微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（通用11篇）

　　當(dāng)我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 1

　　現(xiàn)在的微課成為教育教學(xué)研究的熱門之一。不論是教育行政部門，還是大、中小學(xué)，均將目光投向了微課。微課的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，作為一名數(shù)學(xué)老師。

　　20xx年6月9日，我有幸參加了由王益區(qū)教育系統(tǒng)組織的小學(xué)老師微課制作培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由銅川市教研室薛峰老師主講。這次培訓(xùn)猶如方向燈一樣，為我們指引方向，滋潤著我們焦慮的心田，在視覺上、精神上、認(rèn)知上都是一場精彩絕倫的饕餮饗宴。

　　薛老師首先以視頻的形式告訴我們微課的概念，“微課”——它的定義是指以視頻為主要載體記錄或者根據(jù)某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。

　　首先是第一步選題。選題分為三步驟：問、教、答。問——微課是要根據(jù)自己具體的工作崗位，經(jīng)常需要解答關(guān)于某些方面的問題，這一問題并不復(fù)雜，有確定的答案。教——如果能把這一問題的答案做成微課，以視頻的形式呈現(xiàn)給大家，那么更多的'人將會明白如何完成這項工作任務(wù)。確定好主題以后就要正式搜集材料了。

　　第二步是撰寫腳本。雖然是微課，但是也要條理清晰，基本的教學(xué)目的以及教學(xué)要求、基本流程都是要準(zhǔn)備齊全的。在設(shè)計微課時不要做“拿來主義”，要有自己的思想、自己的創(chuàng)新、更要有自己的簡介，真正起到答疑解惑的作用。 其次就是制作一個PPT課件。在制作課件時，為了避免引起不必要的版權(quán)糾紛，最好還是慎重選擇使用PPT模板。文件格式一定要是：PPTX。畫面比例：選擇寬屏，比例是16：9。字體不要超過2種字體，使用非襯線字體，圖片的像素一定要保持清晰，大小控制在1024KB（含）以上。動畫效果一定要豐富多樣，圖片處理的形式務(wù)必要坐到豐富多彩，裁剪/去除背景/摳圖都是要經(jīng)常使用到的。

　　最后一個步驟是錄制整合材料。動畫單擊開始前，一定要排列好動畫窗格的順序。音頻文件一定要提前錄制完畢，使用前必須檢查播放效果。音頻文件與幻燈片一定要對應(yīng)好切合時間，該效果可以通過操作排練計時按鈕完成。使用錄制幻燈片演示一次完成，不要給人留下拖沓的感覺。錄制時可以選擇“錄像專家”軟件，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以選擇使用“格式工廠”軟件。期待欣賞大家作品的那一天，我想一定是精彩絕倫、美輪美奐的。

　　在制作微課作品的過程中，有幾點還是需要注意的： 微課錄制時間嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

　　內(nèi)容非常簡練，在五分鐘內(nèi)必須講解透徹，不能空泛而談，如果內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

　　錄制時電腦分辨率調(diào)整為1024x768，顏色位數(shù)調(diào)整在32位。PPT制作美觀大方、簡明扼要。

　　在編寫微課內(nèi)容時，要根據(jù)教學(xué)思想，有針對性地釋疑解惑。 微課制作時，語言、視頻、文字、內(nèi)容都必須準(zhǔn)確無誤。 微課講解時，普通話聲音響亮、抑揚頓挫，語言通俗易懂，略舉得當(dāng)。

　　視頻格式為：FLV、MP$，視頻格式為：320x240.音頻格式為：aac、MP3。

　　微課是互聯(lián)網(wǎng)+時代的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)運營模式由之前的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫�上與線下、PC+手機(jī)四位一體的新模式，開辟培訓(xùn)時代的新革命。我們大家都有必要學(xué)好它、利用它，并創(chuàng)造性地運用到日常工作中去。微課看似簡單，但一節(jié)好的微課卻凝聚著老師的許多心血。這其中之一就是教師熟練地掌握各種專業(yè)軟件的使用。而這非一日之功，從熟悉到操作，再到各種花樣的增加，微課無不考驗著教師是否如孫悟空版，有著72變的本領(lǐng)，我唯有繼續(xù)學(xué)習(xí)著……

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 2

　　20xx年6月17日到28日，有幸參加了杭州師范學(xué)院組織的20xx科學(xué)微課90學(xué)時脫崗培訓(xùn)。本以為這次的培訓(xùn)和以往的培訓(xùn)一樣，主要是理論的學(xué)習(xí)。純理論的報告聽過很多，收效并不大，但這一次和以往的不一樣，通過學(xué)習(xí)，我受益匪淺。通過各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來，如春風(fēng)化雨般滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勥@次微課制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會：

　　6月18日下午，由浙江省教育廳教研室教研員王耀村首先為我們作了《漫談初中科學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》的報告，在報告中他從為何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計？設(shè)計什么？如何設(shè)計？等方面作了闡述。并列舉了好多的例子，不愧是科學(xué)專業(yè)的，好多地方對我們今后的教學(xué)起到重要的指導(dǎo)作用，這是我們平時所聽不到的報告。特別是他在報告中提到的奧蘇貝爾的名言：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,要探明這一點，并因此進(jìn)行教學(xué)。這是我們平時所不曾想過的！這對我今后的教學(xué)具有很大的指導(dǎo)意義。

　　6月19號上午，由海鹽縣實驗中學(xué)校長，全國優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者鐘戰(zhàn)華作了一場題為《信息技術(shù)在微課開發(fā)中的應(yīng)用》的報告，從中了解了好多網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，同時給我們展示了他身邊的我們所沒見過的高科技產(chǎn)品，并給予演示這些產(chǎn)品是如何在現(xiàn)代的教學(xué)中發(fā)揮作用，及發(fā)揮怎樣的作用的，老師們熱情高漲，參與互動，與其說是報告倒不如說是一場生動的多媒體技術(shù)、電腦軟件、現(xiàn)代科技在如今教學(xué)中發(fā)揮作用的一場生動的表演！同時介紹了微課的概述和方法，微課與微課程的概念之爭及介紹了海鹽縣實驗中學(xué)的數(shù)字化教學(xué)展開情況！

　　6月19日下午，由杭州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教研室教研員、省教壇新秀姚雪飛老師作了《微課程開發(fā)且行且思且成長》的報告，為我們介紹了微課與微課程的整合，及制作微課的一些方法，還介紹及觀看了一些微課，并進(jìn)行點評，這對我們以后制作微課少走彎路起到重要作用！

　　6月20日上午，由杭師大現(xiàn)代教育技術(shù)專職教師，主編過“現(xiàn)代教育技術(shù)”教材的祝宇紅老師上了《微課程中的多媒體》的一堂生動有趣的課！這個上午，主要對微課制作中的'動畫嵌入技術(shù)作了講解，并介紹了多種軟件的應(yīng)用！特別是3D動畫應(yīng)用軟件及視頻編輯應(yīng)用

　　軟件的應(yīng)用進(jìn)行了講解，也是聽課老師參與互動，氣氛非常的活躍！到了最后同學(xué)們都不愿離去，還想學(xué)到更多的制作動畫的技能與軟件應(yīng)用能力！最后還介紹了素材網(wǎng)站PHET，里面主要是物理教學(xué)技術(shù)的素材，對我們科學(xué)老師來說，特別有用！

　　6月20日下午，由杭師大學(xué)科教學(xué)專職教師，留日博士陳斌老師主講了《微課開發(fā)的基本理論》，他對什么是微課，微課的發(fā)展等作了講解，并結(jié)合他的教育實踐，他的學(xué)生做的實驗作了展示與介紹，特別是液N2的相關(guān)實驗，及液N2如何應(yīng)用在我們初中科學(xué)的教學(xué)中，作了詳細(xì)講解！這會使我們今后在教學(xué)中少走彎路！

　　6月21日全天，我們一行乘車去杭師大下沙三號實驗樓，聽取了由杭師大專職實驗教師，留日博士丁望峰老師的實驗講解，在實驗室里我們看到了好多的有趣的實驗器材，平時只能在網(wǎng)上或書本上見到，今天親眼所見，好奇心由然而生，好多老師像學(xué)生一樣，不等老師講解，就自行研究起來！特別是靜電的實驗，大家算是見識了！加了139KV電壓的靜電場，人的頭發(fā)豎起來，以前只是圖片中介紹，今天是親眼所見，氣氛活躍到極致！老師們體驗了好多實驗，興趣深厚！還拍了好多視頻，這對我們今后制作微課，是多么難得的素材！

　　6月22日，聽了富陽中學(xué)特級教師，獲全國實驗教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎的趙力紅老師，為我們講了《科學(xué)老師應(yīng)對疑難實驗的能力培養(yǎng)》，講解了課本中好多的實驗改進(jìn)，如馬德堡半球?qū)嶒灥母鞣N改進(jìn)，并把各種器材帶進(jìn)講堂，老師們參與其中，象是做游戲，更是學(xué)到了其中的科學(xué)道理！另外做功改變物體內(nèi)能（用橡皮筋演示溫度的改變，用壓縮火柴頭燃燒實驗）這些都是我們平常不會去想也不會去做的，但他這里介紹的實驗效果特別的好，成功率高！另外還介紹了實驗中如何整合現(xiàn)代信息技術(shù)。

　　6月24日上午，由杭州師范大學(xué)教授楊建宋，為我們作了《科學(xué)探究：案例分析及寫作》的報告。指導(dǎo)我們?nèi)绾稳�寫論文。這對我們今后的論文寫作起到了很好的指導(dǎo)作用！

　　6月24日下午，由杭州西湖區(qū)信息與裝備中心副主任、西湖小學(xué)校長卻云江主講了《微課開發(fā)的技術(shù)基礎(chǔ)》。主要為我們講解了微課制作中的錄屏，并實際的錄制了一段視頻，邊分析邊講解，對學(xué)員提出的問題及時解決，學(xué)員也是熱情高漲，恨不得想自己上去一試身手！學(xué)員們參與了整個的互動過程。相信學(xué)員會迫不及待的裝上軟件去實踐一番！

　　以上是培訓(xùn)這段時間的一些報告或是課的片段，通過這次培訓(xùn)使我們對微課有一個深刻的了解。知道“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的精彩教與學(xué)活動的全過程。通過這次培訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，我們一定能做出質(zhì)量更高的微課，以滿足教學(xué)的需要！

　　通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識到在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：

　　1.錄制時調(diào)整電腦分辯率為1024x768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

　　2.時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

　　3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

　　4.在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一的“啟惑”“解惑”。

　　5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

　　6.微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

　　7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量采用單色，突出簡潔之美）。

　　8.視頻畫質(zhì)清晰。

　　9.建議能看到教師頭像�！癙PT+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

　　10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

　　11.視頻格式最好為：Mp4，視頻尺寸為：1024x768。音頻格好式最為：MP3。

　　總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 3

　　2015年7月6日到9日，在美麗的濱海之都天津，我有幸參加了由東北師范大學(xué)組織的為期4天的智慧教育微課聯(lián)盟第一期培訓(xùn)會，這次的微課設(shè)計學(xué)習(xí)，對我來說無疑是一次頭腦風(fēng)暴，尤其鐘紹春教授做的《信息技術(shù)支持下的智慧課堂構(gòu)建》的報告，讓我印象深刻、感觸頗深，收獲很多。

　　微課是信息時代的產(chǎn)物，在以前的認(rèn)識中，我一直認(rèn)為微課是記錄課堂活動的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個的課堂碎片。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才我才對微課有了較深入的了解。微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo)，以短小精悍的微視頻為載體的，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的教學(xué)活動。雖然微課時間短，但設(shè)計和制作精良，講解細(xì)致，知識點小而明確，學(xué)習(xí)效率高、效果佳。通過對微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)加上自己親自制作微課的體驗，我認(rèn)為微課作為一種教和學(xué)的新模式，有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性：

　　一、教學(xué)模式：自主創(chuàng)新

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是知識的傳授在課堂中進(jìn)行，而知識的吸收與掌握則在課外。學(xué)生需要克服學(xué)習(xí)中的重點難點時教師往往并不在現(xiàn)場，而教師也沒有做到因材施教。而如果知識傳授和知識內(nèi)化的環(huán)境顛倒過來，學(xué)習(xí)的有效性將發(fā)生怎樣的改變?微課就可以為學(xué)生提供一種自助餐式的學(xué)習(xí)體驗。微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，無論是學(xué)習(xí)新知識，還是課后復(fù)習(xí)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的.具體情況，選擇性地學(xué)習(xí)某些知識難點或者技能，并且可以反復(fù)播放學(xué)習(xí)，針對性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時間充足，有效提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、設(shè)計制作:細(xì)致精心

　　培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第二天，在聽了東北師大理想信息技術(shù)研究院的陶凌老師和程帥老師為我們做的《智慧教育理念下的語文微課設(shè)計與應(yīng)用》《微課軟件制作及使用》的報告之后，我們分學(xué)科分小組開始制作微課。兩天下來，讓我對微課的制作有了更深入的了解和反思：

　　1、選題很重要，一定要見微知著。微課在制作之前，最重要的是要確定課題，即一個知識點，而并非一整堂課，我們必須從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在困惑的一個重點難點或易錯點切入，讓他們通過少量的知識點掌握課程的關(guān)鍵內(nèi)容，從而支撐起完整的知識結(jié)構(gòu)。所以，微課制作之前的選題很重要，要科學(xué)，有啟發(fā)性，能喚起孩子們學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而達(dá)到見微知著的效果。

　　2、深入解讀文本，設(shè)計腳本。語文的學(xué)科特點，決定了語文學(xué)習(xí)的特點，在微課制作之前，一定要針對學(xué)情，深入的解讀文本，抓住重難點，撰寫設(shè)計腳本。腳本設(shè)計中，教師的講授過程要簡明扼要，深入淺出。微課展示的時間短，這也對教師的表達(dá)能力提出了更高的要求，在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，以最少的語言把問題的癥結(jié)點破，不枝蔓，不拖沓，深入淺出，透徹、明了。

　　3、語文學(xué)科在微課的制作和呈現(xiàn)上要學(xué)會簡潔，信息技術(shù)的運用要恰到好處，不需要高大上，更不要喧賓奪主。語文微課的制作一定要努力呈現(xiàn)語文的學(xué)科特點，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性，能用語文的方式解決的，一定要慎用信息技術(shù)。不管是Camtasia Studio 還是Office 2013，都只是在微課制作時提供的技術(shù)方面的支持，不能反客為主。在遇到一些抽象的學(xué)生難以理解的知識點時，恰到好處的運用信息技術(shù)將知識點顯性化，形象化，傳媒化，這樣才能更好的體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢，體現(xiàn)語文學(xué)科和信息技術(shù)的有效融合。

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我反思了很多，教育本就是關(guān)注人的活動，課改只是努力讓教育回歸本真，改變很困難，信息技術(shù)發(fā)展的今天，能正確運用且用好新技術(shù)更是很困難，但是只要堅持從基礎(chǔ)入手，腳踏實地終有一天，我們可以仰望星空!

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 4

　　近期有幸參加了“國培20xx”，豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識，比如多媒體課程資源的開發(fā)，PPT教學(xué)設(shè)計等，都給我留下了深刻的印象。現(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應(yīng)用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

　　通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，我覺得應(yīng)該具有如下幾個要素。

　　一是短小精悍、清晰明了。小，即微課容量小，目標(biāo)明確。教學(xué)微視頻時間不宜過長，最佳時長一般在5-10分鐘之間，加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘�？梢允箤W(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。

　　二是主題突出、主線分明。微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準(zhǔn)，為此在選擇論據(jù)時要做充分的'考慮，力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確，不會引發(fā)新的疑問，以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線，在這一條主線上應(yīng)突出重點內(nèi)容，盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。

　　三是知識點簡練、明確，針對性強(qiáng)。我們在制作微課PPT的時候，教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對簡練、明確，以解決某個問題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，一般一個微視頻只選擇一個知識點，應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時間短，不允許在導(dǎo)入和小

　　結(jié)環(huán)節(jié)花費過多時間，但不等于就此省略，這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨到、引人注目，小結(jié)應(yīng)做到干脆利落，但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了，不能拖泥帶水，耗費大量時間。

　　四是聯(lián)網(wǎng)分享，隨時學(xué)習(xí)。我個人覺得，可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進(jìn)行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機(jī)都能觀看復(fù)習(xí)。也方便學(xué)生對知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 5

　　在目前的階段，微課這種教學(xué)模式，主要指的是通過對某一知識或?qū)δ骋唤虒W(xué)資源進(jìn)行視頻錄制，指導(dǎo)老師開展相應(yīng)的教學(xué)活動并將相應(yīng)的教學(xué)資源進(jìn)行整合，讓學(xué)生更大程度的吸收相應(yīng)的教育資源。微課會將教學(xué)的目標(biāo)集中在特定的知識點上，對學(xué)生進(jìn)行特定的知識講解和重難點。在小學(xué)語文的教學(xué)中添加中微課這一種課程模式，不僅可以大大集中和整合相應(yīng)的教學(xué)資源，節(jié)省相應(yīng)的人力物力，將教學(xué)資源以最大的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)輸出。學(xué)生通過這種微課形式可以將自己不懂的知識進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，加深對已經(jīng)所學(xué)的知識的印象。

　　一、小學(xué)語文教學(xué)中微課的作用

　　提高語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在目前的教學(xué)活動中，大局部的教學(xué)都需要學(xué)生對課本內(nèi)容知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而在課堂之前了解老師需要講解的知識類型，已進(jìn)一步跟上老師的上課步驟。微課很好的給學(xué)生提供了一種方式，微課可以使學(xué)生在主動觀看視頻的同時了解教學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容，為課前的預(yù)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，而且對于微課來說，其主要以精確短小而著稱，學(xué)生可以在最短的時間里了解知識的構(gòu)成，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求隨意的選擇自己所需要觀看的視頻。通過微課這一平臺，學(xué)生們可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以大大的節(jié)省課堂的學(xué)習(xí)時間，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。最終不斷提高教學(xué)質(zhì)量和相應(yīng)的教學(xué)水平。例如，在教學(xué)中有“賣火柴的小女孩〞這一個課程，老師在進(jìn)行教學(xué)之前，可以錄制相關(guān)的西方的節(jié)日以進(jìn)行直觀的教學(xué)，從而讓學(xué)生更加直觀的了解西方的一些節(jié)日活動和相應(yīng)的西方文化歷史，從而讓學(xué)生更加直觀的了解西方的是圣誕節(jié)對于西方人來說的重要作用。在接下來的課堂教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生自主的參加到課堂的教學(xué)活動中，問學(xué)生的一般的純潔的過法，從而讓學(xué)生更加主動的.融入到課堂的實踐活動中，設(shè)身處地的想想在寒冷的圣誕節(jié)夜晚，賣火柴的小女孩的絕望的處境，讓學(xué)生們自由的想象小女孩的在寒冷的街頭想擁有的東西，是畫面更加具有代入感，讓學(xué)生們想象小女孩在大雪夜究竟遭遇到了什么?老師根據(jù)相應(yīng)的知識點，設(shè)計出相關(guān)具有吸引力的問題，為課本內(nèi)容的講解做好一定的鋪墊。通過錄制相關(guān)微課教學(xué)視頻，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架，開發(fā)一定的知識潛能。

　　提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷推廣，微課教學(xué)的模式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)課堂中，學(xué)生自主的學(xué)習(xí)已經(jīng)變得越來越簡單和容易。老師將在語文課本中出現(xiàn)的難解的知識和重點的內(nèi)容錄制成一定的視頻，將這些資源傳到一定的教學(xué)平臺，成為大家共享的微課資源，讓更多的學(xué)生通過這一平臺能夠更加方便的獲得平臺的知識，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)相關(guān)的課本知識，從而最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前相比擬來說，微課主要有幾種優(yōu)點。首先微課的視頻都是非常短小的，在一個微課的小視頻中，能將知識點進(jìn)行最大程度上的融合，使知識點具有更大的針對性，老師可以根據(jù)在以往的教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，錄制相關(guān)的具有針對性的視頻，使學(xué)生對相應(yīng)的難解難答的知識點進(jìn)行全方位的認(rèn)識，從而提高一定的學(xué)習(xí)水平。其次微課內(nèi)容具有很高的可信度和完整度。因為威客的視頻都是經(jīng)過老師的細(xì)心的編寫的，可靠性是非常高的。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要觀看自己想要看的資源，從而提高自己的主動性，為自己獲得更加大的學(xué)習(xí)空間。最后微信是不斷可以重復(fù)播放的，在學(xué)習(xí)的過程中，并不是每個學(xué)生可以跟上學(xué)習(xí)的步驟，通過課下對微課的學(xué)習(xí)，自己可以補(bǔ)上自己不會的東西，彌補(bǔ)上自己的缺乏，加深自己對相關(guān)難解的知識的理解，從而提升自己的學(xué)習(xí)的興趣。

　　穩(wěn)固老師的專業(yè)教學(xué)的水平。對于小學(xué)語文老師來說，通過錄制相應(yīng)的教學(xué)視頻，會不斷的加深自己的對語文課本的知識結(jié)構(gòu)的理解，并且在錄制的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并且對這些出現(xiàn)的問題加以分析，幫助學(xué)生解決他們所關(guān)注的問題。老師制作視頻的過程中也是不斷進(jìn)行自我反思，自我學(xué)習(xí)的過程，對一些內(nèi)容模糊的視頻加以改變，不斷總結(jié)出一定的精華從而使學(xué)生更好的理解，不斷提高學(xué)生的對知識的理解程度，增加學(xué)生的對知識的儲藏量，提高教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的微課必須具有一定的代表性和一定的傳播性，方便每一個層次，每一個地區(qū)的孩子對視頻的使用，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，使得教育的資源不斷地提高，不斷的整合，不斷的推陳出新，不斷的創(chuàng)新，不斷的創(chuàng)造出適合學(xué)生適應(yīng)的方式和方法�？傊�，老師需要順應(yīng)時代的開展，不斷的運用新型的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)語文的良好的氣氛。通過學(xué)習(xí)方式的不斷的改良，不斷引導(dǎo)學(xué)生朝著積極向上的方向開展，讓學(xué)生能夠自主的參加到學(xué)習(xí)語文的這個活動中，不是僅僅感到語文學(xué)習(xí)枯燥，而喪失語文學(xué)習(xí)的積極性。通過不斷的努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性，從而最終實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)。老師的專業(yè)教學(xué)水平非常的重要，需要每個老師在不斷地學(xué)習(xí)的過程中不斷地培養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)。

　　二、微課在農(nóng)村教學(xué)推廣中存在的問題

　　在農(nóng)村推廣的程度不夠，力度不強(qiáng)。對于農(nóng)村來說，互聯(lián)網(wǎng)的開展是相對較慢的，由于國家對農(nóng)村的投入力度不夠強(qiáng)，或者地方政府對農(nóng)村的多媒體教學(xué)不夠的重視。農(nóng)村的許多地區(qū)目前仍然沒有接收到多媒體教學(xué)，很多學(xué)校仍然采取原來的老套的教學(xué)方式，學(xué)生根本不會利用互聯(lián)網(wǎng)獲得自己想要的知識。對于農(nóng)村地區(qū)來說，微課是一個非常新型的方式，是一個從未使用過的教學(xué)方式，對于農(nóng)村的一些語文老師來說，根本沒有注意到微課對教學(xué)的重要性，也沒有注意到微課對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響。農(nóng)村對微課這種新型的教學(xué)模式推廣力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)有的水平，需要引起一定的重視，這已經(jīng)與我國目前的教學(xué)方式脫軌。雖然目前有少數(shù)的農(nóng)村學(xué)校有相應(yīng)的微課模式，可是這些模式仍然還不是非常的健全，需要不斷的完善和提升。

　　對微課這一模式盲目的使用，不注意實際的情況。對于某些農(nóng)村的學(xué)校來說，在語文教學(xué)的過程中，某些老師為了方便教學(xué)，對某些語文的課本知識直接讓學(xué)生通過微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，而忽略了教學(xué)，因為他們認(rèn)為有些微課已經(jīng)解決了一些相關(guān)的知識，不需要他們再對知識進(jìn)行重復(fù)的講解，這樣實際上是大錯特錯，對于某些微課，學(xué)生是可以學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，但是這些知識并不是對于每個學(xué)生來說都是非常實用的，應(yīng)該老師根據(jù)實際的情況對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，了解學(xué)生對知識的接受程度。盲目的使用微課這一資源對某些教學(xué)產(chǎn)生了不利的影響。

　　三、解決農(nóng)村微課教學(xué)中存在問題的措施

　　嚴(yán)格監(jiān)管，加大多媒體投入力度。對于這地方政府來說，一定要響應(yīng)國家的號召，加大對農(nóng)村地區(qū)的多媒體的投入力度，是農(nóng)村地區(qū)的孩子能夠享受和城市孩子一樣的待遇，讓農(nóng)村的孩子也能夠運用強(qiáng)大的資源庫學(xué)習(xí)自己想要學(xué)習(xí)的東西。加大多媒體的投入力度，最為主要的也要順應(yīng)時代的開展，加大對微課這一資源的投入，城鄉(xiāng)應(yīng)該構(gòu)建相互學(xué)習(xí)的平臺，將一些優(yōu)秀的資源放置在互聯(lián)網(wǎng)的平臺上，使學(xué)生們能夠享受到知識的魅力，是使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到自己想要學(xué)習(xí)到的知識，增加自己的學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。

　　根據(jù)實際情況，選擇適宜的方式進(jìn)行教學(xué)。對于農(nóng)村老師來說，他們對微課這一教學(xué)模式并不是非常的了解，需要不斷的加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，使老師形成一套對微課的認(rèn)識的體系。在不斷健全知識的體系過程中，了解微課這一廣闊的平臺，通過對老師的系統(tǒng)的培訓(xùn)，使老師清晰的認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)微課的重要性，自己運用微課教學(xué)的重要性。根據(jù)實際的情況對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對一些難點的問題，需要更加深入的對學(xué)生進(jìn)行講解，老師自己也可以通過這一平臺上傳自己的一些優(yōu)秀的微課，使得微課這種形式被廣泛的傳播，使得教學(xué)的資源不斷的整合。

　　四、小結(jié)

　　微課，作為一種新型的課程資源，不但更好地幫助教師開展教學(xué)活動，對教師的專業(yè)開展和自身開展也起到了重要的作用，而且也能更好地滿足現(xiàn)代學(xué)生不斷增長的語言學(xué)習(xí)要求，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到了提高的作用，因此，我們應(yīng)該積極地開發(fā)與應(yīng)用微課，在小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，讓微課成為他們的好助手。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 6

　　微課是近年來興起的一種輔助教學(xué)的方法，很多老師將這種方法應(yīng)用到教學(xué)中，取得了很好的效果，怎樣才能制作成一個完整的、適應(yīng)教學(xué)需求的微課呢?

　　以前總覺得微課的制作應(yīng)該與常用的多媒體課件差不多，雖有過相關(guān)的培訓(xùn)，但是對微課的認(rèn)識還是不夠深刻，所制作的微課感覺比較粗糙，雖能闡明所要講的知識點，但是還存在問題。通過本次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我對微課的制作有了更新的認(rèn)識。

　　微課的設(shè)計是制作微課的一個重要方面，制作微課時，首先要制作課件，怎樣才能設(shè)計好課件呢?微課中課件的制作不同于常用的課件制作，它要求我們用簡潔的語言準(zhǔn)確的`描述所講的知識，而不是像上課時需要詳細(xì)的寫出所有的語言，只有簡潔、清晰的語言才更利于學(xué)生的記憶，而且我們在語音上要形象。在設(shè)計課件時，要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從具體到形象，充分發(fā)揮形象的多媒體元素在教學(xué)過程中的作用，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的信息加工，才能更有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。所以，在以后的信息技術(shù)課件制作中要錘煉語言，以達(dá)到簡潔、清晰、形象。

　　色彩搭配是微課設(shè)計的一個重要方面之一，塔配的功能是襯托、突出主體信息，增強(qiáng)課件的藝術(shù)性。在設(shè)計微課時，也要注意色彩的搭配，要讓文字的色彩既能吸引學(xué)生的注意，又不顯得雜亂，讓人覺得整個畫面色彩過多。

　　好的微課在設(shè)計中要注意的問題還很多，都需要我們在實踐中不斷應(yīng)用，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，才能制作出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的微課。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 7

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我第一次接觸了微課，微課程是一種比較新型的課型。首先，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。其次，此次培訓(xùn)，有利于理論聯(lián)系實際。我認(rèn)為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂，其實最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法得以改善。而微課的'設(shè)計正好可滿足不同層面學(xué)生的需求，在此，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

　　一、我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

　　二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

　　三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

　　所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

　　當(dāng)然，微課程的制作是一種很費腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的。這也啟示我們，科學(xué)就是科學(xué)，來不得半點虛假和隨意，必須嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)。我們在今后的教育教學(xué)中，要多動腦，多制作像這些有效的微課程集，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決后得到提升。

　　總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它是在web2.0時代隨著新技術(shù)和新媒體（如智能手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及）的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學(xué)習(xí)方式多樣化（如自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等）的迫切需求大背景下應(yīng)運而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展潮流。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

　　在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 8

　　這次培訓(xùn)在技術(shù)實踐課的學(xué)習(xí)操作中我學(xué)會了如何做出一個微課錄制需要的PPT，以及PPT中我們平時沒有注意到的細(xì)節(jié)和技巧。如何利用Camtasiastudio進(jìn)行視頻和音頻錄制，如何利用edius進(jìn)行視音頻的編輯，如何利用app進(jìn)行微課片頭制作。

　　從聽取專家的建議中我歸納了微課錄制

　　要注意以下幾方面：

　　1、時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

　　2、一個微課程只說一個知識點。

　　3、盡量控制在5—10分鐘以內(nèi)。

　　4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

　　5、要給學(xué)生提供提示性信息（例如：用顏色線標(biāo)識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等）。

　　6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記�。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

　　7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)?提問，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

　　8、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

　　9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么，讓學(xué)生明確基本概念和原理；對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

　　10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇——樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

　　11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí)），要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，（例如，遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽）。

　　12、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)（很多時候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果）：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

　　此次培訓(xùn)，學(xué)員們很好地掌握了微課程設(shè)計與制作要領(lǐng)，都能獨立完成微課程的設(shè)計與制作任務(wù)，并能承擔(dān)本校的培訓(xùn)任務(wù)，起到了以點帶面的輻射作用，促進(jìn)了我校的教師微課程設(shè)計與制作工作的發(fā)展。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 9

　　x月底，我有幸去xx教育學(xué)院參加了微課制作培訓(xùn)，就本次參加培訓(xùn)后的一些感想收獲與大家分享。

　　微課程，即微型課程。來源于可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂實驗，分解成有目標(biāo)、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等微型課程體系。

　　在現(xiàn)代教學(xué)改革浪潮中，微課之所以如此盛行，主要在于其精簡而又有實效。微課的教學(xué)時間簡短，聚焦某個知識點，有較強(qiáng)的針對性，使用方便而又廣泛應(yīng)用。

　　微課教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵：選題要小而精。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點或典型問題，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工，而不宜照搬書本；選題內(nèi)容適合使用多媒體表達(dá)，適合加入豐富的圖形、多姿的動畫，聲色兼有的視頻（不是什么內(nèi)容都適合制成微課）；微課的對象是學(xué)生，所以老師的講解的口吻要貼近學(xué)生，虛擬情景，有吸引力，遇到問題時應(yīng)該適當(dāng)停頓供學(xué)生思考。

　　下面以自己在培訓(xùn)中制作的一節(jié)微課《比的應(yīng)用》為例，細(xì)談微課制作的主要過程：

　　1.選課時聚焦單一的知識點，選取《比的應(yīng)用》一課中“按比分配”的新知點；

　　2.撰寫教案（重點講解“按比分配”兩種解題過程）；

　　3.教學(xué)需要的素材例如課本例題，練習(xí)的設(shè)計；

　　4.接著，就是制作課件，微課是供學(xué)生自學(xué)使用，因此課件的制作要科學(xué)，重點突出，簡潔明了，注重視覺效果，圖示體現(xiàn)文字內(nèi)容，起到直觀深刻的作用。例如“按比分配”這個新知的解題方法，采用數(shù)形結(jié)合，借助線段圖幫助學(xué)生理解兩種解題思路；

　　5.前期的工作完成之后，開始實施拍攝，利用錄屏軟件（如CamtasiaStudio）來錄制，錄制時要注意避開外界噪音的干擾，在電腦屏幕上同時打開視頻錄像軟件和教學(xué)PPT（Word、畫圖工具軟件或手寫板輸入軟件等），帶好耳麥，調(diào)整好話筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，講解時不要念稿式的旁白，語氣自然親切，虛擬情景交互問答，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過程生動有趣；

　　6.對錄制完成后的“微視頻”導(dǎo)入錄屏軟件（CamtasiaStudio）進(jìn)行必要的編輯和美化；

　　7.最后，根據(jù)選題內(nèi)容及“微視頻”教學(xué)后的效果制作進(jìn)行“微反思”。

　　這樣的`一節(jié)簡短的十分鐘微課，對學(xué)生而言，可以緊抓學(xué)生注意力的最佳時間段，自覺性高的學(xué)生他們在家里進(jìn)行自學(xué)，不僅可以進(jìn)行個性化的深度學(xué)習(xí)，對于沒有掌握該知識點的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)，完成進(jìn)階練習(xí)掌握該知識點；對于已經(jīng)掌握該知識點的學(xué)生，課后通過微課學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固。還能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

　　對老師而言，微課是教學(xué)知識積累、共享和交流的最好的形式之一，教師錄制的微課可以課前展示，也可提供給學(xué)生課后學(xué)習(xí)，進(jìn)而減少教師課后輔導(dǎo)學(xué)生的工作量，也可大大提高教學(xué)的效果。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 10

　　微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式，通過制作微課程，我們不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門檻草根化。

　　從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式，手機(jī)錄制視頻。其中，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20_版的ppt，對電腦系統(tǒng)要求比較高。

　　從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同成長。

　　從課堂操作方面，我校實行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過程中老師不能兼顧的不足，對學(xué)道中的.共性問題及一些難點，盲點進(jìn)行針對性點撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　從學(xué)生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實重難點知識。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

　　我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數(shù)量上少，知識點少，學(xué)科主干重難點尚未制作全，不系統(tǒng)，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面。

　　微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 11

　　五四杯的開展如火如荼，微課是眾多評比項目中重要的一環(huán)。微課的制作對現(xiàn)代教師而言是難點，也是突破點。作為一個新興事物，它有它的內(nèi)容與活力。這次是我第二次制作微課，不得不說收獲頗豐。

　　微課在制作之前必須要有明確的目標(biāo)。我的.目標(biāo)很簡單，配合周老師制作關(guān)于小學(xué)總復(fù)習(xí)的微課研究。最近正在教授比例這個內(nèi)容，對于知識的邏輯性、細(xì)節(jié)性，對于學(xué)生的難點、易錯點掌握最為充分的時候。因此我選擇在這個時候制作比例的復(fù)習(xí)微課。

　　微課的制作方法主要有兩種，一種是運用錄屏軟件，一種是運用相機(jī)實際拍攝。就我個人的理解而言，兩種方法各有優(yōu)劣。錄屏軟件在運用之前，要單獨制作課件，配合每一步課件的出示，整理自己的語言邏輯，撰寫成文，最后才開始錄屏。二運用相機(jī)拍攝需要較為安靜環(huán)境，大量的白紙。一邊講解一邊書寫。更有利于磅數(shù)學(xué)生梳理細(xì)致的細(xì)節(jié)，更適用于某一道題目的具體分析過程。綜合考慮之后，我選擇了運用錄屏軟件來制作。

　　錄屏軟件的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯是將錯誤語段刪除即可。而且錄屏軟件不存在清晰度問題，不用調(diào)整焦距，是較為簡單的制作方法。

【微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章：

微課設(shè)計與制作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會07-16

微課制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得12-20

微課制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會04-04

學(xué)習(xí)《微課設(shè)計與制作的理論與實踐》心得體會06-10

微課制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得8篇02-08

微課制作學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得(8篇)02-08

培訓(xùn)制作微課的心得體會06-08

微課制作培訓(xùn)心得體會01-22

制作微課培訓(xùn)心得體會02-06