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個(gè)人讀書(shū)筆記6篇
當(dāng)品讀完一部作品后，你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？下面是小編為大家整理的個(gè)人讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇1
隨著小學(xué)英語(yǔ)課程改革的深入推進(jìn)，立足兒童立場(chǎng)，共建以生為本的小學(xué)英語(yǔ)課堂已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然選擇。然而縱觀多的公開(kāi)課、普通課，兒童立場(chǎng)的缺失現(xiàn)象仍然屢見(jiàn)不鮮。兒童立場(chǎng)的缺失制約著課堂教學(xué)效益的提升，影響著兒童的快樂(lè)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。教師只有懷著一顆童心，靜下心來(lái)，走進(jìn)兒童，了解兒童，迎合兒童，才能真正實(shí)現(xiàn)發(fā)展兒童的目的。
我以為，通過(guò)這樣的歸納與整理，學(xué)生會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，記憶起來(lái)也比較系統(tǒng)、方便。然而，事實(shí)恰恰相反，這樣的歸納不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果，而且給許多學(xué)生帶來(lái)了麻煩，添加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，學(xué)習(xí)效果并不理想。
南宋朱熹曾說(shuō)，“教人未見(jiàn)趣，必不樂(lè)學(xué)”。因此在設(shè)定淺層與深層教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要有層次。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要兼顧全班學(xué)生，授課前要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析和教學(xué)任務(wù)的分析，因?yàn)槿鄬W(xué)生差異的存在，單一的學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生對(duì)本堂課的.認(rèn)識(shí)，也不能滿足全體學(xué)生的多種需求，因而我們要打破單一通道，給予學(xué)生多種選擇的機(jī)會(huì)，是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中最為基本的原則。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意利用教學(xué)的互動(dòng)性與自主性，為學(xué)生提出多樣化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)偏好進(jìn)行選擇，從而使學(xué)習(xí)的需求得到更好的滿足。
由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和基礎(chǔ)不一樣，往往在同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生的英語(yǔ)水平也會(huì)有很大的差異性，而作為老師的教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，因此就要求我們?cè)谀繕?biāo)設(shè)計(jì)即備課，授課，作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)中要對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生要做到心中有數(shù)，在授課過(guò)程中要給所有的學(xué)生留下充分的認(rèn)知和能力發(fā)展空間，通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)積極參與，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇2
有一天你會(huì)明白，善良比聰明更難。聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。無(wú)論發(fā)生過(guò)什么，要相信最好的尚未來(lái)到。
——《孤單星球》
這本書(shū)的主角叫茶仔，他是一個(gè)美好卻寂寞的人，連他的爺爺，也離開(kāi)了他，他在世界上再也沒(méi)有親人。在一次打掃閣樓時(shí)，他無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，在地球的最東邊有一個(gè)遺失之島，凡是被一個(gè)人的思念賦予了重要意義的東西，都可以在那里找到。他相信爺爺就在那里，于是就開(kāi)始了一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。在旅途中他收獲了友情。最終他到達(dá)了遺失之島，找到了爺爺，可爺爺不能和他一起回來(lái)，因?yàn)闋敔斒侨ナ懒耍皇沁z失。他的伙伴們也為了他放棄了自己的夢(mèng)寐以求的東西。最終他明白了這次旅行的真正意義。
對(duì)此，我感觸頗深。茶仔和他的伙伴們沒(méi)有得到自己遺失的東西，但收獲了愛(ài)與友誼。插畫(huà)讓我有一種很安心的感覺(jué)，用夢(mèng)幻的光影編織出美好安靜的氛圍。我反復(fù)閱讀，每一次都有新的感觸。
每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的孤單星球，我們害怕孤獨(dú)，有時(shí)感到空虛，喜歡完美的結(jié)局，漸漸脫離夢(mèng)想的軌道，漸行漸遠(yuǎn)。然而在這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人的生活是完美無(wú)瑕的。十全十美的那不是生活，而是一場(chǎng)夢(mèng)。但正是這種不完美，才讓生活更加精彩。追逐夢(mèng)想的軌道亦是如此。
不要說(shuō)這個(gè)世界的'冷漠，世界很單純，復(fù)雜的是人。但你要堅(jiān)信，世界上有些人有多冷漠，有些人就有多溫暖，祝福你，總是遇到那些溫暖的人。我們要接受這些不完美，不相信所謂的命運(yùn)，要相信機(jī)會(huì)和自己的努力。不要坐等天上掉餡餅，就算掉餡餅，那也是給又準(zhǔn)備的人的。人生要發(fā)光，就要不斷努力，努力。不歷經(jīng)風(fēng)雨，哪來(lái)的彩虹?！所謂的夢(mèng)想，說(shuō)說(shuō)卻不會(huì)做，只是空談。達(dá)到夢(mèng)想，哪有那么容易。人生的圖畫(huà)，要靠自己涂鴉。
世界本來(lái)就是不公平的，而你則要用自己的行動(dòng)去打破這種不平衡，不公平。夢(mèng)想的旅途很長(zhǎng)遠(yuǎn)，你甚至不知道離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，但你得不斷前進(jìn)，總有一天，你會(huì)到達(dá)。那時(shí)你可以驕傲地對(duì)世界說(shuō)，人生不是由命運(yùn)決定，而是自己。
我的腳步從不停息，只要我還能呼吸，只要我還有夢(mèng)想，我就會(huì)一直一直走下去，一直一直走下去。
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇3
需要課程實(shí)施者付諸實(shí)踐的教育教學(xué)的信念，它是課程的靈魂和支點(diǎn)。深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的基本理念，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于實(shí)施初中語(yǔ)文教育教學(xué)起著綱領(lǐng)性作用，對(duì)于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，觀看專(zhuān)家視頻及專(zhuān)題文本，下面就初中語(yǔ)文新課標(biāo)的基本理念及其教學(xué)應(yīng)對(duì)策略的學(xué)習(xí)筆記整理如下與同學(xué)們共享，有不妥之處請(qǐng)輔導(dǎo)老師及同學(xué)們批評(píng)指正。
新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不再只是知識(shí)的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程是自我構(gòu)建的過(guò)程。課程是教材.教師.學(xué)生.環(huán)境四因素的整合，教師與學(xué)生都是課程資源的開(kāi)發(fā)者，共創(chuàng)共生，形成“學(xué)習(xí)共同體”。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受，來(lái)到課堂進(jìn)行交流。這本身就是課程建設(shè)。學(xué)生從同學(xué)身上.教師身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)比從教材中學(xué)到的多。課程與教學(xué)是整合的，課程是由教材.教師與學(xué)生.教學(xué)情境.教學(xué)環(huán)境構(gòu)成的一種生態(tài)系統(tǒng)。正是這些理念的不同才使本次教育課程是一次前所未有的深刻變革。
�。ㄒ唬耙匀藶楸尽钡男抡n程發(fā)展核心理念
所謂以人為本，就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這是一種價(jià)值觀取向的問(wèn)題。新課程價(jià)值在于通過(guò)促進(jìn)人的發(fā)展來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了課程價(jià)值的融合，這種融合濃縮為一句話就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。具體包括三層含義：1.面向每一位學(xué)生；2.課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展；3.關(guān)注學(xué)生全面.和諧的發(fā)展。
�。ǘ┏珜�(dǎo)大教育觀
時(shí)代發(fā)展對(duì)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的'目標(biāo)提出了新要求，這使學(xué)校的課程目標(biāo)表現(xiàn)出以下一些新的特點(diǎn)：一是注重課程目標(biāo)的完整性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展；二是重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；三是注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；四是著眼于未來(lái)，注重能力培養(yǎng)；五是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)；六是強(qiáng)調(diào)國(guó)際意識(shí)的培訓(xùn)。融合性課程目標(biāo)體現(xiàn)出的就是一種大教育觀。這個(gè)總目標(biāo)有四個(gè)特點(diǎn)：1.把基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)；2.強(qiáng)調(diào)健康體魄.健康心理和健康生活方式；3.把德育目標(biāo)與時(shí)代要求聯(lián)系起來(lái)；4.突出實(shí)踐能力，環(huán)境意識(shí)，科學(xué)和人文素養(yǎng)及創(chuàng)新精神。
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇4
在我們大人的心里時(shí)常以為幼兒園的孩子很小不懂事，今天發(fā)生的一件事，使我改變了對(duì)我們小班孩子的.看法。
戶外活動(dòng)時(shí)，璐璐小朋友可能是因?yàn)樨澩姘�，不小心尿褲子了，于是我趕緊給家長(zhǎng)打電話，讓家長(zhǎng)來(lái)給他換褲子，當(dāng)我剛拿起電話打時(shí)，曉路走到我面前有點(diǎn)哀求的樣子說(shuō)：“老師，別給我媽媽打電話了，我媽媽上班沒(méi)有時(shí)間來(lái)，我奶奶年紀(jì)大了腿疼來(lái)不了，我堅(jiān)持到放學(xué)就行�！蔽腋械秸娴挠悬c(diǎn)吃驚，一個(gè)三歲多一向不愛(ài)說(shuō)話的孩子居然這么懂事。他的語(yǔ)言表達(dá)清楚、流利，于是我同意了他的意見(jiàn)，點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有給他的家長(zhǎng)打電話，他高興的走開(kāi)了。
從這件事情，使得我對(duì)孩子有了新的看法，我們不要再埋怨孩子不說(shuō)話，不會(huì)交往等，其實(shí)孩子很多時(shí)候是我們沒(méi)給孩子獨(dú)自交往的機(jī)會(huì)，也可以說(shuō)是沒(méi)到關(guān)鍵時(shí)候，到了關(guān)鍵時(shí)候，孩子就會(huì)自己想辦法，自己學(xué)會(huì)交往。我們應(yīng)該放手讓孩子獨(dú)自去做事情、去交往，鍛煉孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放開(kāi)大人的手，給孩子一些自由的空間，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有力！
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇5
最近，我讀了一本王立春寫(xiě)的兒童詩(shī)集《騎扁馬的扁人》，覺(jué)得很美。整詩(shī)格調(diào)活潑生動(dòng)，充滿了源于生活的童真童趣。這種樸素自然，簡(jiǎn)單隨意的表達(dá)方式讓人眼前一亮，讓我由衷地愛(ài)上了她。
讀完這本書(shū)，那些花大姐，螳螂，大家賊什么的名詞很是吸引我，所以很想到東北去看看。書(shū)中最令我感動(dòng)的是一首《母親花》，詩(shī)中寫(xiě)道：“孩子/我是因你而茂盛的/母親花/母親花一輩子雍榮/母親花一輩子不凋謝/愛(ài)在愛(ài)中滿足了/孩子/我從未這樣的滿足”。很簡(jiǎn)單的幾句話把母親的愛(ài)渲染到了極致。是啊!母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，是我們一輩子要銘記的!
母親她不圖你任何回報(bào)，只要你也有愛(ài)，她就滿足了。這讓我有點(diǎn)慚愧。平日里，母親為了照顧學(xué)業(yè)繁重的我，除了上班還要兼顧我的`飲食起居，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，成了一個(gè)名副其實(shí)的大忙人。每次看到母親忙碌的背影，我只會(huì)提醒自己要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)期望，但回想起來(lái)，至今我卻連一句感恩的話也沒(méi)說(shuō)過(guò)，連最簡(jiǎn)單的一件家務(wù)事也沒(méi)幫著做過(guò)。正值五月，母親節(jié)將至。我想提前祝：天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)!我要感謝我的母親養(yǎng)育了我，教導(dǎo)了我。我要為母親盡一份孝心：我可以幫她擦桌洗碗，分擔(dān)她的家務(wù);我可以幫她捶背洗腳，舒緩她的身心……
人生短暫，讓我們用精彩的瞬間讓愛(ài)留存!同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧，哪怕是最簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”、“你辛苦了”。最后，我要引用詩(shī)中“夢(mèng)都可以不蓋被子”來(lái)呼吁：盡情放飛夢(mèng)想吧!她會(huì)讓你充滿生機(jī)，充滿希望，充滿和諧!
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇6
哈羅德為探望病危的朋友獨(dú)自行走87天，行程627英里的旅途經(jīng)歷。選擇行走是為了給友人堅(jiān)持活下去的希望和挑戰(zhàn)。
這一路的行走，激起了他對(duì)自身和兒子成長(zhǎng)過(guò)程中缺陷的新認(rèn)識(shí)，以及對(duì)多年生活的理解和對(duì)現(xiàn)實(shí)的接納。他回憶起很多人和事：他的父母，妻子、兒子……神奇的旅途變成了一個(gè)人的朝圣。他最終實(shí)現(xiàn)的是：心靈的自我救贖。他曾一次次的在心底對(duì)漸行漸運(yùn)的妻子訴說(shuō)內(nèi)心的愧疚�！拔仪纺阋粋�(gè)完整的故事，二十年前我親手埋葬了我的兒子，這不是一個(gè)父親該做的事情……”.
不得不承認(rèn)我們大多數(shù)人的生活常態(tài)就是如此：“無(wú)趣，一無(wú)所長(zhǎng)，循規(guī)蹈矩地讀書(shū)，坐一輩子辦公室、結(jié)婚、退休，一輩子沒(méi)有做過(guò)什么特別有意義的事情。”生活就是這樣平常寡淡，既使偶然會(huì)有“失落時(shí)的自我否定；無(wú)助時(shí)的哭泣；骨子里的不甘平庸…”這些情緒大多也會(huì)像水中的泡沫即顯便滅。
多少曾經(jīng)信勢(shì)旦旦確定過(guò)的目標(biāo)，卻在實(shí)施過(guò)程中離自己漸遠(yuǎn)漸變；多少曾經(jīng)積累的信念總是那么的不堪一擊潰不成軍……因?yàn)槲覀兛偸窃趹岩苫蛲洺霭l(fā)的意義，總是在行走時(shí)忘記了來(lái)時(shí)的路。
哈羅德行走的路程有無(wú)數(shù)艱難，也有過(guò)豁然開(kāi)朗。他麻木過(guò)，困惑過(guò)、動(dòng)搖過(guò)也感動(dòng)過(guò)。他的行動(dòng)激勵(lì)了別人，也找到了自我救贖的方式。“這世上有許多人每天做的'事就是不斷將一只腳放到另一只腳前面，日子久了，生活顯得暗淡無(wú)光。然而每個(gè)人的生活又是獨(dú)特的，每一個(gè)人都走在不同的道路上，每個(gè)人都在追尋自己的圣地”。
哈羅德只是蕓蕓眾生中的一面鏡子。不是嗎？我們每一個(gè)人都習(xí)慣兩眼盯著外部的人和事，甚至熱衷于評(píng)頭論足，說(shuō)三道四，似乎錯(cuò)誤都是別人的，卻不曾輕易發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)自己的不足和錯(cuò)誤。因?yàn)槲覀儾桓抑泵孀约�，不敢直視�?nèi)心深處那個(gè)渺小，懦弱、自私以及卑微的自己。
這一路是贖罪，也是對(duì)個(gè)人和生活的探索。這一段也教會(huì)我們，要好好珍惜自己生命和摯愛(ài)的人。
“或許我們?cè)?jīng)放棄過(guò)，曾經(jīng)失敗過(guò)，不管過(guò)去怎樣，我們只要一直開(kāi)始就好了，所有的開(kāi)始都會(huì)變成堅(jiān)持”。
認(rèn)識(shí)我們生來(lái)平凡，也都不凡。堅(jiān)守信念，一個(gè)永遠(yuǎn)朝著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路。
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