《教師最需要什么》讀書心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的《教師最需要什么》讀書心得，希望對大家有所幫助。
《教師最需要什么》讀書心得1
寒假看《教師最需要什么》一書，受益匪淺，書中列舉了一名教師最需要具備的諸多素質(zhì)：比如職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、敬業(yè)精神等等，而我感受最深的是教師的賞識教育。
教育是一門科學(xué)，是一門塑造人的科學(xué)，教育更是一門藝術(shù)，一門讓心靈升華的藝術(shù)，而賞識是進(jìn)行這項藝術(shù)創(chuàng)作必不可少的手段，適度的嚴(yán)格要求則是保證學(xué)生健康成長的需要。
賞識是什么?賞識是一種非凡的氣度，是一種美，對老師來說，這更是是一種教育智慧，是一種教育修養(yǎng)，是一種對成長的期待，是一種崇高的境界。對學(xué)生的寬賞識溢著教師人格的魅力，感染著每一個有待升華的心靈。在賞識的氛圍中，培育出的將不僅僅是學(xué)業(yè)出類拔萃的后起之秀，而是心理成熟、心胸豁達(dá)、心地善良富有人格力量的一代新人，更是用賞識回報賞識的實踐者，是創(chuàng)造和諧社會的重要推動力量。
一、賞識——開啟學(xué)生的.心扉
我曾經(jīng)對我的學(xué)生說“在我的眼里你們沒有聰明和不聰明之分;沒有好和壞之分。只有自信和不自信之分。那么從現(xiàn)在開始，找回你們的自信，老師相信你們都是最棒的!短短幾句話，敲開了學(xué)生的心扉。由于老師的賞識使學(xué)生增添了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵后，其能力是激勵前的3-4倍，因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵。“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。
二、賞識——激發(fā)學(xué)生的興趣
古人云：學(xué)海無涯苦作舟。這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)的苦，卻忽視了學(xué)習(xí)的快樂。古人意在勸導(dǎo)學(xué)生勤奮刻苦學(xué)習(xí)，卻關(guān)閉學(xué)生情感閘門關(guān)閉，讓學(xué)生找不到輕松有趣的感覺。
如果我們在教學(xué)中，把鼓勵和賞識有機的結(jié)合起來，這樣師生之間就架起了一座橋梁，把師生感情連在一起。老師不在是傳授知識，而是把知識輕松地“流動”給學(xué)生，學(xué)生不在是被動地接收，而是主動地吸收，學(xué)生有由厭學(xué)到樂學(xué)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，這便是我們教育工作者最大欣慰。由此可見，賞識學(xué)生的行為過程，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動機。但在具體的教育過程中，家長和老師要注意到賞識不是對孩子的簡單表揚。因為表揚往往是孩子做了讓人滿意的具體事情，而賞識則是從本質(zhì)上信任和看得起孩子，通過及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，幫助他們增強自信心，找到“我能行”的感覺。
三、賞識——不排斥嚴(yán)格要求
中國有句老話，“嚴(yán)師出高徒”，不少學(xué)生家長和教育界同行將它奉為至理名言。賞識教育并不排斥批評和懲罰，只不過主張批評適度適時，懲罰也以不傷害孩子的尊嚴(yán)為前提。而且，批評和懲戒應(yīng)該是明確針對孩子所犯過失，當(dāng)孩子因為智力問題學(xué)習(xí)不好時，就不應(yīng)該用懲戒的方法。事實上，懲戒也是一種愛的表達(dá)方式，老師和家長如能對孩子提出有理有據(jù)的批評，孩子完全能夠感受到這種愛，并產(chǎn)生深刻的心理體驗，從而心悅誠服地改正錯誤。
賞識有格，嚴(yán)格有度。究竟怎么把握寬容和嚴(yán)格的尺度呢?這就靠自己在實踐中去摸索了。對寬容和嚴(yán)格尺度的把握，可以體現(xiàn)出一名教師的教育水平。
嚴(yán)格要求學(xué)生的時候首先應(yīng)該想如果是我的孩子有這種問題，我希望老師怎么做?同時要注意語言委婉，和顏悅色，就事論事。嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲是嚴(yán)格走向極端的結(jié)果。嚴(yán)厲意味著老師態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使學(xué)生產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生會產(chǎn)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意敵對等不良心理。因此，老師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。所以，教師的賞識應(yīng)該是嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，寬容而不縱容。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：有時賞識所引起的道德震撼比懲罰更為強烈。我想在這里賞識和嚴(yán)厲應(yīng)該是相輔相成的兩方面，而教育的藝術(shù)，也正體現(xiàn)在我們?nèi)绾伟盐召p識和嚴(yán)厲吧。
沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年�！百p識教育”是每位家長和教師都使用過，無意中又遺忘的教育;是讓家長和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育;是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，是讓家長和教師成為教育家的教育;更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>
《教師最需要什么》讀書心得2
《教師最需要什么》，看到這題題目，我也深思，教師最需要什么？
我想教師需要的太多太多了：創(chuàng)新課堂教學(xué)，做一個思考者，上課要有激情，錘煉你的課堂語言等等，要說最，或許就是一顆對教育事業(yè)灼熱的心。憑著這一份熱情，教師自然而然會積極提升自己的人生境界，會樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。陶行知說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都會產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。”但我在教學(xué)中最大的體驗是：要放大學(xué)生的優(yōu)點，縮小學(xué)生的缺點，毫不吝嗇地贊美學(xué)生。
每個人其實都希望獲得別人的`贊美，作為教師，無論何時要想點燃每一個學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。在教學(xué)中，應(yīng)以鼓勵、表揚為主，充分調(diào)動學(xué)生蓬勃向上的積極性，讓學(xué)生都獲得不同程度的成功。而在實踐中，教師們更多的是看到學(xué)生的缺點，以為用放大鏡尋找到學(xué)生的缺點，諄諄教導(dǎo)，并進(jìn)行嚴(yán)厲地批評就可以改變學(xué)生，使他們優(yōu)秀起來。對于學(xué)生的優(yōu)點，特別是后進(jìn)生的優(yōu)點，那是會被教師們忽略不計的，他們的“閃光點”往往會被教師們掩藏在他們?nèi)秉c的背后，根本沒有被發(fā)現(xiàn)。
我任教的一個班級，學(xué)生很調(diào)皮，班中學(xué)習(xí)的風(fēng)氣較差，特別是幾個后進(jìn)生，經(jīng)常搗亂，可是班中的凝聚力很強。在學(xué)校的體操比賽中，他們班獲得第一名，趁著這一個機會，我在課堂上好好的表揚了他們，并鼓勵他們要繼續(xù)努力。以后凡是他們班有什么成績我都及時表揚。后來的語文課堂上他們都很活躍，積極回答問題，在月考中，雖然其他科目的成績一般，但語文的成績卻又了大幅度的提高。
所以，我們老師要換一種眼光，變一個角度看學(xué)生，變換一種教育思維，也許在你的面前就會海寬天空，教育的效果就會截然不同。
《教師最需要什么》讀書心得3
《教師最需要什么》一書從教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么四個方面以中外教育家的經(jīng)典經(jīng)驗和思想之精華提供了最為珍貴的建議,充分闡述了教師如何從認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。書的封面上就有這樣一段話:教師到底最需要什么？是金錢？是名利？是學(xué)生好的成績？還是家長的尊敬、社會的推崇……其實、教師最需要的是認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂這種快樂會凈化你心靈讓你活得有意義、越來越能體會人生的真諦。
我把目錄中的每條建議都通讀了一遍，然后選擇了幾點自己比較欠缺的方面重點讀，其中說到教師要學(xué)會學(xué)習(xí)這一點我想是需要努力的方面，有時自己覺得每天埋頭在學(xué)校做事，平時不注重方法和時間的統(tǒng)籌安排，常常是事情沒做到位自己又筋疲力盡，我想主要還是沒有做到科學(xué)學(xué)習(xí)、抓緊時間學(xué)習(xí)、全身心地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。讀完這本書其中讓我感觸最深的是第二十節(jié)“做一名陽光教師”。什么樣的教師是陽光教師呢？我想應(yīng)該是那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育和教育思想的教師就是陽光教師。
書中法國著名作家、教育家羅曼·羅蘭曾說過要撒播陽光到別人心里先得自己心里有陽光。是的，其實身為教師是具有很大的力量的。他能讓孩子過得愉快也能讓孩子過得悲慘他能傷人也可以救人。所以只有教師的心是燦爛的，才能把陽光灑向每個學(xué)生。那么怎樣的教師才是“陽光”教師呢？讀了這書之后我認(rèn)識到做一名陽光教師應(yīng)該是有自己的思想，充滿青春活力，擁有創(chuàng)新精神的教師。下面我就此談一談自己的看法。
一、第一縷陽光是有自己的“思想”
“老師應(yīng)該是怎樣的呢”這是很多教師心中的問題很多老師為了成為學(xué)生心目中的好老師而辛苦了一輩子可最終還是沒有得到學(xué)生的認(rèn)可。很多人想不明白為什么我整天的起早貪黑的辛苦為學(xué)生勞心勞力，可還是得不到學(xué)生的認(rèn)可呢？所以很多老師會說現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了來安慰自己。其實教師應(yīng)該從自身找原因。重要的一點是找找自己教時是不是有自己的思想。還記得我去年剛踏上自己的崗位時心里充滿了自己的想法和理想，怎么上課怎樣去備課怎么去和學(xué)生溝通怎樣才能把學(xué)生的成績提上來。那時是多么富有激情啊，處處按自己的靈感自己的想法去做敢做�？墒峭ぷ饕荒曛蠛孟襁M(jìn)人了一個誰也逃不掉的怪圈工作少了激情想法。多了苦惱埋怨。我想主要的還是因為我少了原有的自己迸發(fā)出來的教育思想。作為一個現(xiàn)代的教師應(yīng)該是要有自己的思想的。不管是教學(xué)工,作也好和學(xué)生交流也好都要有自己的思想。時代在發(fā)展教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)步。現(xiàn)代的教師不應(yīng)該是單純地依靠教材、捧著教案拿著教參參照教輔材料沒經(jīng)過自己的思考加工進(jìn)行簡單的“復(fù)制”和“粘貼”這樣的教師難以教出好的學(xué)生。
二、第二縷陽光是“微笑”
微笑是人世間最美麗的語言。當(dāng)你微笑時世界愛上了你。書中提到古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說除了陽光、空氣、水分和微笑我們還需要什么呢？顯然在這位大師的眼里微笑同生活中陽光、空氣、水分的一樣重要。教師這份特殊的職業(yè)我每天必須面對一個個擁有未來朝氣蓬勃的學(xué)生我的一言一行對學(xué)生是起著潛移默化的教育作用的。如果老師能多一點微笑可使他們感到老師的心與自己的心是相連的。微笑的老師更有親和力能提高學(xué)生對你的這門功課的興趣。而現(xiàn)在面對日益嚴(yán)峻的生源，老師都覺得現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，每天都板著臉孔進(jìn)教室以達(dá)到威懾學(xué)生的作用，可是這樣的效果只是一時的并沒有起到什么好的'效果，相反老師和學(xué)生之間卻形成了一種敵對情緒，這樣的一種敵對情緒隨時都有可能一觸即發(fā)。為什么不換一種方式呢？為什么教師和學(xué)生不能和諧相處呢？請老師微笑吧，微笑可以溝通師生之間的心靈，微笑可以帶給學(xué)生信心和勇氣，微笑可以照亮學(xué)生的心靈。微笑是一種信念，微笑是一種活力，微笑是一種鼓勵，也是每個學(xué)生都需要的一種關(guān)愛。
三、第三縷陽光是學(xué)會與學(xué)生談心
中國著名的教育家王陽明有這樣一句話：今教童子必使其趨向鼓舞，心中喜悅則其進(jìn)自不能已。其中就強調(diào)了談心的重要性。它是一門藝術(shù)而不是簡單的談話。重要的是這“心”你的語言話語是不是觸動到學(xué)生的心，真正達(dá)到心與心的交流，讓學(xué)生能有所感悟。教師學(xué)會與學(xué)生談心其實是需要時間去實踐的。它需要老師的耐心細(xì)致的思想工作�！爸已阅娑边@忠言說得讓人難以入耳那這忠言不說也罷說了倒會起反作用。學(xué)生的心靈是很敏感的，教師在和其談心時注意說話的方式方法讓學(xué)生覺得師生之間是平等的，老師是尊重和信任自己的，可以信賴才會向你吐露心聲。當(dāng)然在談心之前，還應(yīng)該做一下功課這功課是靠平時的積累的。在平時教師應(yīng)該多留個心眼，多注意觀察學(xué)生的動向，生活中學(xué)生碰到的問題，學(xué)習(xí)中的問題還有特別是課間的一些小事都是老師平時應(yīng)該留心的。因為正是這些小事可以從一個側(cè)面了解學(xué)生的心理。積累了這些這就為你們的談話打好了基礎(chǔ)。時不時的可以挖掘?qū)W生平時的點點滴滴來作為話題，這樣會使學(xué)生覺得老師很關(guān)心自己也增進(jìn)你與學(xué)生的距離，這是非常有利于談心。
總之做一名“陽光”教師其實要做到的事情還有很多，如何去做還要靠自己的工作中的積累和實踐，要走的路還有很長，愿天下的老師都能向奧運健兒一樣教學(xué)生教出自己的“精氣神”。
《教師最需要什么》讀書心得4
《教師最需要什么》從四方面進(jìn)行全面剖析：教師人生最需要什么、教師職業(yè)最需要什么、教師教學(xué)最需要什么、教師教育最需要什么�；卮鹆耍航處熑松枰幕盍挽`動的激情，需要感動，需要責(zé)任，需要體驗教育的快樂與幸福;教師職業(yè)需要有職業(yè)精神，需要有威信，需要有良好的心態(tài)，需要有精神空間，需要能淡泊名利與物欲，執(zhí)著于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求;課堂教學(xué)中需要勇氣，需要有教學(xué)魅力，需要有個性，需要有底氣，需要有自己的風(fēng)格，需要豐富的課堂表情、語言;教育中需要了解學(xué)生，需要有耐心，需要換位思考，需要溝通，需要尊重，需要有“永不放棄”的精神，還需要很多很多。《教師最需要什么》告訴我，發(fā)現(xiàn)自我，不斷超越，前方的道路還很長。
發(fā)現(xiàn)自我，超越自我是每一位教師的需要，正如《教師最需要什么》中闡述的那樣“發(fā)現(xiàn)自己的潛能——人生最為重要的事是發(fā)現(xiàn)自己。人生最大的遺憾莫過于沒能利用自身的潛能去創(chuàng)造本能出現(xiàn)的奇跡�！�
作為一名教師，自己的人生緊緊地與教育事業(yè)聯(lián)系在一起，而《教師最需要什么》一書正是從教師的人生、教師的職業(yè)、教師的教學(xué)、教師的教育幾個維度進(jìn)行闡述的，讓我從中也受益匪淺，感觸頗深。
教師的人生，需要生命的活力和靈動的激情，教師的人生、需要感動和責(zé)任;教師的人生，需要體驗教育的'幸福與快樂;教師的人生，需要在成就自我中凈化心境，體驗人生的價值與意義，感悟人生的真諦。
首先，教師要做到的是認(rèn)識自己。
只有清醒的認(rèn)識自己，正確的評價自己，才能準(zhǔn)確的把握自我定位，才能正確的認(rèn)識自己的職業(yè)價值。作為一名教師，手中要始終握緊兩把尺子：一把尺子量別人的優(yōu)點、一把尺子量自己的缺點。
其次，教師要做一個有品位的人。
做人要有氣質(zhì)，做事要有風(fēng)格。作為一名教師，也要有自己的特色。閃耀著燦爛人性的特色就是教師的品位。一個有文化品位的教師，能使教育達(dá)到激發(fā)孩子創(chuàng)造力、挖掘孩子潛力、弘揚孩子個性的目的。一個有品位的教師，具有理性精神，閃爍著人性善良的光輝，教師的品位是真摯的博愛和慈善的寬容。
教師職業(yè)，需要有職業(yè)精神;教師職業(yè)，需要有威信;教師職業(yè)，需要有良好的心態(tài);教師職業(yè)，需要有精神空間;教師職業(yè)，需要教師能淡泊名利與物欲，執(zhí)著于自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求，用智慧啟迪智慧，用精神鑄造精神，用人格塑造人格，懷著對教育的癡情和熱情，把智慧和汗水播撒到每一位孩子的身上，并從中享受快樂。
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。一方面，教師教學(xué)，需要有勇氣、個性與風(fēng)格，利用自己的天資、對教育教學(xué)的駕馭能力、發(fā)揮自我的獨特優(yōu)勢，引領(lǐng)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人與生存，在長期教學(xué)實踐中逐漸形成屬于自己的教育個性和特色，用獨特的教學(xué)風(fēng)格彰顯自身的個性魅力。另一方面，在教學(xué)活動中要有激情，只有用教師的激情感染學(xué)生、用教師的激情喚起學(xué)生內(nèi)心的激情，才能讓我們的活動活力綻放與激情四射，才能讓每一位學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的與老師、同伴共同進(jìn)行活動，教師與學(xué)生之間才能真正的實現(xiàn)心靈上的對話。
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