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幼兒園教育反思

時(shí)間:2023-02-07 13:27:05 幼兒教育 我要投稿

幼兒園教育反思(匯編15篇)

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們的工作之一就是教學(xué),所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好反思呢?下面是小編收集整理的幼兒園教育反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園教育反思(匯編15篇)

幼兒園教育反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。

  2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件。

  2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

  3、用紙箱做的電視臺(tái),話(huà)筒一只,木偶一個(gè),骰子一個(gè)(每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。

  4、各種玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓?森林電視臺(tái)"舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  基本部分:

  1、播放課件,引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物,電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題聲音宏亮,表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。

  2、第一關(guān)"說(shuō)心情"(理解他人的心情并幫助別人)

  a、請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(bào)(請(qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào))。

  b、組織討論理解他人的心情:猴子今天的心情是雨天,說(shuō)明猴子的心情怎么樣?我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件--猴子躺有床上哭)。幫助他人心情快樂(lè)的方法:想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的'辦法)我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!

  c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。

  3、第二關(guān):"播心情"(說(shuō)出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)的方法)播報(bào)心情

  a、出示骰子,幼兒觀(guān)察骰子上動(dòng)物的表情圖,說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?

  b、教師講解播報(bào)要點(diǎn),請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后,到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。改變心情

  c、我們的心情有時(shí)好,有時(shí)會(huì)不好,如果心情不好,我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。

  d、出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進(jìn)行表演。

  e、播放課件,幼兒邊看邊說(shuō),還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)?教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂(lè)。

  f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。

  4、第三關(guān):"畫(huà)心情"(畫(huà)出自己快樂(lè)或不快樂(lè)的心情)

  a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜,請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。(幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導(dǎo))

  b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情?

  c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。結(jié)束部分:別人不高興的時(shí)候要幫助他,讓他高興;自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情,我們的生活才會(huì)開(kāi)心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂(lè)心情的目的達(dá)到了。

幼兒園教育反思2

  緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束,小朋友們期盼已久的暑假就要到來(lái)了。6月23日,高琦幼兒園的小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園,這是他們本學(xué)期最后一天到園,馬上就要迎來(lái)他們最快樂(lè)的假期時(shí)光。為了使每個(gè)幼兒能過(guò)上一個(gè)平安、健康、快樂(lè)的假期,高琦幼兒園開(kāi)展了“快樂(lè)暑假、安全相伴”暑假安全教育活動(dòng),力求全方位做好假期前安全教育工作,為孩子暑假期間的安全增添一份可靠的'保障。

  事先,園長(zhǎng)助理黃芳對(duì)本次專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)從時(shí)間、內(nèi)容、形式等方面做了具體詳細(xì)的安排和布置。各班教師高度重視暑假安全教育工作,并積極做好準(zhǔn)備。

  老師們通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看安全小視頻、精美的圖片、PPT,針對(duì)假期的各方面安全問(wèn)題進(jìn)行集中教育。向幼兒介紹了交通安全、游泳安全、防溺水、消防安全、預(yù)防疾病、預(yù)防意外、防止拐騙、身體的小秘密等安全注意事項(xiàng),并向幼兒創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)幼兒判斷正誤。幫助孩子們梳理、積累安全生活的經(jīng)驗(yàn),提高孩子們假期安全意識(shí)與避險(xiǎn)能力。

幼兒園教育反思3

  寒假里,我閱讀了由北師大出版的《聚焦幼兒園教育教學(xué):反思與評(píng)價(jià)》一書(shū)。雖未讀完,已感受益匪淺。比起一般純理論性的書(shū)籍,本書(shū)更加直觀(guān)、易懂。它用一個(gè)個(gè)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí),從組織活動(dòng)的最初立主題和制定目標(biāo)開(kāi)始,逐步學(xué)習(xí)環(huán)境的配合、資源的合理利用,以及課后的詳細(xì)反思及改進(jìn),都能為我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和借鑒,從而為孩子們營(yíng)造一個(gè)科學(xué)、合理的主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。

  本書(shū)的最大看點(diǎn)是每個(gè)活動(dòng)后分三個(gè)層面的反思與評(píng)價(jià)。首先是執(zhí)教者對(duì)自身教學(xué)組織的梳理與反思,然后是同伴作為旁觀(guān)者對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議,最后是專(zhuān)家理論性的總結(jié)與指導(dǎo)。這樣分層次的評(píng)價(jià),既清晰又全面,引導(dǎo)我們能夠從多個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和思考教學(xué)的價(jià)值,為我們一線(xiàn)的教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),懂得了反思與評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。既開(kāi)拓了我的視野,對(duì)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。

  在工作中反思是一種自我積累的過(guò)程,常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思,自然就會(huì)為自己增加不少經(jīng)驗(yàn)。善于反思的教師能借助于幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)分析、判斷自身所確定的'目標(biāo)、選擇的內(nèi)容、采用的組織形式、投放的材料以及在教育過(guò)程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜,從而減少教師在教學(xué)中的盲目性和錯(cuò)誤。善于反思的教師能夠從活動(dòng)反思中逐步學(xué)會(huì)教學(xué),提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。

  在讀過(guò)本書(shū)和查看了一些資料后,我意識(shí)到在教育活動(dòng)中,教師的評(píng)價(jià)不再把幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握作為重點(diǎn)取向,更多的是關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展。對(duì)幼兒知識(shí)技能的評(píng)價(jià),往往由于幼兒知識(shí)技能發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的不足,導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中屢遭挫折,影響其學(xué)習(xí)興趣和情緒。因此我們對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要多元化,以欣賞的態(tài)度去評(píng)價(jià)幼兒,全面地賞識(shí)幼兒各方面素質(zhì)的新的進(jìn)展,使幼兒能較多的感受成功與被肯定的喜悅,從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自身的潛力。當(dāng)然在評(píng)價(jià)中也要發(fā)揮家園共育的優(yōu)勢(shì),讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),努力提升家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中的地位。例如,可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日中為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格來(lái)評(píng)價(jià)自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn);在家長(zhǎng)園地中掛上家園聯(lián)系本,進(jìn)行家園交流;為孩子建立成長(zhǎng)記錄表格;以及各種調(diào)查表等,請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),讓家長(zhǎng)了解幼兒各方面的發(fā)展水平。從而更有效的共促幼兒個(gè)性化發(fā)展。

幼兒園教育反思4

  忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期不知不覺(jué)已近尾聲,回眸這一學(xué)期我們所走過(guò)的路,20xx年是發(fā)展的一年,進(jìn)步的一年,收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在總部的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

 。ㄒ唬 師資隊(duì)伍管理方面。

  1、本學(xué)期我們對(duì)新教師的成長(zhǎng)工作放在了首位,在工作上經(jīng)常去給予幫助,每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導(dǎo),教研組長(zhǎng)也對(duì)她們的工作多給予了幫助。在生活上,更是積極詢(xún)問(wèn)她們對(duì)園所工作是否適應(yīng),入冬時(shí),個(gè)別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用,希望老師有一個(gè)溫暖的冬天,老師們也都很感動(dòng)。

  2、在老師的自身業(yè)務(wù)方面,我們盡力多組織了各種培訓(xùn)活動(dòng),老師在業(yè)務(wù)上有了大的提高,還組織了出去學(xué)習(xí)參觀(guān)的機(jī)會(huì),例如帶老師到學(xué)林雅苑幼兒園參觀(guān)學(xué)習(xí),進(jìn)行教研交流等,讓老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還采用了老帶新的方式促進(jìn)老師的相互成長(zhǎng),例如在段亞梅老師的幫助指導(dǎo)下新老師張曼、李小鳳在鋼琴?gòu)椬嗌先〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步,在學(xué)期的末的的'彈唱比賽中取得了良好的成績(jī)。

  3、學(xué)期初期要求了每位老師寫(xiě)個(gè)人研修計(jì)劃,讓老師給子制定成長(zhǎng)計(jì)劃,從中也讓我們也了解了每位的成長(zhǎng)需求,在日常工作中多提供給他們發(fā)展的機(jī)會(huì),例如。陳老師希望在美術(shù)方面有提高成長(zhǎng),本學(xué)

  期我們便將美術(shù)班交給了她帶,平時(shí)也在業(yè)務(wù)上多給她指導(dǎo),這個(gè)學(xué)期她的業(yè)務(wù)能力提高了很多并且她所帶的美術(shù)班家長(zhǎng)和孩子也都很喜歡并認(rèn)可她;劉老師希望多點(diǎn)時(shí)間自己提高學(xué)歷的機(jī)會(huì),于是我們?cè)诓挥绊懝ぷ鞯那闆r下,盡量多給予她方面,給予她學(xué)習(xí)的時(shí)間,并經(jīng)常給她鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),從而使她順利的通過(guò)了本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。

  (二)日常教學(xué)管理與安排。

  1、主抓日常教學(xué),每周定期下班看兩次半日活動(dòng),不定期的到各個(gè)班級(jí)查看教學(xué)情況。老師們也經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課,共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高,每個(gè)月底園內(nèi)對(duì)各班教育教學(xué)工作先給予檢查評(píng)估,評(píng)出了本月的一二三等獎(jiǎng),發(fā)放考核獎(jiǎng)金,極大的促進(jìn)了班級(jí)管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長(zhǎng)對(duì)老師的備課和反思的批改,從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得到了很大的提高。

  2、在本學(xué)期我們還開(kāi)展了很多豐富多彩活動(dòng),吸引孩子、吸引家長(zhǎng)的同時(shí)更提高了我們園的教育教學(xué)質(zhì)量,九月份我們開(kāi)展了早操比賽,十月份我們組織了老師進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)以及園內(nèi)公開(kāi)課和機(jī)構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)等等每個(gè)月都有豐富多彩的活動(dòng),例如,親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、半日開(kāi)放、游園會(huì)、才藝展等。老師在參與中得到了自身業(yè)務(wù)的提高等等。平日加大了對(duì)戶(hù)外活動(dòng)喝各種游戲的管理力度,每天對(duì)各班級(jí)的戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行檢查指導(dǎo),讓?xiě)敉忮憻捳嬲鋵?shí)到位。每天下午的各類(lèi)游戲活動(dòng)老師們也組織得豐富有趣。

  3、加強(qiáng)了對(duì)區(qū)域游戲的管理工作。開(kāi)學(xué)初各班級(jí)都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計(jì)劃,并認(rèn)真根據(jù)計(jì)劃布置區(qū)角,在十一月份還組織了區(qū)角觀(guān)摩

  評(píng)比活動(dòng),極大的提高了老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的重視程度。每天根據(jù)計(jì)劃組織孩子進(jìn)行區(qū)域游戲,孩子們很開(kāi)心,同時(shí)區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開(kāi)展。

 。ㄈ┙炭蒲泄ぷ鞣矫。

  1、在認(rèn)定切實(shí)制定教研計(jì)劃的同時(shí),每周三、周四是我們的常規(guī)教研時(shí)間,老師們?cè)诿恐艿慕萄谢顒?dòng)中認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)言踴躍。在教研中促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期我們的專(zhuān)題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩,之后再組織老師開(kāi)展了一物多玩的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),再進(jìn)行研討交流。在不斷的研討和實(shí)踐中提高了教研水平和教學(xué)能力。

  2、在科研活動(dòng)中,根據(jù)教育局的安排開(kāi)展了開(kāi)題報(bào)告活動(dòng),邀請(qǐng)專(zhuān)家聽(tīng)取報(bào)告,將課題“大班數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放實(shí)驗(yàn)研究”根據(jù)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實(shí)驗(yàn)的研究”,并制定開(kāi)始了課題研究的初始階段。

 。ㄋ模┯變耗芰ε囵B(yǎng)方面。

  1、本學(xué)期是幼兒入園的第一學(xué)期,我們將幼兒常規(guī)培養(yǎng)放在了第一位,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí),托小班的幼兒對(duì)幼兒園的一日生活從一開(kāi)始來(lái)的哭鬧到如今的開(kāi)心參與各種活動(dòng),都是幼兒的巨大進(jìn)步。在自理能力方面孩子也得到了提高,可以自己吃飯、小便、洗手了。

  2、在學(xué)習(xí)能力上,幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務(wù)再玩耍,老師組織活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。

  3、對(duì)個(gè)別幼兒的教育工作。本學(xué)期我們加大重視個(gè)別教育,根據(jù)孩子的特點(diǎn)和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育,結(jié)合家庭教育共同幫助孩子融入集體生活,發(fā)展為身心健全的孩子。

 。ㄎ澹┯變簣@特色和班級(jí)特色。

  本學(xué)期我們繼續(xù)以?xún)稍槲覉@特色,每周三下午為全園性的日光浴活動(dòng),老師們認(rèn)真組織活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)班級(jí)也都有自己的特色,托班的涂鴉幫助孩子在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解了涂色的方法樂(lè)趣。小班的兒歌特色總是受到家長(zhǎng)的一致好評(píng),孩子總能朗朗的說(shuō)出很多兒歌,對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展提供了幫助;中班的國(guó)旗標(biāo)志增強(qiáng)了孩子對(duì)世界國(guó)家的認(rèn)識(shí);大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀能力提供了極大的幫助。

  在一學(xué)期的工作中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處,例如,我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強(qiáng);主題墻的創(chuàng)設(shè)依然不足;園本教研活動(dòng)開(kāi)展地不夠深入,教研組長(zhǎng)的教研水平需要提高,教師上課評(píng)課的能力較弱等,都是我們?cè)谙乱粚W(xué)期需要努力改進(jìn)的方向。 希望通過(guò)我們?nèi)w老師的再接再勵(lì)將全園的教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

幼兒園教育反思5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、會(huì)運(yùn)用短句“我猜這是××”大膽完整地表達(dá)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  象形圖卡兩張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、直接引入,介紹游戲玩法。

  2、提出游戲要求。

  a、會(huì)運(yùn)用短句“我猜這是××”完整地表達(dá)。

  b、大膽參與,大膽想象。

  3、進(jìn)行游戲。

  4、整理幼兒想象內(nèi)容,與家長(zhǎng)互相共享幼兒想象成果。

  活動(dòng)反思:“挖掘語(yǔ)言游戲的魅力” 接觸大三班小朋友已有一個(gè)多星期,他們給我的印象就是常規(guī)好,孩子們做什么事情都很有序,特別喜歡聽(tīng)講故事,可是語(yǔ)言表達(dá)能力卻不怎么好,常表現(xiàn)出語(yǔ)詞表達(dá)不連貫,回答針對(duì)性不強(qiáng),回答問(wèn)題時(shí),許多孩子表現(xiàn)出不夠大方,總是抓抓褲子,摸摸衣服。針對(duì)這一現(xiàn)象,我制定一系列的語(yǔ)言游戲方案,力圖借助語(yǔ)言游戲的獨(dú)特性,鼓勵(lì)幼兒愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),正確說(shuō)。本活動(dòng)為系列方案之一“猜猜是什么”,圖象簡(jiǎn)單,卻能給幼兒較大的想象空間。如圖“︵”,孩子說(shuō)出的想象內(nèi)容是五花八門(mén),有山、小橋、嘴巴、杯蓋、門(mén)等不下五十個(gè)的答案,孩子們?cè)秸f(shuō)越開(kāi)心,從開(kāi)始說(shuō)簡(jiǎn)易的答案慢慢地進(jìn)入完整表述“我猜這是××,這一水平對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),實(shí)際是低一點(diǎn),但我認(rèn)為這恰恰是幼兒大膽表達(dá)的好起點(diǎn)。游戲結(jié)束時(shí),多數(shù)幼兒還不停地問(wèn),老師還有別的形狀嗎?可見(jiàn)游戲魅力的不一般。

  課后,我對(duì)語(yǔ)言游戲進(jìn)行及時(shí)性反思:

  1、游戲的過(guò)程即孩子自我發(fā)展的過(guò)程,其中隱藏著重要的教育動(dòng)因,內(nèi)含 著教育方法的契機(jī),有著不可忽視的教育價(jià)值,語(yǔ)言教學(xué)并不僅僅限于日常教學(xué)中故事、看圖講述、兒歌等,一些強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)活動(dòng)往往限制、束縛了孩子,因此教師應(yīng)著力日常教學(xué)探討語(yǔ)言教育教學(xué)與游戲的結(jié)合。

  2、游戲的教育化,這是針對(duì)自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的,目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象,突出游戲在幼兒園教育中的地位,實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃腵服務(wù)功能。具體便落實(shí)在用教育目標(biāo)來(lái)關(guān)注游戲,以教育的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)分類(lèi)組織游戲活動(dòng),以?xún)和螒虻哪挲g特點(diǎn)為依據(jù),加強(qiáng)對(duì)游戲的引導(dǎo),使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。本次教學(xué)主要采用這種教學(xué)形式,尋求在輕松的游戲中,讓幼兒自然習(xí)得短句,同時(shí)也是針對(duì)該班級(jí)的一些實(shí)際情況做出方向的調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)口說(shuō),使他們?cè)谳p松愉快的游戲中也同步發(fā)展個(gè)性。

幼兒園教育反思6

  從事幼教工作多年,送走了一屆又一屆畢業(yè)生,迎來(lái)了一批又一批新生。其中發(fā)生了許多有趣的故事,開(kāi)心的、傷心的、快樂(lè)的、憂(yōu)愁的……,這些生活中的浪花,時(shí)時(shí)激蕩在我心間。其中那把漂亮的小紅傘至今仍在我眼前跳動(dòng)。

  那是發(fā)生在去年夏天的一個(gè)感人故事。記得那天早上天氣晴朗,可就像人們常說(shuō)的,六月的天孩子的臉,說(shuō)變就變,快中午放學(xué)的時(shí)候突然刮起一陣狂風(fēng),并且雷聲隆隆,雨點(diǎn)便緊跟著落了下來(lái),整個(gè)天空就像被黑布掩住一樣,膽小的孩子蜷縮著依偎在一起,有的甚至哭起來(lái),還有的`在不斷地問(wèn):“老師晚上我們?yōu)槭裁催要上課?”“天都這么黑了,我們?yōu)槭裁催不放學(xué)?”“是不是爸爸媽媽不要我們了?”……頓時(shí)教室里亂成一團(tuán),此時(shí)屋檐上的瓦還不時(shí)被風(fēng)掀落到地上發(fā)出啪啦啪啦的聲音,這更增加了孩子們的恐懼感。

  “真倒霉,偏偏這個(gè)時(shí)候下雨!”我嘴里嘟囔著。此時(shí)幼兒離園得時(shí)間到了 ,我冒雨把他們送出了校門(mén),大部分孩子很快被家長(zhǎng)接走了,最后只剩下三四個(gè)小朋友,沒(méi)辦法,只好用衣服遮住他們,把他們帶回活動(dòng)室。這時(shí),天空由黑色變?yōu)榛野咨,風(fēng)也像刮累了似的,屏住了呼吸在欣賞自己的杰作,雨越下越大,一條條,一道道,珠簾似的向下傾瀉。馬路上五顏六色的小傘多了起來(lái),隨著人群的流動(dòng),這些傘時(shí)高時(shí)低,在雨中跳起了華爾茲,形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。我被這雨中的美景深深地吸引了。

  終于,最后一個(gè)孩子被接走了。望著空蕩蕩的教室我才發(fā)覺(jué)自己身上早被雨水浸透,微風(fēng)吹來(lái)凍得瑟瑟發(fā)抖,抬頭望著灰蒙蒙的天,“唉,看來(lái)雨一時(shí)半會(huì)兒是不會(huì)停的!闭婧蠡跊](méi)記住“晴帶雨傘暖帶衣”這句話(huà)。正當(dāng)我打算冒雨回家時(shí),一朵紅色的“小花”飄到我眼前停下了。接著傳來(lái)甜甜的、怯怯的聲音“老師,打著這把傘回家吧。還有,這是我媽媽的衣服,您穿上也許會(huì)暖和些!蓖高^(guò)雨簾一看,原來(lái)是姜帆,身后還有他的母親。我驚訝地問(wèn):“下雨呢,你怎么回來(lái)了?”“老師,我給您送傘來(lái)了!闭f(shuō)著,他把手中的那把小傘高高舉起。他母親笑著說(shuō):“我家就在住在附近,孩子離園時(shí)發(fā)現(xiàn)您沒(méi)帶傘衣服也濕了,非讓我陪他來(lái)給您送傘和衣服!苯舆^(guò)孩子遞過(guò)得紅傘,用手撫摸著他的頭輕輕擦去他臉上的雨珠,我的眼睛有些濕潤(rùn)了。突然間,感覺(jué)一股暖流傳遍全身,姜帆的臉上也露出燦爛的笑,那笑比任何一種花都要美麗,比任何一種詮釋都要?jiǎng)尤恕?/p>

  我真的感動(dòng)了!多么細(xì)心和充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子呀!他平時(shí)在我眼里是一個(gè)調(diào)皮而且做事馬馬虎虎粗心大意的孩子的孩子。沒(méi)想到他竟能細(xì)心觀(guān)察周?chē)氖挛,并且熱情幫助人。此時(shí)我有些后悔平時(shí)對(duì)他的嚴(yán)厲言詞和不友好的態(tài)度,F(xiàn)在,細(xì)細(xì)欣賞眼前的這個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他原來(lái)很可愛(ài)!其實(shí)每個(gè)孩子都是可愛(ài)的,只要你用心欣賞,從不同角度去欣賞,你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的閃光點(diǎn)。

  至今,每當(dāng)天空飄起雨絲,那把漂亮的小紅傘就在我眼前跳動(dòng),使我更加思念那些活潑可愛(ài)的孩子們,并且更加堅(jiān)信了自己的選擇。

幼兒園教育反思7

  教育筆記:“存折”引起的反思

  近階段我們班在游戲中推出了“存折”,所謂“存折”顧名思義是讓幼兒取錢(qián)和存錢(qián)用的,每本存折上我們老師都給幼兒存了20元得預(yù)存,可供幼兒玩游戲買(mǎi)東西的,當(dāng)你在游戲中當(dāng)老板或工作人員,工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以賺錢(qián)了,然后我們老師幫幼兒在存折中蓋章代表發(fā)工資,一個(gè)章相當(dāng)于一塊錢(qián)。當(dāng)幼兒在玩游戲的過(guò)程中想去買(mǎi)東西了,那就要拿著老師給她做得存折去我們的銀行取錢(qián)了,我們班開(kāi)了兩家銀行,一家是中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行,一家是中國(guó)工商銀行,存折上印了對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。于是就要求幼兒取錢(qián)的時(shí)候要看清自己是什么銀行的存折,對(duì)應(yīng)的去自己的銀行取錢(qián)。

  當(dāng)“存折”第一次實(shí)施的時(shí)候是張子俊和鄭李芯當(dāng)銀行的工作人員,張子俊是農(nóng)行的工作人員,鄭李芯是工商的`工作人員,游戲剛開(kāi)始,好多小朋友都拿了自己的“存折”來(lái)取錢(qián),一開(kāi)始我還真擔(dān)心這兩個(gè)工作人員不能勝任,因?yàn)檫@兩個(gè)小朋友在班級(jí)里的能力只能算是一般,在取錢(qián)的過(guò)程中不光要正確的把客人要取的錢(qián)給對(duì)方,還要求他們看客人的存折是否是自己銀行的,我在張子俊邊上看著他熟練的操作起來(lái),心想今天張子俊真棒“歡迎光臨,請(qǐng)問(wèn)你要取多少錢(qián)”“這是你的錢(qián),請(qǐng)拿好”“再見(jiàn),歡迎下次再來(lái)”。正當(dāng)我準(zhǔn)備滿(mǎn)意的離開(kāi)時(shí),我看到琦琦小朋友拿著工商的存折來(lái)這張子俊這取錢(qián)了,張子俊看也沒(méi)有看就把錢(qián)給了琦琦,正當(dāng)把錢(qián)教給琦琦手里的時(shí)候,我對(duì)著張子俊大聲的說(shuō):“你啊看的,這是你們銀行的嗎?”子俊看看我,一聲也不響,但我看的出他被我的吼聲嚇到了,我意識(shí)到了自己的過(guò)失,就輕輕的拉著子俊的手走到他銀行牌子的面前對(duì)他說(shuō):“子俊剛剛老師聲音太響了,對(duì)不起,你來(lái)看看,你銀行的標(biāo)記是怎么樣的,再看看琦琦存折上的標(biāo)記,你看看是不是一樣的啊?”“老師我知道了,她存折上那個(gè)工字和這邊的一個(gè)字是一樣的”邊說(shuō)邊指著隔壁工商銀行的那個(gè)“工”字,“恩,子俊真棒,工字都認(rèn)識(shí)的”“老師,我知道了,我下次會(huì)仔細(xì)看的”說(shuō)完,他還對(duì)著琦琦說(shuō):“你下次要去隔壁家銀行去取的哦,我是農(nóng)業(yè)銀行的”,說(shuō)著又認(rèn)真的為下個(gè)客人服務(wù)了。

  幼兒教師的語(yǔ)言是提高幼兒教學(xué)的重要手段,是架起與幼兒相互溝通的橋梁,良好的幼兒教師語(yǔ)言能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、語(yǔ)言習(xí)慣的發(fā)展,恰當(dāng)?shù)挠變航處熣Z(yǔ)言能夠穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒積極情感的作用,影響幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),教師在語(yǔ)言的應(yīng)用上應(yīng)注意準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明精煉、親切輕柔,形象有趣,靈活機(jī)智。在我們?nèi)粘5墓ぷ髦,我們?yīng)該把聲音放的輕柔一些,這樣不僅能培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣,也有利于良好常規(guī)的養(yǎng)成。

幼兒園教育反思8

  第一周的第一天:

  今天是孩子們來(lái)園的第一天,高詩(shī)雨的媽媽7:20就把寶寶送來(lái)幼兒園了,寶寶剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候還沒(méi)有什么情緒,媽媽陪了一會(huì)兒后要離開(kāi)了,高詩(shī)雨馬上拉著媽媽哭了不讓媽媽離開(kāi),而她的媽媽也就說(shuō):“媽媽不走,陪在你身邊!”于是媽媽又陪著高詩(shī)雨玩了一會(huì)兒。這樣的情景反復(fù)出現(xiàn)了好幾次。

  第三天:

  今天高詩(shī)雨媽媽送高詩(shī)雨來(lái)園之后,給了高詩(shī)雨一包餐巾紙,高詩(shī)雨拿著餐巾紙來(lái)到老師面前說(shuō):“看,我有餐巾紙!”于是我和高詩(shī)雨聊了起來(lái),等高詩(shī)雨想到要去找媽媽的時(shí)候,媽媽已經(jīng)走了,高詩(shī)雨又哭了起來(lái),還跑出教室要去找媽媽。

  第五天:

  今天早晨來(lái)園的時(shí)候,高詩(shī)雨的媽媽把孩子送到教室門(mén)口,看見(jiàn)老師在門(mén)口迎接孩子后馬上轉(zhuǎn)身走了。高詩(shī)雨一下子就哭了出來(lái),只是一邊哭一邊說(shuō):“媽媽早點(diǎn)來(lái)接我!”于是我拉著她的手來(lái)到了教室里,引導(dǎo)她來(lái)到了娃娃家里燒飯,高詩(shī)雨一來(lái)到娃娃家里馬上就開(kāi)始不哭了,眼淚還掛在臉上就開(kāi)始玩了起來(lái)。

  第二周的第一天:

  今天早上,高詩(shī)雨的媽媽大約8點(diǎn)左右把孩子送到幼兒園,高詩(shī)雨看到教室里有了同伴,回頭和媽媽說(shuō):“媽媽再見(jiàn)!”說(shuō)完就跟著老師進(jìn)教室游戲了,一邊走一邊還說(shuō):“老師我不哭了”。

  分析反思:

  幼兒剛來(lái)幼兒園有分離焦慮是正,F(xiàn)象,他們哭是最主要的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候老師和父母的安慰與表現(xiàn)是十分重要的。作為老師要讓孩子體驗(yàn)到在幼兒園里老師很喜歡寶寶、和同伴一起游戲很快樂(lè)的情感。因此在一日活動(dòng)中,我們經(jīng)常與孩子親近,如:抱抱孩子、親親孩子等,同時(shí)也安排孩子與同伴一起游戲,使他們感受同齡人一起游戲的快樂(lè)。

  但是在早晨來(lái)園的這段時(shí)間內(nèi),送孩子來(lái)園的成人的行為也是十分重要的。如果成人送孩子來(lái)園的態(tài)度堅(jiān)決的話(huà),孩子會(huì)知道成人是希望自己來(lái)幼兒園,知道一定要上幼兒園的.,這樣孩子的情緒會(huì)比較快的愿意適應(yīng)幼兒園的環(huán)境;相反,如果成人的態(tài)度不堅(jiān)決的話(huà),孩子會(huì)認(rèn)為我去不去幼兒園是由自己決定的,此時(shí)孩子的哭鬧情緒會(huì)更加厲害,他的來(lái)園情緒會(huì)更加趨于不穩(wěn)定,更加不愿意來(lái)適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。

  所以,孩子剛開(kāi)始來(lái)園的情緒是需要家長(zhǎng)和老師共同配合的。

幼兒園教育反思9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解一個(gè)人在家時(shí)的一些安全常識(shí),如:陌生人敲門(mén)時(shí)不開(kāi)門(mén),不開(kāi)煤氣,不碰電器等,不做危險(xiǎn)的事情。

  2.建立初步的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

  3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《小兔子乖乖》、PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  一、演唱歌曲《小兔子乖乖》,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.教師與幼兒邊唱歌邊表演童話(huà)故事《小兔子乖乖》。

  2.提問(wèn):

  (1)小兔子一個(gè)人在家的`時(shí)候發(fā)生了什么事情?

  (2)大灰狼敲門(mén)的時(shí)候,小兔子是怎么做的呢?

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲表演內(nèi)容回答。

  4.師:小兔子真聰明,一個(gè)人在家的時(shí)候沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén),保護(hù)了自己。

  二、情景表演,引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)人在家不給陌生人開(kāi)門(mén)。

  1.創(chuàng)設(shè)情境:教師扮演陌生人,請(qǐng)幼兒扮演一個(gè)人在家。大家觀(guān)看表演情景表演。 提問(wèn):如果你一個(gè)人在家,那你會(huì)怎么做呢?

  2.小結(jié):小朋友們做的真棒,都沒(méi)有給陌生人開(kāi)門(mén),保護(hù)了自己,真了不起。

  三、播放課件,能夠分辨一個(gè)人在家哪些事情是應(yīng)該做的,哪些事不應(yīng)該做的。

  1.播放課件。

  2.提問(wèn):"哪些是我們一個(gè)人在家應(yīng)該做的?哪些是不應(yīng)該做的?為什么?會(huì)出現(xiàn)怎么樣的危險(xiǎn)?

  3.小結(jié):在我們的生活中,我們會(huì)遇到一個(gè)人在家的時(shí)候,一個(gè)人在家的時(shí)候我們不能獨(dú)自走在陽(yáng)臺(tái)上,不能將手放進(jìn)插座中,不能一個(gè)人走出家門(mén),我們可以在家,看看書(shū),睡午覺(jué),玩玩具。要注意安全。

  四、學(xué)教授兒歌《一個(gè)人要安全》,鞏固幼兒一個(gè)人在家的安全知識(shí)。

  小朋友,要記牢。一個(gè)人,呆在家,危險(xiǎn)動(dòng)作不去做,插座開(kāi)關(guān)不亂動(dòng),小刀碗筷不亂碰,陌生人來(lái)敲門(mén),千萬(wàn)別把門(mén)打開(kāi),做個(gè)安全好寶寶。

  五、在音樂(lè)歌聲中結(jié)束。

  教師和全班幼兒一起邊唱邊跳《小兔子乖乖》

  教學(xué)反思

  1、通過(guò)游戲的方式讓幼兒在快樂(lè)中收獲了知識(shí)。

  2、 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒積極參與到游戲中來(lái),鼓勵(lì)膽小的孩子。

  3、給幼兒足夠的空間,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力.。

幼兒園教育反思10

  教育筆記:百變“機(jī)器人”

  “機(jī)器人”是我們小班的一種桌面玩具,它的四肢、頭部都可以拉動(dòng)、變形。

  記得剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子們不是很樂(lè)意玩這種玩具,經(jīng)常拿在手里不知道要怎么玩。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,我便在室內(nèi)游戲時(shí)間以變“魔術(shù)”的情境讓“機(jī)器人”表演我們學(xué)過(guò)的課間操。

  孩子們看著“機(jī)器人”活蹦亂跳的樣子都高興地拍起手,都想自己試一試。在午餐后的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié),孩子們都學(xué)起老師的樣子讓“機(jī)器人”跳起舞來(lái)。

  可是過(guò)了一段時(shí)間,孩子們對(duì)這種玩法又不感興趣了,“機(jī)器人”們又被冷落到一邊。怎么辦呢?怎樣才能讓這些玩具發(fā)揮更充分的價(jià)值呢?由于這些“機(jī)器人”的四肢和頭部是可以活動(dòng)的,于是我向孩子們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“你能讓機(jī)器人單腳站立嗎?”當(dāng)孩子們做到這一點(diǎn)后,我繼續(xù)提問(wèn):“除了這個(gè)動(dòng)作,你還能讓機(jī)器人做出什么動(dòng)作來(lái)?”這樣孩子們的探索欲望便被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在以后的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多孩子都為自己的新發(fā)現(xiàn)而興奮不已。有的孩子告訴我,他能夠讓機(jī)器人劈叉;有的孩子告訴我,他能夠讓機(jī)器人彎腰;有的孩子告訴我,他能夠讓機(jī)器人做出游泳的動(dòng)作……

  隨著時(shí)間的.推移,生活經(jīng)驗(yàn)的豐富及游戲經(jīng)驗(yàn)的積累,孩子們?cè)絹?lái)越喜歡玩“機(jī)器人”,玩法也越來(lái)越多。有的孩子繼續(xù)探索“機(jī)器人”的不同造型;有的孩子利用“機(jī)器人”的同一造型來(lái)組合成其他造型或物體,比如用“機(jī)器人”來(lái)擺成我們學(xué)過(guò)的圓形、方形、三角形;把“機(jī)器人”當(dāng)做一節(jié)節(jié)的車(chē)廂,擺出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē);將許多“機(jī)器人”一個(gè)挨著一個(gè)站立圍合成圍墻等。常常孩子們玩得不亦樂(lè)乎時(shí),教師提供的“機(jī)器人”已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、圍墻的需求。這時(shí)候,我會(huì)建議孩子們?nèi)齼蓛傻剡M(jìn)行合作拼擺,從而體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  [分析與反思]:

  雖然這是一種看似很簡(jiǎn)單的玩具,可是正因?yàn)楹?jiǎn)單,孩子們的操作興趣便不容易長(zhǎng)久保留,玩具的價(jià)值不容易充分體現(xiàn)。所以,越是簡(jiǎn)單的玩具材料越需要教師不斷思考,不斷地探索,挖掘它們更為豐富的教育價(jià)值。

  1、教師要深入分析游戲材料,探索其適宜的玩法。

  雖然我們提倡讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn),但是作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者,我們教師必須先要掌握游戲材料的玩法。當(dāng)幼兒在探索、操作過(guò)程中遇到困難或瓶頸時(shí),教師便可以進(jìn)行針對(duì)性地適宜指導(dǎo)和支持,從而不斷地豐富幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。

  2、材料數(shù)量提供要適宜,能滿(mǎn)足幼兒的游戲需求。

  剛開(kāi)始時(shí),我們是在午餐后的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)讓幼兒玩“機(jī)器人”的。由于材料有限,我們規(guī)定每位幼兒取一個(gè)“機(jī)器人”。時(shí)間一長(zhǎng),孩子們便養(yǎng)成了只取一個(gè)材料的習(xí)慣。后來(lái)我們?cè)诔块g也提供了這個(gè)材料,這時(shí)孩子們還是只取一個(gè),玩法也比較單一。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我又示范了利用多個(gè)“機(jī)器人”共同擺出造型的方法,打破了孩子們被局限的思維。當(dāng)思維得到解放后,孩子們的想象力、表現(xiàn)力都讓人驚訝。因此,材料的提供不僅要滿(mǎn)足孩子有玩具玩,還要滿(mǎn)足孩子開(kāi)闊的思維發(fā)展,滿(mǎn)足孩子想象的發(fā)揮空間。

  3、要適宜地引導(dǎo)幼兒合作游戲。

  盡管老師提供了足夠的材料,但也不能保證每個(gè)幼兒都能按照自己的意愿要多少有多少。有的幼兒會(huì)說(shuō):“我的機(jī)器人排的隊(duì)不夠長(zhǎng),還想要機(jī)器人!蹦敲醋鳛榻處煟@時(shí)我們可以觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況,引導(dǎo)都在“排隊(duì)”的幼兒進(jìn)行合作游戲。這樣不僅能滿(mǎn)足幼兒對(duì)材料的需求,還能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的合作游戲,發(fā)展幼兒的合作意識(shí),為發(fā)展幼兒社會(huì)交往意識(shí)和能力奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然,合作的意識(shí)不是一次兩次就能達(dá)成的,還需要老師在各種活動(dòng)中耐心地引導(dǎo),從而讓幼兒能進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo),我班大部分幼兒現(xiàn)在基本能根據(jù)需要進(jìn)行商量、合作游戲。

  4、在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展需求并給予支持。

  小班初期的幼兒多表現(xiàn)出對(duì)單個(gè)玩具的興趣,在此階段大多無(wú)意識(shí)地開(kāi)展游戲,對(duì)玩具隨便擺放、玩弄。隨著幼兒對(duì)玩具有了一定的認(rèn)知,便能初步感受玩具在空間中的位置、狀態(tài),逐漸開(kāi)始把玩具一個(gè)一個(gè)疊高或按橫向、豎向連接起來(lái)玩接龍游戲。當(dāng)孩子們用“機(jī)器人”進(jìn)行拼擺各種圖形時(shí),我們可以看出這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單地?cái)[弄玩具,而開(kāi)始了順接、甚至是圍合的游戲階段。因此,教師在觀(guān)察到幼兒的這一進(jìn)步時(shí),不僅僅是表現(xiàn)出感嘆,還要為幼兒的這一發(fā)展需求提供更為廣闊、豐富的空間,比如提供更多的積木、插塑玩具等,滿(mǎn)足幼兒的發(fā)現(xiàn)需求。

  5、認(rèn)真觀(guān)察幼兒游戲,發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),進(jìn)行多種方式的評(píng)價(jià)、交流。

  在玩“機(jī)器人”的整個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是如此的豐富,思維是如此地開(kāi)闊,他們很多時(shí)候能發(fā)現(xiàn)老師都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)的玩法。為了對(duì)孩子們創(chuàng)造性玩法的經(jīng)驗(yàn)推廣,我經(jīng)常采用集體評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)或教師評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)結(jié)合的方式,讓孩子們?cè)诨W(xué)的過(guò)程中,對(duì)材料更熟悉,掌握更多的玩法,從而更好地進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。

幼兒園教育反思11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)此活動(dòng),要幼兒知道牙齒的用途,怎樣保護(hù)它,從而體會(huì)到牙齒健康很重要。

  2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力,培養(yǎng)幼兒剪貼技能。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、粘有唇形的紙板,剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

  2、長(zhǎng)條形畫(huà)線(xiàn)的紙若干(背面巾有膠條)。

  3、掛圖兩張,裝垃圾的小盒四個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師引出課題

  教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。

  二、討論牙齒

  1、牙齒很重要,我們用它做什么?

 。ǔ燥、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等)

  2、如果沒(méi)有牙齒會(huì)怎樣?

 。ㄊ澄锊荒芫捉浪、你會(huì)生病、會(huì)胃痛;沒(méi)有牙齒說(shuō)話(huà)會(huì)不清晰;你的臉會(huì)不美麗,會(huì)變形等)

  3、怎樣保護(hù)牙齒:

 、 注意少吃甜的東西

 、 早晚要刷牙常涑口

  ③ 換牙期不要用手亂摸牙,等等

  三、美勞活動(dòng):露齒的微笑

  1、出示我“露齒的微笑”,引起幼兒的興趣。

  2、演示剪貼的方法:

 、 要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固,請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、

  ② 要整齊

 、 不要放到外面會(huì)很難看

  3、幼兒開(kāi)始操作,教師巡回指導(dǎo)

  4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)

  5、自然結(jié)束

 、 美麗整齊的

 、 歪的、齲齒的`上醫(yī)院治療

  【活動(dòng)延伸】

  我們都希望有美麗的露齒的微笑,請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽(tīng),將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

  【活動(dòng)反思】

  幼兒知道健康的牙齒白白的,不疼痛,沒(méi)缺口;不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色,有的牙齒上蟲(chóng)洞,有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物。討論如何保護(hù)牙齒時(shí),部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣,不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,自我意識(shí)較強(qiáng),個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象,活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)?傮w說(shuō)來(lái),幼兒知道牙齒生病的原因,掌握了保護(hù)牙齒的方法。

幼兒園教育反思12

  中班美術(shù)《不怕冷的小企鵝》聽(tīng)課反思

  今天下午聽(tīng)了一節(jié)園內(nèi)的公開(kāi)課,雖說(shuō)是公開(kāi)課但聽(tīng)起來(lái)常態(tài)課的成分比較多。課后,上課老師的自我闡述只在引導(dǎo)孩子方面。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎?以下是聽(tīng)課后搭班楊老師以及個(gè)人聽(tīng)后感受。

  一、聽(tīng)課,給自己思考

  首先,個(gè)人認(rèn)為整節(jié)課沒(méi)有亮點(diǎn),找不到老師要表達(dá)的是什么?到底整節(jié)課的重點(diǎn)在哪里?現(xiàn)在還用臨摹的教學(xué)方式,是不是已經(jīng)很老套或是可以根據(jù)《綱要》精神,換種教學(xué)模式呢?

  二、書(shū)籍加經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)

  關(guān)于楊老師的評(píng)課,我總覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)有評(píng)課學(xué)的知識(shí)多,今天又驗(yàn)證了這個(gè)說(shuō)法。楊老師的評(píng)課我用自己的話(huà)可以說(shuō)是很到位?纯礂罾蠋煂(duì)此課的評(píng)論。(加入了一些個(gè)人的理解)

  1、重點(diǎn)在哪里

  《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒(méi)有聽(tīng)到不怕冷的.意思來(lái)。講的全是如何關(guān)于畫(huà)企鵝。

  2、偏離主題

  《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個(gè)主題里的一個(gè)活動(dòng),大主題相當(dāng)于一顆樹(shù)的樹(shù)干,而主題里的各個(gè)領(lǐng)域里的活動(dòng)相當(dāng)于是樹(shù)干分出來(lái)的樹(shù)枝。那么大主題里的目標(biāo),而是由滲進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)里去的,所以這節(jié)課的教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題。

  3、教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)

  (1)當(dāng)問(wèn)幼兒,你玩過(guò)猜謎語(yǔ)嗎?(幼:沒(méi)有)那今天我們來(lái)玩玩猜謎語(yǔ)的游戲。接著老師就開(kāi)始以?xún)焊璧男问秸f(shuō)謎面。這里幼兒回答的是沒(méi)有玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲,那么要介紹給幼兒,猜謎語(yǔ)是怎么玩的,然后在進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲。

  (2)當(dāng)幼兒回答謎語(yǔ)是企鵝時(shí),教師回應(yīng)說(shuō):為什么說(shuō)是企鵝?在這個(gè)的回應(yīng)上應(yīng)該更有指向性或是針對(duì)性,比如,從謎面哪里你猜出來(lái)的是企鵝?

  三、個(gè)人領(lǐng)悟

  每次的聽(tīng)課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的,比如剛開(kāi)始聽(tīng)教師的回應(yīng)、聽(tīng)教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)、聽(tīng)教師如何完成目標(biāo)等等,而每次的聽(tīng)課總是能學(xué)到很多,特別是課后的各位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師發(fā)表的評(píng)論,總會(huì)給自己灌入更多的新力量。

  今天從楊老師的評(píng)課中學(xué)到了以下五點(diǎn):

  1、選課要清楚課的來(lái)源,弄清楚這節(jié)課的想表達(dá)的是什么?

  2、那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么?

  3、確定目標(biāo)后,如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

  4、每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡語(yǔ)要如何設(shè)計(jì)?

  5、想象著孩子們可能會(huì)給你的回答,做好如何回應(yīng),意外的回答又該如何回復(fù)?

  學(xué)以致用,所以鼓勵(lì)自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗(yàn)老師的方法用到自己的活動(dòng)中來(lái)。做個(gè)有心人,多看(書(shū))、多聽(tīng)(不一樣的課)、多記、多試。

幼兒園教育反思13

  在組織幼兒“做中學(xué)”《吹泡泡》活動(dòng)中,教師首先提問(wèn):你剛才在玩吹泡泡游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒一般比較關(guān)注泡泡的形狀大小和數(shù)量,這時(shí)教師特意提問(wèn)幼兒:那你們是拿什么形狀的泡泡器吹的?發(fā)現(xiàn)泡泡是什么顏色的?于是孩子有了不同的看法。(由于泡泡本身是一種無(wú)色的薄膜,它之所以五彩繽紛,是因?yàn)樗压饨o分解了。肥皂泡有正面和背面,光在肥皂膜的正面和背面都會(huì)產(chǎn)生反射。在肥皂膜不同厚度的地方,有的光會(huì)得到增強(qiáng),有的光卻會(huì)減弱,甚至消失。)由于幼兒觀(guān)察的角度不同,所以看到的顏色也不同。另外有的'幼兒在游戲中是慢慢的吹出泡泡,因而發(fā)現(xiàn)了由于氣流不足,導(dǎo)致在液體的表面張力作用下還未愈合成一個(gè)封閉的球體,泡泡那時(shí)是橢圓的。

  在此活動(dòng)中,要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,提出問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師,首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià),誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀(guān)念,創(chuàng)設(shè)寬松情境,這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題,勇于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí),教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀(guān)察,有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題,多提一些類(lèi)似:誰(shuí)有不同的想法?誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維,這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

  總而言之,反思是強(qiáng)調(diào)教師從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí),鼓勵(lì)教師敢于挑自己的“刺”,是跟自己“過(guò)不去”,是主動(dòng)澄清和質(zhì)疑自己長(zhǎng)期以來(lái)賴(lài)以生存的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)信念;反思是一種探究過(guò)程,“實(shí)踐的反思把經(jīng)驗(yàn)與理論的或哲學(xué)的探究結(jié)合起來(lái)了”,而這種探究是沒(méi)有終結(jié)的,反思者堅(jiān)信:教學(xué)只有更好,沒(méi)有最好。寫(xiě)教學(xué)反思,可以承前啟后,揚(yáng)長(zhǎng)避短,挖掘教師個(gè)性智慧。我們習(xí)慣于向書(shū)本學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí)。有時(shí)不妨珍視一下自己,在自己的經(jīng)歷中提取有價(jià)值的東西。寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)反思,與心靈對(duì)話(huà),做個(gè)主體的人,自己的經(jīng)歷是教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種珍貴的教育資源,學(xué)會(huì)從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí),只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,必定能逐漸把我們的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界。

幼兒園教育反思14

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu),知道眼睛的功能。

  2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛,增進(jìn)互相了解和交流。

  3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要,注意用眼衛(wèi)生。

  4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的'孩子。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一面小鏡子,"大大的眼睛"畫(huà)面兩幅。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師出謎語(yǔ):"上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄"讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

  2、讓幼兒用小鏡子觀(guān)察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看,或用手輕輕摸摸自己的眼睛,知道眼睛像一個(gè)小圓球。

  3、提問(wèn):眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

  眼睛里有什么?是什么顏色的?

  眼睛長(zhǎng)在哪里?

  4、讓幼兒互相觀(guān)察眼睛,并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

  5、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

  6、出示畫(huà)面并提問(wèn):

  (1)眼睛有什么用?

  (2)我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛?

  讓幼兒知道畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正,不用臟手揉眼睛,要用干凈手帕擦眼淚等。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí),我考慮到這是個(gè)偏重社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng),于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn);顒(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用,還存在許多的問(wèn)題例,我會(huì)在以后常教育中不斷反思自己的教育行為,結(jié)合理論,努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短,以便自己不斷地、迅速地得以提高。

幼兒園教育反思15

  暑假生活即將開(kāi)始了,為了提高幼兒在假期中的安全防范意識(shí),讓幼兒過(guò)一個(gè)在高高興興、平平安安、健健康康的假期。x月xx日上午,教育幼兒園在多功能廳舉辦假期安全教育活動(dòng),為全園所有幼兒帶來(lái)了一場(chǎng)暑期安全知識(shí)“及時(shí)雨”,進(jìn)一步幫助幼兒在假期前樹(shù)立安全意識(shí),提高自我防衛(wèi)能力。

  活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),安保主任通過(guò)情景演練、觀(guān)看視頻、認(rèn)識(shí)安全圖標(biāo)等形式把活動(dòng)安全、衛(wèi)生安全、交通安全、飲食安全及防雷電、防火、防電、防溺水等各種安全教育元素融入其中,讓幼兒全方位了解各類(lèi)安全小知識(shí),提升安全意識(shí)。

  小紅帽的故事大家耳熟能詳,如何提高幼兒安全自救自護(hù)能力已成為是幼兒安全教育必不可少的核心環(huán)節(jié)。如陌生人來(lái)敲門(mén)怎么辦?如何防止?fàn)C傷?如何安全使用電器?在家里活動(dòng)應(yīng)怎樣注意安全?……在蔡老師一邊逐一示范,一邊邀請(qǐng)小朋友參與,一邊開(kāi)展問(wèn)答,孩子們的熱情不斷高漲不僅學(xué)會(huì)了撥應(yīng)急電話(huà)“110”、“火警119”、“急救120”,還學(xué)習(xí)到了各種自護(hù)自救的.應(yīng)急辦法,了解了暑期中應(yīng)注意的安全問(wèn)題,增強(qiáng)了自我防范能力。

  緊接著,教育幼兒園還開(kāi)展了消防安全演習(xí),讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,把安全教育落到實(shí)處。

  此外,幼兒園還利用電子屏等宣傳平臺(tái),結(jié)合20xx年暑期安全教育,對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展安全教育宣傳,強(qiáng)化安全教育的家園合作,加強(qiáng)暑期孩子安全教育,加大對(duì)幼兒的監(jiān)督力度,確保幼兒度過(guò)一個(gè)安全、健康、有意義的暑假。

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