五年級美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈說課稿范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的五年級美術(shù)元宵節(jié)里掛彩燈說課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　一、概述

　　1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學(xué)五年級上冊美術(shù)第15課，本課旨在讓學(xué)生通過了解簡單元宵花燈的制作，元宵節(jié)的來歷，特點，了解中國傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

　　2、本課領(lǐng)域是：綜合探索，共1課時。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷，交流對元宵節(jié)的了解，通過收集元宵節(jié)的資料，制作元宵花燈，開展猜燈謎的活動，達到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)民俗文化的感情。

　　二、教學(xué)目標分析

　　1.知識與技能

　　(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

　　(2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。

　　(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　2.過程與方法

　　(1)通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

　　(2)能夠通過與小組的合作交流，根據(jù)自己的想法，完成花燈設(shè)計圖。

　　(3)能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　　(4)對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　(1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。

　　(2)通過學(xué)習(xí)，能體會到色彩的和諧美，色彩和諧對我們生活的影響。

　　二、教學(xué)重點難點

　　1.重點

　　(1)收集有關(guān)元宵節(jié)的來歷，了解風(fēng)俗習(xí)慣。

　　(2)設(shè)計簡單的花燈效果圖。

　　(3)掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

　　2.難點

　　(1)能夠應(yīng)用一些簡單的材料，完成花燈的制作。

　　(2)對同學(xué)的作業(yè)給出評價，相互交流，表達出自己的看法。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　(1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級的學(xué)生，有一定的動手制作能力和表現(xiàn)力;

　　(2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，但是我們地處山區(qū)，處了春節(jié)比較熱鬧之外，其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大，學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。

　　(3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧，表現(xiàn)能力。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞，觀看慶祝元宵的視頻，讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷，特點;接著通過觀察，了解花燈形狀，色彩等特點，設(shè)計出自己的花燈設(shè)計稿，然后個人或小組合作完成花燈的制作，最后進行全班互評。

　　五、教學(xué)資源與工具

　　教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。

　　教師：多媒體課件，范作。，

　　學(xué)生：花燈制作的廢棄材料，學(xué)習(xí)資料，裝飾材料，剪刀，膠等等。

　　六、教學(xué)過程

　　第15課元宵節(jié)里掛彩燈

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　(一)課前準備

　　(二)課前欣賞：播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》，學(xué)生欣賞視頻。

　　(三)導(dǎo)入新課：

　　1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個節(jié)日中能過看到?

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)

　　(四)欣賞評析：

　　1.課件出示彩燈圖片。

　　2.接下來讓我們再跳上龍舟一路前行欣賞各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈，雙龍戲珠燈，岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈，店鋪里掛滿各色燈籠，家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈，真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

　　3.認真觀察各種各樣的彩燈，從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

　　(五)探索研究：

　　1、同學(xué)們想設(shè)計一款什么造型的花燈呢?請同學(xué)上講臺來把自己的想法畫一畫。

　　2、對于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

　　3、學(xué)生上臺畫出自己的設(shè)計草圖，鼓勵其他同學(xué)大膽修改，提出意見。

　　(六)欣賞評述：

　　1、過大家的共同努力，一個個富有生命力的花燈即將誕生，不過先不要著急，再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈，看看你比較喜歡哪一盞，說說理由。

　　2、學(xué)生仔細觀察，大膽說出自己的想法，喜歡或不喜歡的理由。

　　(七)教師示范：

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。

　　2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　(八)合作交流：

　　1、出示教師制作的花燈，從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進行技法探究。

　　2、學(xué)生通過摸一摸，看一看，想一想等手段，探索花燈的制作方法。

　　(九)合作交流，協(xié)作完：

　　1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法，下面就以小組為單位，交流一下自己的制作創(chuàng)意。

　　2、合作完成花燈制作，小組合理分工，制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

　　(十)作品欣賞:

　　1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙，制作精細的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋，在這個美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享，下面請同學(xué)們有秩序來賞花燈，猜燈謎吧!

　　2、學(xué)生有秩序賞花燈，猜燈謎。

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　1、注重過程性評價，傾向于學(xué)生設(shè)計過程，理解過程，制作過程的評價;

　　2、突出學(xué)生自評，小組互評，全班交流性的評價;

　　3、創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評價(來自教師和小組其他成員的評價)。

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