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幼兒園教育反思(匯編15篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們的工作之一就是教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編收集整理的幼兒園教育反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教育反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己保持高興的心情。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺(tái)，話(huà)筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)(每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。
4、各種玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：以孔雀老師帶小動(dòng)物們?nèi)⒓?森林電視臺(tái)"舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
基本部分：
1、播放課件,引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告訴小動(dòng)物，電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題聲音宏亮，表演大方的小動(dòng)物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)"說(shuō)心情"(理解他人的心情并幫助別人)
a、請(qǐng)小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(bào)(請(qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào))。
b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說(shuō)明猴子的心情怎么樣?我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件--猴子躺有床上哭)。幫助他人心情快樂(lè)的方法：想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的'辦法)我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法，幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子，心里高興嗎?我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!
c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。
3、第二關(guān)："播心情"(說(shuō)出心情并學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)的方法)播報(bào)心情
a、出示骰子，幼兒觀(guān)察骰子上動(dòng)物的表情圖，說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后，到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。改變心情
c、我們的心情有時(shí)好，有時(shí)會(huì)不好，如果心情不好，我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件，引導(dǎo)幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。
d、出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)等實(shí)物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進(jìn)行表演。
e、播放課件，幼兒邊看邊說(shuō)，還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)?教育幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己快樂(lè)。
f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。
4、第三關(guān)："畫(huà)心情"(畫(huà)出自己快樂(lè)或不快樂(lè)的心情)
a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜，請(qǐng)小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。(幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo))
b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情?
c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。結(jié)束部分：別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興;自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會(huì)開(kāi)心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起高興吧!(聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂(lè)心情的目的達(dá)到了。
幼兒園教育反思2
緊張而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，小朋友們期盼已久的暑假就要到來(lái)了。6月23日，高琦幼兒園的小朋友們開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到幼兒園，這是他們本學(xué)期最后一天到園，馬上就要迎來(lái)他們最快樂(lè)的假期時(shí)光。為了使每個(gè)幼兒能過(guò)上一個(gè)平安、健康、快樂(lè)的假期，高琦幼兒園開(kāi)展了“快樂(lè)暑假、安全相伴”暑假安全教育活動(dòng)，力求全方位做好假期前安全教育工作，為孩子暑假期間的安全增添一份可靠的'保障。
事先，園長(zhǎng)助理黃芳對(duì)本次專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)從時(shí)間、內(nèi)容、形式等方面做了具體詳細(xì)的安排和布置。各班教師高度重視暑假安全教育工作，并積極做好準(zhǔn)備。
老師們通過(guò)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看安全小視頻、精美的圖片、PPT，針對(duì)假期的各方面安全問(wèn)題進(jìn)行集中教育。向幼兒介紹了交通安全、游泳安全、防溺水、消防安全、預(yù)防疾病、預(yù)防意外、防止拐騙、身體的小秘密等安全注意事項(xiàng)，并向幼兒創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒判斷正誤。幫助孩子們梳理、積累安全生活的經(jīng)驗(yàn)，提高孩子們假期安全意識(shí)與避險(xiǎn)能力。
幼兒園教育反思3
寒假里，我閱讀了由北師大出版的《聚焦幼兒園教育教學(xué)：反思與評(píng)價(jià)》一書(shū)。雖未讀完，已感受益匪淺。比起一般純理論性的書(shū)籍，本書(shū)更加直觀(guān)、易懂。它用一個(gè)個(gè)案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從組織活動(dòng)的最初立主題和制定目標(biāo)開(kāi)始，逐步學(xué)習(xí)環(huán)境的配合、資源的合理利用，以及課后的詳細(xì)反思及改進(jìn)，都能為我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)和借鑒，從而為孩子們營(yíng)造一個(gè)科學(xué)、合理的主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂。
本書(shū)的最大看點(diǎn)是每個(gè)活動(dòng)后分三個(gè)層面的反思與評(píng)價(jià)。首先是執(zhí)教者對(duì)自身教學(xué)組織的梳理與反思，然后是同伴作為旁觀(guān)者對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議，最后是專(zhuān)家理論性的總結(jié)與指導(dǎo)。這樣分層次的評(píng)價(jià)，既清晰又全面，引導(dǎo)我們能夠從多個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和思考教學(xué)的價(jià)值，為我們一線(xiàn)的教師提供了借鑒和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，懂得了反思與評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。既開(kāi)拓了我的視野，對(duì)我自身的教育教學(xué)實(shí)踐也有很大的啟發(fā)。
在工作中反思是一種自我積累的過(guò)程，常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，自然就會(huì)為自己增加不少經(jīng)驗(yàn)。善于反思的教師能借助于幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)來(lái)分析、判斷自身所確定的'目標(biāo)、選擇的內(nèi)容、采用的組織形式、投放的材料以及在教育過(guò)程中的具體指導(dǎo)策略等是否適宜，從而減少教師在教學(xué)中的盲目性和錯(cuò)誤。善于反思的教師能夠從活動(dòng)反思中逐步學(xué)會(huì)教學(xué)，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能。
在讀過(guò)本書(shū)和查看了一些資料后，我意識(shí)到在教育活動(dòng)中，教師的評(píng)價(jià)不再把幼兒對(duì)知識(shí)技能的掌握作為重點(diǎn)取向，更多的是關(guān)注幼兒各方面的發(fā)展。對(duì)幼兒知識(shí)技能的評(píng)價(jià)，往往由于幼兒知識(shí)技能發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中屢遭挫折，影響其學(xué)習(xí)興趣和情緒。因此我們對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)一定要多元化，以欣賞的態(tài)度去評(píng)價(jià)幼兒，全面地賞識(shí)幼兒各方面素質(zhì)的新的進(jìn)展，使幼兒能較多的感受成功與被肯定的喜悅，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自身的潛力。當(dāng)然在評(píng)價(jià)中也要發(fā)揮家園共育的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，努力提升家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)中的地位。例如，可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日中為家長(zhǎng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格來(lái)評(píng)價(jià)自己孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)；在家長(zhǎng)園地中掛上家園聯(lián)系本，進(jìn)行家園交流；為孩子建立成長(zhǎng)記錄表格；以及各種調(diào)查表等，請(qǐng)家長(zhǎng)參與對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)了解幼兒各方面的發(fā)展水平。從而更有效的共促幼兒個(gè)性化發(fā)展。
幼兒園教育反思4
忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期不知不覺(jué)已近尾聲，回眸這一學(xué)期我們所走過(guò)的路，20xx年是發(fā)展的一年，進(jìn)步的一年，收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在總部的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬� 師資隊(duì)伍管理方面。
1、本學(xué)期我們對(duì)新教師的成長(zhǎng)工作放在了首位，在工作上經(jīng)常去給予幫助，每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)也對(duì)她們的工作多給予了幫助。在生活上，更是積極詢(xún)問(wèn)她們對(duì)園所工作是否適應(yīng)，入冬時(shí)，個(gè)別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用，希望老師有一個(gè)溫暖的冬天，老師們也都很感動(dòng)。
2、在老師的自身業(yè)務(wù)方面，我們盡力多組織了各種培訓(xùn)活動(dòng)，老師在業(yè)務(wù)上有了大的提高，還組織了出去學(xué)習(xí)參觀(guān)的機(jī)會(huì)，例如帶老師到學(xué)林雅苑幼兒園參觀(guān)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研交流等，讓老師們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還采用了老帶新的方式促進(jìn)老師的相互成長(zhǎng)，例如在段亞梅老師的幫助指導(dǎo)下新老師張曼、李小鳳在鋼琴?gòu)椬嗌先〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，在學(xué)期的末的的'彈唱比賽中取得了良好的成績(jī)。
3、學(xué)期初期要求了每位老師寫(xiě)個(gè)人研修計(jì)劃，讓老師給子制定成長(zhǎng)計(jì)劃，從中也讓我們也了解了每位的成長(zhǎng)需求，在日常工作中多提供給他們發(fā)展的機(jī)會(huì)，例如。陳老師希望在美術(shù)方面有提高成長(zhǎng)，本學(xué)
期我們便將美術(shù)班交給了她帶，平時(shí)也在業(yè)務(wù)上多給她指導(dǎo)，這個(gè)學(xué)期她的業(yè)務(wù)能力提高了很多并且她所帶的美術(shù)班家長(zhǎng)和孩子也都很喜歡并認(rèn)可她；劉老師希望多點(diǎn)時(shí)間自己提高學(xué)歷的機(jī)會(huì)，于是我們?cè)诓挥绊懝ぷ鞯那闆r下，盡量多給予她方面，給予她學(xué)習(xí)的時(shí)間，并經(jīng)常給她鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，從而使她順利的通過(guò)了本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。
（二）日常教學(xué)管理與安排。
1、主抓日常教學(xué)，每周定期下班看兩次半日活動(dòng)，不定期的到各個(gè)班級(jí)查看教學(xué)情況。老師們也經(jīng)常相互聽(tīng)課評(píng)課，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高，每個(gè)月底園內(nèi)對(duì)各班教育教學(xué)工作先給予檢查評(píng)估，評(píng)出了本月的一二三等獎(jiǎng)，發(fā)放考核獎(jiǎng)金，極大的促進(jìn)了班級(jí)管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長(zhǎng)對(duì)老師的備課和反思的批改，從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得到了很大的提高。
2、在本學(xué)期我們還開(kāi)展了很多豐富多彩活動(dòng)，吸引孩子、吸引家長(zhǎng)的同時(shí)更提高了我們園的教育教學(xué)質(zhì)量，九月份我們開(kāi)展了早操比賽，十月份我們組織了老師進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)以及園內(nèi)公開(kāi)課和機(jī)構(gòu)公開(kāi)課活動(dòng)等等每個(gè)月都有豐富多彩的活動(dòng)，例如，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、半日開(kāi)放、游園會(huì)、才藝展等。老師在參與中得到了自身業(yè)務(wù)的提高等等。平日加大了對(duì)戶(hù)外活動(dòng)喝各種游戲的管理力度，每天對(duì)各班級(jí)的戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行檢查指導(dǎo)，讓?xiě)敉忮憻捳嬲鋵?shí)到位。每天下午的各類(lèi)游戲活動(dòng)老師們也組織得豐富有趣。
3、加強(qiáng)了對(duì)區(qū)域游戲的管理工作。開(kāi)學(xué)初各班級(jí)都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計(jì)劃，并認(rèn)真根據(jù)計(jì)劃布置區(qū)角，在十一月份還組織了區(qū)角觀(guān)摩
評(píng)比活動(dòng)，極大的提高了老師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的重視程度。每天根據(jù)計(jì)劃組織孩子進(jìn)行區(qū)域游戲，孩子們很開(kāi)心，同時(shí)區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開(kāi)展。
�。ㄈ┙炭蒲泄ぷ鞣矫�。
1、在認(rèn)定切實(shí)制定教研計(jì)劃的同時(shí)，每周三、周四是我們的常規(guī)教研時(shí)間，老師們?cè)诿恐艿慕萄谢顒?dòng)中認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)言踴躍。在教研中促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。本學(xué)期我們的專(zhuān)題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩，之后再組織老師開(kāi)展了一物多玩的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，再進(jìn)行研討交流。在不斷的研討和實(shí)踐中提高了教研水平和教學(xué)能力。
2、在科研活動(dòng)中，根據(jù)教育局的安排開(kāi)展了開(kāi)題報(bào)告活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)家聽(tīng)取報(bào)告，將課題“大班數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放實(shí)驗(yàn)研究”根據(jù)專(zhuān)家的指導(dǎo)意見(jiàn)更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實(shí)驗(yàn)的研究”，并制定開(kāi)始了課題研究的初始階段。
�。ㄋ模┯變耗芰ε囵B(yǎng)方面。
1、本學(xué)期是幼兒入園的第一學(xué)期，我們將幼兒常規(guī)培養(yǎng)放在了第一位，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，托小班的幼兒對(duì)幼兒園的一日生活從一開(kāi)始來(lái)的哭鬧到如今的開(kāi)心參與各種活動(dòng)，都是幼兒的巨大進(jìn)步。在自理能力方面孩子也得到了提高，可以自己吃飯、小便、洗手了。
2、在學(xué)習(xí)能力上，幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務(wù)再玩耍，老師組織活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講。
3、對(duì)個(gè)別幼兒的教育工作。本學(xué)期我們加大重視個(gè)別教育，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育，結(jié)合家庭教育共同幫助孩子融入集體生活，發(fā)展為身心健全的孩子。
�。ㄎ澹┯變簣@特色和班級(jí)特色。
本學(xué)期我們繼續(xù)以?xún)稍槲覉@特色，每周三下午為全園性的日光浴活動(dòng)，老師們認(rèn)真組織活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)班級(jí)也都有自己的特色，托班的涂鴉幫助孩子在認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解了涂色的方法樂(lè)趣。小班的兒歌特色總是受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，孩子總能朗朗的說(shuō)出很多兒歌，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展提供了幫助；中班的國(guó)旗標(biāo)志增強(qiáng)了孩子對(duì)世界國(guó)家的認(rèn)識(shí)；大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀能力提供了極大的幫助。
在一學(xué)期的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強(qiáng)；主題墻的創(chuàng)設(shè)依然不足；園本教研活動(dòng)開(kāi)展地不夠深入，教研組長(zhǎng)的教研水平需要提高，教師上課評(píng)課的能力較弱等，都是我們?cè)谙乱粚W(xué)期需要努力改進(jìn)的方向。 希望通過(guò)我們?nèi)w老師的再接再勵(lì)將全園的教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。
幼兒園教育反思5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、會(huì)運(yùn)用短句“我猜這是××”大膽完整地表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
象形圖卡兩張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、直接引入，介紹游戲玩法。
2、提出游戲要求。
a、會(huì)運(yùn)用短句“我猜這是××”完整地表達(dá)。
b、大膽參與，大膽想象。
3、進(jìn)行游戲。
4、整理幼兒想象內(nèi)容，與家長(zhǎng)互相共享幼兒想象成果。
活動(dòng)反思：“挖掘語(yǔ)言游戲的魅力” 接觸大三班小朋友已有一個(gè)多星期，他們給我的印象就是常規(guī)好，孩子們做什么事情都很有序，特別喜歡聽(tīng)講故事，可是語(yǔ)言表達(dá)能力卻不怎么好，常表現(xiàn)出語(yǔ)詞表達(dá)不連貫，回答針對(duì)性不強(qiáng)，回答問(wèn)題時(shí)，許多孩子表現(xiàn)出不夠大方，總是抓抓褲子，摸摸衣服。針對(duì)這一現(xiàn)象，我制定一系列的語(yǔ)言游戲方案，力圖借助語(yǔ)言游戲的獨(dú)特性，鼓勵(lì)幼兒愛(ài)說(shuō)、樂(lè)說(shuō)，正確說(shuō)。本活動(dòng)為系列方案之一“猜猜是什么”，圖象簡(jiǎn)單，卻能給幼兒較大的想象空間。如圖“︵”，孩子說(shuō)出的想象內(nèi)容是五花八門(mén)，有山、小橋、嘴巴、杯蓋、門(mén)等不下五十個(gè)的答案，孩子們?cè)秸f(shuō)越開(kāi)心，從開(kāi)始說(shuō)簡(jiǎn)易的答案慢慢地進(jìn)入完整表述“我猜這是××，這一水平對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，實(shí)際是低一點(diǎn)，但我認(rèn)為這恰恰是幼兒大膽表達(dá)的好起點(diǎn)。游戲結(jié)束時(shí)，多數(shù)幼兒還不停地問(wèn)，老師還有別的形狀嗎?可見(jiàn)游戲魅力的不一般。
課后，我對(duì)語(yǔ)言游戲進(jìn)行及時(shí)性反思：
1、游戲的過(guò)程即孩子自我發(fā)展的過(guò)程，其中隱藏著重要的教育動(dòng)因，內(nèi)含 著教育方法的契機(jī)，有著不可忽視的教育價(jià)值，語(yǔ)言教學(xué)并不僅僅限于日常教學(xué)中故事、看圖講述、兒歌等，一些強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)說(shuō)為主的教學(xué)活動(dòng)往往限制、束縛了孩子，因此教師應(yīng)著力日常教學(xué)探討語(yǔ)言教育教學(xué)與游戲的結(jié)合。
2、游戲的教育化，這是針對(duì)自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的，目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃腵服務(wù)功能。具體便落實(shí)在用教育目標(biāo)來(lái)關(guān)注游戲，以教育的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)分類(lèi)組織游戲活動(dòng)，以?xún)和螒虻哪挲g特點(diǎn)為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)游戲的引導(dǎo)，使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。本次教學(xué)主要采用這種教學(xué)形式，尋求在輕松的游戲中，讓幼兒自然習(xí)得短句，同時(shí)也是針對(duì)該班級(jí)的一些實(shí)際情況做出方向的調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)口說(shuō)，使他們?cè)谳p松愉快的游戲中也同步發(fā)展個(gè)性。
幼兒園教育反思6
從事幼教工作多年，送走了一屆又一屆畢業(yè)生，迎來(lái)了一批又一批新生。其中發(fā)生了許多有趣的故事，開(kāi)心的、傷心的、快樂(lè)的、憂(yōu)愁的……，這些生活中的浪花，時(shí)時(shí)激蕩在我心間。其中那把漂亮的小紅傘至今仍在我眼前跳動(dòng)。
那是發(fā)生在去年夏天的一個(gè)感人故事。記得那天早上天氣晴朗，可就像人們常說(shuō)的，六月的天孩子的臉，說(shuō)變就變，快中午放學(xué)的時(shí)候突然刮起一陣狂風(fēng)，并且雷聲隆隆，雨點(diǎn)便緊跟著落了下來(lái)，整個(gè)天空就像被黑布掩住一樣，膽小的孩子蜷縮著依偎在一起，有的甚至哭起來(lái)，還有的`在不斷地問(wèn)：“老師晚上我們?yōu)槭裁催�要上課？”“天都這么黑了，我們?yōu)槭裁催�不放學(xué)？”“是不是爸爸媽媽不要我們了？”……頓時(shí)教室里亂成一團(tuán)，此時(shí)屋檐上的瓦還不時(shí)被風(fēng)掀落到地上發(fā)出啪啦啪啦的聲音，這更增加了孩子們的恐懼感。
“真倒霉，偏偏這個(gè)時(shí)候下雨！”我嘴里嘟囔著。此時(shí)幼兒離園得時(shí)間到了 ，我冒雨把他們送出了校門(mén)，大部分孩子很快被家長(zhǎng)接走了，最后只剩下三四個(gè)小朋友，沒(méi)辦法，只好用衣服遮住他們，把他們帶回活動(dòng)室。這時(shí)，天空由黑色變?yōu)榛野咨�，風(fēng)也像刮累了似的，屏住了呼吸在欣賞自己的杰作，雨越下越大，一條條，一道道，珠簾似的向下傾瀉。馬路上五顏六色的小傘多了起來(lái)，隨著人群的流動(dòng)，這些傘時(shí)高時(shí)低，在雨中跳起了華爾茲，形成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。我被這雨中的美景深深地吸引了。
終于，最后一個(gè)孩子被接走了。望著空蕩蕩的教室我才發(fā)覺(jué)自己身上早被雨水浸透，微風(fēng)吹來(lái)凍得瑟瑟發(fā)抖，抬頭望著灰蒙蒙的天，“唉，看來(lái)雨一時(shí)半會(huì)兒是不會(huì)停的�！闭婧蠡跊](méi)記住“晴帶雨傘暖帶衣”這句話(huà)。正當(dāng)我打算冒雨回家時(shí)，一朵紅色的“小花”飄到我眼前停下了。接著傳來(lái)甜甜的、怯怯的聲音“老師，打著這把傘回家吧。還有，這是我媽媽的衣服，您穿上也許會(huì)暖和些�！蓖高^(guò)雨簾一看，原來(lái)是姜帆，身后還有他的母親。我驚訝地問(wèn)：“下雨呢，你怎么回來(lái)了？”“老師，我給您送傘來(lái)了�！闭f(shuō)著，他把手中的那把小傘高高舉起。他母親笑著說(shuō)：“我家就在住在附近，孩子離園時(shí)發(fā)現(xiàn)您沒(méi)帶傘衣服也濕了，非讓我陪他來(lái)給您送傘和衣服�！苯舆^(guò)孩子遞過(guò)得紅傘，用手撫摸著他的頭輕輕擦去他臉上的雨珠，我的眼睛有些濕潤(rùn)了。突然間，感覺(jué)一股暖流傳遍全身，姜帆的臉上也露出燦爛的笑，那笑比任何一種花都要美麗，比任何一種詮釋都要?jiǎng)尤恕?/p>
我真的感動(dòng)了！多么細(xì)心和充滿(mǎn)愛(ài)心的孩子呀！他平時(shí)在我眼里是一個(gè)調(diào)皮而且做事馬馬虎虎粗心大意的孩子的孩子。沒(méi)想到他竟能細(xì)心觀(guān)察周?chē)氖挛�，并且熱情幫助人。此時(shí)我有些后悔平時(shí)對(duì)他的嚴(yán)厲言詞和不友好的態(tài)度�，F(xiàn)在，細(xì)細(xì)欣賞眼前的這個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他原來(lái)很可愛(ài)！其實(shí)每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，只要你用心欣賞，從不同角度去欣賞，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的閃光點(diǎn)。
至今，每當(dāng)天空飄起雨絲，那把漂亮的小紅傘就在我眼前跳動(dòng)，使我更加思念那些活潑可愛(ài)的孩子們，并且更加堅(jiān)信了自己的選擇。
幼兒園教育反思7
教育筆記：“存折”引起的反思
近階段我們班在游戲中推出了“存折”，所謂“存折”顧名思義是讓幼兒取錢(qián)和存錢(qián)用的，每本存折上我們老師都給幼兒存了20元得預(yù)存，可供幼兒玩游戲買(mǎi)東西的，當(dāng)你在游戲中當(dāng)老板或工作人員，工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以賺錢(qián)了，然后我們老師幫幼兒在存折中蓋章代表發(fā)工資，一個(gè)章相當(dāng)于一塊錢(qián)。當(dāng)幼兒在玩游戲的過(guò)程中想去買(mǎi)東西了，那就要拿著老師給她做得存折去我們的銀行取錢(qián)了，我們班開(kāi)了兩家銀行，一家是中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行，一家是中國(guó)工商銀行，存折上印了對(duì)應(yīng)的標(biāo)記。于是就要求幼兒取錢(qián)的時(shí)候要看清自己是什么銀行的存折，對(duì)應(yīng)的去自己的銀行取錢(qián)。
當(dāng)“存折”第一次實(shí)施的時(shí)候是張子俊和鄭李芯當(dāng)銀行的工作人員，張子俊是農(nóng)行的工作人員，鄭李芯是工商的`工作人員，游戲剛開(kāi)始，好多小朋友都拿了自己的“存折”來(lái)取錢(qián)，一開(kāi)始我還真擔(dān)心這兩個(gè)工作人員不能勝任，因?yàn)檫@兩個(gè)小朋友在班級(jí)里的能力只能算是一般，在取錢(qián)的過(guò)程中不光要正確的把客人要取的錢(qián)給對(duì)方，還要求他們看客人的存折是否是自己銀行的，我在張子俊邊上看著他熟練的操作起來(lái)，心想今天張子俊真棒“歡迎光臨，請(qǐng)問(wèn)你要取多少錢(qián)”“這是你的錢(qián)，請(qǐng)拿好”“再見(jiàn)，歡迎下次再來(lái)”。正當(dāng)我準(zhǔn)備滿(mǎn)意的離開(kāi)時(shí)，我看到琦琦小朋友拿著工商的存折來(lái)這張子俊這取錢(qián)了，張子俊看也沒(méi)有看就把錢(qián)給了琦琦，正當(dāng)把錢(qián)教給琦琦手里的時(shí)候，我對(duì)著張子俊大聲的說(shuō)：“你啊看的，這是你們銀行的嗎?”子俊看看我，一聲也不響，但我看的出他被我的吼聲嚇到了，我意識(shí)到了自己的過(guò)失，就輕輕的拉著子俊的手走到他銀行牌子的面前對(duì)他說(shuō)：“子俊剛剛老師聲音太響了，對(duì)不起，你來(lái)看看，你銀行的標(biāo)記是怎么樣的，再看看琦琦存折上的標(biāo)記，你看看是不是一樣的啊?”“老師我知道了，她存折上那個(gè)工字和這邊的一個(gè)字是一樣的”邊說(shuō)邊指著隔壁工商銀行的那個(gè)“工”字，“恩，子俊真棒，工字都認(rèn)識(shí)的”“老師，我知道了，我下次會(huì)仔細(xì)看的”說(shuō)完，他還對(duì)著琦琦說(shuō)：“你下次要去隔壁家銀行去取的哦，我是農(nóng)業(yè)銀行的”，說(shuō)著又認(rèn)真的為下個(gè)客人服務(wù)了。
幼兒教師的語(yǔ)言是提高幼兒教學(xué)的重要手段，是架起與幼兒相互溝通的橋梁，良好的幼兒教師語(yǔ)言能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力、語(yǔ)言習(xí)慣的發(fā)展，恰當(dāng)?shù)挠變航處熣Z(yǔ)言能夠穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)幼兒積極情感的作用，影響幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，教師在語(yǔ)言的應(yīng)用上應(yīng)注意準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明精煉、親切輕柔，形象有趣，靈活機(jī)智。在我們?nèi)粘５墓ぷ髦�，我們�?yīng)該把聲音放的輕柔一些，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，也有利于良好常規(guī)的養(yǎng)成。
幼兒園教育反思8
第一周的第一天：
今天是孩子們來(lái)園的第一天，高詩(shī)雨的媽媽7：20就把寶寶送來(lái)幼兒園了，寶寶剛來(lái)到幼兒園的時(shí)候還沒(méi)有什么情緒，媽媽陪了一會(huì)兒后要離開(kāi)了，高詩(shī)雨馬上拉著媽媽哭了不讓媽媽離開(kāi)，而她的媽媽也就說(shuō)：“媽媽不走，陪在你身邊！”于是媽媽又陪著高詩(shī)雨玩了一會(huì)兒。這樣的情景反復(fù)出現(xiàn)了好幾次。
第三天：
今天高詩(shī)雨媽媽送高詩(shī)雨來(lái)園之后，給了高詩(shī)雨一包餐巾紙，高詩(shī)雨拿著餐巾紙來(lái)到老師面前說(shuō)：“看，我有餐巾紙！”于是我和高詩(shī)雨聊了起來(lái)，等高詩(shī)雨想到要去找媽媽的時(shí)候，媽媽已經(jīng)走了，高詩(shī)雨又哭了起來(lái)，還跑出教室要去找媽媽。
第五天：
今天早晨來(lái)園的時(shí)候，高詩(shī)雨的媽媽把孩子送到教室門(mén)口，看見(jiàn)老師在門(mén)口迎接孩子后馬上轉(zhuǎn)身走了。高詩(shī)雨一下子就哭了出來(lái)，只是一邊哭一邊說(shuō)：“媽媽早點(diǎn)來(lái)接我！”于是我拉著她的手來(lái)到了教室里，引導(dǎo)她來(lái)到了娃娃家里燒飯，高詩(shī)雨一來(lái)到娃娃家里馬上就開(kāi)始不哭了，眼淚還掛在臉上就開(kāi)始玩了起來(lái)。
第二周的第一天：
今天早上，高詩(shī)雨的媽媽大約8點(diǎn)左右把孩子送到幼兒園，高詩(shī)雨看到教室里有了同伴，回頭和媽媽說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！”說(shuō)完就跟著老師進(jìn)教室游戲了，一邊走一邊還說(shuō)：“老師我不哭了”。
分析反思：
幼兒剛來(lái)幼兒園有分離焦慮是正�，F(xiàn)象，他們哭是最主要的表現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候老師和父母的安慰與表現(xiàn)是十分重要的。作為老師要讓孩子體驗(yàn)到在幼兒園里老師很喜歡寶寶、和同伴一起游戲很快樂(lè)的情感。因此在一日活動(dòng)中，我們經(jīng)常與孩子親近，如：抱抱孩子、親親孩子等，同時(shí)也安排孩子與同伴一起游戲，使他們感受同齡人一起游戲的快樂(lè)。
但是在早晨來(lái)園的這段時(shí)間內(nèi)，送孩子來(lái)園的成人的行為也是十分重要的。如果成人送孩子來(lái)園的態(tài)度堅(jiān)決的話(huà)，孩子會(huì)知道成人是希望自己來(lái)幼兒園，知道一定要上幼兒園的.，這樣孩子的情緒會(huì)比較快的愿意適應(yīng)幼兒園的環(huán)境；相反，如果成人的態(tài)度不堅(jiān)決的話(huà)，孩子會(huì)認(rèn)為我去不去幼兒園是由自己決定的，此時(shí)孩子的哭鬧情緒會(huì)更加厲害，他的來(lái)園情緒會(huì)更加趨于不穩(wěn)定，更加不愿意來(lái)適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。
所以，孩子剛開(kāi)始來(lái)園的情緒是需要家長(zhǎng)和老師共同配合的。
幼兒園教育反思9
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解一個(gè)人在家時(shí)的一些安全常識(shí)，如：陌生人敲門(mén)時(shí)不開(kāi)門(mén)，不開(kāi)煤氣，不碰電器等，不做危險(xiǎn)的事情。
2.建立初步的自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《小兔子乖乖》、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、演唱歌曲《小兔子乖乖》，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師與幼兒邊唱歌邊表演童話(huà)故事《小兔子乖乖》。
2.提問(wèn)：
(1)小兔子一個(gè)人在家的`時(shí)候發(fā)生了什么事情?
(2)大灰狼敲門(mén)的時(shí)候，小兔子是怎么做的呢?
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲表演內(nèi)容回答。
4.師：小兔子真聰明，一個(gè)人在家的時(shí)候沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門(mén)，保護(hù)了自己。
二、情景表演，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)人在家不給陌生人開(kāi)門(mén)。
1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演陌生人，請(qǐng)幼兒扮演一個(gè)人在家。大家觀(guān)看表演情景表演。 提問(wèn)：如果你一個(gè)人在家，那你會(huì)怎么做呢?
2.小結(jié)：小朋友們做的真棒，都沒(méi)有給陌生人開(kāi)門(mén)，保護(hù)了自己，真了不起。
三、播放課件，能夠分辨一個(gè)人在家哪些事情是應(yīng)該做的，哪些事不應(yīng)該做的。
1.播放課件。
2.提問(wèn)："哪些是我們一個(gè)人在家應(yīng)該做的?哪些是不應(yīng)該做的?為什么?會(huì)出現(xiàn)怎么樣的危險(xiǎn)?
3.小結(jié)：在我們的生活中，我們會(huì)遇到一個(gè)人在家的時(shí)候，一個(gè)人在家的時(shí)候我們不能獨(dú)自走在陽(yáng)臺(tái)上，不能將手放進(jìn)插座中，不能一個(gè)人走出家門(mén)，我們可以在家，看看書(shū)，睡午覺(jué)，玩玩具。要注意安全。
四、學(xué)教授兒歌《一個(gè)人要安全》，鞏固幼兒一個(gè)人在家的安全知識(shí)。
小朋友，要記牢。一個(gè)人，呆在家，危險(xiǎn)動(dòng)作不去做，插座開(kāi)關(guān)不亂動(dòng)，小刀碗筷不亂碰，陌生人來(lái)敲門(mén)，千萬(wàn)別把門(mén)打開(kāi)，做個(gè)安全好寶寶。
五、在音樂(lè)歌聲中結(jié)束。
教師和全班幼兒一起邊唱邊跳《小兔子乖乖》
教學(xué)反思
1、通過(guò)游戲的方式讓幼兒在快樂(lè)中收獲了知識(shí)。
2、 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒積極參與到游戲中來(lái)，鼓勵(lì)膽小的孩子。
3、給幼兒足夠的空間，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力.。
幼兒園教育反思10
教育筆記：百變“機(jī)器人”
“機(jī)器人”是我們小班的一種桌面玩具，它的四肢、頭部都可以拉動(dòng)、變形。
記得剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子們不是很樂(lè)意玩這種玩具，經(jīng)常拿在手里不知道要怎么玩。發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我便在室內(nèi)游戲時(shí)間以變“魔術(shù)”的情境讓“機(jī)器人”表演我們學(xué)過(guò)的課間操。
孩子們看著“機(jī)器人”活蹦亂跳的樣子都高興地拍起手，都想自己試一試。在午餐后的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，孩子們都學(xué)起老師的樣子讓“機(jī)器人”跳起舞來(lái)。
可是過(guò)了一段時(shí)間，孩子們對(duì)這種玩法又不感興趣了，“機(jī)器人”們又被冷落到一邊。怎么辦呢?怎樣才能讓這些玩具發(fā)揮更充分的價(jià)值呢?由于這些“機(jī)器人”的四肢和頭部是可以活動(dòng)的，于是我向孩子們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你能讓機(jī)器人單腳站立嗎?”當(dāng)孩子們做到這一點(diǎn)后，我繼續(xù)提問(wèn)：“除了這個(gè)動(dòng)作，你還能讓機(jī)器人做出什么動(dòng)作來(lái)?”這樣孩子們的探索欲望便被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在以后的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都為自己的新發(fā)現(xiàn)而興奮不已。有的孩子告訴我，他能夠讓機(jī)器人劈叉;有的孩子告訴我，他能夠讓機(jī)器人彎腰;有的孩子告訴我，他能夠讓機(jī)器人做出游泳的動(dòng)作……
隨著時(shí)間的.推移，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富及游戲經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們?cè)絹?lái)越喜歡玩“機(jī)器人”，玩法也越來(lái)越多。有的孩子繼續(xù)探索“機(jī)器人”的不同造型;有的孩子利用“機(jī)器人”的同一造型來(lái)組合成其他造型或物體，比如用“機(jī)器人”來(lái)擺成我們學(xué)過(guò)的圓形、方形、三角形;把“機(jī)器人”當(dāng)做一節(jié)節(jié)的車(chē)廂，擺出長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē);將許多“機(jī)器人”一個(gè)挨著一個(gè)站立圍合成圍墻等。常常孩子們玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，教師提供的“機(jī)器人”已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)、圍墻的需求。這時(shí)候，我會(huì)建議孩子們?nèi)齼蓛傻剡M(jìn)行合作拼擺，從而體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
[分析與反思]：
雖然這是一種看似很簡(jiǎn)單的玩具，可是正因?yàn)楹?jiǎn)單，孩子們的操作興趣便不容易長(zhǎng)久保留，玩具的價(jià)值不容易充分體現(xiàn)。所以，越是簡(jiǎn)單的玩具材料越需要教師不斷思考，不斷地探索，挖掘它們更為豐富的教育價(jià)值。
1、教師要深入分析游戲材料，探索其適宜的玩法。
雖然我們提倡讓幼兒自己去探索、發(fā)現(xiàn)，但是作為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，我們教師必須先要掌握游戲材料的玩法。當(dāng)幼兒在探索、操作過(guò)程中遇到困難或瓶頸時(shí)，教師便可以進(jìn)行針對(duì)性地適宜指導(dǎo)和支持，從而不斷地豐富幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)。
2、材料數(shù)量提供要適宜，能滿(mǎn)足幼兒的游戲需求。
剛開(kāi)始時(shí)，我們是在午餐后的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)讓幼兒玩“機(jī)器人”的。由于材料有限，我們規(guī)定每位幼兒取一個(gè)“機(jī)器人”。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們便養(yǎng)成了只取一個(gè)材料的習(xí)慣。后來(lái)我們?cè)诔块g也提供了這個(gè)材料，這時(shí)孩子們還是只取一個(gè)，玩法也比較單一。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我又示范了利用多個(gè)“機(jī)器人”共同擺出造型的方法，打破了孩子們被局限的思維。當(dāng)思維得到解放后，孩子們的想象力、表現(xiàn)力都讓人驚訝。因此，材料的提供不僅要滿(mǎn)足孩子有玩具玩，還要滿(mǎn)足孩子開(kāi)闊的思維發(fā)展，滿(mǎn)足孩子想象的發(fā)揮空間。
3、要適宜地引導(dǎo)幼兒合作游戲。
盡管老師提供了足夠的材料，但也不能保證每個(gè)幼兒都能按照自己的意愿要多少有多少。有的幼兒會(huì)說(shuō)：“我的機(jī)器人排的隊(duì)不夠長(zhǎng)，還想要機(jī)器人�！蹦敲醋鳛榻處煟@時(shí)我們可以觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，引導(dǎo)都在“排隊(duì)”的幼兒進(jìn)行合作游戲。這樣不僅能滿(mǎn)足幼兒對(duì)材料的需求，還能引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的合作游戲，發(fā)展幼兒的合作意識(shí)，為發(fā)展幼兒社會(huì)交往意識(shí)和能力奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，合作的意識(shí)不是一次兩次就能達(dá)成的，還需要老師在各種活動(dòng)中耐心地引導(dǎo)，從而讓幼兒能進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)，我班大部分幼兒現(xiàn)在基本能根據(jù)需要進(jìn)行商量、合作游戲。
4、在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)展需求并給予支持。
小班初期的幼兒多表現(xiàn)出對(duì)單個(gè)玩具的興趣，在此階段大多無(wú)意識(shí)地開(kāi)展游戲，對(duì)玩具隨便擺放、玩弄。隨著幼兒對(duì)玩具有了一定的認(rèn)知，便能初步感受玩具在空間中的位置、狀態(tài)，逐漸開(kāi)始把玩具一個(gè)一個(gè)疊高或按橫向、豎向連接起來(lái)玩接龍游戲。當(dāng)孩子們用“機(jī)器人”進(jìn)行拼擺各種圖形時(shí)，我們可以看出這個(gè)階段的幼兒已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單地?cái)[弄玩具，而開(kāi)始了順接、甚至是圍合的游戲階段。因此，教師在觀(guān)察到幼兒的這一進(jìn)步時(shí)，不僅僅是表現(xiàn)出感嘆，還要為幼兒的這一發(fā)展需求提供更為廣闊、豐富的空間，比如提供更多的積木、插塑玩具等，滿(mǎn)足幼兒的發(fā)現(xiàn)需求。
5、認(rèn)真觀(guān)察幼兒游戲，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，進(jìn)行多種方式的評(píng)價(jià)、交流。
在玩“機(jī)器人”的整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象是如此的豐富，思維是如此地開(kāi)闊，他們很多時(shí)候能發(fā)現(xiàn)老師都沒(méi)能發(fā)現(xiàn)的玩法。為了對(duì)孩子們創(chuàng)造性玩法的經(jīng)驗(yàn)推廣，我經(jīng)常采用集體評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)或教師評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，讓孩子們?cè)诨W(xué)的過(guò)程中，對(duì)材料更熟悉，掌握更多的玩法，從而更好地進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。
幼兒園教育反思11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)此活動(dòng)，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護(hù)它，從而體會(huì)到牙齒健康很重要。
2、發(fā)展幼兒小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)幼兒剪貼技能。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數(shù)相等）。
2、長(zhǎng)條形畫(huà)線(xiàn)的紙若干（背面巾有膠條）。
3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師引出課題
教師用優(yōu)美簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指出“露齒的微笑”真的很美。
二、討論牙齒
1、牙齒很重要，我們用它做什么？
�。ǔ燥�、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發(fā)音等）
2、如果沒(méi)有牙齒會(huì)怎樣？
�。ㄊ澄锊荒芫捉浪�、你會(huì)生病、會(huì)胃痛；沒(méi)有牙齒說(shuō)話(huà)會(huì)不清晰；你的臉會(huì)不美麗，會(huì)變形等）
3、怎樣保護(hù)牙齒：
�、� 注意少吃甜的東西
�、� 早晚要刷牙常涑口
③ 換牙期不要用手亂摸牙，等等
三、美勞活動(dòng)：露齒的微笑
1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。
2、演示剪貼的方法：
�、� 要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅(jiān)固，請(qǐng)你按住后在心里數(shù)1、2、3、
② 要整齊
�、� 不要放到外面會(huì)很難看
3、幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)
4、取出典型作品簡(jiǎn)單小結(jié)
5、自然結(jié)束
�、� 美麗整齊的
�、� 歪的、齲齒的`上醫(yī)院治療
【活動(dòng)延伸】
我們都希望有美麗的露齒的微笑，請(qǐng)幼兒將自己學(xué)到的知識(shí)講給小妹妹、小弟弟們聽(tīng)，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。
【活動(dòng)反思】
幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒(méi)缺口；不健康的牙齒會(huì)疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲(chóng)洞，有的咬不動(dòng)稍微硬一點(diǎn)的食物。討論如何保護(hù)牙齒時(shí)，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習(xí)慣，不能按要求傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，自我意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)別組有爭(zhēng)搶發(fā)言標(biāo)志牌的現(xiàn)象，活動(dòng)常規(guī)需要長(zhǎng)期培養(yǎng)�？傮w說(shuō)來(lái)，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護(hù)牙齒的方法。
幼兒園教育反思12
中班美術(shù)《不怕冷的小企鵝》聽(tīng)課反思
今天下午聽(tīng)了一節(jié)園內(nèi)的公開(kāi)課，雖說(shuō)是公開(kāi)課但聽(tīng)起來(lái)常態(tài)課的成分比較多。課后，上課老師的自我闡述只在引導(dǎo)孩子方面。那么僅僅就存在引導(dǎo)與回應(yīng)幼兒一方面嗎?以下是聽(tīng)課后搭班楊老師以及個(gè)人聽(tīng)后感受。
一、聽(tīng)課，給自己思考
首先，個(gè)人認(rèn)為整節(jié)課沒(méi)有亮點(diǎn)，找不到老師要表達(dá)的是什么?到底整節(jié)課的重點(diǎn)在哪里?現(xiàn)在還用臨摹的教學(xué)方式，是不是已經(jīng)很老套或是可以根據(jù)《綱要》精神，換種教學(xué)模式呢?
二、書(shū)籍加經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)
關(guān)于楊老師的評(píng)課，我總覺(jué)得聽(tīng)課沒(méi)有評(píng)課學(xué)的知識(shí)多，今天又驗(yàn)證了這個(gè)說(shuō)法。楊老師的評(píng)課我用自己的話(huà)可以說(shuō)是很到位�？纯礂罾蠋煂�(duì)此課的評(píng)論。(加入了一些個(gè)人的理解)
1、重點(diǎn)在哪里
《不怕冷的小企鵝》這節(jié)課中并沒(méi)有聽(tīng)到不怕冷的.意思來(lái)。講的全是如何關(guān)于畫(huà)企鵝。
2、偏離主題
《不怕冷的小企鵝》是中班《勇敢的我》這個(gè)主題里的一個(gè)活動(dòng)，大主題相當(dāng)于一顆樹(shù)的樹(shù)干，而主題里的各個(gè)領(lǐng)域里的活動(dòng)相當(dāng)于是樹(shù)干分出來(lái)的樹(shù)枝。那么大主題里的目標(biāo)，而是由滲進(jìn)每個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)里去的，所以這節(jié)課的教學(xué)方式也已經(jīng)脫離了大主題。
3、教學(xué)環(huán)節(jié)中的回應(yīng)
(1)當(dāng)問(wèn)幼兒，你玩過(guò)猜謎語(yǔ)嗎?(幼：沒(méi)有)那今天我們來(lái)玩玩猜謎語(yǔ)的游戲。接著老師就開(kāi)始以?xún)焊璧男问秸f(shuō)謎面。這里幼兒回答的是沒(méi)有玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲，那么要介紹給幼兒，猜謎語(yǔ)是怎么玩的，然后在進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲。
(2)當(dāng)幼兒回答謎語(yǔ)是企鵝時(shí)，教師回應(yīng)說(shuō)：為什么說(shuō)是企鵝?在這個(gè)的回應(yīng)上應(yīng)該更有指向性或是針對(duì)性，比如，從謎面哪里你猜出來(lái)的是企鵝?
三、個(gè)人領(lǐng)悟
每次的聽(tīng)課都是帶著目的去學(xué)習(xí)的，比如剛開(kāi)始聽(tīng)教師的回應(yīng)、聽(tīng)教師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)渡語(yǔ)、聽(tīng)教師如何完成目標(biāo)等等，而每次的聽(tīng)課總是能學(xué)到很多，特別是課后的各位經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老教師發(fā)表的評(píng)論，總會(huì)給自己灌入更多的新力量。
今天從楊老師的評(píng)課中學(xué)到了以下五點(diǎn)：
1、選課要清楚課的來(lái)源，弄清楚這節(jié)課的想表達(dá)的是什么?
2、那么這節(jié)課你想帶給孩子些什么?
3、確定目標(biāo)后，如何使孩子們學(xué)到點(diǎn)什么?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
4、每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)環(huán)環(huán)相扣、過(guò)渡語(yǔ)要如何設(shè)計(jì)?
5、想象著孩子們可能會(huì)給你的回答，做好如何回應(yīng)，意外的回答又該如何回復(fù)?
學(xué)以致用，所以鼓勵(lì)自己大膽的嘗試把有經(jīng)驗(yàn)老師的方法用到自己的活動(dòng)中來(lái)。做個(gè)有心人，多看(書(shū))、多聽(tīng)(不一樣的課)、多記、多試。
幼兒園教育反思13
在組織幼兒“做中學(xué)”《吹泡泡》活動(dòng)中，教師首先提問(wèn)：你剛才在玩吹泡泡游戲的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒一般比較關(guān)注泡泡的形狀大小和數(shù)量，這時(shí)教師特意提問(wèn)幼兒：那你們是拿什么形狀的泡泡器吹的？發(fā)現(xiàn)泡泡是什么顏色的？于是孩子有了不同的看法。（由于泡泡本身是一種無(wú)色的薄膜，它之所以五彩繽紛，是因?yàn)樗压饨o分解了。肥皂泡有正面和背面，光在肥皂膜的正面和背面都會(huì)產(chǎn)生反射。在肥皂膜不同厚度的地方，有的光會(huì)得到增強(qiáng)，有的光卻會(huì)減弱，甚至消失。）由于幼兒觀(guān)察的角度不同，所以看到的顏色也不同。另外有的'幼兒在游戲中是慢慢的吹出泡泡，因而發(fā)現(xiàn)了由于氣流不足，導(dǎo)致在液體的表面張力作用下還未愈合成一個(gè)封閉的球體，泡泡那時(shí)是橢圓的。
在此活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀(guān)念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題，勇于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀(guān)察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，多提一些類(lèi)似：誰(shuí)有不同的想法？誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
總而言之，反思是強(qiáng)調(diào)教師從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過(guò)不去”，是主動(dòng)澄清和質(zhì)疑自己長(zhǎng)期以來(lái)賴(lài)以生存的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)信念；反思是一種探究過(guò)程，“實(shí)踐的反思把經(jīng)驗(yàn)與理論的或哲學(xué)的探究結(jié)合起來(lái)了”，而這種探究是沒(méi)有終結(jié)的，反思者堅(jiān)信：教學(xué)只有更好，沒(méi)有最好。寫(xiě)教學(xué)反思，可以承前啟后，揚(yáng)長(zhǎng)避短，挖掘教師個(gè)性智慧。我們習(xí)慣于向書(shū)本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)。有時(shí)不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)歷中提取有價(jià)值的東西。寫(xiě)一點(diǎn)教學(xué)反思，與心靈對(duì)話(huà)，做個(gè)主體的人，自己的經(jīng)歷是教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種珍貴的教育資源，學(xué)會(huì)從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定能逐漸把我們的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界。
幼兒園教育反思14
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛的功能。
2、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。
3、初步懂得保護(hù)眼睛的重要，注意用眼衛(wèi)生。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的'孩子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一面小鏡子，"大大的眼睛"畫(huà)面兩幅。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出謎語(yǔ)："上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄"讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西？
2、讓幼兒用小鏡子觀(guān)察自己的眼睛是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個(gè)小圓球。
3、提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)？幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。
眼睛里有什么？是什么顏色的？
眼睛長(zhǎng)在哪里？
4、讓幼兒互相觀(guān)察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。
5、引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用？（幼兒互相討論、交流）
6、出示畫(huà)面并提問(wèn)：
（1）眼睛有什么用？
（2）我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)、關(guān)心自己的眼睛？
讓幼兒知道畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)”與“大膽說(shuō)”作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。但老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語(yǔ)言的運(yùn)用，還存在許多的問(wèn)題例，我會(huì)在以后常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過(guò)程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
幼兒園教育反思15
暑假生活即將開(kāi)始了，為了提高幼兒在假期中的安全防范意識(shí)，讓幼兒過(guò)一個(gè)在高高興興、平平安安、健健康康的假期。x月xx日上午，教育幼兒園在多功能廳舉辦假期安全教育活動(dòng)，為全園所有幼兒帶來(lái)了一場(chǎng)暑期安全知識(shí)“及時(shí)雨”，進(jìn)一步幫助幼兒在假期前樹(shù)立安全意識(shí)，提高自我防衛(wèi)能力。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，安保主任通過(guò)情景演練、觀(guān)看視頻、認(rèn)識(shí)安全圖標(biāo)等形式把活動(dòng)安全、衛(wèi)生安全、交通安全、飲食安全及防雷電、防火、防電、防溺水等各種安全教育元素融入其中，讓幼兒全方位了解各類(lèi)安全小知識(shí)，提升安全意識(shí)。
小紅帽的故事大家耳熟能詳，如何提高幼兒安全自救自護(hù)能力已成為是幼兒安全教育必不可少的核心環(huán)節(jié)。如陌生人來(lái)敲門(mén)怎么辦？如何防止?fàn)C傷？如何安全使用電器？在家里活動(dòng)應(yīng)怎樣注意安全？……在蔡老師一邊逐一示范，一邊邀請(qǐng)小朋友參與，一邊開(kāi)展問(wèn)答，孩子們的熱情不斷高漲不僅學(xué)會(huì)了撥應(yīng)急電話(huà)“110”、“火警119”、“急救120”，還學(xué)習(xí)到了各種自護(hù)自救的.應(yīng)急辦法，了解了暑期中應(yīng)注意的安全問(wèn)題，增強(qiáng)了自我防范能力。
緊接著，教育幼兒園還開(kāi)展了消防安全演習(xí)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，把安全教育落到實(shí)處。
此外，幼兒園還利用電子屏等宣傳平臺(tái)，結(jié)合20xx年暑期安全教育，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展安全教育宣傳，強(qiáng)化安全教育的家園合作，加強(qiáng)暑期孩子安全教育，加大對(duì)幼兒的監(jiān)督力度，確保幼兒度過(guò)一個(gè)安全、健康、有意義的暑假。
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