楷書書法教案模板

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的楷書書法教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教材分析

　　本課選自河南美術(shù)出版社六年級課本，第十五課，本書由中國教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會編寫，本課以中國著名書法家顏真卿的書法風(fēng)格為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教材通過鋼筆行書的偏旁，結(jié)字規(guī)律，鋼筆行書章法還有在書法史上比較有名的幾個書體的楷書。本課通過對顏真卿生平簡介，代表作，筆畫特征，基本結(jié)構(gòu)等，表現(xiàn)出顏真卿書法藝術(shù)特色。教材中選取的一些基本字結(jié)構(gòu)以及筆畫的圖片還有臨摹的基本作品，從多角度帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感受并幫助學(xué)生理解。教學(xué)過程中，教師通過講解以及示范進(jìn)一步教會學(xué)生動手操作。

　　學(xué)情分析

　　六年級的學(xué)生，通過幾個年紀(jì)書法課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的專業(yè)知識和技術(shù)水平，比如，用筆與用墨，運筆以及臨摹等，這一節(jié)課主要通過對顏真卿基本風(fēng)格的講解和示范，加強(qiáng)學(xué)生對顏體楷書的審美能力，以此加強(qiáng)對顏真卿書法風(fēng)格的認(rèn)識以及學(xué)生自身書寫時對顏體風(fēng)格的把握。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1，知識和技能目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)顏體楷書的基本特征，感受顏體楷書蒼茫渾厚之感；運用自己所學(xué)的技法完成一張截選的臨摹通過對顏體楷書的臨摹，提高顏體楷書技法和顏體風(fēng)格作品審美欣賞，學(xué)生進(jìn)而提高動手能力和表現(xiàn)能力。2，方法和過程目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)新知—探究總結(jié)—臨摹練習(xí) —作品展示

　　通過技法來掌握顏體楷書的基本特點并在過程中鞏固對字形的掌握3，情感和價值觀目標(biāo)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)不同藝術(shù)風(fēng)格美的鑒賞，熱愛書法藝術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點

　　如何利用手中的毛筆來表現(xiàn)顏體楷書的基本風(fēng)格。

　　教學(xué)難點

　　筆畫的運用及字體結(jié)構(gòu)的把握，以及和其他風(fēng)格楷書的區(qū)分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：計算機(jī)教室、毛媒體課件

　　學(xué)具：毛筆、墨汁、硯臺、清水、毛邊紙

　　教學(xué)過程

　　一，導(dǎo)入新知

　　教師（播放課件）：今天老師給大家?guī)�來了兩張圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（顏體楷書）

　　教師：同學(xué)們，上面的內(nèi)容就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，他的風(fēng)格給人蒼勁雄渾的感覺。

　　教師：那么究竟怎么才能做到這樣的風(fēng)格呢？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)《顏體楷書》這一課

　　【設(shè)計意圖】以教師演示引起學(xué)生注意，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)顏體楷書的特點的寫法，由淺入深的引發(fā)學(xué)生對字勢的思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　二，探索新知

　　1，顏真卿平生經(jīng)歷，代表作

　　教師：我們先來了解一下這個在書法史上唯一能與王羲之抗衡的書法巨人。教師：我們以前對他略有了解，有誰來說一說，知不知道他有什么聞明的作品。

　　【設(shè)計意圖】通過對顏真卿的介紹，以及對學(xué)生有引導(dǎo)性的提問，來讓大家了解顏體楷書的創(chuàng)作背景，以及基本條件。

　　2，顏體楷書的筆畫特征

　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓大家來看幾個有特點的字，大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　教師：我們通過欣賞這些圖片來發(fā)現(xiàn)顏體楷書的主要風(fēng)格，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字的用筆，主要是以圓為主，方圓皆備

　　教師：大家再接著觀察它的線條，看是否是厚重，沉實的呢？ 教師：大家再接著觀察，它的橫豎的對比有沒有呢？大家來看，這里，橫細(xì)豎粗，這些范例是不是都很形象的表現(xiàn)了這一點？ 【設(shè)計意圖】教師通過一點一點的啟發(fā)學(xué)生自己觀察，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)顏體楷書的用筆特征，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生自己能總結(jié)出一些基本的書法特征，并且鍛煉他們的觀察能力。

　　3，顏體楷書的結(jié)構(gòu)特點

　　教師：同學(xué)們，剛才我們觀察了顏體楷書的用筆，現(xiàn)在我們來看看它的結(jié)構(gòu)。教師：大家現(xiàn)在不要看小筆畫，看看整個字給我們了什么樣的感覺？（整體風(fēng)格是方正寬博，示例圖片）

　　教師：大家在注意觀察，還有一個很重要的特點。大家看看字的結(jié)構(gòu)那里有收緊，哪里放得比較開？這些變化有沒有對字的結(jié)構(gòu)有什么影響呢？（外緊內(nèi)松和上緊下松，示例圖片）教師：大家注意觀察，每個字都還強(qiáng)調(diào)主筆畫，大家也要通過自己的書寫來體會 【設(shè)計意圖】從剛才的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一輪的觀察中去，讓學(xué)生不斷的去觀察，不斷的比較這些字的區(qū)別，通過圖片來學(xué)習(xí)字的結(jié)構(gòu)。

　　4，小組探究A獨立思考

　　自己想想今天所學(xué)的顏體楷書，和以前所學(xué)的其他風(fēng)格的楷書，還有什么區(qū)別B分組討論

　　組織學(xué)生分小組把剛才所學(xué)的筆畫以及結(jié)構(gòu)的特點，討論并總結(jié)一下C自帶字帖比較

　　教師提前讓同學(xué)們準(zhǔn)備的顏體字帖或者其他楷書字帖，自己比較一下所總結(jié)出的結(jié)論，看是否恰當(dāng)

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過正確的方法，自己學(xué)會學(xué)習(xí)，并在討論探究中發(fā)現(xiàn)問題并及時的改進(jìn)問題，并學(xué)會聆聽與分享。

　　5，探究總結(jié)

　　教師：大家通過以上圖片的學(xué)習(xí)還有自己的討論探究，都發(fā)現(xiàn)了到顏體楷書的主要筆畫特征和結(jié)構(gòu)特點，都很棒�，F(xiàn)在我們來具體學(xué)習(xí)一下顏體楷書，來看看我們剛才所學(xué)的是如何派上用場的。

　　【設(shè)計意圖】讓剛才的理論總結(jié)之后，來聯(lián)系實踐，讓大家在快樂中學(xué)習(xí)。

　　6，教師示范

　　教師在黑板上用毛筆進(jìn)行演示

　　教師：我們通過觀察分析，找到了顏體楷書的結(jié)構(gòu)特點，大家現(xiàn)在來看我示范一些。

　　教師：大家注意看我書寫的用筆，以及書寫的書序。還有要注意的地方，筆畫的轉(zhuǎn)折，結(jié)構(gòu)的把握。

　　【設(shè)計意圖】通過教師的演示，讓同學(xué)們在理論的基礎(chǔ)上看到正確的演示過程，更貼切的學(xué)習(xí)這些楷書。

　　三，布置作業(yè)、巡回輔導(dǎo)

　�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)，提出要求：（課件出示作業(yè)提示）A課堂作業(yè)

　　1．從字帖中選擇一個自己喜歡的字，對這個字的結(jié)構(gòu)等進(jìn)行簡單的分析

　　2．選擇自己喜歡的某幾個字，分析后進(jìn)行簡單的臨摹B課后作業(yè)

　　五言絕句創(chuàng)作一首（內(nèi)容自定）尺寸要求：不限

　　（二）教師輔導(dǎo)

　　讓學(xué)生練習(xí)十分鐘左右，教師不斷巡視學(xué)生的情況，并及時結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議，對情況比較好的學(xué)生給予鼓勵，同時展示給班里同學(xué)看，讓大家吸取經(jīng)驗

　　【設(shè)計意圖】先把作業(yè)要求安排好，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的臨摹學(xué)習(xí)，教師及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時給與建議指導(dǎo)。老師在教室里巡視，觀察同學(xué)們對字體結(jié)構(gòu)和用筆的掌握，對有問題的同學(xué)要進(jìn)一步給出示范，若有多數(shù)同學(xué)掌握不牢固，則要在講臺上再次公眾演示。通過不斷的演示，讓大家都能在課堂上就能學(xué)會所學(xué)的內(nèi)容。

　　四，展示、評價與小結(jié)

　　1，先讓大家在自己的小組內(nèi)，自己評價一下自己的作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。2，找一些比較突出的學(xué)生作品，粘貼在黑板上，請學(xué)生介紹自己的作品并對其進(jìn)行評價。

　　3，教師對大家的作品進(jìn)行一些總體評價，并對比較特別的作品進(jìn)行評價（特別好的和不是很好的），讓大家明白好和壞的區(qū)別，盡量相好的方向靠攏，避免不好的發(fā)生

　　【設(shè)計意圖】采用自評、互評、師評的方式，對學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評價

　　附錄學(xué)習(xí)單：

　　提前準(zhǔn)備：羊毫毛筆一只墨汁硯臺字帖毛氈毛邊紙宣紙另：自己查閱資料，準(zhǔn)備顏真卿楷書照片或字帖等（可參考《勤臨碑》，《麻姑仙壇記》等顏真卿代表作品）

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