《單簧管波爾卡》評課稿

《單簧管波爾卡》評課稿1

　　在聽了陳老師執(zhí)教的《單簧管波爾卡》后，簡單作以下點評：

　　一、優(yōu)點：

　　1、重點突出、目標(biāo)明確：

　　能圍繞自己設(shè)定的課題來確定教學(xué)目標(biāo)，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學(xué)活動，來突破教學(xué)重點和難點。特別是春天的花朵、樹枝隨著音樂的節(jié)奏在教師的筆下展現(xiàn)，在多媒體下展現(xiàn)，都體現(xiàn)出教師設(shè)計的別具匠心。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

　　教師精心設(shè)計課堂，整堂課都給學(xué)生營造音樂的氛圍，給學(xué)生們充分的練習(xí)機(jī)會，并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶、這一切都是很符合小學(xué)生的特點，充分吸引每個學(xué)生的注意力，讓每個學(xué)生都有參與其中的感覺，積極參與，積極思考、老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點，把握時機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好：

　　注意學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)，上課、下課利用音樂。

　　4 、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性：

　　通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，設(shè)定生動有趣的`創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感，即興創(chuàng)作。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀點：

　　以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　二、不足：

　　1、個別設(shè)計沒有注重實效，只是流于形式。比如陳老師讓學(xué)生跟著她學(xué)跳波爾卡，卻對舞蹈的一些基本動作技巧未作嚴(yán)格要求，學(xué)生的形都不標(biāo)準(zhǔn)，神就更不容易做好了。從而影響了教學(xué)任務(wù)的完成效果。

　　2、在教學(xué)活動中沒有真正突出教學(xué)重難點，沒有突出對新授內(nèi)容的訓(xùn)練。致使該課目標(biāo)達(dá)成有些遺憾。比如怎樣用動作表達(dá)春意盎然？教師就應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，而不是越俎代庖。

　　三、建議：

　　1、教學(xué)目標(biāo)要明確：在各個教學(xué)活動中和所采用的教學(xué)手段要以教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點為軸，有易到難、由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)、層層深入，培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、運用知識的技能。

　　2、突出教學(xué)重難點：整個課堂教學(xué)中，要突出教學(xué)重難點，設(shè)法在教學(xué)活動中突破教學(xué)重難點。突出新授內(nèi)容的訓(xùn)練，在學(xué)生掌握所學(xué)新知識的前提下，再進(jìn)行擴(kuò)展，才能達(dá)到對知識舉一反三、融會貫通的目的，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　3、求實：課要上得有實效，不要流于形式。教學(xué)活動和教學(xué)手段要為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，形式要為內(nèi)容服務(wù)，不要偏離主題。

　　最后，愿我們的課堂教學(xué)華而又實，取得良好的教學(xué)成績！

《單簧管波爾卡》評課稿2

　　這是一節(jié)小學(xué)中高年級的音樂欣賞課，由陳老師執(zhí)教。陳老師執(zhí)教的這節(jié)音樂欣賞課，較好地把握了小學(xué)中高年級音樂欣賞教學(xué)的特點，教學(xué)中所采取的一些方法，借得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　以一首樂曲為主要內(nèi)容的欣賞課教學(xué)，即在一節(jié)課以欣賞一首樂曲為主要教學(xué)內(nèi)容，這種課型中的音樂作品一般是需要“精聽”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時不能只是整體性的、瀏覽性地聆聽樂曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問題為引導(dǎo)，采取整體聆聽與片斷聆聽的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂的表現(xiàn)力、熟記樂曲的音樂主題，了解音樂的表現(xiàn)特點及相關(guān)的音樂常識。陳老師執(zhí)教的《單簧管波爾卡》一課，正是此種類型的音樂欣賞課。教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂曲《單簧管波爾卡》展開，通過多種聆聽欣賞和參與表現(xiàn)方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂表現(xiàn)魅力，同時教學(xué)又不拘泥于這一首樂曲的欣賞，而是由對一首經(jīng)典的樂曲的欣賞，拓展到同體裁一類樂曲的特點認(rèn)知，如，對“波爾卡”這種音樂體裁以及其音樂風(fēng)格特征的體驗與認(rèn)知，對于小學(xué)四年級學(xué)生而言，這種欣賞教學(xué)的目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)了小學(xué)中高年級音樂欣賞教學(xué)的特點。

　　音樂是聽覺藝術(shù)，音樂審美體驗離不開對音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗的基礎(chǔ)，也是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在音樂欣賞教學(xué)中，注意讓學(xué)生充分地聆聽音樂，通過這種對音響的'聆聽，實現(xiàn)對音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂審美能力。

　　陳老師的這節(jié)課充分突出了“聆聽體驗”的教學(xué)特點。課的開始聆聽三個片段的音樂導(dǎo)入教學(xué)，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽體驗”。在強(qiáng)調(diào)“聆聽體驗”的同時，每次聆聽音樂，陳老師都設(shè)計了一個參與活動，或是問題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動作參與表現(xiàn)音樂、或是器樂參與表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結(jié)構(gòu)和旋律特點。這些活動的設(shè)計和開展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點，這種欣賞音樂欣賞的方式，對于小學(xué)生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。

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