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信息技術(shù)與學(xué)科整合階段性總結(jié)1篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的信息技術(shù)與學(xué)科整合階段性總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息技術(shù)與學(xué)科整合階段性總結(jié)1
在承擔(dān)課題研究任務(wù)以來。由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校采取了切實(shí)可行的工作措施，同時(shí)也做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果。為了使課題研究工作更加有成效地開展下去，在將以取得的成果總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念
要想使課題研究工作能夠順利地實(shí)施，首先要提高課題研究教師的思想認(rèn)識，使教師能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課改工作的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論
明確課題研究方向及重點(diǎn)課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)了課題研究的材料，統(tǒng)一思想，確立了本期的階段性研究任務(wù)和研究重點(diǎn)，并圍繞課題研究不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。讓課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)紙、刊物，了解國內(nèi)外的有關(guān)體驗(yàn)教育的研究成果，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，有好的文章進(jìn)行下載、復(fù)印提供給課題組成員一起學(xué)習(xí)、交流、討論，以達(dá)到共同促進(jìn)和提高。在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的研討會、現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會，實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題結(jié)題，我們?nèi)ガF(xiàn)場學(xué)習(xí)。通過以上方法的學(xué)習(xí)使我們對課題的研究有了更深入的理解。
深入學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)
1、課題研究目標(biāo)追求多元性、時(shí)代性、可操作性。新課程強(qiáng)調(diào)課程功能要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人；把21世紀(jì)人才必備的一些基本素質(zhì)設(shè)置在課程的目標(biāo)里面，如收集和利用信息的能力，交往、溝通和合作的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，特別是要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。
2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。這是本次課題研究的重點(diǎn)之一，也是新一輪課程改革的標(biāo)志性變化，是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，變原來單一的、被動的、死記硬背的、接受式的學(xué)習(xí)方式為自主探究、親身實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)的方式；如何著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；如何著眼于學(xué)生的全面成長，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；如何滿足于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成……所有這些，將直接關(guān)系到課題研究的成敗。
3、課題研究要有以發(fā)展為目的的評價(jià)觀。改革過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別與選拔功能，倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)，突出評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師要努力研究提高和改進(jìn)教學(xué)的功能。強(qiáng)調(diào)評價(jià)指標(biāo)的多元化，對學(xué)生的.評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。改變單純通過書面測驗(yàn)、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法綜合評價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化。
三、運(yùn)用課堂，注重實(shí)效
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式，實(shí)施體驗(yàn)教育有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了體驗(yàn)教育的思想、方法，并融于課堂教學(xué)之中，體驗(yàn)教育的目的才能最終得以實(shí)現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。在上好課題課的同時(shí)，我們課題組的成員都自覺地在平時(shí)的教學(xué)工作中，注重課題的落實(shí)，只可以從我們平時(shí)的隨堂聽課中反映出來，無處不滲透著創(chuàng)設(shè)情境，喚醒體驗(yàn)，激發(fā)情感等體驗(yàn)學(xué)習(xí)的理念。
四、擴(kuò)大成果，形式多樣
在上學(xué)期的課題研究中我們按照實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，深入研究了如何應(yīng)用WORD軟件通過信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣和寫作水平，并將成果形成報(bào)告。
其中取得的成果主要如下：
1、實(shí)驗(yàn)課題的開展，極大地提高了學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生已學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查詢自己所需要的原始素材，并能將所查的資源很好的運(yùn)用到寫作中，學(xué)生作品的數(shù)量和質(zhì)量也不斷提高。
2、實(shí)驗(yàn)班級的學(xué)生已都能掌握基本的信息處理能力，能熟練地運(yùn)用電腦進(jìn)行寫作，并成為寫作的最佳環(huán)境與載體，成為他們寫作的有力工具。
3、學(xué)生的閱讀面得到了很大提升，知識面也大大地提高，寫作的內(nèi)容越來越寬泛，了解的知識也越來越多。易春凱、易兆輝等同學(xué)都能寫一些簡單的小品文；孫麗娟、彭志鵬等同學(xué)已能利用電腦進(jìn)行簡單的寫詩歌、散文及配以電腦繪畫來創(chuàng)作。
4、通過各種材料積累、總結(jié)，探討、總結(jié)了信息技術(shù)與作文教學(xué)整合的最佳模式，并及時(shí)傳達(dá)給了學(xué)校的其它語文老師，以帶動整個(gè)學(xué)校的信息技術(shù)利用水平。
本階段的研究內(nèi)容切合教學(xué)實(shí)際，為新課程理念下如何上好信息技術(shù)課提供了較好的教學(xué)實(shí)例。在下一階段的課題研究時(shí)，將在探索新目標(biāo)的同時(shí)繼續(xù)鞏固和創(chuàng)新上階段已獲得的成果，并將結(jié)合七年級作文教學(xué)和數(shù)學(xué)中的初步統(tǒng)計(jì)教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行研究。
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