【推薦】中學(xué)作文匯編七篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的中學(xué)作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)作文 篇1

　　新社會(huì)，新未來，我的國家已經(jīng)慢慢走向成功，齊心協(xié)力。

　　雖然人們的生命中增添了光彩，但是人們卻忽視了最重要的一點(diǎn)，他們給地球村帶來了危害——白色污染。在別人眼中，看來是自私自利的。從此，地球?qū)ξ覀兪�去了信心。甚至認(rèn)為我們?nèi)祟愂峭�恩�?fù)義的。這讓許多居民們因此而“苦惱”。甚至，有的顧客認(rèn)為用過塑料袋已經(jīng)做完了它的工作，可以隨手一扔了，這讓許多遵守秩序的人也為此而無奈，便自掃門前“雪”；在大街上見到“白色污染”已是習(xí)以為常的事情了，如果突然來陣風(fēng)，那被遺棄的塑料袋就會(huì)漫天飛舞，這讓人看起來真是不順心��！那該怎么辦呢？上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為這事特地下了“限塑令”。由于部門管理的相當(dāng)嚴(yán)格，所以市區(qū)的白色污染逐漸減少。

　　據(jù)小組調(diào)查得知：小型超市（如：蘇果便利），使用了3種購物袋，購買者能自覺履行限塑令。顧客并且執(zhí)行到位；接著，我們又去了市場（如：極美苑貿(mào)易市場），而他們使用的也是國家規(guī)定的塑料袋，但有時(shí)為了方便和自身利益還是使用了普通白色塑料袋。經(jīng)調(diào)查，普通白色塑料袋是由廠家統(tǒng)一頒發(fā)的。這說明國家還需要貫徹落實(shí)；然后，我們又抽樣調(diào)查了隴海商城，這里也是2種類型的塑料袋。但是普通白色塑料袋較多，而環(huán)保袋卻少的可憐。一些賣雜貨或涼面等沒有實(shí)行國家規(guī)定的政策，依舊在使用普通白色塑料袋。因此造成了安全衛(wèi)生的.隱患，有關(guān)部門還需引起足夠的重視，加強(qiáng)管理。離那不遠(yuǎn)處，我們又走向了大型超市（如：華潤蘇果，時(shí)代超市），華潤蘇果使用的購物袋與蘇果便利相似，而時(shí)代超市使用的是2種購物袋，分別是無紡布塑料袋和編織購物袋。大多數(shù)顧客買的是可分解塑料袋，這類塑料袋屬于價(jià)格較低類，年長類人自帶環(huán)保袋來購物較多，相反，年輕類則是到超市買購物袋的較多，總體情況良好。

　　這說明限塑令是有用的，它不僅可以幫助我們所生活的場所保持無污染，無公害，而且還培養(yǎng)了公民們的團(tuán)結(jié)合作能力。最后，我希望每位公民都能獻(xiàn)出自己的一份力，讓地球村恢復(fù)對(duì)我們?nèi)祟惖男判模?/p>

　　讓我們齊心協(xié)力，減少白色污染！

中學(xué)作文 篇2

　　今天，我成功的把一輛帶剎車功能的賽車做了出來。這上面有我獨(dú)創(chuàng)的技術(shù)齒輪剎車。

　　由于是全地形車，它的主要技術(shù)就在剎車上。

　　為了制作一套剎車，我可費(fèi)了不少功夫。因?yàn)樵S多外面賣的遙控車也沒有剎車。最后，我決定用齒輪來對(duì)車輛進(jìn)行剎車。我安裝一組車輪，之后，在車軸上套一個(gè)小一些的齒輪。之后，在兩邊分別安兩個(gè)電動(dòng)機(jī)，上面都有齒輪和輪軸上的齒輪齒合。一個(gè)負(fù)責(zé)正轉(zhuǎn)，一個(gè)負(fù)責(zé)反轉(zhuǎn)。這樣，在驅(qū)動(dòng)的'時(shí)候，開啟正轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)。當(dāng)需要?jiǎng)x車的時(shí)候，關(guān)閉正轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)，反復(fù)開關(guān)反轉(zhuǎn)電動(dòng)機(jī)，以起到點(diǎn)剎的作用。這樣，車輛就能在高速行駛時(shí)停下來。還可以通過控制開關(guān)的次數(shù)，來調(diào)整剎車的力度。不過，這套剎車系統(tǒng)還有一個(gè)缺點(diǎn)，就是沒法起到輕微減速的作用。只要后驅(qū)動(dòng)輪一反轉(zhuǎn)，速度就馬上降下來，還不能起到輕微減速的作用。對(duì)此，我只把后輪安裝上了這套剎車裝置。

　　之后，我把這些裝置都固定在早已焊接好的底盤上，就好了。遙控的設(shè)備不容易安裝在我這套電路系統(tǒng)上，我只好采用線控。把開關(guān)控制線接到一根長10米的電線上，再做一個(gè)滑輪，固定在控制器上。最后，把許多開關(guān)固定在控制器的機(jī)身上就可以了。這樣，從控制器上就可以控制電機(jī)的開關(guān)了。

　　我試了一下，在靜止?fàn)顟B(tài)下，我先打開前驅(qū)電機(jī)，車輛開始緩慢行駛，由于車輛有一定的重量，此時(shí)的速度也就每小時(shí)十公里左右。我從控制器那打開后驅(qū)電機(jī)，車輛的速度越來越快，飛速向前行駛。我還打開了前后燈。需要?jiǎng)x車了，我關(guān)閉前后驅(qū)動(dòng)電機(jī)，但車輛在慣性的作用下還在向前行駛。于是我反復(fù)開關(guān)用來剎車的電動(dòng)機(jī)，之間車的后輪開始向后倒轉(zhuǎn)，院子里的地上被車輪留下了一道印痕。我馬上關(guān)閉后剎車電機(jī)，車輛停了下來。我發(fā)現(xiàn)，那套剎車裝置還能實(shí)現(xiàn)倒車的功能。

　　現(xiàn)在，我決定再想個(gè)辦法，讓車輛能轉(zhuǎn)向。再改成遙控系統(tǒng)，安裝360度攝像頭，這樣，這輛車的功能就更上一層樓了。

中學(xué)作文 篇3

　　《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：要“通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)”。這“多種方法”，既包括在閱讀教學(xué)中，也包括在寫作教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維具有三個(gè)特性：就其熟練程度和廣度而言，具有流暢性；就其靈活程度和跨度而言，具有變通性；就其優(yōu)化程度而言，具有獨(dú)特性。

　　（一）通過“一題多做”“一事多寫”，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的流暢性。在寫作教學(xué)中，要隨時(shí)給學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生選好思維切入點(diǎn)，以求得在教學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”上盡快發(fā)展，讓他們的思維從不同角度、不同方向、不同層次去創(chuàng)新，從而取得預(yù)期的效果。這種能刺激學(xué)生創(chuàng)造性思維的環(huán)境，在作文教學(xué)上就是指“一題多做”“一事多寫”。立意不同，是個(gè)性的體現(xiàn)，能夠力避公式化和雷同的不良傾向；取材角度新，實(shí)際上就是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”；形式新，獨(dú)辟蹊徑，可以多樣化地反映生活。在具體的作文指導(dǎo)過程中，可采取由易到難的辦法，先提供一些觸發(fā)學(xué)生思緒的材料，然后逐步放手讓學(xué)生寫“放膽文”。例如，教師交給學(xué)生如下材料：“西方人吃鐵蠶豆，吃了殼，吐了豆，搖頭說：‘肉薄，核大，有什么好？’西方人煮茶吃，倒去茶水吃茶葉，皺眉說：‘澀而無味，有什么好？’”緊接著要求學(xué)生設(shè)法找出其中包含的至少七個(gè)方面的道理來：①看問題切忌片面化；②不能死搬硬套，搞經(jīng)驗(yàn)主義；③不要自以為是，凡事想當(dāng)然；④切莫盲目排外；⑤孤陋寡聞會(huì)誤事；⑥不可輕率下結(jié)論；⑦客觀事物的價(jià)值不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。隨后，讓學(xué)生選擇其中更有新意更有深度的一個(gè)方面，寫成完整的文章。學(xué)生們通過諸如此類的訓(xùn)練，便可以逐漸擺脫習(xí)慣思維的束縛，進(jìn)而選取最佳角度或最佳觀點(diǎn)——?jiǎng)e人不曾想、未能言而客觀上更有必要，主觀上體會(huì)又較深的方面，寫成較好的文章。

　�。ǘ�）通過“尋找聯(lián)系”“舉一反三”，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的變通性。在寫作教學(xué)中，可通過引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，觸類旁通，不斷拓寬其思維的空間，訓(xùn)練其“尋找聯(lián)系”的創(chuàng)造性思維。如，結(jié)合《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)，教師要求學(xué)生寫一篇讀后感。面對(duì)這樣的題目，由于受習(xí)慣思維的制約，消極定勢(shì)的影響，學(xué)生往往把注意力集中在“鄒忌如何諷諫齊王”“齊王怎樣對(duì)待納諫”“納諫后齊國的政治出現(xiàn)了何種局面”等問題上，即是說，他們對(duì)課文中所反映的主要問題較為敏感，通常以此作為思考的基點(diǎn)，多采用既定的模式去審題立意。這樣，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)大同小異的寫作現(xiàn)象。如要打破舊框框，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的變通性，可引導(dǎo)他們就材料所提供的信息進(jìn)行思維輻射，由文中的齊威王，聯(lián)想到唐太宗（相似）、周厲王（相反）以及向歷代各王進(jìn)諫的眾多臣子（相關(guān)）等。如此不斷展開聯(lián)想，讓他們?cè)谒伎贾�相似、相關(guān)、相反的問題的大腦中，產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想的心理環(huán)境——思維振蕩場，形成創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的心理根據(jù)——“優(yōu)勢(shì)灶”，使思維具有靈活性、變通性的品質(zhì)。這樣，學(xué)生寫作就不會(huì)無話可說了，他們根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，列出了以下觀點(diǎn)：

　�、偌{諫需要膽識(shí)和氣度——從齊王懸賞納諫想到的

　�、谌速F有自知之明——從鄒忌兩次窺鏡談起

　�、弁萍褐�彼，引君就范——提意見應(yīng)講究方法和技巧

　�、軐�(duì)討好恭維的言辭必須警惕——由妻妾客皆美鄒忌說開去

　　以上幾種觀點(diǎn)是從課文中提煉出來的，現(xiàn)實(shí)意義較強(qiáng)，而且標(biāo)題也符合要求。觀點(diǎn)③④尤其值得肯定。

　�。ㄈ�）通過“換元運(yùn)思”“反彈琵琶”，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的獨(dú)特性。眾所周知，任何事物都是由各種因素按一定順序的排列而成的，這就是事物的多元性。事物的多元性決定了思維的多元性。如果在思維過程中換掉思維的某個(gè)元素或改變一下排列次序，那么事物就會(huì)起變化。對(duì)于寫作來說，它要求寫作者不人云亦云，敢于發(fā)表與眾人、前人所不同的意見、設(shè)想，用前所未有的新角度、新觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，反映事物，對(duì)事物能提出超乎尋常的獨(dú)特見解。在寫作教學(xué)中，經(jīng)常被采用的是用“反彈琵琶”的方法來訓(xùn)練學(xué)生“換元運(yùn)思”的創(chuàng)造性思維。如針對(duì)考風(fēng)不正、作弊嚴(yán)重的現(xiàn)象和部分同學(xué)中存在的不作弊吃虧的錯(cuò)誤思想，可設(shè)計(jì)《不作弊吃虧嗎》《作弊未必取巧》《析作弊取巧論》一組題目，讓學(xué)生運(yùn)用“反彈琵琶”的思維方式去反思，去駁詰，去求真，去論證，在對(duì)立思想的交鋒中，磨礪思想的鋒刃，撞擊真理的火花。又如針對(duì)學(xué)生迷戀武打、言情小說，不分時(shí)間、場合，嗜讀成癮，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，可設(shè)計(jì)《開卷未必有益》的作文題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)J識(shí)，談感受，談危害，反彈琵琶，翻新舊說，即可收到良好的教育效果。再如，有位教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《松樹的風(fēng)格》一文時(shí)，先要求學(xué)生不準(zhǔn)重復(fù)陶鑄同志的觀點(diǎn)，自選一個(gè)新的角度去贊美松樹。然后他又進(jìn)一步要求學(xué)生以《松樹的短處》為題口頭作文。下面是一位同學(xué)的口頭作文：

　　一提起松樹，人們便會(huì)想到它的四季常青，于是，就把它作為堅(jiān)韌不拔、生命力頑強(qiáng)的象征。是的，松樹的這一特點(diǎn)得到了人們的'普遍贊譽(yù)，無論是春天的風(fēng)，夏天的雨，秋天的霜，冬天的雪，都改變不了松樹的這一特色。

　　可是，松樹的不足恰恰也就在這里。我們想一想：那松樹春天是這個(gè)樣子，夏天是這個(gè)樣子，秋天還是這個(gè)樣子，到了冬天，它也依然保持原貌。一年過去了，幾年過去了，幾十年、幾百年，甚至幾千萬年過去了，地球上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，可是松樹呢？它依然是那個(gè)老樣子。這就叫做一成不變。

　　一成不變是不好的。我們?nèi)祟惿鐣?huì)就是在不斷的發(fā)展變化中前進(jìn)的。從發(fā)明工具到改造工具，從手工操作到機(jī)械化生產(chǎn)，從人操縱機(jī)器到電腦控制，人類社會(huì)真可謂日新月異！如果地球上的事物都像松樹那樣一成不變，那么，我們還會(huì)有今天嗎？只有在不斷的改革與創(chuàng)新中開拓前進(jìn)，才是我們所需要的。從這個(gè)角度來看問題，松樹的這一短處也不能等閑視之。

　　這篇口頭作文，抓住松樹“一成不變”的短處，運(yùn)用辯證的發(fā)展觀點(diǎn)加以剖析透視，指出“一成不變是不好的”，是同社會(huì)發(fā)展與變革精神相抵觸的。整篇文章簡潔凝練，立論嚴(yán)謹(jǐn)，自圓其說，令人信服。

　　事實(shí)表明，學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的寫作積極性和創(chuàng)造思維的潛力，教師應(yīng)想方設(shè)法為他們創(chuàng)造條件，使其對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣并從中感受到成功的快樂。這種成功會(huì)反作用于他們的作文思維，促使他們思維更為活躍，從而形成由“愛寫作文”到“寫好作文”的良性循環(huán)。

中學(xué)作文 篇4

　　《世界一點(diǎn)兒也不稀奇》講的是：從前，有一個(gè)小男孩，它很膽小很自卑，他從來都沒走出過自己的房間。有一天，他膽怯的走出了自己的房間，卻在月臺(tái)那兒哭了起來。一個(gè)中年人看到了，來到他面前，問他為什么哭。當(dāng)他知道了他是因?yàn)楹ε露�哭時(shí)，他哈哈大笑起來。用手帕為他擦干眼淚，對(duì)他說了這樣一個(gè)哲理：瓦總是蓋在房頂，樹葉總長在樹上，。孩子，你不要再做井底之蛙。你因該走出家門，走進(jìn)五彩繽紛世界的大門。而后小男孩通過不斷嘗試，邁進(jìn)世界大門的故事。

　　看了這故事后，我突然想到了我小時(shí)候：有一天，我二叔、二嬸到我家做客。我媽媽準(zhǔn)備在家為他們“露兩手”，正做著菜呢！做菜用的醋不夠了，媽媽正忙著，走不開，就讓我去買醋，可我不敢走出家門，更不敢不聽媽媽的話，只好硬著頭皮去超市，在路上，我滿腦子理想的是快去快回，而且一路小跑，生怕把自己能丟了。到了超市，我買好醋，趕緊往回跑，回到家受到了媽媽的夸獎(jiǎng)。在爸爸媽媽的.鼓勵(lì)下，我消除了心理陰影，終于敢邁出了那一步，那種感覺真是太爽了，覺得自己走出了黑暗，就像由小孩變成了大人，。

　　我以前不也知道雷電是怎樣產(chǎn)生， 通過想象和查資料我知道了。其實(shí)云層上有著，正負(fù)電離子，如果兩種云朵碰撞在一起就產(chǎn)生雷電。

　　生活也是這樣，不管你遇到多么艱難的事，都要敢于去嘗試，只有你只有敢于嘗試，或許會(huì)知道問題的答案，就能證明世界一點(diǎn)都不稀奇！

中學(xué)作文 篇5

　　暑假又一次來臨了，我們幾個(gè)班的同學(xué)經(jīng)過四個(gè)小時(shí)的車程，一同來到了前南峪風(fēng)景區(qū)，開始了我們?yōu)槠谝惶斓纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　下了車，首先映入眼簾的是矗立在108層臺(tái)階上氣勢(shì)恢宏的抗大紀(jì)念館，同學(xué)們依次進(jìn)入紀(jì)念館，認(rèn)真地觀看老一輩革命家留下的物品、照片，追憶著那烽煙四起的歲月，想著革命家們?cè)趹?zhàn)斗生活中仍不間斷刻苦學(xué)習(xí)，靜靜地領(lǐng)會(huì)著愛國、艱苦奮斗、不怕犧牲的抗大精神。

　　——在革命前輩面前，我們學(xué)會(huì)了愛國。

　　從抗大紀(jì)念館出來我們便開始爬山了。山路并不是很陡，但是繞來繞去，卻很長，同學(xué)們?nèi)�五成群的走在路上。山中綠樹成蔭，鳥語蟲鳴不斷，景色煞是美麗。爬到了半山腰，便到了吃午飯的時(shí)間。一上午的旅途勞累，我們都餓了，同學(xué)們坐在一個(gè)涼亭里，各自拿出自己帶的面包、飲料，狼吞虎咽地吃了起來。吃喝完了，可是那些塑料袋、塑料瓶怎么辦？誰也不忍心把垃圾遺留在這美麗的山間，幸好不遠(yuǎn)處有一個(gè)垃圾桶。同學(xué)們都離開后，涼亭四周的'地面上沒有一點(diǎn)垃圾，它們都被扔進(jìn)了垃圾桶。

　　——在美麗的山林中，我們學(xué)會(huì)了環(huán)保。

　　吃完飯后繼續(xù)向山上爬，往上的山路變成了羊腸小道，山路也更是陡峭。漸漸地，我有些吃不消了。同伴們都已走在前面，只有一個(gè)朋友陪著我，她不斷鼓勵(lì)著我，告訴我堅(jiān)持一會(huì)就到山頂了。中途有幾次我都想告訴她，我們就在這里坐下吧，等他們沿原路下來，再一起下山。但她不依，非要我陪她一起爬到山頂。我一邊抱怨著，一邊慢慢地跟著她往山上爬。忽然，眼前一亮，一片平臺(tái)出現(xiàn)在眼前，原來，已經(jīng)到山頂了！從山頂向下望去，剛剛走過的路已不見了蹤影，只剩下滿山令人心曠神怡的綠色。其實(shí)再堅(jiān)持一下，我就看到了山頂美麗的景色。

　　——在陡峭的山路上，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。

　　從山頂上下來，因?yàn)槔哿�，我走得并不快�；氐酵Ｖ�大巴車的廣場，大部分同學(xué)都已經(jīng)在停車場等著了，我以為過不了多久就可以上車回家了，可是過了許久，導(dǎo)游也已經(jīng)回來了，卻還沒有動(dòng)身的意思。這是怎么啦？在停車場看了一圈，我才發(fā)現(xiàn)，原來是幾個(gè)同學(xué)還沒有回來。從別的同學(xué)那里我得知，他們?cè)谏仙酵局忻粤寺�，現(xiàn)在正在找路往回趕呢。我想，既然開始下山了，就快了吧�？墒怯值攘撕芫茫�也不見有人下山。等啊，等啊，我心中不免生出了怨氣，真想一見著他們就數(shù)落他們一通。終于，一輛電瓶車從山上駛了下來，幾個(gè)同學(xué)都在上面�？墒强匆娝麄兤�憊的神情，我心中那種想抱怨的沖動(dòng)又被打消了。是呀，他們更累，我們是坐著等著，而他們一直在走。

　　——在同學(xué)面前，我學(xué)會(huì)了寬容。

　　這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然只有一天，但我經(jīng)歷了許多，感悟了許多，也收獲了許多。這次活動(dòng)增長了我們的見識(shí)，磨練了我們的意志，增進(jìn)了我們的友誼。

中學(xué)作文 篇6

　　一直以來，我都是將寫作這件事看得很淡，只不過是偶爾耍弄幾下筆桿，記錄下心中的所思所想而已。在學(xué)校里，很多同學(xué)認(rèn)為寫作唯一能帶給自己的實(shí)質(zhì)性東西，是在語文考試中能用優(yōu)美的句子換取一個(gè)不太難看的分?jǐn)?shù)罷了。當(dāng)然，這是不太成熟的看法。寫作真正能帶給自己的，只有親身體會(huì)過才能明白。

　　對(duì)于我而言，寫作帶給我的，是寫《花之降雪》到深夜自己哭得無法控制的時(shí)候；是領(lǐng)到樣刊與稿費(fèi)時(shí)心中充盈欣喜的時(shí)候；是組建文學(xué)社克服一個(gè)又一個(gè)困難的時(shí)候；是咬牙買了一個(gè)漂亮的'本子在上面寫寫畫畫，然后像寶貝似地放進(jìn)書包的時(shí)候…當(dāng)然，寫作還帶給了我很多很多，至少，它教會(huì)了我去發(fā)現(xiàn)去描繪去愛這世間的萬物。

　　寫作是不用去學(xué)習(xí)的，我一直將其奉為真理。我提高作文水平唯一的途徑就是閱讀——大量而有效的閱讀。我讀書很早很多很雜，從四五歲開始讀，幾天一本的話，到十五歲也不計(jì)其數(shù)。當(dāng)然，很多是重復(fù)讀的，好書必須常溫習(xí)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，《怪盜亞森·羅賓》我讀了六十五遍，《小王子》讀了二十七遍，《哈利波特》讀了七十多遍。我從不局限于看什么書，只能說在不同的時(shí)期有所偏愛而已。那些中外名著，我都是在小學(xué)一至三年級(jí)讀的，現(xiàn)在反而不常翻了，近期讀過的，只有莎翁和凡爾納的。現(xiàn)在，我偏愛游記之類的書，但仍讀的很雜，從小說到漫畫，從詩歌到散文，并努力培養(yǎng)自己多讀些類似《瓦爾登湖》這種素凈又帶些苦味的哲學(xué)書。大量而有效的閱讀，開闊了我的視野，至少腦子里有了“存貨”，拿起筆來心里便不會(huì)發(fā)虛。

　　再就是選材方面與寫作風(fēng)格。我還是希望多去描寫生命中溫暖而又靈性的東西，像咖啡、旅行、白云、鐵軌等等。我沒有固定的寫作風(fēng)格，我也不想早一點(diǎn)定下自己的寫作模式，那必將束縛我的手腳。我寫過小說、散文、詩歌、議論文、漫評(píng)等，最近還想寫一篇影評(píng)，嘗試自己沒寫過的東西才是幸福的。

　　最后，最重要的一點(diǎn)，要帶著一顆純粹的心去寫作。

中學(xué)作文 篇7

　　前一陣子，天公不作美，一直在下雨。我望著豆大的雨點(diǎn)，心想我萬事俱備，只欠晴天。晴天你可不可以快一點(diǎn)來！

　　第四天

　　盼星星、盼月亮。好不容易盼來了晴天。今天，我去問教練：“教練，今天我可不可以到寺山公園去溜冰？” 教練見了，說：“當(dāng)然可以�！蔽乙宦狇R上和爸爸媽媽一起到寺山公園去溜冰。

　　一來到寺山公園我馬上穿好了溜冰鞋，原地起立，兩腳分成“八”字形站立，兩臂向側(cè)前方伸出，以便維持身體平衡。開始時(shí)，左腳蹬地的力量要小些，蹬地時(shí)幅度小一些，逐漸加大。把身體重心移到左腳上，蹬地后的右腳迅速收回與左腳平行成雙腳向前滑行。兩腳依次交替蹬地連續(xù)向前滑行。之后進(jìn)行兩腳輪換蹬地的雙腳滑行。

　　我剛滑了一點(diǎn)路程就控制不了自己，往后摔了一跤。我想這里比健身廣場滑，我一定要小心一點(diǎn)。馬上站了起來，做好姿勢(shì)，腳站成丁字形。把腳提起，然后放下去。到了目的地，我看見許多人已經(jīng)在廣場、馬路上飛快地滑動(dòng)著。我想自己要是有他們那么好的技術(shù)就好了。

　　開始練習(xí)了，教練首先叫我們練習(xí)跌摔功夫。我想這對(duì)本人來說簡直就是張飛吃豆芽——小菜一碟！雙手放在面前，一只腳踮起，而后另一只跌在地上，膝蓋著地，第一只腳隨后也跌在地上。之后再將手肘、手腕也貼在地上，然后將一只腳立起來，雙手交叉放在膝蓋上，用力站了起來。

　　“接下來，我們練習(xí)走路�！蔽倚南脒@有什么難的，輪到我了，我馬上走了起來�？墒�，一走我才知道有多么難：地上十分滑、技術(shù)還不到門、加上我人生地不熟。教練說：“腳抬得太低了，聲音也太小�！蔽乙宦犑箘诺淖吡藥撞剑�自己就不明不白地掉了一個(gè)跟頭。

　　今天，我終于明白了山外有山，人外有人。我一定要努力學(xué)好溜冰。

　　第五天

　　吃完晚飯，我和媽媽來到寺山公園。一到那兒，我馬上穿好溜冰鞋，慢悠悠地滑了起來。

　　一路上，我專心致志地滑著，忽然一聲鳥叫吸引了我，我向遠(yuǎn)處看去，沒有注意看路邊還有許多大樹，等我反映過來，我已經(jīng)躲不了了，只好和大樹撞了滿懷。

　　我來到那里，媽媽見我溜一會(huì)兒就休息一下，便對(duì)我說：“現(xiàn)在人這么少你要多溜一會(huì)兒。”我一聽馬上滑了起來，滑著滑著想起了白天游泳時(shí)那刺激的跳水動(dòng)作，我的雙腳不知什么時(shí)候竟也并攏，忽然用力一縱， 由于慣性的作用，“砰”的一聲，身體重重地摔在地上。媽媽見了，馬上跑過來把我扶起來，問我怎么樣，我這才回過神來我是在溜冰呀！

　　兩次摔跤是我不專心所致，看來一心不能兩用啊！“下回可要留神了！”我暗自想著，又飛快地滑動(dòng)起來。

　　第六天

　　經(jīng)過這幾天的練習(xí)，我覺得自己已經(jīng)滑得不錯(cuò)了。但是技術(shù)不夠?qū)�業(yè)，今天我決定要到寺山公園去溜冰。

　　一來到寺山公園，我馬上穿好了溜冰鞋，滑了起來。剛開始我十分擔(dān)心，這幾天經(jīng)常在下雨，地上的水還沒有干，萬一摔了跤，那還了得。不如我滑得慢一點(diǎn)�？墒俏肄D(zhuǎn)念一想，反正我有護(hù)具保護(hù)著，有什么可怕的。再說，在學(xué)習(xí)溜冰時(shí)摔幾跤也是正常的.。

　　想到這里，我飛快地滑了起來，就像一匹疾馳的駿馬。過了幾分鐘，我們開始上課。教練首先讓我們做了20個(gè)原地踏步。我心想有什么難的。教練說；“先將姿勢(shì)做好，膝蓋彎曲，左腳在前，右腳在后，要呈‘丁’字形。然后開始原地踏步，右腳先抬起來。不一會(huì)兒，我就把二十個(gè)原地踏步做好了。

　　“接下來，我們要畫蘑菇。”教練說“我先來示范一下，你們可要仔細(xì)看�！敝灰�，教練滑了起來，把兩腳張開，并攏、張開，并攏。我想這對(duì)本人來說簡直太簡單了。輪到我了，我飛快地滑了起來，將雙腳微微張開，然后再并攏。我飛快的滑完了，教練見了說：“不錯(cuò)，高手。”我聽了十分自豪。

　　最后， “現(xiàn)在，我們要做一個(gè)救人的小游戲�！� 教練說：“我們要開著小飛機(jī)到對(duì)面去取一個(gè)蘑菇，就算救出犯人了，在路上不許碰到蘑菇。” 到我了，我先滑了一會(huì)兒，然后兩腳合攏，張開雙臂就像一架飛機(jī)在空中飛翔�！艾F(xiàn)在，我要提高難度了�！� 教練說：“由于，監(jiān)獄里有許許多多的機(jī)關(guān)，我們要將身子壓的很低�！蔽蚁脒@一點(diǎn)也不難。順利的通過了蘑菇�！敖酉聛�，我們的通道變窄了。我們不能夠碰到蘑菇，不然我就罰他二十個(gè)原地踏步�！蔽乙宦牐�心想這次要小心一點(diǎn)。我就小心翼翼地滑起來，生怕不小心碰到了蘑菇，不一會(huì)兒，我終于順利地通過了。我長長地舒了一口氣。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)能穿著溜冰鞋自如地滑翔，還能不時(shí)地做出幾個(gè)動(dòng)作�！肮Φ阶匀怀��！惫Ψ蚴强课覀�?cè)谌辗e月累的練習(xí)之中練成的，需要我們持之以恒。

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