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中學(xué)作文

時間：2023-02-22 08:22:40 作文我要投稿

精選中學(xué)作文4篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的中學(xué)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選中學(xué)作文4篇

中學(xué)作文篇1

　　想飛到那最高最遠的地方，找尋那最美麗的一首歌，哪怕是天高地遠都不肯放手，因為我知道，你們對我的期待有多深，我對自己的期待有多重。

　　我是一只小鷹，一只出生不久的雛鷹。今天我站在了那繚繞著浮云且深不見底的懸崖峭壁邊上，我將要被母親推下去。如果我能夠飛起，則成為真正的雄鷹；否則，死無葬身之地。

　　仿佛一千噸的石頭壓在了我的胸口，使我的呼吸不能自如。面對這樣的情景，竟有了一絲絲膽怯，恐懼死亡嗎？

　　又想起剛出生那一段快樂的時光，母親為我們喂食，幾個兄弟姐妹在巢中嬉戲玩耍。母親常常在我們耳邊說，以后一定要飛起來，飛到那最高最遠的天空，一覽自己腳下的風(fēng)光。我們懂得母親的期待，也期待著飛翔的感覺，我們期待著自己自食其力的那一天。

　　于是，當我們羽翼終于豐滿了的這一天，也就是今天，母親無情地把我們趕到了懸崖旁，將我們一個一個地推下去。不，那不是母親的無情，那是母親對我們的所有期待。那一推也凝聚了我們所有的期待。期待飛翔，期待屬于我們自己的那一聲嘹亮的鳴叫聲。母親說過，我們終能夠譜寫成屬于我們最美的一首歌。

　　終于，那一時刻還是到來，我感覺到了背后的一陣推力。我跌落了下去，撲棱了兩下翅膀，卻沒有想象中的飛起。我飛不起來嗎？難道我就要葬身于此嗎？不！我的'身上凝聚了太多太多的期待，我的眼眸里，擁有著太多太多的渴望。我能夠擁有屬于我的未來，我能夠擁有屬于我的一片天空。我不能放棄！我又拼命撲騰了兩下翅膀，身上突然感覺充滿了力量。我飛起來了？望著我腳下的景色，是的，我飛起來了！我完成了他們所有的期待，我實現(xiàn)了自己所有的期待。成者，為王！

　　我的胸腔里充滿了力量，我的生命里充滿了期待。我懂得這所有的期待也完成了。那最高最遠的天空屬于我，那最嘹亮的一首歌屬于我。那最深切的期待，是我身上充滿愛的證明！

中學(xué)作文篇2

　　作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)中必不可少的一部分，同時也在考試中占有一定比例。因此，中學(xué)語文教師對作文教學(xué)都投入了精力，結(jié)果并不如意。以目前的情況來看，多數(shù)學(xué)生對于作文都是胡編亂湊，很少有學(xué)生看到題目一氣呵成。寫作水平不能提高，使得作文教學(xué)不僅成了老師的煩惱，也是學(xué)生頭疼的一個問題。面對如此情況，中學(xué)語文作文教學(xué)方法的改革迫在眉睫，提高學(xué)生寫作水平也是每位中學(xué)老師翹首以盼的事情。

　　一、積累寫作素材，拓寬學(xué)生寫作空間

　　許多學(xué)生寫作文的時候提筆忘字，歸根結(jié)底還是因為腦中沒有可用的素材。在沒有可用素材的時候即使完成一篇文章也是胡編亂湊，毫無章法，讀起來更是難以讓人明白文章的意思。所以，想要寫一篇好的文章，必須腦子里有東西，也就是腦中有各種類型的寫作素材，這樣不僅會使寫作時間縮短，也會使文章豐富多彩。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)自覺地積累寫作素材，教師也應(yīng)幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，從而提升學(xué)生的寫作水平。

　　（一）于教材中取素材。“語文教材無非是個例子，憑著這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，融會貫通，熟練運用教材中的實例為寫作服務(wù)�！边@句話是葉圣陶先生說過的�？梢岳斫鉃檎Z文教材中的例子可以用于寫作中，所以當學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課本的同時是可以積累到大量寫作素材的。

　　（二）于群書中取素材。喜歡閱讀課外讀物的學(xué)生往往寫作水平會高于不常閱讀課外讀物的學(xué)生，課外讀物會提高學(xué)生的寫作能力。葉文玲在談到第一次發(fā)表小說的感受時說過：“假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百字。”由此可見，課外讀物對于寫作的影響是相當大的。但是現(xiàn)在的學(xué)生由于種種原因并不能花費大量時間閱讀課外讀物，所以教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用高效的閱讀方法進行閱讀。

　�。ㄈ┯谏钪腥∷夭�。生活感悟?qū)τ趯懽魇种匾瑢W(xué)生每天都處于封閉的教室課堂中，很難真正地感受到生活中的真善美與假丑惡，他們的知識體驗大多都來源于書本，這并不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，感受生活、體驗生活，拓寬學(xué)生的寫作視野，在生活中積累寫作素材。

　　二、尊重個性發(fā)展，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

　　（一）關(guān)注學(xué)生心理變化的階段。人的心理發(fā)展是有階段性的，它會隨著年齡的'變化而變化，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展階段進行相適應(yīng)的教學(xué)。中學(xué)生在從小學(xué)升入中學(xué)時他們還未褪去童年的懵懂，此時想象力豐富，幻想著未來生活的美妙。這個階段教師給定的作文題目應(yīng)與他們此時的心理發(fā)展相符合，才能產(chǎn)生好的效果。中學(xué)生也要經(jīng)歷一個叛逆的時期，這個時期內(nèi)教師應(yīng)針對他們的心理特點指導(dǎo)他們進行哲理性較強的文章訓(xùn)練，尊重、理解、朋友這類話題他們會更關(guān)注。

　�。ǘ╅_發(fā)學(xué)生的寫作資源。要想提高學(xué)生的寫作能力就得讓他們對寫作感興趣，大多數(shù)教師都是給定學(xué)生題目，讓學(xué)生坐在教室里進行寫作，這樣往往不能產(chǎn)生好的文章。如果教師能采用更多方法激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，將會取得一定的成果，例如帶學(xué)生走出課堂去大自然中感悟一番，讓他們切身體會到將要寫的內(nèi)容后再給他們作文題目進行寫作，學(xué)生就不會提筆無話。寫作資源也可以是操場、閱覽室、農(nóng)村、旅游地點等，這些地方不僅可以拓寬學(xué)生的視野，也會改變他們的思維方式。

　　三、科學(xué)評價作文，提升學(xué)生寫作的積極性

　　中學(xué)生正是渴望被尊重、被理解的年紀，所以教師在評價作文時一定得考慮到他們的心理特點，寬容可能會成就一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并給予鼓勵。

　�。ㄒ唬⿴熒摹＝處熢谂膶W(xué)生作文的時候，會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作文每次都會犯同樣的錯誤，教師應(yīng)對其進行總結(jié)，以某學(xué)生的作文為例進行講評。學(xué)生知道自己錯在何處后根據(jù)自己作文中的問題自己批改，列出文章中寫的較好的部分和有問題的地方，并寫出修改意見。教師再根據(jù)學(xué)生自己批改的意見講解自己的觀點以及錯誤之處，這樣的方法會起到不一樣的效果。

　�。ǘ┙處熍摹＝處熍淖魑氖亲畛Ｒ姷囊环N作文批改方式，學(xué)生的作文都是優(yōu)點與缺點并存的，教師點評的時候應(yīng)從多個角度著手。評價應(yīng)客觀、公正，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也要使學(xué)生認識到自己存在的問題。不僅要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式等方面看學(xué)生作文的好與壞，還要看學(xué)生的思想感情和作文中的價值觀。要尊重學(xué)生的情感世界，多鼓勵少批評，多表揚少打擊。要公平對待每一位學(xué)生，教師的積極評價會使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有信心，會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。

　　本文主要就中學(xué)語文作文教學(xué)的實踐進行了相關(guān)的分析與探討，首先針對目前學(xué)生在寫作中存在的一些問題進行了簡要的闡述，而后主要針對中學(xué)語文作文教學(xué)在實踐過程當中，教師應(yīng)擴大學(xué)生寫作空間、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生寫作的積極性等方面展開了深入探究，并進而提出了教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材、尊重學(xué)生的個性發(fā)展、科學(xué)評價學(xué)生的作文等中學(xué)語文作文教學(xué)實踐的實施策略。最終希望通過本文的分析研究，能夠給予相關(guān)的中學(xué)語文作文教學(xué)實踐，提供一些更具個性化的參考與建議。

　　【參考文獻】

　　【1】劉世銘.淺談如何提高高中語文作文的教學(xué)效率【J】.中國校外教育，20xx（21）

　　【2】徐龍鳳.讓生活成為中職語文作文教學(xué)的廣闊舞臺【J】.科普童話，20xx（43）

　　【3】趙云洪.淺議提高初中語文作文教學(xué)水平的途徑【J】.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），20xx（24）

中學(xué)作文篇3

　　懷著那一份對小學(xué)生活的眷戀；懷著那一份對初中生活的期待，我跨入了青島長泰中學(xué)，現(xiàn)在，我想和大家說一說我的新學(xué)期打算……

　　三人行，必有我?guī)?/p>

　　古人云：“三人行，必有我?guī)煛！蔽覀€人認為這句話十分的正確，可是我在小學(xué)階段卻無法很好的做到這一點——只能夠看到比我優(yōu)秀的同學(xué)身上的優(yōu)點，從來都不注意那些稍微比我差一些的同學(xué)，認為他們身上沒有值得我學(xué)習(xí)的地方。

　　直到放暑假以后，我在看畢業(yè)照，邊看邊回憶，突然我發(fā)現(xiàn)，其實那些所謂的學(xué)習(xí)差的同學(xué)也有很多優(yōu)點，比如我們班的曹晨旭，經(jīng)常不寫作業(yè)，還遲到，但是他的動手能力很強，他做的模型總能引來同學(xué)們的稱贊；還有宋杰，她每次考試，不管是什么科目，總是不及格，但是她的紀律很好……此時我才發(fā)現(xiàn)，原來不管一個人怎樣，他都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點。

　　在升入初中以后，我將認真的學(xué)習(xí)我周圍同學(xué)身上的優(yōu)點，來提高自己！

　　吾從疑得，樂自若生

　　《論語·公冶長》中有句話——敏而好學(xué)，不恥下問。我雖對此深信不已，卻無法完全做到這一點，若是有什么對課文的疑問或認為課文中有什么錯誤，我也不敢問老師，更不敢與老師爭辯，只好回家上網(wǎng)查資料，如此一來，我的學(xué)習(xí)效率不免有些下降。幸而小學(xué)的知識并不是很難，而我的理解能力也不錯，所以也沒有什么大礙。

　　但是到了初中就不一樣了，初中知識的.難度與小學(xué)根本不在一個層次上，我若還是如此，成績不免有些下降。

　　所以，我決定，要不恥下問，有什么不會的，定會問老師，不再藏著掖著。到時，你們要是看到一個胖胖的身影，總是滿臉疑惑的走進辦公室，一臉滿足的走出辦公室，那么那個人一定就是我了！

　　頑強拼搏，自強不息

　　初中，不比小學(xué)，它的知識難度遠不是小學(xué)能夠比擬的，或許我會落后于人，或許我會變成一個差等生，或許老師會經(jīng)常批評我……

　　但是不論怎樣，我都不會放棄，若是落后于人，我比那努力，付出比我優(yōu)秀的同學(xué)的多的多的努力，相信，我一定會超過他們！

　　結(jié)語

　　初中生活，會是什么樣的呢？我真的很期待！

中學(xué)作文篇4

　　我們經(jīng)常需要抉擇，比如“堅持”與“放棄”。人們往往贊美選擇“堅持”，但是，有時候選擇“放棄”，也是值的。

　　——題記

　　期中之后，長期緊繃著的心終于懸了下來，但學(xué)習(xí)任務(wù)依然是很緊張的，為了放松心情，就只有去外面打籃球了。

　　“喂，在哪？”

　　“在家呢！”

　　“出去打籃球吧！在學(xué)校讀了多長時間的書了，該出去放松放松了�！�

　　同學(xué)沒猶豫就答應(yīng)。學(xué)習(xí)任務(wù)太重，出去打打球，換換腦子也是好的`。

　　我們很快就來到了相約的球場，這里不乏有許多和我們志趣相投的球友。有的是老師，甚至還有許多是高中的。一來到球場上，就熱血沸騰，把學(xué)習(xí)中、考場上的失敗，全都融化在汗液中，流出體外。

　　我們分成兩隊，想打?qū)官�。由于平均分隊，實力相當，打得是難分難解，一時之間很難分出勝負。離比賽只剩1分鐘時，每個人都全力以赴，我隊與對手只差3分了。在最后的幾秒鐘里，我隊的一個大齡隊員像打了雞血，忘命飛奔，一個箭步從對手中奪了一個球，用吃奶的力將球砸了出去。那一個完美的弧線在天空還沒劃完，卻沒想到一下飛到了對面住房的陽臺上，將別人的花盤打了下來。

　　一見如此，那幾個大人連忙收拾好了東西，像老鼠一樣竄了出去，喊到：“小伙子，你還不快跑，等別人發(fā)現(xiàn)，你們就走不脫了”。我“嗯”了一聲，但我并沒有跟他們離去。在我的身邊，還有一個球友。這件事，我覺得總得有人承擔。打球的人都跑了，那就只能由我來承擔。我當然也可以走掉，但我想我那樣永遠不會心安。

　　我看了看是哪一層樓，就走上去準備向主人道歉。我敲了半天門，但沒有人應(yīng)我。主人沒在家，我只好在外面等。與我一道的球友看沒有人就要回去，我就讓他先回去了，我一個人靜靜地等在外面。過了很久，但仍未見到那家主人的身影。

　　我來到街上，照著打碎的花盆的樣子，買了一個新的花盆�；貋頃r，那家人也回來了，我連忙進去，講明原委，真誠地道了歉。

　　事后，球友問我買個花盆花了多少錢，我說不管多少錢，都值！

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