- 高考生物復(fù)習(xí)方法總結(jié) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
高考生物復(fù)習(xí)方法總結(jié)3篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的高考生物復(fù)習(xí)方法總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
高考生物復(fù)習(xí)方法總結(jié)1
俗話說(shuō)“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，我們的學(xué)習(xí)也是一樣。那這個(gè)“己”也就是自己，而那個(gè)“彼”就是高考試題了。進(jìn)入高三，同學(xué)們實(shí)際上已進(jìn)入高考的臨戰(zhàn)狀態(tài)，學(xué)習(xí)上的投入也更大了，但是我不贊成只顧埋頭向前的盲目努力，要知道學(xué)習(xí)是要講究方法的，而為自己量身定做一個(gè)計(jì)劃是第一步。
首先，應(yīng)該了解《考試說(shuō)明》，并根據(jù)《考試說(shuō)明》所規(guī)定的考試內(nèi)容以及各項(xiàng)具體的能力要求，對(duì)自己作一番對(duì)照分析，判定自己的強(qiáng)項(xiàng)是哪些，弱項(xiàng)是什么，做到心中有數(shù)，并針對(duì)自己的實(shí)際情況，安排好這一學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文復(fù)習(xí)。如果學(xué)生覺(jué)得這項(xiàng)工作做起來(lái)有困難，可以尋求老師的幫助。
這里有一個(gè)比較好的方法不妨一試：將最近三年的省高考題作為一個(gè)檢測(cè)工具，通過(guò)檢測(cè)較全面的認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，同時(shí)針對(duì)自己的存在的問(wèn)題做一個(gè)細(xì)致的分析，并擬定一個(gè)針對(duì)自己的切實(shí)可行的合理的計(jì)劃。這樣我們就能有的放矢了。
在制定計(jì)劃的同時(shí)，最好能夠同時(shí)列出自己的分階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，比方說(shuō)我將在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)力爭(zhēng)解決哪一個(gè)或者哪一方面的哪些問(wèn)題。短期計(jì)劃和目標(biāo)的制定要科學(xué)合理而不宜太難，這樣，短期目標(biāo)的及時(shí)實(shí)現(xiàn)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣起到一個(gè)激勵(lì)作用，能讓后期的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。同時(shí)提醒注意：準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。
在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們一般把語(yǔ)文的復(fù)習(xí)定為三輪。
第一輪，主要是回顧復(fù)習(xí)課本，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)深挖教材；第二輪主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練；第三輪主要是綜合模擬訓(xùn)練。雖然把語(yǔ)文復(fù)習(xí)劃分為三輪，但在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中，三輪復(fù)習(xí)并不是這么涇渭分明，一般情況下，都是一輪復(fù)習(xí)中穿插一些小專(zhuān)題，我們叫它“一輪穿插小二輪”；而二輪復(fù)習(xí)也就是專(zhuān)題的系統(tǒng)化梳理和鞏固提高的一個(gè)過(guò)程了。
一輪復(fù)習(xí)
一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考復(fù)習(xí)過(guò)程中耗時(shí)最多（大約四五個(gè)月）、復(fù)習(xí)內(nèi)容最細(xì)的的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是復(fù)習(xí)備考中最重要的環(huán)節(jié)。在一輪復(fù)習(xí)中，要特別注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。有不少高三同學(xué)忽視課本的學(xué)習(xí)，誤以為高考不會(huì)考課本而將課本放在一邊，這是不恰當(dāng)?shù)�。要知道基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、熟語(yǔ)、文言實(shí)虛詞、名句背誦默寫(xiě)）都是要在這個(gè)過(guò)程中得到落實(shí)的。
一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該立足回扣教材，以課本為根本，以學(xué)校配發(fā)的復(fù)習(xí)資料為主，做好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固；適當(dāng)從語(yǔ)文期刊和網(wǎng)絡(luò)中吸取補(bǔ)充一些鮮活的學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》《作文與考試》《新高考作文素材》《雜文報(bào)》等刊物，拓寬學(xué)習(xí)資源。
一輪復(fù)習(xí)要跟老師密切配合，根據(jù)自己的實(shí)際情況做好基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，并做好筆記，特別是糾錯(cuò)筆記。
一輪復(fù)習(xí)重中之重是文言文的復(fù)習(xí)。高考中所考的文言實(shí)虛詞、名句默寫(xiě)都在課本中。文言文的復(fù)習(xí)首先也是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，基本的文言知識(shí)必須結(jié)合課內(nèi)文本牢牢把握，在此基礎(chǔ)上結(jié)合考綱做好文言基礎(chǔ)知識(shí)的梳理工作，這些工作做好了再往課外拓展也不遲，課外的拓展同樣不在于做很多題，而在于精選材料。我認(rèn)為我們做課外題的目的主要在于做題方法的引導(dǎo)和積累。相信大家都有這樣的體會(huì)：文言文中的很多詞的意思并不是我熟知的或掌握的，但是我可以根據(jù)對(duì)前后文的理解準(zhǔn)確的推斷該詞的意思，這就是學(xué)生應(yīng)該掌握的方法�？梢�(jiàn)，知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)反思梳理比只顧埋頭做題要有效的多。
文言文的復(fù)習(xí)模式一般是：誦讀課文疏通文意對(duì)文言現(xiàn)象分類(lèi)梳理歸納跟蹤練習(xí)、鞏固落實(shí)檢查背誦、素材整理單元檢測(cè)。復(fù)習(xí)文言文注意以下三點(diǎn)：
一、在對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，不要先看翻譯書(shū)，要自己去翻譯文言文中的每一句話，實(shí)在弄不明白的地方再去結(jié)合譯文理解，并注意每個(gè)實(shí)詞虛詞的意義、用法，甚至對(duì)重點(diǎn)的實(shí)虛詞做好整理（比如，在《師說(shuō)》一文中，對(duì)“師”“而”做一個(gè)總結(jié)）這樣做可能慢一些，但絕對(duì)是最好的落實(shí)方法，這是第一步。
二、根據(jù)自己對(duì)文本的復(fù)習(xí)做題，檢測(cè)自己的復(fù)習(xí)并對(duì)錯(cuò)題做好糾錯(cuò)整理。經(jīng)典的文言文要做到理解基礎(chǔ)上的記誦，尤其是要求背誦的文言篇目，要一字不錯(cuò)（背誦名句要注意觀察哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)）的能背會(huì)寫(xiě)，真正理解了每句話每個(gè)字的意思就不怕名句默寫(xiě)了。
三、要重視對(duì)文本素材的積累。比如，在復(fù)習(xí)《勸學(xué)》時(shí)，積累“學(xué)習(xí)貴在積累”的素材；在復(fù)習(xí)《燭之武退秦師》時(shí)積累“膽識(shí)”“知過(guò)能改”等素材。
現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)雖然不像文言文那樣大家能一眼看穿要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，但也要特別重視，因?yàn)楝F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)一般都是選取有代表性的文章進(jìn)行重點(diǎn)篇目的復(fù)習(xí)，而且這些文章的復(fù)習(xí)一般與高考考點(diǎn)是緊密結(jié)合的�，F(xiàn)代文的復(fù)習(xí)一般遵循這樣的過(guò)程：文本通讀基礎(chǔ)知識(shí)梳理寫(xiě)作素材積累對(duì)應(yīng)高考點(diǎn)穿插訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題鞏固訓(xùn)練和單元基礎(chǔ)檢測(cè)。在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文過(guò)程中注意以下三點(diǎn)：
一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累字音、字形等。這一部分應(yīng)該結(jié)合課本，老師印制的講義和一輪復(fù)習(xí)資料來(lái)完成，建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中結(jié)合自己的實(shí)際情況，做好重點(diǎn)知識(shí)的積累。比如在《我與地壇》中遇到“熨帖”一詞，仔細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)不光“熨”是個(gè)多音字，“帖”也是個(gè)很重要的多音字，這時(shí)就可以查詞典做好“帖”這個(gè)多音字的積累了。這一部分的復(fù)習(xí)積累不光在課本，更重要的.是在課外。多積累才有更多的收獲。另外，在讀課外書(shū)的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞也應(yīng)該及時(shí)查詞典做好積累，好的習(xí)慣也很重要。
二、現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)要注意總結(jié)積累一些考點(diǎn)知識(shí)。比如，復(fù)習(xí)小說(shuō)，要注意積累小說(shuō)閱讀的一些知識(shí)和方法；復(fù)習(xí)散文，要學(xué)習(xí)散文閱讀的知識(shí)和方法。有時(shí)候一篇課文可能只涉及很小的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但也要注意，比如在《鄉(xiāng)土情結(jié)》中，能積累一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引用古詩(shī)文的作用。別看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不起眼，但在散文的考察中是經(jīng)常會(huì)遇到的一個(gè)考點(diǎn)。
三、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)也要注意文本素材的積累和寫(xiě)作方面的啟示。
現(xiàn)代文，尤其是散文中一些富有哲理的句子，一些抒情的優(yōu)美的文段，都是可以積累的素材。比如《我的四季》中的第二段（春天，）
，培根《論厄運(yùn)》中的“最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景”。
在一輪復(fù)習(xí)中會(huì)穿插小專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，這樣既可以防止單一復(fù)習(xí)的枯燥，又可以有效利用時(shí)間提高效率。在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)后都要進(jìn)行一次檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣可以讓我們有效的及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。在這里我將一些小專(zhuān)題的復(fù)習(xí)方法和注意要點(diǎn)做一個(gè)小結(jié)：
語(yǔ)言文字應(yīng)用部分的基礎(chǔ)題（字音、字形、詞語(yǔ)區(qū)別、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、病句），在一輪復(fù)習(xí)中要格外重視。不同的知識(shí)點(diǎn)要采用不同的復(fù)習(xí)策略。
字音的辨析重心應(yīng)落在常用字中的多音字、形聲字（讀音與聲旁不一致的）及普通話與方言讀音不同的字的上面，并鼓勵(lì)學(xué)生多做積累。積累的過(guò)程中對(duì)多音字要用“記少不記多”的方法；用“想像串聯(lián)法”（為同一個(gè)讀音的詞想一個(gè)語(yǔ)境串聯(lián)記憶）；根據(jù)詞性不同去區(qū)別如“創(chuàng)傷”“創(chuàng)造”；根據(jù)詞義區(qū)別讀音等。
字形的考察，一般考同音字或音近字（如把“真知灼見(jiàn)”寫(xiě)成“真知卓見(jiàn)”）、、音形都接近的字（“裝幀”寫(xiě)成“裝禎”）、形近字（“氣概”寫(xiě)成“氣慨”）。字形的積累采用滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)方法，不斷積累不斷檢查，對(duì)易錯(cuò)的詞語(yǔ)不厭其煩的有重點(diǎn)的鞏固；摒棄不科學(xué)的積累方法，如這樣的形式：徇（循）私枉法。結(jié)合對(duì)重點(diǎn)的字意思的理解去記，如“備嘗艱辛”“備”是“完全”的意思。
正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）：要注重平時(shí)的積累，也要結(jié)合對(duì)重點(diǎn)字意思的理解去記，如“不足為訓(xùn)”明白了“訓(xùn)”的意思，這個(gè)詞語(yǔ)也就會(huì)用了。這類(lèi)題目要注意從詞義（使用對(duì)象、詞義輕重、使用范圍）上、感情色彩上、用法上加以辨析。對(duì)有些意思很近的詞語(yǔ)要結(jié)合具體的句子（語(yǔ)境）去積累，如袖手旁觀、作壁上觀。
標(biāo)點(diǎn)、病句的復(fù)習(xí)要通過(guò)做題了解、歸納有幾種常見(jiàn)的用法和類(lèi)型，最好是從歷年高考題中梳理出相應(yīng)類(lèi)型的例句整理到筆記本上，歸類(lèi)、消化、掌握，這樣的題型不在于做太多，最重要的是能夠通過(guò)梳理有效掌握。
語(yǔ)言文字題類(lèi)型比較靈活，常見(jiàn)的題型（排序，仿寫(xiě)句子、句式變換、圖表題等）要借鑒于高考，進(jìn)行小專(zhuān)題分類(lèi)型訓(xùn)練，逐個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做這樣的題一定看清題目要求，不要忽略細(xì)節(jié)，在做完后及時(shí)做好糾錯(cuò)筆記。這部分的內(nèi)容一般可以分散到課本復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)現(xiàn)代文可以做仿寫(xiě)句子，復(fù)習(xí)文言文可以給那些優(yōu)秀的人物寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞這個(gè)需要老師們開(kāi)動(dòng)腦筋多想辦法，同學(xué)們每節(jié)課認(rèn)真投入。
古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)也是一樣要著眼于基礎(chǔ)的落實(shí)，不宜盲目拓展拔高，少而精的練習(xí)和及時(shí)的反思、梳理更有實(shí)效。大家都知道，考試在課外，功夫在課內(nèi)。高考中的題目雖然都不會(huì)是課本上的內(nèi)容，但考察的知識(shí)點(diǎn)卻都源自教材。這就要求我們必須重視課本的復(fù)習(xí)。要求背誦的古詩(shī)文首先要一字不錯(cuò)的落到實(shí)處，確保默寫(xiě)的準(zhǔn)確性。對(duì)于古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，要以課本為根本，研究每首詩(shī)詞與高考考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，以此為依托，讓學(xué)生較全面的了解高考試題的命題類(lèi)型和出題設(shè)問(wèn)的角度，做到心中有數(shù)，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握常見(jiàn)的答題術(shù)語(yǔ)，形成清晰的解題答題的思路，正確運(yùn)用詩(shī)詞賞析的術(shù)語(yǔ)來(lái)合理組織答案。在此過(guò)程中抓好落實(shí)強(qiáng)于大量拓展。
可見(jiàn)，在一輪復(fù)習(xí)的這幾個(gè)月中要做大量的工作，基礎(chǔ)的落實(shí)是始終強(qiáng)調(diào)的，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，也在各個(gè)方面獲得了不同程度的提升。在這里需要指出的是閱讀與作文訓(xùn)練，復(fù)習(xí)過(guò)程中，不僅僅局限于課本的素材挖掘，每周都要有閱讀課，每天都可以讀自己的報(bào)刊雜志，隨時(shí)關(guān)注生活中的熱點(diǎn)，做好閱讀筆記或隨筆；兼周有作文課，很多學(xué)校都搞作文序列化訓(xùn)練，需要同學(xué)們高質(zhì)量的按時(shí)完成老師布置的作文練習(xí)，在作文講評(píng)時(shí)積極思考，對(duì)照優(yōu)秀范文反思自己作文的不足，甚至進(jìn)行二次作文。對(duì)于作文，要多跟老師探討，多借鑒優(yōu)秀作文。首先能找出自己作文中存在的不足，然后借鑒范文，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)是在一輪基礎(chǔ)上的梳理、拓展和提高。為時(shí)兩個(gè)月左右，主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，專(zhuān)題的復(fù)習(xí)的內(nèi)容緊扣高考題型，與上面提到的基本一致，但主要以二卷題型為主，力爭(zhēng)通過(guò)做題拓展視野，提升能力，從深度和廣度上開(kāi)闊思路，訓(xùn)練思維能力和表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，除了補(bǔ)充一些知識(shí)（如課外的名句）外，要特別注意答題的規(guī)范性訓(xùn)練。在這里補(bǔ)充一下科學(xué)類(lèi)文章解題技巧:
一、將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣的題干，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱(chēng)代內(nèi)容替代稱(chēng)代詞，使稱(chēng)代詞與稱(chēng)代內(nèi)容保持一致。找出選項(xiàng)所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項(xiàng)與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對(duì)照。推導(dǎo)的選項(xiàng)要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。正常錯(cuò)誤有故意混淆，以偏概全，無(wú)中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。
詞語(yǔ)理解題答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，劃出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，聯(lián)系詞語(yǔ)的本義，抓住語(yǔ)境義。
句子理解題答題技巧：理清復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對(duì)修飾成分認(rèn)真思考，這是選項(xiàng)比較的重點(diǎn)。找出文中相對(duì)應(yīng)的闡釋?zhuān)c選項(xiàng)逐字逐句對(duì)照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項(xiàng)的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。
信息篩選題答題技巧：找出選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對(duì)保持一致，概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選項(xiàng)之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。
推斷想象題答題技巧：找出推斷的根據(jù)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱(chēng)與特稱(chēng)。推斷不夸大,不縮小,不無(wú)中生有。總之，所有的判斷都必須來(lái)自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題，對(duì)全文有一個(gè)整體的把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對(duì)的選項(xiàng)）。
小閱讀主要考察學(xué)生篩選信息、推理判斷的能力，復(fù)習(xí)時(shí)要讓明白設(shè)圈套的常用方法，在做題過(guò)程中要認(rèn)真審題，按要求將選項(xiàng)的信息跟原文比對(duì)進(jìn)行判斷。
大閱讀雖然不同作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)效果不同，但其讀法大同小異，這就要求我們注意一些常規(guī)的解讀方法：首先是以文解文，字不離句，句不離篇，答案一定要以文本為依據(jù)，否則只答一些空洞的術(shù)語(yǔ)抓不住關(guān)鍵點(diǎn)是得不來(lái)分的。其次要注意準(zhǔn)確審題，明確答題方向，找準(zhǔn)問(wèn)題區(qū)間，切忌答非所問(wèn)。再次，依據(jù)分值，確定答案要點(diǎn)，分點(diǎn)作答，答題語(yǔ)言力求言簡(jiǎn)意賅。
三輪復(fù)習(xí)
最后一個(gè)月基本就是做題訓(xùn)練，拿到試題后，可以先大致瀏覽一下，初步摸清題情，估計(jì)時(shí)間，并認(rèn)真做好頭一兩個(gè)題目，讓思維很快進(jìn)入最佳狀態(tài)。要先易后難，先熟后生，但要注意，對(duì)熟題要千萬(wàn)小心，不可大意�；卮饐�(wèn)題時(shí)不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎(chǔ)上組織答案。在組織答案的過(guò)程中，必須注意句子的簡(jiǎn)明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書(shū)寫(xiě)的規(guī)范和工整。除了上面提到的，我想再?gòu)?qiáng)調(diào)這樣幾點(diǎn)：
一、時(shí)刻保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心和興趣，相信“天道酬勤”。
二、將語(yǔ)數(shù)外同等對(duì)待，及時(shí)梳理、多反思，針對(duì)弱項(xiàng)多用功。
三、清醒的認(rèn)識(shí)自己的不足，但不要妄自菲薄。
高考生物復(fù)習(xí)方法總結(jié)2
通過(guò)對(duì)近年試題的分析，可以看出，高考試題并不是想象中的高不可攀、遙不可及，雖然以能力考察為主，具有一定的靈活性和綜合性，但強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常遇見(jiàn)的熟面孔。所以，在復(fù)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)，把握知識(shí)脈絡(luò)是需要重視的。
一、緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等；重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準(zhǔn)確無(wú)誤，才能夠用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)，尤其要注意實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)法，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等不同實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和特點(diǎn)需要注意。
生物學(xué)中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準(zhǔn)確應(yīng)用。基礎(chǔ)訓(xùn)練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠在經(jīng)驗(yàn)中整合知識(shí)，最終達(dá)到融會(huì)貫通的境界。
二、研究課標(biāo)、考綱，分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化。
新課改下的高考方向，要通過(guò)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明來(lái)準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，集中精力重點(diǎn)突破核心主干知識(shí)。準(zhǔn)確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識(shí)，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。
三、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力
1、能夠準(zhǔn)確的理解圖表分析題。關(guān)注新課程的高考、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問(wèn)題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析。
2、重視新課改中關(guān)于能力提升的要求。需要重視以下幾個(gè)方面：重視研究性學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究典型題的訓(xùn)練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學(xué)研究的一般步驟和方法；重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)要求等。
3、要注意解題能力的提升。精練習(xí)題，回顧反思，變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開(kāi)展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí)“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的`重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。
4、能夠運(yùn)用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來(lái)，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn)（如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異）、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn)（如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌）、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)（如某些激素的協(xié)同和拮抗作用）、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。
四、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、第一輪：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
本階段時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，復(fù)習(xí)內(nèi)容按章節(jié)順序進(jìn)行，以教材為主，輔以一輪復(fù)習(xí)用書(shū)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理、過(guò)程等，并輔以適量的有針對(duì)性的訓(xùn)練題。學(xué)生在完成一輪復(fù)習(xí)后要能夠達(dá)到理清知識(shí)點(diǎn)，能畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)的同時(shí)對(duì)以前學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行修補(bǔ)，而且習(xí)題要跟上，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，選擇合適的一輪復(fù)習(xí)用書(shū)很重要。
注重能力提升，通過(guò)知識(shí)的講解和習(xí)題的分析訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和加強(qiáng)。在高考中，除了基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力、綜合運(yùn)用能力。這些能力需要在一輪復(fù)習(xí)中。
2、第二輪：專(zhuān)題復(fù)習(xí)
本階段時(shí)間大約為2個(gè)月，主要是進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)及理綜測(cè)試。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，注重知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突破重、難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科術(shù)語(yǔ)、規(guī)范用語(yǔ)。本階段主要分十個(gè)專(zhuān)題
專(zhuān)題一：實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題
專(zhuān)題二：細(xì)胞及其生命歷程
專(zhuān)題三：細(xì)胞的代謝
專(zhuān)題四：遺傳規(guī)律及應(yīng)用
專(zhuān)題五：遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)和進(jìn)化
專(zhuān)題六：可遺傳變異及育種
專(zhuān)題七：生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題八：生物與環(huán)境
專(zhuān)題九：生物技術(shù)實(shí)踐
專(zhuān)題十：現(xiàn)代生物技術(shù)
在每一個(gè)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步將知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，使學(xué)生把知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合和應(yīng)用，迅速提高學(xué)生解答題目的能力。
3、第三輪：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練本階段時(shí)間大約為1個(gè)月，該階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和應(yīng)試能力，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。同時(shí)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)大量接觸最新的各地模擬試題適應(yīng)高考的要求并基于前面的知識(shí)積累迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時(shí)間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補(bǔ)漏，對(duì)不熟的知識(shí)加強(qiáng)記憶。通過(guò)最后的練習(xí)等給學(xué)生以信心，調(diào)整學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生以最好的狀態(tài)去參加考試。
五、調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧
1、規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如遺傳圖解的規(guī)范化書(shū)寫(xiě)、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用，用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫(xiě)錯(cuò)別字等。如果是審題不清造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，減少低級(jí)層面的失分。
2、翻閱曾經(jīng)做過(guò)的試卷，主要看以前做過(guò)的好題、易錯(cuò)題、一錯(cuò)再錯(cuò)題，再現(xiàn)解題思維過(guò)程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。
3、考前要合理安排時(shí)間，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間，盡量快速答題，不翻書(shū)。做后自我批改，從中找到知識(shí)缺陷，解決暴露出來(lái)的問(wèn)題，調(diào)整做題策略。
4、選擇恰當(dāng)?shù)摹⑦m合自己的應(yīng)試技巧。理綜試卷普遍題量大、時(shí)間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速度，做好最充分的準(zhǔn)備，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去。
高考生物復(fù)習(xí)方法總結(jié)3
一、高考生物實(shí)驗(yàn)試題的特點(diǎn)
1．實(shí)驗(yàn)題分值逐漸提高。以實(shí)驗(yàn)題材為背景的試題量不斷增加
例如：20xx年全國(guó)高考統(tǒng)一卷理科綜合試題中生物實(shí)驗(yàn)試題(第30題)分值占生物試題總分值比例達(dá)到28％左右，以生物實(shí)驗(yàn)題材為背景的試題(第3、4、30題)分?jǐn)?shù)占生物試題總分?jǐn)?shù)比例已經(jīng)超過(guò)44％。
2．實(shí)驗(yàn)題的形式和命題方向是：從分析說(shuō)明型改進(jìn)完善型設(shè)計(jì)方案型發(fā)展
例如20xx年全國(guó)高考統(tǒng)一卷理科綜合試題中第27題：鎂是植物生活的必需元素。有三位同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下列是實(shí)驗(yàn)的基本思路。請(qǐng)分別指出三個(gè)實(shí)驗(yàn)思路能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，為什�?再寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)思路。
3．實(shí)驗(yàn)題的考查方向和能力要求是：從會(huì)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程一會(huì)完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程一會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟改革
例如：20xx年全國(guó)高考統(tǒng)一卷(新課程卷)理科綜合試題中第27題：將青蛙腦破壞保留脊髓，在脊椎下部打開(kāi)脊椎骨。剝離出脊髓一側(cè)的一對(duì)脊神經(jīng)根(包含一個(gè)背根和一個(gè)腹根。見(jiàn)圖)。分別用電刺激背根和腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。已知背根含有傳人神經(jīng)，腹根含有傳出神經(jīng)，背根和腹根合并成脊神經(jīng)。請(qǐng)根據(jù)上述提供的實(shí)驗(yàn)材料(實(shí)驗(yàn)用具自選)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以分別證明脊神經(jīng)背根具有傳人功能，脊神經(jīng)腹根具有傳出功能。
脊髓橫切面及其一側(cè)的一對(duì)脊神經(jīng)根示意圖(圖略)
二、高中生物學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
根據(jù)上述高考中生物學(xué)科命題的特點(diǎn)，中學(xué)生物教師不但應(yīng)該重視生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，更應(yīng)該強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)題型的復(fù)習(xí)。
1.生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要突出單因子原則和對(duì)照原則
單因子原則，是指控制其他因素不變，只改變某一變量(單因子)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。
對(duì)照原則，是指實(shí)驗(yàn)中要設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)，以消除或減少實(shí)驗(yàn)誤差，鑒別實(shí)驗(yàn)中的處理因子(單因子)同非處理因子的差異。通常采用的是空白對(duì)照，即不給對(duì)照組以任何處理(相對(duì)實(shí)驗(yàn)組)，實(shí)際上對(duì)對(duì)照組還是要做一定的處理，只是不加對(duì)實(shí)驗(yàn)組的處理因子(單因子)。
例：為了證明土壤中的微生物能分解農(nóng)藥，必須將含農(nóng)藥的土壤分為兩等份，裝入兩個(gè)大小相同的容器甲、乙中，甲組高溫消毒，乙組不做處理。兩個(gè)容器中的土壤里有無(wú)微生物就成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的單因子，甲組就是乙組的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
2.生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循等量原則和平行原則
等量原則和平行原則，即把實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中的同種實(shí)驗(yàn)材料平均兩等份，并在相同的條件下同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察其單因子對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除了單因子外，其他實(shí)驗(yàn)條件應(yīng)該做到前后一致。
3.生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出重復(fù)原則
重復(fù)原則。即在同樣實(shí)驗(yàn)條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，或一次多做幾組實(shí)驗(yàn)，觀察單因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。這樣做更有說(shuō)服力，更具有科學(xué)性。例：孟德?tīng)栐谥参镫s交實(shí)驗(yàn)中，選擇了7對(duì)相對(duì)形狀，重復(fù)做一樣的雜交實(shí)驗(yàn)，分別獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，獲得了同樣的結(jié)果。再用其他植物或動(dòng)物也做一樣的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，其結(jié)果也是一樣，才總結(jié)出遺傳的基本規(guī)律。
4．生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合隨機(jī)性原則和可行性原則
隨本機(jī)性原則，是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的.意義在于：一是可以消除或減少系統(tǒng)誤差；二是平衡各種條件，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果中由于不確定因索造成的偏差。
可行性原則，是指實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法應(yīng)該符合實(shí)際，具有可操作性和科學(xué)性。
例：請(qǐng)自備實(shí)驗(yàn)材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證踢家兔血液中的鈣離子在血液凝固過(guò)程中有重要作用。首先，我們面臨的是血液取材問(wèn)題，采集血液的方法一定要符合實(shí)際，具有可行性
5．生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要明確目的性原則
目的性原則，是指實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路、方法、步驟最終要以實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑闇?zhǔn)則。
【高考生物復(fù)習(xí)方法總結(jié)】相關(guān)文章：
高考生物復(fù)習(xí)方法總結(jié)(3篇)09-19
高考生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)范文08-28
高中生物復(fù)習(xí)方法08-09
高考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)04-13
高三生物復(fù)習(xí)方法06-03
生物老師高考工作總結(jié)12-10
高考生物知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)03-10