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英語試卷分析反思優(yōu)秀
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們最離不開的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識能力而進(jìn)行人才篩選的工具。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的英語試卷分析反思優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語試卷分析反思優(yōu)秀1
期末考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是對于初一新生而言是一次重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從以下幾個(gè)方面來分析：
一、試卷分析
期末試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位且非常仔細(xì)，把每個(gè)單元的英語知識分輕重對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識的能力。
本次考試題型，分為聽力知識、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運(yùn)用、句型轉(zhuǎn)換、完成句子、短文填空和書面表達(dá)幾個(gè)大部分，各部分難易程度不同。大部分題都比較基礎(chǔ)，和平時(shí)的練習(xí)比較起來相對集中一些，更能反映出學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)中的問題。
二、數(shù)據(jù)分析
整體成績應(yīng)當(dāng)說發(fā)揮不好，學(xué)生做題時(shí)態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致因粗心犯錯(cuò)較多。兩班達(dá)到優(yōu)秀的人數(shù)查三人人，一班有六人，二班有三人。不及格的人數(shù)，一班有6人，二班有9人。從成績看來，兩班相差較大，二班還需要多努力。
三、教情分析
這段時(shí)間由于課時(shí)多，時(shí)間緊，因此對學(xué)生部分知識掌握情況的落實(shí)不夠，這也是這次考試成績不高的原因之一。從這次考試中應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。在以后的英語教學(xué)中，加大管理力度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。具體來說：
1、詞匯、句子失分較多。我平時(shí)比較注重詞匯的訓(xùn)練和做題方法的講解，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，我要求背誦的單詞仍有學(xué)生不能正確默寫。其中個(gè)別學(xué)生連題目要求都看不懂，更別說寫了。以后要注意學(xué)生熟記單詞，增加默寫次數(shù)，提高練習(xí)量，注重學(xué)生理解能力的提高。
2、語言知識運(yùn)用存在問題。學(xué)生對常用短語記憶不牢固，雖然大部分的選擇題都是平時(shí)練習(xí)過的題目，貼近書本知識，但學(xué)生的出錯(cuò)現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。之前背誦的滾瓜爛熟的東西，一段時(shí)間不用，學(xué)生就遺忘了。
3、完形填空、閱讀理解仍需多多練。平時(shí)這樣的習(xí)題，我都講解的.比較詳細(xì)，也教過做題的技巧�？扇杂袑W(xué)生反應(yīng)說看不懂短文的含義。在這方面，還需要多多講解做題思路，比如通讀全文、猜詞等方法，鼓勵(lì)學(xué)生沉下心，克服心理障礙，不要求學(xué)生看懂每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子。另外，也說明了學(xué)生的詞匯量少，平時(shí)默寫過的單詞在試卷中也寫不出來。
4、綜合知識不夠全面。個(gè)別題目根據(jù)當(dāng)前時(shí)事選擇正確答案，學(xué)生基本都做不對。
5、書面表達(dá)。要求學(xué)生介紹Alan的體育愛好。這個(gè)題材，我們平時(shí)練習(xí)過很多次，與課文中的知識密切相關(guān)，學(xué)生比較熟悉�？墒遣糠謱W(xué)生用詞不夠準(zhǔn)確，句子之前的銜接還需加強(qiáng)，格式在存在問題。個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)自己“造句”的現(xiàn)象。學(xué)生不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
四、學(xué)情分析
學(xué)生在本次考試中的答題表現(xiàn)基本正常且真實(shí)地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況�；A(chǔ)部分學(xué)生對于平時(shí)的重點(diǎn)知識答題情況也基本正常，真實(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。閱讀理解不是很理想，但是真實(shí)地體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)力水平。部分學(xué)生不能理解通篇大意。作文內(nèi)容聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，使得學(xué)生有話可寫，有話能寫，完成情況較理想，同學(xué)基本能按照內(nèi)容提示完成作文，但是在組織句子時(shí)，出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤。學(xué)生不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型，很容易漏掉Be動(dòng)詞。也有學(xué)生的單三形成變化不當(dāng)。從學(xué)生對整張卷子的答題表現(xiàn)來看，對于本階段反復(fù)強(qiáng)調(diào)并且很基礎(chǔ)的語言點(diǎn)還需要進(jìn)行加強(qiáng)。
五、改進(jìn)措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績的話，我要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、注意營造英語環(huán)境，培養(yǎng)英語思維能力。
學(xué)習(xí)語言的目的在于正確地使用語言。因此，在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意營造英語環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。除了努力做到用英語教授課外，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生整個(gè)日常學(xué)習(xí)過程中英語思維能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語思考、分析、判斷問題的能力。
第二、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。
教師要有意思地加強(qiáng)學(xué)生們閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想感、知識性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下午捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野。
第三、注意技能題型訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。
針對每個(gè)話題內(nèi)容和語法知識，出專項(xiàng)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地道英語寫作。
第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。
英語試卷分析反思優(yōu)秀2
一、試題分析
本試題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力占60分，筆試占40分；四年級聽力占50分，筆試占50分，五年級聽力占40分，筆試占60分，這貼合英語課程標(biāo)準(zhǔn)。從題量上看，題面廣，從各個(gè)方面考查了本冊教材的資料，我認(rèn)為這份試題出得比較好，本試題重點(diǎn)突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的英語水平，提高學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，起到了良好的導(dǎo)向作用，具體表此刻：
1、體現(xiàn)了課程基礎(chǔ)的要求。試題中考查學(xué)生對基本知識的認(rèn)識如：三年級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合兒童的認(rèn)知規(guī)律，多以圖的形式出現(xiàn)，從而到達(dá)了圖與單詞的有效結(jié)合。四年級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認(rèn)單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。
2、注重了知識之間的聯(lián)系。如短語與圖片的對應(yīng)，單詞與句子的對應(yīng)。
3、注重考查學(xué)生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點(diǎn)句型。
4、注重了學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用如每個(gè)年級的.閱讀等。
二、試卷分析
1、本次考試三年級48人參加，35人優(yōu)秀，幾個(gè)率100%，100-90分35人，90-80分10人，80-70分3人。四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人。五年級100分-90分1人，90-80分12人，80-70分21人，70-60分10人，60-50分8人。以上都不含卷面分。
2）聽力部分：第一題聽音選擇圖片中的hand、head有的學(xué)生沒有分辨清楚，good morning、good afternoon從太陽的光線上看，有的學(xué)生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子：學(xué)生容易出錯(cuò)誤的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family這些近音詞，雖然強(qiáng)調(diào)多次，但學(xué)生還是出錯(cuò)。
3）排序，有的學(xué)生沒有按要求去做，沒有標(biāo)A、B、C、D，而用1、2、3、4、5標(biāo)的。
4）畫笑臉或哭臉這一題，有的同學(xué)打成了對錯(cuò)。
5）聽音涂色全對。
6）筆試部分：
�。�1）寫相鄰字母有8個(gè)同學(xué)出錯(cuò)；單詞歸類做的還能夠；根據(jù)句子或?qū)υ捙c所給的圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風(fēng)玲，郇明明做的很差勁。
（2）從大到小排列數(shù)字，有10個(gè)同學(xué)是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學(xué)生能夠讀懂句子的意思，大有的學(xué)生打成對錯(cuò)。
2、四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，不幾格1人。
1）聽力部分第一題friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二題的4、6、9、10小題學(xué)生出錯(cuò)。聽音排序并寫單詞這一題，單詞有的學(xué)生寫得不好，單詞記憶得不夠扎實(shí)。
2）筆試部分。第一題，選不一樣的單詞，有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，第二題語音對題率80%，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風(fēng)，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。
3、五年級
1）聽力部分。第一題是基礎(chǔ)知識對題率比較高，第四小題有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。第二題2，3小題出錯(cuò)。第三題聽音標(biāo)序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學(xué)生出錯(cuò)。第六題聽音選食物做的很不好。
2）筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應(yīng)，有的學(xué)生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。
三、英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1、抓牢基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、拓寬知識視野，教給學(xué)生答題的方法。
3、加強(qiáng)學(xué)生對語音知識掌握和單詞的掌握。
4、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。
英語試卷分析反思優(yōu)秀3
本次五年級第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學(xué)生英語水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。
第一題選出不同類的一項(xiàng)總共五小題，考查學(xué)生對所學(xué)的單詞詞類的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點(diǎn)學(xué)習(xí)的三會(huì)、四會(huì)單詞，不是太難。
第二題單項(xiàng)選擇是對學(xué)生平時(shí)英語語言積累情況的全面考查，所涉及的知識點(diǎn)都是平時(shí)教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練或者強(qiáng)調(diào)過的知識，因此不是很難，但對于某些平時(shí)不下功夫的學(xué)生來說做對也比較困難。
第三題寫出前面句子的應(yīng)答語，共5個(gè)句子，均在書本或課堂作業(yè)中出現(xiàn)過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。
第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，根據(jù)短文給出與短文相關(guān)的五個(gè)句子，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷，聰明的學(xué)生基本沒有什么問題，但是部分學(xué)生理解不了短文就判斷不出來。
從以上分析可以看出，在試卷中存在著許多問題亟待解決。
第一，學(xué)生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。
第二，學(xué)生應(yīng)用英語語言的能力確實(shí)有待提高。
第三，部分學(xué)生的筆下錯(cuò)誤太多，由于粗心大意等原因，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，致使考試成績受到很大的影響。
面對試卷中反映出來的問題，在以后的教學(xué)中，我將從這樣幾個(gè)方面入手，力求使五年級的英語成績能夠再上新臺階。
第一，充分利用早自習(xí)、早讀時(shí)間組織學(xué)生記單詞，上課時(shí)在教學(xué)新單詞的同時(shí)，把前面學(xué)過的舊單詞再穿插的'復(fù)習(xí)一下，努力使學(xué)生能夠把所學(xué)的單詞記住、記牢，并能夠靈活應(yīng)用。
第二，抓住每單元的重點(diǎn)句型、重要語法知識組織課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握課本中出現(xiàn)的新句型、新句子，并通過一定的課內(nèi)外練習(xí)使學(xué)生化知識為能力，從而提高教學(xué)成績。
第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學(xué)能力不斷提高，在提高自己的同時(shí)提高課堂教學(xué)效益，從而提高學(xué)習(xí)成績。
今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語教學(xué)工作。
英語試卷分析反思優(yōu)秀4
轉(zhuǎn)眼之間兩個(gè)多月的時(shí)間過去了，在這短短的兩個(gè)月里，我們初一英語組的全體老師認(rèn)真做好了自己的各項(xiàng)工作，在這次的期中考試中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯泊嬖谠S多不足。下面我就將這次的期中考試的情況做一下總結(jié)。
一、基本情況
期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位并非常仔細(xì)，把握每個(gè)單元的英語知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內(nèi)容中采取了靈活變化的形式，充分體現(xiàn)了不僅僅是單調(diào)考知識內(nèi)容，而是考靈活運(yùn)用知識的能力。
從學(xué)生的成績看，各學(xué)生個(gè)體分差較大。通過試卷分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞出錯(cuò)現(xiàn)象嚴(yán)重，聽力能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力較弱，具體來說：
1、學(xué)生的自控、自學(xué)能力較差，聽力簡直就是他們的死穴，我雖然一再強(qiáng)調(diào)聽力的.重要性，
并明確告知他們僅僅靠上課時(shí)間練聽力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且從一開學(xué)就要求學(xué)生每天回家要堅(jiān)持聽磁帶十分鐘，但是學(xué)生還是認(rèn)識不到聽力的重要性，很難做到老師的要求。
2、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。
3、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式；每一單元都讓學(xué)生背誦過一篇課文，一旦遇到考試時(shí)的類似作文，學(xué)生只會(huì)照搬照套，不能根據(jù)作文要求靈活變通。
4、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意，原因是詞匯量少，即使是平時(shí)默寫過的單詞一到考試時(shí)又不認(rèn)識了。
5、不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型。
二、改進(jìn)措施
針對以上分析，在今后的教學(xué)工作中，要取得更好的成績的話，我想我們備課組的全體老師要更加努力，做好以下幾點(diǎn)工作：
第一、備課組活動(dòng)時(shí)細(xì)化各項(xiàng)工作，認(rèn)真研究教材，研究每個(gè)單元的每一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，從重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、課堂訓(xùn)練題、鞏固練習(xí)題到課后作業(yè)等各個(gè)方面都要討論清楚，具體準(zhǔn)備工作要落實(shí)到每一個(gè)人。
第二、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的控制，提高早讀課、輔導(dǎo)課的效率，抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)持對基本的詞匯短語的過關(guān)檢查，讓絕大部分學(xué)生每天都能順利完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三、加強(qiáng)對學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，教師首先要調(diào)整好心態(tài)，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，再讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是畏難情緒，多找他們談心，多面批作業(yè)，讓他們感受到老師關(guān)心、誠心和耐心。
第四、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是至關(guān)重要，尤其是要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，要保證課堂教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的聽課質(zhì)量。
英語試卷分析反思優(yōu)秀5
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，對教學(xué)評價(jià)體系的研究也日益深入。教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而考試又是進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的一種有效方式�？荚嚭蟮脑嚲矸治�，在教學(xué)中占著舉足輕重的位置，是教學(xué)工作的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學(xué)生的學(xué)能夠起到一個(gè)良好的、正確的導(dǎo)向作用。
一、關(guān)于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎(chǔ)知識的考查；也突出了語言的交際功能；高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
�。ㄒ唬┳⒅亓嘶A(chǔ)知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的資料（如重點(diǎn)單詞的書寫，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及語音的認(rèn)知等），這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┩怀稣Z言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
�。ㄈB透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅僅僅要給學(xué)生一些基本的語
言知識，并且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和本事。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會(huì)單詞，學(xué)生的掌握情景不太好。
二、關(guān)于學(xué)生答題情景
1、得分情景：
各年級得分情景匯總表
五六年級學(xué)生成績比較相當(dāng)，優(yōu)等生成績約占總?cè)藬?shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%；詞匯題：86%；單選題：95%；連線題：96%；句型轉(zhuǎn)換題：83%；閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達(dá)100%；三、五、七題能到達(dá)80%；二、四、六題約為65%；四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%；第二題：90%；第三題：80.5%；第四題：44%；第五題：90%；第六題:84%；第七題:5%。
2、失分情景：
高年級的失分情景比較集中：辨音題、句型轉(zhuǎn)換題和閱讀題。辨音題中的oo，n發(fā)音成為主要失分點(diǎn)，六年閱讀題的第一小道失分較多。原因是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，綜合運(yùn)用語言的本事有待提高，還應(yīng)多做多練。
低年級的`失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，并且單選由兩項(xiàng)增加到三項(xiàng)。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除CD一詞是四會(huì)單詞外，剩下9個(gè)均為三會(huì)單詞，超出了大綱的要求范圍。
3、對學(xué)情的分析：
高年級的題型均在考前的預(yù)測和重點(diǎn)的復(fù)習(xí)范圍之內(nèi)，大部分學(xué)生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級的預(yù)測與考試結(jié)果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會(huì)單詞當(dāng)做四會(huì)單詞來考察，高難度語法知識點(diǎn)的考察。但也有些題型是預(yù)先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4、對教學(xué)成敗的分析：
高年級的復(fù)習(xí)雖然沒有采用題海戰(zhàn)術(shù)，但教師想得還是比較周全的，復(fù)習(xí)的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復(fù)習(xí)，每課的知識點(diǎn)是什么？要讓學(xué)生清楚明白；又采取了分類復(fù)習(xí)的模式，各種題型逐一攻破，學(xué)生考起試來也有底氣，成績自然不錯(cuò)。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點(diǎn)略有些超前，平時(shí)只是在接觸時(shí)講通，但并沒有講透，也沒有強(qiáng)化練習(xí)。今后的教學(xué)中切不可疏忽大意，不能放過任何一個(gè)知識點(diǎn)。
三、考后的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時(shí)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)：抓住教材舉一反三、不斷更新教學(xué)觀念、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐本事等，今后的教學(xué)中我們將不斷發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學(xué)中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學(xué)：
1、準(zhǔn)確把握課標(biāo)理念。
要提升我們的教學(xué)質(zhì)量，首先要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仍將是我們下學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并結(jié)合課標(biāo)開展教研活動(dòng)。
2、加強(qiáng)日常詞匯教學(xué)。
詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，在平常的教學(xué)中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓(xùn)練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫忙學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)必須要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學(xué)方法
基本的語法教學(xué)必須要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時(shí)，要堅(jiān)持
“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。
4、培 養(yǎng)學(xué)生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)到達(dá)必須量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，x個(gè)學(xué)生不會(huì)做�！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂教師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫忙學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學(xué)資料。
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，豐富教學(xué)資料，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，比如辦英語小報(bào)，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
6、切實(shí)做好輔差工作。
認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，要求教師輔差要落實(shí)到人頭，教務(wù)處要跟蹤檢查，以學(xué)生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時(shí)倡導(dǎo)教師對學(xué)生要做到“三心“——細(xì)心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用。學(xué)生的各種本事是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學(xué)，才會(huì)有豐厚的成果。
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