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三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

時(shí)間:2024-09-24 10:49:44 松濤 考試 我要投稿

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(通用10篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(通用10篇)

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 1

  對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我的心里很不是滋味,我們班九十分以上的不足10人,分?jǐn)?shù)集中到六十到八十之間,甚至還出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

  一、本次書面試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題拼一拼,寫一寫;第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音,第三題形近字組詞,第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活應(yīng)用。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀《寬容》,讓學(xué)生用心去體會(huì),感受寬容的意義,并且知道短文要告訴我們的道理;第二部分作文《這就是我》,這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的'發(fā)散性思維,讓學(xué)生寫寫自己的個(gè)性,了解自己。

  二、存在的問(wèn)題及原因分析

 �。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、在完全正確的一組后打?qū)μ?hào)。此題學(xué)生審題不清,有好多學(xué)生選擇了兩組甚至三組。

  2、形近字組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,由于出現(xiàn)了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字,不少學(xué)生不認(rèn)識(shí),可見課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。

  3、照樣子寫詞語(yǔ)中,大部分學(xué)生能熟練掌握。

  4、卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,可是一變換形式,學(xué)生就茫然,所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

  5、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤,把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上,結(jié)果好多學(xué)生不知所措,但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確,課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng),不拘泥于課堂的收獲。

  6、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

  (二)閱讀理解

  此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,把正確的給選了出來(lái)。

  2、摘抄文章中的比喻句,并寫出把什么比作什么,有的學(xué)生只摘抄半句話,可見我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。

  3、從短文中你學(xué)到了什么,這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。

  (三)作文

  個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事,語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高,個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。

  三、改進(jìn)措施教法:

  1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。

  學(xué)法:

  1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

  6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。

  總之,我在今后的教學(xué)中會(huì)尋找差距,彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取更大進(jìn)步!

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 2

  半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來(lái)了期中考試,但無(wú)論考得是好還是不好,都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

  1、這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò),古詩(shī)默寫和課內(nèi)文言文沒(méi)有扣分,這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò),字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯(cuò),但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒(méi)有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識(shí)到,在將來(lái)的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強(qiáng)自己的理解能力。

  總體來(lái)說(shuō),我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很滿意的,但考好了也不能說(shuō)明什么,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),并豐富自己的知識(shí)面,多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練,相信在我的努力下,會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。

  2、又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了,我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。

  在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩(shī)所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。

  課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒(méi)有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒(méi)仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。

  所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

  課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。

  說(shuō)到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的`內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

  縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語(yǔ)文成績(jī)的提高。

  3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差,很不理想。主要是這幾個(gè)原因:

  第一就是平時(shí)上課光顧著記筆記了,并沒(méi)有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題,順著老師問(wèn)題的思路走,筆記可以下課補(bǔ)記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。

  第二就是鞏固練習(xí)不夠,平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí),學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

  第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫出來(lái)。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),再對(duì)照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍,效果就會(huì)好得多。

  應(yīng)該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題,只是做題目時(shí)太馬虎,太虛心,而且基本上都是半錯(cuò),也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整,總是差那一點(diǎn),所以以后回答問(wèn)題要完整,看題要仔細(xì)。

  下次考試時(shí)爭(zhēng)取做到這幾點(diǎn),不說(shuō)能全部做到,只要努力改正這些錯(cuò)誤,考試時(shí)再仔細(xì)一點(diǎn),會(huì)比這次有很大的進(jìn)步。

  再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過(guò)少,導(dǎo)致寫作文沒(méi)有素材,詞匯的積累也很少,語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心�?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒(méi)有審清題意便盲目做題,不知是語(yǔ)文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。

  通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 3

  忙忙碌碌中,學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。盤點(diǎn)這半學(xué)期來(lái)我們語(yǔ)文組的教學(xué)工作,沒(méi)有轟轟烈烈,只有踏踏實(shí)實(shí)。有收獲的喜悅,也有一些遺憾和不足�,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、精心備課,提高語(yǔ)文課堂效率。

  學(xué)期初,翻開三年級(jí)教材,頓感教學(xué)任務(wù)的繁重,和二年級(jí)相比,三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深,教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節(jié),分析現(xiàn)狀,我們組的老師第一次集體備課時(shí)間就形成共識(shí):惟有提高課堂效率,方能完成教學(xué)任務(wù)。于是,在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下,每次集體備課,我們對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文,在辦公室里都要進(jìn)行多次討論,力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上,我們分工合作。每一篇課文,我們都結(jié)合學(xué)情,制作了精美的課件,組內(nèi)資源共享。上到公開課,我組的老師能耐心研磨,群策群力,力爭(zhēng)“在磨課中提升,在反思中收獲!”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  二、悉心指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成,就造成孩子成績(jī)的差異。所以本學(xué)期,我們除了繼續(xù)鞏固強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外,又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上專心傾聽并思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。三年級(jí)生字量大,而且學(xué)生在一、二年級(jí)所學(xué)生字又開始有回生現(xiàn)象,因此老師們平時(shí)狠抓字詞。通過(guò)反復(fù)默,滾動(dòng)默的方式,鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對(duì)孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字,我們從鋼筆毛筆的選擇,到基本筆畫、文后生字的練習(xí),乃至出錯(cuò)后糾錯(cuò)工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯(cuò)貼、橡皮擦),在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時(shí),效果更好,比較之后再對(duì)學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時(shí)間下來(lái),孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

  三、注重閱讀,豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。

  在閱讀積累方面,半學(xué)期以來(lái),我們除背誦所學(xué)課文,另外已經(jīng)背了10首古詩(shī),積累了多個(gè)精彩片段。早讀課上,我們要求學(xué)生對(duì)古詩(shī)、美文片段等進(jìn)行熟讀成誦。對(duì)于課外閱讀,我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補(bǔ)充讀本》外,還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣,我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句),做成一篇篇讀書筆記,并加以背誦積累。事實(shí)證明,大量的積累給孩子的寫作帶來(lái)了“源頭活水”,很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分,每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段,我們計(jì)劃將對(duì)這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書面的檢測(cè),一方面檢查學(xué)生的閱讀效果,另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。

  四、落實(shí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。

  為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我們組集思廣益,開展了許多豐富多彩的'實(shí)踐活動(dòng)。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲(搶玩具、踢毽子、扳手腕等);組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗;利用周末,讓學(xué)生與家長(zhǎng)開展親子活動(dòng),先體驗(yàn)后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場(chǎng)買菜等等)。平時(shí),劉婭紅老師還筆耕不輟,積極撰寫下水文,通過(guò)范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練,教給寫作方法,有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作,除了及時(shí)范讀、及時(shí)點(diǎn)評(píng)外,還布置打印,投稿到小蜜蜂報(bào)、靖江日?qǐng)?bào)等,激發(fā)他們的習(xí)作熱情。在這次“揚(yáng)子杯”征文活動(dòng)中,三(2)班劉宏老師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂(lè)在其中》發(fā)表在《揚(yáng)子晚報(bào)》上。

  從本次測(cè)查中反映出的一些問(wèn)題:

  1、閱讀方面:學(xué)得不夠靈活。

  如對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用的檢測(cè),少數(shù)學(xué)生沒(méi)有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系,因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真,答題不動(dòng)腦。因此,在以后閱讀教學(xué)中,我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生閱讀分析的技巧,靈活答題的能力。

  2、作文方面:中心不夠突出。

  三年級(jí)學(xué)生作文剛剛起步,本學(xué)期來(lái),我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫人、寫景作文。因此在本次測(cè)試中,碰到寫事的作文,學(xué)生措手不及,反映在敘事不夠集中,中心不能突出,重點(diǎn)段落顯得空洞,缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此,在今后的教學(xué)中,我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧。平時(shí)將習(xí)作與閱讀,習(xí)作與生活多聯(lián)系,注重生活作文,把事情寫具體。

  今后,我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),開展多種行之有效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 4

  今年x月,我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校,擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任,也是對(duì)我的一種鞭策。近兩個(gè)多月來(lái),工作雖然忙碌,但我覺(jué)得很充實(shí)。為了迎接新的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將這兩個(gè)月的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。

  一、班級(jí)基本情況

  本班共有學(xué)生38名,其中男生21名,女生19名。多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,父母在縣城打工,工作繁忙加上不定性,無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育,有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),但卻不知道配合老師一起教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。

  二、認(rèn)真組織教學(xué),努力上好每一堂課

  因?yàn)槭切陆邮职嗉?jí),對(duì)學(xué)生的情況還不是很清楚,學(xué)生的情況都是有差異的,所以我一邊熟悉學(xué)生,一邊根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞每課時(shí)教學(xué)目的、要求,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換、取其精華,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長(zhǎng),進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),我提前翻閱資料,備好每一節(jié)課,做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的.語(yǔ)言,活潑有趣的教學(xué)方式,努力上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng)造良好的課堂氣氛,突破重難點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),使各層次學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。

  在布置課后作業(yè)時(shí),我力求少而精,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。

  三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

  我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)。

  我在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立他們的信心,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí),我自費(fèi)購(gòu)買與教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法,有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。

  四、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

  三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

  存在的問(wèn)題與不足:

  1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  2、相對(duì)而言,課堂中對(duì)優(yōu)生的關(guān)注度更高,對(duì)于后進(jìn)生沒(méi)有給予更多的時(shí)間和空間,讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì),因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

  3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大。學(xué)生雖然對(duì)習(xí)作有興趣,可少數(shù)學(xué)生還是無(wú)從下筆,或者不能把一件事,一個(gè)片段寫詳實(shí),說(shuō)明練習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)一些。

  五、采取的方法和措施

  1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。

  3、充分上好每一節(jié)課:

  開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。

  六、下期奮斗目標(biāo)

  我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)差教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好錯(cuò)題登記。

  4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫、作業(yè)本、文具等,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

  作為一名語(yǔ)文教師,本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但我知道自身存在著許多不足,還有許多問(wèn)題等待解決,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷地充實(shí)自己,力爭(zhēng)來(lái)期有所突破。

  七、存在的問(wèn)題和不足

  1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�,還需提高;

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  4、地域性原因,導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)教育的不重視,或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)不積極,貪玩,無(wú)上進(jìn)心。

  5、學(xué)生的寫作能力很差,急需加強(qiáng)提高。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 5

  這次期中考試時(shí)間比較緊張,原因有多個(gè),但是最主要的原因是因?yàn)槿昙?jí)了,語(yǔ)文教材的難度一下子加大了好多,對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō),這是一個(gè)很高的臺(tái)階。對(duì)老師來(lái)說(shuō),從低段過(guò)渡到中段,教學(xué)目標(biāo)不一樣了,教學(xué)方法也要隨著變化。一二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)主要是識(shí)字寫字,把課文讀通讀順,適當(dāng)背誦積累即可。但是進(jìn)入三年級(jí)后,除了一二年級(jí)的目標(biāo)要繼續(xù)落實(shí)外,又增加了新的要求:要求孩子能聯(lián)系上下文理解詞句意思,品讀關(guān)鍵詞句在文中表情達(dá)意的作用;讀懂文本意思,并能對(duì)文本中主要人物發(fā)表自己的看法;要大量積累詞語(yǔ),尤其是成語(yǔ)和一些格言、諺語(yǔ)、名人名言,豐富孩子的語(yǔ)言寶庫(kù),為孩子的表達(dá)(口語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于此,老師在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)比較慢,我想把步子邁得小一點(diǎn),邁得堅(jiān)實(shí)一點(diǎn),幫助每個(gè)孩子順利登上這個(gè)臺(tái)階。否則,老師急匆匆地趕進(jìn)度,煮成一鍋夾生飯,后來(lái)再怎么彌補(bǔ),都無(wú)法變成香噴噴的好飯了。

  但是由于是學(xué)校集團(tuán)統(tǒng)考,教導(dǎo)處要求我們考到第四單元,所以上個(gè)星期,為了不影響孩子的期中考試成績(jī),老師在和孩子們商量之后,停掉了所有的副課,在趕進(jìn)度。很高興的是,孩子們非常配合,到周五,我們基本已經(jīng)上完了第四單元,除了落下了一篇略讀課文《找駱駝》。但是復(fù)習(xí)的時(shí)間就很緊張了。老師在周三、周四、周五三個(gè)早自修帶著孩子們復(fù)習(xí)了前三個(gè)單元,但是第四單元基本上沒(méi)復(fù)習(xí)過(guò),所以這個(gè)周末回家復(fù)習(xí)以第四單元為主。

  要求如下:

  1、在復(fù)習(xí)本上聽寫13、14、15課詞語(yǔ),包括語(yǔ)文書上后面的'詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和老師發(fā)在班級(jí)博客上的日積月累的詞語(yǔ)。并且煩請(qǐng)家長(zhǎng)批閱,幫助孩子及時(shí)改正寫錯(cuò)的字。前三個(gè)單元的詞語(yǔ)請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自家孩子聽寫本上的情況,適當(dāng)?shù)靥暨x部分詞語(yǔ)聽寫。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真檢查孩子4個(gè)單元的課文背誦情況,要求做到一字不錯(cuò)。要求背誦的課文分別為:第1課的三、四兩段,語(yǔ)文園地一中的《小兒垂釣》,語(yǔ)文園地二中讀讀背背中的五句名人名言,第9課的古詩(shī)兩首,第11課全文背誦;語(yǔ)文園地三讀讀背背中的對(duì)對(duì)子;第13課的第一段,語(yǔ)文園地四讀讀背背的兒歌。其中孩子最不熟悉的應(yīng)該是語(yǔ)文園地四讀讀背背中的兒歌,因?yàn)檫@是昨天才上的內(nèi)容,還背得很不熟,請(qǐng)家長(zhǎng)一定要督促孩子認(rèn)真背熟!

  3、除此之外,可以讓孩子讀讀老師發(fā)在班級(jí)博客上的四個(gè)單元日積月累的詞語(yǔ),看看《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。

  希望各位家長(zhǎng)大力配合,認(rèn)真督促孩子精心復(fù)習(xí),幫助孩子在這次期中考試中取得理想的成績(jī)。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),成功才是成功之母!在此,先謝過(guò)各位!

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 6

  1、讀拼音,寫詞語(yǔ)。本題考查的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題的答題情況較好,大多數(shù)學(xué)生掌握比較牢固,其中學(xué)生易把“迪”中的“由”寫成“田”,把“規(guī)”中的“見”寫成“貝”。課前注重預(yù)習(xí),課堂上比較注意字形字意的理解和掌握,課下注意聽寫默寫及改錯(cuò),以后要繼續(xù)堅(jiān)持。

  2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,特別是凌(ling)和繽(bin),錯(cuò)誤率較高。當(dāng)時(shí)只注重讀,沒(méi)有讓學(xué)生在練習(xí)本上寫,所以掌握的不夠牢固,好多學(xué)生區(qū)別不清這倆個(gè)字的前鼻音和后鼻音的差別。改進(jìn)措施:對(duì)于易錯(cuò)的字音等還得要注意落實(shí)在筆頭上。

  3、本題重點(diǎn)考查對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力,第二題的“果實(shí)累累”中“累累”的正確讀音應(yīng)該是第二聲,多數(shù)學(xué)生選擇了第三聲,說(shuō)明學(xué)生對(duì)多音字的掌握程度還有欠缺。對(duì)于這樣比較難掌握的字音還要多讀多練,多落實(shí)。第三題選出不是描寫同一季節(jié)的詞語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生能夠選對(duì),只有少數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確選出正確答案,說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解還不深,記憶不準(zhǔn)。以后在進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)時(shí),不僅要注意會(huì)默寫,還更要注意能理解會(huì)運(yùn)用。

  4、本題是補(bǔ)充成語(yǔ)和選擇合適的成語(yǔ)填寫在句子中。這道題做得也比較理想,只有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)字、錯(cuò)選成語(yǔ),平時(shí)要注重后進(jìn)生的檢查和幫助。

  5、本題是按照課文填空,主要考查學(xué)生的背誦情況,失分率比較低,少部分學(xué)生記憶不準(zhǔn)確,個(gè)別字有出現(xiàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤率最高的是題中問(wèn)“促織”指的是什么?有一部分學(xué)生知道是蟋蟀,但是不能準(zhǔn)確書寫。還有一部分學(xué)生寫的是“知了”。說(shuō)明學(xué)習(xí)古詩(shī)的.時(shí)候掌握地不扎實(shí)。教學(xué)古詩(shī)時(shí),要注意學(xué)生對(duì)書上注釋的理解和記憶。從學(xué)生做題情況可看出多數(shù)學(xué)生對(duì)課文掌握較好,書寫認(rèn)真,以后還要繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫和背誦。背誦是積累的基礎(chǔ),只有儲(chǔ)備的夠多夠準(zhǔn),下一步才能為好作文。

  6、本題是按要求寫句子,一個(gè)是寫比喻句,一個(gè)是縮句。多數(shù)學(xué)生造的比喻句正確率還是很高的,有個(gè)別字出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有的比喻句寫的太簡(jiǎn)單,比如:彎彎的月亮像小船。平時(shí)在課堂上要提高要求,訓(xùn)練學(xué)生的想象力,句子要寫的長(zhǎng)寫的優(yōu)美。縮句掌握不太好,今后需要在句子成分上加大教學(xué)力度,提高學(xué)生做題的正確率。

  7、本題共有倆篇閱讀材料,第一篇閱讀材料出自課內(nèi)“大青樹下的小學(xué)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。

  第二篇閱讀材料相對(duì)難些,學(xué)生失分的主要原因是閱讀不認(rèn)真,在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力,養(yǎng)成邊讀邊思,多讀多思的習(xí)慣。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7

  現(xiàn)對(duì)此次統(tǒng)考總結(jié)如下:學(xué)生存在的問(wèn)題主要有:個(gè)別學(xué)生存在著做題不認(rèn)真、生字詞語(yǔ)掌握不牢固現(xiàn)象,對(duì)于課內(nèi)閱讀閱讀理解部分,則存在著做題不嚴(yán)謹(jǐn),畫線不完整,做題馬虎等問(wèn)題;而課外閱讀,則是對(duì)文章理解不夠透徹,思考不深入,從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重;口語(yǔ)交際則是表達(dá)不夠完善,不夠完整,或是審題不認(rèn)真,做題馬虎;作文部分個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看清題目要求就開始寫,導(dǎo)致跑題,失分現(xiàn)象嚴(yán)重。以后要多加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的教學(xué):

  1.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,生字寫規(guī)范

  (1)作業(yè)書寫工整(2)課前預(yù)習(xí)(3)錯(cuò)題及時(shí)訂正(4)做題認(rèn)真的習(xí)慣

  2.學(xué)過(guò)知識(shí)要多練

  3.寫話、習(xí)作方面不但要會(huì)說(shuō),還要會(huì)寫。

  之所以取得這樣的成績(jī),我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備家長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情,制定教學(xué)計(jì)劃和有針對(duì)性的練習(xí)。比如在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),給家長(zhǎng)提前分析課文結(jié)構(gòu)和寫作練習(xí)要求,讓家長(zhǎng)對(duì)課本有所了解,能夠在家對(duì)孩子進(jìn)行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo),減少家長(zhǎng)的教育壓力。

  1.平時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的書寫,要求較嚴(yán)。一二年級(jí)(上學(xué)期)均是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字觀察在田字格中的位置,分析字形,分享記憶竅門,口頭組詞,增加詞匯積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵(lì)搜集并記憶四字詞語(yǔ),增加積累,在課堂上講給同學(xué)聽。書寫要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀大方,配合學(xué)校積極籌備寫字比賽,平時(shí)也會(huì)把班級(jí)里作業(yè)一貫寫的認(rèn)真整潔的作業(yè)于后黑板展覽,鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2.寫作練習(xí)循序漸進(jìn),教師參與,提高寫作興趣。每天作業(yè)一句話,選擇你喜歡的一個(gè)詞寫一句話,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,加強(qiáng)遣詞造句能力,為三年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從二年級(jí)起,每周寫一篇短文。認(rèn)真批改,并附上自己看法,積極與學(xué)生溝通并分享心得,引起共鳴。利用周會(huì)時(shí)間,把挑出來(lái)的文章或片段,較好的加以朗讀,聲情并茂,力求感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生模仿興趣,進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待每周一文。

  3.閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級(jí)起,便利用課余時(shí)間,給學(xué)生講“故事連續(xù)劇”,集中聽講注意力,鍛煉其分析能力,并在無(wú)形中提高學(xué)生能夠的'閱讀興趣和資助識(shí)字能力。一些孩子往往處于對(duì)未完的故事的好奇,主動(dòng)去購(gòu)買書籍閱讀,無(wú)形中閱讀得到逐步提高。

  4.學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語(yǔ)文課中一些文章是歌曲,便采用與音樂(lè)課結(jié)合,唱一唱,豐富教學(xué)方式,增強(qiáng)課堂互動(dòng)。而在古詩(shī)和部分課文的學(xué)習(xí)中,則多采用簡(jiǎn)筆畫的形式,直觀的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)效率�;蚴敲佬g(shù)課上完成手工后,把過(guò)程寫進(jìn)每周一文中,充分利用每次體驗(yàn)。5.學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)。班里有個(gè)學(xué)生,家長(zhǎng)忙于生意,忽略了對(duì)孩子的教育和管理。導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差,到后來(lái)就不寫作業(yè)了。當(dāng)了解了這樣的情況,便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室,把他當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容鞏固一下,并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績(jī)也在逐漸提高。

  以上即我結(jié)合這次統(tǒng)考,對(duì)我以前的語(yǔ)文教學(xué)的一些總結(jié)。雖然取得一點(diǎn)成績(jī),但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問(wèn)題,以后還要再接再厲,繼續(xù)努力!

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 8

  一.總體情況

  這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷進(jìn)行分析。平均成績(jī)?yōu)?6.8分(滿分為120)。優(yōu)秀率為42%,及格率為98%。最高分為113分,最低分為69.5分。

  二.試卷結(jié)構(gòu)

  本試卷考試時(shí)間為90分鐘,卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分,二是積累與運(yùn)用,三是開心閱讀(包括課內(nèi)和課外)。四是習(xí)作。

  三.試卷特點(diǎn)

  本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷重在基礎(chǔ),沒(méi)有偏題.怪題.難題。試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。

  四.學(xué)生答卷分析

 �。ㄒ唬┮活}是卷面分。

  這題要求書寫正確.工整.規(guī)范.卷面整潔。這道題5分。50名同學(xué)平均得分4分。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷,所以大多數(shù)學(xué)生書寫工整,卷面整潔。但也能從中看出些問(wèn)題:書寫不規(guī)范,字間架結(jié)構(gòu)不合理,字形不漂亮,作文中錯(cuò)別字較多

  (二)積累與運(yùn)用

  這部分包括7道小題,共57分,分別考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字,詞語(yǔ)的掌握程度,量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用,給多音字選擇正確的讀音以及對(duì)課文中重點(diǎn)詩(shī)句,諺語(yǔ),名言,警句的積累與運(yùn)用。因?yàn)槎际切┍緝?cè)教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,學(xué)生丟分不多,平均每人丟了2.5分�?吹贸鰜�(lái),學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)牢固,老師們對(duì)這個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位,夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞,因?yàn)檫@個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),90%的學(xué)生都組錯(cuò)了。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”,愈合的“愈”,歐洲的“洲”有寫錯(cuò)的,6小題古詩(shī)句積累運(yùn)用中有三四個(gè)學(xué)生出錯(cuò)字而丟分的。

 �。ㄈ╅_心閱讀

  這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是從本冊(cè)精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來(lái)的,考查的是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力。這道題共9分,平均每人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上:“阮恒是一個(gè)怎樣的孩子?用一句話來(lái)評(píng)價(jià)他”,有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒(méi)答到點(diǎn)子上,這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位,對(duì)原文理解的不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí),把課文講深講透。課外閱讀共19分,平均每人得分為14分,平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力,閱讀能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從中暴露出一系列的問(wèn)題。

  1.是學(xué)生對(duì)拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音,有一半學(xué)生加錯(cuò)了,櫻花的櫻(ying)寫成yeng,不懈的懈(xie)寫成xei。

  2.學(xué)生做題浮躁,思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“悉心”一詞,聯(lián)系上下文不難看出,在這兒是“用心照管”的意思。可學(xué)生解釋的五花八門,有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心.認(rèn)真.虛心.照顧”等等,看得出來(lái)學(xué)生做題比較浮躁,思維不深入,沒(méi)把自己的問(wèn)題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng),意識(shí)到一點(diǎn)就寫上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心,對(duì)老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義,又創(chuàng)造性的寫出了公式如“認(rèn)真聽講+努力完成作業(yè)=學(xué)習(xí)好”,“目標(biāo)+學(xué)而不厭=成功”,“無(wú)信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學(xué)生思維是活躍的,已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法,技巧,會(huì)自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套,如這樣的句子“夢(mèng)想+不懈努力=瓜”、“夢(mèng)想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫的不知所云。如“想象+動(dòng)腦=出現(xiàn)”,“學(xué)習(xí)+努力=考(現(xiàn)實(shí))”等等�?吹贸鰜�(lái)這部分學(xué)生對(duì)文章的理解和表達(dá)能力較差。

 �。ㄋ模┳魑木毐鴪�(chǎng)

  這次作文要求寫父母對(duì)自己的疼愛(ài)。學(xué)生選擇的范圍比較廣,可以寫父親,也可以寫母親,或者兩個(gè)人都在文中出現(xiàn),可以寫一件事,也可以寫多件事。只要有真情實(shí)感就行�?疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)留心觀察了沒(méi)有,能不能做個(gè)生活中的有心人,再者考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力,能不能用流暢,生動(dòng)的語(yǔ)言把自己的所見所感記錄下來(lái)。這次作文滿分30分,最高得分28分,最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學(xué)是一類文,能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá),結(jié)構(gòu)完整,句子通順,感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中,出現(xiàn)的問(wèn)題是:一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來(lái)的,沒(méi)有自己的觀察體驗(yàn),感受,沒(méi)有真情實(shí)感。二是選材不新穎,仿范文寫的,僅寫生病時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容空洞無(wú)物,語(yǔ)言干癟蒼白,不通順的有9人。四是不真實(shí),東拼西湊的有3人。

  總的感覺(jué):大部分學(xué)生能展開篇幅,把一件事情完整的敘述下來(lái),但不會(huì)觀察生活,從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來(lái)。就是仿寫范文也存在著寫的不細(xì)致不生動(dòng)的問(wèn)題;在最需要突出父母對(duì)自己愛(ài)的地方著墨不夠的問(wèn)題。

  五.教學(xué)思考

 �。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題

  1.知識(shí)點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位

  我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是肯定能完成的,然而事實(shí)卻不是這樣,如閱讀第一題,是我們的精講課文,失分仍較多。由此可見,在教學(xué)中教師必須明確,不要讓學(xué)生死背教材,而要以教材為載體,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生以能力應(yīng)萬(wàn)變。

  2.學(xué)生答題浮躁,不求甚解

  從整張卷看,學(xué)生在答題過(guò)程中的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在與閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略的.讀過(guò)短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性較差。

 �。ǘ┙虒W(xué)建設(shè)

  1.明確年段目標(biāo),注重有效訓(xùn)練,提高課堂效率。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分,“課程目標(biāo)”,明確年段教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到有的放矢,有效地提高課堂效率。在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

  2.要加強(qiáng)語(yǔ)文積累語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累。沒(méi)有積累,語(yǔ)文能力的提高就是空中樓閣,理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。積累的途徑,首先要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)文中的常用詞語(yǔ),精妙句子,人文思想等,該了解的要了解,該記憶的要記憶,老師還要善于總結(jié),綜合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,又事半功倍。

  3.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語(yǔ)文,最頭疼的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫,無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力,多鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考,處處留心皆素材。總之寫作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 9

  一、試卷特點(diǎn):

  本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  二、測(cè)試情況:

  三(2)班有52人,參加考試,總得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班,因此從考試結(jié)果來(lái)看總體成績(jī)比較差。

  三、答卷情況分析。

  第一大題:讀拼音寫詞語(yǔ)�?偣�10分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題,多數(shù)同學(xué)不會(huì)寫拼音,有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會(huì)拼但是寫出的是錯(cuò)字。

  第二大題:比一比組詞�?偡�8分,最高分6分,最低分0分。存在問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。

  第三大題:給多音字組詞�?偡�6分,最高分3分,最低分0分。存在的問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不會(huì)正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆,結(jié)果恰恰相反。

  第四、五兩大題:都是考查填詞語(yǔ)�?偡�12分,包括填對(duì)子、疊詞、補(bǔ)充詞語(yǔ),最高分8分,最低分0分,學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差,因此填空出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。

  第六大題:默寫古詩(shī)�?偡�8分,最高分6分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。

  第七、八兩道大題:句子天地。包括給句子加標(biāo)點(diǎn)和按要求改寫句子。總分14分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標(biāo)點(diǎn)和改寫中,出現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固,出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。

  第九大題:課文回顧與積累運(yùn)用�?偡�9分,最高分2分,最低0分,學(xué)生對(duì)課文掌握不熟,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不去加以鞏固。

  第十大題:快樂(lè)閱讀�?偣�13分,此題包括三個(gè)方面:分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分,最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)閱讀短文,沒(méi)有注意審題,多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做,不管對(duì)與不對(duì)。

  第十一大題:習(xí)作樂(lè)園。總共20分,最高8分,最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文,寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì)審題,加上積累的詞匯量太少,以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差,導(dǎo)致錯(cuò)字較多,層次不清,甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。

  四、存在的問(wèn)題:

  1、從整體上看,多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,存在書寫困難。

  2、多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫作文,審題不認(rèn)真,組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。

  五、今后的改進(jìn)措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

  2.多培養(yǎng)孩子的`閱讀能力,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

  3.多引導(dǎo)學(xué)生寫作,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫話能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

  總之,語(yǔ)文的世界是廣闊的,教學(xué)方法也是靈活的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,今后我將在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文,從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 10

  我們?nèi)昙?jí)學(xué)生380人,二年級(jí)的時(shí)候平均分可以達(dá)到90分以上,而這次期中考試,年級(jí)平均分只有82點(diǎn)幾。試卷到底有多難呢?下面我們一起來(lái)看看這學(xué)期的期中考試試卷。

  第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時(shí)候沒(méi)有在開頭空兩格,有的孩子標(biāo)點(diǎn)占格不正確,還有的孩子漏字了�?此坪芎�(jiǎn)單的送分題,結(jié)果失分嚴(yán)重。我們?cè)谥笇?dǎo)孩子摘抄句子的時(shí)候,一定要跟他們強(qiáng)調(diào)開頭空兩格,逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)不要放第一格。

  第二題考察的是查字典知識(shí)。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思,他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復(fù)練習(xí),反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  第三題考查4個(gè)方面,第一個(gè)是課文一類字讀音,第二個(gè)是課后詞語(yǔ),第三個(gè)是語(yǔ)文園地,另外一個(gè)是考查課文里的詞語(yǔ)搭配。這樣的題平時(shí)訓(xùn)練比較多,失分相對(duì)較少。

  第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個(gè)是擬人句,第二個(gè)是用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句,另外一個(gè)是修改病句。造句很簡(jiǎn)單,正確率比較高。擬人句這題,許多孩子不理解題目意思,要么空著沒(méi)寫,要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡(jiǎn)單,但很多同學(xué)把這題看漏了,白白丟分了。

  第五題考察了三個(gè)方面的知識(shí),一是語(yǔ)文園地的“日積月累”板塊,二是考查的古詩(shī)默寫,三是考查的需要背誦的課文段落。錯(cuò)誤比較多的是“白云生處有人家”的.“生”字,許多孩子寫成了“深”,還有“橙紅色”的“橙”字,右邊的“登”書寫問(wèn)題比較嚴(yán)重。

  第六題考察的是“口語(yǔ)交際”�!拔业拿帧逼綍r(shí)有訓(xùn)練說(shuō)與寫,在句子方面問(wèn)題不大,有部分同學(xué)存在錯(cuò)字和用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的情況。

  第七題考察的是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  課內(nèi)閱讀第二個(gè)是冒號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用題,由于孩子們看不懂題目的意思,導(dǎo)致他們要么空著沒(méi)做,要么亂寫,失分比較嚴(yán)重。

  課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語(yǔ)填空和第二小題給加點(diǎn)字選擇正確的解釋難度比較大,老師們?cè)谧龅臅r(shí)候都要斟酌下,何況是二年級(jí)的孩子。這篇閱讀基本上沒(méi)有幾個(gè)滿分,失分非常嚴(yán)重。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),一詞多義是一大難點(diǎn)。

  第八題是作文。本次作文要求寫日記,內(nèi)容不限。我們平時(shí)要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排,要求孩子們的作文必須達(dá)到300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿分,差的30分扣光,全扣光的是要么直接是空著沒(méi)寫,要么寫了不相干的內(nèi)容。

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三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(精選20篇)06-16

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(通用10篇)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧�?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編整理的三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié)(通用10篇)

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 1

  對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我的心里很不是滋味,我們班九十分以上的不足10人,分?jǐn)?shù)集中到六十到八十之間,甚至還出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。

  一、本次書面試卷的特點(diǎn):

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

  1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題拼一拼,寫一寫;第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音,第三題形近字組詞,第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活應(yīng)用。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀《寬容》,讓學(xué)生用心去體會(huì),感受寬容的意義,并且知道短文要告訴我們的道理;第二部分作文《這就是我》,這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的'發(fā)散性思維,讓學(xué)生寫寫自己的個(gè)性,了解自己。

  二、存在的問(wèn)題及原因分析

 �。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、在完全正確的一組后打?qū)μ?hào)。此題學(xué)生審題不清,有好多學(xué)生選擇了兩組甚至三組。

  2、形近字組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,由于出現(xiàn)了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字,不少學(xué)生不認(rèn)識(shí),可見課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。

  3、照樣子寫詞語(yǔ)中,大部分學(xué)生能熟練掌握。

  4、卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,可是一變換形式,學(xué)生就茫然,所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

  5、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤,把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上,結(jié)果好多學(xué)生不知所措,但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確,課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng),不拘泥于課堂的收獲。

  6、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

  (二)閱讀理解

  此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,把正確的給選了出來(lái)。

  2、摘抄文章中的比喻句,并寫出把什么比作什么,有的學(xué)生只摘抄半句話,可見我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。

  3、從短文中你學(xué)到了什么,這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。

  (三)作文

  個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事,語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高,個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。

  三、改進(jìn)措施教法:

  1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。

  學(xué)法:

  1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

  4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

  6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。

  總之,我在今后的教學(xué)中會(huì)尋找差距,彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取更大進(jìn)步!

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 2

  半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕,我們也迎來(lái)了期中考試,但無(wú)論考得是好還是不好,都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

  1、這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò),古詩(shī)默寫和課內(nèi)文言文沒(méi)有扣分,這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò),字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯(cuò),但是最后一題,寫出本文告訴人們的道理扣了一分,失分在于沒(méi)有全面地理解,少了一點(diǎn),也讓我意識(shí)到,在將來(lái)的學(xué)習(xí)中,還要多看課外書,加強(qiáng)自己的理解能力。

  總體來(lái)說(shuō),我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很滿意的,但考好了也不能說(shuō)明什么,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),并豐富自己的知識(shí)面,多進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練,相信在我的努力下,會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。

  2、又一次期中考試告一段落,幾門課的試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了,我先就語(yǔ)文考試做一個(gè)總結(jié)。

  在課內(nèi)文言文閱讀中,我將詩(shī)所描寫的意境寫錯(cuò)了,只寫了一個(gè)似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目,要全篇通讀再下結(jié)論。

  課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀考了第一單元的內(nèi)容,我沒(méi)有復(fù)習(xí)到,但在考試時(shí)也沒(méi)仔細(xì)讀課文,而是憑記憶做題,死記硬背的結(jié)果是扣了三分。我仔細(xì)分析了這幾道錯(cuò)題,其實(shí)只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文吃力的結(jié)癥所在——死記硬背。這使我對(duì)文章的理解能力下降,再做其他題就總出錯(cuò)。

  所以以后我在上課時(shí)要仔細(xì)聽老師怎樣分析課文,并學(xué)習(xí)閱讀答題格式。將講學(xué)稿理解透徹,并保證預(yù)習(xí)質(zhì)量高。這樣才能鞏固學(xué)習(xí)。

  課外現(xiàn)代文閱讀中,我扣了四分,都是應(yīng)為沒(méi)將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對(duì)文章的理解。

  說(shuō)到作文,他為我整整扣了八分,我也發(fā)現(xiàn)自己寫作文總是抓不到主要的`內(nèi)容,“形散神散”,所以每次都得不了高分。我的文章語(yǔ)言也過(guò)于空洞無(wú)彩。所以我要在平時(shí)多積累多閱讀,將文章內(nèi)容更加充實(shí),調(diào)理更加明確,中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。

  縱覽我的試卷,還是有有待提高的地方,所以我會(huì)盡力做到以上要求,以求語(yǔ)文成績(jī)的提高。

  3、語(yǔ)文總體來(lái)講考得很差,很不理想。主要是這幾個(gè)原因:

  第一就是平時(shí)上課光顧著記筆記了,并沒(méi)有完全參入到課堂里,所以學(xué)起來(lái)不僅吃力、還沒(méi)有什么效果。今后上課多舉手回答問(wèn)題,順著老師問(wèn)題的思路走,筆記可以下課補(bǔ)記,只要這一課聽明白了,也就掌握了。

  第二就是鞏固練習(xí)不夠,平時(shí)學(xué)完之后,做完練習(xí),這一課就算過(guò)去了。之后并沒(méi)有進(jìn)行溫習(xí)什么的。只是快考試的時(shí)候再看一看。上面許多的重點(diǎn)也都忘記了。以后多溫習(xí)溫習(xí),學(xué)完后把重點(diǎn)、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。

  第三就是復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)。每次考試時(shí)復(fù)習(xí)都是大致的看一看主題思想,并沒(méi)有把某些句子、詞語(yǔ)之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡(jiǎn)介也一定要記住。這次考試就是作者沒(méi)寫出來(lái)。再考試復(fù)習(xí)時(shí)一定要抓住講學(xué)稿上的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),再對(duì)照著點(diǎn)擊的錯(cuò)題溫習(xí)一遍,效果就會(huì)好得多。

  應(yīng)該來(lái)講這次的卷子并沒(méi)有太多的難題,只是做題目時(shí)太馬虎,太虛心,而且基本上都是半錯(cuò),也就是問(wèn)題沒(méi)有回答完整,總是差那一點(diǎn),所以以后回答問(wèn)題要完整,看題要仔細(xì)。

  下次考試時(shí)爭(zhēng)取做到這幾點(diǎn),不說(shuō)能全部做到,只要努力改正這些錯(cuò)誤,考試時(shí)再仔細(xì)一點(diǎn),會(huì)比這次有很大的進(jìn)步。

  再者,便是課外書的閱讀,閱讀量過(guò)少,導(dǎo)致寫作文沒(méi)有素材,詞匯的積累也很少,語(yǔ)言沒(méi)有邏輯性,文章顯得十分雜亂,蒼白無(wú)力。對(duì)歷史與人文的理解也很少,對(duì)許多文章包括詩(shī)詞都不能理解,導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少,閱讀能力仍有待提高。

  最后,則是我最大的弱點(diǎn):粗心�?偸恰按笠馐G州”,做題馬馬虎虎,沒(méi)有審清題意便盲目做題,不知是語(yǔ)文,所有的科目都是這樣,做完試卷后沒(méi)有仔細(xì)檢查,導(dǎo)致犯了許多不該錯(cuò)的失誤,正確率較低。以后做題一定要仔細(xì),不能因?yàn)轭}目簡(jiǎn)單而不去在意,學(xué)習(xí)是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,只有打牢了基礎(chǔ),才能在此之上再去提高,所以,對(duì)以前知識(shí)的掌握,是必要性的。

  通過(guò)了對(duì)本次語(yǔ)文考試的總結(jié),我了解了更多自己的不足之處,知道了,自己的水平還差得很遠(yuǎn),只有下苦功夫,才能取得成功。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 3

  忙忙碌碌中,學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。盤點(diǎn)這半學(xué)期來(lái)我們語(yǔ)文組的教學(xué)工作,沒(méi)有轟轟烈烈,只有踏踏實(shí)實(shí)。有收獲的喜悅,也有一些遺憾和不足�,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、精心備課,提高語(yǔ)文課堂效率。

  學(xué)期初,翻開三年級(jí)教材,頓感教學(xué)任務(wù)的繁重,和二年級(jí)相比,三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深,教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節(jié),分析現(xiàn)狀,我們組的老師第一次集體備課時(shí)間就形成共識(shí):惟有提高課堂效率,方能完成教學(xué)任務(wù)。于是,在顧主任的領(lǐng)導(dǎo)下,每次集體備課,我們對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文,在辦公室里都要進(jìn)行多次討論,力求提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)上,我們分工合作。每一篇課文,我們都結(jié)合學(xué)情,制作了精美的課件,組內(nèi)資源共享。上到公開課,我組的老師能耐心研磨,群策群力,力爭(zhēng)“在磨課中提升,在反思中收獲!”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  二、悉心指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成,就造成孩子成績(jī)的差異。所以本學(xué)期,我們除了繼續(xù)鞏固強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、感情朗讀等原有習(xí)慣外,又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上專心傾聽并思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。字詞是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)。三年級(jí)生字量大,而且學(xué)生在一、二年級(jí)所學(xué)生字又開始有回生現(xiàn)象,因此老師們平時(shí)狠抓字詞。通過(guò)反復(fù)默,滾動(dòng)默的方式,鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。對(duì)孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字,我們從鋼筆毛筆的選擇,到基本筆畫、文后生字的練習(xí),乃至出錯(cuò)后糾錯(cuò)工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯(cuò)貼、橡皮擦),在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時(shí),效果更好,比較之后再對(duì)學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時(shí)間下來(lái),孩子的鋼筆字、毛筆字作業(yè)明顯美觀上路。

  三、注重閱讀,豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。

  在閱讀積累方面,半學(xué)期以來(lái),我們除背誦所學(xué)課文,另外已經(jīng)背了10首古詩(shī),積累了多個(gè)精彩片段。早讀課上,我們要求學(xué)生對(duì)古詩(shī)、美文片段等進(jìn)行熟讀成誦。對(duì)于課外閱讀,我們除了組織學(xué)生共讀配套的教材《新補(bǔ)充讀本》外,還帶領(lǐng)學(xué)生閱讀黃蓓佳的《我要做好孩子》。為了讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不看書”的好習(xí)慣,我們指導(dǎo)學(xué)生摘錄書中的精彩內(nèi)容(或詞,或句),做成一篇篇讀書筆記,并加以背誦積累。事實(shí)證明,大量的積累給孩子的寫作帶來(lái)了“源頭活水”,很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分,每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。近階段,我們計(jì)劃將對(duì)這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書面的檢測(cè),一方面檢查學(xué)生的閱讀效果,另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。

  四、落實(shí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。

  為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我們組集思廣益,開展了許多豐富多彩的'實(shí)踐活動(dòng)。如帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲(搶玩具、踢毽子、扳手腕等);組織學(xué)生參觀并感受校園秋色的美麗;利用周末,讓學(xué)生與家長(zhǎng)開展親子活動(dòng),先體驗(yàn)后寫作(挑小棒、吃口香糖、到菜場(chǎng)買菜等等)。平時(shí),劉婭紅老師還筆耕不輟,積極撰寫下水文,通過(guò)范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。如此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練,教給寫作方法,有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作,除了及時(shí)范讀、及時(shí)點(diǎn)評(píng)外,還布置打印,投稿到小蜜蜂報(bào)、靖江日?qǐng)?bào)等,激發(fā)他們的習(xí)作熱情。在這次“揚(yáng)子杯”征文活動(dòng)中,三(2)班劉宏老師指導(dǎo)的張文煊同學(xué)的習(xí)作《樂(lè)在其中》發(fā)表在《揚(yáng)子晚報(bào)》上。

  從本次測(cè)查中反映出的一些問(wèn)題:

  1、閱讀方面:學(xué)得不夠靈活。

  如對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用的檢測(cè),少數(shù)學(xué)生沒(méi)有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系,因此不能靈活填寫。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真,答題不動(dòng)腦。因此,在以后閱讀教學(xué)中,我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生閱讀分析的技巧,靈活答題的能力。

  2、作文方面:中心不夠突出。

  三年級(jí)學(xué)生作文剛剛起步,本學(xué)期來(lái),我們訓(xùn)練的重點(diǎn)是寫人、寫景作文。因此在本次測(cè)試中,碰到寫事的作文,學(xué)生措手不及,反映在敘事不夠集中,中心不能突出,重點(diǎn)段落顯得空洞,缺少細(xì)節(jié)的描寫。因此,在今后的教學(xué)中,我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧。平時(shí)將習(xí)作與閱讀,習(xí)作與生活多聯(lián)系,注重生活作文,把事情寫具體。

  今后,我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),開展多種行之有效的活動(dòng),促進(jìn)各方面工作效率的提高。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 4

  今年x月,我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校,擔(dān)任了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作,這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的信任,也是對(duì)我的一種鞭策。近兩個(gè)多月來(lái),工作雖然忙碌,但我覺(jué)得很充實(shí)。為了迎接新的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將這兩個(gè)月的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè)、成長(zhǎng)與煩惱。

  一、班級(jí)基本情況

  本班共有學(xué)生38名,其中男生21名,女生19名。多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,父母在縣城打工,工作繁忙加上不定性,無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育,有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),但卻不知道配合老師一起教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。

  二、認(rèn)真組織教學(xué),努力上好每一堂課

  因?yàn)槭切陆邮职嗉?jí),對(duì)學(xué)生的情況還不是很清楚,學(xué)生的情況都是有差異的,所以我一邊熟悉學(xué)生,一邊根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞每課時(shí)教學(xué)目的、要求,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換、取其精華,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地,吸取他人之所長(zhǎng),進(jìn)行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),我提前翻閱資料,備好每一節(jié)課,做好課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的.語(yǔ)言,活潑有趣的教學(xué)方式,努力上好每一節(jié)課,在課堂教學(xué)中能做到:創(chuàng)造良好的課堂氣氛,突破重難點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),使各層次學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤,以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。

  在布置課后作業(yè)時(shí),我力求少而精,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,努力做到既減輕負(fù)擔(dān),又提高質(zhì)量。

  三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

  我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項(xiàng)工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,有利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)。

  我在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立他們的信心,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí),我自費(fèi)購(gòu)買與教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法,有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。

  四、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

  三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

  存在的問(wèn)題與不足:

  1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

  2、相對(duì)而言,課堂中對(duì)優(yōu)生的關(guān)注度更高,對(duì)于后進(jìn)生沒(méi)有給予更多的時(shí)間和空間,讓他們有充分展示自己的機(jī)會(huì),因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

  3、學(xué)生練習(xí)習(xí)作的差異較大。學(xué)生雖然對(duì)習(xí)作有興趣,可少數(shù)學(xué)生還是無(wú)從下筆,或者不能把一件事,一個(gè)片段寫詳實(shí),說(shuō)明練習(xí)還應(yīng)該加強(qiáng)一些。

  五、采取的方法和措施

  1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。

  3、充分上好每一節(jié)課:

  開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng),并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。

  六、下期奮斗目標(biāo)

  我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)差教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好錯(cuò)題登記。

  4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

  5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫、作業(yè)本、文具等,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

  作為一名語(yǔ)文教師,本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但我知道自身存在著許多不足,還有許多問(wèn)題等待解決,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷地充實(shí)自己,力爭(zhēng)來(lái)期有所突破。

  七、存在的問(wèn)題和不足

  1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀�,還需提高;

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  4、地域性原因,導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)教育的不重視,或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)不積極,貪玩,無(wú)上進(jìn)心。

  5、學(xué)生的寫作能力很差,急需加強(qiáng)提高。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 5

  這次期中考試時(shí)間比較緊張,原因有多個(gè),但是最主要的原因是因?yàn)槿昙?jí)了,語(yǔ)文教材的難度一下子加大了好多,對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō),這是一個(gè)很高的臺(tái)階。對(duì)老師來(lái)說(shuō),從低段過(guò)渡到中段,教學(xué)目標(biāo)不一樣了,教學(xué)方法也要隨著變化。一二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)主要是識(shí)字寫字,把課文讀通讀順,適當(dāng)背誦積累即可。但是進(jìn)入三年級(jí)后,除了一二年級(jí)的目標(biāo)要繼續(xù)落實(shí)外,又增加了新的要求:要求孩子能聯(lián)系上下文理解詞句意思,品讀關(guān)鍵詞句在文中表情達(dá)意的作用;讀懂文本意思,并能對(duì)文本中主要人物發(fā)表自己的看法;要大量積累詞語(yǔ),尤其是成語(yǔ)和一些格言、諺語(yǔ)、名人名言,豐富孩子的語(yǔ)言寶庫(kù),為孩子的表達(dá)(口語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于此,老師在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度相對(duì)比較慢,我想把步子邁得小一點(diǎn),邁得堅(jiān)實(shí)一點(diǎn),幫助每個(gè)孩子順利登上這個(gè)臺(tái)階。否則,老師急匆匆地趕進(jìn)度,煮成一鍋夾生飯,后來(lái)再怎么彌補(bǔ),都無(wú)法變成香噴噴的好飯了。

  但是由于是學(xué)校集團(tuán)統(tǒng)考,教導(dǎo)處要求我們考到第四單元,所以上個(gè)星期,為了不影響孩子的期中考試成績(jī),老師在和孩子們商量之后,停掉了所有的副課,在趕進(jìn)度。很高興的是,孩子們非常配合,到周五,我們基本已經(jīng)上完了第四單元,除了落下了一篇略讀課文《找駱駝》。但是復(fù)習(xí)的時(shí)間就很緊張了。老師在周三、周四、周五三個(gè)早自修帶著孩子們復(fù)習(xí)了前三個(gè)單元,但是第四單元基本上沒(méi)復(fù)習(xí)過(guò),所以這個(gè)周末回家復(fù)習(xí)以第四單元為主。

  要求如下:

  1、在復(fù)習(xí)本上聽寫13、14、15課詞語(yǔ),包括語(yǔ)文書上后面的'詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和老師發(fā)在班級(jí)博客上的日積月累的詞語(yǔ)。并且煩請(qǐng)家長(zhǎng)批閱,幫助孩子及時(shí)改正寫錯(cuò)的字。前三個(gè)單元的詞語(yǔ)請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自家孩子聽寫本上的情況,適當(dāng)?shù)靥暨x部分詞語(yǔ)聽寫。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真檢查孩子4個(gè)單元的課文背誦情況,要求做到一字不錯(cuò)。要求背誦的課文分別為:第1課的三、四兩段,語(yǔ)文園地一中的《小兒垂釣》,語(yǔ)文園地二中讀讀背背中的五句名人名言,第9課的古詩(shī)兩首,第11課全文背誦;語(yǔ)文園地三讀讀背背中的對(duì)對(duì)子;第13課的第一段,語(yǔ)文園地四讀讀背背的兒歌。其中孩子最不熟悉的應(yīng)該是語(yǔ)文園地四讀讀背背中的兒歌,因?yàn)檫@是昨天才上的內(nèi)容,還背得很不熟,請(qǐng)家長(zhǎng)一定要督促孩子認(rèn)真背熟!

  3、除此之外,可以讓孩子讀讀老師發(fā)在班級(jí)博客上的四個(gè)單元日積月累的詞語(yǔ),看看《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》上的作業(yè)。

  希望各位家長(zhǎng)大力配合,認(rèn)真督促孩子精心復(fù)習(xí),幫助孩子在這次期中考試中取得理想的成績(jī)。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),成功才是成功之母!在此,先謝過(guò)各位!

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 6

  1、讀拼音,寫詞語(yǔ)。本題考查的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題的答題情況較好,大多數(shù)學(xué)生掌握比較牢固,其中學(xué)生易把“迪”中的“由”寫成“田”,把“規(guī)”中的“見”寫成“貝”。課前注重預(yù)習(xí),課堂上比較注意字形字意的理解和掌握,課下注意聽寫默寫及改錯(cuò),以后要繼續(xù)堅(jiān)持。

  2、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,特別是凌(ling)和繽(bin),錯(cuò)誤率較高。當(dāng)時(shí)只注重讀,沒(méi)有讓學(xué)生在練習(xí)本上寫,所以掌握的不夠牢固,好多學(xué)生區(qū)別不清這倆個(gè)字的前鼻音和后鼻音的差別。改進(jìn)措施:對(duì)于易錯(cuò)的字音等還得要注意落實(shí)在筆頭上。

  3、本題重點(diǎn)考查對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力,第二題的“果實(shí)累累”中“累累”的正確讀音應(yīng)該是第二聲,多數(shù)學(xué)生選擇了第三聲,說(shuō)明學(xué)生對(duì)多音字的掌握程度還有欠缺。對(duì)于這樣比較難掌握的字音還要多讀多練,多落實(shí)。第三題選出不是描寫同一季節(jié)的詞語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生能夠選對(duì),只有少數(shù)學(xué)生不能準(zhǔn)確選出正確答案,說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解還不深,記憶不準(zhǔn)。以后在進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)時(shí),不僅要注意會(huì)默寫,還更要注意能理解會(huì)運(yùn)用。

  4、本題是補(bǔ)充成語(yǔ)和選擇合適的成語(yǔ)填寫在句子中。這道題做得也比較理想,只有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)字、錯(cuò)選成語(yǔ),平時(shí)要注重后進(jìn)生的檢查和幫助。

  5、本題是按照課文填空,主要考查學(xué)生的背誦情況,失分率比較低,少部分學(xué)生記憶不準(zhǔn)確,個(gè)別字有出現(xiàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤率最高的是題中問(wèn)“促織”指的是什么?有一部分學(xué)生知道是蟋蟀,但是不能準(zhǔn)確書寫。還有一部分學(xué)生寫的是“知了”。說(shuō)明學(xué)習(xí)古詩(shī)的.時(shí)候掌握地不扎實(shí)。教學(xué)古詩(shī)時(shí),要注意學(xué)生對(duì)書上注釋的理解和記憶。從學(xué)生做題情況可看出多數(shù)學(xué)生對(duì)課文掌握較好,書寫認(rèn)真,以后還要繼續(xù)嚴(yán)格要求書寫和背誦。背誦是積累的基礎(chǔ),只有儲(chǔ)備的夠多夠準(zhǔn),下一步才能為好作文。

  6、本題是按要求寫句子,一個(gè)是寫比喻句,一個(gè)是縮句。多數(shù)學(xué)生造的比喻句正確率還是很高的,有個(gè)別字出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有的比喻句寫的太簡(jiǎn)單,比如:彎彎的月亮像小船。平時(shí)在課堂上要提高要求,訓(xùn)練學(xué)生的想象力,句子要寫的長(zhǎng)寫的優(yōu)美。縮句掌握不太好,今后需要在句子成分上加大教學(xué)力度,提高學(xué)生做題的正確率。

  7、本題共有倆篇閱讀材料,第一篇閱讀材料出自課內(nèi)“大青樹下的小學(xué)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度。

  第二篇閱讀材料相對(duì)難些,學(xué)生失分的主要原因是閱讀不認(rèn)真,在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱讀方法,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)短文的整體感知、理解和感悟能力,養(yǎng)成邊讀邊思,多讀多思的習(xí)慣。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 7

  現(xiàn)對(duì)此次統(tǒng)考總結(jié)如下:學(xué)生存在的問(wèn)題主要有:個(gè)別學(xué)生存在著做題不認(rèn)真、生字詞語(yǔ)掌握不牢固現(xiàn)象,對(duì)于課內(nèi)閱讀閱讀理解部分,則存在著做題不嚴(yán)謹(jǐn),畫線不完整,做題馬虎等問(wèn)題;而課外閱讀,則是對(duì)文章理解不夠透徹,思考不深入,從而導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重;口語(yǔ)交際則是表達(dá)不夠完善,不夠完整,或是審題不認(rèn)真,做題馬虎;作文部分個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看清題目要求就開始寫,導(dǎo)致跑題,失分現(xiàn)象嚴(yán)重。以后要多加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的教學(xué):

  1.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,生字寫規(guī)范

  (1)作業(yè)書寫工整(2)課前預(yù)習(xí)(3)錯(cuò)題及時(shí)訂正(4)做題認(rèn)真的習(xí)慣

  2.學(xué)過(guò)知識(shí)要多練

  3.寫話、習(xí)作方面不但要會(huì)說(shuō),還要會(huì)寫。

  之所以取得這樣的成績(jī),我在平時(shí)的教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生、備家長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)情,制定教學(xué)計(jì)劃和有針對(duì)性的練習(xí)。比如在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),給家長(zhǎng)提前分析課文結(jié)構(gòu)和寫作練習(xí)要求,讓家長(zhǎng)對(duì)課本有所了解,能夠在家對(duì)孩子進(jìn)行有目的的練習(xí)及有側(cè)重的輔導(dǎo),減少家長(zhǎng)的教育壓力。

  1.平時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),嚴(yán)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)中的書寫,要求較嚴(yán)。一二年級(jí)(上學(xué)期)均是帶著學(xué)生一個(gè)字一個(gè)字觀察在田字格中的位置,分析字形,分享記憶竅門,口頭組詞,增加詞匯積累。并且相應(yīng)的在作業(yè)練習(xí)中鼓勵(lì)搜集并記憶四字詞語(yǔ),增加積累,在課堂上講給同學(xué)聽。書寫要求學(xué)生盡量做到干凈整潔、美觀大方,配合學(xué)校積極籌備寫字比賽,平時(shí)也會(huì)把班級(jí)里作業(yè)一貫寫的認(rèn)真整潔的作業(yè)于后黑板展覽,鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

  2.寫作練習(xí)循序漸進(jìn),教師參與,提高寫作興趣。每天作業(yè)一句話,選擇你喜歡的一個(gè)詞寫一句話,鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力,加強(qiáng)遣詞造句能力,為三年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。從二年級(jí)起,每周寫一篇短文。認(rèn)真批改,并附上自己看法,積極與學(xué)生溝通并分享心得,引起共鳴。利用周會(huì)時(shí)間,把挑出來(lái)的文章或片段,較好的加以朗讀,聲情并茂,力求感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生模仿興趣,進(jìn)而認(rèn)真對(duì)待每周一文。

  3.閱讀練習(xí)從日常抓起。從一年級(jí)起,便利用課余時(shí)間,給學(xué)生講“故事連續(xù)劇”,集中聽講注意力,鍛煉其分析能力,并在無(wú)形中提高學(xué)生能夠的'閱讀興趣和資助識(shí)字能力。一些孩子往往處于對(duì)未完的故事的好奇,主動(dòng)去購(gòu)買書籍閱讀,無(wú)形中閱讀得到逐步提高。

  4.學(xué)科間的聯(lián)系充分利用。語(yǔ)文課中一些文章是歌曲,便采用與音樂(lè)課結(jié)合,唱一唱,豐富教學(xué)方式,增強(qiáng)課堂互動(dòng)。而在古詩(shī)和部分課文的學(xué)習(xí)中,則多采用簡(jiǎn)筆畫的形式,直觀的表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,降低學(xué)習(xí)難度,提高學(xué)習(xí)效率�;蚴敲佬g(shù)課上完成手工后,把過(guò)程寫進(jìn)每周一文中,充分利用每次體驗(yàn)。5.學(xué)困生的單獨(dú)輔導(dǎo)。班里有個(gè)學(xué)生,家長(zhǎng)忙于生意,忽略了對(duì)孩子的教育和管理。導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差,到后來(lái)就不寫作業(yè)了。當(dāng)了解了這樣的情況,便讓孩子每天下午放學(xué)到我辦公室,把他當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容鞏固一下,并在校完成家庭作業(yè)再回家。他的成績(jī)也在逐漸提高。

  以上即我結(jié)合這次統(tǒng)考,對(duì)我以前的語(yǔ)文教學(xué)的一些總結(jié)。雖然取得一點(diǎn)成績(jī),但是也暴露了很多我在教學(xué)上的不足和問(wèn)題,以后還要再接再厲,繼續(xù)努力!

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 8

  一.總體情況

  這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷進(jìn)行分析。平均成績(jī)?yōu)?6.8分(滿分為120)。優(yōu)秀率為42%,及格率為98%。最高分為113分,最低分為69.5分。

  二.試卷結(jié)構(gòu)

  本試卷考試時(shí)間為90分鐘,卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分,二是積累與運(yùn)用,三是開心閱讀(包括課內(nèi)和課外)。四是習(xí)作。

  三.試卷特點(diǎn)

  本次三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷重在基礎(chǔ),沒(méi)有偏題.怪題.難題。試卷檢測(cè)的范圍比較全面,難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。

  四.學(xué)生答卷分析

 �。ㄒ唬┮活}是卷面分。

  這題要求書寫正確.工整.規(guī)范.卷面整潔。這道題5分。50名同學(xué)平均得分4分。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷,所以大多數(shù)學(xué)生書寫工整,卷面整潔。但也能從中看出些問(wèn)題:書寫不規(guī)范,字間架結(jié)構(gòu)不合理,字形不漂亮,作文中錯(cuò)別字較多

  (二)積累與運(yùn)用

  這部分包括7道小題,共57分,分別考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字,詞語(yǔ)的掌握程度,量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用,給多音字選擇正確的讀音以及對(duì)課文中重點(diǎn)詩(shī)句,諺語(yǔ),名言,警句的積累與運(yùn)用。因?yàn)槎际切┍緝?cè)教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,學(xué)生丟分不多,平均每人丟了2.5分�?吹贸鰜�(lái),學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)牢固,老師們對(duì)這個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位,夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞,因?yàn)檫@個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò),90%的學(xué)生都組錯(cuò)了。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”,愈合的“愈”,歐洲的“洲”有寫錯(cuò)的,6小題古詩(shī)句積累運(yùn)用中有三四個(gè)學(xué)生出錯(cuò)字而丟分的。

 �。ㄈ╅_心閱讀

  這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是從本冊(cè)精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來(lái)的,考查的是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力。這道題共9分,平均每人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上:“阮恒是一個(gè)怎樣的孩子?用一句話來(lái)評(píng)價(jià)他”,有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒(méi)答到點(diǎn)子上,這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位,對(duì)原文理解的不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí),把課文講深講透。課外閱讀共19分,平均每人得分為14分,平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力,閱讀能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。從中暴露出一系列的問(wèn)題。

  1.是學(xué)生對(duì)拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音,有一半學(xué)生加錯(cuò)了,櫻花的櫻(ying)寫成yeng,不懈的懈(xie)寫成xei。

  2.學(xué)生做題浮躁,思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)“悉心”一詞,聯(lián)系上下文不難看出,在這兒是“用心照管”的意思。可學(xué)生解釋的五花八門,有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心.認(rèn)真.虛心.照顧”等等,看得出來(lái)學(xué)生做題比較浮躁,思維不深入,沒(méi)把自己的問(wèn)題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng),意識(shí)到一點(diǎn)就寫上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心,對(duì)老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義,又創(chuàng)造性的寫出了公式如“認(rèn)真聽講+努力完成作業(yè)=學(xué)習(xí)好”,“目標(biāo)+學(xué)而不厭=成功”,“無(wú)信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學(xué)生思維是活躍的,已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法,技巧,會(huì)自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套,如這樣的句子“夢(mèng)想+不懈努力=瓜”、“夢(mèng)想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫的不知所云。如“想象+動(dòng)腦=出現(xiàn)”,“學(xué)習(xí)+努力=考(現(xiàn)實(shí))”等等�?吹贸鰜�(lái)這部分學(xué)生對(duì)文章的理解和表達(dá)能力較差。

 �。ㄋ模┳魑木毐鴪�(chǎng)

  這次作文要求寫父母對(duì)自己的疼愛(ài)。學(xué)生選擇的范圍比較廣,可以寫父親,也可以寫母親,或者兩個(gè)人都在文中出現(xiàn),可以寫一件事,也可以寫多件事。只要有真情實(shí)感就行�?疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)留心觀察了沒(méi)有,能不能做個(gè)生活中的有心人,再者考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力,能不能用流暢,生動(dòng)的語(yǔ)言把自己的所見所感記錄下來(lái)。這次作文滿分30分,最高得分28分,最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學(xué)是一類文,能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá),結(jié)構(gòu)完整,句子通順,感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中,出現(xiàn)的問(wèn)題是:一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來(lái)的,沒(méi)有自己的觀察體驗(yàn),感受,沒(méi)有真情實(shí)感。二是選材不新穎,仿范文寫的,僅寫生病時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容空洞無(wú)物,語(yǔ)言干癟蒼白,不通順的有9人。四是不真實(shí),東拼西湊的有3人。

  總的感覺(jué):大部分學(xué)生能展開篇幅,把一件事情完整的敘述下來(lái),但不會(huì)觀察生活,從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來(lái)。就是仿寫范文也存在著寫的不細(xì)致不生動(dòng)的問(wèn)題;在最需要突出父母對(duì)自己愛(ài)的地方著墨不夠的問(wèn)題。

  五.教學(xué)思考

 �。ㄒ唬┐嬖诘膯�(wèn)題

  1.知識(shí)點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位

  我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是肯定能完成的,然而事實(shí)卻不是這樣,如閱讀第一題,是我們的精講課文,失分仍較多。由此可見,在教學(xué)中教師必須明確,不要讓學(xué)生死背教材,而要以教材為載體,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生以能力應(yīng)萬(wàn)變。

  2.學(xué)生答題浮躁,不求甚解

  從整張卷看,學(xué)生在答題過(guò)程中的隨意性比較大,尤其表現(xiàn)在與閱讀分析中,很多同學(xué)只是粗略的.讀過(guò)短文之后就盲目地答題,往往是霧里看花,不得要領(lǐng)。同時(shí),答題的完整性和規(guī)范性較差。

 �。ǘ┙虒W(xué)建設(shè)

  1.明確年段目標(biāo),注重有效訓(xùn)練,提高課堂效率。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分,“課程目標(biāo)”,明確年段教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到有的放矢,有效地提高課堂效率。在教學(xué)中,我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí),同時(shí)還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

  2.要加強(qiáng)語(yǔ)文積累語(yǔ)文能力的提高有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累。沒(méi)有積累,語(yǔ)文能力的提高就是空中樓閣,理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。積累的途徑,首先要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對(duì)文中的常用詞語(yǔ),精妙句子,人文思想等,該了解的要了解,該記憶的要記憶,老師還要善于總結(jié),綜合,讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松,又事半功倍。

  3.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語(yǔ)文,最頭疼的就是寫作文,學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫,無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,要采取多種方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力,多鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考,處處留心皆素材。總之寫作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,說(shuō)心里的話,說(shuō)有童真童趣的話。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 9

  一、試卷特點(diǎn):

  本次三年級(jí)語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  二、測(cè)試情況:

  三(2)班有52人,參加考試,總得分970分,平均分18.65分,其中最高分是58分,最低分是1分。由于本班是分出來(lái)的慢班,因此從考試結(jié)果來(lái)看總體成績(jī)比較差。

  三、答卷情況分析。

  第一大題:讀拼音寫詞語(yǔ)�?偣�10分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題,多數(shù)同學(xué)不會(huì)寫拼音,有極少數(shù)的學(xué)生是雖然會(huì)拼但是寫出的是錯(cuò)字。

  第二大題:比一比組詞�?偡�8分,最高分6分,最低分0分。存在問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不能正確組詞。

  第三大題:給多音字組詞�?偡�6分,最高分3分,最低分0分。存在的問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生不會(huì)正確區(qū)分拼讀音節(jié)和不看準(zhǔn)聲調(diào)就下筆,結(jié)果恰恰相反。

  第四、五兩大題:都是考查填詞語(yǔ)�?偡�12分,包括填對(duì)子、疊詞、補(bǔ)充詞語(yǔ),最高分8分,最低分0分,學(xué)生在積累詞語(yǔ)方面掌握較差,因此填空出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重。

  第六大題:默寫古詩(shī)�?偡�8分,最高分6分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生下去不背課文和存在書寫錯(cuò)誤嚴(yán)重的現(xiàn)象。

  第七、八兩道大題:句子天地。包括給句子加標(biāo)點(diǎn)和按要求改寫句子。總分14分,最高分5分,最低分0分。存在的問(wèn)題是學(xué)生在加標(biāo)點(diǎn)和改寫中,出現(xiàn)對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固,出現(xiàn)照抄的現(xiàn)象。

  第九大題:課文回顧與積累運(yùn)用�?偡�9分,最高分2分,最低0分,學(xué)生對(duì)課文掌握不熟,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不去加以鞏固。

  第十大題:快樂(lè)閱讀�?偣�13分,此題包括三個(gè)方面:分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內(nèi)容道理。最高分7分,最低分0分。存在的問(wèn)題是大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)閱讀短文,沒(méi)有注意審題,多數(shù)同學(xué)是拿起筆昏做,不管對(duì)與不對(duì)。

  第十一大題:習(xí)作樂(lè)園。總共20分,最高8分,最低0分。此題是寫一篇關(guān)于自己的課余生活的作文,寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問(wèn)題是同學(xué)們不會(huì)審題,加上積累的詞匯量太少,以及語(yǔ)言組織及表述能力比較差,導(dǎo)致錯(cuò)字較多,層次不清,甚至存在空白未寫的現(xiàn)象。

  四、存在的問(wèn)題:

  1、從整體上看,多數(shù)學(xué)生答題字跡潦草,書寫不規(guī)范,存在書寫困難。

  2、多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫作文,審題不認(rèn)真,組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。

  五、今后的改進(jìn)措施:

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

  2.多培養(yǎng)孩子的`閱讀能力,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

  3.多引導(dǎo)學(xué)生寫作,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,力爭(zhēng)提高學(xué)生的寫話能力。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

  總之,語(yǔ)文的世界是廣闊的,教學(xué)方法也是靈活的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,但是我要在教學(xué)實(shí)踐中努力摸索提高學(xué)生語(yǔ)文能力和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,今后我將在教學(xué)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使一個(gè)個(gè)慢班的學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)好語(yǔ)文,從而提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

  三年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 10

  我們?nèi)昙?jí)學(xué)生380人,二年級(jí)的時(shí)候平均分可以達(dá)到90分以上,而這次期中考試,年級(jí)平均分只有82點(diǎn)幾。試卷到底有多難呢?下面我們一起來(lái)看看這學(xué)期的期中考試試卷。

  第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時(shí)候沒(méi)有在開頭空兩格,有的孩子標(biāo)點(diǎn)占格不正確,還有的孩子漏字了�?此坪芎�(jiǎn)單的送分題,結(jié)果失分嚴(yán)重。我們?cè)谥笇?dǎo)孩子摘抄句子的時(shí)候,一定要跟他們強(qiáng)調(diào)開頭空兩格,逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)不要放第一格。

  第二題考察的是查字典知識(shí)。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思,他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復(fù)練習(xí),反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  第三題考查4個(gè)方面,第一個(gè)是課文一類字讀音,第二個(gè)是課后詞語(yǔ),第三個(gè)是語(yǔ)文園地,另外一個(gè)是考查課文里的詞語(yǔ)搭配。這樣的題平時(shí)訓(xùn)練比較多,失分相對(duì)較少。

  第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個(gè)是擬人句,第二個(gè)是用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句,另外一個(gè)是修改病句。造句很簡(jiǎn)單,正確率比較高。擬人句這題,許多孩子不理解題目意思,要么空著沒(méi)寫,要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡(jiǎn)單,但很多同學(xué)把這題看漏了,白白丟分了。

  第五題考察了三個(gè)方面的知識(shí),一是語(yǔ)文園地的“日積月累”板塊,二是考查的古詩(shī)默寫,三是考查的需要背誦的課文段落。錯(cuò)誤比較多的是“白云生處有人家”的.“生”字,許多孩子寫成了“深”,還有“橙紅色”的“橙”字,右邊的“登”書寫問(wèn)題比較嚴(yán)重。

  第六題考察的是“口語(yǔ)交際”�!拔业拿帧逼綍r(shí)有訓(xùn)練說(shuō)與寫,在句子方面問(wèn)題不大,有部分同學(xué)存在錯(cuò)字和用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的情況。

  第七題考察的是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

  課內(nèi)閱讀第二個(gè)是冒號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用題,由于孩子們看不懂題目的意思,導(dǎo)致他們要么空著沒(méi)做,要么亂寫,失分比較嚴(yán)重。

  課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語(yǔ)填空和第二小題給加點(diǎn)字選擇正確的解釋難度比較大,老師們?cè)谧龅臅r(shí)候都要斟酌下,何況是二年級(jí)的孩子。這篇閱讀基本上沒(méi)有幾個(gè)滿分,失分非常嚴(yán)重。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),一詞多義是一大難點(diǎn)。

  第八題是作文。本次作文要求寫日記,內(nèi)容不限。我們平時(shí)要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排,要求孩子們的作文必須達(dá)到300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿分,差的30分扣光,全扣光的是要么直接是空著沒(méi)寫,要么寫了不相干的內(nèi)容。