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生物考試反思

時(shí)間:2023-06-08 13:42:25 曉怡 考試 我要投稿

生物考試反思(通用23篇)

  在不斷進(jìn)步的社會(huì)中,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景,看一段歷程當(dāng)中的自己。我們?cè)撛趺慈?xiě)反思呢?以下是小編為大家收集的生物考試反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

生物考試反思(通用23篇)

  生物考試反思 1

  要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并不斷在反思中提高自己……

  這兩天,給學(xué)生做第一章“人的由來(lái)”檢測(cè)試卷,發(fā)現(xiàn)了一些自身的問(wèn)題。

  一是關(guān)于“青春期男孩女孩身高的生長(zhǎng)速度曲線圖”,講這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候,只是對(duì)課本上的討論題做了分析,并總結(jié):在青春期,男孩女孩的身高生長(zhǎng)速度都加快,而且女孩一般比男孩早兩年!考試題目是:分析圖,進(jìn)入青春期后,男孩的生長(zhǎng)速度——?學(xué)生們的答案基本都是“快”或“加快”,我自己做的答案也是“加快”,但給出的答案是“先上升再下降”, 這個(gè)答案我沒(méi)有想到,更別說(shuō)是我教的學(xué)生了,他們沒(méi)做出來(lái),不是他們的問(wèn)題,是我這個(gè)老師的問(wèn)題,我的分析圖的.能力由此看來(lái)是有限的,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),這些都是我要加強(qiáng)的,所幸的是,我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,還可以在講評(píng)試卷的時(shí)候再給學(xué)生補(bǔ)充:“女孩男孩在青春期的生長(zhǎng)速度都是加快的,從曲線圖我們可以看出,女孩男孩在這個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)速度同時(shí)也呈現(xiàn)出‘先上升后下降’的趨勢(shì)的”!

  二是“始兒能有一定的免疫力是因?yàn)?”這個(gè)知識(shí)點(diǎn),我在上新課的時(shí)候也沒(méi)有提到,所以學(xué)生們多數(shù)沒(méi)做出來(lái)。因?yàn)榇鸢干险冒堰@個(gè)答案給漏了,所以我對(duì)答案文字的組織能力又出現(xiàn)不自信,不知道表達(dá)“通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得”可否準(zhǔn)確?

  可能因?yàn)槟贻p,對(duì)生物課本還不熟悉,對(duì)整個(gè)初中的生物知識(shí)還串聯(lián)不起來(lái),對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握還有待提高,希望在通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)后能盡可能做得完美!

  生物考試反思 2

  在領(lǐng)導(dǎo)精心安排下、全體老師共同努力下緊張忙碌期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成,為了更好做好下半學(xué)期教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績(jī)認(rèn)真總結(jié)與反思:

  一、試題特點(diǎn):

  試題滿分100分。共包括兩部分:第一部分是30個(gè)單項(xiàng)選擇題,占60分;第二部分是非選擇題,包括4個(gè)大題,占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解和運(yùn)用知識(shí)情況,目引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握生物基礎(chǔ)知識(shí),體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本要求;同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生基本能力考核,并注重知識(shí)靈活應(yīng)用和綜合分析,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力考察。

  二、學(xué)生成績(jī):

  所帶7年級(jí)1-4班特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均已完成,但是不同教室完成情況存在差距,同一教室不同學(xué)生之間也存在著較大差距。

  三、教學(xué)中存在問(wèn)題:

  1、給學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間不足,學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)能力還需要加強(qiáng)

  2、基本生物概念理解不到位。基本概念理解不透徹往往表現(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非問(wèn)題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。

  3、對(duì)學(xué)生督促不到位,對(duì)中下水平學(xué)生關(guān)注不到位。

  四、今后教學(xué)措施:

  1、密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)興趣; 注意把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,討論交流,尋求解答途徑。

  2、 抓基礎(chǔ),重應(yīng)用 在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),對(duì)重要生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握,多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)記憶落實(shí),加大對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練。

  3、結(jié)合典范例題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致,提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生教室學(xué)習(xí)習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣;充分利用好同步學(xué)習(xí)、認(rèn)真落實(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

  生物考試反思 3

  期末考試已經(jīng)結(jié)束,不同班級(jí)不同學(xué)生的考試成績(jī)差異較大大,為促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)?nèi)嫣岣撸F(xiàn)認(rèn)真總結(jié)反思如下:

  一、試卷分析:

  本次生物期末考試卷100分,考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩個(gè)大題組成,選擇題和非選擇題,其中選擇題是25個(gè)50分分,比較多,分值占的比重大;非選擇題5個(gè)大題共45分。此外還有5分的卷面分,突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒(méi)有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識(shí)點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。

  二、成績(jī)分析:

  大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí),考試成績(jī)較好,少數(shù)同學(xué)的成績(jī)較差。不同班級(jí)目標(biāo)完成情況不同;1班特優(yōu)和學(xué)優(yōu)沒(méi)完成,2班完成學(xué)優(yōu)目標(biāo),3班和4班的特優(yōu)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)都完成;學(xué)生的總體 成績(jī)與老師的期望還有一定的距離。

  三、存在的問(wèn)題:

  1.學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,記憶不牢。

  2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不能及時(shí)完成或完成的不是很認(rèn)真。

  3.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,理論聯(lián)系實(shí)的能力差。

  4.對(duì)學(xué)生的檢查督促不及時(shí),與學(xué)生溝通交流較少。

  四、改進(jìn)措施:

  1、在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度。

  2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  3、教學(xué)中要關(guān)注社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際,挖掘、利用多方面的教育資源,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、綜合的'能力。

  4、課前精心備課,課堂上做到精講精練,及時(shí)鞏固,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  5、有效組織課堂教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,采用體現(xiàn)新課程要求的教學(xué)方式,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效學(xué)習(xí),有意義學(xué)習(xí)。

  6、課堂上多用時(shí)間開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),組織學(xué)生積極主動(dòng)回顧基礎(chǔ)知識(shí),根據(jù)學(xué)生做題情況有針對(duì)性的補(bǔ)教和補(bǔ)學(xué),讓學(xué)生通過(guò)每節(jié)課的學(xué)習(xí),真正得到應(yīng)該得到的知識(shí)和能力,讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)教師的積極教,學(xué)生的主動(dòng)學(xué),實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實(shí)際,認(rèn)真分析和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)、生物教材,研究好學(xué)生,創(chuàng)造性地搞好生物課的教學(xué)。

  生物考試反思 4

  我擔(dān)任初一(1、2、3)班的生物教學(xué)工作,上學(xué)期過(guò)后我有下面一些思考:

  一、初一生物的教育對(duì)象是面向初一學(xué)生,教學(xué)的目的是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),初一生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點(diǎn)出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始,我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。

  二、作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底,也就是說(shuō),要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級(jí)的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),知識(shí)體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的`教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng),例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

  三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué),我在課堂中會(huì)一直給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念,老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識(shí)都不一定是正確的,相反,對(duì)于生物學(xué)科來(lái)說(shuō),有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會(huì)在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識(shí)死板的教給學(xué)生。相反,我的課堂設(shè)計(jì)大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境,讓他們通過(guò)體會(huì)科學(xué)家們的探究過(guò)程,引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師、對(duì)書(shū)本提出質(zhì)疑,鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識(shí)。對(duì)于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng)造的平臺(tái),結(jié)合生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,我鼓勵(lì)學(xué)生充分展示自己的才能,肯定他們?cè)谶@些活動(dòng)中的一些創(chuàng)新,我相信,在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生,無(wú)論在知識(shí)、能力、創(chuàng)新各方面都將會(huì)是最優(yōu)秀的。

  生物考試反思 5

  要想取得一個(gè)好的成績(jī),首先應(yīng)該有一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就需要我們明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的意義。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué),不是被老師和父母所逼。人生的路有很多條,每一個(gè)人有自己與眾不同的路,走好每一條都可以通往成功的彼岸,但是學(xué)習(xí)是一條捷徑。我們需要對(duì)自己的人生有所規(guī)劃,明確一個(gè)目標(biāo)至關(guān)重要。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人最容易迷失方向,最容易被眼前的風(fēng)景和短暫的美好迷惑,中斷了前進(jìn)的腳步。而一旦有了目標(biāo),目光變得長(zhǎng)遠(yuǎn),就不會(huì)再注意眼前的瑣碎的小事,一直朝著目標(biāo)前進(jìn)。

  其次才是方法的問(wèn)題。物理是必考科目之一,故從初二開(kāi)始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)物理。那么,怎樣才能學(xué)好物理呢?

  一、課內(nèi)重視聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。

  新知識(shí)的接受,物理能力的培養(yǎng)主要在教室上進(jìn)行,所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方式。上課時(shí)要緊跟老師的思路,主動(dòng)展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過(guò)程,應(yīng)盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng),對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的.學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。

  二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。

  要想學(xué)好物理,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣是非常重要的。

  三、調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試。

  首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰(shuí)也不能把我打倒,要有自己不垮,誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。

  在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開(kāi),切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

  由此可見(jiàn),要把物理學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,了解物理學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入物理的廣闊天地中去。

  生物考試反思 6

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的八年級(jí)物理教學(xué),期中考式已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難,學(xué)生應(yīng)該能做,但考下來(lái)的情況卻不盡人意,為此對(duì)考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下:

  1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然掌握不好

  這次期中考試,主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求,基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍,有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明,我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題,這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中,有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位,有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒(méi)引起重視。

  2. 物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)

  從考試情況來(lái)看,有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好,但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題,這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這表明,物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練,這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

  3.靈活應(yīng)用物理知識(shí)的能力不夠

  這次期中考試,由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的`考查,沒(méi)有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生,只是在高檔題中的條件上作了一些變化,而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。

  4.班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,作業(yè)抄甚至不做,有厭學(xué)的傾向,導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù),低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要,別讓一些困難生自生自滅,一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性,提高整體水平。

  5.培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。

  優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要,來(lái)提高我班物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生,我要有針對(duì)性的輔導(dǎo),爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。

  生物考試反思 7

  彈指一揮,眨眼間,來(lái)界首中學(xué)實(shí)習(xí)已有近三月,就在時(shí)間像流星一樣劃過(guò)天際,學(xué)校如期迎來(lái)了期中考試!我以高度的熱度對(duì)待物理教學(xué)工作,從未因自己是實(shí)習(xí)老師而對(duì)工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已有多年,很多知識(shí)得自己先去咀嚼一遍,然后再哺喂給學(xué)生,對(duì)學(xué)生能否在此次考試中取得好成績(jī)有著巨大的壓力!可考試成績(jī)出來(lái)后,面對(duì)學(xué)生的考試成績(jī),我簡(jiǎn)直怒火中燒,我班平均分比這里有經(jīng)驗(yàn)的老師帶的教室低了近30分!每一次的考試失利,總有一部分的學(xué)生感到無(wú)比的心痛,可就是不知悔改的繼續(xù)。難道我們班就應(yīng)該比其他教室考的差嗎,這是真理嗎?在這里我想說(shuō)的是,作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績(jī)。這不僅是對(duì)學(xué)生自己勤奮讀書(shū)的一種最好的回報(bào),更是對(duì)老師辛勤付出的一種肯定!正因?yàn)槿绱,我才?huì)在考試前一夜為學(xué)生補(bǔ)習(xí),放棄了自己的充電時(shí)刻。幸運(yùn)的是,果然考試試卷出現(xiàn)我所講的一模一樣的題目;不幸的是,愿意來(lái)補(bǔ)課的只有寥寥的幾個(gè)女學(xué)生。期間,好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強(qiáng)制拉進(jìn)教室上課。半小時(shí)后,這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開(kāi)了。心不在此,留之何用?當(dāng)然,現(xiàn)時(shí)的傷心難過(guò)都顯得非常的多余,從失敗中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此,結(jié)合自己的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)此次期中考試敗北的原因總結(jié)出如下幾點(diǎn):

  當(dāng)然作為物理任課老師要負(fù)起很大一部分責(zé)任。我對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況監(jiān)督較少,沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),對(duì)他們?cè)谖锢碇R(shí)的理解上存在那些問(wèn)題知之甚少,僅通過(guò)幾張的單元測(cè)試顯然是做得不夠。先前,我要求學(xué)生每人最好要買一本課外輔導(dǎo)書(shū)籍,可我沒(méi)有強(qiáng)行落實(shí)到實(shí)處,學(xué)生對(duì)我這個(gè)要求置若罔聞,我亦沒(méi)太深于計(jì)較,為此次考試的失敗埋下了隱患。今后,我定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo),對(duì)學(xué)習(xí)困難的的學(xué)生要不僅僅從語(yǔ)言上給予激勵(lì),更是要切實(shí)對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過(guò)教育理論的師范生,我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱,往往沒(méi)有自我的認(rèn)知能力,本應(yīng)該強(qiáng)制他們完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù),可我總抱著僥幸的心理,深信他們會(huì)按我在教室提出了的要求來(lái)要求自己,過(guò)于的對(duì)他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流!敖滩氖潜,教材是元,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要立足于教材,做到返本歸元!同學(xué)們一定要在課外時(shí)至少看三遍以上的課本”,每次上課時(shí),我都會(huì)如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來(lái)看,學(xué)生顯然沒(méi)有按我的要求去做。

  學(xué)生普遍文化成績(jī)差,底子薄,對(duì)學(xué)習(xí)存在著一定的厭惡心理,缺乏起碼的自信。該班頻繁換動(dòng)老師,成了實(shí)習(xí)老師的定點(diǎn)實(shí)習(xí)基地。先前就曾有兩位來(lái)自師大的同學(xué)在這個(gè)班任教執(zhí)鞭。實(shí)習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作,對(duì)教學(xué)工作充滿著熱度,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足也顯露出來(lái)了。起碼,我認(rèn)為我自己在教學(xué)中無(wú)法很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。實(shí)習(xí)老師的任教破壞了教室的穩(wěn)定,對(duì)學(xué)生而言,其意義并不是很大,學(xué)生不得不花一定的時(shí)間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格,長(zhǎng)此以往,反而不利于他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。當(dāng)然,實(shí)習(xí)老師的年齡與他們相差不大,愿意與他們交朋友談心,交流起來(lái)也沒(méi)什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽(tīng)實(shí)習(xí)老師的告誡。針對(duì)這種情況,為了鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信心,我讓學(xué)生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊,表情嚴(yán)肅地大聲朗誦勵(lì)志語(yǔ)錄。當(dāng)時(shí)的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返”之時(shí),場(chǎng)景深沉感染,震撼靈魂,讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對(duì)我講:“老師們都說(shuō)我們班這不好,那不好,看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當(dāng)即答復(fù)道:“你這種想法很好啊!當(dāng)全世界都準(zhǔn)備放棄你的時(shí)候,你也不能放棄!

  學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對(duì)教材進(jìn)行預(yù)習(xí),在教室上也不做筆記。每當(dāng)我問(wèn)到他們對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是否弄明白了沒(méi)有?學(xué)生們都會(huì)大聲附和:“明白了!叭缓螅矣謺(huì)假裝生氣的問(wèn)道:”真的還是假的哦?“小伙子,小丫頭們立馬改口回答說(shuō):”不懂,不明白!“遇到這種情況,我只好暗自慶幸自己沒(méi)落下什么重要的知識(shí)點(diǎn),然后又不厭其煩的再次講解,每次都講到舌頭打結(jié)為止!由于現(xiàn)在教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力要求降低,學(xué)生們可以在考試上攜帶計(jì)算器進(jìn)考場(chǎng),這樣造成了他們的計(jì)算能力非常的差。我曾對(duì)六、七、九三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行監(jiān)考,發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場(chǎng),他們寧愿帶比草稿紙重的多的計(jì)算器。自我任教后,我一直比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造,要求他們做筆記,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行訂正。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培養(yǎng),對(duì)處在他們年齡階段的學(xué)生,可塑性較強(qiáng)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響著他們一生,所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)我教育的一個(gè)重要目標(biāo)。

  “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,暫時(shí)的失利并不會(huì)打擊我成為一名優(yōu)秀教師的信心。將來(lái)要是能有幸成為一名人民教師,我要不斷地學(xué)習(xí),更新自己的教育觀念和方法,拓展教學(xué)思路,并及時(shí)做好總結(jié)與反思,要對(duì)得起這個(gè)權(quán)雖輕,然責(zé)任重的稱謂!

  生物考試反思 8

  期中考試已結(jié)束,回顧這次考試,總體感覺(jué)不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級(jí)有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

  一、存在的主要問(wèn)題:

  1、對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心,平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表?yè)P(yáng)。

  2、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求,學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者,作為教師在這方面抓得還不夠。

  3、教師上課講得太多,學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手,課堂上以學(xué)生為主,但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式,課堂效率不夠好。

  4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑:有些習(xí)題不僅是講了,而且是講了多遍,可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨:鞏固題做了好多遍,成績(jī)卻遲遲得不到提高!這應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然,出現(xiàn)上述情況涉及方方面面,但課堂教學(xué)值得反思,對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索,即所謂“拋磚引玉”,然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小,教師包辦的太多。

  5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多,信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。

  二、改進(jìn)措施:

  (一)、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

  1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹(shù)立學(xué)好生物的信心。

  2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫(xiě)解答過(guò)程;不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過(guò)分自信等。強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些具體的做法,如寫(xiě)章節(jié)小結(jié),總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問(wèn)題并不容易,要堅(jiān)持下去。

 。ǘ⒖炭嚆@研教材,不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

  平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問(wèn)題,就在備課組內(nèi)討論。另外,要積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽(tīng)課,教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下,根據(jù)自己的理解,選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)解決。

  (三)、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力,吸引孩子參與,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  (四)、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,讀背有技巧指導(dǎo)。

  生物考試反思 9

  20xx-2012年下學(xué)期的期中考試最終結(jié)束了,學(xué)生的成績(jī)出來(lái)了,我仔細(xì)看了一下,并進(jìn)行了分析和總結(jié),總結(jié)如下:

  試卷總起來(lái)說(shuō)雖然有十二分的內(nèi)容是超綱的內(nèi)容,但總體上試題的難度適中、重點(diǎn)突出。有些題還是在單元檢測(cè)上或同步練習(xí)冊(cè)上出現(xiàn)過(guò),而且試題的新穎度很好,能很好的測(cè)出學(xué)生的理解能力。

  學(xué)生的整體成績(jī)不是很理想,有一點(diǎn)失望,呵呵,因?yàn)槲矣洃浿羞@一冊(cè)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,所以我特意放慢了學(xué)習(xí)腳步,扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的'來(lái)學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生從整體上系統(tǒng)的把握、理解知識(shí)點(diǎn)。但是成績(jī)還是有點(diǎn)不理想。原因我想有這幾點(diǎn):第一,試題的新穎度較高,我以前大多注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的理解,對(duì)試題沒(méi)怎么講解,習(xí)題主要靠的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和自主摸索,最后復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講解和總結(jié)習(xí)題,所以學(xué)生的應(yīng)變能力沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)的腳步。第二,由于初次教課,對(duì)課本、同步上的重難點(diǎn)把握還是不是很到位,這是我個(gè)人的原因,一些內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)的補(bǔ)充出來(lái),學(xué)生的接觸面少,所以只要沒(méi)怎么講解的學(xué)生的認(rèn)識(shí)度不夠。

  當(dāng)然原因還有很多,總之自己還有很多需要改進(jìn)的地方,不管是從知識(shí)點(diǎn)的把握上還是教學(xué)的技巧上或者對(duì)學(xué)生的心理特征的理解把握上。恩,好好加油,好好充電!

  生物考試反思 10

  我從事生物課教學(xué)也有好幾年了,在教學(xué)過(guò)程中有很多收獲。也經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思。思考在教學(xué)過(guò)程中存在哪些不足,有哪些地方是可以改進(jìn)的。然后再應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。通過(guò)這幾年的磨練,我對(duì)初中生物課教學(xué)有一些心得:

  第一:我認(rèn)為必須從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),分析如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè),讓新課程理念下的生課堂充滿生機(jī)活力,提高教學(xué)效率。 新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。教師要從一個(gè)支配者的權(quán)威地位,向生物課堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色轉(zhuǎn)換,表面上看似乎壓縮了教師的“空間”,實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的生物課教學(xué)只是告訴學(xué)生“是什么”和“如何做”就行了。現(xiàn)在則要求“從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、思考、探索、交流,經(jīng)歷生物知識(shí)的形成和應(yīng)用的過(guò)程,并在這個(gè)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  第二:初中生物科學(xué)的教學(xué)對(duì)象是面向全體中學(xué)生的,他的目的并不是要培養(yǎng)生物學(xué)家培養(yǎng)生物人材,初中生物課教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然,自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對(duì)生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),初中生物課教學(xué)的'目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點(diǎn)出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始,我就是一直以培養(yǎng)他們對(duì)生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心的。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,我會(huì)多注意選擇與書(shū)本知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí),例如在講生態(tài)環(huán)境時(shí)做關(guān)于生物圈二號(hào)計(jì)劃的專題講座,在講拒絕毒品這一講時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看中國(guó)拒絕毒品的宣傳片等?傊,在初中生物課教學(xué)過(guò)程中,要進(jìn)行不斷的教學(xué)反思,一切以豐富學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)理念為指導(dǎo)。

  第三:作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識(shí)的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級(jí)的教材,還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個(gè)初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識(shí),知識(shí)體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí),那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識(shí)通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題,然后再根據(jù)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程

  第四:生物課堂教學(xué)應(yīng)以問(wèn)題為主線,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的參與,激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,達(dá)到掌握知識(shí)、訓(xùn)練思維的目的。眾所周知,生物具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性,被公認(rèn)為”鍛煉思維的體操“。因此,如何在生物課教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練,就成了生物課教學(xué)改革的重要課題。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生總是以”問(wèn)題中心“的心理參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的,教學(xué)過(guò)程也就是解決有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境,一方面可以激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,使其智力活動(dòng)達(dá)到最佳激活狀態(tài)并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng);另一方面可以激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)、誘發(fā)思維、引導(dǎo)思路,交給學(xué)生如何思維的策略和方法,從而提高解決問(wèn)題的能力。因此,教師必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。中貫穿很多的活動(dòng),例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競(jìng)賽等等,讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。

  生物考試反思 11

  期中成績(jī)出來(lái)了,剛開(kāi)始我知道考的很差,但看到全縣排名后我才知道成績(jī)太出乎我的意料了。在這里我作一下深刻的反思。

  當(dāng)然主要的原因在我,首先,我對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)把握上不是很到位,這次大型的考試我發(fā)現(xiàn)我主抓的試題和考的試題有一點(diǎn)的偏差,也一直在摸索、一直在尋找對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)最適宜的學(xué)習(xí)難度來(lái)適應(yīng)考試試題。以前我對(duì)這門學(xué)科注重的是學(xué)生的理解和感悟,生物是一門充滿很多神奇的奧秘,我本想通過(guò)自己的引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生自己去探索他想知道的內(nèi)容從而完成學(xué)生的知識(shí)的掌握。但初一學(xué)生一些能力畢竟有限,還需要慢慢的引導(dǎo)和訓(xùn)練,所以我決定再在訓(xùn)練的模塊上加大對(duì)學(xué)生的鍛煉。

  其次,在很多能力上我還需要學(xué)習(xí)。在課堂的教學(xué)方式和教學(xué)技巧上還有許多需要改進(jìn)的地方。尤其是教學(xué)技巧上還要多向老教師學(xué)習(xí),采用不同的教學(xué)方法把每一堂課讓學(xué)生在快樂(lè)的情趣下完成當(dāng)堂課的內(nèi)容。

  當(dāng)然主要的一點(diǎn)是我對(duì)初中生的世界不是很了解。作為生物老師我感到很慚愧,青少年的特點(diǎn)我們課本上就有介紹,初中生的特點(diǎn)很明顯他們對(duì)外界充滿了好奇、身體上的.慢慢改變導(dǎo)致他們的心理上發(fā)生了很大的變化、具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)但依賴性還是很強(qiáng)的、、、、、、所以在教這門學(xué)科的時(shí)候要深入到學(xué)生的內(nèi)心、抓住學(xué)生的特點(diǎn)在慢慢鍛煉他們的同時(shí)真正的理解他們的內(nèi)心加以引導(dǎo),使他們健康的成長(zhǎng)。

  總之我還有很多的東西要學(xué)習(xí),要向老教師們多學(xué)習(xí)一些教學(xué)技巧和對(duì)學(xué)生的教導(dǎo),同時(shí)慢慢的深入到學(xué)生的內(nèi)心幫助他們一點(diǎn)一點(diǎn)的改善自我、完善自我。希望,在接下來(lái)的考試中我和學(xué)生會(huì)有較大的進(jìn)步,我們一起快樂(lè)的完成本學(xué)期的內(nèi)容。

  生物考試反思 12

  第一次考試結(jié)束了,成績(jī)也發(fā)下來(lái)了,本以為心情會(huì)輕松一些,但是反而更緊張了。

  因?yàn)槌煽?jī)很不理想,我們是八個(gè)班里的倒數(shù)第一,這不僅使我疑惑,更使成老師不解。因?yàn)樵谶@一個(gè)月里,我們同學(xué)沒(méi)有做什么太出格的事,都安安生生的,不是別亂。

  因此,我覺(jué)得這次考試我們發(fā)揮失常了。我覺(jué)得我們都沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待這次考試。我總結(jié)了一下我考試失利的原因,共有兩點(diǎn):第一,復(fù)習(xí)不嚴(yán)密。這次考試中,我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題,有些地方我都沒(méi)有復(fù)習(xí)到。不如生物,我就沒(méi)有復(fù)習(xí)“生物實(shí)驗(yàn)的方法”、“生物的基本要素”、“測(cè)量溫度”等知識(shí)。這說(shuō)明我復(fù)習(xí)沒(méi)有到家,因此我覺(jué)得做什么事情都要做到極致,做什么事情都要特別重視。第二,復(fù)習(xí)方法沒(méi)有掌握。這是在初中階段的第一次重要考試,在學(xué)習(xí)了一個(gè)月后,要考試了,心中當(dāng)然有些緊張,但又不知道怎樣復(fù)習(xí),試卷會(huì)考哪方面的知識(shí),沒(méi)有一個(gè)目標(biāo),很盲目,所以只有把所有的書(shū)都復(fù)習(xí)了一遍,但所學(xué)的知識(shí)太多了,有些東西就丟掉了,導(dǎo)致考試時(shí)會(huì)迷惑。因此,我要經(jīng)常復(fù)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)地做到日日清、周周清、月月清,并且還要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí),多思考,多問(wèn)問(wèn)題。找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取在期中考試能取得進(jìn)步。

  在這次考試中,我學(xué)會(huì)了許多,我知道我的.不足在哪里,我知道我還要再努力。也許這次考試的成績(jī)不是很理想,但這次考試卻給我上了一節(jié)讓我今生難忘的課,這節(jié)課中,他教給了我無(wú)論是在做事還是生活中,都要做到做好,做到極致,做到精益求精,這樣才對(duì)得起自己,對(duì)得起支持自己的人。有一句話說(shuō)得好:“人之所以成功或失敗,完全取決于對(duì)別人和自己的態(tài)度”。因此做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,都要一絲不茍,都要作完整,不能拖拖拉拉,不論是多么小的事情都要這樣,就算是把一片爛紙人進(jìn)垃圾桶,也要認(rèn)真去做。假如我們?nèi)巳硕济靼走@次考試告訴我們的道理,教給我們?cè)谧鰧?shí)事的方法,并且付諸實(shí)踐,我覺(jué)得這次考試的成績(jī)就不重要了,因?yàn)槲覀儷@得的是比成績(jī)更重要、更有意義的東西。

  這次考試已經(jīng)結(jié)束了,可以說(shuō)這次考試試失敗的,但是一次的失敗,不會(huì)讓一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人爬不起來(lái),反而會(huì)讓這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人變得更加堅(jiān)韌、成熟,這個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人會(huì)一次又一次的讓失敗低頭,我們不會(huì)在逆境中低頭,我們要在逆境中揚(yáng)起頭,尋找新的方向和希望。中國(guó)人常說(shuō)“聞過(guò)則喜”,意思是聽(tīng)到自己有過(guò)失,就高興。雖然這次我們考試考砸了,但我們從這次考試中找到了不足,有了方向,我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)。我相信,我們八班一定是最棒的,我們八班一定可以在期中考試時(shí)一舉成功。

  生物考試反思 13

  本學(xué)期我?guī)О四昙?jí)1、2、3、4班的生物,期中考試考得整體還可以,特優(yōu)目標(biāo)除了一班差0.6,其他班均已超額達(dá)成,學(xué)優(yōu)目標(biāo)有兩個(gè)班各差0.4,其他班都已完成。雖然整體完成的不錯(cuò),但針對(duì)個(gè)別班級(jí)沒(méi)完成的情況還需要認(rèn)真反思提高,爭(zhēng)取下次順利達(dá)成目標(biāo)。下面先對(duì)本次考試做以下分析:

  本次考試試卷出的稍有難度,但是考的內(nèi)容很全面,能很好地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和對(duì)問(wèn)題的分析能力。只要學(xué)生平常認(rèn)真記憶了,考高分應(yīng)該也沒(méi)那么困難。但是在認(rèn)真分析卷面后,我發(fā)現(xiàn)失分的原因大致有以下幾種:

  1、做過(guò)的題依然出錯(cuò)。試題中很多是以前做過(guò)的相似的題,有的題甚至是以前做過(guò)的原題,可學(xué)生再做時(shí)依然出錯(cuò)。所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)在學(xué)生的'糾錯(cuò)方面加強(qiáng)管理,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤,解決錯(cuò)誤,爭(zhēng)取做到做過(guò)的題就不要再出錯(cuò)。

  2、很多學(xué)生依然存在粗心大意的毛病,在做題時(shí),審題不仔細(xì),或者把正確的當(dāng)作錯(cuò)誤的來(lái)選,這樣也會(huì)丟分很多,以后要讓盡量讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。很多學(xué)生考試之前總是認(rèn)為自己背的足夠好,可一做題就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)都存在模糊點(diǎn),所以在今后的教學(xué)中要多注意督促學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)記憶,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí),相信如果學(xué)生能做好這點(diǎn),成績(jī)也會(huì)有很大提高。

  生物考試反思 14

  本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(6)、(7)、(8)、(9)、(10)五個(gè)班的生物教學(xué)工作,時(shí)間過(guò)得真快,回想這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的工作,感觸頗深,盡管在工作中努力工作,但效果還是不夠理想。想一想原因,可能存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:(說(shuō)明:以下的看法并不是想推脫責(zé)任,而是提出來(lái)與老師們一起探討)第一,班級(jí)分班不平衡,在6~10班,差生相對(duì)比較集中,增加了管理難度,導(dǎo)致班級(jí)總體學(xué)習(xí)氛圍難以形成。

  第二,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好,厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重,上課有不拿出書(shū)的,有做與本堂課無(wú)關(guān)的事的,也有講話的、打瞌睡的,沒(méi)有把思想集中在課堂上不聽(tīng)講的,經(jīng)批評(píng)教育后,仍不改正。導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。

  第三,這五個(gè)班的學(xué)生在平行班里基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,學(xué)習(xí)能力低,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有謙虛好學(xué)的精神,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。

  第四,這五個(gè)班的科代表,除了7班李佳曼同學(xué)比較負(fù)責(zé)外,其余班的科代表責(zé)任心不強(qiáng),布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時(shí)完成,作業(yè)不能按時(shí)摧交,作業(yè)老是拖欠,影響了作業(yè)的批改以及對(duì)試題的分析講解,也影響了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)以上問(wèn)題,是什么原因?qū)е碌?呢?我想,除了學(xué)生本身的問(wèn)題外,也可能與我們的指導(dǎo)思想和工作方法也有關(guān)系。

  第一,從領(lǐng)導(dǎo)角度來(lái)說(shuō),不能準(zhǔn)確定位班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。把好的和差的同等對(duì)待,標(biāo)準(zhǔn)一致,不能區(qū)別對(duì)待。好班與差班相比,當(dāng)然差班要趕上甚至超過(guò)好班的工作難度要大得多,不能對(duì)教差班的老師求全責(zé)備,應(yīng)該采取鼓勵(lì)和體諒的態(tài)度對(duì)老師辛勤的工作給予肯定。

  第二,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重,對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō),要完成9門學(xué)科的學(xué)習(xí),而每門學(xué)科都有海量的作業(yè),有報(bào)紙,名師,還有正本作業(yè),作業(yè)量是正常的3~4倍,一到周末和節(jié)假日,作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來(lái),壓得喘不過(guò)氣來(lái)。作業(yè)并不是越多越好,首先學(xué)生完成有難度,特別是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生,作業(yè)太多,做不了,老師又壓得緊,只好抄答案,有的甚至抄都抄不過(guò)來(lái),最后也懶得抄了,導(dǎo)致作業(yè)拖欠現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,即使抄了,也沒(méi)有時(shí)間去消化,對(duì)學(xué)生而言,不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和分析能力。同時(shí),原來(lái)具有的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)在無(wú)休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡,厭學(xué)現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)老師而言,繁重的作業(yè),巨大的批改量,還有各種表格和分析材料,搞得像一個(gè)資深的專家,加上總是為學(xué)生不能及時(shí)上交作業(yè)整天焦慮,弄得疲憊不堪。不利于通過(guò)作業(yè)收集反饋信息,對(duì)學(xué)生答題進(jìn)行細(xì)講精練。

  對(duì)于以上問(wèn)題,應(yīng)該積極應(yīng)對(duì),要采取相應(yīng)措施,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,才有利于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此提出以下建議:

  首先,作為領(lǐng)導(dǎo)和管理者,要深入實(shí)際,調(diào)查研究,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生和老師的心聲,看看他們有什么想法,不能閉門造車,脫離群眾。一切要從實(shí)際出發(fā),其次,要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),建議以名師的課時(shí)作業(yè)為正式作業(yè),其他形式的作業(yè)給有能力的學(xué)生做,不作強(qiáng)行要求。同時(shí)也要要求老師在晚自習(xí)時(shí)間不要上課,擠占學(xué)生做作業(yè)和自學(xué)提高時(shí)間。以利于各科平衡發(fā)展。

  再次,要求管級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,更要關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)和行為素質(zhì)綜合評(píng)價(jià),這樣才有利于班風(fēng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

  雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒(méi)有排在最后,但還是看得出,五個(gè)班中9班和10班離要求較大,拖了整體的后腿,所以在后一段時(shí)間里,要把時(shí)間和精力多放在這兩個(gè)班的管理上,要一如繼往地支持配合領(lǐng)導(dǎo)及班主任工作,把工作盡量做得有成效。

  總之,對(duì)于教學(xué)本職工作,本人從來(lái)不敢放松,吃苦在前,從不計(jì)較個(gè)人得失,與同組的同事同舟共濟(jì),發(fā)揮著一個(gè)老教師的作用。

  著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范”。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。自從選擇了這個(gè)職業(yè),我一直奉行憑良心做事,愛(ài)崗敬業(yè)。不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  生物考試反思 15

  期中考試后我看了一下我教學(xué)生卷子,總共有兩道大題,前面是二十個(gè)選擇,都是單選,后面是連線和填空,結(jié)構(gòu)名稱等,一共是五十分題量,答題時(shí)間是半小時(shí)?偲饋(lái)說(shuō)學(xué)生做不是很好。

  我覺(jué)得我應(yīng)該讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)都講到了,也有一些復(fù)習(xí),就是實(shí)驗(yàn)也基本都做了,但成績(jī)還是上不來(lái)。對(duì)此,我想應(yīng)該是有如下幾種情況。

  一、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物認(rèn)識(shí)不清,認(rèn)為是副科,二年后就不學(xué)了,中考也不考試,花些時(shí)間學(xué)不值得。因此,在上課時(shí)不注意聽(tīng)講,不思考也不回答問(wèn)題,只要不說(shuō)話不影響別人學(xué)習(xí)就行了,自己有時(shí)候還偷偷做一些個(gè)其它作業(yè),這樣學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)學(xué)生,上課根本就不聽(tīng)課,找一些機(jī)會(huì)東看看西瞧瞧,上課說(shuō)話,打鬧,影響了別同學(xué)學(xué)習(xí),每個(gè)班都有那么幾個(gè)。學(xué)習(xí)就是那些最好學(xué)生和對(duì)生物感興趣學(xué)生,這樣學(xué)生不是很多,因此平均分?jǐn)?shù)就不多了。

  二、老師認(rèn)識(shí),為完成教學(xué)任務(wù),我做了好多應(yīng)該做事情,每次考試都不是很好,經(jīng)歷數(shù)次這樣情況后自己信心也逐漸消磨怠盡了。所以對(duì)學(xué)生要求不是很嚴(yán)格,有時(shí)看到學(xué)生在自己課上做別科作業(yè)也就不再認(rèn)真去管,長(zhǎng)些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習(xí)這科了。

  三、沒(méi)有詳細(xì)認(rèn)真檢查復(fù)習(xí),我在進(jìn)行教學(xué)中,檢查復(fù)習(xí)時(shí)候不是很多,有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)就不檢查了。

  四、改進(jìn)措施,針對(duì)以上出現(xiàn)問(wèn)題,我準(zhǔn)備采取一些方法來(lái)改進(jìn)。

  熟練掌握教材,多學(xué)習(xí),自己首先要掌握好知識(shí),備好每一節(jié)課。上好課,根據(jù)學(xué)生發(fā)展規(guī)律來(lái)上課,每節(jié)課每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真去上,把重難點(diǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái),讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問(wèn),檢查上節(jié)課內(nèi)容,甚至上一章內(nèi)容,把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都連接起來(lái)。

  生物考試反思 16

  要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并不斷在反思中提高自己……

  這兩天,給學(xué)生做第一章“人的由來(lái)”檢測(cè)試卷,發(fā)現(xiàn)了一些自身的問(wèn)題。

  一是關(guān)于“青春期男孩女孩身高的生長(zhǎng)速度曲線圖”,講這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候,只是對(duì)課本上的討論題做了分析,并總結(jié):在青春期,男孩女孩的身高生長(zhǎng)速度都加快,而且女孩一般比男孩早兩年!考試題目是:分析圖,進(jìn)入青春期后,男孩的生長(zhǎng)速度——?學(xué)生們的答案基本都是“快”或“加快”,我自己做的答案也是“加快”,但給出的答案是“先上升再下降”, 這個(gè)答案我沒(méi)有想到,更別說(shuō)是我教的學(xué)生了,他們沒(méi)做出來(lái),不是他們的問(wèn)題,是我這個(gè)老師的問(wèn)題,我的分析圖的能力由此看來(lái)是有限的,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),這些都是我要加強(qiáng)的,所幸的是,我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題,還可以在講評(píng)試卷的.時(shí)候再給學(xué)生補(bǔ)充:“女孩男孩在青春期的生長(zhǎng)速度都是加快的,從曲線圖我們可以看出,女孩男孩在這個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)速度同時(shí)也呈現(xiàn)出‘先上升后下降’的趨勢(shì)的”!

  二是“始兒能有一定的免疫力是因?yàn)椋俊边@個(gè)知識(shí)點(diǎn),我在上新課的時(shí)候也沒(méi)有提到,所以學(xué)生們多數(shù)沒(méi)做出來(lái)。因?yàn)榇鸢干险冒堰@個(gè)答案給漏了,所以我對(duì)答案文字的組織能力又出現(xiàn)不自信,不知道表達(dá)“通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得”可否準(zhǔn)確?

  可能因?yàn)槟贻p,對(duì)生物課本還不熟悉,對(duì)整個(gè)初中的生物知識(shí)還串聯(lián)不起來(lái),對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的把握還有待提高,希望在通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)后能盡可能做得完美!

  生物考試反思 17

  20xx-20xx年下學(xué)期的期中考試最終結(jié)束了,學(xué)生的成績(jī)出來(lái)了,我仔細(xì)看了一下,并進(jìn)行了分析和總結(jié),總結(jié)如下:

  試卷總起來(lái)說(shuō)雖然有十二分的內(nèi)容是超綱的內(nèi)容,但總體上試題的難度適中、重點(diǎn)突出。有些題還是在單元檢測(cè)上或同步練習(xí)冊(cè)上出現(xiàn)過(guò),而且試題的新穎度很好,能很好的測(cè)出學(xué)生的理解能力。

  學(xué)生的整體成績(jī)不是很理想,有一點(diǎn)失望,呵呵,因?yàn)槲矣洃浿羞@一冊(cè)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,所以我特意放慢了學(xué)習(xí)腳步,扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的來(lái)學(xué)習(xí)的,讓學(xué)生從整體上系統(tǒng)的.把握、理解知識(shí)點(diǎn)。但是成績(jī)還是有點(diǎn)不理想。原因我想有這幾點(diǎn):第一,試題的新穎度較高,我以前大多注重學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的理解,對(duì)試題沒(méi)怎么講解,習(xí)題主要靠的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和自主摸索,最后復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)的講解和總結(jié)習(xí)題,所以學(xué)生的應(yīng)變能力沒(méi)有跟上學(xué)習(xí)的腳步。第二,由于初次教課,對(duì)課本、同步上的重難點(diǎn)把握還是不是很到位,這是我個(gè)人的原因,一些內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)的補(bǔ)充出來(lái),學(xué)生的接觸面少,所以只要沒(méi)怎么講解的學(xué)生的認(rèn)識(shí)度不夠。

  當(dāng)然原因還有很多,總之自己還有很多需要改進(jìn)的地方,不管是從知識(shí)點(diǎn)的把握上還是教學(xué)的技巧上或者對(duì)學(xué)生的心理特征的理解把握上。恩,好好加油,好好充電!

  生物考試反思 18

  本學(xué)期我?guī)О四昙?jí)1、2、3、4班的生物,期中考試考得整體還可以,特優(yōu)目標(biāo)除了一班差0.6,其他班均已超額達(dá)成,學(xué)優(yōu)目標(biāo)有兩個(gè)班各差0.4,其他班都已完成。雖然整體完成的不錯(cuò),但針對(duì)個(gè)別班級(jí)沒(méi)完成的情況還需要認(rèn)真反思提高,爭(zhēng)取下次順利達(dá)成目標(biāo)。下面先對(duì)本次考試做以下分析:

  本次考試試卷出的稍有難度,但是考的內(nèi)容很全面,能很好地考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和對(duì)問(wèn)題的分析能力。只要學(xué)生平常認(rèn)真記憶了,考高分應(yīng)該也沒(méi)那么困難。但是在認(rèn)真分析卷面后,我發(fā)現(xiàn)失分的原因大致有以下幾種:

  1、做過(guò)的題依然出錯(cuò)。試題中很多是以前做過(guò)的相似的題,有的題甚至是以前做過(guò)的原題,可學(xué)生再做時(shí)依然出錯(cuò)。所以在以后的教學(xué)中,我會(huì)在學(xué)生的糾錯(cuò)方面加強(qiáng)管理,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤,解決錯(cuò)誤,爭(zhēng)取做到做過(guò)的題就不要再出錯(cuò)。

  2、很多學(xué)生依然存在粗心大意的毛病,在做題時(shí),審題不仔細(xì),或者把正確的.當(dāng)作錯(cuò)誤的來(lái)選,這樣也會(huì)丟分很多,以后要讓盡量讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。很多學(xué)生考試之前總是認(rèn)為自己背的足夠好,可一做題就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)都存在模糊點(diǎn),所以在今后的教學(xué)中要多注意督促學(xué)生對(duì)知識(shí)的及時(shí)記憶,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí),相信如果學(xué)生能做好這點(diǎn),成績(jī)也會(huì)有很大提高。

  生物考試反思 19

  期末考試考完了,試題倒是很簡(jiǎn)單,可是我覺(jué)得考得并不理想。

  生物卷紙里的題,大部分都是“資料”上的,可是我考前并沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí),對(duì)自己太自信,也太過(guò)于輕敵了,并沒(méi)有發(fā)揮好,這成績(jī)差的也不敢讓人相信。

  班主任張老師說(shuō)了,小考小教訓(xùn),大考大教訓(xùn)。這次教訓(xùn)可不小啊。是該努力了,努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗!好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法。許多教育專家認(rèn)為,將來(lái)的“文盲”,不再是目不識(shí)丁的.人,而是一些沒(méi)有學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),不會(huì)自己鉆研問(wèn)題,沒(méi)有預(yù)見(jiàn)力的人。這就要求我們不僅要掌握知識(shí),更重要的是必須學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)?很簡(jiǎn)單啊,預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí),做到這三點(diǎn)就可以了,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,可是有誰(shuí)能保證做到、做好這幾點(diǎn)呢?

  預(yù)習(xí),在書(shū)上寫(xiě)旁注,做筆記,不會(huì)的話畫(huà)問(wèn)號(hào),把要講的知識(shí)點(diǎn)看透,語(yǔ)文要弄懂字詞、課文,數(shù)學(xué)要先做一下課堂練習(xí)的習(xí)題,熟記概念,英語(yǔ)則是牢記語(yǔ)法和句型,多背單詞。

  聽(tīng)講,這是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),老師講的一大部分往往都是教科書(shū)上沒(méi)有的,掌握了這些,甚至比作100道習(xí)題還有效。

  復(fù)習(xí),這是應(yīng)該把老師一天所講的內(nèi)容及習(xí)題的錯(cuò)誤的地方,整理在一個(gè)專門的筆記本上,方便以后復(fù)習(xí)。

  還有,我認(rèn)為學(xué)習(xí)必須一絲不茍。習(xí)題做錯(cuò)了,不算什么,這是常有的事,重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由,每一步都要有根據(jù),不能想當(dāng)然,馬馬虎虎。

  以上就是我針對(duì)自己初一上半學(xué)期的期末考試的情況做的總結(jié),一句話,就是:書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦做舟。為了達(dá)到成功的彼岸,我們一起努力吧。

  生物考試反思 20

  在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成,為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績(jī)認(rèn)真總結(jié)與反思:

  期中考試后我看了一下我教的學(xué)生的卷子,總共有兩道大題,前面是二十個(gè)選擇,都是單選,后面是連線和填空,結(jié)構(gòu)名稱等,一共是五十分的題量,答題時(shí)間是半小時(shí)?偲饋(lái)說(shuō)學(xué)生做的不是很好。

  我覺(jué)得我應(yīng)該讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)都講到了,也有一些復(fù)習(xí),就是實(shí)驗(yàn)也基本都做了,但成績(jī)還是上不來(lái)。對(duì)此,我想應(yīng)該是有如下的幾種情況。

  一、學(xué)生認(rèn)識(shí)不足,大多數(shù)學(xué)生對(duì)生物的'認(rèn)識(shí)不清,認(rèn)為是副科,二年后就不學(xué)了,中考也不考試,花些時(shí)間學(xué)不值得。因此,在上課時(shí)不注意聽(tīng)講,不思考也不回答問(wèn)題,只要不說(shuō)話不影響別人學(xué)習(xí)就行了,自己有時(shí)候還偷偷的做一些個(gè)其它的作業(yè),這樣的學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)的學(xué)生,上課根本就不聽(tīng)課,找一些機(jī)會(huì)東看看西瞧瞧,上課說(shuō)話,打鬧,影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí),每個(gè)班都有那么幾個(gè)。學(xué)習(xí)的就是那些最好的學(xué)生和對(duì)生物感興趣學(xué)生,這樣的學(xué)生不是很多,因此平均分?jǐn)?shù)就不多了。

  二、老師的認(rèn)識(shí),為完成教學(xué)任務(wù),我做了好多應(yīng)該做的事情,每次考試都不是很好,經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對(duì)學(xué)生要求不是很嚴(yán)格,有時(shí)看到學(xué)生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認(rèn)真的去管,長(zhǎng)些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習(xí)這科了。

  三、沒(méi)有詳細(xì)認(rèn)真的檢查復(fù)習(xí),我在進(jìn)行教學(xué)中,檢查復(fù)習(xí)的時(shí)候不是很多,有的時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)就不檢查了。

  四、改進(jìn)措施,針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題,我準(zhǔn)備采取一些方法來(lái)改進(jìn)。

  熟練掌握教材,多學(xué)習(xí),自己首先要掌握好知識(shí),備好每一節(jié)課。上好課,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來(lái)上課,每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真去上,把重難點(diǎn)區(qū)別開(kāi)來(lái),讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問(wèn),檢查上節(jié)課的內(nèi)容,甚至上一章的內(nèi)容,把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都連接起來(lái)。

  生物考試反思 21

  在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成,為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績(jī)認(rèn)真總結(jié)與反思:

  一、試題的特點(diǎn):

  試題滿分100分。共包括兩部分:第一部分是30個(gè)單項(xiàng)選擇題,占60分;第二部分是非選擇題,包括4個(gè)大題,占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用知識(shí)的情況,目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí),體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求;同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ),注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核,并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。

  二、學(xué)生成績(jī):

  所帶的7年級(jí)1-4班的`特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均已完成,但是不同教室的完成情況存在差距,同一教室的不同學(xué)生之間也存在著較大的差距。

  三、教學(xué)中存在的問(wèn)題:

  1、給學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間不足,學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力還需要加強(qiáng) 2、基本的生物概念理解不到位;镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。 3、對(duì)學(xué)生的督促不到位,對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。

  四、今后的教學(xué)措施:

  1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣; 注意把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題,討論交流,尋求解答途徑。

  2、 抓基礎(chǔ),重應(yīng)用 在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí),加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。

  3、結(jié)合典范例題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致,提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的教室學(xué)習(xí)習(xí)慣、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;充分利用好同步學(xué)習(xí)、認(rèn)真落實(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

  生物考試反思 22

  經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué),期中考試后,我所擔(dān)任的班級(jí)當(dāng)中,與其他科任老師相比較各項(xiàng)指標(biāo)存在一定的差距,同時(shí),自己所教的班也存在一定的差距。現(xiàn)在我對(duì)前半期的工作進(jìn)行分析,找出存在的問(wèn)題,并根據(jù)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高下半學(xué)期的成績(jī)改善工作策略。

  一、主要存在問(wèn)題

  1、備課不夠深入。對(duì)課程的基本知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)能夠備清晰、清楚,但對(duì)知識(shí)重點(diǎn),重點(diǎn)拓展依存在不足,章節(jié)聯(lián)系不夠全面,容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)聯(lián)系性不強(qiáng),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)就不牢固。

  2、備學(xué)生不足。不能根據(jù)各班學(xué)生的具體實(shí)際情況以及同班的.不同學(xué)生的情況開(kāi)展教學(xué)工作,造成一部分學(xué)生成績(jī)較差,同時(shí)影響到其他的同學(xué),忽略了學(xué)生的感受。

  3、與課程標(biāo)準(zhǔn)不能完全接軌。在學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)中,缺乏情感交流,重現(xiàn)成結(jié)論,輕過(guò)程和方法,只灌輸前人的研究成果,教學(xué)過(guò)程中很難體現(xiàn)一種“能動(dòng)、自主、有創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)。

  4、跟蹤落實(shí)不夠。在教學(xué)過(guò)程中,只是布置學(xué)生任務(wù),但有時(shí)不及時(shí)檢查,有時(shí)個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)或錯(cuò)誤的作業(yè),不能及時(shí)的做出處理

  二、今后教學(xué)工作的努力方向

  高一生物教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)與生活實(shí)踐相關(guān)的教學(xué)。

  1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課,上好課。提高課堂效率,加強(qiáng)鞏固工作,在教學(xué)過(guò)程中,嚴(yán)格以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。盡量做到學(xué)生人人參與,杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺(jué),開(kāi)小差的現(xiàn)象。在備課中要全面,注重知識(shí)連貫,章節(jié)聯(lián)系,學(xué)科聯(lián)系。

  2、注重跟蹤落實(shí),面向大局。要學(xué)生全面發(fā)展,就要各學(xué)科發(fā)展,要班集體發(fā)展,就要全班各學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,要學(xué)生積極完成該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)做出糾正,對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題做出個(gè)別處理。

  3、抓好學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)科聯(lián)系特點(diǎn),以適應(yīng)學(xué)生考試和個(gè)人生活實(shí)踐的需要。

  4、把握學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊,重視非智力因素的培養(yǎng),落實(shí)以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  生物考試反思 23

  期中考試結(jié)束了,在我所教的七個(gè)班級(jí)中,有的學(xué)生考試成績(jī)依然很好,有的還是和原來(lái)一樣,成績(jī)起色不大,但是也有個(gè)別學(xué)生在這次考試中考出了好成績(jī),我總結(jié)這半學(xué)期的教學(xué)歷程,有如下反思:

  一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  語(yǔ)數(shù)外是大學(xué)科,重視當(dāng)然是必要的,但是生物同樣也是一門學(xué)科,對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展也很重要,現(xiàn)在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語(yǔ)數(shù)外,其他的學(xué)科就隨便的思想,這種思想非常不好,所以作為生物老師,我要想盡各種辦法,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每一門學(xué)科,為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  二、和學(xué)生成為好朋友。

  上周五放學(xué)以后有兩個(gè)學(xué)生來(lái)辦公室找我聊天,在談話過(guò)程中他們講到:我們喜歡老師上課時(shí)候和藹一些,不能整個(gè)上課過(guò)程都緊繃著臉,那樣的話我們聽(tīng)課的興趣就不大了,老師上課多給我們聯(lián)系生活實(shí)際,那樣的話所有的同學(xué)都會(huì)感興趣的`……這次談話讓我很受啟發(fā),在以后的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該和每一個(gè)孩子成為好朋友,老師成為他們心聲的忠實(shí)聽(tīng)眾,如果能做到這樣的話,教學(xué)效果會(huì)得到更大的提高的。

  三、 樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。

  樹(shù)立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意樹(shù)立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

  四、 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

  五、 注重理論聯(lián)系實(shí)際

  生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系自然實(shí)際生產(chǎn)實(shí)際生活實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問(wèn)題的能力。

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