彭德懷和他的大黑騾子評(píng)課稿
《彭德懷和他的大黑騾子》是一篇記敘文，講述的是紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛(ài)的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛(ài)黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
何老師身為男教師，但情感細(xì)膩，卓爾不凡，課上穿越歷史，帶我們經(jīng)歷了一次難忘的草原之旅。這堂課中呈現(xiàn)了以下幾大亮點(diǎn)：
1、設(shè)計(jì)開(kāi)放。
何老師抓住彭德懷的三次殺騾命令，讓學(xué)生思考這三次命令分別是在什么情況下下達(dá)的，引導(dǎo)學(xué)生批注、小組合作學(xué)習(xí)，并全班交流。這樣的一個(gè)大問(wèn)題，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，使一篇小節(jié)繁多、字?jǐn)?shù)冗長(zhǎng)的課文立刻變得明朗清晰，實(shí)現(xiàn)了“長(zhǎng)文短教”。接著又緊抓“彭德懷叉腰的怒吼”“發(fā)火”及“彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩的摘下軍帽”等句子讓學(xué)生感受彭德懷迫于無(wú)奈，再三下令殺掉大黑騾子的矛盾心理，感受彭德懷愛(ài)黑騾子更愛(ài)戰(zhàn)士的思想感情。
2、注重朗讀。
教師講解時(shí)能在學(xué)生體會(huì)句子蘊(yùn)含的思想感情的基礎(chǔ)上，適時(shí)指導(dǎo)朗讀，使課堂呈現(xiàn)出濃濃的語(yǔ)文味兒。即使偶爾有學(xué)生讀得不到位，教師也是不疾不徐，引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞，抓住一些重要的標(biāo)點(diǎn)，讓學(xué)生再次朗讀，使學(xué)生的朗讀上了一個(gè)臺(tái)階，讀出了層次感。
3、視頻感染。
教師不愧是新技術(shù)的領(lǐng)銜人，能運(yùn)用視頻的效果，使學(xué)生入情入境。首先，視頻播放時(shí)機(jī)恰到好處。在理解了“燃眉之急”這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)后，教師適時(shí)播放一段紅軍過(guò)草地時(shí)的視頻片段，讓學(xué)生更深刻地理解了草原上環(huán)境的艱苦，理解了戰(zhàn)士們的“饑寒交迫”，甚至面臨著的生命威脅。其次，視頻播放內(nèi)容精心剪輯。何老師選取的視頻中，紅軍戰(zhàn)士們因饑餓和疲勞倒下，鮮活的生命轉(zhuǎn)瞬即逝，對(duì)學(xué)生的震撼力可想而知。再次，視頻具有極強(qiáng)的情感渲染力。從學(xué)生那一雙雙發(fā)亮的眼睛中可以看出，他們的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的沖擊。學(xué)生觀看結(jié)束后，教師并沒(méi)有為了媒體而媒體，而是充分發(fā)揮媒體的沖擊力，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，并相機(jī)朗讀。整個(gè)環(huán)節(jié)水到渠成，呈現(xiàn)了一場(chǎng)“聲、影、情”完美交融的精彩課堂。
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