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暑期教師培訓總結

時間:2023-02-13 20:35:14 教師 我要投稿

暑期教師培訓總結

  總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運用這些規(guī)律,為此我們要做好回顧,寫好總結?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的暑期教師培訓總結,歡迎大家分享。

暑期教師培訓總結

暑期教師培訓總結1

  作為一名教師,我認為需要學習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學習的機會。經(jīng)過這幾天的培訓學習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。在培訓的這幾天,我的感覺是充實的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解,反思了自己的不足。教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位,就應與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式,更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質教育的理念要求是一致的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉向以學生發(fā)展為中心。就學校體育目標而言,強調“以增強學生體質為主”,又必須在“健康第一”的指導思想下,促進學生身體健康、心理健康和社會適應。這一教學理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  一、更新了教育觀念

  現(xiàn)代的教師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、拓展了視野,把握最新教學動態(tài)

  教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習,是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,就會站在素質教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質,教學水平和教學效率。

  這次培訓,對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業(yè)務素質。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

  作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化

  這幾十年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。

  四、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師

  想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  這次培訓內容豐富,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的.認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。

  培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學模式,嘗試任務教學,提高學生的興趣,努力形成自己獨特的教學風格和特色。

  短暫的暑期學習使我受益匪淺,感觸頗多。應試教育已不能適應新形式的發(fā)展,教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地,我們每一所學校、每一位教師都要精心呵護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲,幫助學生樹立自主學習、獨立思考,那種以考試分數(shù)作為衡量教育成果唯一標準,過于劃一呆板的教育模式必將被淘汰,素質教育是一種尊重學生主體的教育,學生作為一個有獨立人格的人,理應得到教師全方位的尊重,學生只有得到人格的尊重和信任,才有可能主動進入學習情境中,參與知識的形成、發(fā)展、應用的過程,激發(fā)起求知欲,可見尊重和信任每一位學生這是教師從事教育工作的第一原則。蘇霍姆林斯基說:“讓每一個學生都抬起頭來走路!瘪R卡連柯認為:“我的基本原則是永遠盡量多的要求一個人,也要盡量多地尊重一個人。”教師與學生建立平等、民主的關系,是社會主義國家的本質要求,教師要有民主作風,允許學生提出不同的意見,不能把教師的話當作命令強加給學生,讓學生絕對的服從,反之,教師就會體罰或變相體罰學生,大家都知道孩子天性頑皮,愛惡作劇,經(jīng)常做錯事是他們的“特權”,但隨著孩子們年齡的增長,過去在學校不聽話的孩子聽話了,有出息了,因此,教師要用發(fā)展的眼光對待學生,對后進生要有愛心、耐心和恒心。

  英國教育家洛克說:“事實上,一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣,往往自己的幸福都歸于自己的習慣!绷己玫娜粘P袨榱晳T地培養(yǎng),對學生今后的發(fā)展終身受益,作為教師教書育人是我們的神圣職責,在教育教學中從學生身邊的點滴小事抓起,嚴格要求,以身示范,培養(yǎng)學生見到老師或長輩要主動問好,行走時注意右行禮讓,參加集體活動要穿校服,遵守紀律,按時參加衛(wèi)生值日,講究個人衛(wèi)生,課前預習,上課認真聽講,課后獨立完成作業(yè),學生這些良好的日常行為習慣地培養(yǎng),看似簡單,其實需要老師們付出很多的努力和心血,天長日久,日積月累,集腋成裘,一旦學生養(yǎng)成良好的行為習慣,將為他今后的終身學習和再發(fā)展奠定根基,因此,我們教師不僅要學會傳授科學文化知識,而且要學會培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣,堅持“兩手都要抓,兩手都要硬”。

  教師要不斷學習和拓展學科知識,孟子曰:“資之深,則取之左右逢其源。”教師不能滿足已有的知識,在不斷學習本學科最新知識的基礎上,了解其它學科知識發(fā)展的最新動態(tài),以科學知識不斷武裝自己,以適應新世紀教育發(fā)展的需要,隨著新課程的改革,教師在教學中不僅要注重學科知識的整合,觸類旁通,而且還應積極指導學生開展研究性學習,使學生在活動中學會學習、學會生存、學會合作、學會發(fā)展,教師以豐富的知識塑造人格魅力,使學生“親其師,信其道”。

  學習現(xiàn)代教育技術手段,豐富教育內容,隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,掌握現(xiàn)代教育技術手段是教師的職責,教師通過學習,可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學中的重點和難點知識,使教學更直接、更生動,對提高教學質量事半功倍;另外,教師在備課時,可以通過微機備課,發(fā)揮集備組集體力量取長補短,使教學資源共享,這不僅節(jié)約了時間,使教師有更多的時間進行學習,而且使教師之間增進了合作意識,從而更好地提高教學質量。隨著校園網(wǎng)的建立,教學內容和學習內容將有新的改革和突破,教師不斷學習現(xiàn)代教育技術的任務任重道遠。

暑期教師培訓總結2

  為期xx天的暑期教師培訓已接近尾聲。我們全市小學和中學教師參加了這次集中培訓活動。我想,這次培訓最終的目的,就是為了提高我們每一位教師的教學行為品質,提高教師的課堂教學能力,提高課堂教學的質量和效率。

  這次培訓,我們邀請了xx市教科所所長xx作了《教育科研--教師專業(yè)化成長的必由之路》、市培訓中心xx作了《小學數(shù)學實踐和綜合運用》、省教編組xx教授作了《小學數(shù)學教材編寫思路及探索》等專題報告以及滕云、魏潔等多名特級教師的精彩課例分析。各班在班主任老師的組織下,進行了有針對性地學習、討論。八天培訓時間里,基本沒有教師缺席,絕大多數(shù)教師能認真聽講,做好筆記,寫好心得,培訓后普遍感到收獲很大,許多教師在交流中也談到了自己教學中的不足,增強了緊迫感和危機感。我們許多教師都表示,希望今后多參加這樣的培訓,不斷地充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應時代發(fā)展要求的優(yōu)秀教師。

  為了使這次培訓能更深入,效益更持久,真正使我們的教學成為優(yōu)質教學,從而促進學校的內涵發(fā)展,我們要在這次培訓的基礎上,進一步研究新課標,并把培訓內容回去再培訓本校的教師。主要感受如下:

  1.以學生發(fā)展為本,為學生提供學習經(jīng)歷并獲得學習經(jīng)驗 堅持全體學生的全面發(fā)展,為每一個學生提供德、智、體、美等多方面的學習經(jīng)歷,促進學生態(tài)度與價值觀、過程能力與方法、知識與技能的和諧發(fā)展和健全人格的形成。

  突出學生個性的健康發(fā)展,提供適合學生有個性的全面發(fā)展的教育服務,激發(fā)學生興趣,開發(fā)學生潛能,發(fā)展多元智能。重視學生的學習經(jīng)歷和經(jīng)驗,教學設計必須從學生的實際出發(fā),要與學生的經(jīng)歷與經(jīng)驗相聯(lián)系,確立學生在學習中的主體地位。關注學生體驗、感悟和實踐的過程,通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬,豐富學生的經(jīng)歷與經(jīng)驗,實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的'統(tǒng)一。

  2.以德育為核心,強化科學精神和人文精神的培養(yǎng),加強愛國主義、集體主義和社會主義教育,培養(yǎng)良好的思想品德,增強社會主義民主法制意識,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。強化科學精神和人文精神的培養(yǎng),培育堅持真理、用于創(chuàng)新、實事求是的精神,傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),汲取世界多元文化的先進成果。開闊學生的視野和胸襟,引導學生正確對待自我,尊重他人。增強社會責任感,提高國際競爭與合作意識。

  3.改變學習方式,拓展學習時空

  從培養(yǎng)學生的學習興趣著手,變被動接受性學習為主動學習、自主學習、合作學習、研究(探究)性學習。給學生更多的思考、探究的時間和空間,讓學生在學習中有更多選擇的余地,在開放、充滿民主、和諧、輕松的氛圍中,根據(jù)自己發(fā)展需要,自主選擇、獨立思考、主動學習。倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式,鼓勵學生敢于質疑,敢于實踐,敢于創(chuàng)新,追求卓越。

  4.樹立人性化的課堂觀念,優(yōu)化課堂教學行為,樹立人性化的課堂觀念,即課堂就是師生的人生,交往就是課堂最好的行為,尊重是課堂關系的基礎,情感是奠定師生發(fā)展的主要動力,互動是提升課堂質量的基本方法,有效控制是師生走向規(guī)范、優(yōu)秀的基本保證,探索學習與教學的規(guī)律,即首先要學會分析學生的前期學力,研究學生各年齡段的學習特點和規(guī)律,提出有效的符合學生智能特點的學習方法,研究教學方法,探索教學規(guī)律,因學而教,按學施教,尋求學習與教學的最佳結合點。優(yōu)化課堂師生的理性選擇,即學習與教學的行為不斷規(guī)范,課程的整合制作實際有效,學法與教法靈活高效。

  5.實現(xiàn)信息技術與課程教學的整合;加強信息技術與課程教學的全面整合,將信息技術作為資料的來源、交流的平臺和認知的工具,應用于課程教學的設計和實施當中。運用現(xiàn)代信息技術,改進學習方式,推進數(shù)字化學習和探究(研究)性學習的開展。發(fā)揮評價導向功能,促進學生全面發(fā)展,評價不僅關注學生學業(yè)成績,更注重對學生綜合素質的考察;不僅關注結果,更關注學生的學習過程,關注學生成長發(fā)展的過程。根據(jù)課程的特點和學校的特點,采用自評與互評、過程評價與結果評價、管理性評價與激勵性評價等多元化的評價方式,促進學生全面發(fā)展。我們要把這些轉化成具體的教學實踐行為,不斷提高駕馭課堂教學的能力,教師是學校的主人,是教育教學的主體,是最重要、最直接的人文課程資源,建設高素質的教師隊伍,是實施科教興國戰(zhàn)略,堅持教育創(chuàng)新,推進課程改革的根本保證。教師是專業(yè)人員,教師專業(yè)化的核心就是專業(yè)發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展應該貫穿于整個職業(yè)生涯。教師專業(yè)發(fā)展的途徑就是立足校本,向自己的教育教學實踐要專業(yè)發(fā)展;向校本研修要專業(yè)發(fā)展。因此暑期學校對全體教師進行校本培訓,是教師專業(yè)發(fā)展、提升教師素質,打造教師大氣的有效途徑。

  我校本次培訓的內容包括師德師風、現(xiàn)代教學思想,教育理念與教育科學研究、現(xiàn)代教學方法、教學模式等幾方面。培訓的形式豐富多彩:集中聽講座、分組討論交流、個人撰寫心得體會等。通過培訓老師們無論在專業(yè)素養(yǎng),還是在課程領悟方面均有了很大的提升。 百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。?到底什么是師德師風?李建國校長的師德報告讓老師們明白:所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風,是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,這都是師德。通過討論、交流,老師們形成了共識:做為一個人民教師,有強烈的責任心是最基本的,這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起,便對每一位學生負起責任,必須關愛學生,尊重學生人格,促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。

  二、對學生未來負責。對于教育是一個長期發(fā)展過程,同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難,從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當人梯,負起我們這個光榮而艱巨的任務。

  為后代著想,為家長負責,為學生負責,為我們祖國千秋大業(yè)負責。

  三、對學生所授的知識負責。教師所傳授的,對學生來說應該都是新知識,對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。教師的教授內容必須準確科學。教書育人是一項職責重大的嚴肅工作,來不得半點虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正知識,作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學學生。這樣,就要求教師自身應當有淵博的知識,通達的學識,讓自己真正成為智者,成為學生的良師益友。

  做一個具有生活情趣的教師、做一個有思想的教師、做個智慧的教師、做一個大氣的教師、做快樂讀書的教師、做一名研究型教師、做個快樂的教師。是副校長、特級教師李雪琴在《做現(xiàn)代教師》的報告中為老師們送上的精神大餐。

  她希望老師們都過一種幸福完整的教育生活,要學會自己調整好心態(tài)從積極、樂觀的角度去看待生活中的每一件事情。懂得教育規(guī)律,懂得按照教育規(guī)律辦事,懂得按照孩子的生長發(fā)育規(guī)律進行教育教學,思考用么樣的方式教學是學生能夠接受、愿意接受的,進而產(chǎn)生主動學習愿望的寬容、豁達的教師。

  她更希望我們的老師既要有精湛的教學藝術,更要有獨特的精神和思考能力!善于學習,敏于思考,勤于寫作,勇于實踐,造就自己大氣的教師形象。她認為斯有一等的襟懷,方有一等的詩文。同樣道理,有一等的魄力和功底,才能領略教學險峰的無限風光,才能一覽眾山!

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