教師繼續(xù)教育工作總結(jié)13篇
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的教師繼續(xù)教育工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)瞬，一學期即將結(jié)束。本期我校繼教工作能按教育局有關(guān)文件精神，有計劃、有針對性地開展。堅持統(tǒng)一安排、分類指導、按需施教、優(yōu)質(zhì)高效的原則，通過培訓，取得了一定的成績�，F(xiàn)將我校本學期的主要工作總結(jié)如下：
一、更新理念，明確目標。
明確教師繼續(xù)教育工作的重要性，將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進有效教學高效課堂的基礎(chǔ)工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務素質(zhì)、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要手段。為此，我校上下形成共識，把教師繼續(xù)教育工作擺在學校工作的重要地位，制定本學期和今后教師繼續(xù)教育培訓要達到的目標：
�、偈翘剿鲗嵺`校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
�、谑翘岣呓處煹穆殬I(yè)道德修養(yǎng)。
�、凼呛粚嵔處煹奈幕滋N，認真組織教師參加上級部門的各項培訓和講座，將經(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之墨。
�、苁翘岣呓處煹慕逃虒W技能，聚焦課堂，不斷提高教學技能，從而提高教學質(zhì)量。
�、菔莿�(chuàng)建特色校園文化氛圍，營造良好的學習氣氛。
二、強化管理，組織實施。
教師繼續(xù)教育工作，是學校教學管理工作中的一個永恒的主題，同時又是一個系統(tǒng)工程。強化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵，是實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)工作目標的重要保證。
1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導，成立了甘寨小學教師繼續(xù)教育領(lǐng)導小組，由校長蘇勝斌組長，教務主任王天琴任副組長。
2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié)。
3、組織教師開展各項培訓活動。
�、偈墙M織教師參加“一德四新”培訓。
②是組織教師到都勻參加名師講座，本期主要有數(shù)學、班主任。選派教師到貴州省團校參加“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓，組織教師參加全鄉(xiāng)教研活動及縣教育局組織的小學綜合實踐活動課、科學實驗比賽等。
�、坶_展校本培訓，如“學科教學滲透法制教育培訓”、“師德師風學習”、“教師寫字培訓”等。
4、負責教師自學和校內(nèi)外集中培訓的檢查、考核、登記學分等檔案資料的收集、整理、歸檔。
5、發(fā)揮學校學科帶頭人的輻射作用，提升教師課堂教學實踐能力。
三、存在的.問題與不足與努力的方向。
在教師繼續(xù)教育培訓中我們發(fā)展還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習的自覺書生不強，仍要加強督促；教師的教育教學反思力度不夠等，這些問題有待我們今后采取有效措施并認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步開展。
總之，為了使我校教師繼續(xù)教育工作的順利、有效進行，真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作發(fā)展，我們將繼續(xù)以全面提高教師的整體素質(zhì)為核心，以中、年輕教師為培訓重點，增加外出學習培訓的機會，壯大骨干教師群體，加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。把教師繼續(xù)教育工作落到實處，并取得成效。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇2
20xx年，我校按照上級文件精神有計劃開展教師繼續(xù)教育培訓。通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立現(xiàn)代教育思想，了解當前教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)、自覺遵循教育教學規(guī)律、掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，進一步明確目標，強化管理，確保教師繼續(xù)教育工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將這一年來的主要工作總結(jié)如下：
一、更新理念，明確目標，擺正繼續(xù)教育的重要位置。
我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師教育理念、提高教師業(yè)務素質(zhì)、提升教育教學水平和科研能力、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。今年我校陸續(xù)送了不少的老師參加各種教師專業(yè)培訓。
我們培訓的目標：
1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2、提高教師的`職業(yè)道德修養(yǎng)。
3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。
4、夯實教師的文化底蘊。
5、提高教師的教育教學技能。教師要研究教學，聚焦課堂，不斷提高教學技能，從而提高教學質(zhì)量。
6、創(chuàng)建富有個性的校園文化，營造良好的學習氛圍。
二、強化管理，確保教師繼續(xù)教育順利開展。
教師繼續(xù)教育工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統(tǒng)工程。我們強化各項措施落實，為此我們做到了：
1、加強教師繼續(xù)教育工作的組織領(lǐng)導;
2、制定培訓計劃及撰寫培訓總結(jié);
3、組織教師學習指定的內(nèi)容，開展校本研訓活動;
4、落實培訓場地、時間、內(nèi)容、主講教師;
5、負責教師自學和校內(nèi)集中培訓的檢查。
三、完善培訓過程，促進教師繼續(xù)教育模式的創(chuàng)新。
1、實踐我校校本培訓模式構(gòu)建一個學習平臺，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的前提。
我們整合兩種學習方式：個人自學研修、組織集中培訓，這是實現(xiàn)我校教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本學年我們在自學、反思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強新課程教學觀摩活動，創(chuàng)設(shè)條件讓本校教師經(jīng)常參與分享教學診斷，強調(diào)相互學習，使教師們的課堂教學水平不斷提高。我們安排了語文、數(shù)學、綜合實踐、體育等新課程教學觀摩活動每學期二十節(jié)有余，大家同學科、不同學科之間相互聽課學習，共同評課分析，總結(jié)經(jīng)驗，從不同方面得到提升，每位教師都堅持一學期聽課十節(jié)以上，一學年聽課二十節(jié)以上。我們要求每位教師要勤于反思，學會在反思中進步，在反思中提高自己的課堂教學效率。如今，我校每一位教師每學期都堅持勤寫教學心得、教學反思，不少教師的“反思”質(zhì)量很高。
2、校本教研與校本培訓相結(jié)合
今年根據(jù)我校的實際情況，我們開展了一系列校本培訓活動：
�。�1）為提高全校教師課堂教學實踐能力，培養(yǎng)教師的教學實踐智慧，努力提高課堂教學的有效性，開展了“有效教學”課堂教學展示活動。
（2）為加強考試評價的研究，每次中段測試和期末測試結(jié)束后，我們要求各年級組長組織各科組教師研讀教材要求，分析試卷及學生的答題情況。
（3）為提升教師課堂教學實踐能力，發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用，學校組織骨干教師做示范課。
3、為鼓勵教師積極進取，我們?yōu)槔蠋焸兇罱ǜ鞣N學習平臺。
如省級骨干教師培訓、有效教學能手培訓、國培、農(nóng)村遠程培訓等，老師們通過看光盤，觀課例，析個案，進行了多形式、多途徑、多層次的培訓。本學年我們還開展了校本語文、數(shù)學、英語等學科的新課程課標培訓、有效教學專題講座培訓、教學案例專題講座培訓、信息技術(shù)使用培訓等。通過培訓，讓老師們明確新修訂課程標準的方向，逐步構(gòu)建了“以學生自主學習為核心”的教學體系，教學上少走彎路，高效完成教學任務。通過信息技術(shù)培訓，讓更多的老師熟練使用新技能，拓寬學習的范圍，了解更多的信息和知識。為提高教學水平提供更有力的保障。
四、成效與反思。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。加強專項培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，使所有教師盡快走上專業(yè)發(fā)展的高速公路。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇3
轉(zhuǎn)瞬間，本學期又要結(jié)束了，一學期來，我們長沙小學通過組織教師學習，使廣大教師牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強了教育改革意識，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效。現(xiàn)將這本學期繼續(xù)教育工作總結(jié)如下：
一、更新理念，明確目標——突出教師繼續(xù)教育重要地位
我校將教師繼續(xù)教育列為學校工作中的重要任務，把提升教師整體素質(zhì)作為推進素質(zhì)教育的奠基工程，充分認識到全面實施教師繼續(xù)教育是更新教師知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務素質(zhì)，提升教育教學水平和科研能力，促進教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。沒有高質(zhì)量的教師，就沒有高質(zhì)量的教育，在我校上下形成共識。學校把教師繼續(xù)教育工作擺上學校工作的重要地位，落實措施保障，明確我校教師培訓目標：
1、進一步實踐我校校本培訓模式，不斷鞏固、完善和提高。
2、提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。嚴格按照《昌圖縣教師的八條禁令》的基本要求去做。
3、提高教師的理論素養(yǎng)。學習課程改革的基本教育教學理念，并能運用于課堂教學和課例評析。
4、夯實教師的文化底蘊。熟練掌握基本功，讓知識成為教師的精神讀本�；罨�(jīng)典資源，內(nèi)化為教師胸中之本。
5、提高教師的教育教學技藝。教師在研究教學，聚焦課堂，攻堅課堂，決戰(zhàn)課堂中不斷提高教學技藝，從而提高教學質(zhì)量。
6、全面啟動繼續(xù)教育工程，根據(jù)縣師訓部的“八個專項”培訓我校開展了以下培訓：新教師培訓、骨干教師培訓、教師崗位培訓、提高學歷層次培訓、計算機培訓、班主任和少先隊輔導員培訓等。達到了預期的目的，收到了良好的效果。
二、開展校本培訓的“三種練兵”活動，推進教師專業(yè)成長
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業(yè)技能。在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發(fā)展的需要，更是教師自身專業(yè)化發(fā)展的需要。本學期我校依據(jù)師訓部“三種練兵”的內(nèi)容，分層開展了一般教學基本功訓練、學科教學基本功訓練、專業(yè)特長基本功訓練。通過基本功訓練，規(guī)范、促進教師教學常規(guī)，夯實基礎(chǔ)，促進教師業(yè)務水平的提高，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。
三、構(gòu)建了適合我校的校本研修工作機制。
校本研修是教師專業(yè)發(fā)展最鮮活、最有效的重要方式。聚焦課堂，以解決教育教學實際問題為取向，在引領(lǐng)的前提下，遵循“為了學校、基于學校、在學校中”的內(nèi)涵特點，科學有效地開展校本研修活動。本學期我校根據(jù)縣師訓部提出的“兩段固定時間”即每周用周二、周四兩個學生放學后的時間，廣泛開展了大練兵、大討論、專題講座、集體備課、集體教研等校本培訓活動。把校本培訓當做學校常規(guī)工作來抓，做到了平時的教研活動與業(yè)務學習相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合；本學期我們小學完成了“三課”活動。即老教師、優(yōu)秀教師給青年教師上示范課，青年教師上匯報課和公開課。本學期我校的'校長進課堂活動起到了引領(lǐng)作用，促進了“三課”工作的蓬勃開展。教師每月做到了四個一。即每名教師每月寫一篇教育敘事，一篇讀書筆記，一篇教育隨筆，一篇教育博客，以切實做到了“研訓——反思——提高”。做到了校本研訓的五個推行。即積極推行集體備課制，積極推行推門聽課制，積極推行讀書富腦活動，積極推行骨干教師幫扶活動，積極推行骨干教師“帶徒工程”活動。學期末頗有成效的舉行了一次校本研修成果展示、經(jīng)驗交流和表彰大會。
四、加強了教師學習與交流的現(xiàn)代遠程平臺的建設(shè)與管理工作。
加強了網(wǎng)絡(luò)信息培訓工作，加強了計算機和多媒體教學，學校所有任課教師能夠自制課件，并熟練地利用現(xiàn)有設(shè)備進行輔助教學。我校將分期分批地組織教師參加信息技術(shù)培訓，并積極參加縣師部組織的計算機中級培訓工作，通過培訓指導教師較好地運用了網(wǎng)絡(luò)教學資源庫，讓信息技術(shù)廣泛應用于我校的教學及教學管理中。引領(lǐng)教師以教育教學為主要內(nèi)容，以教育敘事和案例呈現(xiàn)與分析為主要表達方式，將學習感悟、教學反思、理論與實踐方面的體會與成果進行了分享。
五、繼續(xù)教育工作的成效與反思
回顧本學期的教師繼續(xù)教育工作，我校在縣師訓部的高度重視和正確領(lǐng)導下，在教師的支持和積極參與下，按要求完成了本學期的繼續(xù)教育工作任務，取得了一定成績。但是在培訓中還存在一些不容忽視的問題，如：教師的理論學習仍要加強督促，教師的教育教學反思力度不夠，因?qū)W校自身條件的限制，外出培訓機會較少且培訓層次水平不高等，同時也限制了年輕教師的成長提高等。這些問題有待今后高度重視，采取有效措施認真解決，確保我校教師繼續(xù)教育工作穩(wěn)步健康發(fā)展。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，積極協(xié)調(diào)資金，增加外出培訓的機會與次數(shù)，壯大骨干教師群體。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇4
本學期，我校教科研及繼續(xù)教育工作在區(qū)發(fā)展中心的指導和學校領(lǐng)導統(tǒng)籌領(lǐng)導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以提高教學質(zhì)量為目標，以“研究、指導、管理、服務”為宗旨，以學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展為根本，充分發(fā)揮全體教師參與研修工作的積極性、主動性，努力使教育科研真正成為學�？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力和增長點。現(xiàn)將相關(guān)工作開展情況總結(jié)如下：
一、重視校本研修，確�；顒勇鋵�
1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，保證校本研修各項工作的有效落實。學校根據(jù)校本研修的實際特點，建立了“校長決策調(diào)控—副校長具體負責—中層以上相關(guān)領(lǐng)導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領(lǐng)導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，為校本研修工作打下了堅實的組織基礎(chǔ)。
2、時間保障。本學期，我校除了組織教師參加各種培訓外，還以教研組為單位開展了校內(nèi)教研活動，要求50歲以下的教師每學期開一次公開課，全體教師參與聽課和評課，以此來找出課堂的不足，力爭通過公開課讓上課者和聽課者都有所獲。同時確定每周三固定時間用于備課組的集體備課，充分保障了校本研修工作的時間基礎(chǔ)。
3、物資保障。憑借“智慧校園創(chuàng)建”活動的便捷條件，教務處組織一批骨干教師，形成中堅力量，開展互幫互學，幫助教職人員熟練掌握希沃、金陵微校等教學輔助工具，有效提升了本校教師的備課效率。同時，我校借助學科網(wǎng)等專業(yè)第三方平臺資源，鼓勵教職人員梳理匯總各類優(yōu)質(zhì)課件、教學資源，通過周三的集體備課，集思廣益、取長補短，大大豐富了本校的教學設(shè)計、課件及試卷儲備；同時，學校還根據(jù)教研工作需要，加大經(jīng)費投入，及時為教職人員印發(fā)各種學習培訓資料，為各類教學活動的開展提供了充足的物資保障。
二、完善研修體制，落實研訓工作
1、嚴格活動考勤。在開展校本教研和培訓過程中，通過教務處檢查、拍照、公開上傳等形式，對全體參與教師進行嚴格考勤。
2、建立資料檔案。對學校開展校本教研和培訓以及教師參加活動的各種資料，尤其是教師的科研成果，做好建檔工作。各教研組及備課組每月上交一次當月活動材料，包括現(xiàn)場照片、文字說明、活動記錄、備課成果等，形成了詳細的活動記錄。
3、規(guī)范培訓記錄。本學期對繼續(xù)教育的培訓記錄進行了更為細致、規(guī)范的要求。我校教師上交的校本培訓記錄本在區(qū)發(fā)展中心繼續(xù)教育驗證中全部通過年度驗證。
三、豐富培訓內(nèi)容，提升教師素養(yǎng)
1、堅持以師德培訓為首位
學校充分利用校本培訓和政治學習的機會，多次對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師以法治教的意識，教師思想素質(zhì)得到顯著提高，師德素質(zhì)合格率達到100%。
2、優(yōu)化教師課堂研修模式
為進一步促進本校教育教學質(zhì)量提升，學校通過積極探索，研磨出“1215”善學課堂模式，即把一堂課分為“導、引、探、練、悟”五個階段，重視教師的主導，學生主體的活動，增大課堂知識容量，拓寬學生的思維度，拓展學生學習力。我校各教研組采取以骨干教師引領(lǐng)，全體教師探討的模式，通過一個學期的不斷研磨，各教研組教師在行動跟進中聚焦課例，探索教案、學案，積極研究實踐，有力促進本校教師的專業(yè)提升，激發(fā)了本校教師的科研意識。
3、督促教師積極參加培訓
學校對教師的基本情況進行了細致梳理，主動對接上級部門，及時了解各類培訓信息，對需要培訓的教師及時通知并督促其完成培訓任務，以達到預期的培訓效果。如信息技術(shù)能力提升工程2。0培訓、省級自主課程培訓、職初教師培訓、心理咨詢培訓、網(wǎng)絡(luò)師德師風知識競賽等，讓教師通過參加各種培訓和競賽，努力提高自己的綜合水平。
4、提升教師科研能力
本學期，我校在教研組例會上反復強調(diào)教師科研能力的重要性。課題方面，除原有集體及個人課題在研外，童國奔、吳奇慶兩位老師的個人課題市級順利立項。
論文寫作方面，在浦口區(qū)組織的優(yōu)秀教育教學論文評比活動中，我校共有21人上報了教育教學論文，最終11篇獲得區(qū)級一二三等獎，與去年同期相比申報及獲獎人數(shù)都有所下降。以后的工作中還要繼續(xù)鼓勵和督促，使得更多的教師都參與到科研之中。
5、抓實青年教師培養(yǎng)
�。�1）制定青年教師培養(yǎng)方案。通過細致梳理和認真對比，理出學校符合培養(yǎng)要求的青年教師，成立專項討論組，多次進行一對一溝通，通過提要求、壓擔子等方法，督促鼓勵青年教師快速成長。
（2）激勵青年教師敢于挑戰(zhàn)，勇于擔當。創(chuàng)造機會，多給青年教師提供施展身手的平臺。本學期張碩、裴藺、陶家欣、余夢君等多位青年教師在市、區(qū)的教學比賽中獲得了一、二等獎，郭禮虎、張碩、王婷婷、童國奔、徐興旺等老師開設(shè)了市、區(qū)級公開課和講座，均獲得一致好評。
（3）督促青年教師提交研究成果。本學期，所有40歲以下青年教師均參與了案例敘事、課題的提交�？蒲谐晒奶嵘颓嗄杲處熋懿豢煞�。
四、教師觀念更新，科研提升顯著
校本研修基本完成了預定的目標與任務，取得了令人基本滿意的效果，主要反映在以下幾個方面：
1、積累了校本研修的基本經(jīng)驗
經(jīng)過又一學期的實踐研究探索，進一步確立了“教、學、研、訓一體化”的實施模式，并積累了一套研修的經(jīng)驗，即以教師自我反思為中心，采取自我促進與外部支持相結(jié)合的方式，運用個人反思、互幫互學、專業(yè)引領(lǐng)等多種方法進行研修。
2、促進了教師的成長與發(fā)展
（1）通過研訓，教師的教育教學理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù)，樹立了新型的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強了教改意識與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的'教學奠定了堅實的基礎(chǔ)，積累了豐富的經(jīng)驗。
（2）網(wǎng)絡(luò)再學習強化了教師自主研訓能力。在知識社會中，教師的再學習是每位教師必須面對的重要課題。再學習的方式很多，網(wǎng)絡(luò)化再學習應是網(wǎng)絡(luò)社會中最為便捷、有效的方法。我校積極倡導教師，利用優(yōu)質(zhì)資源不斷提高自身素質(zhì)和教學水平。
�。�3）優(yōu)化了教科研素質(zhì)。在教學實踐中反思，不但增強了參訓教師的科研意識，優(yōu)化了教科研素質(zhì)，也使參訓教師取得了一系列教學理論成果，積累了豐富的教學實踐經(jīng)驗。將先進的教育教學思想運用于教學實踐，在促進了教學質(zhì)量提高的同時，也有助于教師得出更新更好的理論成果與經(jīng)驗，使得教學與科研齊頭并進，比翼雙飛。
�。�4）教師的教學態(tài)度得到了合理調(diào)整，教學行為納入了科學化、規(guī)范化運作的軌道。進一步確立了正確的教學態(tài)度，養(yǎng)成了良好的教學習慣，提升了教學水平。
五、存在的不足和努力的方向
限于本人的工作經(jīng)驗和專業(yè)水平，還有相當多的地方做得不到位，例如教研課題起點較低，操作過程缺乏科學性，雖然我校教研對教學工作有一定促進，但是無法形成較完整的系統(tǒng)的教研成果，無法十分有效的指導教學工作。下學期我們將從各方面繼續(xù)努力，在全體教師中樹立科研意識，在教學中研究，在研究中教學，以教學深化科研，以科研提升教學，真正提升我校教師的教科研水平。
1、深入開展教師業(yè)務培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展。
下一步教務處要從學校和教師的實際需要出發(fā)，提高教師教學的質(zhì)量，促進教師持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。實施實踐反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的教師培訓計劃，也就是理論與實踐結(jié)合，自學與骨干帶動結(jié)合，自我反思與專家引路結(jié)合，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。教務處采取走出去請進來相結(jié)合，一是發(fā)揮學校自身骨干教師的資源優(yōu)勢，二是利用社會資源，聘請一些專家到校講學，三是鼓勵教師參加各級各類專業(yè)培訓、學歷進修，通過理論學習、聽講座、外出參觀學習等各種活動，不斷提高教師業(yè)務水平，從而進一步推動課堂教學改革。
2、積極開展新老教師結(jié)對子活動，推動新教師成長。
下學期將開展新老教師結(jié)對子活動，落實新老教師結(jié)對互學傳幫帶制度，要采取扎實有效的措施，為青年教師的脫穎而出創(chuàng)設(shè)成長條件，促進青年教師的健康成長。青年教師必須虛心向指導教師學習，指導教師要對青年老師給予切實的關(guān)心與指導。師徒要經(jīng)常溝通交流，達到互相促進，共同成長的目的。
3、以科研為生長點，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
教師應當成為教學的研究者、反思者和實踐者，要力爭做到三結(jié)合，即教研與教學相結(jié)合、教研與考研相結(jié)合、教研與學研相結(jié)合。教師要認真分析和梳理新課程教學實施過程中遇到的矛盾和問題，強化問題意識，突出研為學用的目的性，努力把問題轉(zhuǎn)化為課題。教師要在教學中研究，研究中教學，及時總結(jié)教學中的得失，積極撰寫教學論文。
4、各教研組要突出教研活動的實效性、針對性。圍繞如何提高課堂教學質(zhì)量，制訂有可操作性的活動計劃，定期開展活動，做到教研活動的經(jīng)�；�、專題化、系列化。各教研組、備課組組長要強化責任意識、質(zhì)量意識，要切實履行崗位職責，組織好教研工作。
5、進行教學反思。教學反思是教師參與教育科研的基礎(chǔ)，是教學理論和實踐之間的對話，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。教師要及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，進行經(jīng)常性的教學反思，撰寫反思日記、教學案例和教學敘事等。
總之，本學期，在學校和各職能部門的大力支持和密切配合下，在全校廣大教師的辛勤工作和共同努力下，學校的科研工作繼續(xù)保持了上升趨勢。雖在某些方面取得了一些成績，但與學校發(fā)展的要求及廣大教師的期望還有較大的差距。營造教科研環(huán)境，改善教科研條件，凸現(xiàn)教科研特色，增強教科研實力的任務還十分艱巨，還需要堅持不懈的努力工作、求真務實和開拓創(chuàng)新。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇5
“九五”期間，我校在省、市教委和盤龍區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導下，認真貫徹落實《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，在提前完成教師合格學歷的師資培訓任務后，及時地把我區(qū)師訓工作的重點從學歷補償教育轉(zhuǎn)移到以全面提高教師素質(zhì)為目的的教師繼續(xù)教育的軌道上來。隨著教育改革的深入發(fā)展，面對21世紀對教師整體素質(zhì)的嚴峻的挑戰(zhàn)，我校摒棄舊的思維模式，創(chuàng)建了“五位一體”的培訓機制，建設(shè)了設(shè)施齊備的培訓基地，規(guī)范了“三格滾動“的培訓模式，制定了內(nèi)部管理的保障措施，促使我區(qū)教師繼續(xù)教育工作得到迅速的發(fā)展，我校相繼榮獲“全國成人中等專業(yè)先進學�！薄ⅰ叭珖變航逃冗M單位”、“云南省一級教師進修學�！�、“云南省教育科研先進單位”、“昆明市師訓工作先進單位”等光榮稱號。
一、 教師繼續(xù)教育是“重中之重”
“素質(zhì)教育師為本，誰贏得了教師，誰就贏得了教育的未來！”實施素質(zhì)教育的實踐使我們深刻地認識到，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，教育本身要創(chuàng)新，而教師更需要具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。因此，全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，師訓工作無疑是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。居于這一認識，我校從時代發(fā)展的需要出發(fā)，面對21世紀經(jīng)濟全球化對人才的需求，對師訓工作進行了再認識和新定位，特別是四項舉措的落實，讓我校師訓工作駛?cè)胙杆侔l(fā)展的快車道。
第一，新建培訓基地。為了適應二十一世紀教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展的需要，我區(qū)作出了新建教師進修學校的決定。新進校投資上千萬元，面積達5100平方米。除一般的教學和辦公用房外，還建有多媒體微格教學系統(tǒng)；計算機網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)以及相應的計算機教室、電教室、總控室、觀察室、微格教室、信息資料室。目前學校已與國際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，初步形成一個融信息化、媒體化、電子化為一體的現(xiàn)代教育系統(tǒng)。此外，還建有物理、化學、生物實驗室和體操練習室。使我校成為基本能適應21世紀需要的師訓基地。
第二，實施“一把手工程”。在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導下，我區(qū)把師訓工作作為“一把手工程”來抓，做到“一把手抓，抓一把手”。在具體的實施中，做到“三個堅持”，一是堅持以教委負責決策和領(lǐng)導，進行總體規(guī)劃和相關(guān)工作的部署與檢查。二是堅持以各基層校（園）為師訓基地，以校（園）長為師訓工作責任人。三是堅持發(fā)揮教師進修學校參謀、組織、培訓、指導、協(xié)調(diào)作用。做到三方配合，形成合力，從而保證師訓任務高效、優(yōu)質(zhì)地落實到每一所校（園），每一位教師。
第三，建立師訓新機制。隨著我區(qū)教育不斷地深入發(fā)展，區(qū)教委把區(qū)教研室、區(qū)電教室和區(qū)教師進修學校合并，形成“三塊牌子、一套班子、三層合一、五位一體，資源共享、形成合力，統(tǒng)一領(lǐng)導、分部負責”的新機制。三層即中學、小學、幼兒園三個層別，五位即集干訓師訓、教學研究、教育科研、信息資料、現(xiàn)代技術(shù)五種功能為一體。從而使師訓工作內(nèi)涵更豐富、外延更擴展、手段更先進、效率更提高。使教師繼續(xù)教育的資源得到優(yōu)化組合，效益得到充分發(fā)揮，讓師訓工作更加靠近學校，接近教學、貼近教師。學校實行計劃統(tǒng)一制定，人員統(tǒng)一調(diào)配，經(jīng)費統(tǒng)一管理，設(shè)備統(tǒng)一使用，活動統(tǒng)一協(xié)調(diào)。做到人員互助、優(yōu)勢互補、資源共享、通過人與物的優(yōu)化組合，最大限度的發(fā)揮整體效應。
第四，優(yōu)化師訓隊伍。為了保讓師訓工作的高效優(yōu)質(zhì)，區(qū)教委實行政策傾斜，讓我校在全區(qū)范圍內(nèi)精心選拔思想好、業(yè)務強的教學教研尖子充實教師隊伍，一方面優(yōu)先滿足需要，做到選中誰就調(diào)誰；另一方面堅持試用考查制，嚴把質(zhì)量關(guān)。選中的教師先試用一至二年，考核合格后再正式調(diào)入，實行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)化組合。僅98年至今，就已調(diào)入14位中青年教師。現(xiàn)在，我們有教師36名，大專以上學歷占教師總數(shù)的75%。其中大專學歷16人，本科學歷11人，研究生1人。有特級教師2人，中學高級教師7人。形成了一支較為合理的梯形結(jié)構(gòu)的教師隊伍�，F(xiàn)在區(qū)政府已為我校定編50人，對于缺編人員我校正積極準備在全市范圍內(nèi)公開招聘優(yōu)秀人才。進一步優(yōu)化教師隊伍。
二、構(gòu)建我區(qū)教師繼續(xù)教育的新模式
為了保證我�！拔逦灰惑w”培訓機制的良好動作，我校確立的教師繼續(xù)教育工作思路具體概括為“四個一”，即：一是制定一個目標體系：①研究新世紀教師實施素質(zhì)教育的能力結(jié)構(gòu)。②研究全區(qū)中小學教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化、制度化、科學化的軌道。③探索適應二十一世紀教師繼續(xù)教育的新途徑、新方法。④研究運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化進程；二是建立一套保障系統(tǒng)：領(lǐng)導指揮系統(tǒng)、實施培訓系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、監(jiān)測評估系統(tǒng)；三是執(zhí)行一系列行動計劃：新教師試用期培訓計劃、骨干教師培訓計劃、高級教師研修培訓計劃、教師履職晉級培訓計劃、計算機輔助教學及信息技術(shù)培訓計劃、教學技能培訓計劃以及校長崗位培訓計劃和校長提高培訓計劃等；四是實施一批建設(shè)項目：內(nèi)部管理機制的建立和完善項目，教育科學研究及培訓項目，教師教學技能培訓項目，教師計算機應用培訓及多媒體課件制作與開發(fā)培訓項目。
我校在教師繼續(xù)教育的實施過程中注意處理好“六種關(guān)系”，力爭實現(xiàn)“七個轉(zhuǎn)變”。“六種關(guān)系”是：①管理上處理好省、市、區(qū)教委決策領(lǐng)導與進修學校組織實施的關(guān)系；②內(nèi)容上處理好知識更新與能力提高的關(guān)系；③對象上處理好骨干和全員的關(guān)系；④基地上處理好進修學校與教師任職學校的關(guān)系；⑤方式上處理好在崗學習與脫產(chǎn)培訓的關(guān)系；⑥類型上處理好學歷提高與各種形式繼續(xù)教育培訓的關(guān)系�！捌邆�轉(zhuǎn)變”是：①培訓目標從單純拓展教師的知識向提高教師的能力綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。②培訓內(nèi)容從單純的理論學習向自主學習、專題研究與教育實踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。③培訓方式從教師講解傳授向參培教師主動、雙方互動式轉(zhuǎn)變。④培訓形式由集中封閉式向聯(lián)系實際、注重實踐的開放式轉(zhuǎn)變。⑤培訓教材從統(tǒng)一的一致性向靈活的多樣性轉(zhuǎn)變。⑥培訓評價由單一的評價向多元化評價轉(zhuǎn)變。⑦培訓經(jīng)費從國家包攬向多方籌集轉(zhuǎn)變。從而加大了教師隊伍建設(shè)的力度。僅從99年至今，我校先后開辦了36個各種類型培訓班。培訓教師達5294人次，人均76學時，總計417392學時。
1．以骨干教師為重點的“三格滾動式”培訓
我們采用具有“全員性”和“持續(xù)性”兩大特征的“入格——合格——升格”的“三格滾動式”培訓。“入格”指新教師達到“能教書”，“合格”指青年教師達到“會教書”，“升格”指中、青年教師達到“教好書”，成為各級骨干教師、學科帶頭人以至特級教師和教育教學專家。
根據(jù)全員培訓，重在骨干的原則，我校在骨干教師培訓中，確立了“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，力求克服重結(jié)果、輕過程，重評選、輕培養(yǎng)的弊端。在為期一年半的培訓周期中，按照“報名——推薦——培訓——考核——申報——評選——認定”七個程序，堅持評訓結(jié)合、先訓后評、訓為重點，把工作重點從過去終結(jié)性的評選轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在形成性的培養(yǎng)。對骨干教師培訓我們強調(diào)以加強教師師德為核心，以夯實現(xiàn)代教育理論為前提，以提高現(xiàn)代教育技術(shù)為重點，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，先進行集中的理論培訓380學時，再進行分散的實踐培訓485學時，通過科學的培訓內(nèi)容和周密的培訓計劃實行學分制，總計100學分，865學時。培訓階段我們采取“十項措施”即①參加現(xiàn)代教育理論的學習，進行系統(tǒng)培訓；②組織課堂教學研究，提高教學水平；③開展基本功和教學技能訓練，強化教學能力；④組成學科研究課題小組，開展教育科學研究；⑤參與教改實驗，提高教育科研水平；⑥建立指導教師制度，進行定向定責培養(yǎng)；⑦搭“臺子”，壓“擔子“，到薄弱學校兼課、評課、講座或外出借班上課，給予施展才干的機會；⑧輔導撰寫教育研究論文，提高寫作能力；⑨學習計算機知識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)；⑩組織外出學習考察，獲取教改信息。在培訓中強調(diào)“三個突出”：一是突出名師指導。在十天的連續(xù)跟班培訓中，參與教研、備課、上課、輔導、批改、專題講座全過程，受到名師職業(yè)道德、教育觀念、教學技能、教育科研、班級管理的傳、幫、帶、導。二是突出教學實踐能力。通過開展“說課——上課——評課”系列活動，使骨干教師不僅有較強的教學能力，有獨立研究、依據(jù)理論處理教材的能力，還有用科學理論去評價課堂教學行為的能力。三是突出創(chuàng)新精神。加強科研理論學習與實踐中的指導，加大信息技術(shù)教育的力度，發(fā)揮培訓教師的創(chuàng)新意識，使他們從傳統(tǒng)的“教書匠”向現(xiàn)代的“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)化，從根本上提高骨干教師的素養(yǎng)。目前，我區(qū)有區(qū)級學科帶頭人和骨干教師288人，市級學科帶頭人和骨干教師42人。其中36名教師獲全國語文，數(shù)學、專科課堂教學競賽及論文競賽一二等獎，有185名骨干教師分別在全國和省、市教學競賽及論文評選中獲獎。
2．注重可持續(xù)發(fā)展的新教師培訓
自95年以來，我校先后舉辦了五期新教師培訓班，每期培訓周期為三年，培訓分三個階段進行：第一階段為上崗前進行一周的集中培訓，主要是介紹我區(qū)教育發(fā)展概況，請先進教師講述忠誠教育事業(yè)的典型事跡。第二階段是上崗后第一年的實踐培訓，主要是幫助新教師在學校把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學的實踐能力。第三階段是上崗后第二、三年的跟蹤培訓，主要是對選準基本素質(zhì)強，發(fā)展?jié)摯蟮拿缱舆M行重點輔導，幫助他們迅快“冒尖”，成為骨干。在培訓中我們從五個方面入手：一抓敬業(yè)精神和高尚師德的鑄就。二抓教學常規(guī)的落實。三抓教材的把握和教法的優(yōu)化。四抓調(diào)控反饋課堂教學能力。五抓現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。通過采取“觀摩、試教、座談、評議、寫作、競賽六種形式，使他們逐步地掌握教育教學規(guī)律。幾年來，我校共培養(yǎng)新教師386人，人均140學時，共計54040學時，有98%的新教師一年后達到“能教書”，其中的20%已成為教學骨干，從而實現(xiàn)我區(qū)青年教師“一、三、五培訓目標”即一年適應工作，三年初見成效，五年后逐步成為各級教學骨干。
3．重在全員，貴在實效，難在堅持，抓好五項基本功訓練。
我校嚴格按照國家教委（95）4號文件精神，從組織、培訓、輔導、調(diào)研、檢查、考核等方面作了全面落實，通過三年的訓練，使我區(qū)教師五項基本功在質(zhì)和量上都有了顯著提高。97年參加省教委組織的.競賽中，12人獲一等獎，2人獲二等獎，5人獲三等獎，獲獎人數(shù)相當于16個地州（市）的總和，99年在接受市教委領(lǐng)導及專家組對我區(qū)五項基本功考核驗收時，通過“看——聽——查——考”四個程序，當場隨機抽樣對45名教師現(xiàn)場進行“講、寫、畫、作”的實際考核，結(jié)果100%合格。回顧此項工作，我們的經(jīng)驗概括起來是：
起點高，突出一個“實”字；認識明，狠抓一個“練”字；
重質(zhì)量，把握一個“嚴”字；目標準，落實一個“用”字。
目前，我校根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和信息教育在中小學的逐步普及的趨勢，相繼開展了計算機知識和計算機輔助教學的培訓和用微格教學進行的教師六項教學技能培訓，加深教師基本功訓練的內(nèi)涵，擴展了外延。
4．突出求實創(chuàng)新為宗旨的學科培訓
為了提高各學科科任教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，緊緊圍繞提高教師的創(chuàng)新精神和實踐能力這一時代的要求，我區(qū)針對各學科的特點，對語文、數(shù)學、思品、體育、音樂、自然、美術(shù)、勞動、社會、健康等學科開展了多種形式的培訓。如舉辦了歷時兩年的小學自然、幼兒園常識教師技能培訓，培訓分三個階段：第一階段是天文地學知識技能培訓；第二階段是生物知識技能培訓；第三階段是理化知識技能培訓；第四階段是教具制作技能培訓。在培訓中采取“四個結(jié)合”即：集中與分散相結(jié)合；校內(nèi)與校外相結(jié)合；講授與制作相結(jié)合；評比與競賽相結(jié)合。聘請省天文臺，動物、植物研究所的專家授課，組織到天文臺、地質(zhì)博物館、電子產(chǎn)品檢驗所及元謀等地參觀考察，采制標本。由于開放式的培訓形式，使學員們了解了昆明地質(zhì)地貌的歷史變遷，能辨別化石、巖石、礦物；能識別小學自然教材中的星座；能在天空中找到星座的位置；了解宇宙中星座運行的規(guī)律；能熟練掌握自然實驗操作技能和儀器維修。培訓班共制作動物標本67件，植物標本211件，礦物標本58件，維修儀器20件。學員們認為這樣的培訓做到了“五個解放”即解放了我們的大腦，讓我們?nèi)ハ�；解放我們的雙手，讓我們?nèi)プ�；解放我們的眼睛，讓我們�(nèi)タ�；解放我們的時間，讓我們?nèi)ハ到y(tǒng)研究；解放我們的空間，讓我們?nèi)コ浞职l(fā)展。
5．樹立終身受教育的觀念，履職晉級培訓向縱深發(fā)展
為了全面實施教育部《面向21世紀中小學教師繼續(xù)教育工程》，我校按照省教委統(tǒng)一頒布的教師履職晉級培訓課程計劃，堅持“自學為主、業(yè)余為主”的精神，精心組織我區(qū)教師參加履職晉級培訓。我們重點是抓好四個環(huán)節(jié)，一是抓認識到位——使每個參培教師充分認識到在科學技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，在全面推進素質(zhì)教育的新形勢下，教師的觀念、知識、能力、手段都面臨嚴峻挑戰(zhàn)，提高教師投身繼續(xù)教育的自覺性；二是抓授課質(zhì)量——認真研究和確定授課教師人選和科目，加強教學研究，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量；三是抓教務管理——從報名——編班——培訓——考試，資料的管理由計算機軟件系統(tǒng)完成，使培訓工作規(guī)范、高效；四是抓班級管理——建全嚴格的班務管理制度，落實班主任工作職責；五抓考風考紀——嚴格執(zhí)行省、市教委有關(guān)規(guī)定。至今，我校共舉辦履職晉級培訓班27個，培訓人數(shù)4890人次，共計137870學時。
6．適應21世紀需要的校長崗位培訓
校長是學校的靈魂，一個好校長，就意味著一所好學校。為此，辦好校長培訓班等于是“拔亮一盞燈照亮一大片”。我校先后舉辦了四期“小學校長及后備干部崗位培訓班”，著眼于構(gòu)建二十一世紀校長素質(zhì)的需要，提出校長要增強“五種意識”，提高“五種能力”的要求即：增強法制意識，提高依法治校能力；增強競爭意識，提高開拓創(chuàng)新能力；增強時代意識，提高教育教學研究能力；增強科技意識，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；增強創(chuàng)新意識，提高管理能力。在培訓方法上，我們強調(diào)“兩個結(jié)合”即：把學習借鑒與改革創(chuàng)新相結(jié)合，觀念更新和理論與實踐相結(jié)合。在培訓模式上突出“三個改變”即：變封閉式培訓為開放式培訓，變知識的填充為綜合素質(zhì)的提高，變信息單項傳導為多項交流。通過組織校長到上海、南京考察，增加他們的感性認識，加速理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化�，F(xiàn)在，我區(qū)校長培訓在全部完成第一層次崗位培訓的基礎(chǔ)上，將逐步過渡到第二層次的研修提高培訓。
三、 以研促訓，提高科研能力
全面推進素質(zhì)教育，要求教師的教育教學工作由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，角色定位由“教書匠”轉(zhuǎn)向“專家型”、“學者型”，這種轉(zhuǎn)變的實現(xiàn)必須領(lǐng)先于教育科研�？梢姡逃蒲心芰κ墙處煹谋貍渌刭|(zhì)。為此，我們通過加強校本培訓，實現(xiàn)了“兩個重點轉(zhuǎn)移”：一是把經(jīng)驗型的教材教法研究轉(zhuǎn)移為科研型的科研課題研究；二是把單一性的學科專題研究轉(zhuǎn)移為綜合性的整體發(fā)展研究，幫助廣大教師逐步增強科研意識，掌握科研方法，學會科研思維，形成科研能力。從而把我區(qū)教師隊伍的建設(shè)推向了新的水平。實踐表明，通過校本培訓開展教育科研是加速教師隊伍建設(shè)的一條重要途徑。
1．建立網(wǎng)絡(luò)，形成機制。一是組建縱向的“區(qū)、校、級”的三級教育科研機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)；二是建立橫向的“專、兼、群”三結(jié)合科研隊伍網(wǎng)絡(luò)。為了建全機制，我們抓好了四方面的科研管理工作：①編制科研課題指南，實行計劃管理；②組建三級科研網(wǎng)絡(luò)，進行分層管理；③制定科研規(guī)章制度，強化規(guī)范管理；④建立評估激勵機制，注重過程管理。既強調(diào)了教育科研的科學性，又打破了教育科研的神秘感。從而形成了人人有課題，個個搞科研的新局面。
2．以課題為龍頭，提高教師科研能力。自98年3月以來，我區(qū)啟動了作為省級課題的《盤龍區(qū)小學學科課堂教學素質(zhì)教育基本要求和評價標準》的研究，強調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，體現(xiàn)創(chuàng)新精神、主體地位、實踐能力、情感因素、現(xiàn)代技術(shù)。目前，這一課題的研究成果已在選點調(diào)研、修訂完善的基礎(chǔ)上，進入到全區(qū)推廣試行的階段，通過本學期各學科全區(qū)性的引路課，探究課以及觀摩課，必將把我區(qū)教師實施素質(zhì)教育的能力推向一個新的階段。
現(xiàn)在，我區(qū)經(jīng)區(qū)教委批準并撥專款15萬元扶持的我區(qū)重點課題、規(guī)劃課題、立項課題、一般課題共70個正在研究的過程中。其中，璧光小學的《小班化教育》研究已被確立為省級教育科研規(guī)范課題；昆十二中的《實施課程設(shè)置，控制學�；顒涌偭康膶嵺`研究》，中華小學的《自立教育研究》，東華一小的《教師、家長、學生三給結(jié)合促進學生心理健康的實驗研究》，第一幼兒園的《關(guān)于幼兒園帶量膳食
的科學管理的研究》等六個課題被確立為省級教育科研課題。我校通過開展全區(qū)性教育科研活動，有效地提高了教師的素質(zhì)。僅1999年以來，我區(qū)有17名教師獲全國數(shù)學、自然、思品、社會、音樂學科教學競賽一、二、三等獎，有51名教師獲全國作文競賽“園丁獎”，101篇數(shù)學論文獲全國一、二、三等獎 ，有37名教師獲云南省語文、數(shù)學、體育、自然、勞動、音樂學科的課堂教學競賽及論文評選一、二、三等獎。
目前，我校著重以教師繼續(xù)教育發(fā)展領(lǐng)域中的現(xiàn)象為突破口，以培養(yǎng)21世紀高素質(zhì)教師隊伍為目的，探索繼續(xù)教育的規(guī)律并尋求其對策，正在開展的三個課題實驗：《小學區(qū)級骨干教師培訓的內(nèi)容體系和評價標準》、《微格教學的理論與實踐研究》、《我區(qū)小學教師履職晉級培訓的現(xiàn)狀及對策》。通過教育科研，促進我區(qū)教師繼續(xù)教育產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
四、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提高教師素質(zhì)
1．多媒體輔助教學的分層培訓
為了確保多媒體輔助教學培訓工作的目的性、計劃性和針對性，我們對全區(qū)中、小學和幼兒園教師的相關(guān)情況進行了專題調(diào)研，確立了“三級”培訓的目標，第一是對規(guī)定年齡段內(nèi)的全區(qū)教師進行計算機基礎(chǔ)知識和運用的培訓，使他們一方面更新觀念，跟上時代發(fā)展的步伐，另一方面能在課堂教學中正確地操作和運用多媒體輔助教學。僅20xx年11月至今我校共辦了8期培訓班，每人100學時，共培訓教師480人。第二是與請省、市電教館和高等院校的專家教授，對各校有一定課件制作基礎(chǔ)的教師進行多媒體課件研究與制作培訓，培訓結(jié)束后，進行課件制作競賽，匯報成績、表彰優(yōu)秀。第三是把有一定研制水平的專業(yè)技術(shù)教師送到有相當水準的高等院校或有關(guān)單位培訓，以掌握較高水平的信息技術(shù)和計算機軟件研制開發(fā)技術(shù)，能進行現(xiàn)代教育信息的采集、處理、開發(fā)、研究，向深度和廣度進軍。
2．利用微格教學系統(tǒng)進行教學技能培訓
根據(jù)省、市教委繼續(xù)教育培訓計劃規(guī)定，我校已啟動了教師教學技能培訓，目的在于促進教師認真學習課堂教學技能基本理論知識，并將相關(guān)知識運用于課堂教學實踐，提高教師業(yè)務素質(zhì)和課堂教學能力。為此，我們充分利用我�！把杏栆惑w化”和現(xiàn)代化教學設(shè)備的優(yōu)勢，確保教師技能培訓求實創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效，我們在培訓中強調(diào)“五個結(jié)合”即單項技能培訓與綜合素質(zhì)培訓相結(jié)合；感知、模擬與反饋訓練相結(jié)合；專項技能培訓與相關(guān)課程相結(jié)合；局部培訓與整體培訓相結(jié)合；導練與自練相結(jié)合。具體培訓中做到“五抓”：
�、� 抓理論。系統(tǒng)地對微格教學的理論進行學習和研究，使教師能在現(xiàn)代教育理論下進行科學訓練，避免盲目簡單的模仿。
�、� 抓模式。嚴格按照微格教學規(guī)范化模式教學，即組織理論學習——觀摩討論示范錄相——教案設(shè)計——微格教學實踐——反饋評價——修改教案，使培訓扎實有效。
③ 抓特色。把《盤龍區(qū)小學各學科實施素質(zhì)教育的基本要求和評價標準》融在六項技能培訓中，加深內(nèi)涵，拓展外延，使培訓與教學實踐緊密結(jié)合。
�、� 抓創(chuàng)新。在培訓內(nèi)容上，增加專家、名師或教研員的點評技能的環(huán)節(jié)。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇6
過去的一學年，我區(qū)緊緊抓住師資隊伍建設(shè)不松手，致力于教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，教師教育有了長足的發(fā)展。一年中，我區(qū)共培訓在職教師4826人，其中高中教師486人，職高教師241人，初中教師1263人，小學教師2265人，幼兒園教師465人，幼兒園園長71人，小學校長35人，全員培訓任務～完成。此外，我們還對191名新教師進行了為期10天的崗前培訓，對225農(nóng)村教師進行了學歷提高培訓，完成了市級骨干115人、省級骨干25人的送培任務。
一、初步建立了以校為本的教師培訓制度
為實現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教育“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國知名”的發(fā)展目標，我們在學年初明確提出了我區(qū)教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認識到了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍對實現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目標的重要性，各校以行事歷的形式落實校本研修工作，以校為本的教學研究和教師培訓制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風險，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。
二、建立健全了培訓機制，完善了評價制度
1、為提高培訓質(zhì)量提供制度保障
前幾年的培訓經(jīng)驗教訓告訴我們，要提高教師培訓的質(zhì)量，教育行政部門必須為培訓提供制度保障。因此，區(qū)教育局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺了《xx區(qū)中小學校本研修管理細則》、《xx區(qū)中小學校本研修考核細則》等工作規(guī)范，要求學校做好五個方面的保障：第一，機構(gòu)保障。校長作為第一責任人，校長牽頭，教導處或教科室主管并由專人負責；第二，制度保障。學校根據(jù)上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤；第三，文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我；第四，經(jīng)費保障。學校每年都把教師培訓經(jīng)費列入預算。龍泉實驗小學、龍泉外國語實驗學校小學部，初中部還對教師培訓經(jīng)費進行了分類使用，只要教師外出學習都極力支持。學校也千方百計為老師尋找和提供外出學習的機會。航天中學、龍泉中學、同安中學、洛帶中學一年利用暑假送教師外出培訓或請專家到校進行專題研究培訓就達數(shù)萬元。大興小學一年為教師訂閱學習用書達4000元以上。各學校都投入了資金加大了培訓力度；第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術(shù)資源，加強與校外有關(guān)專業(yè)機構(gòu)的合作，為教師上網(wǎng)交流提供便利。由于學校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。
2、建立了有效的評價機制
過去，我們對教師培訓的考評過于刻板，影響了教師參與培訓的積極性。為提高教師培訓的質(zhì)量，我們從教育行政部門、教育研究培訓機構(gòu)和學校三個層面對教師教育評價機制上進行了較大的改進，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專業(yè)學習社群，從根本上改變學校內(nèi)的.組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導角色，實現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進了教師的專業(yè)成長。
三、狠抓過程管理，突出培訓實效
1、確定了教師教育的工作重點
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我國現(xiàn)行的師資培訓忽視教師性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學校實際，基于教師才是師資培訓走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓實效，我們確定了我區(qū)師資培訓抓校本研修和骨干教師培訓兩個工作重點，初步實現(xiàn)了區(qū)教育局組織領(lǐng)導、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和教師研修學習的教師教育實施策略。
第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓工作領(lǐng)導小組，下發(fā)了推進校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實可行的工作計劃和實施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費列入了財政預算，獎勵先進，從評價激勵、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個方面強化對教師教育的組織領(lǐng)導。
第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展”這個核心制訂了相應的操作實施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力量對教師進行專業(yè)引領(lǐng)，融教學研究和教師培訓于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。
第三、學校行動跟進，教師主動發(fā)展。我們要求各校從校情出發(fā)，從教師培訓需求出發(fā)制定切實可行的教師繼續(xù)教育實施方案，針對本校亟需解決的教育教學具體問題，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教育行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學研究為中心的教師教育運行機制。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮教師自主學習能動作用
在中我們把教師繼續(xù)教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區(qū)教育局在本學年度教師教育的實施意見中，提出了“六個一”活動，引導教師在學習培訓中做到以下幾點：第一，牢固樹立終身學習觀念。知識經(jīng)濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐；第二，變革學習方式。一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新知識，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維觀察和思考問題。三是要求結(jié)合的學習。在過程中教師通過親身體驗和感悟?qū)υ兄R進行再認識，不斷，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法；第三，不斷改進學習手段�！洱埲逃肪W(wǎng)的建立為教師的學習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉教育》網(wǎng)進行合作學習的氛圍正在一步步形成。
四、進一步完善了校本教師培訓的操作辦法
1、充分了解教師的培訓需求，提出指導性意見，幫助學校和教師確定目標。我們通過各種渠道了解教師的實際需求，找準培訓的切入口。在校本培訓中，以學員的需要為中心，力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據(jù)自己的不同情況確立自己的側(cè)重點，形成適合自己特點的內(nèi)容體系。
2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個體，重視教師的能動性。
我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領(lǐng)者、幫助者、指導者、合作者和催化者，關(guān)注學員的需要和期望，正視他們的經(jīng)驗和知識儲備，允許他們在培訓過程中自由發(fā)表自己的觀點和想法。學校制定培訓規(guī)劃、計劃時，既規(guī)定學校培訓的總體目標，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發(fā)展空間，根據(jù)自己的實際情況制定個人學習計劃。
3、預設(shè)有效的問題，注重培訓的性
在上一學年度培訓結(jié)束后，我們要求各校進行對教師教育工作進行全面，找出培訓中存在的主要問題，提出下一年度的工作設(shè)想。同時，區(qū)教研室每周兩天深入學校了解教育教學情況，了解教師培訓的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時，我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰(zhàn)性的問題，使教師處于激活狀態(tài)，進行獨自思考和反思。在培訓中運用互動式的問題，注重調(diào)動參與教師的熱情，進行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學習的興趣，使他們保持樂觀的學習狀態(tài)。我們在工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據(jù)新的課改理念對自己的教育教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內(nèi)容。
4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調(diào)為教師的學習創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧，培訓者總是充當激發(fā)者、促進者和引導者的角色，不給教師貼“是與否”的標簽，讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
五、全面高效地完成了培訓任務
通過督導檢查，各校完xx師培訓任務質(zhì)量很高。龍泉中學的學科組建設(shè)，龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉實驗小學的行政領(lǐng)導深入課堂研究與資源中心建設(shè)，航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創(chuàng)造性地開展“六個一”活動，建立健全了骨干教師隊伍建設(shè)的有效機制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺階。
4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享教育資源。
在各級培訓中我們十分強調(diào)為教師的學習創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、合作的氛圍。培訓者與被培訓者始終處于一個平臺，培訓者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。為充分挖掘教師在學習中的集體智慧，培訓者總是充當激發(fā)者、促進者和引導者的角色，不給教師貼“是與否”的標簽，讓教師在培訓中享受著自我評價的快樂，感受到成功的喜悅。學校教師通過相互學習將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進行刊登。
六、全面高效地完成了培訓任務
通過督導檢查，各校完成教師培訓任務質(zhì)量很高。龍泉中學的學科組建設(shè)，龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉實驗小學的行政領(lǐng)導深入課堂研究與資源中心建設(shè)，航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創(chuàng)造性地開展“六個一”活動，建立健全了骨干教師隊伍建設(shè)的有效機制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺階。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇7
作為教師就必須善于理解和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質(zhì)；必須進取探索教學方法和教學藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業(yè)務精良。僅有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導。
我隨著繼續(xù)教育時間的不斷增加，繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學習之中，或者說，我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學習的廣闊天地之中。
經(jīng)過繼續(xù)教育學習現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿于數(shù)學及各個學科教學的全過程，使我茅塞頓開，在開學這一段的教學實施過程中，經(jīng)過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統(tǒng)教學所無法比擬的。
說實在的，在最初的學習過程中我對此并不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開始點擊繼教網(wǎng)只是為了完成學習任務和學時。可是，當我進入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界！
根據(jù)學習計劃，我選了“教師心理健康與心理咨詢”、“新課程培訓—中學數(shù)學”、“教師職業(yè)道德”、“教師反思本事的培養(yǎng)與訓練”四門課程來學習。
回憶這些天的學習過程，感覺收獲還是很大的，下頭就具體談一些學習的收獲。
其一，經(jīng)過上網(wǎng)學習讓我學到了很多課堂教學的藝術(shù)與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和期望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。
其二，經(jīng)過對《教師職業(yè)道德》的學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
其三，“新課程培訓—中學數(shù)學”，為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)。在教學中，我根據(jù)學生的個體差異和本事層次，實行了“分層次、分類指導”教學，對知識水平不一樣的各類學生都不偏愛、不卑視、不譏笑，多給學生以贊許、鼓勵、支持和親切的目光，含蓄的微笑、簡便的表情、和藹的態(tài)度，以示教師對其的信任、關(guān)心、愛護。在課堂教學中我們采用多提問、多練習，多給學生活動、多自我表現(xiàn)的機會，即盡量讓每個學生都有“一展身手”的機會的教學方法。
經(jīng)過本次繼續(xù)的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：
第一、要更新自我的教育教學理念，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二，認識自我的.主角定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學習，樂于教學的音樂教師。
沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學習，在那里，卻變得是那樣的吸引我，本次學習的課時，并且在線學習時間還在不斷上漲�？傊�，這次學習的收獲是十分豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。繼續(xù)教育是我學習中的良師，生活中的益友。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇8
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續(xù)教育的學習仍在進行�；仡櫧衲甑膶W習，我在心中反思著我的學習、工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。下面我就把自己接受繼續(xù)教育的情況總結(jié)如下：
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的`要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、寫教案，設(shè)計適合我的學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習
1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學。
2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)，學習《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。今年9月14日至11月15日，我在貴師大參加了為期兩個多月的“國培計劃，貴州省中小學骨干教師置換脫產(chǎn)研修學習”。學習期間，我專心聽講，認真筆記，積極與專家、教授們交流，在培訓的總結(jié)反思階段，我參加了教學技能大賽并獲得最“佳授課者”、“優(yōu)秀學員”等榮譽稱號。
3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。
4、認真參加校級、縣級教研活動，多聽課，多學習。
三、在教學中學習、反思
我認真教學，每節(jié)課堅持寫教學反思，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
四、多讀書，讀好書
我利用課余時間多讀書、讀好書，認真學習教育教學刊物，領(lǐng)悟書中的精髓，認真寫讀書筆記。吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平而加緊學習，學習，再學習。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇9
根據(jù)xx市教育局有關(guān)文件精神，這個暑期，我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續(xù)教育校本培訓工作，促進了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。現(xiàn)在作如下總結(jié)：
一、健全培訓機制。
1、建立專門的領(lǐng)導機構(gòu)。
為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組，對整個校本培訓工作統(tǒng)一領(lǐng)導，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構(gòu)。
2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。
校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務，全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過程的管理。
8月22日，學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員，對教師參加校本培訓的情況進行了登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
二、科學規(guī)劃落實培訓內(nèi)容
1、加強了思想教育和師德培訓。
德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學習了“省教育廳規(guī)范中小學辦學行為，深入實施素質(zhì)教育推進會的會議精神”，學習了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx省中小學管理規(guī)范》、《xx省中小學生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學習了“教師、學生心理健康知識”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識；
2、加強了教師的業(yè)務進修
參加了各級業(yè)務培訓
xx市開展學程導航教學模式，全面推進課堂教學質(zhì)量效率的提高，對我們教師的教育教學觀念、技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。近日，xx省又出臺了“五嚴規(guī)定”。所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業(yè)，多上課來提高學生成績顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了xx市學科教師培訓班，以此來提高了教師的業(yè)務素質(zhì)。8月21日，組織了語文、數(shù)學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關(guān)于學程導航推進的培訓，8月22日，由各學科組長對組內(nèi)的所有教師進行了培訓，通過培訓，我們?nèi)＝處熃y(tǒng)一了認識，以學程導航課堂教學模式為先導，積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
進行了讀書活動和中考科目試卷的質(zhì)量分析。
暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時光，今年暑期，我們以學科組為單位，認真學習了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織，每一位老師學習以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學的反思，又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考，有利于改進我們的教育教學的方法。
中考科目的教師認真進行了XX年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學科教學中應該注意的問題，為今后的學科教學提供了有益的借鑒。
聽取了專家的學術(shù)報告
8月22日在高中部xx樓，聽取了xx指揮家關(guān)于音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部xx樓，聽取了xx督學關(guān)于“教師專業(yè)身份的建構(gòu)與提升”的講座，xx用他淵博的'知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學生，以及教師應有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)，xx老師“我手里究竟拿著什么”就是對成督學講座的深入思考。
撰寫了暑期讀書筆記
暑期，很多教師進行了專業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動，有的教師游覽了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃
新的學期，我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，暑期校本培訓中，我們針對新的學期，制定了一系列的計劃，為新學期的工作開了一個好頭。
制定了校本培訓三年規(guī)劃
8月12召開了全體學科負責人會議，落實xx市xx中學校本培訓三年規(guī)劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學科組內(nèi)進行了統(tǒng)一討論和整合，形成了xx市xx中學各學科校本培訓三年規(guī)劃稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，展開校內(nèi)教師的校本培訓工作，提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。
各教師制定了本學期社團活動計劃
社團活動在我校已成功開設(shè)多年，積累了一定的經(jīng)驗。今年市局要求我們在社團活動的數(shù)量上和質(zhì)量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔社團活動課題，學生人人參與社團活動。為此我們絕大多數(shù)的教師進行了認真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創(chuàng)意的社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統(tǒng)，歷史組老師的xx和中國近代史研究，能結(jié)合我們家鄉(xiāng)的實際，化學組老師的化學小實驗，內(nèi)容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數(shù)學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據(jù)各位老師的方案，最后確定今年學生社團活動的內(nèi)容和組織形式。
制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。
以前，各種計劃的制定都是在開學第一周，由于開學工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學科組計劃應該屬于集體討論的結(jié)果，所以，本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內(nèi)容進行，25日，我們?nèi)w教師分組集中在一起，認真討論了本學期的教學內(nèi)容、教學進度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學期開了一個好頭。
4、開展了新教師和班主任培訓活動
青藍結(jié)對工程
隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大，我校今年引進了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應初中的教學，在今年暑期，學校開展了“青藍結(jié)對”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源，將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結(jié)對做成師徒，并在26日進行了師徒結(jié)對儀式，并明確了師徒的責職和權(quán)利與義務，26日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進行對序言課的集體備課，并由備課組長在組內(nèi)進行了說課示范，27日所有的新教師在組內(nèi)進行了說課，各位老師進行了點評和指導，通過這次活動，使新教師對初中的教學有了一個初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。
進行了初一班主任工作的培訓
8月27日下午，初一年級針對開學工作進行了詳細的指導，學習了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開學初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。
以上就是今年暑期校本培訓的主要內(nèi)容，有不當之處，請批評指正。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇10
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續(xù)教育的學習仍在進行�；仡欉@一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的好處，我在校園教育工作中就應做些什么。下面我就把這一年以來自己理解繼續(xù)教育工作狀況做以下總結(jié)：
一、勤于學習，充實自我
勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學習，因書本而智慧；向?qū)嵺`學習，因?qū)嵺`而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數(shù)，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。透過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關(guān)注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養(yǎng)“成人”教育觀，逐步養(yǎng)成科學地看問題、想問題的習慣，構(gòu)成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實、樂于探究的科學態(tài)度；注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高；一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。
二、關(guān)注學生，熱愛學生
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間構(gòu)成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態(tài)度理解你的教育。
三、踏實工作，追求卓越
今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結(jié)等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨�；厥走^去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進步，激發(fā)潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的.斗志，激發(fā)自己的潛能，促進自己向高層次發(fā)展。
2、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經(jīng)驗和總結(jié)失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。
3、交流經(jīng)驗，完善自我。
透過學習了解相同學科教師的業(yè)務成長記錄袋，拓展了自己的專業(yè)知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業(yè)與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經(jīng)驗，從年輕教師那里學到了創(chuàng)新與無畏。
學期結(jié)束了，我不僅僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經(jīng)驗。打開自己的記錄袋，不僅僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續(xù)教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧！
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇11
按照教育局20xx年教育工作要點和對師訓工作的要求，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，辦人民滿意教育為宗旨，以提高教師實施素質(zhì)教育和水平為重點，以提高全校教師整體素質(zhì)為根本目的，以教師崗位培訓，高學歷進修，新課程培訓，名師培訓，教師在職培訓、教師履職晉級培訓等為重要內(nèi)容，不斷探索創(chuàng)新，博南鎮(zhèn)中心校開展了一系列培訓活動，取得了一些經(jīng)驗和成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、切實搞好教師師德師風建設(shè)
師德建設(shè)是當前的熱點工作之一。自20xx年以來，我鎮(zhèn)始終以“強素質(zhì)，樹立新時期人民教師的良好形象；正師風，打造優(yōu)良的育人環(huán)境”為目標，努力為社會、家長提供優(yōu)質(zhì)的教育服務，努力實現(xiàn)教育要讓學生滿意、家長滿意、社會滿意的目標。全鎮(zhèn)各學校以“兩基國檢”為契機，進一步完善《教師政治學習制度》《教育教學管理制度》，落實教育部、省教育廳關(guān)于師德師風建設(shè)的有關(guān)文件精神，始終把師德師風建設(shè)放在學校教師隊伍建設(shè)的首位，制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范實施細則》和《教師教育教學工作一日常規(guī)》，并印發(fā)給全體教師，按章對照逐條學習落實，以此規(guī)范教師行為，全面提高了廣大教師的師德修養(yǎng)，樹立了人民教師的良好社會形象。
二、積極組織教師參加繼續(xù)教育遠程培訓
按照教育局師訓辦的要求，全面實施“國培計劃”，認真落實教師置換培訓，短期培訓、遠程培訓等參訓對象，積極組織各類人員及時參加培訓，由于參訓教師積極主動，圓滿完成學習任務，達到預期培訓效果。
重視繼續(xù)教育遠程培訓工作，中心學校領(lǐng)導定期召開教師繼續(xù)教育會，不斷增強責任意識，自20xx年起我鎮(zhèn)壩區(qū)部分配備了遠程教育設(shè)施，為教師的上網(wǎng)學習創(chuàng)造必要的條件。經(jīng)常深入各校督促檢查教師繼續(xù)教育學習情況，要求報名參加學習的教師擠時間上網(wǎng)學習，并按時完成課后作業(yè)，積極參加網(wǎng)上考試。由于我們的工作落到了實處，至目前為止中心校絕大多數(shù)教師已完成了學習任務，基本上進入10年的網(wǎng)上學習。
三、不斷加強教師學歷在職培訓工作的開展
“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，隨著科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，各方面的新知識也不斷更新補充，教師要更好的開展工作，適應現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，開展在職培訓，到外地掛職學習。一年來我鎮(zhèn)派出一位校長到上海掛職學習，先后派出數(shù)學、科學、語文等學科教師10余人到上海、廣州、昆明等地區(qū)的學校培訓學習，學習外地先進經(jīng)驗和改革方法。為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供了保障。
四、繼續(xù)推進名師引領(lǐng)培訓管理工作
有計劃有組織地開展名師引領(lǐng)培訓管理工作是我鎮(zhèn)教師培訓工作的一項重要任務，結(jié)合教育局開展的名師工程，我鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)中小學中推薦了小學名師14人、中學名師12人，參加全縣名師工程評選活動，學校從基礎(chǔ)、基層入手，首先制定了爭當校級名師方案，先從校內(nèi)抓起，通過廣泛開展聽課、說課、評課活動，給有經(jīng)驗的中年教師和有活力的青年教師壓擔子、出點子、創(chuàng)造條件，提供各種學習機會和挑戰(zhàn)機遇，使一批中青年骨干教師成為校級名師，并且建立了校級名師檔案和考核辦法，對校級名師實行動態(tài)管理，將校級名師榮譽和教師教育教學考評掛鉤，連續(xù)多次教育教學成績年終考評落后的將取消其校級名師資格。我們的目標是——通過幾年的不懈努力，使我校中青年教師在省、市、縣名師的比例進一步擴大。名師工程的開展，為我鎮(zhèn)“名師引路，名師示范”活動的開展打開了路子，取得了一定的效應。
五、進一步做好校本培訓和教師教育技術(shù)培訓工作
校本培訓已成為我校對教師培訓和培養(yǎng)的重要途徑，并已做到有計劃、有組織的開展。學校進一步完善教科研制度，利用各教研組陣地對教師進行新課程，教改新動向的學習和研究探討，使全體教師盡快領(lǐng)悟新教學觀念，并運用于教學之中，同時堅持相互聽課、說課、評課活動，以此提高教師的教育教學技能和業(yè)務能力。加強教師教育技術(shù)能力培訓。信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學手段的應用是教師技術(shù)能力的新的體現(xiàn)，一本書、一支粉筆的教學模式已遠遠不適應現(xiàn)代學科教學，絕大多數(shù)中青年教師在獲得計算機中級合格證的基礎(chǔ)上，積極學習，并把多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于課堂教學，制作課件、參與優(yōu)質(zhì)課評選的'積極性也不斷提高，有效地提高了現(xiàn)代化教育技術(shù)水平，確保了學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
六、認真完成師訓股、繼教中心布置的各項臨時性工作
學校工作
一是教師，
二是學生，
三是質(zhì)量，
四是安全，
可以說所有這些都離不開具有良好職業(yè)道德和優(yōu)秀業(yè)務能力的教師，而師訓工作恰恰就是為培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和優(yōu)秀業(yè)務能力的教師服務的，可以說是“千里之行，始于足下”，各項臨時性中心工作比較多。在今年春季和秋季，在教育局師訓辦的統(tǒng)一安排部署下，順利完成了全鎮(zhèn)中小學教師繼續(xù)教育培訓工作。
回顧我鎮(zhèn)師訓工作開展情況，領(lǐng)導是高度重視的，全體教師都能夠按照上級和學校的要求，積極參加，認真總結(jié)，因此我們的師訓工作才取得了一定的成績。我們將進一步豐富培訓的形式，充實培訓的內(nèi)容，使每名教師都能從培訓中獲得最大的感悟和真正的實惠。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇12
在當前科學技術(shù)迅猛發(fā)展和國力競爭日趨激烈的國際形勢下，要提高我國的綜合實力，必須建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的高素質(zhì)勞動者和專門人才打好基礎(chǔ)，而課程改革是教育改革的核心，對全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量起著關(guān)鍵的作用。我校為了深入貫徹《中共中央國務院關(guān)于深化教育教學改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》以及XX市XX區(qū)教育局“十一五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見，加快教育現(xiàn)代化的步伐、推進學習化組織建設(shè)的機遇，為更好地把握機遇，應對挑戰(zhàn)，我們根據(jù)省、市各級教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗的任務和要求，結(jié)合學校實際，特制定我校教師《新課程推進中的問題與反思》培訓實施計劃，并按計劃實施，現(xiàn)將這一年的繼教工作總結(jié)如下：
一、我們的探
�。ㄒ唬┲朴唽嶒灧桨�
實驗工作開始前，我們制定了《大坪小學推進基礎(chǔ)教育課程改革實施方案》，統(tǒng)一認識，明確要求，有計劃地開展實驗工作。
�。ǘ┙M建課改領(lǐng)導小組
學校成立了“大坪小學推進基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導小組”，全面負責、協(xié)調(diào)學校推進基礎(chǔ)教育課程改革的各項工作。領(lǐng)導小組由許銳校長任組長，副校長任副組長，教科處、教導處、總務處、少先隊等科室都有相應的人員任組員，形成教研網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，推動新課程試驗的開展。
（三）搞好師資培訓。
首先采用“走出去”的方法，選派骨干教師參加各級各類的新課程培訓，把握課程改革新動態(tài)。為了更直觀地學習最前沿的課改理念，我們抓住專家名師到XX獻課的機會，派出大量的老師學習觀摩。
其次采用“請進來”的方法，邀請區(qū)教育專家作專題指導，并邀請我校的科研合作單位——遵義師院匯川分院的老師對我們的課題實驗以及課堂教學進行現(xiàn)場指導，讓教師與名師對話，聽取他們的經(jīng)驗，接受他們的指導，幫助教師與外界進行交流，把教師帶到窗外的世界。
第三，舉辦《新課程推進中的問題與反思》研討會，先由骨干教師作專題講座，然后組織全體教師交流學習心得體會。會上，大家暢所欲言，對新課程中的熱點問題展開了熱烈的討論。通過以上通識培訓使全體教師對新課程的指導思想、改革目標與背景、課程結(jié)構(gòu)、教學理念與策略、課程與教材評價、課程改革與教師，有了初步的了解，以利于確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教學觀。達到轉(zhuǎn)變教育思想，由“三個不適應”（對實施新課程的觀念不適應、把握不適應、方法不適應）到“三個適應”，樹立改革意識、科研意識和質(zhì)量意識，不斷提高駕馭新課程教材的能力、教學設(shè)計能力、課堂教學能力、評價和總結(jié)教學的能力。
�。ㄋ模┮�(guī)范學習制度
我們定期組織實驗年級教師學習各科《課程標準》，進行各種形式的研討活動，做到集體備課每周不少于1次，學科活動每月不少于2次。
�。ㄎ澹┘訌娊虒W專題研究
抓住實驗過程中的重點課題，如新課程的使用和評價的研究、改進課堂教學的研究、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究、質(zhì)量監(jiān)控的研究、活動課開發(fā)的研究等，申報了《課外活動提高學生素質(zhì)》、《閱讀與提高學生的寫作能力的.關(guān)系》等課題，采用案例討論式、觀摩研討式的方法，使實驗與教研相結(jié)合，以教促研，以研促教，提高教學質(zhì)量。先后組織了多次課堂教學觀摩課、新課程案例分析、新課程論文評比等。
�。⿷矛F(xiàn)代教育技術(shù)
抓住新課程實驗的機遇，大力采用、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，促使教師在運用教育技術(shù)中進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使學生在科技的氛圍中提高科技素養(yǎng)。建立了校園網(wǎng)，努力構(gòu)建資源共享、同步發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)體系。
�。ㄆ撸╅_發(fā)新課程
本次課程改革的一個重要目標是進行課程管理體制的改革�！毒V要》明確指出，改革課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設(shè)想也很難變成實際教育成果。為了強化課程資源意識，提高對于課程資源的認識水平，我們鼓勵教師以主人翁的精神，開發(fā)和利用各種課程資源。一方面，支持有較深學科造詣、豐富教學實踐經(jīng)驗，又有改革創(chuàng)新精神的教師參與教材的編寫。我們以學校主課題《好行為 好習慣》為抓手，大力開發(fā)校本課程，我們以課題方案為指導，以新一輪課程改革為契機，集中進行校本課程的開發(fā)和研究，以“確立優(yōu)化國家課程，推進地方課程，開發(fā)學校課程”的新的學校課程觀，努力實現(xiàn)課程的優(yōu)化和整合，全面實施素質(zhì)教育。此課題充分考慮了當?shù)氐膶嶋H情況，充分利用了當?shù)氐母鞣N資源，充分滿足了學生的需求，充分尊重了學生的個性差異。經(jīng)過一段時間的工作實踐，我校已初步形成與國家課程相整合的、對學校育人目標起支撐作用的、適應學校辦學條件的、滿足學生需求的校本課程結(jié)構(gòu)。另一方面，我們要求一般教師積極參與開發(fā)校本課程，從學生興趣與經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，精選對于學生終身學習必備的基礎(chǔ)知識與技能，及時反映社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展，嘗試以多樣、有趣、富有探索性的素材展示教育內(nèi)容，并且能夠提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議，受到了全校師生及家長的一致好評。通過我們不懈的努力，我校正逐步形成具有時代特點、學校特色的校本課程、校本教材體系。
�。ò耍� 宣傳新課程
基礎(chǔ)教育課程改革是一項系統(tǒng)工程，新課程的推進需要教育系統(tǒng)內(nèi)部成員與其他社會成員的共同努力。在其他社會成員中，家長是建設(shè)新課程的一支重要力量，了解并參與新課程是廣大家長的基本權(quán)利和義務。因此，我們通過家訪、召開家長會、舉辦開放日活動等渠道，加強與家長的聯(lián)系與合作，促進學生的健康成長。我們十分尊重家長，虛心聽取家長意見，同時主動向家長解釋課改的新觀念和學校工作的意圖，使家長理解新的課程，積極配合老師教育自己的孩子。
二、我們的收獲
�。ㄒ唬┨岣吡私處煹恼w素質(zhì)。
1、教師的教學思想有了明顯的轉(zhuǎn)變。教師的課堂教學設(shè)計能力、實施設(shè)計的能力、評價與總結(jié)能力不斷得到提高，課堂教學面貌發(fā)生了變化。特別是一些中老年教師，深感在這個特殊的時期，再也不能像以前那樣上課了。他們也深有感觸地說：“新課程的實施，確實給我們帶來了巨大的挑戰(zhàn)和壓力，但我們很慶幸，能在自己有限的教學生涯中挑戰(zhàn)自己甚至否定自己�！�
2、教師的科研意識有了普遍的加強。課改促科研，推動了群眾性教學專題研究活動的開展，教研成果頗豐。近一年來，我們學校共有二十多篇論文獲獎或發(fā)表，顯示著我們學校教師對新課程的獨到見解，顯現(xiàn)著教師的創(chuàng)造火花，顯露著教師的理性思維和積極投身于實踐的探索精神。更令人欣喜的是，我們的課堂教學發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師群體正向科研化、個性化轉(zhuǎn)軌。
三、我們的困惑
�。ㄒ唬┱n程改革是一項系統(tǒng)工程，需要大環(huán)境的支持與保障，特別是現(xiàn)行的評價體系已不能適應目前教學的需求，因經(jīng)必須進行改革。
�。ǘ┬抡n程倡導學習方式的變革，強調(diào)關(guān)注“每一個”，“大班化”的教學無疑很難做到這一點。
�。ㄈ⑿抡n程提倡賞識教育，但其中是否包含有許多潛在的問題，如：學生的耐挫力、學生的自覺性、學生的韌性等等。
�。ㄋ模⒚總�教師教學時間較緊，不利于各種教學準備工作，再加上班容量不小，我們教師埋頭苦干于各種作業(yè)堆，反思自己教學行為和深入了解學生的時間太少了。
（五）、引導學生自主探究學習占用時間多，個別學生合作不投入，緣于教學評價重個人成績，不利于合作意識培養(yǎng)，如何操作引導？
（六）、開展綜合實踐活動有時需走出教室，萬一出了事，誰來擔當？
四、問題背后的思考
教育思想和觀念還相對滯后，教師的“三個適應”還沒有全部到位；當前課堂教學與素質(zhì)教育要求還不相適應，主要表現(xiàn)為課堂教學重教輕學、學生的主體地位仍未真正得到確立，已經(jīng)形成的先進的教育思想和理念尚未轉(zhuǎn)化為有效的教學實踐，現(xiàn)代教育技術(shù)尚未在課堂教學中充分發(fā)揮作用，課堂教學效益有待進一步提高；課改和考改互相配套、促進，有待于進一步探索落實。
教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 篇13
時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續(xù)教育的學習仍在進行�；仡欉@一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的好處，我在校園教育工作中就應做些什么。下面我就把這一年以來自己理解繼續(xù)教育工作狀況做以下總結(jié):
一、勤于學習，充實自我
勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎(chǔ)的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向?qū)嵺`學習，因?qū)嵺`而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數(shù)，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。透過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關(guān)注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養(yǎng)“成人”教育觀，逐步養(yǎng)成科學地看問題、想問題的習慣，構(gòu)成大膽想象、敢于創(chuàng)新、注重事實、樂于探究的科學態(tài)度;注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高;一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。
二、關(guān)注學生，熱愛學生
工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的`感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間構(gòu)成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態(tài)度理解你的教育。
三、踏實工作，追求卓越
今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結(jié)等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。
1、記錄進步，激發(fā)潛能。
在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產(chǎn)生了自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，激發(fā)自己的潛能，促進自己向高層次發(fā)展。
2、自我評價，自我反思。
在教學過程中，我獲得了成功的經(jīng)驗和總結(jié)失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發(fā)現(xiàn)別人的長處，找出自己的優(yōu)勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。
3、交流經(jīng)驗，完善自我。
透過學習了解相同學科教師的業(yè)務成長記錄袋，拓展了自己的專業(yè)知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業(yè)與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經(jīng)驗，從年輕教師那里學到了創(chuàng)新與無畏。
學期結(jié)束了，我不僅僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經(jīng)驗。打開自己的記錄袋，不僅僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續(xù)教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧!
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