學(xué)校高中生物教師教學(xué)總結(jié)

　　總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校高中生物教師教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助。

學(xué)校高中生物教師教學(xué)總結(jié)1

　　I、認(rèn)真研究和設(shè)計新課程

　　在實際教學(xué)中，我們遇到了很多問題，如：高一學(xué)生的新生物課程不合適，原有的教學(xué)設(shè)計已不能適應(yīng)新課程的教學(xué)。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實際問題，我們小組首先改革了教案模式，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動的.過程。此外，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我們可以充分考慮三維知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的整合。在課堂上，它既能體現(xiàn)教師的主體作用，又能合理適度地引導(dǎo)學(xué)生開展合作、探索、交流等活動。此外，新課程改革的理念也體現(xiàn)在月度考試命題和日常鍛煉中。經(jīng)過一個學(xué)期的探索和實踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作。應(yīng)對新問題，積極討論、交流、合作

　　從課程角度來看，主要包括：

　　1、教學(xué)時間嚴(yán)重不足。在設(shè)置課程時，課程標(biāo)準(zhǔn)沒有考慮每月的考試和學(xué)校組織的其他考試。此外，它沒有為學(xué)生的實驗安排足夠的時間。

　　2、有些探究活動在中學(xué)無法開展，或者很難勉強開展。

　　3、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不強。

　　4、針對這些新問題，我們進行了積極的研究和探討

學(xué)校高中生物教師教學(xué)總結(jié)2

　　生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。開展良好的實驗教學(xué)是學(xué)好生物學(xué)的前提。生物實驗具有培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實踐能力的功能，具有培養(yǎng)學(xué)生大腦、啟發(fā)思維、開發(fā)潛能的功能。為了今后順利有效地開展實驗教學(xué)，高中二年級生物實驗教學(xué)順利進行并按計劃完成。本學(xué)年高二生物第一冊實驗教學(xué)總結(jié)如下：

　　第一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是

　　在普通學(xué)生實驗中，這種現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生：當(dāng)實驗沒有得到正確的結(jié)果時，學(xué)生往往漫不經(jīng)心地處理，實驗教室一片混亂，鈴聲一響，學(xué)生們就不高興地分手；教師催促實驗報告時，根據(jù)教材中的理論知識填寫實驗報告；有些學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成他們應(yīng)該做的實驗項目，因此他們抄襲他人的實驗結(jié)果，或者通過猜測等方式填寫實驗結(jié)論，這樣就無法達到實驗教學(xué)的目的�？梢�，生物實驗教學(xué)必須加強理論學(xué)習(xí)，提高實驗教學(xué)技能，以嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真、科學(xué)的態(tài)度，尊重客觀規(guī)律，實事求是，真正引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)任務(wù)，從而達到理想的目標(biāo)。

　　第二、認(rèn)真完成實驗環(huán)節(jié)，注意操作指導(dǎo)

　　在實驗教學(xué)工作中，無論是實驗者準(zhǔn)備實驗、教師演示實驗還是指導(dǎo)學(xué)生實驗，除了對實驗的嚴(yán)格態(tài)度外，教師的言行應(yīng)該處處、時時、處處得到體現(xiàn)。只有教師扎實地教學(xué)，學(xué)生才能牢固地學(xué)習(xí)。因此，嚴(yán)格做好實驗班的“準(zhǔn)備、教學(xué)和指導(dǎo)”是一個好的實驗班不可缺少的基本環(huán)節(jié)。

　　1、準(zhǔn)備好實驗課是一個好的實驗課的首要條件

　　教科書中要求的實驗，無論是簡單的還是復(fù)雜的，都必須為課堂做好準(zhǔn)備，編寫實踐教學(xué)計劃，并在實驗課前親自完成，即，準(zhǔn)備實驗。教師只有這樣做，才能指導(dǎo)學(xué)生在操作過程中如何處理每一個細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)真實的實驗方法和科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；如果你不備課，不親自做實驗，不憑空想象，不在黑板上做實驗，就不會有明顯的效果，更不用說說服了。甚至?xí)�出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的'現(xiàn)象，例如所有學(xué)生的實驗都失敗了。

　　2、注意實驗指導(dǎo)

　　知道當(dāng)學(xué)生進行實驗時，他們不僅要面對面具，詳細(xì)指導(dǎo)每件事，還要注意不要做每件事。從實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范，又要緊密結(jié)合具體實際。在尊重學(xué)生主體地位的同時，要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，確�，F(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。例如，在進行“葉綠素提取和分離”實驗時，不同季節(jié)可以使用不同的材料。

　　3、注意實驗結(jié)果的分析和總結(jié)

　　要求學(xué)生如實填寫實驗報告。當(dāng)實驗失敗時，我們應(yīng)該與學(xué)生一起如實分析失敗的原因，這可以在課后進行。如果學(xué)生在實驗中失敗，我們將幫助他們掌握操作技能，并通過演示獲得成功，或者幫助他們分析失敗的原因，讓他們再次嘗試，直到成功。我們不能放過它，否則，我們就無法達到實驗課的目的。此外，還需要解釋一些特殊的材料、儀器，以及實驗的目的和原則，如材料選擇的原因、共同作用等。

　　綜上所述，生物實驗無論是教還是學(xué)，都必須堅持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、扎實的風(fēng)格，只有這樣，教師才能教得好，學(xué)生才能學(xué)得好，這樣才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

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