個附則,共19章247條。從內(nèi)容上分析,物權(quán)分為兩部分,一部分是自物權(quán),就是所有權(quán),另一部分是他物權(quán)。前者是物的歸屬法律關(guān)系問題,后一部分是物的利用法律關(guān)系問題,包括用益物權(quán)和擔(dān)保物權(quán)。

  總則概括起來,有兩個基本原則:物權(quán)法定原則和平等保護(hù)原則。

  物權(quán)法定原則。第5條規(guī)定:物權(quán)的種類和內(nèi)容,由法律規(guī)定。什么是物權(quán),必須由法律來規(guī)定。國務(wù)院和地方政府都不行,不能自行創(chuàng)設(shè)物權(quán)。比如公房的租賃權(quán)是不是物權(quán),在拆遷中如何保護(hù)。也有的法學(xué)界人土認(rèn)為知識產(chǎn)權(quán)也是物權(quán)。雖然在物權(quán)法中知識產(chǎn)權(quán)不是物權(quán),但知識產(chǎn)權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)可以作擔(dān)保,在作擔(dān)保時就是擔(dān)保物權(quán)。

  物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅重點(diǎn)有兩個制度:不動產(chǎn)登記制度和動產(chǎn)交付制度。這兩個制度貫穿著一個原則:那就是公示原則。

  所有權(quán)是物權(quán)體系中的核心性的權(quán)利類型。所有權(quán)的定義:所有權(quán)是指權(quán)利人徹底支配物,并因此排斥他人干涉的權(quán)利總稱,包括占有、使用、收益、處分的權(quán)利。如何理解這四種權(quán)利。處分權(quán)是所有權(quán)四項權(quán)能中的核心權(quán)能。

  關(guān)于所有權(quán)的.內(nèi)容主要有:1、國家所有權(quán)和集體所有權(quán)、私人所有權(quán)(第五章)、2、業(yè)主的建筑物區(qū)分所有權(quán)(第六章)、3、相鄰關(guān)系(第七章)、4、共有(第八章)。5、所有權(quán)取得的特別規(guī)定(第九章)

  用益物權(quán)是指權(quán)利人依法對他人的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)享有占有、使用和收益的權(quán)利。包括土地承包經(jīng)營權(quán)(第十一章)、建設(shè)用地使用權(quán)(第十二章)、宅基地使用權(quán)(第十三章)、地役權(quán)(第十四章)。同時,在第十章一般規(guī)定中,還規(guī)定了自然資源使用權(quán)、海域使用權(quán)、探礦權(quán)、采礦權(quán)、取水權(quán)、捕撈權(quán)等用益物權(quán)的權(quán)利和義務(wù)。

  土地承包經(jīng)營權(quán)耕地的承包期為三十年,林地的承包期為三十年至七十年;等土地承包經(jīng)營權(quán)人依照農(nóng)村土地承包法的規(guī)定,有權(quán)將土地承包經(jīng)營權(quán)采取轉(zhuǎn)包、互換、轉(zhuǎn)讓等方式流轉(zhuǎn)。流轉(zhuǎn)的期限不得超過承包期的剩余期限。但這種轉(zhuǎn)讓是有條件的,經(jīng)發(fā)包人同意,受讓方是從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營的。未經(jīng)依法批準(zhǔn),不得將承包地用于非農(nóng)建設(shè)。承包期內(nèi)發(fā)包人不得調(diào)整承包地。

  目前,1988年憲法修正案規(guī)定,我們國家存在兩種土地所有權(quán)形態(tài):土地國家所有制和農(nóng)村土地集體所有制。集體土地需要征收為國家所有后才能出讓。在物權(quán)法起草過程中,對集體土地征收問題,專家組也提出集體土地直接出讓,由農(nóng)民直接獲得土地收益,但最后沒有被采納。

  建設(shè)用地使用權(quán)住宅建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿的,自動續(xù)期。非住宅建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿后的續(xù)期,依照法律規(guī)定辦理。該土地上的房屋及其他不動產(chǎn)的歸屬,有約定的,按照約定;沒有約定或者約定不明確的,依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定辦理。

  根據(jù)城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)出讓和轉(zhuǎn)讓暫行條例的規(guī)定,建設(shè)用地使用權(quán)出讓的最高年限為:居住用地70年,建設(shè)用地50年,教育、科技等50年,商業(yè)、旅游、娛樂40年,綜合或其他用地50年。

  宅基地使用權(quán)主要是農(nóng)村人口依法對集體所有的土地享有的有權(quán)利用該土地建造住宅及其附屬設(shè)備的權(quán)利。只是4條,比較簡單。取得宅基地使用權(quán)是無償?shù),因而宅基地具備集體經(jīng)濟(jì)組織福利和社會保障的功能。但現(xiàn)在有一個社會現(xiàn)象:就是現(xiàn)在有一些城市人口也到農(nóng)村買宅基地建房。我們淮北這一現(xiàn)象也很突出。物權(quán)法對轉(zhuǎn)讓的說法是:適用土地管理法等法律和國家有關(guān)規(guī)定。根據(jù)有關(guān)規(guī)定,這種轉(zhuǎn)讓是不合法的,產(chǎn)權(quán)部門也是不登記的。物權(quán)法在擔(dān)保物權(quán)一章中還規(guī)定,宅基地使用權(quán)不能抵押。根據(jù)我的理解,這也是保護(hù)農(nóng)村弱勢群體的利益,防止貧富差距過大的必要措施。

  擔(dān)保物權(quán)指在借貸、買賣等民事活動中,債務(wù)人或者第三人將自己所有的財產(chǎn)作為履行債務(wù)的擔(dān)保,債務(wù)人到期未履行債務(wù)時,債權(quán)人依照法律規(guī)定的程序就該財產(chǎn)優(yōu)先受償?shù)臋?quán)利。包括三種權(quán)利:抵押權(quán)(第十六章)、質(zhì)權(quán)(第十七章)、留置權(quán)(第十八章)。

  占有是指占有人對不動產(chǎn)或者動產(chǎn)的實(shí)際控制。有的專家說它實(shí)際上不是一種民事權(quán)利,也不是一種物權(quán),而是屬于一種單純的事實(shí)。

  在一般法律意義上,占有有兩種:有權(quán)占有和無權(quán)占有。比如租賃人對租賃物的占有,留置權(quán)人對留置物的占有,就是有權(quán)占有。小偷偷的物品,就是無權(quán)占有,當(dāng)然這種行為還受治安處罰法和刑法的約束。

  無權(quán)占有,又分善意占有和惡意占有。物權(quán)法的占有就指無權(quán)占有。因?yàn)橛袡?quán)占有前面的條款已作了規(guī)定。善意占有人和惡意占有人所承擔(dān)的權(quán)利和義務(wù)是不同的。比如,張三從李四處借了一個自行車,張三后來去世了。但張三的兒子不知道車是李四的,就作為遺產(chǎn)繼承。這就是善意占有。李四后來要求返還,并要求支付磨損費(fèi)。因?yàn)槭巧埔庹加,張三的兒子要返還,但不需支付磨損費(fèi)。但惡意占有,就要支付磨損費(fèi)。如果丟失、損壞,惡意占有還要承擔(dān)賠償責(zé)任。因損壞取得的保險金、賠償金,要支付給權(quán)利人,不夠的,惡意占有要賠償,而善意占有不需賠償。

  通過對物權(quán)法的學(xué)習(xí),我感到學(xué)習(xí)法律,可以使我們更清楚地理解社會現(xiàn)象,明確自己的權(quán)利,確立自己的行為準(zhǔn)則,個人修養(yǎng)經(jīng)過法律嚴(yán)謹(jǐn)精神的熏陶也會得到提高。

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