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幼兒園教師隨筆【熱】
在日常學(xué)習(xí)和工作中,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編精心整理的幼兒園教師隨筆,歡迎大家分享。
幼兒園教師隨筆1
1.靈動的顧祎陳,漂亮的,大眼睛的妹妹,你是我們班快樂的小精靈,每天早上那一聲響亮的老師早,像百靈鳥兒的歌唱,一切好心情從這里開始。老師真的要謝謝你,謝謝你帶給我們的清爽和快樂。
2.聰明懂事的胡金楊,你總是那樣地乖,能那樣管住自己的小朋友還真不多,課堂上老師總能找到你聚精會神的目光,聽見你響亮的回答;顒雍竽憧偸悄軒椭蠋熥鍪拢瑑叭怀闪死蠋煹昧Φ闹,老師真的覺得你很了不起,加油,爭取下個月的你表現(xiàn)越來越精彩奧。
3.你是一個懂事、講道理的孩子。你做事情很認真,樂意幫助別人,能安靜睡覺,自己穿脫、整理衣服,動手能力有了明顯進步,上課時注意力集中,有時能舉手回答問題,但性格內(nèi)向,有點膽怯。希望天天小朋友以后更勇敢些,多在集體中發(fā)表自己的見解,做個自信的孩子。
4.你是一個穩(wěn)重、大方的小男孩。你對各類事物的感知快,觀察事物細致,接受能力較強,能正確地表達自己的意愿,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,回答問題聲音響亮,有了較大的進步。希望秋秋以后再接再厲,更上一層樓。
5.你是一個有主見、自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺,自己穿脫衣服,做事有條理,能積極參加各種文體活動,上課認真聽講,踴躍發(fā)言,各方面取得了明顯進步,老師真為你高興。希望帆帆小朋友繼續(xù)努力,多鍛煉動手能力,爭取更大的進步。
6.你是一個活潑、可愛的小男孩。你主動幫助班級做值日生工作,做事情認真,對老師有禮貌,積極參加體育鍛煉,本學(xué)期上課有時能認真聽講,但堅持性差,需要老師不斷督促,午睡較難入睡。希望偉偉小朋友以后嚴格要求自己,做一名愛學(xué)習(xí),守紀律的孩子。劉煒豪小朋友你是一個熱情、活潑的小男孩。愛幫助別的小朋友,對老師有禮貌,吃飯不挑食、不偏食,生活自理能力強,上課能大膽舉手發(fā)言,但有時不能遵守常規(guī),做事馬虎。希望煒豪小朋友升入大班后改掉缺點,做個守紀律、愛學(xué)習(xí)的好孩子。
7.你是一個大方、自信,獨立性較強的女孩子。你愛幫助別的小朋友,懂得自我約束,愛幫老師做事,能獨立完成各項任務(wù),是老師的小幫手,在小朋友中有一定的威信,你的畫經(jīng)常貼在"小畫廊"里,老師也為你感到高興。希望小雪小朋友以后再接再厲,更上一層樓。
8.活潑的小女孩。你吃飯不挑食、不偏食,自己的事情自己做,不依賴別人,你能大方地講長而精彩的故事,本學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大進步,老師也為你感到高興,但你做事有點馬虎。希望吉吉小朋友以后改掉缺點,爭取更大的進步,好嗎?
9.你是一個熱情、大方的小女孩。你特別愿意幫班級做事情,經(jīng)常和老師一起打掃衛(wèi)生,工作認真、負責,課堂上接受能力強,能積極舉手回答問題,你繪畫時特別專心,能完成較細致的手工作業(yè)。希望悅敏小朋友以后再接再厲,更上一層樓。
10.你是一個活潑可愛的小女孩。你吃飯衛(wèi)生好,不灑飯,穿衣速度快,積極參加各種體育鍛煉,做事情特別細心,書寫數(shù)字干凈、整潔,課堂上能舉手回答問題,但聲音不夠響亮,有點膽怯。希望穎穎小朋友升入大班后更大膽些,做個自信、勇敢的孩子。
11.你是一個聰明伶俐的小男孩,熱情、活潑、大方,就是現(xiàn)在的你。記得剛開學(xué)的'時候,你成天以淚洗面,特別想家,膽子小,怕說話。可是,程老師就知道,你那么聰明,肯定會戰(zhàn)勝自己的。這不,現(xiàn)在的你,講禮貌,友愛同學(xué),作業(yè)認真生活上也能照顧自己,挺棒的一個小男子漢!
12.一看到你,程老師就很喜歡你。和你相處了近一學(xué)期,老師還發(fā)現(xiàn)你有很多的優(yōu)點。你的獨立能力很強,在生活上自己能照顧好自己,還挺樂意地幫助老師做些力所能及的事情。尤其是你在學(xué)習(xí)上還有一股韌勁,遇到困難從不退卻,總是耐心地去解決。程老師相信,憑著你的這股韌勁,你的未來一定很精彩!
13.你是一個聰明又頑皮的小男生,有時讓老師生氣,有時讓老師快樂。老師知道你是我們班級最聰明的一個,最聰明的你能接受程老師的幾點建議嗎?課堂上少做點小動作,多發(fā)點言;課間少一點惡作劇,多和小朋友友好相處。我相信,下學(xué)期的你一定是我們班最出色、最優(yōu)秀的一員,好好加油呀!
14.你給老師的印象是—聰明、穩(wěn)重、細心、善解人意。每當在課堂上老師叫小朋友坐好的時候,你總是第一個坐正;每當所有人作業(yè)交上來的時候,你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。最近,你還特別講禮貌,每天早晨都能聽到你響亮的打招呼聲,聽了老師的心里暖暖的。老師相信,只要你堅持不懈,努力地走下去,你的明天一定很精彩!
15.你知道嗎?我們班最聰明的是你,最頑皮的也是你,老師很喜歡你。聰明的你,作業(yè)認真,手工做得棒,生活自理能力很強;頑皮的你,不能和其他小朋友友好地相處,做一些讓老師生氣的事情。老師真心地希望你,做一個大家喜歡的好孩子,能做到嗎?相信你一定能!
16.有個性的戴天宇,每個課堂上,每次游戲中,每次交流上你都那樣地投入、激動,你手舞足蹈的樣子雖然有時會因為不守紀律而讓老師哭笑不得,但老師覺得你是聰明的,你是可愛的。從你媽媽記錄詳細的口述日記里,我們發(fā)現(xiàn)了天宇還有一個非常大的優(yōu)點就是孝敬長輩,天宇,你很棒,繼續(xù)保持這樣的優(yōu)點奧。
17.依戀小花被的宇晨,你是老師,媽媽心目中的小可愛,你爽朗的笑,你的尖聲細語留給老師太多的快樂,老師發(fā)現(xiàn)你越來越喜歡上幼兒園了,老師也知道你依戀小花被的行為越來越少了,老師知道你慢慢會忘掉它,越來越喜歡上幼兒園……
18.還有生病沒來的孩子:楊郭,干曉婷,湯文軒,要知道你們生病沒來幼兒園的時候老師、小朋友有多掛念你們,你們的一點一滴,你們的健康狀況時候牽動著我們,一個電話問候,一個短信交流,讓老師對你們的情況知道清晰,孩子們,老師希望你們慢慢健康起來,早日回到老師,幼兒園的懷抱!親愛的孩子們,老師想你們了……
幼兒園教師隨筆2
“老師,小航又沒寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè)。”
周一早晨剛進教室,課代表就搶著上前告狀?纯醋簧系男『,正歪著頭,驚恐地看著我。
這是個有殘疾的小女孩。由于疾病,家里沒錢醫(yī)治,本來清秀的小臉一邊大一邊小,牽連到鼻子也是歪的,右眼視力幾乎為零。殘疾和成績差,使這個孩子非常自卑,人前人后看不到她的笑臉,也聽不到她的聲音。前些日子,家里湊齊了手術(shù)的錢,為她做了手術(shù)。術(shù)后回來,她辣黃著小臉,眼睛紅紅的,特別讓人憐愛?紤]到她的眼睛,我特許她那些日子不必寫作業(yè)。不曾想,一個多月過去了,視力恢復(fù)早就差不多了,她依舊不寫數(shù)學(xué)和英語作業(yè),這兩科一直是她不喜歡的科目,語文作業(yè)也經(jīng)常不完成。
怎么辦呢?沉思片刻,我想出了辦法。
晨會時間到了。我微笑著走上講臺:“同學(xué)們,今天晨會,老師要表揚一位同學(xué),”孩子們睜大眼睛看著我:“咱們班的小航同學(xué),眼睛做了手術(shù),醫(yī)生不讓她長時間用眼,老師準許她可以不寫作業(yè)?伤谝暳倓偦謴(fù)的情況下,堅持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫,就寫一科,一科不能全部寫完,寫一部分也要寫,老師特別感動!焙⒆觽兗娂娹D(zhuǎn)頭看著小航,流露出敬佩的神情。
小航看著我,一臉的驚訝,慢慢地,她的小臉紅了,悄悄地低下了頭。
臨近放學(xué)時,小航走到我跟前,“老師,我的.英語和數(shù)學(xué)作業(yè)都補完了,語文作業(yè)等晚上回家寫!
第二天早上,小航不但認真地完成了晚上的各科作業(yè),還把前天落下的語文作業(yè)補上了。我又一次在班上有些夸張地表揚了她。從那以后,她基本能按時完成作業(yè),偶爾也有故伎重演的現(xiàn)象,我總是微笑著“表揚”她,每次她都能及時地改正錯誤。時間長了,她各方面表現(xiàn)慢慢步入正軌,受到的表揚越來越多,人也開朗起來,活動課上經(jīng)常可以聽到她開心的笑聲。
這一切,都源于那次甜甜的批評。原來,批評也可以是甜的。
幼兒園教師隨筆3
平時在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助,團結(jié)友愛,我們是大班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹,別人遇到困難時要去關(guān)心他們,去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護,但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對孩子們的看法。
一天早飯后,我正在打掃院子,忽然聽到“嗚嗚”的哭聲,我順著哭聲望去,讓我看到了這樣一幕:瑜瑜小朋友一邊走著一邊在哭,琴琴在輕輕扶著她走,走在旁邊的'管贏說:“哎呀,那么嬌氣呀!”琴琴氣呼呼的說:“她病了,你怎么能那樣呢!我們應(yīng)該關(guān)心她的,老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了,沒人關(guān)心你,你高興嗎?”聽了孩子們的對話,我很高興,馬上跑過去,詢問了小語哭的原因,原來小語來到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來。我馬上送她到醫(yī)務(wù)室看了看,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會兒就好了。
送她回來后,孩子們馬上圍了過來,紛紛問:“老師,小語怎么了?小語怎么了?”看著孩子們著急的樣子,我說:“孩子們,小語沒事了,她喘岔氣了。今天小朋友做的很好,能知道關(guān)心同伴了,很好!辈⒅乇頁P了琴琴小朋友,讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。
從這件事使我想到,平時耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,雖然當時不一定有什么效果,但思想是附著于行動而存在的,總有一天思想會內(nèi)化為行動的,孩子真正懂得了就會付之于行動,照著去做,同時還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽,這也是我們做為老師要得到的教育效果。
幼兒園教師隨筆4
老師,咱們睡覺吧
這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥,小家伙們仿佛有無窮的精力。每個星期一的.午睡時間,晨晨都個性興奮,就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺,我忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。晨晨看見了,好奇的看著我,問:“老師,你怎樣哭了?”“我沒哭!薄皼]哭怎樣眼里都是眼淚?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎樣會有淚呢?”晨晨撓撓頭:“是因為我不愿意午睡嗎……對了,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了!薄皩!晨晨真棒!觀察的可真仔細。那你知不明白老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會,說:“老師,你是不是困了呀,困了打哈欠可難受了,我們睡覺吧。”
幼兒園教師隨筆5
小班寶寶穿鞋
每次小朋友起床后,我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓我們?nèi)焕蠋熀軣⿶馈?/p>
于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內(nèi)容很好,對小朋友是否穿對鞋子幫助很大,于是我把這首兒歌運用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:“兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背!蔽易屝∨笥严嗷z查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認真的檢查起來,嘴里還說著:“高興了”“生氣了”,我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,小朋友好像都很樂意。慢慢的,我讓小朋友當起了小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查,過了一段時間,我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了,讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的'開始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。
通過這件事,我覺得老師要懂得學(xué)以致用,其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運用到生活中,要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識,又能提高他們的行為習(xí)慣,一舉兩得。
幼兒園教師隨筆6
我市共有幼兒園293處,其中省級實驗幼兒園1處、省級示范幼兒園7處,濰坊市級示范幼兒園36處,在園幼兒達到25973人。面對進一步深化素質(zhì)教育的迫切要求,面對人民群眾對高質(zhì)量教育的渴望,我們深刻認識到,學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是普及九年義務(wù)教育、提高國民整體素質(zhì)的奠基工程,必須強化措施,抓緊抓實。教育要發(fā)展,師資是關(guān)鍵。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)現(xiàn)代化的幼兒教師隊伍,是學(xué)前教育健康、持續(xù)、快速發(fā)展的根本保證。近年來,我市學(xué)前教育以辦好每一所幼兒園、精心培育好每一個孩子為目標,大力加強教師隊伍建設(shè),學(xué)前教育質(zhì)量連年大幅度提升。目前,我市學(xué)前一年幼兒入園率達100%,3"5周歲幼兒入園率達93%,0"3歲嬰幼兒受教育率達40%以上。先后被評為山東省學(xué)前教育先進市、全國學(xué)前教育先進市。我們的主要做法是:
一、加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,全面提升教師整體素質(zhì)和水平
教育大計,教師為本。學(xué)前教育保育質(zhì)量和水平的差距根本原因在教師,在于教師整體素質(zhì)和教學(xué)技能的高低。我們把合理配置人力資源,全面提升教師素質(zhì)作為促進教育均衡發(fā)展、提高幼教質(zhì)量的重要內(nèi)容來抓。一是加強了對全市幼兒教師的專業(yè)技能培訓(xùn)。全市建立健全了以市級培訓(xùn)為龍頭,鄉(xiāng)級培訓(xùn)培訓(xùn)為核心的輻射式三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),有計劃、有措施、有步驟地對全體幼兒教師的“六項全能”進行系統(tǒng)培訓(xùn)。自20xx年10月始,我們依托
教師進修學(xué)校舉辦每期三個月的“三三六六”制幼兒教師離職短訓(xùn)班,主要對幼兒教師進行“彈、唱、說、畫、跳、計算機”六項技能、“三學(xué)六法”等培訓(xùn),現(xiàn)已對全市1400余名幼兒教師全部輪訓(xùn)一遍。為提高教師的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng),豐富和活潑教學(xué)內(nèi)容,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,我們加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)充分發(fā)揮園本培訓(xùn)的主體作用,對幼兒教師進行全員培訓(xùn),還拿出資金外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全市75%的幼兒教師取得了計算機等級證書,部分幼兒園實現(xiàn)了微機備課,60%的幼兒園連通了高速寬帶壽光現(xiàn)代教育網(wǎng),實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。同時,我們還對幼兒教師進行專業(yè)技能考核。市教育局專門下發(fā)了《關(guān)于對全市幼兒教師專業(yè)知識和專業(yè)技能進行達標驗收的實施意見》,成立專門的達標驗收領(lǐng)導(dǎo)小組,每年兩次對幼兒教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能進行驗收,三年后復(fù)核驗收,重新認定。全市現(xiàn)已有900余人取得了“專業(yè)合格證”。二是實施“名師帶動”戰(zhàn)略,發(fā)揮輻射和模范帶頭作用。我們制定實施了《壽光市三級骨干教師培養(yǎng)計劃》,每學(xué)年都評選出一批學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師及優(yōu)秀班主任,充分發(fā)揮骨干帶動作用,在全市廣泛開展新、老教師“結(jié)對子”、“一幫一活動,定期參加教學(xué)研究,承擔示范課和教研任務(wù),影響和帶動廣大教師鉆研業(yè)務(wù),提高水平。三是開展城區(qū)優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動。我們組織由學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等組成的“導(dǎo)師團”,積極開展“送教下鄉(xiāng)”活動,把城里的優(yōu)質(zhì)課送到農(nóng)村的課堂上,把先進的教育理念和教學(xué)方法帶到農(nóng)村,讓城區(qū)和鄉(xiāng)村的教師面對面交流學(xué)習(xí),切磋提高,共同進步。目前,全市幼兒教師學(xué)歷達標為90.4%,有1人被評為省級教學(xué)能手,4人的公開課被評為省優(yōu)質(zhì)課,4人被評為濰坊市級學(xué)科帶頭人,14人評為濰坊市教學(xué)能手,12人被評為壽光市學(xué)科帶頭人,70人被評為壽光市教學(xué)能手,138人被評為壽光市骨干教師,幼兒教師的整體素質(zhì)大幅度提高,大幅度提升了全市的教學(xué)質(zhì)量。
二、積極探索養(yǎng)老保險機制,激發(fā)廣大農(nóng)村幼兒教師投身教育的積極性、主動性
我市高度重視幼兒教師隊伍的建設(shè),千方百計為農(nóng)村幼兒教師提高工資等各項待遇。市教育局制訂出臺了《關(guān)于農(nóng)村幼兒教師實行退休制度的實施辦法》,為符合條件的幼兒教師辦理了退休。近三年來,為全市民辦幼兒教師每人月增工資140多元。這些措施,極大地調(diào)動了廣大幼兒教師的工作積極性,有力穩(wěn)定了農(nóng)村
幼兒教師隊伍,杜絕了優(yōu)秀師資的流失,有力保證了農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量,收到顯著成效。隨著“一費制”改革的推進和深化,農(nóng)村教育費附加的取消,農(nóng)村幼兒教師工資原發(fā)放渠道堵塞。我市共有幼兒教師1495名,其中農(nóng)村教師占整個幼兒教師隊伍的87%,是農(nóng)村學(xué)前教育的骨干力量,但按照國家政策不能轉(zhuǎn)正,老有所養(yǎng)問題得不到妥善解決。原先農(nóng)村幼兒教師工資從農(nóng)村教育費附加中列支,現(xiàn)在由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌,從幼兒園收費中支付,工資提高幅度受到影響,直接導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師工資待遇等相對較低,部分年輕骨干教師辭職或轉(zhuǎn)入其他行業(yè),部分教師人心不穩(wěn),影響了學(xué)前教育的發(fā)展和質(zhì)量。實行農(nóng)村幼兒教師養(yǎng)老保險制度,是解決農(nóng)村幼兒教師后顧之憂的`必由之路。
為穩(wěn)定廣大農(nóng)村非公辦教師隊伍,更好地解決農(nóng)村幼兒教師養(yǎng)老保險問題,實現(xiàn)農(nóng)村幼兒教師老有所養(yǎng),我們采取措施積極組織實施。一是深入調(diào)研,科學(xué)決策。養(yǎng)老保險工作有風(fēng)險、難度大、政策性強,涉及教師切身利益,直接關(guān)系教師隊伍的穩(wěn)定。市教育局高度重視,托幼辦協(xié)同政工科有關(guān)人員深入到基層園所調(diào)查了解,多次召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦主任、幼兒園長、幼兒教師座談會,廣泛征求意見建議,并多次到市農(nóng)村養(yǎng)老保險處和企業(yè)養(yǎng)老保險處等部門調(diào)研、咨詢,多次召開局領(lǐng)導(dǎo)班子會專題研究,為科學(xué)決策奠定了堅實基礎(chǔ)。二是反復(fù)論證,制訂科學(xué)合理的實施方案。市教育局在廣泛征求意見建議的基礎(chǔ)上,最終確定了遵循個人、單位分別承擔,利益均等、陽光共享的原則,就入保的形式、范圍、入保費的來源以及個人和單位承擔的比例等問題,初步確定了四種方案。方案一是實行農(nóng)村養(yǎng)老保險制和退休制,二市實行退休制和農(nóng)村養(yǎng)老保險制,三市實行農(nóng)村養(yǎng)老保險制,四是實行企業(yè)養(yǎng)老保險制。經(jīng)過詳細論證,反復(fù)對比,最終確定了方案四,為農(nóng)村幼兒教師辦理企業(yè)保險。農(nóng)村養(yǎng)老保險人均投保數(shù)額3、6萬元,月領(lǐng)300元;而企業(yè)養(yǎng)老保險人均投保數(shù)額2、5萬元,月領(lǐng)450元,更貼近幼兒教師的切身利益。市政府專門召開會議研究農(nóng)村幼兒教師養(yǎng)老保險問題,制訂下發(fā)了《關(guān)于農(nóng)村幼兒教師投養(yǎng)老保險的暫行辦法》、《關(guān)于農(nóng)村幼兒教師入養(yǎng)老保險工作的通知》,明確了投保范圍、投保條件、投保辦法,制定了具體的實施細則。為45周歲以下、教齡滿三年、現(xiàn)在職再崗的千名非公辦幼兒教師全部辦理了養(yǎng)老保險,并把他們?nèi)空惺諡楹贤乒と恕?/p>
通過實行幼兒教師養(yǎng)老保險制度,提高了幼兒教師地位,解除了她們的后顧之憂,大大增強了幼教職業(yè)的吸引力,使那些有志于幼教事業(yè),有一定潛能、具備較高素質(zhì)的優(yōu)秀人才充實師資隊伍,確保了我市幼兒教師隊伍生機無限,活力充沛,確保了幼教事業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。
幼兒園教師隨筆7
1、開學(xué)了,我們又結(jié)識了新的同學(xué)。開學(xué)了,我們又將創(chuàng)造優(yōu)異的成績。開學(xué)了,我們笑了。
2、藍藍天空,陽光在把你燦爛;菁菁校園,快樂在把你召喚。知識的海洋,等著你泛舟博覽;夢想的彩虹,等著你仰望賞看。開學(xué)日,愿你求學(xué)路上,幸福連綿!
3、帶上自信的笑容,裝滿努力的決心,背好書包,向知識的海洋進軍,為明天的美好讀書,為人生輝煌加油,開學(xué)日,奔赴學(xué)堂,為夢想而努力,加油!
4、書本中散發(fā)著熟悉的清香,校園里演奏起快樂的音響。尊敬的老師,親愛的同學(xué),匯聚一堂,共同追逐明天的夢想。開學(xué)日到了,愿你開始新的征程,揚帆遠航!
5、也許你在努力的時候會很疲憊,覺得心累,想過就此放棄。親,請相信成功的路上總會有很多的絆腳石,不要怕,腳踏實地,穩(wěn)步向前。堅定自己的信念,只需要再給自己一點信心,再努力一點,再勤奮一點,此刻勝利已經(jīng)在向你招手了,不要想太多,奮力一搏你就成功了。
6、假如生活是一條河流,愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟,愿你是個風(fēng)雨無阻的水手。
7、休息放松是一種極大的幸福,其實為自己的理想努力奮斗更是另一種幸福。親愛的朋友,讓我們在新學(xué)期不斷努力不斷拼搏,爭取屬于自己的幸福與快樂吧!
8、當我們一同迎著晨曦走進那里時,當我們?yōu)榱送粋目標共同打拼時,日子在悄悄地流逝,當這一切已成為了歷史,伴隨著這段歷史,我們在慢慢成長!回憶過去,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),能夠讓我們成長;面向未來,不斷地去學(xué)習(xí)能夠讓我們成熟!
9、做什么事都要堅持不懈地努力,要腳踏實地一步一步地往前走,希望你在新的學(xué)期里有著這種堅持不懈的精神。
10、我還希望你們努力做到平凡而不平庸,大膽而不大意,敢說而不空說,謙讓而不遷就,虛心而不虛榮,天真而不幼稚,活潑而守紀律,倔強而不固執(zhí),熱情而不沖動,樂觀而不盲目。
11、或許昨日你的成績以前不盡如人意,你想過,從此刻開始發(fā)奮努力,迎頭趕上;或許昨日你是個讓老師家長同學(xué)頭疼的孩子,你想過,從此刻開始展示你優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng),嶄新的面貌。只要有了改善的想法,那就別停留,希望就在手中!心中有夢就能遠航,相信自己并不比別人差。
12、經(jīng)過了一個愉快的假期,今日我們帶著完美的憧憬,迎來了新的學(xué)期,開始了緊張而又快樂的校園生活。在此,我謹代表學(xué)校向全體師生致以新學(xué)期最親切的問候和良好的`祝愿。
13、休息放松是一種幸福,其實為自己理想奮斗更是一種幸福。親愛的朋友,讓我們在新學(xué)期努力拼搏,爭取屬于自己的幸福新樂吧!
14、雄赳赳,氣昂昂,開心上學(xué)堂;樂呵呵,笑嘻嘻,見面點頭忙;興沖沖,神爽爽,開啟新旅航!
15、藍藍的天空需要你的畫筆為它畫上七彩的虹,碧波千里的海域需要你駕駛巡航的艇,大好河山需要你來做勇敢的邊疆戰(zhàn)士,開學(xué)日到了,放飛的心也該收回了,愿你能把我好時機,努力學(xué)習(xí),早日將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實,加油!
幼兒園教師隨筆8
開學(xué)至今,我一直試著讓孩子做一些力所能及的事,如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力,教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓能力強、善表達、聰明伶俐的孩子做事,而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。這一次,我依舊請表現(xiàn)好的小朋友發(fā)碗,忽然,看到性格內(nèi)向的在恩輕聲對我說:“強老師,我也想發(fā)勺子!蔽铱戳怂谎壅f:“每次吃飯最慢,上課從不舉手,老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。生硬的口吻,嚴肅的眼神,使在恩那純凈的眼睛充滿了畏懼,繼而蒙上了一層薄薄的水霧。吃飯時,在恩的神情,總在我腦海里出現(xiàn),我感到自己錯了。于是,我把在恩叫到身邊,夸獎她是一個能干的'女孩,以后一定請她發(fā)勺子,她點點頭,臉上露出欣慰的笑容。后來,在恩分了一個星期的勺子特興奮,還把這件事告訴爸爸媽媽,還說自己長大了,會幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn),她比以前大膽活潑多了,上課偶爾也會舉手發(fā)言了,F(xiàn)在想起來,真切地體會到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求。特別是對那些不善言談,看起來似乎是不夠聰明的孩子,我應(yīng)該讓他們從心里感到老師是信任他們的,認為他們是有能力的,我還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件,給他們充分表現(xiàn)的機會。
幼兒園教師隨筆9
我覺得作為一名幼兒教師,我們不僅要把自己的禮儀做好,更主要的是讓我們的孩子也要學(xué)會做文明人。自己從每天入園開始就要求孩子問候要積極,并告訴我們?yōu)槭裁匆@樣做,讓孩子要養(yǎng)成良好的見面問好的習(xí)慣。在園我所要求孩子只要是別人給你東西就要說謝謝,在園里孩子做的很好,只是在家到底做得怎么樣我也不知道,直到有一天和一位家長聊天在制定,我們的孩子把這些好習(xí)慣帶回家了。原來是有一次星期天孩子在家吃飯,媽媽給這位孩子盛好了飯,孩子主動和媽媽說了聲謝謝,當時這位媽媽就特別感動。作為一名孩子的母親對孩子的付出總是不要求回報的,可是孩子的一聲謝謝是真的觸到了媽媽心底的那根弦,讓媽媽激動的不行。在我們平常生活中,我們班小孩總會在不小心碰到別人后及時的`說聲對不起,在別人幫助自己時說聲謝謝。當我看到自己所帶的孩子能自己和善的解決一些小事時,心理特別高興。尤其是當我和家長聊天時會經(jīng)常聽到家長這樣說;“我家的孩子經(jīng)常幫我整理東西,說是老師說的自己的東西要整理好,不要影響別人.還有的說:有時我不小心把垃圾弄掉在地板上孩子也會及時的告訴我垃圾掉了。當我躺倒家長的這些話時自己別提多高興了。自己也因為能成為這一群孩子的老師而感到高興
幼兒園教師隨筆10
陳老師:你梅樹上的花怎么都沒有盛開呀?
包包答:我的梅樹剛剛種它的花還開不出來。
陳老師:嗯(無語)眼神轉(zhuǎn)至另幾個一樹含苞梅花者,
其他幾個馬上機靈附和:我們(20xx年班主任工作總結(jié)精簡版)的梅樹也剛種沒有開出花來。
老師的心里話:這是今天美術(shù)活動點畫梅花講評時我和包包的對話,包包和這幾位附和的孩子他們的美術(shù)作品就是一樹含苞的梅花,怎么理解這句話呢,我來解釋一下:點畫時只點一下成單個的稱含苞,點畫時連點五下并排成圓形稱盛開。當然盛開的梅花點畫起來有一定的難度,關(guān)鍵是要有一定的耐心幼兒園老師心得隨筆短篇20xx幼兒園老師心得隨筆短篇20xx。班中有很多的孩子都點畫得很成功,一棵梅樹上既有盛開又有含苞的花朵,別提多好看了。而這幾位一樹含苞的梅花者呢,作畫的時候缺少耐心,別人才點了幾朵,他們就畫完了全部,余下的時間就在教室里玩開來說多自在就多自在,反正老師正忙著輔導(dǎo)這個幫助那個也沒空管他們,他們趁機就鉆起了這個空子。也許你會說他們是不會點盛開的梅花才這樣的'吧,不不不,這幾個孩子個個機靈能干,他們的水平我知道,否則和他們白相處一年了,他們也就猴子屁股坐不住,我也不急不惱,等我把大部分孩子輔導(dǎo)好再收拾他們
陳老師:陳老師這里有幾棵種了幾年的梅樹了,他們的花都盛開了,來,你們來給它們畫上吧!
邀請包包上來點畫第一朵,我和小朋友齊念點畫兒歌提示他,大家微笑并充滿了期待的眼神。包包不負重任,第一朵梅花又大又圓鮮艷欲滴。大家鼓掌表揚,包包昂頭回坐自信滿滿。接著的第二朵第三朵一樹梅花盛開來。再看剛才還為自己偷懶找理由的一樹含苞梅花者早就個個笑成了花。
老師的心里話:對小聰明的機靈孩子我也就耍點小聰明以制之,我也夠聰明吧!其實,在孩子中不乏喜歡貪玩而胡亂應(yīng)付的孩子,如果簡單使用批評或者強制孩子完成的辦法就會造成孩子對創(chuàng)作本身的厭倦久而久之會流失興趣,那么,我們教學(xué)的初衷也就變味了。所以,不如順勢而發(fā),為孩子再創(chuàng)造一個機會,以鼓勵的積極心態(tài)去引導(dǎo)孩子完成任務(wù),效果反而好。
幼兒園教師隨筆11
今天早晨,我的同事貝貝媽媽告訴我:“你們班的孩子不得了,談?wù)摰脑掝}怎么這樣復(fù)雜,昨天我家貝貝回來跟我講,殷子燁告訴小朋友——他不想活了!蔽医又鴨枺骸澳敲,貝貝有沒有說他為什么不想活,他們什么時候談?wù)撨@一話題的!必愗悑寢屨f:“貝貝也不知道他為什么不想活,她自己也說不清楚,大概是他們自由活動時說的吧!”
聽到孩子口中講出了“我不想活了”這句話,使我很震驚,它會出自于我們大班孩子的口中嗎?于是我開展了調(diào)查,并進行了相關(guān)的實踐教育活動。
一、展開調(diào)查,尋找說話者,了解他們的真實想法。
首先,設(shè)置問題情景,展開調(diào)查。
我采用選擇性活動的方法展開了調(diào)查,設(shè)置了選擇性的問題:活著是好還是壞?答案A:認為自己是幸福、快樂的孩子,活著是一件非常好的事情。答案B:認為自己是痛苦、不快樂的孩子,活著是一件不好的事情。將活動場地分為A、B兩區(qū),全班共31個孩子,選擇A答案的有23個,選擇B答案的8個。
其次,了解孩子選擇相應(yīng)答案的原因。
選擇答案A的原因主要有:我有好朋友跟我玩,我很開心;如果我死了,爸爸媽媽會很傷心;如果死了,你就什么也看不到(眼睛作瞇著狀),什么事情都不知道,那多么糟糕(手一揮);選擇答案B的原因主要有:我在家里沒人和我玩,大人都有自己的事情,不理我;我們家里的人,在家不準我到外面和別的小朋友玩;我們班有的小朋友與我玩,有的不與我玩。
最后,尋找“我不想活了”的說話者,了解說出這句話的真實情景。
我以信任孩子們的心理狀態(tài)說道:“小朋友,老師今天聽到了一句話——我不想活,我想知道是誰說的,請他走到老師身邊來。”殷子燁、戴鈺力兩人磨磨蹭蹭的低著頭有點緊張的走到我身邊。因為他們不知道老師會對他們怎樣。為了緩解他們的緊張感,消除其顧慮。我先肯定他們誠實表現(xiàn)的行為,對他們說:“你倆很誠實,表現(xiàn)很好,老師想知道你們?yōu)槭裁凑f出這句話,現(xiàn)在可以告訴我嗎?”殷子燁用手撓撓頭傻笑著說:“我是跟電視劇里的人學(xué)的,說著玩的,我又不是真的不想活!蔽疫@才明白為什么剛才在選擇答案時,殷子燁做瞇著眼睛狀,手一揮,說出的理由是:如果死了,你就什么也看不到,什么事情都不知道,那多么糟糕。他選擇了A答案,說出“我不想活了”的真正情景是他模仿電視劇的人物的言行,鬧著玩?墒谴麾暳x擇的是答案B,理由是什么,她一本正經(jīng)的苦著臉帶著傷感的語氣說:“我在家里沒人和我玩,大人都有自己的事情,不理我;在幼兒園我們班有的小朋友與我玩,有的不愿意和我玩。我覺得沒意思,所以我不想活了!痹瓉恚麾暳κ芡橐笞訜钅7卤硌莸挠绊,結(jié)合自身缺乏親人的關(guān)愛及與同伴間交往存在的問題,說出了“我不想活了”的話語。
二、圍繞孩子表述的真實想法所反映的問題,開展相關(guān)的教育活動。
。ㄒ唬┳プ∑鯔C,與孩子共同淺談“生命的意義”這一話題,讓孩子懂得珍惜生命。
在真正了解到大班孩子說出“我不想活了”的原委后,我的想法是從正面引導(dǎo),讓孩子知道生命的意義。為此,我以此為契機,引導(dǎo)孩子談?wù)摗渡囊饬x》這一話題,讓孩子初步懂得,每一個人的生命只有一次,人死了,就不會復(fù)活,就會向小朋友講述的那樣,人死了,什么都沒有了,沒有了思維,一切都不知道,親人會多么傷心,是糟糕的事情。讓孩子知道人的生命的可貴,無論什么時候,大家都要好好珍惜,不可輕易的說出類似于“我不想活了”、“我要自殺”、“我要跳樓”等話語。此外,教育孩子要學(xué)會辨別是非,不要隨便嘗試或模仿一些不良的言行,避免出現(xiàn)意外,造成不良后果。
。ǘ┙o予孩子更多的關(guān)愛,增強其交往能力。
戴鈺力講述自己不想活的理由是:在家沒有人陪她玩;在幼兒園有的小朋友不愿和她玩,由此產(chǎn)生了消極的情感。從中反映了兩個問題:一是孩子需要親人和同伴愛。二是,孩子與同伴間的交往能力值得關(guān)注。如何解決這些問題,我開展了下列相關(guān)的活動:
1.向家長發(fā)放倡議書,呼吁家長以及全社會來關(guān)注孩子的心理需求。
其實,戴鈺力小朋友描述的這種現(xiàn)象并不只是表現(xiàn)在個別孩子身上。隨著社會的加速發(fā)展,競爭的激烈,家庭結(jié)構(gòu)的變化,大多數(shù)家庭中,孩子的年輕父母整天忙著自己的工作與活動,無暇理到孩子,孩子的一切都有年長的祖輩照管,與父母的交往較少,爺爺奶奶們擔心孩子出現(xiàn)安全意外事故,限制孩子與他人交往;有的家庭不和睦或破碎,經(jīng)常吵架,給孩子造成不良的影響。據(jù)了解戴鈺力的父母曾鬧離婚,現(xiàn)在爸爸長期出差在外,媽媽也經(jīng)常因工作需要經(jīng)常外出,奶奶工作忙,平時都由爺爺照料,爺爺有時怕她外出調(diào)皮出事,不讓其出去和其他小伙伴玩耍。在這樣的家庭環(huán)境中,父母的關(guān)愛、與同伴的交往需求得不到滿足,交往技能缺乏。因為交往能力低,與其玩的同伴就少,她感到了孤獨,心理產(chǎn)生了消極因素,。在幼兒園她常圍著我,有時拽著我的手,有時拉著我的衣服,時常還摘些小野花用紙一層層的包扎好送給我,輕輕的對我說:“老師,我喜歡你,讓我叫你媽媽吧,我做你們家的悠悠(我的女兒)!蔽腋杏X到了她非常需要成人的關(guān)愛。所以,我通過班級網(wǎng)頁、班級留言板向家長發(fā)放倡議書——《請您多陪陪孩子》(詳見文章后面的附件),呼吁家長以及社會來關(guān)注年幼孩子的心理需求,年輕的爸爸和媽媽抽空多陪陪孩子,加強與孩子間的溝通與交流,讓孩子體驗到你們對他們的愛,讓愛呵護他們身心健康的成長,消除不良情感的影響,為其一生的發(fā)展打下良好的情感基礎(chǔ)。
本班發(fā)放的倡議書,得到了部分家長的響應(yīng),有些家長主動與我們班級老師交流自己對孩子的關(guān)照不夠,并表示自己會盡量抽空陪陪孩子。原先從未和老師單獨交流的戴鈺力的媽媽向我們班級老師講述了自己家庭的現(xiàn)狀,她說為了孩子,她會和鈺力爸爸一起努力,給孩子多一點關(guān)心,F(xiàn)在出差在外的鈺力父母,常常抽空回家陪陪孩子,與孩子加強交流與溝通,增進了親子間的情感,遇到一些育兒問題,能主動與老師聯(lián)系,咨詢科學(xué)的育兒知識與經(jīng)驗。還經(jīng)常詢問孩子在園的表現(xiàn),積極配合幼兒園的各項工作。戴鈺力也比從前活潑開朗了許多,能夠積極地參與活動,做事情更專注,常常因為受到老師的表揚,而開心的露出笑臉。
2.深入了解班級孩子的交往水平,營造良好的班級交往氛圍,開展主題教育活動,進一步增強孩子的交往能力。
。1)通過“和好朋友握手”活動,了解本班孩子的交往水平。
戴鈺力說在幼兒園有的小朋友不愿意和她玩,她覺得沒意思。我便順著她的話繼續(xù)追問:“在幼兒園我們班有小朋友不愿意跟你玩是嗎?他們是誰?為什么不愿意跟你玩?”其他孩子見狀有的急忙走到我和戴鈺力的身邊說道:“我愿意跟她玩呢,我也愿意……”頓時周圍的氣氛顯得異;钴S。戴鈺力在眾多同伴的圍擁下顯得不知所措。我臨時設(shè)計了“和好朋友握手”的活動,組織小朋友排好隊,由戴鈺力逐個去找平時樂意與她交往的小朋友,并和他們握一下手。如果平時不愿意或者從沒有與她玩過的小朋友,就不要和她握手。戴鈺力按照規(guī)則從排頭開始逐個的去找小朋友握手。此時其他孩子都想與戴鈺力握手,個個都將手伸出來,但是戴鈺力很有主見的與相關(guān)的小朋友握了手。最終全班31個孩子,她與12個孩子沒有握手。而這12個孩子根據(jù)平時老師觀察的情況分析,這些孩子在交往方面存在著兩個明顯的特征:一類是7個性格偏內(nèi)向,不善言語與交往的孩子;另一類是5個自身與人交往的行為方式存在一定的問題孩子,如不禮貌、不懂得遵守規(guī)則、有攻擊性行為等。
(2)采用知識競答、情景表演、講故事、繪畫、唱歌與游戲等多種活動形式,開展《朋友》主題活動,增強孩子的交往技能。
根據(jù)上述情況,本班有三分之一的小朋友交往水平有待提高。對于性格偏內(nèi)向,不善言語及交往的孩子,要幫助他們樹立自信心,鼓勵他們敢于與他人交往,體驗與人交往的必要性和好處,最終樂意與人交往。針對不遵守規(guī)則或交往行為方式存在一定問題的孩子,主要讓他們懂得基本的交往技能,如:自身言行的文明,懂得分享、輪流、協(xié)商、合作等交往方式。為此,我利用班級課間休息或活動環(huán)節(jié)過度的時間段,進行了生成式的主題活動《朋友》。大班孩子已經(jīng)具有一定交往技能的知識,如文明禮貌用語的使用,集體規(guī)則要遵守等,以知識競答的方式,再次提醒孩子在日常生活中要注意言行文明,遵守規(guī)則才能順利地開展活動,這樣才會受到他人的歡迎,朋友會更多;編排一些與孩子實際交往相關(guān)的情景劇,孩子通過演、看、評,增強了孩子的交往技能;師生共同收集有關(guān)朋友互相謙讓、合作、分享等友好相處的故事,激發(fā)孩子學(xué)會關(guān)懷他人,積極與他人相處的熱情;通過繪畫、唱歌等藝術(shù)表現(xiàn)形式,體驗與人相處的樂趣……
(3)營造平等和諧交往的班級環(huán)境氛圍。
通過《朋友》主題墻飾的布置,展示班級孩子友好交往的照片、繪畫作品和表揚欄等,營造了良好的外在環(huán)境。此外,我更加注意與那些交往能力相對較弱的孩子多交流,在幫助他們提高交往能力的同時,進一步增進師生間的情感。在日常的各個環(huán)節(jié),我會刻意給孩子留有一定的時空,讓他們自主的進行交流,提供商討、合作、謙讓、分享等機會。
班集體主題活動《朋友》的開展,孩子的交往意識與欲望逐步增強,交往行為得到很好的改善,班級集體形成了良好的交往氛圍。
[思考與認識]
孩子的一句話“我不想活了”引起了我的思考,通過一系列活動的開展,得到的`認識是:孩子要能健康地成長,不僅要在身體上受到照顧,還需要和社會成員進行交往,發(fā)生情感上的聯(lián)系。我們要對他們關(guān)愛,培養(yǎng)其社會交往能力。那么,家園該怎樣培養(yǎng)孩子的社會交往能力呢?我的思考是:
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,以情育情,培養(yǎng)孩子社會交往能力。
創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境和機會,讓孩子獲得積極的交往體驗,培養(yǎng)孩子形成良好的社會交往技能十分重要。主要的社交技能有:
。ㄒ唬┖湍老嗵幍慕煌寄。我們從禮貌用語和文明行為入手,進行尊重、理解、謙讓、友愛的情感教育。教育孩子在交往和處事中學(xué)會主動說“請”、“謝謝”、“對不起”等文明禮貌語言,活動中能夠聽取和征求同伴和老師的意見,促進協(xié)商的成功,培養(yǎng)孩子的交往能力。
。ǘ┕餐窒淼南嗵幖寄。孩子間相互交往的態(tài)度,直接影響孩子良好個性情感的培養(yǎng)。因此,幫助孩子營造一個良好的交往環(huán)境,引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴友好相處、分享快樂,增進彼此友情尤重要。在家庭中,孩子一般與家人交往,進入幼兒園后,孩子的活動范圍就從家庭擴大到學(xué)校,交往范圍明顯擴大,他們與同伴交往,分享合作。為讓孩子感受在集體生活中與同伴交往的樂趣,可以定時讓孩子帶上自己心愛的玩具和喜歡吃的食物到幼兒園與同伴分享。在活動中老師可通過仔細觀察孩子的表現(xiàn),有針對性的鼓勵孩子與同伴進行交往。
。ㄈ┫嗷ズ献鞯幕顒蛹寄。根據(jù)各年齡段孩子認知發(fā)展水平,利用豐富多彩的集體活動,讓孩子學(xué)會交往,提高其合作交往的能力。愉快的交往經(jīng)驗可以提高孩子自信心,自信心的增強又會引發(fā)孩子更強的交往主動性,兩者相互促進,形成良性循環(huán)。節(jié)日活動為孩子創(chuàng)設(shè)了愉快的交往機會,是提高交往能力的最有益的活動之一。可充分利用孩子親子游戲、文藝演出、運動會等活動,引導(dǎo)孩子參與,展示自己的才能和風(fēng)采,讓每個孩子都成為活動的主角。在全體孩子一起游戲和交往中,既擴大了孩子的交往范圍,同時又享受到活動的快樂,讓孩子無形中體驗到交往的樂趣及同伴間友好相處、相互幫助的快樂。
二、為孩子提供家庭教育的良好氛圍。
《幼兒園教育綱要》指出:“幼兒的社會性需要社會、家庭、幼兒園保持一致,密切配合,孩子社會行為的學(xué)習(xí),交往能力的培養(yǎng)是一個長期的連續(xù)過程,家長和老師要共同教育培養(yǎng),才能取得較好的效果。
。ㄒ唬┙o孩子樹立榜樣。老師和家長是孩子社會學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是孩子社會學(xué)習(xí)的重要方式,老師和家長的言行舉止直接或間接地影響孩子,成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。因此,成人要注意自己的言行,以身作則,為孩子樹立一個良好的榜樣,使孩子在潛移默化中受教育,形成良好的行為規(guī)范。
。ǘ楹⒆犹峁┙煌臋C會。家長要為孩子提供交往的機會,如:家中有小客人時,要鼓勵孩子拿出好吃的食物招待客人,拿出喜歡的玩具與小伙伴一同玩。這樣,不僅培養(yǎng)了孩子的交往能力,而且也讓孩子在交往中學(xué)會了禮貌待人,懂得分享,增強了社會交往技能和本領(lǐng)。家長可以創(chuàng)造條件,讓孩子邀請鄰居家的孩子在自家玩,或者到戶外參與孩子的游戲。游戲中給孩子提出要求,使他們在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。同時告訴孩子要善待別人,和伙伴友好相處,讓孩子學(xué)會謙讓,漸漸的孩子就能和同伴建立起一種和諧、親密的關(guān)系。
(三)為孩子創(chuàng)造外出游玩的機會。家長應(yīng)經(jīng)常帶孩子外出散步和游玩,讓孩子感受大自然的美,并引導(dǎo)孩子觀察周圍人的生活,鼓勵孩子與他們簡單地交往。如:看見老人、殘疾人,可以啟發(fā)孩子幫助他們,在公共汽車上為他們讓座,做一個樂于助人,富有同情心的孩子。
總之,要提高孩子的社會交往能力,既不是一朝一夕就能完成,也不是憑說教就能達到目的的,而是需要社會、家庭、幼兒園保持一致,密切配合,共同為孩子創(chuàng)設(shè)各種交往的條件和環(huán)境,并進行細心、耐心的引導(dǎo)與教育。鼓勵孩子多與他人友好交往,增強其交往認識與技能,使他們成為善于適應(yīng)環(huán)境變化、協(xié)調(diào)與他人關(guān)系、活潑開朗的現(xiàn)代人,為今后的人生社會性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒園教師隨筆12
春天,風(fēng)和日麗,陽光明媚,孩子們像出籠的小鳥,嘰嘰喳喳的聚在一齊,一副興高采烈的樣貌,今日他們都帶來了自我的沙水玩具,在我的帶領(lǐng)下來到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談?wù)撝晕业陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自我的大車說:“我的大車能夠翻斗,用力一翻沙就都沒了,好輕便!”金航推起自我的`小推車說:“我的車能夠推很多土,玩起來也很好!”……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開始思考:各種車能否成為我們的主題活動呢?于是,我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的圖片,放在班內(nèi)的圖書區(qū),每一天區(qū)角活動時我和孩子們一齊看看書,和他們說說有關(guān)車的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問題:“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來制作的自行車,有的畫下了各種汽車,有的帶來挖土車、小轎車、消防車。。。。。。頓時,我們的教室頓時成了車的世界,車輛成了大家的關(guān)注點。
經(jīng)過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車,在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!
幼兒園教師隨筆13
家訪是幼兒園進行家園聯(lián)系常用的一種形式。其優(yōu)點是教師有充足的時間和家長面對面相互了和溝通,增進彼此的信任、理解與支持。園長參與家訪有如下的好處:
一、園長家訪可了解每位教師與家長、幼兒之間關(guān)系是融洽程度。從家長與教師交談的語氣、表情中,園長可觀察出家長對教師的態(tài)度是接納、歡迎還是排斥,家長對教師不同的反應(yīng),折射出教師平日的`工作質(zhì)量。
二、園長家訪可了解每名教師開展家長工作的水平、同家長交談的技巧、主動溝通的能力等,便于以后有目的、有重點、有針對性地對教師進行家長工作方面的培訓(xùn)。
三、園長家訪可及時發(fā)現(xiàn)教師在家訪中工作中好的做法,便于及時總結(jié)經(jīng)驗進行推廣,提高全園教師的家訪水平。四、園長家訪進一步溝通了家長與園長之間的關(guān)系。平日家長和園長都比較忙,單獨交流的機會很少,而家長會上園長面對的是全體家長,面太廣,也不宜單獨深入交談。園長家訪為雙方提供了一對一交流的機會,家訪時園長可直接征求家長對本園工作的意見、建議,詳細解答家長育兒方面的困惑,還可了解在家庭育兒方面存在的共性問題,以便在下一次家長會上集中解決。
園長家訪真是一舉多得,抽出時間去家訪,將得到意料不到的收益。
幼兒園教師隨筆14
表揚也是鼓勵
我班的小不點壯壯聰明伶俐、活潑可愛,但卻是個“搗蛋鬼”。一會兒把小朋友打哭了,一會兒搶小朋友的玩具,一會兒折樹枝、采花葉,一會兒又把尿撒到小朋友的腳上。說他“無惡不作”一點也可是分。為此,我們班三位教師使出渾身解數(shù),費勁心機,卻收效甚微
今日午睡時,孩子們把鞋子脫在走廊內(nèi)走進了寢室,壯壯最終一個脫鞋子。他看到小朋友都進了寢室,便拿起了一雙女孩的涼鞋,剛想把鞋子扔出去被我看到了。我靈機一動,何不表揚他一下呢?于是我笑著說:“壯壯,你是不是想把小朋友的鞋子拿出去曬曬太陽?”這個小機靈鬼說:“我看到這鞋子上有水,想放到外面曬曬。
”我順勢表揚了他一翻,然后把一朵小紅花貼到了他的手背上,對他說:“壯壯這么懂事,你看,小紅花都笑了。”他望著手背上的小紅花高興的笑了,睡覺時臉上還始終掛著微笑。
從這以后,我每次看到他有要搗亂的苗頭,都會“變壞為好”及時表揚他。如看到他要打小朋友,我會說:壯壯真是講衛(wèi)生的.好孩子,要幫小朋友把身上的土拍干凈;看到他想摘花我會說:壯壯要給花捉蟲子,大家要向他學(xué)習(xí)喲;看到他搶小朋友的玩具我會說:壯壯要把自我的玩具跟小朋友換著玩……每次還要獎給他一個小貼圖。
在我有的放矢的表揚中,壯壯逐漸改掉了壞毛病,連他的家長也反映他在家表現(xiàn)越來越好了。夸獎孩子是十分必要的,我們不要吝嗇表揚!昂煤⒆邮强涑鰜淼摹.這以后我一向用這句話指導(dǎo)我的教育實踐。
幼兒園教師隨筆15
小果實帶來的大危險
愛玩是孩子的天性,任何一點小東西都會成為孩子們手中的玩具。今天孩子入廁小便時,李源杰小朋友順手從冬青上摘了一個綠綠的、圓圓的果實,拿在手里玩耍。不一會,他跑到我跟前說:“老師,我把果實塞到鼻子里了!蔽壹泵ν衅鸷⒆拥念^,看了一下,他的鼻子里并沒有什么東西?墒撬麉s很肯定的告訴我:“我真的把果實塞進去了!彪S然從外面看不出異樣,我還是趕緊把他送到醫(yī)院,醫(yī)生用專用的.儀器進行檢查,果然,里面有一顆綠綠的果實,醫(yī)生用鑷子幫助孩子取出了果實,并告訴我,再往里一點,就有危險了。
第二天,我利用故事《翹鼻子嚕嚕》對幼兒進行了教育,讓幼兒知道嚕嚕把東西塞到鼻子里都出現(xiàn)了那些危險,怎樣才能保護自己的鼻子,并讓李源杰小朋友講一講他把果實塞到鼻子里時,那里很難受,如:呼吸困難、鼻子漲疼等。
幼兒年齡小,好動,好奇心強,對于一切認為新鮮的事物都想去嘗試,但是不知深淺,在做任何事情時,常常會存在著一些潛在的安全危險,一不小心就會傷及他人和自己。
作為老師,在工作中我們要時時刻刻關(guān)注與幼兒安全有關(guān)的事和物,同時還要有針對性的教育幼兒,學(xué)會保護自己和他人,告訴孩子們身上的各個器官都有各自重要的作用,不能隨便的亂揉亂搓,更不能把東西放進去,還要注意保持清潔。
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